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電工基礎(chǔ)說課稿篇一
1、正弦交流電的瞬時(shí)值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
3、正弦交流電的最大值隨時(shí)間作周期性變化。（）。
4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
8、如果三相負(fù)載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負(fù)載。（）。
9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
10、三相四線制供電時(shí)，中性線上的電流為零。（）。
11、把兩個(gè)互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
12、鐵磁性物質(zhì)反復(fù)磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
13、互感系數(shù)與兩個(gè)線圈中的電流均無關(guān)。（）。
14、鐵磁性物質(zhì)的磁導(dǎo)率不是常數(shù)。（）。
15、一個(gè)線圈有a,b兩端，另一個(gè)線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
一、填空題。
1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
6、信號的傳輸包括兩個(gè)過程__________與_________常見的調(diào)制方式有___________，______________，______________。
7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
10、移動(dòng)通信就是__________________________________________________。
二、計(jì)算題。
1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計(jì)算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個(gè)阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計(jì)算各相的電流。
三、問答題。
1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關(guān)系？
2、什么是三相對稱電動(dòng)勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
4、信號的傳輸包括哪兩個(gè)過程？什么是幅度調(diào)制？
電工基礎(chǔ)說課稿篇二
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會(huì)帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況。
（一）組織召開專題會(huì)。
為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會(huì)，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
（三）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
（四）項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施。
1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。
三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效。
1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進(jìn)的方面。
1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工基礎(chǔ)說課稿篇三
高級電工是職業(yè)資格等級制度中的一個(gè)級別，除了高級(三級)還有初級(五級)、中級(四級)、技師(二級)、高級技師(一級)，五級之外還有預(yù)備技師和首席技師這兩個(gè)職業(yè)資格。下面是小編為大家分享的高級電工基礎(chǔ)知識，快來看一看吧!
答：在制造某些電阻元件時(shí)，要把電阻絲繞在絕緣軸上，由于繞的圈數(shù)很多，電阻元件也變成了電感線圈，影響了它的準(zhǔn)確度，為了將電感減到最小，通常采用雙線并繞，且使電流由于端流入，而從另一端流出，這樣做成的電阻叫無感電阻。因?yàn)榫€圈中通過的電流是大小相等，方向相反，它們所產(chǎn)生的磁通正好抵消，因此絕緣軸中幾乎沒有磁通，故稱無感電阻。
答：是因?yàn)閳D示儀加到被測管集電極上的電壓是正弦半波電壓，不是直流電壓，測試擊穿特性時(shí)，是逐漸增加正弦半波電壓的峰值，使擊穿電壓發(fā)生在正弦半波電壓的`最高點(diǎn)，這樣加在被測管集電極上的電壓和電流是瞬時(shí)的，不會(huì)使管子因過而發(fā)生擊穿，但瞬時(shí)的電壓和電流，卻可因示波管的余輝及人眼的殘留效應(yīng)而形成曲線顯示在屏幕上。注意，如果測試時(shí)調(diào)整不當(dāng)，也有可能擊穿管子。
答：磁路基爾霍夫第一定律表明，對于磁路中的任一節(jié)點(diǎn)，通過該節(jié)點(diǎn)的磁通代數(shù)和為零，它是磁通連續(xù)性的體現(xiàn)。第二定律表明在磁路中的任意回路，磁通數(shù)的代數(shù)和等于各段磁壓的代數(shù)和，它說明了磁路的任意回路中，磁通勢和磁壓的關(guān)系。
答：其特點(diǎn)是采用單束示波管，并應(yīng)用示波器基本顯示原理制成的。它能形象而直觀的顯示電信號，直接觀察電信號的波形。它可以測試電信號的幅度，周期，頻率及相位，觀察非線性失真的情況，測試調(diào)制信號的參數(shù)，尤其是對脈沖信號的測試，它占有相當(dāng)重要的地位。
答：示波器的探極(又稱探頭)，用以連接示波器與被測信號，它具有較高的輸入阻抗，用它測試頻率較高，幅度較小的信號時(shí)，可以使信號不失真地傳送到示波器內(nèi)部去。在以下情況需使用探極：
(1)使被測信號源與示波器相隔離。
(2)提高示波器的輸入阻抗。
(3)減小外界干擾的影響。
(4)測量電壓較高的信號(但一般不宜超過500v)
以上就是小編為大家分享的高級電工基礎(chǔ)知識，希望對大家有所幫助!
電工基礎(chǔ)說課稿篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社。
課程包括兩大部分：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。
第1～6章，是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。
第7～22章，是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。
全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課（包括人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)與微生物學(xué)等）及人文科學(xué)（心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等）。后期課為護(hù)理學(xué)專業(yè)課。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)、認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，滿足護(hù)理服務(wù)對象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護(hù)理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累，以及人文關(guān)懷理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)科專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài)；同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識與技能基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)是：
1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱愛護(hù)理專業(yè)，有為人民健康服務(wù)的意識，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。
2、知識目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備較扎實(shí)的為服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。
3、能力目標(biāo)：掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評估服務(wù)對象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：
1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。
3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。
4、護(hù)士的專業(yè)角色和功能。
6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。
7、為服務(wù)對象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。
8、為服務(wù)對象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。
9、在為服務(wù)對象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。
10、樹立學(xué)生正確的專業(yè)思想，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱愛護(hù)理專業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
難點(diǎn)：各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。
解決辦法：
本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。
第二，開放實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)模擬病房練習(xí)：增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。
第三，進(jìn)行校外課間見習(xí)：使學(xué)生了解臨床，鞏固課堂知識，使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用，增加了真實(shí)感。
第三，評價(jià)考核環(huán)節(jié)：采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進(jìn)一步掌握操作技能，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）教學(xué)資源、條件。
1、教材使用：
（1）高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版。
（2）教研室教師集體編寫的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊》，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米，房屋20多間，儀器300多件，總價(jià)值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，營造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室（模擬病房）、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。
電工基礎(chǔ)說課稿篇五
面試題1.直流電機(jī)和交流電機(jī)有什么不同，為什么都能旋轉(zhuǎn)。
答案：交流電機(jī)是交流電產(chǎn)生的交變磁場與轉(zhuǎn)了做異步轉(zhuǎn)動(dòng)，直流電機(jī)是靠主磁極與換向器產(chǎn)生的磁場來做運(yùn)動(dòng)的，直流電機(jī)的特點(diǎn)是轉(zhuǎn)矩大。
面試題2.說出一臺(tái)新的電機(jī)使用前需要做哪些措施(電氣和機(jī)械方面)。
答案：新電機(jī)使用前要做絕緣檢查，機(jī)械方面檢查外殼有無碰裂，軸承是否要加油。新電機(jī)看是什么電機(jī)，功率、轉(zhuǎn)數(shù)、甚至扭力，接220v電源還是380v電源，看星型還是三角形接法，一般4.5kw以上的多選用三角形新電機(jī)要測三相之間的絕緣、各相對殼的絕緣。機(jī)械上轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)要靈活、軸承無異響，端蓋螺釘要扭緊，端蓋、機(jī)座、地腳無開裂。
面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)。
答案：工廠里一般用的電纜是180平方以下的，有多少種自己查。
面試題4.變頻器帶電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，用福祿克數(shù)字萬用表測量變頻器出線端子頻率，為什么有時(shí)會(huì)測量出有幾千hz頻率。
答案：萬用表是不可能測出變頻器的電壓和頻率的，福祿克數(shù)字萬用表是不是專用的沒用過，因?yàn)樽冾l器的調(diào)頻方式v/f不一樣，而萬用表是按一定頻率來計(jì)算，一般的萬用表無法反映出來正常的讀數(shù)。萬用表絕對可以測量電壓，變頻器的頻率與電壓成正比。
面試題5.變頻器的制動(dòng)電阻有什么作用。
答案：變頻器的制動(dòng)電阻是用來消耗電機(jī)產(chǎn)生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機(jī)頻繁啟動(dòng)或掉重物時(shí)才裝制動(dòng)電阻。
面試題6.一臺(tái)電機(jī)需要頻繁啟動(dòng)，應(yīng)該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。
答案：選用電容式的變頻器。
面試題7.一臺(tái)電機(jī)帶齒輪箱運(yùn)轉(zhuǎn)，齒輪箱是10：1，當(dāng)齒輪箱壞了，是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。
答案：不可以換，因?yàn)樽儽纫粯樱敵龉β什灰粯?，問題還有很多。
面試題8.說出plc的程序執(zhí)行過程。
答案：三個(gè)過程就掃描外部輸入，中間計(jì)算，外部輸出，(檢單的說)plc來來去去無非都那些控制，通訊、模擬量、伺服、步進(jìn)、變頻。最近在做伺服絕對位置控制系統(tǒng)的非標(biāo)設(shè)備，經(jīng)過上千次的反復(fù)研究，終于成功了。
電工基礎(chǔ)說課稿篇六
一、學(xué)情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
電工基礎(chǔ)說課稿篇七
滿足病人的心理社會(huì)需求認(rèn)識自身的價(jià)值教學(xué)范疇：如下是小編給大家整理的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說課稿，希望對大家有所作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等專科護(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社。
課程包括兩大部分：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。
第1～6章，是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。
第7～22章，是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。
全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)..
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)、認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，滿足護(hù)理服務(wù)對象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護(hù)理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)懷理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)科專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的`理論知識和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài)；同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識與技能基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)是：
1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱愛護(hù)理專業(yè)，有為人民健康服務(wù)的意識，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。
2、知識目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備較扎實(shí)的為服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。
3、能力目標(biāo)：
掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；
具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；
具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評估服務(wù)對象的健康問題、分析及處理問題的能力；
能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。
能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐能力；
重點(diǎn)：
1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。
3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。
4、護(hù)士的專業(yè)角色和功能。
6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。
7、為服務(wù)對象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。
8、為服務(wù)對象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。
9、在為服務(wù)對象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。
10、樹立學(xué)生正確的專業(yè)思想，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱愛護(hù)理專業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
難點(diǎn)：各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。
解決辦法：
本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。
第二，開放實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)模擬病房練習(xí)：增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。
第三，進(jìn)行校外課間見習(xí)：使學(xué)生了解臨床，鞏固課堂知識，使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用，增加了真實(shí)感。
第三，評價(jià)考核環(huán)節(jié)：采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進(jìn)一步掌握操作技能，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）教學(xué)資源、條件。
1、教材使用:。
（1）高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版。
（2）教研室教師集體編寫的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊》，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價(jià)值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，營造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室（模擬病房）、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。
電工基礎(chǔ)說課稿篇八
電工基礎(chǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用：使學(xué)生掌握與機(jī)電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點(diǎn)及教學(xué)法。
（一）課程特點(diǎn)。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機(jī)電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實(shí)際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運(yùn)用已有知識的學(xué)科。
（二）教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實(shí)際。本課程是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強(qiáng)，定性分析較多的特點(diǎn)，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的.程度，以及綜合運(yùn)用這些理論、知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動(dòng)勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計(jì)算；
（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點(diǎn)；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計(jì)算；
（11）掌握支路電流法，會(huì)求解二個(gè)網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計(jì)算，會(huì)判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點(diǎn)；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的電壓、電流的計(jì)算；
（9）了解對稱三相電路的功率計(jì)算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會(huì)正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會(huì)正確測量電能；
（13）會(huì)正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會(huì)正確裝接三相負(fù)載電路；
（15）了解示波器的使用，會(huì)正確觀測電路的波形。
四、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度，聯(lián)系實(shí)際注意多聽、多想、多動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時(shí)貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
五、教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應(yīng)包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是過程性評價(jià)，包括自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)，以各個(gè)課題中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價(jià)，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時(shí)考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
填寫教學(xué)進(jìn)度安排表。
電工基礎(chǔ)說課稿篇九
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎(chǔ)知識，學(xué)生應(yīng)掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學(xué)生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學(xué)生掌握磁場、磁路定律、電磁感應(yīng)磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學(xué)生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動(dòng)機(jī)，學(xué)生應(yīng)能分析三相交流電源、三相交流電路計(jì)算、電動(dòng)機(jī)。第八章介紹變壓器，學(xué)生應(yīng)能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學(xué)生應(yīng)能分析非正弦交流電路計(jì)算。第十章介紹過渡過程，學(xué)生應(yīng)能分析rclcrl過渡過程。
三、學(xué)生情況分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法及措施。
1、教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門。
2、采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。
4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)批閱作業(yè)，注重及時(shí)反饋信息。
5、注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的重要性。
6、本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
7、加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)的所需知識的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
五、課時(shí)安排。
略
電工基礎(chǔ)說課稿篇十
大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學(xué)的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。
本次說課的構(gòu)思分為‘教材分析’，‘學(xué)情分析’，‘教學(xué)目標(biāo)’，‘教學(xué)重難點(diǎn)’，‘教法與學(xué)法’，‘教學(xué)過程’，‘教學(xué)反思’等七個(gè)部分。
《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ)，是目前機(jī)電專業(yè)學(xué)生的一門必修課。
本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時(shí)，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。
本課程教學(xué)對象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，精力充沛，求知欲望高，動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：自制能力差，上課容易走神。內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇挫折易放棄。
根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念及影響它的三大要素。
教學(xué)難點(diǎn)：電容的充電和放電。
本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢）同時(shí)，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
探索新知五分鐘，新課學(xué)習(xí)三十五分鐘，實(shí)驗(yàn)操作三十分鐘，回顧總結(jié)十分鐘。
探索新知。
為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會(huì)在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器。
首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。
在引入課題后，由于學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！
a、掌握電容的概念。
b、影響電容的三大要素。
c、理解電容的充電與放電原理。
老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電容的概念。
為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。
水杯是裝水的容器。
油桶是裝油的容器。
根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個(gè)電容。通過這樣類比的方式，讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。
在引入電容的概念后，為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。
用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時(shí)也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點(diǎn)，水缸只裝一種水，電容器則儲(chǔ)存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：c=q/u。
為了引出本節(jié)課另一重點(diǎn)內(nèi)容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓u相關(guān)？
很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)！
同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。
為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，接下來先給學(xué)生播放一則視頻。
根據(jù)視頻，引出兩大問題：
一、為何電流通電時(shí)，歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同？
二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？
就這樣用疑問的方式意在勾起學(xué)生的'求知欲和好奇心，以及為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)操作(三十分鐘)。
在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行電容的充電與放電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作的目的：可以讓學(xué)生親自驗(yàn)證電容充電和放電時(shí)，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。
從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。
回顧總結(jié)。
在新課之前，確立了三大任務(wù)，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個(gè)總結(jié)！
本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù)：
1、電容的概念。
2、影響電容的三大要素。
3、電容充電與放電的原理。
布置作業(yè)。
作業(yè)布置分為夯實(shí)基礎(chǔ)和能力提高兩部分，夯實(shí)基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而能力提高部分則需要學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！
我的作業(yè)要求：按時(shí)遞交作業(yè)，書寫必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為，對構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。
在教學(xué)中，不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物，利用多媒體動(dòng)畫以及實(shí)際操作，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實(shí)踐探索。
謝謝大家！
電工基礎(chǔ)說課稿篇十一
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十二
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進(jìn)行了解(1~5課時(shí))。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的實(shí)質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個(gè)物理量的求解(6~11課時(shí))。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實(shí)方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實(shí)際方向的求解(12、13課時(shí))。
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時(shí))。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時(shí))。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(18—28課時(shí))。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(29~35課時(shí))。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實(shí)際應(yīng)用(36~40課時(shí))。
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識，電路中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運(yùn)用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O(shè)計(jì)以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時(shí))。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時(shí))。
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時(shí))。
4、感應(yīng)電動(dòng)勢的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時(shí))。
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時(shí))。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個(gè)物理的求解(158~173課時(shí))。
7、互感的基本知識及其應(yīng)用的介紹(174~180課時(shí))。
總結(jié)：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習(xí)后需要能夠自己獨(dú)立運(yùn)用安培定則，感應(yīng)電動(dòng)勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動(dòng)勢，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個(gè)直流的電源，導(dǎo)線，電阻，電容，線圈，磁體?？梢酝ㄟ^自己操作一些簡單試驗(yàn)演示來加深對電路，電路中的各個(gè)物理量，磁場，感應(yīng)電動(dòng)勢、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時(shí))。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運(yùn)用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運(yùn)用的介紹(43~60課時(shí);61~64課時(shí))。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時(shí))。
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點(diǎn)電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時(shí);89~100課時(shí);101~110課時(shí))。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算運(yùn)用的介紹(111~120課時(shí);121~128課時(shí))。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個(gè)物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運(yùn)用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計(jì)算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個(gè)物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個(gè)物理的求解。
學(xué)習(xí)建議：在分析和求解復(fù)雜電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法，并懂得如何去運(yùn)用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時(shí);186~188課時(shí);189~191課時(shí))。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時(shí))。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時(shí))。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時(shí);207~212課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)完這個(gè)內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運(yùn)用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運(yùn)用電磁來解決實(shí)際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時(shí))。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復(fù)數(shù)運(yùn)算介紹(272~278課時(shí);279~282課時(shí))。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時(shí))。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時(shí))。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時(shí))。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復(fù)雜的正弦交流電路的分析與計(jì)算(332~347課時(shí);348~351課時(shí))。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個(gè)物理的分析與求解及對實(shí)際工作應(yīng)用的影響(352~368課時(shí))。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時(shí))。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負(fù)載、三相負(fù)載的星形聯(lián)接、負(fù)載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個(gè)物理的分析求解的介紹(381~397課時(shí);398~430課時(shí))。
10、電路的動(dòng)態(tài)過程，換路定律，初始值得計(jì)算的介紹(431~446課時(shí))。
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、l電路的零狀態(tài)響應(yīng)、l電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時(shí);459~468課時(shí);469~498課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個(gè)物理量的特征及運(yùn)輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復(fù)雜的電路后電路中各個(gè)物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計(jì)算公式比較多，原理性很強(qiáng)，然而這部分內(nèi)容對學(xué)習(xí)好變壓器和電動(dòng)機(jī)的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計(jì)算的介紹(213~216課時(shí);217~227課時(shí))。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時(shí))。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠獨(dú)立分析磁路與交流磁路各個(gè)物理量以及各個(gè)物理量的計(jì)算;懂得電磁的運(yùn)用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時(shí)，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎(chǔ)是每一個(gè)中級電工必須掌握的知識，所以大家學(xué)習(xí)完這邊部分內(nèi)容去考一個(gè)中級電工證。然后，就可以在找工作的時(shí)候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護(hù)與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計(jì)等。當(dāng)然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識大家也要學(xué)習(xí)，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十三
各位評委下午好，感謝大家給我這次說課機(jī)會(huì)，我的課題是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。我將從以下七方面來介紹對這門課的設(shè)計(jì)：即課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)情分析、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)計(jì)、課程展望。
一、課程定位。
課程的定位應(yīng)以學(xué)院的辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)。
因此在我院“堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為核心”的這一辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，在“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能，具有較高的計(jì)算機(jī)和英語水平，能在各類工商企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財(cái)會(huì)、理財(cái)及相關(guān)工作，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的入門課程，通過理論和實(shí)際操作兩條主線對該課程加以學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的入門課程，是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中，會(huì)計(jì)的職業(yè)崗位設(shè)置包括11項(xiàng)，包括：出納會(huì)計(jì)、成本核算會(huì)計(jì)、往來結(jié)算會(huì)計(jì)、總賬報(bào)表會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管等崗位。根據(jù)這些崗位所需要的職業(yè)技能，對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，財(cái)務(wù)管理教研室特設(shè)置了7門核心課程。而在這七門課程中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為入門課程為其他六門課程的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生們順利考取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”、“助理會(huì)計(jì)師證書”等提供了保證。
二、教學(xué)內(nèi)容。
課程設(shè)計(jì)原則：
對于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》來說，我們的課程設(shè)計(jì)原則為：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，職業(yè)技能為主線，按照“必須、夠用”與“拓寬知識面”相結(jié)合原則，合理安排課程內(nèi)容，真正做到“教、學(xué)、相結(jié)合”。
職業(yè)能力：
根據(jù)這一原則，針對會(huì)計(jì)崗位所需的職業(yè)能力有哪些呢？包括：填制憑證、日記賬、總帳的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，這其中就涉及到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中原始憑證、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制能內(nèi)容。
課程目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)有：
掌握會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)恒等式等內(nèi)容。
掌握復(fù)式記賬中有關(guān)賬戶結(jié)構(gòu)、記賬規(guī)則、會(huì)計(jì)分錄及試算平衡原理。掌握會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的概念、分類及填制方法。
掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制方法。
2.能力目標(biāo)有：
能根據(jù)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理區(qū)分會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容。
能理解并嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度。
能熟練處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
3.素質(zhì)目標(biāo)有：
要求具備具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能嚴(yán)格公正地執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，具有良好的心理素質(zhì)、誠信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，能抵制金錢的誘惑，具備獨(dú)立開展社會(huì)調(diào)查的能力，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，具有主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識。
課程模塊。
中去。最后在會(huì)計(jì)工作規(guī)范中，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)基本原則、我國會(huì)計(jì)的法規(guī)體系等內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容安排。
在教學(xué)內(nèi)容安排上，分別根據(jù)內(nèi)容的詳略，難易程度分別安排了適宜的課時(shí)，保證課程內(nèi)容能夠保質(zhì)保量的完成。其中，在理論知識學(xué)習(xí)之后，我們會(huì)安排30個(gè)課時(shí)專門對學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練。
課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在教學(xué)內(nèi)容中，紅字部分是該門課程的重點(diǎn)部分。其中包括：會(huì)計(jì)要素的具體內(nèi)容、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬法的.應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。其中借貸記賬法的應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制又是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中因重點(diǎn)關(guān)注。
三、教學(xué)資源（為了能更好的開展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)、實(shí)踐工作，我專業(yè)特配備了科學(xué)有效的教學(xué)資源）。
教材使用與建設(shè)：近兩年來，一直采用“十二五”高職高專管理類核心課程規(guī)劃教材。該教材由西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社出版，理論論述詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，并配有大量的模擬案例，幫助學(xué)生理解。
（翻頁）此外，還專門配備了由康述堯老師主編，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)配套習(xí)題集》等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：為了方便學(xué)生，在學(xué)校網(wǎng)站上傳了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》授課錄像以及課件等網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心：根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)的特點(diǎn)，推行“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”的教學(xué)形式，將教室和實(shí)訓(xùn)室合二為一。校內(nèi)建有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)1個(gè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，在專業(yè)課程教學(xué)中能有機(jī)地將“教、學(xué)、做”融為一體。
師資隊(duì)伍：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程組目前有專職教師8人，副教授一名、講師6名，碩士以上學(xué)歷占85%以上，形成了一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力、學(xué)歷、職稱年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
四、學(xué)情分析。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教授對象為剛?cè)腴T的初學(xué)者，他們有如下特點(diǎn)：
1.不具備任何相關(guān)的會(huì)計(jì)知識；
2.理解能力尚有欠缺；
3.對陌生知識存在好奇，樂于接受新生事物；
4.動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
解決措施：針對初學(xué)者以上四個(gè)特點(diǎn)，在教授該門課程時(shí)，首先應(yīng)運(yùn)用案例法教學(xué)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象的思維，幫助學(xué)生理解；其次利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對其正確引導(dǎo)，幫助大家樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)觀念；最后，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)方法與手段。
在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法：
1．啟發(fā)式的教學(xué)：由于本課程是學(xué)生的專業(yè)入門課程，學(xué)生的專業(yè)知識完全空白，所以首先必須由教師進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
2．模擬教學(xué)：把學(xué)生分成若干小組，并模擬企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置要求，推選一名財(cái)務(wù)主管，會(huì)計(jì)、出納若干名，通過模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表，按會(huì)計(jì)工作過程完成一整套會(huì)計(jì)核算資料。
3.實(shí)物展示法：課前準(zhǔn)備好本次與本次課程有關(guān)的教學(xué)實(shí)物，例如：會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等。在講授課程的過程中向同學(xué)展示實(shí)物，以此為依據(jù)展開課程內(nèi)容的講解。
4．邊學(xué)邊做：會(huì)計(jì)職業(yè)具有很強(qiáng)的操作性，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)際操作的訓(xùn)練，通過實(shí)際操作訓(xùn)練來更好理解理論知識。不斷從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，便于學(xué)生掌握，提高學(xué)習(xí)效率。
5．分組討論法：把學(xué)生分成若干小組并推舉一名小組長。讓學(xué)生圍繞對會(huì)計(jì)的初步認(rèn)識，列舉生活中涉及到與會(huì)計(jì)有關(guān)的事項(xiàng)，或?qū)W習(xí)中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。
6．現(xiàn)場教學(xué)：可以將課堂搬到企業(yè)的工作現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的情景，色彩、聲音的感染來促進(jìn)學(xué)生的形象思維，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高大家的分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)考核：在對學(xué)生考核時(shí)，將考核內(nèi)容分為實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)兩部分，每部分各占50%，體現(xiàn)“學(xué)做合一”的教學(xué)理念。期中，在理論學(xué)習(xí)部分，將學(xué)生的成績根據(jù)平時(shí)成績、期中成績、期末成績?nèi)糠?，按?:3:4的比例分成三塊，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
六、課程設(shè)計(jì)（為了體現(xiàn)本門課程的設(shè)計(jì)安排，我選擇了“記賬憑證的填制”為例進(jìn)行展示。）。
本節(jié)內(nèi)容共設(shè)定3個(gè)課程目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握記賬憑證的基本內(nèi)容、填制要求，運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行記賬憑證的填制及審核。
能力目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究學(xué)生及知識遷移的能力。使學(xué)生能夠根據(jù)原始憑證正確、熟練填制記賬憑證，并對其進(jìn)行審核。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十四
這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們電子電工備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正提高電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十五
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。
基本知識教學(xué)目標(biāo)：
電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律
能力目標(biāo)：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動(dòng)機(jī)的能力
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力
思想教育目標(biāo)：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
3、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念
基礎(chǔ)模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計(jì)算，會(huì)計(jì)算簡單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴(kuò)大電流、電壓測量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計(jì)算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
認(rèn)識安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施
（四）交流電動(dòng)機(jī)
了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)原理
了解單相異步電動(dòng)機(jī)的分類、基本結(jié)構(gòu)和原理實(shí)踐性教學(xué)模塊
1、練習(xí)使用萬用表
2、電壓和電位的測定實(shí)驗(yàn)
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實(shí)訓(xùn)
5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實(shí)驗(yàn)
電工基礎(chǔ)說課稿篇十六
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
一．思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十七
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在上高中物理課的時(shí)候，講到電學(xué)部分，老師就給我們看了萬用表，當(dāng)時(shí)只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動(dòng)手組裝并且調(diào)試一臺(tái)萬用表。
剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內(nèi)部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復(fù)雜，現(xiàn)在看看，其實(shí)就是若干個(gè)電阻并聯(lián)活著串聯(lián)，再加上電容，二極管穩(wěn)壓。
第三天開始自己動(dòng)手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個(gè)電阻，還有4個(gè)二極管，2個(gè)壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，我開始明白了什么是聚精會(huì)神，什么是專心致志。
以前經(jīng)?？锤赣H還有一些電工們焊零件，當(dāng)時(shí)不以為然，但是當(dāng)自己親自動(dòng)手的時(shí)候，才知道什么叫做技術(shù)活兒。
焊接時(shí)先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊?？纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板，可以說是很標(biāo)準(zhǔn)了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時(shí)候一定要把握好時(shí)間，掌握好火候，“該出手時(shí)候就出手”，當(dāng)然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實(shí)是這個(gè)道理。
當(dāng)自己把26個(gè)小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進(jìn)行調(diào)試了，講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節(jié)1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。
一周的實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實(shí)在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會(huì)到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。
這次實(shí)訓(xùn)給我的.體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。。第二，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
這次的實(shí)訓(xùn)使我們對自己所學(xué)的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更提高了我們的動(dòng)手能力，使我們受益匪淺，終生受用。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(6)(7)兩個(gè)班的電工基礎(chǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的要求，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
本學(xué)期我重視了新教材的研究，在學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。
這學(xué)期電工基礎(chǔ)教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對新形勢、新情況的認(rèn)識是滯后的，學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
以后在教學(xué)過程中我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十九
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實(shí)地反映電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯(cuò)較少。
（二）判斷題。
錯(cuò)題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外，還與它的初相位相關(guān)。
9、三相負(fù)載作星形聯(lián)接時(shí)，無論負(fù)載對稱與否，線電流必定等于對應(yīng)負(fù)載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學(xué)生部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤。
（四）計(jì)算題。
有一對稱三相負(fù)載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計(jì)算負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的有功功率。由于中職學(xué)生計(jì)算能力差，出錯(cuò)率高。
（五）動(dòng)手操作題。
此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學(xué)生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學(xué)生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯(cuò)誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)闊o法理解題意而無從下手；還有一部分學(xué)生對三相電工率計(jì)算的應(yīng)用題缺乏深入思考，因此錯(cuò)誤極多。
三、存在問題及改進(jìn)措施。
在教學(xué)中，我們要勇于實(shí)踐《電工基礎(chǔ)大綱標(biāo)準(zhǔn)》，要將課程的理念滲透到課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學(xué)生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識，基本理論和基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計(jì)算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
電工基礎(chǔ)說課稿篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任328和318班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。
這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的實(shí)踐筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。
下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
教育教學(xué)方面：
1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面。
1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們電子組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正提高電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
電工基礎(chǔ)說課稿篇二十一
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
11級秋季電子/電機(jī)班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)臺(tái)及使用方法、注意事項(xiàng)； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
電工基礎(chǔ)說課稿篇一
1、正弦交流電的瞬時(shí)值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
3、正弦交流電的最大值隨時(shí)間作周期性變化。（）。
4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
8、如果三相負(fù)載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負(fù)載。（）。
9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
10、三相四線制供電時(shí)，中性線上的電流為零。（）。
11、把兩個(gè)互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
12、鐵磁性物質(zhì)反復(fù)磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
13、互感系數(shù)與兩個(gè)線圈中的電流均無關(guān)。（）。
14、鐵磁性物質(zhì)的磁導(dǎo)率不是常數(shù)。（）。
15、一個(gè)線圈有a,b兩端，另一個(gè)線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
一、填空題。
1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
6、信號的傳輸包括兩個(gè)過程__________與_________常見的調(diào)制方式有___________，______________，______________。
7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
10、移動(dòng)通信就是__________________________________________________。
二、計(jì)算題。
1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計(jì)算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個(gè)阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計(jì)算各相的電流。
三、問答題。
1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關(guān)系？
2、什么是三相對稱電動(dòng)勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
4、信號的傳輸包括哪兩個(gè)過程？什么是幅度調(diào)制？
電工基礎(chǔ)說課稿篇二
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會(huì)帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況。
（一）組織召開專題會(huì)。
為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會(huì)，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
（三）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
（四）項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施。
1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。
三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效。
1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進(jìn)的方面。
1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工基礎(chǔ)說課稿篇三
高級電工是職業(yè)資格等級制度中的一個(gè)級別，除了高級(三級)還有初級(五級)、中級(四級)、技師(二級)、高級技師(一級)，五級之外還有預(yù)備技師和首席技師這兩個(gè)職業(yè)資格。下面是小編為大家分享的高級電工基礎(chǔ)知識，快來看一看吧!
答：在制造某些電阻元件時(shí)，要把電阻絲繞在絕緣軸上，由于繞的圈數(shù)很多，電阻元件也變成了電感線圈，影響了它的準(zhǔn)確度，為了將電感減到最小，通常采用雙線并繞，且使電流由于端流入，而從另一端流出，這樣做成的電阻叫無感電阻。因?yàn)榫€圈中通過的電流是大小相等，方向相反，它們所產(chǎn)生的磁通正好抵消，因此絕緣軸中幾乎沒有磁通，故稱無感電阻。
答：是因?yàn)閳D示儀加到被測管集電極上的電壓是正弦半波電壓，不是直流電壓，測試擊穿特性時(shí)，是逐漸增加正弦半波電壓的峰值，使擊穿電壓發(fā)生在正弦半波電壓的`最高點(diǎn)，這樣加在被測管集電極上的電壓和電流是瞬時(shí)的，不會(huì)使管子因過而發(fā)生擊穿，但瞬時(shí)的電壓和電流，卻可因示波管的余輝及人眼的殘留效應(yīng)而形成曲線顯示在屏幕上。注意，如果測試時(shí)調(diào)整不當(dāng)，也有可能擊穿管子。
答：磁路基爾霍夫第一定律表明，對于磁路中的任一節(jié)點(diǎn)，通過該節(jié)點(diǎn)的磁通代數(shù)和為零，它是磁通連續(xù)性的體現(xiàn)。第二定律表明在磁路中的任意回路，磁通數(shù)的代數(shù)和等于各段磁壓的代數(shù)和，它說明了磁路的任意回路中，磁通勢和磁壓的關(guān)系。
答：其特點(diǎn)是采用單束示波管，并應(yīng)用示波器基本顯示原理制成的。它能形象而直觀的顯示電信號，直接觀察電信號的波形。它可以測試電信號的幅度，周期，頻率及相位，觀察非線性失真的情況，測試調(diào)制信號的參數(shù)，尤其是對脈沖信號的測試，它占有相當(dāng)重要的地位。
答：示波器的探極(又稱探頭)，用以連接示波器與被測信號，它具有較高的輸入阻抗，用它測試頻率較高，幅度較小的信號時(shí)，可以使信號不失真地傳送到示波器內(nèi)部去。在以下情況需使用探極：
(1)使被測信號源與示波器相隔離。
(2)提高示波器的輸入阻抗。
(3)減小外界干擾的影響。
(4)測量電壓較高的信號(但一般不宜超過500v)
以上就是小編為大家分享的高級電工基礎(chǔ)知識，希望對大家有所幫助!
電工基礎(chǔ)說課稿篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社。
課程包括兩大部分：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。
第1～6章，是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。
第7～22章，是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。
全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課（包括人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)與微生物學(xué)等）及人文科學(xué)（心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等）。后期課為護(hù)理學(xué)專業(yè)課。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)、認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，滿足護(hù)理服務(wù)對象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護(hù)理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累，以及人文關(guān)懷理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)科專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài)；同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識與技能基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)是：
1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱愛護(hù)理專業(yè)，有為人民健康服務(wù)的意識，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。
2、知識目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備較扎實(shí)的為服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。
3、能力目標(biāo)：掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評估服務(wù)對象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：
1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。
3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。
4、護(hù)士的專業(yè)角色和功能。
6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。
7、為服務(wù)對象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。
8、為服務(wù)對象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。
9、在為服務(wù)對象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。
10、樹立學(xué)生正確的專業(yè)思想，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱愛護(hù)理專業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
難點(diǎn)：各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。
解決辦法：
本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。
第二，開放實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)模擬病房練習(xí)：增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。
第三，進(jìn)行校外課間見習(xí)：使學(xué)生了解臨床，鞏固課堂知識，使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用，增加了真實(shí)感。
第三，評價(jià)考核環(huán)節(jié)：采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進(jìn)一步掌握操作技能，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）教學(xué)資源、條件。
1、教材使用：
（1）高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版。
（2）教研室教師集體編寫的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊》，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米，房屋20多間，儀器300多件，總價(jià)值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，營造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室（模擬病房）、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。
電工基礎(chǔ)說課稿篇五
面試題1.直流電機(jī)和交流電機(jī)有什么不同，為什么都能旋轉(zhuǎn)。
答案：交流電機(jī)是交流電產(chǎn)生的交變磁場與轉(zhuǎn)了做異步轉(zhuǎn)動(dòng)，直流電機(jī)是靠主磁極與換向器產(chǎn)生的磁場來做運(yùn)動(dòng)的，直流電機(jī)的特點(diǎn)是轉(zhuǎn)矩大。
面試題2.說出一臺(tái)新的電機(jī)使用前需要做哪些措施(電氣和機(jī)械方面)。
答案：新電機(jī)使用前要做絕緣檢查，機(jī)械方面檢查外殼有無碰裂，軸承是否要加油。新電機(jī)看是什么電機(jī)，功率、轉(zhuǎn)數(shù)、甚至扭力，接220v電源還是380v電源，看星型還是三角形接法，一般4.5kw以上的多選用三角形新電機(jī)要測三相之間的絕緣、各相對殼的絕緣。機(jī)械上轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)要靈活、軸承無異響，端蓋螺釘要扭緊，端蓋、機(jī)座、地腳無開裂。
面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)。
答案：工廠里一般用的電纜是180平方以下的，有多少種自己查。
面試題4.變頻器帶電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，用福祿克數(shù)字萬用表測量變頻器出線端子頻率，為什么有時(shí)會(huì)測量出有幾千hz頻率。
答案：萬用表是不可能測出變頻器的電壓和頻率的，福祿克數(shù)字萬用表是不是專用的沒用過，因?yàn)樽冾l器的調(diào)頻方式v/f不一樣，而萬用表是按一定頻率來計(jì)算，一般的萬用表無法反映出來正常的讀數(shù)。萬用表絕對可以測量電壓，變頻器的頻率與電壓成正比。
面試題5.變頻器的制動(dòng)電阻有什么作用。
答案：變頻器的制動(dòng)電阻是用來消耗電機(jī)產(chǎn)生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機(jī)頻繁啟動(dòng)或掉重物時(shí)才裝制動(dòng)電阻。
面試題6.一臺(tái)電機(jī)需要頻繁啟動(dòng)，應(yīng)該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。
答案：選用電容式的變頻器。
面試題7.一臺(tái)電機(jī)帶齒輪箱運(yùn)轉(zhuǎn)，齒輪箱是10：1，當(dāng)齒輪箱壞了，是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。
答案：不可以換，因?yàn)樽儽纫粯樱敵龉β什灰粯?，問題還有很多。
面試題8.說出plc的程序執(zhí)行過程。
答案：三個(gè)過程就掃描外部輸入，中間計(jì)算，外部輸出，(檢單的說)plc來來去去無非都那些控制，通訊、模擬量、伺服、步進(jìn)、變頻。最近在做伺服絕對位置控制系統(tǒng)的非標(biāo)設(shè)備，經(jīng)過上千次的反復(fù)研究，終于成功了。
電工基礎(chǔ)說課稿篇六
一、學(xué)情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
電工基礎(chǔ)說課稿篇七
滿足病人的心理社會(huì)需求認(rèn)識自身的價(jià)值教學(xué)范疇：如下是小編給大家整理的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說課稿，希望對大家有所作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等專科護(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社。
課程包括兩大部分：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基本護(hù)理技術(shù)。
第1～6章，是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。
第7～22章，是基本護(hù)理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。
全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)..
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)、認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，滿足護(hù)理服務(wù)對象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護(hù)理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)懷理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)科專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的`理論知識和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài)；同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識與技能基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)是：
1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱愛護(hù)理專業(yè)，有為人民健康服務(wù)的意識，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。
2、知識目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備較扎實(shí)的為服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。
3、能力目標(biāo)：
掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；
具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；
具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評估服務(wù)對象的健康問題、分析及處理問題的能力；
能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。
能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐能力；
重點(diǎn)：
1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求。
3、護(hù)理工作的基本方法和技巧。
4、護(hù)士的專業(yè)角色和功能。
6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境。
7、為服務(wù)對象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧。
8、為服務(wù)對象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念。
9、在為服務(wù)對象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。
10、樹立學(xué)生正確的專業(yè)思想，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱愛護(hù)理專業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
難點(diǎn)：各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。
解決辦法：
本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。
第二，開放實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)模擬病房練習(xí)：增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。
第三，進(jìn)行校外課間見習(xí)：使學(xué)生了解臨床，鞏固課堂知識，使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用，增加了真實(shí)感。
第三，評價(jià)考核環(huán)節(jié)：采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進(jìn)一步掌握操作技能，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）教學(xué)資源、條件。
1、教材使用:。
（1）高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版。
（2）教研室教師集體編寫的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊》，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價(jià)值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，營造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室（模擬病房）、1個(gè)模擬ccu病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。
電工基礎(chǔ)說課稿篇八
電工基礎(chǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用：使學(xué)生掌握與機(jī)電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點(diǎn)及教學(xué)法。
（一）課程特點(diǎn)。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機(jī)電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實(shí)際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運(yùn)用已有知識的學(xué)科。
（二）教學(xué)法。
1.理論聯(lián)系實(shí)際。本課程是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科.
2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強(qiáng)，定性分析較多的特點(diǎn)，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)廣。
泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學(xué)員對所學(xué)課程的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的.程度，以及綜合運(yùn)用這些理論、知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動(dòng)勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計(jì)算；
（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點(diǎn)；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計(jì)算；
（11）掌握支路電流法，會(huì)求解二個(gè)網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計(jì)算，會(huì)判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點(diǎn)；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的電壓、電流的計(jì)算；
（9）了解對稱三相電路的功率計(jì)算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會(huì)正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會(huì)正確測量電能；
（13）會(huì)正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會(huì)正確裝接三相負(fù)載電路；
（15）了解示波器的使用，會(huì)正確觀測電路的波形。
四、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度，聯(lián)系實(shí)際注意多聽、多想、多動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時(shí)貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生公德意識體系。
五、教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應(yīng)包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是過程性評價(jià)，包括自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)，以各個(gè)課題中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價(jià)，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時(shí)考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
填寫教學(xué)進(jìn)度安排表。
電工基礎(chǔ)說課稿篇九
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎(chǔ)知識，學(xué)生應(yīng)掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學(xué)生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學(xué)生掌握磁場、磁路定律、電磁感應(yīng)磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學(xué)生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動(dòng)機(jī)，學(xué)生應(yīng)能分析三相交流電源、三相交流電路計(jì)算、電動(dòng)機(jī)。第八章介紹變壓器，學(xué)生應(yīng)能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學(xué)生應(yīng)能分析非正弦交流電路計(jì)算。第十章介紹過渡過程，學(xué)生應(yīng)能分析rclcrl過渡過程。
三、學(xué)生情況分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法及措施。
1、教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門。
2、采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。
4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)批閱作業(yè)，注重及時(shí)反饋信息。
5、注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的重要性。
6、本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
7、加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)的所需知識的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
五、課時(shí)安排。
略
電工基礎(chǔ)說課稿篇十
大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學(xué)的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。
本次說課的構(gòu)思分為‘教材分析’，‘學(xué)情分析’，‘教學(xué)目標(biāo)’，‘教學(xué)重難點(diǎn)’，‘教法與學(xué)法’，‘教學(xué)過程’，‘教學(xué)反思’等七個(gè)部分。
《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ)，是目前機(jī)電專業(yè)學(xué)生的一門必修課。
本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時(shí)，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。
本課程教學(xué)對象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，精力充沛，求知欲望高，動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：自制能力差，上課容易走神。內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇挫折易放棄。
根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念及影響它的三大要素。
教學(xué)難點(diǎn)：電容的充電和放電。
本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢）同時(shí)，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
探索新知五分鐘，新課學(xué)習(xí)三十五分鐘，實(shí)驗(yàn)操作三十分鐘，回顧總結(jié)十分鐘。
探索新知。
為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會(huì)在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器。
首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。
在引入課題后，由于學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！
a、掌握電容的概念。
b、影響電容的三大要素。
c、理解電容的充電與放電原理。
老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電容的概念。
為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。
水杯是裝水的容器。
油桶是裝油的容器。
根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個(gè)電容。通過這樣類比的方式，讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。
在引入電容的概念后，為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。
用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時(shí)也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點(diǎn)，水缸只裝一種水，電容器則儲(chǔ)存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：c=q/u。
為了引出本節(jié)課另一重點(diǎn)內(nèi)容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓u相關(guān)？
很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)！
同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。
為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，接下來先給學(xué)生播放一則視頻。
根據(jù)視頻，引出兩大問題：
一、為何電流通電時(shí)，歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同？
二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？
就這樣用疑問的方式意在勾起學(xué)生的'求知欲和好奇心，以及為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)操作(三十分鐘)。
在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行電容的充電與放電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作的目的：可以讓學(xué)生親自驗(yàn)證電容充電和放電時(shí)，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。
從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。
回顧總結(jié)。
在新課之前，確立了三大任務(wù)，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個(gè)總結(jié)！
本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù)：
1、電容的概念。
2、影響電容的三大要素。
3、電容充電與放電的原理。
布置作業(yè)。
作業(yè)布置分為夯實(shí)基礎(chǔ)和能力提高兩部分，夯實(shí)基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而能力提高部分則需要學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！
我的作業(yè)要求：按時(shí)遞交作業(yè)，書寫必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為，對構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。
在教學(xué)中，不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物，利用多媒體動(dòng)畫以及實(shí)際操作，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實(shí)踐探索。
謝謝大家！
電工基礎(chǔ)說課稿篇十一
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期xxxx秋電工班學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學(xué)措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十二
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進(jìn)行了解(1~5課時(shí))。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的實(shí)質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個(gè)物理量的求解(6~11課時(shí))。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實(shí)方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實(shí)際方向的求解(12、13課時(shí))。
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時(shí))。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時(shí))。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(18—28課時(shí))。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(29~35課時(shí))。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實(shí)際應(yīng)用(36~40課時(shí))。
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識，電路中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運(yùn)用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O(shè)計(jì)以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時(shí))。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時(shí))。
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時(shí))。
4、感應(yīng)電動(dòng)勢的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時(shí))。
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時(shí))。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個(gè)物理的求解(158~173課時(shí))。
7、互感的基本知識及其應(yīng)用的介紹(174~180課時(shí))。
總結(jié)：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習(xí)后需要能夠自己獨(dú)立運(yùn)用安培定則，感應(yīng)電動(dòng)勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動(dòng)勢，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個(gè)直流的電源，導(dǎo)線，電阻，電容，線圈，磁體?？梢酝ㄟ^自己操作一些簡單試驗(yàn)演示來加深對電路，電路中的各個(gè)物理量，磁場，感應(yīng)電動(dòng)勢、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時(shí))。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運(yùn)用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運(yùn)用的介紹(43~60課時(shí);61~64課時(shí))。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時(shí))。
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點(diǎn)電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時(shí);89~100課時(shí);101~110課時(shí))。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算運(yùn)用的介紹(111~120課時(shí);121~128課時(shí))。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個(gè)物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運(yùn)用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計(jì)算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個(gè)物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個(gè)物理的求解。
學(xué)習(xí)建議：在分析和求解復(fù)雜電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法，并懂得如何去運(yùn)用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時(shí);186~188課時(shí);189~191課時(shí))。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時(shí))。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時(shí))。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時(shí);207~212課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)完這個(gè)內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運(yùn)用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運(yùn)用電磁來解決實(shí)際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時(shí))。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復(fù)數(shù)運(yùn)算介紹(272~278課時(shí);279~282課時(shí))。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時(shí))。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時(shí))。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時(shí))。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復(fù)雜的正弦交流電路的分析與計(jì)算(332~347課時(shí);348~351課時(shí))。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個(gè)物理的分析與求解及對實(shí)際工作應(yīng)用的影響(352~368課時(shí))。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時(shí))。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負(fù)載、三相負(fù)載的星形聯(lián)接、負(fù)載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個(gè)物理的分析求解的介紹(381~397課時(shí);398~430課時(shí))。
10、電路的動(dòng)態(tài)過程，換路定律，初始值得計(jì)算的介紹(431~446課時(shí))。
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、l電路的零狀態(tài)響應(yīng)、l電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時(shí);459~468課時(shí);469~498課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個(gè)物理量的特征及運(yùn)輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復(fù)雜的電路后電路中各個(gè)物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計(jì)算公式比較多，原理性很強(qiáng)，然而這部分內(nèi)容對學(xué)習(xí)好變壓器和電動(dòng)機(jī)的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計(jì)算的介紹(213~216課時(shí);217~227課時(shí))。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時(shí))。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時(shí))。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠獨(dú)立分析磁路與交流磁路各個(gè)物理量以及各個(gè)物理量的計(jì)算;懂得電磁的運(yùn)用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時(shí)，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎(chǔ)是每一個(gè)中級電工必須掌握的知識，所以大家學(xué)習(xí)完這邊部分內(nèi)容去考一個(gè)中級電工證。然后，就可以在找工作的時(shí)候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護(hù)與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計(jì)等。當(dāng)然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識大家也要學(xué)習(xí)，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十三
各位評委下午好，感謝大家給我這次說課機(jī)會(huì)，我的課題是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。我將從以下七方面來介紹對這門課的設(shè)計(jì)：即課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)情分析、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)計(jì)、課程展望。
一、課程定位。
課程的定位應(yīng)以學(xué)院的辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)。
因此在我院“堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為核心”的這一辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，在“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能，具有較高的計(jì)算機(jī)和英語水平，能在各類工商企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財(cái)會(huì)、理財(cái)及相關(guān)工作，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的入門課程，通過理論和實(shí)際操作兩條主線對該課程加以學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的入門課程，是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中，會(huì)計(jì)的職業(yè)崗位設(shè)置包括11項(xiàng)，包括：出納會(huì)計(jì)、成本核算會(huì)計(jì)、往來結(jié)算會(huì)計(jì)、總賬報(bào)表會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管等崗位。根據(jù)這些崗位所需要的職業(yè)技能，對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，財(cái)務(wù)管理教研室特設(shè)置了7門核心課程。而在這七門課程中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為入門課程為其他六門課程的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生們順利考取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”、“助理會(huì)計(jì)師證書”等提供了保證。
二、教學(xué)內(nèi)容。
課程設(shè)計(jì)原則：
對于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》來說，我們的課程設(shè)計(jì)原則為：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，職業(yè)技能為主線，按照“必須、夠用”與“拓寬知識面”相結(jié)合原則，合理安排課程內(nèi)容，真正做到“教、學(xué)、相結(jié)合”。
職業(yè)能力：
根據(jù)這一原則，針對會(huì)計(jì)崗位所需的職業(yè)能力有哪些呢？包括：填制憑證、日記賬、總帳的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，這其中就涉及到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中原始憑證、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制能內(nèi)容。
課程目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)有：
掌握會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)恒等式等內(nèi)容。
掌握復(fù)式記賬中有關(guān)賬戶結(jié)構(gòu)、記賬規(guī)則、會(huì)計(jì)分錄及試算平衡原理。掌握會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的概念、分類及填制方法。
掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制方法。
2.能力目標(biāo)有：
能根據(jù)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理區(qū)分會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容。
能理解并嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度。
能熟練處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
3.素質(zhì)目標(biāo)有：
要求具備具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能嚴(yán)格公正地執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，具有良好的心理素質(zhì)、誠信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，能抵制金錢的誘惑，具備獨(dú)立開展社會(huì)調(diào)查的能力，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，具有主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識。
課程模塊。
中去。最后在會(huì)計(jì)工作規(guī)范中，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)基本原則、我國會(huì)計(jì)的法規(guī)體系等內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容安排。
在教學(xué)內(nèi)容安排上，分別根據(jù)內(nèi)容的詳略，難易程度分別安排了適宜的課時(shí)，保證課程內(nèi)容能夠保質(zhì)保量的完成。其中，在理論知識學(xué)習(xí)之后，我們會(huì)安排30個(gè)課時(shí)專門對學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練。
課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在教學(xué)內(nèi)容中，紅字部分是該門課程的重點(diǎn)部分。其中包括：會(huì)計(jì)要素的具體內(nèi)容、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬法的.應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。其中借貸記賬法的應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制又是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中因重點(diǎn)關(guān)注。
三、教學(xué)資源（為了能更好的開展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)、實(shí)踐工作，我專業(yè)特配備了科學(xué)有效的教學(xué)資源）。
教材使用與建設(shè)：近兩年來，一直采用“十二五”高職高專管理類核心課程規(guī)劃教材。該教材由西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社出版，理論論述詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，并配有大量的模擬案例，幫助學(xué)生理解。
（翻頁）此外，還專門配備了由康述堯老師主編，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)配套習(xí)題集》等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：為了方便學(xué)生，在學(xué)校網(wǎng)站上傳了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》授課錄像以及課件等網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心：根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)的特點(diǎn)，推行“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”的教學(xué)形式，將教室和實(shí)訓(xùn)室合二為一。校內(nèi)建有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)1個(gè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，在專業(yè)課程教學(xué)中能有機(jī)地將“教、學(xué)、做”融為一體。
師資隊(duì)伍：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程組目前有專職教師8人，副教授一名、講師6名，碩士以上學(xué)歷占85%以上，形成了一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力、學(xué)歷、職稱年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
四、學(xué)情分析。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教授對象為剛?cè)腴T的初學(xué)者，他們有如下特點(diǎn)：
1.不具備任何相關(guān)的會(huì)計(jì)知識；
2.理解能力尚有欠缺；
3.對陌生知識存在好奇，樂于接受新生事物；
4.動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
解決措施：針對初學(xué)者以上四個(gè)特點(diǎn)，在教授該門課程時(shí)，首先應(yīng)運(yùn)用案例法教學(xué)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象的思維，幫助學(xué)生理解；其次利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對其正確引導(dǎo)，幫助大家樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)觀念；最后，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)方法與手段。
在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法：
1．啟發(fā)式的教學(xué)：由于本課程是學(xué)生的專業(yè)入門課程，學(xué)生的專業(yè)知識完全空白，所以首先必須由教師進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
2．模擬教學(xué)：把學(xué)生分成若干小組，并模擬企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置要求，推選一名財(cái)務(wù)主管，會(huì)計(jì)、出納若干名，通過模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表，按會(huì)計(jì)工作過程完成一整套會(huì)計(jì)核算資料。
3.實(shí)物展示法：課前準(zhǔn)備好本次與本次課程有關(guān)的教學(xué)實(shí)物，例如：會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等。在講授課程的過程中向同學(xué)展示實(shí)物，以此為依據(jù)展開課程內(nèi)容的講解。
4．邊學(xué)邊做：會(huì)計(jì)職業(yè)具有很強(qiáng)的操作性，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)際操作的訓(xùn)練，通過實(shí)際操作訓(xùn)練來更好理解理論知識。不斷從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，便于學(xué)生掌握，提高學(xué)習(xí)效率。
5．分組討論法：把學(xué)生分成若干小組并推舉一名小組長。讓學(xué)生圍繞對會(huì)計(jì)的初步認(rèn)識，列舉生活中涉及到與會(huì)計(jì)有關(guān)的事項(xiàng)，或?qū)W習(xí)中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。
6．現(xiàn)場教學(xué)：可以將課堂搬到企業(yè)的工作現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的情景，色彩、聲音的感染來促進(jìn)學(xué)生的形象思維，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高大家的分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)考核：在對學(xué)生考核時(shí)，將考核內(nèi)容分為實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)兩部分，每部分各占50%，體現(xiàn)“學(xué)做合一”的教學(xué)理念。期中，在理論學(xué)習(xí)部分，將學(xué)生的成績根據(jù)平時(shí)成績、期中成績、期末成績?nèi)糠?，按?:3:4的比例分成三塊，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
六、課程設(shè)計(jì)（為了體現(xiàn)本門課程的設(shè)計(jì)安排，我選擇了“記賬憑證的填制”為例進(jìn)行展示。）。
本節(jié)內(nèi)容共設(shè)定3個(gè)課程目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握記賬憑證的基本內(nèi)容、填制要求，運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行記賬憑證的填制及審核。
能力目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究學(xué)生及知識遷移的能力。使學(xué)生能夠根據(jù)原始憑證正確、熟練填制記賬憑證，并對其進(jìn)行審核。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十四
這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們電子電工備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正提高電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十五
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。
基本知識教學(xué)目標(biāo)：
電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律
能力目標(biāo)：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動(dòng)機(jī)的能力
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力
思想教育目標(biāo)：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
3、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念
基礎(chǔ)模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計(jì)算，會(huì)計(jì)算簡單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴(kuò)大電流、電壓測量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計(jì)算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
認(rèn)識安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施
（四）交流電動(dòng)機(jī)
了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)原理
了解單相異步電動(dòng)機(jī)的分類、基本結(jié)構(gòu)和原理實(shí)踐性教學(xué)模塊
1、練習(xí)使用萬用表
2、電壓和電位的測定實(shí)驗(yàn)
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實(shí)訓(xùn)
5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實(shí)驗(yàn)
電工基礎(chǔ)說課稿篇十六
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
一．思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十七
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在上高中物理課的時(shí)候，講到電學(xué)部分，老師就給我們看了萬用表，當(dāng)時(shí)只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動(dòng)手組裝并且調(diào)試一臺(tái)萬用表。
剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內(nèi)部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復(fù)雜，現(xiàn)在看看，其實(shí)就是若干個(gè)電阻并聯(lián)活著串聯(lián)，再加上電容，二極管穩(wěn)壓。
第三天開始自己動(dòng)手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個(gè)電阻，還有4個(gè)二極管，2個(gè)壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，我開始明白了什么是聚精會(huì)神，什么是專心致志。
以前經(jīng)?？锤赣H還有一些電工們焊零件，當(dāng)時(shí)不以為然，但是當(dāng)自己親自動(dòng)手的時(shí)候，才知道什么叫做技術(shù)活兒。
焊接時(shí)先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊?？纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板，可以說是很標(biāo)準(zhǔn)了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時(shí)候一定要把握好時(shí)間，掌握好火候，“該出手時(shí)候就出手”，當(dāng)然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實(shí)是這個(gè)道理。
當(dāng)自己把26個(gè)小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進(jìn)行調(diào)試了，講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節(jié)1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。
一周的實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實(shí)在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會(huì)到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。
這次實(shí)訓(xùn)給我的.體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。。第二，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
這次的實(shí)訓(xùn)使我們對自己所學(xué)的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更提高了我們的動(dòng)手能力，使我們受益匪淺，終生受用。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(6)(7)兩個(gè)班的電工基礎(chǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的要求，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時(shí)也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
本學(xué)期我重視了新教材的研究，在學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。
這學(xué)期電工基礎(chǔ)教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對新形勢、新情況的認(rèn)識是滯后的，學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
以后在教學(xué)過程中我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
電工基礎(chǔ)說課稿篇十九
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實(shí)地反映電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯(cuò)較少。
（二）判斷題。
錯(cuò)題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外，還與它的初相位相關(guān)。
9、三相負(fù)載作星形聯(lián)接時(shí)，無論負(fù)載對稱與否，線電流必定等于對應(yīng)負(fù)載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學(xué)生部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤。
（四）計(jì)算題。
有一對稱三相負(fù)載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計(jì)算負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的有功功率。由于中職學(xué)生計(jì)算能力差，出錯(cuò)率高。
（五）動(dòng)手操作題。
此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學(xué)生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學(xué)生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯(cuò)誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)闊o法理解題意而無從下手；還有一部分學(xué)生對三相電工率計(jì)算的應(yīng)用題缺乏深入思考，因此錯(cuò)誤極多。
三、存在問題及改進(jìn)措施。
在教學(xué)中，我們要勇于實(shí)踐《電工基礎(chǔ)大綱標(biāo)準(zhǔn)》，要將課程的理念滲透到課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學(xué)生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識，基本理論和基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計(jì)算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
電工基礎(chǔ)說課稿篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任328和318班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。
這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的實(shí)踐筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。
下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
教育教學(xué)方面：
1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面。
1、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們電子組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正提高電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
電工基礎(chǔ)說課稿篇二十一
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
11級秋季電子/電機(jī)班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)臺(tái)及使用方法、注意事項(xiàng)； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時(shí)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。