總結(jié)能夠幫助我們整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成更系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。參考相關(guān)的總結(jié)范文和樣本，可以幫助我們寫一篇更加完美的總結(jié)。接下來(lái)，我們將會(huì)分享一些總結(jié)的寫作案例，供大家在寫作過(guò)程中參考和借鑒。
小學(xué)班主任家訪心得篇一
一天，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑。
要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于孫文韜來(lái)說(shuō)可是大事了。剛上學(xué)時(shí)，我就感到孫文韜是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的寫詞語(yǔ)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉。
都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
小學(xué)班主任家訪心得篇二
不知不覺(jué)中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了，在這個(gè)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)很多的教育案例，有成功的也有失敗的，自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例，首先我覺(jué)得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過(guò)若干年的沉淀，只有這樣才能確定這種教育方法或模式對(duì)孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響，所以我下面要講的故事只能算是案例，是成功的還是失敗的我不知道。
他是一個(gè)胖胖的小男孩，樣子看起來(lái)很憨厚，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在說(shuō)什么，他的名字叫康軒。對(duì)于這個(gè)名字其實(shí)沒(méi)見(jiàn)到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說(shuō)了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué)，上課隨便下地，打老師，踢校長(zhǎng)，班級(jí)家長(zhǎng)早早就跟我告狀，說(shuō)這個(gè)孩子是多動(dòng)癥，很危險(xiǎn)，學(xué)校就應(yīng)該把他開除，否則自己家的孩子安全難以得到保證??對(duì)于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個(gè)任務(wù)，沒(méi)想到一干就是四年。
上。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲，再加上本身的自理能力就差，所以別人能做好的事情對(duì)于他比登天還難，不過(guò)他還很要強(qiáng)，喜歡別人的表?yè)P(yáng)，但是老師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子。就這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)孩子越來(lái)越封閉，沒(méi)有小朋友喜歡和他在一起玩。他也不喜歡和別人玩，父母過(guò)于溺愛(ài)，其他同學(xué)和家長(zhǎng)過(guò)于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾越來(lái)越大。
批評(píng)與鼓勵(lì)。在和家長(zhǎng)提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持很重要)。首先，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺(jué)到這個(gè)老師很嚴(yán)厲，而且父母也很怕這個(gè)老師(提前溝通好)。在第一次開班會(huì)的時(shí)候我對(duì)全體同學(xué)說(shuō)“無(wú)論你以前表現(xiàn)好壞，都是過(guò)去的事，老師以前都不認(rèn)識(shí)你，希望你們從現(xiàn)在開始都能做個(gè)好孩子，老師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好”。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲希望，可能因?yàn)槲沂悄欣蠋煹脑?，他?tīng)話了不少，雖然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤，但是進(jìn)步還是很大的，可以上課坐40分鐘了，不對(duì)同學(xué)施暴了，我會(huì)適時(shí)的表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)他的看法。
我就讓其他同學(xué)和他一起玩。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn)、打飛機(jī)等等。
現(xiàn)在五年級(jí)了，他變成了一個(gè)開朗快樂(lè)的大男孩，就是有點(diǎn)胖。但老師、同學(xué)都很喜歡他。
多觀察、多思考，用愛(ài)自己孩子的心去愛(ài)自己的學(xué)生。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!
小學(xué)班主任家訪心得篇三
“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開序幕以來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個(gè)學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛(ài)與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，然而歷來(lái)主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。
通過(guò)此次“訪萬(wàn)家，知童心，踐師德，共育人”活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì)：
這次的登門家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對(duì)孩子也沒(méi)耐心，孩子有不會(huì)做的題去問(wèn)父親，而父親只會(huì)講一遍，如果孩子沒(méi)聽(tīng)懂是不能問(wèn)第二遍，再問(wèn)會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問(wèn)家長(zhǎng)、在校不敢問(wèn)老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心，成績(jī)一落千丈。再說(shuō)說(shuō)我班周文杰同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見(jiàn)到我們幾個(gè)老師的到來(lái)，既高興，又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說(shuō)：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒(méi)辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干，根本就不聽(tīng)我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛(ài)、有著逆反心理的孩子。不過(guò)，在走訪中，卻見(jiàn)到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長(zhǎng)，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時(shí)就離開了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒(méi)考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒(méi)考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說(shuō)：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)。”的確，父親就是這樣做的，生活上，更是無(wú)微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問(wèn)題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫，家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng)，其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢，讓孩子將來(lái)生活得更好，同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接受老人對(duì)他們的溺愛(ài)，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時(shí)完成作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽(tīng)講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)篇還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，從上學(xué)開始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的，他會(huì)是你好幫手！”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見(jiàn)識(shí)、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現(xiàn)象我曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談話，告訴他身為一個(gè)班長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長(zhǎng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。
之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的`各項(xiàng)活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。
媽媽說(shuō)非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說(shuō)：“老師對(duì)我可好啦！”
整個(gè)家訪過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)篇終于，這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。
小學(xué)班主任家訪心得篇四
嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。
嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑?，所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流，因?yàn)樾袆?dòng)不便，體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外，因?yàn)槠湎忍鞖埣?，所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn)，家庭也注重和老師配合加以改善。
臘月二十八，我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪，因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路，只知道大體方位，還是問(wèn)了好幾個(gè)人，繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況，還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō)，今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢讓他買書，他開心得了不得了呢。
當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代，上學(xué)不花一分錢，還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的`母親，更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭，后來(lái)遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個(gè)完整的家。
能早早地完成背書任務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能舉手發(fā)言。不過(guò)，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作，更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
在新學(xué)期中，我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭，鼓勵(lì)其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí)，多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì)，到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。
每次家訪都有收獲，我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn)：
1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
２、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
３、家訪后學(xué)生的問(wèn)題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視，從而使問(wèn)題徹底根除。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！痹谶@春暖花開時(shí)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵！
小學(xué)班主任家訪心得篇五
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們此項(xiàng)工作的反饋和推薦，不僅僅獲致了家實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單親近中曾的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)生老師的.關(guān)注和關(guān)注。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)警醒。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理相距。每次有次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解經(jīng)濟(jì)狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各其要求各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同師生共同研究，在教育學(xué)生的資料和學(xué)生方法等方面已達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中所，我深刻體會(huì)到，學(xué)員作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，小學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育結(jié)盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)班主任家訪心得篇六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了十年了?；仡欉@么多年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在地位和人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
本學(xué)期，我接手了一個(gè)令我頭痛的班級(jí)：60人的大班;上課愛(ài)搗亂、哄堂、和老師頂嘴;下課打架，破壞公物;作業(yè)不交，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會(huì)我都插不上嘴……不管我如何想招“懲罰”他們，都沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。兩個(gè)星期下來(lái)，我簡(jiǎn)直快發(fā)瘋了!思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點(diǎn)“甜頭”嘗嘗。于是，我開始實(shí)施我的計(jì)劃。
第一步，我在網(wǎng)上購(gòu)了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們這里是買不到的)。改作業(yè)時(shí)，我給他們蓋上了“請(qǐng)改正”“你真棒”“讀書認(rèn)真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章。第一次作業(yè)發(fā)下來(lái)，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表?yè)P(yáng)”“我得到了……”沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的顯然顯得很失落，對(duì)那些卡通印章羨慕極了。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得漂亮了，準(zhǔn)確率高了，交的也及時(shí)了。第三天我剛到校，就有一幫學(xué)生堵在門口問(wèn)我“作業(yè)改了沒(méi)有?”“蓋章了嗎?”“給我蓋的啥章?”作業(yè)發(fā)下去之后，得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑。作業(yè)一天比一天好起來(lái)了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里。
這棗子吃多了，也不甜了。我開始實(shí)施第二步計(jì)劃。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張，每張260顆，特好看)，得到10個(gè)以上表?yè)P(yáng)印章的給發(fā)一顆鉆石，此后累積，每再得到5個(gè)就發(fā)一顆，超過(guò)25個(gè)就得到2顆。很多學(xué)生為了多得到印章，就建議我每天布置2次作業(yè)，有幾天上級(jí)來(lái)檢查，忙的沒(méi)布置作業(yè)，全班一片呼聲“一定要補(bǔ)上”?？吹竭@情形，我真有點(diǎn)沾沾自喜。
作業(yè)的問(wèn)題算是解決了，接下來(lái)我計(jì)劃整整紀(jì)律和衛(wèi)生了。第三步，我實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。各組滿分一百分，由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，由班長(zhǎng)把關(guān)，哪個(gè)組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報(bào)一次各扣5分，一周下來(lái)，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時(shí)排在最后，而分?jǐn)?shù)最高的那組，組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，組員獎(jiǎng)勵(lì)一顆?；顒?dòng)方案一公布，大家一下課就掃自己的桌底，組長(zhǎng)除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來(lái)，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見(jiàn)不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧，組長(zhǎng)或其他人就會(huì)提醒他“下個(gè)周你一個(gè)人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”，打鬧的人趕緊就此罷手。
這一步，學(xué)生明白了，只要自己“乖”，就會(huì)有“甜棗子”吃的。對(duì)班上幾個(gè)特別愛(ài)搗亂的學(xué)生，如姚博旭，我告訴他，只要一天沒(méi)人打他的小報(bào)告，我就給他獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，他可樂(lè)意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來(lái)越少，每周都能領(lǐng)到兩三次獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在基本上不搗亂了。當(dāng)然，我沒(méi)有那么多獎(jiǎng)品，現(xiàn)在規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎(jiǎng)。
當(dāng)然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時(shí)時(shí)變化著方式，比如發(fā)小貼畫，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了，覺(jué)得自己權(quán)力好大哦)等等。
這個(gè)班的學(xué)生，開始就像是沒(méi)有渠的水，亂流，可現(xiàn)在，因?yàn)槲医o了他們一點(diǎn)甜頭，他們正一步步的順著我挖的渠前進(jìn)。希望他們能在我的渠里流得更歡更遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任家訪心得篇七
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任家訪心得，僅供參考。
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有。
規(guī)章制度。
的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)班主任家訪心得篇八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來(lái)我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。
故事1愛(ài)就是了解。
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛(ài)為何是孤獨(dú)的呢?我就問(wèn)了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛(ài)管我。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。
故事2愛(ài)就是關(guān)懷。
我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話，前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(zhǎng)，于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī)，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。從而讓她感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步。
故事3愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明、個(gè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛(ài)說(shuō)話、搞小動(dòng)作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評(píng)我，我感覺(jué)自己沒(méi)有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù)，用班長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，真心對(duì)待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂(lè)樂(lè)，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè)和幸福!正如龔自珍所說(shuō):“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR> 小學(xué)班主任家訪心得篇九
班主任家訪心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的班主任家訪心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任家訪心得(精選4篇)】，供你選擇借鑒。
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
透過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素。
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法。
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
小學(xué)班主任家訪心得篇十
今天的一次家訪，讓我很受啟發(fā)。一個(gè)在學(xué)校做事很熱情，很想表現(xiàn)自己的學(xué)生，在家居然是一個(gè)被忽視的角色。這也讓我明白了，這個(gè)學(xué)生為什么這么想得到關(guān)注了。缺失的總想找回來(lái)。
其實(shí)我們?cè)谏钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的能量守恒定律。
一個(gè)人在外面如果滔滔不絕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在家可能會(huì)是一個(gè)沉默的人。
一個(gè)優(yōu)秀的廚師，在家你會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能從沒(méi)有給家人做過(guò)飯。
一個(gè)在外面很顯眼想表現(xiàn)自己的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很可能在家其實(shí)是一個(gè)被忽視的`人。
一個(gè)人如果在外面受了氣，很會(huì)忍的人，在家可能會(huì)是一個(gè)脾氣暴躁的人，相反一個(gè)人在外面強(qiáng)硬的人，在家反倒是對(duì)家人脾氣很好的人。
一個(gè)表面很強(qiáng)勢(shì)的人，其內(nèi)心可能是最溫柔的人。
一個(gè)表面上馬大哈的人，可能其內(nèi)心是最敏感的人。
一個(gè)經(jīng)常表明自己多么有錢的人，很可能是金錢缺乏的人。
一個(gè)經(jīng)常表明自己是最實(shí)在的人，很可能是一個(gè)最缺乏信用的人。
一人如果事業(yè)有成，很可能他的家庭生活卻很糟糕，他很可能沒(méi)有時(shí)間陪伴家人。一個(gè)既有時(shí)間，又有金錢的人，世界上其實(shí)很少。
這可能就是魚和熊掌不可兼得，有得就會(huì)有失，缺失的總是會(huì)想法找回來(lái)的。
小學(xué)班主任家訪心得篇十一
一年一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任，在班級(jí)管理上，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn)，原因究竟是什么？一年下來(lái)，我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，每天帶錢到學(xué)校，在和家長(zhǎng)的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開始注意她，眼睛大大的，特別機(jī)靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似，但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說(shuō)輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫作業(yè)，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，困了餓了就隨便解決，甚至有時(shí)會(huì)在家門口的地板上睡著?？粗@么讓人心疼的孩子，還能怎么批評(píng)呢！一年級(jí)的孩子年齡小，本身就是養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢？?jī)H僅是每天的十塊錢！
但琪琪卻每天都在進(jìn)步，開學(xué)不久就擔(dān)任班委，成績(jī)棒，習(xí)慣好，還在不斷的鍛煉中越來(lái)越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開她媽媽的培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子，相同的`是家庭環(huán)境，不同的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對(duì)小明這樣的學(xué)生，缺少家庭教育，而在學(xué)校教育中我又能多做些什么！在與家長(zhǎng)的溝通中，又能多傳遞些什么！
在一年的班級(jí)管理中，有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們，自制力弱，人數(shù)多，難以管理，我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法，也自己多動(dòng)腦筋，盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的，也會(huì)有煩躁的時(shí)候，也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒，要更嚴(yán)格地要求自己。
小學(xué)班主任家訪心得篇十二
家訪原因：開學(xué)初，聽(tīng)說(shuō)新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)該算一個(gè)孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí)他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經(jīng)在不經(jīng)意間流露的一句話，如果不行就讓他退學(xué)算了……我要來(lái)一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學(xué)?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決定親自上門弄個(gè)究竟。
家訪目的：通過(guò)實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)而詳細(xì)的家庭環(huán)境狀況，及時(shí)地給予力所能及的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，樹立他對(duì)生活的信心，幫助他順利完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。
家訪準(zhǔn)備：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間；邀請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處主任和幾個(gè)科任老師同行；思考準(zhǔn)備向家長(zhǎng)提出的幾個(gè)問(wèn)題，怎樣達(dá)到自己的目的而又不至于引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到為難；因?yàn)榭紤]到其他孩子的猜測(cè)，所以還安排同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。
家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來(lái)有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說(shuō)是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個(gè)中年男人，說(shuō)話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男老師被嚇了一跳。屋里沒(méi)什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒(méi)有我們坐的地方，校長(zhǎng)把自己帶來(lái)的一箱牛奶拿出來(lái)送給家長(zhǎng)后，我們就到門口站著談話。經(jīng)過(guò)交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫。瑫r(shí)有發(fā)作，基本上沒(méi)有了勞動(dòng)和生活自理的能力；在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊；現(xiàn)在主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工，自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌脑?，姑父在吵過(guò)無(wú)數(shù)次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問(wèn)起表格上的事，原來(lái)是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在家里已經(jīng)能夠幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上也許是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再加上自己無(wú)暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會(huì)跟著別人去上網(wǎng)，因此成績(jī)不好。姑媽對(duì)此既擔(dān)心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以即便家里已經(jīng)非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學(xué)習(xí)階段，能通過(guò)自己的努力取得較好的成績(jī)。我們和家長(zhǎng)談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺(jué)得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來(lái)自各方面的幫助。
家訪后的措施：一是積極幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定專人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo)；三是從日常生活上多關(guān)心；四是在思想上多交流溝通。
家訪效果：近期學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)雖然有時(shí)晚交，但總在問(wèn)過(guò)之后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容每次檢查都能過(guò)關(guān)。
我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔(dān)任班主任工作，至今已有26個(gè)年頭。在過(guò)去的26年中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次的家訪，也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地被家長(zhǎng)訪過(guò)，我所走訪的有優(yōu)等生，但總體來(lái)說(shuō)中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時(shí)候是獨(dú)自一人，像這樣從校長(zhǎng)到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個(gè)家庭，我還是第一次，也許因?yàn)樵L的面廣（還有一個(gè)同學(xué)家準(zhǔn)備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個(gè)時(shí)候，我曾在qq上面簽名：3節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長(zhǎng)來(lái)相會(huì)，晚上回家改班會(huì)，是牛是馬也會(huì)累。這條留言曾經(jīng)引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬(wàn)家”，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教育教學(xué)任務(wù)后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知。也許是年齡的關(guān)系，每當(dāng)家訪完后回家，基本上累的.什么都不想做了。其二，了解到學(xué)校圍墻之外生存的不易。因?yàn)橐恍┨厥獾脑颍覀兊膶W(xué)生大多來(lái)自中下層家庭，尤以農(nóng)民工居多。農(nóng)民工進(jìn)城，他們大多數(shù)人的生存狀況實(shí)際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學(xué)這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們?nèi)找娣比A的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對(duì)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題多了一份理解與寬容。有一天我和一學(xué)生家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來(lái)就在學(xué)校附近租個(gè)門面做生意，后來(lái)城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸，孩子中午只在學(xué)校附近隨便吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上8、9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回來(lái)。難怪孩子上課沒(méi)精神，也難怪會(huì)往網(wǎng)吧里跑。其四是更強(qiáng)烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛(ài)落到實(shí)處是多么重要。師愛(ài)不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求點(diǎn)滴回報(bào)，但求問(wèn)心無(wú)愧。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。通過(guò)家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。但是如果有誰(shuí)期冀通過(guò)一次家訪達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的反復(fù)的過(guò)程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，如果這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過(guò)了一切ok，而應(yīng)該在家訪后留心觀察學(xué)生變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助和督促，以鞏固家訪效果。
好學(xué)生需要引導(dǎo)，中等生需要鼓勵(lì)，后進(jìn)生需要鞭策，需要關(guān)愛(ài)，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經(jīng)常走一走，談一談，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是大有裨益的。
從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒(méi)有休息，好不容易這星期有時(shí)間，還碰上個(gè)艷陽(yáng)天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛(ài)。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭(zhēng)取補(bǔ)助，所以必須接受這個(gè)額外作業(yè)！劉禹錫在《陋室銘》中有云“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脫，然后對(duì)自己說(shuō)，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因?yàn)椤罢n外訪萬(wàn)家”之前還有5個(gè)字“課內(nèi)比教學(xué)”，既然要比，就得好好準(zhǔn)備，微雨太認(rèn)真，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，但本性難改。很久沒(méi)回復(fù)拜訪朋友們，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力沒(méi)心情，請(qǐng)各位見(jiàn)諒，微雨很愛(ài)朋友們，也很感激你們，在這里，我學(xué)到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補(bǔ)上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個(gè)人丟在爪哇國(guó)了。
小學(xué)班主任家訪心得篇十三
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)＂告狀＂的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的.進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
通過(guò)此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任家訪心得篇十四
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：
盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生。
成功的家訪首先是讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此見(jiàn)面的講話顯得非常重要，談話時(shí)一定要懇切真誠(chéng)，采用商量口吻，不用"命令式""批斗式"，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意，在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。家訪時(shí)，耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。 所以我們家訪時(shí)注意說(shuō)話的技巧，不讓家長(zhǎng)感到難堪的同時(shí)，又能達(dá)到家訪的目的'。
小力是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的孩子，上課無(wú)精打采。針對(duì)這個(gè)情況，我們兩位老師到他家走訪，并針對(duì)他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開始一個(gè)星期他表現(xiàn)非常好，嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅(jiān)持不了，經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他，幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐，這樣他就覺(jué)得老師關(guān)心重視他，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越大。因此一個(gè)多月來(lái)，他都是嚴(yán)格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息，不僅能夠保證睡眠，成績(jī)也有所提高。
以上是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)，我覺(jué)得與家長(zhǎng)建立良好和諧的關(guān)系，不僅要靠家訪，更重要的是平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流。只要是真誠(chéng)的，與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學(xué)習(xí)。
小學(xué)班主任家訪心得篇一
一天，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑。
要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于孫文韜來(lái)說(shuō)可是大事了。剛上學(xué)時(shí)，我就感到孫文韜是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的寫詞語(yǔ)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉。
都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
小學(xué)班主任家訪心得篇二
不知不覺(jué)中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了，在這個(gè)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)很多的教育案例，有成功的也有失敗的，自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例，首先我覺(jué)得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過(guò)若干年的沉淀，只有這樣才能確定這種教育方法或模式對(duì)孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響，所以我下面要講的故事只能算是案例，是成功的還是失敗的我不知道。
他是一個(gè)胖胖的小男孩，樣子看起來(lái)很憨厚，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在說(shuō)什么，他的名字叫康軒。對(duì)于這個(gè)名字其實(shí)沒(méi)見(jiàn)到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說(shuō)了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué)，上課隨便下地，打老師，踢校長(zhǎng)，班級(jí)家長(zhǎng)早早就跟我告狀，說(shuō)這個(gè)孩子是多動(dòng)癥，很危險(xiǎn)，學(xué)校就應(yīng)該把他開除，否則自己家的孩子安全難以得到保證??對(duì)于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個(gè)任務(wù)，沒(méi)想到一干就是四年。
上。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲，再加上本身的自理能力就差，所以別人能做好的事情對(duì)于他比登天還難，不過(guò)他還很要強(qiáng)，喜歡別人的表?yè)P(yáng)，但是老師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子。就這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)孩子越來(lái)越封閉，沒(méi)有小朋友喜歡和他在一起玩。他也不喜歡和別人玩，父母過(guò)于溺愛(ài)，其他同學(xué)和家長(zhǎng)過(guò)于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾越來(lái)越大。
批評(píng)與鼓勵(lì)。在和家長(zhǎng)提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持很重要)。首先，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺(jué)到這個(gè)老師很嚴(yán)厲，而且父母也很怕這個(gè)老師(提前溝通好)。在第一次開班會(huì)的時(shí)候我對(duì)全體同學(xué)說(shuō)“無(wú)論你以前表現(xiàn)好壞，都是過(guò)去的事，老師以前都不認(rèn)識(shí)你，希望你們從現(xiàn)在開始都能做個(gè)好孩子，老師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好”。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲希望，可能因?yàn)槲沂悄欣蠋煹脑?，他?tīng)話了不少，雖然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤，但是進(jìn)步還是很大的，可以上課坐40分鐘了，不對(duì)同學(xué)施暴了，我會(huì)適時(shí)的表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)他的看法。
我就讓其他同學(xué)和他一起玩。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn)、打飛機(jī)等等。
現(xiàn)在五年級(jí)了，他變成了一個(gè)開朗快樂(lè)的大男孩，就是有點(diǎn)胖。但老師、同學(xué)都很喜歡他。
多觀察、多思考，用愛(ài)自己孩子的心去愛(ài)自己的學(xué)生。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!
小學(xué)班主任家訪心得篇三
“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開序幕以來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個(gè)學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛(ài)與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，然而歷來(lái)主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。
通過(guò)此次“訪萬(wàn)家，知童心，踐師德，共育人”活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì)：
這次的登門家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對(duì)孩子也沒(méi)耐心，孩子有不會(huì)做的題去問(wèn)父親，而父親只會(huì)講一遍，如果孩子沒(méi)聽(tīng)懂是不能問(wèn)第二遍，再問(wèn)會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問(wèn)家長(zhǎng)、在校不敢問(wèn)老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心，成績(jī)一落千丈。再說(shuō)說(shuō)我班周文杰同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見(jiàn)到我們幾個(gè)老師的到來(lái)，既高興，又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說(shuō)：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒(méi)辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干，根本就不聽(tīng)我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛(ài)、有著逆反心理的孩子。不過(guò)，在走訪中，卻見(jiàn)到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長(zhǎng)，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時(shí)就離開了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒(méi)考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒(méi)考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說(shuō)：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)。”的確，父親就是這樣做的，生活上，更是無(wú)微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問(wèn)題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫，家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng)，其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢，讓孩子將來(lái)生活得更好，同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接受老人對(duì)他們的溺愛(ài)，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時(shí)完成作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽(tīng)講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)篇還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，從上學(xué)開始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的，他會(huì)是你好幫手！”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見(jiàn)識(shí)、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現(xiàn)象我曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談話，告訴他身為一個(gè)班長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長(zhǎng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。
之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的`各項(xiàng)活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。
媽媽說(shuō)非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說(shuō)：“老師對(duì)我可好啦！”
整個(gè)家訪過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)篇終于，這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。
小學(xué)班主任家訪心得篇四
嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。
嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑?，所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流，因?yàn)樾袆?dòng)不便，體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外，因?yàn)槠湎忍鞖埣?，所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn)，家庭也注重和老師配合加以改善。
臘月二十八，我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪，因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路，只知道大體方位，還是問(wèn)了好幾個(gè)人，繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況，還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō)，今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢讓他買書，他開心得了不得了呢。
當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代，上學(xué)不花一分錢，還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的`母親，更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭，后來(lái)遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個(gè)完整的家。
能早早地完成背書任務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能舉手發(fā)言。不過(guò)，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作，更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
在新學(xué)期中，我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭，鼓勵(lì)其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí)，多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì)，到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。
每次家訪都有收獲，我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn)：
1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
２、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
３、家訪后學(xué)生的問(wèn)題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視，從而使問(wèn)題徹底根除。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！痹谶@春暖花開時(shí)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵！
小學(xué)班主任家訪心得篇五
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們此項(xiàng)工作的反饋和推薦，不僅僅獲致了家實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單親近中曾的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)生老師的.關(guān)注和關(guān)注。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)警醒。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理相距。每次有次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解經(jīng)濟(jì)狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各其要求各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同師生共同研究，在教育學(xué)生的資料和學(xué)生方法等方面已達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中所，我深刻體會(huì)到，學(xué)員作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，小學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育結(jié)盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)班主任家訪心得篇六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了十年了?；仡欉@么多年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在地位和人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
本學(xué)期，我接手了一個(gè)令我頭痛的班級(jí)：60人的大班;上課愛(ài)搗亂、哄堂、和老師頂嘴;下課打架，破壞公物;作業(yè)不交，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會(huì)我都插不上嘴……不管我如何想招“懲罰”他們，都沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。兩個(gè)星期下來(lái)，我簡(jiǎn)直快發(fā)瘋了!思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點(diǎn)“甜頭”嘗嘗。于是，我開始實(shí)施我的計(jì)劃。
第一步，我在網(wǎng)上購(gòu)了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們這里是買不到的)。改作業(yè)時(shí)，我給他們蓋上了“請(qǐng)改正”“你真棒”“讀書認(rèn)真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章。第一次作業(yè)發(fā)下來(lái)，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表?yè)P(yáng)”“我得到了……”沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的顯然顯得很失落，對(duì)那些卡通印章羨慕極了。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得漂亮了，準(zhǔn)確率高了，交的也及時(shí)了。第三天我剛到校，就有一幫學(xué)生堵在門口問(wèn)我“作業(yè)改了沒(méi)有?”“蓋章了嗎?”“給我蓋的啥章?”作業(yè)發(fā)下去之后，得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑。作業(yè)一天比一天好起來(lái)了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里。
這棗子吃多了，也不甜了。我開始實(shí)施第二步計(jì)劃。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張，每張260顆，特好看)，得到10個(gè)以上表?yè)P(yáng)印章的給發(fā)一顆鉆石，此后累積，每再得到5個(gè)就發(fā)一顆，超過(guò)25個(gè)就得到2顆。很多學(xué)生為了多得到印章，就建議我每天布置2次作業(yè)，有幾天上級(jí)來(lái)檢查，忙的沒(méi)布置作業(yè)，全班一片呼聲“一定要補(bǔ)上”?？吹竭@情形，我真有點(diǎn)沾沾自喜。
作業(yè)的問(wèn)題算是解決了，接下來(lái)我計(jì)劃整整紀(jì)律和衛(wèi)生了。第三步，我實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。各組滿分一百分，由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，由班長(zhǎng)把關(guān)，哪個(gè)組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報(bào)一次各扣5分，一周下來(lái)，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時(shí)排在最后，而分?jǐn)?shù)最高的那組，組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，組員獎(jiǎng)勵(lì)一顆?；顒?dòng)方案一公布，大家一下課就掃自己的桌底，組長(zhǎng)除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來(lái)，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見(jiàn)不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧，組長(zhǎng)或其他人就會(huì)提醒他“下個(gè)周你一個(gè)人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”，打鬧的人趕緊就此罷手。
這一步，學(xué)生明白了，只要自己“乖”，就會(huì)有“甜棗子”吃的。對(duì)班上幾個(gè)特別愛(ài)搗亂的學(xué)生，如姚博旭，我告訴他，只要一天沒(méi)人打他的小報(bào)告，我就給他獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，他可樂(lè)意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來(lái)越少，每周都能領(lǐng)到兩三次獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在基本上不搗亂了。當(dāng)然，我沒(méi)有那么多獎(jiǎng)品，現(xiàn)在規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎(jiǎng)。
當(dāng)然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時(shí)時(shí)變化著方式，比如發(fā)小貼畫，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了，覺(jué)得自己權(quán)力好大哦)等等。
這個(gè)班的學(xué)生，開始就像是沒(méi)有渠的水，亂流，可現(xiàn)在，因?yàn)槲医o了他們一點(diǎn)甜頭，他們正一步步的順著我挖的渠前進(jìn)。希望他們能在我的渠里流得更歡更遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任家訪心得篇七
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任家訪心得，僅供參考。
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有。
規(guī)章制度。
的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)班主任家訪心得篇八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來(lái)我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。
故事1愛(ài)就是了解。
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛(ài)為何是孤獨(dú)的呢?我就問(wèn)了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛(ài)管我。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。
故事2愛(ài)就是關(guān)懷。
我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話，前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(zhǎng)，于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī)，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。從而讓她感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步。
故事3愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明、個(gè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛(ài)說(shuō)話、搞小動(dòng)作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評(píng)我，我感覺(jué)自己沒(méi)有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù)，用班長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，真心對(duì)待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂(lè)樂(lè)，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè)和幸福!正如龔自珍所說(shuō):“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR> 小學(xué)班主任家訪心得篇九
班主任家訪心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的班主任家訪心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任家訪心得(精選4篇)】，供你選擇借鑒。
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
透過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素。
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法。
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
小學(xué)班主任家訪心得篇十
今天的一次家訪，讓我很受啟發(fā)。一個(gè)在學(xué)校做事很熱情，很想表現(xiàn)自己的學(xué)生，在家居然是一個(gè)被忽視的角色。這也讓我明白了，這個(gè)學(xué)生為什么這么想得到關(guān)注了。缺失的總想找回來(lái)。
其實(shí)我們?cè)谏钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的能量守恒定律。
一個(gè)人在外面如果滔滔不絕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在家可能會(huì)是一個(gè)沉默的人。
一個(gè)優(yōu)秀的廚師，在家你會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能從沒(méi)有給家人做過(guò)飯。
一個(gè)在外面很顯眼想表現(xiàn)自己的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很可能在家其實(shí)是一個(gè)被忽視的`人。
一個(gè)人如果在外面受了氣，很會(huì)忍的人，在家可能會(huì)是一個(gè)脾氣暴躁的人，相反一個(gè)人在外面強(qiáng)硬的人，在家反倒是對(duì)家人脾氣很好的人。
一個(gè)表面很強(qiáng)勢(shì)的人，其內(nèi)心可能是最溫柔的人。
一個(gè)表面上馬大哈的人，可能其內(nèi)心是最敏感的人。
一個(gè)經(jīng)常表明自己多么有錢的人，很可能是金錢缺乏的人。
一個(gè)經(jīng)常表明自己是最實(shí)在的人，很可能是一個(gè)最缺乏信用的人。
一人如果事業(yè)有成，很可能他的家庭生活卻很糟糕，他很可能沒(méi)有時(shí)間陪伴家人。一個(gè)既有時(shí)間，又有金錢的人，世界上其實(shí)很少。
這可能就是魚和熊掌不可兼得，有得就會(huì)有失，缺失的總是會(huì)想法找回來(lái)的。
小學(xué)班主任家訪心得篇十一
一年一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任，在班級(jí)管理上，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn)，原因究竟是什么？一年下來(lái)，我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，每天帶錢到學(xué)校，在和家長(zhǎng)的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開始注意她，眼睛大大的，特別機(jī)靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似，但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說(shuō)輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫作業(yè)，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，困了餓了就隨便解決，甚至有時(shí)會(huì)在家門口的地板上睡著?？粗@么讓人心疼的孩子，還能怎么批評(píng)呢！一年級(jí)的孩子年齡小，本身就是養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢？?jī)H僅是每天的十塊錢！
但琪琪卻每天都在進(jìn)步，開學(xué)不久就擔(dān)任班委，成績(jī)棒，習(xí)慣好，還在不斷的鍛煉中越來(lái)越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開她媽媽的培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子，相同的`是家庭環(huán)境，不同的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對(duì)小明這樣的學(xué)生，缺少家庭教育，而在學(xué)校教育中我又能多做些什么！在與家長(zhǎng)的溝通中，又能多傳遞些什么！
在一年的班級(jí)管理中，有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們，自制力弱，人數(shù)多，難以管理，我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法，也自己多動(dòng)腦筋，盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的，也會(huì)有煩躁的時(shí)候，也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒，要更嚴(yán)格地要求自己。
小學(xué)班主任家訪心得篇十二
家訪原因：開學(xué)初，聽(tīng)說(shuō)新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)該算一個(gè)孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí)他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經(jīng)在不經(jīng)意間流露的一句話，如果不行就讓他退學(xué)算了……我要來(lái)一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學(xué)?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決定親自上門弄個(gè)究竟。
家訪目的：通過(guò)實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)而詳細(xì)的家庭環(huán)境狀況，及時(shí)地給予力所能及的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，樹立他對(duì)生活的信心，幫助他順利完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。
家訪準(zhǔn)備：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間；邀請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處主任和幾個(gè)科任老師同行；思考準(zhǔn)備向家長(zhǎng)提出的幾個(gè)問(wèn)題，怎樣達(dá)到自己的目的而又不至于引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到為難；因?yàn)榭紤]到其他孩子的猜測(cè)，所以還安排同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。
家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來(lái)有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說(shuō)是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個(gè)中年男人，說(shuō)話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男老師被嚇了一跳。屋里沒(méi)什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒(méi)有我們坐的地方，校長(zhǎng)把自己帶來(lái)的一箱牛奶拿出來(lái)送給家長(zhǎng)后，我們就到門口站著談話。經(jīng)過(guò)交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫。瑫r(shí)有發(fā)作，基本上沒(méi)有了勞動(dòng)和生活自理的能力；在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊；現(xiàn)在主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工，自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌脑?，姑父在吵過(guò)無(wú)數(shù)次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問(wèn)起表格上的事，原來(lái)是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在家里已經(jīng)能夠幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上也許是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再加上自己無(wú)暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會(huì)跟著別人去上網(wǎng)，因此成績(jī)不好。姑媽對(duì)此既擔(dān)心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以即便家里已經(jīng)非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學(xué)習(xí)階段，能通過(guò)自己的努力取得較好的成績(jī)。我們和家長(zhǎng)談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺(jué)得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來(lái)自各方面的幫助。
家訪后的措施：一是積極幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定專人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo)；三是從日常生活上多關(guān)心；四是在思想上多交流溝通。
家訪效果：近期學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)雖然有時(shí)晚交，但總在問(wèn)過(guò)之后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容每次檢查都能過(guò)關(guān)。
我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔(dān)任班主任工作，至今已有26個(gè)年頭。在過(guò)去的26年中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次的家訪，也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地被家長(zhǎng)訪過(guò)，我所走訪的有優(yōu)等生，但總體來(lái)說(shuō)中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時(shí)候是獨(dú)自一人，像這樣從校長(zhǎng)到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個(gè)家庭，我還是第一次，也許因?yàn)樵L的面廣（還有一個(gè)同學(xué)家準(zhǔn)備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個(gè)時(shí)候，我曾在qq上面簽名：3節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長(zhǎng)來(lái)相會(huì)，晚上回家改班會(huì)，是牛是馬也會(huì)累。這條留言曾經(jīng)引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬(wàn)家”，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教育教學(xué)任務(wù)后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知。也許是年齡的關(guān)系，每當(dāng)家訪完后回家，基本上累的.什么都不想做了。其二，了解到學(xué)校圍墻之外生存的不易。因?yàn)橐恍┨厥獾脑颍覀兊膶W(xué)生大多來(lái)自中下層家庭，尤以農(nóng)民工居多。農(nóng)民工進(jìn)城，他們大多數(shù)人的生存狀況實(shí)際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學(xué)這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們?nèi)找娣比A的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對(duì)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題多了一份理解與寬容。有一天我和一學(xué)生家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來(lái)就在學(xué)校附近租個(gè)門面做生意，后來(lái)城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸，孩子中午只在學(xué)校附近隨便吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上8、9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回來(lái)。難怪孩子上課沒(méi)精神，也難怪會(huì)往網(wǎng)吧里跑。其四是更強(qiáng)烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛(ài)落到實(shí)處是多么重要。師愛(ài)不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求點(diǎn)滴回報(bào)，但求問(wèn)心無(wú)愧。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。通過(guò)家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。但是如果有誰(shuí)期冀通過(guò)一次家訪達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的反復(fù)的過(guò)程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，如果這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過(guò)了一切ok，而應(yīng)該在家訪后留心觀察學(xué)生變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助和督促，以鞏固家訪效果。
好學(xué)生需要引導(dǎo)，中等生需要鼓勵(lì)，后進(jìn)生需要鞭策，需要關(guān)愛(ài)，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經(jīng)常走一走，談一談，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是大有裨益的。
從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒(méi)有休息，好不容易這星期有時(shí)間，還碰上個(gè)艷陽(yáng)天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛(ài)。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭(zhēng)取補(bǔ)助，所以必須接受這個(gè)額外作業(yè)！劉禹錫在《陋室銘》中有云“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脫，然后對(duì)自己說(shuō)，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因?yàn)椤罢n外訪萬(wàn)家”之前還有5個(gè)字“課內(nèi)比教學(xué)”，既然要比，就得好好準(zhǔn)備，微雨太認(rèn)真，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，但本性難改。很久沒(méi)回復(fù)拜訪朋友們，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力沒(méi)心情，請(qǐng)各位見(jiàn)諒，微雨很愛(ài)朋友們，也很感激你們，在這里，我學(xué)到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補(bǔ)上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個(gè)人丟在爪哇國(guó)了。
小學(xué)班主任家訪心得篇十三
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)＂告狀＂的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的.進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
通過(guò)此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任家訪心得篇十四
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：
盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生。
成功的家訪首先是讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此見(jiàn)面的講話顯得非常重要，談話時(shí)一定要懇切真誠(chéng)，采用商量口吻，不用"命令式""批斗式"，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意，在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。家訪時(shí)，耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。 所以我們家訪時(shí)注意說(shuō)話的技巧，不讓家長(zhǎng)感到難堪的同時(shí)，又能達(dá)到家訪的目的'。
小力是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的孩子，上課無(wú)精打采。針對(duì)這個(gè)情況，我們兩位老師到他家走訪，并針對(duì)他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開始一個(gè)星期他表現(xiàn)非常好，嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅(jiān)持不了，經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他，幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐，這樣他就覺(jué)得老師關(guān)心重視他，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越大。因此一個(gè)多月來(lái)，他都是嚴(yán)格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息，不僅能夠保證睡眠，成績(jī)也有所提高。
以上是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)，我覺(jué)得與家長(zhǎng)建立良好和諧的關(guān)系，不僅要靠家訪，更重要的是平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流。只要是真誠(chéng)的，與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學(xué)習(xí)。