撰寫報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該注重信息的準(zhǔn)確性、邏輯性和流暢性，確保讀者可以清晰地理解內(nèi)容。%20編寫報(bào)告后，要根據(jù)讀者的反饋和意見進(jìn)行修改和完善。最后，我希望這些范文能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用報(bào)告的寫作要點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)大家對于學(xué)習(xí)和研究的興趣。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇一
本文作者以問卷調(diào)查的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況進(jìn)行了解，以便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、反思教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)。
教師的教學(xué)需要學(xué)生的反饋，學(xué)生是教師教學(xué)工作的一面“鏡子”，只有我們及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的情況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)教師的成長。因此，我設(shè)計(jì)了一份《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查》。
調(diào)查對象:高一全體學(xué)生。
調(diào)查方式:以問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生進(jìn)行無記名調(diào)查，發(fā)出問卷158份，收回158份。
調(diào)查內(nèi)容:由23個(gè)單選題與兩個(gè)問答題組成，分為兩個(gè)部分，第一部分具體從三個(gè)方面人手:(1)學(xué)生對數(shù)學(xué)的主觀認(rèn)識及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識;(2)老師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性了解;(3)學(xué)生對老師教學(xué)的過程性評價(jià)。第二部分為開放式問答，作為對第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)談看法、提建議。問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納出常見的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。
人感興趣(35舞)烏券趣一般(53%)c.不感興趣(12%)快(0%):‘嬰一殆果分析:一半以上學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有足夠興趣。
2.你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因?yàn)榕埔弧?BR> a.喜歡數(shù)學(xué)本身(12而而丁考試、升學(xué)需要(68%)。
c.實(shí)用(20%)d.無動機(jī)，不想學(xué)(0%)。
結(jié)果分析:許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為考試、升學(xué)。
3.學(xué)完數(shù)學(xué)每一章后，你做總結(jié)嗎?’。
a.一般不太會總結(jié)(34%)。
b.希望老師給予歸納總結(jié)(57%)。
c.及時(shí)復(fù)習(xí)，主動對一章節(jié)的知識進(jìn)歸納總結(jié)(9%)。
結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。
4.你認(rèn)為老師如何傳授新的數(shù)學(xué)知識你的接受效果更好?
a.老師開門見山，直接講解(22%)b.老師從生活中的例子引人，然后再講(49%)c.先由學(xué)生自學(xué)，合作交流討論，然后老師再講(22%)d.沒有感受，無所謂(7%)。
結(jié)果分析:有70%的學(xué)生喜歡老師從生活中例子出發(fā)開展教學(xué)并對合作交流討論這樣的學(xué)習(xí)方式有興趣。
5.你認(rèn)為你掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法嗎?
a.有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)b.沒有什么方法(65%)。
結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己沒有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
6.問答、請你將影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的下列四個(gè)主要因素按“從主到次”排列一下。
a.教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞b.自己用功與否。
c.數(shù)學(xué)天賦d.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。
結(jié)果:把a(bǔ)排第一位的有10%，把b排第一位的有38%，把c排第一位的有20%，把d排第一位的有32%。
結(jié)果分析:關(guān)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生的認(rèn)知雖然不同，但也具有一致性，有90%的學(xué)生并沒有把教師講授的好壞放在第一位，70%的學(xué)生把自己用功與否或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)放在第一位，數(shù)學(xué)天賦被大半人排在了最后一位。這說明學(xué)生還是能夠把主觀能動性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。從心理學(xué)的歸因理論來看，把行為結(jié)果的原因歸結(jié)為外部的和不可控的因素，會降低個(gè)體的行為動機(jī)。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會增強(qiáng)個(gè)體的行為動機(jī)。這項(xiàng)調(diào)查說明學(xué)生能認(rèn)識到自己才是把握航行的真正舵手。
為了改善教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
(1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，從培養(yǎng)間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，各種知識技能對他們有什么直接或間接的用途。當(dāng)學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)是他們達(dá)到某種重要的目的手段時(shí)，他們就會產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識的興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對大家的專業(yè)課學(xué)習(xí)有用時(shí)，學(xué)生的注意力要相對集中。而且應(yīng)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。
(2)教學(xué)中新知識的引人方式是十分重要的，對學(xué)生來說，讓他們理解知識的生成過程比他們直接接受知識本身更重要，我們需要把握新知識的生長點(diǎn)，要從舊知的“嫩芽”上生長出“新枝”。從以上反饋我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是覺得從生活中引例的教學(xué)方式配上合作交流的學(xué)習(xí)方式是他們所愿意的。因此，我們可用生活實(shí)例作為新知識的生長點(diǎn)，利用課堂進(jìn)行必要的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”，即在教學(xué)過程中，要有意識地讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)的知識解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中去，讓“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的意識不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。
(1)請數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)談?wù)勊麄冏约簩W(xué)習(xí)的方法。
(2)由我介紹一些其他同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、書本的教育功效。
(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。
(1)提倡預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能帶著問題走進(jìn)教室，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
(2)在教室中，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生勤于思考，善用激勵評價(jià)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，使得學(xué)生在問題解決中放飛思維。
(3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無限的。
學(xué)生是發(fā)展的主體，是老師工作的一面“鏡子”。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗麄兊氖斋@是我們播種的目的，如何澆水，怎樣施肥，就成為我們的教學(xué)過程，這個(gè)過程需要交流，需要反思。因?yàn)橹R是在交流中生發(fā).思維是在互動中升華。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇二
1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學(xué)科潛能生的實(shí)際情況。
2、教師課堂教學(xué)中評價(jià)方式單一，不能對學(xué)科潛能生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)募钍皆u價(jià)，甚至對學(xué)科潛能生進(jìn)行諷刺、挖苦，造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教師教學(xué)過程中以講授法為主要教學(xué)方式，被動的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。
4、由于智力或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
5、部分聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，經(jīng)常一下課，扔下書本就玩，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能集中注意力，坐不住，總想用一種簡單快捷的方法盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)后從事自己目前感興趣的活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，成績相對比較差。
6、家庭方面，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視，不管不問。有的學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
xx小雷xx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇三
[摘要]隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)群體應(yīng)受到更多關(guān)注，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理和方向，提高大學(xué)生個(gè)人的理財(cái)能力自然而然就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。
在這份調(diào)查中，樣本單位選取了管理學(xué)院的在校學(xué)生50人，其中男生43人，女生7人，多數(shù)來安徽省的各城市與農(nóng)村。調(diào)查對象中多為管理學(xué)院中的市場營銷班級的同學(xué)。在這次社會實(shí)踐調(diào)查中有些同學(xué)很配合地詳細(xì)的介紹了自己每個(gè)月的開銷都用在了哪里、有些同學(xué)只是透漏了一部分花銷用在哪里、同樣也有些同學(xué)只是草草地說了下自己的月消費(fèi)金額數(shù)。不過通過3天的努力還是訪問了50位管理學(xué)院在校的同學(xué)。
4、電腦等帶來的消費(fèi)及戀愛中的開銷。
1.物質(zhì)消費(fèi)：
飲食,飲食作為每個(gè)人每一天一定要做的事自然而然會讓人們覺得它一定會在個(gè)人月消費(fèi)金額中占最大比例。不錯(cuò)根據(jù)調(diào)查顯示飲食消費(fèi)在90%以上同學(xué)中是一個(gè)月的最大開銷。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,男生中有很多人表示他們有時(shí)候會選擇買最便宜的東西吃或者掌握好時(shí)間只吃2頓飯,更有甚者會1天不吃一頓飯!當(dāng)問到他們原因時(shí),他們中多數(shù)人是因?yàn)樵鲁趸ㄥX大手大腳導(dǎo)致沒錢吃飯!而在女生中則有部分人會因?yàn)闇p肥而大大減少飲食方面的開銷。但無論月總支出是多少，也無論是男生還是女生，每名大學(xué)生每月的基本伙食費(fèi)大都在250到350元之間，300元左右的占70％以上。這似乎可以證明，300元就可以支撐一個(gè)大學(xué)生每月伙食的基本開支。可是有些同學(xué)表示，用300元去支撐一個(gè)大學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)用是不太可能的,因?yàn)橐浅陨?至2次kfc、買當(dāng)勞之類的快餐后伙食費(fèi)就要在這個(gè)基礎(chǔ)上至少加上100元。當(dāng)問到為什么一定要吃這樣高價(jià)格的快餐呢?他們的回答是因?yàn)槌赃@種快餐時(shí)通常都是一些小聚會之類的活動或者陪女朋友,出于面子上的問題很難拒絕。
除了飲食之外，學(xué)習(xí)用品、日常生活用品的開銷也是一筆小開銷，有70%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)用品、日常生活用品這些開銷在月總賬之中占得并不是很多。但有一些同學(xué)作出了不贊同表示，他們覺得活在自己最好的時(shí)光里應(yīng)該對自己“狠一點(diǎn)”,衣服、褲子、鞋和一些飾品不能少買，而且還要趕在時(shí)尚的最前線并且盡量去買名牌。某位不愿意透漏自己姓名的同學(xué)表示,別的不說就拿他的一雙耐克的鞋來說就要花掉他800元。而女同學(xué)中幾乎全部人都表示,自己正是大好青春一定要好好打扮自己,除了衣服、褲子、鞋和一些飾品之外化妝品的開銷更是不可以減少的。
2.精神消費(fèi)：
滿足精神需求的消費(fèi)在大學(xué)生群體的支出里也占相當(dāng)大的比例，而且消費(fèi)金額會隨著年級的升高增加。在調(diào)查訪問里明確回答有精神支出的同學(xué)占95%以上。上網(wǎng),上網(wǎng)是如今的年輕人不可缺少的活動，根據(jù)調(diào)查顯示每名大學(xué)生每月用于上網(wǎng)的花費(fèi)大都在100至150元之間，個(gè)別調(diào)查對象甚至超過了200元。部分自己有電腦的同學(xué)每個(gè)月只需要支付基本的寬帶費(fèi)用就可以，可是沒有電腦的同學(xué)為了滿足上網(wǎng)的需求則會選擇去網(wǎng)吧。當(dāng)問及為什么不省錢選擇在學(xué)校機(jī)房上機(jī)時(shí),很多同學(xué)表示學(xué)校機(jī)房雖然便宜但不能滿足他們的玩游戲的要求。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅給大學(xué)生們帶來了大量的金錢花費(fèi),同時(shí)讓很多大學(xué)生都產(chǎn)生了網(wǎng)癮的跡象。這樣一來上網(wǎng)所需要的花費(fèi)自然而然地成為伙食費(fèi)、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品的開銷之后又一筆開銷。由此看來電腦已經(jīng)成為了當(dāng)今大學(xué)生們的“情人知己”真的一點(diǎn)不假。
通訊費(fèi)也是支出的一個(gè)重要方面，根據(jù)調(diào)查顯示大學(xué)生們每月的電話費(fèi)用大都在30元以上，在50元以上的約占60％，最多的高達(dá)到了200元?！捌鋵?shí)我每個(gè)月的接打電話的費(fèi)用并不多，但是短信的費(fèi)用卻多的要命，主要是和同學(xué)、朋友溝通聯(lián)系?！?7成型2班的xx同學(xué)說。其實(shí)短信費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電話費(fèi)用的人不只喬隆同學(xué)一個(gè)人,在調(diào)查中70%以上的同學(xué)都是這種情況,并且有些人不止只有一張手機(jī)電話卡。除此之外一些網(wǎng)絡(luò)套餐、短信套餐也是手機(jī)通訊費(fèi)用不匪的一些原因。拿本人來說,我辦的網(wǎng)絡(luò)套餐就20元的mo套餐,也就是說一個(gè)月什么還沒干就要交給中國移動20元人民幣。
調(diào)查顯示除了上網(wǎng)費(fèi)用和通訊費(fèi)用之外,書刊雜志音像制品的開銷在大學(xué)生中還是不少的。在訪問對象中有很大一部分同學(xué)喜歡購買書刊雜志。一位不愿意透漏姓名的女同學(xué)說：“買雜志是我每個(gè)肯定都會有的開銷，因?yàn)樵陔s志上可以看到我感興趣的東西”還有些同學(xué)特別喜歡某些作家的小說或某些歌星的唱片，只要該作家出版新的小說或該明星出新的專輯他們都會第一時(shí)間去購買。還有些同學(xué)看到他人買了一些新奇好玩的東西,如吉他、輪滑鞋之類的物品也會隨風(fēng)購買。
另外，處于戀愛中的大學(xué)生們每個(gè)月各方面的開支起碼要增加100到300元，而且是男女雙方都會增長的。這是因?yàn)槟猩鷷?jīng)常請女朋友吃飯，而女生則會因戀愛而更重打扮。
此外,面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和競爭局面，大學(xué)生用于提高自身素質(zhì)的花費(fèi)也在日漸增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生用于各種資格證書和技能培訓(xùn)的費(fèi)用支出的比重也不少。
我們大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)心理是由我們所處的年齡階段和生活環(huán)境共同來決定的，具有自己顯著的特點(diǎn)，根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的消費(fèi)心理主要有以下特點(diǎn)。
1、虛榮心強(qiáng)，攀比消費(fèi)。攀比消費(fèi)是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。大學(xué)生們平時(shí)在校園中生活在一起，所以他們的消費(fèi)心理往往會受到相互的影響，他們消費(fèi)時(shí)由于自己所處的環(huán)境的影響，往往會采取和別的同學(xué)一致的消費(fèi)行為，看到別人購買某種物品時(shí)，不管自己是否真正需要，也要追隨去購買，來滿足自身的虛榮心理。推崇物質(zhì)消費(fèi)、追求享樂的思想，在群體模仿式的消費(fèi)行為中，形成了攀比的心理。不少同學(xué)都認(rèn)同及時(shí)享樂的觀點(diǎn)，在日常生活消費(fèi)中，不顧自己家庭條件是否允許，為了去滿足自己的虛榮心，使用一些價(jià)錢不匪的時(shí)尚電子產(chǎn)品,如手機(jī)、電腦、psp、mp5等,常常出現(xiàn)你買一個(gè)諾基亞n72手機(jī)我就買個(gè)諾基亞n73手機(jī)和你比之類的現(xiàn)象。購買高檔名牌商品，來滿足自己的虛榮心從而覺得自己有多么優(yōu)秀成為了不少大學(xué)生的陋習(xí)。
去展示自我，通過消費(fèi)上的新潮來表示自己的青春活力。我們大學(xué)生毫不客氣地說每個(gè)人都想成為自己這個(gè)圈子的“帶頭大哥”。
3、非理性消費(fèi)。我們大學(xué)生中很大一部分都是第一次離開父母，由于是第一次能夠完完全全掌握自己手中的錢,所以很多人花錢都沒有規(guī)劃,大手大腳的亂花錢。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息的傳播速度快得驚人,一些有用沒用的信息也大量來到我們身邊,處于對社會懵懂的我們常常會看不清現(xiàn)象的背后從而產(chǎn)生一些一時(shí)沖動的消費(fèi),理所當(dāng)然我們要為這一時(shí)的興起而付上一筆學(xué)費(fèi)。
三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀。
個(gè)人認(rèn)為引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀主要應(yīng)該從兩個(gè)方面入手，一是要為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境；二是要加強(qiáng)大學(xué)生自身的消費(fèi)觀教育。
創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。無論你是屬于社會的哪個(gè)階層，你都無法不受到消費(fèi)環(huán)境的影響。因此，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的外部消費(fèi)環(huán)境非常重要。如加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)發(fā)放傳單的管理,個(gè)人覺得大學(xué)生獲得的信息來源多數(shù)都是通過一些經(jīng)常在校園內(nèi)出現(xiàn)的傳單,什么跆拳道班、吉他班、舞蹈班、硬筆書法班等等的傳單到處都是。大學(xué)生是一群未涉社會的人,他們對很多東西都處于懵懂的狀態(tài),當(dāng)看到這些形形色色的事物難免會好奇,也難免會產(chǎn)生一些不必要的盲目性消費(fèi)。所以說學(xué)校為大學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,個(gè)人覺得是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，家庭教育對大學(xué)生的消費(fèi)觀也起著一定的作用。熟話說父母是孩子的第一任老師,我們當(dāng)代80、90后的大學(xué)生99%以上都是家里的獨(dú)生子女,父母對我們的“愛”可想而知,父母會怕我們獨(dú)自在外遇到這樣那樣的困難。父母為我們提供生活的所有,為我們免除后顧之憂,幫助我們順利完成學(xué)業(yè)。但與此同時(shí),父母們“無私”的愛是否也該有個(gè)限度?父母們不應(yīng)該一味的去滿足孩子們的要求,父母們應(yīng)該做的是提供合理建議，糾正一些消費(fèi)誤區(qū)。并且把勤儉節(jié)約的好習(xí)慣傳給孩子們。
除了家長的教育之外,學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)教育。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),所以學(xué)校應(yīng)該用更加科學(xué)的方法來教育我們這些當(dāng)代大學(xué)生,引導(dǎo)我們這些當(dāng)代大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀念。學(xué)?？梢酝ㄟ^多年來對大學(xué)生們消費(fèi)觀念的改變等多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并開設(shè)消費(fèi)指導(dǎo)之類的一些科目,而我們大學(xué)生也會通過學(xué)習(xí)去樹立健康的消費(fèi)觀。以理性消費(fèi)代替盲目消費(fèi)，以簡樸的生活代替浪費(fèi)的生活，用科學(xué)的消費(fèi)觀去消費(fèi),建立現(xiàn)代科學(xué)健康的消費(fèi)觀是我們每個(gè)當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該做到的。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇四
中學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，正值青春期，正確的、科學(xué)的、理性的消費(fèi)觀正處于形成的關(guān)健階段。而由于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件比較好，加上家長們對子女又十分寵愛，且受社會上不良思潮的沖擊，所以群體內(nèi)的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為出現(xiàn)了不合理的成分，有炫富、攀比的趨勢化傾向。為了更深入地了解中學(xué)生的消費(fèi)狀況，并提出對策建議，使其確立合理的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)途徑，作者于2010年3月1日至2010年3月31日歷時(shí)一個(gè)月，在揭東縣地都鎮(zhèn)第二初級中學(xué)進(jìn)行了一次大型的調(diào)查活動。此次調(diào)查活動共發(fā)放問卷520張，收回問卷498張，有效回收率95.77%。通過對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，以及平時(shí)的觀察、訪談等途徑搜集到的資料，現(xiàn)對本次調(diào)查的結(jié)果作如下分析：
一、關(guān)于零用錢的調(diào)查結(jié)果：
在問卷中，我們首先進(jìn)行了有關(guān)中學(xué)生零用錢的來源和數(shù)量的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中學(xué)生中100%的人有零用錢，而91.4％的學(xué)生的零用錢來源是父母,自己勞動所得的只有極少數(shù)，可見其來源的途徑比較單一，但是這種經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定、可觀。這也顯示出現(xiàn)在中學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，消費(fèi)能力很大程度上取決于自己的家庭狀況。其中有24.6％的學(xué)生每月零用錢在50元以下，41％的學(xué)生零用錢在50～100元之間，29％的學(xué)生零用錢在100～200元之間，5.4％的學(xué)生零用錢在200元以上。這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
當(dāng)問到“能否自由支配并有計(jì)劃、有節(jié)制地使用零花錢”時(shí)，72.3％的學(xué)生回答能夠自由支配自己的零用錢，并且有36.2％的學(xué)生是有計(jì)劃地使用，還有38.6％的學(xué)生是沒有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見，現(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出青少年在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。
通過與中學(xué)生交談及問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生消費(fèi)傾向的調(diào)查中，除了購買學(xué)習(xí)用品外，排在前三位的是：零食、服裝和游戲。這讓人喜憂兼半：多數(shù)學(xué)生還是知道應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的消費(fèi)傾向更趨于享受、玩樂等方面。而對于社會上的名牌商品，買的學(xué)生也是較多的，35.3%和47.1%的學(xué)生分別表示在自己所買的商品中有大部分或者小部分是名牌。同時(shí)，上網(wǎng)的消費(fèi)在逐漸增大，這或許也是網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的必然趨勢。調(diào)查中有29.4%的學(xué)生就好上網(wǎng)消費(fèi)，其中男生明顯多于女生。
此外，我們對“中學(xué)生是否去成人娛樂場所玩樂”這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是令人擔(dān)憂的。有13.5%的學(xué)生表示去過成人的娛樂場所。由此可見，情況不容樂觀。
在消費(fèi)觀念方面，根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的調(diào)查結(jié)果表明，47%的本校中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)注重追求品牌，而只有約16％的本校中學(xué)生做過理財(cái)計(jì)劃。這說明本校學(xué)生中盲目消費(fèi)行為的比例不小，理性消費(fèi)的主流地位受到較大沖擊，消費(fèi)觀念存在相當(dāng)誤區(qū)。問卷當(dāng)中有兩道題是這樣問的：“1.同學(xué)們買名牌是否是為了表現(xiàn)自己？2.同學(xué)們是否見到自己喜歡的東西就去買，而不怎么考慮價(jià)格的高低？”兩道題都答“是”的同學(xué)達(dá)44%，說明有為數(shù)不少的中學(xué)生不能理性去消費(fèi)，存在“亂消費(fèi)、理財(cái)能力差”的問題。
通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有攀比現(xiàn)象的占50.5%，這種現(xiàn)象如不加以引導(dǎo)，任其發(fā)展將不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，會使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路。
這些都是不能忽視的問題。那么，中學(xué)生為什么會有這樣的消費(fèi)觀念呢？首先是主觀因素?？缛胫袑W(xué)之后的青少年隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，不僅有歸屬和愛的需要，還有自尊的需要。主要表現(xiàn)在：注重外表，很在意別人對自己的看法。因?yàn)槟愦┲鴷r(shí)髦或是擁有名牌的東西或是娛樂時(shí)出手大方而得到一個(gè)羨慕的眼神、得到一句羨慕的驚嘆，這都可以視為一種“得到尊重”。這就很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，導(dǎo)致亂消費(fèi)的現(xiàn)象加劇。
其次是客觀因素。在人的成長過程中，特別是青少年更容易受到外界因素的影響。
1.現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強(qiáng)，很容易把錢花在這上面，如手機(jī)、mp3和電腦?，F(xiàn)在在中學(xué)生當(dāng)中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機(jī)、mp3和電腦等，且這種情況還屢禁不止。
2.父母對兒女的溺愛。在不少家庭中，經(jīng)濟(jì)上除了家庭的一般開支外，剩下的就是為了讓孩子吃好、穿好、用好、學(xué)好。于是孩子也就在不知不覺中養(yǎng)成了不考慮價(jià)格、不考慮父母是否能承擔(dān)、要買就買的消費(fèi)習(xí)慣。這是物質(zhì)上過分滿足縱容的結(jié)果。再者，大多數(shù)父母過于看重孩子的成績，因而忽視了物質(zhì)生活上對子女的嚴(yán)格要求。
四、影響中學(xué)生消費(fèi)的因素：
如今“個(gè)性”、“時(shí)尚”的思潮極大地沖擊著消費(fèi)市場。那么中學(xué)生消費(fèi)時(shí)主要受什么因素的影響呢？根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要是如下幾個(gè)因素：
(1)社會文化因素。中學(xué)生的消費(fèi)行為受著個(gè)體所處文化環(huán)境的影響，其中區(qū)域文化對中學(xué)生的影響最大。
(2)購物環(huán)境的因素和銷售服務(wù)因素。良好的購物環(huán)境，較能吸引中學(xué)生。如具備“三大”設(shè)計(jì)（大店門、大營業(yè)面積、大量商品）的大型超市最能激發(fā)學(xué)生的購買欲望。而在中學(xué)生的購買過程中，營業(yè)員的心理品質(zhì)與交際能力也直接影響著每一次的購買活動。由于中學(xué)生的心理狀況還并不十分成熟，因此十分容易受到營業(yè)員的影響，營業(yè)員的儀表、舉止、語言都是影響中學(xué)生購物時(shí)的重要因素。
(3)商品本身的諸多因素。商品的質(zhì)量和價(jià)格永遠(yuǎn)是中學(xué)生最關(guān)注的。中學(xué)生生活在學(xué)校這么一個(gè)比較固定的范圍內(nèi)，因此，相互間有很多機(jī)會進(jìn)行交流和比較，同學(xué)間的對比便成了中學(xué)生消費(fèi)的最大特點(diǎn)。中學(xué)生還對商品關(guān)注的一點(diǎn)就是“新”。全新型產(chǎn)品、革新型產(chǎn)品、改進(jìn)型產(chǎn)品等，都是中學(xué)生所關(guān)注的。中學(xué)生對陌生事物總有一股特別強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，這點(diǎn)也就促成了中學(xué)生對新生商品的消費(fèi)。
(4)包裝和廣告因素。商品美觀或利用明星效應(yīng)的包裝和廣告更能給中學(xué)生強(qiáng)烈的第一印象，在價(jià)格等因素大致相同的情況下，有好的包裝、廣告的商品對中學(xué)生就特別有誘惑力。
五、消費(fèi)維權(quán)認(rèn)知度分析：
了38%，不了解的占了49%，說明對中學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)知識教育引導(dǎo)和普及需進(jìn)一步加強(qiáng)。
六、對策與建議。
上述表明，當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)上存在著種種問題，不容忽視，它表明了許多中學(xué)生消費(fèi)的不合理性和錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，而當(dāng)代中學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)、磨練自己，使自己逐步成為合格的“四化”需要的人才。為此，中學(xué)生必須樹立一個(gè)正確的、科學(xué)的消費(fèi)觀，學(xué)會合理地進(jìn)行消費(fèi)。在此，作者就如何引導(dǎo)中學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀、正確進(jìn)行消費(fèi)提出若干對策和建議：
（一）.中學(xué)生作為社會成員的一部分，應(yīng)該牢記歷史的使命，發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，要知道我國目前的消費(fèi)水平尚不高，勤儉節(jié)約之風(fēng)絕不能丟。同時(shí)錢要花得有意義，真正做到物有所值。
（二）.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟(jì)知識教育和消費(fèi)教育。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導(dǎo)適度消費(fèi)，健康消費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。
（三）家長應(yīng)該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容孩子，而應(yīng)該量入而出。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大影響。家長應(yīng)對孩子進(jìn)行必要的理財(cái)教育。比如，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較購物消費(fèi)；家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問題的討論，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費(fèi)的道理；預(yù)防、杜絕孩子從小自家里私下拿錢、在外隨意借錢的問題。
（四）把消費(fèi)教育列入學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)部門要為開展教育提供資料，與學(xué)校共同設(shè)置載體，崇尚理性消費(fèi)，反對消費(fèi)迷信；崇尚責(zé)任消費(fèi)，反對消費(fèi)炫富；崇尚文明消費(fèi)，反對畸形消費(fèi)。共同為促進(jìn)學(xué)生健全心智，全面發(fā)展提供條件。同時(shí)，社會機(jī)構(gòu)也應(yīng)對一些消費(fèi)歪風(fēng)與不正常的消費(fèi)輿論進(jìn)行批評、糾正和抵制，促使中學(xué)生的消費(fèi)步入正軌。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇五
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇六
大學(xué)是人生最美好的階段，是過濾到成人的關(guān)鍵時(shí)刻，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場所。大學(xué)與以前的初中高中不同。它只把較少的一部分時(shí)間留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，而其余的大部分時(shí)間是讓學(xué)生自己去學(xué)。旨在讓其養(yǎng)成良好的自學(xué)、自我規(guī)劃、合理的運(yùn)用時(shí)間的能力。并且近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)呈大眾化，大學(xué)生都普遍多上網(wǎng)。對此我們通過網(wǎng)上調(diào)研和傳統(tǒng)的問卷調(diào)查，對大學(xué)生的課上網(wǎng)情況做了相應(yīng)的`調(diào)查，希望能通過此次調(diào)查，幫助大學(xué)生認(rèn)識到合理利用課余時(shí)間上網(wǎng)以及正確上網(wǎng)的重要性。
旨在通過本次調(diào)查，了解大學(xué)生的上網(wǎng)情況，包括上網(wǎng)的時(shí)間，上網(wǎng)花費(fèi)等基本信息，對大學(xué)生提出指導(dǎo)性建議，幫助大學(xué)生綠色上網(wǎng)，健康生活。
（一）大學(xué)生網(wǎng)齡；
（二）大學(xué)生上網(wǎng)頻率以及上網(wǎng)時(shí)間；
調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、問卷調(diào)查調(diào)查范圍：在校大學(xué)生。
調(diào)查時(shí)間：20xx.10.15—20xx.11.15。
調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)、下沙高教園區(qū)。
從下圖可以發(fā)現(xiàn)，被訪學(xué)生大多數(shù)都上網(wǎng)時(shí)間在3~5小時(shí)之間，一個(gè)小時(shí)以下的也占到20%，但是還有14%大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間超標(biāo)！
從圖中可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)的目的取向表現(xiàn)出有主次之分和多。
上，是一種不好的現(xiàn)象。說明我們大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，應(yīng)該學(xué)會更好、更有效地利用上網(wǎng)時(shí)間，做一些有意義的事。
（三）大學(xué)生上網(wǎng)依賴程度分析。
如圖所示，大部分學(xué)生上網(wǎng)覺得很輕松，只是娛樂一下，所占比例分別為42%。這所應(yīng)出現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生還是能夠控制好自己。但是還有16%的大學(xué)生會有一定的依賴程度，一段時(shí)間會上一次。更有16%大學(xué)生會相當(dāng)沉迷一兩天不上就會覺得異樣。如今，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生的必備裝備，如何引導(dǎo)大學(xué)生合理使用權(quán)用電腦成為了一個(gè)不可忽視的問題。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)并沒有錯(cuò)，但是如果過分沉迷就會嚴(yán)重影響身體健康和學(xué)習(xí)！所以大學(xué)生應(yīng)該減少上網(wǎng)聊天和游戲的時(shí)間，應(yīng)該把主要精力花在學(xué)習(xí)上。
（四）家長對孩子上網(wǎng)持何態(tài)度評價(jià)分析。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，不少數(shù)學(xué)生的家長覺得上網(wǎng)是浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。也有部分家長覺得少量的上網(wǎng)能開闊孩子的視野提高能力。還有一些家長覺得這是孩子的愛好，任其發(fā)展，不聞不問。在我們看來適度的上網(wǎng)確實(shí)能夠開闊我們的視野，但同時(shí)網(wǎng)上也有很多不良信息，如果碰到不良信息一定不要受其誘惑。但是過度的上網(wǎng)也會造成很多不良的后果，科學(xué)健康的上網(wǎng)才是真的好！
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇七
隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)越來越接近我們的生活。網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具，網(wǎng)絡(luò)的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，它既能為人們創(chuàng)造無限的財(cái)富，也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)到底是虛擬的，伊甸園還是潘多拉的盒子？網(wǎng)絡(luò)究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)？為此，我們設(shè)計(jì)了大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查問卷，進(jìn)行了一系列的調(diào)查，共發(fā)調(diào)查問卷103份，實(shí)際收回103份(回收率為100%)。
1性別結(jié)構(gòu)，男生占40。8%，女生占59.2%。
2網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)，a1年以下網(wǎng)齡的，103位中有22位，其中男生中2位；
b1~3年網(wǎng)齡的，有59位學(xué)生，其中男生占23位；
c3~5年網(wǎng)齡的，有17位，男生占13位；
d5年以上網(wǎng)齡的，男生在4位中占了3位。
學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容及所占比例是：看新聞?wù)?5%、使用免費(fèi)信箱占53%、利用網(wǎng)絡(luò)資源占65%、網(wǎng)上聊天占84%、網(wǎng)上游戲占59%、電子商務(wù)占17%、使用個(gè)人主頁占4%等等。
1、隨意性大。從每周上網(wǎng)的地點(diǎn)及時(shí)間、收發(fā)電子郵件數(shù)來看，大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)的隨意性。首先，從上網(wǎng)的地點(diǎn)來看，在學(xué)校上網(wǎng)的18位學(xué)生中男生占5位；在網(wǎng)吧上網(wǎng)的74位學(xué)生中男生29位；在家里上網(wǎng)的9位學(xué)生中男生有8位。再次，從每周上網(wǎng)時(shí)間來看，在小于等于3小時(shí)范圍內(nèi)的，40位大學(xué)生中男生有33位；4~7小時(shí)范圍內(nèi)的，37位學(xué)生中男生占21位；8~15小時(shí)范圍內(nèi)的，11位學(xué)生中男生占有4位；大于等于16小時(shí)的，13位學(xué)生中男生占3位。最后，從每周收發(fā)電子郵件數(shù)來看，郵件數(shù)在小于等于2個(gè)的，有56位大學(xué)生，其中男生有36位郵件在3~5個(gè)的，33位學(xué)生中男生占18位；郵件數(shù)在6~8個(gè)的，10位學(xué)生中男生有4位；郵件數(shù)在大于9等于個(gè)的，10位學(xué)生中只有一位男生。
2、網(wǎng)絡(luò)知識貧乏。許多大學(xué)生除了收發(fā)電子郵件、聊天、看電影以外，就不知道做什么。調(diào)查顯示，看新聞的，有35位學(xué)生，其中男生有13位，女生有22位；聊天的，男女比例差別甚大，84位學(xué)生中男生占了56位；制作主頁的，4位學(xué)生中男生占2位；查資料的，有65位，其中男生占39位；下載軟件或資料的，在17位學(xué)生中男生2位；發(fā)帖灌水的，11位中男生占2位；收發(fā)郵件53位中男生有34位；娛樂休閑59位中男生占31位。
3、對網(wǎng)絡(luò)可信度不勝樂觀。認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以交到知心朋友的，有35位，其中男生19位；認(rèn)為不可以交到朋友的，有21位，其中男生占18位；有32位認(rèn)為交不交到知心朋友并不清楚，其中女生占14位；認(rèn)為對是否能交到知心朋友抱著無所謂的態(tài)度的，有13位，其中男生占6位。認(rèn)為網(wǎng)上信息可信度較高的，有22位，男女各占一半；認(rèn)為信息可信度一般的有75位，其中男生占46位；認(rèn)為信息可信度較低的`，共6位，但女生占2位。既然網(wǎng)絡(luò)信息如此被人認(rèn)為，那么在網(wǎng)上求職的也就可想而知了。據(jù)調(diào)查顯示，68位會在網(wǎng)上求職，男生占了38位。不會在網(wǎng)上求職55位學(xué)生中男生有43位。如果在網(wǎng)上求職，29位采取制作個(gè)人網(wǎng)頁，其中男生占18位；30位網(wǎng)上投遞求職信中男生占30位；發(fā)布個(gè)人信息資料的37位中男生占18位；還有7位采用其他方式。
4、不成熟性。這主要是就大學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)的不定期性或長或短的時(shí)間及影響到正常學(xué)習(xí)等等而言的。在103位學(xué)生中就有91位采用oicq聊天，其中男生55位；10位進(jìn)入聊天室聊天；采用bbs的卻只有1位。
1、影響身心健康，他們或上網(wǎng)時(shí)間過長或瞞著父母上網(wǎng)或看網(wǎng)絡(luò)上不良信息。以上已經(jīng)說明了上網(wǎng)時(shí)間的有關(guān)數(shù)據(jù)，上網(wǎng)時(shí)間過長，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。上網(wǎng)經(jīng)過父母同意的，有27位，其中男生13位；父母既不支持也不反對上網(wǎng)的，有59位，其中男生37位；父母根本不知道其兒女在上網(wǎng)的10位學(xué)生中男生有6位。經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有5位，這5位都是女生；偶爾看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有35位，其中女生有19位；很少看網(wǎng)絡(luò)不良信息的，有33位，其中女生13位；根本就沒看過網(wǎng)絡(luò)不良信息的有30位，其中女生占5位。
2、耽誤學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生因上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。
3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。大學(xué)生感興趣的有兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。在網(wǎng)上聊天的中80%，有過網(wǎng)戀的占10%。
信息時(shí)代匆匆的步伐讓大學(xué)生不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會帶來多大的沖擊，也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀(jì)的一代，大學(xué)生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的，為什么同樣是使用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生就不能挖掘出最實(shí)際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣，這些恐怕就是一個(gè)認(rèn)識和對待新事物的態(tài)度問題了。作為大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，提高辨識和思考的能力，而廣大女學(xué)生更應(yīng)如此。
網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，雙提供了一個(gè)接觸社會的個(gè)性化和國際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺。就在大學(xué)生為傳統(tǒng)教育那種求同過多，求異過少封閉式的弊端，埋沒了個(gè)性而叫苦的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊“試驗(yàn)田”。
互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生展示各類知識結(jié)構(gòu)，對于知識選擇的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學(xué)生能力的提高應(yīng)是大有裨益的。當(dāng)然，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也帶了一些不良的信息，特別對于大學(xué)生而言，完整的價(jià)值觀念還未形成，好奇心又很強(qiáng)，很容易受到外來事物的影響，網(wǎng)絡(luò)完全開放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現(xiàn)自己。但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過分追求個(gè)性，張揚(yáng)的心理也許會把大學(xué)生引入歧途。
“e時(shí)代”也是迅速創(chuàng)造距離的時(shí)代，在紛繁的現(xiàn)象背后，仍是優(yōu)勝汰的殘酷現(xiàn)實(shí)，清靜的大學(xué)校園也是如此。大學(xué)生應(yīng)從各種利弊來考慮，適時(shí)但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，處理好自身的任務(wù)－學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)有用于你！
本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(xué)(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調(diào)查對象。因?yàn)榇笠幌鄬ζ渌昙o(jì)有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法。問卷由15個(gè)選擇題構(gòu)成，主要詢問了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò)的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了50份問卷，實(shí)際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對調(diào)查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。
根據(jù)調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)知識的獲得有52%的人是通過自學(xué)，通過同學(xué)獲得的占32%。而從學(xué)校獲得才18%，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識教育的不到位，可能是學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育課程不是很多，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識的宣傳也沒用著重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識失去信心。
大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%，學(xué)校上網(wǎng)占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠，且空氣是相當(dāng)污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
對于上網(wǎng)的動機(jī)，由于學(xué)習(xí)需要才占24%，打發(fā)時(shí)間占了28%，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調(diào)，習(xí)慣依賴上網(wǎng)來打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的學(xué)習(xí)的很少。在調(diào)查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20%，因?yàn)榇笠慌倪m應(yīng)環(huán)境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網(wǎng)來度過漫長的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都很少，所以有10%的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。
在上網(wǎng)的費(fèi)用上，48%的學(xué)生每個(gè)月都在50-100元，幾乎占了生活費(fèi)的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學(xué)生還是很重視上網(wǎng)的。有8%的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在100元以上，幾乎天天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費(fèi)的來源零花錢占到了76%，還有2%的同學(xué)是跟同學(xué)來借錢上網(wǎng)的，那些借錢上網(wǎng)的同學(xué)應(yīng)該好好反省了，在大學(xué)生的零花錢的使用上，上網(wǎng)占到了很大的比例。
在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4-10小時(shí)占44%，周末或節(jié)假日中10小時(shí)以下的最多占38%，從這點(diǎn)可以看出在節(jié)假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等，而在平時(shí)的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)具有臨時(shí)性，不需要有很多的準(zhǔn)備。所以大學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間分配不合理，課后學(xué)習(xí)看書的時(shí)間太少，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響很大。在上網(wǎng)的時(shí)間中58%的學(xué)生都是不定時(shí)的，32%的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學(xué)校沒用規(guī)定上晚自習(xí)，而在高中天天上晚自習(xí)大家都很厭惡了，到了大學(xué)很少人選擇自己去上晚自習(xí)，在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)歷中，晚上都是排隊(duì)上網(wǎng)的，學(xué)生白天都要上課。
xx%的同學(xué)認(rèn)為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)知識，20%的人認(rèn)為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò)知識，了解的只占了14%。可以看出在對待學(xué)生上網(wǎng)的問題上是很片面的，不具有科學(xué)性。家長和老師本身應(yīng)該加深對網(wǎng)絡(luò)知識的了解才能正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò)。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問題上同意孩子適當(dāng)可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8%，任其自然的占24%，沒有一個(gè)無條件支持上網(wǎng)的，說明了家長和老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅(jiān)決的，都是采取保守的態(tài)度，好像怕網(wǎng)絡(luò)會給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網(wǎng)絡(luò)不了解而造成的。隨著學(xué)生的長大，特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的占68%，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誤導(dǎo)，影響身心健康的占30%，從這點(diǎn)來看家長更在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的利用，對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小。增加開支的只占了2%，家長在對學(xué)生的培養(yǎng)中所花的錢和時(shí)間不是太在乎，一般家長認(rèn)為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學(xué)生讀書。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生成長過程中的身心健康的發(fā)展。
學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但是最主要的大概就查找學(xué)習(xí)資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學(xué)習(xí)只有48%。可以看出學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò)來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)打發(fā)時(shí)間相吻合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網(wǎng)絡(luò)信息具有及時(shí)，準(zhǔn)確，可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒有很好的利用上。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇八
封面——。
前言——調(diào)研選題原因。
本調(diào)查旨在分析大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們?nèi)粘ＯM(fèi)情況，以尊重個(gè)人隱私為前提，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和學(xué)生的感情；還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序；對學(xué)生個(gè)人來說，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，中國當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題值得重視，而且刻不容緩！
調(diào)研具體過程。
通過走訪x棟和x棟宿舍，分發(fā)調(diào)查問卷，隨機(jī)選擇了愿意接受問卷的x人。
小組具體分工。
正文——。
調(diào)研方法：問卷調(diào)研。
得出的結(jié)果具體分析：
1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有x%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也達(dá)到平均水平地位。
2、我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對于消費(fèi)的認(rèn)識還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。
小組成員的感想：
余xx：目前有的家庭收入很高，對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。可見，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。
伍xx：在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實(shí)際的愿望；有些同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時(shí)為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴(yán)重，別人沒有的，自己得有；別人有的，自己的得是最好的。
張xx：大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動消費(fèi)。建議如下：
1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。
3、貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。
4、注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。
5、大學(xué)校園應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍。
朱xx：合理理財(cái)和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
詹xx：合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
彭xx：在學(xué)習(xí)方面，我校學(xué)生的花費(fèi)主要在購書上。由于學(xué)校發(fā)放的教材只是基本教材，并不能滿足學(xué)生的需求。所以在學(xué)生的消費(fèi)去向中，購買教學(xué)參考書、英語等級考試等書目占了一定比重。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇九
1.課堂表現(xiàn)：40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到40%――50%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。
2.課前課后表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是不強(qiáng)的，50%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題；在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見，參與討論。
3.自覺學(xué)習(xí)方面：自覺學(xué)習(xí)和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在學(xué)習(xí)委員或老師的督促下去學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。
4.關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式方面：60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十
1、問卷法：對學(xué)生進(jìn)行問卷答題。
2、觀察法：進(jìn)行隨堂聽課，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。
3、訪談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。
4、定量、定性分析法：通過對問卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。
（二）調(diào)查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年4月―5月。
2、對象與范圍：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級和五年級的部分學(xué)生（共。
（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問題。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十一
青少年思想道德教育問題是社會所關(guān)注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。
在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。
（一）好的方面。
1.熱愛祖國，具有較強(qiáng)的社會公德意識。調(diào)查表明，對作為中國人感到自豪的占95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報(bào)名參軍的占70%，升國旗時(shí)感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學(xué)生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會搶先的占80%；用完東西會歸位的占70%；在公共場所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會公德意識，同時(shí)也說明我們的德育教育成效是明顯的。
2.熱愛學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對自己的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)心，認(rèn)為對個(gè)人未來發(fā)展而言，知識和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國家社會貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%?？梢娬J(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫照。
3.尊敬師長，民主平等意識不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)、快樂學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表揚(yáng)、多激勵”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（二）需要改進(jìn)的方面。
1.自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄?，部分家長的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗；76%的人認(rèn)為教師布置作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。
2.心理承受力差，態(tài)度冷漠?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，但片面追求表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，致使只能聽好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。
3.沒有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席?？梢姡覀兊膶W(xué)生艱苦樸素意識比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。
4.認(rèn)識不到位。44%的學(xué)生不相信網(wǎng)戀；45%的學(xué)生樂意參加義務(wù)勞動；38%的學(xué)生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為；54。2%的學(xué)生對電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等在時(shí)間上的自控力比較差；這些數(shù)是可怕的，更是讓人擔(dān)憂的。
5、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因網(wǎng)絡(luò)游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數(shù)的35%三、做好我縣未成年人思想道德建設(shè)工作的對策與建議。
（一）堅(jiān)持實(shí)踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動。
手拉手的活動是“大手拉小手，齊揚(yáng)理想帆；小手拉大手，共創(chuàng)和諧美”，要做到一個(gè)家庭教育好一個(gè)孩子，輻射一群伙伴；一個(gè)孩子牽扯一個(gè)家庭，影響一片鄰居。
（二）堅(jiān)持文化育人，引導(dǎo)未成年人正確的娛樂消費(fèi)。
通過開展“三百紅色經(jīng)典”（百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書）競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡；通過引導(dǎo)未成年人收看健康有益的電視節(jié)目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等社會實(shí)踐活動來開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我縣中小學(xué)生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時(shí)間用來看電視、游玩、上網(wǎng)，我們建議結(jié)合社區(qū)建設(shè)，部門聯(lián)合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閑置校舍或結(jié)合新校舍開發(fā)，建立青少年活動中心，積極營造適合于青少年健康成長的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）堅(jiān)持服務(wù)育人，積極推行中小學(xué)生思想道德行為規(guī)范。
根據(jù)新形勢下學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的'新情況，在社會發(fā)展進(jìn)程中道德觀念的新變化，科學(xué)把握現(xiàn)代學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護(hù)環(huán)境等方面明確什么是對的，應(yīng)該怎么做。以小見大，從點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調(diào)查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當(dāng)前值得關(guān)注的社會問題。
（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對青少年道德教育的渠道。
建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對學(xué)生會、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長的良好校園氛圍。
1、增加財(cái)政對德育工作的專項(xiàng)投入。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“各級教育行政部門和學(xué)校要落實(shí)德育專項(xiàng)投入，并隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長，逐步加大支持力度”。曲阜乃全國歷史文化名城，財(cái)政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓(xùn)、德育活動、德育考察、德育資料建設(shè)提供較充裕的經(jīng)濟(jì)支持。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。
班主任專業(yè)化是現(xiàn)代社會呼喚高質(zhì)量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實(shí)《若干意見》，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。
3、整合全社會的力量，突破德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
（1）“虛擬世界”對學(xué)生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價(jià)值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價(jià)值趨向。這些領(lǐng)域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、色情等情節(jié)對青少年思想、道德、行為、處事等負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。減少這些負(fù)面影響，對黃、賭、毒的東西實(shí)行全社會的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，方能為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長的社會環(huán)境。
（2）社會誠信對學(xué)生誠信品質(zhì)的影響不容低估。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十二
為了充分了解我縣英語教學(xué)的基本情況，傾聽老師們對即將出臺的《五峰縣初中英語教學(xué)常規(guī)》的意見。共同探討如何實(shí)施“高效課堂”教學(xué)。進(jìn)一步探索教研工作的新途徑，優(yōu)化教學(xué)策略，探索教學(xué)規(guī)律，提高我縣的英語教學(xué)水平。我們采用聽、評、訪、談、議、查等多種方式對我縣初中英語學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析，現(xiàn)簡要分析如下。
（一）教師隊(duì)伍情況分析。
我縣現(xiàn)有初中11所（包括白鹿莊中學(xué)）一中陽光班還有八、九年級兩個(gè)班?，F(xiàn)任初中英語教師61名，初中在校生為4600余人，師生比為1:75?，F(xiàn)任初中英語學(xué)科教師情況：20-29歲12人，30-39歲28人，40-49歲20人，50-59歲1人。30-39中堅(jiān)力量占46%，高級職稱7人占11%，資教生9人占15%，招聘教師6人占10%，英語專業(yè)畢業(yè)31人占51%。從數(shù)據(jù)上看我縣英語師資隊(duì)伍底子薄、職稱偏低、隊(duì)伍比較年輕。特別是資教生和招聘教師占25%，不穩(wěn)定。但是由于青年教師勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，中年教師年富力強(qiáng)，甘當(dāng)重任，老教師以身示范，辛勤耕耘，目前一支龐大的骨干教師隊(duì)伍正在茁壯成長。
（二）主要成績分析。
1、創(chuàng)新備課，提高英語課堂教學(xué)有效性。大多數(shù)教師在參考教案或集體備課的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了二次備課(我縣大多數(shù)學(xué)校都在嘗試集體備課)，從語言知識的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，注意到知識有機(jī)銜接，同時(shí)側(cè)重知識點(diǎn)的操練、鞏固和運(yùn)用設(shè)計(jì)。教師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還能注意細(xì)節(jié)性問題，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結(jié)合考點(diǎn)加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識，還能提高能力。
2、以生為本，突出綜合語言運(yùn)用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動逐步掌握英語知識和技能的，提高學(xué)生綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對語言知識的理解和運(yùn)用，學(xué)生活動面廣、活動量大，教師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺，通過一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3、活化手段，增加英語課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，教師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維的能力；利用圖片來進(jìn)行對話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官去接觸英語，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識；利用小黑板布置練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，從而增加課堂教學(xué)的容量，保證四十五分鐘的質(zhì)量。
（一）英語專業(yè)水平欠缺。據(jù)調(diào)查，49%的教師是非英語專業(yè)，而新課標(biāo)要求教師用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調(diào)不夠清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。教材涉及話題廣泛，要求教師要有很廣的知識面和跨文化交際的能力，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個(gè)全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如有的教師對閱讀課教學(xué)目標(biāo)模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實(shí)踐，教學(xué)效果欠佳。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科要求不一致。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過程中都沒有很好的體現(xiàn)，長期下去勢必影響課堂教學(xué)的效果。
（四）部分學(xué)校的英語老師任務(wù)重。有一個(gè)老師帶三個(gè)班三個(gè)頭的現(xiàn)象。有英語教師擔(dān)任教導(dǎo)主任、年級主任、班主任還帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語的現(xiàn)象。老師的年齡結(jié)構(gòu)也不太合理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。培養(yǎng)新教師使他們超常規(guī)的進(jìn)步已迫在眉睫。要想盡一切辦法穩(wěn)定招聘教師，用好資教老師。
（五）英語輔導(dǎo)資料多但不適用。大都是老版本的《課堂練習(xí)》、《新動力》等、老師對資料的處理上存在困惑。不用怕指責(zé)（家長、社會、學(xué)校各方面），用了對知識點(diǎn)又不夠落實(shí)，不能有效地進(jìn)行訓(xùn)練。
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。不少中學(xué)生學(xué)英語不久，便產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時(shí)，絕大部分學(xué)生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學(xué)的字母、單詞還比較簡單，學(xué)生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學(xué)期末。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的'過程。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大、加深，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力不從心，學(xué)了后面忘了前面。上課時(shí)云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點(diǎn)越積越多，聽不懂就不愿學(xué)，不愿學(xué)就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)的情緒。而另一部分基礎(chǔ)好，愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)生由于基本功扎實(shí)、學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學(xué)生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學(xué)生卻是學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)回答問題時(shí)一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴(yán)重影響了課堂的氣氛和教學(xué)的積極性。
（七）學(xué)生的知識與能力達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。新課標(biāo)對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：初中一年級（三級）的課外閱讀量達(dá)到4萬詞，初中二年級（四級）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬詞，初中三年級（五級）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬詞。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應(yīng)出在教學(xué)中對課標(biāo)中聽力技能要求及功能意念項(xiàng)目中五級要求內(nèi)容落實(shí)不扎實(shí)。
2.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。
3.學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力應(yīng)引起教師的高度重視。
4.學(xué)生的書面表達(dá)中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
5.由學(xué)生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說任重而道遠(yuǎn)。
（一）腦中有課標(biāo)，胸中有教材。教師要理解課標(biāo)、吃透教材。
課標(biāo)是貫穿于教學(xué)中的“綱”，而教材是教學(xué)的材料，是我們教學(xué)中行之有效的工具，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)之中，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，在課堂教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，對提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大益處。
（二）面向全體學(xué)生，注重語言運(yùn)用。
讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動和實(shí)踐中強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗(yàn)英語，提高英語口筆頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于學(xué)生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。一些教師與學(xué)生接觸的時(shí)候往往比較在意學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少關(guān)心學(xué)生的興趣愛好或?qū)W(xué)生的偏好。所以大部分教師給學(xué)生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學(xué)回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習(xí)冊、新動力、全程伴讀、聽力訓(xùn)練、聽寫、作文、抄寫、周報(bào)、周記、閱讀訓(xùn)練等。如不充分了解學(xué)生的實(shí)情，千篇一律，勢必挫傷學(xué)生的積極性。也就是吳局長提出的“生本作業(yè)”的問題。
（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強(qiáng)聽力培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎(chǔ)。同時(shí)注意訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，范圍、深淺、層面都要兼顧。
2、加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的聽音習(xí)慣。
3、注意材料的選擇和聽力訓(xùn)練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學(xué)生多熟悉各種人的音調(diào)。平時(shí)練習(xí)的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。
4、教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。
5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學(xué)生的心理障礙降低到最低點(diǎn)，幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備。
（四）盡早著手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語讓學(xué)生進(jìn)行漢譯英造句練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上（同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)），進(jìn)行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時(shí)批改，并及時(shí)在課堂上反饋，有意識要學(xué)生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力大有益處。
（五）強(qiáng)化校本教研意識，提高英語教研質(zhì)量。
教師應(yīng)積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學(xué)校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點(diǎn)，相互恭維，對一些實(shí)質(zhì)性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應(yīng)起到的作用。教研組應(yīng)加強(qiáng)主題教研，活動可以探討某個(gè)或某些教育教學(xué)中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計(jì)劃、有研討時(shí)間、研討地點(diǎn)、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結(jié)。每一次的教研活動要從小做起，從點(diǎn)滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校的教研文化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（六）加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平。
英語教師應(yīng)經(jīng)常組織觀摩教學(xué)錄像，輪流選派外出學(xué)習(xí)、參加教研活動，學(xué)校教研組訂一些英語業(yè)務(wù)報(bào)刊，組織學(xué)習(xí)與交流，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從觀念上跟上時(shí)代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)是在實(shí)施新課標(biāo)、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在語言學(xué)習(xí)過程中使用”做中學(xué)的教學(xué)方法。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十三
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報(bào)和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《xx年寧波市親子家庭閱讀情況調(diào)查報(bào)告》新鮮出爐。從報(bào)告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問卷調(diào)查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。
作為2歲8個(gè)月娃的家長，我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時(shí)就開始有意識地引導(dǎo)孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調(diào)查的家長一樣，在摸索中前進(jìn)。
女孩比男孩在閱讀時(shí)間上略早。
我女兒，同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的時(shí)候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時(shí)她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當(dāng)然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無法集中注意力的。
我家的情況也許挺有代表性。根據(jù)報(bào)告，女孩在3歲前開始閱讀的比例達(dá)到49.21%，而男孩則是45.26%，女孩比男孩進(jìn)行主動閱讀的時(shí)間要早一些。這與語言能力發(fā)展特點(diǎn)相一致，男孩的語言發(fā)展能力比女孩發(fā)展更為緩慢些。在閱讀時(shí)間上，男孩比女孩略長一點(diǎn)，半數(shù)女孩每周閱讀時(shí)間僅為1～3小時(shí)，男孩閱讀3小時(shí)以上達(dá)55.18%。
此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。
爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣。
徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時(shí)。
選書完全靠網(wǎng)上相關(guān)書評和自己喜好。很多書估計(jì)她到6歲都看不了，比如《格林童話》。
先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關(guān)于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關(guān)于昆蟲的書，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。
報(bào)告中也證實(shí)了這一點(diǎn)，媽媽是孩子閱讀啟蒙的第一人，媽媽在孩子“0～1歲”就開始和孩子一起閱讀的比例達(dá)到21.5%，而爸爸僅為3.51%。但爸爸比媽媽更注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，從數(shù)據(jù)來看，爸爸激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為94.74%，媽媽激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為89.9%。如果孩子每周都有一定的時(shí)間和爸爸一起閱讀，那么孩子對閱讀的興趣將會在爸爸的引領(lǐng)下不斷提升。
此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
你會給孩子制定閱讀計(jì)劃嗎?
在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的書來讀，后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀是為了愉悅，為了認(rèn)識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇“藥到病除”的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠(yuǎn)離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀(jì)該讀什么書，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業(yè)的指點(diǎn)。
制定閱讀計(jì)劃對于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)報(bào)告，制定了閱讀計(jì)劃的家長，其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計(jì)劃的多一倍。此外，制定計(jì)劃后，閱讀3小時(shí)以上達(dá)56.92%，反之閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的達(dá)46.32%。閱讀計(jì)劃，有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時(shí)間。孩子的閱讀量會有所提升，家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計(jì)劃并非易事，多數(shù)父母認(rèn)為，主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個(gè)結(jié)論可以從“您是否參與過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)”這一問答中找到原因，83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，報(bào)告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求，然后整合學(xué)校、社區(qū)、政府等相關(guān)資源，為家長設(shè)計(jì)好服務(wù)項(xiàng)目，對接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強(qiáng)有力的媽媽義工團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、眾多的閱讀服務(wù)點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴(kuò)大知識面的同時(shí)，提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運(yùn)用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
3月27日下午，“xx年度蘇州市民閱讀調(diào)查報(bào)告”新鮮出爐，這在全省各市中還是第一個(gè)。蘇州市文廣新局和中國新聞出版研究院聯(lián)合組織實(shí)施的這一調(diào)查項(xiàng)目結(jié)果表明，反映個(gè)人閱讀狀況和公共閱讀服務(wù)水平的“居民閱讀總指數(shù)”，蘇州市比xx年提高了2.53點(diǎn)，證明蘇州的全民閱讀又有新的發(fā)展。
蘇州歷來有崇尚讀書、重教育人的傳統(tǒng)。近年來，市委、市政府從塑造城市精神、培養(yǎng)文化氣質(zhì)、促進(jìn)文明進(jìn)步的戰(zhàn)略高度，提出了一系列發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛深入推進(jìn)全民閱讀就是其中的一項(xiàng)重要舉措。居民閱讀總指數(shù)等數(shù)據(jù)的提升，正是這一舉措的直接成果。
閱讀總指數(shù)同比提高2.53點(diǎn)。
測算結(jié)果表明，xx年蘇州市居民閱讀總指數(shù)為76.73點(diǎn)，比xx年的74.20點(diǎn)(全省第一)提高了2.53點(diǎn)。該項(xiàng)數(shù)據(jù)為蘇州首次發(fā)布。
提高了3.66點(diǎn)。
成年居民圖書閱讀率下降3.7%。
xx年蘇州市成年居民包括書報(bào)刊和數(shù)出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率為88.6%，比xx年的87.6%提高了1個(gè)百分點(diǎn)。
其中，成年居民圖書閱讀率為59.6%，比xx年的63.3%下降了3.7個(gè)百分點(diǎn);報(bào)紙閱讀率為57.6%，較xx年的60.2%下降了2.6個(gè)百分點(diǎn);期刊閱讀率為47.5%，較xx年的44.6%高出2.9個(gè)百分點(diǎn)。
成年居民包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad(平板電腦)閱讀等數(shù)化閱讀方式的接觸率為69.6%，較xx年的60.7%高出8.9個(gè)百分點(diǎn)。
報(bào)紙期刊人均閱讀量在增長。
xx年蘇州市成年居民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為5.02本，較xx年的5.58本有所下降;報(bào)紙和期刊的人均閱讀量分別為96.17期(份)和11.43期(份)，而xx年分別為84.26期(份)和8.05期(份);人均閱讀電子書4.36本，較xx年的3.62本高出0.74本。
xx年蘇州居民年人均購書5.39次，較xx年的4.07次/年高出1.32次/年。其中，59.0%的蘇州居民表示在xx年至少購買過一次圖書。同時(shí)有61.2%的數(shù)化閱讀接觸者愿意接受付費(fèi)閱讀，且能夠接受一本電子書的平均價(jià)格為2.13元。
xx年，蘇州居民對個(gè)人數(shù)內(nèi)容的閱讀量和紙質(zhì)內(nèi)容的閱讀量的評價(jià)較xx年均呈增長態(tài)勢，盡管數(shù)內(nèi)容的閱讀量在增加，但紙質(zhì)讀物仍是大多數(shù)蘇州居民傾向的閱讀載體。對蘇州居民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，近六成(57.2%)的居民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。
人均每天手機(jī)閱讀45.26分鐘。
調(diào)查表明，xx年蘇州市成年居民的上網(wǎng)率為79.8%，較xx年(77.6%)高出2.2個(gè)百分點(diǎn)。居民人均每天上網(wǎng)時(shí)長為86.72分鐘，較xx年的71.11分鐘高出15.61分鐘;人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長為45.26分鐘，較xx年的32.44分鐘高出12.82分鐘。
在手機(jī)閱讀群體中，人均每天微信閱讀的時(shí)長為33.48分鐘;人均每天電子閱。
讀器閱讀時(shí)長為10.73分鐘，較xx年(7.84分鐘)多出2.89分鐘;此外，蘇州市成年居民對pad(平板電腦)閱讀的接觸時(shí)長為26.92分鐘，僅次于上網(wǎng)和手機(jī)閱讀。
未成年人平均每年讀8.9本書。
xx年蘇州市0-17周歲未成年人圖書閱讀率為86.8%，較xx年蘇州市平均水平高出了2.2個(gè)百分點(diǎn)，人均圖書閱讀量為8.90本，比xx年蘇州市平均水平7.89本多出1.01本。
0—8周歲孩子家長9成有陪讀習(xí)慣。
xx年蘇州市0-8周歲兒童的家庭中，有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占90.6%，略高于xx年蘇州市平均水平(89.4%)。這些家庭中家長平均每天花費(fèi)27.53分鐘陪孩子閱讀，較xx年蘇州平均水平下降了2.32分鐘。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十四
從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在xx村1人，xx村1人，xx村3人，xx村1人，xx居委會3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導(dǎo)致失學(xué)。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如父親殘疾，母親離走、和父親死亡母親離走，父親精神病，母親出家離走，導(dǎo)致三青年失管。第三，社會原因。如父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。
由此可見，出現(xiàn)五失青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實(shí)有效解決。
鄉(xiāng)關(guān)工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育，爭取財(cái)政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。
(一)健全組織，齊抓共管，關(guān)愛幫扶五失青少年。
各村(居)設(shè)專職關(guān)工小組副主任負(fù)責(zé)五失青少年關(guān)愛幫扶工作。針對五失人員，鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭，由學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)委、派出所、司法、民政等部門組成的關(guān)愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師出山，加強(qiáng)對五失青少年的關(guān)愛幫扶。
(二)積極倡導(dǎo)，廣掘資源，積極幫扶失學(xué)青少年。
加強(qiáng)對失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學(xué)業(yè)。如由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負(fù)責(zé)幫扶，家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學(xué)校采取一對一、一對多、多對一的結(jié)對關(guān)愛方式，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
(三)建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關(guān)愛幫扶工作。
各村(居)加大了對失親、失能青少年的關(guān)愛力度，通過開展心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動，彌補(bǔ)失親、失能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會的關(guān)愛和人間的溫暖。同時(shí)建立失親、失能青少年情況臺帳，掌握其生活、心理動向。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十五
本期以來，我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合創(chuàng)建“法制平安校園”的相關(guān)要求，對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了集中整治，取得了顯著的實(shí)效，現(xiàn)將治理校園環(huán)境衛(wèi)生工作報(bào)告如下：
加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，成立了校園環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：徐軍。
副組長：于學(xué)勇。
成員：王軍王雷陶少倫侯建君。
領(lǐng)導(dǎo)組明確了職責(zé)與分工，認(rèn)真分析了我校環(huán)境衛(wèi)生方面的現(xiàn)狀，提出了明確的工作重點(diǎn)和目標(biāo)，制定了相應(yīng)的措施和辦法，將校園環(huán)境衛(wèi)生納入到年終考核當(dāng)中，促使環(huán)境衛(wèi)生抓緊、抓實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立了以后，充分利用教師會、校會、班會等平臺，向全校師生進(jìn)行保持校園清潔的宣傳和教育，使師生的校園衛(wèi)生意識得到加強(qiáng)和提高，全校師生紛紛行動起來，使得文件精神得到了深入的貫徹。
本期以來，我校對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了三次專項(xiàng)整治，組織全體教職工認(rèn)真排查，確保校園衛(wèi)生無死角，堅(jiān)決杜絕校園臟、亂、差等不良現(xiàn)象，此外，由少先隊(duì)牽頭成立了校園衛(wèi)生學(xué)生檢查委員會，利用課間對各班衛(wèi)生情況進(jìn)行了檢查。由德育處組織教師對各班衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，從而使衛(wèi)生工作的長期開展得到了有力的保障。
充分利用衛(wèi)生與保健課和主題班會等渠道，教育學(xué)生愛清潔，講衛(wèi)生，勤洗衣服勤洗手，并利用校會向?qū)W生講解講衛(wèi)生的重要性，講衛(wèi)生與防疾病的關(guān)系，衛(wèi)生與健康的關(guān)系，使學(xué)生真正做到自覺講衛(wèi)生、愛清潔。
利用思品課向?qū)W生進(jìn)行講文明、不亂扔垃圾的教育，評選“文明小標(biāo)兵”，評選“衛(wèi)生示范班”，確保校園清潔。
一是加強(qiáng)食堂做作業(yè)人員的培訓(xùn)，二是安排專人對食堂食品衛(wèi)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，每天對食品進(jìn)行檢查并作好相應(yīng)記錄，三是對校園零食攤的清理，目前我校已全部清理出校園零食攤點(diǎn)，確保校園無教師及其家屬擺攤設(shè)點(diǎn)，校園100米內(nèi)沒有零食攤點(diǎn)。
總之，經(jīng)過我校全體師生的努力，目前我校的環(huán)境衛(wèi)生狀況已得到明顯改善，校園清潔、無衛(wèi)生死角，今后我們必將把此項(xiàng)工作長期開展下去，以保持校園衛(wèi)生的良好狀況，保證全校師生的生命健康和校園的清潔。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十六
調(diào)查報(bào)告題目：雙流中學(xué)20xx屆7班語文自主學(xué)習(xí)情況。
調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)：20xx年9月—11月雙流中學(xué)。
調(diào)查方法與步驟：
（一）方法：實(shí)地調(diào)查法，查閱法訪談法。
調(diào)查報(bào)告內(nèi)容語文新課標(biāo)改革有一項(xiàng)重要的改革內(nèi)容，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。它由以前的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)是語文教育領(lǐng)域非常重要的一種學(xué)習(xí)方式。雙流中學(xué)的語文老師十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，該校老師也在這個(gè)過程中得到了進(jìn)一步的提高和完善。
從自主學(xué)習(xí)的定義，可以總結(jié)出語文自主學(xué)習(xí)有幾個(gè)顯著特征：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即學(xué)生有權(quán)利選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略，主動向目標(biāo)努力。獨(dú)立性，即學(xué)生可以獨(dú)立地解決問題，或是主動與同學(xué)合作，互相探討解決問題，而不是什么都依賴?yán)蠋?，等老師來灌輸答案。相對性，語文自主學(xué)習(xí)不是絕對的，就是說絕對自主和絕對不自主都是不存在的，一般都是介于中間狀態(tài)。開放性，語文的內(nèi)容是很廣泛的，它涉及到自然科學(xué)天文地理思想道德等方面的知識。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇各類型的書籍閱讀，而且語文學(xué)習(xí)可以采用不同的學(xué)習(xí)途徑，如到課外書上去遨游，到網(wǎng)上瀏覽等。
1．老師的引導(dǎo)作用。
習(xí)是在老師的`組織，引導(dǎo)參與下進(jìn)行。雙中的老師就很好地?fù)?dān)任了這個(gè)角色，他們就是自主學(xué)習(xí)的首要研究者，是促使自主學(xué)習(xí)方式的充分實(shí)踐者。為了達(dá)到自主教學(xué)的實(shí)效，雙中的老師采用了以下策略：1）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；2）激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望；3）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的反思；4）鼓勵自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。
2．老師具備的素質(zhì)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，肩負(fù)著巨大責(zé)任。如此艱巨的使命不是什么樣的老師都能勝任的，它要求教師必須具備很高的素質(zhì)。而雙中的語文老師經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)提高，已經(jīng)完全具備了這些素質(zhì)。（1）他們擁有新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。俗話說：“思想決定行動”，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就必須改變老師舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)方式。同時(shí)，雙流中學(xué)的老師還能辨證地對待接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)不拋棄接受學(xué)習(xí)，以保證基礎(chǔ)知識的牢固掌握。（2）他們精于心理知識和心理輔導(dǎo)。由于影響自主學(xué)習(xí)的因素有內(nèi)因和外因兩個(gè)，而內(nèi)因起主要作用，所以，雙流中學(xué)的老師主動學(xué)習(xí)心理學(xué)，研究學(xué)生心理，善于運(yùn)用心理學(xué)知識解除學(xué)生的心理問題。（3）他們掌握了科學(xué)的引導(dǎo)方法。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師擁有科學(xué)的方法，且不斷思考、摸索，不斷改進(jìn)新的方法，收到了事半功倍的效果。（4）他們掌握了很好的課堂管理藝術(shù)。比如學(xué)生在課堂上講話，做小動作時(shí)，雙流中學(xué)的老師并不大罵，體罰學(xué)生。而是耐心教育，曉之以理，動之以情。
通過雙流中學(xué)的老師與學(xué)生的共同努力，該校學(xué)生在語文自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得了顯著成效：學(xué)生能夠參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)；學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過各位語文老師的共同努力，該校學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力逐漸形成并不斷提高了，而且，他們還將這種學(xué)習(xí)方式引入到其他各課的學(xué)習(xí)中去，極大地促進(jìn)了各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
雙流中學(xué)初中部教務(wù)處主任這樣說：“我們特別強(qiáng)調(diào)語文的自主學(xué)習(xí)方式，并不是對其它學(xué)習(xí)方式全盤否定，我們所尋求的是各種學(xué)習(xí)方式之間的一種最佳和諧狀態(tài)，以求學(xué)生更好多的發(fā)展，使語文知識和能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法這諸方面的目的在同一教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)。所以，在具體的操作過程中我們隨時(shí)警惕著避免對新學(xué)習(xí)方式的盲從，堅(jiān)持以切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和完善學(xué)生的人格為目的來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)?！?BR> 綜上所述，雙流中學(xué)在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行不斷的摸索探究，取得了不錯(cuò)的。
效果。學(xué)生在雙流中學(xué)的語文課堂上不但學(xué)到了知識，還掌握了許多先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和有效的學(xué)習(xí)方法，具有了較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
調(diào)查人：萬紅霞。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇一
本文作者以問卷調(diào)查的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況進(jìn)行了解，以便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、反思教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)。
教師的教學(xué)需要學(xué)生的反饋，學(xué)生是教師教學(xué)工作的一面“鏡子”，只有我們及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的情況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)教師的成長。因此，我設(shè)計(jì)了一份《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查》。
調(diào)查對象:高一全體學(xué)生。
調(diào)查方式:以問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生進(jìn)行無記名調(diào)查，發(fā)出問卷158份，收回158份。
調(diào)查內(nèi)容:由23個(gè)單選題與兩個(gè)問答題組成，分為兩個(gè)部分，第一部分具體從三個(gè)方面人手:(1)學(xué)生對數(shù)學(xué)的主觀認(rèn)識及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識;(2)老師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性了解;(3)學(xué)生對老師教學(xué)的過程性評價(jià)。第二部分為開放式問答，作為對第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)談看法、提建議。問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納出常見的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。
人感興趣(35舞)烏券趣一般(53%)c.不感興趣(12%)快(0%):‘嬰一殆果分析:一半以上學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有足夠興趣。
2.你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因?yàn)榕埔弧?BR> a.喜歡數(shù)學(xué)本身(12而而丁考試、升學(xué)需要(68%)。
c.實(shí)用(20%)d.無動機(jī)，不想學(xué)(0%)。
結(jié)果分析:許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為考試、升學(xué)。
3.學(xué)完數(shù)學(xué)每一章后，你做總結(jié)嗎?’。
a.一般不太會總結(jié)(34%)。
b.希望老師給予歸納總結(jié)(57%)。
c.及時(shí)復(fù)習(xí)，主動對一章節(jié)的知識進(jìn)歸納總結(jié)(9%)。
結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。
4.你認(rèn)為老師如何傳授新的數(shù)學(xué)知識你的接受效果更好?
a.老師開門見山，直接講解(22%)b.老師從生活中的例子引人，然后再講(49%)c.先由學(xué)生自學(xué)，合作交流討論，然后老師再講(22%)d.沒有感受，無所謂(7%)。
結(jié)果分析:有70%的學(xué)生喜歡老師從生活中例子出發(fā)開展教學(xué)并對合作交流討論這樣的學(xué)習(xí)方式有興趣。
5.你認(rèn)為你掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法嗎?
a.有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)b.沒有什么方法(65%)。
結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己沒有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
6.問答、請你將影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的下列四個(gè)主要因素按“從主到次”排列一下。
a.教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞b.自己用功與否。
c.數(shù)學(xué)天賦d.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。
結(jié)果:把a(bǔ)排第一位的有10%，把b排第一位的有38%，把c排第一位的有20%，把d排第一位的有32%。
結(jié)果分析:關(guān)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生的認(rèn)知雖然不同，但也具有一致性，有90%的學(xué)生并沒有把教師講授的好壞放在第一位，70%的學(xué)生把自己用功與否或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)放在第一位，數(shù)學(xué)天賦被大半人排在了最后一位。這說明學(xué)生還是能夠把主觀能動性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。從心理學(xué)的歸因理論來看，把行為結(jié)果的原因歸結(jié)為外部的和不可控的因素，會降低個(gè)體的行為動機(jī)。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會增強(qiáng)個(gè)體的行為動機(jī)。這項(xiàng)調(diào)查說明學(xué)生能認(rèn)識到自己才是把握航行的真正舵手。
為了改善教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
(1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，從培養(yǎng)間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，各種知識技能對他們有什么直接或間接的用途。當(dāng)學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)是他們達(dá)到某種重要的目的手段時(shí)，他們就會產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識的興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對大家的專業(yè)課學(xué)習(xí)有用時(shí)，學(xué)生的注意力要相對集中。而且應(yīng)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。
(2)教學(xué)中新知識的引人方式是十分重要的，對學(xué)生來說，讓他們理解知識的生成過程比他們直接接受知識本身更重要，我們需要把握新知識的生長點(diǎn)，要從舊知的“嫩芽”上生長出“新枝”。從以上反饋我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是覺得從生活中引例的教學(xué)方式配上合作交流的學(xué)習(xí)方式是他們所愿意的。因此，我們可用生活實(shí)例作為新知識的生長點(diǎn)，利用課堂進(jìn)行必要的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”，即在教學(xué)過程中，要有意識地讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)的知識解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中去，讓“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的意識不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。
(1)請數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)談?wù)勊麄冏约簩W(xué)習(xí)的方法。
(2)由我介紹一些其他同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、書本的教育功效。
(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。
(1)提倡預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能帶著問題走進(jìn)教室，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
(2)在教室中，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生勤于思考，善用激勵評價(jià)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，使得學(xué)生在問題解決中放飛思維。
(3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無限的。
學(xué)生是發(fā)展的主體，是老師工作的一面“鏡子”。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗麄兊氖斋@是我們播種的目的，如何澆水，怎樣施肥，就成為我們的教學(xué)過程，這個(gè)過程需要交流，需要反思。因?yàn)橹R是在交流中生發(fā).思維是在互動中升華。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇二
1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學(xué)科潛能生的實(shí)際情況。
2、教師課堂教學(xué)中評價(jià)方式單一，不能對學(xué)科潛能生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)募钍皆u價(jià)，甚至對學(xué)科潛能生進(jìn)行諷刺、挖苦，造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教師教學(xué)過程中以講授法為主要教學(xué)方式，被動的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。
4、由于智力或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
5、部分聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，經(jīng)常一下課，扔下書本就玩，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能集中注意力，坐不住，總想用一種簡單快捷的方法盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)后從事自己目前感興趣的活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，成績相對比較差。
6、家庭方面，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視，不管不問。有的學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
xx小雷xx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇三
[摘要]隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)群體應(yīng)受到更多關(guān)注，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理和方向，提高大學(xué)生個(gè)人的理財(cái)能力自然而然就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。
在這份調(diào)查中，樣本單位選取了管理學(xué)院的在校學(xué)生50人，其中男生43人，女生7人，多數(shù)來安徽省的各城市與農(nóng)村。調(diào)查對象中多為管理學(xué)院中的市場營銷班級的同學(xué)。在這次社會實(shí)踐調(diào)查中有些同學(xué)很配合地詳細(xì)的介紹了自己每個(gè)月的開銷都用在了哪里、有些同學(xué)只是透漏了一部分花銷用在哪里、同樣也有些同學(xué)只是草草地說了下自己的月消費(fèi)金額數(shù)。不過通過3天的努力還是訪問了50位管理學(xué)院在校的同學(xué)。
4、電腦等帶來的消費(fèi)及戀愛中的開銷。
1.物質(zhì)消費(fèi)：
飲食,飲食作為每個(gè)人每一天一定要做的事自然而然會讓人們覺得它一定會在個(gè)人月消費(fèi)金額中占最大比例。不錯(cuò)根據(jù)調(diào)查顯示飲食消費(fèi)在90%以上同學(xué)中是一個(gè)月的最大開銷。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,男生中有很多人表示他們有時(shí)候會選擇買最便宜的東西吃或者掌握好時(shí)間只吃2頓飯,更有甚者會1天不吃一頓飯!當(dāng)問到他們原因時(shí),他們中多數(shù)人是因?yàn)樵鲁趸ㄥX大手大腳導(dǎo)致沒錢吃飯!而在女生中則有部分人會因?yàn)闇p肥而大大減少飲食方面的開銷。但無論月總支出是多少，也無論是男生還是女生，每名大學(xué)生每月的基本伙食費(fèi)大都在250到350元之間，300元左右的占70％以上。這似乎可以證明，300元就可以支撐一個(gè)大學(xué)生每月伙食的基本開支。可是有些同學(xué)表示，用300元去支撐一個(gè)大學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)用是不太可能的,因?yàn)橐浅陨?至2次kfc、買當(dāng)勞之類的快餐后伙食費(fèi)就要在這個(gè)基礎(chǔ)上至少加上100元。當(dāng)問到為什么一定要吃這樣高價(jià)格的快餐呢?他們的回答是因?yàn)槌赃@種快餐時(shí)通常都是一些小聚會之類的活動或者陪女朋友,出于面子上的問題很難拒絕。
除了飲食之外，學(xué)習(xí)用品、日常生活用品的開銷也是一筆小開銷，有70%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)用品、日常生活用品這些開銷在月總賬之中占得并不是很多。但有一些同學(xué)作出了不贊同表示，他們覺得活在自己最好的時(shí)光里應(yīng)該對自己“狠一點(diǎn)”,衣服、褲子、鞋和一些飾品不能少買，而且還要趕在時(shí)尚的最前線并且盡量去買名牌。某位不愿意透漏自己姓名的同學(xué)表示,別的不說就拿他的一雙耐克的鞋來說就要花掉他800元。而女同學(xué)中幾乎全部人都表示,自己正是大好青春一定要好好打扮自己,除了衣服、褲子、鞋和一些飾品之外化妝品的開銷更是不可以減少的。
2.精神消費(fèi)：
滿足精神需求的消費(fèi)在大學(xué)生群體的支出里也占相當(dāng)大的比例，而且消費(fèi)金額會隨著年級的升高增加。在調(diào)查訪問里明確回答有精神支出的同學(xué)占95%以上。上網(wǎng),上網(wǎng)是如今的年輕人不可缺少的活動，根據(jù)調(diào)查顯示每名大學(xué)生每月用于上網(wǎng)的花費(fèi)大都在100至150元之間，個(gè)別調(diào)查對象甚至超過了200元。部分自己有電腦的同學(xué)每個(gè)月只需要支付基本的寬帶費(fèi)用就可以，可是沒有電腦的同學(xué)為了滿足上網(wǎng)的需求則會選擇去網(wǎng)吧。當(dāng)問及為什么不省錢選擇在學(xué)校機(jī)房上機(jī)時(shí),很多同學(xué)表示學(xué)校機(jī)房雖然便宜但不能滿足他們的玩游戲的要求。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅給大學(xué)生們帶來了大量的金錢花費(fèi),同時(shí)讓很多大學(xué)生都產(chǎn)生了網(wǎng)癮的跡象。這樣一來上網(wǎng)所需要的花費(fèi)自然而然地成為伙食費(fèi)、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品的開銷之后又一筆開銷。由此看來電腦已經(jīng)成為了當(dāng)今大學(xué)生們的“情人知己”真的一點(diǎn)不假。
通訊費(fèi)也是支出的一個(gè)重要方面，根據(jù)調(diào)查顯示大學(xué)生們每月的電話費(fèi)用大都在30元以上，在50元以上的約占60％，最多的高達(dá)到了200元?！捌鋵?shí)我每個(gè)月的接打電話的費(fèi)用并不多，但是短信的費(fèi)用卻多的要命，主要是和同學(xué)、朋友溝通聯(lián)系?！?7成型2班的xx同學(xué)說。其實(shí)短信費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電話費(fèi)用的人不只喬隆同學(xué)一個(gè)人,在調(diào)查中70%以上的同學(xué)都是這種情況,并且有些人不止只有一張手機(jī)電話卡。除此之外一些網(wǎng)絡(luò)套餐、短信套餐也是手機(jī)通訊費(fèi)用不匪的一些原因。拿本人來說,我辦的網(wǎng)絡(luò)套餐就20元的mo套餐,也就是說一個(gè)月什么還沒干就要交給中國移動20元人民幣。
調(diào)查顯示除了上網(wǎng)費(fèi)用和通訊費(fèi)用之外,書刊雜志音像制品的開銷在大學(xué)生中還是不少的。在訪問對象中有很大一部分同學(xué)喜歡購買書刊雜志。一位不愿意透漏姓名的女同學(xué)說：“買雜志是我每個(gè)肯定都會有的開銷，因?yàn)樵陔s志上可以看到我感興趣的東西”還有些同學(xué)特別喜歡某些作家的小說或某些歌星的唱片，只要該作家出版新的小說或該明星出新的專輯他們都會第一時(shí)間去購買。還有些同學(xué)看到他人買了一些新奇好玩的東西,如吉他、輪滑鞋之類的物品也會隨風(fēng)購買。
另外，處于戀愛中的大學(xué)生們每個(gè)月各方面的開支起碼要增加100到300元，而且是男女雙方都會增長的。這是因?yàn)槟猩鷷?jīng)常請女朋友吃飯，而女生則會因戀愛而更重打扮。
此外,面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和競爭局面，大學(xué)生用于提高自身素質(zhì)的花費(fèi)也在日漸增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生用于各種資格證書和技能培訓(xùn)的費(fèi)用支出的比重也不少。
我們大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)心理是由我們所處的年齡階段和生活環(huán)境共同來決定的，具有自己顯著的特點(diǎn)，根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的消費(fèi)心理主要有以下特點(diǎn)。
1、虛榮心強(qiáng)，攀比消費(fèi)。攀比消費(fèi)是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。大學(xué)生們平時(shí)在校園中生活在一起，所以他們的消費(fèi)心理往往會受到相互的影響，他們消費(fèi)時(shí)由于自己所處的環(huán)境的影響，往往會采取和別的同學(xué)一致的消費(fèi)行為，看到別人購買某種物品時(shí)，不管自己是否真正需要，也要追隨去購買，來滿足自身的虛榮心理。推崇物質(zhì)消費(fèi)、追求享樂的思想，在群體模仿式的消費(fèi)行為中，形成了攀比的心理。不少同學(xué)都認(rèn)同及時(shí)享樂的觀點(diǎn)，在日常生活消費(fèi)中，不顧自己家庭條件是否允許，為了去滿足自己的虛榮心，使用一些價(jià)錢不匪的時(shí)尚電子產(chǎn)品,如手機(jī)、電腦、psp、mp5等,常常出現(xiàn)你買一個(gè)諾基亞n72手機(jī)我就買個(gè)諾基亞n73手機(jī)和你比之類的現(xiàn)象。購買高檔名牌商品，來滿足自己的虛榮心從而覺得自己有多么優(yōu)秀成為了不少大學(xué)生的陋習(xí)。
去展示自我，通過消費(fèi)上的新潮來表示自己的青春活力。我們大學(xué)生毫不客氣地說每個(gè)人都想成為自己這個(gè)圈子的“帶頭大哥”。
3、非理性消費(fèi)。我們大學(xué)生中很大一部分都是第一次離開父母，由于是第一次能夠完完全全掌握自己手中的錢,所以很多人花錢都沒有規(guī)劃,大手大腳的亂花錢。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息的傳播速度快得驚人,一些有用沒用的信息也大量來到我們身邊,處于對社會懵懂的我們常常會看不清現(xiàn)象的背后從而產(chǎn)生一些一時(shí)沖動的消費(fèi),理所當(dāng)然我們要為這一時(shí)的興起而付上一筆學(xué)費(fèi)。
三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀。
個(gè)人認(rèn)為引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀主要應(yīng)該從兩個(gè)方面入手，一是要為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境；二是要加強(qiáng)大學(xué)生自身的消費(fèi)觀教育。
創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。無論你是屬于社會的哪個(gè)階層，你都無法不受到消費(fèi)環(huán)境的影響。因此，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的外部消費(fèi)環(huán)境非常重要。如加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)發(fā)放傳單的管理,個(gè)人覺得大學(xué)生獲得的信息來源多數(shù)都是通過一些經(jīng)常在校園內(nèi)出現(xiàn)的傳單,什么跆拳道班、吉他班、舞蹈班、硬筆書法班等等的傳單到處都是。大學(xué)生是一群未涉社會的人,他們對很多東西都處于懵懂的狀態(tài),當(dāng)看到這些形形色色的事物難免會好奇,也難免會產(chǎn)生一些不必要的盲目性消費(fèi)。所以說學(xué)校為大學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,個(gè)人覺得是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，家庭教育對大學(xué)生的消費(fèi)觀也起著一定的作用。熟話說父母是孩子的第一任老師,我們當(dāng)代80、90后的大學(xué)生99%以上都是家里的獨(dú)生子女,父母對我們的“愛”可想而知,父母會怕我們獨(dú)自在外遇到這樣那樣的困難。父母為我們提供生活的所有,為我們免除后顧之憂,幫助我們順利完成學(xué)業(yè)。但與此同時(shí),父母們“無私”的愛是否也該有個(gè)限度?父母們不應(yīng)該一味的去滿足孩子們的要求,父母們應(yīng)該做的是提供合理建議，糾正一些消費(fèi)誤區(qū)。并且把勤儉節(jié)約的好習(xí)慣傳給孩子們。
除了家長的教育之外,學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)教育。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),所以學(xué)校應(yīng)該用更加科學(xué)的方法來教育我們這些當(dāng)代大學(xué)生,引導(dǎo)我們這些當(dāng)代大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀念。學(xué)?？梢酝ㄟ^多年來對大學(xué)生們消費(fèi)觀念的改變等多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并開設(shè)消費(fèi)指導(dǎo)之類的一些科目,而我們大學(xué)生也會通過學(xué)習(xí)去樹立健康的消費(fèi)觀。以理性消費(fèi)代替盲目消費(fèi)，以簡樸的生活代替浪費(fèi)的生活，用科學(xué)的消費(fèi)觀去消費(fèi),建立現(xiàn)代科學(xué)健康的消費(fèi)觀是我們每個(gè)當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該做到的。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇四
中學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，正值青春期，正確的、科學(xué)的、理性的消費(fèi)觀正處于形成的關(guān)健階段。而由于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件比較好，加上家長們對子女又十分寵愛，且受社會上不良思潮的沖擊，所以群體內(nèi)的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為出現(xiàn)了不合理的成分，有炫富、攀比的趨勢化傾向。為了更深入地了解中學(xué)生的消費(fèi)狀況，并提出對策建議，使其確立合理的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)途徑，作者于2010年3月1日至2010年3月31日歷時(shí)一個(gè)月，在揭東縣地都鎮(zhèn)第二初級中學(xué)進(jìn)行了一次大型的調(diào)查活動。此次調(diào)查活動共發(fā)放問卷520張，收回問卷498張，有效回收率95.77%。通過對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，以及平時(shí)的觀察、訪談等途徑搜集到的資料，現(xiàn)對本次調(diào)查的結(jié)果作如下分析：
一、關(guān)于零用錢的調(diào)查結(jié)果：
在問卷中，我們首先進(jìn)行了有關(guān)中學(xué)生零用錢的來源和數(shù)量的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中學(xué)生中100%的人有零用錢，而91.4％的學(xué)生的零用錢來源是父母,自己勞動所得的只有極少數(shù)，可見其來源的途徑比較單一，但是這種經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定、可觀。這也顯示出現(xiàn)在中學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，消費(fèi)能力很大程度上取決于自己的家庭狀況。其中有24.6％的學(xué)生每月零用錢在50元以下，41％的學(xué)生零用錢在50～100元之間，29％的學(xué)生零用錢在100～200元之間，5.4％的學(xué)生零用錢在200元以上。這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
當(dāng)問到“能否自由支配并有計(jì)劃、有節(jié)制地使用零花錢”時(shí)，72.3％的學(xué)生回答能夠自由支配自己的零用錢，并且有36.2％的學(xué)生是有計(jì)劃地使用，還有38.6％的學(xué)生是沒有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見，現(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出青少年在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。
通過與中學(xué)生交談及問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生消費(fèi)傾向的調(diào)查中，除了購買學(xué)習(xí)用品外，排在前三位的是：零食、服裝和游戲。這讓人喜憂兼半：多數(shù)學(xué)生還是知道應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的消費(fèi)傾向更趨于享受、玩樂等方面。而對于社會上的名牌商品，買的學(xué)生也是較多的，35.3%和47.1%的學(xué)生分別表示在自己所買的商品中有大部分或者小部分是名牌。同時(shí)，上網(wǎng)的消費(fèi)在逐漸增大，這或許也是網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的必然趨勢。調(diào)查中有29.4%的學(xué)生就好上網(wǎng)消費(fèi)，其中男生明顯多于女生。
此外，我們對“中學(xué)生是否去成人娛樂場所玩樂”這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是令人擔(dān)憂的。有13.5%的學(xué)生表示去過成人的娛樂場所。由此可見，情況不容樂觀。
在消費(fèi)觀念方面，根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的調(diào)查結(jié)果表明，47%的本校中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)注重追求品牌，而只有約16％的本校中學(xué)生做過理財(cái)計(jì)劃。這說明本校學(xué)生中盲目消費(fèi)行為的比例不小，理性消費(fèi)的主流地位受到較大沖擊，消費(fèi)觀念存在相當(dāng)誤區(qū)。問卷當(dāng)中有兩道題是這樣問的：“1.同學(xué)們買名牌是否是為了表現(xiàn)自己？2.同學(xué)們是否見到自己喜歡的東西就去買，而不怎么考慮價(jià)格的高低？”兩道題都答“是”的同學(xué)達(dá)44%，說明有為數(shù)不少的中學(xué)生不能理性去消費(fèi)，存在“亂消費(fèi)、理財(cái)能力差”的問題。
通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有攀比現(xiàn)象的占50.5%，這種現(xiàn)象如不加以引導(dǎo)，任其發(fā)展將不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，會使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路。
這些都是不能忽視的問題。那么，中學(xué)生為什么會有這樣的消費(fèi)觀念呢？首先是主觀因素?？缛胫袑W(xué)之后的青少年隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，不僅有歸屬和愛的需要，還有自尊的需要。主要表現(xiàn)在：注重外表，很在意別人對自己的看法。因?yàn)槟愦┲鴷r(shí)髦或是擁有名牌的東西或是娛樂時(shí)出手大方而得到一個(gè)羨慕的眼神、得到一句羨慕的驚嘆，這都可以視為一種“得到尊重”。這就很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，導(dǎo)致亂消費(fèi)的現(xiàn)象加劇。
其次是客觀因素。在人的成長過程中，特別是青少年更容易受到外界因素的影響。
1.現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強(qiáng)，很容易把錢花在這上面，如手機(jī)、mp3和電腦?，F(xiàn)在在中學(xué)生當(dāng)中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機(jī)、mp3和電腦等，且這種情況還屢禁不止。
2.父母對兒女的溺愛。在不少家庭中，經(jīng)濟(jì)上除了家庭的一般開支外，剩下的就是為了讓孩子吃好、穿好、用好、學(xué)好。于是孩子也就在不知不覺中養(yǎng)成了不考慮價(jià)格、不考慮父母是否能承擔(dān)、要買就買的消費(fèi)習(xí)慣。這是物質(zhì)上過分滿足縱容的結(jié)果。再者，大多數(shù)父母過于看重孩子的成績，因而忽視了物質(zhì)生活上對子女的嚴(yán)格要求。
四、影響中學(xué)生消費(fèi)的因素：
如今“個(gè)性”、“時(shí)尚”的思潮極大地沖擊著消費(fèi)市場。那么中學(xué)生消費(fèi)時(shí)主要受什么因素的影響呢？根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要是如下幾個(gè)因素：
(1)社會文化因素。中學(xué)生的消費(fèi)行為受著個(gè)體所處文化環(huán)境的影響，其中區(qū)域文化對中學(xué)生的影響最大。
(2)購物環(huán)境的因素和銷售服務(wù)因素。良好的購物環(huán)境，較能吸引中學(xué)生。如具備“三大”設(shè)計(jì)（大店門、大營業(yè)面積、大量商品）的大型超市最能激發(fā)學(xué)生的購買欲望。而在中學(xué)生的購買過程中，營業(yè)員的心理品質(zhì)與交際能力也直接影響著每一次的購買活動。由于中學(xué)生的心理狀況還并不十分成熟，因此十分容易受到營業(yè)員的影響，營業(yè)員的儀表、舉止、語言都是影響中學(xué)生購物時(shí)的重要因素。
(3)商品本身的諸多因素。商品的質(zhì)量和價(jià)格永遠(yuǎn)是中學(xué)生最關(guān)注的。中學(xué)生生活在學(xué)校這么一個(gè)比較固定的范圍內(nèi)，因此，相互間有很多機(jī)會進(jìn)行交流和比較，同學(xué)間的對比便成了中學(xué)生消費(fèi)的最大特點(diǎn)。中學(xué)生還對商品關(guān)注的一點(diǎn)就是“新”。全新型產(chǎn)品、革新型產(chǎn)品、改進(jìn)型產(chǎn)品等，都是中學(xué)生所關(guān)注的。中學(xué)生對陌生事物總有一股特別強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，這點(diǎn)也就促成了中學(xué)生對新生商品的消費(fèi)。
(4)包裝和廣告因素。商品美觀或利用明星效應(yīng)的包裝和廣告更能給中學(xué)生強(qiáng)烈的第一印象，在價(jià)格等因素大致相同的情況下，有好的包裝、廣告的商品對中學(xué)生就特別有誘惑力。
五、消費(fèi)維權(quán)認(rèn)知度分析：
了38%，不了解的占了49%，說明對中學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)知識教育引導(dǎo)和普及需進(jìn)一步加強(qiáng)。
六、對策與建議。
上述表明，當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)上存在著種種問題，不容忽視，它表明了許多中學(xué)生消費(fèi)的不合理性和錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，而當(dāng)代中學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)、磨練自己，使自己逐步成為合格的“四化”需要的人才。為此，中學(xué)生必須樹立一個(gè)正確的、科學(xué)的消費(fèi)觀，學(xué)會合理地進(jìn)行消費(fèi)。在此，作者就如何引導(dǎo)中學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀、正確進(jìn)行消費(fèi)提出若干對策和建議：
（一）.中學(xué)生作為社會成員的一部分，應(yīng)該牢記歷史的使命，發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，要知道我國目前的消費(fèi)水平尚不高，勤儉節(jié)約之風(fēng)絕不能丟。同時(shí)錢要花得有意義，真正做到物有所值。
（二）.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟(jì)知識教育和消費(fèi)教育。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導(dǎo)適度消費(fèi)，健康消費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。
（三）家長應(yīng)該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容孩子，而應(yīng)該量入而出。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大影響。家長應(yīng)對孩子進(jìn)行必要的理財(cái)教育。比如，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較購物消費(fèi)；家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問題的討論，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費(fèi)的道理；預(yù)防、杜絕孩子從小自家里私下拿錢、在外隨意借錢的問題。
（四）把消費(fèi)教育列入學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)部門要為開展教育提供資料，與學(xué)校共同設(shè)置載體，崇尚理性消費(fèi)，反對消費(fèi)迷信；崇尚責(zé)任消費(fèi)，反對消費(fèi)炫富；崇尚文明消費(fèi)，反對畸形消費(fèi)。共同為促進(jìn)學(xué)生健全心智，全面發(fā)展提供條件。同時(shí)，社會機(jī)構(gòu)也應(yīng)對一些消費(fèi)歪風(fēng)與不正常的消費(fèi)輿論進(jìn)行批評、糾正和抵制，促使中學(xué)生的消費(fèi)步入正軌。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇五
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇六
大學(xué)是人生最美好的階段，是過濾到成人的關(guān)鍵時(shí)刻，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場所。大學(xué)與以前的初中高中不同。它只把較少的一部分時(shí)間留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，而其余的大部分時(shí)間是讓學(xué)生自己去學(xué)。旨在讓其養(yǎng)成良好的自學(xué)、自我規(guī)劃、合理的運(yùn)用時(shí)間的能力。并且近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)呈大眾化，大學(xué)生都普遍多上網(wǎng)。對此我們通過網(wǎng)上調(diào)研和傳統(tǒng)的問卷調(diào)查，對大學(xué)生的課上網(wǎng)情況做了相應(yīng)的`調(diào)查，希望能通過此次調(diào)查，幫助大學(xué)生認(rèn)識到合理利用課余時(shí)間上網(wǎng)以及正確上網(wǎng)的重要性。
旨在通過本次調(diào)查，了解大學(xué)生的上網(wǎng)情況，包括上網(wǎng)的時(shí)間，上網(wǎng)花費(fèi)等基本信息，對大學(xué)生提出指導(dǎo)性建議，幫助大學(xué)生綠色上網(wǎng)，健康生活。
（一）大學(xué)生網(wǎng)齡；
（二）大學(xué)生上網(wǎng)頻率以及上網(wǎng)時(shí)間；
調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、問卷調(diào)查調(diào)查范圍：在校大學(xué)生。
調(diào)查時(shí)間：20xx.10.15—20xx.11.15。
調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)、下沙高教園區(qū)。
從下圖可以發(fā)現(xiàn)，被訪學(xué)生大多數(shù)都上網(wǎng)時(shí)間在3~5小時(shí)之間，一個(gè)小時(shí)以下的也占到20%，但是還有14%大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間超標(biāo)！
從圖中可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)的目的取向表現(xiàn)出有主次之分和多。
上，是一種不好的現(xiàn)象。說明我們大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，應(yīng)該學(xué)會更好、更有效地利用上網(wǎng)時(shí)間，做一些有意義的事。
（三）大學(xué)生上網(wǎng)依賴程度分析。
如圖所示，大部分學(xué)生上網(wǎng)覺得很輕松，只是娛樂一下，所占比例分別為42%。這所應(yīng)出現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生還是能夠控制好自己。但是還有16%的大學(xué)生會有一定的依賴程度，一段時(shí)間會上一次。更有16%大學(xué)生會相當(dāng)沉迷一兩天不上就會覺得異樣。如今，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生的必備裝備，如何引導(dǎo)大學(xué)生合理使用權(quán)用電腦成為了一個(gè)不可忽視的問題。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)并沒有錯(cuò)，但是如果過分沉迷就會嚴(yán)重影響身體健康和學(xué)習(xí)！所以大學(xué)生應(yīng)該減少上網(wǎng)聊天和游戲的時(shí)間，應(yīng)該把主要精力花在學(xué)習(xí)上。
（四）家長對孩子上網(wǎng)持何態(tài)度評價(jià)分析。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，不少數(shù)學(xué)生的家長覺得上網(wǎng)是浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。也有部分家長覺得少量的上網(wǎng)能開闊孩子的視野提高能力。還有一些家長覺得這是孩子的愛好，任其發(fā)展，不聞不問。在我們看來適度的上網(wǎng)確實(shí)能夠開闊我們的視野，但同時(shí)網(wǎng)上也有很多不良信息，如果碰到不良信息一定不要受其誘惑。但是過度的上網(wǎng)也會造成很多不良的后果，科學(xué)健康的上網(wǎng)才是真的好！
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇七
隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)越來越接近我們的生活。網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具，網(wǎng)絡(luò)的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，它既能為人們創(chuàng)造無限的財(cái)富，也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)到底是虛擬的，伊甸園還是潘多拉的盒子？網(wǎng)絡(luò)究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)？為此，我們設(shè)計(jì)了大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查問卷，進(jìn)行了一系列的調(diào)查，共發(fā)調(diào)查問卷103份，實(shí)際收回103份(回收率為100%)。
1性別結(jié)構(gòu)，男生占40。8%，女生占59.2%。
2網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)，a1年以下網(wǎng)齡的，103位中有22位，其中男生中2位；
b1~3年網(wǎng)齡的，有59位學(xué)生，其中男生占23位；
c3~5年網(wǎng)齡的，有17位，男生占13位；
d5年以上網(wǎng)齡的，男生在4位中占了3位。
學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容及所占比例是：看新聞?wù)?5%、使用免費(fèi)信箱占53%、利用網(wǎng)絡(luò)資源占65%、網(wǎng)上聊天占84%、網(wǎng)上游戲占59%、電子商務(wù)占17%、使用個(gè)人主頁占4%等等。
1、隨意性大。從每周上網(wǎng)的地點(diǎn)及時(shí)間、收發(fā)電子郵件數(shù)來看，大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)的隨意性。首先，從上網(wǎng)的地點(diǎn)來看，在學(xué)校上網(wǎng)的18位學(xué)生中男生占5位；在網(wǎng)吧上網(wǎng)的74位學(xué)生中男生29位；在家里上網(wǎng)的9位學(xué)生中男生有8位。再次，從每周上網(wǎng)時(shí)間來看，在小于等于3小時(shí)范圍內(nèi)的，40位大學(xué)生中男生有33位；4~7小時(shí)范圍內(nèi)的，37位學(xué)生中男生占21位；8~15小時(shí)范圍內(nèi)的，11位學(xué)生中男生占有4位；大于等于16小時(shí)的，13位學(xué)生中男生占3位。最后，從每周收發(fā)電子郵件數(shù)來看，郵件數(shù)在小于等于2個(gè)的，有56位大學(xué)生，其中男生有36位郵件在3~5個(gè)的，33位學(xué)生中男生占18位；郵件數(shù)在6~8個(gè)的，10位學(xué)生中男生有4位；郵件數(shù)在大于9等于個(gè)的，10位學(xué)生中只有一位男生。
2、網(wǎng)絡(luò)知識貧乏。許多大學(xué)生除了收發(fā)電子郵件、聊天、看電影以外，就不知道做什么。調(diào)查顯示，看新聞的，有35位學(xué)生，其中男生有13位，女生有22位；聊天的，男女比例差別甚大，84位學(xué)生中男生占了56位；制作主頁的，4位學(xué)生中男生占2位；查資料的，有65位，其中男生占39位；下載軟件或資料的，在17位學(xué)生中男生2位；發(fā)帖灌水的，11位中男生占2位；收發(fā)郵件53位中男生有34位；娛樂休閑59位中男生占31位。
3、對網(wǎng)絡(luò)可信度不勝樂觀。認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以交到知心朋友的，有35位，其中男生19位；認(rèn)為不可以交到朋友的，有21位，其中男生占18位；有32位認(rèn)為交不交到知心朋友并不清楚，其中女生占14位；認(rèn)為對是否能交到知心朋友抱著無所謂的態(tài)度的，有13位，其中男生占6位。認(rèn)為網(wǎng)上信息可信度較高的，有22位，男女各占一半；認(rèn)為信息可信度一般的有75位，其中男生占46位；認(rèn)為信息可信度較低的`，共6位，但女生占2位。既然網(wǎng)絡(luò)信息如此被人認(rèn)為，那么在網(wǎng)上求職的也就可想而知了。據(jù)調(diào)查顯示，68位會在網(wǎng)上求職，男生占了38位。不會在網(wǎng)上求職55位學(xué)生中男生有43位。如果在網(wǎng)上求職，29位采取制作個(gè)人網(wǎng)頁，其中男生占18位；30位網(wǎng)上投遞求職信中男生占30位；發(fā)布個(gè)人信息資料的37位中男生占18位；還有7位采用其他方式。
4、不成熟性。這主要是就大學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)的不定期性或長或短的時(shí)間及影響到正常學(xué)習(xí)等等而言的。在103位學(xué)生中就有91位采用oicq聊天，其中男生55位；10位進(jìn)入聊天室聊天；采用bbs的卻只有1位。
1、影響身心健康，他們或上網(wǎng)時(shí)間過長或瞞著父母上網(wǎng)或看網(wǎng)絡(luò)上不良信息。以上已經(jīng)說明了上網(wǎng)時(shí)間的有關(guān)數(shù)據(jù)，上網(wǎng)時(shí)間過長，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。上網(wǎng)經(jīng)過父母同意的，有27位，其中男生13位；父母既不支持也不反對上網(wǎng)的，有59位，其中男生37位；父母根本不知道其兒女在上網(wǎng)的10位學(xué)生中男生有6位。經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有5位，這5位都是女生；偶爾看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有35位，其中女生有19位；很少看網(wǎng)絡(luò)不良信息的，有33位，其中女生13位；根本就沒看過網(wǎng)絡(luò)不良信息的有30位，其中女生占5位。
2、耽誤學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生因上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。
3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。大學(xué)生感興趣的有兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。在網(wǎng)上聊天的中80%，有過網(wǎng)戀的占10%。
信息時(shí)代匆匆的步伐讓大學(xué)生不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會帶來多大的沖擊，也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀(jì)的一代，大學(xué)生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的，為什么同樣是使用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生就不能挖掘出最實(shí)際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣，這些恐怕就是一個(gè)認(rèn)識和對待新事物的態(tài)度問題了。作為大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，提高辨識和思考的能力，而廣大女學(xué)生更應(yīng)如此。
網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，雙提供了一個(gè)接觸社會的個(gè)性化和國際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺。就在大學(xué)生為傳統(tǒng)教育那種求同過多，求異過少封閉式的弊端，埋沒了個(gè)性而叫苦的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊“試驗(yàn)田”。
互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生展示各類知識結(jié)構(gòu)，對于知識選擇的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學(xué)生能力的提高應(yīng)是大有裨益的。當(dāng)然，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也帶了一些不良的信息，特別對于大學(xué)生而言，完整的價(jià)值觀念還未形成，好奇心又很強(qiáng)，很容易受到外來事物的影響，網(wǎng)絡(luò)完全開放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現(xiàn)自己。但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過分追求個(gè)性，張揚(yáng)的心理也許會把大學(xué)生引入歧途。
“e時(shí)代”也是迅速創(chuàng)造距離的時(shí)代，在紛繁的現(xiàn)象背后，仍是優(yōu)勝汰的殘酷現(xiàn)實(shí)，清靜的大學(xué)校園也是如此。大學(xué)生應(yīng)從各種利弊來考慮，適時(shí)但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，處理好自身的任務(wù)－學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)有用于你！
本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(xué)(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調(diào)查對象。因?yàn)榇笠幌鄬ζ渌昙o(jì)有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法。問卷由15個(gè)選擇題構(gòu)成，主要詢問了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò)的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了50份問卷，實(shí)際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對調(diào)查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。
根據(jù)調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)知識的獲得有52%的人是通過自學(xué)，通過同學(xué)獲得的占32%。而從學(xué)校獲得才18%，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識教育的不到位，可能是學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育課程不是很多，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識的宣傳也沒用著重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識失去信心。
大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%，學(xué)校上網(wǎng)占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠，且空氣是相當(dāng)污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
對于上網(wǎng)的動機(jī)，由于學(xué)習(xí)需要才占24%，打發(fā)時(shí)間占了28%，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調(diào)，習(xí)慣依賴上網(wǎng)來打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的學(xué)習(xí)的很少。在調(diào)查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20%，因?yàn)榇笠慌倪m應(yīng)環(huán)境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網(wǎng)來度過漫長的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都很少，所以有10%的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。
在上網(wǎng)的費(fèi)用上，48%的學(xué)生每個(gè)月都在50-100元，幾乎占了生活費(fèi)的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學(xué)生還是很重視上網(wǎng)的。有8%的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在100元以上，幾乎天天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費(fèi)的來源零花錢占到了76%，還有2%的同學(xué)是跟同學(xué)來借錢上網(wǎng)的，那些借錢上網(wǎng)的同學(xué)應(yīng)該好好反省了，在大學(xué)生的零花錢的使用上，上網(wǎng)占到了很大的比例。
在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4-10小時(shí)占44%，周末或節(jié)假日中10小時(shí)以下的最多占38%，從這點(diǎn)可以看出在節(jié)假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等，而在平時(shí)的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)具有臨時(shí)性，不需要有很多的準(zhǔn)備。所以大學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間分配不合理，課后學(xué)習(xí)看書的時(shí)間太少，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響很大。在上網(wǎng)的時(shí)間中58%的學(xué)生都是不定時(shí)的，32%的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學(xué)校沒用規(guī)定上晚自習(xí)，而在高中天天上晚自習(xí)大家都很厭惡了，到了大學(xué)很少人選擇自己去上晚自習(xí)，在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)歷中，晚上都是排隊(duì)上網(wǎng)的，學(xué)生白天都要上課。
xx%的同學(xué)認(rèn)為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)知識，20%的人認(rèn)為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò)知識，了解的只占了14%。可以看出在對待學(xué)生上網(wǎng)的問題上是很片面的，不具有科學(xué)性。家長和老師本身應(yīng)該加深對網(wǎng)絡(luò)知識的了解才能正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò)。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問題上同意孩子適當(dāng)可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8%，任其自然的占24%，沒有一個(gè)無條件支持上網(wǎng)的，說明了家長和老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅(jiān)決的，都是采取保守的態(tài)度，好像怕網(wǎng)絡(luò)會給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網(wǎng)絡(luò)不了解而造成的。隨著學(xué)生的長大，特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的占68%，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誤導(dǎo)，影響身心健康的占30%，從這點(diǎn)來看家長更在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的利用，對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小。增加開支的只占了2%，家長在對學(xué)生的培養(yǎng)中所花的錢和時(shí)間不是太在乎，一般家長認(rèn)為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學(xué)生讀書。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生成長過程中的身心健康的發(fā)展。
學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但是最主要的大概就查找學(xué)習(xí)資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學(xué)習(xí)只有48%。可以看出學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò)來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)打發(fā)時(shí)間相吻合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網(wǎng)絡(luò)信息具有及時(shí)，準(zhǔn)確，可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒有很好的利用上。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇八
封面——。
前言——調(diào)研選題原因。
本調(diào)查旨在分析大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們?nèi)粘ＯM(fèi)情況，以尊重個(gè)人隱私為前提，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和學(xué)生的感情；還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序；對學(xué)生個(gè)人來說，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，中國當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題值得重視，而且刻不容緩！
調(diào)研具體過程。
通過走訪x棟和x棟宿舍，分發(fā)調(diào)查問卷，隨機(jī)選擇了愿意接受問卷的x人。
小組具體分工。
正文——。
調(diào)研方法：問卷調(diào)研。
得出的結(jié)果具體分析：
1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有x%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也達(dá)到平均水平地位。
2、我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對于消費(fèi)的認(rèn)識還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。
小組成員的感想：
余xx：目前有的家庭收入很高，對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。可見，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。
伍xx：在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實(shí)際的愿望；有些同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時(shí)為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴(yán)重，別人沒有的，自己得有；別人有的，自己的得是最好的。
張xx：大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動消費(fèi)。建議如下：
1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。
3、貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。
4、注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。
5、大學(xué)校園應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍。
朱xx：合理理財(cái)和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
詹xx：合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
彭xx：在學(xué)習(xí)方面，我校學(xué)生的花費(fèi)主要在購書上。由于學(xué)校發(fā)放的教材只是基本教材，并不能滿足學(xué)生的需求。所以在學(xué)生的消費(fèi)去向中，購買教學(xué)參考書、英語等級考試等書目占了一定比重。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇九
1.課堂表現(xiàn)：40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到40%――50%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。
2.課前課后表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是不強(qiáng)的，50%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題；在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見，參與討論。
3.自覺學(xué)習(xí)方面：自覺學(xué)習(xí)和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在學(xué)習(xí)委員或老師的督促下去學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。
4.關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式方面：60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十
1、問卷法：對學(xué)生進(jìn)行問卷答題。
2、觀察法：進(jìn)行隨堂聽課，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。
3、訪談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。
4、定量、定性分析法：通過對問卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。
（二）調(diào)查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年4月―5月。
2、對象與范圍：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級和五年級的部分學(xué)生（共。
（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問題。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十一
青少年思想道德教育問題是社會所關(guān)注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。
在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。
（一）好的方面。
1.熱愛祖國，具有較強(qiáng)的社會公德意識。調(diào)查表明，對作為中國人感到自豪的占95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報(bào)名參軍的占70%，升國旗時(shí)感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學(xué)生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會搶先的占80%；用完東西會歸位的占70%；在公共場所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會公德意識，同時(shí)也說明我們的德育教育成效是明顯的。
2.熱愛學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對自己的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)心，認(rèn)為對個(gè)人未來發(fā)展而言，知識和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國家社會貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%?？梢娬J(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫照。
3.尊敬師長，民主平等意識不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)、快樂學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表揚(yáng)、多激勵”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（二）需要改進(jìn)的方面。
1.自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄?，部分家長的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗；76%的人認(rèn)為教師布置作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。
2.心理承受力差，態(tài)度冷漠?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，但片面追求表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，致使只能聽好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。
3.沒有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席?？梢姡覀兊膶W(xué)生艱苦樸素意識比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。
4.認(rèn)識不到位。44%的學(xué)生不相信網(wǎng)戀；45%的學(xué)生樂意參加義務(wù)勞動；38%的學(xué)生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為；54。2%的學(xué)生對電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等在時(shí)間上的自控力比較差；這些數(shù)是可怕的，更是讓人擔(dān)憂的。
5、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因網(wǎng)絡(luò)游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數(shù)的35%三、做好我縣未成年人思想道德建設(shè)工作的對策與建議。
（一）堅(jiān)持實(shí)踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動。
手拉手的活動是“大手拉小手，齊揚(yáng)理想帆；小手拉大手，共創(chuàng)和諧美”，要做到一個(gè)家庭教育好一個(gè)孩子，輻射一群伙伴；一個(gè)孩子牽扯一個(gè)家庭，影響一片鄰居。
（二）堅(jiān)持文化育人，引導(dǎo)未成年人正確的娛樂消費(fèi)。
通過開展“三百紅色經(jīng)典”（百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書）競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡；通過引導(dǎo)未成年人收看健康有益的電視節(jié)目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等社會實(shí)踐活動來開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我縣中小學(xué)生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時(shí)間用來看電視、游玩、上網(wǎng)，我們建議結(jié)合社區(qū)建設(shè)，部門聯(lián)合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閑置校舍或結(jié)合新校舍開發(fā)，建立青少年活動中心，積極營造適合于青少年健康成長的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）堅(jiān)持服務(wù)育人，積極推行中小學(xué)生思想道德行為規(guī)范。
根據(jù)新形勢下學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的'新情況，在社會發(fā)展進(jìn)程中道德觀念的新變化，科學(xué)把握現(xiàn)代學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護(hù)環(huán)境等方面明確什么是對的，應(yīng)該怎么做。以小見大，從點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調(diào)查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當(dāng)前值得關(guān)注的社會問題。
（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對青少年道德教育的渠道。
建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對學(xué)生會、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長的良好校園氛圍。
1、增加財(cái)政對德育工作的專項(xiàng)投入。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“各級教育行政部門和學(xué)校要落實(shí)德育專項(xiàng)投入，并隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長，逐步加大支持力度”。曲阜乃全國歷史文化名城，財(cái)政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓(xùn)、德育活動、德育考察、德育資料建設(shè)提供較充裕的經(jīng)濟(jì)支持。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。
班主任專業(yè)化是現(xiàn)代社會呼喚高質(zhì)量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實(shí)《若干意見》，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。
3、整合全社會的力量，突破德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
（1）“虛擬世界”對學(xué)生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價(jià)值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價(jià)值趨向。這些領(lǐng)域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、色情等情節(jié)對青少年思想、道德、行為、處事等負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。減少這些負(fù)面影響，對黃、賭、毒的東西實(shí)行全社會的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，方能為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長的社會環(huán)境。
（2）社會誠信對學(xué)生誠信品質(zhì)的影響不容低估。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十二
為了充分了解我縣英語教學(xué)的基本情況，傾聽老師們對即將出臺的《五峰縣初中英語教學(xué)常規(guī)》的意見。共同探討如何實(shí)施“高效課堂”教學(xué)。進(jìn)一步探索教研工作的新途徑，優(yōu)化教學(xué)策略，探索教學(xué)規(guī)律，提高我縣的英語教學(xué)水平。我們采用聽、評、訪、談、議、查等多種方式對我縣初中英語學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析，現(xiàn)簡要分析如下。
（一）教師隊(duì)伍情況分析。
我縣現(xiàn)有初中11所（包括白鹿莊中學(xué)）一中陽光班還有八、九年級兩個(gè)班?，F(xiàn)任初中英語教師61名，初中在校生為4600余人，師生比為1:75?，F(xiàn)任初中英語學(xué)科教師情況：20-29歲12人，30-39歲28人，40-49歲20人，50-59歲1人。30-39中堅(jiān)力量占46%，高級職稱7人占11%，資教生9人占15%，招聘教師6人占10%，英語專業(yè)畢業(yè)31人占51%。從數(shù)據(jù)上看我縣英語師資隊(duì)伍底子薄、職稱偏低、隊(duì)伍比較年輕。特別是資教生和招聘教師占25%，不穩(wěn)定。但是由于青年教師勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，中年教師年富力強(qiáng)，甘當(dāng)重任，老教師以身示范，辛勤耕耘，目前一支龐大的骨干教師隊(duì)伍正在茁壯成長。
（二）主要成績分析。
1、創(chuàng)新備課，提高英語課堂教學(xué)有效性。大多數(shù)教師在參考教案或集體備課的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了二次備課(我縣大多數(shù)學(xué)校都在嘗試集體備課)，從語言知識的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，注意到知識有機(jī)銜接，同時(shí)側(cè)重知識點(diǎn)的操練、鞏固和運(yùn)用設(shè)計(jì)。教師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還能注意細(xì)節(jié)性問題，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結(jié)合考點(diǎn)加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識，還能提高能力。
2、以生為本，突出綜合語言運(yùn)用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動逐步掌握英語知識和技能的，提高學(xué)生綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對語言知識的理解和運(yùn)用，學(xué)生活動面廣、活動量大，教師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺，通過一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3、活化手段，增加英語課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，教師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維的能力；利用圖片來進(jìn)行對話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官去接觸英語，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識；利用小黑板布置練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，從而增加課堂教學(xué)的容量，保證四十五分鐘的質(zhì)量。
（一）英語專業(yè)水平欠缺。據(jù)調(diào)查，49%的教師是非英語專業(yè)，而新課標(biāo)要求教師用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調(diào)不夠清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。教材涉及話題廣泛，要求教師要有很廣的知識面和跨文化交際的能力，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個(gè)全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如有的教師對閱讀課教學(xué)目標(biāo)模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實(shí)踐，教學(xué)效果欠佳。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科要求不一致。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過程中都沒有很好的體現(xiàn)，長期下去勢必影響課堂教學(xué)的效果。
（四）部分學(xué)校的英語老師任務(wù)重。有一個(gè)老師帶三個(gè)班三個(gè)頭的現(xiàn)象。有英語教師擔(dān)任教導(dǎo)主任、年級主任、班主任還帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語的現(xiàn)象。老師的年齡結(jié)構(gòu)也不太合理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。培養(yǎng)新教師使他們超常規(guī)的進(jìn)步已迫在眉睫。要想盡一切辦法穩(wěn)定招聘教師，用好資教老師。
（五）英語輔導(dǎo)資料多但不適用。大都是老版本的《課堂練習(xí)》、《新動力》等、老師對資料的處理上存在困惑。不用怕指責(zé)（家長、社會、學(xué)校各方面），用了對知識點(diǎn)又不夠落實(shí)，不能有效地進(jìn)行訓(xùn)練。
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。不少中學(xué)生學(xué)英語不久，便產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時(shí)，絕大部分學(xué)生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學(xué)的字母、單詞還比較簡單，學(xué)生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學(xué)期末。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的'過程。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大、加深，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力不從心，學(xué)了后面忘了前面。上課時(shí)云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點(diǎn)越積越多，聽不懂就不愿學(xué)，不愿學(xué)就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)的情緒。而另一部分基礎(chǔ)好，愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)生由于基本功扎實(shí)、學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學(xué)生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學(xué)生卻是學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)回答問題時(shí)一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴(yán)重影響了課堂的氣氛和教學(xué)的積極性。
（七）學(xué)生的知識與能力達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。新課標(biāo)對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：初中一年級（三級）的課外閱讀量達(dá)到4萬詞，初中二年級（四級）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬詞，初中三年級（五級）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬詞。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應(yīng)出在教學(xué)中對課標(biāo)中聽力技能要求及功能意念項(xiàng)目中五級要求內(nèi)容落實(shí)不扎實(shí)。
2.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。
3.學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力應(yīng)引起教師的高度重視。
4.學(xué)生的書面表達(dá)中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
5.由學(xué)生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說任重而道遠(yuǎn)。
（一）腦中有課標(biāo)，胸中有教材。教師要理解課標(biāo)、吃透教材。
課標(biāo)是貫穿于教學(xué)中的“綱”，而教材是教學(xué)的材料，是我們教學(xué)中行之有效的工具，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)之中，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，在課堂教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，對提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大益處。
（二）面向全體學(xué)生，注重語言運(yùn)用。
讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動和實(shí)踐中強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗(yàn)英語，提高英語口筆頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于學(xué)生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。一些教師與學(xué)生接觸的時(shí)候往往比較在意學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少關(guān)心學(xué)生的興趣愛好或?qū)W(xué)生的偏好。所以大部分教師給學(xué)生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學(xué)回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習(xí)冊、新動力、全程伴讀、聽力訓(xùn)練、聽寫、作文、抄寫、周報(bào)、周記、閱讀訓(xùn)練等。如不充分了解學(xué)生的實(shí)情，千篇一律，勢必挫傷學(xué)生的積極性。也就是吳局長提出的“生本作業(yè)”的問題。
（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強(qiáng)聽力培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎(chǔ)。同時(shí)注意訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，范圍、深淺、層面都要兼顧。
2、加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的聽音習(xí)慣。
3、注意材料的選擇和聽力訓(xùn)練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學(xué)生多熟悉各種人的音調(diào)。平時(shí)練習(xí)的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。
4、教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。
5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學(xué)生的心理障礙降低到最低點(diǎn)，幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備。
（四）盡早著手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語讓學(xué)生進(jìn)行漢譯英造句練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上（同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)），進(jìn)行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時(shí)批改，并及時(shí)在課堂上反饋，有意識要學(xué)生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力大有益處。
（五）強(qiáng)化校本教研意識，提高英語教研質(zhì)量。
教師應(yīng)積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學(xué)校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點(diǎn)，相互恭維，對一些實(shí)質(zhì)性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應(yīng)起到的作用。教研組應(yīng)加強(qiáng)主題教研，活動可以探討某個(gè)或某些教育教學(xué)中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計(jì)劃、有研討時(shí)間、研討地點(diǎn)、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結(jié)。每一次的教研活動要從小做起，從點(diǎn)滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校的教研文化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（六）加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平。
英語教師應(yīng)經(jīng)常組織觀摩教學(xué)錄像，輪流選派外出學(xué)習(xí)、參加教研活動，學(xué)校教研組訂一些英語業(yè)務(wù)報(bào)刊，組織學(xué)習(xí)與交流，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從觀念上跟上時(shí)代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)是在實(shí)施新課標(biāo)、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在語言學(xué)習(xí)過程中使用”做中學(xué)的教學(xué)方法。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十三
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報(bào)和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《xx年寧波市親子家庭閱讀情況調(diào)查報(bào)告》新鮮出爐。從報(bào)告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問卷調(diào)查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。
作為2歲8個(gè)月娃的家長，我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時(shí)就開始有意識地引導(dǎo)孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調(diào)查的家長一樣，在摸索中前進(jìn)。
女孩比男孩在閱讀時(shí)間上略早。
我女兒，同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的時(shí)候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時(shí)她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當(dāng)然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無法集中注意力的。
我家的情況也許挺有代表性。根據(jù)報(bào)告，女孩在3歲前開始閱讀的比例達(dá)到49.21%，而男孩則是45.26%，女孩比男孩進(jìn)行主動閱讀的時(shí)間要早一些。這與語言能力發(fā)展特點(diǎn)相一致，男孩的語言發(fā)展能力比女孩發(fā)展更為緩慢些。在閱讀時(shí)間上，男孩比女孩略長一點(diǎn)，半數(shù)女孩每周閱讀時(shí)間僅為1～3小時(shí)，男孩閱讀3小時(shí)以上達(dá)55.18%。
此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。
爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣。
徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時(shí)。
選書完全靠網(wǎng)上相關(guān)書評和自己喜好。很多書估計(jì)她到6歲都看不了，比如《格林童話》。
先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關(guān)于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關(guān)于昆蟲的書，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。
報(bào)告中也證實(shí)了這一點(diǎn)，媽媽是孩子閱讀啟蒙的第一人，媽媽在孩子“0～1歲”就開始和孩子一起閱讀的比例達(dá)到21.5%，而爸爸僅為3.51%。但爸爸比媽媽更注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，從數(shù)據(jù)來看，爸爸激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為94.74%，媽媽激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為89.9%。如果孩子每周都有一定的時(shí)間和爸爸一起閱讀，那么孩子對閱讀的興趣將會在爸爸的引領(lǐng)下不斷提升。
此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
你會給孩子制定閱讀計(jì)劃嗎?
在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的書來讀，后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀是為了愉悅，為了認(rèn)識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇“藥到病除”的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠(yuǎn)離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀(jì)該讀什么書，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業(yè)的指點(diǎn)。
制定閱讀計(jì)劃對于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)報(bào)告，制定了閱讀計(jì)劃的家長，其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計(jì)劃的多一倍。此外，制定計(jì)劃后，閱讀3小時(shí)以上達(dá)56.92%，反之閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的達(dá)46.32%。閱讀計(jì)劃，有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時(shí)間。孩子的閱讀量會有所提升，家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計(jì)劃并非易事，多數(shù)父母認(rèn)為，主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個(gè)結(jié)論可以從“您是否參與過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)”這一問答中找到原因，83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，報(bào)告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求，然后整合學(xué)校、社區(qū)、政府等相關(guān)資源，為家長設(shè)計(jì)好服務(wù)項(xiàng)目，對接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強(qiáng)有力的媽媽義工團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、眾多的閱讀服務(wù)點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴(kuò)大知識面的同時(shí)，提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運(yùn)用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
3月27日下午，“xx年度蘇州市民閱讀調(diào)查報(bào)告”新鮮出爐，這在全省各市中還是第一個(gè)。蘇州市文廣新局和中國新聞出版研究院聯(lián)合組織實(shí)施的這一調(diào)查項(xiàng)目結(jié)果表明，反映個(gè)人閱讀狀況和公共閱讀服務(wù)水平的“居民閱讀總指數(shù)”，蘇州市比xx年提高了2.53點(diǎn)，證明蘇州的全民閱讀又有新的發(fā)展。
蘇州歷來有崇尚讀書、重教育人的傳統(tǒng)。近年來，市委、市政府從塑造城市精神、培養(yǎng)文化氣質(zhì)、促進(jìn)文明進(jìn)步的戰(zhàn)略高度，提出了一系列發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛深入推進(jìn)全民閱讀就是其中的一項(xiàng)重要舉措。居民閱讀總指數(shù)等數(shù)據(jù)的提升，正是這一舉措的直接成果。
閱讀總指數(shù)同比提高2.53點(diǎn)。
測算結(jié)果表明，xx年蘇州市居民閱讀總指數(shù)為76.73點(diǎn)，比xx年的74.20點(diǎn)(全省第一)提高了2.53點(diǎn)。該項(xiàng)數(shù)據(jù)為蘇州首次發(fā)布。
提高了3.66點(diǎn)。
成年居民圖書閱讀率下降3.7%。
xx年蘇州市成年居民包括書報(bào)刊和數(shù)出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率為88.6%，比xx年的87.6%提高了1個(gè)百分點(diǎn)。
其中，成年居民圖書閱讀率為59.6%，比xx年的63.3%下降了3.7個(gè)百分點(diǎn);報(bào)紙閱讀率為57.6%，較xx年的60.2%下降了2.6個(gè)百分點(diǎn);期刊閱讀率為47.5%，較xx年的44.6%高出2.9個(gè)百分點(diǎn)。
成年居民包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad(平板電腦)閱讀等數(shù)化閱讀方式的接觸率為69.6%，較xx年的60.7%高出8.9個(gè)百分點(diǎn)。
報(bào)紙期刊人均閱讀量在增長。
xx年蘇州市成年居民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為5.02本，較xx年的5.58本有所下降;報(bào)紙和期刊的人均閱讀量分別為96.17期(份)和11.43期(份)，而xx年分別為84.26期(份)和8.05期(份);人均閱讀電子書4.36本，較xx年的3.62本高出0.74本。
xx年蘇州居民年人均購書5.39次，較xx年的4.07次/年高出1.32次/年。其中，59.0%的蘇州居民表示在xx年至少購買過一次圖書。同時(shí)有61.2%的數(shù)化閱讀接觸者愿意接受付費(fèi)閱讀，且能夠接受一本電子書的平均價(jià)格為2.13元。
xx年，蘇州居民對個(gè)人數(shù)內(nèi)容的閱讀量和紙質(zhì)內(nèi)容的閱讀量的評價(jià)較xx年均呈增長態(tài)勢，盡管數(shù)內(nèi)容的閱讀量在增加，但紙質(zhì)讀物仍是大多數(shù)蘇州居民傾向的閱讀載體。對蘇州居民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，近六成(57.2%)的居民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。
人均每天手機(jī)閱讀45.26分鐘。
調(diào)查表明，xx年蘇州市成年居民的上網(wǎng)率為79.8%，較xx年(77.6%)高出2.2個(gè)百分點(diǎn)。居民人均每天上網(wǎng)時(shí)長為86.72分鐘，較xx年的71.11分鐘高出15.61分鐘;人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長為45.26分鐘，較xx年的32.44分鐘高出12.82分鐘。
在手機(jī)閱讀群體中，人均每天微信閱讀的時(shí)長為33.48分鐘;人均每天電子閱。
讀器閱讀時(shí)長為10.73分鐘，較xx年(7.84分鐘)多出2.89分鐘;此外，蘇州市成年居民對pad(平板電腦)閱讀的接觸時(shí)長為26.92分鐘，僅次于上網(wǎng)和手機(jī)閱讀。
未成年人平均每年讀8.9本書。
xx年蘇州市0-17周歲未成年人圖書閱讀率為86.8%，較xx年蘇州市平均水平高出了2.2個(gè)百分點(diǎn)，人均圖書閱讀量為8.90本，比xx年蘇州市平均水平7.89本多出1.01本。
0—8周歲孩子家長9成有陪讀習(xí)慣。
xx年蘇州市0-8周歲兒童的家庭中，有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占90.6%，略高于xx年蘇州市平均水平(89.4%)。這些家庭中家長平均每天花費(fèi)27.53分鐘陪孩子閱讀，較xx年蘇州平均水平下降了2.32分鐘。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十四
從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在xx村1人，xx村1人，xx村3人，xx村1人，xx居委會3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導(dǎo)致失學(xué)。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如父親殘疾，母親離走、和父親死亡母親離走，父親精神病，母親出家離走，導(dǎo)致三青年失管。第三，社會原因。如父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。
由此可見，出現(xiàn)五失青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實(shí)有效解決。
鄉(xiāng)關(guān)工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育，爭取財(cái)政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。
(一)健全組織，齊抓共管，關(guān)愛幫扶五失青少年。
各村(居)設(shè)專職關(guān)工小組副主任負(fù)責(zé)五失青少年關(guān)愛幫扶工作。針對五失人員，鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭，由學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)委、派出所、司法、民政等部門組成的關(guān)愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師出山，加強(qiáng)對五失青少年的關(guān)愛幫扶。
(二)積極倡導(dǎo)，廣掘資源，積極幫扶失學(xué)青少年。
加強(qiáng)對失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學(xué)業(yè)。如由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負(fù)責(zé)幫扶，家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學(xué)校采取一對一、一對多、多對一的結(jié)對關(guān)愛方式，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
(三)建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關(guān)愛幫扶工作。
各村(居)加大了對失親、失能青少年的關(guān)愛力度，通過開展心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動，彌補(bǔ)失親、失能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會的關(guān)愛和人間的溫暖。同時(shí)建立失親、失能青少年情況臺帳，掌握其生活、心理動向。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十五
本期以來，我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合創(chuàng)建“法制平安校園”的相關(guān)要求，對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了集中整治，取得了顯著的實(shí)效，現(xiàn)將治理校園環(huán)境衛(wèi)生工作報(bào)告如下：
加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，成立了校園環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：徐軍。
副組長：于學(xué)勇。
成員：王軍王雷陶少倫侯建君。
領(lǐng)導(dǎo)組明確了職責(zé)與分工，認(rèn)真分析了我校環(huán)境衛(wèi)生方面的現(xiàn)狀，提出了明確的工作重點(diǎn)和目標(biāo)，制定了相應(yīng)的措施和辦法，將校園環(huán)境衛(wèi)生納入到年終考核當(dāng)中，促使環(huán)境衛(wèi)生抓緊、抓實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立了以后，充分利用教師會、校會、班會等平臺，向全校師生進(jìn)行保持校園清潔的宣傳和教育，使師生的校園衛(wèi)生意識得到加強(qiáng)和提高，全校師生紛紛行動起來，使得文件精神得到了深入的貫徹。
本期以來，我校對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了三次專項(xiàng)整治，組織全體教職工認(rèn)真排查，確保校園衛(wèi)生無死角，堅(jiān)決杜絕校園臟、亂、差等不良現(xiàn)象，此外，由少先隊(duì)牽頭成立了校園衛(wèi)生學(xué)生檢查委員會，利用課間對各班衛(wèi)生情況進(jìn)行了檢查。由德育處組織教師對各班衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，從而使衛(wèi)生工作的長期開展得到了有力的保障。
充分利用衛(wèi)生與保健課和主題班會等渠道，教育學(xué)生愛清潔，講衛(wèi)生，勤洗衣服勤洗手，并利用校會向?qū)W生講解講衛(wèi)生的重要性，講衛(wèi)生與防疾病的關(guān)系，衛(wèi)生與健康的關(guān)系，使學(xué)生真正做到自覺講衛(wèi)生、愛清潔。
利用思品課向?qū)W生進(jìn)行講文明、不亂扔垃圾的教育，評選“文明小標(biāo)兵”，評選“衛(wèi)生示范班”，確保校園清潔。
一是加強(qiáng)食堂做作業(yè)人員的培訓(xùn)，二是安排專人對食堂食品衛(wèi)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，每天對食品進(jìn)行檢查并作好相應(yīng)記錄，三是對校園零食攤的清理，目前我校已全部清理出校園零食攤點(diǎn)，確保校園無教師及其家屬擺攤設(shè)點(diǎn)，校園100米內(nèi)沒有零食攤點(diǎn)。
總之，經(jīng)過我校全體師生的努力，目前我校的環(huán)境衛(wèi)生狀況已得到明顯改善，校園清潔、無衛(wèi)生死角，今后我們必將把此項(xiàng)工作長期開展下去，以保持校園衛(wèi)生的良好狀況，保證全校師生的生命健康和校園的清潔。
學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告篇十六
調(diào)查報(bào)告題目：雙流中學(xué)20xx屆7班語文自主學(xué)習(xí)情況。
調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)：20xx年9月—11月雙流中學(xué)。
調(diào)查方法與步驟：
（一）方法：實(shí)地調(diào)查法，查閱法訪談法。
調(diào)查報(bào)告內(nèi)容語文新課標(biāo)改革有一項(xiàng)重要的改革內(nèi)容，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。它由以前的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)是語文教育領(lǐng)域非常重要的一種學(xué)習(xí)方式。雙流中學(xué)的語文老師十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，該校老師也在這個(gè)過程中得到了進(jìn)一步的提高和完善。
從自主學(xué)習(xí)的定義，可以總結(jié)出語文自主學(xué)習(xí)有幾個(gè)顯著特征：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即學(xué)生有權(quán)利選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略，主動向目標(biāo)努力。獨(dú)立性，即學(xué)生可以獨(dú)立地解決問題，或是主動與同學(xué)合作，互相探討解決問題，而不是什么都依賴?yán)蠋?，等老師來灌輸答案。相對性，語文自主學(xué)習(xí)不是絕對的，就是說絕對自主和絕對不自主都是不存在的，一般都是介于中間狀態(tài)。開放性，語文的內(nèi)容是很廣泛的，它涉及到自然科學(xué)天文地理思想道德等方面的知識。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇各類型的書籍閱讀，而且語文學(xué)習(xí)可以采用不同的學(xué)習(xí)途徑，如到課外書上去遨游，到網(wǎng)上瀏覽等。
1．老師的引導(dǎo)作用。
習(xí)是在老師的`組織，引導(dǎo)參與下進(jìn)行。雙中的老師就很好地?fù)?dān)任了這個(gè)角色，他們就是自主學(xué)習(xí)的首要研究者，是促使自主學(xué)習(xí)方式的充分實(shí)踐者。為了達(dá)到自主教學(xué)的實(shí)效，雙中的老師采用了以下策略：1）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；2）激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望；3）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的反思；4）鼓勵自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。
2．老師具備的素質(zhì)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，肩負(fù)著巨大責(zé)任。如此艱巨的使命不是什么樣的老師都能勝任的，它要求教師必須具備很高的素質(zhì)。而雙中的語文老師經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)提高，已經(jīng)完全具備了這些素質(zhì)。（1）他們擁有新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。俗話說：“思想決定行動”，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就必須改變老師舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)方式。同時(shí)，雙流中學(xué)的老師還能辨證地對待接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)不拋棄接受學(xué)習(xí)，以保證基礎(chǔ)知識的牢固掌握。（2）他們精于心理知識和心理輔導(dǎo)。由于影響自主學(xué)習(xí)的因素有內(nèi)因和外因兩個(gè)，而內(nèi)因起主要作用，所以，雙流中學(xué)的老師主動學(xué)習(xí)心理學(xué)，研究學(xué)生心理，善于運(yùn)用心理學(xué)知識解除學(xué)生的心理問題。（3）他們掌握了科學(xué)的引導(dǎo)方法。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師擁有科學(xué)的方法，且不斷思考、摸索，不斷改進(jìn)新的方法，收到了事半功倍的效果。（4）他們掌握了很好的課堂管理藝術(shù)。比如學(xué)生在課堂上講話，做小動作時(shí)，雙流中學(xué)的老師并不大罵，體罰學(xué)生。而是耐心教育，曉之以理，動之以情。
通過雙流中學(xué)的老師與學(xué)生的共同努力，該校學(xué)生在語文自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得了顯著成效：學(xué)生能夠參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)；學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過各位語文老師的共同努力，該校學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力逐漸形成并不斷提高了，而且，他們還將這種學(xué)習(xí)方式引入到其他各課的學(xué)習(xí)中去，極大地促進(jìn)了各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
雙流中學(xué)初中部教務(wù)處主任這樣說：“我們特別強(qiáng)調(diào)語文的自主學(xué)習(xí)方式，并不是對其它學(xué)習(xí)方式全盤否定，我們所尋求的是各種學(xué)習(xí)方式之間的一種最佳和諧狀態(tài)，以求學(xué)生更好多的發(fā)展，使語文知識和能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法這諸方面的目的在同一教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)。所以，在具體的操作過程中我們隨時(shí)警惕著避免對新學(xué)習(xí)方式的盲從，堅(jiān)持以切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和完善學(xué)生的人格為目的來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)?！?BR> 綜上所述，雙流中學(xué)在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行不斷的摸索探究，取得了不錯(cuò)的。
效果。學(xué)生在雙流中學(xué)的語文課堂上不但學(xué)到了知識，還掌握了許多先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和有效的學(xué)習(xí)方法，具有了較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
調(diào)查人：萬紅霞。