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體育研究開題報告篇一
體育方面的研究應該要怎么寫相關的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 一、本課題的依據。
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構建已經完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關的體育活動為大多數中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎，同時這些相關的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關的實踐活動已占據學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經呈現出一種密不可分、相輔相成的關系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統的理論為依據，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現綜合實踐課相關的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領域和無限的體育社會實踐領域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關愛生命、關注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現代素質教育的形勢下，建設一整套為學生的體育實踐活動服務的現代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務，以成為當前學校體育必須研究的課題。
二、本課研究的條件。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術水平、完成課題的條件等）。
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據大量內容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經驗和相應的課題研究經驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
四、本課題研究的目標、方法內容和創(chuàng)新之處。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內容和結構。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構建體育綜合實踐活動的學科體系，引領農村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內容和形式，提升活動質量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（4月—207月）。
（1）深入學習總課題相關文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統計和信息技術人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料?；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）。
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎上得出初步結論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關理論。
（三）總結階段（20xx年7月—20xx年8月）。
（1）系統歸納和總結綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關實驗的相關資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉化。
六、本課題擬定研究成果。
預期成果：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內容和結構。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
七、課題組成員。
課題領導小組課題組織機構及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯絡工作。
（四）課題組重要組織機構：
課題組下設體育教師培訓、課題實驗、課題聯絡組和信息采集與數據統計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等。
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等。
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或學科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯絡組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯絡和溝通。
信息統計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數據的統計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇二
從1896年的雅典到2012年的倫敦，隨著奧林匹克這四個字的深入人心，體育運動成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術的進步，更是打破了體育比賽的時空局限性，大大地增強了體育對社會的影響力，使體育越來越走向大眾化道路。調查顯示，全世界大約35億人收看了1996年亞特蘭大奧運會的轉播;1998年在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;2008年北京奧運會更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會，大力進行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動品牌nike和adidas在內的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊藏的無限商機，紛紛打起了體育營銷的大旗，試圖借助體育賽事開展營銷活動，這不僅僅因為通過體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷售額和利潤的目標，更重要的是體育運動所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價值提升到較高的水平。
(一)體育營銷
體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運用到體育產品的營銷，是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個層面：一是指將體育本身作為產品營銷。從一支球隊和他的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為體育產業(yè)營銷。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。我們通常所說的體育營銷是指后一個層面。本文認為，體育營銷是一種戰(zhàn)略，是依托于體育活動，將產品與體育結合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統工程，具有長期性、系統性和文化性的特點。
(二)品牌
品牌是區(qū)分標識，能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產，能產生區(qū)隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價值，而這些附加價值正是一個品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關鍵。技術進步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢，但是品牌在消費者心中產生的無形的情感價值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個快速而長遠的發(fā)展，良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個必要的條件。
在2012年11月18日舉行的2012國際體育營銷峰會上，總局經濟司司長陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過去，中國體育產業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模逐漸擴大，產業(yè)領域不斷拓寬，體育營銷正從傳統告知營銷模式向價值觀認同更高營銷層次過渡。可見，近些年來隨著越來越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來越多的體育賽事得到重視，我國的體育營銷產業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點。近些年，眾多國產品牌除了在2011年深圳大運會上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內市場占有份額來看，國外體育用品企業(yè)在高檔產品上占有很大的市場份額，國內企業(yè)難以與其一較高下。據有關統計， 目前，李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%，而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%，且占據了全球市場份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場份額的1%，與其相距甚遠。作為國內著名品牌的李寧都是如此，其他國內品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現。究其原因，歸結為以下幾點：
(一)體育營銷對社會與經濟環(huán)境依賴性強
體育是一種文化現象，是對社會存在和發(fā)展的反應。在不同的地區(qū)，經濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費的認識，因此在不同地區(qū)人們對體育的消費需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個多民族多區(qū)域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產品推廣的深度有著密切的關系。但是體育產品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數低于40%時才能活躍起來，也就是說，體育消費的發(fā)展要依賴于經濟的發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會更關注體育消費。因此對于國內眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達地區(qū)的產品推廣。
(二) 體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結合
根據品牌決定論，體育營銷的目的就是要提升品牌價值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開拓市場、擴大銷售，而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時，品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略，是企業(yè)最終經營目標的體現。而體育營銷是實現企業(yè)經營目標的方法，其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷，決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
而國內的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會把盈利當作是一切營銷的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價值。在這一點上，我們不得不向別人學習。nike、adidas等品牌每年都會辦一些諸如運動匯等產品體驗活動，這其實也是一種營銷手段，在用戶體驗和感受其新科技新產品的同時，也在無形中宣揚了其品牌價值。并且除了像奧運會，世界杯等國際大賽，nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營或者是比賽，如nike高中生籃球聯賽、薪火陣營、阿迪達斯足球訓練營等活動。通過這些活動體現了其青春、活力的企業(yè)文化，進一步提升了其品牌價值，同時也在無形中增加了其品牌的知名度。
(三)made in china帶來的誤區(qū)
我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠，且常常扮演的是一個加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產量達到了世界的60%以上，但是在高數量生產的基礎下，高質量生產向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產的產品多屬于勞動密集型產品， 產品的科技附加值較低， 產品老化、結構單一、新產品開發(fā)水平落后， 多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價錢去買一個仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷的經營策略。可是事實證明在體育用品業(yè)這個特殊的行業(yè)中，這并不是一個好點子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價錢就掙到了我們賣出去十雙的錢，況且別人賣出去一只的時候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會問，一個護踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個不太確切的比方，將企業(yè)資產管理的方法挪用到個人的實際生活中，那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產品，我們可以將它歸類為固定資產，而對于我們自己的品牌的產品，也就只能將它歸類為低值易耗品。
同時，在made in china的模式下企業(yè)很少會將注意力集中于一點之上，或者說是企業(yè)缺乏核心產品，強大的生產力足以滿足他們跨越各個領域的欲望，因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例，nike的注意力集中于籃球，而adidas則主要關注足球市場。別的方面雖然也有涉獵，但總的來說還是以一個領域為主要生產線。反觀國內品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個領域，并沒有特別明確的產品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領域，但是卻不具有足夠強的專業(yè)運動精神，他們也是在專業(yè)運動和休閑運動的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產品。
(一)做屬于自己的品牌
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產品具有情感價值和自我表達價值，使產品在顧客心理中產生感知價值。這種附加價值要遠高于產品本身的價值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產品更具創(chuàng)新價值。創(chuàng)新外觀設計，抓住消費者的消費心理。就像蘋果公司一樣，其產品在硬件上并沒有很出色，但是就是憑借其出色的外觀設計和獨創(chuàng)的人性化設計迎合了大眾，才創(chuàng)造了一個行業(yè)的奇跡。
(二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機結合
我們應該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營銷的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價值上來。再通過品牌價值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段，這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用，并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關注的活動。這樣就容易使自己的產品在消費者心中產生感情價值，也就達到了品牌戰(zhàn)略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內體育運動品牌牢牢抓住2008年北京奧運會的營銷機遇，樹立中國運動品牌形象和專業(yè)化形象，近年來，紛紛贊助國內外體育賽事或體育運動隊。安踏在中國尋找籃球領域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓練營等項目。通過籃球這個媒介，使安踏和cba聯賽一起成熟和壯大，推進中國籃球的職業(yè)化進程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助cba，將籃球作為公司營銷的拳頭，改變過去產品分散而核心不明的狀況，以點帶面，促進公司的進一步發(fā)展。也有觀點認為，李寧的戰(zhàn)略調整是值得一試的。畢竟國內的優(yōu)質體育資源稀缺，借助cba，李寧可以提升自身的品牌價值和商業(yè)價值，完成自身產品的技術含量升級。這也符合目前國內品牌走專業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境
就像魚離不開水一樣，合理的生存環(huán)境是一個企業(yè)長期立足的根本條件，我們不會期望將一件上千塊的運動衣推銷到非洲的災區(qū)。因此，這就需要我們首先應選對市場，再根據市場給產品一個合理的價格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區(qū)則要相應地減小力度?？傊?，選對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
隨著大眾體育的盛行，體育產業(yè)越來越受到人們的關注。體育用品市場也將是一個前景無限的市場。但我們不希望在這個廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將made in china變?yōu)閙ake in china，我們能在奧運會上看到別的國家的運動員大都穿著我國的運動服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著我國體育產業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
1.張貴敏.體育市場營銷學[m].復旦大學出版社，2006
3.余蘭.體育產業(yè)經濟學研究[m].西南財經大學出版社，2006
4.駱秉全.體育經濟學概論[m].中國人民大學出版社，2006
5.藺麗萍.淺談我國體育用品的營銷現狀及發(fā)展策略[j].中國商貿，2012.10
8.黃定華.體育營銷與品牌戰(zhàn)略關系研究[j].商場現代化，2007.
體育研究開題報告篇三
摘要：隨著體育教育改革的深入發(fā)展，體育游戲在小學體育中的教學中得到了廣泛的傳播和運用，占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體，以展智力，陶冶情操；同時通過體育游戲教學可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，使學生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力，還有一點就是體育游戲是學生特別喜愛的一個教學內容。特別是在中小學、幼兒園的體育教學中，游戲更被列為基礎教材，成為對學生進行體育教育的重要內容之一。
關鍵詞：體育；游戲；教學。
小學生的特點是愛動，熱于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團。
(一)鍛煉作用。
體育游戲是發(fā)展學生身體素質,改善身體各器官系統功能的有力方法,體育游戲是在學生活潑愉快的氣氛中提高學生的基本活動能力,增進呼吸系統、心肺系統和運動系統的協調.
(二)健身作用。
體育游戲與其他體育活動一樣,是以身體運動的形式進行的,活動的內容與形式又是經預先設計的,因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段.因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機,為了體驗有趣的游戲過程,參加游戲是他們自覺自愿的行動,這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性,因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
(三)趣味作用。
課程中的體育游戲可以改善學生好動,注意力不集中,機械學習基本動作的狀態(tài),在體育教學中結合體育游戲可以使學生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉移緊張的心境,從而使學生在快樂和有趣的活動中領悟體育的基本技能.通常,體育課結束部分采用輕松性游戲,以此來轉移學生的心奮點,這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對體育課留下了美好的印象,為下一節(jié)課的開展奠定了基礎.
在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇和快樂.
不帶功利色彩,沒有任何負擔的體育游戲活動,能調節(jié)人們的生活,轉換精神,消除學習與工作帶來的疲勞,是人得到積極性休息,這無疑也是一種愉快的身心感受.
(四)教育作用。
體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著重要的作用.
1有利于培養(yǎng)學生的良好品德。
體育游戲是以增強學生體質為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準確地完成游戲;在一些對抗競賽的游戲中,個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內選用最佳合作方案,采用更加有效的動作完成游戲,以戰(zhàn)勝對方,都需要開動腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內容復雜,游戲的動作、條件、環(huán)境經常變換,這對學生智力的發(fā)展,提高以及適應環(huán)境的能力均起到良好的作用.
3能培養(yǎng)學生的身體基本活動能力。
走、跑、跳、搬運、投等是身體的基本活動能力,體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動能力上具有重要的作用.這是因為:首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強,最能吸引兒童主動積極參加,是兒童最喜愛的活動;其次,體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法,將走、跑、跳、搬運、投等身體練習賦予各種有趣的情節(jié),這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力.
4能用于學習運動技術與戰(zhàn)術。
體育游戲對于學生學習運動技術具有積極的促進作用.首先,運動技術是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動能力為基礎的.體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力,無疑是為學習活動技術打下了基礎;其次,在技術動作中,很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型,學生往往在練習時,感到枯燥無味,如果以這些技術動作為素材,采用競賽的游戲形式來練習,則很容易調動學生的'練習積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類的戰(zhàn)術練習,采用游戲的方式進行,效果也很好.
無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學達到事半功倍的效果呢？如何針對小學生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學要注意以下原則：
一般來說，小學生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
如：在以往50米跑教學中，學生對五十米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。
籃球運球教學時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學生在前面運球，其他同學運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達到了教學的目標。
（二）體育游戲應與教學內容緊密聯系。
體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學內容不顧，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，我使用了“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。
（三）體育游戲要結合實際，便于教學。
有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也就體現不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。
在游戲選擇時還會出現這樣的問題：現在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：
1、直觀教學法．直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如：進行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。
2、情境教學法情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學，可以創(chuàng)設勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。
人一起用頭頂可以兩人用胸夾用腰(學生分成四組進行嘗試練習，有的面對面用頭頂、有的背對背用腰卡著、有的一前一后夾著活動過程中，可以再啟發(fā)學生自己總結經驗教訓，找出最好的搬運方法，再進行嘗試)以上方法不是孤立進行的，需要互相結合，靈活運用。
為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性的游戲內容和嚴密組織教學方法之外，還要注意以下幾點：
（一）把組織紀律性放在第一位。
一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊、分組游戲時應合理的進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。
（二）注意觀察學生情緒的變化。
兒童另一個特點是：喜樂無常。當游戲很有趣時，他們會忘形，當游戲的趣味性不是很強，他們很容易表露出來。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應有一定的程度上保持好學生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學生不惜體力，這樣學生很容易疲勞，會印象到下節(jié)課的上課質量，也不能達到體育煅練的效果。如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達到上課的目的。
（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發(fā)生關節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。
總之，游戲教學是小學重點教材之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。
參考文獻。
[3]《運動生理學》人民體育出版社。
體育研究開題報告篇四
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎教育科研領導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究。
負責人：蘇小軍。
二、課題提出的背景。
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
三、課題研究的理論依據。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
四、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
五、研究內容和重點。
（一）課題研究的內容。
1.小學生體育興趣的現狀調查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點。
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、研究方法。
1.資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的實施步驟。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案。
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預期成果。
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇五
尊敬的領導、專家，老師們：
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統教育科研第五批的立項課題（課題批準號：規(guī)760）。經領導批準，今天我代表課題組作開題報告，敬請各位領導、專家和老師們批評、指導。
1、本課題國內外研究現狀
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達國家的小學體育教學都非常重視繼承和發(fā)揚本國的民間傳統體育游戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對在小學體育教學中如何引進民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學體育課堂中引進民間體育游戲的專門研究還有不夠。當前我市各中小學教師對這一領域的應用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質性的指導，為深化推進體育課程改革，優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量，提供經驗借鑒。
2、當前我市小學體育課堂教學現狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實。《體育與健康課程標準》把課堂教學內容的選擇權交給了教師，對教學內容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內容進行授課。因此，小學體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質課和公開課層出不窮，教師精心設計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預期效果。但是在達成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應。對此，我們想通過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學內容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務。
3、小學體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關鍵?！扼w育與健康課程標準》指出：“為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造；也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目；還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應該繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統體育文化，搜集和拓展一些適合小學開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進小學體育課堂教學內容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數的限制，適合孩子們天生好動，善于模仿，喜歡結伴的生理特點。民間體育游戲內容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育游戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障?；谝陨险撌?，我們提出了本課題的研究。
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學內容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的。具體學習內容的確定，則要由各地、各校根據《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎條件：近三年來，我校加大對各項體育設施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實的體育專業(yè)理論知識、技術和較強的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級發(fā)表。
1、觀念和理論學習問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學生健康和終身體育的意識。在實踐中創(chuàng)新性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于小學體育課堂教學和學校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務是收集和改編一些符合小學生特點的，適合小學開展的民間體育游戲，把其引進到課堂教學內容中，逐步進行各水平的體育課堂教學實驗，總結，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學的評價制度。
1、本課題研究目標：建立一個以民間體育游戲為主要教學內容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現以生為本、促進學生健康成長的，具有現代教育特色的、新型的小學體育課堂教學模式。
2、本課題研究內容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學體育課堂引進民間體育游戲的教學模式、教法和學法研究。
3）民間體育游戲的運用與現有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4）小學體育課堂引進民間體育游戲的效果評價研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1）選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統體育教學與新型課堂教學大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創(chuàng)新教學模式、教法和學法。課題研究中，大膽打破傳統教學模式，以全新的教育教學理念為指導，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學相結合的形式進行教育教學實踐，突出教法與學法創(chuàng)新。
3）教學內容和評價體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當體育課堂教學的內容，提高學生興趣，增強學生的參與度。在實施中制定民間體育游戲進課題的評價體系，從學生的身體機能數據中對民間體育游戲進課堂的實施進行全面的評價。
1）通過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學體系，促進教師在執(zhí)行新課標教學的具體行動上能真正體現以生為主、育人為本和健康第一的教學理念。
2）通過實驗，編制我校民間體育游戲課堂教學的校本教材，推進民間體育游戲教學在我校實施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學內容，激發(fā)學生上體育課的興趣，提高體育課堂教學的整體效率。
3）通過實施，獲得家長和社區(qū)對民間體育游戲進課堂的普遍認可和大力支持。
1）文獻研究法：課題組成員加強學習，以相關理論知識和政策為理論指導，以研究中生成的過程資料為本課題的進程和方向，加強學習和總結分析，推進課題研究的進一步深化。
2）問卷調查法：在課題準備階段，向家長及學生發(fā)放調查問卷對學生上課的興趣及喜愛程度進行調查實地調查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據。
3）行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。
4）實驗研究法：根據我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學實驗和實施前后的身體素質指數數據收集，做出階段性的數據對比。
1、研究周期
三年半，即20xx年7月至20xx年12月
2、研究步驟分三個階段
a、準備階段（20xx年7月——20xx年9月）
1）通過網絡，對民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進行調查學習、收集分析相關資料，學以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項目，按水平要求進行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學所需的器材設施。
b、實施階段（20xx年10月——20xx年6月）
1）通過實踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學功能。
2）在新課程理念指導下，對實驗班加強民間體育游戲引進課堂的教學模式、教法和學法的實施和研究。
3）加強民間體育游戲進課堂的評價方法研究，每學期對學生進行一次身體機能數據測試和統計，分析階段性的研究成果。
c、結題驗收階段（20xx年7月——20xx年12月）
1）結合現有教材，編制民間體育游戲教學的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2）撰寫結題報告，接受專家組審查鑒定。
負責人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領導、專家，老師們，本課題研究得到了我校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和保障，也得到了全體同事們的支持和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。
體育研究開題報告篇六
選題意義、研究現狀及現在存在的問題選題依據及意義：
游泳運動是在我國開展最為普及的運動項目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設有密切聯系。近年來，隨著我國經濟結構的調整，游泳館的體制也發(fā)生了本質的變革，其主要標志是社會化和產業(yè)化，其中經營性游泳館以其獨特的競爭優(yōu)勢迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場前景。近幾年來，撫州市體育產業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設也有跨越式的的發(fā)展。
研究現狀：
1.有關組織管理的研究。
在進入社會主義市場經濟時期以后，大多數體育場館已從行政管理模式轉換成企業(yè)經營模式，場館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設過程中，融資方式簡單，資金來源單一;游泳館距離居民區(qū)遠;撫州市的經濟水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經濟效益。
2.有關經營策略的研究。
關于游泳場館經營方面的研究逐漸增加，普遍認為：伴隨著我國體育產業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場館的運行思路不斷擴展，比較好的滿足了人民日益增長的體育健身需求，取得良好的經濟效益和社會效益。同時運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題。主要體現于場館的閑置、浪費、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經營管理人才的缺乏，稅費繳納較多，負擔沉重等。
3.有關游泳消費方面的研究。
在運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，市場更加吸引群眾消費，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費帶來的積極效益更加可觀，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題，在一定程度上影響游泳消費。
還有個別學者對游泳館服務內容的開發(fā)，管理機制和運營模式，建設規(guī)劃等問題進行了研究。
從現有的研究主要有以下幾個特征，一是研究的對象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關注到;二是更多的關注組織管理、經營策略和消費定價方面的研究和探討，是比較注重多個場館的對照研究，主要是通過比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢與不足。但是，一、二線大城市的游泳場館，不管組織管理、經營策略、消費定價還是服務內容都存在諸多不同，地理位置和當地經濟水平也是有著直接關系。而地方游泳池館、游泳池占了全國近70%的份額來看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經營，如果服務，如何創(chuàng)新，是一個很值得研究的問題。
研究目標和內容研究目標：
通過本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現有游泳池地理位置、規(guī)格、資質、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務項目、收費標準等現狀，梳理經營管理中存在的問題，探明產生問題的原因，提出改善對策，促進撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1.研究對象。
以東華理工大學游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽光游泳池、江南春曉游泳池等五個游泳池為研究對象。
本文擬采用文獻資料法、調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對東華理工大學等五個游泳池的地理位置、規(guī)格、資質、環(huán)境條件、組織管理、經營模式、服務項目、收費標準等問題進行調查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經營管理中存在的問題，分析問題產生的原因，并針對性的提出改進對策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1前言。
1.1選題依據及意義。
1.2文獻綜述。
2研究對象與方法。
2.1研究對象。
2.2研究方法。
3研究結果與分析。
3.1撫州市游泳池的基本概況的調查與分析。
3.1.1撫州游泳池地理位置的分布。
3.1.2撫州市游泳池的規(guī)格參數。
3.1.3撫州市游泳池的環(huán)境條件。
3.1.4撫州游泳池的經營資質。
3.2撫州市游泳池的經營現狀的調查與分析。
3.3.1撫州市游泳池的組織管理。
3.3.2撫州市游泳池的經營理念。
3.3.3撫州市游泳池的服務對象。
3.3.4撫州市游泳池的服務內容。
3.3.5撫州市游泳池的收費標準。
3.3撫州市泳池消費者的調查與分析。
3.3.1消費者的年齡結構。
3.3.2消費者的職業(yè)結構。
3.3.3消費者的收入水平。
3.3.4消費者的體驗評價。
3.4制約撫州市游泳池經營管理的主要因素及原因分析。
4.結論與建議。
4.1結論。
4.2建議。
參考文獻。
調查問卷。
研究方法研究方法：
1.文獻資料法。
本文采用了文獻資料法，收集了關于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻，并對其進行整理與分析，全面，準確的把握了該研究問題的現狀，作為本論文的研究基礎。
2.調查法。
本文擬通過問卷對東華理工大學游泳池等五個游泳池的消費者、工作人員進行問卷調查，并對管理者及業(yè)內行家進行訪談。
3.數理統計法。
將收集到的數據、資料進行整理分析，采用spss結合excelxp分析調查的原始數據，并根據數據進行各種因素間的關系分析。
4.邏輯分析法。
對所收集的文獻資料以及數據統計的結果進行科學匯總和分析，得出相關的研究結果。
研究的總體安排與進度研究進度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受“畢業(yè)論文任務書，在導師指導下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關文獻，撰寫文獻綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設計問卷,撰寫開題報告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育研究開題報告篇七
體育方面的研究應該要怎么寫相關的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構建已經完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關的體育活動為大多數中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎，同時這些相關的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關的實踐活動已占據學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經呈現出一種密不可分、相輔相成的關系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統的理論為依據，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現綜合實踐課相關的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領域和無限的體育社會實踐領域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關愛生命、關注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現代素質教育的形勢下，建設一整套為學生的體育實踐活動服務的現代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務，以成為當前學校體育必須研究的課題。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術水平、完成課題的條件等）
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據大量內容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經驗和相應的課題研究經驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內容和結構。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構建體育綜合實踐活動的學科體系，引領農村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內容和形式，提升活動質量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（2010年4月—2010年7月）
（1）深入學習總課題相關文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統計和信息技術人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎上得出初步結論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關理論。
（三）總結階段（20xx年7月—20xx年8月）
（1）系統歸納和總結綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關實驗的相關資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉化。
預期成果：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內容和結構。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
課題領導小組課題組織機構及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯絡工作。
（四）課題組重要組織機構：
課題組下設體育教師培訓、課題實驗、課題聯絡組和信息采集與數據統計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或學科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯絡組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯絡和溝通。
信息統計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數據的統計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇八
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎教育科研領導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究
負責人：蘇小軍
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
（一）課題研究的內容
1.小學生體育興趣的現狀調查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
1.資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結階段（20xx.4--20xx.6）
（1）課題進入總結階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇九
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用?！芭d趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
二、理論依據。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
三、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
四、課題的研究目標。
1、課題研究的理論性目標。
體育學習興趣是小學生對體育學習活動產生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢姡ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學生對所學內容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內在的需要，把學生潛在的積極性調動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質教育，加快推動新課程的實施，提高教學質量十分必要。
2、課題研究的實踐性目標。
1、通過本課題的研究，充分調動學生學習體育的積極性，主動性。
2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。
五、課題研究的內容和重點。
（一）、課題研究的內容。
1、小學生體育興趣的現狀調查研究。
2、小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）、課題研究的重點。
1、如何提高學生對體育活動的興趣。
2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、課題研究的主要方法。
1、資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2、調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3、行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4、經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的基本步驟。
1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案。
2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預期成果。
1、課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇十
從18的雅典到的倫敦，隨著奧林匹克這四個字的深入人心，體育運動成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術的進步，更是打破了體育比賽的時空局限性，大大地增強了體育對社會的影響力，使體育越來越走向大眾化道路。調查顯示，全世界大約35億人收看了亞特蘭大奧運會的轉播;在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;北京奧運會更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會，大力進行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動品牌nike和adidas在內的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊藏的無限商機，紛紛打起了體育營銷的大旗，試圖借助體育賽事開展營銷活動，這不僅僅因為通過體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷售額和利潤的目標，更重要的是體育運動所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價值提升到較高的水平。
體育營銷及品牌概念。
(一)體育營銷。
體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運用到體育產品的營銷，是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個層面：一是指將體育本身作為產品營銷。從一支球隊和他的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為體育產業(yè)營銷。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。我們通常所說的體育營銷是指后一個層面。本文認為，體育營銷是一種戰(zhàn)略，是依托于體育活動，將產品與體育結合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統工程，具有長期性、系統性和文化性的特點。
(二)品牌。
品牌是區(qū)分標識，能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產，能產生區(qū)隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價值，而這些附加價值正是一個品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關鍵。技術進步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢，但是品牌在消費者心中產生的無形的情感價值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個快速而長遠的發(fā)展，良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個必要的條件。
我國體育營銷及品牌發(fā)展現狀。
在月18日舉行的國際體育營銷峰會上，總局經濟司司長陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過去，中國體育產業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模逐漸擴大，產業(yè)領域不斷拓寬，體育營銷正從傳統告知營銷模式向價值觀認同更高營銷層次過渡?？梢?，近些年來隨著越來越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來越多的體育賽事得到重視，我國的體育營銷產業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點。近些年，眾多國產品牌除了在深圳大運會上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內市場占有份額來看，國外體育用品企業(yè)在高檔產品上占有很大的市場份額，國內企業(yè)難以與其一較高下。據有關統計，目前，李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%，而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%，且占據了全球市場份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場份額的1%，與其相距甚遠。作為國內著名品牌的李寧都是如此，其他國內品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現。究其原因，歸結為以下幾點：
(一)體育營銷對社會與經濟環(huán)境依賴性強。
體育是一種文化現象，是對社會存在和發(fā)展的反應。在不同的地區(qū)，經濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費的認識，因此在不同地區(qū)人們對體育的消費需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個多民族多區(qū)域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產品推廣的深度有著密切的關系。但是體育產品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數低于40%時才能活躍起來，也就是說，體育消費的發(fā)展要依賴于經濟的發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會更關注體育消費。因此對于國內眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達地區(qū)的產品推廣。
(二)體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結合。
根據品牌決定論，體育營銷的目的就是要提升品牌價值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開拓市場、擴大銷售，而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時，品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略，是企業(yè)最終經營目標的體現。而體育營銷是實現企業(yè)經營目標的方法，其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷，決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
而國內的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會把盈利當作是一切營銷的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價值。在這一點上，我們不得不向別人學習。nike、adidas等品牌每年都會辦一些諸如運動匯等產品體驗活動，這其實也是一種營銷手段，在用戶體驗和感受其新科技新產品的同時，也在無形中宣揚了其品牌價值。并且除了像奧運會，世界杯等國際大賽，nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營或者是比賽，如nike高中生籃球聯賽、薪火陣營、阿迪達斯足球訓練營等活動。通過這些活動體現了其青春、活力的企業(yè)文化，進一步提升了其品牌價值，同時也在無形中增加了其品牌的知名度。
(三)madeinchina帶來的誤區(qū)。
我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠，且常常扮演的是一個加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產量達到了世界的60%以上，但是在高數量生產的基礎下，高質量生產向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產的產品多屬于勞動密集型產品，產品的科技附加值較低，產品老化、結構單一、新產品開發(fā)水平落后，多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價錢去買一個仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷的經營策略?？墒鞘聦嵶C明在體育用品業(yè)這個特殊的行業(yè)中，這并不是一個好點子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價錢就掙到了我們賣出去十雙的錢，況且別人賣出去一只的時候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會問，一個護踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個不太確切的比方，將企業(yè)資產管理的方法挪用到個人的實際生活中，那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產品，我們可以將它歸類為固定資產，而對于我們自己的品牌的產品，也就只能將它歸類為低值易耗品。
同時，在madeinchina的模式下企業(yè)很少會將注意力集中于一點之上，或者說是企業(yè)缺乏核心產品，強大的生產力足以滿足他們跨越各個領域的欲望，因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例，nike的注意力集中于籃球，而adidas則主要關注足球市場。別的方面雖然也有涉獵，但總的來說還是以一個領域為主要生產線。反觀國內品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個領域，并沒有特別明確的產品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領域，但是卻不具有足夠強的專業(yè)運動精神，他們也是在專業(yè)運動和休閑運動的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產品。
中國體育用品品牌發(fā)展策略。
(一)做屬于自己的品牌。
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產品具有情感價值和自我表達價值，使產品在顧客心理中產生感知價值。這種附加價值要遠高于產品本身的價值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產品更具創(chuàng)新價值。創(chuàng)新外觀設計，抓住消費者的消費心理。就像蘋果公司一樣，其產品在硬件上并沒有很出色，但是就是憑借其出色的外觀設計和獨創(chuàng)的人性化設計迎合了大眾，才創(chuàng)造了一個行業(yè)的奇跡。
(二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機結合。
我們應該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營銷的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價值上來。再通過品牌價值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段，這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用，并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關注的活動。這樣就容易使自己的產品在消費者心中產生感情價值，也就達到了品牌戰(zhàn)略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內體育運動品牌牢牢抓住20北京奧運會的營銷機遇，樹立中國運動品牌形象和專業(yè)化形象，近年來，紛紛贊助國內外體育賽事或體育運動隊。安踏在中國尋找籃球領域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓練營等項目。通過籃球這個媒介，使安踏和cba聯賽一起成熟和壯大，推進中國籃球的職業(yè)化進程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助cba，將籃球作為公司營銷的拳頭，改變過去產品分散而核心不明的狀況，以點帶面，促進公司的進一步發(fā)展。也有觀點認為，李寧的戰(zhàn)略調整是值得一試的。畢竟國內的優(yōu)質體育資源稀缺，借助cba，李寧可以提升自身的品牌價值和商業(yè)價值，完成自身產品的技術含量升級。這也符合目前國內品牌走專業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境。
就像魚離不開水一樣，合理的生存環(huán)境是一個企業(yè)長期立足的根本條件，我們不會期望將一件上千塊的運動衣推銷到非洲的災區(qū)。因此，這就需要我們首先應選對市場，再根據市場給產品一個合理的價格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區(qū)則要相應地減小力度?？傊x對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
結論。
隨著大眾體育的盛行，體育產業(yè)越來越受到人們的關注。體育用品市場也將是一個前景無限的市場。但我們不希望在這個廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將madeinchina變?yōu)閙akeinchina，我們能在奧運會上看到別的國家的運動員大都穿著我國的運動服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著我國體育產業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
參考文獻：
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體育研究開題報告篇十一
以農業(yè)銀行營業(yè)風險及防范對策為目標，經導師指導下的自選題目。
本文的研究，主要是在如下背景下展開的：
1978年，十一屆三中全會啟動了中國改革開放的征程。改革開放三十年來，我國跳出計劃經濟的模式，轉而走市場經濟道路，國民經濟取得了迅猛發(fā)展，我國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時，金融業(yè)作為經濟生活中的核心用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風險特性也必將給實體經濟帶來的巨大的沖擊，尤其是20世紀以來，世界范圍內的經濟動蕩無一不是發(fā)端于金融危機，遠的有1929年的美國股市“黑色星期一”引發(fā)的經濟大衰退，而從1970年代后，金融危機引發(fā)經濟動蕩呈現越來越頻繁、越來越嚴重的特點，比如1987年美國股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機、墨西哥匯率波動引發(fā)的南美金融危機、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對泰國、馬來西亞、印尼等國貨幣沖擊導致的亞洲金融危機、俄羅斯債務違約導致的金融危機和長期資本公司（ltcm）倒閉、美國安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛剛過去余波猶在的20xx年以來的美國次貸危機。
20xx年起源于美國次貸危機的金融風暴在20xx年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀1929年“美國大蕭條”以來全球范圍內最嚴重的金融危機。這次危機是全球化時代以來的第一場全球性危機。而不是通常意義上的經濟景氣循環(huán).
在這場危機中，首當其沖的是金融機構損失慘重。遭受損失的金融機構從住房抵押貸款公司蔓延到對沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機構。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美國政府注資接管，美聯銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產、并購，高盛等轉變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機構深陷債務危機，一部分并購重組，另一部分被政府注資接管。冰島的銀行無力運轉，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其gdp的外債規(guī)模使其整個國家瀕臨破產。據imf測算，全球金融機構的最終損失將高達4萬億美元。此次危機也使得實體經濟遭受重創(chuàng)，世界經濟步入深度衰退和調整期。以美2國為首的歐洲、日本等西方發(fā)達經濟體經濟發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產大幅放緩，居民消費持續(xù)低迷，進出口貿易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實體經濟疲弱和國際貿易大幅下滑使得新興市場經濟體經濟增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經濟體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經濟前景惡化而陷入嚴重的債務困境。
沒有對我國銀行業(yè)產生重大的實質性影響。相反，金融危機后我國金融業(yè)在世界金融領域的地位空前提高，全球銀行市值十強榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長規(guī)律，發(fā)達國家上榜的的銀行數量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，美國銀行由4家降至3家，歐洲銀行僅存1家，日本的銀行則完全從榜單上消失；與此同時，來自金磚四國代表的發(fā)展中國家的銀行則從的2家增至6家，中國商業(yè)銀行表現更是可圈可點，從3家增至4家，其中，中國工商銀行(icbc)的市值排名由上市之初的第5名不斷攀升，在相繼超越老牌的美國銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。中國農業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。
但我們也應該清醒的看到，中國銀行業(yè)能夠從這次危機中幸免的原因并不是我們的風險管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進多少，很大程度上是因為我們的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運。金融危機的一些根本性因素比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們在金融領域的改革中還沒有來得及開展；我國的資本項目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲備等因素，客觀上保證了我國的金融領域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。
當今世界全球化已經非常深入，繼續(xù)堅定不移地貫徹對外開放政策是我國順應歷史潮流的要求，也是確保我國經濟持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關鍵。在對外開放過程中，加強金融業(yè)治理，增強金融企業(yè)的抗風險能力就具有了突出重要的地位。
隨著銀行數據統一集中及規(guī)模的不斷擴大，如何有效管理操作風險、減少損失成為金融界最為關注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會在20xx年正式發(fā)布的《新資本協議》中把操作風險納入管理框架內，對國際銀行業(yè)操作風險的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風險引起的大案要案及重大違規(guī)事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴重的經濟損失，既影響了銀行的社會形象，也影響了正常的社會秩序。因此，如何正確認識操作風險，借鑒國際先進管理經驗，吸取管理失敗的教訓，建立科學有效的操作風險管理體系，提高操作風險管理水平成為我國銀行亟待解決的問題。
商業(yè)銀行是經營貨幣的特殊行業(yè)，是社會信用的中介，在一個國家的經濟體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)改革從邊緣推進轉向核心突破的產物。20世紀90年代以來，金融危機頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內部治理所存在的缺陷。
亞洲金融危機以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關注?？偨Y我國上市銀行發(fā)展的經驗和教訓，完善我國上市銀行公司治理問題已經成為當前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務。中國的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個中國最大的金融機構上市問題已經引起政策制定者、經濟學家及社會的普遍關注。新形勢下對上市銀行的公司治理提出了新的要求,內部公司治理需進一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風險的能力。因此研究上市銀行治理結構問題具有重要的現實意義。
墨菲（murghy,1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關系，并證明了二者之間存在正相關性。由于銀行經營者的風險管理能力對保護存款者、債權人等的利益至關重要，銀行經營者較一般公司經營者更應參與公司所有權的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。
我國銀行業(yè)經歷了改革開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對于銀行建立現代銀行制度的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導銀行公司治理方面的改革。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的制度環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學術界對公司治理的研究已經有數十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻，對我國上市商業(yè)銀行的公司治理進行了實證研究，并進一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結構。
蔣建華、陸桂琴（20xx）認為銀行無效的公司治理會使社會公眾對銀行的資產與負債管理失去信心，從而導致擠兌及流動性危機。而一家銀行的流動性危機會像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會帶來嚴重的金融及經濟危機，甚至會帶來政治危機，使社會發(fā)展產生巨大的社會成本及惡性后果。
董中超認為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報及其他公開信息，從股權結構、董事會監(jiān)事會機制、管理者激勵這三個方面對我國上市銀行的公司治理問題進行了分析；發(fā)現我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權結構不合理、董事會監(jiān)事機制不完善、激勵機制落后等方面的問題。最后，根據上述分析對優(yōu)化我國上市銀行公司治理結構提出來有益的建議。
蒲少平（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水平，應看其現在的制度建設和實際運作，是否維護各有關方面的利益均衡和實現權力制約。他對民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進行了公司治理比較。
發(fā)展個人消費信貸業(yè)務對于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產業(yè)結構等問題具有重要意義。為拉動我國經濟發(fā)展、擴大內需，個人消費信貸業(yè)務逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務，如何認識和應對我國商業(yè)銀行的個人消費信貸風險，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個現實而又迫切的問題。
第一部分：闡述公司治理結構的涵義。根據我國商業(yè)銀行發(fā)展的現狀和我國商業(yè)銀行特殊的經濟功能分析其公司治理的特殊性。
第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和制度的安排。
第三部分：分析上市銀行股權結構、董事會與監(jiān)事會結構對上市銀行績效產。
生的影響。
第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報，對我國上市銀行公司治理的狀況進行分析，找出其存在的問題。
第五部分：現階段存在的信息披露問題。在信息披露中責權規(guī)定過于簡單，難以全面、準確及時傳達信息。需要建立完善的內部信息報告和外部信息披露機制。
第六部分：針對我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結構，規(guī)范有效的股東大會，董事會，監(jiān)事會制度。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質要求，健全員工的激勵機制。
體育研究開題報告篇十二
論文題目：
在體育游戲中對幼兒多元智能開發(fā)與培養(yǎng)教學策略研究。
一、課題研究的背景、意義。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程。根據《幼兒園教育指導綱要》精神：以游戲為基本活動。探索將教學游戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現寓教育于游戲。為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，那么開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力的有效途徑。體育游戲有角色、有情節(jié)、還帶有競賽性質，通過游戲可以發(fā)展幼兒的走、跑、攀登、鉆、爬、投擲等基本動作，據此，我們選擇了體育游戲開開發(fā)幼兒的多種智能。
通過體育游戲教學課的安排可達到使幼兒有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現，檢驗學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個方面來比較：一看學生自己的活動能力，從安排任務后學生自己活動的具體效果、觀察其活動能力是否提高;二看學生在教師安排活動之后是否經常的出現有意義的'創(chuàng)新活動與練習，并對技術學習與掌握有一定的幫助。
二、課題研究的基本內容：
(1)目前，本園游戲狀況的解剖與分析：
a觀察發(fā)生在幼兒園內部的、貫穿于幼兒一日生活中的體育游戲活動過程，并作真實的記錄。
b根據是否開展幼兒多元智能與教學策略研究這一標準，推斷游戲組織情況的適當性與合理性。
a對體育游戲過程進行靜態(tài)分析，了解幼兒園游戲的性質、尊重幼兒游戲自身的發(fā)展，注重適時適度的指導。
b以幼兒多元智能與教學策略研究為標準，把游戲過程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動態(tài)地結合起來，提高幼兒游戲水平。
c把游戲融會于教育活動中，充分體現寓教育于游戲，做到以游戲為基本活動。
(3)探索有效促進幼兒主動發(fā)展的策略：
a在游戲過程中，尋找隱含在游戲過程中的游戲關系規(guī)律。
b根據游戲關系規(guī)律，探索有效開發(fā)幼兒多元智能與教學策略研究。
c揭示游戲是促進幼兒主動發(fā)展的最優(yōu)化策略。
三、研究的重點、難點：
1、激發(fā)興趣、增強創(chuàng)新動力。
2、引導發(fā)現，培養(yǎng)幼兒的團結、拼搏的精神。
四、實施步驟：
本課題研究具體分以下幾個階段：
(一)、準備階段：(、5-2007、9)。
1、圍繞研究任務，成立課題組，落實課題成員，明確實施研究后的完成時間。
2、組織課題組成員圍繞目標，學習有關理論與材料。
3、組織課題組成員，擬定研究實施方案。
(二)、實施階段(2007、9-、7)。
1、第一階段：(2007、9-2007、12)。
(1)幼兒情況摸底，并依據課題實際實施計劃。
(2)每兩周研討一次，針對該階段實驗效果、存在問題、下一步工作進行研討。
(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。
(4)階段小結匯報并交流研討。
(5)調整、制定下一階段目標。
2、第二階段：(、2-2008、7)。
(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。
(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。
(3)組織觀摩活動及研討。
(4)幼兒情況測查。
(5)階段小結匯報并交流研討。
(6)調整、制定下階段目標。
3、第三階段：(2008、9-2008、12)。
(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。
(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。
(3)組織觀摩活動及研討。
(4)幼兒情況測查。
(5)階段小結匯報并交流研討。
(6)材料整理、匯總。
(三)總結階段：(2009、2-2009、7)。
1、研究成果資料整理、分析。
2、撰寫研究報告、論文。
3、邀請專家、領導、顧問對課題進行評審鑒定。
體育研究開題報告篇十三
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
第二部分。
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
課題名稱。
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫“佛山市教育現代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
體育研究開題報告篇十四
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切?，F代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關于這方面的調查與研究。
通過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入了解學習壓力是如何產生的及由此產生的一些不好的表現。
讓同學們明白要用積極的態(tài)度來對待學習壓力。
讓同學們了解一些關于如何減輕學習壓力的方法。
使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今后的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關系。
在遇到自己無法解決的關于學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調節(jié)的危害性并且能積極調整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
體育研究開題報告篇十五
脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。
研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經評審小組組長簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
體育研究開題報告篇十六
隨著社會的發(fā)展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創(chuàng)新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力作為其重點內容。
經過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，適應新時期全面實施素質教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識作為關鍵詞，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調動學生的積極主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力，開發(fā)學生的內在潛力，具有重要的價值意義。
國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從18世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。18世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。
在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發(fā)現學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展。
21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。
在高中數學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。
具體來講：
第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸到鼓勵、引導等教學方式進行轉變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
數學研究性學習是指學生在數學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數學知識、并應用數學知識來解決相關問題，使得學生對數學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。
在數學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的，主動性得以充分調動。
從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。
并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。
具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
最后，針對每組出現的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內容感興趣以及數學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；
第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；
第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。
層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當的指導。
第一章緒論。
1，1研究背景。
1，2研究目的。
1，3研究思路。
第二章研究性學習理論的相關概述。
2，1研究性學習的相關概念。
2，2研究性學習的特點。
2，3研究性學習的目標。
2，4數學研究性學習課題的選取。
2，5數學研究性學習的實施。
2，6類比與數學研究性學習。
第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習。
3，1學情與目標分析。
3，2學習活動設計。
第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創(chuàng)新成果。
4，1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習。
4，2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習。
第五章結語。
5，1研究的基本結論。
5，2研究的主要反思。
體育研究開題報告篇十七
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
體育研究開題報告篇十八
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質的區(qū)別，又有內在的聯系。其本質的聯系就體現在：教育與生活的互動，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對深化當前基礎教育改革具有深遠的意義，也是實現人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內涵是：一方面，為了學生的生活而進行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯系學生的生活實際，發(fā)揮好生活對地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學生不僅處在社會環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現實生活，都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P鍵階段?；A地理教育應回到其本原的目的上去，即為了生活而進行地理教育。解決現實生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關系中，能更好地了解自然，適應自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎教育司頒布的《地理課程標準》指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”?！皩W習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現這一理念，地理教學必須體現“生活化”，既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯系起來，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現象，激發(fā)學生的地理學習興趣，體會地理的價值并為其成人、生活、就業(yè)做準備。
（二）選題意義及前景。
1、凸顯學科價值，豐富地理教學理論。
地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產生疑問：“地理學了究竟有什么用？”由是出現了，高考科目中有地理，中學就開設地理，高考取消地理后，中學也就停開地理，或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地，數百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復地理為高考科目。因此，突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地地理學習建立一種需求感與內驅力。同時在生活化地理教學探討和實踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學方法，有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。
2、激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。
地理生活化教學，將地理教學指向學生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起學生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣，有利于學生主動學習。例如：當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“這個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現在為什么上半年19點30分上晚自習，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學生的興趣，學生一般都能積極地參與到教育教學當中，積極思考，發(fā)揮學生在教育教學當中的主體地位。
在思考中發(fā)現問題，發(fā)現問題是一切創(chuàng)新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現問題的能力。地理生活化教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識找到了深厚的生活和實踐基礎。良好的思維習慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學扎根于現實生活，以事實為根據，以實踐的需要進行思維。這必將培養(yǎng)學生根據事物各自特性選擇相應的思維方式和方法。做到實踐和思維的統一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學生創(chuàng)設各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中，對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生批判性思維，使學生形成良好的創(chuàng)新品質。
3、增強學生的生活能力。
有些學生缺乏生活技能，地理教學可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。
以往的教學過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認為課本上涉及到的理論和知識點，就想方設法讓學生去記住，過分看重學生記住哪些知識點，記住多少知識點，往往忽視了學生學習的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務于生活，地理學是與生活緊密聯系的學科，涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯系生活現象學習地理，有利于培養(yǎng)理論聯系實際的學風，有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念，教師結合生活中的地理問題，積累地理教學素材，讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材，才能將此靈活運用到課堂上，讓學生容易接受，便于理解。
（三）國內外研究現狀。
國外中學生活化地理教學現狀。
19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個人知識與理解力面的作用與貢獻：
（1）認識位置和地方，以便在地理架構下審視國內外的事件，理解空間的相互關系，形成對各種事件的獨特認識與看法。
（2）認識地球上的主要自然系統，以便理解各生態(tài)系統內和彼此之間的相互作用，按自然系統的整體性規(guī)律利用自然。
（3）認識地球上的主要社會經濟系統，以便對地方有所認識，包括：認識自然條件對人文活動的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術水平、經濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
（4）認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化。
（5）認識作為日?；顒涌臻g的本區(qū)和國家結構及運動及運行方式，以便廣泛地參與社會生活、社會管理。
（6）認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會，以便參與廣泛的國際會作和國際交流。
從上述的內容我們可以看出認識地球的重要性，而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺，里面強調先從自身的環(huán)境開始，擴展到到世界。
通過地理學習，學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對人們日常衣食住行和休閑娛樂有用，而且對日后從事社會經濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關系其實是十份密切的，我們從學會這些技能的同時，對發(fā)展我們個人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進入21世紀，教育改革已是世界許多國家共同關注的焦點，如何設計出良好的課程標準是提高教育質量的關鍵之一。長期以來，中小學的地理教育，由于受傳統觀點和教學內容的影響，常被認為是地名、物產、數字的結合，這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設計理念及實施情形，有很多值得我們借鑒的地方。
體育研究開題報告篇十九
課題名稱：
校園綠化環(huán)境對學生學習的影響。
班級：20xx級15班指導老師:任宗茂課題組長:郎子怡。
課題成員:郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱。
課題的提出:。
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率。總之，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
研究的目的與意義：
使校園更美化更清潔。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環(huán)境，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響.設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科:管理有關學科：地理美學社會。
研究方法：問卷調查實地測量文獻法。
關鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習。
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發(fā)現我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經過各個小組到網上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計劃：
一、任務分工。
實地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，調查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱。
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓。
二、活動步驟：
階段性時間(周)主要任務階段目標。
一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法。
二14實地調查收集學校綠化有關材料。
三15發(fā)放調查問卷調查本校師生對校園綠化現狀的看法，并提出改進措施及建議。
四15查找材料利用圖書、上網等手段查找有關防范措施的方法。
五15數據分析分析獲得的有關材料數據。
六16撰寫研究報告寫出研究報告，提出建議。
七16成果匯報在班級、年段進行成果匯報。
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等。
預期成果展示的方式：
調研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等。
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
體育研究開題報告篇二十
三位老師，上午好：
很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。
我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。比如說，有部分游客對免責條款中關于不可抗力范圍的不理解，突發(fā)事件所造成的游客滯留，這產生的費用游客和旅行社到底誰該負擔？比如說，有部分游客投訴說旅行社免責條款中寫明，旅游過程中發(fā)生人身意外，旅行社概不負責，在學過法律的人士看來，這個免責條款明顯是違反《合同法》第53條：合同中的下列免責條款無效：（一）造成對方人身傷害的；（二）因故意或者重大過失造成對方財產損失的，《合同違法行為監(jiān)督處理辦法》第九條的：經營者與消費者采用格式條款訂立合同的，經營者不得在格式條款中免除自己的下列責任：（一）造成消費者人身傷害的責任（二）因故意或者重大過失造成消費者財產損失的責任（三）對提供的商品或者服務依法應當承擔的擔保責任（四）因違約依法應當承擔的違約責任（五）依法應當承擔的其他責任。國家工商行政管理總局令第51號。
但是學過法律的旅游者畢竟占少數，這個違法無效的免責條款在一些沒有接觸過法律的旅游者看來，卻真的是旅行社免責了。這就造成了旅游者利益的損害。
我國現行的旅游合同都是格式合同，國家旅游總局制定的有出境旅游合同和國內旅游合同的范本，同樣各個地方的旅游局制定的也有旅游合同的范本，還有部分旅行社自己制定旅游合同，對旅游合同中的免責條款違法濫用，這種旅游合同免責條款混亂的局面，也就成了旅游者投訴的一大原因。
之前的老師和前輩的論文和課題中，少有涉及旅游合同免責條款的，對旅游合同的違約責任，侵權責任以及精神損害賠償的提出倒是很多，關于免責條款的，又是保險合同的免責條款研究較多。在旅游日漸與人們的生活密不可分的今天，旅游合同規(guī)范制度的缺失，導致了旅游糾紛層出不窮，作為格式合同的旅游合同，其要約的預定性，承諾的不自由性以及潛在的不公平性極易導致旅游者的權益受到侵害，因此，必須有相應的市場手段和制度規(guī)制對旅游合同免責條款進行嚴格的限制。
所以，我選擇了這個題目，希望通過調研發(fā)現問題并找出相應的有效解決對策。
這篇文章，我收集了全國30個省市自治區(qū)的旅游合同，以及國家旅游局制定的旅游合同，預備通過對這些旅游合同的分析，得出能有效規(guī)范旅游合同免責條款的結論。我還預備對河南省駐馬店市的旅游者發(fā)放300份調查問卷，雖說僅僅對這一個地級市進行旅游者調研在樣本上過于單一和區(qū)域化，等同于管中窺豹，但是對我所調研的問題窺見一斑，以我的能力和水平，探討出這問題的對策已是不易了。
我在本科階段學習的是旅游管理，對于一個法律碩士來說，學習了法學又融匯了以前學習的旅游學，是我追求的目標。在這篇文章中，我會努力做到以旅游學的眼光探討問題，以法律的角度剖析問題，從法律的途徑解決問題。
體育研究開題報告篇二十一
隨著新課程改革的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文從課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
課題開題報告就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
寫好科研課題開題報告要了解其基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。
撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:。
2.國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區(qū)別。
3.課題研究的實踐意義與理論價值。
4.課題核心概念的界定。
6.課題研究的內容(所要解決的主要問題)。
10.完成課題研究的可行性分析。
11.參考文獻。
(一)課題提出的背景。
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(二)國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區(qū)別。
闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現國內外近似或界于同一課題研究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區(qū)別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
發(fā)展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
(三)課題研究的實踐意義和理論價值。
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
體育研究開題報告篇一
體育方面的研究應該要怎么寫相關的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 一、本課題的依據。
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構建已經完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關的體育活動為大多數中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎，同時這些相關的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關的實踐活動已占據學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經呈現出一種密不可分、相輔相成的關系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統的理論為依據，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現綜合實踐課相關的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領域和無限的體育社會實踐領域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關愛生命、關注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現代素質教育的形勢下，建設一整套為學生的體育實踐活動服務的現代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務，以成為當前學校體育必須研究的課題。
二、本課研究的條件。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術水平、完成課題的條件等）。
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據大量內容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經驗和相應的課題研究經驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
四、本課題研究的目標、方法內容和創(chuàng)新之處。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內容和結構。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構建體育綜合實踐活動的學科體系，引領農村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內容和形式，提升活動質量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（4月—207月）。
（1）深入學習總課題相關文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統計和信息技術人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料?；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）。
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎上得出初步結論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關理論。
（三）總結階段（20xx年7月—20xx年8月）。
（1）系統歸納和總結綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關實驗的相關資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉化。
六、本課題擬定研究成果。
預期成果：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內容和結構。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
七、課題組成員。
課題領導小組課題組織機構及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯絡工作。
（四）課題組重要組織機構：
課題組下設體育教師培訓、課題實驗、課題聯絡組和信息采集與數據統計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等。
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等。
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或學科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯絡組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯絡和溝通。
信息統計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數據的統計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇二
從1896年的雅典到2012年的倫敦，隨著奧林匹克這四個字的深入人心，體育運動成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術的進步，更是打破了體育比賽的時空局限性，大大地增強了體育對社會的影響力，使體育越來越走向大眾化道路。調查顯示，全世界大約35億人收看了1996年亞特蘭大奧運會的轉播;1998年在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;2008年北京奧運會更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會，大力進行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動品牌nike和adidas在內的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊藏的無限商機，紛紛打起了體育營銷的大旗，試圖借助體育賽事開展營銷活動，這不僅僅因為通過體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷售額和利潤的目標，更重要的是體育運動所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價值提升到較高的水平。
(一)體育營銷
體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運用到體育產品的營銷，是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個層面：一是指將體育本身作為產品營銷。從一支球隊和他的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為體育產業(yè)營銷。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。我們通常所說的體育營銷是指后一個層面。本文認為，體育營銷是一種戰(zhàn)略，是依托于體育活動，將產品與體育結合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統工程，具有長期性、系統性和文化性的特點。
(二)品牌
品牌是區(qū)分標識，能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產，能產生區(qū)隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價值，而這些附加價值正是一個品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關鍵。技術進步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢，但是品牌在消費者心中產生的無形的情感價值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個快速而長遠的發(fā)展，良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個必要的條件。
在2012年11月18日舉行的2012國際體育營銷峰會上，總局經濟司司長陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過去，中國體育產業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模逐漸擴大，產業(yè)領域不斷拓寬，體育營銷正從傳統告知營銷模式向價值觀認同更高營銷層次過渡。可見，近些年來隨著越來越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來越多的體育賽事得到重視，我國的體育營銷產業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點。近些年，眾多國產品牌除了在2011年深圳大運會上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內市場占有份額來看，國外體育用品企業(yè)在高檔產品上占有很大的市場份額，國內企業(yè)難以與其一較高下。據有關統計， 目前，李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%，而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%，且占據了全球市場份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場份額的1%，與其相距甚遠。作為國內著名品牌的李寧都是如此，其他國內品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現。究其原因，歸結為以下幾點：
(一)體育營銷對社會與經濟環(huán)境依賴性強
體育是一種文化現象，是對社會存在和發(fā)展的反應。在不同的地區(qū)，經濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費的認識，因此在不同地區(qū)人們對體育的消費需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個多民族多區(qū)域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產品推廣的深度有著密切的關系。但是體育產品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數低于40%時才能活躍起來，也就是說，體育消費的發(fā)展要依賴于經濟的發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會更關注體育消費。因此對于國內眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達地區(qū)的產品推廣。
(二) 體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結合
根據品牌決定論，體育營銷的目的就是要提升品牌價值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開拓市場、擴大銷售，而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時，品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略，是企業(yè)最終經營目標的體現。而體育營銷是實現企業(yè)經營目標的方法，其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷，決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
而國內的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會把盈利當作是一切營銷的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價值。在這一點上，我們不得不向別人學習。nike、adidas等品牌每年都會辦一些諸如運動匯等產品體驗活動，這其實也是一種營銷手段，在用戶體驗和感受其新科技新產品的同時，也在無形中宣揚了其品牌價值。并且除了像奧運會，世界杯等國際大賽，nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營或者是比賽，如nike高中生籃球聯賽、薪火陣營、阿迪達斯足球訓練營等活動。通過這些活動體現了其青春、活力的企業(yè)文化，進一步提升了其品牌價值，同時也在無形中增加了其品牌的知名度。
(三)made in china帶來的誤區(qū)
我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠，且常常扮演的是一個加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產量達到了世界的60%以上，但是在高數量生產的基礎下，高質量生產向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產的產品多屬于勞動密集型產品， 產品的科技附加值較低， 產品老化、結構單一、新產品開發(fā)水平落后， 多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價錢去買一個仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷的經營策略。可是事實證明在體育用品業(yè)這個特殊的行業(yè)中，這并不是一個好點子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價錢就掙到了我們賣出去十雙的錢，況且別人賣出去一只的時候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會問，一個護踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個不太確切的比方，將企業(yè)資產管理的方法挪用到個人的實際生活中，那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產品，我們可以將它歸類為固定資產，而對于我們自己的品牌的產品，也就只能將它歸類為低值易耗品。
同時，在made in china的模式下企業(yè)很少會將注意力集中于一點之上，或者說是企業(yè)缺乏核心產品，強大的生產力足以滿足他們跨越各個領域的欲望，因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例，nike的注意力集中于籃球，而adidas則主要關注足球市場。別的方面雖然也有涉獵，但總的來說還是以一個領域為主要生產線。反觀國內品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個領域，并沒有特別明確的產品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領域，但是卻不具有足夠強的專業(yè)運動精神，他們也是在專業(yè)運動和休閑運動的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產品。
(一)做屬于自己的品牌
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產品具有情感價值和自我表達價值，使產品在顧客心理中產生感知價值。這種附加價值要遠高于產品本身的價值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產品更具創(chuàng)新價值。創(chuàng)新外觀設計，抓住消費者的消費心理。就像蘋果公司一樣，其產品在硬件上并沒有很出色，但是就是憑借其出色的外觀設計和獨創(chuàng)的人性化設計迎合了大眾，才創(chuàng)造了一個行業(yè)的奇跡。
(二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機結合
我們應該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營銷的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價值上來。再通過品牌價值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段，這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用，并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關注的活動。這樣就容易使自己的產品在消費者心中產生感情價值，也就達到了品牌戰(zhàn)略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內體育運動品牌牢牢抓住2008年北京奧運會的營銷機遇，樹立中國運動品牌形象和專業(yè)化形象，近年來，紛紛贊助國內外體育賽事或體育運動隊。安踏在中國尋找籃球領域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓練營等項目。通過籃球這個媒介，使安踏和cba聯賽一起成熟和壯大，推進中國籃球的職業(yè)化進程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助cba，將籃球作為公司營銷的拳頭，改變過去產品分散而核心不明的狀況，以點帶面，促進公司的進一步發(fā)展。也有觀點認為，李寧的戰(zhàn)略調整是值得一試的。畢竟國內的優(yōu)質體育資源稀缺，借助cba，李寧可以提升自身的品牌價值和商業(yè)價值，完成自身產品的技術含量升級。這也符合目前國內品牌走專業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境
就像魚離不開水一樣，合理的生存環(huán)境是一個企業(yè)長期立足的根本條件，我們不會期望將一件上千塊的運動衣推銷到非洲的災區(qū)。因此，這就需要我們首先應選對市場，再根據市場給產品一個合理的價格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區(qū)則要相應地減小力度?？傊?，選對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
隨著大眾體育的盛行，體育產業(yè)越來越受到人們的關注。體育用品市場也將是一個前景無限的市場。但我們不希望在這個廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將made in china變?yōu)閙ake in china，我們能在奧運會上看到別的國家的運動員大都穿著我國的運動服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著我國體育產業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
1.張貴敏.體育市場營銷學[m].復旦大學出版社，2006
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4.駱秉全.體育經濟學概論[m].中國人民大學出版社，2006
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體育研究開題報告篇三
摘要：隨著體育教育改革的深入發(fā)展，體育游戲在小學體育中的教學中得到了廣泛的傳播和運用，占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體，以展智力，陶冶情操；同時通過體育游戲教學可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，使學生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力，還有一點就是體育游戲是學生特別喜愛的一個教學內容。特別是在中小學、幼兒園的體育教學中，游戲更被列為基礎教材，成為對學生進行體育教育的重要內容之一。
關鍵詞：體育；游戲；教學。
小學生的特點是愛動，熱于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團。
(一)鍛煉作用。
體育游戲是發(fā)展學生身體素質,改善身體各器官系統功能的有力方法,體育游戲是在學生活潑愉快的氣氛中提高學生的基本活動能力,增進呼吸系統、心肺系統和運動系統的協調.
(二)健身作用。
體育游戲與其他體育活動一樣,是以身體運動的形式進行的,活動的內容與形式又是經預先設計的,因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段.因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機,為了體驗有趣的游戲過程,參加游戲是他們自覺自愿的行動,這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性,因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
(三)趣味作用。
課程中的體育游戲可以改善學生好動,注意力不集中,機械學習基本動作的狀態(tài),在體育教學中結合體育游戲可以使學生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉移緊張的心境,從而使學生在快樂和有趣的活動中領悟體育的基本技能.通常,體育課結束部分采用輕松性游戲,以此來轉移學生的心奮點,這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對體育課留下了美好的印象,為下一節(jié)課的開展奠定了基礎.
在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇和快樂.
不帶功利色彩,沒有任何負擔的體育游戲活動,能調節(jié)人們的生活,轉換精神,消除學習與工作帶來的疲勞,是人得到積極性休息,這無疑也是一種愉快的身心感受.
(四)教育作用。
體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著重要的作用.
1有利于培養(yǎng)學生的良好品德。
體育游戲是以增強學生體質為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準確地完成游戲;在一些對抗競賽的游戲中,個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內選用最佳合作方案,采用更加有效的動作完成游戲,以戰(zhàn)勝對方,都需要開動腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內容復雜,游戲的動作、條件、環(huán)境經常變換,這對學生智力的發(fā)展,提高以及適應環(huán)境的能力均起到良好的作用.
3能培養(yǎng)學生的身體基本活動能力。
走、跑、跳、搬運、投等是身體的基本活動能力,體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動能力上具有重要的作用.這是因為:首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強,最能吸引兒童主動積極參加,是兒童最喜愛的活動;其次,體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法,將走、跑、跳、搬運、投等身體練習賦予各種有趣的情節(jié),這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力.
4能用于學習運動技術與戰(zhàn)術。
體育游戲對于學生學習運動技術具有積極的促進作用.首先,運動技術是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動能力為基礎的.體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力,無疑是為學習活動技術打下了基礎;其次,在技術動作中,很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型,學生往往在練習時,感到枯燥無味,如果以這些技術動作為素材,采用競賽的游戲形式來練習,則很容易調動學生的'練習積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類的戰(zhàn)術練習,采用游戲的方式進行,效果也很好.
無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學達到事半功倍的效果呢？如何針對小學生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學要注意以下原則：
一般來說，小學生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
如：在以往50米跑教學中，學生對五十米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。
籃球運球教學時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學生在前面運球，其他同學運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達到了教學的目標。
（二）體育游戲應與教學內容緊密聯系。
體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學內容不顧，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，我使用了“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。
（三）體育游戲要結合實際，便于教學。
有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也就體現不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。
在游戲選擇時還會出現這樣的問題：現在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：
1、直觀教學法．直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如：進行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。
2、情境教學法情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學，可以創(chuàng)設勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。
人一起用頭頂可以兩人用胸夾用腰(學生分成四組進行嘗試練習，有的面對面用頭頂、有的背對背用腰卡著、有的一前一后夾著活動過程中，可以再啟發(fā)學生自己總結經驗教訓，找出最好的搬運方法，再進行嘗試)以上方法不是孤立進行的，需要互相結合，靈活運用。
為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性的游戲內容和嚴密組織教學方法之外，還要注意以下幾點：
（一）把組織紀律性放在第一位。
一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊、分組游戲時應合理的進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。
（二）注意觀察學生情緒的變化。
兒童另一個特點是：喜樂無常。當游戲很有趣時，他們會忘形，當游戲的趣味性不是很強，他們很容易表露出來。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應有一定的程度上保持好學生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學生不惜體力，這樣學生很容易疲勞，會印象到下節(jié)課的上課質量，也不能達到體育煅練的效果。如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達到上課的目的。
（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發(fā)生關節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。
總之，游戲教學是小學重點教材之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。
參考文獻。
[3]《運動生理學》人民體育出版社。
體育研究開題報告篇四
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎教育科研領導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究。
負責人：蘇小軍。
二、課題提出的背景。
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
三、課題研究的理論依據。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
四、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
五、研究內容和重點。
（一）課題研究的內容。
1.小學生體育興趣的現狀調查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點。
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、研究方法。
1.資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的實施步驟。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案。
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預期成果。
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇五
尊敬的領導、專家，老師們：
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統教育科研第五批的立項課題（課題批準號：規(guī)760）。經領導批準，今天我代表課題組作開題報告，敬請各位領導、專家和老師們批評、指導。
1、本課題國內外研究現狀
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達國家的小學體育教學都非常重視繼承和發(fā)揚本國的民間傳統體育游戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對在小學體育教學中如何引進民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學體育課堂中引進民間體育游戲的專門研究還有不夠。當前我市各中小學教師對這一領域的應用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質性的指導，為深化推進體育課程改革，優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量，提供經驗借鑒。
2、當前我市小學體育課堂教學現狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實。《體育與健康課程標準》把課堂教學內容的選擇權交給了教師，對教學內容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內容進行授課。因此，小學體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質課和公開課層出不窮，教師精心設計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預期效果。但是在達成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應。對此，我們想通過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學內容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務。
3、小學體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關鍵?！扼w育與健康課程標準》指出：“為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造；也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目；還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應該繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統體育文化，搜集和拓展一些適合小學開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進小學體育課堂教學內容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數的限制，適合孩子們天生好動，善于模仿，喜歡結伴的生理特點。民間體育游戲內容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育游戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障?；谝陨险撌?，我們提出了本課題的研究。
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學內容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的。具體學習內容的確定，則要由各地、各校根據《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎條件：近三年來，我校加大對各項體育設施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實的體育專業(yè)理論知識、技術和較強的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級發(fā)表。
1、觀念和理論學習問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學生健康和終身體育的意識。在實踐中創(chuàng)新性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于小學體育課堂教學和學校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務是收集和改編一些符合小學生特點的，適合小學開展的民間體育游戲，把其引進到課堂教學內容中，逐步進行各水平的體育課堂教學實驗，總結，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學的評價制度。
1、本課題研究目標：建立一個以民間體育游戲為主要教學內容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現以生為本、促進學生健康成長的，具有現代教育特色的、新型的小學體育課堂教學模式。
2、本課題研究內容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學體育課堂引進民間體育游戲的教學模式、教法和學法研究。
3）民間體育游戲的運用與現有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4）小學體育課堂引進民間體育游戲的效果評價研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1）選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統體育教學與新型課堂教學大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創(chuàng)新教學模式、教法和學法。課題研究中，大膽打破傳統教學模式，以全新的教育教學理念為指導，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學相結合的形式進行教育教學實踐，突出教法與學法創(chuàng)新。
3）教學內容和評價體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當體育課堂教學的內容，提高學生興趣，增強學生的參與度。在實施中制定民間體育游戲進課題的評價體系，從學生的身體機能數據中對民間體育游戲進課堂的實施進行全面的評價。
1）通過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學體系，促進教師在執(zhí)行新課標教學的具體行動上能真正體現以生為主、育人為本和健康第一的教學理念。
2）通過實驗，編制我校民間體育游戲課堂教學的校本教材，推進民間體育游戲教學在我校實施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學內容，激發(fā)學生上體育課的興趣，提高體育課堂教學的整體效率。
3）通過實施，獲得家長和社區(qū)對民間體育游戲進課堂的普遍認可和大力支持。
1）文獻研究法：課題組成員加強學習，以相關理論知識和政策為理論指導，以研究中生成的過程資料為本課題的進程和方向，加強學習和總結分析，推進課題研究的進一步深化。
2）問卷調查法：在課題準備階段，向家長及學生發(fā)放調查問卷對學生上課的興趣及喜愛程度進行調查實地調查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據。
3）行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。
4）實驗研究法：根據我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學實驗和實施前后的身體素質指數數據收集，做出階段性的數據對比。
1、研究周期
三年半，即20xx年7月至20xx年12月
2、研究步驟分三個階段
a、準備階段（20xx年7月——20xx年9月）
1）通過網絡，對民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進行調查學習、收集分析相關資料，學以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項目，按水平要求進行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學所需的器材設施。
b、實施階段（20xx年10月——20xx年6月）
1）通過實踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學功能。
2）在新課程理念指導下，對實驗班加強民間體育游戲引進課堂的教學模式、教法和學法的實施和研究。
3）加強民間體育游戲進課堂的評價方法研究，每學期對學生進行一次身體機能數據測試和統計，分析階段性的研究成果。
c、結題驗收階段（20xx年7月——20xx年12月）
1）結合現有教材，編制民間體育游戲教學的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2）撰寫結題報告，接受專家組審查鑒定。
負責人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領導、專家，老師們，本課題研究得到了我校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和保障，也得到了全體同事們的支持和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。
體育研究開題報告篇六
選題意義、研究現狀及現在存在的問題選題依據及意義：
游泳運動是在我國開展最為普及的運動項目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設有密切聯系。近年來，隨著我國經濟結構的調整，游泳館的體制也發(fā)生了本質的變革，其主要標志是社會化和產業(yè)化，其中經營性游泳館以其獨特的競爭優(yōu)勢迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場前景。近幾年來，撫州市體育產業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設也有跨越式的的發(fā)展。
研究現狀：
1.有關組織管理的研究。
在進入社會主義市場經濟時期以后，大多數體育場館已從行政管理模式轉換成企業(yè)經營模式，場館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設過程中，融資方式簡單，資金來源單一;游泳館距離居民區(qū)遠;撫州市的經濟水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經濟效益。
2.有關經營策略的研究。
關于游泳場館經營方面的研究逐漸增加，普遍認為：伴隨著我國體育產業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場館的運行思路不斷擴展，比較好的滿足了人民日益增長的體育健身需求，取得良好的經濟效益和社會效益。同時運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題。主要體現于場館的閑置、浪費、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經營管理人才的缺乏，稅費繳納較多，負擔沉重等。
3.有關游泳消費方面的研究。
在運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，市場更加吸引群眾消費，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費帶來的積極效益更加可觀，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題，在一定程度上影響游泳消費。
還有個別學者對游泳館服務內容的開發(fā)，管理機制和運營模式，建設規(guī)劃等問題進行了研究。
從現有的研究主要有以下幾個特征，一是研究的對象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關注到;二是更多的關注組織管理、經營策略和消費定價方面的研究和探討，是比較注重多個場館的對照研究，主要是通過比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢與不足。但是，一、二線大城市的游泳場館，不管組織管理、經營策略、消費定價還是服務內容都存在諸多不同，地理位置和當地經濟水平也是有著直接關系。而地方游泳池館、游泳池占了全國近70%的份額來看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經營，如果服務，如何創(chuàng)新，是一個很值得研究的問題。
研究目標和內容研究目標：
通過本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現有游泳池地理位置、規(guī)格、資質、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務項目、收費標準等現狀，梳理經營管理中存在的問題，探明產生問題的原因，提出改善對策，促進撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1.研究對象。
以東華理工大學游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽光游泳池、江南春曉游泳池等五個游泳池為研究對象。
本文擬采用文獻資料法、調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對東華理工大學等五個游泳池的地理位置、規(guī)格、資質、環(huán)境條件、組織管理、經營模式、服務項目、收費標準等問題進行調查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經營管理中存在的問題，分析問題產生的原因，并針對性的提出改進對策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1前言。
1.1選題依據及意義。
1.2文獻綜述。
2研究對象與方法。
2.1研究對象。
2.2研究方法。
3研究結果與分析。
3.1撫州市游泳池的基本概況的調查與分析。
3.1.1撫州游泳池地理位置的分布。
3.1.2撫州市游泳池的規(guī)格參數。
3.1.3撫州市游泳池的環(huán)境條件。
3.1.4撫州游泳池的經營資質。
3.2撫州市游泳池的經營現狀的調查與分析。
3.3.1撫州市游泳池的組織管理。
3.3.2撫州市游泳池的經營理念。
3.3.3撫州市游泳池的服務對象。
3.3.4撫州市游泳池的服務內容。
3.3.5撫州市游泳池的收費標準。
3.3撫州市泳池消費者的調查與分析。
3.3.1消費者的年齡結構。
3.3.2消費者的職業(yè)結構。
3.3.3消費者的收入水平。
3.3.4消費者的體驗評價。
3.4制約撫州市游泳池經營管理的主要因素及原因分析。
4.結論與建議。
4.1結論。
4.2建議。
參考文獻。
調查問卷。
研究方法研究方法：
1.文獻資料法。
本文采用了文獻資料法，收集了關于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻，并對其進行整理與分析，全面，準確的把握了該研究問題的現狀，作為本論文的研究基礎。
2.調查法。
本文擬通過問卷對東華理工大學游泳池等五個游泳池的消費者、工作人員進行問卷調查，并對管理者及業(yè)內行家進行訪談。
3.數理統計法。
將收集到的數據、資料進行整理分析，采用spss結合excelxp分析調查的原始數據，并根據數據進行各種因素間的關系分析。
4.邏輯分析法。
對所收集的文獻資料以及數據統計的結果進行科學匯總和分析，得出相關的研究結果。
研究的總體安排與進度研究進度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受“畢業(yè)論文任務書，在導師指導下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關文獻，撰寫文獻綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設計問卷,撰寫開題報告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育研究開題報告篇七
體育方面的研究應該要怎么寫相關的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構建已經完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關的體育活動為大多數中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎，同時這些相關的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關的實踐活動已占據學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經呈現出一種密不可分、相輔相成的關系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統的理論為依據，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現綜合實踐課相關的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領域和無限的體育社會實踐領域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關愛生命、關注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現代素質教育的形勢下，建設一整套為學生的體育實踐活動服務的現代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務，以成為當前學校體育必須研究的課題。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術水平、完成課題的條件等）
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據大量內容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經驗和相應的課題研究經驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內容和結構。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構建體育綜合實踐活動的學科體系，引領農村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內容和形式，提升活動質量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（2010年4月—2010年7月）
（1）深入學習總課題相關文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統計和信息技術人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎上得出初步結論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關理論。
（三）總結階段（20xx年7月—20xx年8月）
（1）系統歸納和總結綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關實驗的相關資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉化。
預期成果：
1、形成關于農村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內容和結構。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農村中小學生身體、心理及社會適應能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關于體育綜合實踐活動方式方法的系統表述。
課題領導小組課題組織機構及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯絡工作。
（四）課題組重要組織機構：
課題組下設體育教師培訓、課題實驗、課題聯絡組和信息采集與數據統計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或學科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯絡組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯絡和溝通。
信息統計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數據的統計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇八
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎教育科研領導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究
負責人：蘇小軍
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
（一）課題研究的內容
1.小學生體育興趣的現狀調查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
1.資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結階段（20xx.4--20xx.6）
（1）課題進入總結階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇九
體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用?！芭d趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
二、理論依據。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
三、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
四、課題的研究目標。
1、課題研究的理論性目標。
體育學習興趣是小學生對體育學習活動產生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢姡ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學生對所學內容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內在的需要，把學生潛在的積極性調動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質教育，加快推動新課程的實施，提高教學質量十分必要。
2、課題研究的實踐性目標。
1、通過本課題的研究，充分調動學生學習體育的積極性，主動性。
2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。
五、課題研究的內容和重點。
（一）、課題研究的內容。
1、小學生體育興趣的現狀調查研究。
2、小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）、課題研究的重點。
1、如何提高學生對體育活動的興趣。
2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、課題研究的主要方法。
1、資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2、調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3、行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4、經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的基本步驟。
1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。
（3）制定研究方案。
2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預期成果。
1、課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇十
從18的雅典到的倫敦，隨著奧林匹克這四個字的深入人心，體育運動成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術的進步，更是打破了體育比賽的時空局限性，大大地增強了體育對社會的影響力，使體育越來越走向大眾化道路。調查顯示，全世界大約35億人收看了亞特蘭大奧運會的轉播;在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;北京奧運會更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會，大力進行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動品牌nike和adidas在內的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊藏的無限商機，紛紛打起了體育營銷的大旗，試圖借助體育賽事開展營銷活動，這不僅僅因為通過體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷售額和利潤的目標，更重要的是體育運動所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價值提升到較高的水平。
體育營銷及品牌概念。
(一)體育營銷。
體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運用到體育產品的營銷，是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個層面：一是指將體育本身作為產品營銷。從一支球隊和他的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產品，這個層面可以稱之為體育產業(yè)營銷。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產品的推廣和品牌傳播等營銷現象。我們通常所說的體育營銷是指后一個層面。本文認為，體育營銷是一種戰(zhàn)略，是依托于體育活動，將產品與體育結合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統工程，具有長期性、系統性和文化性的特點。
(二)品牌。
品牌是區(qū)分標識，能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產，能產生區(qū)隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價值，而這些附加價值正是一個品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關鍵。技術進步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢，但是品牌在消費者心中產生的無形的情感價值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個快速而長遠的發(fā)展，良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個必要的條件。
我國體育營銷及品牌發(fā)展現狀。
在月18日舉行的國際體育營銷峰會上，總局經濟司司長陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過去，中國體育產業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模逐漸擴大，產業(yè)領域不斷拓寬，體育營銷正從傳統告知營銷模式向價值觀認同更高營銷層次過渡?？梢?，近些年來隨著越來越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來越多的體育賽事得到重視，我國的體育營銷產業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點。近些年，眾多國產品牌除了在深圳大運會上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內市場占有份額來看，國外體育用品企業(yè)在高檔產品上占有很大的市場份額，國內企業(yè)難以與其一較高下。據有關統計，目前，李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%，而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%，且占據了全球市場份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場份額的1%，與其相距甚遠。作為國內著名品牌的李寧都是如此，其他國內品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現。究其原因，歸結為以下幾點：
(一)體育營銷對社會與經濟環(huán)境依賴性強。
體育是一種文化現象，是對社會存在和發(fā)展的反應。在不同的地區(qū)，經濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費的認識，因此在不同地區(qū)人們對體育的消費需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個多民族多區(qū)域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產品推廣的深度有著密切的關系。但是體育產品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數低于40%時才能活躍起來，也就是說，體育消費的發(fā)展要依賴于經濟的發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會更關注體育消費。因此對于國內眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達地區(qū)的產品推廣。
(二)體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結合。
根據品牌決定論，體育營銷的目的就是要提升品牌價值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開拓市場、擴大銷售，而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時，品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略，是企業(yè)最終經營目標的體現。而體育營銷是實現企業(yè)經營目標的方法，其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷，決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
而國內的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會把盈利當作是一切營銷的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價值。在這一點上，我們不得不向別人學習。nike、adidas等品牌每年都會辦一些諸如運動匯等產品體驗活動，這其實也是一種營銷手段，在用戶體驗和感受其新科技新產品的同時，也在無形中宣揚了其品牌價值。并且除了像奧運會，世界杯等國際大賽，nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營或者是比賽，如nike高中生籃球聯賽、薪火陣營、阿迪達斯足球訓練營等活動。通過這些活動體現了其青春、活力的企業(yè)文化，進一步提升了其品牌價值，同時也在無形中增加了其品牌的知名度。
(三)madeinchina帶來的誤區(qū)。
我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠，且常常扮演的是一個加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產量達到了世界的60%以上，但是在高數量生產的基礎下，高質量生產向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產的產品多屬于勞動密集型產品，產品的科技附加值較低，產品老化、結構單一、新產品開發(fā)水平落后，多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價錢去買一個仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷的經營策略?？墒鞘聦嵶C明在體育用品業(yè)這個特殊的行業(yè)中，這并不是一個好點子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價錢就掙到了我們賣出去十雙的錢，況且別人賣出去一只的時候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會問，一個護踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個不太確切的比方，將企業(yè)資產管理的方法挪用到個人的實際生活中，那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產品，我們可以將它歸類為固定資產，而對于我們自己的品牌的產品，也就只能將它歸類為低值易耗品。
同時，在madeinchina的模式下企業(yè)很少會將注意力集中于一點之上，或者說是企業(yè)缺乏核心產品，強大的生產力足以滿足他們跨越各個領域的欲望，因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例，nike的注意力集中于籃球，而adidas則主要關注足球市場。別的方面雖然也有涉獵，但總的來說還是以一個領域為主要生產線。反觀國內品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個領域，并沒有特別明確的產品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領域，但是卻不具有足夠強的專業(yè)運動精神，他們也是在專業(yè)運動和休閑運動的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產品。
中國體育用品品牌發(fā)展策略。
(一)做屬于自己的品牌。
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產品具有情感價值和自我表達價值，使產品在顧客心理中產生感知價值。這種附加價值要遠高于產品本身的價值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產品更具創(chuàng)新價值。創(chuàng)新外觀設計，抓住消費者的消費心理。就像蘋果公司一樣，其產品在硬件上并沒有很出色，但是就是憑借其出色的外觀設計和獨創(chuàng)的人性化設計迎合了大眾，才創(chuàng)造了一個行業(yè)的奇跡。
(二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機結合。
我們應該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營銷的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價值上來。再通過品牌價值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段，這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用，并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關注的活動。這樣就容易使自己的產品在消費者心中產生感情價值，也就達到了品牌戰(zhàn)略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內體育運動品牌牢牢抓住20北京奧運會的營銷機遇，樹立中國運動品牌形象和專業(yè)化形象，近年來，紛紛贊助國內外體育賽事或體育運動隊。安踏在中國尋找籃球領域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓練營等項目。通過籃球這個媒介，使安踏和cba聯賽一起成熟和壯大，推進中國籃球的職業(yè)化進程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助cba，將籃球作為公司營銷的拳頭，改變過去產品分散而核心不明的狀況，以點帶面，促進公司的進一步發(fā)展。也有觀點認為，李寧的戰(zhàn)略調整是值得一試的。畢竟國內的優(yōu)質體育資源稀缺，借助cba，李寧可以提升自身的品牌價值和商業(yè)價值，完成自身產品的技術含量升級。這也符合目前國內品牌走專業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境。
就像魚離不開水一樣，合理的生存環(huán)境是一個企業(yè)長期立足的根本條件，我們不會期望將一件上千塊的運動衣推銷到非洲的災區(qū)。因此，這就需要我們首先應選對市場，再根據市場給產品一個合理的價格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區(qū)則要相應地減小力度?？傊x對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
結論。
隨著大眾體育的盛行，體育產業(yè)越來越受到人們的關注。體育用品市場也將是一個前景無限的市場。但我們不希望在這個廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將madeinchina變?yōu)閙akeinchina，我們能在奧運會上看到別的國家的運動員大都穿著我國的運動服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著我國體育產業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
參考文獻：
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體育研究開題報告篇十一
以農業(yè)銀行營業(yè)風險及防范對策為目標，經導師指導下的自選題目。
本文的研究，主要是在如下背景下展開的：
1978年，十一屆三中全會啟動了中國改革開放的征程。改革開放三十年來，我國跳出計劃經濟的模式，轉而走市場經濟道路，國民經濟取得了迅猛發(fā)展，我國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時，金融業(yè)作為經濟生活中的核心用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風險特性也必將給實體經濟帶來的巨大的沖擊，尤其是20世紀以來，世界范圍內的經濟動蕩無一不是發(fā)端于金融危機，遠的有1929年的美國股市“黑色星期一”引發(fā)的經濟大衰退，而從1970年代后，金融危機引發(fā)經濟動蕩呈現越來越頻繁、越來越嚴重的特點，比如1987年美國股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機、墨西哥匯率波動引發(fā)的南美金融危機、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對泰國、馬來西亞、印尼等國貨幣沖擊導致的亞洲金融危機、俄羅斯債務違約導致的金融危機和長期資本公司（ltcm）倒閉、美國安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛剛過去余波猶在的20xx年以來的美國次貸危機。
20xx年起源于美國次貸危機的金融風暴在20xx年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀1929年“美國大蕭條”以來全球范圍內最嚴重的金融危機。這次危機是全球化時代以來的第一場全球性危機。而不是通常意義上的經濟景氣循環(huán).
在這場危機中，首當其沖的是金融機構損失慘重。遭受損失的金融機構從住房抵押貸款公司蔓延到對沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機構。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美國政府注資接管，美聯銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產、并購，高盛等轉變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機構深陷債務危機，一部分并購重組，另一部分被政府注資接管。冰島的銀行無力運轉，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其gdp的外債規(guī)模使其整個國家瀕臨破產。據imf測算，全球金融機構的最終損失將高達4萬億美元。此次危機也使得實體經濟遭受重創(chuàng)，世界經濟步入深度衰退和調整期。以美2國為首的歐洲、日本等西方發(fā)達經濟體經濟發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產大幅放緩，居民消費持續(xù)低迷，進出口貿易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實體經濟疲弱和國際貿易大幅下滑使得新興市場經濟體經濟增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經濟體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經濟前景惡化而陷入嚴重的債務困境。
沒有對我國銀行業(yè)產生重大的實質性影響。相反，金融危機后我國金融業(yè)在世界金融領域的地位空前提高，全球銀行市值十強榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長規(guī)律，發(fā)達國家上榜的的銀行數量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，美國銀行由4家降至3家，歐洲銀行僅存1家，日本的銀行則完全從榜單上消失；與此同時，來自金磚四國代表的發(fā)展中國家的銀行則從的2家增至6家，中國商業(yè)銀行表現更是可圈可點，從3家增至4家，其中，中國工商銀行(icbc)的市值排名由上市之初的第5名不斷攀升，在相繼超越老牌的美國銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。中國農業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。
但我們也應該清醒的看到，中國銀行業(yè)能夠從這次危機中幸免的原因并不是我們的風險管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進多少，很大程度上是因為我們的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運。金融危機的一些根本性因素比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們在金融領域的改革中還沒有來得及開展；我國的資本項目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲備等因素，客觀上保證了我國的金融領域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。
當今世界全球化已經非常深入，繼續(xù)堅定不移地貫徹對外開放政策是我國順應歷史潮流的要求，也是確保我國經濟持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關鍵。在對外開放過程中，加強金融業(yè)治理，增強金融企業(yè)的抗風險能力就具有了突出重要的地位。
隨著銀行數據統一集中及規(guī)模的不斷擴大，如何有效管理操作風險、減少損失成為金融界最為關注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會在20xx年正式發(fā)布的《新資本協議》中把操作風險納入管理框架內，對國際銀行業(yè)操作風險的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風險引起的大案要案及重大違規(guī)事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴重的經濟損失，既影響了銀行的社會形象，也影響了正常的社會秩序。因此，如何正確認識操作風險，借鑒國際先進管理經驗，吸取管理失敗的教訓，建立科學有效的操作風險管理體系，提高操作風險管理水平成為我國銀行亟待解決的問題。
商業(yè)銀行是經營貨幣的特殊行業(yè)，是社會信用的中介，在一個國家的經濟體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)改革從邊緣推進轉向核心突破的產物。20世紀90年代以來，金融危機頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內部治理所存在的缺陷。
亞洲金融危機以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關注?？偨Y我國上市銀行發(fā)展的經驗和教訓，完善我國上市銀行公司治理問題已經成為當前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務。中國的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個中國最大的金融機構上市問題已經引起政策制定者、經濟學家及社會的普遍關注。新形勢下對上市銀行的公司治理提出了新的要求,內部公司治理需進一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風險的能力。因此研究上市銀行治理結構問題具有重要的現實意義。
墨菲（murghy,1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關系，并證明了二者之間存在正相關性。由于銀行經營者的風險管理能力對保護存款者、債權人等的利益至關重要，銀行經營者較一般公司經營者更應參與公司所有權的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。
我國銀行業(yè)經歷了改革開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對于銀行建立現代銀行制度的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導銀行公司治理方面的改革。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的制度環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學術界對公司治理的研究已經有數十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻，對我國上市商業(yè)銀行的公司治理進行了實證研究，并進一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結構。
蔣建華、陸桂琴（20xx）認為銀行無效的公司治理會使社會公眾對銀行的資產與負債管理失去信心，從而導致擠兌及流動性危機。而一家銀行的流動性危機會像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會帶來嚴重的金融及經濟危機，甚至會帶來政治危機，使社會發(fā)展產生巨大的社會成本及惡性后果。
董中超認為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報及其他公開信息，從股權結構、董事會監(jiān)事會機制、管理者激勵這三個方面對我國上市銀行的公司治理問題進行了分析；發(fā)現我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權結構不合理、董事會監(jiān)事機制不完善、激勵機制落后等方面的問題。最后，根據上述分析對優(yōu)化我國上市銀行公司治理結構提出來有益的建議。
蒲少平（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水平，應看其現在的制度建設和實際運作，是否維護各有關方面的利益均衡和實現權力制約。他對民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進行了公司治理比較。
發(fā)展個人消費信貸業(yè)務對于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產業(yè)結構等問題具有重要意義。為拉動我國經濟發(fā)展、擴大內需，個人消費信貸業(yè)務逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務，如何認識和應對我國商業(yè)銀行的個人消費信貸風險，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個現實而又迫切的問題。
第一部分：闡述公司治理結構的涵義。根據我國商業(yè)銀行發(fā)展的現狀和我國商業(yè)銀行特殊的經濟功能分析其公司治理的特殊性。
第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和制度的安排。
第三部分：分析上市銀行股權結構、董事會與監(jiān)事會結構對上市銀行績效產。
生的影響。
第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報，對我國上市銀行公司治理的狀況進行分析，找出其存在的問題。
第五部分：現階段存在的信息披露問題。在信息披露中責權規(guī)定過于簡單，難以全面、準確及時傳達信息。需要建立完善的內部信息報告和外部信息披露機制。
第六部分：針對我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結構，規(guī)范有效的股東大會，董事會，監(jiān)事會制度。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質要求，健全員工的激勵機制。
體育研究開題報告篇十二
論文題目：
在體育游戲中對幼兒多元智能開發(fā)與培養(yǎng)教學策略研究。
一、課題研究的背景、意義。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程。根據《幼兒園教育指導綱要》精神：以游戲為基本活動。探索將教學游戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現寓教育于游戲。為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，那么開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力的有效途徑。體育游戲有角色、有情節(jié)、還帶有競賽性質，通過游戲可以發(fā)展幼兒的走、跑、攀登、鉆、爬、投擲等基本動作，據此，我們選擇了體育游戲開開發(fā)幼兒的多種智能。
通過體育游戲教學課的安排可達到使幼兒有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現，檢驗學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個方面來比較：一看學生自己的活動能力，從安排任務后學生自己活動的具體效果、觀察其活動能力是否提高;二看學生在教師安排活動之后是否經常的出現有意義的'創(chuàng)新活動與練習，并對技術學習與掌握有一定的幫助。
二、課題研究的基本內容：
(1)目前，本園游戲狀況的解剖與分析：
a觀察發(fā)生在幼兒園內部的、貫穿于幼兒一日生活中的體育游戲活動過程，并作真實的記錄。
b根據是否開展幼兒多元智能與教學策略研究這一標準，推斷游戲組織情況的適當性與合理性。
a對體育游戲過程進行靜態(tài)分析，了解幼兒園游戲的性質、尊重幼兒游戲自身的發(fā)展，注重適時適度的指導。
b以幼兒多元智能與教學策略研究為標準，把游戲過程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動態(tài)地結合起來，提高幼兒游戲水平。
c把游戲融會于教育活動中，充分體現寓教育于游戲，做到以游戲為基本活動。
(3)探索有效促進幼兒主動發(fā)展的策略：
a在游戲過程中，尋找隱含在游戲過程中的游戲關系規(guī)律。
b根據游戲關系規(guī)律，探索有效開發(fā)幼兒多元智能與教學策略研究。
c揭示游戲是促進幼兒主動發(fā)展的最優(yōu)化策略。
三、研究的重點、難點：
1、激發(fā)興趣、增強創(chuàng)新動力。
2、引導發(fā)現，培養(yǎng)幼兒的團結、拼搏的精神。
四、實施步驟：
本課題研究具體分以下幾個階段：
(一)、準備階段：(、5-2007、9)。
1、圍繞研究任務，成立課題組，落實課題成員，明確實施研究后的完成時間。
2、組織課題組成員圍繞目標，學習有關理論與材料。
3、組織課題組成員，擬定研究實施方案。
(二)、實施階段(2007、9-、7)。
1、第一階段：(2007、9-2007、12)。
(1)幼兒情況摸底，并依據課題實際實施計劃。
(2)每兩周研討一次，針對該階段實驗效果、存在問題、下一步工作進行研討。
(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。
(4)階段小結匯報并交流研討。
(5)調整、制定下一階段目標。
2、第二階段：(、2-2008、7)。
(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。
(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。
(3)組織觀摩活動及研討。
(4)幼兒情況測查。
(5)階段小結匯報并交流研討。
(6)調整、制定下階段目標。
3、第三階段：(2008、9-2008、12)。
(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。
(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。
(3)組織觀摩活動及研討。
(4)幼兒情況測查。
(5)階段小結匯報并交流研討。
(6)材料整理、匯總。
(三)總結階段：(2009、2-2009、7)。
1、研究成果資料整理、分析。
2、撰寫研究報告、論文。
3、邀請專家、領導、顧問對課題進行評審鑒定。
體育研究開題報告篇十三
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
第二部分。
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
課題名稱。
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫“佛山市教育現代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
體育研究開題報告篇十四
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切?，F代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關于這方面的調查與研究。
通過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入了解學習壓力是如何產生的及由此產生的一些不好的表現。
讓同學們明白要用積極的態(tài)度來對待學習壓力。
讓同學們了解一些關于如何減輕學習壓力的方法。
使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今后的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關系。
在遇到自己無法解決的關于學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調節(jié)的危害性并且能積極調整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
體育研究開題報告篇十五
脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。
研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經評審小組組長簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
體育研究開題報告篇十六
隨著社會的發(fā)展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創(chuàng)新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力作為其重點內容。
經過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，適應新時期全面實施素質教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識作為關鍵詞，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調動學生的積極主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力，開發(fā)學生的內在潛力，具有重要的價值意義。
國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從18世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。18世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。
在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發(fā)現學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展。
21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。
在高中數學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。
具體來講：
第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸到鼓勵、引導等教學方式進行轉變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
數學研究性學習是指學生在數學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數學知識、并應用數學知識來解決相關問題，使得學生對數學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。
在數學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的，主動性得以充分調動。
從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。
并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。
具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
最后，針對每組出現的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內容感興趣以及數學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；
第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；
第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。
層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當的指導。
第一章緒論。
1，1研究背景。
1，2研究目的。
1，3研究思路。
第二章研究性學習理論的相關概述。
2，1研究性學習的相關概念。
2，2研究性學習的特點。
2，3研究性學習的目標。
2，4數學研究性學習課題的選取。
2，5數學研究性學習的實施。
2，6類比與數學研究性學習。
第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習。
3，1學情與目標分析。
3，2學習活動設計。
第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創(chuàng)新成果。
4，1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習。
4，2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習。
第五章結語。
5，1研究的基本結論。
5，2研究的主要反思。
體育研究開題報告篇十七
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
體育研究開題報告篇十八
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質的區(qū)別，又有內在的聯系。其本質的聯系就體現在：教育與生活的互動，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對深化當前基礎教育改革具有深遠的意義，也是實現人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內涵是：一方面，為了學生的生活而進行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯系學生的生活實際，發(fā)揮好生活對地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學生不僅處在社會環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現實生活，都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P鍵階段?；A地理教育應回到其本原的目的上去，即為了生活而進行地理教育。解決現實生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關系中，能更好地了解自然，適應自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎教育司頒布的《地理課程標準》指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”?！皩W習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現這一理念，地理教學必須體現“生活化”，既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯系起來，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現象，激發(fā)學生的地理學習興趣，體會地理的價值并為其成人、生活、就業(yè)做準備。
（二）選題意義及前景。
1、凸顯學科價值，豐富地理教學理論。
地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產生疑問：“地理學了究竟有什么用？”由是出現了，高考科目中有地理，中學就開設地理，高考取消地理后，中學也就停開地理，或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地，數百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復地理為高考科目。因此，突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地地理學習建立一種需求感與內驅力。同時在生活化地理教學探討和實踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學方法，有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。
2、激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。
地理生活化教學，將地理教學指向學生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起學生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣，有利于學生主動學習。例如：當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“這個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現在為什么上半年19點30分上晚自習，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學生的興趣，學生一般都能積極地參與到教育教學當中，積極思考，發(fā)揮學生在教育教學當中的主體地位。
在思考中發(fā)現問題，發(fā)現問題是一切創(chuàng)新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現問題的能力。地理生活化教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識找到了深厚的生活和實踐基礎。良好的思維習慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學扎根于現實生活，以事實為根據，以實踐的需要進行思維。這必將培養(yǎng)學生根據事物各自特性選擇相應的思維方式和方法。做到實踐和思維的統一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學生創(chuàng)設各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中，對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生批判性思維，使學生形成良好的創(chuàng)新品質。
3、增強學生的生活能力。
有些學生缺乏生活技能，地理教學可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。
以往的教學過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認為課本上涉及到的理論和知識點，就想方設法讓學生去記住，過分看重學生記住哪些知識點，記住多少知識點，往往忽視了學生學習的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務于生活，地理學是與生活緊密聯系的學科，涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯系生活現象學習地理，有利于培養(yǎng)理論聯系實際的學風，有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念，教師結合生活中的地理問題，積累地理教學素材，讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材，才能將此靈活運用到課堂上，讓學生容易接受，便于理解。
（三）國內外研究現狀。
國外中學生活化地理教學現狀。
19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個人知識與理解力面的作用與貢獻：
（1）認識位置和地方，以便在地理架構下審視國內外的事件，理解空間的相互關系，形成對各種事件的獨特認識與看法。
（2）認識地球上的主要自然系統，以便理解各生態(tài)系統內和彼此之間的相互作用，按自然系統的整體性規(guī)律利用自然。
（3）認識地球上的主要社會經濟系統，以便對地方有所認識，包括：認識自然條件對人文活動的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術水平、經濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
（4）認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化。
（5）認識作為日?；顒涌臻g的本區(qū)和國家結構及運動及運行方式，以便廣泛地參與社會生活、社會管理。
（6）認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會，以便參與廣泛的國際會作和國際交流。
從上述的內容我們可以看出認識地球的重要性，而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺，里面強調先從自身的環(huán)境開始，擴展到到世界。
通過地理學習，學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對人們日常衣食住行和休閑娛樂有用，而且對日后從事社會經濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關系其實是十份密切的，我們從學會這些技能的同時，對發(fā)展我們個人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進入21世紀，教育改革已是世界許多國家共同關注的焦點，如何設計出良好的課程標準是提高教育質量的關鍵之一。長期以來，中小學的地理教育，由于受傳統觀點和教學內容的影響，常被認為是地名、物產、數字的結合，這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設計理念及實施情形，有很多值得我們借鑒的地方。
體育研究開題報告篇十九
課題名稱：
校園綠化環(huán)境對學生學習的影響。
班級：20xx級15班指導老師:任宗茂課題組長:郎子怡。
課題成員:郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱。
課題的提出:。
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率。總之，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
研究的目的與意義：
使校園更美化更清潔。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環(huán)境，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響.設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科:管理有關學科：地理美學社會。
研究方法：問卷調查實地測量文獻法。
關鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習。
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發(fā)現我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經過各個小組到網上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計劃：
一、任務分工。
實地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，調查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱。
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓。
二、活動步驟：
階段性時間(周)主要任務階段目標。
一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法。
二14實地調查收集學校綠化有關材料。
三15發(fā)放調查問卷調查本校師生對校園綠化現狀的看法，并提出改進措施及建議。
四15查找材料利用圖書、上網等手段查找有關防范措施的方法。
五15數據分析分析獲得的有關材料數據。
六16撰寫研究報告寫出研究報告，提出建議。
七16成果匯報在班級、年段進行成果匯報。
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等。
預期成果展示的方式：
調研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等。
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。
體育研究開題報告篇二十
三位老師，上午好：
很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。
我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。比如說，有部分游客對免責條款中關于不可抗力范圍的不理解，突發(fā)事件所造成的游客滯留，這產生的費用游客和旅行社到底誰該負擔？比如說，有部分游客投訴說旅行社免責條款中寫明，旅游過程中發(fā)生人身意外，旅行社概不負責，在學過法律的人士看來，這個免責條款明顯是違反《合同法》第53條：合同中的下列免責條款無效：（一）造成對方人身傷害的；（二）因故意或者重大過失造成對方財產損失的，《合同違法行為監(jiān)督處理辦法》第九條的：經營者與消費者采用格式條款訂立合同的，經營者不得在格式條款中免除自己的下列責任：（一）造成消費者人身傷害的責任（二）因故意或者重大過失造成消費者財產損失的責任（三）對提供的商品或者服務依法應當承擔的擔保責任（四）因違約依法應當承擔的違約責任（五）依法應當承擔的其他責任。國家工商行政管理總局令第51號。
但是學過法律的旅游者畢竟占少數，這個違法無效的免責條款在一些沒有接觸過法律的旅游者看來，卻真的是旅行社免責了。這就造成了旅游者利益的損害。
我國現行的旅游合同都是格式合同，國家旅游總局制定的有出境旅游合同和國內旅游合同的范本，同樣各個地方的旅游局制定的也有旅游合同的范本，還有部分旅行社自己制定旅游合同，對旅游合同中的免責條款違法濫用，這種旅游合同免責條款混亂的局面，也就成了旅游者投訴的一大原因。
之前的老師和前輩的論文和課題中，少有涉及旅游合同免責條款的，對旅游合同的違約責任，侵權責任以及精神損害賠償的提出倒是很多，關于免責條款的，又是保險合同的免責條款研究較多。在旅游日漸與人們的生活密不可分的今天，旅游合同規(guī)范制度的缺失，導致了旅游糾紛層出不窮，作為格式合同的旅游合同，其要約的預定性，承諾的不自由性以及潛在的不公平性極易導致旅游者的權益受到侵害，因此，必須有相應的市場手段和制度規(guī)制對旅游合同免責條款進行嚴格的限制。
所以，我選擇了這個題目，希望通過調研發(fā)現問題并找出相應的有效解決對策。
這篇文章，我收集了全國30個省市自治區(qū)的旅游合同，以及國家旅游局制定的旅游合同，預備通過對這些旅游合同的分析，得出能有效規(guī)范旅游合同免責條款的結論。我還預備對河南省駐馬店市的旅游者發(fā)放300份調查問卷，雖說僅僅對這一個地級市進行旅游者調研在樣本上過于單一和區(qū)域化，等同于管中窺豹，但是對我所調研的問題窺見一斑，以我的能力和水平，探討出這問題的對策已是不易了。
我在本科階段學習的是旅游管理，對于一個法律碩士來說，學習了法學又融匯了以前學習的旅游學，是我追求的目標。在這篇文章中，我會努力做到以旅游學的眼光探討問題，以法律的角度剖析問題，從法律的途徑解決問題。
體育研究開題報告篇二十一
隨著新課程改革的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文從課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
課題開題報告就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
寫好科研課題開題報告要了解其基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。
撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:。
2.國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區(qū)別。
3.課題研究的實踐意義與理論價值。
4.課題核心概念的界定。
6.課題研究的內容(所要解決的主要問題)。
10.完成課題研究的可行性分析。
11.參考文獻。
(一)課題提出的背景。
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(二)國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區(qū)別。
闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現國內外近似或界于同一課題研究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區(qū)別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
發(fā)展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
(三)課題研究的實踐意義和理論價值。
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。