通過總結(jié)，我們可以了解自己在某個領(lǐng)域的成長和進步。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和做法，但要保持獨立思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇一
1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教具準備。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、明確做好充分的思想準備進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
2、那么，進入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢？
3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個方面？
4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇二
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2．讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。
3．形式正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。
4．進行初步的青春期教育。
三、
教學(xué)重點。
1．讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2．讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
3．讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。4．讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
四、教學(xué)措施。
1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇三
首先，學(xué)生觀念要轉(zhuǎn)變。學(xué)生首先要意識到心理健康的重要性，從而自覺地去關(guān)注自己的心理健康，上心理課時認真對待，全身心投入，該動時動，該說時說，就可以達到預(yù)期的效果。
其次，教師觀念要轉(zhuǎn)變。上心理健康活動課的教師要關(guān)注學(xué)生的實際需要，打破傳統(tǒng)的以老師講、學(xué)生聽為主的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從被動走向主動，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與。
因為心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。再者，心理課堂可以說是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節(jié)律的振動，是每個學(xué)生自我探索、自我了解、自我更新的歷程，它需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，放下個人的防衛(wèi)意識，與其他成員進行探討、分享，真誠地進行交流。因此我感覺若想上好心理健康教育活動課，就要根據(jù)活動的具體內(nèi)容和形式來調(diào)整和選擇物理空間，以縮短師生之間、學(xué)生之間的心理距離，進而營造一種適當(dāng)?shù)男睦砬榫?，保證整個活動的順利進行。例如在排列座位時可以不必拘泥于固定座位，可采“前后式”“扇面式”“自由結(jié)組式”等有利于師生之間或?qū)W生之間溝通信息、傳達感情的座位形式，甚至不必拘泥于學(xué)校范圍內(nèi)，到生活實踐中去體驗，去感悟。
另外，為了更好地創(chuàng)設(shè)課堂情境，我們還可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于課堂，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。
例如，我校在三年級的《拒絕的藝術(shù)——學(xué)會說不》的心理課上，充分利用了多媒體技術(shù)，在電腦中下載了一個郭冬臨的小品《有事您說話》將學(xué)生們帶入了因為“不”字說不出口而帶來的煩惱和困惑。這種情境的設(shè)置是動態(tài)的、幽默的、令人深思的，學(xué)生們一下子被吸引了，不由自主的沉浸在教師設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)中，跟著小品中的主人公一步一步地體會到不說“不”的害處，又幫助主人公破解了重重關(guān)口，最后總結(jié)出只有學(xué)會拒絕的藝術(shù)，適當(dāng)?shù)卣f“不”，我們才不會有那么多不必要的麻煩，同時還強調(diào)如何合理適度地拒絕。在無知無覺、不著痕跡之間，達到了活動的目的，也滿足了不同學(xué)生的心理需要，成功地創(chuàng)設(shè)了讓全體學(xué)生主動參與的`教育情境。
對于心理教育課內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導(dǎo)作用。
心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長需求為出發(fā)點，做一些課前的調(diào)查，或者根據(jù)學(xué)生來信選題，都不失為一種好方法，只有來自學(xué)生的問題，學(xué)生才會覺得真實，教學(xué)才會有針對性。這樣既不會無的放失，又可以為活動提供生動的素材。例如一節(jié)心理課《爸爸媽媽又吵架了》，就是針對不少學(xué)生投信到悄悄話信箱中，詢問教師如何面對父母吵架的問題，教師以此設(shè)計課程，幫助學(xué)生更好地面對家庭糾紛。同時在課程內(nèi)容的選擇中，教師的眼光也不能局限于課本和課堂，要放眼社會。當(dāng)今社會，學(xué)生接受信息已不限于課堂、學(xué)校和家庭，學(xué)生的信息來源十分廣泛，他們課外閱讀的書籍、報刊、雜志，收聽廣播，收看電視，參與社會調(diào)查，甚至還有少數(shù)同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)索取資料。所以，一堂好的心理課，應(yīng)該能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代教育媒體，師生共同展示自己收集的信息資料，加強信息的交流，使課內(nèi)課外有機地結(jié)合在一起，擴大課堂信息量，拓展學(xué)生知識面，拓展心理教育功能。
一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應(yīng)該是根據(jù)活動的具體內(nèi)容、目的和學(xué)生的年齡特點而定的。因為年齡限制，中小學(xué)學(xué)生的感性思維豐富而缺乏理性思維，決定了中小學(xué)生心理活動要形式多樣、輕松活潑，例如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等等?；顒舆^程中，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓學(xué)生自主地進行活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動中學(xué)會自強、自立、自信，學(xué)會獨立思考、獨立解決問題。
無論是何種形式，在心理健康活動中，教師都要遵循以學(xué)生為主體的原則，整個過程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解，使學(xué)生把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導(dǎo)實踐。即使是在教給學(xué)生掌握問題解決的方法和技巧時，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會也深得多。
心理健康教育課堂強調(diào)過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學(xué)生的全員參與。而注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心，心理健康教育活動課成功與否，關(guān)鍵看能否激活學(xué)生的心理歷程，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。因此要重視教師對活動過程的評價及在過程中的評價，重視學(xué)生的活動過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過程，教師要注意評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生開放自我，大膽表達自己內(nèi)心真實的想法，學(xué)生的講話沒有對錯之分，只要是學(xué)生真實的思想，教師都應(yīng)予以包容。
也因此，在心理健康教育活動課中，作為教師，應(yīng)傾情地參與活動，充分地尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，認真地傾聽學(xué)生，耐心地啟發(fā)學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實心態(tài)，在這其中，教師的課堂評價起到了重要作用，影響著活動的每一步進行。要想讓學(xué)生在活動中獲得真實的自我體驗，獲得情感的觸動，愿意積極地進行自我探索，心理確實獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發(fā)的課堂評價是不可缺少的。
另外，心理教師平時要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時還要關(guān)注兄弟學(xué)校的動態(tài)，吸取先進地區(qū)的經(jīng)驗，力求把課上得更好。總之，若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學(xué)生實際出發(fā)，以滿足學(xué)生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點，在活動過程中，能讓學(xué)生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇四
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合陽光小學(xué)實際情況，先總結(jié)如下：
1、心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
4、以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
5、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
6、在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
7、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，并上交心得體會。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設(shè)目的了。
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小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇五
特色之一：心育課程建設(shè)。學(xué)校開齊開全心理健康課，每周四下午開設(shè)xx小學(xué)陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會及時定期對孩子進行心理疏導(dǎo)。
特色之二：心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校園，面向家長開展心育專題培訓(xùn)活動。
20xx年9月，特邀特意山東師范大學(xué)孔屏教授為全體一年級學(xué)生家長開展“什么樣的孩子更有未來?”心理健康專題講座。
10月，聘請章丘區(qū)教體局教研室副主任兼教育科研部主任郭道勝主任為我校二年級家長進行題為：《與孩子共同成長----家庭教育助力兒童成長》心理健康報告會。
11月2日，特邀山東行知青少年發(fā)展研究中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣》的報告。學(xué)校積極融合社會教育資源與家庭教育資源，為學(xué)生心理健康教育打開一片全新視界!
特色之三：心育課題研究。學(xué)校十二五心理健康課區(qū)級題《小學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)策略的研究》已成功結(jié)題，課題研究成果在全校范圍內(nèi)推廣實施。并成功申報十三五心理課題《低年級小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略的研究》。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在繼續(xù)，敬請期待!
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇六
我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔(dān)。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標(biāo)。
2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。
成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：
第一是利用學(xué)校各項宣傳，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育。許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認識。比如，有些學(xué)生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識。通過加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。
第二是針對學(xué)生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學(xué)生時時進行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實際，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。
在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1、開展心理咨詢，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進行引導(dǎo)、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
2、理解信任學(xué)生，消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心;同時，相信學(xué)生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。
3、表揚鼓勵學(xué)生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，提高學(xué)生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。
心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，而且各地情況都不一樣，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探索成功之路。在當(dāng)前情況下，在我校開展行動研究是一線教師參加教育科研的主要方式，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件，進行了交流和溝通，大家群策群力，獲得了一定的啟示。
實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo)：
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。
2、學(xué)會在生活中找“樂”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？
（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）。
（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）。
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）。
二、交流分享體驗感悟。
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）。
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的`并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》。
一、即興表演。
二、角色扮演提綱：
情景：（1）四人拍手游戲興高采烈。
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應(yīng)》就說明了這一點。
（投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？
四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉。
三、游戲小結(jié)深化主題。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的，但現(xiàn)實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗?zāi)兀靠梢宰x書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會做情緒的主人。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇八
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3.不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。
4.重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。
5.做好家長學(xué)校的心理健康知識講座。
6.充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）。
（一）加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。
1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。
（二）認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
咨詢途徑：
（1）班主任老師推薦。
1.開通心語熱線，進行電話咨詢輔導(dǎo)。
2.對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。
3.在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
4.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
（三）重視試點研究，增強科研意識。
1.試點班老師要善學(xué)、勤學(xué)，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。
2.試點班進行心理健康教育課展示。
3.試點班要重視調(diào)查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣。
3.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學(xué)生）。
4.開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動。
5.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇九
1、獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。
2、嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復(fù)本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。
現(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于社會安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。
3、注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。
當(dāng)孩子意識到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應(yīng)，表明孩子開始明白一些社會責(zé)任了。
2、入學(xué)后的適應(yīng)期。
1、以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準備，還有孩子自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信心。
2、認識老師：“老師可怕嗎?”許多孩子都關(guān)心這個問題。
3、熟悉學(xué)校環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)。
對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識，要比書本上學(xué)到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。
保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。不論成績?nèi)绾?，孩子首先要保持愉快樂觀的學(xué)習(xí)情趣。不要把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作負擔(dān)。
4、不愿意上學(xué)的孩子。
開學(xué)以后兩三個月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活，但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。原因可能有：
其一，被小朋友欺負。由于家長的粗心，或經(jīng)濟拮據(jù)，在衣服文具飾物等方面比同學(xué)們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又不允許，這種情況下很容易造成被欺負或自卑感。
其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。
其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少，等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協(xié)調(diào)，速度緩慢。
其四：為上廁所而為難。
小學(xué)一年級學(xué)生剛告別幼兒園，踏入小學(xué)的門檻，一切都是新的，感覺非常不適應(yīng)。他們天真爛漫，有強烈的求知欲和上進心。但是由于年齡小，正在成長時期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受影響。有的因某些原因，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等心理問題。
心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進學(xué)生形成健康和完善的人格呢?可以主要從以下幾方面入手：
1、正常的生活是學(xué)生心理健康的保證。
學(xué)習(xí)生活要有節(jié)奏，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如按時上學(xué)上課，按時就餐，按時參加學(xué)校、班級各項活動、按時放學(xué)及時回家。小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在校尊敬老師，友愛同學(xué)，助人為樂，熱愛學(xué)習(xí)和勞動，遵守校紀校規(guī)，合理安排好學(xué)習(xí)和休息時間，做到勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)一旦形成了良好的生活方式和習(xí)慣，就會有良好的心理狀態(tài)，就會對其所進行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成一種自覺性，并把學(xué)習(xí)看作是一種享愛，從而形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、健全的人格是學(xué)生心理健康的根本。
培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格很重要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)中會遇到許多意想不到的困難，會有競爭，也會有壓力，更會有失敗。要教育學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)自制能力，樹立起與困難作斗爭的勇氣，要具有堅忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力;這就是我們小學(xué)生應(yīng)有的健全的人格。
3、積極營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校要為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。學(xué)校和班級的環(huán)境對小學(xué)生心理健康有一種潛移默化的，滲透感染的力量，最容易為小學(xué)生所感知、仿效和接受，成為小學(xué)生行為的指南和方向。因此，作為班主任，我們要十分重視班風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常舉行班會活動，把班級建設(shè)成一個團結(jié)、向上、友愛、創(chuàng)新的班集體，讓全班學(xué)生人人心理健康。
4、教師首先要加強心理保健，提高心理素質(zhì)。
教師的作用是巨大的，教師的一言一行影響著學(xué)生。良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業(yè)執(zhí)著的追求。教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行、健康的人格給小學(xué)生以積極的感染。在小學(xué)生提供精神環(huán)境的過程中，教師的作用在于引導(dǎo)小學(xué)生的心理活動和身心發(fā)展。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還要做小學(xué)生的觀察者和引路人，小學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，引導(dǎo)小學(xué)生形成奮力向上、積極進取的個性品質(zhì)，促進小學(xué)生心理健康成長。
5、開展個別心理輔導(dǎo)。
6、家校配合。
家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求是促進小學(xué)生心理發(fā)展的重要保證。
我們要向家長宣傳小學(xué)生心理健康教育的重要性，讓家長對小學(xué)生心理健康教育有一個初步的認識。通過開家長會，邀請專家做有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的專題，使家長對其有更深的認識。專家向家長介紹心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們主動地配合學(xué)校的教育。通過家訪，了解小學(xué)生在家的真實表現(xiàn)，對具體情況進行分析和總結(jié)，指導(dǎo)家長掌握教育小學(xué)生的科學(xué)方法。教師與家長通過面對面的有針對性的探討，解決了許多實際問題，鞏固和促進了小學(xué)生健康心理的發(fā)展。
總之，心理健康教育必須從小抓起。要以高尚的師愛之心去撫育幼小而純潔的心靈，使孩子具有良好的心理素質(zhì)，有了健康的心理，他們才能在各方面得到充分的發(fā)展。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十
自從開展線上教學(xué)工作以來，按照教學(xué)計劃進行復(fù)習(xí)，主要依據(jù)中考說明指導(dǎo)進行，對考點掃描的知識點進行解析，把相關(guān)的知識進行系統(tǒng)化，構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的板塊構(gòu)建?？碱}回顧部分，引導(dǎo)學(xué)生對典型題目進行總結(jié)，側(cè)重于引導(dǎo)解析的過程，引發(fā)學(xué)生對此類問題的思考總結(jié)，形成解題思路。考場演練部分讓學(xué)生自己練習(xí)完成。
在根據(jù)中考說明指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)的時候，還對各種題型的做法進行了總結(jié)，選擇題和非選擇題先講一些題型，然后分析命題特點，接著進行解題方法指導(dǎo)，講例題來加深對題型的認識，緊接著再進行跟蹤訓(xùn)練，鞏固強化。
進行網(wǎng)上授課，有些自律性強的學(xué)生能好好聽講，緊跟老師的思路，積極回答問題，自覺上傳作業(yè)。但有一些不自覺的學(xué)生，不能按時上課，聽課的時間很短，聽一會就下線，作業(yè)提交不及時或者根本不交作業(yè)，有的學(xué)生一次作業(yè)也不交，雖然催促幾次，但有的仍然置之不理。后來又改為每天抽查一部分同學(xué)，情況有些改觀，大部分同學(xué)都能交上。
通過這次網(wǎng)上測試，有些同學(xué)考得較理想，在知識點的掌握，答題的方法技巧方面，比以前有進步。但一些同學(xué)也暴露出了一些問題。具體如下：
一些該背誦的知識點，記憶不牢，導(dǎo)致做題時不能及時提取。對一些知識不能梳理總結(jié)，使之形成系統(tǒng)化。
對一些非選擇題題意把握不清，審不準題，弄不清哪種題型，不能規(guī)范答題。知識之間的遷移能力較差，導(dǎo)致得分較低。
部分同學(xué)卷面書寫太潦草，字體辨認不清，答題分不清要點，整體卷面凌亂。
針對出現(xiàn)的這些問題，在下步的教學(xué)中，主要還是落實基礎(chǔ)知識，注重對基礎(chǔ)知識的歸納整理，使之系統(tǒng)化。注重解題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各種題型，并熟練掌握其答法。注重卷面書寫訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時調(diào)整對策，繼續(xù)努力，爭取不斷進步！
五華縣五福中學(xué)。
鄧雪蓮。
xx年x月x日。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，認真學(xué)習(xí)貫徹區(qū)2012年深化課堂改革工作會議精神，落實區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、加強教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為，從而逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)期初，學(xué)校就對教師的教學(xué)常規(guī)作出明確的要求，包括、計劃、備課、教學(xué)行為、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，提出了具體的要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)素材，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
同時，學(xué)校采取較為靈活的檢查方式，由教研組長和骨干教師組成常規(guī)檢查評估小組，對教師的常規(guī)工作進行經(jīng)常性的檢查指導(dǎo)，每個月將各組檢查的情況反饋給分給領(lǐng)導(dǎo)，然后制定出可行的整改方案。使教師在實踐中不斷的加強學(xué)習(xí)，教師之間共同探討，達到共同成長的目的。
2、以公開課為載體，開展說課、上課、評課和議課活動，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長。
本學(xué)期，在全面提高教學(xué)成績的前提下，全校所有任課教師均完成了上公開課的任務(wù)，為了促進交流，學(xué)校對教研組集體備課加強了指導(dǎo)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對集體備課活動進行必要的檢查與督促，在欽南區(qū)教育局開展的說課比賽活動中，我們充分發(fā)揮了集體的智慧，從選材到設(shè)計等等各個環(huán)節(jié)均參與其中，并取得較好的成績，老師們在集體活動中，既感受到集體的榮譽感，同時，邊學(xué)邊教，很好的促進了教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以走出去、請進來為指導(dǎo)思想，廣泛開展教學(xué)交流。
我們把交流學(xué)習(xí)作為教師培訓(xùn)的一個主要的模式，首先建立一個交流的平臺，滿額派出教師參加上級教育部門舉辦的觀摩學(xué)習(xí)活動，回到學(xué)校及時進行匯報課活動，使新的課堂教學(xué)理念及時傳遞給每一位老師；同時，邀請骨干教師來學(xué)校進行講學(xué)傳經(jīng)，講授經(jīng)驗。交流合作，使教師的個體資源在學(xué)習(xí)中得以整合，達到資源共享、優(yōu)勢互補的目的。
4、以課題研究為載體，進行有效教學(xué)模式探究。研究圍繞研究重點開展。完成市級課題“提高語文課堂教學(xué)實效性的策略研究”的成果匯總，匯成結(jié)題材料上交，同時做好研究成果的推廣工作，課題組成員人人負擔(dān)研究課和成果展示課的任務(wù)，該項活動的開展，大大提高了教師科研的積極性，才而提高了教師的理論和研究能力。
我們始終堅持校本教研的實效性，盡可能地避免形式主義和空談主義。首先，注重了各個環(huán)節(jié)的落實，比如研究課，以往很多老師不管是上課的還是聽課的，大多數(shù)都是為了完成任務(wù)而上課或聽課，評課和議課等等環(huán)節(jié)就形同虛設(shè)，即使例行評課，都是千篇一律的“很好”“不錯”“值得學(xué)習(xí)”等等諸如此類的敷衍了事，達不到預(yù)期的目的'。本學(xué)期，我們實行了領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、議課、評課制度，有一對一的幫扶式評議，也有公開評議。很大程度的使教師自覺的規(guī)范自己的教學(xué)行為，在這個過程中還要不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識素養(yǎng)。
其次，我們把深化課堂教學(xué)改革作為校本教研的突破點。對于轉(zhuǎn)變教師教書育人的傳統(tǒng)理念，促進教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，凸顯教師的主導(dǎo)作用等，我們做了一些探索，也取得了一定的成效。下一步，我們將把適合我校“三情”（校情、師情、生情）的有效課堂教學(xué)模式作為課堂研究活動的重點，加大教師的培訓(xùn)和合作交流學(xué)習(xí)的力度，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從一個學(xué)期的實踐來看，我校的教學(xué)工作還是卓有成效的，在區(qū)非畢業(yè)班抽考中，我們的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和成績都得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊賞；期末考試的成績也較期中有了一定的提高，教師們的工作熱情也得到了提升。當(dāng)然，我們的工作還有待進一步的規(guī)范化和系統(tǒng)化，建立科學(xué)系統(tǒng)的資源共享平臺，為老師們的專業(yè)發(fā)展和成長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等等工作還有待進一步加強，我們期待一定會有更好的成績。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期我任高二（3）班的數(shù)學(xué)課，總?cè)藬?shù)是13人。這個班的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進行一下總結(jié)。
在認真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體反映情況作出相應(yīng)的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得，并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，相應(yīng)的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當(dāng)然這一環(huán)節(jié)在平時課堂中同學(xué)們表現(xiàn)不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱有很大關(guān)系，所以在以后的教學(xué)更應(yīng)該加以培養(yǎng)。
平常除了精講課本內(nèi)容，我還側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng)，在布置課下練習(xí)方面，我一直堅持要求學(xué)生每天做一頁練習(xí)，并且不定時檢查，因為我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生太不注重課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學(xué)生有所提高，效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用每周的晚自習(xí)，進行集體輔導(dǎo)，在晚自修時間進行個別輔導(dǎo)。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學(xué)習(xí)情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的學(xué)生，做到懲罰有度。
鑒于我班的學(xué)生的基礎(chǔ)總體較差，但是也有個別拔尖，平常做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將過去，我會在以后的教學(xué)工作中改正存在的缺點，做得更好。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十三
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地，差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、自制力下降。六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
針對高年級學(xué)生的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導(dǎo)：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導(dǎo)：矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)重點。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
四、輔導(dǎo)措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學(xué)，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實踐活動（做、畫、聯(lián)想、想象）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的`能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術(shù)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十五
1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課。
１、明確做好充分的思想準備進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
２、那么，進入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢？
３、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個方面？
４、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十六
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我們順利地完成了五、六年級的英語教學(xué)工作。在工作中，本人能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、做到了認真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結(jié)。
二、增強英語上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改小學(xué)六年級學(xué)生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)。在英語課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、、存在的問題：
1、在最后的復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有一部分的學(xué)生依然改不了平時愛吵愛鬧課堂上愛搞小動作的毛病，沒有抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課間輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。
2．由于一直以來在小學(xué)階段，僅只把語文數(shù)學(xué)作為主科而忽視了英語的重要性的觀念根深蒂固，所以有一部分的學(xué)生依然是無所謂的態(tài)度，這對教學(xué)工作的進展有一定的難度。
3.僅在教室里教學(xué)英語，沒有一個很廣泛的英語語言交流環(huán)境，積極性不高。
六．采取的措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4．在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，20xx—20xx--學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。回想擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷，真正是一個酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品?；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。為了發(fā)揚成績，克服缺點，現(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧如下：
一、基本情況。
1、學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的班主任及該班《語文》、《品德》、《音樂》等學(xué)科的教育教學(xué)工作;國光銀老師擔(dān)任《數(shù)學(xué)》、《科學(xué)》、《體育》的教學(xué)工作;宿全元老師擔(dān)任《英語》教學(xué)。
2、該班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。住校生41人，通宿生8人。學(xué)生主要來源南哨鄉(xiāng)的四面八方，全部是農(nóng)村子女，均屬少數(shù)民族。
3、該班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)成績較差，程度出差。上等生占10℅;中等生占20℅;下等生占70℅.是一個教學(xué)難度較大的班級。
二、教育學(xué)生做事要誠實、認真我對學(xué)生灌輸?shù)囊粋€理念就是要踏踏實實，認認真真。不管做什么事情，我們需要有認真的態(tài)度，然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題，所以我的教育理念是：讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!
當(dāng)然，在應(yīng)試教育的禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數(shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認真，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成績總上不去。對于這種學(xué)生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學(xué)生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇，他會發(fā)光!
基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
三、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟。
也許是年齡的增長，也許是經(jīng)歷的磨練，也許是生活的改變。到了這個學(xué)期，多數(shù)學(xué)生成熟了很多，不再是一年級時候的小屁孩了，翻開相冊，對比了一下，我的學(xué)生一個個都長大了不少，平時沒有感覺，這時間猛然發(fā)現(xiàn)!不得不感嘆時光流逝，光陰蹉跎!
隨著學(xué)生心智的成熟，班主任工作方式也得相應(yīng)轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生不同時期的教育方式探索，一直是我努力的方向。這個時候，師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要，但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了，學(xué)生的人生觀和世界觀定型的重要時期，一定要用正確的.認識區(qū)引導(dǎo)，讓他們走向美好的未來，美好的人生!
四、加強班級管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
任何時候，一個班集體，對于班主任而言最重要的是團結(jié)。班級不團結(jié)就不好帶，好帶就談不愁出什么成績了。這個學(xué)期我還是一如既往的強調(diào)班級的團結(jié)。
我們的學(xué)生，大多數(shù)是住校生，每一個小組是一個小集體，一個班又分成了不同的小組，每個組的團結(jié)協(xié)作也很重要。在這項工作中小組長的作用要體現(xiàn)出來，每個小組都做好了，是整個班級團結(jié)的一大步!為班級的文明班增光添彩。小組的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關(guān)鍵。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績離不開老師的辛勤耕耘。在全縣期末統(tǒng)考。
中，該班學(xué)生的考試成績在全鄉(xiāng)8個平行班級的位置是《語文》科人均62.106分，居全鄉(xiāng)第二名;《品德》科人均61.143分，居全鄉(xiāng)第一名;《數(shù)學(xué)》科人均65.806分，居全鄉(xiāng)第三名;《科學(xué)》科人均62.694分，居全鄉(xiāng)第六名。
期末臨近，整理思路，發(fā)現(xiàn)問題不少，這個學(xué)期班主任工。
作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結(jié)，不能面面俱到，只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思，越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù)，做好很難，做得精彩更不容易!
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小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師對我工作的關(guān)心和幫助下，我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊地開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
加強自身基本功的訓(xùn)練，多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合我班學(xué)生實際，制定出了切實可行的教學(xué)總計劃、課改計劃、培優(yōu)補差計劃，提前備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有條不紊地順利進行下去，在課堂教學(xué)上我也做了一些改革，利用分組教學(xué)，好差互幫的形式進行技能訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，并選擇合適的教學(xué)方式，如演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、講授法、分層遞進教學(xué)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。在備課的過程中，我認真鉆研教材和教法閱讀各種教學(xué)參考書，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。由于采用電子白板授課，所以做好教學(xué)課件很重要。課件既要有吸引力，又要體現(xiàn)知識點。
英語是一種需要讓學(xué)生多讀、多講、多練的語言。我利用早自習(xí)時間，安排課代表帶領(lǐng)學(xué)生們讀每單元的對話，閱讀故事、單詞等。每隔一段時間，我都會讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，學(xué)生們樂在其中。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是耐心地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十九
教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級，六年級是小學(xué)畢業(yè)班，作為畢業(yè)班老師，我們應(yīng)該組好教學(xué)工作總結(jié)!這是教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級范文，供大家參考!
新的課程標(biāo)準把德育教育放在十分重要的地位。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。
那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中采用了下列方法。
一、 我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。
教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。
比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如在教學(xué)百分數(shù)的認識的時候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。
在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。
并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。
另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
可以說是一舉多得。
這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實時挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。
在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。
這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。
拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。
在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、我利用數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動 和數(shù)學(xué)主題活動。
例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。
另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略 ，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
我相信只要在教學(xué)中，我能結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。
對后進學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問題
本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進，教學(xué)成績還有待于提高。
七、今后整改措施
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標(biāo)準，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的.教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、工作與成績：
(一)更新觀念，提升能力
為保證新課程標(biāo)準的進一步落實，著眼備好課，上好課;為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討;本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
這學(xué)期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，互相聽課并進行研討。
通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。
2.、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝劊f說所感所想，促進全體老師共同成長。
(二)改進方法，提高效益
1.、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。
在課堂教學(xué)開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。
2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。
本學(xué)期我們繼續(xù)堅持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗。
在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、 扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。
本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補差“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。
不定時 檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。
通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
(三)辛勤耕耘，碩果累累
本學(xué)年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。
許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。
老師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻智慧，主動學(xué)習(xí)，提高并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。
這學(xué)期組織學(xué)生參加了“慶祝六一暨新中國成立60周年”征文、歌詠活動，五六年級作文比賽活動等，一批優(yōu)秀的同學(xué)在活動中脫穎而出。
這一系列的活動使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、組織語文老師積極參加市、區(qū)的各種教學(xué)教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在市、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。
二、努力的方向
1、研讀并落實新課程標(biāo)準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2.引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
對此，我們充滿信心。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇一
1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教具準備。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、明確做好充分的思想準備進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
2、那么，進入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢？
3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個方面？
4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇二
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2．讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。
3．形式正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。
4．進行初步的青春期教育。
三、
教學(xué)重點。
1．讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2．讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
3．讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。4．讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
四、教學(xué)措施。
1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇三
首先，學(xué)生觀念要轉(zhuǎn)變。學(xué)生首先要意識到心理健康的重要性，從而自覺地去關(guān)注自己的心理健康，上心理課時認真對待，全身心投入，該動時動，該說時說，就可以達到預(yù)期的效果。
其次，教師觀念要轉(zhuǎn)變。上心理健康活動課的教師要關(guān)注學(xué)生的實際需要，打破傳統(tǒng)的以老師講、學(xué)生聽為主的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從被動走向主動，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與。
因為心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。再者，心理課堂可以說是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節(jié)律的振動，是每個學(xué)生自我探索、自我了解、自我更新的歷程，它需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，放下個人的防衛(wèi)意識，與其他成員進行探討、分享，真誠地進行交流。因此我感覺若想上好心理健康教育活動課，就要根據(jù)活動的具體內(nèi)容和形式來調(diào)整和選擇物理空間，以縮短師生之間、學(xué)生之間的心理距離，進而營造一種適當(dāng)?shù)男睦砬榫?，保證整個活動的順利進行。例如在排列座位時可以不必拘泥于固定座位，可采“前后式”“扇面式”“自由結(jié)組式”等有利于師生之間或?qū)W生之間溝通信息、傳達感情的座位形式，甚至不必拘泥于學(xué)校范圍內(nèi)，到生活實踐中去體驗，去感悟。
另外，為了更好地創(chuàng)設(shè)課堂情境，我們還可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于課堂，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。
例如，我校在三年級的《拒絕的藝術(shù)——學(xué)會說不》的心理課上，充分利用了多媒體技術(shù)，在電腦中下載了一個郭冬臨的小品《有事您說話》將學(xué)生們帶入了因為“不”字說不出口而帶來的煩惱和困惑。這種情境的設(shè)置是動態(tài)的、幽默的、令人深思的，學(xué)生們一下子被吸引了，不由自主的沉浸在教師設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)中，跟著小品中的主人公一步一步地體會到不說“不”的害處，又幫助主人公破解了重重關(guān)口，最后總結(jié)出只有學(xué)會拒絕的藝術(shù)，適當(dāng)?shù)卣f“不”，我們才不會有那么多不必要的麻煩，同時還強調(diào)如何合理適度地拒絕。在無知無覺、不著痕跡之間，達到了活動的目的，也滿足了不同學(xué)生的心理需要，成功地創(chuàng)設(shè)了讓全體學(xué)生主動參與的`教育情境。
對于心理教育課內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導(dǎo)作用。
心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長需求為出發(fā)點，做一些課前的調(diào)查，或者根據(jù)學(xué)生來信選題，都不失為一種好方法，只有來自學(xué)生的問題，學(xué)生才會覺得真實，教學(xué)才會有針對性。這樣既不會無的放失，又可以為活動提供生動的素材。例如一節(jié)心理課《爸爸媽媽又吵架了》，就是針對不少學(xué)生投信到悄悄話信箱中，詢問教師如何面對父母吵架的問題，教師以此設(shè)計課程，幫助學(xué)生更好地面對家庭糾紛。同時在課程內(nèi)容的選擇中，教師的眼光也不能局限于課本和課堂，要放眼社會。當(dāng)今社會，學(xué)生接受信息已不限于課堂、學(xué)校和家庭，學(xué)生的信息來源十分廣泛，他們課外閱讀的書籍、報刊、雜志，收聽廣播，收看電視，參與社會調(diào)查，甚至還有少數(shù)同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)索取資料。所以，一堂好的心理課，應(yīng)該能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代教育媒體，師生共同展示自己收集的信息資料，加強信息的交流，使課內(nèi)課外有機地結(jié)合在一起，擴大課堂信息量，拓展學(xué)生知識面，拓展心理教育功能。
一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應(yīng)該是根據(jù)活動的具體內(nèi)容、目的和學(xué)生的年齡特點而定的。因為年齡限制，中小學(xué)學(xué)生的感性思維豐富而缺乏理性思維，決定了中小學(xué)生心理活動要形式多樣、輕松活潑，例如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等等?；顒舆^程中，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓學(xué)生自主地進行活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動中學(xué)會自強、自立、自信，學(xué)會獨立思考、獨立解決問題。
無論是何種形式，在心理健康活動中，教師都要遵循以學(xué)生為主體的原則，整個過程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解，使學(xué)生把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導(dǎo)實踐。即使是在教給學(xué)生掌握問題解決的方法和技巧時，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會也深得多。
心理健康教育課堂強調(diào)過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學(xué)生的全員參與。而注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心，心理健康教育活動課成功與否，關(guān)鍵看能否激活學(xué)生的心理歷程，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。因此要重視教師對活動過程的評價及在過程中的評價，重視學(xué)生的活動過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過程，教師要注意評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生開放自我，大膽表達自己內(nèi)心真實的想法，學(xué)生的講話沒有對錯之分，只要是學(xué)生真實的思想，教師都應(yīng)予以包容。
也因此，在心理健康教育活動課中，作為教師，應(yīng)傾情地參與活動，充分地尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，認真地傾聽學(xué)生，耐心地啟發(fā)學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實心態(tài)，在這其中，教師的課堂評價起到了重要作用，影響著活動的每一步進行。要想讓學(xué)生在活動中獲得真實的自我體驗，獲得情感的觸動，愿意積極地進行自我探索，心理確實獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發(fā)的課堂評價是不可缺少的。
另外，心理教師平時要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時還要關(guān)注兄弟學(xué)校的動態(tài)，吸取先進地區(qū)的經(jīng)驗，力求把課上得更好。總之，若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學(xué)生實際出發(fā)，以滿足學(xué)生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點，在活動過程中，能讓學(xué)生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇四
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合陽光小學(xué)實際情況，先總結(jié)如下：
1、心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
4、以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
5、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
6、在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
7、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，并上交心得體會。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設(shè)目的了。
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小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇五
特色之一：心育課程建設(shè)。學(xué)校開齊開全心理健康課，每周四下午開設(shè)xx小學(xué)陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會及時定期對孩子進行心理疏導(dǎo)。
特色之二：心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校園，面向家長開展心育專題培訓(xùn)活動。
20xx年9月，特邀特意山東師范大學(xué)孔屏教授為全體一年級學(xué)生家長開展“什么樣的孩子更有未來?”心理健康專題講座。
10月，聘請章丘區(qū)教體局教研室副主任兼教育科研部主任郭道勝主任為我校二年級家長進行題為：《與孩子共同成長----家庭教育助力兒童成長》心理健康報告會。
11月2日，特邀山東行知青少年發(fā)展研究中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣》的報告。學(xué)校積極融合社會教育資源與家庭教育資源，為學(xué)生心理健康教育打開一片全新視界!
特色之三：心育課題研究。學(xué)校十二五心理健康課區(qū)級題《小學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)策略的研究》已成功結(jié)題，課題研究成果在全校范圍內(nèi)推廣實施。并成功申報十三五心理課題《低年級小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略的研究》。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在繼續(xù)，敬請期待!
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇六
我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔(dān)。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標(biāo)。
2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。
成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：
第一是利用學(xué)校各項宣傳，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育。許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認識。比如，有些學(xué)生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識。通過加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。
第二是針對學(xué)生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學(xué)生時時進行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實際，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。
在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1、開展心理咨詢，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進行引導(dǎo)、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
2、理解信任學(xué)生，消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心;同時，相信學(xué)生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。
3、表揚鼓勵學(xué)生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，提高學(xué)生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。
心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，而且各地情況都不一樣，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探索成功之路。在當(dāng)前情況下，在我校開展行動研究是一線教師參加教育科研的主要方式，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件，進行了交流和溝通，大家群策群力，獲得了一定的啟示。
實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo)：
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。
2、學(xué)會在生活中找“樂”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？
（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）。
（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）。
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）。
二、交流分享體驗感悟。
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）。
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的`并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》。
一、即興表演。
二、角色扮演提綱：
情景：（1）四人拍手游戲興高采烈。
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。
（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應(yīng)》就說明了這一點。
（投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？
四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉。
三、游戲小結(jié)深化主題。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的，但現(xiàn)實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗?zāi)兀靠梢宰x書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會做情緒的主人。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇八
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3.不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。
4.重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。
5.做好家長學(xué)校的心理健康知識講座。
6.充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）。
（一）加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。
1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。
（二）認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
咨詢途徑：
（1）班主任老師推薦。
1.開通心語熱線，進行電話咨詢輔導(dǎo)。
2.對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。
3.在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
4.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
（三）重視試點研究，增強科研意識。
1.試點班老師要善學(xué)、勤學(xué)，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。
2.試點班進行心理健康教育課展示。
3.試點班要重視調(diào)查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣。
3.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學(xué)生）。
4.開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動。
5.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇九
1、獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。
2、嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復(fù)本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。
現(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于社會安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。
3、注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。
當(dāng)孩子意識到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應(yīng)，表明孩子開始明白一些社會責(zé)任了。
2、入學(xué)后的適應(yīng)期。
1、以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準備，還有孩子自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信心。
2、認識老師：“老師可怕嗎?”許多孩子都關(guān)心這個問題。
3、熟悉學(xué)校環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)。
對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識，要比書本上學(xué)到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。
保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。不論成績?nèi)绾?，孩子首先要保持愉快樂觀的學(xué)習(xí)情趣。不要把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作負擔(dān)。
4、不愿意上學(xué)的孩子。
開學(xué)以后兩三個月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活，但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。原因可能有：
其一，被小朋友欺負。由于家長的粗心，或經(jīng)濟拮據(jù)，在衣服文具飾物等方面比同學(xué)們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又不允許，這種情況下很容易造成被欺負或自卑感。
其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。
其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少，等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協(xié)調(diào)，速度緩慢。
其四：為上廁所而為難。
小學(xué)一年級學(xué)生剛告別幼兒園，踏入小學(xué)的門檻，一切都是新的，感覺非常不適應(yīng)。他們天真爛漫，有強烈的求知欲和上進心。但是由于年齡小，正在成長時期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受影響。有的因某些原因，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等心理問題。
心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進學(xué)生形成健康和完善的人格呢?可以主要從以下幾方面入手：
1、正常的生活是學(xué)生心理健康的保證。
學(xué)習(xí)生活要有節(jié)奏，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如按時上學(xué)上課，按時就餐，按時參加學(xué)校、班級各項活動、按時放學(xué)及時回家。小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在校尊敬老師，友愛同學(xué)，助人為樂，熱愛學(xué)習(xí)和勞動，遵守校紀校規(guī)，合理安排好學(xué)習(xí)和休息時間，做到勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)一旦形成了良好的生活方式和習(xí)慣，就會有良好的心理狀態(tài)，就會對其所進行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成一種自覺性，并把學(xué)習(xí)看作是一種享愛，從而形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、健全的人格是學(xué)生心理健康的根本。
培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格很重要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)中會遇到許多意想不到的困難，會有競爭，也會有壓力，更會有失敗。要教育學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)自制能力，樹立起與困難作斗爭的勇氣，要具有堅忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力;這就是我們小學(xué)生應(yīng)有的健全的人格。
3、積極營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校要為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。學(xué)校和班級的環(huán)境對小學(xué)生心理健康有一種潛移默化的，滲透感染的力量，最容易為小學(xué)生所感知、仿效和接受，成為小學(xué)生行為的指南和方向。因此，作為班主任，我們要十分重視班風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常舉行班會活動，把班級建設(shè)成一個團結(jié)、向上、友愛、創(chuàng)新的班集體，讓全班學(xué)生人人心理健康。
4、教師首先要加強心理保健，提高心理素質(zhì)。
教師的作用是巨大的，教師的一言一行影響著學(xué)生。良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業(yè)執(zhí)著的追求。教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行、健康的人格給小學(xué)生以積極的感染。在小學(xué)生提供精神環(huán)境的過程中，教師的作用在于引導(dǎo)小學(xué)生的心理活動和身心發(fā)展。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還要做小學(xué)生的觀察者和引路人，小學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，引導(dǎo)小學(xué)生形成奮力向上、積極進取的個性品質(zhì)，促進小學(xué)生心理健康成長。
5、開展個別心理輔導(dǎo)。
6、家校配合。
家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求是促進小學(xué)生心理發(fā)展的重要保證。
我們要向家長宣傳小學(xué)生心理健康教育的重要性，讓家長對小學(xué)生心理健康教育有一個初步的認識。通過開家長會，邀請專家做有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的專題，使家長對其有更深的認識。專家向家長介紹心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們主動地配合學(xué)校的教育。通過家訪，了解小學(xué)生在家的真實表現(xiàn)，對具體情況進行分析和總結(jié)，指導(dǎo)家長掌握教育小學(xué)生的科學(xué)方法。教師與家長通過面對面的有針對性的探討，解決了許多實際問題，鞏固和促進了小學(xué)生健康心理的發(fā)展。
總之，心理健康教育必須從小抓起。要以高尚的師愛之心去撫育幼小而純潔的心靈，使孩子具有良好的心理素質(zhì)，有了健康的心理，他們才能在各方面得到充分的發(fā)展。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十
自從開展線上教學(xué)工作以來，按照教學(xué)計劃進行復(fù)習(xí)，主要依據(jù)中考說明指導(dǎo)進行，對考點掃描的知識點進行解析，把相關(guān)的知識進行系統(tǒng)化，構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的板塊構(gòu)建?？碱}回顧部分，引導(dǎo)學(xué)生對典型題目進行總結(jié)，側(cè)重于引導(dǎo)解析的過程，引發(fā)學(xué)生對此類問題的思考總結(jié)，形成解題思路。考場演練部分讓學(xué)生自己練習(xí)完成。
在根據(jù)中考說明指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)的時候，還對各種題型的做法進行了總結(jié)，選擇題和非選擇題先講一些題型，然后分析命題特點，接著進行解題方法指導(dǎo)，講例題來加深對題型的認識，緊接著再進行跟蹤訓(xùn)練，鞏固強化。
進行網(wǎng)上授課，有些自律性強的學(xué)生能好好聽講，緊跟老師的思路，積極回答問題，自覺上傳作業(yè)。但有一些不自覺的學(xué)生，不能按時上課，聽課的時間很短，聽一會就下線，作業(yè)提交不及時或者根本不交作業(yè)，有的學(xué)生一次作業(yè)也不交，雖然催促幾次，但有的仍然置之不理。后來又改為每天抽查一部分同學(xué)，情況有些改觀，大部分同學(xué)都能交上。
通過這次網(wǎng)上測試，有些同學(xué)考得較理想，在知識點的掌握，答題的方法技巧方面，比以前有進步。但一些同學(xué)也暴露出了一些問題。具體如下：
一些該背誦的知識點，記憶不牢，導(dǎo)致做題時不能及時提取。對一些知識不能梳理總結(jié)，使之形成系統(tǒng)化。
對一些非選擇題題意把握不清，審不準題，弄不清哪種題型，不能規(guī)范答題。知識之間的遷移能力較差，導(dǎo)致得分較低。
部分同學(xué)卷面書寫太潦草，字體辨認不清，答題分不清要點，整體卷面凌亂。
針對出現(xiàn)的這些問題，在下步的教學(xué)中，主要還是落實基礎(chǔ)知識，注重對基礎(chǔ)知識的歸納整理，使之系統(tǒng)化。注重解題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各種題型，并熟練掌握其答法。注重卷面書寫訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時調(diào)整對策，繼續(xù)努力，爭取不斷進步！
五華縣五福中學(xué)。
鄧雪蓮。
xx年x月x日。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，認真學(xué)習(xí)貫徹區(qū)2012年深化課堂改革工作會議精神，落實區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、加強教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為，從而逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)期初，學(xué)校就對教師的教學(xué)常規(guī)作出明確的要求，包括、計劃、備課、教學(xué)行為、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，提出了具體的要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)素材，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
同時，學(xué)校采取較為靈活的檢查方式，由教研組長和骨干教師組成常規(guī)檢查評估小組，對教師的常規(guī)工作進行經(jīng)常性的檢查指導(dǎo)，每個月將各組檢查的情況反饋給分給領(lǐng)導(dǎo)，然后制定出可行的整改方案。使教師在實踐中不斷的加強學(xué)習(xí)，教師之間共同探討，達到共同成長的目的。
2、以公開課為載體，開展說課、上課、評課和議課活動，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長。
本學(xué)期，在全面提高教學(xué)成績的前提下，全校所有任課教師均完成了上公開課的任務(wù)，為了促進交流，學(xué)校對教研組集體備課加強了指導(dǎo)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對集體備課活動進行必要的檢查與督促，在欽南區(qū)教育局開展的說課比賽活動中，我們充分發(fā)揮了集體的智慧，從選材到設(shè)計等等各個環(huán)節(jié)均參與其中，并取得較好的成績，老師們在集體活動中，既感受到集體的榮譽感，同時，邊學(xué)邊教，很好的促進了教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以走出去、請進來為指導(dǎo)思想，廣泛開展教學(xué)交流。
我們把交流學(xué)習(xí)作為教師培訓(xùn)的一個主要的模式，首先建立一個交流的平臺，滿額派出教師參加上級教育部門舉辦的觀摩學(xué)習(xí)活動，回到學(xué)校及時進行匯報課活動，使新的課堂教學(xué)理念及時傳遞給每一位老師；同時，邀請骨干教師來學(xué)校進行講學(xué)傳經(jīng)，講授經(jīng)驗。交流合作，使教師的個體資源在學(xué)習(xí)中得以整合，達到資源共享、優(yōu)勢互補的目的。
4、以課題研究為載體，進行有效教學(xué)模式探究。研究圍繞研究重點開展。完成市級課題“提高語文課堂教學(xué)實效性的策略研究”的成果匯總，匯成結(jié)題材料上交，同時做好研究成果的推廣工作，課題組成員人人負擔(dān)研究課和成果展示課的任務(wù)，該項活動的開展，大大提高了教師科研的積極性，才而提高了教師的理論和研究能力。
我們始終堅持校本教研的實效性，盡可能地避免形式主義和空談主義。首先，注重了各個環(huán)節(jié)的落實，比如研究課，以往很多老師不管是上課的還是聽課的，大多數(shù)都是為了完成任務(wù)而上課或聽課，評課和議課等等環(huán)節(jié)就形同虛設(shè)，即使例行評課，都是千篇一律的“很好”“不錯”“值得學(xué)習(xí)”等等諸如此類的敷衍了事，達不到預(yù)期的目的'。本學(xué)期，我們實行了領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、議課、評課制度，有一對一的幫扶式評議，也有公開評議。很大程度的使教師自覺的規(guī)范自己的教學(xué)行為，在這個過程中還要不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識素養(yǎng)。
其次，我們把深化課堂教學(xué)改革作為校本教研的突破點。對于轉(zhuǎn)變教師教書育人的傳統(tǒng)理念，促進教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，凸顯教師的主導(dǎo)作用等，我們做了一些探索，也取得了一定的成效。下一步，我們將把適合我校“三情”（校情、師情、生情）的有效課堂教學(xué)模式作為課堂研究活動的重點，加大教師的培訓(xùn)和合作交流學(xué)習(xí)的力度，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從一個學(xué)期的實踐來看，我校的教學(xué)工作還是卓有成效的，在區(qū)非畢業(yè)班抽考中，我們的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和成績都得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊賞；期末考試的成績也較期中有了一定的提高，教師們的工作熱情也得到了提升。當(dāng)然，我們的工作還有待進一步的規(guī)范化和系統(tǒng)化，建立科學(xué)系統(tǒng)的資源共享平臺，為老師們的專業(yè)發(fā)展和成長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等等工作還有待進一步加強，我們期待一定會有更好的成績。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期我任高二（3）班的數(shù)學(xué)課，總?cè)藬?shù)是13人。這個班的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進行一下總結(jié)。
在認真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體反映情況作出相應(yīng)的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得，并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，相應(yīng)的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當(dāng)然這一環(huán)節(jié)在平時課堂中同學(xué)們表現(xiàn)不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱有很大關(guān)系，所以在以后的教學(xué)更應(yīng)該加以培養(yǎng)。
平常除了精講課本內(nèi)容，我還側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng)，在布置課下練習(xí)方面，我一直堅持要求學(xué)生每天做一頁練習(xí)，并且不定時檢查，因為我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生太不注重課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學(xué)生有所提高，效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用每周的晚自習(xí)，進行集體輔導(dǎo)，在晚自修時間進行個別輔導(dǎo)。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學(xué)習(xí)情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的學(xué)生，做到懲罰有度。
鑒于我班的學(xué)生的基礎(chǔ)總體較差，但是也有個別拔尖，平常做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將過去，我會在以后的教學(xué)工作中改正存在的缺點，做得更好。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十三
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地，差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、自制力下降。六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
針對高年級學(xué)生的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導(dǎo)：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導(dǎo)：矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)重點。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
四、輔導(dǎo)措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學(xué)，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實踐活動（做、畫、聯(lián)想、想象）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的`能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術(shù)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十五
1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課。
１、明確做好充分的思想準備進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
２、那么，進入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢？
３、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個方面？
４、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。
4）正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十六
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我們順利地完成了五、六年級的英語教學(xué)工作。在工作中，本人能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、做到了認真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結(jié)。
二、增強英語上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改小學(xué)六年級學(xué)生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)。在英語課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、、存在的問題：
1、在最后的復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有一部分的學(xué)生依然改不了平時愛吵愛鬧課堂上愛搞小動作的毛病，沒有抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課間輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。
2．由于一直以來在小學(xué)階段，僅只把語文數(shù)學(xué)作為主科而忽視了英語的重要性的觀念根深蒂固，所以有一部分的學(xué)生依然是無所謂的態(tài)度，這對教學(xué)工作的進展有一定的難度。
3.僅在教室里教學(xué)英語，沒有一個很廣泛的英語語言交流環(huán)境，積極性不高。
六．采取的措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4．在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，20xx—20xx--學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。回想擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷，真正是一個酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品?；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。為了發(fā)揚成績，克服缺點，現(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧如下：
一、基本情況。
1、學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的班主任及該班《語文》、《品德》、《音樂》等學(xué)科的教育教學(xué)工作;國光銀老師擔(dān)任《數(shù)學(xué)》、《科學(xué)》、《體育》的教學(xué)工作;宿全元老師擔(dān)任《英語》教學(xué)。
2、該班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。住校生41人，通宿生8人。學(xué)生主要來源南哨鄉(xiāng)的四面八方，全部是農(nóng)村子女，均屬少數(shù)民族。
3、該班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)成績較差，程度出差。上等生占10℅;中等生占20℅;下等生占70℅.是一個教學(xué)難度較大的班級。
二、教育學(xué)生做事要誠實、認真我對學(xué)生灌輸?shù)囊粋€理念就是要踏踏實實，認認真真。不管做什么事情，我們需要有認真的態(tài)度，然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題，所以我的教育理念是：讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!
當(dāng)然，在應(yīng)試教育的禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數(shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認真，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成績總上不去。對于這種學(xué)生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學(xué)生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇，他會發(fā)光!
基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
三、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟。
也許是年齡的增長，也許是經(jīng)歷的磨練，也許是生活的改變。到了這個學(xué)期，多數(shù)學(xué)生成熟了很多，不再是一年級時候的小屁孩了，翻開相冊，對比了一下，我的學(xué)生一個個都長大了不少，平時沒有感覺，這時間猛然發(fā)現(xiàn)!不得不感嘆時光流逝，光陰蹉跎!
隨著學(xué)生心智的成熟，班主任工作方式也得相應(yīng)轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生不同時期的教育方式探索，一直是我努力的方向。這個時候，師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要，但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了，學(xué)生的人生觀和世界觀定型的重要時期，一定要用正確的.認識區(qū)引導(dǎo)，讓他們走向美好的未來，美好的人生!
四、加強班級管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
任何時候，一個班集體，對于班主任而言最重要的是團結(jié)。班級不團結(jié)就不好帶，好帶就談不愁出什么成績了。這個學(xué)期我還是一如既往的強調(diào)班級的團結(jié)。
我們的學(xué)生，大多數(shù)是住校生，每一個小組是一個小集體，一個班又分成了不同的小組，每個組的團結(jié)協(xié)作也很重要。在這項工作中小組長的作用要體現(xiàn)出來，每個小組都做好了，是整個班級團結(jié)的一大步!為班級的文明班增光添彩。小組的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關(guān)鍵。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績離不開老師的辛勤耕耘。在全縣期末統(tǒng)考。
中，該班學(xué)生的考試成績在全鄉(xiāng)8個平行班級的位置是《語文》科人均62.106分，居全鄉(xiāng)第二名;《品德》科人均61.143分，居全鄉(xiāng)第一名;《數(shù)學(xué)》科人均65.806分，居全鄉(xiāng)第三名;《科學(xué)》科人均62.694分，居全鄉(xiāng)第六名。
期末臨近，整理思路，發(fā)現(xiàn)問題不少，這個學(xué)期班主任工。
作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結(jié)，不能面面俱到，只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思，越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù)，做好很難，做得精彩更不容易!
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小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師對我工作的關(guān)心和幫助下，我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊地開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
加強自身基本功的訓(xùn)練，多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合我班學(xué)生實際，制定出了切實可行的教學(xué)總計劃、課改計劃、培優(yōu)補差計劃，提前備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有條不紊地順利進行下去，在課堂教學(xué)上我也做了一些改革，利用分組教學(xué)，好差互幫的形式進行技能訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，并選擇合適的教學(xué)方式，如演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、講授法、分層遞進教學(xué)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。在備課的過程中，我認真鉆研教材和教法閱讀各種教學(xué)參考書，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。由于采用電子白板授課，所以做好教學(xué)課件很重要。課件既要有吸引力，又要體現(xiàn)知識點。
英語是一種需要讓學(xué)生多讀、多講、多練的語言。我利用早自習(xí)時間，安排課代表帶領(lǐng)學(xué)生們讀每單元的對話，閱讀故事、單詞等。每隔一段時間，我都會讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，學(xué)生們樂在其中。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是耐心地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
小學(xué)六年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十九
教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級，六年級是小學(xué)畢業(yè)班，作為畢業(yè)班老師，我們應(yīng)該組好教學(xué)工作總結(jié)!這是教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級范文，供大家參考!
新的課程標(biāo)準把德育教育放在十分重要的地位。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。
那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中采用了下列方法。
一、 我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。
教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。
比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如在教學(xué)百分數(shù)的認識的時候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。
在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。
并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。
另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。
可以說是一舉多得。
這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實時挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。
在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。
這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。
拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。
在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、我利用數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動 和數(shù)學(xué)主題活動。
例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。
另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略 ，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
我相信只要在教學(xué)中，我能結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。
對后進學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問題
本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進，教學(xué)成績還有待于提高。
七、今后整改措施
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標(biāo)準，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的.教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、工作與成績：
(一)更新觀念，提升能力
為保證新課程標(biāo)準的進一步落實，著眼備好課，上好課;為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討;本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
這學(xué)期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，互相聽課并進行研討。
通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。
2.、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝劊f說所感所想，促進全體老師共同成長。
(二)改進方法，提高效益
1.、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。
在課堂教學(xué)開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。
2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。
本學(xué)期我們繼續(xù)堅持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗。
在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、 扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。
本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補差“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。
不定時 檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。
通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
(三)辛勤耕耘，碩果累累
本學(xué)年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。
許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。
老師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻智慧，主動學(xué)習(xí)，提高并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。
這學(xué)期組織學(xué)生參加了“慶祝六一暨新中國成立60周年”征文、歌詠活動，五六年級作文比賽活動等，一批優(yōu)秀的同學(xué)在活動中脫穎而出。
這一系列的活動使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、組織語文老師積極參加市、區(qū)的各種教學(xué)教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在市、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。
二、努力的方向
1、研讀并落實新課程標(biāo)準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2.引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
對此，我們充滿信心。