教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題，提前做好備課準備。教案的編寫要根據(jù)不同學生的學習特點和需求進行個性化設計。以下是小編為大家收集的精選教案范例，僅供參考，希望能給您帶來啟示。
電工基礎說課教案篇一
《電工基礎》是電子與信息技術應用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當。根據(jù)本學期xxxx秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計劃：
一、學情分析：
14秋電工班，班級總人數(shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標。
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎說課教案篇二
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學目標、教學重難點、教學策略、教學程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學習了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應過程。在實際的應用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結合以前所學的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點，應用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學知識和方法的綜合運用，又為以后學習動態(tài)電路全響應奠定基礎。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術、科學研究有密切的聯(lián)系。因此，學習這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
（二）教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應用。
二、教學目標。
根據(jù)大綱要求及學生的認知特點，特制定以下教學目標。
1、知識目標。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關的一階電路響應。
2、能力目標。
（1）提高學生的理論推導能力及自學能力。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3、情感目標。
通過學生在學習過程中的互助、合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
三、教學重點、難點本節(jié)重點：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學生的邏輯思維能力還不是很強，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。
四、教學策略。
（一）學情分析。
進入大學的學生已在高中學了三年的物理，對電學知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導能力。但是，由于學生的基礎知識普遍較差，而且認知層次不盡相同。
（二）學法指導。
知識是認識主體，是學生主動建構的。學生不是把知識從外界搬進大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學生通過小組合作的方式，在教師的引導下，積極動手，互幫互助，綜合運用以前所學知識進行理論推導新知識，并將新知識進行拓展運用，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識。
（三）教學方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學法、直觀教學法、演示法、啟發(fā)教學等教學法，讓學生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設計意圖】通過創(chuàng)設情景演示實驗、動手操作、理論推導、拓展運用等探究性活動，引發(fā)學生對電路設計的好奇心，鼓勵他們進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學習能力。
五、教學過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學。
（一）激趣導入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導入新課。同時，讓學生梳理一下直流電路的知識。
【設計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學習做好準備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學生對知識分析，歸納，總結的能力，著重于提高學生的自學能力。
電工基礎說課教案篇三
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結:。
一、思想素質(zhì)。
根據(jù)學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學方面。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關內(nèi)容。
總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經(jīng)驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經(jīng)驗。
電工基礎說課教案篇四
一、學情分析：
14秋電工班，班級總人數(shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標：
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施：
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎說課教案篇五
電工基礎課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
二、課程的特點及教學法。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內(nèi)容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的.程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
五、教學建議。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學進度安排。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇六
是讓學生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學生掌握電路的結構工作特點,要求學生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學習電子專業(yè)夯實基礎。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎知識，學生應掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學生掌握磁場、磁路定律、電磁感應磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學生掌握復數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機，學生應能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器，學生應能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學生應能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程，學生應能分析rclcrl過渡過程。
三、學生情況分析。
《電工技術基礎》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導學生入門成為關鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學生重視課程的學習。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W的基礎差，有的學生抱著想學一門技術而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學生都能輕松地學習。
四、教學方法及措施。
1、教師嚴謹治教，緊扣教學環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學生盡快入門。
2、采用“積木式”教學方法進行歸納總結，理論與實踐緊密結合。
3、注意課堂藝術，讓學生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5、注意學以致用，學用結合，讓學生在“用”中體會到學習《電子技術基礎》課的重要性。
6、本期進行第一輪復習。
7、加強和落實實驗教學，在實驗前劃定學生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實驗后要求學生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結合。
五、課時安排。
略
電工基礎說課教案篇七
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結算業(yè)務。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權債務賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉賬結算和現(xiàn)金收付業(yè)務的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務的會計分錄：
貸：待處理財產(chǎn)損益90。
借：待處理財產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應收款40。
貸：待處理財產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項：
銀行劃付的電話費90元。
銀行收到托收的款項一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項的賬務處理并回答最后的`那個問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價值變動損益75,000。
借：公允價值變動損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計（增加）減去借方發(fā)生額合計（減少）；
電工基礎說課教案篇八
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導等教學環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機械基礎》課程的教學質(zhì)量。
《機械基礎》是一門主要介紹機械傳動、常用機構、軸系零件及液壓傳動的構造原理、運動規(guī)律和應用特點等基礎知識的專業(yè)基礎課。這對從未走進工廠的學生來說，具有一定的難度，同學們常感到學習這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機械基礎》課程的教學質(zhì)量，談一下我個人的幾點建議和認識。
1糟心備課是提高教學質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學大綱的要求，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有效學習。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學體系和知識結構出發(fā)，理清脈絡，明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點，正確把握教材的重點和難點，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學科之間的辯證關系出發(fā)，理清各門課程之間知識結構層次的連接和互相滲透，研究學科與學科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時才能得心應手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學生，選擇合適的教學方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學生。教師在吃透教材的基礎上，結合學生實際情況對教材內(nèi)容進行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強的教材內(nèi)容轉化成自己的語言，采用靈活多樣的教學方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。
教學的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學生“學到手”多少，教師教學水平的高低，歸根到底還是要用學生學的好壞來衡量。課堂是學生獲取知識的主要場所，因此課堂教學是保證教學質(zhì)量的關鍵所在。通過多年的實踐證明，課堂教學應著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀律管理。
井然有序的教學環(huán)境有利于教師順利完成教學任務，有利于學生在教師的指導下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學到手。那么，如何對課堂違紀行為進行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀學生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學生注意當前的學習，告訴他應當做什么。
(2)提問法就是當教師正在講課時，發(fā)現(xiàn)某學生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時教師既可以向不聽講的學生單獨提問，也可以向全班學生提問，然后讓不聽講的學生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀行為用適當?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學生在快樂中接受教育，順利進行教學活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀行為的一種方法。例如，使用走進學生、突然停止講課、凝視學生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴重干擾教師上課而又勸阻無效時，教師可以勸違紀學生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學生的認知能力，選用不同的教學方法，并進行有機的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學生的注意力吸引到教學活動中來，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習新知識的興趣，達到事半功倍的效果。在《機械基礎》課教學中，應注意變換使用啟發(fā)式教學法、演示教學法、舉例教學法和課堂練習法，來增強教學效果，讓學生感覺學習《機械基礎》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學法就是通過教師的“講”來引導學生的“想”，通過學生自己思考而弄懂所講的知識。在實施啟發(fā)式教學時，可借助于提問、討論等形式進行教學。
(2)演示教學法是指教師向學生呈現(xiàn)實物、直觀教具，或進行示范性試驗，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學手段，驗證或說明所傳授的知識的一種教學法。
(3)舉例教學法是利用典型實例來說明教學內(nèi)容的一種方法?！稒C械基礎》所研究的各種機構在日常生活及生產(chǎn)實踐中應用非常廣泛，因此教學過程應聯(lián)系實際，多從實際生產(chǎn)、生活中選取典型實例，并與教學內(nèi)容結合起來進行講授，這樣可以幫助學生理解課本知識，強化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習法是指學生在教師指導下，運用已學的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學方法。
3作業(yè)批改和課后輔導是提高教學質(zhì)量的必要補充。
3.1教師要妥善處理學生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學生掌握知識情況及評價教師教學效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時，要注意以下幾點：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向學生提出明確要求，規(guī)定完成時間，在必要時提示作業(yè)的做法：其四是及時批改作業(yè)，以便掌握學生學習情況：其五是批改作業(yè)時，應注意學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。
32教師耍認真對待課后輔導。
課后輔導是教學[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學質(zhì)量，起著重要作用。在進行輔導時，要注意兩點：其一是從輔導對象的實際出發(fā)，確定輔導內(nèi)容和措施：其二是輔導只是對課堂教學的補充，不能將主要精力放在輔導上。
綜上所述，《機械基礎》課作為學習專業(yè)課的基礎和工具，一定要重視教學質(zhì)量，提高教學效果。教師要從學生學習《機械基礎》課的第一天起，就要以高度的責任心進行精心設計，認真研究教學理論，靈活運用教學方法，控制好每一個教學環(huán)節(jié)，爭取達到最優(yōu)的教學質(zhì)量和效果。
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電工基礎說課教案篇九
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質(zhì)量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內(nèi)容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工基礎說課教案篇十
第1題：單位會計核算采用的復式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題：對賬工作至少(d)進行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題：最初,會計只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題：某公司“應收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細賬戶,2008年6月30日,“應收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應收賬款-甲公司”明細賬戶為借方余額37萬元,則“應收賬款-乙公司”明細賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計憑證和匯總憑證。
d:單項憑證和匯總憑證。
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計憑證。
第7題：某公司本期期初負債總額為40萬元,所有者權益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題：關于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實物的原始憑證,必須有驗收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報銷憑證。
d:收回職工借款時,可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題：某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應關系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細分類賬戶之間的關系。
b:賬戶之間應借應貸的相互關系。
c:賬戶之間增減變動的關系。
d:兩個賬戶間的平衡關系。
第11題：我國“會計”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題：財務會計報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財務狀況和某一會計期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟活動。
第13題：企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經(jīng)濟利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費用d:支出。
第14題：根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟內(nèi)容分類,“累計折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負債。
c:成本d:損益。
第15題：總分類賬戶一般只用(d)計量。
a:實物量度b:貨幣和實物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題：會計人員在進行會計核算的同時,對特定主體經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行審查,稱為(c)。
a:會計預測b:會計核算。
c:會計監(jiān)督d:財產(chǎn)清查。
第17題：根據(jù)國家《會計檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個月b:5年。
c:d:。
第18題：會計檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應當在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計機構負責人。
b:單位檔案機構負責人。
c:單位負責人。
d:財政部門負責人。
第19題：按編報時間,所有者權益變動表屬于(d)報表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題：單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表相結合的方式稱為(c)。
a:會計組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計核算形式d:會計機構。
第21題：會計基本假設中,為會計核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第22題：會計基本假設中,界定了會計確認、計量和報告的空間范圍的是(a)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第23題：會計核算主要是利用(d)對經(jīng)濟活動的數(shù)量方面進行核算。
a:勞動計量單位b:實物計量單位。
c:時間計量單位d:貨幣計量單位。
第24題：下列各項中,不包括在財務會計報告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題：下列賬簿中,應當逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結出余額的是(a)。
a:應收賬款明細賬b:生產(chǎn)成本明細賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費用明細賬。
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達賬項調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題：會計人員應根據(jù)(c)及有關資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財務公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計算準確的原始憑證。
第28題：清查財產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題：(c)對本單位財務會計報告的真實性、完整性負責。
a:編制人員b:會計主管人員。
c:單位負責人d:注冊會計師及其事務所。
第30題：下列各項中,不屬于會計檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題：按照交易或事項發(fā)生或完成時間的先后順序逐日逐筆進行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題：下列會計報表中,反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權益變動表。
c:資產(chǎn)負債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題：財產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實物資產(chǎn)和往來款項的盤點或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計憑證b:有關會計賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實存數(shù)d:賬簿記錄與會計報表。
第34題：企業(yè)會計的確認、計量和報告應當以(b)為基礎。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權責發(fā)生制。
c:收付實現(xiàn)制d:貨幣計量。
第35題：記賬憑證賬務處理程序的主要特點是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細賬記錄編制會計報表。
第36題：下列各項中,不屬于會計核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項和有價證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財務成果的計算和處理。
第37題：連接會計憑證與會計報表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設置賬戶b:復式記賬。
c:會計賬簿d:財產(chǎn)清查。
第38題：財產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時間d:清查的原因。
第39題：復式記賬法對每筆經(jīng)濟業(yè)務事項都要在(c)中進行登記。
a:一個賬戶b:兩個賬戶。
c:兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題：會計確認、計量和報告的前提是(d)。
a:權責發(fā)生制b:資金運動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計基本假設。
第41題：利潤表中,“營業(yè)收入”項目的“本期金額”,應根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:主營業(yè)務收入b:其他業(yè)務收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題：我國企業(yè)利潤表中的利潤項目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題：規(guī)定各種會計憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時,應考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項的特點b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計人員的業(yè)務水平d:單位內(nèi)部機構設置和人員分工情況。
第44題：下列可以作為一個會計主體進行會計核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團b:獨資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機構。
第45題：利潤表中,“營業(yè)成本”項目的“本期金額”,應根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務成本。
c:主營業(yè)務成本。
d:其他業(yè)務成本。
第46題：關于會計基本假設,下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計主體是指會計所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計核算的時間范圍。
c:會計分期有利于分期結算賬目和編制會計報表。
d:貨幣計量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務收支等情況。
第47題：經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負債兩個會計要素時,會引起資產(chǎn)項目和負債項目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題：下列賬戶中,年末結轉后無余額的有(bc)。
a:預付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題：記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題：關于資產(chǎn)負債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財務狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務償還能力。
c:其列報依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財務報表之一。
第53題：財產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權責發(fā)生制。
b:實地盤存制。
c:收付實現(xiàn)制。
d:永。
[會計基礎1-1]。
電工基礎說課教案篇十一
一、教學方面：
《機械基礎》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質(zhì)量，關鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
(1)課前準備：備好課。認真學習教學大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
(3)做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：
備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索“研究性學習”、“合作性學習”的新課型。
隨著教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
電工基礎說課教案篇十二
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇十三
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了電工基礎問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。出錯較少。
（二）判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關外，還與它的初相位相關。
9、三相負載作星形聯(lián)接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應負載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。
（四）計算題。
有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。
（五）動手操作題。
此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質(zhì)量，為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打好堅實的基礎。
1、本課程是中等職業(yè)學校電類的一門技術基礎課。其任務是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎知識，基本理論和基本技能，并為學習后續(xù)課程和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關的技術規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。
電工基礎說課教案篇十四
通過本次課的學習，了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標和概念。使學生對會計有一個初步的認識和了解。
圖示法，以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標
2、掌握會計的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。
4、結合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結，歸納出會計的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
電工基礎說課教案篇十五
基礎會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，基礎會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。
在還沒有接觸基礎會計學這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經(jīng)同基礎會計打過交道，或者已使用過基礎會計憑證，或者閱讀過基礎會計報表。但問到我們基礎會計是什么？我們也許會說：基礎會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發(fā)現(xiàn)基礎會計并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J為，基礎會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，基礎會計是一個以提供財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預期目標的工作或者活動。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么基礎會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的.力量影響一個企業(yè)。（對基礎會計的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓基礎會計學產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟世界有多大，基礎會計學就有多大。當前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎會計，相反基礎會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時也必將在基礎會計學國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認為是這門學科的意義）。
說到學習基礎會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié)。
在學習中我發(fā)現(xiàn)，基礎會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述基礎會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學習第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但基礎會計學也是重理論的，它主要是闡述基礎會計核算的原理，包括基礎會計的基本理論和基礎會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學習各種基礎會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述基礎會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎會計核算的基本理論與后面闡述的基礎會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達到為學習后續(xù)的專業(yè)基礎會計課程打好基礎的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給基礎會計，可我還要說自從學習了基礎會計學基礎后，知道活學活用才是實質(zhì)。所謂活學活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調(diào)整時，要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用基礎會計核算方法，發(fā)揮基礎會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
電工基礎說課教案篇十六
答：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的經(jīng)濟管理工作。
2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計具有基本職能和拓展職能：
會計核算職能：又稱會計反映職能，是指會計以貨幣為主要計量單位，對特定主體的經(jīng)濟活動進行確認、計量和報告。
會計監(jiān)督職能：又稱會計控制職能，是指特定主體經(jīng)濟活動和相關會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。
3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量等。
4、衡量會計信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹慎性和及時性。
5、確認和計量的一般原則具體包括哪些?
答：權責發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹慎原則、重要性原則、實質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?
答：會計要素是會計核算對象的基本分類，是設定會計報表結構和內(nèi)容的依據(jù)，也是進行確認和計量的依據(jù)。會計要素主要包括資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點?
答：資產(chǎn)具有一下特點：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項中獲得的。
10、什么是負債?
答：負債是指過去的交易、事項形成的現(xiàn)時義務，履行該義務預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
11、負債具有哪些特點?
答：負債具有如下特點：
(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業(yè)當前所承擔的現(xiàn)時義務。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務，企業(yè)往往需要在將來轉移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權益?
答：所有者權益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權益具有哪些特點?
答：所有者權益具有以下特點：
(1)所有者權益不象負債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時，負債往往優(yōu)先清償，而所有者權益只有在清償所有的負債之后才返還給所有者。
(3)所有者權益能夠分享利潤，而負債則不能參與利潤的分配。
電工基礎說課教案篇一
《電工基礎》是電子與信息技術應用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當。根據(jù)本學期xxxx秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計劃：
一、學情分析：
14秋電工班，班級總人數(shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標。
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎說課教案篇二
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學目標、教學重難點、教學策略、教學程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學習了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應過程。在實際的應用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結合以前所學的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點，應用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學知識和方法的綜合運用，又為以后學習動態(tài)電路全響應奠定基礎。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術、科學研究有密切的聯(lián)系。因此，學習這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
（二）教學內(nèi)容。
本節(jié)課的教學內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應用。
二、教學目標。
根據(jù)大綱要求及學生的認知特點，特制定以下教學目標。
1、知識目標。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關的一階電路響應。
2、能力目標。
（1）提高學生的理論推導能力及自學能力。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3、情感目標。
通過學生在學習過程中的互助、合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
三、教學重點、難點本節(jié)重點：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學生的邏輯思維能力還不是很強，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。
四、教學策略。
（一）學情分析。
進入大學的學生已在高中學了三年的物理，對電學知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導能力。但是，由于學生的基礎知識普遍較差，而且認知層次不盡相同。
（二）學法指導。
知識是認識主體，是學生主動建構的。學生不是把知識從外界搬進大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學生通過小組合作的方式，在教師的引導下，積極動手，互幫互助，綜合運用以前所學知識進行理論推導新知識，并將新知識進行拓展運用，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識。
（三）教學方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學法、直觀教學法、演示法、啟發(fā)教學等教學法，讓學生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設計意圖】通過創(chuàng)設情景演示實驗、動手操作、理論推導、拓展運用等探究性活動，引發(fā)學生對電路設計的好奇心，鼓勵他們進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學習能力。
五、教學過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學。
（一）激趣導入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導入新課。同時，讓學生梳理一下直流電路的知識。
【設計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學習做好準備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學生對知識分析，歸納，總結的能力，著重于提高學生的自學能力。
電工基礎說課教案篇三
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結:。
一、思想素質(zhì)。
根據(jù)學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學方面。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關內(nèi)容。
總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經(jīng)驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經(jīng)驗。
電工基礎說課教案篇四
一、學情分析：
14秋電工班，班級總人數(shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標：
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施：
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎說課教案篇五
電工基礎課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質(zhì)、地位和作用。
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
二、課程的特點及教學法。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內(nèi)容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的.程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
五、教學建議。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學進度安排。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇六
是讓學生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學生掌握電路的結構工作特點,要求學生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學習電子專業(yè)夯實基礎。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎知識，學生應掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學生掌握磁場、磁路定律、電磁感應磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學生掌握復數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機，學生應能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器，學生應能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學生應能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程，學生應能分析rclcrl過渡過程。
三、學生情況分析。
《電工技術基礎》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導學生入門成為關鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學生重視課程的學習。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W的基礎差，有的學生抱著想學一門技術而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學生都能輕松地學習。
四、教學方法及措施。
1、教師嚴謹治教，緊扣教學環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學生盡快入門。
2、采用“積木式”教學方法進行歸納總結，理論與實踐緊密結合。
3、注意課堂藝術，讓學生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5、注意學以致用，學用結合，讓學生在“用”中體會到學習《電子技術基礎》課的重要性。
6、本期進行第一輪復習。
7、加強和落實實驗教學，在實驗前劃定學生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實驗后要求學生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結合。
五、課時安排。
略
電工基礎說課教案篇七
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結算業(yè)務。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權債務賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉賬結算和現(xiàn)金收付業(yè)務的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務的會計分錄：
貸：待處理財產(chǎn)損益90。
借：待處理財產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應收款40。
貸：待處理財產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項：
銀行劃付的電話費90元。
銀行收到托收的款項一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項的賬務處理并回答最后的`那個問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價值變動損益75,000。
借：公允價值變動損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計（增加）減去借方發(fā)生額合計（減少）；
電工基礎說課教案篇八
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導等教學環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機械基礎》課程的教學質(zhì)量。
《機械基礎》是一門主要介紹機械傳動、常用機構、軸系零件及液壓傳動的構造原理、運動規(guī)律和應用特點等基礎知識的專業(yè)基礎課。這對從未走進工廠的學生來說，具有一定的難度，同學們常感到學習這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機械基礎》課程的教學質(zhì)量，談一下我個人的幾點建議和認識。
1糟心備課是提高教學質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學大綱的要求，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有效學習。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學體系和知識結構出發(fā)，理清脈絡，明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點，正確把握教材的重點和難點，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學科之間的辯證關系出發(fā)，理清各門課程之間知識結構層次的連接和互相滲透，研究學科與學科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時才能得心應手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學生，選擇合適的教學方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學生。教師在吃透教材的基礎上，結合學生實際情況對教材內(nèi)容進行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強的教材內(nèi)容轉化成自己的語言，采用靈活多樣的教學方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。
教學的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學生“學到手”多少，教師教學水平的高低，歸根到底還是要用學生學的好壞來衡量。課堂是學生獲取知識的主要場所，因此課堂教學是保證教學質(zhì)量的關鍵所在。通過多年的實踐證明，課堂教學應著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀律管理。
井然有序的教學環(huán)境有利于教師順利完成教學任務，有利于學生在教師的指導下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學到手。那么，如何對課堂違紀行為進行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀學生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學生注意當前的學習，告訴他應當做什么。
(2)提問法就是當教師正在講課時，發(fā)現(xiàn)某學生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時教師既可以向不聽講的學生單獨提問，也可以向全班學生提問，然后讓不聽講的學生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀行為用適當?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學生在快樂中接受教育，順利進行教學活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀行為的一種方法。例如，使用走進學生、突然停止講課、凝視學生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴重干擾教師上課而又勸阻無效時，教師可以勸違紀學生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學生的認知能力，選用不同的教學方法，并進行有機的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學生的注意力吸引到教學活動中來，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習新知識的興趣，達到事半功倍的效果。在《機械基礎》課教學中，應注意變換使用啟發(fā)式教學法、演示教學法、舉例教學法和課堂練習法，來增強教學效果，讓學生感覺學習《機械基礎》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學法就是通過教師的“講”來引導學生的“想”，通過學生自己思考而弄懂所講的知識。在實施啟發(fā)式教學時，可借助于提問、討論等形式進行教學。
(2)演示教學法是指教師向學生呈現(xiàn)實物、直觀教具，或進行示范性試驗，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學手段，驗證或說明所傳授的知識的一種教學法。
(3)舉例教學法是利用典型實例來說明教學內(nèi)容的一種方法?！稒C械基礎》所研究的各種機構在日常生活及生產(chǎn)實踐中應用非常廣泛，因此教學過程應聯(lián)系實際，多從實際生產(chǎn)、生活中選取典型實例，并與教學內(nèi)容結合起來進行講授，這樣可以幫助學生理解課本知識，強化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習法是指學生在教師指導下，運用已學的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學方法。
3作業(yè)批改和課后輔導是提高教學質(zhì)量的必要補充。
3.1教師要妥善處理學生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學生掌握知識情況及評價教師教學效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時，要注意以下幾點：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向學生提出明確要求，規(guī)定完成時間，在必要時提示作業(yè)的做法：其四是及時批改作業(yè)，以便掌握學生學習情況：其五是批改作業(yè)時，應注意學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。
32教師耍認真對待課后輔導。
課后輔導是教學[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學質(zhì)量，起著重要作用。在進行輔導時，要注意兩點：其一是從輔導對象的實際出發(fā)，確定輔導內(nèi)容和措施：其二是輔導只是對課堂教學的補充，不能將主要精力放在輔導上。
綜上所述，《機械基礎》課作為學習專業(yè)課的基礎和工具，一定要重視教學質(zhì)量，提高教學效果。教師要從學生學習《機械基礎》課的第一天起，就要以高度的責任心進行精心設計，認真研究教學理論，靈活運用教學方法，控制好每一個教學環(huán)節(jié)，爭取達到最優(yōu)的教學質(zhì)量和效果。
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電工基礎說課教案篇九
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質(zhì)量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內(nèi)容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工基礎說課教案篇十
第1題：單位會計核算采用的復式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題：對賬工作至少(d)進行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題：最初,會計只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題：某公司“應收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細賬戶,2008年6月30日,“應收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應收賬款-甲公司”明細賬戶為借方余額37萬元,則“應收賬款-乙公司”明細賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計憑證和匯總憑證。
d:單項憑證和匯總憑證。
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計憑證。
第7題：某公司本期期初負債總額為40萬元,所有者權益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題：關于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實物的原始憑證,必須有驗收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報銷憑證。
d:收回職工借款時,可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題：某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應關系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細分類賬戶之間的關系。
b:賬戶之間應借應貸的相互關系。
c:賬戶之間增減變動的關系。
d:兩個賬戶間的平衡關系。
第11題：我國“會計”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題：財務會計報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財務狀況和某一會計期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟活動。
第13題：企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經(jīng)濟利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費用d:支出。
第14題：根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟內(nèi)容分類,“累計折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負債。
c:成本d:損益。
第15題：總分類賬戶一般只用(d)計量。
a:實物量度b:貨幣和實物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題：會計人員在進行會計核算的同時,對特定主體經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行審查,稱為(c)。
a:會計預測b:會計核算。
c:會計監(jiān)督d:財產(chǎn)清查。
第17題：根據(jù)國家《會計檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個月b:5年。
c:d:。
第18題：會計檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應當在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計機構負責人。
b:單位檔案機構負責人。
c:單位負責人。
d:財政部門負責人。
第19題：按編報時間,所有者權益變動表屬于(d)報表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題：單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表相結合的方式稱為(c)。
a:會計組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計核算形式d:會計機構。
第21題：會計基本假設中,為會計核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第22題：會計基本假設中,界定了會計確認、計量和報告的空間范圍的是(a)。
a:會計主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計分期d:貨幣計量。
第23題：會計核算主要是利用(d)對經(jīng)濟活動的數(shù)量方面進行核算。
a:勞動計量單位b:實物計量單位。
c:時間計量單位d:貨幣計量單位。
第24題：下列各項中,不包括在財務會計報告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題：下列賬簿中,應當逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結出余額的是(a)。
a:應收賬款明細賬b:生產(chǎn)成本明細賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費用明細賬。
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達賬項調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題：會計人員應根據(jù)(c)及有關資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財務公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計算準確的原始憑證。
第28題：清查財產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題：(c)對本單位財務會計報告的真實性、完整性負責。
a:編制人員b:會計主管人員。
c:單位負責人d:注冊會計師及其事務所。
第30題：下列各項中,不屬于會計檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題：按照交易或事項發(fā)生或完成時間的先后順序逐日逐筆進行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題：下列會計報表中,反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權益變動表。
c:資產(chǎn)負債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題：財產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實物資產(chǎn)和往來款項的盤點或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計憑證b:有關會計賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實存數(shù)d:賬簿記錄與會計報表。
第34題：企業(yè)會計的確認、計量和報告應當以(b)為基礎。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權責發(fā)生制。
c:收付實現(xiàn)制d:貨幣計量。
第35題：記賬憑證賬務處理程序的主要特點是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細賬記錄編制會計報表。
第36題：下列各項中,不屬于會計核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項和有價證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財務成果的計算和處理。
第37題：連接會計憑證與會計報表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設置賬戶b:復式記賬。
c:會計賬簿d:財產(chǎn)清查。
第38題：財產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時間d:清查的原因。
第39題：復式記賬法對每筆經(jīng)濟業(yè)務事項都要在(c)中進行登記。
a:一個賬戶b:兩個賬戶。
c:兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題：會計確認、計量和報告的前提是(d)。
a:權責發(fā)生制b:資金運動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計基本假設。
第41題：利潤表中,“營業(yè)收入”項目的“本期金額”,應根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:主營業(yè)務收入b:其他業(yè)務收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題：我國企業(yè)利潤表中的利潤項目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題：規(guī)定各種會計憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時,應考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項的特點b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計人員的業(yè)務水平d:單位內(nèi)部機構設置和人員分工情況。
第44題：下列可以作為一個會計主體進行會計核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團b:獨資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機構。
第45題：利潤表中,“營業(yè)成本”項目的“本期金額”,應根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務成本。
c:主營業(yè)務成本。
d:其他業(yè)務成本。
第46題：關于會計基本假設,下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計主體是指會計所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計核算的時間范圍。
c:會計分期有利于分期結算賬目和編制會計報表。
d:貨幣計量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務收支等情況。
第47題：經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負債兩個會計要素時,會引起資產(chǎn)項目和負債項目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題：下列賬戶中,年末結轉后無余額的有(bc)。
a:預付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題：記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題：關于資產(chǎn)負債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財務狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務償還能力。
c:其列報依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財務報表之一。
第53題：財產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權責發(fā)生制。
b:實地盤存制。
c:收付實現(xiàn)制。
d:永。
[會計基礎1-1]。
電工基礎說課教案篇十一
一、教學方面：
《機械基礎》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質(zhì)量，關鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
(1)課前準備：備好課。認真學習教學大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
(3)做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：
備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索“研究性學習”、“合作性學習”的新課型。
隨著教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
電工基礎說課教案篇十二
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇十三
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了電工基礎問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。出錯較少。
（二）判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關外，還與它的初相位相關。
9、三相負載作星形聯(lián)接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應負載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。
（四）計算題。
有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。
（五）動手操作題。
此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質(zhì)量，為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打好堅實的基礎。
1、本課程是中等職業(yè)學校電類的一門技術基礎課。其任務是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎知識，基本理論和基本技能，并為學習后續(xù)課程和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關的技術規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。
電工基礎說課教案篇十四
通過本次課的學習，了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標和概念。使學生對會計有一個初步的認識和了解。
圖示法，以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標
2、掌握會計的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。
4、結合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結，歸納出會計的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
電工基礎說課教案篇十五
基礎會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，基礎會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。
在還沒有接觸基礎會計學這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經(jīng)同基礎會計打過交道，或者已使用過基礎會計憑證，或者閱讀過基礎會計報表。但問到我們基礎會計是什么？我們也許會說：基礎會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發(fā)現(xiàn)基礎會計并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J為，基礎會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，基礎會計是一個以提供財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預期目標的工作或者活動。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么基礎會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的.力量影響一個企業(yè)。（對基礎會計的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓基礎會計學產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟世界有多大，基礎會計學就有多大。當前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎會計，相反基礎會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時也必將在基礎會計學國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認為是這門學科的意義）。
說到學習基礎會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié)。
在學習中我發(fā)現(xiàn)，基礎會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述基礎會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學習第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但基礎會計學也是重理論的，它主要是闡述基礎會計核算的原理，包括基礎會計的基本理論和基礎會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學習各種基礎會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述基礎會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎會計核算的基本理論與后面闡述的基礎會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達到為學習后續(xù)的專業(yè)基礎會計課程打好基礎的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給基礎會計，可我還要說自從學習了基礎會計學基礎后，知道活學活用才是實質(zhì)。所謂活學活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調(diào)整時，要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用基礎會計核算方法，發(fā)揮基礎會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
電工基礎說課教案篇十六
答：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的經(jīng)濟管理工作。
2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計具有基本職能和拓展職能：
會計核算職能：又稱會計反映職能，是指會計以貨幣為主要計量單位，對特定主體的經(jīng)濟活動進行確認、計量和報告。
會計監(jiān)督職能：又稱會計控制職能，是指特定主體經(jīng)濟活動和相關會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。
3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量等。
4、衡量會計信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹慎性和及時性。
5、確認和計量的一般原則具體包括哪些?
答：權責發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹慎原則、重要性原則、實質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?
答：會計要素是會計核算對象的基本分類，是設定會計報表結構和內(nèi)容的依據(jù)，也是進行確認和計量的依據(jù)。會計要素主要包括資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點?
答：資產(chǎn)具有一下特點：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項中獲得的。
10、什么是負債?
答：負債是指過去的交易、事項形成的現(xiàn)時義務，履行該義務預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
11、負債具有哪些特點?
答：負債具有如下特點：
(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業(yè)當前所承擔的現(xiàn)時義務。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務，企業(yè)往往需要在將來轉移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權益?
答：所有者權益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權益具有哪些特點?
答：所有者權益具有以下特點：
(1)所有者權益不象負債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時，負債往往優(yōu)先清償，而所有者權益只有在清償所有的負債之后才返還給所有者。
(3)所有者權益能夠分享利潤，而負債則不能參與利潤的分配。