教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的評(píng)估應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進(jìn)教學(xué)。這些教案是經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇一
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的。《小樹(shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒不雅察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇二
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的.小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒才對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇三
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè)磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室。
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問(wèn)答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇四
設(shè)計(jì)思路：
在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹(shù)葉”的體育游戲，通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對(duì)整合性課程的要求。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)（內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉）、玩具推車一輛、布一塊。
3、大小、顏色（黃、綠）不同樹(shù)葉若干。
4、情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一．通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
—小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦！
（推車出現(xiàn)，揭開(kāi)布，變出箱子）。
—想不想知道箱子里有什么呀？（想）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉，并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉（顏色），并通過(guò)比較，初步有大小的概念。
（摸樹(shù)葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi)）。
—這是什么呀？（樹(shù)葉）。
—什么顏色的？（綠色，黃色）。
—那我們就叫它綠（黃）寶寶。
—都是綠（黃）色的樹(shù)葉，看看有什么不一樣？大小相同嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)??？
—那我們也可以叫他們什么呀？（大寶寶、小寶寶）。
—他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子，樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。
寶、小寶寶，真開(kāi)心呀！
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
—瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（樹(shù)葉媽媽）。
“秋天到了，天氣真好呀，樹(shù)葉媽媽帶著她的樹(shù)葉寶寶們，到外面。
來(lái)玩了！”（教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次）。
—“秋天到了，起風(fēng)了?！?BR> 樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō)：“我是樹(shù)葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹(shù)葉寶寶們一。
片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉。
寶寶呢？”（邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái)）。
2、引發(fā)幼兒討論。
—樹(shù)葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助。
—小朋友想了那么多辦法，都很聰明！那我們?cè)囍鴰蜆?shù)葉媽媽把。
樹(shù)葉寶寶撿起來(lái)，呆會(huì)兒，等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候，還給她吧！
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
三．幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
“我的寶寶在哪里？”
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹(shù)葉媽媽的。
口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇五
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
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中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇六
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
1、音樂(lè)磁帶；
2、拾樹(shù)葉的籃子；
3、一年四季樹(shù)木變化圖片；
4、膠水、圖畫(huà)紙。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上？它媽媽呢？
它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子？
3、帶著以上的.疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹(shù)葉）對(duì)，是樹(shù)葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較，初步有大小的概念。
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái)，表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）。
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢？”（邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái)）。
2、引發(fā)幼兒討論。
師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù)，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！）。
5、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹(shù)葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇八
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇九
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十一
1、通過(guò)觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
2、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)到戶外散步的`時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，當(dāng)孩子幫樹(shù)葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂(lè)滿足；當(dāng)孩子沒(méi)找對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示樹(shù)葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀？
老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎？
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。
你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？
那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽！請(qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽）。
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹(shù)葉送回家吧！
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十二
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十三
各位老師，大家好!
我這次的活動(dòng)名稱是：小樹(shù)葉找媽媽，活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同，2、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的`活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，當(dāng)孩子幫樹(shù)葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂(lè)滿足;當(dāng)孩子沒(méi)找對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、(出示樹(shù)葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀?
老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎?
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友，
你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢?
那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢?
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)?(小朋友分散找樹(shù)媽媽)。
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹(shù)葉送回家吧!
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
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“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后，我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思：
一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。
環(huán)節(jié)一：上課前，朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹(shù)葉找媽媽》”下面的`老師聽(tīng)了哄然大笑。
環(huán)節(jié)二：要幫樹(shù)葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒(méi)有等我說(shuō)完就跑到我身邊來(lái)了。
同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫(xiě)下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒(méi)有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己懵了，不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足他的表現(xiàn)欲望，然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽(tīng)，效果可能更好；如果在環(huán)節(jié)二里，我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說(shuō)“朗朗真是個(gè)熱心的孩子，你想幫助什么樹(shù)葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。
二、語(yǔ)言需要更加豐富。
聽(tīng)了xx師的課，特別是在幼兒回答問(wèn)題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板?；顒?dòng)中我利用提問(wèn)的方式，讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)幼兒你想把樹(shù)葉當(dāng)什么？你覺(jué)得樹(shù)葉像什么時(shí)幼兒積極回答，而我，只是一帶而過(guò)，說(shuō)得最多的一句話是：“你說(shuō)得真好?！?BR> 一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人，不斷地進(jìn)行自我反思，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十五
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的'想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫(huà))這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十六
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫(huà))這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十七
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。
2、通過(guò)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹(shù)葉(人手一片)、三棵樹(shù)干。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了，我們一起去撿樹(shù)葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉)(老師拿樹(shù)葉貼在身上)看，現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了，你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好，把樹(shù)葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛)小樹(shù)葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌，我們一起來(lái)唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。
2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。
"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么樣?"(傷心、難過(guò))"那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))"那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子，那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。"(請(qǐng)三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。"。
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉即將打扮樹(shù)媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對(duì)，小樹(shù)葉很勇敢，那我們一起來(lái)唱第二段，要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)。""小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣?"(很高興、開(kāi)心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說(shuō))"剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
"小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的。""那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。"(幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)。
四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，表現(xiàn)小樹(shù)葉成功打扮樹(shù)媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹(shù)(出示三棵大樹(shù)媽媽)"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹(shù)媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣，就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好，我們開(kāi)始吧。"(聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動(dòng)：
"今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!"。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十八
秋天來(lái)了，我們校門(mén)口一百八十多年的古楓樹(shù)，葉子紅起來(lái)很漂亮。一天，很多小朋友撿來(lái)火紅火紅的楓葉問(wèn)我，“老師，這樹(shù)葉好美”。于是我就設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅（綠、黃）三種顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子？
3.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉）寶寶在哪里？這時(shí)，綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉）寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里！
5.搬出教具有紅樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三．連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四．延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
教學(xué)反思。
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十九
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？樹(shù)葉有什么樣的.變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道："小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽？"小樹(shù)葉回答："秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽""你呀，你要飄向哪？心里可害怕？"小樹(shù)葉"沙沙，沙沙沙沙，沙"，非常勇敢的回答："放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽！"然后提問(wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽？怎樣離開(kāi)了媽媽？心里是否害怕？小樹(shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍四、討論談話。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）2、討論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇二十
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的?！缎?shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋友對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒觀察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇一
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的。《小樹(shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒不雅察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇二
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的.小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒才對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇三
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè)磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室。
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問(wèn)答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇四
設(shè)計(jì)思路：
在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹(shù)葉”的體育游戲，通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對(duì)整合性課程的要求。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)（內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉）、玩具推車一輛、布一塊。
3、大小、顏色（黃、綠）不同樹(shù)葉若干。
4、情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一．通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
—小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦！
（推車出現(xiàn)，揭開(kāi)布，變出箱子）。
—想不想知道箱子里有什么呀？（想）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉，并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉（顏色），并通過(guò)比較，初步有大小的概念。
（摸樹(shù)葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi)）。
—這是什么呀？（樹(shù)葉）。
—什么顏色的？（綠色，黃色）。
—那我們就叫它綠（黃）寶寶。
—都是綠（黃）色的樹(shù)葉，看看有什么不一樣？大小相同嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)??？
—那我們也可以叫他們什么呀？（大寶寶、小寶寶）。
—他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子，樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。
寶、小寶寶，真開(kāi)心呀！
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
—瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（樹(shù)葉媽媽）。
“秋天到了，天氣真好呀，樹(shù)葉媽媽帶著她的樹(shù)葉寶寶們，到外面。
來(lái)玩了！”（教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次）。
—“秋天到了，起風(fēng)了?！?BR> 樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō)：“我是樹(shù)葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹(shù)葉寶寶們一。
片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉。
寶寶呢？”（邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái)）。
2、引發(fā)幼兒討論。
—樹(shù)葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助。
—小朋友想了那么多辦法，都很聰明！那我們?cè)囍鴰蜆?shù)葉媽媽把。
樹(shù)葉寶寶撿起來(lái)，呆會(huì)兒，等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候，還給她吧！
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
三．幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
“我的寶寶在哪里？”
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹(shù)葉媽媽的。
口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇五
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
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中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇六
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
1、音樂(lè)磁帶；
2、拾樹(shù)葉的籃子；
3、一年四季樹(shù)木變化圖片；
4、膠水、圖畫(huà)紙。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上？它媽媽呢？
它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子？
3、帶著以上的.疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹(shù)葉）對(duì)，是樹(shù)葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較，初步有大小的概念。
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái)，表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）。
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢？”（邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái)）。
2、引發(fā)幼兒討論。
師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù)，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！）。
5、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹(shù)葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇八
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇九
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十一
1、通過(guò)觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
2、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)到戶外散步的`時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，當(dāng)孩子幫樹(shù)葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂(lè)滿足；當(dāng)孩子沒(méi)找對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示樹(shù)葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀？
老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎？
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。
你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？
那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽！請(qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽）。
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹(shù)葉送回家吧！
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十二
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十三
各位老師，大家好!
我這次的活動(dòng)名稱是：小樹(shù)葉找媽媽，活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同，2、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的`活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，當(dāng)孩子幫樹(shù)葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂(lè)滿足;當(dāng)孩子沒(méi)找對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、(出示樹(shù)葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀?
老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎?
請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友，
你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢?
那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢?
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)?(小朋友分散找樹(shù)媽媽)。
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。
是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹(shù)葉送回家吧!
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
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中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十四
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后，我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思：
一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。
環(huán)節(jié)一：上課前，朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹(shù)葉找媽媽》”下面的`老師聽(tīng)了哄然大笑。
環(huán)節(jié)二：要幫樹(shù)葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒(méi)有等我說(shuō)完就跑到我身邊來(lái)了。
同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫(xiě)下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒(méi)有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己懵了，不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足他的表現(xiàn)欲望，然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽(tīng)，效果可能更好；如果在環(huán)節(jié)二里，我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說(shuō)“朗朗真是個(gè)熱心的孩子，你想幫助什么樹(shù)葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。
二、語(yǔ)言需要更加豐富。
聽(tīng)了xx師的課，特別是在幼兒回答問(wèn)題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板?；顒?dòng)中我利用提問(wèn)的方式，讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)幼兒你想把樹(shù)葉當(dāng)什么？你覺(jué)得樹(shù)葉像什么時(shí)幼兒積極回答，而我，只是一帶而過(guò)，說(shuō)得最多的一句話是：“你說(shuō)得真好?！?BR> 一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人，不斷地進(jìn)行自我反思，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十五
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的'想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫(huà))這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十六
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫(huà))這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十七
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。
2、通過(guò)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹(shù)葉(人手一片)、三棵樹(shù)干。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了，我們一起去撿樹(shù)葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉)(老師拿樹(shù)葉貼在身上)看，現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了，你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好，把樹(shù)葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛)小樹(shù)葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌，我們一起來(lái)唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。
2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。
"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么樣?"(傷心、難過(guò))"那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))"那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子，那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。"(請(qǐng)三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。"。
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉即將打扮樹(shù)媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對(duì)，小樹(shù)葉很勇敢，那我們一起來(lái)唱第二段，要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)。""小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣?"(很高興、開(kāi)心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說(shuō))"剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
"小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的。""那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。"(幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)。
四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，表現(xiàn)小樹(shù)葉成功打扮樹(shù)媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹(shù)(出示三棵大樹(shù)媽媽)"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹(shù)媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣，就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好，我們開(kāi)始吧。"(聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動(dòng)：
"今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!"。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十八
秋天來(lái)了，我們校門(mén)口一百八十多年的古楓樹(shù)，葉子紅起來(lái)很漂亮。一天，很多小朋友撿來(lái)火紅火紅的楓葉問(wèn)我，“老師，這樹(shù)葉好美”。于是我就設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅（綠、黃）三種顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子？
3.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉）寶寶在哪里？這時(shí)，綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉）寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里！
5.搬出教具有紅樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三．連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四．延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
教學(xué)反思。
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇十九
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？樹(shù)葉有什么樣的.變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道："小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽？"小樹(shù)葉回答："秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽""你呀，你要飄向哪？心里可害怕？"小樹(shù)葉"沙沙，沙沙沙沙，沙"，非常勇敢的回答："放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽！"然后提問(wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽？怎樣離開(kāi)了媽媽？心里是否害怕？小樹(shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍四、討論談話。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）2、討論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
中班科學(xué)教案小樹(shù)葉找媽媽篇二十
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的?！缎?shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋友對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒觀察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。