計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考計(jì)劃書(shū)篇一
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如詞這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
高考計(jì)劃書(shū)篇二
考前要養(yǎng)精蓄銳，并不是說(shuō)整天休息。相反，每日還是要做些題的，不要讓自己手生，要讓自己保持對(duì)問(wèn)題的敏感，形成試題模式識(shí)別能力。
做題時(shí)要注意：
1.做題的數(shù)量不能多，難度不能大。
2.選擇中檔題，一次成功。一份試卷，若沒(méi)能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成“隱性失分”。
3.講求規(guī)范。
要找?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完整，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看是否答題嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。
4.限時(shí)訓(xùn)練。
可以找一組題爭(zhēng)取限定一個(gè)時(shí)間完成。這樣，主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。
5.學(xué)會(huì)總結(jié)。
練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。
回歸基礎(chǔ)
一般說(shuō)來(lái)，考前不宜攻難題，既沒(méi)有這么多的時(shí)間，也沒(méi)有必要。要回到基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)夯得扎扎實(shí)實(shí)的，這樣在考試時(shí)才能做到基礎(chǔ)分盡量不丟。
激活思維
可以找一些題，只想思路，第一步做什么，第二步做什么，不必具體詳解，再對(duì)照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的具有策略意義的解題方向，訓(xùn)練思維品質(zhì)。
相信自己，挖掘潛能
不管你現(xiàn)在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。從開(kāi)始復(fù)習(xí)到高考(課程)往前趕超50名的大有人在，趕超80名也是完全有可能的，人在關(guān)鍵時(shí)刻的進(jìn)步是驚人的。嚴(yán)格地講，高考其實(shí)就看誰(shuí)笑到最后，你能堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。而堅(jiān)持到最后，就要求你必須具有堅(jiān)定的意志。全力以赴，堅(jiān)定你的意志知難而進(jìn)，磨礪你的意志戰(zhàn)勝惰性，提升你的意志苦中作樂(lè)，優(yōu)化你的意志。
調(diào)整心態(tài)
高考不僅僅是知識(shí)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是心理的競(jìng)爭(zhēng)。心態(tài)決定著你的成敗，努力去尋找你最近的不良心態(tài)，并努力去改變，用積極的心態(tài)促使你考試成功。
調(diào)整心態(tài)時(shí)要注意把握自我。“我”如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí)，我如何在“合奏”的前提下靈活處理好“獨(dú)奏”等。同時(shí)面對(duì)迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能“天寬地闊”。
考試臨近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過(guò)度疲勞容易引起心理上的不適感，不利于考試時(shí)水平的發(fā)揮。
高考計(jì)劃書(shū)篇三
針對(duì)性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率。生物考察的.知識(shí)點(diǎn)很有限，將自己錯(cuò)過(guò)的習(xí)題重新做一遍，將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。不要盲目的刷五三、王后雄等輔導(dǎo)資料，這樣太浪費(fèi)時(shí)間。
2、計(jì)時(shí)做歷年高考真題
熟悉高考的出題方式，并且掌握好答題的節(jié)奏很重要。每一年，高考考察的知識(shí)點(diǎn)和方向會(huì)有一些相同之處，例如生物的29題一般就是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，而答題套路也比較相似。在高考之前，把北京市09年到13年歷年的高考題，掐準(zhǔn)時(shí)間，重新做一遍，練好自己答題的節(jié)奏非常必要，答不完卷子，而后面的題目又soeasy，這就讓我們崩潰了。
3、再重新理解一遍生物的基礎(chǔ)概念和核心過(guò)程
在現(xiàn)有北京的考試難度下，基礎(chǔ)概念的熟練度和準(zhǔn)確度非常重要。很多同學(xué)出現(xiàn)選擇題二選一、大題答非所問(wèn)，除了審題獲取信息的問(wèn)題外，知識(shí)點(diǎn)不熟練也很重要。以12年高考題為例，29題第一問(wèn)就是必修三48頁(yè)書(shū)上原話。而30題最后一問(wèn)，甲狀腺激素的3個(gè)功能不熟練，那么這道題很難答對(duì)。
高考計(jì)劃書(shū)篇四
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在范圍內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末。這次十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次還有一層特殊的涵義：它是招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)中的最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)溺?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專(zhuān)攻一門(mén)到兩門(mén)，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為日，周二定為日，周三定為日，周四定為日，周五定為日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門(mén)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
以下是一些注意事項(xiàng)：
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽(tīng)好課(不要只顧著記筆記，聽(tīng)明白其實(shí)更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5學(xué)習(xí)計(jì)劃.每個(gè)周末都要把這周的知識(shí)，哪怕是草草的，也要過(guò)一遍。
高考計(jì)劃書(shū)篇五
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話：“回到事情本身”。各色打著“趨勢(shì)”之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹?，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥?？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩(shī)緣情而綺靡”，都涉及到一個(gè)“情”的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的“第一義”在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂“詩(shī)眼”--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情”就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住“孤寂愁?lèi)灐闭归_(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住“變中的不變”從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō)：“'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)?！?BR> 一般考生很可能只答出“引起下文”之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
高考計(jì)劃書(shū)篇六
高三，這個(gè)新的學(xué)年注定不會(huì)平凡。生活又踏上了新的起點(diǎn)，在任重道遠(yuǎn)的一年里，我們有著更多的憧憬和夢(mèng)想。教師們將繼續(xù)揮汗如雨，為我們共同的進(jìn)步而茹苦含辛；同學(xué)們將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)。
我們佰渡教育將結(jié)合多位名師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)心得為每一位選擇佰渡教育的學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反，如果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。
所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。
老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正。
耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文教授表示，學(xué)生的三大任務(wù)是“質(zhì)疑一切、努力學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考”。在總復(fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。注意相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類(lèi)，通一片。強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，提高解題能力。要及時(shí)查缺補(bǔ)漏。突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練能力、練技巧。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計(jì)劃走，我們的老師都有著豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博。
對(duì)自己說(shuō)“我真行！”當(dāng)你遇到挫折時(shí)請(qǐng)你暗示自己“不要緊！”當(dāng)你精力不夠充沛時(shí)請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨，加把勁！”平常的考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，為高考鋪路架橋。此時(shí)，人的耐受力、堅(jiān)韌度較比人的智力更重要、更偉大。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)把握自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。
我們師生是并肩作戰(zhàn)的勇士，是生死與共的戰(zhàn)友。在此，我代表佰渡教育高三所有教師鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時(shí)刻，定會(huì)有老師的身影，風(fēng)雨中我們師生同行！你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭；你們迎風(fēng)破浪，我們就是保駕護(hù)航的風(fēng)帆；你們汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們就是知識(shí)的糧倉(cāng)，我們高三的全體教師都將本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神，在工作中想實(shí)招、動(dòng)真情，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，努力地把自己的工作做得更好。同學(xué)們、老師們、眾心成城、眾口鑠金。我想有我們的通力合作，有我們的相互支持，我們的面前將沒(méi)有難題，我們的高考定將創(chuàng)造新的輝煌。同學(xué)們，你們也定會(huì)以鋼鐵般的意志，鑄造自己輝煌的人生?！疤斓莱昵凇?，是至理古訓(xùn)。本學(xué)期正是百米沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，更要“勤”字當(dāng)頭，敢為人先。同時(shí)還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍的干勁和信心，迎難而上，以“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概，澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。
高考計(jì)劃書(shū)篇七
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷“一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去”、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的“拒絕平庸”，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，“拒絕平庸”實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)“拒絕平庸”一定是人生通向成功的通途么?“拒絕平庸”在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒絕平庸”一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保嗌俅卧跓粝抡棺x柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為“以身世之感打并入艷科”(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言“凡有井水處皆歌柳詞”，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f(wàn)不宜過(guò)早?，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)?！耙磺谢氐绞虑楸旧怼?，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
高考計(jì)劃書(shū)篇八
1.每星期日以書(shū)面形式列出下一星期的具體周計(jì)劃，總結(jié)上一周學(xué)習(xí)情況
2.嚴(yán)格按照周計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，周計(jì)劃優(yōu)先，其它事讓行
3.每科2本：筆記本(課堂理論筆記)，類(lèi)題本(總結(jié)各類(lèi)題型及方法，錯(cuò)過(guò)一道，整理一類(lèi)，雙色)
4.上課不看課外書(shū)，不聽(tīng)歌，不玩游戲及其他老師認(rèn)為不適宜的`事情
5.杜絕任何形式的作弊
6.目標(biāo)成績(jī)，以標(biāo)準(zhǔn)高考難度題目為準(zhǔn)：語(yǔ)文110/150;數(shù)學(xué)140/150;英語(yǔ)95/150;物理70/100;化學(xué)80/100;生物85/100;總580/750。底限為每科下調(diào)5分：總分550。上學(xué)期結(jié)束后參考期末及實(shí)際情況調(diào)整本條，以總分標(biāo)準(zhǔn)不變?yōu)樵瓌t，各科修改為：語(yǔ)文___/150;數(shù)學(xué)___/150;英語(yǔ)___/150;物理___/100;化學(xué)___/100;生物___/100。
7.每次月考以上級(jí)別的考試后進(jìn)行考試總結(jié)分析
8.本篇自20xx年8月2日17點(diǎn)起實(shí)行
生活篇
1.規(guī)律用餐，每日飲食上消費(fèi)上限10元(含)
3.保證每天的夜間睡眠時(shí)間7小時(shí)
4.不與家長(zhǎng)吵架，言談不合3句內(nèi)必須主動(dòng)讓步，可以選擇沉默
5.本篇自20xx年8月2日22點(diǎn)起實(shí)行
娛樂(lè)篇
2.上網(wǎng)只限于寫(xiě)博客、管理貼吧等，禁止玩一切游戲，高考之后有的是時(shí)間
3.不通宵上網(wǎng)、喝酒和其他一切娛樂(lè)活動(dòng)
4.本篇自20xx年8月3日0點(diǎn)起實(shí)行
情感篇
1.不談戀愛(ài)，不與女生密切接觸
3.不主動(dòng)與女生說(shuō)非必要的話
高考計(jì)劃書(shū)篇九
1.學(xué)生心態(tài)調(diào)整。焦慮的情緒很正常，但是需要自我調(diào)節(jié)。越是這個(gè)時(shí)候，越是要穩(wěn)定自己的情緒，把所有心思放在學(xué)習(xí)上，關(guān)鍵在堅(jiān)守和夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生波動(dòng)大、起伏大都是正常的，但這些都是庸人自擾。只要埋頭做事，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)行動(dòng)，就會(huì)讓自己覺(jué)得坦然。另一方面也多和家長(zhǎng)，老師，同學(xué)溝通交流，通過(guò)交談鼓勵(lì)來(lái)緩解壓力。
2.復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃。雖然考生平時(shí)作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)多，但也需要調(diào)節(jié)作息，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率。建議考生現(xiàn)在開(kāi)始每天晚上11點(diǎn)半左右睡覺(jué)，這樣白天精神比較充足，復(fù)習(xí)的效率更高。
3.復(fù)習(xí)策略規(guī)劃。
a.考試六成以上是基礎(chǔ)題，不要一味攻難題。每年高考考的，就是那么些知識(shí)點(diǎn)。只要把這些知識(shí)點(diǎn)搞得很清楚并運(yùn)用熟練就行。總結(jié)比做題更重要,細(xì)心是學(xué)習(xí)成功的必要條件，保證會(huì)的題不丟分，難題盡量得分。答題時(shí)合理分配時(shí)間。提前做完一定要認(rèn)真檢查。學(xué)好控制時(shí)間和分配時(shí)間;注意答題過(guò)程和步驟，琢磨答案標(biāo)準(zhǔn);揣摩題目要考的知識(shí)點(diǎn)。試卷做的不在多，而在精。
b.大致把書(shū)本內(nèi)容再看一遍,整合知識(shí)，搭建每章知識(shí)框架，能夠較好的衍生每一章知識(shí)框架中涉及的相關(guān)題型以及解題方法。對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到精細(xì)化，將狀態(tài)調(diào)整到應(yīng)試狀態(tài)，將知識(shí)與題型融合。
d.突出重點(diǎn)式地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況作出復(fù)習(xí)調(diào)整。不需要將復(fù)習(xí)時(shí)間平均安排，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科不落下，薄弱學(xué)科需要不斷加強(qiáng)。
總結(jié)：考生只有調(diào)整好心態(tài)，將作息時(shí)間合理安排，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天都穩(wěn)定踏實(shí)的執(zhí)行，高考就有可能提高成績(jī)。越是放平心態(tài)，越是沉穩(wěn)細(xì)心，越能發(fā)揮的更好，做好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備，才能在最后沖刺突破。
高考計(jì)劃書(shū)篇十
從高三到高考，你準(zhǔn)備好了么？高三，這個(gè)新的學(xué)年注；們有著更多的憧憬和夢(mèng)想；將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)；所理想的大學(xué)而奮斗的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，；呢？如何科學(xué)的利用這寶貴的時(shí)間呢？我們佰渡教育將；育的.學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃；一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃；間對(duì)于每個(gè)人都是相同的；特定的意義；果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生從高三到高考，你準(zhǔn)備好了么？高三，這個(gè)新的學(xué)年注定不會(huì)平凡。生活又踏上了新的起點(diǎn)，在任重道遠(yuǎn)的一年里，我們有著更多的憧憬和夢(mèng)想。教師們將繼續(xù)揮汗如雨，為我們共同的進(jìn)步而茹苦含辛；同學(xué)們將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)。古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蹦敲矗覀?cè)撊绾味冗^(guò)這一年呢?我們都是為考上一所理想的大學(xué)而奮斗的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，那么問(wèn)題來(lái)了，如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)呢？如何科學(xué)的利用這寶貴的時(shí)間呢？我們佰渡教育將結(jié)合多位名師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)心得為每一位選擇佰渡教育的學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃。
每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反，如果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。
二、認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。
老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正。
三、學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性
四、具體時(shí)間規(guī)劃
五、保持一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)自己說(shuō)“我真行!”
高考計(jì)劃書(shū)篇十一
合抱之木，生于毫末；百丈之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。要想成功度過(guò)到高校的獨(dú)木橋，在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。
萬(wàn)丈高樓平地起，高樓的聳立而不倒，在于基石的牢固。打基礎(chǔ)最好的來(lái)源是課本，課本就是基礎(chǔ)。
很多人都認(rèn)為，課本講得很簡(jiǎn)單，就幾個(gè)定理，幾個(gè)公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做題，學(xué)會(huì)應(yīng)用。想得其實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但大量題做完后還是不怎么會(huì)用。為什么？因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。
定理不簡(jiǎn)單就是幾個(gè)字，它還包括證明的思路、方法、適用類(lèi)型等等。舉些例子，羅爾定理的證明方法在許多計(jì)算題，選擇題中就用到；證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本也是最精華的東西，一定要掌握。
古語(yǔ)說(shuō)：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃，包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段、每個(gè)階段都要看什么書(shū)、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等，這些都是要自己在復(fù)習(xí)開(kāi)始就制定好的。
不過(guò)也要根據(jù)實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，平時(shí)多總結(jié)，經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn)。平時(shí)要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù)，一來(lái)讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃，二來(lái)也能克制自己的惰性。所以，還沒(méi)有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。
可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少，也可能是懶惰，很多人買(mǎi)了資料后只是匆匆茫茫的看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí)，題目看明白就翻過(guò)去了，造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。
況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度，三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的摸索去體會(huì)。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會(huì)做了，其實(shí)真正動(dòng)手就會(huì)碰到很多問(wèn)題，去解決這些問(wèn)題就是提高自己的過(guò)程。
做題的目的是要把整個(gè)知識(shí)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)做題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)做題，發(fā)散開(kāi)來(lái)對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的。
但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的，必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外，做一些題目增加熟練度是有必要的，但如果超出了這個(gè)限度，讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，就沒(méi)必要了。
要記住，時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，題是做不完的，題型的變化也是不可能窮盡的，但是萬(wàn)變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，只要真正掌握了知識(shí)點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的，才能考出好的成績(jī)。
高考計(jì)劃書(shū)篇十二
今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。
在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越容易，從20xx年和20xx年兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到xx0分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10—34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化；秋季我們的孩子開(kāi)始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類(lèi)題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯，學(xué)會(huì)做題的方法；經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開(kāi)始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用；分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開(kāi)始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚，如果有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)該讓他在聽(tīng)課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫(xiě)作思路和高分句型；而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀?，而?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀瑢⑺兂勺约旱膹?qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)xx分努力。
按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣xx分，也就是至少要考到xx6分，但是語(yǔ)文想要考到xx6卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到xx0分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。
英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫(xiě)一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫(xiě)進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類(lèi)題是如何考的后，解這類(lèi)題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。
寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專(zhuān)注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開(kāi)始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來(lái)做，靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo)，有動(dòng)力！我們共同努力，使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)！
高考計(jì)劃書(shū)
融資計(jì)劃書(shū)商業(yè)計(jì)劃書(shū)
計(jì)劃書(shū)格式
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)
保險(xiǎn)計(jì)劃書(shū)
營(yíng)業(yè)計(jì)劃書(shū)
日程計(jì)劃書(shū)
經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書(shū)
高考計(jì)劃書(shū)篇十三
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō)。
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說(shuō)，一是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20__-20__湖南對(duì)口高考試題。
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
(3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。
(5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。
((9)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。
(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去。
2.克服速度過(guò)快。內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做。
3.克服只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印。
4.克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。
5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。
6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
高考計(jì)劃書(shū)篇十四
(一)高等學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高等教育招生計(jì)劃管理工作的意見(jiàn)》(教發(fā)〔2016〕5號(hào))、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017年全國(guó)普通高校分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》(教學(xué)廳〔2017〕4號(hào))精神，進(jìn)一步完善決策機(jī)制，公平公正、科學(xué)合理安排生源計(jì)劃。要嚴(yán)格按照省教育廳和省發(fā)展改革委員會(huì)聯(lián)合下達(dá)的招生計(jì)劃進(jìn)行招生，各類(lèi)招生計(jì)劃數(shù)總和不得超出下達(dá)的招生計(jì)劃總量。各高校要按照教育部要求，在“全國(guó)普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”上進(jìn)行招生專(zhuān)業(yè)目錄的編制和招生計(jì)劃的編制。在我省進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的高校必須編制廣東分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃。除按教育部計(jì)劃管理辦法允許不做分省計(jì)劃的招生類(lèi)型外，各高校招生來(lái)源計(jì)劃均須經(jīng)教育部匯總分送，未經(jīng)教育部分送和未經(jīng)我省公布的計(jì)劃一律不得安排招生。
(二)屬地在廣東省的高等學(xué)校同時(shí)須通過(guò)“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”向省招生辦公室上報(bào)分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃。各高等學(xué)校上報(bào)分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃時(shí)，必須注明專(zhuān)業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，若有其他特殊要求的，須符合教育部和省招生委員會(huì)相關(guān)規(guī)定，并同時(shí)上報(bào)。高等學(xué)校編制分專(zhuān)業(yè)和生源計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)廣東省各科類(lèi)生源情況及本校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色和要求，合理確定各科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃。省內(nèi)有關(guān)市屬高等學(xué)校要堅(jiān)持立足當(dāng)?shù)亍⒎?wù)全省的原則，按照全省一盤(pán)棋的要求，嚴(yán)格控制分區(qū)域招生的本市生源計(jì)劃。
(三)招生章程是高等學(xué)校對(duì)社會(huì)做出的全面、準(zhǔn)確、規(guī)范的招生承諾，是高等學(xué)校招生工作的行為規(guī)范，是開(kāi)展招生工作的重要依據(jù)。各高等學(xué)校必須依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和教育部、省招生委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定制定本校的招生章程。
(四)招生章程內(nèi)容主要包括高等學(xué)校全稱(chēng)、校址(校本部、分?；蛐^(qū)等須注明)、辦學(xué)層次(本科、高職或?qū)？?、辦學(xué)類(lèi)型和辦學(xué)性質(zhì)(公辦普通高等學(xué)校,民辦普通高等學(xué)校,獨(dú)立學(xué)院,高等專(zhuān)科學(xué)校,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)、聯(lián)系電話、網(wǎng)址、頒發(fā)學(xué)位證書(shū)的學(xué)校名稱(chēng)及證書(shū)種類(lèi)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策及有關(guān)程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、錄取規(guī)則及操作辦法、預(yù)留計(jì)劃數(shù)及使用原則等招生信息，特別是專(zhuān)業(yè)對(duì)考生身體健康狀況的補(bǔ)充要求，相關(guān)考試科目成績(jī)或加試要求，對(duì)政策性加分考生及投檔成績(jī)相同考生的錄取規(guī)則、進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排辦法等應(yīng)闡明。招生章程內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確，文字表達(dá)要規(guī)范。高等學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校制定的保送生、本科自主招生、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、綜合評(píng)價(jià)招生錄取等特殊類(lèi)型招生辦法須符合相關(guān)規(guī)定，且不得與本校招生章程內(nèi)容相違背。
(五)高等學(xué)校的招生章程須經(jīng)省教育廳、省招生辦公室審核后，上傳教育部“陽(yáng)光高考”招生信息發(fā)布及管理平臺(tái)，并向社會(huì)公布。招生章程一經(jīng)公布，不得擅自更改。高等學(xué)校上報(bào)生源計(jì)劃時(shí)，須將公布招生章程的網(wǎng)址上傳至“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”，由省招生辦公室匯總后在招生專(zhuān)業(yè)目錄中公布。
(六)省招生辦公室根據(jù)高等學(xué)校上報(bào)的分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃，分“文科、藝術(shù)”版(含音樂(lè)、美術(shù))，“理科、體育”版，“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”版三冊(cè)分別匯總編印出版《廣東省2017年普通高等學(xué)校招生專(zhuān)業(yè)目錄》，向社會(huì)公布。
(七)各高等學(xué)校分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃，一經(jīng)公布，原則上不得更改。錄取時(shí)，高等學(xué)校必須按招生章程規(guī)定的錄取規(guī)則及操作辦法錄取新生，必須按照核定的招生計(jì)劃完成招生任務(wù)。生源總量不足時(shí)，由省招生辦公室安排征集志愿或適當(dāng)調(diào)整錄取分?jǐn)?shù)線。
(八)高等學(xué)校招生計(jì)劃的執(zhí)行和使用，必須嚴(yán)格使用原則、嚴(yán)格使用程序、嚴(yán)格使用責(zé)任。嚴(yán)禁利用調(diào)整計(jì)劃向考生亂收費(fèi)，杜絕違反計(jì)劃使用原則的'現(xiàn)象發(fā)生。
(九)錄取時(shí)，任何單位和個(gè)人不得隨意增減已公布的招生計(jì)劃，因生源不平衡問(wèn)題需調(diào)整計(jì)劃的，高等學(xué)校應(yīng)集體研究決定，并負(fù)責(zé)處理因調(diào)整不當(dāng)而造成的遺留問(wèn)題。
高考計(jì)劃書(shū)篇一
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如詞這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
高考計(jì)劃書(shū)篇二
考前要養(yǎng)精蓄銳，并不是說(shuō)整天休息。相反，每日還是要做些題的，不要讓自己手生，要讓自己保持對(duì)問(wèn)題的敏感，形成試題模式識(shí)別能力。
做題時(shí)要注意：
1.做題的數(shù)量不能多，難度不能大。
2.選擇中檔題，一次成功。一份試卷，若沒(méi)能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成“隱性失分”。
3.講求規(guī)范。
要找?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完整，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看是否答題嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。
4.限時(shí)訓(xùn)練。
可以找一組題爭(zhēng)取限定一個(gè)時(shí)間完成。這樣，主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。
5.學(xué)會(huì)總結(jié)。
練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。
回歸基礎(chǔ)
一般說(shuō)來(lái)，考前不宜攻難題，既沒(méi)有這么多的時(shí)間，也沒(méi)有必要。要回到基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)夯得扎扎實(shí)實(shí)的，這樣在考試時(shí)才能做到基礎(chǔ)分盡量不丟。
激活思維
可以找一些題，只想思路，第一步做什么，第二步做什么，不必具體詳解，再對(duì)照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的具有策略意義的解題方向，訓(xùn)練思維品質(zhì)。
相信自己，挖掘潛能
不管你現(xiàn)在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。從開(kāi)始復(fù)習(xí)到高考(課程)往前趕超50名的大有人在，趕超80名也是完全有可能的，人在關(guān)鍵時(shí)刻的進(jìn)步是驚人的。嚴(yán)格地講，高考其實(shí)就看誰(shuí)笑到最后，你能堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。而堅(jiān)持到最后，就要求你必須具有堅(jiān)定的意志。全力以赴，堅(jiān)定你的意志知難而進(jìn)，磨礪你的意志戰(zhàn)勝惰性，提升你的意志苦中作樂(lè)，優(yōu)化你的意志。
調(diào)整心態(tài)
高考不僅僅是知識(shí)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是心理的競(jìng)爭(zhēng)。心態(tài)決定著你的成敗，努力去尋找你最近的不良心態(tài)，并努力去改變，用積極的心態(tài)促使你考試成功。
調(diào)整心態(tài)時(shí)要注意把握自我。“我”如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí)，我如何在“合奏”的前提下靈活處理好“獨(dú)奏”等。同時(shí)面對(duì)迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能“天寬地闊”。
考試臨近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過(guò)度疲勞容易引起心理上的不適感，不利于考試時(shí)水平的發(fā)揮。
高考計(jì)劃書(shū)篇三
針對(duì)性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率。生物考察的.知識(shí)點(diǎn)很有限，將自己錯(cuò)過(guò)的習(xí)題重新做一遍，將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。不要盲目的刷五三、王后雄等輔導(dǎo)資料，這樣太浪費(fèi)時(shí)間。
2、計(jì)時(shí)做歷年高考真題
熟悉高考的出題方式，并且掌握好答題的節(jié)奏很重要。每一年，高考考察的知識(shí)點(diǎn)和方向會(huì)有一些相同之處，例如生物的29題一般就是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，而答題套路也比較相似。在高考之前，把北京市09年到13年歷年的高考題，掐準(zhǔn)時(shí)間，重新做一遍，練好自己答題的節(jié)奏非常必要，答不完卷子，而后面的題目又soeasy，這就讓我們崩潰了。
3、再重新理解一遍生物的基礎(chǔ)概念和核心過(guò)程
在現(xiàn)有北京的考試難度下，基礎(chǔ)概念的熟練度和準(zhǔn)確度非常重要。很多同學(xué)出現(xiàn)選擇題二選一、大題答非所問(wèn)，除了審題獲取信息的問(wèn)題外，知識(shí)點(diǎn)不熟練也很重要。以12年高考題為例，29題第一問(wèn)就是必修三48頁(yè)書(shū)上原話。而30題最后一問(wèn)，甲狀腺激素的3個(gè)功能不熟練，那么這道題很難答對(duì)。
高考計(jì)劃書(shū)篇四
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在范圍內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末。這次十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次還有一層特殊的涵義：它是招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)中的最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)溺?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專(zhuān)攻一門(mén)到兩門(mén)，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為日，周二定為日，周三定為日，周四定為日，周五定為日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門(mén)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
以下是一些注意事項(xiàng)：
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽(tīng)好課(不要只顧著記筆記，聽(tīng)明白其實(shí)更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5學(xué)習(xí)計(jì)劃.每個(gè)周末都要把這周的知識(shí)，哪怕是草草的，也要過(guò)一遍。
高考計(jì)劃書(shū)篇五
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話：“回到事情本身”。各色打著“趨勢(shì)”之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹?，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥?？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩(shī)緣情而綺靡”，都涉及到一個(gè)“情”的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的“第一義”在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂“詩(shī)眼”--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情”就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住“孤寂愁?lèi)灐闭归_(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住“變中的不變”從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō)：“'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)?！?BR> 一般考生很可能只答出“引起下文”之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
高考計(jì)劃書(shū)篇六
高三，這個(gè)新的學(xué)年注定不會(huì)平凡。生活又踏上了新的起點(diǎn)，在任重道遠(yuǎn)的一年里，我們有著更多的憧憬和夢(mèng)想。教師們將繼續(xù)揮汗如雨，為我們共同的進(jìn)步而茹苦含辛；同學(xué)們將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)。
我們佰渡教育將結(jié)合多位名師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)心得為每一位選擇佰渡教育的學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反，如果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。
所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。
老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正。
耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文教授表示，學(xué)生的三大任務(wù)是“質(zhì)疑一切、努力學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考”。在總復(fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。注意相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類(lèi)，通一片。強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，提高解題能力。要及時(shí)查缺補(bǔ)漏。突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練能力、練技巧。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計(jì)劃走，我們的老師都有著豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博。
對(duì)自己說(shuō)“我真行！”當(dāng)你遇到挫折時(shí)請(qǐng)你暗示自己“不要緊！”當(dāng)你精力不夠充沛時(shí)請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨，加把勁！”平常的考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，為高考鋪路架橋。此時(shí)，人的耐受力、堅(jiān)韌度較比人的智力更重要、更偉大。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)把握自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。
我們師生是并肩作戰(zhàn)的勇士，是生死與共的戰(zhàn)友。在此，我代表佰渡教育高三所有教師鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時(shí)刻，定會(huì)有老師的身影，風(fēng)雨中我們師生同行！你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭；你們迎風(fēng)破浪，我們就是保駕護(hù)航的風(fēng)帆；你們汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們就是知識(shí)的糧倉(cāng)，我們高三的全體教師都將本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神，在工作中想實(shí)招、動(dòng)真情，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，努力地把自己的工作做得更好。同學(xué)們、老師們、眾心成城、眾口鑠金。我想有我們的通力合作，有我們的相互支持，我們的面前將沒(méi)有難題，我們的高考定將創(chuàng)造新的輝煌。同學(xué)們，你們也定會(huì)以鋼鐵般的意志，鑄造自己輝煌的人生?！疤斓莱昵凇?，是至理古訓(xùn)。本學(xué)期正是百米沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，更要“勤”字當(dāng)頭，敢為人先。同時(shí)還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍的干勁和信心，迎難而上，以“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概，澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。
高考計(jì)劃書(shū)篇七
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷“一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去”、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的“拒絕平庸”，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，“拒絕平庸”實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)“拒絕平庸”一定是人生通向成功的通途么?“拒絕平庸”在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒絕平庸”一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保嗌俅卧跓粝抡棺x柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為“以身世之感打并入艷科”(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言“凡有井水處皆歌柳詞”，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)模f(wàn)不宜過(guò)早?，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)?！耙磺谢氐绞虑楸旧怼?，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
高考計(jì)劃書(shū)篇八
1.每星期日以書(shū)面形式列出下一星期的具體周計(jì)劃，總結(jié)上一周學(xué)習(xí)情況
2.嚴(yán)格按照周計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，周計(jì)劃優(yōu)先，其它事讓行
3.每科2本：筆記本(課堂理論筆記)，類(lèi)題本(總結(jié)各類(lèi)題型及方法，錯(cuò)過(guò)一道，整理一類(lèi)，雙色)
4.上課不看課外書(shū)，不聽(tīng)歌，不玩游戲及其他老師認(rèn)為不適宜的`事情
5.杜絕任何形式的作弊
6.目標(biāo)成績(jī)，以標(biāo)準(zhǔn)高考難度題目為準(zhǔn)：語(yǔ)文110/150;數(shù)學(xué)140/150;英語(yǔ)95/150;物理70/100;化學(xué)80/100;生物85/100;總580/750。底限為每科下調(diào)5分：總分550。上學(xué)期結(jié)束后參考期末及實(shí)際情況調(diào)整本條，以總分標(biāo)準(zhǔn)不變?yōu)樵瓌t，各科修改為：語(yǔ)文___/150;數(shù)學(xué)___/150;英語(yǔ)___/150;物理___/100;化學(xué)___/100;生物___/100。
7.每次月考以上級(jí)別的考試后進(jìn)行考試總結(jié)分析
8.本篇自20xx年8月2日17點(diǎn)起實(shí)行
生活篇
1.規(guī)律用餐，每日飲食上消費(fèi)上限10元(含)
3.保證每天的夜間睡眠時(shí)間7小時(shí)
4.不與家長(zhǎng)吵架，言談不合3句內(nèi)必須主動(dòng)讓步，可以選擇沉默
5.本篇自20xx年8月2日22點(diǎn)起實(shí)行
娛樂(lè)篇
2.上網(wǎng)只限于寫(xiě)博客、管理貼吧等，禁止玩一切游戲，高考之后有的是時(shí)間
3.不通宵上網(wǎng)、喝酒和其他一切娛樂(lè)活動(dòng)
4.本篇自20xx年8月3日0點(diǎn)起實(shí)行
情感篇
1.不談戀愛(ài)，不與女生密切接觸
3.不主動(dòng)與女生說(shuō)非必要的話
高考計(jì)劃書(shū)篇九
1.學(xué)生心態(tài)調(diào)整。焦慮的情緒很正常，但是需要自我調(diào)節(jié)。越是這個(gè)時(shí)候，越是要穩(wěn)定自己的情緒，把所有心思放在學(xué)習(xí)上，關(guān)鍵在堅(jiān)守和夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生波動(dòng)大、起伏大都是正常的，但這些都是庸人自擾。只要埋頭做事，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)行動(dòng)，就會(huì)讓自己覺(jué)得坦然。另一方面也多和家長(zhǎng)，老師，同學(xué)溝通交流，通過(guò)交談鼓勵(lì)來(lái)緩解壓力。
2.復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃。雖然考生平時(shí)作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)多，但也需要調(diào)節(jié)作息，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率。建議考生現(xiàn)在開(kāi)始每天晚上11點(diǎn)半左右睡覺(jué)，這樣白天精神比較充足，復(fù)習(xí)的效率更高。
3.復(fù)習(xí)策略規(guī)劃。
a.考試六成以上是基礎(chǔ)題，不要一味攻難題。每年高考考的，就是那么些知識(shí)點(diǎn)。只要把這些知識(shí)點(diǎn)搞得很清楚并運(yùn)用熟練就行。總結(jié)比做題更重要,細(xì)心是學(xué)習(xí)成功的必要條件，保證會(huì)的題不丟分，難題盡量得分。答題時(shí)合理分配時(shí)間。提前做完一定要認(rèn)真檢查。學(xué)好控制時(shí)間和分配時(shí)間;注意答題過(guò)程和步驟，琢磨答案標(biāo)準(zhǔn);揣摩題目要考的知識(shí)點(diǎn)。試卷做的不在多，而在精。
b.大致把書(shū)本內(nèi)容再看一遍,整合知識(shí)，搭建每章知識(shí)框架，能夠較好的衍生每一章知識(shí)框架中涉及的相關(guān)題型以及解題方法。對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到精細(xì)化，將狀態(tài)調(diào)整到應(yīng)試狀態(tài)，將知識(shí)與題型融合。
d.突出重點(diǎn)式地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況作出復(fù)習(xí)調(diào)整。不需要將復(fù)習(xí)時(shí)間平均安排，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科不落下，薄弱學(xué)科需要不斷加強(qiáng)。
總結(jié)：考生只有調(diào)整好心態(tài)，將作息時(shí)間合理安排，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天都穩(wěn)定踏實(shí)的執(zhí)行，高考就有可能提高成績(jī)。越是放平心態(tài)，越是沉穩(wěn)細(xì)心，越能發(fā)揮的更好，做好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備，才能在最后沖刺突破。
高考計(jì)劃書(shū)篇十
從高三到高考，你準(zhǔn)備好了么？高三，這個(gè)新的學(xué)年注；們有著更多的憧憬和夢(mèng)想；將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)；所理想的大學(xué)而奮斗的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，；呢？如何科學(xué)的利用這寶貴的時(shí)間呢？我們佰渡教育將；育的.學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃；一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃；間對(duì)于每個(gè)人都是相同的；特定的意義；果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生從高三到高考，你準(zhǔn)備好了么？高三，這個(gè)新的學(xué)年注定不會(huì)平凡。生活又踏上了新的起點(diǎn)，在任重道遠(yuǎn)的一年里，我們有著更多的憧憬和夢(mèng)想。教師們將繼續(xù)揮汗如雨，為我們共同的進(jìn)步而茹苦含辛；同學(xué)們將以百倍的勤奮，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)。古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蹦敲矗覀?cè)撊绾味冗^(guò)這一年呢?我們都是為考上一所理想的大學(xué)而奮斗的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，那么問(wèn)題來(lái)了，如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)呢？如何科學(xué)的利用這寶貴的時(shí)間呢？我們佰渡教育將結(jié)合多位名師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)心得為每一位選擇佰渡教育的學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃。
每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反，如果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。
二、認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。
老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正。
三、學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性
四、具體時(shí)間規(guī)劃
五、保持一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)自己說(shuō)“我真行!”
高考計(jì)劃書(shū)篇十一
合抱之木，生于毫末；百丈之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。要想成功度過(guò)到高校的獨(dú)木橋，在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。
萬(wàn)丈高樓平地起，高樓的聳立而不倒，在于基石的牢固。打基礎(chǔ)最好的來(lái)源是課本，課本就是基礎(chǔ)。
很多人都認(rèn)為，課本講得很簡(jiǎn)單，就幾個(gè)定理，幾個(gè)公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做題，學(xué)會(huì)應(yīng)用。想得其實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但大量題做完后還是不怎么會(huì)用。為什么？因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。
定理不簡(jiǎn)單就是幾個(gè)字，它還包括證明的思路、方法、適用類(lèi)型等等。舉些例子，羅爾定理的證明方法在許多計(jì)算題，選擇題中就用到；證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本也是最精華的東西，一定要掌握。
古語(yǔ)說(shuō)：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃，包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段、每個(gè)階段都要看什么書(shū)、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等，這些都是要自己在復(fù)習(xí)開(kāi)始就制定好的。
不過(guò)也要根據(jù)實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，平時(shí)多總結(jié)，經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn)。平時(shí)要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù)，一來(lái)讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃，二來(lái)也能克制自己的惰性。所以，還沒(méi)有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。
可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少，也可能是懶惰，很多人買(mǎi)了資料后只是匆匆茫茫的看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí)，題目看明白就翻過(guò)去了，造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。
況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度，三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的摸索去體會(huì)。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會(huì)做了，其實(shí)真正動(dòng)手就會(huì)碰到很多問(wèn)題，去解決這些問(wèn)題就是提高自己的過(guò)程。
做題的目的是要把整個(gè)知識(shí)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)做題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)做題，發(fā)散開(kāi)來(lái)對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的。
但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的，必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外，做一些題目增加熟練度是有必要的，但如果超出了這個(gè)限度，讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，就沒(méi)必要了。
要記住，時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，題是做不完的，題型的變化也是不可能窮盡的，但是萬(wàn)變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，只要真正掌握了知識(shí)點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的，才能考出好的成績(jī)。
高考計(jì)劃書(shū)篇十二
今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。
在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越容易，從20xx年和20xx年兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到xx0分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10—34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化；秋季我們的孩子開(kāi)始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類(lèi)題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯，學(xué)會(huì)做題的方法；經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開(kāi)始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用；分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開(kāi)始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚，如果有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)該讓他在聽(tīng)課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫(xiě)作思路和高分句型；而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀?，而?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀瑢⑺兂勺约旱膹?qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)xx分努力。
按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣xx分，也就是至少要考到xx6分，但是語(yǔ)文想要考到xx6卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到xx0分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。
英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫(xiě)一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫(xiě)進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類(lèi)題是如何考的后，解這類(lèi)題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。
寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專(zhuān)注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開(kāi)始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來(lái)做，靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo)，有動(dòng)力！我們共同努力，使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)！
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高考計(jì)劃書(shū)篇十三
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō)。
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說(shuō)，一是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20__-20__湖南對(duì)口高考試題。
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
(3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。
(5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。
((9)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。
(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去。
2.克服速度過(guò)快。內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做。
3.克服只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印。
4.克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。
5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。
6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
高考計(jì)劃書(shū)篇十四
(一)高等學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高等教育招生計(jì)劃管理工作的意見(jiàn)》(教發(fā)〔2016〕5號(hào))、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017年全國(guó)普通高校分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》(教學(xué)廳〔2017〕4號(hào))精神，進(jìn)一步完善決策機(jī)制，公平公正、科學(xué)合理安排生源計(jì)劃。要嚴(yán)格按照省教育廳和省發(fā)展改革委員會(huì)聯(lián)合下達(dá)的招生計(jì)劃進(jìn)行招生，各類(lèi)招生計(jì)劃數(shù)總和不得超出下達(dá)的招生計(jì)劃總量。各高校要按照教育部要求，在“全國(guó)普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”上進(jìn)行招生專(zhuān)業(yè)目錄的編制和招生計(jì)劃的編制。在我省進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的高校必須編制廣東分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃。除按教育部計(jì)劃管理辦法允許不做分省計(jì)劃的招生類(lèi)型外，各高校招生來(lái)源計(jì)劃均須經(jīng)教育部匯總分送，未經(jīng)教育部分送和未經(jīng)我省公布的計(jì)劃一律不得安排招生。
(二)屬地在廣東省的高等學(xué)校同時(shí)須通過(guò)“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”向省招生辦公室上報(bào)分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃。各高等學(xué)校上報(bào)分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃時(shí)，必須注明專(zhuān)業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，若有其他特殊要求的，須符合教育部和省招生委員會(huì)相關(guān)規(guī)定，并同時(shí)上報(bào)。高等學(xué)校編制分專(zhuān)業(yè)和生源計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)廣東省各科類(lèi)生源情況及本校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色和要求，合理確定各科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃。省內(nèi)有關(guān)市屬高等學(xué)校要堅(jiān)持立足當(dāng)?shù)亍⒎?wù)全省的原則，按照全省一盤(pán)棋的要求，嚴(yán)格控制分區(qū)域招生的本市生源計(jì)劃。
(三)招生章程是高等學(xué)校對(duì)社會(huì)做出的全面、準(zhǔn)確、規(guī)范的招生承諾，是高等學(xué)校招生工作的行為規(guī)范，是開(kāi)展招生工作的重要依據(jù)。各高等學(xué)校必須依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和教育部、省招生委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定制定本校的招生章程。
(四)招生章程內(nèi)容主要包括高等學(xué)校全稱(chēng)、校址(校本部、分?；蛐^(qū)等須注明)、辦學(xué)層次(本科、高職或?qū)？?、辦學(xué)類(lèi)型和辦學(xué)性質(zhì)(公辦普通高等學(xué)校,民辦普通高等學(xué)校,獨(dú)立學(xué)院,高等專(zhuān)科學(xué)校,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)、聯(lián)系電話、網(wǎng)址、頒發(fā)學(xué)位證書(shū)的學(xué)校名稱(chēng)及證書(shū)種類(lèi)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策及有關(guān)程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、錄取規(guī)則及操作辦法、預(yù)留計(jì)劃數(shù)及使用原則等招生信息，特別是專(zhuān)業(yè)對(duì)考生身體健康狀況的補(bǔ)充要求，相關(guān)考試科目成績(jī)或加試要求，對(duì)政策性加分考生及投檔成績(jī)相同考生的錄取規(guī)則、進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排辦法等應(yīng)闡明。招生章程內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確，文字表達(dá)要規(guī)范。高等學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校制定的保送生、本科自主招生、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、綜合評(píng)價(jià)招生錄取等特殊類(lèi)型招生辦法須符合相關(guān)規(guī)定，且不得與本校招生章程內(nèi)容相違背。
(五)高等學(xué)校的招生章程須經(jīng)省教育廳、省招生辦公室審核后，上傳教育部“陽(yáng)光高考”招生信息發(fā)布及管理平臺(tái)，并向社會(huì)公布。招生章程一經(jīng)公布，不得擅自更改。高等學(xué)校上報(bào)生源計(jì)劃時(shí)，須將公布招生章程的網(wǎng)址上傳至“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”，由省招生辦公室匯總后在招生專(zhuān)業(yè)目錄中公布。
(六)省招生辦公室根據(jù)高等學(xué)校上報(bào)的分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃，分“文科、藝術(shù)”版(含音樂(lè)、美術(shù))，“理科、體育”版，“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”版三冊(cè)分別匯總編印出版《廣東省2017年普通高等學(xué)校招生專(zhuān)業(yè)目錄》，向社會(huì)公布。
(七)各高等學(xué)校分專(zhuān)業(yè)招生生源計(jì)劃，一經(jīng)公布，原則上不得更改。錄取時(shí)，高等學(xué)校必須按招生章程規(guī)定的錄取規(guī)則及操作辦法錄取新生，必須按照核定的招生計(jì)劃完成招生任務(wù)。生源總量不足時(shí)，由省招生辦公室安排征集志愿或適當(dāng)調(diào)整錄取分?jǐn)?shù)線。
(八)高等學(xué)校招生計(jì)劃的執(zhí)行和使用，必須嚴(yán)格使用原則、嚴(yán)格使用程序、嚴(yán)格使用責(zé)任。嚴(yán)禁利用調(diào)整計(jì)劃向考生亂收費(fèi)，杜絕違反計(jì)劃使用原則的'現(xiàn)象發(fā)生。
(九)錄取時(shí)，任何單位和個(gè)人不得隨意增減已公布的招生計(jì)劃，因生源不平衡問(wèn)題需調(diào)整計(jì)劃的，高等學(xué)校應(yīng)集體研究決定，并負(fù)責(zé)處理因調(diào)整不當(dāng)而造成的遺留問(wèn)題。