現(xiàn)代社會(huì)變化日新月異，總結(jié)成為我們不可或缺的一項(xiàng)能力。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到解決的方法和路徑。感恩是一種美德，我們應(yīng)該常懷感恩之心，感激身邊的一切。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《春天來了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計(jì)中以“活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)生活”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設(shè)計(jì)的思路是讓學(xué)生通過尋找春天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛春天，贊美春天。
對(duì)學(xué)生來說，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動(dòng)，這多么幸福。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對(duì)春季各種特征的感受并不深。特別是對(duì)于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對(duì)春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計(jì)“體驗(yàn)春天的一系列活動(dòng)”作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將“激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過一系列的交流活動(dòng)讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設(shè)計(jì)思路是：
一、創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源。
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實(shí)際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動(dòng)中，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計(jì)了到“孫文公園賞春”的活動(dòng)。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，有了一定的'情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動(dòng)，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天的美好。
在一系列的活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂?；顒?dòng)過程中的體驗(yàn)是多么的重要。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對(duì)任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)生了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
2、體會(huì)到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識(shí)的以及你想認(rèn)識(shí)的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時(shí)的一些注意事項(xiàng)（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動(dòng)，用自己的方式去認(rèn)識(shí)老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識(shí)的老師。
活動(dòng)：感受老師的愛。
1、你認(rèn)識(shí)的老師中，你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？生匯報(bào)，教師引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面說（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時(shí)老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時(shí)老師是怎么做的？升旗做操時(shí)老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會(huì)師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時(shí)的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時(shí)候最美麗”然后匯報(bào)。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭(zhēng)光彩”活動(dòng)。
1、先請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對(duì)大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個(gè)《我愛吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時(shí)。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單啊！這些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂。
1、學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對(duì)榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。
理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。
1、活動(dòng)一：知識(shí)搶答。
（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家的根本任務(wù)是什么？（把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。）。
（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）。
（3）我國在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）。
（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）。
（6）國家的標(biāo)志是什么？（國旗、國徽、國歌。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測(cè)量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識(shí)自己的五官”、“認(rèn)識(shí)我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動(dòng)時(shí)大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過幾個(gè)活動(dòng)來了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說說自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？
2、身體的各個(gè)部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動(dòng)作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會(huì)怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？
4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說一說。
1、看圖聽老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
9、家庭樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過“實(shí)話實(shí)說”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法?！坝幸婊顒?dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
能力通過活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p31頁內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材p32頁內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一小小討論會(huì)。
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。
活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)。
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?BR> 3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們?cè)趺聪氲模?BR> 4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。
6、學(xué)生匯報(bào)交流。
7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。
活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；
小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）。
3、師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
1、班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長接回家的。
2、你們回家路上都會(huì)做什么呢？
3、觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開心。）。
活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考。
1、聽故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點(diǎn)子，說說遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
4、過渡語：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）。
活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記。
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。
比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開門，沒有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：通過展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）。
3、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。
2、知道愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹立合理膳食的意識(shí)。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時(shí)。
開課時(shí)，我故作神秘地說：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意。”“那么，今天我們就開個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長得多胖，還吃肉。”
“是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣。”馮天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價(jià)值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長胖?！?BR> “吃多了才會(huì)長胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉?！?BR> “肥肉很油膩，不好吃。”
“紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷。”
“吃肥肉長胖了跑不動(dòng)。”
“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長胖。”
“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了。”
（二）片斷二。
張尊自豪地說：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢！”
李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋。”
陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理?！?BR> “周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀。”我一邊贊嘆一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。
在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚。”
張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了?！?BR> 馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素，也要訂上。”
“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高。”
陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會(huì)，看來他只好聽從大家的了。
吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯?！?BR> 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫兩個(gè)大大的問號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問號(hào)，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問號(hào)，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。
二、合作交流，體驗(yàn)生活。
1、大家好，我是綠色小問號(hào)，我住在一個(gè)美麗的大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?BR> （分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。
2、綠色小問號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會(huì)開動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問題的小朋友很棒，可會(huì)提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
（2）愛護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問題，時(shí)間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題?，F(xiàn)在我們來交流找到的大自然的問號(hào)，說說尋找問號(hào)的過程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問號(hào)又出來了，他要來當(dāng)評(píng)委，看看誰才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來越多的朋友。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、明白“努力才會(huì)有收獲”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因?yàn)楹芏喙适率刮覀兠靼椎览?，受到教育?BR> （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰想說一說：從這個(gè)故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因?yàn)樾燎诘呐κ斋@了大大的蘿卜，因?yàn)樗Σ艜?huì)有收獲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)努力才會(huì)有收獲。（師板書課題）
6、請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時(shí)一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬。”
7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個(gè)要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。今天，他也給我們帶來了一個(gè)發(fā)生在他自己身上的故事，請(qǐng)小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會(huì)獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰想說說：他為什么會(huì)獲得成功？
（師適時(shí)板書：努力才會(huì)有收獲）
12、師小結(jié)：看來，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，而且“努力才會(huì)有收獲”的道理理解不會(huì)深刻，所以教師設(shè)計(jì)了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動(dòng)的形象中，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識(shí)。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識(shí)
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎(jiǎng)啦，成績提高啦，學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺(tái)講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們――努力才會(huì)有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深努力才會(huì)有收獲的情感認(rèn)識(shí)。 ）
四、制訂計(jì)劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級(jí)了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計(jì)劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計(jì)劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計(jì)劃。
計(jì)劃制訂好后，部分學(xué)生展示計(jì)劃。
5、師：小朋友們制訂的計(jì)劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì)更棒，請(qǐng)大聲對(duì)自己說：明天的我會(huì)更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會(huì)更棒！
7、接下來，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時(shí)時(shí)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會(huì)更棒。
（設(shè)計(jì)意圖：這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵(lì)助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說說各種公用設(shè)施并說說功能。小資料：p52
二、說說共用設(shè)施給我們帶來那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑圩o(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來的煩惱，通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說說話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說說話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳?。最后用一首“公用設(shè)施歌”點(diǎn)明愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：增加同學(xué)的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。
4、過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自身會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛??！
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)保”“注意安全”三個(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛之情，體驗(yàn)集體春游的樂趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽誰的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說明理由。
小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問卷。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
增強(qiáng)愛集體的感情。
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無葉的大樹、40―50片樹葉、
3、教學(xué)課件。
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”
（2）過渡語：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
（1）過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。
（2）和小組的同學(xué)說一說。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡
（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》
當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長。她跟我說，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來聽一聽、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂聲中聽或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來老爺爺還給學(xué)校寫了表揚(yáng)信，校長讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽見了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒有看清那位大哥哥長什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說些什么嗎？
生：王老師，我覺得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來寫作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來說我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊泶?。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺起來穿衣服。后來，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床?！蔽揖陀制饋砹?。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛玩東西。老師給我們提出要求說少先隊(duì)員要愛學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言。現(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對(duì)不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
一、體驗(yàn)“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們?cè)谝黄?。交流?BR> 師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時(shí)在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計(jì)開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會(huì)主義和諧社會(huì)理念融入課堂教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生倍感親切而有話可說，對(duì)于樹立其主人翁意識(shí)有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動(dòng)的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動(dòng)：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，使品德與社會(huì)教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
１．通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。
２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3．掌握一些基本的交通規(guī)則。
１．教師
（１）多媒體
（２）實(shí)物投影儀
（３）道具：人行橫道
（４）交通安全棋（40份）
２．學(xué)生
（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣
１．今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）
２．學(xué)生觀察。
３．學(xué)生交流。
４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
５．學(xué)生評(píng)述這些行為。
（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)――下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
（二）與生活聯(lián)系，深化感悟
１．說一說
（１）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？
（２）學(xué)生回答
２．勸一勸
（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
（２）學(xué)生練習(xí)
（３）學(xué)生發(fā)言
３．畫一畫
（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。
（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。
４．看一看
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）
５．演一演
讓學(xué)生演練如何過馬路。
（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）
６．議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
（１）分小組討論。
（２）小組推薦一位同學(xué)交流。
（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
７．學(xué)一學(xué)
（１）出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）
（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華
１，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
２．下完后，談一談感想。
（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）
（四）布置作業(yè)
（出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）
１．出示課題：５，上學(xué)路上
２．出示棋譜
４．學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）
５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）
６．出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
７．出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
８．出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容――下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)手段的.運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無死角。
２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)――下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《春天來了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計(jì)中以“活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)生活”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設(shè)計(jì)的思路是讓學(xué)生通過尋找春天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛春天，贊美春天。
對(duì)學(xué)生來說，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動(dòng)，這多么幸福。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對(duì)春季各種特征的感受并不深。特別是對(duì)于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對(duì)春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計(jì)“體驗(yàn)春天的一系列活動(dòng)”作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將“激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過一系列的交流活動(dòng)讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設(shè)計(jì)思路是：
一、創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源。
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實(shí)際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動(dòng)中，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計(jì)了到“孫文公園賞春”的活動(dòng)。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，有了一定的'情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動(dòng)，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天的美好。
在一系列的活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂?；顒?dòng)過程中的體驗(yàn)是多么的重要。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對(duì)任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)生了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
2、體會(huì)到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識(shí)的以及你想認(rèn)識(shí)的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時(shí)的一些注意事項(xiàng)（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動(dòng)，用自己的方式去認(rèn)識(shí)老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識(shí)的老師。
活動(dòng)：感受老師的愛。
1、你認(rèn)識(shí)的老師中，你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？生匯報(bào)，教師引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面說（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時(shí)老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時(shí)老師是怎么做的？升旗做操時(shí)老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會(huì)師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時(shí)的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時(shí)候最美麗”然后匯報(bào)。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭(zhēng)光彩”活動(dòng)。
1、先請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對(duì)大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個(gè)《我愛吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時(shí)。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單啊！這些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂。
1、學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對(duì)榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。
理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。
1、活動(dòng)一：知識(shí)搶答。
（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家的根本任務(wù)是什么？（把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。）。
（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）。
（3）我國在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）。
（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）。
（6）國家的標(biāo)志是什么？（國旗、國徽、國歌。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測(cè)量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識(shí)自己的五官”、“認(rèn)識(shí)我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動(dòng)時(shí)大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過幾個(gè)活動(dòng)來了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說說自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？
2、身體的各個(gè)部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動(dòng)作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會(huì)怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？
4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說一說。
1、看圖聽老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
9、家庭樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。“明明放學(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過“實(shí)話實(shí)說”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法?！坝幸婊顒?dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
能力通過活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p31頁內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材p32頁內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一小小討論會(huì)。
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。
活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)。
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?BR> 3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們?cè)趺聪氲模?BR> 4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。
6、學(xué)生匯報(bào)交流。
7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。
活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；
小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）。
3、師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
1、班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長接回家的。
2、你們回家路上都會(huì)做什么呢？
3、觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開心。）。
活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考。
1、聽故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點(diǎn)子，說說遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
4、過渡語：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）。
活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記。
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。
比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開門，沒有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：通過展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）。
3、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。
2、知道愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹立合理膳食的意識(shí)。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時(shí)。
開課時(shí)，我故作神秘地說：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意。”“那么，今天我們就開個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長得多胖，還吃肉。”
“是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣。”馮天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價(jià)值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長胖?！?BR> “吃多了才會(huì)長胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉?！?BR> “肥肉很油膩，不好吃。”
“紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷。”
“吃肥肉長胖了跑不動(dòng)。”
“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長胖。”
“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了。”
（二）片斷二。
張尊自豪地說：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢！”
李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋。”
陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理?！?BR> “周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀。”我一邊贊嘆一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。
在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚。”
張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了?！?BR> 馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素，也要訂上。”
“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高。”
陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會(huì)，看來他只好聽從大家的了。
吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯?！?BR> 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫兩個(gè)大大的問號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問號(hào)，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問號(hào)，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。
二、合作交流，體驗(yàn)生活。
1、大家好，我是綠色小問號(hào)，我住在一個(gè)美麗的大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?BR> （分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。
2、綠色小問號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會(huì)開動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問題的小朋友很棒，可會(huì)提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
（2）愛護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問題，時(shí)間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題?，F(xiàn)在我們來交流找到的大自然的問號(hào)，說說尋找問號(hào)的過程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問號(hào)又出來了，他要來當(dāng)評(píng)委，看看誰才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來越多的朋友。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、明白“努力才會(huì)有收獲”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因?yàn)楹芏喙适率刮覀兠靼椎览?，受到教育?BR> （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰想說一說：從這個(gè)故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因?yàn)樾燎诘呐κ斋@了大大的蘿卜，因?yàn)樗Σ艜?huì)有收獲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)努力才會(huì)有收獲。（師板書課題）
6、請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時(shí)一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬。”
7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個(gè)要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。今天，他也給我們帶來了一個(gè)發(fā)生在他自己身上的故事，請(qǐng)小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會(huì)獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰想說說：他為什么會(huì)獲得成功？
（師適時(shí)板書：努力才會(huì)有收獲）
12、師小結(jié)：看來，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，而且“努力才會(huì)有收獲”的道理理解不會(huì)深刻，所以教師設(shè)計(jì)了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動(dòng)的形象中，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識(shí)。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識(shí)
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎(jiǎng)啦，成績提高啦，學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺(tái)講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們――努力才會(huì)有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深努力才會(huì)有收獲的情感認(rèn)識(shí)。 ）
四、制訂計(jì)劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級(jí)了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計(jì)劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計(jì)劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計(jì)劃。
計(jì)劃制訂好后，部分學(xué)生展示計(jì)劃。
5、師：小朋友們制訂的計(jì)劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì)更棒，請(qǐng)大聲對(duì)自己說：明天的我會(huì)更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會(huì)更棒！
7、接下來，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時(shí)時(shí)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會(huì)更棒。
（設(shè)計(jì)意圖：這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵(lì)助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說說各種公用設(shè)施并說說功能。小資料：p52
二、說說共用設(shè)施給我們帶來那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑圩o(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來的煩惱，通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說說話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說說話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳?。最后用一首“公用設(shè)施歌”點(diǎn)明愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：增加同學(xué)的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。
4、過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自身會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛??！
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)保”“注意安全”三個(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛之情，體驗(yàn)集體春游的樂趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽誰的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說明理由。
小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問卷。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
增強(qiáng)愛集體的感情。
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無葉的大樹、40―50片樹葉、
3、教學(xué)課件。
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”
（2）過渡語：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
（1）過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。
（2）和小組的同學(xué)說一說。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡
（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》
當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長。她跟我說，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來聽一聽、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂聲中聽或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來老爺爺還給學(xué)校寫了表揚(yáng)信，校長讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽見了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒有看清那位大哥哥長什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說些什么嗎？
生：王老師，我覺得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來寫作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來說我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊泶?。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺起來穿衣服。后來，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床?！蔽揖陀制饋砹?。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛玩東西。老師給我們提出要求說少先隊(duì)員要愛學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言。現(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對(duì)不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
一、體驗(yàn)“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們?cè)谝黄?。交流?BR> 師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時(shí)在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計(jì)開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會(huì)主義和諧社會(huì)理念融入課堂教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生倍感親切而有話可說，對(duì)于樹立其主人翁意識(shí)有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動(dòng)的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動(dòng)：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，使品德與社會(huì)教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
１．通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。
２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3．掌握一些基本的交通規(guī)則。
１．教師
（１）多媒體
（２）實(shí)物投影儀
（３）道具：人行橫道
（４）交通安全棋（40份）
２．學(xué)生
（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣
１．今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）
２．學(xué)生觀察。
３．學(xué)生交流。
４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
５．學(xué)生評(píng)述這些行為。
（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)――下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
（二）與生活聯(lián)系，深化感悟
１．說一說
（１）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？
（２）學(xué)生回答
２．勸一勸
（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
（２）學(xué)生練習(xí)
（３）學(xué)生發(fā)言
３．畫一畫
（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。
（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。
４．看一看
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）
５．演一演
讓學(xué)生演練如何過馬路。
（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）
６．議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
（１）分小組討論。
（２）小組推薦一位同學(xué)交流。
（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
７．學(xué)一學(xué)
（１）出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）
（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華
１，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
２．下完后，談一談感想。
（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）
（四）布置作業(yè)
（出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）
１．出示課題：５，上學(xué)路上
２．出示棋譜
４．學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）
５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）
６．出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
７．出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
８．出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容――下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)手段的.運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無死角。
２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)――下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。