正面教育孩子的讀書(shū)心得(熱門(mén)14篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些范文,并從中學(xué)習(xí)總結(jié)的技巧和方法。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇一
    在這個(gè)寒假里,女兒認(rèn)真地讀了幾本書(shū),像《小豬唏哩呼?!?、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車(chē)》、《經(jīng)典中國(guó)童話》等,這些書(shū)挺適合她的,她很喜歡,所以她讀起來(lái)也非常有興趣。我想:興趣就是最好的老師。
    所以在孩子所讀書(shū)目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣,首先會(huì)尊重孩子自己的選擇?!八矚g的”是一個(gè)前提,而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的,那自然是二話不說(shuō)了,絕對(duì)支持。
    總之,養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,有孩子愛(ài)好的好書(shū)看,這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
    關(guān)于讀書(shū)的方式,最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書(shū),而且上二年級(jí)后,認(rèn)識(shí)了更多的字,對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書(shū)來(lái)說(shuō),一般她都自己讀。在閱讀中,他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書(shū)方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼?!贰ⅰ渡衿嫘\?chē)》等。
    另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了,而且堅(jiān)持的不錯(cuò),它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書(shū)。那就是聽(tīng)讀,即我讀她聽(tīng)。如《三毛流浪記》我們就是通過(guò)這種方式來(lái)完成的。因?yàn)檎邕@本書(shū)的作者張樂(lè)平所言“通過(guò)我的畫(huà)筆賦予三毛!我只一心一意通過(guò)三毛傳達(dá)出人生的愛(ài)與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書(shū)。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
    在假期中,有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里,我都會(huì)給她讀1—2篇,她聽(tīng)得非常專(zhuān)心,有時(shí)還會(huì)看一看,也會(huì)對(duì)不明白的地方問(wèn)一問(wèn)。我們就這樣邊讀邊講邊交流,其樂(lè)融融。一本書(shū)讀下來(lái),對(duì)我和孩子都收獲不少。
    我想,以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
    以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說(shuō),好書(shū)讓孩子一身受益,這其中離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
    就讓我們和我們的孩子愛(ài)上讀書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源!
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇二
    愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng),再把愛(ài)的芬芳灑播到四方。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖,也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康?!白寪?ài)住我家”“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”是每個(gè)人的心愿。那么,父母該怎樣向孩子傳遞愛(ài),怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營(yíng)造書(shū)香家庭,陪孩子一起讀書(shū)。
    親子共讀——讓愛(ài)住我家。
    日本的“圖畫(huà)書(shū)之父”松居直先生說(shuō):“念書(shū)給孩子們聽(tīng),就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行,共同分享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……通過(guò)念這些書(shū),我已經(jīng)在他們小時(shí)候,把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。”
    和孩子一起讀書(shū),可以是共讀一本書(shū),同誦一首詩(shī),齊唱一支歌,一起扮演書(shū)中的人物,同編屬于自己的故事,甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國(guó)人大會(huì)委員,中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說(shuō):“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影,大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影,不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物,也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物?!?BR>    當(dāng)然,也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的智力在他的手指尖上。”空閑之余,您可以和孩子一起做游戲,增進(jìn)感情;還可以做手工,做小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
    榜樣引領(lǐng)——父母做讀書(shū)人。
    只有愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。茶余飯后,父母手捧書(shū)卷讀書(shū)的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象,而這種書(shū)香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望,從而讓他們從小對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣,一旦愛(ài)上,也會(huì)長(zhǎng)久。
    精彩的閱讀活動(dòng),多彩的記錄方式,見(jiàn)證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇三
    《水孩子》這本有趣的童話故事,你們讀過(guò)嗎?在這個(gè)寒假里,我忍不住又讀了一遍。
    書(shū)中的主人公叫湯姆,是個(gè)孤兒,他跟著師傅打掃煙囪,受盡了師傅的打罵。一次,他跟師傅去約翰爵士家掃煙囪。由于那里的煙囪又大又特別,湯姆在里面迷路了,卻被誤認(rèn)為小偷,遭到了大家的追趕。好不容易逃出來(lái)的湯姆在好心仙女的幫助下,變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng),“死不了”的水孩子。
    剛開(kāi)始,湯姆是個(gè)頑皮的水孩子,總是欺負(fù)和捉弄各種動(dòng)物,大家都不愿和他做朋友。后來(lái),在仙女的引導(dǎo)和教育下,他漸漸改掉了許多壞毛病,還戰(zhàn)勝了自己,做了自己不想做的事,找到師傅格林姆,幫助他,把他改造成一個(gè)好人。在經(jīng)歷各種考驗(yàn)之后,小湯姆變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
    湯姆從一個(gè)頑皮不懂事的壞孩子,最終變成一個(gè)勇敢、聰明又懂事的好孩子。他能正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不逃避,并改掉它們,他還能不怕困難,勇于和困難作斗爭(zhēng)。湯姆這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。有時(shí)侯,我考試考的不好,便唉聲嘆氣,做錯(cuò)事被媽媽批評(píng),還和媽媽頂嘴,不找自己的缺點(diǎn),不接受批,看了《水孩子》這本書(shū),我真慚愧啊,覺(jué)的自己真不應(yīng)該。我以后要像小湯姆一樣,做一個(gè)勇敢、懂事,有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,不逃避的好孩子。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇四
    讀了《水孩子》這本書(shū),我覺(jué)得湯姆是個(gè)善良、調(diào)皮的孩子。他上輩子是掃煙囪的孩子,下輩子是水孩子。下輩子比上輩子要好一些。
    我真想不到湯姆能跑那么遠(yuǎn)。要是我?guī)啄甓寂懿坏?。這是一個(gè)悲傷的故事,因?yàn)闇泛髞?lái)死去了。不過(guò)后來(lái)他被仙女們變成了水孩子,在海里探險(xiǎn),碰到了很多事情,也學(xué)會(huì)了很多東西,他真的很堅(jiān)強(qiáng)。雖然他的老板對(duì)他很不好,盡管困難重重,但是他還是去救他的老板。他成為了一個(gè)寬宏大量的人。我很喜歡他這種品質(zhì)。
    這本書(shū)太厚了,有的地方我還沒(méi)有讀明白。但是我感覺(jué)它是一個(gè)悲傷的故事。要是他在人類(lèi)世界沒(méi)有那么多苦難就好了,而不是成為水孩子以后生活才好起來(lái)。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇五
    我讀了古代“四大名著”之一的《西游記》。這部名著是由古代一位名叫吳承恩的人寫(xiě)的。神佛妖魔故事在我國(guó)有創(chuàng)作系統(tǒng)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,也受外來(lái)的主要是印度佛教文學(xué)的影響。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的產(chǎn)物以外,神仙和妖怪是秦漢以來(lái)方士、道士然后是藝術(shù)家、民間藝人和文人的虛構(gòu)。
    第一次看時(shí),我覺(jué)得孫悟空很厲害,很會(huì)打架,會(huì)變?cè)S多樣子;唐僧很無(wú)能;豬八戒像一只懶“蟲(chóng)”;而沙和尚則是一個(gè)可有可無(wú)的角色。第二次看,我就覺(jué)得孫悟空很可愛(ài);唐僧非常的傻;豬八戒是一只傻呆呆的東西;而沙和尚則是一個(gè)忠心耿耿的徒弟吧。而這一次看時(shí),覺(jué)得孫悟空非常的機(jī)靈,且也非常的忠心(特別是對(duì)唐僧);唐僧非常的善良、樸實(shí)而又顯得仁慈;豬八戒傻得可愛(ài);沙和尚則給人一種忠誠(chéng)而又老實(shí)的印象。在《西游記》中共有九九八十一重考驗(yàn),最后,他們師徒四人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦取得了真經(jīng)。
    《西游記》的故事告訴我們一些道理:任何事一開(kāi)始總是非常艱難的,但只要能樹(shù)立信心和勇氣,經(jīng)過(guò)努力,相信可以取得成功的`!也就印證了一句老話:萬(wàn)事開(kāi)頭難。一開(kāi)始只要堅(jiān)持住了,經(jīng)過(guò)不懈的努力,相信不久以后,成功一定是歸你所有的!
    所以大家要像唐僧師徒一樣,遇到困難不能放棄,一點(diǎn)要勇敢的走下去,最后的勝利永遠(yuǎn)屬于勇敢的人!
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇六
    最近看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀書(shū)心得。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
    讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己學(xué)生的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)學(xué)生的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪著一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
    此書(shū)讓我的收獲頗豐,現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR>    一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的學(xué)生不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一起讀書(shū),讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的.書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
    讀完此書(shū),收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇七
    今天,我讀了《水孩子》這本書(shū),它是由英國(guó)作家查爾斯。金斯利寫(xiě)得。這本書(shū)的主人公是湯姆,它講了湯姆——一個(gè)掃煙囪的男孩是怎樣變成水孩子的。
    有一次,湯姆去了哈索爾莊園的約翰爵爺那里去掃煙囪,他在房間里見(jiàn)到了一位潔白的小姐。他從鏡子里看見(jiàn)自己很丑,羞愧極了,立馬從房間里爬出了窗外。在房子里,所有人都注意到了湯姆,并追過(guò)去了。但還是把機(jī)靈的湯姆跟丟了。而湯姆穿過(guò)一片森林,正好來(lái)到一條小河旁,他立馬把衣服脫了個(gè)精光,開(kāi)始洗起自己來(lái)。湯姆睡了一覺(jué),醒來(lái)后,他的脖子旁長(zhǎng)了一圈鰓,湯姆以為這是衣服旁的領(lǐng)子,就使勁扯,但非但沒(méi)扯下來(lái),還弄痛了自己,很快他意識(shí)到這是身體的一部分。
    湯姆還遇到了之前看到的那個(gè)小姐,那個(gè)小姐還教湯姆學(xué)習(xí),但湯姆卻為了不能到“艾麗”的家而不開(kāi)心,仙女說(shuō),只要去不想去的地方,幫不想幫的人,就可到“艾麗”小姐的家,于是湯姆就不顧路途遙遠(yuǎn)去光輝之城的護(hù)城婆婆的地方問(wèn)怎么到天外仙境的路,去幫格林姆先生。湯姆到了格林姆被扣押的地方,他想搬幾塊磚頭,讓格林姆松松身,但實(shí)際卻不容易,當(dāng)格林姆的眼淚落下來(lái)時(shí),磚頭竟然垮了。
    當(dāng)湯姆再次回到水孩子的天地的時(shí)候,艾麗已近變成一個(gè)婀娜的少女,而湯姆變成了一個(gè)帥氣的的小伙。仙女說(shuō),湯姆可以到艾麗家去了,他已經(jīng)是個(gè)男子漢了。
    我覺(jué)得水孩子這本書(shū)是一本讓小讀者知道什么樣是善,什么樣是惡的一本書(shū),告訴小讀者怎樣做一個(gè)勇敢的孩子,勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn),敢于承擔(dān)責(zé)任,從生活中吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。作者還在言語(yǔ)間透露著幾分憂(yōu)愁,雖然他叫水孩子來(lái)清理,但他還是看到了環(huán)境的臟亂:黑乎乎的煙囪、煙霧彌漫的鎮(zhèn)子、臭烘烘的下水道、滿(mǎn)是垃圾的海洋。這些都是對(duì)工業(yè)發(fā)展的破壞。我們要保護(hù)環(huán)境。
    水孩子讀書(shū)個(gè)人心得800字2
    我看完《水孩子》這本書(shū)以后感受到了湯姆的勇敢。這本書(shū)講述了一個(gè)叫湯姆的掃煙灰的小男孩的故事。湯姆從小就失去了父母,從此成為了一個(gè)掃煙灰的童工,每天都在煙筒里爬上爬下,還要飽受師傅格蘭姆斯虐待。在一次去哈特荷佛府掃煙灰的時(shí)候,無(wú)意中闖入了艾莉小姐的房間,被這個(gè)房間里的擺設(shè)和干干凈凈的艾莉小姐驚呆了,艾莉小姐也被湯姆這個(gè)不速之客嚇呆了,正巧,老保姆路過(guò),看到湯姆以為是小偷,就喊:“抓賊呀!抓賊呀!”大家都來(lái)抓湯姆,湯姆沒(méi)辦法,只好一直跑,跑到了森林里,一個(gè)好心的老婆婆收留了他,他睡著之后隱隱約約聽(tīng)到了一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō):“哦,你太臟了,快到河里洗一洗吧?!睖肪蛪?mèng)游一般的走到河里,脫下衣褲來(lái),進(jìn)到了河里。原來(lái),他到河里以后仙女就把他變成了一個(gè)水孩子。
    他在水里,經(jīng)常欺負(fù)別的水生物,別的水孩子提醒他,告訴他如果他再這樣,懲惡仙人會(huì)懲罰他的,但是他不聽(tīng),最后被懲惡仙人懲罰了,他向懲惡仙人一定要做一個(gè)好孩子。后來(lái)懲惡仙人讓艾莉做他的老師,教他知識(shí),最后懲惡仙人把艾莉送走了,湯姆很想再見(jiàn)見(jiàn)艾莉,懲惡仙人說(shuō)只有到達(dá)發(fā)光的墻,穿過(guò)打不開(kāi)的白色大門(mén),到和平地,找的護(hù)持婆婆港,護(hù)持婆婆會(huì)告訴湯姆去外世的路,這樣就可以找的艾莉小姐了。懲惡仙人還告訴他這條路中會(huì)困難重重,而且會(huì)有很多危險(xiǎn)。
    我覺(jué)得湯姆是一個(gè)知錯(cuò)就改、堅(jiān)韌不拔的的孩子,他光為了見(jiàn)艾莉小姐一面就勇往直前,不怕危險(xiǎn),不怕困難,遇到困難也不害怕,而是勇敢的面對(duì)他所面對(duì)這些困難,我覺(jué)得他這種堅(jiān)韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí),所我敬佩他這種精神。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇八
    在一本名人故事中,我看到這要一篇文章,他是這樣寫(xiě)的。
    看完這篇文章后,讓我的'感受很深,真羨慕他的小女兒,也有一些責(zé)怪父母,相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理:我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì),不要約束他人,讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷,孩子也可以自由生活。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇九
    冬天里,小兔的家門(mén)外下著鵝毛大雪,兔媽媽要出門(mén)辦事,媽媽對(duì)小兔子說(shuō):”我要出去辦事,你要在家里等著“小兔子說(shuō):”我不管,我就要去,“兔媽媽想了想,有辦法了,兔媽媽給小兔堆了一個(gè)胖胖的雪人,兔媽媽說(shuō):雪人就是你的好伙伴了,于是兔媽媽就走了。
    小兔跟雪人玩耍,小兔和雪人走了好多地方,他們一起唱歌、一起跳舞,特別開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒小兔覺(jué)得很累很累,就帶雪人去他們的屋子看看,雪人不去,自己一個(gè)人在外面玩,小兔只好自己在屋子里烤火。暖烘烘的好舒服??!不知不覺(jué)中小兔子睡著了。
    突然雪人看見(jiàn)小兔子的家里冒著煙,他急忙跑過(guò)去看,原來(lái)爐火很旺,引著柴堆。火快要燒到小兔子的床上了,可是他毫不知情。
    小雪人跑了過(guò)去抱起小兔往外跑,把他救了下來(lái)。但是房間里面太熱了,他的身軀融化了。
    兔子醒來(lái)了。發(fā)現(xiàn)雪人不見(jiàn)了很傷心。他看到了一灘水,明白了朋友為他犧牲了自己。他特別感動(dòng)。他期盼他的好朋友雪人再來(lái)。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇十
    “年歲雖少,可師長(zhǎng)兮。行比伯夷,置以為像兮?!焙仙蠒?shū)頁(yè)的那一剎那,我腦海中立馬浮現(xiàn)出楚辭里的這句話。故事中的三個(gè)孩子,雖然年齡尚小,但卻有著高尚的情操,感動(dòng)之余,我更是將他們作為了我人生中的一個(gè)方向標(biāo)。
    令我印象尤其深刻的是《搶救火車(chē)》這個(gè)小篇章。在這個(gè)小故事里,彼得為了阻止車(chē)禍的發(fā)生,堅(jiān)決要使用紅色的大法蘭絨裙子,即使那是他們的心愛(ài)之物,他也沒(méi)有絲毫猶豫,將裙子撕開(kāi)做成了顯眼的小旗子,努力讓火車(chē)司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們。彼得在遭遇危險(xiǎn)后所體現(xiàn)出的果斷深深震撼了我,如果是我,我會(huì)怎么做呢?大約是做不到彼得那種程度的吧。當(dāng)讀到他的姐姐伯比為了讓火車(chē)司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們,拼命晃動(dòng)手中的法蘭絨旗子,完全不去顧及自己安危的那一刻,我的心也跟著提到了嗓子眼,多么勇敢的伯比啊,火車(chē)離她已經(jīng)不到二十碼了,她也沒(méi)有放棄自己的堅(jiān)持,直至昏倒?;疖?chē)終于是停了下來(lái),他們勝利了。我懸著的那顆心也終于放了下來(lái),為姐姐伯比的勇敢在心里給了一個(gè)大大的贊!
    回想彼得的果斷和伯比的勇敢,我不禁想到在這次疫情之下那些逆行的白衣天使和警察叔叔,他們正是擁有了這份果斷和勇敢,不顧自身的安危,才守護(hù)了我們所有人的安全,如果他們?nèi)绷诉@種精神,可能我們依然處于水深火熱之中。他們的這種精神鼓舞了我,激勵(lì)了我,使我意識(shí)到我在自己的.學(xué)習(xí)和生活中依然欠缺這份果斷和勇敢。如果我在遇到一些稍稍困難一點(diǎn)的事情不去猶豫不決,如果我可以像彼得那樣果斷,那么必然可以成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的孩子;如果我可以擁有伯比那樣奮不顧身勇敢的精神,我就可以在面對(duì)困難的時(shí)候邁出我的堅(jiān)定步伐,去守護(hù)需要我守護(hù)的那方天地,從而成為可以照耀別人的那顆小太陽(yáng)!
    讓我再次在心中默默的擁抱一下我的小導(dǎo)師們吧!我要和你們一樣果斷和勇敢,走出屬于我自己的精彩人生!
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇十一
    作為一名幼兒教師“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自己的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。
    在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情。
    孩子們快樂(lè)的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了。原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具,也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我,頓時(shí)體會(huì)到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
    作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇十二
    媽媽給我買(mǎi)了本《水孩子》,書(shū)拿到手后,我便津津有味兒的看了起來(lái),這本書(shū)的作者是英國(guó)查爾斯·金斯利,因?yàn)樗麑?xiě)的十分生動(dòng)感人,所以我非常愛(ài)看這本書(shū)。
    故事的內(nèi)容大概是這樣的:掃煙囪的小男孩湯姆一直都要受到師傅葛林的虐待。一天,他在外出要給別人打掃煙囪的路上,遇到了一個(gè)以普通婦女面目出現(xiàn)的仙女,在仙女的暗中保護(hù)和引導(dǎo)下,頑皮的湯姆變成了一個(gè)水孩子,他開(kāi)始獨(dú)自在水中生活,與水中的各種生物打交道,可是,湯姆總是以虐待海底生物為樂(lè),所以海底生物變漸漸的疏遠(yuǎn)了他,經(jīng)歷了種種奇遇后,湯姆改掉了許多不好的毛病,比如:不虐待小動(dòng)物、脾氣不暴躁了等等,成長(zhǎng)為一個(gè)名符其實(shí)的男子漢。
    這個(gè)故事告訴我們了一個(gè)道理:人生的道路十分漫長(zhǎng),只要你愿意走,你就一定能走向成功大道的盡頭。
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇十三
    暑假中,我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書(shū)。這些寫(xiě)于半個(gè)世紀(jì)前的美國(guó)案例與今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗,緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的種種狀況,值得我們教育工作者的探究與思考,從而找出解決問(wèn)題的途徑。
    “文盲”有三種類(lèi)型:第一類(lèi)是不能讀書(shū)識(shí)字的人,即傳統(tǒng)意義上的老文盲;第二類(lèi),不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人;第三類(lèi),是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類(lèi)型,而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類(lèi)“文盲”。
    約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況:由于種種原因,他上音樂(lè)課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂(lè)器演奏,由于心理壓力過(guò)大,以至于突然失聰,并且變得看不懂樂(lè)譜,課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng),產(chǎn)生了歇斯底里的傾向,最后選擇了逃離課堂。
    這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò),焦慮、擔(dān)憂(yōu)、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍,使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí),由于注意力不集中,動(dòng)作慢,使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮,不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他,最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了!成了真正的另類(lèi)“文盲”。
    所有的孩子都有一顆向上的心,與智商無(wú)關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心,不必過(guò)于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長(zhǎng)期的擔(dān)憂(yōu)會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事,都會(huì)想:我會(huì)不會(huì)失敗,會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的,最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
    所以,要使學(xué)生不成為另類(lèi)“文盲”,我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
    我們可以營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹(shù)立民主平等的思想,抑制自我中心意識(shí),清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主人,學(xué)習(xí)面前人人平等,教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表?yè)P(yáng),讓學(xué)生心情舒暢、無(wú)拘無(wú)束地參與教學(xué)活動(dòng),更多地感受到成功的喜悅。
    我們還可以在備課的過(guò)程中,假設(shè)自己就是學(xué)生,采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué),都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想:如果我是學(xué)生,我希望老師怎樣教我,我能達(dá)到的要求是什么,我希望怎么去學(xué),我學(xué)得快樂(lè)嗎……等問(wèn)題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么?如何讓他們學(xué)?有沒(méi)有更好的方法?”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過(guò)程中,我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫(huà)瓢,而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生在嘗試中不斷前行,通過(guò)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)滿(mǎn)足自己的求知欲,享受成功的樂(lè)趣。
    要讓我們的學(xué)生不成為另類(lèi)“文盲”,需要我們不斷地思考與嘗試,找出最適合他們的教學(xué)方式,用自己的愛(ài)心、耐心、恒心,去營(yíng)造快樂(lè)、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍,塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。做一個(gè)快樂(lè)的好學(xué)生!
    正面教育孩子的讀書(shū)心得篇十四
    作為一位當(dāng)代的大學(xué)生,我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
    我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革,提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核,對(duì)于那些不能勝任的老師,要一律不能任用,因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),民族素質(zhì)的根基。
    農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師,他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù),自己對(duì)所帶的課專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不扎實(shí),師德又不高,怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師,為人師表,應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。