教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細指導教學的書面記錄。教案的設計要注重教學方法的多樣性,能夠激發(fā)學生的學習興趣。請大家結合教學實際,靈活運用這些教案范例,以更好地促進學生學習。
二年級綜合實踐課教案篇一
2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備:課文圖片的投影片。
一、導入:
同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影。
請同學們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會導致什么后果?
2、分組討論,指名匯報。
3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?
5、歸納總結。
二年級綜合實踐課教案篇二
1、嘗試校園綠化設計,學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣,增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行,激發(fā)學生的學習欲望。
5、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。
一、組織教學,激情導入教師。
學生:產(chǎn)生表現(xiàn)欲,躍躍欲試。
教師:今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時,你應當適當作記錄,記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組:
兩個同學展示模型,一個同學介紹。
大家好!我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣,擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴,我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔,榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹,因為它迎風飄揚,非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池,再建立一座橋,方便同學們出入?,F(xiàn)在,城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以,我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師:這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴,而且制作的模型非常漂亮,讓我們用鼓掌給予鼓勵!
第五小組:
展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好,但我們相信我們組一定會取得勝利!我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹,但不是像圖中畫的,而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格,又有著十分充分的教育意義,畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次,另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇,中間種上菊花。它的色彩多樣,給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處(移到原單杠區(qū))并往前提。在原址建造一個動物園,里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物,但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組,讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來,同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五,在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場,可以豐富同學們的生活。第六,食堂的外表與教學樓很不相配,我們組準備用瓷磚重新裝修,而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案,希望大家能投我們一票!
教師:這一組的設計考慮得很全面,但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組:
展示設計圖紙這是我們組的設計方案,希望大家滿意。下面,我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形,在門旁種上牽?;ê团郎交ⅲ汛箝T裝飾得更美觀,更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇?;▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的,既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起,在空出來的地方種上菜,讓同學們一起栽種,還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草,更多地吸收陽光,冬天不擋陽光,而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情,休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴大,在其中建一個涼亭,在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒,同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉,既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色,還要在學校周圍種上常青樹和楓樹,不僅可以讓校園也四季常青,而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草,而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣,不光是同學能夠看見,而且乘坐飛機的游客也可以看見,知道這是我們美麗的八十中學!
教師:該組的設計很有新意,而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵!
第七小組:
展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好,請大家多包涵。同學們都知道,中國已經(jīng)加入wto,環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?!钡幕靖拍?,“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū),合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng),炮樓就免了吧,這樣做一是防止居民亂扔垃圾,二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè),多種草和灌木,因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物,尤其是樹與花,不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木,高大挺拔,為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青,適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花,玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型,我們把花壇改為圓形,這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理,我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。(因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。)定期檢查,隨時看護,做到花香陣陣,草香幽幽。
我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的,完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園,讓我們一起努力吧!最后請大家聽一聽我們組的必勝口號:“我們有實力,因而我們自信!”教師:讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌!
第十二小組:
展示設計圖紙大家一目了然,校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū):公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū),我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意,桃花美麗香甜,迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花,因為菊花的用處很大,可以治頭痛,頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄,上寫八十中學(由校長親自題名),給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹,讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色,我們種了許多松樹。為了在春天有花,有綠色,我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹,可以起到擋風的作用。在秋天,一旦結了果,不僅可以吃,還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意,預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池,一個裝塑料,另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手,將來你就會進入這美麗的校園。
教師:(贊嘆不已)你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣,我們還需要評選出最佳方案。
三、學生自由發(fā)言,進行評價有的學生認為第七組好。
因為該組方案最經(jīng)濟,而且綠化帶多,較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意,真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決,第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總,改進。
五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
二年級綜合實踐課教案篇三
1.通過交流和展示認識常見的交通工具,并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
2.認識主要的交通工具,并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3.通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。
學生在認識基本交通工具的基礎上,讓學生了解更多關于交通工具的知識。
讓學生進行比較,從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。
1課時。
1.“看一看”:
可先讓學生觀看書上的圖片,讓學生說出它們的名稱,這些都應屬于什么?引導學生認識并說出交通工具,然后提問:“交通工具有什么作用?”讓學生充分發(fā)言。
2.“寫一寫”:
可由學生小組先進行討論:除了公共汽車,你還知道什么交通工具?討論結果先在書上寫出來,然后各組選派代表進行匯報。
3.“問一問”:
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書中的表格中,在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學生的回答進行記錄,然后,讓學生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項活動讓學生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學生自愿講比較好。在此基礎上,最后讓學生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。
4.“做一做”:
可以讓學生根據(jù)自己的認識與了解,設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置,然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時,老師可出示地圖,使學生更為直觀。各小組匯報時,可相互補充,完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。
5.“想一想、畫一畫”:
要求學生充分發(fā)揮想像,設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式:可以畫圖、寫小短文、制作小作品等,培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
交通工具:交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具,一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等,公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等??罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
汽車:汽車和人們的生產(chǎn)生活關系密切,從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來,近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機,它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的,火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤,燒開鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛,是交通運輸史上的一大進步,給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機,都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物,它們會污染大氣,破壞人類生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?,F(xiàn)在電動機車已被廣泛應用,蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制,教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒有污染,研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站,中間每一站設一個站牌,顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間,給乘客提供方便。
四十年前:二十年前:
現(xiàn)在:
交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
二年級綜合實踐課教案篇四
一、學生情況分析:
1、通過一年多《綜合實踐活動》的學習,學生們對《綜合實踐活動》這門課已經(jīng)有所了解,知道本冊書是有一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺做好課前準備。
2、經(jīng)過一年多的學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察能力、思維能力有待于提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共有1個班,有46人。大部分的學生具有一定的基礎知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以給教師平時的教學帶來了一定的困難。
二、教材分析:。
《綜合實踐活動》是正在探索中的一門課程,本冊書設有八個主題活動,每個主題活動中包括四個欄目(1、你知道嗎、2、開闊視野、3、探究活動、4、成果評價。)在主題活動設計上主要從四大指定領域入手,并有效整合了綜合實踐活動中的其他相關要素,力求通過活動的開展培養(yǎng)學生分析問題,解決問題以及交流與合作的能力。
三、教學目標:
1、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。
2、培養(yǎng)小朋友團結友愛、禮貌待人的品質(zhì),訓練在生活中的交際能力。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和空間思維能力,動手動腦能力以及審美能力。
4、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。
5、學以致用,懂得如何裝扮自己的生活。
6、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
7、增強學習的趣味性,培養(yǎng)動手操作的能力。
四、教學重難點:
1、學以致用,懂得如何裝扮自己的生活。
2、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
3、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。
4、培養(yǎng)小朋友團結友愛、禮貌待人的品質(zhì),訓練在生活中的交際能力。
五、教學措施:
1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。并且應用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材,重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前教學工作。應用多種評價手段,以激烈學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前思考行動計劃,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑的發(fā)展。
六、滲透法制教育。
利用課間巡視校園各個部位和角落,仔細尋找藏有安全隱患的地方,了解可能會發(fā)生什么事故。如:下雨天,特別滑的路段:在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材,會產(chǎn)生危險:暴露在外面的電源插座或電線:即將倒塌的墻壁??填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)。滲透的法制教育,滲透點1,《未成年人保護法》,滲透點2,《學生意外傷害事故處理辦法》。滲透點3,《傷害事故處理辦法》。
向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。
學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察,搜集一些安全警示標志,可以用照片、圖片等形式記錄下來,并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地。
二年級綜合實踐課教案篇五
教學要求:
初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學習生字:修談供凡及。
教學過程:
一、揭示課題,導入新課。
1、板書課題:12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導。
1、學生自由讀,并給課文的自然段標上序號。
2、檢查:
(1)出示新詞:
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
a、出示:開頭和結尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候,也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字:修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求:
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程:
一、復習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)。
3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個人?
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示:
徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解:普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章,
2、相機學習第二、三段。
(1)交流:徐虎怎樣做的?
(2)理解:
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后,徐虎就——。
出示:第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流:
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后,齊讀。
(4)小結:(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕H藗兏屑ば旎?,都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結:
讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求:
學習生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習。
教學過程:
一、課堂練習。
1、出示:
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時,已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句,再寫下來。
4、教師個別指導。
二、學習生字:具按勸便。
1、抽生字,識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
二年級綜合實踐課教案篇六
1.通過觀察“天上”的星星,讓學生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學生利用舊物品制作玩具,廢物利用,發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋,玩“彗星”練習,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣,懂得做事要持之以恒。
1.電腦,有關星星的教學軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪,一塊吸鐵石,3-5根40cm長的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”,兩塊磁性黑板做太陽。
開始部分:
(1)“機器人”邀請學生到太空游玩,激起學生興趣。
(2)請學生閉上眼睛,兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
(3)請學生睜眼參觀太空的同時,老師啟動有關教學軟件,內(nèi)容是關于太空的錄象。
(4)將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹:彗星的'樣子很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶尖,尾部長長散開,像大姐姐拖著長辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不會發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
(5)告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家,我們?yōu)榇烁械阶院溃f明我們祖先熱愛科學,喜愛觀察,我們也要學習祖先。
(6)介紹哈雷慧星,告訴學生科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,還要學習科學家哈雷,像他那樣做事情愛動腦筋,持之以恒。
基礎部分:
1、出示范例“彗星”,引起學生興趣。
(1)請學生觀察,這個圓腦袋,長尾巴的東西像什么?
(2)請學生看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么東西做成的。
(3)將“彗星”慢慢拆開,一邊拆一邊講解做法。
2、組織學生分組操作,邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布頭塞進長襪,搓圓后用包裝繩在一頭系上,再把長襪卷成布團,把襪口翻出,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二:把破布先團成團,然后用卷的方法,用襪子卷成布團,用包裝繩系好,再翻襪口,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學生做好后與教師的“彗星”比較,少一樣什么?(吸鐵石)教學生掀開襪口,把吸鐵石放進“彗星”里,這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結:讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋,用廢舊東西也能做出有用,好玩的東西,要愛惜能用的舊東西,發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結束部分:
(1)學生做《機器人模仿操》。
(2)學生帶自制“彗星”,練習向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。
(3)玩游戲《飛向太陽》。
a教師介紹活動方法,學生兩組,手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去,以粘上“太陽”為成功。
b學生練習,比比看,哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
(4)游戲評價。
為勝利的一組學生頒發(fā)獎勵,結束活動離開活動室。
二年級綜合實踐課教案篇七
知識目標:通過學習,了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標:通過聯(lián)系生活使學生掌握交往中的一些技巧,從而提高學生的交往能力。
情感目標:體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅持在生活中加以運用,形成良好的交往習慣。
通過本次活動課,使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解,同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語,培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng),做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
1、準備好教室布置,板書設計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學課件。
一、導入主題。
二、對對碰
(一)觀看課件,明白事理
1、下課啦,這幾個小朋友在做什么?這樣好不好?
2、再看看,這位同學這樣下樓梯?
3、這樣蕩秋千?
4、接著看,怎么樣?
5、剛才那些都不對,那課間這樣的游戲能玩嗎?
6、我們在教室里能這樣玩嗎?(學生交流想法)
(課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關,墻壁破損。
(三)平時課間十分鐘,你會玩什么游戲?
我們在課間到底能干什么呀?到底哪些活動才是適合我們玩的呀?
討論交流:課間可以玩的游戲。
(四)大家看看可以玩的游戲
有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?
(學生交流想法)
(五)那我們在做游戲時要注意什么?
還有要補充的嗎?
下面我們請同學們討論一下,我們在課間,午間,可以做哪些活動?
(學生討論,匯報)
(六)下面,請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀?
1、教室
2、樓道
我們學校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?
這時,就需要同學們時常用上文明用語。請看,我們常用的文明用語有哪些呢?
(七)討論交流課間文明用語
剛才同學說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學到更多的課間文明用語,讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!
1、出示課間文明用語。(學生輪讀,自學)
2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢?
同學們,讓我們從自己的一言一行做起,“學禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!
三、學禮儀,更重行
同學們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實際問題該怎樣做呢?
說一說
3:你借了同學的東西后,要把東西還給同學時:你應該怎么說?
四、自測,提高認識
剛才同學們都表現(xiàn)不錯。那現(xiàn)在我們來測一測:你是文明人嗎?
五、總結升華
課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們在短時間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復,以便精神百倍的、更好的學習。同學們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學生唱《哦,課間十分鐘》)
現(xiàn)在,同學們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍天,想吹一吹清風,想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全,講究衛(wèi)生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。
二年級綜合實踐課教案篇八
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運用材料的能力。
通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
長城圖片,歌曲
自主設計
一、激發(fā)興趣,趣味導入
出示長城的圖片:同學們,你們知道這是哪里嗎?
二、質(zhì)疑提問
對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開
課本50頁,書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關于長城的資料
一、組內(nèi)交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進行,將一類的資料匯總在一起,對于重復的資料進行刪改,不足的進行補充。
3、班級內(nèi)匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。
綜合實踐活動——了解長城
二年級綜合實踐課教案篇九
在一些地方,我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風車、小動物、小傘等,這就是食品的裝飾插件,你喜歡嗎?讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙,兩頭尖的圓拄形竹簽幾根(長度約10厘米),珠子兩粒,剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水,裝上一粒珠子。(出示圖1)
2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2(出示)對折,再對折,剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點,將竹簽另一端插入。(演示)
4、在竹簽上涂上膠水,然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上,一個平面裝飾插件便制作完成了。(演示)
5、仿圖3(出示)試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力,制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎?
你能制作出圖4(出示)的立體“小傘”嗎?
課后反思:
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物,樣子很精美、別致,深受小朋友喜歡,讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西,就特別的感興趣。在教學中,教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟,激發(fā)學生動手的欲望,通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件,不僅鍛煉了學生的動手能力,同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學生看圖制作立體“小傘”,有利于學生動手能力、創(chuàng)造力的提高,我鼓勵學生進行大膽嘗試,積極動腦、動手,碰到難制作的地方,可相互交流一下方法,這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悅。
二年級綜合實踐課教案篇十
讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等,指導關注自己的書包,引發(fā)對書包的問題思考。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等
整理書包的方法:按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
學生的書包。
一、教師活動與提問――認識你們的書包
1、書包里的東西該如何擺放?這個看似淺顯的問題卻是學生經(jīng)常忽視的,所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累??梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好,請他介紹一下經(jīng)驗。
2、書包的結構怎樣?比如:是斜挎式還是背包式;挎著或背著是否舒服;書包有多少格;你的書包能否裝下自己大小不同的書;外觀是否漂亮等。
3、你對自己的書包的顏色有什么看法?比如:是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
二、學生活動與體驗――認識我們的書包
1、小組合作:擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃,再師生共同分析討論計劃是否行得通,哪些地方需要改進,怎樣改進。
3、共同討論研究每項活動的具體措施:
怎樣調(diào)查書包的重量:自己稱、請別人幫忙稱。
怎樣調(diào)查書包的品牌:問、看標簽、查資料。
4、制作調(diào)查表:
5、分小組進行調(diào)查活動
讓學生敞開思路,細心觀察,親自實踐,養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調(diào)查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動,讓學生在動手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié),通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系,從觀察書包的擺放、書包的整潔度,審視自身的生活習慣等,目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系;讓學生親歷活動的過程,增強其生活體驗,促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究,繼續(xù)研究書包的學問。
三、教師指導
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中,為了讓每個學生都能參與到活動中來,一定先在小組內(nèi)交流,讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地,提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導學生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設計表格。
4、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識,使學生產(chǎn)生進一步深入研究的興趣。
5、指導學生寫好研究報告,教師可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒。
四、整理調(diào)查結果
1、分小組匯報調(diào)查的結果。
2、指導學生根據(jù)各小組的結果寫出關于“我的書包”的調(diào)查的整體結果。
3、展示調(diào)查結果。
1、小學生書包為什么越來越大?
2、小學生書包為什么越來越重?
3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題?
二年級綜合實踐課教案篇十一
紐扣是孩子們在生活中經(jīng)常見到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中,了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中,可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動手能力。此外,在玩扣子的同時,還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力,通過實踐操作提高幼兒的自理能力,讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手,鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題,讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
(1)老師示范講解
(2)幼兒操作
二年級綜合實踐課教案篇十二
1、學會計議論性的'或包含議論性成份的文章,能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿,并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會,提高自己的應變能力。
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,講述了幾口才極棒的人的故事,讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令。道理本來是抽象的,但他們善于具體地陳訴利害得失,使對方易于接受。之所以有這樣的效果,還有一個原因,就是他們說得富有“理趣”。
舉例:·······
本單元文章中,你最喜歡哪一篇?誰說得最有趣、最讓人心悅誠服?在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源,可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結:這個故事告訴我們,任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的,“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力來說,是有道理的,就其可行性來說,則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,在一定條件下可能會向反面轉(zhuǎn)化,人定勝天,慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等,莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論,選出最佳辯手若干名,授予“莊子——惠子杯”
提示:“莊子——惠子杯獲獎參考標準:
1、對辯題理解較準確,注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明,有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點,進行機智的反駁。
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令的人的文章,從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”,并使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。并進行辯論。
三課時
在班級內(nèi)舉行一場辯論會
1、從班內(nèi)選出八名選手,四名為正方,四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,正方主題為“逆境更有利于人的成長”;反方主題為“逆境更不利于人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名,授予獎勵。
二年級綜合實踐課教案篇十三
數(shù)學綜合實踐活動強調(diào)學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程,使學生根據(jù)所學的數(shù)學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。
一、研究目的1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學,數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象,強調(diào)學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調(diào)數(shù)學與其它學科、數(shù)學與社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,強化數(shù)學意識,強化實踐意識,進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2.全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習,在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活,甚至是來自于學生所熟悉的身邊,這樣的問題容易引起學生的學習興趣,喚起學生主動探索新知識的欲望,在教師的參與指導下,通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并創(chuàng)造性加以解決。
3.便于學生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學教學過程是一個充滿心理活動的過程,也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明:學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài),他們的思維就敏捷,記憶力強,對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,學生處在一種消極、被動狀態(tài),學習勁頭就不足,注意力分散,反應緩慢。開展數(shù)學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求,使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學生心靈深處,學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數(shù)學知識學習過程中,不斷提高學習興趣,使學生學好數(shù)學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析:
我們班學生由中年級進入高年級,大部分學生的動手能力比較差,動腦不夠靈活,思維比較怠慢,但大多數(shù)學生動手操作的積極性非常高,只是,缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看,學生數(shù)學綜合實踐能力還處于雛形,老師們將從以上幾個方面入手,切實提高學生的數(shù)學綜合實踐能力。
三、活動要求:
1.開展數(shù)學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學,引導學生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律,如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件,使學生獲得必須的基本知識和技能。
2.開展數(shù)學小課題的策略研究。如何結合有關教學內(nèi)容,在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題,精心設計,采用學生喜愛的形式,指導學生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題,然后撰寫科研論文或研究報告,提出解決問題的策略和方案。數(shù)學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法,增長綜合運用所學知識的能力,收集、處理信息的能力,分析研究和解決簡單實際問題的能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,訓練學生參與實踐的能力。
3.數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平。更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。
4.獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例,開發(fā)小學小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標。
1.通過實驗,使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗,現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。
2.通過數(shù)學實踐活動,初步學會綜合運用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題,探索、研究有關的數(shù)學規(guī)律,從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,獲得成功的體驗。
3.初步構建具有本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式,努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動研究的方法。
1.文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料,學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經(jīng)驗,以提高思想認識,借鑒他人成果。在此基礎上,結合工作實踐,研究制定數(shù)學實踐活動研究的具體策略,構建數(shù)學實踐活動的理論框架。
2.行動研究法。堅持理論和實踐相結合,將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去,有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究,并邊工作邊研究,不斷調(diào)整方法,修改實施方案。
3.經(jīng)驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結,通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學總結,既指導和帶動廣大教師深化教學改革,又推動本課題不斷深化研究。
4.個案研究法。本課題在面向全體學生的同時,將選取一些學生,建立個人學習檔案,進行追蹤分析,以及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整對策。
六、預期成果:
1.形成有形的研究案例和研究成果(資料)。
2.初步形成小學數(shù)學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資料,并應用于課堂教學,以實現(xiàn)培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
二年級綜合實踐課教案篇十四
1、通過調(diào)查、訪問,了解家庭成員的情況,體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間,初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力,同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活,積極動腦,進行小發(fā)明和小創(chuàng)造,鍛煉動手能力。
4.增進熱愛家庭和家人的情感,增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設計封面、封底,裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學生談談經(jīng)過這次活動,對家人有哪些進一步的了解,培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質(zhì)。
4課時
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間,結合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處,思考在可能的'條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設想,形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計,重點說明設計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議,對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定,同時引導學生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應提醒學生:能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵,切不可抄襲模仿他人的設想。
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造,嘗試進行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問題,鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產(chǎn)生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法,通過比較分析,選出最佳方案。
1、制作好實物,并加以測試。
2、準備作品展示,配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結,回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設計,使其真正具有實用性。
二年級綜合實踐課教案篇十五
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
:知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題,并選擇適合自己探究的問題,并進行探究.
(1) 學生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
(2) 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
(3) 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑,蓋子上開個長條孔)等。
1、平時大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(板書:蝸牛)
2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?
1、 發(fā)給學生放大鏡,談話:同學們,這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書:觀察)
2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛,并把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
1、你還想了解蝸牛的哪些方面?
3、根據(jù)各小組所研究的問題,分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實驗用品。
4、提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什么?實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測?各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。
5、學生進行分組實驗研究。(教師巡視,根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥)
(雨天、晴天)
二年級綜合實踐課教案篇一
2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備:課文圖片的投影片。
一、導入:
同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影。
請同學們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會導致什么后果?
2、分組討論,指名匯報。
3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?
5、歸納總結。
二年級綜合實踐課教案篇二
1、嘗試校園綠化設計,學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣,增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行,激發(fā)學生的學習欲望。
5、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。
一、組織教學,激情導入教師。
學生:產(chǎn)生表現(xiàn)欲,躍躍欲試。
教師:今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時,你應當適當作記錄,記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組:
兩個同學展示模型,一個同學介紹。
大家好!我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣,擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴,我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔,榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹,因為它迎風飄揚,非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池,再建立一座橋,方便同學們出入?,F(xiàn)在,城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以,我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師:這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴,而且制作的模型非常漂亮,讓我們用鼓掌給予鼓勵!
第五小組:
展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好,但我們相信我們組一定會取得勝利!我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹,但不是像圖中畫的,而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格,又有著十分充分的教育意義,畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次,另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇,中間種上菊花。它的色彩多樣,給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處(移到原單杠區(qū))并往前提。在原址建造一個動物園,里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物,但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組,讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來,同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五,在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場,可以豐富同學們的生活。第六,食堂的外表與教學樓很不相配,我們組準備用瓷磚重新裝修,而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案,希望大家能投我們一票!
教師:這一組的設計考慮得很全面,但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組:
展示設計圖紙這是我們組的設計方案,希望大家滿意。下面,我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形,在門旁種上牽?;ê团郎交ⅲ汛箝T裝飾得更美觀,更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇?;▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的,既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起,在空出來的地方種上菜,讓同學們一起栽種,還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草,更多地吸收陽光,冬天不擋陽光,而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情,休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴大,在其中建一個涼亭,在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒,同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉,既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色,還要在學校周圍種上常青樹和楓樹,不僅可以讓校園也四季常青,而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草,而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣,不光是同學能夠看見,而且乘坐飛機的游客也可以看見,知道這是我們美麗的八十中學!
教師:該組的設計很有新意,而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵!
第七小組:
展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好,請大家多包涵。同學們都知道,中國已經(jīng)加入wto,環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?!钡幕靖拍?,“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū),合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng),炮樓就免了吧,這樣做一是防止居民亂扔垃圾,二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè),多種草和灌木,因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物,尤其是樹與花,不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木,高大挺拔,為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青,適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花,玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型,我們把花壇改為圓形,這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理,我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。(因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。)定期檢查,隨時看護,做到花香陣陣,草香幽幽。
我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的,完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園,讓我們一起努力吧!最后請大家聽一聽我們組的必勝口號:“我們有實力,因而我們自信!”教師:讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌!
第十二小組:
展示設計圖紙大家一目了然,校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū):公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū),我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意,桃花美麗香甜,迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花,因為菊花的用處很大,可以治頭痛,頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄,上寫八十中學(由校長親自題名),給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹,讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色,我們種了許多松樹。為了在春天有花,有綠色,我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹,可以起到擋風的作用。在秋天,一旦結了果,不僅可以吃,還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意,預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池,一個裝塑料,另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手,將來你就會進入這美麗的校園。
教師:(贊嘆不已)你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣,我們還需要評選出最佳方案。
三、學生自由發(fā)言,進行評價有的學生認為第七組好。
因為該組方案最經(jīng)濟,而且綠化帶多,較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意,真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決,第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總,改進。
五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
二年級綜合實踐課教案篇三
1.通過交流和展示認識常見的交通工具,并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
2.認識主要的交通工具,并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3.通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。
學生在認識基本交通工具的基礎上,讓學生了解更多關于交通工具的知識。
讓學生進行比較,從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。
1課時。
1.“看一看”:
可先讓學生觀看書上的圖片,讓學生說出它們的名稱,這些都應屬于什么?引導學生認識并說出交通工具,然后提問:“交通工具有什么作用?”讓學生充分發(fā)言。
2.“寫一寫”:
可由學生小組先進行討論:除了公共汽車,你還知道什么交通工具?討論結果先在書上寫出來,然后各組選派代表進行匯報。
3.“問一問”:
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書中的表格中,在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學生的回答進行記錄,然后,讓學生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項活動讓學生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學生自愿講比較好。在此基礎上,最后讓學生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。
4.“做一做”:
可以讓學生根據(jù)自己的認識與了解,設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置,然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時,老師可出示地圖,使學生更為直觀。各小組匯報時,可相互補充,完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。
5.“想一想、畫一畫”:
要求學生充分發(fā)揮想像,設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式:可以畫圖、寫小短文、制作小作品等,培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
交通工具:交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具,一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等,公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等??罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
汽車:汽車和人們的生產(chǎn)生活關系密切,從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來,近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機,它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的,火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤,燒開鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛,是交通運輸史上的一大進步,給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機,都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物,它們會污染大氣,破壞人類生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?,F(xiàn)在電動機車已被廣泛應用,蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制,教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒有污染,研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站,中間每一站設一個站牌,顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間,給乘客提供方便。
四十年前:二十年前:
現(xiàn)在:
交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。
二年級綜合實踐課教案篇四
一、學生情況分析:
1、通過一年多《綜合實踐活動》的學習,學生們對《綜合實踐活動》這門課已經(jīng)有所了解,知道本冊書是有一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺做好課前準備。
2、經(jīng)過一年多的學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察能力、思維能力有待于提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共有1個班,有46人。大部分的學生具有一定的基礎知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以給教師平時的教學帶來了一定的困難。
二、教材分析:。
《綜合實踐活動》是正在探索中的一門課程,本冊書設有八個主題活動,每個主題活動中包括四個欄目(1、你知道嗎、2、開闊視野、3、探究活動、4、成果評價。)在主題活動設計上主要從四大指定領域入手,并有效整合了綜合實踐活動中的其他相關要素,力求通過活動的開展培養(yǎng)學生分析問題,解決問題以及交流與合作的能力。
三、教學目標:
1、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。
2、培養(yǎng)小朋友團結友愛、禮貌待人的品質(zhì),訓練在生活中的交際能力。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和空間思維能力,動手動腦能力以及審美能力。
4、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。
5、學以致用,懂得如何裝扮自己的生活。
6、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
7、增強學習的趣味性,培養(yǎng)動手操作的能力。
四、教學重難點:
1、學以致用,懂得如何裝扮自己的生活。
2、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
3、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。
4、培養(yǎng)小朋友團結友愛、禮貌待人的品質(zhì),訓練在生活中的交際能力。
五、教學措施:
1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。并且應用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材,重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前教學工作。應用多種評價手段,以激烈學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前思考行動計劃,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑的發(fā)展。
六、滲透法制教育。
利用課間巡視校園各個部位和角落,仔細尋找藏有安全隱患的地方,了解可能會發(fā)生什么事故。如:下雨天,特別滑的路段:在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材,會產(chǎn)生危險:暴露在外面的電源插座或電線:即將倒塌的墻壁??填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)。滲透的法制教育,滲透點1,《未成年人保護法》,滲透點2,《學生意外傷害事故處理辦法》。滲透點3,《傷害事故處理辦法》。
向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。
學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察,搜集一些安全警示標志,可以用照片、圖片等形式記錄下來,并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地。
二年級綜合實踐課教案篇五
教學要求:
初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學習生字:修談供凡及。
教學過程:
一、揭示課題,導入新課。
1、板書課題:12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導。
1、學生自由讀,并給課文的自然段標上序號。
2、檢查:
(1)出示新詞:
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
a、出示:開頭和結尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候,也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字:修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求:
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程:
一、復習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)。
3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個人?
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示:
徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解:普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章,
2、相機學習第二、三段。
(1)交流:徐虎怎樣做的?
(2)理解:
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后,徐虎就——。
出示:第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流:
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后,齊讀。
(4)小結:(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕H藗兏屑ば旎?,都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結:
讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求:
學習生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習。
教學過程:
一、課堂練習。
1、出示:
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時,已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句,再寫下來。
4、教師個別指導。
二、學習生字:具按勸便。
1、抽生字,識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
二年級綜合實踐課教案篇六
1.通過觀察“天上”的星星,讓學生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學生利用舊物品制作玩具,廢物利用,發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋,玩“彗星”練習,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣,懂得做事要持之以恒。
1.電腦,有關星星的教學軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪,一塊吸鐵石,3-5根40cm長的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”,兩塊磁性黑板做太陽。
開始部分:
(1)“機器人”邀請學生到太空游玩,激起學生興趣。
(2)請學生閉上眼睛,兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
(3)請學生睜眼參觀太空的同時,老師啟動有關教學軟件,內(nèi)容是關于太空的錄象。
(4)將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹:彗星的'樣子很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶尖,尾部長長散開,像大姐姐拖著長辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不會發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
(5)告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家,我們?yōu)榇烁械阶院溃f明我們祖先熱愛科學,喜愛觀察,我們也要學習祖先。
(6)介紹哈雷慧星,告訴學生科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,還要學習科學家哈雷,像他那樣做事情愛動腦筋,持之以恒。
基礎部分:
1、出示范例“彗星”,引起學生興趣。
(1)請學生觀察,這個圓腦袋,長尾巴的東西像什么?
(2)請學生看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么東西做成的。
(3)將“彗星”慢慢拆開,一邊拆一邊講解做法。
2、組織學生分組操作,邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布頭塞進長襪,搓圓后用包裝繩在一頭系上,再把長襪卷成布團,把襪口翻出,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二:把破布先團成團,然后用卷的方法,用襪子卷成布團,用包裝繩系好,再翻襪口,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學生做好后與教師的“彗星”比較,少一樣什么?(吸鐵石)教學生掀開襪口,把吸鐵石放進“彗星”里,這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結:讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋,用廢舊東西也能做出有用,好玩的東西,要愛惜能用的舊東西,發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結束部分:
(1)學生做《機器人模仿操》。
(2)學生帶自制“彗星”,練習向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。
(3)玩游戲《飛向太陽》。
a教師介紹活動方法,學生兩組,手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去,以粘上“太陽”為成功。
b學生練習,比比看,哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
(4)游戲評價。
為勝利的一組學生頒發(fā)獎勵,結束活動離開活動室。
二年級綜合實踐課教案篇七
知識目標:通過學習,了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標:通過聯(lián)系生活使學生掌握交往中的一些技巧,從而提高學生的交往能力。
情感目標:體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅持在生活中加以運用,形成良好的交往習慣。
通過本次活動課,使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解,同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語,培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng),做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
1、準備好教室布置,板書設計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學課件。
一、導入主題。
二、對對碰
(一)觀看課件,明白事理
1、下課啦,這幾個小朋友在做什么?這樣好不好?
2、再看看,這位同學這樣下樓梯?
3、這樣蕩秋千?
4、接著看,怎么樣?
5、剛才那些都不對,那課間這樣的游戲能玩嗎?
6、我們在教室里能這樣玩嗎?(學生交流想法)
(課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關,墻壁破損。
(三)平時課間十分鐘,你會玩什么游戲?
我們在課間到底能干什么呀?到底哪些活動才是適合我們玩的呀?
討論交流:課間可以玩的游戲。
(四)大家看看可以玩的游戲
有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?
(學生交流想法)
(五)那我們在做游戲時要注意什么?
還有要補充的嗎?
下面我們請同學們討論一下,我們在課間,午間,可以做哪些活動?
(學生討論,匯報)
(六)下面,請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀?
1、教室
2、樓道
我們學校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?
這時,就需要同學們時常用上文明用語。請看,我們常用的文明用語有哪些呢?
(七)討論交流課間文明用語
剛才同學說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學到更多的課間文明用語,讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!
1、出示課間文明用語。(學生輪讀,自學)
2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢?
同學們,讓我們從自己的一言一行做起,“學禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!
三、學禮儀,更重行
同學們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實際問題該怎樣做呢?
說一說
3:你借了同學的東西后,要把東西還給同學時:你應該怎么說?
四、自測,提高認識
剛才同學們都表現(xiàn)不錯。那現(xiàn)在我們來測一測:你是文明人嗎?
五、總結升華
課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們在短時間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復,以便精神百倍的、更好的學習。同學們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學生唱《哦,課間十分鐘》)
現(xiàn)在,同學們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍天,想吹一吹清風,想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全,講究衛(wèi)生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。
二年級綜合實踐課教案篇八
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運用材料的能力。
通過活動加深對長城的熱愛,進而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
長城圖片,歌曲
自主設計
一、激發(fā)興趣,趣味導入
出示長城的圖片:同學們,你們知道這是哪里嗎?
二、質(zhì)疑提問
對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開
課本50頁,書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關于長城的資料
一、組內(nèi)交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進行,將一類的資料匯總在一起,對于重復的資料進行刪改,不足的進行補充。
3、班級內(nèi)匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。
綜合實踐活動——了解長城
二年級綜合實踐課教案篇九
在一些地方,我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風車、小動物、小傘等,這就是食品的裝飾插件,你喜歡嗎?讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙,兩頭尖的圓拄形竹簽幾根(長度約10厘米),珠子兩粒,剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水,裝上一粒珠子。(出示圖1)
2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2(出示)對折,再對折,剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點,將竹簽另一端插入。(演示)
4、在竹簽上涂上膠水,然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上,一個平面裝飾插件便制作完成了。(演示)
5、仿圖3(出示)試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力,制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎?
你能制作出圖4(出示)的立體“小傘”嗎?
課后反思:
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物,樣子很精美、別致,深受小朋友喜歡,讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西,就特別的感興趣。在教學中,教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟,激發(fā)學生動手的欲望,通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件,不僅鍛煉了學生的動手能力,同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學生看圖制作立體“小傘”,有利于學生動手能力、創(chuàng)造力的提高,我鼓勵學生進行大膽嘗試,積極動腦、動手,碰到難制作的地方,可相互交流一下方法,這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悅。
二年級綜合實踐課教案篇十
讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等,指導關注自己的書包,引發(fā)對書包的問題思考。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等
整理書包的方法:按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
學生的書包。
一、教師活動與提問――認識你們的書包
1、書包里的東西該如何擺放?這個看似淺顯的問題卻是學生經(jīng)常忽視的,所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累??梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好,請他介紹一下經(jīng)驗。
2、書包的結構怎樣?比如:是斜挎式還是背包式;挎著或背著是否舒服;書包有多少格;你的書包能否裝下自己大小不同的書;外觀是否漂亮等。
3、你對自己的書包的顏色有什么看法?比如:是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
二、學生活動與體驗――認識我們的書包
1、小組合作:擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃,再師生共同分析討論計劃是否行得通,哪些地方需要改進,怎樣改進。
3、共同討論研究每項活動的具體措施:
怎樣調(diào)查書包的重量:自己稱、請別人幫忙稱。
怎樣調(diào)查書包的品牌:問、看標簽、查資料。
4、制作調(diào)查表:
5、分小組進行調(diào)查活動
讓學生敞開思路,細心觀察,親自實踐,養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調(diào)查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動,讓學生在動手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié),通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系,從觀察書包的擺放、書包的整潔度,審視自身的生活習慣等,目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系;讓學生親歷活動的過程,增強其生活體驗,促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究,繼續(xù)研究書包的學問。
三、教師指導
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中,為了讓每個學生都能參與到活動中來,一定先在小組內(nèi)交流,讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地,提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導學生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設計表格。
4、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識,使學生產(chǎn)生進一步深入研究的興趣。
5、指導學生寫好研究報告,教師可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒。
四、整理調(diào)查結果
1、分小組匯報調(diào)查的結果。
2、指導學生根據(jù)各小組的結果寫出關于“我的書包”的調(diào)查的整體結果。
3、展示調(diào)查結果。
1、小學生書包為什么越來越大?
2、小學生書包為什么越來越重?
3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題?
二年級綜合實踐課教案篇十一
紐扣是孩子們在生活中經(jīng)常見到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中,了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中,可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動手能力。此外,在玩扣子的同時,還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力,通過實踐操作提高幼兒的自理能力,讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手,鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題,讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
(1)老師示范講解
(2)幼兒操作
二年級綜合實踐課教案篇十二
1、學會計議論性的'或包含議論性成份的文章,能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿,并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會,提高自己的應變能力。
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,講述了幾口才極棒的人的故事,讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令。道理本來是抽象的,但他們善于具體地陳訴利害得失,使對方易于接受。之所以有這樣的效果,還有一個原因,就是他們說得富有“理趣”。
舉例:·······
本單元文章中,你最喜歡哪一篇?誰說得最有趣、最讓人心悅誠服?在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源,可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結:這個故事告訴我們,任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的,“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力來說,是有道理的,就其可行性來說,則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,在一定條件下可能會向反面轉(zhuǎn)化,人定勝天,慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等,莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論,選出最佳辯手若干名,授予“莊子——惠子杯”
提示:“莊子——惠子杯獲獎參考標準:
1、對辯題理解較準確,注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明,有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點,進行機智的反駁。
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令的人的文章,從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”,并使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長”為辯題,定一篇演講稿。并進行辯論。
三課時
在班級內(nèi)舉行一場辯論會
1、從班內(nèi)選出八名選手,四名為正方,四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題,正方主題為“逆境更有利于人的成長”;反方主題為“逆境更不利于人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名,授予獎勵。
二年級綜合實踐課教案篇十三
數(shù)學綜合實踐活動強調(diào)學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程,使學生根據(jù)所學的數(shù)學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。
一、研究目的1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學,數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象,強調(diào)學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調(diào)數(shù)學與其它學科、數(shù)學與社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,強化數(shù)學意識,強化實踐意識,進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2.全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習,在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活,甚至是來自于學生所熟悉的身邊,這樣的問題容易引起學生的學習興趣,喚起學生主動探索新知識的欲望,在教師的參與指導下,通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并創(chuàng)造性加以解決。
3.便于學生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學教學過程是一個充滿心理活動的過程,也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明:學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài),他們的思維就敏捷,記憶力強,對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,學生處在一種消極、被動狀態(tài),學習勁頭就不足,注意力分散,反應緩慢。開展數(shù)學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求,使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學生心靈深處,學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數(shù)學知識學習過程中,不斷提高學習興趣,使學生學好數(shù)學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析:
我們班學生由中年級進入高年級,大部分學生的動手能力比較差,動腦不夠靈活,思維比較怠慢,但大多數(shù)學生動手操作的積極性非常高,只是,缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看,學生數(shù)學綜合實踐能力還處于雛形,老師們將從以上幾個方面入手,切實提高學生的數(shù)學綜合實踐能力。
三、活動要求:
1.開展數(shù)學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學,引導學生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律,如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件,使學生獲得必須的基本知識和技能。
2.開展數(shù)學小課題的策略研究。如何結合有關教學內(nèi)容,在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題,精心設計,采用學生喜愛的形式,指導學生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題,然后撰寫科研論文或研究報告,提出解決問題的策略和方案。數(shù)學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法,增長綜合運用所學知識的能力,收集、處理信息的能力,分析研究和解決簡單實際問題的能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,訓練學生參與實踐的能力。
3.數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平。更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。
4.獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例,開發(fā)小學小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標。
1.通過實驗,使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗,現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。
2.通過數(shù)學實踐活動,初步學會綜合運用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題,探索、研究有關的數(shù)學規(guī)律,從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,獲得成功的體驗。
3.初步構建具有本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式,努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動研究的方法。
1.文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料,學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經(jīng)驗,以提高思想認識,借鑒他人成果。在此基礎上,結合工作實踐,研究制定數(shù)學實踐活動研究的具體策略,構建數(shù)學實踐活動的理論框架。
2.行動研究法。堅持理論和實踐相結合,將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去,有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究,并邊工作邊研究,不斷調(diào)整方法,修改實施方案。
3.經(jīng)驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結,通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學總結,既指導和帶動廣大教師深化教學改革,又推動本課題不斷深化研究。
4.個案研究法。本課題在面向全體學生的同時,將選取一些學生,建立個人學習檔案,進行追蹤分析,以及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整對策。
六、預期成果:
1.形成有形的研究案例和研究成果(資料)。
2.初步形成小學數(shù)學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資料,并應用于課堂教學,以實現(xiàn)培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
二年級綜合實踐課教案篇十四
1、通過調(diào)查、訪問,了解家庭成員的情況,體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間,初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力,同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活,積極動腦,進行小發(fā)明和小創(chuàng)造,鍛煉動手能力。
4.增進熱愛家庭和家人的情感,增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設計封面、封底,裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學生談談經(jīng)過這次活動,對家人有哪些進一步的了解,培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質(zhì)。
4課時
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間,結合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處,思考在可能的'條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設想,形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計,重點說明設計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議,對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定,同時引導學生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應提醒學生:能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵,切不可抄襲模仿他人的設想。
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造,嘗試進行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問題,鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產(chǎn)生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法,通過比較分析,選出最佳方案。
1、制作好實物,并加以測試。
2、準備作品展示,配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結,回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設計,使其真正具有實用性。
二年級綜合實踐課教案篇十五
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
:知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題,并選擇適合自己探究的問題,并進行探究.
(1) 學生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
(2) 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
(3) 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑,蓋子上開個長條孔)等。
1、平時大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(板書:蝸牛)
2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?
1、 發(fā)給學生放大鏡,談話:同學們,這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書:觀察)
2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛,并把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
1、你還想了解蝸牛的哪些方面?
3、根據(jù)各小組所研究的問題,分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實驗用品。
4、提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什么?實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測?各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。
5、學生進行分組實驗研究。(教師巡視,根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥)
(雨天、晴天)