教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學(xué)過程：
1、教師出示秋天的美景圖，請學(xué)生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學(xué)生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的.是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二
能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
觀察過落情景。
有落葉樹的場地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片？說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)過程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖?，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個(gè)問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）。
3、畫菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個(gè)別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
幼兒游戲，請一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇七
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
老師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？（學(xué)生交流）。
(3)學(xué)生講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)，拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。）。
(4)師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請同學(xué)操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學(xué)們把帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了給果實(shí)分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
四、珍惜勞動(dòng)成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？(同學(xué)們說說自己的想法)。
2、師：糧食從哪來的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。（師范讀，再到學(xué)生分組讀）。
4、勞動(dòng)人民用汗水換來的勞動(dòng)成果，如何去珍惜呢？學(xué)生討論議一議。（教師相機(jī)點(diǎn)拔與指導(dǎo)）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會(huì)哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設(shè)計(jì)。
秋天豐收汗水珍惜。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇八
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來說，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動(dòng)作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的啊？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇九
在朗讀中品味詩歌語言，體會(huì)詩人感情。
1、初讀課文，把握全詩韻律。
2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。
3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會(huì)詩人情感。
農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。
1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2).視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。
4).遷移訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學(xué)來朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情。可能有些同學(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細(xì)讀課文，品味字句。
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。
學(xué)生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。
第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）。
（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。
鑒賞詩歌的方法：
1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。
朗讀全詩。
五、遷移訓(xùn)練。
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)。歌曲前半部分運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過簡單重復(fù)的歌詞和跳躍的旋律表達(dá)人們收獲的喜悅?；顒?dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點(diǎn)音符、跳音、強(qiáng)弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，用跳音、強(qiáng)弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請家長幫助幼兒通過多種方式認(rèn)識(shí)秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。
【活動(dòng)建議】。
1、交流談話，引導(dǎo)幼兒用歌唱的形式來表達(dá)對秋天的喜愛。
（1）引導(dǎo)幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵(lì)幼兒通過歌唱來抒發(fā)對秋天的喜愛之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來……來來一一秋天多么美”。教師通過指揮暗示，弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強(qiáng)、弱，以及弱音部分的跳音感覺。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準(zhǔn)確，教師隨即示范，引導(dǎo)幼兒模仿演唱。
針對歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運(yùn)用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”，幼兒分組演唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、在一、二單元詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
4、學(xué)習(xí)詩歌優(yōu)美的語言。
過程與方法。
1、通過誦讀，體會(huì)詩的意境。
2、分析重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感悟的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
重點(diǎn)。
1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、仔細(xì)揣摩，品味詩歌優(yōu)美的語言。
難點(diǎn)。
1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩中一些難懂的詞句。
教學(xué)突破。
體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積累，如人生經(jīng)驗(yàn)、綜合知識(shí)等各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上，還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學(xué)生更好地理解并體會(huì)。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí)，均為近年來的熱點(diǎn)題型。考慮學(xué)生實(shí)際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時(shí)，作業(yè)分層布置，對于一些能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文，查作者簡介及字詞。
2、查閱描寫秋天的詩詞名句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
精心導(dǎo)入。
由剛學(xué)過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對比導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫秋名句，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預(yù)習(xí)。
1、作者（學(xué)生介紹，師補(bǔ)充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人?，F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，《秋天》就寫于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復(fù)誦讀。
1、自由練讀。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生評價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)）。
3、師評價(jià)、指導(dǎo)、配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學(xué)生自由練讀。
5、學(xué)生范讀，評價(jià)。
6、學(xué)生配樂齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。
整體感知。
2、詩歌共有三個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿?，言之成理即可。）。
3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容：詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠(yuǎn)及近的順序，短短三節(jié)詩，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達(dá)了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。
研讀賞析。
在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時(shí)引導(dǎo)，注意結(jié)合其它詩文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語句：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。
在研讀賞析的基礎(chǔ)上，落實(shí)熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來背一背。
擴(kuò)展延伸（結(jié)合熱點(diǎn)題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習(xí)。
我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。
我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。
請把“春”改為“秋”，仿寫句子。
我曾看到而感覺了秋。
我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見而頓悟了秋。
課時(shí)小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點(diǎn)，引用著名作家郁達(dá)夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。
2、任選詩中的一節(jié)，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達(dá)夫）。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場熟了當(dāng)作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。
報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
（4）理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場。
熟了當(dāng)作底下金子往下落。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍(lán)高云：白。
（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語氣。
讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。
第二自然段:。
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。
第三、四自然段。
（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
a.讀這兩個(gè)自然段。
b.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況。
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場燕子――電報(bào)。
（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo)：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）。
c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十三
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個(gè)組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個(gè)組的.組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，加深幼兒對秋天的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹林的秋景圖。
（2）音樂《秋天多美麗》，散文詩《秋天》，播放器。
活動(dòng)過程：
一、以音樂的形式導(dǎo)入。
1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：請你說。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復(fù)幼兒回答）。
師：秋天的樹葉有什么變化？（黃了，落下來）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談?wù)剬η锾斓母兄驼J(rèn)識(shí)。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫是小猴帶來的，畫里有許多的果樹，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹林圖片。
生：樹。
師：什么季節(jié)的樹？
生：秋天。
師：秋天的樹，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹，昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過這些樹。生：梧桐樹。
師：叫梧桐樹，對不對？多聰明呀！梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹？
生：楓樹。
師：是楓樹，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍(lán)色，我們就用一個(gè)詞語來形容，五顏六色。來，小朋友們一起說。
生：五顏六色。
師：小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導(dǎo)語：剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫，你們說秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請小朋友來講一講。
2.看圖片一。
引導(dǎo)語：誰來說，這幅圖是誰畫的？畫的是什么季節(jié)？是什么地方？會(huì)。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰能用完整的話把故事說出來？
表揚(yáng)。
3、看圖片二。
師：這是誰的畫呢？是什么地方？小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事？
表揚(yáng)。
4、看圖片三。
師：我們再來看看小花貓畫的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開滿了什么花？誰能講一講這幅畫？
表揚(yáng)。
5、看圖片四。
師：我們來看看小白兔畫的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫一畫《秋天》，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們看了小動(dòng)物畫的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺得秋天美不美？
生：美。
師：小動(dòng)物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請小朋友。
來畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動(dòng)物好嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十五
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫一畫。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。
3、說一說。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說的詳細(xì)些。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什么樣的愛，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對母親的深情懷念。
1、訴說心聲。在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（說秋）。
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語或句子描繪秋景。
二、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。
1、作者簡介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩歌深層意韻。（品秋）。
（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？
（二）詩中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)€(gè)名字？
分析并提問。
第一節(jié)。
1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩的結(jié)尾，詩人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫命個(gè)名嗎？
第二節(jié)。
（1）第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實(shí)際上寫了什么？
（2）寫了幾個(gè)動(dòng)作？
（3）是在什么時(shí)間？從哪能看出來？
（4）漁民打撈起了什么？
（5）這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢？
第三節(jié)。
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。
嗎？（放幻燈）。
3、這一節(jié)怎么命名？
（三）從全詩看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）。
1、我也能當(dāng)小詩人！改寫歌詞『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
五、總結(jié)：
六、【教師寄語】。
七、作業(yè)：
1、做語文練習(xí)冊。
2、收集關(guān)于秋天的詩詞，寫在積累本上。
八、教學(xué)流程。
開始。
提問。
朗讀。
回答。
出示圖片。
ppt分析詩歌內(nèi)容(品秋)。
自由朗讀。
聽朗讀示范。
ppt聽錄音，朗讀課文(讀秋)。
ppt解決生字詞。
作者簡介。
ppt賞圖片、說秋。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
ppt課外拓展(繪秋)。
改寫歌詞。
教師寄語。
布置作業(yè)。
結(jié)束。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、放音樂《小樹葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹葉，教師進(jìn)行提問：
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》。
(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié)：小樹葉很愛自己的媽媽，我們小朋友也要愛自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，感受豐收的`喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。
課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。
二、讓幼兒觀看掛圖。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語來總結(jié)。
三、欣賞歌曲。
1、教師放音樂磁帶，請幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問：聽了歌曲后有什么感覺?
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，喜悅的季節(jié)，只要付出就會(huì)有收獲。
四、感受歌曲的節(jié)奏。
(1)、教師放歌曲磁帶，請幼兒用自己喜歡的方式來感受歌曲的節(jié)奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
五、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。
六、表演歌曲。
(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評，各組互相學(xué)習(xí)好的地方。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學(xué)過程：
1、教師出示秋天的美景圖，請學(xué)生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學(xué)生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的.是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二
能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
觀察過落情景。
有落葉樹的場地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
感受詩歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片？說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)過程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖?，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個(gè)問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）。
3、畫菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個(gè)。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個(gè)別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
幼兒游戲，請一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇七
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
老師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？（學(xué)生交流）。
(3)學(xué)生講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)，拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。）。
(4)師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。
3、播放課件，請同學(xué)操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學(xué)們把帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。
2、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了給果實(shí)分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
四、珍惜勞動(dòng)成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？(同學(xué)們說說自己的想法)。
2、師：糧食從哪來的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。（師范讀，再到學(xué)生分組讀）。
4、勞動(dòng)人民用汗水換來的勞動(dòng)成果，如何去珍惜呢？學(xué)生討論議一議。（教師相機(jī)點(diǎn)拔與指導(dǎo)）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會(huì)哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設(shè)計(jì)。
秋天豐收汗水珍惜。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇八
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來說，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動(dòng)作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的啊？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇九
在朗讀中品味詩歌語言，體會(huì)詩人感情。
1、初讀課文，把握全詩韻律。
2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。
3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會(huì)詩人情感。
農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。
1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2).視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。
4).遷移訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學(xué)來朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情。可能有些同學(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細(xì)讀課文，品味字句。
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。
學(xué)生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。
第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）。
（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。
鑒賞詩歌的方法：
1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會(huì)詩人的情感美。
朗讀全詩。
五、遷移訓(xùn)練。
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)。歌曲前半部分運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過簡單重復(fù)的歌詞和跳躍的旋律表達(dá)人們收獲的喜悅?；顒?dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點(diǎn)音符、跳音、強(qiáng)弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，用跳音、強(qiáng)弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請家長幫助幼兒通過多種方式認(rèn)識(shí)秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。
【活動(dòng)建議】。
1、交流談話，引導(dǎo)幼兒用歌唱的形式來表達(dá)對秋天的喜愛。
（1）引導(dǎo)幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵(lì)幼兒通過歌唱來抒發(fā)對秋天的喜愛之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來……來來一一秋天多么美”。教師通過指揮暗示，弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強(qiáng)、弱，以及弱音部分的跳音感覺。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準(zhǔn)確，教師隨即示范，引導(dǎo)幼兒模仿演唱。
針對歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運(yùn)用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”，幼兒分組演唱。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、在一、二單元詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
4、學(xué)習(xí)詩歌優(yōu)美的語言。
過程與方法。
1、通過誦讀，體會(huì)詩的意境。
2、分析重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感悟的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
重點(diǎn)。
1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、仔細(xì)揣摩，品味詩歌優(yōu)美的語言。
難點(diǎn)。
1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩中一些難懂的詞句。
教學(xué)突破。
體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積累，如人生經(jīng)驗(yàn)、綜合知識(shí)等各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上，還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學(xué)生更好地理解并體會(huì)。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí)，均為近年來的熱點(diǎn)題型。考慮學(xué)生實(shí)際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時(shí)，作業(yè)分層布置，對于一些能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文，查作者簡介及字詞。
2、查閱描寫秋天的詩詞名句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
精心導(dǎo)入。
由剛學(xué)過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對比導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫秋名句，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預(yù)習(xí)。
1、作者（學(xué)生介紹，師補(bǔ)充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人?，F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，《秋天》就寫于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復(fù)誦讀。
1、自由練讀。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生評價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)）。
3、師評價(jià)、指導(dǎo)、配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學(xué)生自由練讀。
5、學(xué)生范讀，評價(jià)。
6、學(xué)生配樂齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。
整體感知。
2、詩歌共有三個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿?，言之成理即可。）。
3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容：詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠(yuǎn)及近的順序，短短三節(jié)詩，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達(dá)了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。
研讀賞析。
在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時(shí)引導(dǎo)，注意結(jié)合其它詩文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語句：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。
在研讀賞析的基礎(chǔ)上，落實(shí)熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來背一背。
擴(kuò)展延伸（結(jié)合熱點(diǎn)題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習(xí)。
我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。
我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。
請把“春”改為“秋”，仿寫句子。
我曾看到而感覺了秋。
我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見而頓悟了秋。
課時(shí)小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點(diǎn)，引用著名作家郁達(dá)夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。
2、任選詩中的一節(jié)，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達(dá)夫）。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場熟了當(dāng)作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。
報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
（4）理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場。
熟了當(dāng)作底下金子往下落。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍(lán)高云：白。
（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語氣。
讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。
第二自然段:。
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。
第三、四自然段。
（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
a.讀這兩個(gè)自然段。
b.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況。
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場燕子――電報(bào)。
（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo)：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）。
c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十三
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個(gè)組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個(gè)組的.組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，加深幼兒對秋天的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹林的秋景圖。
（2）音樂《秋天多美麗》，散文詩《秋天》，播放器。
活動(dòng)過程：
一、以音樂的形式導(dǎo)入。
1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：請你說。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復(fù)幼兒回答）。
師：秋天的樹葉有什么變化？（黃了，落下來）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談?wù)剬η锾斓母兄驼J(rèn)識(shí)。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫是小猴帶來的，畫里有許多的果樹，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹林圖片。
生：樹。
師：什么季節(jié)的樹？
生：秋天。
師：秋天的樹，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹，昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過這些樹。生：梧桐樹。
師：叫梧桐樹，對不對？多聰明呀！梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹？
生：楓樹。
師：是楓樹，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍(lán)色，我們就用一個(gè)詞語來形容，五顏六色。來，小朋友們一起說。
生：五顏六色。
師：小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導(dǎo)語：剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫，你們說秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請小朋友來講一講。
2.看圖片一。
引導(dǎo)語：誰來說，這幅圖是誰畫的？畫的是什么季節(jié)？是什么地方？會(huì)。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰能用完整的話把故事說出來？
表揚(yáng)。
3、看圖片二。
師：這是誰的畫呢？是什么地方？小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事？
表揚(yáng)。
4、看圖片三。
師：我們再來看看小花貓畫的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開滿了什么花？誰能講一講這幅畫？
表揚(yáng)。
5、看圖片四。
師：我們來看看小白兔畫的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫一畫《秋天》，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們看了小動(dòng)物畫的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺得秋天美不美？
生：美。
師：小動(dòng)物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請小朋友。
來畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動(dòng)物好嗎？
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十五
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫一畫。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。
3、說一說。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說的詳細(xì)些。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什么樣的愛，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對母親的深情懷念。
1、訴說心聲。在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（說秋）。
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語或句子描繪秋景。
二、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。
1、作者簡介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩歌深層意韻。（品秋）。
（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？
（二）詩中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)€(gè)名字？
分析并提問。
第一節(jié)。
1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩的結(jié)尾，詩人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫命個(gè)名嗎？
第二節(jié)。
（1）第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實(shí)際上寫了什么？
（2）寫了幾個(gè)動(dòng)作？
（3）是在什么時(shí)間？從哪能看出來？
（4）漁民打撈起了什么？
（5）這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢？
第三節(jié)。
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。
嗎？（放幻燈）。
3、這一節(jié)怎么命名？
（三）從全詩看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）。
1、我也能當(dāng)小詩人！改寫歌詞『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
五、總結(jié)：
六、【教師寄語】。
七、作業(yè)：
1、做語文練習(xí)冊。
2、收集關(guān)于秋天的詩詞，寫在積累本上。
八、教學(xué)流程。
開始。
提問。
朗讀。
回答。
出示圖片。
ppt分析詩歌內(nèi)容(品秋)。
自由朗讀。
聽朗讀示范。
ppt聽錄音，朗讀課文(讀秋)。
ppt解決生字詞。
作者簡介。
ppt賞圖片、說秋。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
ppt課外拓展(繪秋)。
改寫歌詞。
教師寄語。
布置作業(yè)。
結(jié)束。
秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、放音樂《小樹葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹葉，教師進(jìn)行提問：
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》。
(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié)：小樹葉很愛自己的媽媽，我們小朋友也要愛自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，感受豐收的`喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。
課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。
二、讓幼兒觀看掛圖。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語來總結(jié)。
三、欣賞歌曲。
1、教師放音樂磁帶，請幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問：聽了歌曲后有什么感覺?
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，喜悅的季節(jié)，只要付出就會(huì)有收獲。
四、感受歌曲的節(jié)奏。
(1)、教師放歌曲磁帶，請幼兒用自己喜歡的方式來感受歌曲的節(jié)奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
五、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。
六、表演歌曲。
(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評，各組互相學(xué)習(xí)好的地方。