教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文檔。要寫一份完美的教案，首先需要對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)深入的了解。運(yùn)用不同類型的教案可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇一
1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。
一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”，復(fù)習(xí)9的組成。
1.出示圖片，練習(xí)9的八種分合。
提問(wèn)：9可以分成幾和幾?
二、根據(jù)“喬治弟弟過(guò)生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問(wèn)：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。
(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問(wèn)：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。
(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問(wèn)：大小不同的.小熊，可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。
(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問(wèn)：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
三、分組探索“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式，感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。
活動(dòng)延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
課后反思：
活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過(guò)生日”的情境，在一步步的推進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式;感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。
2.巧用卡通形象及場(chǎng)景，理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料，給與操作機(jī)會(huì)，實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個(gè)孩子使用的教具，讓每個(gè)人都能夠有操作的機(jī)會(huì)，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)口報(bào)應(yīng)用題，列算式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上。
的'算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請(qǐng)幼兒計(jì)算出。
相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
一）復(fù)習(xí)9的組成。
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來(lái)吧。
2、教師與幼兒一起說(shuō)，教師列出9的分合式。
二）看分合式列算式。
1、小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來(lái)列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽(tīng)教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè)，聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題，報(bào)完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽(tīng)的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽(tīng)，別急著寫，邊聽(tīng)邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒書寫算式。
教學(xué)反思。
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇三
1、看分合式列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。
1、數(shù)字，加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式。
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的第一組加減。
（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？"“。教。案網(wǎng)出處”（1+8=）"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式？"（用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式））"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？"（分合式中少的那個(gè)數(shù)）"請(qǐng)把分合式填完整。"。
（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個(gè)分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾？"（9—8=1）。
三、小組活動(dòng)第一、二、三組：根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的`算式意思。
（2）歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"。
（3）看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法，減法來(lái)解決。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇四
學(xué)習(xí)6的第一組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！?。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
學(xué)習(xí)6的第一組加法。
學(xué)習(xí)6的第一組減法。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾？最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！
本課通過(guò)熟悉的情景觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法，減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開放性，著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇五
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
二、教學(xué)新課：
（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。
8－2＝68－6＝2。
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
出示p57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？
出示p57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。
四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇六
1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。
2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個(gè)人和集體玩游戲。
1、教具 三幅實(shí)物圖。
2、學(xué)具若干。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們來(lái)玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？
學(xué)習(xí)6的第二組加法。
出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（小河里有2條小船，又來(lái)了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船）學(xué)習(xí)6的第二組減法。
調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。）2、小組活動(dòng)。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題，再讀一讀。
教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇七
1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù)：
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)。
1.出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的`列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解。
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式：6—2=46—4=2。
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)。
五、游戲活動(dòng)。
1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
課后反思。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的`，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇九
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書：9-1=8)。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
活動(dòng)反思：
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過(guò)來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過(guò)數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十
活動(dòng)名稱：5的分合型減法。
活動(dòng)目標(biāo)：1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。
2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。
3、幼兒愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。
2、復(fù)習(xí)5的分合式。
二、基本部分。
1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀？（5個(gè)）第一天的時(shí)候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒(méi)出來(lái)？（4只）你是怎么算出來(lái)的？能列個(gè)算式嗎？（5-1=4）
2、了解算式各部分表示的含義。
師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來(lái)的就等于沒(méi)有孵出來(lái)的。
3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。
4、演示課件，進(jìn)行操練。
算式：5-2=3
同樣的方法列出算式：5-3=2
5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。
講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作結(jié)果，整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在教研組的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法?；顒?dòng)之后反思到有很多成功與不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、成功之處：
1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，教學(xué)效果良好。
二、不足之處：
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我說(shuō)的比較多，我引導(dǎo)孩子一步一步解說(shuō)為什么，整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。
2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點(diǎn)混亂。
3、課堂用語(yǔ)不夠精煉。
4、缺乏親和力。
5、幼兒的操作結(jié)果沒(méi)有進(jìn)行展示，結(jié)束活動(dòng)很草率。
今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)基本功，努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十一
1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12.13頁(yè)。
1、復(fù)習(xí)8的組成碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的`操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)+、-、=。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題(如：3+2=?)。
問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意(5+2=7)。
幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的.生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十三
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十四
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?
嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的`算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戲規(guī)則：
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十六
教科書p66及做一做。
1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說(shuō)圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
一、導(dǎo)入10的組成：
玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”
師：“1和9組成10，你就會(huì)想到誰(shuí)？”
生：“想到9和1也可以組成10?！?BR> 二、談話導(dǎo)入：
小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！
1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，
師邊打手勢(shì)邊問(wèn)：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓圈？”（10個(gè)圓圈）。
2、你怎么知道是10個(gè)圓圈？對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的加減法。
（教師板題：10的加減法）。
三、新授：
1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？
生可能會(huì)回答：
（1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來(lái)是10個(gè)，9+1=10；
（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來(lái)是10個(gè)，1+9=10；
（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，10—9=1；
（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，10—1=9。
（生說(shuō)，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）。
2、同桌兩人合作，左邊的'小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來(lái)。
3、指名匯報(bào)說(shuō)圖意并列式計(jì)算。
“你是怎樣快速算出得數(shù)的？”
4、生看圖列式計(jì)算：
你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈茫瑢懗龅乃闶阶疃?，把所列的算式寫在作業(yè)本上。
寫完的小朋友可以過(guò)位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己列的算式，教師板書。
6、齊讀所有帶10的加減法算式。
四、鞏固聯(lián)系：
1、打開課本p66，動(dòng)手把這些算式填完整。
2、玩“吃蘋果”游戲：
把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來(lái)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)。例如：手拿9+1就說(shuō)“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來(lái)答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。
3、大家來(lái)摘智慧星：
看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)反思：
10—1=10—8=10—6=。
7+3=4+6=2+8=。
10—5=10—2=10—3=。
8+2=3+7=6+4=。
10—7=5+5=10—9=。
五、總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識(shí)？
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教具實(shí)物圖。學(xué)具操作材料。
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
（1）出示圖一。這三幅圖說(shuō)的`是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽(tīng)。先講第一幅，什么地方有誰(shuí)？（草地上有一只雞）再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來(lái)了一只雞）把第一、二幅圖連起來(lái)講。第三幅誰(shuí)會(huì)講？（一共有二只雞）誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)？幼兒個(gè)別、集體講述三句話。我們?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來(lái)了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）（指+）這是什么符號(hào)？（加號(hào)）怎么讀？（加）（指=號(hào)）這是什么符號(hào)？（等號(hào)）怎么讀？（等于）（1+1=2）這算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。邊指數(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：
草地上有1只雞又來(lái)了1只雞一共有兩只雞。
1+1=2。
大家一起把算式讀兩遍。
（2）出示圖二。
這三幅圖說(shuō)的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清楚？那用算式怎樣來(lái)表示呢？（1+1=2）大家一起把算式讀兩遍。
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
（1）出示圖三。
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔。
21=1。
這個(gè)符號(hào)（），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。大家一起來(lái)讀一讀。
（2）出示圖四。
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十八
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的'錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十九
1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù)：
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
1.出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式：4+2=6 2+4=6
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式：6―2=4 6―4=2
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)
1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6―2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師生關(guān)系：呈現(xiàn)兒童的數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)：重視與生活的聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二十
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過(guò)看動(dòng)畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。
師：嗯記不得沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)試著玩7的碰球游戲。
2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。
(1)教師出示氣球圖。
師：除了數(shù)字游戲，我還帶來(lái)了一張圖片。
提問(wèn):圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)請(qǐng)幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!
引導(dǎo)幼兒用完整的`語(yǔ)言表述:8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8....
(4)總結(jié)：8有7種分法，記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦懳覀兛梢赃@樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1，右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。
3.看8的分合式列算式。
(1)根據(jù)8的分合式列算式。
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢?
師：同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?
(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
8有7種分法，我們不僅要會(huì)寫還要能完整描述出來(lái)。通過(guò)編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)延申。
1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí)，記錄下來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
2.家長(zhǎng)陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式，引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二十一
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
：大班數(shù)學(xué)課件《7的加減法》ppt課件
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇一
1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。
一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”，復(fù)習(xí)9的組成。
1.出示圖片，練習(xí)9的八種分合。
提問(wèn)：9可以分成幾和幾?
二、根據(jù)“喬治弟弟過(guò)生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問(wèn)：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。
(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問(wèn)：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。
(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問(wèn)：大小不同的.小熊，可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。
(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問(wèn)：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
三、分組探索“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式，感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。
活動(dòng)延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
課后反思：
活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過(guò)生日”的情境，在一步步的推進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式;感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。
2.巧用卡通形象及場(chǎng)景，理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過(guò)程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料，給與操作機(jī)會(huì)，實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個(gè)孩子使用的教具，讓每個(gè)人都能夠有操作的機(jī)會(huì)，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)口報(bào)應(yīng)用題，列算式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上。
的'算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請(qǐng)幼兒計(jì)算出。
相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
一）復(fù)習(xí)9的組成。
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來(lái)吧。
2、教師與幼兒一起說(shuō)，教師列出9的分合式。
二）看分合式列算式。
1、小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來(lái)列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽(tīng)教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè)，聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題，報(bào)完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽(tīng)的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽(tīng)，別急著寫，邊聽(tīng)邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒書寫算式。
教學(xué)反思。
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇三
1、看分合式列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。
1、數(shù)字，加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式。
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的第一組加減。
（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？"“。教。案網(wǎng)出處”（1+8=）"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式？"（用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式））"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？"（分合式中少的那個(gè)數(shù)）"請(qǐng)把分合式填完整。"。
（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個(gè)分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾？"（9—8=1）。
三、小組活動(dòng)第一、二、三組：根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的`算式意思。
（2）歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"。
（3）看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法，減法來(lái)解決。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇四
學(xué)習(xí)6的第一組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！?。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
學(xué)習(xí)6的第一組加法。
學(xué)習(xí)6的第一組減法。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾？最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！
本課通過(guò)熟悉的情景觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法，減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開放性，著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇五
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
二、教學(xué)新課：
（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。
8－2＝68－6＝2。
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
出示p57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？
出示p57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。
四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇六
1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。
2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個(gè)人和集體玩游戲。
1、教具 三幅實(shí)物圖。
2、學(xué)具若干。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們來(lái)玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？
學(xué)習(xí)6的第二組加法。
出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（小河里有2條小船，又來(lái)了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船）學(xué)習(xí)6的第二組減法。
調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。）2、小組活動(dòng)。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題，再讀一讀。
教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇七
1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù)：
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)。
1.出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的`列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解。
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式：6—2=46—4=2。
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)。
五、游戲活動(dòng)。
1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
課后反思。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的`，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇九
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書：9-1=8)。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
活動(dòng)反思：
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過(guò)來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過(guò)數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十
活動(dòng)名稱：5的分合型減法。
活動(dòng)目標(biāo)：1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。
2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。
3、幼兒愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。
2、復(fù)習(xí)5的分合式。
二、基本部分。
1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀？（5個(gè)）第一天的時(shí)候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒(méi)出來(lái)？（4只）你是怎么算出來(lái)的？能列個(gè)算式嗎？（5-1=4）
2、了解算式各部分表示的含義。
師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來(lái)的就等于沒(méi)有孵出來(lái)的。
3、繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。
4、演示課件，進(jìn)行操練。
算式：5-2=3
同樣的方法列出算式：5-3=2
5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。
講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作結(jié)果，整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在教研組的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法?；顒?dòng)之后反思到有很多成功與不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、成功之處：
1、課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，教學(xué)效果良好。
二、不足之處：
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我說(shuō)的比較多，我引導(dǎo)孩子一步一步解說(shuō)為什么，整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。
2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點(diǎn)混亂。
3、課堂用語(yǔ)不夠精煉。
4、缺乏親和力。
5、幼兒的操作結(jié)果沒(méi)有進(jìn)行展示，結(jié)束活動(dòng)很草率。
今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)基本功，努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十一
1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12.13頁(yè)。
1、復(fù)習(xí)8的組成碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的`操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)+、-、=。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題(如：3+2=?)。
問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意(5+2=7)。
幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的.生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十三
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十四
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?
嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的`算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戲規(guī)則：
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十六
教科書p66及做一做。
1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說(shuō)圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
一、導(dǎo)入10的組成：
玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”
師：“1和9組成10，你就會(huì)想到誰(shuí)？”
生：“想到9和1也可以組成10?！?BR> 二、談話導(dǎo)入：
小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！
1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，
師邊打手勢(shì)邊問(wèn)：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓圈？”（10個(gè)圓圈）。
2、你怎么知道是10個(gè)圓圈？對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的加減法。
（教師板題：10的加減法）。
三、新授：
1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？
生可能會(huì)回答：
（1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來(lái)是10個(gè)，9+1=10；
（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來(lái)是10個(gè)，1+9=10；
（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，10—9=1；
（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，10—1=9。
（生說(shuō)，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）。
2、同桌兩人合作，左邊的'小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來(lái)。
3、指名匯報(bào)說(shuō)圖意并列式計(jì)算。
“你是怎樣快速算出得數(shù)的？”
4、生看圖列式計(jì)算：
你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈茫瑢懗龅乃闶阶疃?，把所列的算式寫在作業(yè)本上。
寫完的小朋友可以過(guò)位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己列的算式，教師板書。
6、齊讀所有帶10的加減法算式。
四、鞏固聯(lián)系：
1、打開課本p66，動(dòng)手把這些算式填完整。
2、玩“吃蘋果”游戲：
把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來(lái)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)。例如：手拿9+1就說(shuō)“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來(lái)答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。
3、大家來(lái)摘智慧星：
看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)反思：
10—1=10—8=10—6=。
7+3=4+6=2+8=。
10—5=10—2=10—3=。
8+2=3+7=6+4=。
10—7=5+5=10—9=。
五、總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識(shí)？
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教具實(shí)物圖。學(xué)具操作材料。
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
（1）出示圖一。這三幅圖說(shuō)的`是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽(tīng)。先講第一幅，什么地方有誰(shuí)？（草地上有一只雞）再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來(lái)了一只雞）把第一、二幅圖連起來(lái)講。第三幅誰(shuí)會(huì)講？（一共有二只雞）誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)？幼兒個(gè)別、集體講述三句話。我們?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來(lái)了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）（指+）這是什么符號(hào)？（加號(hào)）怎么讀？（加）（指=號(hào)）這是什么符號(hào)？（等號(hào)）怎么讀？（等于）（1+1=2）這算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。邊指數(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：
草地上有1只雞又來(lái)了1只雞一共有兩只雞。
1+1=2。
大家一起把算式讀兩遍。
（2）出示圖二。
這三幅圖說(shuō)的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清楚？那用算式怎樣來(lái)表示呢？（1+1=2）大家一起把算式讀兩遍。
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
（1）出示圖三。
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔。
21=1。
這個(gè)符號(hào)（），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。大家一起來(lái)讀一讀。
（2）出示圖四。
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十八
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的'錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇十九
1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù)：
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
1.出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式：4+2=6 2+4=6
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式：6―2=4 6―4=2
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)
1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6―2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師生關(guān)系：呈現(xiàn)兒童的數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)：重視與生活的聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二十
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過(guò)看動(dòng)畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。
師：嗯記不得沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)試著玩7的碰球游戲。
2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。
(1)教師出示氣球圖。
師：除了數(shù)字游戲，我還帶來(lái)了一張圖片。
提問(wèn):圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)請(qǐng)幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!
引導(dǎo)幼兒用完整的`語(yǔ)言表述:8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8....
(4)總結(jié)：8有7種分法，記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦懳覀兛梢赃@樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1，右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。
3.看8的分合式列算式。
(1)根據(jù)8的分合式列算式。
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢?
師：同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?
(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
8有7種分法，我們不僅要會(huì)寫還要能完整描述出來(lái)。通過(guò)編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)延申。
1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí)，記錄下來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
2.家長(zhǎng)陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式，引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案的加減篇二十一
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
：大班數(shù)學(xué)課件《7的加減法》ppt課件
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。