教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況，靈活調(diào)整和變化，保證教學(xué)的針對性和有效性。在編寫教案時要注意時間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進度的順利進行。小編希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助，祝大家教學(xué)順利！
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇一
西師版小學(xué)三年級上冊教科書77頁例一，練習十四第1.2題。
1、能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題。2、能結(jié)合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過練習，提高學(xué)生解決問題的能力。
理解“至少”的含義，并進行正確解題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、同學(xué)們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學(xué)生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實際問題。
二、探究新知
條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。95÷8=11（張）7（人）
因為剩下的7人也要準備1張桌子，所以至少需要12張桌子。
11+1=12（張）答：至少需要12張。
2、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克，至少需要多少個這樣的袋子？找一學(xué)生讀題，先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
38÷3=12（個）2（千克）
因為剩下的2千克也需要一個袋子，所以至少需要13個袋子。3、算一算，填一填：
1.濱江小學(xué)有51位同學(xué)去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。
2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個，至少需要x個盤子才夠裝。
50÷6=8（個）2（個）
8+1=9（個）
答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。
五、全課小結(jié)：
給學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，我們在用有余數(shù)的除法來解快實際問題時，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。
本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學(xué)目標，突出了重點、難點；體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用了多媒體教學(xué)手段，基本抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點；學(xué)生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題，如在教學(xué)中過程中出現(xiàn)的問題，解決不夠靈活，應(yīng)變與調(diào)控能力不強；如何與學(xué)生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會對存在的問題進行深入的學(xué)習，并不斷改進！
20xx年11月20日
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇二
1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
小黑板、投影。
一、復(fù)。
舉例子復(fù)進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)。
二、基本練。
指導(dǎo)完成第5題。
(1)、獨立完成。
(2)、選幾題說說思考過程。
三、變式練。
1、指導(dǎo)完成第1題。
(1)、指導(dǎo)看懂題意。
(2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)、讀題，明確方法。
(2)、學(xué)生獨立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
(1)、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的'關(guān)系，得出規(guī)律。
(2)、完成后2題。
四、提高練。
1、指導(dǎo)第3題。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
(1)、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決問題。
五、開放性練。(指導(dǎo)第8題)。
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來?
3、交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇三
1、初步認知加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使同學(xué)初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
3、通過同學(xué)操作、表達使同學(xué)經(jīng)歷加法的計算過程。
4、培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。
5、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體驗，增強自信心。
掌握對自身合適、喜歡的計算方法
師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或?qū)W具卡
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還隨同著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫俺？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學(xué)觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據(jù)同學(xué)的回答，教師板書：4+1= ）
二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作，探索多種算法
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
（1）先請同學(xué)看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。
（2）同學(xué)匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（使同學(xué)初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
2、“做一做”第2題
要求同學(xué)邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。
評價方式：請同學(xué)當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”
五、托管時間完成第27頁的第1――――4題
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇四
一、這節(jié)課給我的感覺。
1、楊老師的談話引入做得挺好，她首先是通過創(chuàng)設(shè)情景，出示三位航天員，并說明神舟7號發(fā)射成功，圓了幾代中國人漫步太空的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪?？茖W(xué)家要在茫茫的大草原上迅速準確地找到返回的航天員的位置，首先要確定好什么？由此引出學(xué)習確定位置的重要性?！白弧笔且粋€學(xué)生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題，使學(xué)生感到確定位置在生活中無處不在，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的印象。例如用數(shù)對寫出小青的位置，根據(jù)領(lǐng)到的數(shù)對找到自己的新位置，這些活動都極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情?；仡欉@節(jié)課，學(xué)生在有意創(chuàng)設(shè)的來源于生活又富有活動性的學(xué)習情境中，學(xué)得積極主動，趣味盎然，在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中，體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、充分利用實物數(shù)學(xué)，讓學(xué)生動手、動眼，利用小組工作，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。整個課堂還是很活躍的'。
二、三個方面可以肯定。
1、目標定位準確，能很好的根據(jù)這一學(xué)段的教學(xué)目標。切實可行的定出本節(jié)課的教學(xué)目標。
2、教學(xué)設(shè)計合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機的結(jié)合起來，使得整節(jié)課充滿了生機和活力。
3、教學(xué)理念新穎，在課堂中能充分的使用以學(xué)習者為中心的教學(xué)方法，充分使用實物教學(xué)、小組討論交流。教師能恰倒好處的進行引導(dǎo)，課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動起了學(xué)生的熱情。
4、學(xué)生知道細致、學(xué)法深入，通過整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習方法變了。通過教師耐心、細致的引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習，使她感到了學(xué)習的快樂。
三、整節(jié)課特色。
1、能在教學(xué)當中注重學(xué)生的年齡特色，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進行個性教育。
2、構(gòu)建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點。構(gòu)建、營造出新穎，富有生命活力的課堂。
3、層次清晰，能根據(jù)教學(xué)的重難點，有的放失的層層推進，由易到難，由簡單到復(fù)雜，使教與學(xué)的過程一目了然。
四、提幾點建議。
1、要重視課堂評價，在課中對學(xué)生應(yīng)進行及時準確的評價，增加他們學(xué)習的信心。
2、教學(xué)語言不太規(guī)范，有些慣用語言應(yīng)盡量少出現(xiàn)。
3、要重視小組交流的有效性，不要流于形式。
這就是楊老師這節(jié)課給我的總體印象。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇五
本課內(nèi)容教學(xué)之前，同學(xué)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會了乘法豎式的寫法，這些都為學(xué)習本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習乘、除法的基礎(chǔ)，也是本單元中重要的學(xué)習內(nèi)容。
這局部內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算，為學(xué)習一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的，也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學(xué)對乘法的回憶。列出算式20×3后，形象直觀的問題情境又能讓每名同學(xué)都有自身的算法，然后組織同學(xué)交流算法，使采用連加或形象計算的同學(xué)學(xué)會比較籠統(tǒng)地考慮，從而讓同學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在“試一試”中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導(dǎo)同學(xué)利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充沛依*情境圖啟發(fā)同學(xué)考慮。教材先布置同學(xué)自身想口算方法，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣布置，便于同學(xué)由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加，這就有利于同學(xué)理解筆算的方法。接著，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使同學(xué)明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。
1、使同學(xué)經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。
2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、使同學(xué)經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理
電腦、課件
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇六
教學(xué)目標：
1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點：
如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程。
一、問題情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
師：選用那種方法最好?
生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應(yīng)標數(shù)，數(shù)不會標錯。生：畫線要用尺子。
3、引出新知。
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流，形成方法。
1、學(xué)生交流：
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處。
(3)通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)。
4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣。
四、鞏固練習，復(fù)習小結(jié)：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法。
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇七
1、結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、體會厘米、分米、米等面積單位。
結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
體會厘米、分米、米等面積單位。
幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習面積單位。
二、引導(dǎo)探索
1、每組發(fā)給一個信封。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量。
5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計結(jié)果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）
7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報、交流。
8、（小結(jié)）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。
10、丈量同一個圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起一個邊長是1厘米的 正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。
11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內(nèi)交流。
12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。
13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。
14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。
15、小組討論實際操作：1米有多大？
三、拓展應(yīng)用。
1、用適當?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。
（1）一間房屋地面的面積約50。
（2）一張郵票的面積約6。
（3）練習本的面積約212。
（4）單人床的面積約2。
（5）游泳池的面積約1250。
2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇八
綜述汽車孩子們都認識，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數(shù)字進行組合。
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重難點能按一定的規(guī)律用給定的三個數(shù)字進行不同的排列組合。
1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2、汽車圖片若干。
3、兩人一套數(shù)卡、筆和長方形小紙若干。
一、談話：怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車。
（一）出來分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。
（二）（出示幾輛汽車的圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學(xué)習三個數(shù)字的不同排列組合。
（二）幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人擺數(shù)卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。
（三）每對幼兒上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上，請幼兒看看車。
（四）把開頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、編車牌號，練習三個數(shù)字的不同排列組合。
（一）在《小朋友的書數(shù)學(xué)》第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊新買的新車，請你用數(shù)字3、4、5給它們編車牌號，要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。
（二）請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來。（能力弱的幼兒可以借助數(shù)卡）。
活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個數(shù)字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇九
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。
小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）（c：我發(fā)現(xiàn)xx不一樣。t：怎么不一樣？c：有的x，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成xx和xx一起來說說看。
提問：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！什么意思？
小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題
小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。
讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式，使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十一
1、通過動手操作參與實驗，發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱體和圓錐體之間的關(guān)系，從而得出圓錐體的體積公式。
2、能運用公式解答有關(guān)的實際問題。
3、滲透轉(zhuǎn)化、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)動手能力和探索意識。
通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想。
在一個悶熱的中午，小白兔買了一個圓柱形的雪糕，狐貍買了一個圓錐形的雪糕，這兩個雪糕是等底等高的。這是狐貍要用它的雪糕和小白兔換。你覺得小白兔有沒有上當？如果狐貍用兩個雪糕和小白兔換你覺得公平嗎？假如你是小白兔，狐貍有幾個雪糕你才肯和它換呢？把你的想法與小組的同學(xué)交流一下，再向全班同學(xué)匯報。
小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才公平合理呢？學(xué)習了圓錐的體積后，就會弄明白這個問題。
二、自主探索，操作實驗。
1、出示學(xué)習提綱。
（2）你們小組是怎樣進行實驗的？
（3）你能根據(jù)實驗結(jié)果說出圓錐體的體積公式嗎？
（4）要求圓錐體積需要知道哪兩個條件？
2、小組合作學(xué)習。
3、回報交流。
結(jié)論：圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。
公式：v=1/3sh。
4、問題解決。
小白兔和狐貍怎樣交換才能公平合理呢？它需要什么前提條件？
5、運用公式解決問題。
教學(xué)例題1和例題2。
三、鞏固練習。
1、圓錐的底面積是5，高是3，體積是（）。
2、圓錐的底面積是10，高是9，體積是（）。
3、求下面各圓錐的體積．。
（1）底面面積是7.8平方米，高是1.8米．。
（2）底面半徑是4厘米，高是21厘米．。
（3）底面直徑是6分米，高是6分米．。
4、判斷對錯，并說明理由．。
（1）圓柱的體積相當于圓錐體積的3倍．（）。
（2）一個圓柱體木料，把它加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1．（）。
（3）一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積相差21立方厘米，圓錐的體積是7立方厘米．（）。
四、拓展延伸。
一個圓錐的底面周長是31？4厘米，高是9厘米，它的體積是多少立方厘米？
五、談?wù)勈斋@。
六、作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十二
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果
(二)小猴分水果
幼：有5只小兔。
幼：再讓小猴去拿一只。
師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?
幼：拿掉一只蘋果。
師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果，蘋果數(shù)量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(三)幼兒自己操作
粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。
整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。
在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十三
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規(guī)則和要求
——集體，小組，個人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十四
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認識
（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征 。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
（2）師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（4）和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。
（四）結(jié)束
（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十五
復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：
圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"
(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)
(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十六
學(xué)習內(nèi)容：
長方體、正方體的體積計算（課本第29~31頁的內(nèi)容，課本第30頁的例1及第32頁練習七的第5~6題）。
學(xué)習目標：
1.通過講授，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。
2.指導(dǎo)學(xué)生運用公式正確計算長方體、正方體的體積。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇一
西師版小學(xué)三年級上冊教科書77頁例一，練習十四第1.2題。
1、能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題。2、能結(jié)合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過練習，提高學(xué)生解決問題的能力。
理解“至少”的含義，并進行正確解題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、同學(xué)們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學(xué)生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實際問題。
二、探究新知
條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。95÷8=11（張）7（人）
因為剩下的7人也要準備1張桌子，所以至少需要12張桌子。
11+1=12（張）答：至少需要12張。
2、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克，至少需要多少個這樣的袋子？找一學(xué)生讀題，先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
38÷3=12（個）2（千克）
因為剩下的2千克也需要一個袋子，所以至少需要13個袋子。3、算一算，填一填：
1.濱江小學(xué)有51位同學(xué)去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。
2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個，至少需要x個盤子才夠裝。
50÷6=8（個）2（個）
8+1=9（個）
答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。
五、全課小結(jié)：
給學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，我們在用有余數(shù)的除法來解快實際問題時，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。
本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學(xué)目標，突出了重點、難點；體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用了多媒體教學(xué)手段，基本抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點；學(xué)生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題，如在教學(xué)中過程中出現(xiàn)的問題，解決不夠靈活，應(yīng)變與調(diào)控能力不強；如何與學(xué)生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會對存在的問題進行深入的學(xué)習，并不斷改進！
20xx年11月20日
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇二
1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
小黑板、投影。
一、復(fù)。
舉例子復(fù)進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)。
二、基本練。
指導(dǎo)完成第5題。
(1)、獨立完成。
(2)、選幾題說說思考過程。
三、變式練。
1、指導(dǎo)完成第1題。
(1)、指導(dǎo)看懂題意。
(2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)、讀題，明確方法。
(2)、學(xué)生獨立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
(1)、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的'關(guān)系，得出規(guī)律。
(2)、完成后2題。
四、提高練。
1、指導(dǎo)第3題。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
(1)、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、解決問題。
五、開放性練。(指導(dǎo)第8題)。
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來?
3、交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇三
1、初步認知加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使同學(xué)初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
3、通過同學(xué)操作、表達使同學(xué)經(jīng)歷加法的計算過程。
4、培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。
5、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體驗，增強自信心。
掌握對自身合適、喜歡的計算方法
師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或?qū)W具卡
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還隨同著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫俺？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學(xué)觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據(jù)同學(xué)的回答，教師板書：4+1= ）
二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作，探索多種算法
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
（1）先請同學(xué)看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。
（2）同學(xué)匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（使同學(xué)初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
2、“做一做”第2題
要求同學(xué)邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。
評價方式：請同學(xué)當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”
五、托管時間完成第27頁的第1――――4題
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇四
一、這節(jié)課給我的感覺。
1、楊老師的談話引入做得挺好，她首先是通過創(chuàng)設(shè)情景，出示三位航天員，并說明神舟7號發(fā)射成功，圓了幾代中國人漫步太空的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪?？茖W(xué)家要在茫茫的大草原上迅速準確地找到返回的航天員的位置，首先要確定好什么？由此引出學(xué)習確定位置的重要性?！白弧笔且粋€學(xué)生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題，使學(xué)生感到確定位置在生活中無處不在，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的印象。例如用數(shù)對寫出小青的位置，根據(jù)領(lǐng)到的數(shù)對找到自己的新位置，這些活動都極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情?；仡欉@節(jié)課，學(xué)生在有意創(chuàng)設(shè)的來源于生活又富有活動性的學(xué)習情境中，學(xué)得積極主動，趣味盎然，在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中，體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、充分利用實物數(shù)學(xué)，讓學(xué)生動手、動眼，利用小組工作，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。整個課堂還是很活躍的'。
二、三個方面可以肯定。
1、目標定位準確，能很好的根據(jù)這一學(xué)段的教學(xué)目標。切實可行的定出本節(jié)課的教學(xué)目標。
2、教學(xué)設(shè)計合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機的結(jié)合起來，使得整節(jié)課充滿了生機和活力。
3、教學(xué)理念新穎，在課堂中能充分的使用以學(xué)習者為中心的教學(xué)方法，充分使用實物教學(xué)、小組討論交流。教師能恰倒好處的進行引導(dǎo)，課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動起了學(xué)生的熱情。
4、學(xué)生知道細致、學(xué)法深入，通過整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習方法變了。通過教師耐心、細致的引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習，使她感到了學(xué)習的快樂。
三、整節(jié)課特色。
1、能在教學(xué)當中注重學(xué)生的年齡特色，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進行個性教育。
2、構(gòu)建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點。構(gòu)建、營造出新穎，富有生命活力的課堂。
3、層次清晰，能根據(jù)教學(xué)的重難點，有的放失的層層推進，由易到難，由簡單到復(fù)雜，使教與學(xué)的過程一目了然。
四、提幾點建議。
1、要重視課堂評價，在課中對學(xué)生應(yīng)進行及時準確的評價，增加他們學(xué)習的信心。
2、教學(xué)語言不太規(guī)范，有些慣用語言應(yīng)盡量少出現(xiàn)。
3、要重視小組交流的有效性，不要流于形式。
這就是楊老師這節(jié)課給我的總體印象。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇五
本課內(nèi)容教學(xué)之前，同學(xué)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會了乘法豎式的寫法，這些都為學(xué)習本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習乘、除法的基礎(chǔ)，也是本單元中重要的學(xué)習內(nèi)容。
這局部內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算，為學(xué)習一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的，也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學(xué)對乘法的回憶。列出算式20×3后，形象直觀的問題情境又能讓每名同學(xué)都有自身的算法，然后組織同學(xué)交流算法，使采用連加或形象計算的同學(xué)學(xué)會比較籠統(tǒng)地考慮，從而讓同學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在“試一試”中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導(dǎo)同學(xué)利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充沛依*情境圖啟發(fā)同學(xué)考慮。教材先布置同學(xué)自身想口算方法，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣布置，便于同學(xué)由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加，這就有利于同學(xué)理解筆算的方法。接著，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使同學(xué)明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。
1、使同學(xué)經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。
2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、使同學(xué)經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理
電腦、課件
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇六
教學(xué)目標：
1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點：
如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程。
一、問題情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
師：選用那種方法最好?
生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應(yīng)標數(shù)，數(shù)不會標錯。生：畫線要用尺子。
3、引出新知。
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流，形成方法。
1、學(xué)生交流：
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處。
(3)通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)。
4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣。
四、鞏固練習，復(fù)習小結(jié)：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法。
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇七
1、結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、體會厘米、分米、米等面積單位。
結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
體會厘米、分米、米等面積單位。
幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習面積單位。
二、引導(dǎo)探索
1、每組發(fā)給一個信封。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量。
5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計結(jié)果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）
7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報、交流。
8、（小結(jié)）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。
10、丈量同一個圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起一個邊長是1厘米的 正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。
11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內(nèi)交流。
12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。
13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。
14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。
15、小組討論實際操作：1米有多大？
三、拓展應(yīng)用。
1、用適當?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。
（1）一間房屋地面的面積約50。
（2）一張郵票的面積約6。
（3）練習本的面積約212。
（4）單人床的面積約2。
（5）游泳池的面積約1250。
2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇八
綜述汽車孩子們都認識，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數(shù)字進行組合。
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重難點能按一定的規(guī)律用給定的三個數(shù)字進行不同的排列組合。
1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2、汽車圖片若干。
3、兩人一套數(shù)卡、筆和長方形小紙若干。
一、談話：怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車。
（一）出來分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。
（二）（出示幾輛汽車的圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學(xué)習三個數(shù)字的不同排列組合。
（二）幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人擺數(shù)卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。
（三）每對幼兒上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上，請幼兒看看車。
（四）把開頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、編車牌號，練習三個數(shù)字的不同排列組合。
（一）在《小朋友的書數(shù)學(xué)》第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊新買的新車，請你用數(shù)字3、4、5給它們編車牌號，要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。
（二）請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來。（能力弱的幼兒可以借助數(shù)卡）。
活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個數(shù)字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇九
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。
小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）（c：我發(fā)現(xiàn)xx不一樣。t：怎么不一樣？c：有的x，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成xx和xx一起來說說看。
提問：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！什么意思？
小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題
小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。
讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式，使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十一
1、通過動手操作參與實驗，發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱體和圓錐體之間的關(guān)系，從而得出圓錐體的體積公式。
2、能運用公式解答有關(guān)的實際問題。
3、滲透轉(zhuǎn)化、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)動手能力和探索意識。
通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想。
在一個悶熱的中午，小白兔買了一個圓柱形的雪糕，狐貍買了一個圓錐形的雪糕，這兩個雪糕是等底等高的。這是狐貍要用它的雪糕和小白兔換。你覺得小白兔有沒有上當？如果狐貍用兩個雪糕和小白兔換你覺得公平嗎？假如你是小白兔，狐貍有幾個雪糕你才肯和它換呢？把你的想法與小組的同學(xué)交流一下，再向全班同學(xué)匯報。
小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才公平合理呢？學(xué)習了圓錐的體積后，就會弄明白這個問題。
二、自主探索，操作實驗。
1、出示學(xué)習提綱。
（2）你們小組是怎樣進行實驗的？
（3）你能根據(jù)實驗結(jié)果說出圓錐體的體積公式嗎？
（4）要求圓錐體積需要知道哪兩個條件？
2、小組合作學(xué)習。
3、回報交流。
結(jié)論：圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。
公式：v=1/3sh。
4、問題解決。
小白兔和狐貍怎樣交換才能公平合理呢？它需要什么前提條件？
5、運用公式解決問題。
教學(xué)例題1和例題2。
三、鞏固練習。
1、圓錐的底面積是5，高是3，體積是（）。
2、圓錐的底面積是10，高是9，體積是（）。
3、求下面各圓錐的體積．。
（1）底面面積是7.8平方米，高是1.8米．。
（2）底面半徑是4厘米，高是21厘米．。
（3）底面直徑是6分米，高是6分米．。
4、判斷對錯，并說明理由．。
（1）圓柱的體積相當于圓錐體積的3倍．（）。
（2）一個圓柱體木料，把它加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1．（）。
（3）一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積相差21立方厘米，圓錐的體積是7立方厘米．（）。
四、拓展延伸。
一個圓錐的底面周長是31？4厘米，高是9厘米，它的體積是多少立方厘米？
五、談?wù)勈斋@。
六、作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十二
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果
(二)小猴分水果
幼：有5只小兔。
幼：再讓小猴去拿一只。
師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?
幼：拿掉一只蘋果。
師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果，蘋果數(shù)量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(三)幼兒自己操作
粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。
整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。
在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十三
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規(guī)則和要求
——集體，小組，個人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十四
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認識
（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征 。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
（2）師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（4）和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。
（四）結(jié)束
（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十五
復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：
圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"
(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)
(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單篇十六
學(xué)習內(nèi)容：
長方體、正方體的體積計算（課本第29~31頁的內(nèi)容，課本第30頁的例1及第32頁練習七的第5~6題）。
學(xué)習目標：
1.通過講授，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。
2.指導(dǎo)學(xué)生運用公式正確計算長方體、正方體的體積。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：