總結(jié)是一個自我反思的機會，能夠幫助我們找到改進的方向。如何管理財務是每個人都需要學習和掌握的技能。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點和規(guī)范，希望對您的寫作有所幫助。
畢業(yè)論文預期效果篇一
激情創(chuàng)造夢想，創(chuàng)業(yè)贏得未來。
二、活動目的。
三、參賽對象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學生。
四、主辦單位：學工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學生會、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
六、組織機構(gòu)。
1、成立大賽組委會。
組長：
副組長：
成員：
2、大賽決賽評委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團委處報名，也可自行選擇參賽項目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負責老師對所有報名參賽選手集中進行培訓;*月27日前，各系指導參賽選手完成報名確認并提交創(chuàng)業(yè)項目計劃書。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評委對參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項目計劃書進行評比，評出10個團隊進入決賽，并對項目計劃書提出建設性建議。
3、總決賽：*月*日，由評委根據(jù)選手現(xiàn)場表現(xiàn)評出各類獎項。
(三)參賽項目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動漫工作室。
*、設計小組(打印、平面設計等)。
畢業(yè)論文預期效果篇二
績效考核之我見績效考核的說法和做法不是新鮮內(nèi)容，在國內(nèi)的管理理論和實踐也至少有十幾年的歷史了。
此處筆者試圖結(jié)合實踐中的情況簡要談談個人的見解和體會。其實每一個小標題提都可以展開來舉例說明、分析論述。
但是篇幅所限，可能沒有新意、也可能有謬誤，或者掛一而漏萬，權(quán)做交流吧。一，從定義出發(fā)，理解績效考核的意義所謂績效的考核當然是指對績和效的考核。
績，應該是指成績、政績；效，應該包含效能、效力、效率等含義。所以績效考核就應該是對考核對象工作的全面而實際的考核。
管理上有句名言，叫沒有考核就沒有管理。通過考核，對人員的績效進行合理的評價，讓有才能的人脫穎而出，讓有貢獻的人得到合理回報。
這樣就會逐步形成獎優(yōu)懲劣、崇尚績效、崇尚執(zhí)行的企業(yè)文化。綜上來說，績效考核既保證企業(yè)核心目標達成，又能給人員充分的激勵，從而實現(xiàn)企業(yè)與人員的雙贏，這就是為什么績效考核的說法和做法一再被人們稱道，眾多企業(yè)趨之若騖的原因。
然而雖然績效考核名噪一時，許多企業(yè)紛紛聘請咨詢公司或親自操刀，或全面指導來進行績效考核設計。老總們視績效考核為靈丹妙藥，排除萬難，強力推行。
但時過境遷，事與愿違，許多企業(yè)的績效考核逐漸偃旗息鼓，或者流于形式。這是為什么呢？二、考核的出發(fā)點和方法一位管理大師說，“管理必須遵循一個原則：每一項工作都必須為達到總目標而展開”。
績效考核就是通過對組織戰(zhàn)略目標的逐層分解和對目標完成情況的檢查、評價，促使人員朝著企業(yè)期望的方向去努力，最終實現(xiàn)企業(yè)的總目標。考核不是目的，通過考核實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標，才是真正的目的。
通過考核，可以發(fā)現(xiàn)阻礙企業(yè)目標達成的原因，認清企業(yè)自身的不足和人員存在的差距；通過設計合理的提升和改進方式，彌補差距，改善業(yè)績，從而為企業(yè)獲得持久的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。出發(fā)點明確了關(guān)鍵的就是方法了。
其成敗的關(guān)鍵是有沒有一套科學的、實用的指標體系，和科學的、有效的管理體系。任何體系都不可能完美，但必須至少保證切合實際和因地制宜、保證有效和有激勵作用。
三、不同的企業(yè)、不同的崗位應該有不同的考核體系有人把企業(yè)劃分成資金密集型、勞動力密集型、技術(shù)密集型、或者服務型等等類型，或著幾種類型的組合。有人把企業(yè)的崗位劃分成一線的和管理的、服務的和監(jiān)督的、關(guān)鍵的和輔助的、綜合的和相對單一的等等。
那么，不同的企業(yè)、不同的崗位就應該有不同的考核體系。比如學校就應該主要是教學質(zhì)量、升學率；酒店就應該主要是上座率和利潤，物資部門就應該主要是資金的周轉(zhuǎn)率，辦公室或者叫綜合部就應該是辦會、辦文、辦事的效能、效力和效率。
考核體系的建立是管理者管理水平極好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，由于因為考核的結(jié)果會與收入掛鉤，往往把績效考核的工作放在人勞部，或者叫人力資源部。
但是很少有從事人勞的人員對企業(yè)的業(yè)務能做到足夠的熟悉，所以指標的制定就從一開始就有了問題。比如項目的設置是否是關(guān)系企業(yè)的主要因素、比如分值的分配是否合理、比如定額的確定是否科學等等，都對管理者的水平是極好的檢驗。
如果制定考核標準的人對生產(chǎn)過程一無所知，對部門的組成和各自的職責聽都聽不明白，怎么可能制定出好的考核標準呢？許多考核人員只會考核打分，作加減乘除匯總，這樣的事情，小學生都會做。很多企業(yè)的考核就處于這樣的小學生的水平。
四、定量指標和非定量指標最簡單的考核就是計件制。說好了拉一車土多少錢，他就會積極去拉。
或者要求必須完成多少多少，然后根據(jù)實際完成的情況算出個百分比，根據(jù)這個百分比打分，這就是定量的指標。事實上，一個企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展可以用一些數(shù)字來描述，但是并不能用幾個簡單的數(shù)字就可以完全涵蓋。
有許多東西是不容易或者干脆不能簡單用數(shù)字來衡量的。比如企業(yè)職工隊伍的精神面貌、比如可持續(xù)發(fā)展的后勁、比如在困難環(huán)境下某個業(yè)務主管開拓進取的精神等等，就需要用文字，而不是數(shù)字來描述。
所以如果指標都是籠統(tǒng)的文字、顯然就不好打分；如果都是簡單的數(shù)字，也不能真實全面地反映實際情況。好的指標體系應該是定量的和非定量的兩部分內(nèi)容，描述的方法應該是數(shù)字和文字的結(jié)合。
五、絕對指標和相對指標有這樣一組數(shù)字，描述世界幾個汽車廠商在在中國的銷售額與利潤所占的比例。其中福特公司在中國的銷售額占總銷售額3%，但利潤占到25%。
這說明中國市場對與福特公司來說是何等重要。這里就是用相對數(shù)字即百分數(shù)來描述的福特的業(yè)績。
所以績效考核的體系指標中同樣是可以有絕對數(shù)字也可以有一定相對數(shù)字。企業(yè)大小不一樣，不能都用一把尺子來量。
一千萬對一個大企業(yè)可能是個小數(shù)字，對小企業(yè)來說極可能是一個天文數(shù)字。相對指標可以形象地反應變化中的情況，形象地反應考核對象努力的程度。
六、關(guān)于崗位說明書崗位說明書的是考核的基礎和依據(jù)。崗位說明書的編制，牽扯到整個管理體系和管理機制。
所以不能在沒有明確崗位體系的時候確定崗位說明書。有的企業(yè)因人設事，或者分工出現(xiàn)空擋，或者職責本身不明確，就對著人頭來進。
畢業(yè)論文預期效果篇三
一、活動主題：
安東石油杯西安石油大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
二、活動：
茫茫企海尋遠帆，
規(guī)劃投資覓卓見。
創(chuàng)業(yè)構(gòu)思秀風采，
披荊斬棘亮雄姿。
三、活動時間：
20xx12/10---20xx/05/01。
四、活動目的：
本次創(chuàng)業(yè)計劃大賽由安東石油技術(shù)有限公司舉辦，響應國家科教興國，人才強國戰(zhàn)略，意在通過比賽的形式吸引我校石油學子有志創(chuàng)業(yè)青年積極投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和風采，并通過對其創(chuàng)業(yè)想法的評審與獎勵，激勵學生通過對社會及市場的觀察，結(jié)合自身特色，策劃制定有一定實際價值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設計過程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新實踐能力、主動精神、商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟思維。
五、活動布置：
主辦：校團委。
承辦：企海尋夢社團理財與投資協(xié)會創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。
協(xié)辦：安東石油技術(shù)有限公司。
六、活動形式：
畢業(yè)論文預期效果篇四
變質(zhì)的選擇。
無效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過期的守候。
只是。
我們在。
正確的時間。
度過了錯誤的歲月。
一次次。
我陷入無端的夢。
變幻莫測的場景。
瞬息萬變的人情。
唯一不變的。
是對噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東?？h房山鎮(zhèn)中學高三：周婷。
畢業(yè)論文預期效果篇五
它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱（二）課題研究的目的、意義（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。
比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
（五）課題主要研究內(nèi)容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加。
畢業(yè)論文預期效果篇六
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒有顯著的提高，導致高額的培訓費用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對準了培訓公司。實際上，多數(shù)企業(yè)在培訓中忽略了員工對待學習的態(tài)度：往往擁有主動學習意愿的員工培訓效果最好，而被動意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動學員的積極性，因為員工對待培訓的不端正態(tài)度，使得在培訓結(jié)束后便將所學知識忘記。對此，企業(yè)應該培養(yǎng)員工積極的學習態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當中。
2.針對性。
在培訓市場中，沒有一家培訓公司擅長所有的領域，因此在選擇時，要了解培訓企業(yè)所擅長的領域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因為講師的眾多頭銜而忽視工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個員工的缺點有針對性的設計。
3.系統(tǒng)化。
一個人，從進入學校開始到步入社會，要經(jīng)過十年左右的系統(tǒng)化學習，企業(yè)培訓同樣如此。企業(yè)的培訓不應該僅僅針對員工的技能，還應該涉及到企業(yè)文化、個人素養(yǎng)等其他領域，使員工獲得整體的提高。員工的成長史一個緩慢而長期的過程，因此企業(yè)對于員工的培訓不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進行相應的培訓。一家企業(yè)，并非培訓的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓價值的體現(xiàn)是一個長期的過程，授訓學員在經(jīng)過培訓后，需要在工作中不斷的磨練使用所學知識，最終能夠靈活運用，使之成為一種習慣。如果一個企業(yè)在培訓后忽視員工對知識的運用，那隨著時間的推移，員工可能會將培訓內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費。
畢業(yè)論文預期效果篇七
1通過對企業(yè)環(huán)保戰(zhàn)略的研究，了解目前企業(yè)主要存在那些污染，針對這些污染再進行調(diào)查對于這些污染是否已經(jīng)有相應的治理方案。同時我們可以就這些問題，提出自己的環(huán)保方法，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率，以減少污染。
2通過此次的環(huán)保研究，我們可以充分了解企業(yè)的環(huán)保問題，從而以小見大，對全球的環(huán)保問題有個概括性的了解，讓我們認識到環(huán)保問題的重要性。3提高企業(yè)的環(huán)保意識，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
通過調(diào)研，我們找出企業(yè)存在的環(huán)保問題，與環(huán)保局聯(lián)手，為企業(yè)指出問題所在，讓環(huán)保局與其他相關(guān)部門組織宣傳教育活動，提高企業(yè)的環(huán)保意識，同時可以給相應的企業(yè)科學性的建議，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，為社會提供安穩(wěn)、安全的發(fā)展環(huán)境。
4通過實踐活動結(jié)果的分析總結(jié)，以及與常州環(huán)保局的溝通交流，我們將與其合力想出幾套合理性的方案，并請環(huán)保局將我們的方案上交到其他相關(guān)部門，希望對環(huán)保工作的進展有所幫助。
5通過媒體宣傳，擴大河海大學的影響力。
在實踐過程中，我們要利用可利用的一切媒體力量，例如我們常用的人人等交流工具，宣傳我們河海大學的水利精神，并讓社會大眾及相關(guān)部門看到我們河海學子將水利精神的發(fā)揚光大，讓其了解河海的優(yōu)勢，從而擴大我們河海大學的影響力。
6通過建立實踐基地，讓項目可持續(xù)發(fā)展。
通過此次實踐，我們建立了社會實踐基地，讓我們的這個研究課題在以后得以繼續(xù)，讓那些有共同興趣的人，可以繼續(xù)進行研究，得出更多有利的解決方法，造福企業(yè)，造福社會。
7形成一份社會實踐報告，各成員寫一份實踐心得，總結(jié)實踐中的得失，為以后的實踐累積經(jīng)驗。
8對我們自己個人的影響。
此次實踐是我們步入大學的第一次實踐活動，通過整個實踐活動的準備、進行，我們每個人都參與其中，為整個活動出自己的一份力。這次活動將培養(yǎng)我們的團隊精神，同時或為我們下一次活動積累了經(jīng)驗。
9、對個體人的影響。
這個點我想不到，有點寫不出來。
10、對政府的影響。
我們將通過調(diào)研結(jié)果給出建設性建議，并通過環(huán)保局將其轉(zhuǎn)交相關(guān)部門，讓政府了解到我們對環(huán)保問題關(guān)注，同時可以讓政府重視環(huán)保問題，能夠就有關(guān)問題采取可行性措施。
11、對社會的影響。
通過我們的調(diào)研，宣傳環(huán)保問題，讓社會大眾認識到環(huán)保的重要性，提高整個社會的環(huán)保意識，讓環(huán)保成為社會的一個主題。
畢業(yè)論文預期效果篇八
教學依據(jù)：（通課標）本節(jié)課教學設計，依據(jù)《培智學校義務教育課程標準（2016年版）》《繪畫與手工》第四部分的實施建議。緊密結(jié)合教學建議設計了本節(jié)課：
1、樹立面向全體、關(guān)注差異的教學觀。
2、營造積極愉快的學習氛圍。
3、探索有效的教學方法和手段。
4、多給學生感悟作品的機會。
5、有機融入康復訓練。
教學設計意圖：本節(jié)課在選材上，特別關(guān)注到其操作性、實用性和趣味性。既要注重知識與技能的傳授，也要滲透康復教育理念、操作方法，以促進學生潛能的開發(fā)及動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。整個教學過程圍繞“欣賞美麗的大草原——幫助小綿羊做新衣服、過山路——幫助它回到大草原”這條主線展開，體現(xiàn)其系統(tǒng)性。
1、導入環(huán)節(jié)。
播放制作的電子相冊《美麗的草原我的家》，在欣賞美麗的大草原的同時，引導學生觀察，逐步引出主題“可愛的小綿羊”。
2、新授環(huán)節(jié)。
（展示課件）把操作步驟制作成視頻，展示在學生面前，在使學生掌握知識重點的同時，更好的刺激學生的感官，引起學生的學習興趣。
3、練習、活動環(huán)節(jié)。
小肌肉的靈活性。活動環(huán)節(jié)有機融入了康復訓練，設計了一個幫助小綿羊到大草原吃草的故事情節(jié)。通過由易到難、走兩條寬窄不一樣的山路，訓練學生的平衡能力。在幫助小綿羊的同時，把自己的作品展示在大家面前，師生共評作業(yè)。這個環(huán)節(jié)，在使學生得到有效地訓練之后，能夠更好的檢驗學生對本課教學內(nèi)容的掌握情況。
4、知識拓展環(huán)節(jié)。
在使學生掌握粘貼技能的同時，拓寬學生的知識面，使學生知道綿羊的毛可以做成毛衣、大衣等。
5、小結(jié)、欣賞、作業(yè)環(huán)節(jié)。
通過對本節(jié)課小結(jié)，適時進行思想教育，引導學生在學習和生活中要互幫互助，團結(jié)友愛。通過欣賞更多的粘貼畫作品，激發(fā)學生對美工課的興趣。
最后根據(jù)學生的個別差異，提出不同要求，布置難度不一的作業(yè)，進一步鞏固本節(jié)課所學習的知識技能。
畢業(yè)論文預期效果篇九
一、活動背景及目的：
據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。我院為培養(yǎng)同學們的興趣愛好，增長同學們創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的知識，鍛煉同學們團結(jié)協(xié)助的能力，學會社會實踐的吃苦耐勞的精神，所以有院團委主辦，學生會創(chuàng)業(yè)部舉行第一屆大學生“城市商業(yè)大戰(zhàn)”比賽。
二、活動名稱：
“城市商戰(zhàn)大賽”——大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。
三、活動宗旨：
讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
四、活動時間：
**。
五、活動地點：
重慶市主城區(qū)。
六、活動對象：
重慶工程職業(yè)技術(shù)學院巴南校區(qū)**屆同學。
七、活動評審。
（1）初賽：邀請部分學院老師及各部門部長。
（2）決賽：部分學院老師及領導。
八、活動方案。
一活動宣傳。
1、前期宣傳：**.10.30---**.11.1。
（1）通過部門微博、qq群、飛信等。
（2）到大一各班宣傳。
（3）由宣傳部制作宣傳海報和宣傳展板。
（1）宣傳部公布比賽進度。
（2）展示優(yōu)秀團隊策劃方案。
3、后期宣傳：**.11.04---**.11.05。
（1）通過網(wǎng)絡展示比賽實況及賽程。
（2）制作獲勝團隊經(jīng)驗分享語錄。
（3）開展活動總結(jié)交流會。
二活動準備。
1、由宣傳部制作宣傳展板、海報及活動宣傳。
2、由各班班長統(tǒng)計參賽人員**.10.31下午17：30將名單交于4410教室。
3、由新聞部負責活動照相、新聞稿撰寫。
4、由創(chuàng)業(yè)部及數(shù)學建模協(xié)會外聯(lián)部拉比賽贊助。
5、由文秘部通知初賽、決賽觀眾。
6、由相關(guān)部門負責全場布置、物品安放等。
7、由創(chuàng)業(yè)部邀請領導及老師。
活動開展。
1、初賽：有報名個團隊（三人1隊）上交比賽計劃書做初賽評定材料。
（2）各隊進行介紹后，由評委給出相應分數(shù)。
（3）統(tǒng)計比較后排列出分數(shù)較高團隊5個進入決賽（決賽隊伍數(shù)量待定）。
（4）評審點評。
2、決賽：初賽中勝出團隊參加決賽。
決賽規(guī)則：
（2）每團隊可向主辦部門借貸100—400元，但賽后需歸還本金及借貸利息10%。
（3）活動比賽時間為11.03—11.04，期間不允許用自身錢財，且不得用自身錢財用于比賽所賺錢中。
（4）結(jié)果評定：以除去本金、利息外掙錢多的組獲勝。
活動獎項：比賽獎勵前三名、最佳創(chuàng)意團隊、最佳風尚團隊。
第一名：活動比賽各隊所賺錢數(shù)總和30%獎勵禮品和證書。
第二名：活動比賽各隊所賺錢數(shù)總和10%獎勵禮品和證書。
第三名：獎勵禮品和證書。
最佳創(chuàng)意團隊：證書。
最佳風尚團隊：證書。
1、主持人開場白。
2、介紹初賽規(guī)則。
3、各隊進行預定比賽描述。
4、評審評價。
5、統(tǒng)計分數(shù)后續(xù)通知入圍決賽人員名單。
1、決賽開幕式合影。
2、宣講相關(guān)比賽安全和注意事項。
3、開始正式比賽。
4、比賽總結(jié)。
1、主持人開場白。
2、各隊代表3分鐘活動經(jīng)驗分享和總結(jié)，并宣布團隊成績。
3、由xx宣布比賽結(jié)果。
4、由xx發(fā)放證書、獎品。
5、由xx總結(jié)發(fā)言。
九、經(jīng)費預算。
1、宣傳橫幅：40元。
十、活動安全。
十一、附件（報名表、承諾書）。
重慶工程職業(yè)技術(shù)學院。
第一屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽報名表。
畢業(yè)論文預期效果篇十
摘要：
目的：探討婦科化療病人的人性化護理效果。[方法]將128例病人分成兩組，一組為觀察組，實施常規(guī)性護理，一組為對照組，實施個性化護理，比較兩組護理方法之間的護理成效差異影響。[結(jié)果]兩組護理成效以及滿意度的對比的差異具有統(tǒng)計學意義（p0.05）。[結(jié)論]采用人性化的護理措施，能夠有效提升婦科化療病人的護理成效以及病人的滿意度。
化療是腫瘤病人治療的主要措施，特別是針對惡性腫瘤，在對于腫瘤病人的化療治療過程中，治療周期較長，由于化療對于病人具有獨行作用，病人會在化療的期間伴隨有一定的`惡心、嘔吐等胃腸道反映，導致患者的食欲減退，營養(yǎng)攝取降低，從而影響患者的身體狀況；不僅如此，化療對于病人以及家屬也會形成一定的心里負擔，進而護士在對于腫瘤婦科化療病人的護理過程中，應當強化護理措施的優(yōu)化，進而優(yōu)化最終護理成效以及病人與家屬的滿意度提升。本文中選取本院6月--12月期間的婦科腫瘤病人為研究對象，通過人性化護理與常規(guī)護理的比對進而找出其中的差異性。
1資料與方法。
1.1一般資料。
本文選取的對象為本院（三級甲等醫(yī)院）206月--月期間的婦科腫瘤病人128例，經(jīng)患者及家屬同意，按照1：1隨機的方式分為對照組和觀察組，每組64例；其中子宮內(nèi)膜癌34例，卵巢癌38例，子宮頸癌29例，乳腺癌27例，兩組病情以及營養(yǎng)生化指標、化療方案無明顯差異（p0.05），具有可比性。
1.2方法。
1.3評價方法。
1.4統(tǒng)計學方法。
3討論。
3.1心理護理。
3.2病理護理。
3.3飲食護理。
4總結(jié)。
優(yōu)質(zhì)護理強調(diào)以患者為出發(fā)點，進而進行個性化的護理方案制定。同時個性化的護理方案要求堅持不變項以及多變項雙重標準進行。在不變項上主要展現(xiàn)為心理護理，病理護理以及飲食護理，在多變項上主要展現(xiàn)為依托于患者的不同情況反映以及需求為基礎點，通過對于不變項的靈活變化進行實現(xiàn)....
畢業(yè)論文預期效果篇十一
隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。
一、指導思想。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法。
1、多讀書，善思考，勤積累。工作十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。
2、注重自我反思。
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畢業(yè)論文預期效果篇十二
隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的興起，培訓已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所接受和運用。管理學上的一句名言已經(jīng)成為眾多企業(yè)信奉的綱領：管理是嚴肅的愛，培訓是最大的福利。據(jù)美國教育機構(gòu)統(tǒng)計，企業(yè)對培訓投入一美元，回報達三美元。所以說培訓還是一種“雙贏”投資，即培訓不僅增加了企業(yè)的效率和價值，使企業(yè)受益，而且增加了企業(yè)員工自身的素質(zhì)和能力，使員工收益，進而可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。
為了達到以上“雙贏”目的，培訓熱從90年代末到現(xiàn)今幾乎吹遍了中國大大小小所有企業(yè)。不管是國有大中小型企業(yè)、民營企業(yè)還是私企，一時間內(nèi)對培訓的重視達到了空前白熱化的程度。所有的企業(yè)老總都在考慮如何才能使培訓的作用發(fā)揮到及至。于是轟轟烈烈的各種企業(yè)培訓一波接一波的開展起來，各種花樣層出不窮。
企業(yè)外包培訓是目前炒的比較火的培訓形式之一，原因之一是一些小企業(yè)沒有更多的人力、物力搞好培訓，原因之二則是認為“外來的和尚會念經(jīng)”，希望通過一些理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的外部培訓師來提升自身實力。許多培訓公司乘機打出了“一流師資授課”的招牌，聲稱自己對師資進行過嚴格的考查和培訓，所招聘的培訓講師都具備了以下條件：國內(nèi)博士或海龜、豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗、授課技巧嫻熟等等。然而，在培訓師隊伍中，卻仍然存在魚龍混雜現(xiàn)象，“南郭先生”不在少數(shù)。
某廣告公司為了增強營銷隊伍的專業(yè)性和技巧性，專門花大價錢請外包培訓公司聘請了一位自稱有輝煌戰(zhàn)績的“銷售大帥”為其營銷人員培訓。上課氣氛很好，這位“銷售大帥”把自己的經(jīng)歷吹的天花亂墜，學員聽的津津有味，但是卻對營銷人員的自身素質(zhì)提升和銷售技巧只字未提，這樣的培訓效果可想而知。最后廣告公司經(jīng)理才得知，這位所謂的“銷售大帥”，研究生畢業(yè)之后就一直沒有工作，根本沒有工作經(jīng)驗，是典型的紙上談兵。
這樣的案例不勝枚舉，為什么會出現(xiàn)這么多的“南郭先生”呢？業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)在企業(yè)對外部培訓師的需求很大，再加上在如今的職業(yè)排行榜上，培訓師已經(jīng)赫然成為一個“鉆石行業(yè)”，其身價不斷看漲，很多社會中的“南郭先生”正是看中培訓這塊誘人的“蛋糕”，不管是否自身有實力都花大力氣包裝自己，于是頭銜強、資歷高、出書和發(fā)表論文多、要價高的一批培訓“南郭先生”誕生了。他們夾雜在為數(shù)不多優(yōu)秀培訓講師中在市場上招搖撞騙，不僅嚴重影響沖擊著培訓師隊伍的整體質(zhì)量，更給企業(yè)培訓的效果帶來直接的副作用。
如何讓這些“南郭先生”遠離培訓市場，遠離企業(yè)培訓呢？
第一步：培訓公司的選擇。
企業(yè)在外包培訓時，一般是全權(quán)委托培訓公司進行方案策劃和講師選配的，企業(yè)本身只是最后拍板敲定。所以培訓公司選擇的重要性首當其沖。一定要選擇業(yè)內(nèi)知名或者信譽良好的培訓公司，這樣的培訓公司一般會站在企業(yè)客戶的立場上，根據(jù)客戶的培訓需求來選擇培訓內(nèi)容和培訓講師，講師的高端或者中端完全按照企業(yè)需求來定。千萬不要為了節(jié)省成本選擇一些小的培訓公司，事實證明，很多小培訓公司不僅不可能減少成本，時間和人力的浪費反而會加大培訓成本。
第二步：培訓方案的追蹤。
一些企業(yè)認為，培訓項目外包出去，自己就可以高枕無憂，等著培訓公司的策劃和實施就可以了。這就大錯特錯了。一定要及時跟蹤培訓公司的策劃方案，尤其是培訓講師的選擇。要在培訓前就拿到培訓講師的資料，不要被培訓講師的華麗簡歷迷惑，一定要先聯(lián)系一下，在溝通中觀察講師的氣質(zhì)、語言表達和理論知識等，必要時也可請培訓講師提供證明。如果覺得不合適，可以留出時間讓培訓公司替換。不要等到培訓師已經(jīng)開始培訓，才發(fā)現(xiàn)不合適，那時后悔就來不及了。
第三步：培訓后的調(diào)查。
培訓后的調(diào)查同樣至關(guān)重要。課堂氣氛好是一回事，培訓是要達到“雙贏”目的的，整個培訓過程都是要為“雙贏”這一目的服務。目的沒有達到，過程再好也白搭。只有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，培訓后調(diào)查學員的意見，把意見反饋給培訓公司，如果確認培訓師冒牌，可以向業(yè)內(nèi)其他企業(yè)或者媒體反映，把濫竽充數(shù)者徹底踢出培訓師行列。
來源：中人網(wǎng)。
畢業(yè)論文預期效果篇十三
湖南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應用，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號f95)。根據(jù)全國教育科學規(guī)劃辦(教科規(guī)辦函[xx]16號文件)的要求，今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。
教育科研是人們探索和認識教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉(zhuǎn)化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。
全國教育科學“十五”規(guī)劃要點指出:“要進一步規(guī)范課題管理，強化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國內(nèi)外研究教育科學規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內(nèi)容上:實踐性問題研究多，理論性問題研究少；操作性問題研究多，宏觀性問題研究少；零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎上，加強對教育科學規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎、發(fā)展趨勢以及教育科學規(guī)劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。
湖南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室牽頭申報的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應用，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
全面質(zhì)量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)等眾多領域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎，以最經(jīng)濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認為，質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價格、交貨期和服務等等；質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，是整個組織活動的成果，質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強管理，以預防為主，通過各個環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運用多種方法和手段進行管理，強調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量一樣，也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質(zhì)量系統(tǒng)，其目標實現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領導的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務過程都更加強調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
要研究對象，探索省級教育科學規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進，提高教育科學規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標準化。
探索省級教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對我省省級教育科學規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實意義，而且，還可以為我國教育科學規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當代最新的管理科學——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學規(guī)劃管理活動的特殊性，在引入、消化、應用這一管理理論的過程中，無疑也會發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。
畢業(yè)論文預期效果篇一
激情創(chuàng)造夢想，創(chuàng)業(yè)贏得未來。
二、活動目的。
三、參賽對象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學生。
四、主辦單位：學工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學生會、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
六、組織機構(gòu)。
1、成立大賽組委會。
組長：
副組長：
成員：
2、大賽決賽評委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團委處報名，也可自行選擇參賽項目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負責老師對所有報名參賽選手集中進行培訓;*月27日前，各系指導參賽選手完成報名確認并提交創(chuàng)業(yè)項目計劃書。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評委對參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項目計劃書進行評比，評出10個團隊進入決賽，并對項目計劃書提出建設性建議。
3、總決賽：*月*日，由評委根據(jù)選手現(xiàn)場表現(xiàn)評出各類獎項。
(三)參賽項目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動漫工作室。
*、設計小組(打印、平面設計等)。
畢業(yè)論文預期效果篇二
績效考核之我見績效考核的說法和做法不是新鮮內(nèi)容，在國內(nèi)的管理理論和實踐也至少有十幾年的歷史了。
此處筆者試圖結(jié)合實踐中的情況簡要談談個人的見解和體會。其實每一個小標題提都可以展開來舉例說明、分析論述。
但是篇幅所限，可能沒有新意、也可能有謬誤，或者掛一而漏萬，權(quán)做交流吧。一，從定義出發(fā)，理解績效考核的意義所謂績效的考核當然是指對績和效的考核。
績，應該是指成績、政績；效，應該包含效能、效力、效率等含義。所以績效考核就應該是對考核對象工作的全面而實際的考核。
管理上有句名言，叫沒有考核就沒有管理。通過考核，對人員的績效進行合理的評價，讓有才能的人脫穎而出，讓有貢獻的人得到合理回報。
這樣就會逐步形成獎優(yōu)懲劣、崇尚績效、崇尚執(zhí)行的企業(yè)文化。綜上來說，績效考核既保證企業(yè)核心目標達成，又能給人員充分的激勵，從而實現(xiàn)企業(yè)與人員的雙贏，這就是為什么績效考核的說法和做法一再被人們稱道，眾多企業(yè)趨之若騖的原因。
然而雖然績效考核名噪一時，許多企業(yè)紛紛聘請咨詢公司或親自操刀，或全面指導來進行績效考核設計。老總們視績效考核為靈丹妙藥，排除萬難，強力推行。
但時過境遷，事與愿違，許多企業(yè)的績效考核逐漸偃旗息鼓，或者流于形式。這是為什么呢？二、考核的出發(fā)點和方法一位管理大師說，“管理必須遵循一個原則：每一項工作都必須為達到總目標而展開”。
績效考核就是通過對組織戰(zhàn)略目標的逐層分解和對目標完成情況的檢查、評價，促使人員朝著企業(yè)期望的方向去努力，最終實現(xiàn)企業(yè)的總目標。考核不是目的，通過考核實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標，才是真正的目的。
通過考核，可以發(fā)現(xiàn)阻礙企業(yè)目標達成的原因，認清企業(yè)自身的不足和人員存在的差距；通過設計合理的提升和改進方式，彌補差距，改善業(yè)績，從而為企業(yè)獲得持久的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。出發(fā)點明確了關(guān)鍵的就是方法了。
其成敗的關(guān)鍵是有沒有一套科學的、實用的指標體系，和科學的、有效的管理體系。任何體系都不可能完美，但必須至少保證切合實際和因地制宜、保證有效和有激勵作用。
三、不同的企業(yè)、不同的崗位應該有不同的考核體系有人把企業(yè)劃分成資金密集型、勞動力密集型、技術(shù)密集型、或者服務型等等類型，或著幾種類型的組合。有人把企業(yè)的崗位劃分成一線的和管理的、服務的和監(jiān)督的、關(guān)鍵的和輔助的、綜合的和相對單一的等等。
那么，不同的企業(yè)、不同的崗位就應該有不同的考核體系。比如學校就應該主要是教學質(zhì)量、升學率；酒店就應該主要是上座率和利潤，物資部門就應該主要是資金的周轉(zhuǎn)率，辦公室或者叫綜合部就應該是辦會、辦文、辦事的效能、效力和效率。
考核體系的建立是管理者管理水平極好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，由于因為考核的結(jié)果會與收入掛鉤，往往把績效考核的工作放在人勞部，或者叫人力資源部。
但是很少有從事人勞的人員對企業(yè)的業(yè)務能做到足夠的熟悉，所以指標的制定就從一開始就有了問題。比如項目的設置是否是關(guān)系企業(yè)的主要因素、比如分值的分配是否合理、比如定額的確定是否科學等等，都對管理者的水平是極好的檢驗。
如果制定考核標準的人對生產(chǎn)過程一無所知，對部門的組成和各自的職責聽都聽不明白，怎么可能制定出好的考核標準呢？許多考核人員只會考核打分，作加減乘除匯總，這樣的事情，小學生都會做。很多企業(yè)的考核就處于這樣的小學生的水平。
四、定量指標和非定量指標最簡單的考核就是計件制。說好了拉一車土多少錢，他就會積極去拉。
或者要求必須完成多少多少，然后根據(jù)實際完成的情況算出個百分比，根據(jù)這個百分比打分，這就是定量的指標。事實上，一個企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展可以用一些數(shù)字來描述，但是并不能用幾個簡單的數(shù)字就可以完全涵蓋。
有許多東西是不容易或者干脆不能簡單用數(shù)字來衡量的。比如企業(yè)職工隊伍的精神面貌、比如可持續(xù)發(fā)展的后勁、比如在困難環(huán)境下某個業(yè)務主管開拓進取的精神等等，就需要用文字，而不是數(shù)字來描述。
所以如果指標都是籠統(tǒng)的文字、顯然就不好打分；如果都是簡單的數(shù)字，也不能真實全面地反映實際情況。好的指標體系應該是定量的和非定量的兩部分內(nèi)容，描述的方法應該是數(shù)字和文字的結(jié)合。
五、絕對指標和相對指標有這樣一組數(shù)字，描述世界幾個汽車廠商在在中國的銷售額與利潤所占的比例。其中福特公司在中國的銷售額占總銷售額3%，但利潤占到25%。
這說明中國市場對與福特公司來說是何等重要。這里就是用相對數(shù)字即百分數(shù)來描述的福特的業(yè)績。
所以績效考核的體系指標中同樣是可以有絕對數(shù)字也可以有一定相對數(shù)字。企業(yè)大小不一樣，不能都用一把尺子來量。
一千萬對一個大企業(yè)可能是個小數(shù)字，對小企業(yè)來說極可能是一個天文數(shù)字。相對指標可以形象地反應變化中的情況，形象地反應考核對象努力的程度。
六、關(guān)于崗位說明書崗位說明書的是考核的基礎和依據(jù)。崗位說明書的編制，牽扯到整個管理體系和管理機制。
所以不能在沒有明確崗位體系的時候確定崗位說明書。有的企業(yè)因人設事，或者分工出現(xiàn)空擋，或者職責本身不明確，就對著人頭來進。
畢業(yè)論文預期效果篇三
一、活動主題：
安東石油杯西安石油大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
二、活動：
茫茫企海尋遠帆，
規(guī)劃投資覓卓見。
創(chuàng)業(yè)構(gòu)思秀風采，
披荊斬棘亮雄姿。
三、活動時間：
20xx12/10---20xx/05/01。
四、活動目的：
本次創(chuàng)業(yè)計劃大賽由安東石油技術(shù)有限公司舉辦，響應國家科教興國，人才強國戰(zhàn)略，意在通過比賽的形式吸引我校石油學子有志創(chuàng)業(yè)青年積極投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和風采，并通過對其創(chuàng)業(yè)想法的評審與獎勵，激勵學生通過對社會及市場的觀察，結(jié)合自身特色，策劃制定有一定實際價值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設計過程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新實踐能力、主動精神、商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟思維。
五、活動布置：
主辦：校團委。
承辦：企海尋夢社團理財與投資協(xié)會創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。
協(xié)辦：安東石油技術(shù)有限公司。
六、活動形式：
畢業(yè)論文預期效果篇四
變質(zhì)的選擇。
無效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過期的守候。
只是。
我們在。
正確的時間。
度過了錯誤的歲月。
一次次。
我陷入無端的夢。
變幻莫測的場景。
瞬息萬變的人情。
唯一不變的。
是對噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東?？h房山鎮(zhèn)中學高三：周婷。
畢業(yè)論文預期效果篇五
它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱（二）課題研究的目的、意義（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。
比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
（五）課題主要研究內(nèi)容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加。
畢業(yè)論文預期效果篇六
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒有顯著的提高，導致高額的培訓費用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對準了培訓公司。實際上，多數(shù)企業(yè)在培訓中忽略了員工對待學習的態(tài)度：往往擁有主動學習意愿的員工培訓效果最好，而被動意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動學員的積極性，因為員工對待培訓的不端正態(tài)度，使得在培訓結(jié)束后便將所學知識忘記。對此，企業(yè)應該培養(yǎng)員工積極的學習態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當中。
2.針對性。
在培訓市場中，沒有一家培訓公司擅長所有的領域，因此在選擇時，要了解培訓企業(yè)所擅長的領域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因為講師的眾多頭銜而忽視工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個員工的缺點有針對性的設計。
3.系統(tǒng)化。
一個人，從進入學校開始到步入社會，要經(jīng)過十年左右的系統(tǒng)化學習，企業(yè)培訓同樣如此。企業(yè)的培訓不應該僅僅針對員工的技能，還應該涉及到企業(yè)文化、個人素養(yǎng)等其他領域，使員工獲得整體的提高。員工的成長史一個緩慢而長期的過程，因此企業(yè)對于員工的培訓不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進行相應的培訓。一家企業(yè)，并非培訓的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓價值的體現(xiàn)是一個長期的過程，授訓學員在經(jīng)過培訓后，需要在工作中不斷的磨練使用所學知識，最終能夠靈活運用，使之成為一種習慣。如果一個企業(yè)在培訓后忽視員工對知識的運用，那隨著時間的推移，員工可能會將培訓內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費。
畢業(yè)論文預期效果篇七
1通過對企業(yè)環(huán)保戰(zhàn)略的研究，了解目前企業(yè)主要存在那些污染，針對這些污染再進行調(diào)查對于這些污染是否已經(jīng)有相應的治理方案。同時我們可以就這些問題，提出自己的環(huán)保方法，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率，以減少污染。
2通過此次的環(huán)保研究，我們可以充分了解企業(yè)的環(huán)保問題，從而以小見大，對全球的環(huán)保問題有個概括性的了解，讓我們認識到環(huán)保問題的重要性。3提高企業(yè)的環(huán)保意識，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
通過調(diào)研，我們找出企業(yè)存在的環(huán)保問題，與環(huán)保局聯(lián)手，為企業(yè)指出問題所在，讓環(huán)保局與其他相關(guān)部門組織宣傳教育活動，提高企業(yè)的環(huán)保意識，同時可以給相應的企業(yè)科學性的建議，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，為社會提供安穩(wěn)、安全的發(fā)展環(huán)境。
4通過實踐活動結(jié)果的分析總結(jié)，以及與常州環(huán)保局的溝通交流，我們將與其合力想出幾套合理性的方案，并請環(huán)保局將我們的方案上交到其他相關(guān)部門，希望對環(huán)保工作的進展有所幫助。
5通過媒體宣傳，擴大河海大學的影響力。
在實踐過程中，我們要利用可利用的一切媒體力量，例如我們常用的人人等交流工具，宣傳我們河海大學的水利精神，并讓社會大眾及相關(guān)部門看到我們河海學子將水利精神的發(fā)揚光大，讓其了解河海的優(yōu)勢，從而擴大我們河海大學的影響力。
6通過建立實踐基地，讓項目可持續(xù)發(fā)展。
通過此次實踐，我們建立了社會實踐基地，讓我們的這個研究課題在以后得以繼續(xù)，讓那些有共同興趣的人，可以繼續(xù)進行研究，得出更多有利的解決方法，造福企業(yè)，造福社會。
7形成一份社會實踐報告，各成員寫一份實踐心得，總結(jié)實踐中的得失，為以后的實踐累積經(jīng)驗。
8對我們自己個人的影響。
此次實踐是我們步入大學的第一次實踐活動，通過整個實踐活動的準備、進行，我們每個人都參與其中，為整個活動出自己的一份力。這次活動將培養(yǎng)我們的團隊精神，同時或為我們下一次活動積累了經(jīng)驗。
9、對個體人的影響。
這個點我想不到，有點寫不出來。
10、對政府的影響。
我們將通過調(diào)研結(jié)果給出建設性建議，并通過環(huán)保局將其轉(zhuǎn)交相關(guān)部門，讓政府了解到我們對環(huán)保問題關(guān)注，同時可以讓政府重視環(huán)保問題，能夠就有關(guān)問題采取可行性措施。
11、對社會的影響。
通過我們的調(diào)研，宣傳環(huán)保問題，讓社會大眾認識到環(huán)保的重要性，提高整個社會的環(huán)保意識，讓環(huán)保成為社會的一個主題。
畢業(yè)論文預期效果篇八
教學依據(jù)：（通課標）本節(jié)課教學設計，依據(jù)《培智學校義務教育課程標準（2016年版）》《繪畫與手工》第四部分的實施建議。緊密結(jié)合教學建議設計了本節(jié)課：
1、樹立面向全體、關(guān)注差異的教學觀。
2、營造積極愉快的學習氛圍。
3、探索有效的教學方法和手段。
4、多給學生感悟作品的機會。
5、有機融入康復訓練。
教學設計意圖：本節(jié)課在選材上，特別關(guān)注到其操作性、實用性和趣味性。既要注重知識與技能的傳授，也要滲透康復教育理念、操作方法，以促進學生潛能的開發(fā)及動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。整個教學過程圍繞“欣賞美麗的大草原——幫助小綿羊做新衣服、過山路——幫助它回到大草原”這條主線展開，體現(xiàn)其系統(tǒng)性。
1、導入環(huán)節(jié)。
播放制作的電子相冊《美麗的草原我的家》，在欣賞美麗的大草原的同時，引導學生觀察，逐步引出主題“可愛的小綿羊”。
2、新授環(huán)節(jié)。
（展示課件）把操作步驟制作成視頻，展示在學生面前，在使學生掌握知識重點的同時，更好的刺激學生的感官，引起學生的學習興趣。
3、練習、活動環(huán)節(jié)。
小肌肉的靈活性。活動環(huán)節(jié)有機融入了康復訓練，設計了一個幫助小綿羊到大草原吃草的故事情節(jié)。通過由易到難、走兩條寬窄不一樣的山路，訓練學生的平衡能力。在幫助小綿羊的同時，把自己的作品展示在大家面前，師生共評作業(yè)。這個環(huán)節(jié)，在使學生得到有效地訓練之后，能夠更好的檢驗學生對本課教學內(nèi)容的掌握情況。
4、知識拓展環(huán)節(jié)。
在使學生掌握粘貼技能的同時，拓寬學生的知識面，使學生知道綿羊的毛可以做成毛衣、大衣等。
5、小結(jié)、欣賞、作業(yè)環(huán)節(jié)。
通過對本節(jié)課小結(jié)，適時進行思想教育，引導學生在學習和生活中要互幫互助，團結(jié)友愛。通過欣賞更多的粘貼畫作品，激發(fā)學生對美工課的興趣。
最后根據(jù)學生的個別差異，提出不同要求，布置難度不一的作業(yè)，進一步鞏固本節(jié)課所學習的知識技能。
畢業(yè)論文預期效果篇九
一、活動背景及目的：
據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。我院為培養(yǎng)同學們的興趣愛好，增長同學們創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的知識，鍛煉同學們團結(jié)協(xié)助的能力，學會社會實踐的吃苦耐勞的精神，所以有院團委主辦，學生會創(chuàng)業(yè)部舉行第一屆大學生“城市商業(yè)大戰(zhàn)”比賽。
二、活動名稱：
“城市商戰(zhàn)大賽”——大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。
三、活動宗旨：
讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
四、活動時間：
**。
五、活動地點：
重慶市主城區(qū)。
六、活動對象：
重慶工程職業(yè)技術(shù)學院巴南校區(qū)**屆同學。
七、活動評審。
（1）初賽：邀請部分學院老師及各部門部長。
（2）決賽：部分學院老師及領導。
八、活動方案。
一活動宣傳。
1、前期宣傳：**.10.30---**.11.1。
（1）通過部門微博、qq群、飛信等。
（2）到大一各班宣傳。
（3）由宣傳部制作宣傳海報和宣傳展板。
（1）宣傳部公布比賽進度。
（2）展示優(yōu)秀團隊策劃方案。
3、后期宣傳：**.11.04---**.11.05。
（1）通過網(wǎng)絡展示比賽實況及賽程。
（2）制作獲勝團隊經(jīng)驗分享語錄。
（3）開展活動總結(jié)交流會。
二活動準備。
1、由宣傳部制作宣傳展板、海報及活動宣傳。
2、由各班班長統(tǒng)計參賽人員**.10.31下午17：30將名單交于4410教室。
3、由新聞部負責活動照相、新聞稿撰寫。
4、由創(chuàng)業(yè)部及數(shù)學建模協(xié)會外聯(lián)部拉比賽贊助。
5、由文秘部通知初賽、決賽觀眾。
6、由相關(guān)部門負責全場布置、物品安放等。
7、由創(chuàng)業(yè)部邀請領導及老師。
活動開展。
1、初賽：有報名個團隊（三人1隊）上交比賽計劃書做初賽評定材料。
（2）各隊進行介紹后，由評委給出相應分數(shù)。
（3）統(tǒng)計比較后排列出分數(shù)較高團隊5個進入決賽（決賽隊伍數(shù)量待定）。
（4）評審點評。
2、決賽：初賽中勝出團隊參加決賽。
決賽規(guī)則：
（2）每團隊可向主辦部門借貸100—400元，但賽后需歸還本金及借貸利息10%。
（3）活動比賽時間為11.03—11.04，期間不允許用自身錢財，且不得用自身錢財用于比賽所賺錢中。
（4）結(jié)果評定：以除去本金、利息外掙錢多的組獲勝。
活動獎項：比賽獎勵前三名、最佳創(chuàng)意團隊、最佳風尚團隊。
第一名：活動比賽各隊所賺錢數(shù)總和30%獎勵禮品和證書。
第二名：活動比賽各隊所賺錢數(shù)總和10%獎勵禮品和證書。
第三名：獎勵禮品和證書。
最佳創(chuàng)意團隊：證書。
最佳風尚團隊：證書。
1、主持人開場白。
2、介紹初賽規(guī)則。
3、各隊進行預定比賽描述。
4、評審評價。
5、統(tǒng)計分數(shù)后續(xù)通知入圍決賽人員名單。
1、決賽開幕式合影。
2、宣講相關(guān)比賽安全和注意事項。
3、開始正式比賽。
4、比賽總結(jié)。
1、主持人開場白。
2、各隊代表3分鐘活動經(jīng)驗分享和總結(jié)，并宣布團隊成績。
3、由xx宣布比賽結(jié)果。
4、由xx發(fā)放證書、獎品。
5、由xx總結(jié)發(fā)言。
九、經(jīng)費預算。
1、宣傳橫幅：40元。
十、活動安全。
十一、附件（報名表、承諾書）。
重慶工程職業(yè)技術(shù)學院。
第一屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽報名表。
畢業(yè)論文預期效果篇十
摘要：
目的：探討婦科化療病人的人性化護理效果。[方法]將128例病人分成兩組，一組為觀察組，實施常規(guī)性護理，一組為對照組，實施個性化護理，比較兩組護理方法之間的護理成效差異影響。[結(jié)果]兩組護理成效以及滿意度的對比的差異具有統(tǒng)計學意義（p0.05）。[結(jié)論]采用人性化的護理措施，能夠有效提升婦科化療病人的護理成效以及病人的滿意度。
化療是腫瘤病人治療的主要措施，特別是針對惡性腫瘤，在對于腫瘤病人的化療治療過程中，治療周期較長，由于化療對于病人具有獨行作用，病人會在化療的期間伴隨有一定的`惡心、嘔吐等胃腸道反映，導致患者的食欲減退，營養(yǎng)攝取降低，從而影響患者的身體狀況；不僅如此，化療對于病人以及家屬也會形成一定的心里負擔，進而護士在對于腫瘤婦科化療病人的護理過程中，應當強化護理措施的優(yōu)化，進而優(yōu)化最終護理成效以及病人與家屬的滿意度提升。本文中選取本院6月--12月期間的婦科腫瘤病人為研究對象，通過人性化護理與常規(guī)護理的比對進而找出其中的差異性。
1資料與方法。
1.1一般資料。
本文選取的對象為本院（三級甲等醫(yī)院）206月--月期間的婦科腫瘤病人128例，經(jīng)患者及家屬同意，按照1：1隨機的方式分為對照組和觀察組，每組64例；其中子宮內(nèi)膜癌34例，卵巢癌38例，子宮頸癌29例，乳腺癌27例，兩組病情以及營養(yǎng)生化指標、化療方案無明顯差異（p0.05），具有可比性。
1.2方法。
1.3評價方法。
1.4統(tǒng)計學方法。
3討論。
3.1心理護理。
3.2病理護理。
3.3飲食護理。
4總結(jié)。
優(yōu)質(zhì)護理強調(diào)以患者為出發(fā)點，進而進行個性化的護理方案制定。同時個性化的護理方案要求堅持不變項以及多變項雙重標準進行。在不變項上主要展現(xiàn)為心理護理，病理護理以及飲食護理，在多變項上主要展現(xiàn)為依托于患者的不同情況反映以及需求為基礎點，通過對于不變項的靈活變化進行實現(xiàn)....
畢業(yè)論文預期效果篇十一
隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。
一、指導思想。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法。
1、多讀書，善思考，勤積累。工作十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。
2、注重自我反思。
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畢業(yè)論文預期效果篇十二
隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的興起，培訓已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所接受和運用。管理學上的一句名言已經(jīng)成為眾多企業(yè)信奉的綱領：管理是嚴肅的愛，培訓是最大的福利。據(jù)美國教育機構(gòu)統(tǒng)計，企業(yè)對培訓投入一美元，回報達三美元。所以說培訓還是一種“雙贏”投資，即培訓不僅增加了企業(yè)的效率和價值，使企業(yè)受益，而且增加了企業(yè)員工自身的素質(zhì)和能力，使員工收益，進而可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。
為了達到以上“雙贏”目的，培訓熱從90年代末到現(xiàn)今幾乎吹遍了中國大大小小所有企業(yè)。不管是國有大中小型企業(yè)、民營企業(yè)還是私企，一時間內(nèi)對培訓的重視達到了空前白熱化的程度。所有的企業(yè)老總都在考慮如何才能使培訓的作用發(fā)揮到及至。于是轟轟烈烈的各種企業(yè)培訓一波接一波的開展起來，各種花樣層出不窮。
企業(yè)外包培訓是目前炒的比較火的培訓形式之一，原因之一是一些小企業(yè)沒有更多的人力、物力搞好培訓，原因之二則是認為“外來的和尚會念經(jīng)”，希望通過一些理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的外部培訓師來提升自身實力。許多培訓公司乘機打出了“一流師資授課”的招牌，聲稱自己對師資進行過嚴格的考查和培訓，所招聘的培訓講師都具備了以下條件：國內(nèi)博士或海龜、豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗、授課技巧嫻熟等等。然而，在培訓師隊伍中，卻仍然存在魚龍混雜現(xiàn)象，“南郭先生”不在少數(shù)。
某廣告公司為了增強營銷隊伍的專業(yè)性和技巧性，專門花大價錢請外包培訓公司聘請了一位自稱有輝煌戰(zhàn)績的“銷售大帥”為其營銷人員培訓。上課氣氛很好，這位“銷售大帥”把自己的經(jīng)歷吹的天花亂墜，學員聽的津津有味，但是卻對營銷人員的自身素質(zhì)提升和銷售技巧只字未提，這樣的培訓效果可想而知。最后廣告公司經(jīng)理才得知，這位所謂的“銷售大帥”，研究生畢業(yè)之后就一直沒有工作，根本沒有工作經(jīng)驗，是典型的紙上談兵。
這樣的案例不勝枚舉，為什么會出現(xiàn)這么多的“南郭先生”呢？業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)在企業(yè)對外部培訓師的需求很大，再加上在如今的職業(yè)排行榜上，培訓師已經(jīng)赫然成為一個“鉆石行業(yè)”，其身價不斷看漲，很多社會中的“南郭先生”正是看中培訓這塊誘人的“蛋糕”，不管是否自身有實力都花大力氣包裝自己，于是頭銜強、資歷高、出書和發(fā)表論文多、要價高的一批培訓“南郭先生”誕生了。他們夾雜在為數(shù)不多優(yōu)秀培訓講師中在市場上招搖撞騙，不僅嚴重影響沖擊著培訓師隊伍的整體質(zhì)量，更給企業(yè)培訓的效果帶來直接的副作用。
如何讓這些“南郭先生”遠離培訓市場，遠離企業(yè)培訓呢？
第一步：培訓公司的選擇。
企業(yè)在外包培訓時，一般是全權(quán)委托培訓公司進行方案策劃和講師選配的，企業(yè)本身只是最后拍板敲定。所以培訓公司選擇的重要性首當其沖。一定要選擇業(yè)內(nèi)知名或者信譽良好的培訓公司，這樣的培訓公司一般會站在企業(yè)客戶的立場上，根據(jù)客戶的培訓需求來選擇培訓內(nèi)容和培訓講師，講師的高端或者中端完全按照企業(yè)需求來定。千萬不要為了節(jié)省成本選擇一些小的培訓公司，事實證明，很多小培訓公司不僅不可能減少成本，時間和人力的浪費反而會加大培訓成本。
第二步：培訓方案的追蹤。
一些企業(yè)認為，培訓項目外包出去，自己就可以高枕無憂，等著培訓公司的策劃和實施就可以了。這就大錯特錯了。一定要及時跟蹤培訓公司的策劃方案，尤其是培訓講師的選擇。要在培訓前就拿到培訓講師的資料，不要被培訓講師的華麗簡歷迷惑，一定要先聯(lián)系一下，在溝通中觀察講師的氣質(zhì)、語言表達和理論知識等，必要時也可請培訓講師提供證明。如果覺得不合適，可以留出時間讓培訓公司替換。不要等到培訓師已經(jīng)開始培訓，才發(fā)現(xiàn)不合適，那時后悔就來不及了。
第三步：培訓后的調(diào)查。
培訓后的調(diào)查同樣至關(guān)重要。課堂氣氛好是一回事，培訓是要達到“雙贏”目的的，整個培訓過程都是要為“雙贏”這一目的服務。目的沒有達到，過程再好也白搭。只有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，培訓后調(diào)查學員的意見，把意見反饋給培訓公司，如果確認培訓師冒牌，可以向業(yè)內(nèi)其他企業(yè)或者媒體反映，把濫竽充數(shù)者徹底踢出培訓師行列。
來源：中人網(wǎng)。
畢業(yè)論文預期效果篇十三
湖南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應用，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號f95)。根據(jù)全國教育科學規(guī)劃辦(教科規(guī)辦函[xx]16號文件)的要求，今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。
教育科研是人們探索和認識教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉(zhuǎn)化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。
全國教育科學“十五”規(guī)劃要點指出:“要進一步規(guī)范課題管理，強化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國內(nèi)外研究教育科學規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內(nèi)容上:實踐性問題研究多，理論性問題研究少；操作性問題研究多，宏觀性問題研究少；零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎上，加強對教育科學規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎、發(fā)展趨勢以及教育科學規(guī)劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。
湖南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室牽頭申報的省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應用，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
全面質(zhì)量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)等眾多領域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎，以最經(jīng)濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認為，質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價格、交貨期和服務等等；質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，是整個組織活動的成果，質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強管理，以預防為主，通過各個環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運用多種方法和手段進行管理，強調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量一樣，也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質(zhì)量系統(tǒng)，其目標實現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領導的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務過程都更加強調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
要研究對象，探索省級教育科學規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進，提高教育科學規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標準化。
探索省級教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對我省省級教育科學規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實意義，而且，還可以為我國教育科學規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當代最新的管理科學——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學規(guī)劃管理活動的特殊性，在引入、消化、應用這一管理理論的過程中，無疑也會發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。