教案是教師在備課過程中編寫的一種教學計劃。編寫教案時要注意合理分配教學時間，避免內容過多或過少的情況發(fā)生。掌握好教案的編寫方法，能夠提高課堂教學的效果和質量。
尋找秋天教案反思篇一
測試目標：
1、會用圓形、方形等簡單形體表現單個物體的輪廓特征及其變化。并能快樂、大膽、輕松地作畫。
2、會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出它們的名稱，并會選擇使用多種色彩作畫。
3、會使用臘筆、水彩筆、水粉畫筆涂染，知道愛護紙張。
4、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其經部分大。
5、掌握搓、團、壓扁等技能，體驗物體的立體構成。
測試內容：
1、繪畫：可愛的小動物（要求畫出小雞、小烏龜、小刺猬等小動物，并添畫出小花和小草）。
2、泥工：蘋果。
測試方法：
運用繪畫和做手工的方法進行測試。
方案設計：
謝烽。
測試時間：
20xx.6.23。
測試班級：
小班。
測試方式：
每班抽測20名幼兒。
測試目標：
1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
3、走、跑交替。要求：
（1）走—跑，聽到跑的'指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。
（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉變?yōu)樽撸⒄{節(jié)呼吸。
4、輕松自然地雙腳同時向上跳、向前跳。要求：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
5、會做“小動物模仿操”。要求：動作正確、到位，精神飽滿。
測試內容：
1、做小動物模仿操。
2、我會運動。
測試方法：
通過做操、玩游戲的方法來進行。
尋找秋天教案反思篇二
這是一篇幾個小朋友尋找秋天、發(fā)現秋天美麗景色的短文，反應了少年兒童認真觀察、積極探索的精神。全文一共5句話。文章中三個小朋友因為看到了秋天不通的景色，所以說出了不同的顏色。所以在教學中不同的學生，對不同的對象、不同的顏色也有不同的感受和偏愛，因此會有不同的看法。所以在設計教學過程時頁將學生通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色美麗設為了難點。將正確流利的朗讀課文，會背誦課文設為了本節(jié)課的重點。
本課教學的開始，我和學生以復習識字一為契機，然后以談話的形式展開，激起學生原有的知識，經驗和情感，使學生一下子走進了課堂，和老師一起回憶上節(jié)課所學的知識。接下來是初讀課文，主要是讓學生用自己喜歡的.方式自由讀課文，可以同桌對讀。我對文章的第一句進行朗讀指導。讓學生通過朗讀回答我的問題。什么時候，誰和誰到哪里去干什么。全文采用了指名讀，自由讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象喜愛，贊美之情。
一年級的新生剛多久，朗讀對他們來說是有難度的，要想讓他們通過朗讀體會秋天的五顏六色就更不容易了。由于學生也沒有去野外尋找，所以光憑學生想象秋天的顏色，可能不能完全打開學生思路。所以我借助多媒體等各種信息手段輔助我們的教學，設計了秋天美麗景色的視頻，讓學生看著野外的視頻在視頻中尋找秋天，然后也讓學生們找了很多有關秋天特點的圖片，這樣在課上學生就可以依照自己找到的秋天說出秋天的顏色進而體會秋天的美麗。接下來再讓學生們讀，學生們一定能讀出自己的感受了。
本課上完后也有幾處遺憾之處。我們在訓練學生說話時還是要做得更細致一些，在訓練的同時還要設計好適合一年級學生的說話方式，降低難度。在課文的教學生適當培養(yǎng)學生簡單的畫批是有必要的，可以幫助學生進一步理解課文。
我作為一名小學語文教師，在以后的教學中更應充分地理解文本，恰當地選用教學方式，進行有效的教學。這些將是我以后努力的方向。
尋找秋天教案反思篇三
這次語文綜合實踐活動結束了，它給人留下許多值得深思的地方。
首先來談談成功之處：這次活動，大多數同學能夠積極參與，到大自然中認真地觀察記錄，或是搜集樹葉，完成制作，課堂上的合作交流也比較積極。其中秋語組的同學完成得最棒，這個組的七個人，人人都作了精心準備，而且他們的朗讀水平本身就比較高，課堂上的展示讓我沉醉，也帶給大家美的享受。秋葉組的部分同學做出了挺有創(chuàng)意的葉貼畫，比如袁嘉良的“草叢里的昆蟲”，張雯悅的“楓葉飄零”，還有馬曉琳的小烏龜，原鈺璇的田野等，做得很有兒童情趣感。
不過也有不足之處。班內有少數幾名學生屬于閉門造車，沒有走出去看，而是在家里想著秋天的樣子，結果秋實組某同學列出的秋實有小麥，還有我們這里沒有的橘子；秋色組某同學列舉西紅柿的紅色。因為沒看，所以在課堂上的交流中引出笑話。
在以后的語文綜合實踐活動中，我應該以此為契機，讓學生向表現良好的學生學習，大膽地走出去，用自己的眼睛去觀察，寫自己的文字，搞自己的創(chuàng)作，表達自己的真情實感。同時也要爭取家長的積極配合，在孩子們年齡還小的這個階段，能給予孩子一定的幫助。
尋找秋天教案反思篇四
首先，在制定教學目標時，我只是仿照教參寫了三個，缺少2、能正確、流利、有語氣地讀課文。和5、能在田字格中正確、規(guī)范地書寫2個生字。
試講之后，感覺自己制定的目標很單薄，很重要的環(huán)節(jié)在目標之中沒有體現出來。比如對于生字的處理只有能讀準字音，認清字形，認識6個字，而沒有對書寫的教學要求。但是一年級培養(yǎng)良好的寫字習慣，是語文課堂的教學重點，所以我在教學目標中加入了在田字格中正確、規(guī)范地書寫2個生字。
本課教材內容與學生生活息息相關，課前我?guī)е⒆觽円黄饘ふ仪锾?，去感受自然的美，分享收獲的快樂。讓孩子在探索活動和游戲中與“秋天”進行零距離接觸，感受天氣，觀賞秋色，聞聞香味，聽聽秋聲，在愉快的“行程”中尋找秋天;使學生感受秋天的美，獲知秋天是一個收獲的季節(jié)。在此過程中，孩子們不僅心情愉悅而且對秋天的景色有了更多的了解。課上我以此為切入點，問他們在尋找秋天時都發(fā)現了什么?在學生回憶的過程中，不但訓練了他們口頭表達能力，而且從生活實際入手，通過談話，激起了學生的學習興趣，并由此導入新課。
全文雖然只有5句話，但對于剛剛入學兩個多月的孩子來說，讀起來也是有一定困難的，所以要借助拼音朗讀課文，同時也是鞏固漢語拼音。初讀也是初步感知課文內容的過程，并用同桌互讀的方式將課文讀正確。對于第1句話，教學中我采取提問的方式，讓學生感悟句子的結構，自己將長句斷開，練讀中初步體會句子的結構，并利用這個句式讓學生填空加以鞏固。而最后一句問句，學生第一次見到，在教學中我讓學生結合語境練讀。中間3句話，雖然讀起來較容易，但要使學生真正能做到有語氣朗讀，還是要讓他們產生真切的感受。因此，在處理這3句話時，配合優(yōu)美的秋景圖片，結合學生的生活體驗，充分體會秋天的美麗，色彩的豐富，內心產生對秋天的喜愛和向往，讓他們想象看到這些美景時的心情，在此基礎上進行有語氣的朗讀。
識字、寫字是低年級教學的重點，在課堂上我主要采用隨文識字的方法。首先讓學生借助音節(jié)隨文自主識字，然后再現生字及認讀字，學生自讀練習，然后通過開火車讀、跟讀等多種方式的練習讓孩子掌握字音，初步識記字形，包括對課文句子的處理，也是對生字的音形加深記憶的過程。總之，讓生字在每個環(huán)節(jié)都與孩子見面，以有效地落實教學目標。
尋找秋天教案反思篇五
1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
場地（花壇、種植園地）。
1、談話活動。
“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。
“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧?！?BR> 3、幼兒分散尋找、收集各種花。
4、幼兒收集花裝扮活動室。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室?！?BR> 尋找秋天教案反思篇六
活動背景：
夏日的驕陽已漸遠去，秋天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，銀杏樹的葉子正漸漸變黃；五彩的菊花已等不及在爭先開放；舒適的陽光也時不時地露出它燦爛的笑容？多美的秋景圖??！為了讓孩子們也能發(fā)現季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們說了“尋找秋天”的任務，可一直不見他們有什么動靜。所以我只好耐心的等待時機的到來。
活動情景：
這天早上，戶外活動時，邱玉龍一來園就迫不及待的告訴我：“楊老師，你知道我姐姐住的小區(qū)里什么花開了嗎？”我看著他輕輕的搖搖頭，“是菊花開了，有紅色、黃色，很多顏色，很漂亮的?！蔽倚χf：“噢，是菊花開放了，肯定很美！”聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來七嘴八舌談論起來了。這時羅君浩也叫了起來：“老師，我還看到的銀杏樹葉變黃了?！贝蠹覍π@里的樹也產生了興趣，互相議論著。
聽了大家的議論，我覺得時機差不多了，就對大家說：“美麗的菊花都開放了，銀杏樹葉變黃了，說明誰來了？”孩子們異口同聲的說：“秋天來了！”“秋天不僅是個美麗的姑娘，還是個調皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢？請你們幫我把她找出來好嗎？再把她請到我們教室里來好嗎？”“好！”我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動了。
分析與反思：
大班的孩子對四季的輪換已能正確的區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學會發(fā)現季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導和點撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學會觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗生活的美好。
因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的秋天，更要讓孩子把秋天帶進我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：
1、尋找有關秋天的新聞，包括介紹秋天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在主題板塊的上面。
2、師生在教室共同布置有關秋天的景色，豐富自然角，并請幼兒記錄植物寶寶的生長情況。
3、在學習活動中增添有關秋天的內容。
尋找秋天教案反思篇七
學前準備：
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。
2、預習課文。（學生）。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2、學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3、認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學重點：
1、認識10個生字，認識自然段。
2、理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備：
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。
2、預習課文。（學生）。
教學過程：
一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）。
1、（出示圖片）創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）。
1、教師范讀課文。
2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3、指導學生認識自然段。
4、教師可指導學生學習生字。
（1）出示10個生字。
（2）教師引導開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）教師引導采用多種方法識記生字。
（6）組織學生游戲。
5、指導學生分自然段練習朗讀。
三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）。
1、課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2、引導學生看圖第2個自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
（2）大雁是怎樣飛的.？
（3）理解“一會兒”。
（4）引導同學找“一”字的不同讀音。
（5）指導學生朗讀。
3、引導學習第3自然段。
（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導學生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4、指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5、指名讀。
6、引導齊讀。
四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）。
1、教師引導看圖，背誦。
2、師生會背。
尋找秋天教案反思篇八
1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。
3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。
1.教會孩子們觀察自然的變化。
2.怎樣用語言說出自己看到的。
1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農村的家長會把自己的經歷告訴孩子）。
2.在網上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？
孩子們爭著回答。老師點評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察。帶一些樹葉、果子回學校。
2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿了豆莢?！?。
3.走過油菜田：看見農民正種油菜苗。……。
4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結滿了各樣的果子?！?。
5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。
回到教室。
老師出示帶回的果子等，引導孩子們回顧：“你看到了什么？請講一講?！?BR> 欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
1.讓孩子走進自然，在活動中感悟。
2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養(yǎng)。
尋找秋天教案反思篇九
1、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。
2、樂意用語言講述自己的發(fā)現。
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
1、教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現用新的方法看書很有趣。)。
2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現在它們變成怎么樣了?
1、教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢?
2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現顏色的變化。
教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)。
3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)。
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)。
2、投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?
(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)。
幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節(jié)，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個季節(jié)。
尋找秋天教案反思篇十
活動目標：
1、參觀星島漁港和上海邊防檢查站，了解他們的工作性質和特點，感知他們工作的辛苦。
2、向星島漁港和上海邊防檢查站的工作人員送花，代表幼兒的節(jié)日慰問和尊敬。
活動準備：
1、事先分別聯(lián)系上述兩家單位，向單位負責人表達我們的活動設想，取得他們對我們此次活動的支持和配合。
2、幼兒人手一支鮮花。
活動過程：
一、集體整隊，交代活動要求。
二、參觀星島漁港、上海邊防檢查站、炮兵部隊了解不同單位人們不同的工作性質和工作特點。
三、通過傾聽相關人員的介紹，進一步感知人們工作的辛苦。
四、幼兒向工作人員贈送鮮花，表達對勞動者的尊敬和節(jié)日的祝福。
尋找秋天教案反思篇十一
從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。
1.導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?
2.創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。
(1)小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學吧!引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。
(2)全班交流匯報。
分組匯報可采用如下方式。
“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景;。
“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲;。
“文學創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠;。
“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受;。
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。
(3)談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧!
3.創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。
(2)師：這首歌曲的`旋律多美啊!那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎?
(3)小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。(在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學生合作創(chuàng)編)。
二、秋天的收獲。
(1)你看到了哪些秋天的果實?(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實?講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。
(3)學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。
三、留住秋天。
1.提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學生提議)根據學生的提議，老師再補充。
2.學生動手制作：留住秋天。
3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。
4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。
6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢!
尋找秋天教案反思篇十二
活動目標:。
1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：場地（花壇、種植園地）。
活動過程：
1、談話活動。
“秋天到了，各種各樣的'花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。
“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”
3、幼兒分散尋找、收集各種花。
4、幼兒收集花裝扮活動室。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室。”
尋找秋天教案反思篇十三
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學過程。
一、復習詞語。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。
2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
二、指導書寫。
1、學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導書寫“人”。
（1）教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
（2）學生練習。
3、運用遷移法學習書寫“大”。
（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。
（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
（4）師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲。
1、摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
（課件出示：秋樹葉會）。
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦。
1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的'，這樣才會背得又快又牢。
（1）找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
（2）出示畫面引導學生背誦。
（3）小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3、指導背誦第2自然段。
（1）抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）。
（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
（3）練習背誦。
（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸。
1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3、小組內交流。
4、全班內展示。
5、說話練習。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結全課。
尋找秋天教案反思篇一
測試目標：
1、會用圓形、方形等簡單形體表現單個物體的輪廓特征及其變化。并能快樂、大膽、輕松地作畫。
2、會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出它們的名稱，并會選擇使用多種色彩作畫。
3、會使用臘筆、水彩筆、水粉畫筆涂染，知道愛護紙張。
4、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其經部分大。
5、掌握搓、團、壓扁等技能，體驗物體的立體構成。
測試內容：
1、繪畫：可愛的小動物（要求畫出小雞、小烏龜、小刺猬等小動物，并添畫出小花和小草）。
2、泥工：蘋果。
測試方法：
運用繪畫和做手工的方法進行測試。
方案設計：
謝烽。
測試時間：
20xx.6.23。
測試班級：
小班。
測試方式：
每班抽測20名幼兒。
測試目標：
1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
3、走、跑交替。要求：
（1）走—跑，聽到跑的'指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。
（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉變?yōu)樽撸⒄{節(jié)呼吸。
4、輕松自然地雙腳同時向上跳、向前跳。要求：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
5、會做“小動物模仿操”。要求：動作正確、到位，精神飽滿。
測試內容：
1、做小動物模仿操。
2、我會運動。
測試方法：
通過做操、玩游戲的方法來進行。
尋找秋天教案反思篇二
這是一篇幾個小朋友尋找秋天、發(fā)現秋天美麗景色的短文，反應了少年兒童認真觀察、積極探索的精神。全文一共5句話。文章中三個小朋友因為看到了秋天不通的景色，所以說出了不同的顏色。所以在教學中不同的學生，對不同的對象、不同的顏色也有不同的感受和偏愛，因此會有不同的看法。所以在設計教學過程時頁將學生通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色美麗設為了難點。將正確流利的朗讀課文，會背誦課文設為了本節(jié)課的重點。
本課教學的開始，我和學生以復習識字一為契機，然后以談話的形式展開，激起學生原有的知識，經驗和情感，使學生一下子走進了課堂，和老師一起回憶上節(jié)課所學的知識。接下來是初讀課文，主要是讓學生用自己喜歡的.方式自由讀課文，可以同桌對讀。我對文章的第一句進行朗讀指導。讓學生通過朗讀回答我的問題。什么時候，誰和誰到哪里去干什么。全文采用了指名讀，自由讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象喜愛，贊美之情。
一年級的新生剛多久，朗讀對他們來說是有難度的，要想讓他們通過朗讀體會秋天的五顏六色就更不容易了。由于學生也沒有去野外尋找，所以光憑學生想象秋天的顏色，可能不能完全打開學生思路。所以我借助多媒體等各種信息手段輔助我們的教學，設計了秋天美麗景色的視頻，讓學生看著野外的視頻在視頻中尋找秋天，然后也讓學生們找了很多有關秋天特點的圖片，這樣在課上學生就可以依照自己找到的秋天說出秋天的顏色進而體會秋天的美麗。接下來再讓學生們讀，學生們一定能讀出自己的感受了。
本課上完后也有幾處遺憾之處。我們在訓練學生說話時還是要做得更細致一些，在訓練的同時還要設計好適合一年級學生的說話方式，降低難度。在課文的教學生適當培養(yǎng)學生簡單的畫批是有必要的，可以幫助學生進一步理解課文。
我作為一名小學語文教師，在以后的教學中更應充分地理解文本，恰當地選用教學方式，進行有效的教學。這些將是我以后努力的方向。
尋找秋天教案反思篇三
這次語文綜合實踐活動結束了，它給人留下許多值得深思的地方。
首先來談談成功之處：這次活動，大多數同學能夠積極參與，到大自然中認真地觀察記錄，或是搜集樹葉，完成制作，課堂上的合作交流也比較積極。其中秋語組的同學完成得最棒，這個組的七個人，人人都作了精心準備，而且他們的朗讀水平本身就比較高，課堂上的展示讓我沉醉，也帶給大家美的享受。秋葉組的部分同學做出了挺有創(chuàng)意的葉貼畫，比如袁嘉良的“草叢里的昆蟲”，張雯悅的“楓葉飄零”，還有馬曉琳的小烏龜，原鈺璇的田野等，做得很有兒童情趣感。
不過也有不足之處。班內有少數幾名學生屬于閉門造車，沒有走出去看，而是在家里想著秋天的樣子，結果秋實組某同學列出的秋實有小麥，還有我們這里沒有的橘子；秋色組某同學列舉西紅柿的紅色。因為沒看，所以在課堂上的交流中引出笑話。
在以后的語文綜合實踐活動中，我應該以此為契機，讓學生向表現良好的學生學習，大膽地走出去，用自己的眼睛去觀察，寫自己的文字，搞自己的創(chuàng)作，表達自己的真情實感。同時也要爭取家長的積極配合，在孩子們年齡還小的這個階段，能給予孩子一定的幫助。
尋找秋天教案反思篇四
首先，在制定教學目標時，我只是仿照教參寫了三個，缺少2、能正確、流利、有語氣地讀課文。和5、能在田字格中正確、規(guī)范地書寫2個生字。
試講之后，感覺自己制定的目標很單薄，很重要的環(huán)節(jié)在目標之中沒有體現出來。比如對于生字的處理只有能讀準字音，認清字形，認識6個字，而沒有對書寫的教學要求。但是一年級培養(yǎng)良好的寫字習慣，是語文課堂的教學重點，所以我在教學目標中加入了在田字格中正確、規(guī)范地書寫2個生字。
本課教材內容與學生生活息息相關，課前我?guī)е⒆觽円黄饘ふ仪锾?，去感受自然的美，分享收獲的快樂。讓孩子在探索活動和游戲中與“秋天”進行零距離接觸，感受天氣，觀賞秋色，聞聞香味，聽聽秋聲，在愉快的“行程”中尋找秋天;使學生感受秋天的美，獲知秋天是一個收獲的季節(jié)。在此過程中，孩子們不僅心情愉悅而且對秋天的景色有了更多的了解。課上我以此為切入點，問他們在尋找秋天時都發(fā)現了什么?在學生回憶的過程中，不但訓練了他們口頭表達能力，而且從生活實際入手，通過談話，激起了學生的學習興趣，并由此導入新課。
全文雖然只有5句話，但對于剛剛入學兩個多月的孩子來說，讀起來也是有一定困難的，所以要借助拼音朗讀課文，同時也是鞏固漢語拼音。初讀也是初步感知課文內容的過程，并用同桌互讀的方式將課文讀正確。對于第1句話，教學中我采取提問的方式，讓學生感悟句子的結構，自己將長句斷開，練讀中初步體會句子的結構，并利用這個句式讓學生填空加以鞏固。而最后一句問句，學生第一次見到，在教學中我讓學生結合語境練讀。中間3句話，雖然讀起來較容易，但要使學生真正能做到有語氣朗讀，還是要讓他們產生真切的感受。因此，在處理這3句話時，配合優(yōu)美的秋景圖片，結合學生的生活體驗，充分體會秋天的美麗，色彩的豐富，內心產生對秋天的喜愛和向往，讓他們想象看到這些美景時的心情，在此基礎上進行有語氣的朗讀。
識字、寫字是低年級教學的重點，在課堂上我主要采用隨文識字的方法。首先讓學生借助音節(jié)隨文自主識字，然后再現生字及認讀字，學生自讀練習，然后通過開火車讀、跟讀等多種方式的練習讓孩子掌握字音，初步識記字形，包括對課文句子的處理，也是對生字的音形加深記憶的過程。總之，讓生字在每個環(huán)節(jié)都與孩子見面，以有效地落實教學目標。
尋找秋天教案反思篇五
1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
場地（花壇、種植園地）。
1、談話活動。
“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。
“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧?！?BR> 3、幼兒分散尋找、收集各種花。
4、幼兒收集花裝扮活動室。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室?！?BR> 尋找秋天教案反思篇六
活動背景：
夏日的驕陽已漸遠去，秋天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，銀杏樹的葉子正漸漸變黃；五彩的菊花已等不及在爭先開放；舒適的陽光也時不時地露出它燦爛的笑容？多美的秋景圖??！為了讓孩子們也能發(fā)現季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們說了“尋找秋天”的任務，可一直不見他們有什么動靜。所以我只好耐心的等待時機的到來。
活動情景：
這天早上，戶外活動時，邱玉龍一來園就迫不及待的告訴我：“楊老師，你知道我姐姐住的小區(qū)里什么花開了嗎？”我看著他輕輕的搖搖頭，“是菊花開了，有紅色、黃色，很多顏色，很漂亮的?！蔽倚χf：“噢，是菊花開放了，肯定很美！”聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來七嘴八舌談論起來了。這時羅君浩也叫了起來：“老師，我還看到的銀杏樹葉變黃了?！贝蠹覍π@里的樹也產生了興趣，互相議論著。
聽了大家的議論，我覺得時機差不多了，就對大家說：“美麗的菊花都開放了，銀杏樹葉變黃了，說明誰來了？”孩子們異口同聲的說：“秋天來了！”“秋天不僅是個美麗的姑娘，還是個調皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢？請你們幫我把她找出來好嗎？再把她請到我們教室里來好嗎？”“好！”我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動了。
分析與反思：
大班的孩子對四季的輪換已能正確的區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學會發(fā)現季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導和點撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學會觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗生活的美好。
因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的秋天，更要讓孩子把秋天帶進我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：
1、尋找有關秋天的新聞，包括介紹秋天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在主題板塊的上面。
2、師生在教室共同布置有關秋天的景色，豐富自然角，并請幼兒記錄植物寶寶的生長情況。
3、在學習活動中增添有關秋天的內容。
尋找秋天教案反思篇七
學前準備：
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。
2、預習課文。（學生）。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2、學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3、認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學重點：
1、認識10個生字，認識自然段。
2、理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備：
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。
2、預習課文。（學生）。
教學過程：
一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）。
1、（出示圖片）創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）。
1、教師范讀課文。
2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3、指導學生認識自然段。
4、教師可指導學生學習生字。
（1）出示10個生字。
（2）教師引導開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）教師引導采用多種方法識記生字。
（6）組織學生游戲。
5、指導學生分自然段練習朗讀。
三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）。
1、課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2、引導學生看圖第2個自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
（2）大雁是怎樣飛的.？
（3）理解“一會兒”。
（4）引導同學找“一”字的不同讀音。
（5）指導學生朗讀。
3、引導學習第3自然段。
（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導學生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4、指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5、指名讀。
6、引導齊讀。
四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）。
1、教師引導看圖，背誦。
2、師生會背。
尋找秋天教案反思篇八
1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。
3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。
1.教會孩子們觀察自然的變化。
2.怎樣用語言說出自己看到的。
1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農村的家長會把自己的經歷告訴孩子）。
2.在網上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？
孩子們爭著回答。老師點評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察。帶一些樹葉、果子回學校。
2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿了豆莢?！?。
3.走過油菜田：看見農民正種油菜苗。……。
4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結滿了各樣的果子?！?。
5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。
回到教室。
老師出示帶回的果子等，引導孩子們回顧：“你看到了什么？請講一講?！?BR> 欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
1.讓孩子走進自然，在活動中感悟。
2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養(yǎng)。
尋找秋天教案反思篇九
1、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。
2、樂意用語言講述自己的發(fā)現。
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
1、教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現用新的方法看書很有趣。)。
2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現在它們變成怎么樣了?
1、教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢?
2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現顏色的變化。
教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)。
3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)。
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)。
2、投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?
(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)。
幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節(jié)，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個季節(jié)。
尋找秋天教案反思篇十
活動目標：
1、參觀星島漁港和上海邊防檢查站，了解他們的工作性質和特點，感知他們工作的辛苦。
2、向星島漁港和上海邊防檢查站的工作人員送花，代表幼兒的節(jié)日慰問和尊敬。
活動準備：
1、事先分別聯(lián)系上述兩家單位，向單位負責人表達我們的活動設想，取得他們對我們此次活動的支持和配合。
2、幼兒人手一支鮮花。
活動過程：
一、集體整隊，交代活動要求。
二、參觀星島漁港、上海邊防檢查站、炮兵部隊了解不同單位人們不同的工作性質和工作特點。
三、通過傾聽相關人員的介紹，進一步感知人們工作的辛苦。
四、幼兒向工作人員贈送鮮花，表達對勞動者的尊敬和節(jié)日的祝福。
尋找秋天教案反思篇十一
從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。
1.導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?
2.創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。
(1)小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學吧!引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。
(2)全班交流匯報。
分組匯報可采用如下方式。
“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景;。
“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲;。
“文學創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠;。
“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受;。
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。
(3)談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧!
3.創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。
(2)師：這首歌曲的`旋律多美啊!那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎?
(3)小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。(在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學生合作創(chuàng)編)。
二、秋天的收獲。
(1)你看到了哪些秋天的果實?(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實?講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。
(3)學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。
三、留住秋天。
1.提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學生提議)根據學生的提議，老師再補充。
2.學生動手制作：留住秋天。
3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。
4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。
6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢!
尋找秋天教案反思篇十二
活動目標:。
1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：場地（花壇、種植園地）。
活動過程：
1、談話活動。
“秋天到了，各種各樣的'花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。
“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”
3、幼兒分散尋找、收集各種花。
4、幼兒收集花裝扮活動室。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室。”
尋找秋天教案反思篇十三
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學過程。
一、復習詞語。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。
2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
二、指導書寫。
1、學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導書寫“人”。
（1）教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
（2）學生練習。
3、運用遷移法學習書寫“大”。
（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。
（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
（4）師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲。
1、摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
（課件出示：秋樹葉會）。
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦。
1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的'，這樣才會背得又快又牢。
（1）找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
（2）出示畫面引導學生背誦。
（3）小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3、指導背誦第2自然段。
（1）抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）。
（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
（3）練習背誦。
（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸。
1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3、小組內交流。
4、全班內展示。
5、說話練習。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結全課。