2023年教師成長的階梯教學(xué)心得體會大全(13篇)

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    心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,它可以幫助我們更好地審視自己的成長軌跡。在寫心得體會之前,我們可以先進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研和資料收集,以便做好充分的準(zhǔn)備和了解。接下來,我們一起來看看一些別人的心得體會,希望能夠給我們帶來一些啟發(fā)。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇一
    這幾天的培訓(xùn)中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧,更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)。
    “立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是育人。這一點(diǎn)上,讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師,一個看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個普普通通的教師,到北京的重新開始,由于教學(xué)成績的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學(xué)生,節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會也放棄了,沒時間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解,因?yàn)槲乙彩且粋€普通的一線教師,教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事,成為一個不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書,而更重要的是學(xué)會育人。
    高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓(xùn)課,我感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度,但我會好好體會她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。
    一名優(yōu)秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn),只有提高自已的人文素養(yǎng),才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng),就必須善于讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。俗話說“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了。”通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來,甚至有的專家,比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長,從頭到尾連講稿也不拿,不看,坐下就侃侃而談,三個小時的講座思路明確,條理清晰。由此可見,他們的文學(xué)功底是多么的深厚,沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
    古語說得好:“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友,才能從書中找到方向,積累知識,獲得經(jīng)驗(yàn),才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西,就要靜下心來讀書,讀各種書籍,從各種書籍中精心摘取更有用,更有價值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的.知識,便于口頭表達(dá)更流暢,另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?!?BR>    現(xiàn)代社會是信息化時代,知識更新程度令人驚嘆,所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識,還要走出課本,用知識武裝自己的頭腦,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余,就要持之以恒的讀書,不斷的補(bǔ)充自己的知識儲備?!拔覀儞碛幸煌八呀?jīng)不行了,我們要有源源不斷的活水?!边@樣站在講臺上才能底氣十足,真正成為孩子心中的“百科全書”。
    為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性,這也是他們成功的又一秘訣。很多老師,勤奮有余,反思不足,終日忙忙碌碌,卻不見有任何成就。只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事,于是漸漸消磨了意志,產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。究其原因,是緣于反思當(dāng)成一種形式,是為了反思而反思,根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花,即使有了好的想法、做法,也因懶惰而不愿動筆記錄下來,只解決眼前就了事,就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。
    華東師范大學(xué)葉瀾教授說過:“一個教師寫一輩子教案,不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思,就有可能成為名師?!庇纱丝梢姡绻覀兡懿粩喾此?、不斷學(xué)習(xí),把教和學(xué)兩個方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作,把有效的教和學(xué)的方法靈活地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動中,那么今后教學(xué)的活動才能得到更優(yōu)化,教學(xué)的效益才能得到提高;相反,不及時反思,許多失誤會稍縱即逝,也許他即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可能只是一年工作的xx年級我已經(jīng)連續(xù)教了很多年,反思無話可寫”,其實(shí)不然,雖然我們每年拿到的教材一樣,但所面對的學(xué)生在變化,教學(xué)方法也不會一樣,每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,對教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思,也可以是一堂課的過程,也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié),或者是對某一教學(xué)方法,某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。正如吳正憲老師所說:“通過反思在比較中重新認(rèn)識自己、重新認(rèn)識他人,重新認(rèn)識學(xué)生,重新認(rèn)識課堂,形成新認(rèn)識,獲得新體驗(yàn),生成新資源。”
    作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為,經(jīng)驗(yàn)才能升華,感性的東西才能上升到理性階段,自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展,即使不成為名師,對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
    短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心,激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留,我相信,每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員都都會因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,我將帶著新的任務(wù)啟程,將在自己的工作崗位中,運(yùn)用所學(xué)知識,不斷體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié),真正做到“靜下心來教書,潛下心來育人”。
    我堅(jiān)信,只要用心去做,成長的道路上我能成為一名幸福的老師!
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇二
    我作為一名幼兒園新教師,兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?,心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真,更深的體會是對教學(xué)活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。
    后來在園領(lǐng)導(dǎo)以及組織的師徒幫教活動中,我通過觀察、學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐和反思,逐步地在進(jìn)步著。在師徒幫教活動中,我有了工作上的第一位老師,無論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面,以及管理教育方面,我都虛心向師傅請教,我的師傅也都毫無保留的給予我指導(dǎo)和幫助,使我在各方面都有了顯著提高;在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我最初毫無頭緒,通過請教老師,交流討論展示內(nèi)容和展示方式懂得了更多的方式方法,我們也共同努力很好的完成工作。
    在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫書世界培訓(xùn)和教研沙龍,在這種有專家、園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與交流中,我自知這是難得的學(xué)習(xí)時機(jī),擺正自身的位置,在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教,特別在最近的教研沙龍活動中,在記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時反思自己的方式方法,找出不足加以改進(jìn),愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
    此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福,每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時,我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
    以上種種都增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心和動力,我將繼續(xù)虛心請教和學(xué)習(xí),在探索中做一名會觀察與發(fā)現(xiàn)、會反思與提升的教師。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇三
    《教學(xué)反思與行動研究》一書是教師專業(yè)發(fā)展叢書,書中把復(fù)雜的事情用簡單的話語表達(dá)出來,深入淺出,能引發(fā)人的思考。我讀了書中第三章“教師教學(xué)反思“部分”。所謂教學(xué)反思,就是教師對自己的教育實(shí)踐的再認(rèn)識和再思考,在這基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而進(jìn)一步來提高自己的教育教學(xué)水平。專家們說:一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思,就有可能成為名師。可見教學(xué)反思對教師的成長起著重要作用。
    教師在教學(xué)活動中既有成功的體驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),對教師來說都是財(cái)富,關(guān)鍵在于是否做認(rèn)真的總結(jié),并進(jìn)行分析研究。教學(xué)反思中,教師找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過程中的成功和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時查漏補(bǔ)缺,調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)。長期堅(jiān)持可以提高教師的教學(xué)水平、駕馭課堂的能力、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。寫教學(xué)反思還是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。教學(xué)反思中積累的教學(xué)火花、典型案例、教學(xué)心得,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),都是教師進(jìn)行教學(xué)研究、探索教學(xué)規(guī)律、撰寫教研論文不可缺少的資料。每一節(jié)課后,都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考一下自己的成績與不足,同時要找到成功與失敗的原因。蘇霍姆林斯基也曾說:“善于分析自己勞動的教師才能成為一名優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!边@都說明,寫教學(xué)反思的必要性和重要性。
    教師開展研究與反思不僅是提高教學(xué)能力的問題,還是讓我們教師能夠感受到教師工作的幸福和快樂的事情。
    一.用真誠的心來對待學(xué)生。
    作為一名教師,大家都明白對學(xué)生必須嚴(yán)格要求,比如:聽講,作業(yè)等方面,并且嚴(yán)格要求他們,課堂上,也只是機(jī)械的接受知識,課堂氣氛挺沉悶的,課堂效率也不高,老師學(xué)生都覺得很累,我覺得這不是我所想要的課堂效果。課后反思自己,我覺得是我忽視了學(xué)生的情感需求,學(xué)生只有喜歡你這個人,才會喜歡你上的課,所謂“親其師而信其道”嗎,意識到這點(diǎn),我專門抽出時間來了解學(xué)生,在生活上多關(guān)心他們,和學(xué)生聊天,從他們的情感需求處入手,漸漸地,學(xué)生不再躲閃課堂上也很積極。同樣的人,只是改變了一下相處的方式,就收到了意想不到的效果。我深深地感受到,只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)生才會接受你。心與心真誠的碰撞才會擦出絢麗的煙火,我相信用我們真誠的心去對待學(xué)生,也會收獲同樣真誠的心。
    “教學(xué)如果是藝術(shù),它就是一種缺憾的藝術(shù),永遠(yuǎn)不可能有完美的課堂,而反思則是對這種缺憾的修補(bǔ)?!倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐讓我明白寫好課后的教學(xué)反思,將有助于自己以后的教學(xué)不斷改進(jìn),不斷提高。
    每上完一節(jié)課,我們或多或少總有一些感悟,因?yàn)槊恳还?jié)課都是教師與學(xué)生生命與靈感的交融,都是思維與情感的提升,這其中有成功的喜悅,也有失敗的苦惱與折磨。這些感悟,是一種非常珍貴的教學(xué)靈感,我們需要加倍的珍惜。這些感悟就是我們成長的支點(diǎn),也是我們成長的足跡。反思讓我們帶著批判的眼光,帶著思考的睿智,把我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變成理論,把我們傾注了心血的教學(xué)投入提升到生命的哲理,在不斷反思總結(jié)中提升我們的'教學(xué)智慧和教學(xué)水平。只有我們堅(jiān)持不懈的反思自己的教學(xué),才能發(fā)現(xiàn)與解決教學(xué)中的實(shí)際問題,成為教學(xué)的研究者,才能不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)水平提高了,就能夠更受到學(xué)生、家長和社會的尊重,從而體驗(yàn)到自己職業(yè)的價值與生命的幸福。
    “不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河?!苯處煹某砷L需要在時間長河中由智慧之流水永不停歇地潤澤,只有時刻反思,才能在漸悟與頓悟中豁然開朗。
    新的教學(xué)理念要求教師不僅僅是一位教書匠,更應(yīng)是一位教育專家?!皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是我們?yōu)槿藥煴淼暮诵摹N覀冃枰盐覀冋莆盏闹R傳授給我們的學(xué)生,這只是教師工作的初步階段。若只停留在表面,那我們永遠(yuǎn)只是聽從命令的士兵,我們要有當(dāng)將軍的宏愿。課后的研究與反思的工作是不容忽視的。
    “金無足赤,人無完人?!痹诮虒W(xué)過程中,我們雖力求完美,但因?yàn)閷W(xué)生的千差萬別,百分之百的課堂幾乎沒有?!皼]有最好,只有更好?!睂W(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不解或疑惑,不正是課堂的不足嗎?學(xué)生能找到問題,不證明學(xué)生的勤學(xué)好問嗎?為了學(xué)生的發(fā)展,我們要找到適合的方法。能主動研究、反思是一種學(xué)習(xí)能力。對已知知識、已傳授的學(xué)業(yè)進(jìn)行更深層的研究,其實(shí)就是在突破自己,反思其過程、方法是為了追求更佳的方案。
    教學(xué)反思是我們教師成長的階梯,見證了我們成長過程,更奠定了我們堅(jiān)實(shí)的腳步。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事,對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。學(xué)無止境,以后的教學(xué)之路還很長,我會激勵自己在這條路上多摸索、勤思考,我相信自己在這條路上會越走越好!
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇四
    校本教研是學(xué)校更新教學(xué)理念,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中,做好校本教研工作更顯的尤為重要。學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中應(yīng)適時調(diào)整工作方法,從扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要出發(fā),以人為本,以校為本,多層次、多類型、多形式,有計(jì)劃、有組織地開展校本教研工作,為教師搭建成長的階梯。
    1、構(gòu)建機(jī)制,規(guī)范校本教研有序開展。
    為了切實(shí)把教學(xué)研究作為學(xué)校的中心工作來抓,學(xué)校應(yīng)建立比較完善的校本教研制度。校長應(yīng)成為校本教研的第一責(zé)任人,承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作,為教師參與教研積極創(chuàng)造條件,確保校本教研健康有序地開展。學(xué)校要逐步建立教學(xué)、研究、培訓(xùn)相結(jié)合的教研系統(tǒng),形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”?為核心要素;以課例研究、教學(xué)反思、案例交流、結(jié)對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式;以學(xué)科組、教研組為基本研究單位;教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、教研組長為骨干力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
    2、加強(qiáng)管理,確保校本教研有效落實(shí)。
    校本教研工作應(yīng)由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào),制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃,加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制,保證教師培訓(xùn)的時間,確保校本教研工作的順利進(jìn)行。每學(xué)期定期開展教研學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析和專題研討。每月間周進(jìn)行學(xué)科組、教研組活動,研究本學(xué)科、本學(xué)段、本年級、本班級的教學(xué)方法、教育對象、教學(xué)狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,共同解決。學(xué)校應(yīng)力求在規(guī)范化、科學(xué)化的管理中,為教師們職業(yè)行為的轉(zhuǎn)變提供群體性的反思、交流、實(shí)踐的廣闊舞臺。
    3、聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)校本教研理論學(xué)習(xí)。
    學(xué)校應(yīng)盡力為教師提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利條件。在學(xué)習(xí)方法上做到集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合,記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合,校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)針對教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑,邀請專家、教研員來校進(jìn)行專題講座、課堂診斷,找出問題,制訂對策,幫助解答疑難,開拓教師視野,增加校本教研的理論深度。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化、實(shí)踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)研討活動,使教師逐步能夠在教學(xué)中將新的教育理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,并能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。
    4、以校為本,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍群體優(yōu)化。
    (1)教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。學(xué)校應(yīng)重視教研組的建設(shè),在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中,要充分發(fā)揮教研組長的力量,引領(lǐng)教師圍繞課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定討論專題,組織互動交流。
    (2)各學(xué)科組、年級組之間應(yīng)廣泛開展小專題研究,讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題,探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑,由校長、教導(dǎo)主任和教學(xué)骨干,作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案,因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展,使每個教研組形成一個研究的團(tuán)隊(duì),形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣。在教師間的相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),彼此支持中,不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)研究能力的提高,促進(jìn)教師與新課程的共同成長。
    (3)教育教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長的有效途徑。學(xué)校在教學(xué)研究過程中應(yīng)鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,要求教師做到實(shí)踐、總結(jié)兩結(jié)合,力求做到“三個一”:課課一反思,每周一記,期末一總結(jié)。課課一反思是指上完一課后,要認(rèn)真反思,總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處,并把它記錄下來,使之成為教學(xué)中積累的素材。“每周一記”是要求教師每周寫一篇教學(xué)隨感或讀書筆記。“期末一總結(jié)”是要求教師結(jié)合教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,對本學(xué)期在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并自選一課進(jìn)行案例評析,做到既有總結(jié)又有實(shí)例。通過教學(xué)實(shí)踐的反思活動,促使教師檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為,拷問自己的教學(xué)思想,從而不斷提高自身的教學(xué)技能。
    (4)學(xué)校應(yīng)舉行豐富多彩的校內(nèi)教學(xué)競賽活動,促使教師在活動過程中成長,增強(qiáng)教師之間互學(xué)互研的團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如:課堂教學(xué)大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學(xué)論文競賽、家長學(xué)校開放日活動等等。推行“賽研”互動,激活教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。校內(nèi)競賽活動應(yīng)重在過程,重在教師積極參與,每一項(xiàng)競賽活動都是教師前進(jìn)的階梯。為使活動取得實(shí)效效,學(xué)校應(yīng)采用激勵機(jī)制的評價方式,調(diào)動教師的參與積極性,促使教師在每次競賽活動前,進(jìn)行認(rèn)真的理論學(xué)習(xí),資料收集,深入研究,扎實(shí)實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,爭取在競賽中取得好的成績,達(dá)到“以賽促研,以研促學(xué)”的目的。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家下午好!
    時光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來,至今已滿六年了,其中班主任工作五年。作為一名新老師,在六年的工作實(shí)踐中,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),有挫折也有成功。下面,請?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會。
    記得20xx年8月,剛來平中,也是師德培訓(xùn),有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時我也存在疑慮,心想:“教師也是人,也需要吃飯睡覺,教師是謀生的手段,所以教師應(yīng)該是職業(yè),不是事業(yè)。”而沈老師的一番話,現(xiàn)在仍然在我耳邊響起,我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音:“教師工作是和其他工作不同的,學(xué)校不是工廠,學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,工廠可以出現(xiàn)次品,而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品,工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回,而學(xué)生的機(jī)會就那么一次?!鄙蚶蠋煹脑挘c(diǎn)醒了我,教師首先是職業(yè),但是,它更是事業(yè)。我們選擇了教師,就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義,但是開學(xué)后看到的一幕幕,讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,每天起早摸黑,甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次,這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎?當(dāng)然不是。有很多任課老師,利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),甚至晚上也犧牲時間,只要學(xué)生有問題,知無不言,言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn),也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,讓我們受益匪淺,我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,《綱要》指出:以學(xué)生為主體,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、注意千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里,又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來,我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我一直追求的。
    我的教學(xué)開局并不順利,第一年工作師從程老師,他在聽完我第一次上課后,就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范,與學(xué)生交流不夠,問題設(shè)問不規(guī)范等等,最后說了一句,你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時就驚呆了,心想不至于這么差吧!好歹我實(shí)習(xí)的時候是拿了優(yōu)秀的。于是,我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,寫好教案,然后去聽程老師的課,聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè),并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的.幫助下,我不斷成長起來,20xx年4月,在乍浦上公開課時,得到了教研員岳升老師的好評,也使我的勁頭更足了。
    此后,周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€人各有特色,程老師善于把握大局,不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié),抓住每個知識點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識的傳授,又生動活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助,老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
    歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些,記得20xx年5月10日,我突然接到通知,要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽,我當(dāng)時就很緊張,一是時間緊張,二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會,給我?guī)椭以谒麄兊膸椭拢粩嗾{(diào)整自己的思路,并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮,拿到平湖市一等獎。5月23日,組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,拿到嘉興市二等獎,盡管有遺憾,但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的,和我的成長是分不開的。
    在教學(xué)方面,我認(rèn)為反思是必要的,它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時候,我對教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時,也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時,有些甚至無法解決時,才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,認(rèn)真思考,檢討成敗得失,做好分析,鉆研出更好的教育教學(xué)方法,并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后,我也曾認(rèn)真反思過,自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點(diǎn),一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué),沒有充分的史料作根據(jù),無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上,教師應(yīng)該做到,既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足,對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練,我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,在教學(xué)方面完成飛躍,得到成長。
    班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,是很辛苦的。五年來,我都會積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教學(xué)習(xí)。姚老師,既是我的高中老師,也是我做班主任的啟蒙老師,我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級里樹立威信。施老師,有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我積極地向他學(xué)習(xí),爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,我成長很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
    班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事,但是一旦出事,就是大事。20xx年1月的時候,也是我做班主任的第二年的時候。有一天,大概晚上6點(diǎn)的時候,我到教室點(diǎn)名,發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生,當(dāng)時應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué),都說不知道,去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師,并聯(lián)系了錢爸爸,但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點(diǎn),我再次聯(lián)系錢爸爸,問是否要報(bào)警,他爸爸也很生氣,說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天,最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下,終于回來了。這幾天我是急的不得了?;貋硪粏枺虑楸任蚁胂蟮倪€復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,結(jié)果這群人花光了他身上的錢,還叫他去偷東西。錢偉杰不干,被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天,后來他終于在第三天乘機(jī)跑了出來,到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了,但我還是心有余悸,萬一出點(diǎn)啥事情,我這班主任該怎么辦,所以我很注重觀察,希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
    班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,通過交流,達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流,我了解了學(xué)生的心里活動,了解了他們的真實(shí)想法,甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后,學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日,文綜考完后,我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況,馬上找他進(jìn)行溝通,他告訴我:“老師,我文綜完了,政治來不及做,這下遭了,下午英語我不想去考了。”我意識到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析:“第一,這次文綜比較難,做不出也是正常的。第二、這僅僅是你的自我感覺,不一定準(zhǔn)確。第三、就算文綜不好,還有其他的科目可以超長發(fā)揮,老師當(dāng)年文綜才155分,照樣上了重點(diǎn)?!痹谖业墓膭钕?,他很快恢復(fù)了信心,下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分,超過重點(diǎn)線44分,被上海東華大學(xué)錄取。五年來,在前輩們的幫助下,在自己的努力下,我也逐漸由一個一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。
    以上,就是我六年來思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個方面的成長的一點(diǎn)心得體會,如今,新學(xué)期即將要拉開帷幕,我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,工作順利。祝愿平中明天更美好,謝謝。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇六
    作為一名老師,最重要的是教學(xué)功底,可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思。可以說教學(xué)反思才是決定一個老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的,當(dāng)時只記得夏教授說,一個老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思,用不了多長時間就會成為教學(xué)名師。那時候,還對這句話不以為然,可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路,當(dāng)真正開始正式接觸整個的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程,當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個教學(xué)任務(wù),才知道要想教學(xué)有提高,要想教學(xué)有改進(jìn),要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟,教學(xué)反思就很有必要了。
    從每天的.教學(xué)軌跡看,備,備學(xué)生,備教材,備各種教學(xué)目標(biāo),除此之外,上對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉,那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思,還包括對于自己教學(xué)過程的反思,涵蓋了教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果。無論平時備的多好,上的有多完整和成熟,在程結(jié)束之后,也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié),在總結(jié)和反思中得到提高。
    其實(shí),反思也分兩種,一種是他省,一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的,從他人的客觀的視角對自己的提出建議,以改進(jìn)自己的不足,能夠從多角度,多方面審視自己的,而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說,指導(dǎo)老師聽,她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方,同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后,自己再去好好琢磨,得以提升。無論是細(xì)節(jié),包括ppt的制作,以及典型例句的選擇上,小組活動,調(diào)動學(xué)生的積極性上,都可以給很多建議和指導(dǎo)。
    那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后,自己根據(jù)建議或者意見,有則改之無則加勉。要虛心接受,謙虛向別人學(xué)習(xí),聽取意見?;蛘邚淖约鹤陨碜允?,每天上完后,準(zhǔn)備一個教學(xué)反思本,積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟,對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
    教學(xué)反思,反思的是教學(xué),提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,一定要堅(jiān)持自己反思,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇七
    不知不覺在緊張和忙碌中,xx年即將離我們遠(yuǎn)去。這一年對我來說,有欣慰、有遺憾,下面,我就來說說我的感想和收獲:
    要想使自己更好的駕馭課堂,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽課活動,我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀;梁鑫的及時點(diǎn)撥,張麗紅的幽默風(fēng)趣,梁瑞宏的沉穩(wěn)等,每次聽課都有不同的領(lǐng)悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。
    五年級的學(xué)生,不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時候了。今年元旦前,班里的`學(xué)生就不斷來問,"我們開不開元旦聯(lián)歡會?"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會,讓他們自己辦一場聯(lián)歡會。于是像舉辦春晚一樣,首先是通過演講競聘元旦聯(lián)歡會的導(dǎo)演,在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演:馬蕭(馬導(dǎo))和王聰穎(王導(dǎo)),這兩位導(dǎo)演經(jīng)過商量把聯(lián)歡會的前期工作做了一一安排。選主持人,報(bào)節(jié)目,寫主持稿、布置教室,安排道具,準(zhǔn)備音樂。每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé),安排的井然有序。就連聯(lián)歡會的獎品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。
    聯(lián)歡會開始了,同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色,有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示,還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會上的兩個亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié),讓整個教室充滿了溫馨,加上我送的生日祝福,閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會開始前,兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個編號,所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等,都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片,變得像要中獎彩票一樣,成了每個人的寶貝。聯(lián)歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風(fēng)箏線松一松,風(fēng)箏會飛的更高!
    總結(jié)xx年,值得欣慰的是孩子們長大了,學(xué)會了自己管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們,希望xx年會有更大的進(jìn)步。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇八
    [摘要]幼兒教師專業(yè)成長是目前學(xué)前教育界研究的熱點(diǎn)問題之一。本文探討幼兒教師專業(yè)生活中的關(guān)鍵事件和幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)系,將幼兒教師的關(guān)鍵事件分為四種類型,并且分別論述這四種類型的關(guān)鍵事件與幼兒教師教育觀念、態(tài)度和行為的關(guān)系。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇九
    博客作為重要的網(wǎng)絡(luò)載體,是公民社會成長的重要體現(xiàn)。它為每個人的“精神漫游”創(chuàng)造了新紀(jì)元,這是我對博客的初始印象。目前,九畹溪鎮(zhèn)幼兒園要求每位教師開通教育博客,同時要求老師們利用教育博客記錄教學(xué)反思、班級管理情況、設(shè)計(jì)教案、積累經(jīng)驗(yàn)、分享交流工作中的“金點(diǎn)子”……在九畹溪鎮(zhèn)幼兒園教師的教育博客園地,我更感受到它已成為我們幼兒教師專業(yè)成長的加油站,已與這個團(tuán)隊(duì)的每個成員的工作、生活息息相關(guān)。
    進(jìn)入九畹溪鎮(zhèn)幼兒園教師的教育博客,輕擊鍵盤、輕點(diǎn)鼠標(biāo),我發(fā)現(xiàn),原來溝通是如此的便捷,分享是如此的美妙!這里有屬于教師自己心靈的一片空間,這里有教師誠摯的心語,有孩子成長的足跡……它形式多樣,內(nèi)容豐富,個性張揚(yáng)。在這里,老師們很方便地將自己所學(xué)的教育理論、經(jīng)歷的教學(xué)實(shí)踐、鮮活的教學(xué)案例、個體的教育困惑、點(diǎn)滴的教學(xué)反思記錄在博客平臺上。這樣,她們就可以通過“留言版”對反饋的信息進(jìn)行整理研究,不斷升華對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為,從而達(dá)到一種理論上的提升。
    孩子們學(xué)習(xí)、生活的精彩瞬間,都被記錄于博客,每段文字、每張照片都記錄著孩子們成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,老師們還將教案設(shè)計(jì)、教學(xué)信息、教學(xué)反思、多媒體課件等教育資源上傳到自己的博客中,這樣,博客既成為教師管理教學(xué)資源的平臺,更成為教育資源交流的平臺。實(shí)踐證明,這種交流是跨時空的,信息互補(bǔ)性非常強(qiáng),減少了許多重復(fù)性的工作,,使有限而寶貴的時間得到充分有效的利用。
    博客的開發(fā)性使幼兒園的教育管理能面向全體教師、博客的“自由表達(dá)與個性張揚(yáng)”特點(diǎn)使得教師有機(jī)會對幼教工作中存在的困惑、問題廣開言路、進(jìn)行自由交流。并在交流、探討的過程中碰撞出“思想火花”!
    教育博客精彩無限,等待我們共同去實(shí)踐!
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇十
    教師成長是一個漫長而充實(shí)的過程,始終都需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。在我的多年從教經(jīng)歷中,我深深體會到了許多關(guān)于教師成長的重要道理。以下是我對教師成長的十句話心得體會。
    第一句話:教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。隨著時代的進(jìn)步和知識的不斷積累,作為教師的我們不能止步于過去的知識,而是要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,幫助他們掌握更多更高層次的知識。
    第二句話:教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時代進(jìn)步的推動力,作為教師就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們要通過啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,這樣才能夠更好地培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的人才。
    第三句話:教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)能力。作為一名教師,我們的教育教學(xué)能力決定了我們能夠給予學(xué)生的教育效果。所以,我們要不斷提高自己的教育教學(xué)能力,通過參加培訓(xùn)、交流和反思等方式,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。
    第四句話:教師需要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,他們有著不同的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和特長。作為教師,我們需要去了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn),注重關(guān)注他們的個性發(fā)展需求,從而能夠制定相應(yīng)的教育方案,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
    第五句話:教師需要注重教育實(shí)踐和教學(xué)反思。在教育工作中,實(shí)踐和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我們需要通過實(shí)踐去驗(yàn)證教育理論的正確性,然后通過反思來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和找到不足之處。通過這個過程,我們可以不斷完善自己的教育方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
    第六句話:教師需要提高溝通能力和人際關(guān)系管理能力。作為教師,我們不僅要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,還需要與家長、同事和上級建立良好的人際關(guān)系。只有通過良好的人際關(guān)系,我們才能夠更好地開展教育工作,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
    第七句話:教師需要注重情感教育。情感教育是教育工作中非常重要的一環(huán),它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、品格和人格等方面的素養(yǎng)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的情感,培養(yǎng)他們正向的情感態(tài)度,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
    第八句話:教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力,所以作為教師,我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供有意義的學(xué)習(xí)任務(wù),我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們主動參與到學(xué)習(xí)中去。
    第九句話:教師需要與時俱進(jìn),適應(yīng)教育改革的發(fā)展。教育改革是一個不斷前進(jìn)的過程,作為教師,我們需要與時俱進(jìn),緊跟教育改革的發(fā)展趨勢。只有這樣,我們才能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)理念、教育技術(shù)和教育政策,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    第十句話:教師需要保持熱情和耐心。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè),它需要教師付出很多的努力和耐心。無論遇到多大的挑戰(zhàn)和困難,我們都要保持熱情和耐心,堅(jiān)守教育事業(yè)的初心和使命,為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    總結(jié)起來,教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過注重自身的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、不斷提高教育教學(xué)能力、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、實(shí)踐和反思等方式,我們能夠不斷提升自己,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇十一
    《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個有些傳奇色彩的人物。他登上美國金融投機(jī)的舞臺,是通過1987年的美國羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
    1987年,尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后,他將10000美金“炒”成了1147607美金,翻了114.76倍,毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機(jī),拉瑞?威廉姆斯成為了美國著名的交易商。10年后,拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽,在一年的時間里,將10000美金“炒”成了110094美金,翻了11倍,也獲得了本年度冠軍。
    威廉姆斯父女的故事,引發(fā)了我們的第一個心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場的客觀行為,而非交易者的主觀行為),而非常態(tài)。這是一個顯而易見的事實(shí),如果威廉姆斯父女在之后的日子里,繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率,用不了多少時間,全世界的財(cái)富都會屬于他們,但實(shí)際上不是。有經(jīng)驗(yàn)的交易者都知道,在投機(jī)市場抓到一個大波段是常有的事,但如果把這種常有的事當(dāng)作常態(tài),就會損失慘重。
    在設(shè)計(jì)自己的交易系統(tǒng)時,需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”,只靠每次交易的薄利積累利潤;有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”,沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng),取決于個體交易者的具體情況,不能一概而論。
    第二個心得是,短線交易也是趨勢交易。使我對這本書產(chǎn)生興趣的原因是,看到了目錄中的一個章節(jié)標(biāo)題《短線交易的真正秘訣:一切都和時間有關(guān)》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》,但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內(nèi)交易。他認(rèn)為只靠一天的積累,很難產(chǎn)生像樣的利潤,他的預(yù)期是五個交易日左右的趨勢。五個交易日左右的趨勢,在日線圖上不過是一個短期調(diào)整,在日內(nèi)圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢。
    經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,真正創(chuàng)造價值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動力、知識等因素,而是時間,上述諸多因素,其本質(zhì)都是時間的積累。從市場實(shí)踐來看,投機(jī)獲利的本質(zhì)也是這樣。無論是使用基本面分析,還是使用技術(shù)分析,利潤都需要時間的積累,也就是我們所說的趨勢。
    第三個心得是,投機(jī)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。作者在書中提出的每一個論點(diǎn),都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代,無數(shù)不負(fù)責(zé)任的言論沖擊著市場參與者的感官,有意無意的進(jìn)入市場參與者的決策系統(tǒng),在決策系統(tǒng)中主動或被動著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點(diǎn)時,應(yīng)留意,作者的觀點(diǎn)是否建立在客觀且廣泛的事實(shí)之上;否則,無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績,他的觀點(diǎn)也不足為憑。
    科學(xué)不僅需要科學(xué)的方法,還意味著科學(xué)的態(tài)度。書中到處散落著作者對投機(jī)事業(yè)的思考和總結(jié)。在第十四章《對過去的反省》中,匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對投機(jī)者來說,科學(xué)的態(tài)度首先意味著反求諸身,不假于人,自己承擔(dān)起交易盈虧的責(zé)任。其次是踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。投機(jī)和其它行業(yè)沒什么不同,不經(jīng)過按部就班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,便打算在市場中獲利,就像一個外行試圖拿起手術(shù)刀進(jìn)行外科手術(shù)一樣不可想象。
    這本書的閱讀對象是,有短線交易實(shí)踐的讀者。初學(xué)者可能不太容易理解其中的內(nèi)容。對長線交易者來說,里面的講述方法論可能沒什么用處,不過作者的交易思維,對每個市場參與者都是開卷有益的。
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    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇十二
    第一,低年級的孩子活潑好動,我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。
    第二,低年級的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字很多都是象形字,如課本中的日、月、目、木、禾、羊,鳥等字都是古代的象形字演變而來的,這些字都和實(shí)物有相似之處,所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識記,就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,有利于學(xué)生識記。如:學(xué)習(xí)“禾”這個字,首先要想到木,但是比木還要多一撇,這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
    第三,利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué),我們低年級的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾,電視,電話,臺燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物,每個家庭都有,學(xué)生很感興趣。通過漢字與實(shí)物的對照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
    第四,做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中,常常遇到一些動作的詞語,可以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課,動作的詞語很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,這些詞語都和動作有關(guān),在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的,所以都有足字旁。通過動作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非?;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來也省力。
    第五,利用日常生活來識字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標(biāo),日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在。如:我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字自己是否認(rèn)識,孩子的興趣很濃,從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字,平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大識字量。
    另外,我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,交代每個家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
    當(dāng)然,識字的方法還有很多很多,在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂。
    教師成長的階梯教學(xué)心得體會篇十三
    本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了,擔(dān)任一年級的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗(yàn)不足,就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),我不斷反思自我的教學(xué)??偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下:
    一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
    良好的習(xí)慣是好的開端,是走向成功的一半,開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿:
    1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上,在自我的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待教師上課。,有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,有利于上課。
    2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。
    3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀,到之后兩手捧著用眼讀,有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
    二、認(rèn)真鉆研教材,備好課。
    對于一年級教材來說,資料繁瑣,做到有計(jì)劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級教學(xué)目標(biāo),看好參考書,抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的,我就適當(dāng)節(jié)減,抓住沒有鞏固好的資料,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個別學(xué)生沒上大班,拼音不好,就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,怎樣教記在語文書上,讓孩子們做到的我就自我先做到,做到寫好每個字,我課前自我先練好寫好。
    三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,興趣教學(xué)。
    有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中,找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點(diǎn)的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書,容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的,興趣是很好的教師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動趣味,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。
    四、采用小組合作教學(xué)。
    學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,倡導(dǎo)小組教學(xué),,小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律,還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正做到把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,知識學(xué)生自我掌握牢固,在教學(xué)生字時以小組探討實(shí)際的方法,各自說出自我的方法,說出字詞的意思,各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用,也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
    五、采用激勵表彰法。
    在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚(yáng),有時穿插表揚(yáng),給讀書好的的,坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒,讀書聲音真洪亮,寫字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個后換小紅花,或者本子,小小激勵調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。
    六、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。
    讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外,在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來,收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。