夏天大班教案會話集(模板18篇)

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    編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學質(zhì)量,還可以為學生提供有效的學習指導。編寫教案前,教師需充分了解教學目標和學生的學習特點。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑,希望大家能夠積極思考和實踐。
    夏天大班教案會話集篇一
    1.(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)。
    一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)。
    t:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請幾位小朋友復述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復述)。
    3.t:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)。
    t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念)。
    夏天大班教案會話集篇二
    1、通過采訪、交流等形式,了解夏季的季節(jié)特征。
    2、通過小記者采訪,培養(yǎng)幼兒口語表達能力、與人交往能力。
    3、喜歡參與小記者采訪活動。
    1、水果、運動、服裝、避暑方法、驅(qū)蚊方法教學圖片各一張。
    2、小記者采訪表人手一張。
    1、提問導入。
    (1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    (2)你覺得夏天是個怎樣的季節(jié)?
    2、介紹圖標。
    夏天來了,我有很多問題想問問你們。
    (1)出示水果圖“請問,夏天你喜歡吃什么水果呢?”
    (2)出示運動圖“請問,夏天你喜歡做什么運動呢?”
    (3)出示服裝圖“這張圖上有什么?你覺得我會問你們一個什么問題呢?”“請問,夏天你喜歡穿什么樣的衣服?”
    (4)出示避暑方法圖“這張圖上有什么?我會問你們一個什么問題?”“請問,夏天你喜歡用什么避暑方法?”
    (5)出示滅蚊方法圖“誰能來看圖問大家一個問題?”“請問,夏天你喜歡用什么滅蚊方法?”
    3、幼兒示范采訪。
    (1)老師還把這個問題設(shè)計成表格了,我請一個小朋友來當小記者,采訪一下老師。(請一個幼兒采訪老師)。
    (2)請幼兒評價。
    你們覺得他采訪時說得好嗎?好在哪里?他記錄得好嗎?好在哪里?
    (3)教師小結(jié)。
    采訪:先想好問題,然后站神氣,用響亮、連貫的聲音采訪,不能東張西望,眼睛看好被采訪的人。
    記錄:等別人說完后,根據(jù)別人說的記錄,記錄要清楚,讓別人一看就明白。
    4、幼兒采訪。
    今天我們班來了很多老師,讓我們都來做小記者,去采訪一下她們,聽聽她們是怎么說的。
    (1)提出要求。
    1、每人拿一張記錄單,想一想準備怎樣提問。
    2、采訪時要用有禮貌的話來自我介紹和提問。
    3、采訪好了可以記錄下來,可以采訪3位老師。
    (2)幼兒采訪。
    5、信息發(fā)布。
    小記者都采訪得很不錯,現(xiàn)在就要舉行信息發(fā)布會拉。
    (1)提出說話要求:
    1、先有禮貌得打招呼;
    2、問的問題是什么;
    3、采訪了誰她是怎么說的。
    (2)幼兒介紹。
    6、教師總結(jié)。
    原來啊,夏天是個多姿多彩的季節(jié),看,女孩子們的'裙子多么漂亮,男孩子的短袖多么神氣,我們還能去游泳,在爸爸媽媽的陪伴下,盡情地玩耍,而且夏天還有許多好吃的水果,啊,多么美好的季節(jié)啊!但是夏天也會給我們帶來一些麻煩,天好熱啊,會讓我們出很多汗,只要開動腦筋就能想到辦法把它克服了!
    7、延伸。
    你們還有什么關(guān)于夏天的問題要問嗎?
    請你們把這些問題回家去采訪一下爸爸媽媽,我們下次再來討論吧!
    夏天大班教案會話集篇三
    夏季進行時,孩子們在美工區(qū)里創(chuàng)作關(guān)于夏季特征的物與景:折紙扇、做涼帽、畫荷塘……通過觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對荷塘里的蓮蓬非常感興趣,他們討論著蓮蓬的樣子,分享曾經(jīng)品嘗過蓮子的經(jīng)驗。但是觀察他們的作品,發(fā)現(xiàn)蓮蓬的形態(tài)特征沒有很好的表現(xiàn),作畫方式也很單一?!吨改稀分兄赋觯耗苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法去表達自己的感受和想象。蓮蓬的形態(tài)美和多種手法怎么相結(jié)合起來?為了推動幼兒更深層次的學習,我設(shè)計了此次教學活動,讓幼兒運用已有知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、探索,用多種形式和材料進行創(chuàng)作。
    1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬,了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態(tài)。
    2.學習用吹泡泡的方法創(chuàng)作各種形態(tài)的蓮蓬,并嘗試運用不同的材料與工具進行添畫,豐富其作品內(nèi)容。
    3.積極參與藝術(shù)活動,并愿意與同伴分享自己的作品。
    1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創(chuàng)作畫紙。
    2.日常生活中見過的蓮蓬、荷塘的景色。
    一、播放荷塘視頻,引導幼兒觀察畫面,感受畫面帶來的意境享受。
    1.引導幼兒仔細觀看視頻畫面,并說說視頻中有什么。
    2.教師小結(jié)荷塘里的景色。
    二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。
    1.出示圖片,引導幼兒觀察不同形態(tài)的蓮蓬,說一說蓮蓬的特征。
    2.教師小結(jié)蓮蓬的特征。
    三、嘗試用吹泡泡的方式畫蓮蓬。
    1.欣賞各式蓮蓬的'作品。
    2.教師演示用吹泡泡的方式畫蓮蓬,幼兒仔細觀察。
    3.幼兒嘗試用這一方式畫蓮蓬。
    4.提問:畫蓮蓬時的有遇到困難嗎?
    師幼共同討論用吹泡泡方式畫蓮蓬的好辦法。
    四、練習用吹泡泡的方式畫蓮蓬,并用不同工具添畫成荷塘。
    幼兒作畫,畫出各種形態(tài)的蓮蓬,并用不同的材料和工具進行添畫,豐富作品內(nèi)容。
    五、分享交流
    1.你喜歡哪一副作品,為什么?
    誰愿意來介紹你的夏天荷塘的作品?
    2.你喜歡夏天的荷塘嗎?能和我們分享你喜歡的原因嗎?
    六、活動延伸
    欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。
    本次藝術(shù)活動中,亮點在于新穎畫蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來呈現(xiàn),通過吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫方式,在活動中,變魔術(shù)一般的場景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時孩子的興趣點極高,參與的積極性也較高,這也正為下個環(huán)節(jié)進行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在下個環(huán)節(jié)中讓孩子們自己去嘗試吹畫,并在吹畫中遇到了什么問題,并一起來探討尋找解決問題的辦法。
    最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來感受整體的一種美,還能使原本的零散進行了聚集,給予視覺上沖擊、美的享受。
    夏天大班教案會話集篇四
    1.通過對夏熱避暑方法的調(diào)查、研究,用數(shù)數(shù)、分類法統(tǒng)計出全班同伴的避暑方法總數(shù)量。
    2.在與同伴的經(jīng)驗交流分享中,了解夏熱人們常用的防暑降溫方法。
    3.初步與同伴合作進行統(tǒng)計,增強同伴間的合作意識。
    1.夏熱避暑調(diào)查表,幼兒已經(jīng)調(diào)查過。
    2.統(tǒng)計表格。
    一.回憶經(jīng)驗。
    二.夏熱避暑方法分類。
    三.小組合作統(tǒng)計夏熱的避暑方法。
    夏天大班教案會話集篇五
    大班隨著經(jīng)驗的豐富,抽象思維的相應(yīng)發(fā)展,他們的詞匯、語句逐漸豐富,對語言的理解力進一步增強,連貫性語言也得到了極好的發(fā)展,他們喜愛一些文學作品,而且非常樂意創(chuàng)造性的運用文學作品的語言來進行創(chuàng)編。因此,我根據(jù)一些實際情況設(shè)計了本次活動--夏天的顏色。
    1、學會朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
    3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
    2、難點:嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
    1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
    2、背景圖一張及若干插入圖。
    3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
    2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
    (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,并會整首跟念。
    1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
    2、教師再次朗誦詩歌一遍。
    提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
    3、集體朗誦詩歌1-2遍。
    4、請1-2個幼兒再進行朗誦。
    (三)遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
    1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
    教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
    2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
    3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編。
    4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽。
    (四)延伸活動。
    教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
    附:
    詩歌《夏天的顏色》。
    荷花說夏天是粉紅色的,
    大樹說夏天是綠色的,
    枇杷說夏天是黃色的,
    大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
    夏天大班教案會話集篇六
    活動目標:
    1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
    2、能用聲音和動作模仿雨。
    3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。
    活動準備:
    一、幼兒已有經(jīng)驗準備:
    1、對雨已有的感知和認識,能通過聽雨聲,模仿雨。
    2、通過前面的學習,初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
    二、活動材料準備:
    教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》。
    頭飾:果園、草地、菜園、花朵。
    圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
    池塘、荷葉小草。
    多媒體:ppt、媒體雨聲。
    活動重難點:
    1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
    2、通過欣賞教學掛圖,感受散文描寫的情景。
    3、通過情境角色扮演,明白為什么說夏天的雨是多彩的。
    活動過程設(shè)置:
    一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題。
    1、手指游戲,聽雨聲。
    師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽。
    (聲音導入:大雨、小雨、雷雨的聲音)。
    2,模仿雨。
    師:"這是什么聲音"。
    幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"。
    師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"。
    幼:"見過"。
    師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"。
    幼:"嘩啦啦啦啦"。
    師:"能不能表演一下?"。
    師:"表演的是夏天的什么雨?(大雨)。
    來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動作)。
    師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
    幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)。
    師:"真棒,我們一起來跟她學學,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"。
    師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)。
    幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)。
    幼兒自由回答,表演…。
    二、以提問形式引出雨的色彩,引發(fā)思考。
    師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動作表現(xiàn)了雨。
    小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
    幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
    師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會落到哪里!
    幼:自由回答,師總結(jié),并引出掛圖內(nèi)容,邊講邊掛圖(1—5)。
    三、通過教學掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的。
    師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)。
    掛圖一:果園。
    師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
    幼:蘋果、梨子、桃子…。
    師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應(yīng)的圖片,并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
    師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
    掛圖二:田野。
    師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"。
    掛圖三:菜畦。
    師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)。
    師:夏天的菜園里面生長著…帶上顏色。
    幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)。
    夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。
    掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家。
    師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)。
    幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)。
    掛圖五:娃娃家。
    五、通過場景扮演,進一步了解夏天的雨是多彩的。
    師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"。
    情景表演一:果園角色。
    "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會結(jié)出各色的果子。
    情景表演二:田野角色。
    "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得郁郁蔥蔥"。
    情景表演三:菜畦角色。
    "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,
    我會把番茄變得更加鮮紅,我會把茄子變得亮的發(fā)紫,我會把絲瓜變得更加嫩綠,我會把南瓜變得更加橙黃"。
    情景表演四:花朵角色。
    "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得…。
    六、師幼小結(jié)。
    提問:
    (1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
    (2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
    (因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)。
    七、經(jīng)驗遷移,學習訪編散文。
    1、經(jīng)驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?
    (1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)。
    (2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)。
    師把幼的答案用圖片進行記錄。
    2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫散文。
    3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,在歡快的結(jié)束。
    活動延伸:
    舉辦《多彩的夏天》畫展,請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
    夏天大班教案會話集篇七
    1、引導幼兒有序的觀察,并學習正確地讀圖做記錄。
    2、復習10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
    3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
    引導幼兒有序的觀察,并學習正確地讀圖。
    通過活動學習正確地讀圖做記錄。
    談話引題:教師:小朋友好,今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲,你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)
    1、手指游戲:教師出示手寫數(shù)字1-20,老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認識了這些數(shù)字寶寶,數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲,游戲的名字叫有趣的小星星)。
    (2)教師出示數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小星星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)
    (3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好,接下來我們要比一比誰的.反應(yīng)快。
    3、"比比誰的反應(yīng)快"。
    (1)教師出示不同的實物卡,請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問:圖中是什么,各有幾個?幼兒個別回答。
    小結(jié):好了游戲到此結(jié)束,小朋友玩得好,反應(yīng)也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。
    4、"夏天的池塘"。(出示課件,幼兒觀察)
    (1)出示橢圓形池塘。
    (2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小魚的數(shù)量。
    (3)老師根據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。
    (4)出示長方形池塘。
    (5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
    (6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
    (7)出示梯形池塘。
    青蛙呱呱唱,小朋友真快樂,大家看看,這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
    (8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
    現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數(shù)量是多少。先來看梯形池塘,梯形池塘里有誰,有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。
    (9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容(掛圖),分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物,數(shù)量是多少。
    (10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。
    (11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。
    (12)講評幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)
    1、教育幼兒喜歡大自然,保護小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮,因此我們的小朋友要保護小動物,愛護的環(huán)境,不能在水中扔垃圾,不能傷害小動物。
    2、幼兒聽音樂出活動室。
    夏天大班教案會話集篇八
    1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
    2、教幼兒學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
    1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
    2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR>    引導幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
    1、播放聲音,引入詩歌。
    (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
    (2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
    (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
    教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
    2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
    今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》。
    請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?
    提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    3、欣賞圖片,學習詩歌。
    (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
    (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)。
    (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
    (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)。
    (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)。
    4、師幼用問答的形式學習詩歌。
    第一遍:幼兒問,教師答。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的'草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問,幼兒答。
    5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問等。
    (鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
    夏天大班教案會話集篇九
    1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
    2、教幼兒學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
    1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
    2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR>    引導幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
    1、播放聲音,引入詩歌。
    (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
    (2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
    (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
    教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
    2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
    今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
    請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?
    提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    3、欣賞圖片,學習詩歌。
    (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
    (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
    (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
    (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
    (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
    4、師幼用問答的形式學習詩歌。
    第一遍:幼兒問,教師答。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問,幼兒答。
    5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問等。
    (鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
    附:夏天的歌
    夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
    夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    夏天大班教案會話集篇十
    1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導致口渴,飲料能解渴。
    2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
    3.認識新詞匯(口渴、無色無味、酸酸甜甜)
    3.讓幼兒認識自制的飲料,并學會自己動手做簡單的自制飲料。
    4.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。
    一份
    2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
    3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。
    方案一
    師:小朋友前天在操場活動的時候,老師給你們拍了張照片,我們一起來看看。
    (出示ppt:小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)
    老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(引導幼兒說出夏天;穿短袖;)
    師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)
    師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)
    (出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)
    師:那小朋友不停流汗后會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)
    師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
    師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)
    師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
    方案二
    師:老師帶來一張圖片,小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
    (出示ppt:炎熱的夏天)
    師:從哪里看出來?(大大的太陽、穿短袖的人們等)
    師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。
    師:夏天天氣很炎熱,人們運動后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)
    (出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)
    師:那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)
    師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
    師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)
    師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
    二、認識夏天各種飲料
    師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
    (出示ppt:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)
    師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
    幼:……
    師:老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來,小朋友自己回答)
    將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
    師:請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
    幼:……
    師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。
    師:現(xiàn)在老師將它們倒出來
    逐一將飲料倒在透明杯子里。
    師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:……
    師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
    師:現(xiàn)在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
    分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。
    師分別向品嘗飲料的幼兒提問:"有什么感覺?"
    幼:……
    師:哦,味道不一樣!礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
    師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
    飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
    教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
    師:橙汁變出來嘍!小朋友,你們想自己動手制作飲料嗎?
    強調(diào)紀律:請小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個杯水和一個勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。
    幼兒動手制作飲料。
    師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來看看(出示ppt一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))
    夏天大班教案會話集篇十一
    1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
    2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
    5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
    重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
    物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
    知識:已有的生活經(jīng)驗。
    一、導入:
    播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
    二、展開:
    1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?
    小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。
    2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
    (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
    (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
    3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
    4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
    6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
    三、延伸:
    仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
    設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
    夏天大班教案會話集篇十二
    1、初步感知三拍子的旋律,用愉快的.情緒學唱三拍子歌曲,注意唱出強拍。
    2、借助圖譜來理解,記憶歌詞。
    3、能創(chuàng)編歌詞,通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。
    1、圖譜一張,歌詞圖片若干。
    2、多媒體課件、歌曲磁帶。
    3、已開展《快樂的夏天》主題活動,幼兒已初步解了夏天的主要特征。
    4、幼兒事先有對唱的經(jīng)驗。
    能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
    通過不同的身體動作,感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏。
    一、導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、出示課件,引導幼兒談話。教師:你們看到了些什么?聽到了什么?(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)。
    2、教師:什么季節(jié)到了?(幼兒:夏天到了。)。
    二、學唱新歌。
    1、教師有感情的范唱歌曲。
    2、出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。
    3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
    4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導下學唱歌曲。
    三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
    1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強弱。
    2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。(提示:我們還可以用什么動作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)。
    3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,大家共同學習。
    引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,擴展幼兒的經(jīng)驗。
    《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。
    夏天大班教案會話集篇十三
    1、了解夏季服裝與人們生活的關(guān)系,知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料制成的服裝。
    2、能積極參與活動,會用較連貫清楚的詞句進行表述。
    3、在設(shè)計與表演活動中體會成功的喜悅。
    1、 師生共同收集夏季、春秋季服裝若干,布置成“小小服裝店”
    2、 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等
    3、 適合于表演的音樂一段
    一、引發(fā)觀察夏季服裝的興趣
    1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的氣溫怎么樣?
    2、 夏天天氣熱,小朋友喜歡穿什么樣的衣服?
    二、幼兒觀察自身服裝,談?wù)勛约捍┑氖鞘裁礃拥囊路?BR>    1、引導幼兒從樣式方面分析
    2、人們?yōu)槭裁创┒绦浠驘o袖、無領(lǐng)或低領(lǐng)的上衣或短褲?為什么露出皮膚?
    3、實驗:扇扇子,感受風吹在露出的皮膚上就更涼快了。
    4、引導幼兒從面料方面分析,人們穿了這些輕、軟、薄的面料制成的服裝,感覺怎么樣?
    5、小結(jié):夏天氣溫高、天氣熱,人們?yōu)榱耸棺约簺隹?,選擇輕、軟、薄的面料,制作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿著的服裝。
    三、運用經(jīng)驗
    啟發(fā)幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝,并進行檢驗。
    四、制作夏季服裝
    1、 激發(fā)幼兒設(shè)計服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計的,我們自己動手來設(shè)計一套服裝吧?”
    2、 幼兒構(gòu)想:你用什么樣的方法制作夏季服裝?什么樣的服裝?
    3、 介紹材料
    4、 幼兒動手設(shè)計服裝:
    (1)教師重點協(xié)助能力差的幼兒
    (2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
    五、服裝表演
    1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝
    2、 展示自己設(shè)計的服裝
    夏天大班教案會話集篇十四
    在一次語言活動中,談到人與機器人的不同,激起了孩子們對機器人的探究興趣。
    因為,奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,有的幼兒說"機器人比人還厲害了"
    這句話引起了部分幼兒的反對,他們則認為"是人制造的機器人,人的本領(lǐng)是最大的"
    看著孩子們針對這個問題爭論不休,我提議:"我們的意見有了分歧,根據(jù)各自觀點的不同,分開坐成兩組。
    "由此,展開了一系列辯論活動,"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。
    1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗,選擇活動主題內(nèi)容
    2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點確定活動內(nèi)容
    3、根據(jù)教育目標確定活動內(nèi)容,對這一主題活動的價值判斷與分析
    (1)從年齡特點來說,辯論會這一形式富有挑戰(zhàn),符合大班幼兒的學習特點。
    (2)從語言方面來說,為孩子提供了共同商討,大膽表達的條件。
    (3)從幼兒自主探索方面來說,幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點,能引導每一個幼兒自主探索,主動學習。
    (4)從主題的設(shè)定來說,照顧到全體幼兒都參與到活動中來,能夠利用各種資源,達到師生共同學習。
    本次活動是多次辯論會的繼續(xù),目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關(guān)系的進一步了解。
    1、注意傾聽他人講話,及時捕捉有關(guān)信息,根據(jù)對方的講話內(nèi)容進行辯論、提問。
    2、能初步分析事物的因果關(guān)系,嘗試從不同的角度表達和看待問題。
    3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。
    1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備:冬、夏天的圖片,互動墻片斷。
    2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經(jīng)驗:個人資料本。
    (1)組織幼兒觀察冬天:觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化; 去動物園觀察動物等活動。
    (3)創(chuàng)編多種游戲活動,讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。
    3、教師的準備工作:邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。
    1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲,教師以主持人的身份提出幾個問題,讓幼兒判斷對錯,并充分說出理由。
    2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進行辯論。
    (1)首先,幼兒討論辯論的規(guī)則。
    (2)然后,以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。
    (3)其次,每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。
    (4)再次,和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。
    (5)最后,幼兒展開自由辯論。
    3、辯論結(jié)束后,幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。
    4、教師以主持人的身份進行講評。
    把幼兒整理的資料本放到活動區(qū)中,大家分享交流。
    夏天大班教案會話集篇十五
    1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
    2、教幼兒學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
    1、課件:圖片―乘涼,草叢,樹林,池塘。
    2、課件:聲音―知了,青蛙,蟈蟈。
    一、導入出示照片:乘涼
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR>    引導幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
    二、展開
    1、播放聲音,引入詩歌。
    (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
    (2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
    (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
    教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
    2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
    今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
    請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?
    提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    3、欣賞圖片,學習詩歌。
    (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
    (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
    (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
    (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
    (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
    4、師幼用問答的形式學習詩歌。
    第一遍:幼兒問,教師答。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問,幼兒答。
    5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問等。
    三、結(jié)束引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
    (鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
    附:夏天的歌
    夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
    夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
    夏天大班教案會話集篇十六
    1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,了解辯論的基本要求。(認知目標)。
    2、在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。(技能目標)。
    3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)。
    在辯論中堅持自己的`觀點。
    在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。
    1、辯手號牌。
    3、各隊的標志。
    4、ppt。
    一、導入。
    1、出示ppt,幼兒觀察。
    3、教師引導幼兒說說。
    (1)除了圖片上看見的,你認為的夏天是什么樣的?
    (2)除了圖片上看見的,你認為的冬天是什么樣的?
    二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。
    三、教師提議辯論。
    四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。
    1、出示各隊標志牌。
    3、提出辯論要求。
    (1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,并且眼睛要看著對方。
    (2)表達完整:發(fā)言時先說明自己認為的觀點例如:我認為冬天比夏天好,因為……。
    (3)依次辯論:從1號到5號。
    五、辯論賽。
    1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始。
    (1)幼兒(例:我是太陽隊的1號辯手……)。
    (2)引導幼兒用到"我認為……因為……。
    2、自由辯論。
    (1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始。
    (2)介紹自由辯論的規(guī)則、想到你要說的內(nèi)容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。
    一方辯手闡述完觀點后,另一方才可起來闡述。
    當看見別人已經(jīng)站起來時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。
    (3)幼兒開始自由辯論。
    3、對駁環(huán)節(jié)。
    教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認為冬天好,因為......",太陽隊說"我認為冬天不好,因為......"。
    六、辯論結(jié)束。
    七、活動延伸。
    夏天大班教案會話集篇十七
    活動目標:
    1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,了解辯論的基本要求。(認知目標)
    2、在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。(技能目標)
    3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)活動重點:在辯論中堅持自己的觀點活動難點:在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。
    4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
    5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
    活動準備:
    1、辯手號牌
    2、《冬天與夏天》圖片
    3、各隊的標志
    4、ppt活動過程:
    1、出示ppt,幼兒觀察。
    (1)除了圖片上看見的,你認為的夏天是什么樣的?
    (2)除了圖片上看見的,你認為的冬天是什么樣的?
    1、出示各隊標志牌
    3、提出辯論要求
    (1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,并且眼睛要看著對方
    (2)表達完整:發(fā)言時先說明自己認為的觀點
    例如:我認為冬天比夏天好,因為……
    (3)依次辯論:從1號到5號
    1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始
    (1)幼兒自我介紹(例:我是太陽隊的1號辯手……)
    (2)引導幼兒用到"我認為……因為……
    2、自由辯論
    (1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始
    (2)介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說的內(nèi)容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點后,另一方才可起來闡述。當看見別人已經(jīng)站起來講話時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。
    (3)、幼兒開始自由辯論
    3、對駁環(huán)節(jié)
    教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認為冬天好,因為.......",太陽隊說"我認為冬天不好,因為......"。
    再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù)ppt有感講訴
    教師小結(jié):其實夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
    教學反思
    通過運用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識,喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識,這節(jié)課幼兒們的學習興趣很高漲,能夠在我的引導下與我積極配合,整個課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動了腦筋,但由于經(jīng)驗不足,對于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問題的尺度沒有把握好,使幼兒不能夠準確的把握回答,在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚,沒有及時給予他們評價,同時評價方式有些單一,在今后的工作中需要進一步學習,爭取有新的進步。
    夏天大班教案會話集篇十八
    1、在演出唱的根本上,引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
    2、繼承引發(fā)幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。
    運動預備:雷聲灌音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝潢帶,分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
    運動重點:摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。
    運動難點:選用的質(zhì)料與表示的.內(nèi)容是否匹配。
    一、導入運動,引起愛好。
    1、聽,這是什么聲音?(雷聲)氣候立刻就要怎么樣了?
    二、幼兒手工制作闡發(fā)評論辯論,演唱歌曲。
    1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色,經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。
    2、分組演唱,一問一答,表示歌曲特色。
    三、摸索實踐,履歷交換。
    1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
    2、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合?為什么?
    四、互助演出,體驗痛快。
    1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
    2、經(jīng)由過程演出體驗樂成的痛快。