最新師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案（實用19篇）

    方案的制定需要考慮當前的資源和條件，并尋找最佳的解決途徑。方案的評估應該及時反饋和調(diào)整。想要制定一個完美的方案，以下是一些成功案例的范文，供大家研究和參考。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇一
    為進一步加強城市農(nóng)村教師建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教師水平差距，促進城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，全面提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量，讓農(nóng)村兒童接受公平、良好的教育，根據(jù)市政府發(fā)布的農(nóng)村教師支持計劃和農(nóng)村教育扶貧和農(nóng)村學校標準化建設(shè)實施計劃精神，現(xiàn)就加強農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)和管理制定以下實施意見.
    全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，認真貫徹中央、自治區(qū)教育扶貧精神和國務(wù)院農(nóng)村教師支持計劃，把農(nóng)村教師建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力彌補農(nóng)村教育發(fā)展的不足，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，按照總體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
    合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
    (一)進一步完善鄉(xiāng)村學校教師編制管理體制。
    全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學?；鹃_齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學技術(shù)、心理健康等課程.
    (二)全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
    根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導,保證聘用工作公開、公平、公正.
    (三)統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
    各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師(高級職稱的女教師為57周歲以上)由自己提出申請,學校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
    (四)做好鄉(xiāng)村學校短缺教師的專項招聘工作。
    1.建立鄉(xiāng)村學校教師專項招聘計劃.各地在中小學專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學校招聘283名短缺學科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學等區(qū)內(nèi)師范類院校應屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
    2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學和內(nèi)蒙古民族大學定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”的學生在校期間的學費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
    (五)完善鄉(xiāng)村學校支教機制。
    1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市(高校)優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
    2.加強與內(nèi)蒙古師范大學和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學和集寧師院每年選派優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
    3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學校巡回講課制度.
    (六)努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
    把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓.要加強鄉(xiāng)村學校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學時的最新信息技術(shù)能力專項培訓,提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平.
    (七)努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
    1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
    一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學校教學一線連續(xù)從事教育教學工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學科優(yōu)秀教師,可不受學校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A算.
    2.對新招聘的應往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
    (八)完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
    1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
    2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
    3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學校傾斜的政策.鼓勵和引導社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
    (一)加強組織領(lǐng)導.旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導,要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導.編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
    (二)加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
    (三)加強督導檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
    民辦學校決策機構(gòu)。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇二
    強師興校是學校發(fā)展的關(guān)鍵，教師隊伍整體素質(zhì)決定著學校的辦學質(zhì)量，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，是學校發(fā)展的首要任務(wù)。結(jié)合我校的師資現(xiàn)狀，特制定本行動方案。
    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以基本實現(xiàn)我校教育現(xiàn)代化為目標，以加強師德建設(shè)、提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以骨干教師培養(yǎng)為重點，推進教師專業(yè)化建設(shè)，全面提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。
    學校現(xiàn)有x個教學班、x名教職員工。教職員工中中學高級教師x名，小學高級教師x名，占教師比例x%，一級教師x名，占教師比例x%;教師中本科學歷x名，占教師比例x%，大專學歷x名，占教師比例x%、中專學歷x名，占教師比例x%。全校35歲以下青年教師為x名，占教師比例x%，其中非師范畢業(yè)有x名，占青年教師比例x%。音樂、美術(shù)教師緊缺，體育教師空缺，人員結(jié)構(gòu)多樣，對教育教學質(zhì)量的提高，學校的發(fā)展帶來了不利因素。教師專業(yè)化水平有待提高，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人、為人師表的師資隊伍將是今后一項艱巨的任務(wù)。
    構(gòu)建“教學、科研、培訓“一體化的校本師資培訓體系，以教育科研、教育實踐、教育反思推動教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)每一位教師不斷改善教學方法和教學策略，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻、敢于創(chuàng)新的專業(yè)化教師隊伍，為學校實現(xiàn)精品初中、特色小學教育奠定師資基礎(chǔ)。
    1、提高教師隊伍師德水平。廣大教師忠實實踐習近平新時代中國特色社會主義思想“三個代表”重要思想，全面落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)意見》的精神和教師職業(yè)道德的要求，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，建設(shè)一支“為學、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍。
    2、加大骨干教師培養(yǎng)力度。爭取縣教育局、教研室的支持，積極選拔培養(yǎng)市、縣級骨干教師。力爭在三年中，培養(yǎng)在市級具有一定影響力的骨干教師x名左右，培養(yǎng)縣級名師x人，縣級骨干教師x人，校級骨干x人，以形成一支覺悟高、能力強、工作實、效果佳的老、中、青教師梯隊。
    3、優(yōu)化教師隊伍各類結(jié)構(gòu)。教師隊伍的結(jié)構(gòu)趨于合理，達到并保持適當比例。注重培養(yǎng)音、體、美、計算機、英語專業(yè)教師，其他學科實現(xiàn)專任化。
    4、探尋教師培養(yǎng)操作體系。以新課程改革的深入推進為契機，積極探索學校師資隊伍的發(fā)展之路。構(gòu)建比較完備的“教學、科研、培訓”一體化的教師自培實踐操作體系，以學校為自培基地，開展提高教師教育、教學實踐能力的校本研修活動。
    5、提升教師現(xiàn)代教育素養(yǎng)。至2025年，力爭做到：x%左右的教師具備綜合學科的教學能力;x%以上的教師能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術(shù);x%左右的教師有教科研成果發(fā)表。
    (一)加強師德建設(shè)，營造良好的教風和學術(shù)氛圍。
    以“以德治?！彼枷霝橹笇?，建立和完善學校師德建設(shè)的基本機制，并形成長效機制。
    1、培訓機制。建立健全師德培訓制度，將教師師德培訓制度化、規(guī)范化。強化業(yè)務(wù)考核的指標體系，在教學科研上壓擔子，培養(yǎng)他們自強不息，刻意進取的科學素養(yǎng)和嚴謹求實的師德風范;加強師德教育和考核，建立師德量化考核指標體系，在年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先中實行師德一票否決，促進教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。
    2、示范機制。每年通過評選“優(yōu)秀班主任”“先進德育工作者”“優(yōu)秀教師”等方法，樹立一批師德高尚、學生愛戴、家長歡迎的教師典型。每年教師節(jié)評比并表彰。
    (二)提高專業(yè)素質(zhì)，提升育人能力。
    1.鼓勵教師參加學歷進修和繼續(xù)教育。預計到2025年，教師大學本科學歷達到x%。為拓展我校教師進取的空間，選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級教育主管部門或教科研機構(gòu)組織的有關(guān)培訓班、研討班和進修考察。凡外出學習的教師返校后必須進行匯報交流或講公開課(具體由教科室主任根據(jù)實際決定)，完成規(guī)定任務(wù)后教科室主任在培訓票據(jù)上簽字后方可按程序報銷費用。
    2、實行聽課學習交流制度。根據(jù)教育局要求，新教師每期聽課20節(jié)。初級(代課)教師每期聽課15節(jié)。中級教師每期聽課12節(jié)。教科室主任、教導主任、副校長、校長每期聽課不低于20節(jié)。以聽課筆記記錄為準。
    3、抓好分組教研活動。學校成立語、數(shù)、綜合三個教研組，每單周星期三下午六節(jié)課后分組開展主題研討活動。教研組長開學初制訂本組教研計劃，經(jīng)教研組長審定后執(zhí)行。安排中確定主題、中心發(fā)言人。教研組長做好教研記錄和考勤(按學校考勤辦法執(zhí)行)。各教研活動開展由教科室主任考核，無特殊情況不開張活動按礦工一節(jié)追究教研組長責任。
    4、開辦教師論壇，抓好校本培訓。每雙周六節(jié)后行政領(lǐng)導和中青年骨干教師輪流進行主題培訓，教科室主任開學時要確定好主講人和培訓主題(可根據(jù)需要調(diào)整)。培訓材料交教科室(含電子文檔)，網(wǎng)站開通后傳到網(wǎng)站上。村校和初中部教師由教科室根據(jù)需要通知。主講教師按校級公開課一節(jié)獎勵或懲。
    5、做實“五個一”，打造學習型團隊。每位教師訂一份業(yè)務(wù)雜志(雜志內(nèi)容由教科室主任審定)，學校補助總價的50%;每周寫一篇業(yè)務(wù)學習筆記(以工作手冊上記錄為準)，校本培訓在內(nèi);每周寫一篇鋼筆字和毛筆字;每期讀一本教育專著，寫5000字以上的讀書筆記;每期交一篇1000字以上具有一定學術(shù)水平的文章，編印《斷渠草》;中青年教師(男50歲以下，女45歲以下)每學年必須在教育局網(wǎng)站以上的媒體或雜志上發(fā)表一篇論文，無文章在年度考核優(yōu)秀、中高級職稱、評優(yōu)選模中一票否決。
    6、開展專項教學技能評比：組織各種形式的教學開放、展示活動。每學年組織“青年教師教學比賽”“教學展示周”活動，根據(jù)教學流程設(shè)計教師教學基本功的匯報和比賽(板書設(shè)計、獨立備課、課件制作、教學片段設(shè)計大賽、教育教學案例分析等)。使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。
    7、建立教師成長檔案袋。教科室對每位教師建立成長檔案袋，將教師獲獎證書復印件、論文、優(yōu)質(zhì)教案等裝訂在冊。
    8、實施教育科研成果獎勵制度。詳見《教育科研成果獎勵辦法》。
    9、建立定期考核制度。本行動方案在校長領(lǐng)導下，教導處指導下，由教科室組織實施和考核。
    教師是學校教育、教學工作的主體，教育、教學質(zhì)量的提高和學校各項發(fā)展目標的實現(xiàn)關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍-是我校的一項戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻、敢于創(chuàng)新的的教師隊伍，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要內(nèi)部條件與外部環(huán)境相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。學校各部門、廣大教職工將齊心協(xié)力、相互支持、密切配合，把我校教師隊伍建設(shè)工作提高到一個新的水平。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇三
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，切實提高教師的整體素質(zhì)。這是優(yōu)秀教師培訓工作計劃的標準與核心。
    一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過規(guī)范名優(yōu)教師的評選、制訂名優(yōu)教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班;上半年完成中學教壇新秀的評選工作;繼續(xù)開辦第六期小學語文、數(shù)學青年教師研討班。
    二是繼續(xù)加強對名優(yōu)教師隊伍的管理。積極開展名師聯(lián)誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢。不斷完善考核機制，抓好名優(yōu)教師跨校、兼課制度的落實，完善骨干教師支教、名優(yōu)教師帶徒制度。實施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊伍。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇四
    20xx—20xx年是我校在省部共建新平臺上實現(xiàn)西部一流，全國高水平綜合性師范大學奮斗目標的關(guān)鍵階段。為了抓住這一戰(zhàn)略機遇，用好用足國家和省上的扶持政策，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有創(chuàng)新活力的高水平師資隊伍，支撐學校又好又快發(fā)展，結(jié)合我校師資隊伍現(xiàn)狀，統(tǒng)籌學科專業(yè)建設(shè)需求、教育教學改革需求、特色強校戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，根據(jù)《西北師范大學20xx—20xx年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》的發(fā)展目標，制定本規(guī)劃。
    “十二五”、“十二五”期間，學校堅持實施人才強校戰(zhàn)略，通過穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進相結(jié)合的人才工作措施和推進人事分配制度改革，教師的數(shù)量明顯增加，師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)得到了整體性優(yōu)化。20xx年至20xx年，教師人數(shù)從834人增加到1217人；教授從102人增加到224人；副教授從303人增加到379人；具有博士學位教師從83人增加到261人，具有碩士學位教師從250人增加到583人，碩士以上學歷教師比例凈增29.4%；教師中外校畢業(yè)者714人，占教師總數(shù)的比例達到59%。
    師資隊伍的數(shù)量增長和結(jié)構(gòu)優(yōu)化支撐了高等教育大眾化以來辦學規(guī)模擴大的需要，支撐了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)從師范教育為主向大力發(fā)展非師范教育、推動學校向綜合性大學轉(zhuǎn)型的需要，支撐了學校學科建設(shè)取得歷史性突破，不斷提升創(chuàng)新能力和社會服務(wù)能力的需要。
    但是，目前的師資隊伍建設(shè)狀況與全國同類高校相比，發(fā)展速度仍顯緩慢，師資隊伍總量不足，現(xiàn)有教師教育和應用型專業(yè)師資已不能滿足學校學科發(fā)展和辦學規(guī)模的需要；在國內(nèi)外具有較大影響的學術(shù)帶頭人和拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量偏少；具有博士學位教師的比例偏低，僅為21.4%；截止20xx年底，我校有國外學習經(jīng)歷的教師89人，僅占教師總數(shù)的8%，師資隊伍的國際化水平偏低，職稱結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)有待進一步改善；學術(shù)團隊建設(shè)滯后，部分學科梯隊斷層現(xiàn)象嚴重；40歲以下青年教師中具有副教授以上職務(wù)者比例僅為24%，具有博士學位的比例僅為18%，青年教師整體教學任務(wù)重、科研成果少、發(fā)展后勁不足。
    （一）指導思想。
    以科學發(fā)展觀為指導，突出人才強校戰(zhàn)略在學校整體發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導性地位；以高層次人才隊伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為重點，統(tǒng)籌學科建設(shè)需求、教育教學改革需求、辦學特色需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求；堅持數(shù)量目標與質(zhì)量目標相結(jié)合，堅持分類指導、整體推進、突出重點；緊緊抓住穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進三個環(huán)節(jié)，通過超前規(guī)劃、學科帶動、機制創(chuàng)新等措施,建立一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊伍，為實現(xiàn)學校發(fā)展目標提供人力保障。
    （二）建設(shè)目標。
    依托一批具有輻射帶動作用的創(chuàng)新基地和重大項目,努力構(gòu)建人才集聚平臺、成長平臺和學術(shù)交流平臺,用七年左右的時間初步形成定位明確、層次清晰、重點突出、銜接緊密的師資隊伍培養(yǎng)和支持體系。到20xx年，學校專任教師總數(shù)達到1400人左右，兼職教師達到100人左右，緊缺專業(yè)教師數(shù)量滿足教學科研需求；具有博士學位教師人數(shù)達到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。擁有院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者為代表的國內(nèi)外知名高層次學科帶頭人10名左右；在本學科方向享有國內(nèi)外較高知名度的高水平學術(shù)帶頭人30名左右；在本學科方向享有西部地區(qū)較高聲譽的中青年專家100名左右。
    著眼于數(shù)量增加和質(zhì)量提升雙重目標，實施師資隊伍建設(shè)五大計劃。通過創(chuàng)新人才引進培養(yǎng)模式、深化人事分配制度改革、加大經(jīng)費投入力度，匯聚領(lǐng)軍人才，打造創(chuàng)新團隊，整體提升中青年教師的素質(zhì)和師資隊伍的國際化水平。
    （一）高層次人才和創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃。
    20xx—20xx年，學校將實施高層次人才和創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃,設(shè)立“西北師范大學高層次人才引進儲備基金”。通過引人與引智相結(jié)合的靈活思路，加大高層次人才引進力度，提高我校人才聚集效應。
    ——根據(jù)學校建立的創(chuàng)新基地和創(chuàng)新平臺，設(shè)置首席專家崗位和相應的專職科研編制，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新基地在匯聚優(yōu)秀人才、培育學術(shù)梯隊、產(chǎn)生重大成果等方面的聚集效應，吸引高水平人才來我校工作。
    ——設(shè)置10個左右特聘教授崗位，吸引學科領(lǐng)軍人才。通過公開招聘、合同管理，面向海內(nèi)外遴選一批具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略思維，能帶領(lǐng)本學科在前沿領(lǐng)域達到國際先進水平的學科領(lǐng)軍人才，規(guī)劃學科發(fā)展，主持和組織重大科學研究工作，指導學科隊伍建設(shè)和學術(shù)梯隊建設(shè)。
    ——依托多學科集成的創(chuàng)新團隊，吸引和培養(yǎng)100名左右本學科方向在西部具有一定影響的中青年專家。
    （二）教師教育人才隊伍培養(yǎng)計劃。
    20xx—20xx年，學校將通過培養(yǎng)、引進和轉(zhuǎn)型三個渠道，建設(shè)一支70人左右的以承擔教師教育課程教學工作為主要任務(wù)的專業(yè)教師隊伍，著力解決教師教育師資隊伍建設(shè)中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。
    ——定向培養(yǎng)。每年留出2個博士招生名額，定向培養(yǎng)學科教學論方向的博士研究生，通過七年的不間斷培養(yǎng)，到20xx年學校定向培養(yǎng)的具有博士學位的教師教育專業(yè)師資達到20名左右。
    ——積極引進。面向國際國內(nèi)人才市場，以優(yōu)惠待遇條件吸引10名左右教師教育學科學科帶頭人，開展重大理論與實踐問題的研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，引進15名左右教育部直屬師范院校教師教育專業(yè)畢業(yè)、具有較大潛力的優(yōu)秀博士研究生；面向基礎(chǔ)教育一線教師隊伍，采取柔性管理模式，遴選15名左右具有豐富經(jīng)驗和一定的學科教學理論研究成果、具備高級職稱的實踐型專家兼職從事教師教育的教學科研工作。
    ——促成轉(zhuǎn)型。積極推動具備普通專業(yè)和教育學或心理學兩種學歷背景的在職教師轉(zhuǎn)換發(fā)展方向，通過短期進修培訓和實踐鍛煉，轉(zhuǎn)型從事教師教育工作的教師達到10名左右。
    （三）青年教師培養(yǎng)計劃。
    青年教師培養(yǎng)計劃旨在提升青年教師科研能力、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學術(shù)骨干、為未來學科領(lǐng)軍人才的成長搭建平臺。20xx—20xx年，學校將通過設(shè)立青年教師教學、科研培育項目等措施，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境條件；通過支持攻讀博士學位、分批次進修學習，整體提升青年教師學歷層次、學緣結(jié)構(gòu)；通過給任務(wù)、壓擔子，激發(fā)青年教師自我發(fā)展、自動提升的危機感、緊迫感。
    ——實施青年教師科研能力提升計劃。依托“青年教師科研項目資助計劃”提升青年教師整體科研水平和創(chuàng)新能力。到20xx年，培養(yǎng)100名左右具有獨立科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術(shù)骨干，為青年學術(shù)領(lǐng)軍人才的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
    ——實施百名教學新秀培育計劃。每年遴選15名左右在教學崗位上做出突出成績的青年教師予以資助獎勵，支持青年教師積極從事教學研究和教學創(chuàng)新。
    ——實施青年教師學歷提高計劃。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學位，每年引進30名左右的“985”“211”學校和著名科研院所應屆博士畢業(yè)生來我校工作，使青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。
    （四）應用型專業(yè)師資建設(shè)計劃。
    應用型專業(yè)師資建設(shè)計劃旨在重新整合應用型專業(yè)師資隊伍。20xx—20xx年，學校將通過引進、引智、轉(zhuǎn)型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學科研需求，具有應用型專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學習或?qū)嵺`背景的高水平師資隊伍。
    ——直接引進。吸引一批具有博士學位、實踐經(jīng)驗豐富，又能勝任教學工作的實踐型人才補充到相關(guān)專業(yè)師資隊伍中。同時，從國內(nèi)外科研院所選留一定數(shù)量相關(guān)專業(yè)的碩士（尤其是具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）以上應屆畢業(yè)生來我校工作。
    ——采取柔性管理模式，面向社會聘任100名左右相關(guān)專業(yè)的實踐型專家兼職從事應用型專業(yè)的教學工作。
    ——推動轉(zhuǎn)型。遴選100名左右相近專業(yè)方向的在職教師，鼓勵他們轉(zhuǎn)換專業(yè)發(fā)展方向，通過短期進修、考取相關(guān)的資格證書等途徑轉(zhuǎn)為應用型專業(yè)師資。
    ——加強校企、校地合作，扶持應用研究創(chuàng)新，提高應用型專業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。
    （五）師資隊伍國際化成長計劃。
    師資隊伍國際化成長計劃旨在提升師資隊伍把握本專業(yè)領(lǐng)域國際前沿知識和信息動態(tài)的能力，提升國際交流合作和雙語教學能力。20xx—20xx年，學校將通過選派留學、短期進修訪學、與國外科研院所開展學術(shù)交流與合作、邀請海外知名專家講學等多種途徑大力提高師資隊伍的國際化水平，通過七年的建設(shè)，使我校教師具有國外留學、研究經(jīng)歷的比例達到30%左右。
    ——積極爭取國家公派、西部人才培養(yǎng)特別項目，每年選派15名左右教師出國攻讀學位、進修訪學。
    ——設(shè)立中青年教師留學基金，每年選派30名左右中青年教學科研骨干到國外高水平的科研院所進修深造，提升教師國際學術(shù)背景和整體素質(zhì)水平。
    ——啟動雙語教學師資培養(yǎng)計劃，選派100名左右從事雙語課程教學的教師赴國外學習相關(guān)課程，提高雙語教學水平。
    ——實施海外學者講學支持計劃，每年邀請一批國際知名專家學者來我校講學，提高學校和教師國際學術(shù)交流能力。
    （一）弘揚百年辦學傳統(tǒng)，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。
    ——把“愛國進步，誠信質(zhì)樸、自強不息、艱苦奮斗”的師大精神和百年辦學的優(yōu)秀傳統(tǒng)作為師德教育的重要內(nèi)容，貫穿在教師管理、培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，貫穿在教師成長發(fā)展的各個階段，引導廣大教師繼承扎根西部，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，自覺融入學校建設(shè)西部一流、全國高水平大學的宏偉事業(yè)。
    ——修訂《教師職業(yè)道德規(guī)范》，突出對全體教師“奉公守法、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、尊重學生、為人師表、廉潔從教、團結(jié)協(xié)作”等方面的職業(yè)道德要求，引導廣大教師樹立正確的職業(yè)理想，模范遵守學術(shù)道德規(guī)范，自覺履行教書育人的神圣職責。
    ——加強教師業(yè)務(wù)培訓。建立教師進修學習與日常培訓、新聘期培訓相結(jié)合的專業(yè)成長促進機制，引導廣大教師自覺更新知識結(jié)構(gòu)和教育理念，主動把握學科發(fā)展動態(tài)，主動進行科學研究和科技創(chuàng)新，以高水平的科學研究支撐高水平的教學。強化對新上崗教師的崗前培訓，使他們熟悉學校的發(fā)展歷史和發(fā)展定位，熟悉崗位職責和相關(guān)管理制度，縮短適應期。
    ——建立師德考核評價制度、師德問題勸戒制度和師德評價結(jié)果運用制度。把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為教師資格認定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內(nèi)容，納入崗位職責和業(yè)績評價體系。認真落實《西北師范大學學術(shù)道德與學術(shù)行為規(guī)范（試行）》，保護學術(shù)環(huán)境，懲治學術(shù)失范。在晉職、評優(yōu)、評獎中嚴格實行師德問題“一票否決制”。
    （二）構(gòu)建新型師資管理模式和激勵約束機制。
    ——建立i類創(chuàng)新基地平臺匯聚和培養(yǎng)人才、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)造重大成果的獨立運行機制。實行學校直接領(lǐng)導下的`首席專家負責制。創(chuàng)新基地平臺具有科研活動、人才培養(yǎng)和科技資源分配的自主權(quán)。首席專家在國內(nèi)外公開招聘，合同管理。實行創(chuàng)新基地平臺人員準入制，通過平臺招聘，將符合創(chuàng)新基地平臺建設(shè)目標、科研基礎(chǔ)好、合作精神強的學術(shù)帶頭人和研究隊伍引進創(chuàng)新基地平臺。創(chuàng)新基地平臺實行以競爭和流動為核心的人事管理制度及科學合理的分配激勵制度。首席專家和研究人員實行年薪制，采用工資加創(chuàng)新人才津貼的二元結(jié)構(gòu)工資制度。
    ——打破人才部門和單位所有的壁壘，打破影響團隊形成和發(fā)展的制度壁壘，支持教師跨學院、跨單位組建創(chuàng)新團隊，形成優(yōu)秀人才團隊效應，帶動教師隊伍科研能力和協(xié)作精神的整體提升。
    ——創(chuàng)新教師業(yè)績評價體系，進一步完善校內(nèi)津貼分配制度。堅持分類指導原則，按照不同教師崗位類型、不同學科類型、不同專業(yè)類型，分類設(shè)計崗位職責和業(yè)績評價指標，確定相應的校內(nèi)津貼發(fā)放標準；突出教師創(chuàng)造性業(yè)績的權(quán)重，加大對高水平科研成果、獲獎和應用性成果的獎勵力度。
    ——充分發(fā)揮職稱評聘的杠桿作用，按“科學評價為基礎(chǔ)、崗位需要為前提、聘約管理為手段”的原則，激勵教師努力鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教育教學和科學研究能力，在學校師資隊伍學歷普遍提升的情況下，逐步提高職稱評審中的學歷等要求。
    （三）營造穩(wěn)定人才、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍。
    ——創(chuàng)設(shè)尊重人才，鼓勵創(chuàng)新、兼容并包、和而不同的學術(shù)環(huán)境，靠實學校領(lǐng)導密切聯(lián)系高層次人才制度，擴大教師在辦學治校方面的知情權(quán)和參與權(quán)，讓廣大教師在參與辦學的各項工作中享受事業(yè)發(fā)展的樂趣，感受主人翁的自豪感和責任感。
    ——加大資金籌措力度，逐步提高校內(nèi)津貼總量，增加教師收入。
    ——加快青年教師公寓建設(shè)，改善中青年教師居住條件。
    ——關(guān)注教師健康，對全體教師進行定期體檢，精心組織系列體育活動，免費開放體育設(shè)施，組織、引導教師積極鍛煉身體。
    ——辦好附屬中小學和幼兒園，為廣大教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。
    （四）加大經(jīng)費投入。
    設(shè)立1億元的師資隊伍建設(shè)專項基金，支持實施師資隊伍建設(shè)五大計劃。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇五
    辦好一所學校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是學校教育改革和發(fā)展的根本大計。教師隊伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個不負責任的班主任帶亂了一個班，有可能影響全年級甚至全校的教學秩序，影響家長對整個學校的印象。一個出色的教師可能為學校吸引一批優(yōu)秀學生，而一個不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學生紛紛轉(zhuǎn)學。一個不稱職的教師的荒唐教育可能給學生終生造成不良的影響。所以說學校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊伍。
    目前，農(nóng)村中學教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒有經(jīng)過正式的師資培訓，沒有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進取的思想。如代表學校參加教育教學競賽或者是在學校內(nèi)作公開課等活動時，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競爭意識淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績來，沒有和別人一爭高下的意識，因而也就沒有主動學習的習慣，一到有競爭上崗的改革動態(tài)時，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒有競爭的儲備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒有時間和意識去主動學習，自覺充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
    建立健全對教師的評價機制，形成學校、教師、學生、家長、社會多方評價教師的機制，促進教師師德素質(zhì)的提高，每學期我校都要進行學校評價教師；同行互評；學生評價教師；家長評價教師；社會評價教師的多種評價，全面真實地對教師進行評價.同時結(jié)合師德先進典型，及時對教師進行師德教育，同時也及時表揚在平時工作中出現(xiàn)的先進事例，激勵教師向先進學習，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
    針對農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對教師進行思想方面的教育滲透，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會上鼓勵教師，我經(jīng)常說我們的老師不比任何一所學校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學習，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進了，現(xiàn)在我們確實和別人有差距。如果我們能堅持學習，我們也會很出色，甚至超過別人。這樣，就激勵了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學習新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
    農(nóng)村學校的物質(zhì)條件差，教學設(shè)備落后，使教師的一些教學設(shè)計不能實現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學校根據(jù)教師教學和成長的實際需要努力地改善物質(zhì)條件。學校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過培訓都能夠運用這些現(xiàn)代化的教學設(shè)備進行教育教學，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學質(zhì)量。在這學期學校又投資在各個備課室安裝了兩臺電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學習的需要，給教師的學習成長搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺。加上有計劃有針對性的培訓，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學手段和教學理念都上了一個新的臺階。
    在教師的培訓和學習過程中，最關(guān)鍵的是實效，形式可以說是五花八門，但真正有效果的沒有多少，我們在教師的培訓中，主要注重實效，比如在微機培訓中，我們不分初級、中級、還是高級，就針對制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實用的技術(shù)進行培訓，使教師學習后馬上就能應用到教學之中；在校本教研中，我們不追求時髦，不搞那種和本校實際不相符的集體備課，而是注重實效，進行"教學實踐——集體會診——反思改進——實踐提高"的校本教研活動，充分發(fā)掘個人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個性的課堂，同時又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學能力在短時間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
    學校教師隊伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學校就要營造一種博學篤行的文化氛圍，一種積極進取，努力學習，趕超爭先的思想氛圍，這就要求我們校長要走在前面，要成為教師的表率，一個校長要經(jīng)常反思：我憑什么當校長？不同的人當校長有不同的當法，有的人憑德才當校長，有的人憑經(jīng)驗當校長，有的人憑吃苦精神當校長，有的人是靠關(guān)系當校長……那么我們捫心自問：我現(xiàn)在是憑什么在當校長？要靠過硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話？在"我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當今的中小學校長，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強學習、學會學習和堅持學習。校長本身的行為時刻影響著每一個教師，所以在教師的素質(zhì)提高過程中，校長要走在前面。校長要通過學習和實際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發(fā)事件……一個校長只有真正具備了幾下"來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當?shù)糜械讱猓衅肺?。在建設(shè)教師隊伍的同時，校長要做好自身的建設(shè)。不少校長尤其是辦學條件較差的農(nóng)村中小學校長都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學習和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當校長或不在這個學校當校長，也能給后任校長留下點看得見、摸得著的東西，對后任校長也算有個好交待。其實學校是一個多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學設(shè)備等。還包括各種無形的東西，如辦學思想，教育理念，人文環(huán)境，學術(shù)氛圍，還有校風、教風和學風等。從某種角度來看，有形的東西，校長可以通過努力去爭取上下的支持；而那些無形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭取外界支持得到，它需要校長和師生員工長期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無形的東西更可貴。一個學校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長不僅要注重那些看得見的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提出先進的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴謹科學和學術(shù)氛圍，這才是校長"造福一方"的大事。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇六
    為進一步落實科學發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學校的辦學定位、學科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
    （一）圍繞辦學定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設(shè)取得顯著成效。
    合肥學院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學科帶頭人和學術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學科研水平顯著提升。
    1、大力引進高層次人才。
    2004年我校制定了《合肥學院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學科研骨干隊伍，提升了教學科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學單位的管理力量。
    2、著力培養(yǎng)師資隊伍。
    在引進的同時，學校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，對攻讀碩、博士學位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學位，取得碩士學位的110人，取得博士學位的22人。目前，學校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
    針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學者或攻讀博士學位。制定《合肥學院教師應用實踐教學能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學能力，以加強實踐性教學環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
    我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
    （二）師資隊伍存在的主要問題。
    1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢來看，學校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
    2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學術(shù)帶頭人。
    3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓，提高其教學水平的任務(wù)十分艱巨。
    4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學校高層次人才待遇仍然偏低。
    5、實踐教學隊伍數(shù)量不足，實踐教學能力較弱。實驗實踐教學隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學能力薄弱，難以適應應用型人才培養(yǎng)的需要。
    6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
    （一）指導思想。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
    (二)發(fā)展目標。
    1、總量建設(shè)目標。
    師資隊伍建設(shè)總量要緊緊圍繞學?！笆濉币?guī)劃規(guī)模和教育部的生師比要求展開，積極穩(wěn)妥地引進高層次人才和領(lǐng)軍人物。根據(jù)目前我校教師隊伍現(xiàn)狀提出如下方案：
    2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標。
    根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
    3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標。
    通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學團隊和學術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學名師8—10名；遴選校級教學名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導師；形成學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學科研梯隊。
    4、實踐教師隊伍建設(shè)目標。
    力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學的需要，切實提高實踐教學質(zhì)量。
    （三）主要舉措。
    1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
    2、提升師資層次，大力加強學科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學科帶頭人和學術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學院骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學名師，培養(yǎng)推選省級以上教學名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
    3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
    4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學、科研和產(chǎn)學研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
    5、加大培養(yǎng)培訓力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓。在鼓勵教師攻讀碩博學位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學的針對性，增強實踐教學環(huán)節(jié)的效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學者，提升教學科研水平。對新進碩士年輕教師實行導師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學科研能力，使其盡快融入學校的教學科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學定位相適應的“雙能型”師資隊伍。
    6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學隊伍，確保我?！皯眯汀鞭k學理念的落實。實驗教學人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學生到企業(yè)做實習指導教師，切實提高實踐和實驗教學水平，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學隊伍，以滿足應用型人才培養(yǎng)的需要。
    7、注重師德師風建設(shè)，塑造良好教風。在抓教師教學科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
    8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學國際化，國際教學本土化，增強國際化辦學實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學術(shù)交流，指導和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學水平和科研水平。
    學校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學水平和科研水平的提升。
    選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
    有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學習借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
    加強學工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學工隊伍，提升黨政管理隊伍的學歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
    堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓，改善管理隊伍的學識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
    通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應用型大學”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇七
    根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定的中小學教師的管理權(quán)限，我縣全面實施教師資格制度，推行教師聘任制，建立“能進能出，能上能下”的教師任用機制，實行教師職務(wù)聘任和崗位聘任統(tǒng)一，堅持“凡進必考，擇優(yōu)錄取”原則，同時建立激勵機制。
    （一）我縣明確規(guī)定將教師是否在農(nóng)村中小學任教作為評聘職務(wù)和表彰獎勵的條件之一，同等條件下予以優(yōu)先考慮。對戶口不變，住房不變，工資關(guān)系不變，以優(yōu)先評獎表彰，優(yōu)先晉升職務(wù)的方式，組織縣城教師到農(nóng)村支教、輪教。鑒于我縣農(nóng)村學校缺編的不平衡現(xiàn)狀，為了不浪費財力和人才資源，我縣從xx年起，每年從縣城學校組織教師到農(nóng)村學校頂編輪教。有效地緩解了農(nóng)村學校師資不足的困境，同時又能把縣城學校的先進教育理念帶到鄉(xiāng)下學校，使農(nóng)村學校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大地提高了農(nóng)村學校的教育教學水平。
    （二）招聘優(yōu)秀教育人才，充實教師隊伍。近幾年，為充實農(nóng)村學校的教師隊伍，每年從縣內(nèi)外各大中院校的畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生中招考錄用優(yōu)秀的教師到農(nóng)村中小學任教，特別是城鎮(zhèn)師資較薄弱的學校在安排名額上優(yōu)先考慮，幾年來招考教師385余人充實到教師隊伍。這些舉措大大地加強了農(nóng)村學校的師資力量，為推動農(nóng)村學校的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
    教育教研部門組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師的教育教學定期或不定期的交流制度，促進區(qū)域內(nèi)教師的流動和學習，有效地提高了教育教學質(zhì)量。全縣有3所縣城學校與農(nóng)村學校結(jié)成對子，互相交流學習，共同探討教學方法等。開展“手拉手，心連心”活動，每學期都帶領(lǐng)本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學生代表到中小學的骨干教師給學生上課，學生與學生開展座談游戲；互訪、互學交流活動。學校領(lǐng)導之間通過互相交流學校管理體會，老師與老師互相談教學體會以及探討新的教學方法等。通過這樣的交流，既提高了學校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學校教學水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時也促使教師加強專業(yè)知識學習，樹立高度的責任感、使命感，樹立良好的教師形象。一樣的學生，不同的教師，有不同的成績，由此引起教師的思考。
    近幾年來，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教育捆綁、幫帶發(fā)展措施。
    素質(zhì)教育和課程改革工作正在全縣普開，對全縣教師進行說課，評課，試講，考核，遴選出學科帶頭人、教學能手縣級255人，市級98人，市級名師2人，省級6人，特級教師4人，骨干教師268人。這些特級教師、教學能手、學科帶頭人、骨干先是在本校起表率、帶動作用，然后到農(nóng)村學校輪番上示范課、公開課，開展專題講座，同時與農(nóng)村教師一起進行科研課題研究，真正讓城鄉(xiāng)科研促學，以研興校。
    在城鄉(xiāng)之間實行以聘請、引進與共享教師資源為渠道，專兼職相結(jié)合，建立校外、鄉(xiāng)際、鎮(zhèn)際之間的交流機制，相互合作，請各校的名師擔任鄉(xiāng)村課堂的?？突虿凰僦?，定期、不定期召開中小學教育專家座談會，邀請各地中小學教育專家對各學科教學和發(fā)展等問題進行研討，吸收本縣一部分中小學優(yōu)秀教師擔任教育類課程的教學和教育實踐的指導工作。
    教師是教育的源泉，只有教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，才有教育教學水平的提高。一是提倡和鼓勵教師參加高學歷的學習，使他們的業(yè)務(wù)知識得到豐富，視野得開拓。二是利用假期組織教師參加省、市、縣級的教師培訓工作。對于農(nóng)村學校及城鎮(zhèn)師資薄弱的學校，在名額安排上實行傾斜政策。三是認真安排和組織好校本培訓工作。由于學校的經(jīng)費有限，各校派出參加培訓教師名額有限，所以校本培訓是目前提高教師業(yè)務(wù)水平有效途徑。近幾年，全縣共組織1580人次參加省、市級；3120人次參加縣級培訓，校本培訓工作開展率達100%。
    （一）教師待遇不高，教育拔尖人才難留，特別是農(nóng)村學校教學條件較差，人才流失嚴重。
    （二）教師培訓經(jīng)費短缺，大部分農(nóng)村學校只能立足于校本培訓。
    （三）農(nóng)村學校師資教學水平參差不齊，教學理念方法滯后。
    （四）城鄉(xiāng)教育教學和教研工作交流面不廣，特別是與縣、市以外的名校的交流。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇八
    為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè),全面提高鄉(xiāng)村學校教育教學質(zhì)量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學校標準化建設(shè)實施方案》精神,現(xiàn)就加強鄉(xiāng)村學校教師隊伍建設(shè)和管理制定如下實施意見.
    全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神,認真貫徹落實中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計劃,把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
    合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
    （一）進一步完善鄉(xiāng)村學校教師編制管理體制。
    全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學校基本開齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學技術(shù)、心理健康等課程.
    （二）全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
    根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導,保證聘用工作公開、公平、公正.
    （三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
    各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級職稱的女教師為57周歲以上）由自己提出申請,學校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
    （四）做好鄉(xiāng)村學校短缺教師的專項招聘工作。
    1.建立鄉(xiāng)村學校教師專項招聘計劃.各地在中小學專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學校招聘283名短缺學科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學等區(qū)內(nèi)師范類院校應屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
    2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學和內(nèi)蒙古民族大學定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”的學生在校期間的學費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
    （五）完善鄉(xiāng)村學校支教機制。
    1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
    2.加強與內(nèi)蒙古師范大學和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學和集寧師院每年選派優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
    3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學校巡回講課制度.
    （六）努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
    把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓.要加強鄉(xiāng)村學校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學時的最新信息技術(shù)能力專項培訓,提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平.
    （七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
    1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
    一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學校教學一線連續(xù)從事教育教學工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學科優(yōu)秀教師,可不受學校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A算.
    2.對新招聘的應往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
    （八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
    1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
    2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
    3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學校傾斜的政策.鼓勵和引導社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
    （一）加強組織領(lǐng)導.旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導,要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導.編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
    （二）加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
    （三）加強督導檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇九
    為落實學校黨委三屆四次全體(擴大)會議精神，加快推進一流師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)學校整體發(fā)展階段性目標，提升學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)能力和水平，根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟學院“十三五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
    以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關(guān)于人才隊伍建設(shè)系列重要論述為指導，牢固樹立人才是第一資源理念，大力推進人才強校戰(zhàn)略，以學?！吧夁M位”為目標引領(lǐng)，按照“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”五字建設(shè)方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權(quán)，推行準聘、長聘制，加強聘期考核，做強增量，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，做優(yōu)存量，激活內(nèi)生動力，促進教師隊伍數(shù)量與質(zhì)量同步提升和協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學校完成階段性發(fā)展目標，為落實立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力人才保障。
    經(jīng)過3年左右的建設(shè)發(fā)展，教師隊伍規(guī)模達到學校“升級進位”階段性目標要求，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領(lǐng)軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進30-50名教學科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學者;在校內(nèi)遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過引進和培養(yǎng)，構(gòu)建以學科領(lǐng)軍人才為核心，以騰龍學者、楚天學子等國家、省級人才為骨干，以三層次人才為重點，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流師資隊伍，提升隊伍整體創(chuàng)新力和競爭力。
    按照一流師資隊伍建設(shè)需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機制，在“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    (一)引：做大師資隊伍總量，重點引進高端人才。
    按照“需求導向、市場機制、目標管理、績效考核、動態(tài)管理”的原則，重點引進一批學校急需高端人才，發(fā)揮高端引領(lǐng)、批量跟進作用，做大做強師資隊伍。
    1.重點學科領(lǐng)軍人才引進計劃。
    到2020年，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領(lǐng)軍人才，帶動建設(shè)體現(xiàn)學校特色的國內(nèi)一流學科，提升學校人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、科學研究和社會服務(wù)的能力和水平。重點學科領(lǐng)軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
    (1)聘用條件。
    選聘的重點學科領(lǐng)軍人才需具有深厚的學術(shù)造詣，在科學研究方面已取得國內(nèi)外同行公認的重要成就，具有組織和協(xié)調(diào)學科建設(shè)和科學研究創(chuàng)新能力;在教育教學、科學研究、社會服務(wù)等方面做出突出貢獻，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟效益和社會影響。具體包括現(xiàn)就職于國內(nèi)外著名大學的教授、著名研究機構(gòu)的資深研究員，或國家“千人計劃”、“萬人計劃”、“長江學者獎勵計劃”、“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、“百千萬人才工程”人選，或國家杰出青年科學基金獲得者、國家級重點學科負責人、國家級科研平臺負責人、國家級教學名師，或人文社科領(lǐng)域國內(nèi)外公認的拔尖人才等具有與此相當學術(shù)地位和成就的專家學者。
    (2)崗位職責。
    重點學科領(lǐng)軍人才在聘請內(nèi)完成學校規(guī)定的學科進位目標，以學校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國內(nèi)具有一定影響力的教學科研創(chuàng)新團隊，擴大國際交流與合作，提高本學科在國內(nèi)外的學術(shù)地位和影響力。
    (3)崗位待遇。
    實行年薪制，年薪100萬起，一人一策，一事一議;提供校內(nèi)120-150㎡左右的過渡性住房;提供50—300萬元的科研啟動費;提供80—150萬元的安家費，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托等問題。
    (4)考核管理。
    簽訂聘任合同，實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對第二年年度考查中履職無進展、預期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。
    (5)聘用方式。
    重點學科領(lǐng)軍人才可以采用全職引進，也可以采用半全職、柔性引進的方式。
    2.科研為主崗博士引進計劃。
    到2020年，引進培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。科研為主崗博士校外常年招聘、校內(nèi)兩年選聘一次。按照崗位職責不同，分a、b、c三類崗位，實行準聘、長聘制，聘期五年，合同管理。
    (1)聘用條件。
    選聘的科研為主崗博士應是國內(nèi)外知名高?；蛑蒲袡C構(gòu)培養(yǎng)的博士，年齡不超過40周歲，熱愛高等教育事業(yè)，遵紀守法，治學嚴謹，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
    (2)崗位職責。
    科研為主崗博士每年承擔本學科本科生、碩士研究生1-2門主干課程的教學任務(wù)，課時總數(shù)不少于80課時，完成規(guī)定的科研任務(wù)。
    (3)崗位待遇。
    科研為主崗博士實行年薪制。a類崗位博士年薪50萬元，b類崗位博士年薪40萬元，c類崗位博士年薪30萬元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動經(jīng)費20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度發(fā)放。安家費20-30萬元，提供過渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托問題。
    (4)考核管理。
    科研為主崗博士按照聘任合同實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。對第三年年度考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時可申請上一層次崗位標準考核，考核合格者享受補發(fā)更高層次崗位差額年薪。
    考核合格者，繼續(xù)聘用，轉(zhuǎn)入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內(nèi)教師考核不合格者，轉(zhuǎn)回原崗位。
    3.教學科研并重崗博士引進計劃。
    根據(jù)學校學科專業(yè)建設(shè)需要，每年引進30—50名左右教學科研并重崗博士，實現(xiàn)教師隊伍總量增長，進一步提高學校教師博士化率。
    (1)聘用條件。
    教學科研并重崗博士所學專業(yè)須與學校年度引進崗位需求一致或相關(guān),具有較好的教學與科研潛力，年齡原則上不超過35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當放寬。
    (2)崗位職責。
    能夠較好勝任學校規(guī)定的教學科研等工作。
    (3)崗位待遇。
    享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬元(1000元/月平均支付)，科研啟動費5萬元，提供校內(nèi)長住公租房或租房補貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費5-10萬元，緊缺專業(yè)10-20萬元。
    對符合副教授聘任條件者，可通過“綠色通道”特殊評審程序或先聘后評副教授職務(wù)，享受相應工資福利待遇;對符合條件的，可申報學校第三層次人才(助理教授)計劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
    (4)考核管理。
    按照學校專任教師考核程序進行年度考核和聘期考核。
    4.對臺引智工作進一步提升和拓展。
    每年繼續(xù)引進5—10名臺灣博士，到2020年，臺灣博士達到50名，重點引進具有海外留學背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應職位的臺灣博士。物色高水平的專家學者，為我校騰龍學者、湖北省“楚天學者”、“百人計劃”等高端人才申報項目儲備人選。
    (二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
    構(gòu)建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。
    1.實施“騰龍學者”計劃。
    繼續(xù)實施“騰龍學者”計劃，按照《湖北經(jīng)濟學院騰龍學者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內(nèi)外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學者，作為省級以上各類高層次人才計劃后備人選，造就具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的學科帶頭人，帶動一批學科趕超國內(nèi)先進水平。
    騰龍學者選聘堅持公開招聘、專家評審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學者聘期為三年，校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學者聘期為四年。
    校外選聘的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣20—50萬元;校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣8萬元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。科研啟動費20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學者學校提供來校工作和生活用房，并配備工作助手。
    騰龍學者按聘任合同實行聘期目標考核，聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學者在聘期內(nèi)被評為省級以上各類高層次人才人選，騰龍學者聘任合同自動解除，與學校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
    2.實施“三層次人才”計劃。
    制定并實施三層次人才遴選管理辦法，力爭到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
    “三層次人才”選聘堅持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績效考核、動態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
    第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬元的崗位津貼，原有校內(nèi)待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內(nèi)根據(jù)學術(shù)活動需要可以享受不超過3個月的學術(shù)休假，優(yōu)先推薦代表學校在國內(nèi)外學術(shù)團體任職。
    三層次人才按聘任合同實行聘期目標考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補發(fā)。聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
    第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內(nèi)晉升上一級職稱，終止原有聘任合同，可申請后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標準進行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時可申請按上一層次人才標準考核，考核合格人員享受補發(fā)更高層次崗位差額津貼。
    3.實施教學榮譽獎勵計劃。
    完善并實施《教師教學工作考核評價與績效激勵辦法》和《湖北經(jīng)濟學院教學獎勵辦法》，健全教師教學工作考核評價體系與績效激勵機制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學杰出人才和教學名師，增強教師教學責任感和榮譽感，充分調(diào)動和激發(fā)教師投身教學、潛心育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    4.實施青年教師培養(yǎng)計劃。
    通過政策引導、重點支持、合作研究等方式，鼓勵青年博士教師進博士后流動站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實施青年學者學術(shù)發(fā)展計劃、青年骨干教師出國研修計劃，重點資助海外博士后研究，促進青年教師學術(shù)與國際接軌，提升學術(shù)素養(yǎng)。
    5.實施教師專業(yè)能力提升培訓計劃。
    完善教師發(fā)展中心功能，嚴格實施教師終身學習與考核辦法，建設(shè)管理好教師終身學習檔案。嚴格實施教師專業(yè)能力培訓管理辦法，實行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學分制管理。整合校內(nèi)外師資培訓資源，實行分類分層培訓。修訂完善教師進修學習、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
    6.深入推進職稱評審制度改革。
    貫徹國家和湖北省有關(guān)高校教師職稱改革精神，抓住職稱評審權(quán)下放等政策機遇，制定學校教師職稱評審條件與辦法，建立“高質(zhì)量、多元化”綜合評價機制，提高職稱評審條件標準，發(fā)揮職稱評審導向作用，把一批基礎(chǔ)好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來，引導教師潛心教學、醉心科研。
    7.完善教師聘期分類考核管理辦法。
    修訂完善《湖北經(jīng)濟學院教師崗位分類管理辦法》，建立科學合理的聘期分類管理、分類評價、分類考核辦法，健全考核約束機制和激勵機制，引導教師提高學術(shù)生產(chǎn)力、教學能力和社會服務(wù)能力。
    8.加強聘任的高層次人才考核工作。
    嚴格按照《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，對聘任的各類高層次人才完成工作目標及任務(wù)情況，嚴格年度工作考評和聘期績效考核。嚴格學院高層次人才使用年度績效考核，考核結(jié)果與學院年度目標考核結(jié)果掛鉤。
    (三)轉(zhuǎn)：政策引導合理發(fā)展，穩(wěn)步實施“三轉(zhuǎn)”計劃。
    完成教師競爭上崗、轉(zhuǎn)崗分流的制度設(shè)計，穩(wěn)步實施“三轉(zhuǎn)”計劃，盤活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權(quán)，做到人盡其才，才盡其用。
    1.轉(zhuǎn)崗條件。
    (1)教學經(jīng)驗豐富，動手能力強的教師可申請轉(zhuǎn)到實驗教學中心或法商學院從事教學工作。
    (2)教書育人經(jīng)驗豐富，適合學生工作的教師，可申請轉(zhuǎn)輔導員崗位，從事學生工作。
    (3)教學效果評價不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請轉(zhuǎn)其他專業(yè)技術(shù)崗，或行政管理崗。
    2.轉(zhuǎn)崗待遇。
    (1)轉(zhuǎn)到實驗教學中心或法商學院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標準實行年度考核和聘期考核。
    (2)轉(zhuǎn)到輔導員工作崗位、專職學生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導員標準實行年度考核和聘期考核。
    (3)轉(zhuǎn)到其他專業(yè)技術(shù)或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應的職務(wù)等級享受績效工資，按所轉(zhuǎn)崗位實行年度考核和聘期考核。
    (四)退：完善教師退出機制，有序?qū)嵤叭恕庇媱潯?BR>    完成教師退出制度設(shè)計，有序?qū)嵤叭恕庇媱?，通過政策引導，讓少部分難以適應學?？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊伍。
    1.退出條件。
    (1)存在師德師風問題的教師，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
    (2)對專業(yè)能力水平不達標，學生和同行評價不高，連續(xù)兩個學年在全校專任教師學生評教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進行專業(yè)能力達標培訓。
    (3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR>    2.退出待遇。
    (1)因師德師風問題退出到人員交流中心教師，學校發(fā)放基本工資。
    (2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達標培訓的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
    (3)提前退出崗位的教師按照退休人員標準享受相應退休工資待遇。
    (五)穩(wěn)：營造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊伍。
    繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊伍內(nèi)生動力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護和關(guān)愛，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計增加學校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對一”服務(wù)制度，幫助解決工作生活實際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過制度創(chuàng)新、平臺搭建、人文關(guān)懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點穩(wěn)定中堅力量。
    一流師資隊伍建設(shè)由學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導部署，實行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃，督促職能部門和學院落實建設(shè)目標任務(wù)，為一流師資隊伍建設(shè)提供組織保障和政策支持。
    人才工作領(lǐng)導小組定期研究師資隊伍建設(shè)中的重大問題，加強統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機制，負責制定學校一流師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，負責高層次人才引進的審查、經(jīng)費投入效益評價等。
    人事部門負責按照一流師資隊伍建設(shè)規(guī)劃制定建設(shè)方案，根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展需要，科學分解各項任務(wù)指標，督促學院加強落實，組織協(xié)調(diào)人才引進、教師培養(yǎng)等各項管理工作，引導督促學院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長環(huán)境。
    教學、科研、學科、資產(chǎn)、財務(wù)及國際合作等職能部門，按照職能分工，各司其職、協(xié)調(diào)配合，合力推進一流師資隊伍建設(shè)工作。
    二級學院為各學院師資隊伍建設(shè)的責任主體。院長、書記為直接責任人，具體負責人才的引進、培養(yǎng)、使用及管理工作。
    (一)創(chuàng)新人才引進使用管理辦法。
    提高人才工作考核權(quán)重，人才工作納入各部門和學院年度考核任務(wù)目標，未完成年度人才計劃，取消年底評優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵學院推薦優(yōu)秀博士到相關(guān)科研平臺從事科研工作，所獲科研成果，學院和科研平臺雙向認可;對引進的學科領(lǐng)軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。
    (二)加大資金投入力度。
    設(shè)立“高層次人才引進”等師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費及工作保障經(jīng)費，確保拿得出具有市場競爭力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點學科領(lǐng)軍人才、科研為主崗博士引進的資金保障。切實加強經(jīng)費使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊伍建設(shè)項目投入，提高人才引進專項經(jīng)費的使用效益。
    (三)提供良好工作生活環(huán)境。
    為學科領(lǐng)軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)、率先突破的示范帶頭作用。倡導人文關(guān)懷，尊重學者，支持團隊合作，在科學研究上鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，營造有利于教師教學科研的濃厚氛圍。
    (四)完善人才獎勵政策。
    進一步實施《湖北經(jīng)濟學院高層次人才引進工作獎勵辦法》，對重點學科領(lǐng)軍人物引進工作優(yōu)秀單位，獎勵性績效在上年基礎(chǔ)上上浮5—10%，調(diào)動全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，鼓勵學院、平臺用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務(wù)。
    (五)擴寬人才引進渠道。
    主動與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學科建立優(yōu)秀博士、專家學者信息庫，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動向，開展精準引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國際招聘網(wǎng)絡(luò)，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十
    為進一步加強學校師資隊伍建設(shè)，切實抓好校本培訓工作，根據(jù)上級教育行政部門的文件精神和我校的實際情況，制定本實施方案。
    高度重視師資隊伍建設(shè)，以校本為訓為重點建設(shè)方式，通過教育改革和實踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
    1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓體系，使學校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
    2、教師隊伍在年齡、職稱、學歷、專業(yè)方面比例恰當，結(jié)構(gòu)合理。
    3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀，認真履行崗位職責，努力做到“學高為師、行正為范。”
    4、能適應教育現(xiàn)代化和學校對外交流的需要，具備基本的外語、計算機和其他現(xiàn)代化教育手段的.應用能力。
    5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學生發(fā)展的需要，開設(shè)至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
    6、能適應深化教育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要，適應建設(shè)國家級文明學校的需要，適應教師自身發(fā)展的需要。
    1、實施我校師德師風建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學校把師德建設(shè)放到師資隊伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
    2、成立青年班主任研究會，制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內(nèi)部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設(shè)計特色活動等方面的研究和探索成果。
    3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學習與研究性學習有機地結(jié)合起來，在教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學的各個要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動，有計劃的理論學習活動，有主題的專題性研討活動，多種形式的展示活動等，促進青年教師的成長。
    4、實施我校名師培養(yǎng)工程，學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學歷進修、職務(wù)進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實踐性職務(wù)培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關(guān)政策，吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。
    5、實施中青年干部培養(yǎng)工程，學校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
    6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學習和研究。通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
    7、加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，鼓勵教師了解和學習現(xiàn)代教育思想，進行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學品質(zhì)和效率。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十一
    高度重視師資隊伍建設(shè)，以校本為訓為重點建設(shè)方式，通過教育改革和實踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
    1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓體系，使學校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
    2、教師隊伍在年齡、職稱、學歷、專業(yè)方面比例恰當，結(jié)構(gòu)合理。
    3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀，認真履行崗位職責，努力做到“學高為師、行正為范。”
    4、能適應教育現(xiàn)代化和學校對外交流的需要，具備基本的外語、計算機和其他現(xiàn)代化教育手段的。應用能力。
    5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學生發(fā)展的需要，開設(shè)至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
    6、能適應深化教育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要，適應建設(shè)國家級文明學校的需要，適應教師自身發(fā)展的需要。
    1、實施我校師德師風建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡倪x人用人原則，學校把師德建設(shè)放到師資隊伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
    2、成立青年班主任研究會，制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內(nèi)部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設(shè)計特色活動等方面的研究和探索成果。
    3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學習與研究性學習有機地結(jié)合起來，在教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學的各個要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動，有計劃的理論學習活動，有主題的專題性研討活動，多種形式的展示活動等，促進青年教師的成長。
    4、實施我校名師培養(yǎng)工程，學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學歷進修、職務(wù)進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實踐性職務(wù)培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關(guān)政策，吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。
    5、實施中青年干部培養(yǎng)工程，學校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
    6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學習和研究。通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
    7、加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，鼓勵教師了解和學習現(xiàn)代教育思想，進行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學品質(zhì)和效率。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十二
    貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)的意見》、我?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》中關(guān)于師資隊伍建設(shè)的任務(wù)要求,特制定本方案.
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,全面落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要,適應職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,加快實施“人才強校”戰(zhàn)略,優(yōu)化校企合作機制,完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊,積極創(chuàng)造有利于教師成長的環(huán)境,合理配置教師資源.以提高教學水平和創(chuàng)新能力為核心,以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點,更好地發(fā)揮兼職教師在實踐教學中的作用,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊伍,為我校國家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學目標的實現(xiàn)提供堅強的人才保障.
    加強師資隊伍建設(shè),提高專業(yè)教師的“四種能力”,即“德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”.
    專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng).通過多種途徑培養(yǎng)國家級、省級、市級教學名師1名；培養(yǎng)市級以上專業(yè)帶頭人3名；培養(yǎng)市級以上骨干教師8名.
    “雙師型”教師培養(yǎng).“雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例達到80%以上.引導、鼓勵教師到企業(yè)掛職,進行短期實踐或不定期實習.學校每年投入專項資金選送教師到企業(yè)實踐,提高技術(shù)應用能力和實踐能力.
    兼職教師隊伍建設(shè).兼職教師與專業(yè)教師之比不低于20%.根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要,從生產(chǎn)一線聘請工程技術(shù)人員、專家、能工巧匠從事學校實踐教學,保證每個專業(yè)都有3名以上有企業(yè)實踐經(jīng)驗的兼職教師.
    實施人才強校工程,以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點,不斷優(yōu)化專任教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍素質(zhì),建設(shè)一支專任教師為主,專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,能勝任工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一體化課程教學改革以及滿足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊伍,達到國家改革發(fā)展示范學校教師隊伍的目標要求.
    （一）把企業(yè)實踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式。
    鼓勵教師通過校企合作、企業(yè)實踐提高專業(yè)技能.推進教師全員培訓和各種形式的校本培訓,廣泛開展新教師上崗培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓.重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓.深化校企合作機制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓模式,把企業(yè)實踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式,搭建實踐平臺,不斷完善教師到企業(yè)實踐制度.積極參加國家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師培訓項目及青年教師企業(yè)實踐項目,加快培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人.
    （二）優(yōu)化教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。
    至2015年,專任教師中級及以上職稱的比例要達到60%；40歲以下中、青年教師中本科生比例要達到80%以上；每個專業(yè)和每門專業(yè)核心課程都有2名以上高級職稱教師負責并形成合理團隊.緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展需要,堅持以示范、特色和緊缺專業(yè)為主,大力培養(yǎng)一批中青年教師,實現(xiàn)新老交替和以老帶新.培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強、掌握先進科學技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教師隊伍,滿足專業(yè)教學需要.
    （三）引進緊缺專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠。
    創(chuàng)新教師補充機制,形成更加多元的教師供給機制,吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育.重點做好急需專業(yè)引進專業(yè)教師和聘請兼職教師工作,力爭使專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿足專業(yè)教學的需要.
    要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手——專家、名師”的“五級遞進”培養(yǎng)路徑,建立以專業(yè)發(fā)展為目標的教師成長機制,形成“教師個人成長與學校事業(yè)發(fā)展”有機結(jié)合的良好態(tài)勢.
    （一）以師德建設(shè)為核心,營造良好的教育教學和研究氛圍。
    1.進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感.通過“五星評比”、專題講座、師德楷模報告會等多種形式,不斷加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,弘揚關(guān)愛學生、治學嚴謹、淡泊名利、自尊自律的師德師風,倡導教師全心全意幫助學生全面發(fā)展,爭做學生健康成長的指導者和引路人.
    2.發(fā)掘典型,樹立榜樣,大力宣揚師德典范.加大對師德典型事跡宣傳力度,形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍.大力表彰師德標兵、學生喜愛的教師,鼓勵廣大教師學習身邊的楷模,形成優(yōu)良師德風范,推進師德水平的提升.
    （二）做好人才引進工作,加強兼職教師隊伍的建設(shè)。
    拓寬兼職教師來源渠道,實行專兼結(jié)合、開放式的教師聘用模式,選聘更多具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔任兼職教師.堅持兼職教師聘用制度,建立兼職教師人才庫,完善兼職教師聘用管理辦法,加強教學質(zhì)量和任教能力的指導與考核,切實發(fā)揮兼職教師在課堂教學,特別是在實踐性教學中的作用.
    （三）加大教師培訓工作力度,全面提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
    1.抓好新教師的崗前培訓工作和教師專業(yè)化成長工作.對新教師開展教育學、心理學、教育心理學等基本理論和教育法規(guī)的學習,開展教學基本功培訓；加強新教師思想道德和職業(yè)道德教育,大力培養(yǎng)青年教師教書育人、為人師表、嚴謹治學、勤奮務(wù)實的作風；實行導師制,指定師德高尚、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的老教師擔任新教師的導師,把導師制落到實處.幫助、指導新教師和年青教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長成才目標.
    2.加強雙師型教師隊伍建設(shè).根據(jù)工學結(jié)合一體化課程教學改革的模式,進一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強教師假期頂崗實踐活動,每年有計劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實踐；采取崗位培訓、掛職頂崗等形式,進行三個月至半年的專業(yè)實踐鍛煉；鼓勵專業(yè)教師積極申報相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書考試；鼓勵專業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類培訓班,不斷提高專業(yè)教師的實踐能力.
    3.加強教師繼續(xù)教育.加強教師對新知識、新工藝、新方法、新技術(shù)等方面的繼續(xù)教育,資助專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種高級研討班、培訓班以及全國學術(shù)交流會等活動,提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和教學能力,及時更新他們的知識,幫助他們更好地掌握專業(yè)前沿知識和發(fā)展態(tài)勢.
    (四)加強專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊伍梯隊的建設(shè)。
    根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會和學校發(fā)展的需要,以國家改革發(fā)展示范學校建設(shè)重點支持的專業(yè)、省示范專業(yè)及學校特色專業(yè)為重點,進一步加強專業(yè)建設(shè),創(chuàng)造條件提高這些專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師的教學科研能力,推薦參加各類專業(yè)與學術(shù)交流活動.在“十二五”期間,分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學科研骨干,通過進修培訓、訪問考察、實踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度.
    （一）加大經(jīng)費投入,優(yōu)化人才成長環(huán)境。
    確保師資隊伍建設(shè)經(jīng)費和師資培訓經(jīng)費,使教師學習有條件,發(fā)展有空間,創(chuàng)業(yè)有機會,干事有舞臺,構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺.
    （二）加強組織領(lǐng)導,完善層級管理機制。
    堅持把師資隊伍建設(shè)作為學校發(fā)展的一號工程常抓不懈.學校領(lǐng)導班子對教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程進行專題討論,對教師隊伍建設(shè)進行組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃.學校職能部門各司其職,做好師資隊伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作.各專業(yè)科室承擔教師的培養(yǎng)、管理等具體工作,確保師資隊伍建設(shè)工作落到實處.
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十三
    各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
    市信息辦制訂的《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)實施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會議通過，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹實施。
    邢臺市人民政府辦公室。
    二00四年三月三十日。
    一、總體目標。
    用兩年左右時間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點的全市電子政務(wù)總體框架。
    在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標準，建好各部門內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門的政務(wù)專用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫。
    在政務(wù)信息化應用上，結(jié)合行政運行機制改革，以核心政務(wù)電子化為重點，基本實現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標，建設(shè)綜合信息資源庫；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開發(fā)業(yè)務(wù)應用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應用水平。
    二、全市電子政務(wù)框架體系。
    見圖一，邢臺市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類應用以及相應的標準法規(guī)等。
    基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運行支持和保障設(shè)施等。
    支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認證體系、異地數(shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺等。
    信息資源是指政府各部門在業(yè)務(wù)活動中產(chǎn)生的各類文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機地整合起來，形成各類數(shù)據(jù)庫為政府和社會服務(wù)。
    電子政務(wù)的應用是實施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
    標準法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標準、規(guī)范和配套的管理制度。
    圖一：邢臺市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
    三、建設(shè)內(nèi)容。
    近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專家和技術(shù)人員分別制定。
    (一)政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。
    邢臺市政務(wù)專網(wǎng)是連接市四套班子和市級黨政群機關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專用計算機城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：
    1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
    2．為適應信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應用領(lǐng)域的不斷擴大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應多種交換技術(shù)。
    3．作為全市的統(tǒng)一平臺能滿足不同業(yè)務(wù)運行要求；實現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應多種業(yè)務(wù)并存。
    4．具有很強的安全防護能力，包括對抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
    5．具有較強的擴充能力，能較為方便的擴容和升級，適應業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
    6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專網(wǎng)的部門網(wǎng)絡(luò)或計算機必須嚴格與外網(wǎng)實現(xiàn)物理隔離。
    邢臺市政務(wù)專網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負責進行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負責匯集分散的接入點，擴大核心層設(shè)備的端口密度和種類；接入層負責提供各種類型用戶的接入，將不同地理分布的用戶快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
    邢臺市政務(wù)專網(wǎng)(見圖二)租用通信運營商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場化方式運作，主要由通信運營商負責。
    圖二：邢臺市政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
    (二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
    政府大院網(wǎng)(見圖三)是連接政府大院內(nèi)各機構(gòu)以及大院附近部門(如信訪辦、地震局等)的計算機園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機，能夠有效隔離各部門的局域網(wǎng)，同時能夠?qū)崿F(xiàn)部門間信息的高速傳輸。在政府部門相對集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專網(wǎng)核心層的傳輸負載，又使得若干個部門共用一點接入，可以節(jié)約接入費用。
    圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
    (三)電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定。
    為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動的順利實現(xiàn)，切實發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標準、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
    電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國家、省等上級行政管理部門制定的標準和規(guī)范，同時要結(jié)合邢臺市實際情況，有針對性地制定相關(guān)地方性標準和規(guī)范。
    (四)政府機關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
    核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門的辦公自動化系統(tǒng)。
    全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)政府部門之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以電子文檔形式在不同部門之間快速、準確、安全地進行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
    公文交換系統(tǒng)提供先進的信息溝通標準和接口，連接各個部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨立運作，又能將各個部委辦局的流程通過政務(wù)處理平臺融合成一個整個政府的辦公平臺，提高辦事效率。
    公文交換系統(tǒng)支持復雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
    公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
    公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機接入，可以靈活地適應我市各部門的計算機應用現(xiàn)狀。
    各部門的辦公自動化系統(tǒng)具有以下主要功能：
    公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
    信息處理：各類信息的收集、采編、分發(fā)、上報全過程在網(wǎng)上進行。
    督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會議和專門會議決議的督辦、領(lǐng)導批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
    值班管理：包括會議安排、領(lǐng)導活動、部門領(lǐng)導的請銷假、突發(fā)事件的專報等。
    電報管理：對各類上級電報進行有效的管理。
    各部門的辦公自動化系統(tǒng)應具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認證和可靠性、訪問的可記錄性等，還應具有標準化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)無縫銜接。
    (五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
    按照“外網(wǎng)受理、專網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國邢臺”政府門戶網(wǎng)站的深入開發(fā)，建立一個政府機關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺，組織各政府部門和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項目集中到一起，形成一個統(tǒng)一對外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
    網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點，可首先從工商登記、外商投資、項目審批等入手，再擴大到其他方面。網(wǎng)上審批應與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機結(jié)合，但不局限于進入行政審批中心的項目，對于未進項目也要一并考慮。
    網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開放式架構(gòu)，具有較強的可擴展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴充與調(diào)整。針對不同的應用層面，分別有申報人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺等應用子系統(tǒng)組成。
    (六)整合、開發(fā)政府信息資源。
    政府信息資源的整合開發(fā)是一項面廣量大、需要長期開展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個部門的作用，形成共建共享的機制。
    在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點做好以下工作：
    一是根據(jù)國家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專項規(guī)劃，進行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
    二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺，有機地連接各政府部門的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫。
    三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺及其數(shù)據(jù)共享交換平臺，促使我市的信息化應用向更高水平發(fā)展。
    四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負責全市信息資源的共享、交換、整合和開發(fā)，著力開展好以上各項工作。
    在部門專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點，深入挖掘、協(xié)同開發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫并實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟、法規(guī)、科技、教育、社會保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫。同時要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護好全市的分布式政府信息資源庫。
    (七)政務(wù)ca認證體系建設(shè)。
    信息安全是整個電子政務(wù)正常運作的基本支撐點，ca認證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個人身份認證、信息完整性與真實性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲。
    根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)，邢臺市政務(wù)ca認證體系將是其組成部分。
    ca認證系統(tǒng)主要由證書查詢服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認證授權(quán)體系組成。通過其完整的認證體系，保證網(wǎng)上用戶身份的真實性和唯一性；通過其嚴格的訪問控制體系，保證網(wǎng)上用戶身份的合法性；通過其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機密性；通過其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴性；通過完善的審計功能和分析處理能力，實現(xiàn)事故的自動跟蹤、分析和處理。
    (八)異地數(shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
    數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災難造成源信息丟失、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法運轉(zhuǎn)時，及時恢復備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
    我市的異地數(shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅固的建筑物內(nèi)，具有實時備份和非實時備份兩種模式。
    實時備份，就是在實際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過通信線路，將實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實時復制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲設(shè)備上，實際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
    非實時備份，只是定時對實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行備份，在數(shù)據(jù)恢復時會丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實際系統(tǒng)的特點合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復。
    (九)遠程視像會議系統(tǒng)。
    依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)。通過結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個接入點可以同時與網(wǎng)上的其他接入點進行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會議的成員能實時交流會議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對其進行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報、遠程教學等各種會議。
    網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進行交談。各種信息(注釋、說明、圖解)都可實時地傳給對方。參加會議的人員能清晰準確地交換各種意見、建議，并可隨時將信息存儲、打印、會后分發(fā)。
    (十)應急指揮系統(tǒng)。
    應急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門的指揮系統(tǒng)有機融合，全天候監(jiān)控公共場所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導可以通過指揮中心或桌面屏幕，及時了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進展，及時制定應急方案。
    應急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導輔助決策、緊急事件實時監(jiān)控和信息適時傳輸?shù)裙δ堋?BR>    (十一)其他重點業(yè)務(wù)應用系統(tǒng)的開發(fā)。
    我市電子政務(wù)的應用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進政務(wù)透明公開、提高政府決策水平來展開。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)外，結(jié)合本市實際，根據(jù)不同時期的工作重點及社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類電子政務(wù)應用系統(tǒng)。
    按照《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)指導意見》，重點建設(shè)“誠信邢臺”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會保障卡”等一批跨部門業(yè)務(wù)應用系統(tǒng)。
    四、實施步驟。
    按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個階段進行。
    第一階段(2004年底前)：
    2004年上半年完成政務(wù)專網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實現(xiàn)市政府與政府各部門、各市(縣)區(qū)及市級黨群機關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺；初步實施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運行；建立政務(wù)ca認證體系(如全省電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)建設(shè)進度太慢，不能滿足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開展)。
    在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺，利用政務(wù)專網(wǎng)實現(xiàn)政府各部門現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫，加快推進相關(guān)部門的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應用。
    完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地數(shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運行。
    建成電子政務(wù)大廳，爭取有一半以上政府部門實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專網(wǎng)的遠程視像會議系統(tǒng)。
    建設(shè)好以自然人為對象，聯(lián)結(jié)勞動社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門的社會保障卡系統(tǒng)。
    制定政府門戶網(wǎng)站、政務(wù)專網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應技術(shù)標準。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓工作。
    第二階段(2005年—2006年)：
    在前期電子政務(wù)應用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個領(lǐng)域的應用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開；各重點業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應用層面實現(xiàn)互聯(lián)，為社會提供聯(lián)動式服務(wù)。
    信息資源建設(shè)取得重大進展，建成一批對社會和經(jīng)濟發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺；實現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫，并提供全社會服務(wù)。
    建成使用以自然人為對象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門的個人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
    根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺及支撐體系。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十四
    為建設(shè)一支適應21世紀職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊伍，全面提高學校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學校研究，特制定本方案。
    以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹市教委關(guān)于“進一步加強中等職業(yè)技術(shù)學校師資隊伍建設(shè)工作”的要求，大力推進學校師資隊伍建設(shè)，全面提升師資隊伍的整體素質(zhì)。強化專業(yè)課教師、實習指導教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學歷教師和“雙師型”教師的比例。
    采取集中學習與分散自學相結(jié)合，校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合，理論學習與到企業(yè)實習實踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學水平。
    全體教師要樹立終身學習的理念，適應現(xiàn)代化發(fā)展要求。學歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認可的學歷班教育，或參加公司高等教育自學考試獲得學歷的教育。
    1、學校鼓勵教師報考中等職業(yè)技術(shù)學校教師在職攻讀碩士學位或參加其它形式的研究生教育。學校在時間、經(jīng)費等方面給予支持，獎勵辦法按《職業(yè)學校關(guān)于教職工進修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
    2、繼續(xù)做好在職教師的學歷達標工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達到大學本科學歷的（實習指導教師沒有達到大專學歷），必須參加相應的專業(yè)學習，進修相關(guān)學歷課程，保證三年內(nèi)達到相關(guān)學歷。
    3、學校將依據(jù)專業(yè)實際適時組織專業(yè)課教師、實習指導教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤枡C構(gòu)進行專業(yè)進修。
    “雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點：一是教師既能從事理論教學，也能從事實踐教學；二是教師既能擔任教學工作，也能擔任專業(yè)技術(shù)工作。
    1、對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓是推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的重點，要求及途徑如下：
    1）專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間不少于規(guī)定的學時數(shù)。每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，并作為教師提職、晉級的必要條件；其他教師和管理人員也應定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐或調(diào)研。
    通過專業(yè)實踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝。
    2）專業(yè)教師要積極承擔實踐教學任務(wù)，在指導課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）和實訓教學中，盡量結(jié)合實際，真題真做。
    學校鼓勵專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計指導書。有創(chuàng)新的或為企業(yè)取得經(jīng)濟效益、社會效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學校教科研成果獎勵辦法》予以獎勵，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評比中予以加分。
    3）新任教師必須進行崗前培訓，培訓時間應不少于120學時；在職教師要進行適應崗位要求的培訓，培訓時間每五年累計不少于240學時。
    學校對部分中青年教師要按教育教學骨干的要求進行培訓。鼓勵教師根據(jù)工作需要和自身實際自主參加相關(guān)的培訓，取得相應的專業(yè)技術(shù)資格或高級職業(yè)資格。
    2、積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師。建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
    3、制定激勵措施，促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)。
    首先，學校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學歷、教學經(jīng)歷制定出具體的培訓計劃。其次，學校將建立“雙師型”教師評價考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵機制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十五
    2、全體教師要自尊自強，加強政治業(yè)務(wù)學習，了解教育改革的形勢，進一步改進課堂教學，提高教學質(zhì)量。
    3、積極參加各類函授進修以及校本培訓，不斷提高文化素質(zhì)和教學水平。
    4、積極參加教研活動，積極參與新課標的研究實驗。
    1、加強師德師風建設(shè)。
    一是建立健全師德師風建設(shè)工作機制，把師德師風建設(shè)與學校的各項規(guī)章制度結(jié)合起來。
    二是加強政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學習，學習《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開展職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，提高教師尊紀守法意識，樹立教書育人的崇高信念，敬業(yè)愛崗，愛生如子，不體罰或變相體罰學生，恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強法制觀念。為師清廉，為人師表，樹立良好的人民教師形象。
    三是綜合運用教育、行政手段和分配、獎懲制度等機制，建立科學的師德建設(shè)評估、考核體系，推動師德師風建設(shè)扎實地開展。
    2、加強教師的`政治業(yè)務(wù)學習。
    學校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學習，各教研組每學期組織教師業(yè)務(wù)學習不少于5次，并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評教評學活動。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學大比武活動。
    3、開展互相聽課的互教互學活動。
    在本校，同科教師互相聽課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學期各教研組組織聽課不少于5次，校長聽課不少于25節(jié)，教導主任聽課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
    4、鼓勵教師在職函授進修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應的本科學歷進修。
    不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學能力。學校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵中青年教師參加學歷培訓，力爭到2015年，50%的專任教師達到本科學歷。
    5、加強新課程標準改革的研究與探討。
    6、推進“以校為本”的教研活動。
    一是大力開展以校為本的教研活動，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。把教學研究作為促進教師成長、學校發(fā)展的重要載體，把教學研究的立足點放在學校，以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
    二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實際，圍繞新課程實驗制定，要申報“指導—自主—合作”、開放式課堂教學、實驗教學等科研課題，以課題研究推進新課程實驗。
    三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評比活動，評選課改實驗示范教師和先進個人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標。
    7、積極開發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
    我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源，并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學校工程有機結(jié)合起來。
    8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓，拓寬、更新知識，提高教師的專業(yè)知識、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競賽活動。
    每學年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對教師的政治、業(yè)務(wù)、教學工作進行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核，進一步調(diào)動全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進一步加強全體教師教書育人工作的責任感，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十六
    學校是育人的場所，環(huán)境育人是學校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設(shè)更加完備，更好地培養(yǎng)下一代，營造努力學習、奮發(fā)向上的氛圍，按照上級文件精神，特制定我校校園文化建設(shè)規(guī)劃如下：
    一、指導思想。
    以黨的xx大xx屆六中全會精神為指導，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設(shè)富有個性的環(huán)境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力營造體現(xiàn)時代精神特征和校園特色，促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍，并逐步形成具有我校特色的校園文化。
    二、建設(shè)目標。
    提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設(shè)優(yōu)美的環(huán)境文化，促進校園物質(zhì)文化建設(shè);依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設(shè);提高教學效率，開發(fā)校本課程，搞好校本教研，創(chuàng)新學生綜合素質(zhì)評價體系，促進校園課程文化建設(shè);傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設(shè)。
    (一)環(huán)境文化建設(shè)。
    1、校訓、校風、教風、學風上墻;校訓“與禮同行，與仁同在”，校風“有了愛就有了一切”。
    2、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。
    3、抓好學校的走廊文化建設(shè)。在教室走廊懸掛名中華傳統(tǒng)文化之名言，以此規(guī)范師生的行為。
    4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
    5、校園圍墻全面粉刷，并題激勵標語。
    教室、辦公室建設(shè)。
    1、教室。
    (1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風等信息。
    (2)教室前方貼國旗、國旗兩側(cè)貼校訓，黑板左側(cè)是“三表”，黑板右側(cè)是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室后墻的黑板每月更新一次黑板報。
    (3)班級的墻面設(shè)計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。
    (4)班級內(nèi)增設(shè)讀書角，讓學生在這里交流各自喜愛的圖書。
    2、教師辦公室：相關(guān)辦公室制度(如：《教師職責》、《班主任職責》)上墻。
    (二)精神文化建設(shè)。
    1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名學生代表發(fā)言。
    2、規(guī)范“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。
    3、開展學生禮儀教育。
    (1)加強學生行為規(guī)范教育。學?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。
    (2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。
    4、開展各種有益的健康的活動。
    校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個領(lǐng)域活動能有序地進行。
    1、建立健全各種規(guī)章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。
    2、建立健全安全教育制度。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
    3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。
    4、建立學校公共衛(wèi)生制度。
    校園制度建設(shè)應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。
    采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐;加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十七
    古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學校原校址在三國古遺址內(nèi)，1997年，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年，在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來，校領(lǐng)導積極謀劃，使得學校的教學質(zhì)量有了很大的提高，學生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩，學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?；钭剑嫒龂鴷r代終結(jié)，南北軍事對抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學校自身相結(jié)合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導思想。
    以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結(jié)合學校所處的區(qū)域特點，將學校教育與三國文化相結(jié)合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合，弘揚時代主旋律，提高學生思想道德水平和文化素質(zhì);堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結(jié)合，突出學校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學校實際相結(jié)合，體現(xiàn)學生個性，營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位，將“三國文化”納入學校建設(shè)中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學生行為習慣培養(yǎng)，提高學生全面素質(zhì)，把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學生素質(zhì)優(yōu)良，辦學條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
    三、建設(shè)目標。
    總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設(shè)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合，形成學校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
    (一)情感目標：培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。
    2、增設(shè)活動課程，體現(xiàn)三國文化。
    從學生興趣愛好出發(fā)，建立的一種由學生自主選擇的課程形態(tài)，課程主張給學生的學習選擇權(quán)和活動自主權(quán)，滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學校在每周五下午開設(shè)選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發(fā)學生從三國文化中汲取營養(yǎng)，為我所用。
    開設(shè)經(jīng)典誦讀班，閱讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學生人人閱讀少兒版《三國演義》，高年級學生人人閱讀《三國演義》原著;開設(shè)泥塑班，讓學生抓住三國人物、建筑等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力;開設(shè)科技興趣班，復制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等，培養(yǎng)學生對科技的探究能力;開設(shè)三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等，教育學生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎(chǔ)，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。
    3、開展專題教學活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內(nèi)涵，指導開展教研，在學校網(wǎng)站設(shè)立“三國文化特色論壇”。
    三國是一個充滿了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時代，是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役，也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。
    1、走近三國。
    全校師生通過讀書活動，了解三國歷史;走進三國遺址公園，品位三國文化;聽易中天《品三國》，感受三國魅力。
    2、認識三國人物。
    通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學生對三國的興趣，增強對其人物的了解。
    3、了解三國故事。
    舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導游”等活動增強學生對三國故事的了解與喜愛。
    4、感悟三國精神。
    進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學生感受三國文化的內(nèi)涵，增強學三國、品三國、愛三國的自主性。
    校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學校的教學、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)新，為打造示范性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十八
    校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富學校內(nèi)涵、提升辦學品位的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的一項重要內(nèi)容。為進一步推進我校校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園，結(jié)合我校具體實際，特制定本方案。
    一、指導思想。
    堅持以科學發(fā)展觀為指導，以全面育人為宗旨，以素質(zhì)拓展為目標，遵循教育規(guī)律，立足實際，突出特色，大力推動我校園文化建設(shè)。
    二、實施目標。
    通過加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園，把我校建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗收。
    三、實施內(nèi)容。
    （一)挖掘?qū)W校潛力，打造校園靜態(tài)文化。
    1、優(yōu)化校園環(huán)境，營造文化氛圍。
    校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發(fā)向上、警示學生不良行為的主陣地。要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。
    a、校園設(shè)施環(huán)境。
    校園設(shè)施環(huán)境，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學樓、實驗樓等用于教育、教學方面的設(shè)施。
    （1）將校訓、校風、教風、學風書寫在校園的顯目位置。
    （2）張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學生守則、學生日常行為規(guī)范、中國、世界地圖等在適當?shù)攸c。
    (3)建設(shè)“文化長廊”。
    在每個年級部后面建立報欄，張貼報刊、學生作品等，著力營造文化氛圍。
    (4)構(gòu)造功能室文化。
    根據(jù)學校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學習園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風標語、管理常規(guī)等。其中，由于學生是校園文化建設(shè)的主體，班級文化建設(shè)應充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，并在班主任的指導下，創(chuàng)設(shè)出個性化的班級文化，這樣的文化更具有激勵性和實效性。
    b、校園傳媒環(huán)境。
    校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，主要有書籍、報紙、雜志、校報和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)，班級電視及各種儀器等媒介。
    2、重視品牌，打造特色。
    主要打造5個園區(qū)、2個廣場。
    a、5個園區(qū)。
    （1）富有海東特色的歷史文化園區(qū)。
    依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實物，將海東從石器時代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽古城等實物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū)，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    （2）富有海東特色的地理文化園區(qū)。
    將海東最具特色的水晶礦藏作為核心，集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    （3）富有海東特色的教育文化園區(qū)。
    搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡，以雕像、圖片等形式加以展示，以呈現(xiàn)學校驕人的辦學成就，激勵在校學生發(fā)憤圖強，立志成才。
    （4）富有海東高級中學特色的鑒園風景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加宋代教育家朱熹塑像，用文字簡介其主要思想及在教育史上的貢獻，說明其與鑒園的關(guān)系。
    （5）富有海東高級中學特色的怡園風景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)代學者、文學家、教育家朱自清的塑像，用文字簡介其主要成就，說明其與海東縣的淵源關(guān)系。
    b、2個廣場。
    （1）求真廣場。
    布置兩塊巨石于廣場兩側(cè)，其上分別鐫刻校風和教風，雕塑孔子、陶行知兩尊石像，分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家，激勵教師獻身教育事業(yè)，激勵學生發(fā)奮讀書，將來報效祖國。
    （2）體育廣場。
    在塑膠運動場四周繪制運動圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級中學畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌，營造體育文化氛圍。
    （二）創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化。
    （待定）。
    四、保障措施。
    （一）提高認識，加強領(lǐng)導。
    學校上下要高度重視學校校園文化建設(shè)，把學校文化、學校精神作為系統(tǒng)工程來抓，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，整合各種教育資源，統(tǒng)籌考慮，逐步推進。要成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，校長要親自掛帥，負總責，務(wù)必抓緊、抓實、抓出成效。
    （二）設(shè)立機構(gòu)，責任到人。
    師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十九
    教師是學校人才培訓、科研和社會服務(wù)的核心力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學院近期目標和中長期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學院服務(wù)、就業(yè)導向、發(fā)揮性別優(yōu)勢的理念，加快人才強校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計劃。
    十三五期間，學院黨委高度重視師資隊伍建設(shè)，緊緊抓住引進、培訓、使用三個重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對師資隊伍建設(shè)的投入。五年來，師資隊伍總數(shù)持續(xù)增長，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)提供了保障。
    1.教師總數(shù)持續(xù)增長。
    五年來，學院堅持自主培養(yǎng)與重點引進并舉的原則，積極探索師資隊伍建設(shè)中的人才引進評估和就業(yè)考核機制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學校教職工總數(shù)達到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
    2.師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。
    與2020年相比，我院師資隊伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
    從職稱結(jié)構(gòu)來看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長。學?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
    從學歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學歷教師數(shù)較快增長。學?，F(xiàn)有博士學歷教師共6人，增加了3倍;碩士學歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
    3.師資隊伍整體素質(zhì)明顯提升。
    學校非常重視師資隊伍建設(shè)，為教師成長和工作提供良好的環(huán)境。采取國外進修與國內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對具有較高學術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點培養(yǎng)。通過校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號，5人成為省“千百十”工程校級培養(yǎng)對象，3人獲校級“教學名師”獎，選拔和培養(yǎng)校級專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國外訪學，多名教師到國內(nèi)高校進行訪問進修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
    4.師資隊伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。
    學院被列為省教育綜合改革試點，以校企合作創(chuàng)新教師評聘機制和培養(yǎng)培訓體系為著眼點，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學團隊。
    以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機，大力推進師資隊伍建設(shè)工作改革，制定并實施了《教師教學工作質(zhì)量評價方案》、《專任教師參加社會實踐的暫行規(guī)定》、《教師到國內(nèi)外進修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學工作暫行規(guī)定》、《青年教師導師制暫行規(guī)定等各項制度》、《人員崗位津貼和福利補貼辦法》、《教師績效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
    1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
    教師多為教學型人員，到企業(yè)一線實踐鍛煉的時間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學術(shù)型人才嚴重不足，缺乏在學界有影響力的學科帶頭人;外聘教師隊伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
    2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
    師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
    3.制度建設(shè)尚待完善，保障機制需要調(diào)整。
    學院目前的制度設(shè)計和保障機制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評聘機制、績效考核機制和激勵約束機制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績，重身份輕能力的問題突出。
    二、師資隊伍建設(shè)面臨的形勢和發(fā)展趨勢。
    全球金融危機后，黨中央、國務(wù)院把科技支撐作為應對危機的主要措施之一，要實現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學作為國家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導性和全局性作用。因此，在今后較長時期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機遇期。
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡稱“綱要”)的制定和實施是我國高等教育發(fā)展的一個新起點。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，在新的歷史起點上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強高校師資隊伍建設(shè)，對于建立人力資源強國具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應提高教學質(zhì)量，提升科學研究水平，增強社會服務(wù)能力;高校應選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學任務(wù)。
    1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊伍。
    教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進行教學的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。
    2.提升教師的專業(yè)和學術(shù)水平，增強社會服務(wù)能力。
    教師應通過從事科學研究了解掌握學科的最新知識和前沿發(fā)展動態(tài)及方向，將所研究的與本學科相關(guān)的知識和科研成果轉(zhuǎn)化成教學內(nèi)容。通過鼓勵以科研帶動教學、教學和科研相互促進和相互推動，使教師能不斷進取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊伍的整體實力和素質(zhì)，帶動教學質(zhì)量的提高。
    教育部、財政部把高?！吧鐣?wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會這一重要職能對高職院校來講是不可或缺的。因此，應鼓勵教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開發(fā)和培訓，在區(qū)域或行業(yè)的知識創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)中作出重要貢獻;鼓勵教師積極推進產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵教師開展志愿服務(wù)，提高主動為社會服務(wù)的意識。
    3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點，加強高校教師隊伍建設(shè)。
    學校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺，“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機制，促進校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補，完善專任教師到企業(yè)一線定期實踐的機制。在專業(yè)教師的遴選上，應選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學任務(wù)。
    4.以中青年教師和教學科研團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊伍。
    高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強自身修養(yǎng)的教學科研團隊，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學科研團隊。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學科研工作中來，做好團隊建設(shè)和學校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
    (一)指導思想。
    根據(jù)國家和省中長期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級示范性高職院校為契機，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，著力推進以體制機制創(chuàng)新為主的各項改革。以提高教育教學質(zhì)量為核心，以重點學科為依托，圍繞重點方向和重大項目凝聚學術(shù)隊伍，推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機制和績效考評辦法，改善隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學改革意識優(yōu)良，學術(shù)造詣深厚，社會服務(wù)能力強，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊伍。
    (二)建設(shè)目標。
    1.師資隊伍總體規(guī)模。
    根據(jù)學?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W生及成人教育學生合計達到16800人。專任教師數(shù)量達到550人，兼職教師達750人，且承擔專業(yè)課學時比例達到40%。
    2.結(jié)構(gòu)目標。
    學位結(jié)構(gòu)：到2025年，學校具有碩士以上學位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學位的教師比例達到5%。
    職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達到5%和30%，努力提高中青年教師的高級職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級教學名師。
    雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊伍。建設(shè)“雙師”型師資隊伍，學校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標準與規(guī)格應達到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學又能從事專業(yè)技能訓練的教學、指導;具有能進行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學能力，具有能進行科學研究和專業(yè)技能開發(fā)的及應用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
    到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達到85%以上，重點建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當，專業(yè)知識深厚、有一定行業(yè)的背景、實踐工作經(jīng)驗較豐富、專業(yè)技術(shù)應用能力較強的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。同時，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團隊。
    專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時并進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學院專業(yè)建設(shè)相適應且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。
    3.師德建設(shè)目標。
    “十四五”期間，學校師德建設(shè)的基本目標為：“愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學、博學精業(yè)、為人師表”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，以此帶動全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過建立和完善相應的管理制度，形成包含師德評價在內(nèi)的評價機制和獎懲機制。
    4.校企合作目標。
    學校與企業(yè)相互合作、相互促進，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺，實現(xiàn)人才雙向流動。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個國家級生產(chǎn)性實訓基地、2個省級生產(chǎn)性實訓基地;建立120個以上穩(wěn)定的校外實習基地。
    5.社會服務(wù)能力目標。
    提高教師社會服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動機制下的聯(lián)動作用，面向社會接受各種崗位培訓和職業(yè)技能鑒定，力爭每年達到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達到800人，與1-2所高職院校開展對口支援。
    6.制度建設(shè)目標。
    通過建立科學合理的激勵約束機制，完善教師評聘機制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學院的實際發(fā)展，適時推出“教師教學工作質(zhì)量評價方案”、“專任教師參加社會實踐管理規(guī)定”、“教師到國內(nèi)外進修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補貼辦法”、“教師績效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評審管理辦法“等制度，為教師隊伍建設(shè)提供科學的政策導向。
    (一)完善專業(yè)教師培訓制度，強化對專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓體系建設(shè)。
    1.實施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
    (1)加強校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個教師企業(yè)工作站。
    (2)建立人才雙向流動機制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項目合作開發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識培訓;再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實踐機會，使教師能深入到企業(yè)一線學習新知識、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實踐的實效。同時，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學計劃的制定、承擔實訓實踐課程的教學任務(wù)等。
    (3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實踐的管理規(guī)定，建立切實有效的激勵機制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開展“百名教師下百企活動”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實踐工作。把青年教師到企業(yè)實踐鍛煉與“雙師型”資格評定、職稱評聘、年度考核、訪學進修等因素結(jié)合起來，同時對在企業(yè)實踐中取得突出成效的教師給與表彰獎勵。
    (4)加強考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實效。實行學校和企業(yè)實踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進行不預告性檢查，通過與企業(yè)領(lǐng)導、員工座談等方式，真實掌握鍛煉教師的學習、工作情況。實踐結(jié)束后，安排實踐教師為本部門全體教師和本專業(yè)學生做二次實踐專題報告以及參加座談會進修交流，全面匯報實踐成果。按照整體實踐情況進行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評聘和年度考核等工作的依據(jù)。
    2.實施“專任教師職業(yè)教育教學能力建設(shè)工程”。
    (1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學能力培養(yǎng)與檢查驗收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學能力建設(shè)工程”的工作目標和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書的局限，掌握職業(yè)崗位工作過程、能力需求、活動素材等方面的一手材料，完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“教、學、做”合一，最大限度縮短“所學”與“所用”之間的差距。
    (2)開展教師特色培訓活動。以突出能力目標、任務(wù)驅(qū)動、特色講座等為基本形式，要求教師組隊承擔項目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開展培訓活動。將培訓過程與教師完成任務(wù)的過程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對優(yōu)質(zhì)教學資源予以共享，組織專業(yè)教師進行基本操作技能訓練、開展說課比賽等活動。按照先行試點、逐步展開的辦法從“課程設(shè)計”與“課堂講授”兩個方面對專任教師進行高職教育教學能力測評，將測評結(jié)果與教師評聘和課程建設(shè)有機結(jié)合起來，形成長效的專任教師職業(yè)教育教學能力建設(shè)機制。
    3.實施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
    (1)制定落實專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計劃。每年有計劃地安排培養(yǎng)對象到企業(yè)參加實踐鍛煉，到相關(guān)院校進修或參加學術(shù)活動，支持參與職教改革、科研活動，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊伍。實行重點專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個重點專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時，從行業(yè)、企業(yè)聘請1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
    (2)建立有效的激勵機制，努力實現(xiàn)既定目標。制定并實施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補貼，提供個人提升和發(fā)展的機會。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級教學名師3名、院級教學名師4名。
    (二)實施發(fā)展性教師評價，完善教師工作績效考評和職稱聘任制度。
    1.健全考核評價機制。
    (1)構(gòu)建發(fā)展性評價體系。實施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過程和全員參加的評價方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點的發(fā)展性評價指標體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評價相結(jié)合，教學、科研與日常考核相結(jié)合的多維評價方式，改變目前業(yè)績考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學、教研課題和教學獎勵等指標在評價中的權(quán)重。
    (2)實施教師分類考核和管理。完善各級各類教師的崗位職責，充分考慮教師的個體差異并實行分類管理，對不同類型、處于不同成長階段的教師，采取不同的評價標準，將教學能力、實踐能力、科研能力、社會服務(wù)能力等項目作為教師績效考核的重要內(nèi)容，建立學生測評、教師互評、督導評價、行業(yè)企業(yè)評價等多方結(jié)合的考核評價體系，鼓勵教師尋求個人目標與學校目標、個人利益與學校利益的一致性。
    2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制。
    (1)探索實施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個體的工作情況區(qū)別對待，對部分成績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時，通過聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學崗位上不稱職的教師主動選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機制。
    (2)建立有效的政策導向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會服務(wù)能力等作為教師職稱評聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學院開展校企合作、工學結(jié)合、學生實訓、實習與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項目，否則，取消相應資格。
    3.完善分配激勵機制。
    強化校內(nèi)薪酬分配的激勵作用，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責權(quán)利對應的分配制度。在績效分配制度中堅持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進一步完善學年度部門考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績效獎勵金并加大獎勵力度，發(fā)揮學年度考核的激勵作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實行同工同酬，充分調(diào)動非在編人員的積極性。
    (三)加強兼職教師隊伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
    1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學團隊。
    加強與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫，制定兼職教師崗位津貼、課時補貼、共享教學團隊教育培訓資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進校承擔專業(yè)教學任務(wù)，擴充、優(yōu)化兼職教師隊伍，使兼職教師承擔專業(yè)課時的比例逐年增加，逐步做到校外實習課及校內(nèi)實踐課以兼職教師為主。改進教學安排，根據(jù)兼職教師的實際情況靈活設(shè)置授課和指導時間，確保兼職教師教學、工作兩不誤。
    2.重視培養(yǎng)，鼓勵融入，加強管理。
    把企業(yè)兼職教師納入學院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對兼職教師的培訓和管理，通過實施兼職教師教前培訓、開展教學公開觀摩課以及教學方法、教學規(guī)范培訓等活動，提高兼職教師的職業(yè)教育教學能力;同時加強對于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評價體系。在專兼教師之間開展“結(jié)對子”活動，促進專兼教師協(xié)同工作，取長補短，整體提升專業(yè)教學水平。
    設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開展評優(yōu)活動，根據(jù)兼職教師的教學態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進行評定，對企業(yè)兼職教師進行表彰獎勵。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實訓基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時鼓勵兼職教師積極參加教研活動，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動性，自覺地把個人發(fā)展與學院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻自己的才能。
    (四)加強教學團隊建設(shè)，全面提高教師整體的核心競爭能力。
    1.實施教學團隊建設(shè)計劃。
    以重點專業(yè)和專業(yè)群為平臺，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項目開發(fā)、社會服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學團隊、項目建設(shè)團隊和社會服務(wù)團隊，以團隊提升教學，以團隊促進科研，以團隊推動服務(wù)，全面提高教師的核心競爭能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學團隊。
    2.大力培養(yǎng)團隊領(lǐng)軍人物。
    選拔和引進理念先進、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團隊帶頭人，委派到企業(yè)進行1-2年頂崗實習或“掛職”鍛煉，并通過出國培訓、高校進修、主持科研項目、行業(yè)資格認證培訓等方式，為其創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
    3.創(chuàng)新管理體系，加強內(nèi)部管理。
    充分授予教學團隊管理權(quán)，如教學改革的自主權(quán)、經(jīng)費與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎懲權(quán)等，為團隊提供活動需要的經(jīng)費、場地、設(shè)施、條件以及團隊成員的培訓機會。培養(yǎng)團隊意識,增強教學團隊的凝聚力。制定和實施專業(yè)帶頭人責任制，教學改革政策定期研討、重大問題協(xié)商、專兼教師互幫互學、團隊自我評價等一系列制度。
    4.加強考核機制建設(shè)。
    根據(jù)專業(yè)教學團隊自身特點和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績?yōu)楹诵模酝?、社會認可為重要指標，將團隊成員個人層面的績效考核和團隊層面的績效考評相結(jié)合，構(gòu)建科學、有效、公平、公正的教學團隊評價指標體系。制定有利于教學團隊建設(shè)與發(fā)展的激勵政策，對取得突出成績的團隊成員給予必要的鼓勵，為教學團隊良好的運行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
    “十四五”期間，擬建成省級教學團隊2個，院級教學團隊4個。專兼教師比例達1：1，并建立1個80人以上相對穩(wěn)定的兼職教師庫。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人1人，院級專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級以上職業(yè)資格證書，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達到85%以上，以適應專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
    五、規(guī)劃實施。
    堅持黨管人才原則，建立健全學校人才工作領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導，把師資隊伍建設(shè)作為工作重點，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
    按照學校、系部、學科三個層面，進一步完善和制定三級《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級師資隊伍建設(shè)目標并制定具體措施。
    (三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
    以師資隊伍建設(shè)為根本和出發(fā)點，圍繞人才引進與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費、場地、設(shè)備等各類資源的使用?！笆奈濉逼陂g，預計投入1200萬元，重點用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學團隊建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機制體制建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)等方面。同時鼓勵廣開渠道，吸引、利用各種社會資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊伍建設(shè)。