教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班比大小教案篇一
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
幼兒園大班比大小教案篇二
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
1、太陽(yáng)是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。”
忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
幼兒園大班比大小教案篇三
1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.嘗試古詩(shī)表演
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
幼兒園大班比大小教案篇四
目標(biāo)：
小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過(guò)形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
要求幼兒聽(tīng)清老師的`問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
2小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的。
3活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園大班比大小教案篇五
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書(shū)，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
幼兒園大班比大小教案篇六
1.觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。
2.安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。
1.故事導(dǎo)入。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
播放故事。
提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?
(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)。
看來(lái)大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來(lái)，了解安全標(biāo)志是非常重要的。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志。
1)討論。
師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志呢?
(有房子，大樹(shù)，開(kāi)車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見(jiàn)過(guò)。小心滑倒，在超市里見(jiàn)過(guò)。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見(jiàn)過(guò)。)。
2)出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志。
(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。
我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標(biāo)志。
老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。
師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?
幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?
(保溫桶當(dāng)心燙傷。插排，當(dāng)心觸電。門(mén)，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門(mén)，當(dāng)心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫(huà)安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。
幼兒畫(huà)完后貼在相應(yīng)的位置。
幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。
4.活動(dòng)結(jié)束。
小小安全員們，回到家中也來(lái)設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。
《我是小小安全員》是《品德與社會(huì)》浙教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過(guò)一些最常見(jiàn)的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問(wèn)題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”，組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書(shū)中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。
此外還有，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤，如火勢(shì)無(wú)大小之分，只有“火勢(shì)初期和火勢(shì)蔓延”的表述。
幼兒園大班比大小教案篇七
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）生活與聲音。
（二）動(dòng)物與聲音。
（三）美麗的樂(lè)音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)。
重點(diǎn)：
１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
１、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；
２、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》。
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。
變化與延伸：
（1）制做《天鵝湖》圖畫(huà)。
（2）剪紙――天鵝。
（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：
（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。
（2）蘭色皺紋紙若干。
（3）白棉花一包。
（4）黃電光紙。
（5）膠水。
（6）紅水彩筆。
（7）黑水彩筆。
幼兒園大班比大小教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“”和“”，理解符號(hào)的含義。
2、會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大數(shù)卡1-10，“”和“”符號(hào)卡片兩套。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí)“”“”1、教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?(放在6和7中間)(2)小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3、出示6和5(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?
(2)教師把“”符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4、比較符號(hào)、觀察不同請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?
四、游戲鞏固1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3、請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
五、作業(yè)練習(xí)1、講解作業(yè)要求2、教師指導(dǎo)3、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。
幼兒園大班比大小教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編。
(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的`手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手。
評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。
幼兒園大班比大小教案篇十
1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。
3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能按照昆蟲(chóng)的分類找到自己的小組。
1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片（每種昆蟲(chóng)制作4份）。
2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。
3、大掛圖和大樹(shù)模型。
4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。
七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下）
把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，專門(mén)來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。
你們怕不怕它？為什么？
二、準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起按照益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。
師：小朋友們，昆蟲(chóng)大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。
引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。
活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫?？幼：愿?BR> 但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？
幼兒園大班比大小教案篇十一
1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單的方法。
2.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整地調(diào)色和涂色。
3.體驗(yàn)參與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜歡愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張、水彩、調(diào)色板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題--最愛(ài)的花。
二、教師提出繪畫(huà)的主題--我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)及顏色。
三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫(huà)材料的注意事項(xiàng)。
2.幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)。
幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集團(tuán)面前表達(dá)自己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)。
將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。
主題活動(dòng)：樹(shù)的想象（美術(shù)）目的：
1.能自主選擇各種材料，對(duì)不同的"樹(shù)"進(jìn)行裝飾。
2.大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)。
3.養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師在組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)？它們是什么樣子的？通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，根據(jù)幼兒的描述教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2.講解示范，掌握繪畫(huà)方法（1）教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上有什么（畫(huà)上的樹(shù)就是幼兒園院子里的樹(shù)）（2）教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)地予以幫助；對(duì)想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，實(shí)施給予表?yè)P(yáng)。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提意見(jiàn)。
活動(dòng)名稱：我的防火小能手活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生活當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)識(shí)消防點(diǎn)化119，知道基本的安全防火知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)自救的方法，體驗(yàn)逃生的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場(chǎng)景）活動(dòng)過(guò)程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動(dòng)主題。
1.教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，并播放掛圖。
2.觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。
師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，不小心就會(huì)點(diǎn)燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時(shí)候一定不能在室內(nèi)進(jìn)行，也一定不能對(duì)著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災(zāi)的原因及預(yù)防火災(zāi)的方法。
1.幼兒簡(jiǎn)單討論可以導(dǎo)致火災(zāi)的原因，教師總結(jié)。
在生活中還有很多原因可以能導(dǎo)致火災(zāi)，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們必能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
幼兒園大班比大小教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分。總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
幼兒園大班比大小教案篇十三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試啊？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班比大小教案篇十四
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。
2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。
（2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
開(kāi)展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。
幼兒園大班比大小教案篇十五
1、運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫(huà)法。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫(huà)出猴子嬉戲等動(dòng)態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)猴子的興趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
：自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。
1、引出課題。
師：誰(shuí)來(lái)了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動(dòng)作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長(zhǎng)的什么樣的？（幻燈片）請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問(wèn)，了解猴子的外形。
小結(jié)：猴子愛(ài)吃桃子，臉也長(zhǎng)得像個(gè)桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長(zhǎng)尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來(lái)畫(huà)猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫(huà)猴子）
一個(gè)大蘋(píng)果，咬了一小口，點(diǎn)上小黑點(diǎn)，畫(huà)上小弧線，一塊方餅干，開(kāi)始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來(lái)了。
師：畫(huà)的是誰(shuí)呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說(shuō)話呢！又怎么畫(huà)呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫(huà)好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹(shù)呢，我們又該怎么畫(huà)呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來(lái)了幾只猴子，它們?cè)谀膬和婺兀吭诟墒裁茨兀?BR> 5、幼兒作畫(huà)。放優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友畫(huà)出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫(huà)好，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最巧妙。
6、講評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猴子，它們?cè)诟墒裁矗可钤谀睦?？（教師在評(píng)價(jià)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)。）
幼兒園大班比大小教案篇十六
鞭炮若干，算盤(pán)（人手一份），蘋(píng)果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開(kāi)汽車的音樂(lè)。
1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。
（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：
師：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，是誰(shuí)的節(jié)日？我買來(lái)許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過(guò)節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。
（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（7 4）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤(pán)上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓！）
出示鞭炮卡片（16 4）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來(lái)做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓?。?BR> （3） 師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開(kāi)題卡，幼兒按題撥珠）
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
（1） 找車牌號(hào)碼
碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）
師：蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到?。ǚ纸M說(shuō)是多少？19742）
師：綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到?。▊€(gè)別說(shuō)，演示排列法97142）
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤(pán)。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）
師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開(kāi)汽車狀，自由聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車）
（2） 游戲：“買水果”
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來(lái)，算對(duì)即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
1、 在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽(tīng)題打算盤(pán)。
2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。
幼兒園大班比大小教案篇十七
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園大班比大小教案篇十八
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà)、
5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容、
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)、
2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解、
3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)、
幼兒園大班比大小教案篇十九
1、感受音樂(lè)三段體的變化過(guò)程，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。
2、創(chuàng)編較完整的動(dòng)作。
1、樂(lè)曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、出示胖鴨媽媽的`圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。
二、分段欣賞《瑞典狂想曲》。
1、播放曲目a段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由地跟隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運(yùn)動(dòng)。
3、播放曲目b段，鴨媽媽胖得走不動(dòng)了，怎么辦？模仿并且給它想辦法減肥。
4、播放曲目c段，出示瘦鴨媽媽的圖片，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)了，最后鴨媽媽變瘦了，幼兒根據(jù)最后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動(dòng)作。
三、交流討論。
1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2、啟發(fā)幼兒相互交流：肥胖有哪些危害？小朋友應(yīng)該怎樣保持健康體形。
四、延伸活動(dòng)。
自行分組根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞曲。
幼兒園大班比大小教案篇一
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
幼兒園大班比大小教案篇二
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
1、太陽(yáng)是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。”
忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
幼兒園大班比大小教案篇三
1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.嘗試古詩(shī)表演
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
幼兒園大班比大小教案篇四
目標(biāo)：
小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過(guò)形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
要求幼兒聽(tīng)清老師的`問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
2小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的。
3活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園大班比大小教案篇五
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書(shū)，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
幼兒園大班比大小教案篇六
1.觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。
2.安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。
1.故事導(dǎo)入。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
播放故事。
提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?
(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)。
看來(lái)大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來(lái)，了解安全標(biāo)志是非常重要的。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志。
1)討論。
師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志呢?
(有房子，大樹(shù)，開(kāi)車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見(jiàn)過(guò)。小心滑倒，在超市里見(jiàn)過(guò)。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見(jiàn)過(guò)。)。
2)出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志。
(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。
我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標(biāo)志。
老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。
師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?
幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?
(保溫桶當(dāng)心燙傷。插排，當(dāng)心觸電。門(mén)，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門(mén)，當(dāng)心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫(huà)安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。
幼兒畫(huà)完后貼在相應(yīng)的位置。
幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。
4.活動(dòng)結(jié)束。
小小安全員們，回到家中也來(lái)設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。
《我是小小安全員》是《品德與社會(huì)》浙教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過(guò)一些最常見(jiàn)的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問(wèn)題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”，組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書(shū)中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。
此外還有，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤，如火勢(shì)無(wú)大小之分，只有“火勢(shì)初期和火勢(shì)蔓延”的表述。
幼兒園大班比大小教案篇七
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）生活與聲音。
（二）動(dòng)物與聲音。
（三）美麗的樂(lè)音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)。
重點(diǎn)：
１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
１、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；
２、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》。
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。
變化與延伸：
（1）制做《天鵝湖》圖畫(huà)。
（2）剪紙――天鵝。
（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：
（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。
（2）蘭色皺紋紙若干。
（3）白棉花一包。
（4）黃電光紙。
（5）膠水。
（6）紅水彩筆。
（7）黑水彩筆。
幼兒園大班比大小教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“”和“”，理解符號(hào)的含義。
2、會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大數(shù)卡1-10，“”和“”符號(hào)卡片兩套。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí)“”“”1、教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?(放在6和7中間)(2)小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3、出示6和5(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?
(2)教師把“”符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4、比較符號(hào)、觀察不同請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?
四、游戲鞏固1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3、請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
五、作業(yè)練習(xí)1、講解作業(yè)要求2、教師指導(dǎo)3、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。
幼兒園大班比大小教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編。
(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的`手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手。
評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。
幼兒園大班比大小教案篇十
1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。
3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能按照昆蟲(chóng)的分類找到自己的小組。
1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片（每種昆蟲(chóng)制作4份）。
2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。
3、大掛圖和大樹(shù)模型。
4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。
七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下）
把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，專門(mén)來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。
你們怕不怕它？為什么？
二、準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起按照益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。
師：小朋友們，昆蟲(chóng)大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。
引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。
活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫?？幼：愿?BR> 但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？
幼兒園大班比大小教案篇十一
1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單的方法。
2.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整地調(diào)色和涂色。
3.體驗(yàn)參與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜歡愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張、水彩、調(diào)色板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題--最愛(ài)的花。
二、教師提出繪畫(huà)的主題--我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)及顏色。
三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫(huà)材料的注意事項(xiàng)。
2.幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)。
幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集團(tuán)面前表達(dá)自己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)。
將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。
主題活動(dòng)：樹(shù)的想象（美術(shù)）目的：
1.能自主選擇各種材料，對(duì)不同的"樹(shù)"進(jìn)行裝飾。
2.大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)。
3.養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師在組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)？它們是什么樣子的？通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，根據(jù)幼兒的描述教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2.講解示范，掌握繪畫(huà)方法（1）教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上有什么（畫(huà)上的樹(shù)就是幼兒園院子里的樹(shù)）（2）教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)地予以幫助；對(duì)想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，實(shí)施給予表?yè)P(yáng)。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提意見(jiàn)。
活動(dòng)名稱：我的防火小能手活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生活當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)識(shí)消防點(diǎn)化119，知道基本的安全防火知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)自救的方法，體驗(yàn)逃生的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場(chǎng)景）活動(dòng)過(guò)程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動(dòng)主題。
1.教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，并播放掛圖。
2.觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。
師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，不小心就會(huì)點(diǎn)燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時(shí)候一定不能在室內(nèi)進(jìn)行，也一定不能對(duì)著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災(zāi)的原因及預(yù)防火災(zāi)的方法。
1.幼兒簡(jiǎn)單討論可以導(dǎo)致火災(zāi)的原因，教師總結(jié)。
在生活中還有很多原因可以能導(dǎo)致火災(zāi)，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們必能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
幼兒園大班比大小教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分。總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
幼兒園大班比大小教案篇十三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試啊？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班比大小教案篇十四
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。
2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。
（2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
開(kāi)展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。
幼兒園大班比大小教案篇十五
1、運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫(huà)法。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫(huà)出猴子嬉戲等動(dòng)態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)猴子的興趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
：自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。
1、引出課題。
師：誰(shuí)來(lái)了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動(dòng)作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長(zhǎng)的什么樣的？（幻燈片）請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問(wèn)，了解猴子的外形。
小結(jié)：猴子愛(ài)吃桃子，臉也長(zhǎng)得像個(gè)桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長(zhǎng)尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來(lái)畫(huà)猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫(huà)猴子）
一個(gè)大蘋(píng)果，咬了一小口，點(diǎn)上小黑點(diǎn)，畫(huà)上小弧線，一塊方餅干，開(kāi)始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來(lái)了。
師：畫(huà)的是誰(shuí)呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說(shuō)話呢！又怎么畫(huà)呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫(huà)好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹(shù)呢，我們又該怎么畫(huà)呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來(lái)了幾只猴子，它們?cè)谀膬和婺兀吭诟墒裁茨兀?BR> 5、幼兒作畫(huà)。放優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友畫(huà)出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫(huà)好，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最巧妙。
6、講評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猴子，它們?cè)诟墒裁矗可钤谀睦?？（教師在評(píng)價(jià)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)。）
幼兒園大班比大小教案篇十六
鞭炮若干，算盤(pán)（人手一份），蘋(píng)果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開(kāi)汽車的音樂(lè)。
1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。
（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：
師：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，是誰(shuí)的節(jié)日？我買來(lái)許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過(guò)節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。
（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（7 4）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤(pán)上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓！）
出示鞭炮卡片（16 4）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來(lái)做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓?。?BR> （3） 師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開(kāi)題卡，幼兒按題撥珠）
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
（1） 找車牌號(hào)碼
碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）
師：蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到?。ǚ纸M說(shuō)是多少？19742）
師：綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到?。▊€(gè)別說(shuō)，演示排列法97142）
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤(pán)。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）
師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開(kāi)汽車狀，自由聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車）
（2） 游戲：“買水果”
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來(lái)，算對(duì)即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
1、 在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽(tīng)題打算盤(pán)。
2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。
幼兒園大班比大小教案篇十七
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園大班比大小教案篇十八
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà)、
5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容、
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)、
2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解、
3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)、
幼兒園大班比大小教案篇十九
1、感受音樂(lè)三段體的變化過(guò)程，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。
2、創(chuàng)編較完整的動(dòng)作。
1、樂(lè)曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、出示胖鴨媽媽的`圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。
二、分段欣賞《瑞典狂想曲》。
1、播放曲目a段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由地跟隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運(yùn)動(dòng)。
3、播放曲目b段，鴨媽媽胖得走不動(dòng)了，怎么辦？模仿并且給它想辦法減肥。
4、播放曲目c段，出示瘦鴨媽媽的圖片，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)了，最后鴨媽媽變瘦了，幼兒根據(jù)最后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動(dòng)作。
三、交流討論。
1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2、啟發(fā)幼兒相互交流：肥胖有哪些危害？小朋友應(yīng)該怎樣保持健康體形。
四、延伸活動(dòng)。
自行分組根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞曲。