中班科學教案小樹葉找媽媽(優(yōu)秀13篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學而編寫的一種教學計劃和實施方案。教案應(yīng)該合理安排教學時間,保證教學進度的均衡推進。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對大家有所啟示。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇一
    設(shè)計思路:
    在情景化的教學中,能很好激發(fā)幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說,比較枯燥,因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”,讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色,同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié),目的是為了促進幼兒的語言發(fā)展,通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中,預(yù)設(shè)了一個“大風與樹葉”的體育游戲,通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區(qū)別。這次計算活動整合了語言、常識與體育,體現(xiàn)了“二期”課改對整合性課程的要求。
    活動要求:
    1、認識、區(qū)別黃、綠兩種顏色,并能一一對應(yīng)找到相同的顏色。認識、區(qū)別大小。
    2、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
    活動準備:
    1、紙版樹葉胸飾一份。
    2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊。
    3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干。
    4、情景表演。
    活動過程:
    一.通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
    1、通過魔術(shù)表演的形式,出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
    —小朋友,老師呀,今天要給你們變個魔術(shù),仔細看哦!
    (推車出現(xiàn),揭開布,變出箱子)。
    —想不想知道箱子里有什么呀?(想)。
    2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉,并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色),并通過比較,初步有大小的概念。
    (摸樹葉的時候,請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛,待樹葉出示后再睜開)。
    —這是什么呀?(樹葉)。
    —什么顏色的?(綠色,黃色)。
    —那我們就叫它綠(黃)寶寶。
    —都是綠(黃)色的樹葉,看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個?。?BR>    —那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)。
    —他們都是樹葉媽媽的孩子,樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。
    寶、小寶寶,真開心呀!
    1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
    —瞧,誰來了呀?(樹葉媽媽)。
    “秋天到了,天氣真好呀,樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們,到外面。
    來玩了!”(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)。
    —“秋天到了,起風了?!?BR>    樹葉媽媽傷心的說:“我是樹葉媽媽,風好大,我的樹葉寶寶們一。
    片一片地往下掉,都飛走了,我真想他們,誰能幫我找到我的樹葉。
    寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)。
    2、引發(fā)幼兒討論。
    —樹葉媽媽那么傷心,好可憐,小朋友們想一想有什么辦法幫助。
    —小朋友想了那么多辦法,都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把。
    樹葉寶寶撿起來,呆會兒,等樹葉媽媽來得時候,還給她吧!
    3、幼兒動手撿樹葉。
    三.幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進行計算排列。
    1、對個別能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
    2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
    “我的寶寶在哪里?”
    4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的。
    口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇二
    1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關(guān)系。
    2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
    3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
    2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。
    2、想象粘貼畫。
    1、音樂磁帶;。
    2、拾樹葉的籃子;。
    3、一年四季樹木變化圖片;。
    4、膠水、圖畫紙。
    1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
    2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
    它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
    3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
    4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?
    6、進一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
    7、幼兒進行粘畫。
    活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
    1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
    2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
    3、如果我再上這節(jié)課,我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇三
    1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)(兩段歌詞)歌曲。
    2、根據(jù)對歌詞的理解,有感情的表演唱。
    1、清晰地吐字咬字。
    2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上,有感情的演唱歌曲。
    3、表演唱的韻味。
    課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等。
    1、進教室。
    2、跟著伴奏音樂,唱學過的歌(三首,每首歌3遍),跟隨老師進行歌表演。
    教師:請小朋友聽故事,猜謎語。
    故事中有個媽媽,請你猜猜她是誰?故事中有個娃娃,請你猜猜他又是誰?(邊聽邊猜)。
    媽媽穿著灰褐色的衣服,長的高高大大的,媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大,在陽光雨露的滋養(yǎng)中,慢慢長到手掌大,娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了,娃娃有的換上了黃衣服,有的換上了紅衣服,換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友,你知道這個媽媽是誰了嗎?你知道這個娃娃是誰了嗎?”
    1、奏響“童趣”的樂章。
    考慮到一年級孩子的年齡和心理特點,所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事,猜謎語。
    2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。
    1、師:當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞,“茅光里”爺爺譜了曲,請聽歌曲《小樹葉》,想一想:歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。
    2、聽歌曲錄音后,師生談話。小朋友說聽后的感受,教師適當引導(dǎo)設(shè)疑,進入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
    3、看課件,聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌,重點引導(dǎo)學生傾聽歌詞內(nèi)容。
    4、結(jié)合課件,教師說故事并范唱。
    師:大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢?哦,原來是這樣的。秋天到了,秋風吹來了,可愛的孩子們——小樹葉娃娃,一片片落下來了,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向哪里?你害怕嗎?(老師唱第一段歌詞。)。
    小樹葉沙沙沙,好象在勇敢地說話呢:媽媽別難過,春天再來的時候,我就會再回來,把媽媽您打扮得更漂亮(老師范唱第二段。)。
    1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
    2、分樂句學唱第一段。(第一遍跟唱是老師很清晰地唱,第二遍跟唱老師輕聲唱,第三遍跟唱老師無聲唱,引導(dǎo)學生從“跟”到“聽琴聲”。)。
    7、7|7765|6。1|2-|。
    重難點樂句:“飄呀飄呀飄向哪里?”
    要求:引導(dǎo)學生唱對歌詞節(jié)奏,唱出重音。
    解決辦法:
    (1)多次聽老師范唱歌詞。
    (2)結(jié)合視唱,分析音符的知識。
    (3)動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。
    3、完整練唱第一段歌詞。
    讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
    要求:
    1、重點關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
    2、音準以及發(fā)音模糊的字。
    1、第一遍完整唱的要求:準確清晰的吐字咬字。
    老師扮演“大樹媽媽”唱第一段,表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情;小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。
    2、第二遍練唱要求:引導(dǎo)學生表現(xiàn)二拍子的“強弱”。
    老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強拍。
    3、第三遍練唱要求:有感情地表現(xiàn)歌曲。
    從理論上明確:第一段講:小樹葉離開媽媽,是什么樣的心情?我們可以用什么樣的聲音來唱?(連貫、舒緩)第二段講小樹葉好像在說話,說的是什么?我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)。
    采用的形式:比一比。男生和女聲分別演唱歌曲,比誰唱得好。
    [設(shè)計意圖:幫助學生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
    學生對所學的音樂歌曲的興趣,就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是50:1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現(xiàn)和糾正對策上。
    要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系,交叉集結(jié)的地方,難點正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,而難點所出現(xiàn)的錯誤、疑問本身就是一種激發(fā)學生求知探索愿望的刺激物。
    步驟。
    (一)讀。
    流利地讀是“唱”的`基礎(chǔ)。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,那么他的“唱”是無源之水,無本之木。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
    (二)觀察。
    觀察,觀察音樂的書面的記譜旋律,觀察音樂的口頭的范唱,是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯誤的節(jié)奏進行深入的分析,結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多,掌握新知識就越容易,學習就越輕松。
    (三)思考。
    要借助已經(jīng)學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考,在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
    學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂,為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
    懂得不等于已知,理解不等于掌握,為了更牢固掌握知識,還必須進行思考。教學的首要任務(wù):教會學生善于思考和善于說話,用語言來表達。
    (四)表現(xiàn)。
    流暢地,有理解地歌唱,在歌唱的同時進行思考,在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
    兒童學習愿望的源泉,就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。
    深刻地理解歌詞,避免機械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身,把歌詞保持在記憶中,記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程,就不能進行“表演唱”。
    用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作,跟著伴奏邊唱邊表演。
    在表演唱中結(jié)束本課教學。
    正確演唱歌詞是“有表情”的前提,有了“唱對”這個基礎(chǔ),歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇四
    活動目標:
    1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。
    2、樂意用語言描述自己的操作過程。
    3、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的`樂趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    活動準備:
    1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。
    2、四棵大小顏色不同樹并貼上標記。
    3、一棵大樹掛上樹葉32片,風扇一臺。
    4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機。
    活動過程:
    一、通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
    1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
    師:小朋友,你們看王老師今天給你們準備了什么呀?(樹葉)對,是樹葉,那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。
    2、請幼兒找朋友,通過比較,初步有大小的概念。
    3、每組請幾名幼兒站起來,表述自己的操作結(jié)果。
    問:你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或?。殞殻?。
    1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
    師扮演小樹葉說“我是小樹葉,秋天到了,風好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開了心愛的媽媽,現(xiàn)在我們真想媽媽,誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風扇吹樹讓樹葉灑落下來)。
    2、引發(fā)幼兒討論。
    師:小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那,請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽,找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。
    3、出示四棵大小顏色不同的樹,幼兒動手撿樹葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
    4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評析。
    “小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們一起來找一找、認一認,好嗎?”(找出錯的地方問:這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!)。
    5、我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,樹葉媽媽謝謝你們!
    三、播放《小樹葉》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
    活動反思:
    通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇五
    1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
    2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
    3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
    1.實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
    2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
    3.《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。
    (一)自由撿樹葉尋入活動。
    1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
    幼兒一:從樹上掉下不的。
    幼兒二:被風吹下來的。
    幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
    (評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學習興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)。
    2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。
    3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
    幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
    師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
    幼兒二:它還像小魚的尾巴。
    幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
    4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
    幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
    師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
    幼兒二:它像掃帚。
    幼兒三:它還像兜兜。
    5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
    幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
    師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
    幼兒二:它像裙子。
    幼兒三:它像頭發(fā)。
    (評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)。
    6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
    1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
    幼兒一:給它畫一些樹葉。
    幼兒二:給它貼一些樹葉。
    幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
    (評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)。
    2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰?。?BR>    幼兒一:紅色的。
    幼兒二:像小金魚的。
    幼兒三:楓樹媽媽。
    3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
    幼兒一:黃色的。
    幼兒二:像手掌的。
    幼兒三:梧桐樹媽媽。
    4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
    幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
    幼兒二:像裙子的。
    幼兒三:是銀杏樹媽媽。
    (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)。
    3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
    (評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)。
    4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。
    師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
    幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
    (評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)。
    (三)結(jié)束活動:
    1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
    2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
    (評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)。
    2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
    1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
    2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
    3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
    4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇六
    設(shè)計意圖:
    每當我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
    活動目標:
    1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
    2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
    3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
    4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動準備:
    1.實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
    2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
    3.《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。
    活動過程:
    1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
    幼兒一:從樹上掉下不的。
    幼兒二:被風吹下來的。
    幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
    (評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學習興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)。
    2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。
    3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
    幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
    師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
    幼兒二:它還像小魚的尾巴。
    幼兒三:它還像漂亮的.小裙子。
    4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
    幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
    師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
    幼兒二:它像掃帚。
    幼兒三:它還像兜兜。
    5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
    幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
    師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
    幼兒二:它像裙子。
    幼兒三:它像頭發(fā)。
    (評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)。
    6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
    1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
    幼兒一:給它畫一些樹葉。
    幼兒二:給它貼一些樹葉。
    幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
    (評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)。
    2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰???
    幼兒一:紅色的。
    幼兒二:像小金魚的。
    幼兒三:楓樹媽媽。
    3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰???
    幼兒一:黃色的。
    幼兒二:像手掌的。
    幼兒三:梧桐樹媽媽。
    4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
    幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
    幼兒二:像裙子的。
    幼兒三:是銀杏樹媽媽。
    (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒才對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)。
    (評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)。
    4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。
    師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
    幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
    幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
    (評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)。
    (三)結(jié)束活動:
    1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
    2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
    (評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)。
    3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇七
    1、復(fù)習演唱歌曲,鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
    2、通過游戲"打扮樹媽媽",體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
    1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。
    一、聽音樂入場"秋天到了,秋風一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個人只能撿一片樹葉。"(幼兒跟老師一起進教室撿樹葉)(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學小樹葉飛)小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會兒吧。(小朋友坐到位置上)。
    二、復(fù)習歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
    1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
    "上次,我們學了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。
    2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
    "小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?"(傷心、難過)"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)"那就按小朋友說的來唱,注意唱的時候要慢一點,把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。
    3、邊唱邊做動作。
    剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx,他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請他們到前面來表演。"(請三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會兒小朋友再表演得時候,你喜歡誰的動作就跟他學一學,也可以自己想不同的動作。好,我們一起起立,聽音樂準備好。"。
    三、復(fù)習歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
    1、"小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對,小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?"(很高興、開心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說)"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點)那我們就來唱得歡快、跳躍一點,把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
    2、邊唱邊做動作。
    "小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋,想出不同的動作。"(幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞)。
    四、學習游戲"打扮樹媽媽",表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
    1、交代游戲規(guī)則:
    "現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲??矗@兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)"等會兒我們完整地演唱歌曲,當唱到'打扮樹媽媽'時,小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧。"(聽音樂完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動:
    "今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會兒吧!"。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇八
    “金秋杯”教學活動結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學活動也結(jié)束了。課后,我對我所執(zhí)教的活動進行了深刻的反思:
    一、課堂教學需要教育機智。
    環(huán)節(jié)一:上課前,朗朗對著大屏幕直接報出了我上課的內(nèi)容:“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹葉找媽媽》”下面的`老師聽了哄然大笑。
    環(huán)節(jié)二:要幫樹葉寶寶找媽媽了,朗朗還沒有等我說完就跑到我身邊來了。
    同一個教學活動,不同的幼兒就會有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會寫下幼兒可能回答的每一句話,課堂上也難免會出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒有想到的。當時我感覺自己懵了,不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對他的表現(xiàn)及時表揚,滿足他的表現(xiàn)欲望,然后提醒他在下面的活動里好好聽,效果可能更好;如果在環(huán)節(jié)二里,我及時抓住他的表現(xiàn)說“朗朗真是個熱心的孩子,你想幫助什么樹葉寶寶去找媽媽呢?”總比把他抱在手里,對他不予理睬要顯得更加機智。
    二、語言需要更加豐富。
    聽了xx師的課,特別是在幼兒回答問題后她的每一句與眾不同的表揚的話。相比之下我的組織語言就顯得是那樣的單一、呆板?;顒又形依锰釂柕姆绞剑層變悍e極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。當我問幼兒你想把樹葉當什么?你覺得樹葉像什么時幼兒積極回答,而我,只是一帶而過,說得最多的一句話是:“你說得真好。”
    一節(jié)好課總會給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學習的課,有很多值得我學習的教學理念。我要做個有心人,不斷地進行自我反思,多向別人學習,不斷提升自己。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇九
    教材分析:
    新《綱要》中科學領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。
    二、說目標活動。
    目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
    1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
    2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
    在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    三、教學準備。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
    1、制作電腦多媒體課件;。
    2、磁帶一盒;。
    3、物質(zhì)準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
    四、說教法。
    《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
    1、情境教學法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
    2、問題設(shè)置法:
    教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
    3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
    五、說教學程序。
    (一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
    興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    (二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。
    (四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
    (五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
    六、延伸活動。
    (制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
    活動反思:
    1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
    2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
    3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
    4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇十
    1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
    教學重點、難點。
    1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。
    2、想象粘貼畫。
    活動準備。
    1、音樂磁帶;
    2、拾樹葉的籃子;
    3、一年四季樹木變化圖片;
    4、膠水、圖畫紙。
    活動過程。
    1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
    2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
    它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
    3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
    4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?
    6、進一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
    7、幼兒進行粘畫。
    活動延伸:
    幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇十一
    新《綱領(lǐng)》中科學范疇提出了:對四周事物和征象感愛好,有好奇心和求知欲:能應(yīng)用種種感官,著手動腦,探討題目的目的?!缎淙~找媽媽》這一運動是在平常到戶外漫步的時間,小朋友對樹葉孕育發(fā)生了濃重的愛好,以是連系本季候開展的主題:金色的秋日,我計劃了一系列關(guān)于樹葉的運動,本次運動便是此中之一。
    “從幼兒身邊最熟習的事物動身”是瑞吉歐教誨理念之一,在開展運動的歷程中,我們仔細地、諦聽幼兒的言行,實時捕獲他們的愛好點,以及他們的一樣平常生存為根本,切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā),層層深刻開展運動。我們勉勵他們以本身喜好的方法來表示,從差別角度動身,經(jīng)由過程種種本領(lǐng)來發(fā)明題目。在擺擺說說的運動中,他們的想象力生長了,會用本身的話語形貌對家的熟悉。
    二、說目的。
    運動目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿,對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境,我建立了情緒、認知、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力表達的身分,又有互相融會的一壁。本次運動目的為:
    1、引誘幼兒對應(yīng)、和比力,幼兒園教育隨筆熟悉樹葉的差別。生長幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng),引發(fā)幼兒的摸索的愛好。
    2、對幼兒舉行掩護樹木教誨,知道樹木對人類的主要性。
    3、引發(fā)對四周事物的體貼,能清晰表達本身的意思,生長幼兒的白話表達本領(lǐng)。
    4、造就幼兒的社會來往本領(lǐng),讓幼兒得到資助他人的情緒體驗。
    難點:對應(yīng)、和比力,熟悉樹葉的差別。
    在運動中我先讓幼兒樹葉的色彩、巨細、外形等特性,然后引誘幼兒應(yīng)用比力、對應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹葉找媽媽,末了經(jīng)由過程送小樹葉回家,牢固對樹葉特性及名稱的熟悉。
    三、講授預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運動目的和完成運動內(nèi)容,我做了以下預(yù)備事情:
    1、制造電腦多媒體課件;
    2、磁帶一盒;
    3、物資預(yù)備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙多少張。
    四、說教法。
    《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央,應(yīng)以幼兒的須要、愛好,尤其是幼兒的履歷來舉行,學決議教,在運動中我對本身腳色的定位是一個到場者,我盼望和孩子配合發(fā)明、評論辯論、探求,讓孩子在觀察樹葉時享受摸索的快活、在幫樹葉找媽媽時,享受助工資樂得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
    1、幼兒園教案情境講授法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的情況,讓每個幼兒都有時機到場實驗,本次運動以幼兒喜好的資助小樹葉找媽媽為線索,貫串全部運動。
    2、題目配置法:
    計劃了一系列的題目,如:引發(fā)愛好的提問:這些樹葉是從那邊來得?引發(fā)情緒的提問:小樹葉分開了媽媽會奈何呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不停的思索,不停的朝上進步。
    3、操縱法:讓幼兒經(jīng)由過程著手操縱,在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進修,用小樹葉拼貼出漂亮的丹青。
    五、說講授法式。
    (一)引發(fā)愛好(拾落葉)。
    播放音樂,請幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子,共同音樂模仿葉子飄零。
    愛好是幼兒進修的念頭,運動一開端幼兒小樹葉隨音樂做行動,引起幼兒到場的愛好小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    (二)幼兒觀察樹葉(發(fā)明樹葉的特性)。
    請幼兒找一找本身喜好的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒本身探求、想象)。
    (三)自由摸索。
    (四)領(lǐng)會樂成的高興(課間操)。
    (五)常識拓展(知道樹的種類、感化)。
    經(jīng)由過程課件的演示讓幼兒相識其他樹的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評論辯論樹木有什么感化,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的利益,在一樣平常生存中我們應(yīng)當敬服花卉樹木,做個掩護情況的小衛(wèi)士。
    六、延長運動(制造葉子畫)。
    這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長進行選擇性的締造制造,對孩子們來說,這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分,選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要(樂成須要、實驗須要)選擇差別的方法,在已有的根本大將本身的締造向前推動一步,從而得到生理上的滿意,體驗樂成的高興。
    中班科學教案小樹葉找媽媽篇十二
    各位老師,大家好!
    我這次的活動名稱是:小樹葉找媽媽,活動目標是:1、通過觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同,2、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達自己的意思。
    在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
    平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣,所以結(jié)合近階段的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的`活動,本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂,當孩子幫樹葉找到媽媽時,我和他們一樣的快樂滿足;當孩子沒找對時,我鼓勵他們不要泄氣,繼續(xù)尋找,我力求成為孩子的伙伴,和他們一同體驗、一同成長!
    活動目標:
    1、過對樹葉的觀察、比較、對應(yīng),激發(fā)對周圍事物的關(guān)心。
    2、養(yǎng)語言概括力,能清楚地表達自己的意見。
    活動準備:
    1、葉標本四種。
    2、收集的各種樹葉若干。
    活動過程:
    1、(出示樹葉標本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?
    老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?
    請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友,
    你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?
    那我們可以幫小樹葉做些什么呢?
    2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)。
    剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。
    是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。
    那我們把小樹葉送回家吧!
    4、我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,我們認識了四種樹葉,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個有趣的現(xiàn)象,秋天很多樹葉都變黃掉落了,但我們今天認識的樹葉不但沒有掉,還越來越綠了,這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案,下次來告訴大家。
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    中班科學教案小樹葉找媽媽篇十三
    活動目標:
    1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
    2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作,體驗參加體育活動的樂趣。
    活動準備:塑料圈人手一個,平衡板4塊,彩平瓶5對,泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個,球圈5個,錄音機,磁帶。
    活動過程:
    一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)。
    二、練習在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動作。
    1、小樹葉被大風一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學小樹葉落下來的動作)。
    2、請“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)。
    3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
    為什么會有跌倒的感覺?(轉(zhuǎn)得太快)。
    為什么會轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)。
    4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動雙腳轉(zhuǎn)圈。
    5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動作,教師用語言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))。
    6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))。
    7、分組,點兵點將,點到誰,誰就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)時要說:“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?!?BR>    8、小樹葉去旅行(分組自選場地中的游戲活動)。
    三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
    說課:
    平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護的能力,保證身體運動的順利進行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細等一些良好的心理品質(zhì)。
    在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中,“原地自轉(zhuǎn)”的動作作為中班幼兒的發(fā)展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種方式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中,對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個別活動實現(xiàn),而對于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學設(shè)計,才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計了今天的這節(jié)中班體育活動,把幼兒在小班已有的經(jīng)驗進行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。
    本周,我班進入以“秋天”為主線的主題活動,通過對幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對秋天樹葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。
    本節(jié)活動共有兩個目標1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作,體驗參加體育活動的樂趣。整節(jié)活動呈單峰型的身心負荷的體育活動,也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
    活動一開始,幼兒進入小樹葉的角色,聽音樂自由玩圈,這時,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是體育鍛煉的主要目標,幼兒的內(nèi)部動機陪激發(fā),身體活動的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動。
    在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學習方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學習方式為住的體育教學模式。過程中,教師以嘗試問題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會,去豐富積累經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu),提高幼兒動作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗,使經(jīng)驗的質(zhì)量得以提高?;顒又校軌蜃⒁膺w移幼兒的生活經(jīng)驗,發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗動作,同時,利用有趣的“變魔術(shù)”“點兵點將”的游戲,增加了整節(jié)活動的趣味性。
    在設(shè)計這節(jié)活動的時候,考慮到幼兒的運動量較小,他們的動作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來,跳起來,擴大他們的運動范圍,我在活動的最后安排了分散型的自選體育游戲活動。由于我班幼兒動作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過小橋這個游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習手系膝著地爬和手腳著地爬的動作等等,活動中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行鍛煉。
    今天的活動中,我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動,達到活動中所提出的目標。這是因為活動始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗的引導(dǎo)者,支持者。
    當然,在今天的活動中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。