心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),并在未來的工作中做出更好的決策。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),需要先明確寫作的目的和主題。通過閱讀以下的心得體會(huì)范文,相信你會(huì)對(duì)如何寫好一篇心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中,整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息,我與所有的老師一樣積極參與,精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下,盡善盡美地展示自我,都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課,每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中,互相學(xué)習(xí),共同提高。
也許在有些人的眼里,老師只要把孩子照顧好,不讓他們哭鬧,不出安全事故就行了,至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無的,更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已,沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知,我們?cè)诳垂芎煤⒆?,讓孩子玩的開心玩的安全,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí),我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知,不斷豐富積累知識(shí),并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn),從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的,我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋,我們可以隨手拈來的教具少之又少,但我們的孩子是那樣的活潑可愛,又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí),我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧,處理孩子們之間小糾紛,而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢?沒有,一點(diǎn)也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí),在思考,在努力,在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中,我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度,本著互相學(xué)習(xí),共同提高的學(xué)習(xí)精神,大家全面研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從孩子實(shí)際出發(fā),制作精美的幼兒教具,虛心向他人討教,蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn),在角色扮演中,他們是那樣的興奮而踴躍,陶醉而幸福。孩子再小,也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá),只有我們用心交流,才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上,老師們沒有流于聽評(píng)課表面形式,走馬觀花,簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié),即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述,也是那樣的耐心,她們不再是高高在上的指揮家,而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中,大家更是傾吐心聲,表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念,只有不斷堅(jiān)持,深入探索,才會(huì)迎來更加燦爛的幼教春天。為此,我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道,努力,再努力。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期10月中旬開始,我校組織教師學(xué)習(xí)新策略,領(lǐng)悟新策略自主備課,10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課,對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略,準(zhǔn)確定位三維目標(biāo),全面落實(shí)學(xué)為主題,提高課堂教學(xué)效率,真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體,以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招,各顯風(fēng)采,做到我聽人人課,人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié),一般教師不少于4節(jié),教干深入課堂指導(dǎo),教師互動(dòng)式評(píng)課,切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的,總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng),所有教師幾乎都參與聽課了,大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰,使人感動(dòng),對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表,教師非常重視,大都做了充分準(zhǔn)備,整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念,認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略,數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略,體現(xiàn)的都非常明顯??梢钥闯觯n堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受,并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師,也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課,通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性,很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試,但是通過練習(xí),使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力,也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候,有的學(xué)生會(huì)感覺無從下手,因此,同學(xué)之間進(jìn)行相互合作,共同完成作品,不僅提高了作業(yè)質(zhì)量,還增進(jìn)了彼此之間的情感交流,促進(jìn)友誼的發(fā)展,體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示,讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課,就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功,臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然,剛踏入教育不久,和老教師相比,還是成在很多不足,對(duì)于課堂的操控能力,及時(shí)應(yīng)變能力,心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn),更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn),我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn),才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式,做一名合格的美術(shù)課教師!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐,課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過人之處,我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?,F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào),跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方,請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后,我最大的感受是:這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒,課件并不能完全取代教師的講授與板演,書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受??偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖,而是兩人在分方塊。一共有六塊,他們你一塊我一塊,分完了,就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了,馬上就向林亞南要了一塊,然后再來比較,發(fā)現(xiàn)還是少,又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了,于是又還給他兩塊,發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?,邊壘邊?duì)林亞南說:“我的比你的高?!绷謥喣弦豢矗查_始?jí)靖?,他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去,見一塊放歪了,馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好,滿意地看了看,然后他開始看譚航的,似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然,他看了一會(huì)兒,說:“我的高?!钡强跉獠皇呛芸隙?,譚航想說,但是他似乎看出來了是林亞南的高,所以他也不說,只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮,他們照做了,并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后,他們兩個(gè)人都很高興,林亞南說:“我的高!”譚航也高興道德用手指著林亞南說:“你的比我的高?!蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃??”“是的!”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后,兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒,大概覺得這樣玩沒什么意思了,接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排,每排三塊;譚航也擺了兩排,但是比林亞南少了一塊。譚航用,兩只手握住所有的木塊,開始在桌上拖動(dòng),一邊嘴里說著:“嗚——”好象在開汽車,林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng),移了一會(huì)兒,譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了,并說:“噢!我們這么多了!”游戲到這時(shí)結(jié)束了,原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中,很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性,但是,如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中,他們會(huì)隨著自己的思路,自己的想象去進(jìn)行活動(dòng),而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng),努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么,知道他們的活動(dòng)方式后,可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示,讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義,讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去,而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處,我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!我一直這么認(rèn)為,小時(shí)候的理想就是做一名優(yōu)秀的人民教師,正是因?yàn)閷?duì)這份職業(yè)的憧憬,我走入了一所師范學(xué)校,現(xiàn)在終于如愿以償了。希望這份執(zhí)著能伴隨我在教師這條道路上越走越寬,使得人生更加精彩。
以下是我參加工作以來的幾點(diǎn)感觸:
1.切實(shí)的意識(shí)到備好課是上好課的前提。每次在上課前我都去做我所能想到的一切準(zhǔn)備,但當(dāng)我走進(jìn)課堂我才發(fā)現(xiàn)課堂與我的預(yù)設(shè)有著一定的出入。孩子們的所思所想所說讓課堂變的更加的生動(dòng)活潑,使得我講的多而思路不夠清晰,一堂課中的問題被抓的散了。這就讓我深刻的意識(shí)到課備的不夠精,不夠穩(wěn),備課不僅僅是備教材更要備學(xué)生,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教法,這樣老師上課會(huì)很輕松學(xué)生收獲的也多。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
上周,泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí),聽了兩節(jié)思品課,然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng),首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上,劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng),設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后,區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià),并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課,體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化,給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說,思品教學(xué)重在導(dǎo)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染,接受教育。在教學(xué)中,思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),并通過認(rèn)知,指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中,與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課,如,學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后,學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí),但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品,也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng),教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樂于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛生活的價(jià)值觀,這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣,才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性,才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照學(xué)區(qū)要求,與我校馬靈霞,共同探討,悉心教研,在第一次月考中,我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力,使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升,現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作,做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范,嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范班級(jí)管理,如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)用具,比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,輔助教學(xué),使課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作,有了些許進(jìn)步,但依然存在很多問題:
1、雖然教書已快十年,但自己經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致,所任學(xué)科成績(jī)較差,自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙,我與幫扶教師工作談的多,對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神,滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見解,有安于現(xiàn)狀的思想苗頭,對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí),我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師,不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己要多寫論文。在日常教學(xué)中,我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思。同時(shí),我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索,提升教研能力。
今后,我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí),勇于思考,學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神,自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志,注重點(diǎn)滴積累,不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去,切實(shí)做到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù),積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流,深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,深入班級(jí)、深入家長(zhǎng),做到真正了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
總之,學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對(duì)幫扶工作中,為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
每節(jié)課在開始上課的時(shí)候一定要通過各種形式的引導(dǎo)激發(fā)孩子們對(duì)老師,對(duì)課堂的興趣。可以通過講故事、放動(dòng)畫片或者音樂、圖片、或者做游戲,激發(fā)起孩子們興奮的狀態(tài),然后再引導(dǎo)孩子們切入正題。
可以經(jīng)常和他們聊聊天,嘮嘮嗑,談?wù)剷r(shí)事政治,說說當(dāng)下的娛樂新聞,也可以一起談?wù)勑@生活。反正就是找話題去和孩子們親近,讓孩子們喜歡上自己。不害怕那些見了老師又摟又爬的孩子,就怕那些見了老師很乖巧一句話不說的孩子,那樣我們上課教學(xué)就沒什么意義了。
在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候老師一定要是真誠(chéng)的,不能過于虛偽。要敢于指出孩子當(dāng)下所存在的問題和不足,當(dāng)然要注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度,要說的心安理得,要讓家長(zhǎng)心平氣和的接受。同時(shí)也要說孩子自上課以來的進(jìn)步,哪些問題已經(jīng)糾正了,哪些缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的`彌補(bǔ)了,要讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),讓他認(rèn)可老師的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然,和家長(zhǎng)交流時(shí)也要分清楚家長(zhǎng)的特色,要充分了解家長(zhǎng)們的特別。盡量說一下他們喜歡聽的,同時(shí)呢又要摘出一些小缺點(diǎn),讓家長(zhǎng)注意,跟家長(zhǎng)說要配合老師的工作,一塊共同努力讓孩子進(jìn)步的更快更多。
授田有個(gè)班的上課紀(jì)律非常差勁,而且有幾個(gè)刺頭的孩子不好管理。這時(shí)候老師就應(yīng)該好好調(diào)整自己得狀態(tài),不管情況怎么樣,盡量不去跟孩子發(fā)火。因?yàn)槿绻總€(gè)孩子都是好孩子就不需要老師了,越是調(diào)皮難管的學(xué)生越應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注,一旦孩子進(jìn)步了,變了,家長(zhǎng)是能夠體會(huì)到的,那么上中心來學(xué)習(xí)的幾率就會(huì)大很多。所以在上課時(shí)老師大多數(shù)的時(shí)候要保持微笑或者興奮的上課狀態(tài),但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅,該震震他們的時(shí)候也要吼兩下,重點(diǎn)是注意度的把握。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
3月22日,我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)直播,這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究。吳正憲老師的專家報(bào)告和3節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先,大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)深度學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際,同時(shí)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
通過學(xué)生的動(dòng)手操作,學(xué)生的自主探究,教師的有效引導(dǎo),課件的生動(dòng)展示,達(dá)成了所指定的目標(biāo),效果非常顯著。
給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個(gè)活動(dòng)為主線,在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體,一個(gè)“猜”字,緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望,一個(gè)個(gè)不同層次的展示,引起學(xué)生的探究欲望。
第二個(gè)“切”字,把直觀的胡蘿卜切成正方體,落實(shí)面、棱、頂點(diǎn)的概念,設(shè)計(jì)大膽新穎,學(xué)生直觀易懂。
第三個(gè)“找”字,打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長(zhǎng)方體的特點(diǎn),敢于突破,這種逆向設(shè)計(jì)給人一種耳目一新的感覺。第四個(gè)“做”字,唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具,通過“捏一捏”,“搭一搭”,讓孩子獨(dú)立創(chuàng)造出長(zhǎng)方體和正方體,學(xué)用結(jié)合,使得數(shù)學(xué)知識(shí)真正的落地生根。
徐毅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源,分量適中,難度適當(dāng),教學(xué)方法講求實(shí)效,能夠恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,信息反饋即及時(shí)、全面。以武漢抗疫為載體,貼近生活實(shí)際,讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用,具有很深的德育意義。
并且徐老師設(shè)計(jì)的分層作業(yè),讓學(xué)生對(duì)接學(xué)生,因材施教,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
這次線上教研培訓(xùn)進(jìn)行的及時(shí)有效,讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)良好的開端,激勵(lì)大家積極行動(dòng)起來,以此次活動(dòng)為契機(jī),在反思中提升,在感悟中收獲,順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向,努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
20××年12月11日,我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長(zhǎng)一行21人,在朱z副校長(zhǎng)和葛z校長(zhǎng)助理的帶領(lǐng)下,赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)?成長(zhǎng)”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長(zhǎng)的熱情接待和精心安排下,我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂,又在中午1:20至3:00與如東中學(xué)的高三備課組長(zhǎng)就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流,同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語(yǔ)情境教育課程基地,了解學(xué)科建設(shè)。
雖然時(shí)間緊迫,但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)?成長(zhǎng)”課堂以及與他們高三備課組長(zhǎng)的交流,還是讓我們印象深刻,大家都深受啟發(fā)。
如東中學(xué)“生態(tài)?成長(zhǎng)”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需要,遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律,以新課程新課改為指針,努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課,涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。
如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)?成長(zhǎng)”的主題,注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。 按照學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則,實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上,他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境,并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考,在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活圖式,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境,深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長(zhǎng)的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置,并且教師學(xué)會(huì)了等待,讓學(xué)生在課堂上真正自信,達(dá)到生成的效果。
學(xué)習(xí)歸來,大家對(duì)我校“自主﹒導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解,認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),促進(jìn)教師教學(xué)模式改革,應(yīng)是課堂改革的必然趨勢(shì)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆五中全會(huì)精神;對(duì)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提升干部整體素質(zhì);對(duì)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)、優(yōu)化投資發(fā)展環(huán)境;對(duì)于深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、加快實(shí)現(xiàn)進(jìn)位創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo)、以實(shí)際行動(dòng)慶祝建黨90周年具有十分重要的意義。
人理想的實(shí)現(xiàn)。只有把自己的奮斗融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)之中,人生才更有意義,使命感和責(zé)任感也才會(huì)隨之而生。二是從為群眾謀利益的奮斗中來。為參保企業(yè)職工群眾做了好事,職工群眾發(fā)自內(nèi)心的感激勝過任何獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我們親身感受到老百姓的種種艱難,要努力為老百姓的利益而奮斗,從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。在經(jīng)濟(jì)全球化非常時(shí)期,我們不能僅僅停留在對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)要關(guān)心國(guó)家大事,接受挑戰(zhàn),勇于弘揚(yáng)我們的民族精神,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。只有每個(gè)黨員在很好的履行自己的責(zé)任同時(shí),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,維護(hù)國(guó)家的利益,關(guān)心國(guó)家的大事,國(guó)家才會(huì)有希望,民族才會(huì)有希望。
作為一名黨員干部,應(yīng)牢記了黨的宗旨,增強(qiáng)為發(fā)展服務(wù)的意識(shí),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),樹立全心全意為人民謀利益意識(shí),永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念,牢固樹立“三為”思想。爭(zhēng)當(dāng)一名合格的共產(chǎn)黨員,做到以下五個(gè)方面:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,關(guān)心國(guó)家大事,留心身邊的小事,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。能注意聽取同志們的意見,在同事中開展批評(píng)與自我批評(píng),在互助與反思、完善自我中共同提高。
2、從大局出發(fā),一切以集體利益為重,個(gè)人利益為次。在同事中能樹立優(yōu)秀黨員的良好形象,并做到:“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督、有困難找我”。
3、主動(dòng)積極開展工作,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。
虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn),把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨的傳授給別人。
4、夯基礎(chǔ),開展“提升年”活動(dòng)。要以“服務(wù)中心,建設(shè)隊(duì)伍,改進(jìn)作風(fēng),爭(zhēng)做表率”為載體,以“三聯(lián)三爭(zhēng)三共建”為抓手,不斷提升科學(xué)文化水平,努力提升工作質(zhì)量和服務(wù)水平。
5、轉(zhuǎn)作風(fēng),開展抓落實(shí)促發(fā)展活動(dòng)。堅(jiān)持把“三為”主題實(shí)踐活動(dòng)融入到辦公室的每一項(xiàng)工作中,融入到全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的具體落實(shí)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效能。要以雷厲風(fēng)行的作風(fēng),推進(jìn)辦公室各項(xiàng)工作任務(wù)全面落實(shí),確保優(yōu)質(zhì)服務(wù),為廣大參保職工造福。
推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),既面臨著難得的機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。廣大黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮,努力實(shí)踐“三為”實(shí)踐要求。這就要求共產(chǎn)黨員必須適應(yīng)時(shí)代要求,必須自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想,以及科學(xué)發(fā)展觀的重要思想,牢固樹立正確方案世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),還要努力學(xué)習(xí)法律、科技和專業(yè)知識(shí)等,不能安于現(xiàn)狀,因循守舊,不思進(jìn)取。因此,要保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,自覺踐行“三為”要求,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)我們要結(jié)合當(dāng)前養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)改革的實(shí)際,及時(shí)地研究新情況,解決新問題,這樣才能更好的為廣大參保企業(yè)、參保職工服務(wù)。才能用實(shí)際行動(dòng)踐行“為黨旗增輝、為發(fā)展服務(wù)、為百姓造?!?,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),勇往直前!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
前幾天,我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課,聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計(jì)、各位評(píng)委的評(píng)說后,我感受收獲頗多。此次聽課活動(dòng)對(duì)我來說是次提高,更是驚醒和促進(jìn)?,F(xiàn)就此次聽課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
通過觀摩學(xué)習(xí),感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注重營(yíng)造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。這5節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,各位名師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)重視從學(xué)生的角度出發(fā),做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案,看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解知識(shí)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等活動(dòng)。
二、具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的普通話水平非常之高,語(yǔ)言表達(dá)能力非常之強(qiáng),富有感染力、藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范,極富層次感,重點(diǎn)突出,提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距,切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基(新課標(biāo)中是“四基”)訓(xùn)練的落實(shí),不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大,對(duì)一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨:“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)!”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合,重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走,而是讓學(xué)生大膽發(fā)言,準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,自主學(xué)習(xí),逐步修正見解,正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高,值得我長(zhǎng)期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘,抓教學(xué)、搞科研,及時(shí)總結(jié)反思,步步為營(yíng),終成長(zhǎng)為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教學(xué)水平。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
作為教師,教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng),我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中,我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段:建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容,如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。通過全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù),我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過程中存在的問題。例如,我通過觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn),可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況;通過考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì),可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段:尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不僅僅關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段:及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過及時(shí)給予學(xué)生反饋,我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí),我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施,幫助學(xué)生解決問題。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容,使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣,提高教學(xué)效果。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。例如,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè),提出改進(jìn)意見;我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題所在,并主動(dòng)尋找解決辦法,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段:持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的,而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng),我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中,我會(huì)定期組織教研活動(dòng),與同事們分享經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平。
總之,教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來說是非常重要的。通過建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問題,提高自己的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中,我們會(huì)有更多的收獲和心得。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中,整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息,我與所有的老師一樣積極參與,精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下,盡善盡美地展示自我,都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課,每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中,互相學(xué)習(xí),共同提高。
也許在有些人的眼里,老師只要把孩子照顧好,不讓他們哭鬧,不出安全事故就行了,至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無的,更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已,沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知,我們?cè)诳垂芎煤⒆?,讓孩子玩的開心玩的安全,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí),我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知,不斷豐富積累知識(shí),并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn),從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的,我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋,我們可以隨手拈來的教具少之又少,但我們的孩子是那樣的活潑可愛,又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí),我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧,處理孩子們之間小糾紛,而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢?沒有,一點(diǎn)也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí),在思考,在努力,在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中,我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度,本著互相學(xué)習(xí),共同提高的學(xué)習(xí)精神,大家全面研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從孩子實(shí)際出發(fā),制作精美的幼兒教具,虛心向他人討教,蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn),在角色扮演中,他們是那樣的興奮而踴躍,陶醉而幸福。孩子再小,也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá),只有我們用心交流,才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上,老師們沒有流于聽評(píng)課表面形式,走馬觀花,簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié),即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述,也是那樣的耐心,她們不再是高高在上的指揮家,而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中,大家更是傾吐心聲,表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念,只有不斷堅(jiān)持,深入探索,才會(huì)迎來更加燦爛的幼教春天。為此,我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道,努力,再努力。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期10月中旬開始,我校組織教師學(xué)習(xí)新策略,領(lǐng)悟新策略自主備課,10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課,對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略,準(zhǔn)確定位三維目標(biāo),全面落實(shí)學(xué)為主題,提高課堂教學(xué)效率,真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體,以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招,各顯風(fēng)采,做到我聽人人課,人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié),一般教師不少于4節(jié),教干深入課堂指導(dǎo),教師互動(dòng)式評(píng)課,切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的,總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng),所有教師幾乎都參與聽課了,大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰,使人感動(dòng),對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表,教師非常重視,大都做了充分準(zhǔn)備,整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念,認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略,數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略,體現(xiàn)的都非常明顯??梢钥闯觯n堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受,并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師,也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課,通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性,很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試,但是通過練習(xí),使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力,也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候,有的學(xué)生會(huì)感覺無從下手,因此,同學(xué)之間進(jìn)行相互合作,共同完成作品,不僅提高了作業(yè)質(zhì)量,還增進(jìn)了彼此之間的情感交流,促進(jìn)友誼的發(fā)展,體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示,讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課,就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功,臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然,剛踏入教育不久,和老教師相比,還是成在很多不足,對(duì)于課堂的操控能力,及時(shí)應(yīng)變能力,心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn),更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn),我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn),才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式,做一名合格的美術(shù)課教師!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐,課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過人之處,我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?,F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào),跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方,請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后,我最大的感受是:這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒,課件并不能完全取代教師的講授與板演,書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受??偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖,而是兩人在分方塊。一共有六塊,他們你一塊我一塊,分完了,就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了,馬上就向林亞南要了一塊,然后再來比較,發(fā)現(xiàn)還是少,又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了,于是又還給他兩塊,發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?,邊壘邊?duì)林亞南說:“我的比你的高?!绷謥喣弦豢矗查_始?jí)靖?,他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去,見一塊放歪了,馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好,滿意地看了看,然后他開始看譚航的,似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然,他看了一會(huì)兒,說:“我的高?!钡强跉獠皇呛芸隙?,譚航想說,但是他似乎看出來了是林亞南的高,所以他也不說,只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮,他們照做了,并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后,他們兩個(gè)人都很高興,林亞南說:“我的高!”譚航也高興道德用手指著林亞南說:“你的比我的高?!蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃??”“是的!”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后,兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒,大概覺得這樣玩沒什么意思了,接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排,每排三塊;譚航也擺了兩排,但是比林亞南少了一塊。譚航用,兩只手握住所有的木塊,開始在桌上拖動(dòng),一邊嘴里說著:“嗚——”好象在開汽車,林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng),移了一會(huì)兒,譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了,并說:“噢!我們這么多了!”游戲到這時(shí)結(jié)束了,原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中,很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性,但是,如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中,他們會(huì)隨著自己的思路,自己的想象去進(jìn)行活動(dòng),而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng),努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么,知道他們的活動(dòng)方式后,可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示,讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義,讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去,而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處,我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!我一直這么認(rèn)為,小時(shí)候的理想就是做一名優(yōu)秀的人民教師,正是因?yàn)閷?duì)這份職業(yè)的憧憬,我走入了一所師范學(xué)校,現(xiàn)在終于如愿以償了。希望這份執(zhí)著能伴隨我在教師這條道路上越走越寬,使得人生更加精彩。
以下是我參加工作以來的幾點(diǎn)感觸:
1.切實(shí)的意識(shí)到備好課是上好課的前提。每次在上課前我都去做我所能想到的一切準(zhǔn)備,但當(dāng)我走進(jìn)課堂我才發(fā)現(xiàn)課堂與我的預(yù)設(shè)有著一定的出入。孩子們的所思所想所說讓課堂變的更加的生動(dòng)活潑,使得我講的多而思路不夠清晰,一堂課中的問題被抓的散了。這就讓我深刻的意識(shí)到課備的不夠精,不夠穩(wěn),備課不僅僅是備教材更要備學(xué)生,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教法,這樣老師上課會(huì)很輕松學(xué)生收獲的也多。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
上周,泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí),聽了兩節(jié)思品課,然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng),首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上,劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng),設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后,區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià),并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課,體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化,給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說,思品教學(xué)重在導(dǎo)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染,接受教育。在教學(xué)中,思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),并通過認(rèn)知,指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中,與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課,如,學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后,學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí),但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品,也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng),教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樂于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛生活的價(jià)值觀,這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣,才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性,才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照學(xué)區(qū)要求,與我校馬靈霞,共同探討,悉心教研,在第一次月考中,我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力,使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升,現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作,做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范,嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范班級(jí)管理,如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)用具,比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,輔助教學(xué),使課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作,有了些許進(jìn)步,但依然存在很多問題:
1、雖然教書已快十年,但自己經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致,所任學(xué)科成績(jī)較差,自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙,我與幫扶教師工作談的多,對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神,滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見解,有安于現(xiàn)狀的思想苗頭,對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí),我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師,不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己要多寫論文。在日常教學(xué)中,我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思。同時(shí),我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索,提升教研能力。
今后,我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí),勇于思考,學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神,自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志,注重點(diǎn)滴積累,不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去,切實(shí)做到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù),積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流,深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,深入班級(jí)、深入家長(zhǎng),做到真正了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
總之,學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對(duì)幫扶工作中,為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
每節(jié)課在開始上課的時(shí)候一定要通過各種形式的引導(dǎo)激發(fā)孩子們對(duì)老師,對(duì)課堂的興趣。可以通過講故事、放動(dòng)畫片或者音樂、圖片、或者做游戲,激發(fā)起孩子們興奮的狀態(tài),然后再引導(dǎo)孩子們切入正題。
可以經(jīng)常和他們聊聊天,嘮嘮嗑,談?wù)剷r(shí)事政治,說說當(dāng)下的娛樂新聞,也可以一起談?wù)勑@生活。反正就是找話題去和孩子們親近,讓孩子們喜歡上自己。不害怕那些見了老師又摟又爬的孩子,就怕那些見了老師很乖巧一句話不說的孩子,那樣我們上課教學(xué)就沒什么意義了。
在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候老師一定要是真誠(chéng)的,不能過于虛偽。要敢于指出孩子當(dāng)下所存在的問題和不足,當(dāng)然要注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度,要說的心安理得,要讓家長(zhǎng)心平氣和的接受。同時(shí)也要說孩子自上課以來的進(jìn)步,哪些問題已經(jīng)糾正了,哪些缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的`彌補(bǔ)了,要讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),讓他認(rèn)可老師的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然,和家長(zhǎng)交流時(shí)也要分清楚家長(zhǎng)的特色,要充分了解家長(zhǎng)們的特別。盡量說一下他們喜歡聽的,同時(shí)呢又要摘出一些小缺點(diǎn),讓家長(zhǎng)注意,跟家長(zhǎng)說要配合老師的工作,一塊共同努力讓孩子進(jìn)步的更快更多。
授田有個(gè)班的上課紀(jì)律非常差勁,而且有幾個(gè)刺頭的孩子不好管理。這時(shí)候老師就應(yīng)該好好調(diào)整自己得狀態(tài),不管情況怎么樣,盡量不去跟孩子發(fā)火。因?yàn)槿绻總€(gè)孩子都是好孩子就不需要老師了,越是調(diào)皮難管的學(xué)生越應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注,一旦孩子進(jìn)步了,變了,家長(zhǎng)是能夠體會(huì)到的,那么上中心來學(xué)習(xí)的幾率就會(huì)大很多。所以在上課時(shí)老師大多數(shù)的時(shí)候要保持微笑或者興奮的上課狀態(tài),但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅,該震震他們的時(shí)候也要吼兩下,重點(diǎn)是注意度的把握。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
3月22日,我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)直播,這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究。吳正憲老師的專家報(bào)告和3節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先,大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)深度學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際,同時(shí)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
通過學(xué)生的動(dòng)手操作,學(xué)生的自主探究,教師的有效引導(dǎo),課件的生動(dòng)展示,達(dá)成了所指定的目標(biāo),效果非常顯著。
給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個(gè)活動(dòng)為主線,在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體,一個(gè)“猜”字,緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望,一個(gè)個(gè)不同層次的展示,引起學(xué)生的探究欲望。
第二個(gè)“切”字,把直觀的胡蘿卜切成正方體,落實(shí)面、棱、頂點(diǎn)的概念,設(shè)計(jì)大膽新穎,學(xué)生直觀易懂。
第三個(gè)“找”字,打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長(zhǎng)方體的特點(diǎn),敢于突破,這種逆向設(shè)計(jì)給人一種耳目一新的感覺。第四個(gè)“做”字,唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具,通過“捏一捏”,“搭一搭”,讓孩子獨(dú)立創(chuàng)造出長(zhǎng)方體和正方體,學(xué)用結(jié)合,使得數(shù)學(xué)知識(shí)真正的落地生根。
徐毅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源,分量適中,難度適當(dāng),教學(xué)方法講求實(shí)效,能夠恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,信息反饋即及時(shí)、全面。以武漢抗疫為載體,貼近生活實(shí)際,讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用,具有很深的德育意義。
并且徐老師設(shè)計(jì)的分層作業(yè),讓學(xué)生對(duì)接學(xué)生,因材施教,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
這次線上教研培訓(xùn)進(jìn)行的及時(shí)有效,讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)良好的開端,激勵(lì)大家積極行動(dòng)起來,以此次活動(dòng)為契機(jī),在反思中提升,在感悟中收獲,順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向,努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
20××年12月11日,我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長(zhǎng)一行21人,在朱z副校長(zhǎng)和葛z校長(zhǎng)助理的帶領(lǐng)下,赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)?成長(zhǎng)”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長(zhǎng)的熱情接待和精心安排下,我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂,又在中午1:20至3:00與如東中學(xué)的高三備課組長(zhǎng)就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流,同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語(yǔ)情境教育課程基地,了解學(xué)科建設(shè)。
雖然時(shí)間緊迫,但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)?成長(zhǎng)”課堂以及與他們高三備課組長(zhǎng)的交流,還是讓我們印象深刻,大家都深受啟發(fā)。
如東中學(xué)“生態(tài)?成長(zhǎng)”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需要,遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律,以新課程新課改為指針,努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課,涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。
如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)?成長(zhǎng)”的主題,注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。 按照學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則,實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上,他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境,并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考,在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活圖式,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境,深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長(zhǎng)的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置,并且教師學(xué)會(huì)了等待,讓學(xué)生在課堂上真正自信,達(dá)到生成的效果。
學(xué)習(xí)歸來,大家對(duì)我校“自主﹒導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解,認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),促進(jìn)教師教學(xué)模式改革,應(yīng)是課堂改革的必然趨勢(shì)。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆五中全會(huì)精神;對(duì)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提升干部整體素質(zhì);對(duì)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)、優(yōu)化投資發(fā)展環(huán)境;對(duì)于深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、加快實(shí)現(xiàn)進(jìn)位創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo)、以實(shí)際行動(dòng)慶祝建黨90周年具有十分重要的意義。
人理想的實(shí)現(xiàn)。只有把自己的奮斗融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)之中,人生才更有意義,使命感和責(zé)任感也才會(huì)隨之而生。二是從為群眾謀利益的奮斗中來。為參保企業(yè)職工群眾做了好事,職工群眾發(fā)自內(nèi)心的感激勝過任何獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我們親身感受到老百姓的種種艱難,要努力為老百姓的利益而奮斗,從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。在經(jīng)濟(jì)全球化非常時(shí)期,我們不能僅僅停留在對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)要關(guān)心國(guó)家大事,接受挑戰(zhàn),勇于弘揚(yáng)我們的民族精神,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。只有每個(gè)黨員在很好的履行自己的責(zé)任同時(shí),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,維護(hù)國(guó)家的利益,關(guān)心國(guó)家的大事,國(guó)家才會(huì)有希望,民族才會(huì)有希望。
作為一名黨員干部,應(yīng)牢記了黨的宗旨,增強(qiáng)為發(fā)展服務(wù)的意識(shí),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),樹立全心全意為人民謀利益意識(shí),永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念,牢固樹立“三為”思想。爭(zhēng)當(dāng)一名合格的共產(chǎn)黨員,做到以下五個(gè)方面:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,關(guān)心國(guó)家大事,留心身邊的小事,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。能注意聽取同志們的意見,在同事中開展批評(píng)與自我批評(píng),在互助與反思、完善自我中共同提高。
2、從大局出發(fā),一切以集體利益為重,個(gè)人利益為次。在同事中能樹立優(yōu)秀黨員的良好形象,并做到:“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督、有困難找我”。
3、主動(dòng)積極開展工作,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。
虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn),把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨的傳授給別人。
4、夯基礎(chǔ),開展“提升年”活動(dòng)。要以“服務(wù)中心,建設(shè)隊(duì)伍,改進(jìn)作風(fēng),爭(zhēng)做表率”為載體,以“三聯(lián)三爭(zhēng)三共建”為抓手,不斷提升科學(xué)文化水平,努力提升工作質(zhì)量和服務(wù)水平。
5、轉(zhuǎn)作風(fēng),開展抓落實(shí)促發(fā)展活動(dòng)。堅(jiān)持把“三為”主題實(shí)踐活動(dòng)融入到辦公室的每一項(xiàng)工作中,融入到全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的具體落實(shí)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效能。要以雷厲風(fēng)行的作風(fēng),推進(jìn)辦公室各項(xiàng)工作任務(wù)全面落實(shí),確保優(yōu)質(zhì)服務(wù),為廣大參保職工造福。
推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),既面臨著難得的機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。廣大黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮,努力實(shí)踐“三為”實(shí)踐要求。這就要求共產(chǎn)黨員必須適應(yīng)時(shí)代要求,必須自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想,以及科學(xué)發(fā)展觀的重要思想,牢固樹立正確方案世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),還要努力學(xué)習(xí)法律、科技和專業(yè)知識(shí)等,不能安于現(xiàn)狀,因循守舊,不思進(jìn)取。因此,要保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,自覺踐行“三為”要求,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)我們要結(jié)合當(dāng)前養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)改革的實(shí)際,及時(shí)地研究新情況,解決新問題,這樣才能更好的為廣大參保企業(yè)、參保職工服務(wù)。才能用實(shí)際行動(dòng)踐行“為黨旗增輝、為發(fā)展服務(wù)、為百姓造?!?,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),勇往直前!
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
前幾天,我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課,聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計(jì)、各位評(píng)委的評(píng)說后,我感受收獲頗多。此次聽課活動(dòng)對(duì)我來說是次提高,更是驚醒和促進(jìn)?,F(xiàn)就此次聽課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
通過觀摩學(xué)習(xí),感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注重營(yíng)造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。這5節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,各位名師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)重視從學(xué)生的角度出發(fā),做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案,看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解知識(shí)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等活動(dòng)。
二、具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的普通話水平非常之高,語(yǔ)言表達(dá)能力非常之強(qiáng),富有感染力、藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范,極富層次感,重點(diǎn)突出,提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距,切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基(新課標(biāo)中是“四基”)訓(xùn)練的落實(shí),不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大,對(duì)一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨:“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)!”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合,重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走,而是讓學(xué)生大膽發(fā)言,準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,自主學(xué)習(xí),逐步修正見解,正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高,值得我長(zhǎng)期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘,抓教學(xué)、搞科研,及時(shí)總結(jié)反思,步步為營(yíng),終成長(zhǎng)為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教學(xué)水平。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
作為教師,教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng),我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中,我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段:建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容,如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。通過全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù),我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過程中存在的問題。例如,我通過觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn),可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況;通過考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì),可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段:尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不僅僅關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段:及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過及時(shí)給予學(xué)生反饋,我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí),我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施,幫助學(xué)生解決問題。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容,使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣,提高教學(xué)效果。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。例如,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè),提出改進(jìn)意見;我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題所在,并主動(dòng)尋找解決辦法,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段:持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的,而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng),我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中,我會(huì)定期組織教研活動(dòng),與同事們分享經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平。
總之,教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來說是非常重要的。通過建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問題,提高自己的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中,我們會(huì)有更多的收獲和心得。