當我們面臨復(fù)雜的情況時，總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路和解決問題?？梢酝ㄟ^回顧過去的事情，找到關(guān)鍵的事件和經(jīng)驗進行總結(jié)。接下來是一些成功者的成功心態(tài)和方法，或許可以幫助我們實現(xiàn)目標。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）。
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的.時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的日益跨界，教學(xué)設(shè)計無生上課已經(jīng)成為當今教學(xué)中的一個熱門話題。教學(xué)設(shè)計是一門能夠提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的學(xué)科。在每堂課上，教師都有最堅實的“基礎(chǔ)”需要構(gòu)建，以便于在講解過程中得到良好的輔助。以下是我在教學(xué)設(shè)計無生上課方面的一些體會和思考。
教育的本質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，塑造優(yōu)秀的人才。然而，在教學(xué)過程中，千篇一律的教學(xué)方式和內(nèi)容已經(jīng)成為了學(xué)生們的不快感，尤其是在當今數(shù)字化時代。因此，在此背景下，教學(xué)設(shè)計無生上課為教育工作者提供了一種全新的課堂體驗。教師不再是單純的課堂傳播者，而是涵蓋了更廣泛的視野、思維和教育知識的“設(shè)計師”。在教學(xué)中，教師開始將教育與設(shè)計相結(jié)合，開發(fā)各種教學(xué)項目和活動，設(shè)計合適的課程內(nèi)容和教學(xué)策略，推動學(xué)生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)。
教育是一種服務(wù)，是一種關(guān)懷。然而，在傳統(tǒng)的教育中，教育服務(wù)大多是單向的，即僅限于教師向?qū)W生傳遞信息和知識。而在教學(xué)設(shè)計無生上課中，這種單向服務(wù)被逆轉(zhuǎn)，教育服務(wù)成為了雙向服務(wù)。通過這樣的服務(wù)形式，教師更加關(guān)注學(xué)生的個人需求和發(fā)展，為學(xué)生量身定制的個性化教育體系和方案，提供更加貼心的服務(wù)。
在教學(xué)設(shè)計無生上課的實踐中，教師們不再因著重傳授知識而忽視了知識的實際應(yīng)用和積極創(chuàng)新。相反，在這一方面，教師們可以通過設(shè)計與實踐來大力推動教育創(chuàng)新。通過各種資源的整合，示范和合作探索，教師們可以逐步發(fā)展了基本能力和思維、動手能力，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進行可靠的學(xué)習(xí)和探索，并能竟是積極地促進學(xué)生自我創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而創(chuàng)建更加美好的明天。
教育并不是單向的，而是一種彼此合作的過程。在教學(xué)設(shè)計無生上課中，教師們不再著重強調(diào)知識的學(xué)習(xí)和背誦，而是課程設(shè)計.根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供最符合需求的知識信息，并圍繞教育目標和教育資源運用，反復(fù)推敲、明確目標，強化知識和技能的質(zhì)量，為學(xué)生傳授升入之道，即為學(xué)生打開一扇通往創(chuàng)造性與創(chuàng)新性教育的大門。
教育是不斷排擠的,也是不斷進步和自我完善的。教育不是僅是擁有的知識庫，更是不斷創(chuàng)新和進步的產(chǎn)物。在這個浩瀚多彩的領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計無生上課以其靈敏度和野心，讓我們看到一些教育專業(yè)的進步和改進。教育從殘酷和推銷式的氛圍中走向了人性化和透明化，最終創(chuàng)造出了一個高度成熟和動態(tài)發(fā)展的教育體系。
總之，在教學(xué)設(shè)計無生上課的日子里，我學(xué)到了很多愛和思想的糜爛之處，接觸到了許多真正優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，我更是從中感受到了教育的畢生責任和使命，激發(fā)了我將來更好的努力與奮斗的，我們應(yīng)該認真思考教育改革的方向和目標，致力于創(chuàng)造更味美的教育環(huán)境。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇三
1.知道做好課前準備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準備好，二是多提問題勤舉手?！罢n前準備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準備；二是做好上課的心理準備?！岸嗵釂栴}勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認真聽講，多動腦筋，表達清楚。
經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達成教學(xué)目標。
重點：知道做好課前準備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
難點：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準備好
（一）課前文具準備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細心地準備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準備。
設(shè)計意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計意圖
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。
2.課前文具準備好
（1）課前準備大比拼
接下來我們就來進行一個比賽，這個比賽的名字叫——課前準備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準備；2.準備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計意圖
以模擬活動為載體進行課前準備的訓(xùn)練。
進行語文課的課前準備，比賽后組長反饋。
設(shè)計意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準備的要點。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準備了哪些物品呀？
評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！
評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準備好
美術(shù)課的課前準備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準備。
（3）體育課：排隊靜齊快
體育課的課前準備有什么不一樣？
排隊靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計意圖
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗，知道做好課前心理準備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運用。
（三）揭題
文具準備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認真聽，仔細想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計：
上課了
課前準備好
多提問題勤舉手
無生上課教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種反映教師個人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識和技能。在我的教學(xué)實踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認識到教學(xué)設(shè)計無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點體會。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點撥等方式，讓自己沉默起來，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對知識的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實際動手能力，從而進一步提高學(xué)生成績。
第三段：對教育效果的評價。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，最主要的效果是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達到更好地掌握知識的目的。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動，從而快速熟悉所學(xué)知識和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗。
第四段：與學(xué)生之間的互動。
在教學(xué)設(shè)計無聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動更加平等，他們不再被動地接收教師單一的知識和觀點，而是更有機會通過自主思考和互動交流來共同探索知識的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實踐中獲得更多的知識體驗和技能運用。
第五段：對未來的展望。
教學(xué)設(shè)計無聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式。現(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來實現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會在高校教育中更加得到推動，中小學(xué)教育也會更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會變得更加活躍互動，這也必將成為推動教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機遇。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習(xí)與實踐”第71——6題。
教學(xué)目標：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步體會線和角與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過內(nèi)容，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
教學(xué)重點：
用知識圖整理學(xué)過的知識點，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點：
靈活應(yīng)用知識解題。
教學(xué)準備：
學(xué)生自己整理的知識圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級學(xué)生，相對第一階段而言，生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進一步了解現(xiàn)實世界、解決實際問題的欲望。通過第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動手操作能力，初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對角的認識及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進去。而且通過小組交流，個別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識的掌握更重要。
二、反思知識點。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識后，但因為有個搜集的過程，可能很多學(xué)生會面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對自已掌握的知識進行回顧。
三、檢查知識面（23分鐘）。
1、請你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場拿紙條，做試驗來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨立思考，然后匯報答案。
（2）學(xué)生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學(xué)生動手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫角的注意事項。
（3）學(xué)生動手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識層。
請你做設(shè)計師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時間在進行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請你做設(shè)計師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)省？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時空給予學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問題才是真正有實效的復(fù)習(xí)。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
教學(xué)目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?BR> 了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺
無生上課教學(xué)設(shè)計篇七
幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇八
2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時）。
2）無機非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機非金屬材料及其性能（1學(xué)時）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時）4）復(fù)合材料的性能特點（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點。
2）難點：如何根據(jù)材料的性能、特點和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。
7）簡要說明無機非金屬材料的性能特點，以及主要用于哪些場合。
9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點？你認為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點是什么？請列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護及保溫（三學(xué)時）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：
4）能運用腐蝕與防護原理進行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)材料設(shè)備的腐蝕與防護概述，腐蝕與防護基本原理，設(shè)備腐蝕防護技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時）。
2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護的基本原理與方法2）難點：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？
5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。
12)陽極保護適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？
14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？
16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？
17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計的基本要求。
2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計算。
3）熟悉壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計。
4）掌握機械傳動的主要方式。
5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機械制造工藝。
6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計等；（3學(xué)時）2)機械傳動理論，包括機械傳動概述，機械傳動的主要方式；（2學(xué)時）3)機械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強與削弱。（3學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機械傳動方式與特點以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？
7.機械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？
8.漸開線標準齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？
11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。12.簡要說明各種焊接方法的特點和適用條件。
13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機理。
15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。
19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點是什么？增強吸收太陽能的措施有哪些？21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強或削弱傳熱過程？22.用實例說明導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）設(shè)備分類：通用機械設(shè)備與專用設(shè)備。
4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點：無。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無。
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片。
3)了解管法蘭的類型及密封墊片。
4)了解容器支座的型式。
5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場所。
6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時)2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時)3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
2）難點：如何對上述設(shè)備的選型、設(shè)計等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動與加工方式、腐蝕防護等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？
6.水工藝填料設(shè)備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？
7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：
1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類。
2)掌握機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理。
3)掌握機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)。
4)熟悉傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點。
5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時）。
2）機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。
2.常用機械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？
3.攪拌軸工作時受力狀況如何？設(shè)計計算時需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
3）掌握換熱器性能評價方法。
4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時）。
2）換熱器性能評價，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用換熱器的構(gòu)造和特點，換熱器性能評價方法2）難點：換熱器選型及工藝參數(shù)計算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點。
4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第八章分離設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。
2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類。
3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理。
4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備。
5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理。
6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布氣氣浮設(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時）。
2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡述真空過濾機的組成與工作原理。
5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍。
3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型。
4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍；（1學(xué)時）。
2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2．污泥在脫水之前為什么還需要進行濃縮？
3．帶式壓濾機是如何工作的？有何特點？影響帶式壓濾機脫水效果的因素是什么？
4．真空過濾機是如何工作的？有何特點？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握幾種計量和投加設(shè)備的工作原理。
3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）常用計量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：計量和投加設(shè)備的工作原理2）難點：計量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
3.簡要說明電磁流量計、超聲流量計、渦街流量計、質(zhì)量流量計、渦輪流量計的工作原理，以及它們在水工藝與水工程中主要適用于哪些流體的計量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
無生上課教學(xué)設(shè)計篇九
幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點。
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
教學(xué)準備。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒?，等了大半天，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點點頭，中隊長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)是一項永遠不會過時的職業(yè)，對于教育人士來說，如何制定一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)成為了一項必須掌握的技能。在實際教學(xué)過程中，無生上課教學(xué)設(shè)計已經(jīng)被越來越多的教師所使用，因為它能夠幫助教師更好地規(guī)劃課堂教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實際教學(xué)中，我深刻體會到了無生上課教學(xué)設(shè)計的重要性和優(yōu)越性，本文將從我的實際教學(xué)案例出發(fā)，探討無生上課教學(xué)設(shè)計的相關(guān)經(jīng)驗。
第二段：介紹無生上課教學(xué)設(shè)計的概念和特點。
無生上課教學(xué)設(shè)計是一種基于學(xué)生能力文化的、符合學(xué)生心理及認知水平的、以學(xué)生為主體的那種教學(xué)設(shè)計。它的特點在于注重發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，針對不同學(xué)生的能力、興趣和認知特點，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無生上課教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計截然不同，更注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，推崇開放性和靈活性，同時也要求教師具有更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：探討無生上課教學(xué)設(shè)計的實際教學(xué)應(yīng)用。
在我的實際教學(xué)中，我嘗試使用了無生上課教學(xué)設(shè)計。我將學(xué)生主體性置于重要位置，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉且喜歡的話題中，同時鼓勵學(xué)生參與課堂互動，分享個人經(jīng)驗和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。同時，我也在教學(xué)設(shè)計上注重了學(xué)生的認知和思維水平，針對不同的學(xué)生特點，使用了不同的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)知識，也讓我收獲了學(xué)生喜愛和信任。
第四段：分析無生上課教學(xué)設(shè)計能夠帶來的好處。
在我的實際教學(xué)中，無生上課教學(xué)設(shè)計可以帶來多方面的好處。首先，這樣的教學(xué)設(shè)計可以有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點和缺點，為個別學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，無生上課教學(xué)設(shè)計可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強化學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。此外，無生上課教學(xué)設(shè)計也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，更多地獲得知識。
第五段：總結(jié)。
無生上課教學(xué)設(shè)計可以讓教師和學(xué)生都從中獲益。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師需要對學(xué)生進行調(diào)查和分析，以便更好地了解學(xué)生的特點和需求。在實際教學(xué)過程中，教師需要注重課堂互動，使學(xué)生主體性得到最大化的發(fā)揮。在實踐中，我們可以進一步探索無生上課教學(xué)設(shè)計的可能性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我相信，無生上課教學(xué)設(shè)計在未來會成為越來越多教師的選擇，以便更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，承擔起更為重要的教育職責。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十二
收到學(xué)校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級直播課的進展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會打擾大家，又擔心是不是下午的授課時間有調(diào)整，于是，我再次確認了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒時間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過高地估計學(xué)生都能通過正在直播的消息可以進入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準時發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進行了直播和反饋，應(yīng)用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點，從學(xué)生觀看的點擊量和時長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實的學(xué)習(xí)成果，所以，我對這些學(xué)生做了表揚他們實事求是品質(zhì)的積極評價；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們在校學(xué)習(xí)時訂正完整習(xí)題的方法，對今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔憂，若是能認真讀讀記記，倒是能增強復(fù)習(xí)效果，但若不認真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實實學(xué)習(xí)，每天都有進步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開學(xué)復(fù)課時，只爭朝夕，不負韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、會認14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）。
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
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無生上課教學(xué)設(shè)計篇十四
《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學(xué)期第三單元的第3個活動。學(xué)生在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。
設(shè)計理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計活動時應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學(xué)會感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標，我首先請唱歌唱得好的一個同學(xué)進行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個談話對象，一個活動的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并形成合作的觀念。
教學(xué)目標。
1使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。
2準備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個學(xué)生進行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)。
3師：是呀，當別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?謝謝這兩個字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)。
活動一：交流感悟．體驗謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當我們遇到這種情況時怎么表達謝意？
2.在平時的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)。
師：是呀，當別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。
活動二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當時心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。)。
師：當?shù)玫絼e人的謝謝時，我們心中會特別高興，也特別激動?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。
(教師適時地總結(jié)板書：肯定尊重一一學(xué)會謝謝)。
聯(lián)系實際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當堂作業(yè)。
（音樂）同學(xué)們，學(xué)會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)。
說聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會謝謝。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十五
三年級品德下冊《說聲“謝謝”》48—51頁。
【教學(xué)目標】。
一、認知目標。
1、讓學(xué)生明白當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會感謝。
2、懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。
二、情感目標。
學(xué)生心存感謝之情。
三、行為目標。
學(xué)生會表達自己的謝意，愿意付諸自己的行動去珍惜他人的勞動果實。
【教學(xué)準備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學(xué)課時】。
1課時【教學(xué)重點】。
讓學(xué)生學(xué)會感謝，并用行動珍惜他人的勞動成果。【教學(xué)難點】。
讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個問題，假如在上課的時候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時候你會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課。
說聲“謝謝”（板書題目）。
二、探究新知。
首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標。
師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，我們先來進行第一個小活動?；顒右唬夯貞浬钫f聲“謝謝”
1、說“謝謝”的故事。
1、對幫助的人說謝謝；
2、對為我們服務(wù)的人說謝謝）。
生答教師給予適當評價。
出示幻燈片圖片，教師適當講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）。
生答。
教師評價（可適當問一下學(xué)生得到感謝時的心情）。
師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰手有余香幫助別人快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當時你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評價。
謝謝大行動。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個謝謝大行動。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機會行動起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對同學(xué)說，對父母，對老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當評價。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯媽媽”。
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學(xué)反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十六
活動準備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個動物。
二、傾聽故事。
了解每個生物都有自己的優(yōu)點。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點拼湊到自己身上是否合適？
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：找準重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準備投影片、磁帶等。
課時安排：2課時。
板書設(shè)計：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）交流信息，引出課題。
1、學(xué)生交流“橋”的信息。
2、比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）。
這究竟是什么原因呢？
（二）初讀課文，暢談感受。
1、初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。
2、交流反饋，簡述理由。
（估計學(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）。
3、整理詞語，設(shè)計板書：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時。
教學(xué)目標?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標?：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學(xué)目標?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）。
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的.時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的日益跨界，教學(xué)設(shè)計無生上課已經(jīng)成為當今教學(xué)中的一個熱門話題。教學(xué)設(shè)計是一門能夠提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的學(xué)科。在每堂課上，教師都有最堅實的“基礎(chǔ)”需要構(gòu)建，以便于在講解過程中得到良好的輔助。以下是我在教學(xué)設(shè)計無生上課方面的一些體會和思考。
教育的本質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，塑造優(yōu)秀的人才。然而，在教學(xué)過程中，千篇一律的教學(xué)方式和內(nèi)容已經(jīng)成為了學(xué)生們的不快感，尤其是在當今數(shù)字化時代。因此，在此背景下，教學(xué)設(shè)計無生上課為教育工作者提供了一種全新的課堂體驗。教師不再是單純的課堂傳播者，而是涵蓋了更廣泛的視野、思維和教育知識的“設(shè)計師”。在教學(xué)中，教師開始將教育與設(shè)計相結(jié)合，開發(fā)各種教學(xué)項目和活動，設(shè)計合適的課程內(nèi)容和教學(xué)策略，推動學(xué)生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)。
教育是一種服務(wù)，是一種關(guān)懷。然而，在傳統(tǒng)的教育中，教育服務(wù)大多是單向的，即僅限于教師向?qū)W生傳遞信息和知識。而在教學(xué)設(shè)計無生上課中，這種單向服務(wù)被逆轉(zhuǎn)，教育服務(wù)成為了雙向服務(wù)。通過這樣的服務(wù)形式，教師更加關(guān)注學(xué)生的個人需求和發(fā)展，為學(xué)生量身定制的個性化教育體系和方案，提供更加貼心的服務(wù)。
在教學(xué)設(shè)計無生上課的實踐中，教師們不再因著重傳授知識而忽視了知識的實際應(yīng)用和積極創(chuàng)新。相反，在這一方面，教師們可以通過設(shè)計與實踐來大力推動教育創(chuàng)新。通過各種資源的整合，示范和合作探索，教師們可以逐步發(fā)展了基本能力和思維、動手能力，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進行可靠的學(xué)習(xí)和探索，并能竟是積極地促進學(xué)生自我創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而創(chuàng)建更加美好的明天。
教育并不是單向的，而是一種彼此合作的過程。在教學(xué)設(shè)計無生上課中，教師們不再著重強調(diào)知識的學(xué)習(xí)和背誦，而是課程設(shè)計.根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供最符合需求的知識信息，并圍繞教育目標和教育資源運用，反復(fù)推敲、明確目標，強化知識和技能的質(zhì)量，為學(xué)生傳授升入之道，即為學(xué)生打開一扇通往創(chuàng)造性與創(chuàng)新性教育的大門。
教育是不斷排擠的,也是不斷進步和自我完善的。教育不是僅是擁有的知識庫，更是不斷創(chuàng)新和進步的產(chǎn)物。在這個浩瀚多彩的領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計無生上課以其靈敏度和野心，讓我們看到一些教育專業(yè)的進步和改進。教育從殘酷和推銷式的氛圍中走向了人性化和透明化，最終創(chuàng)造出了一個高度成熟和動態(tài)發(fā)展的教育體系。
總之，在教學(xué)設(shè)計無生上課的日子里，我學(xué)到了很多愛和思想的糜爛之處，接觸到了許多真正優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，我更是從中感受到了教育的畢生責任和使命，激發(fā)了我將來更好的努力與奮斗的，我們應(yīng)該認真思考教育改革的方向和目標，致力于創(chuàng)造更味美的教育環(huán)境。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇三
1.知道做好課前準備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準備好，二是多提問題勤舉手?！罢n前準備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準備；二是做好上課的心理準備?！岸嗵釂栴}勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認真聽講，多動腦筋，表達清楚。
經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達成教學(xué)目標。
重點：知道做好課前準備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
難點：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準備好
（一）課前文具準備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細心地準備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準備。
設(shè)計意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計意圖
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。
2.課前文具準備好
（1）課前準備大比拼
接下來我們就來進行一個比賽，這個比賽的名字叫——課前準備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準備；2.準備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計意圖
以模擬活動為載體進行課前準備的訓(xùn)練。
進行語文課的課前準備，比賽后組長反饋。
設(shè)計意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準備的要點。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準備了哪些物品呀？
評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！
評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準備好
美術(shù)課的課前準備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準備。
（3）體育課：排隊靜齊快
體育課的課前準備有什么不一樣？
排隊靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計意圖
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗，知道做好課前心理準備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運用。
（三）揭題
文具準備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認真聽，仔細想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計：
上課了
課前準備好
多提問題勤舉手
無生上課教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種反映教師個人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識和技能。在我的教學(xué)實踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認識到教學(xué)設(shè)計無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點體會。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點撥等方式，讓自己沉默起來，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對知識的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實際動手能力，從而進一步提高學(xué)生成績。
第三段：對教育效果的評價。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，最主要的效果是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達到更好地掌握知識的目的。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動，從而快速熟悉所學(xué)知識和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗。
第四段：與學(xué)生之間的互動。
在教學(xué)設(shè)計無聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動更加平等，他們不再被動地接收教師單一的知識和觀點，而是更有機會通過自主思考和互動交流來共同探索知識的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實踐中獲得更多的知識體驗和技能運用。
第五段：對未來的展望。
教學(xué)設(shè)計無聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式。現(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來實現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會在高校教育中更加得到推動，中小學(xué)教育也會更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會變得更加活躍互動，這也必將成為推動教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機遇。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習(xí)與實踐”第71——6題。
教學(xué)目標：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步體會線和角與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過內(nèi)容，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
教學(xué)重點：
用知識圖整理學(xué)過的知識點，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點：
靈活應(yīng)用知識解題。
教學(xué)準備：
學(xué)生自己整理的知識圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級學(xué)生，相對第一階段而言，生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進一步了解現(xiàn)實世界、解決實際問題的欲望。通過第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動手操作能力，初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對角的認識及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進去。而且通過小組交流，個別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識的掌握更重要。
二、反思知識點。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識后，但因為有個搜集的過程，可能很多學(xué)生會面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對自已掌握的知識進行回顧。
三、檢查知識面（23分鐘）。
1、請你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場拿紙條，做試驗來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨立思考，然后匯報答案。
（2）學(xué)生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學(xué)生動手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫角的注意事項。
（3）學(xué)生動手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識層。
請你做設(shè)計師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時間在進行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請你做設(shè)計師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)省？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時空給予學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問題才是真正有實效的復(fù)習(xí)。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
教學(xué)目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?BR> 了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺
無生上課教學(xué)設(shè)計篇七
幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇八
2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時）。
2）無機非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機非金屬材料及其性能（1學(xué)時）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時）4）復(fù)合材料的性能特點（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點。
2）難點：如何根據(jù)材料的性能、特點和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。
7）簡要說明無機非金屬材料的性能特點，以及主要用于哪些場合。
9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點？你認為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點是什么？請列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護及保溫（三學(xué)時）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：
4）能運用腐蝕與防護原理進行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)材料設(shè)備的腐蝕與防護概述，腐蝕與防護基本原理，設(shè)備腐蝕防護技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時）。
2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護的基本原理與方法2）難點：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？
5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。
12)陽極保護適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？
14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？
16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？
17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計的基本要求。
2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計算。
3）熟悉壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計。
4）掌握機械傳動的主要方式。
5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機械制造工藝。
6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計等；（3學(xué)時）2)機械傳動理論，包括機械傳動概述，機械傳動的主要方式；（2學(xué)時）3)機械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強與削弱。（3學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機械傳動方式與特點以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？
7.機械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？
8.漸開線標準齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？
11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。12.簡要說明各種焊接方法的特點和適用條件。
13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機理。
15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。
19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點是什么？增強吸收太陽能的措施有哪些？21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強或削弱傳熱過程？22.用實例說明導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）設(shè)備分類：通用機械設(shè)備與專用設(shè)備。
4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點：無。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無。
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片。
3)了解管法蘭的類型及密封墊片。
4)了解容器支座的型式。
5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場所。
6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時)2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時)3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
2）難點：如何對上述設(shè)備的選型、設(shè)計等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動與加工方式、腐蝕防護等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？
6.水工藝填料設(shè)備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？
7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：
1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類。
2)掌握機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理。
3)掌握機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)。
4)熟悉傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點。
5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時）。
2）機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。
2.常用機械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？
3.攪拌軸工作時受力狀況如何？設(shè)計計算時需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
3）掌握換熱器性能評價方法。
4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時）。
2）換熱器性能評價，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用換熱器的構(gòu)造和特點，換熱器性能評價方法2）難點：換熱器選型及工藝參數(shù)計算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點。
4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第八章分離設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。
2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類。
3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理。
4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備。
5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理。
6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布氣氣浮設(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時）。
2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡述真空過濾機的組成與工作原理。
5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍。
3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型。
4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍；（1學(xué)時）。
2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2．污泥在脫水之前為什么還需要進行濃縮？
3．帶式壓濾機是如何工作的？有何特點？影響帶式壓濾機脫水效果的因素是什么？
4．真空過濾機是如何工作的？有何特點？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握幾種計量和投加設(shè)備的工作原理。
3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：
1）常用計量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
1）重點：計量和投加設(shè)備的工作原理2）難點：計量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
3.簡要說明電磁流量計、超聲流量計、渦街流量計、質(zhì)量流量計、渦輪流量計的工作原理，以及它們在水工藝與水工程中主要適用于哪些流體的計量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
無生上課教學(xué)設(shè)計篇九
幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點。
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
教學(xué)準備。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒?，等了大半天，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點點頭，中隊長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)是一項永遠不會過時的職業(yè)，對于教育人士來說，如何制定一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)成為了一項必須掌握的技能。在實際教學(xué)過程中，無生上課教學(xué)設(shè)計已經(jīng)被越來越多的教師所使用，因為它能夠幫助教師更好地規(guī)劃課堂教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實際教學(xué)中，我深刻體會到了無生上課教學(xué)設(shè)計的重要性和優(yōu)越性，本文將從我的實際教學(xué)案例出發(fā)，探討無生上課教學(xué)設(shè)計的相關(guān)經(jīng)驗。
第二段：介紹無生上課教學(xué)設(shè)計的概念和特點。
無生上課教學(xué)設(shè)計是一種基于學(xué)生能力文化的、符合學(xué)生心理及認知水平的、以學(xué)生為主體的那種教學(xué)設(shè)計。它的特點在于注重發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，針對不同學(xué)生的能力、興趣和認知特點，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無生上課教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計截然不同，更注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，推崇開放性和靈活性，同時也要求教師具有更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：探討無生上課教學(xué)設(shè)計的實際教學(xué)應(yīng)用。
在我的實際教學(xué)中，我嘗試使用了無生上課教學(xué)設(shè)計。我將學(xué)生主體性置于重要位置，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉且喜歡的話題中，同時鼓勵學(xué)生參與課堂互動，分享個人經(jīng)驗和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。同時，我也在教學(xué)設(shè)計上注重了學(xué)生的認知和思維水平，針對不同的學(xué)生特點，使用了不同的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)知識，也讓我收獲了學(xué)生喜愛和信任。
第四段：分析無生上課教學(xué)設(shè)計能夠帶來的好處。
在我的實際教學(xué)中，無生上課教學(xué)設(shè)計可以帶來多方面的好處。首先，這樣的教學(xué)設(shè)計可以有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點和缺點，為個別學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，無生上課教學(xué)設(shè)計可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強化學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。此外，無生上課教學(xué)設(shè)計也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，更多地獲得知識。
第五段：總結(jié)。
無生上課教學(xué)設(shè)計可以讓教師和學(xué)生都從中獲益。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師需要對學(xué)生進行調(diào)查和分析，以便更好地了解學(xué)生的特點和需求。在實際教學(xué)過程中，教師需要注重課堂互動，使學(xué)生主體性得到最大化的發(fā)揮。在實踐中，我們可以進一步探索無生上課教學(xué)設(shè)計的可能性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我相信，無生上課教學(xué)設(shè)計在未來會成為越來越多教師的選擇，以便更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，承擔起更為重要的教育職責。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十二
收到學(xué)校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級直播課的進展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會打擾大家，又擔心是不是下午的授課時間有調(diào)整，于是，我再次確認了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒時間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過高地估計學(xué)生都能通過正在直播的消息可以進入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準時發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進行了直播和反饋，應(yīng)用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點，從學(xué)生觀看的點擊量和時長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實的學(xué)習(xí)成果，所以，我對這些學(xué)生做了表揚他們實事求是品質(zhì)的積極評價；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們在校學(xué)習(xí)時訂正完整習(xí)題的方法，對今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔憂，若是能認真讀讀記記，倒是能增強復(fù)習(xí)效果，但若不認真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實實學(xué)習(xí)，每天都有進步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開學(xué)復(fù)課時，只爭朝夕，不負韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、會認14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）。
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
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無生上課教學(xué)設(shè)計篇十四
《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學(xué)期第三單元的第3個活動。學(xué)生在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。
設(shè)計理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計活動時應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學(xué)會感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標，我首先請唱歌唱得好的一個同學(xué)進行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個談話對象，一個活動的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并形成合作的觀念。
教學(xué)目標。
1使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。
2準備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個學(xué)生進行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)。
3師：是呀，當別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?謝謝這兩個字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)。
活動一：交流感悟．體驗謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當我們遇到這種情況時怎么表達謝意？
2.在平時的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)。
師：是呀，當別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。
活動二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當時心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。)。
師：當?shù)玫絼e人的謝謝時，我們心中會特別高興，也特別激動?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。
(教師適時地總結(jié)板書：肯定尊重一一學(xué)會謝謝)。
聯(lián)系實際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當堂作業(yè)。
（音樂）同學(xué)們，學(xué)會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)。
說聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會謝謝。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十五
三年級品德下冊《說聲“謝謝”》48—51頁。
【教學(xué)目標】。
一、認知目標。
1、讓學(xué)生明白當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會感謝。
2、懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。
二、情感目標。
學(xué)生心存感謝之情。
三、行為目標。
學(xué)生會表達自己的謝意，愿意付諸自己的行動去珍惜他人的勞動果實。
【教學(xué)準備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學(xué)課時】。
1課時【教學(xué)重點】。
讓學(xué)生學(xué)會感謝，并用行動珍惜他人的勞動成果。【教學(xué)難點】。
讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個問題，假如在上課的時候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時候你會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課。
說聲“謝謝”（板書題目）。
二、探究新知。
首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標。
師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，我們先來進行第一個小活動?；顒右唬夯貞浬钫f聲“謝謝”
1、說“謝謝”的故事。
1、對幫助的人說謝謝；
2、對為我們服務(wù)的人說謝謝）。
生答教師給予適當評價。
出示幻燈片圖片，教師適當講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學(xué)撿書，聽到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）。
生答。
教師評價（可適當問一下學(xué)生得到感謝時的心情）。
師：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰手有余香幫助別人快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當時你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評價。
謝謝大行動。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個謝謝大行動。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機會行動起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對同學(xué)說，對父母，對老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當評價。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯媽媽”。
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學(xué)反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十六
活動準備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個動物。
二、傾聽故事。
了解每個生物都有自己的優(yōu)點。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點拼湊到自己身上是否合適？
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：找準重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準備投影片、磁帶等。
課時安排：2課時。
板書設(shè)計：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）交流信息，引出課題。
1、學(xué)生交流“橋”的信息。
2、比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）。
這究竟是什么原因呢？
（二）初讀課文，暢談感受。
1、初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。
2、交流反饋，簡述理由。
（估計學(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）。
3、整理詞語，設(shè)計板書：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
無生上課教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時。
教學(xué)目標?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標?：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學(xué)目標?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。