教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和形式。教案的編寫(xiě)需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇一
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀(guān)看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的'門(mén)(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)。
3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放火車(chē)聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音）師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。
(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋(píng)果）是誰(shuí)??？（蘋(píng)果）老師要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂(lè)）
（2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)?。磕銈兛梢煤寐?tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。（幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇三
xx年3月31日，90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園，活動(dòng)中我們觀(guān)摩了小四班的半日活動(dòng)，觀(guān)摩了胡老師執(zhí)教了一小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱(chēng)蘋(píng)果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在朗誦兒歌的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；最后在朗誦的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用?；顒?dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，喜歡參與游戲的特點(diǎn)，設(shè)置了“旅行”的游戲情景，讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師播放火車(chē)的聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué)，幼兒很快進(jìn)入角色，隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了“寶寶上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一，所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開(kāi)火車(chē)的游戲，請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，去旅行，在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)想，如果今天我是執(zhí)教者，我會(huì)如何執(zhí)教，我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專(zhuān)注地傾聽(tīng)，老師教的痕跡有點(diǎn)重，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍，用更生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二，教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異，及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車(chē)，我要和你去旅行”，教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼兒的回答，然后再次強(qiáng)調(diào)“火車(chē)的聲音”，用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽(tīng)哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式表達(dá)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇四
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt課件
理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。
情境教學(xué)法，視聽(tīng)講結(jié)合法，口語(yǔ)法。
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一導(dǎo)入過(guò)程
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)呀？熊寶寶開(kāi)心嗎？
看圖回答老師的問(wèn)題。
以小熊來(lái)引起孩子的興趣。
二教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞、理解圖片。
1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開(kāi)心嗎？我們來(lái)看一看。
（1）出示ppt圖一
師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會(huì)對(duì)熊寶寶說(shuō)些什么，熊寶寶又會(huì)對(duì)熊媽媽說(shuō)些什么？（教師模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）
2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運(yùn)回家了呢？我們來(lái)看一看。
（2）出示ppt圖二
師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運(yùn)回家的？（模仿推、拉的動(dòng)作）
3、師：她們把水果運(yùn)回家了以后，水果怎么了？
（3）出示ppt圖三
4、師：小朋友們來(lái)看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？
（4）出示ppt圖四
師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋(píng)果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門(mén)窗。
5、師：這個(gè)房子漂亮嗎？我們進(jìn)去看一看。
（5）出示ppt圖五
師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來(lái)了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。
跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問(wèn)題，并跟著老師做動(dòng)作。
一幅一幅圖片出示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節(jié)。
三完整欣賞故事。
出示ppt課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內(nèi)容。
完整傾聽(tīng)故事。
完整播放能使幼兒
連貫理解故事的發(fā)展。
四結(jié)束階段。
師：小朋友們，你們覺(jué)得水果屋漂亮嗎？想不想來(lái)搭個(gè)水果屋？我們?nèi)ヒ巴庹┧脝?？（帶領(lǐng)幼兒走出教室）
回答老師的提問(wèn)。
激發(fā)幼兒對(duì)水果屋
的喜愛(ài)之情。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇五
1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
1、 配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、 活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車(chē)每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂(lè)趣。
4、游戲"摘水果"
5、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？
根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。
但是我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。
其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師：聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)。
幼：火車(chē)的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。“蘋(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀，我們用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：“蘋(píng)果“，”香蕉。
(3)好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1、配套掛圖。
2、自制的教具：小推車(chē)一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。
3、透明瓶子一個(gè)（裝滿(mǎn)了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。
4、活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。
師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？
師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？······看，是什么呀？（房子）。
你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙。
那么這一所又是拿什么搭的'呢？——木頭。
看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？——磚頭。
師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？
2、初步欣賞故事。
（1）教師講故事。
3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。
（1）出示掛圖再次欣賞故事。
（2）通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。
（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習(xí)推車(chē)、拉車(chē)，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車(chē)等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。）。
4、游戲：摘水果。
給幼兒分組并說(shuō)明游戲規(guī)則，每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······。
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇八
1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會(huì)豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)：摘、拉、推
3、樂(lè)意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1.課前已認(rèn)識(shí)各種各樣的水果；
2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；
4.環(huán)境布置：豐收的果園
一、組織談話(huà)：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。
1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對(duì)，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì)摘嗎？（會(huì)）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作）
繼續(xù)講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作）
2、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運(yùn)回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺(jué)，怎么辦呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導(dǎo)幼兒充分討論，說(shuō)出自己的想法。
3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒?。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）
他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示）
三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推
2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？
四操作活動(dòng)：
請(qǐng)你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊(duì)。”同時(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是朋友?；顒?dòng)自然結(jié)束。
附錄童話(huà)故事《水果屋》：
牐犌鍰斕攪耍熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
牐犚惶燁宄浚熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。
牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
牐牶罄此們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。
牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇九
1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1、 配套掛圖
2、 自制的教具：小推車(chē)一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。
3、 透明瓶子一個(gè)（裝滿(mǎn)了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。
4、 活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。
師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？
師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？······看，是什么呀？（房子）
你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙
那么這一所又是拿什么搭的呢？——木頭
看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？——磚頭
師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？
2、初步欣賞故事。
（1） 教師講故事。
3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。
（1） 出示掛圖再次欣賞故事。
（2） 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。
（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習(xí)推車(chē)、拉車(chē)，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車(chē)等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。）
4、游戲：摘水果
給幼兒分組并說(shuō)明游戲規(guī)則，每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng)
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十
喜歡不同的水果，喜歡吃水果。通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子。
兔子?jì)寢尩墓麍@里長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影?。（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來(lái)排好隊(duì)）。
老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的.和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃水果。
把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，請(qǐng)你幫助它們穿上漂亮的衣服。我們正在進(jìn)行的一級(jí)主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級(jí)主題的開(kāi)展。通過(guò)這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫么多吃水果等問(wèn)題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。
為今后的探索作鋪墊。
小朋友互相探討。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十一
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。
《水果歌》
一、開(kāi)始部分
律動(dòng)《秋天來(lái)了》
二、基本部分
（一）導(dǎo)入
1、“今天呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問(wèn)，幼兒答。
（三）“芝麻開(kāi)門(mén)”闖關(guān)游戲
請(qǐng)四位幼兒扮演門(mén)，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門(mén)，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的？”拿蘋(píng)果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！比缓蟆伴T(mén)”打開(kāi)。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蘋(píng)果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（一）教師逐一出示蘋(píng)果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
（二）師：”仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？“（沒(méi)有）。
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
（四）用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái)，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
（一）給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出”梨子梨子黃黃的?！?。
（三）給葡萄編。
”現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？“請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）”小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)？“。
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：”什么水果紅紅的？“。
手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：”蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十三
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱(chēng)并豐富詞語(yǔ)，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線(xiàn)條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱(chēng)。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)及顏色。
二）展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?BR> 3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問(wèn)幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說(shuō)你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀(guān)察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀(guān)察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀(guān)察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十四
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）、問(wèn)號(hào)圖片。
2、水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)。看看果園里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎？
5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的（櫻桃櫻桃紅紅的）
師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。（教師出示問(wèn)號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶）。
2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（引導(dǎo)櫻桃）它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的（幼兒回答）
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（可請(qǐng)幼兒操作）。
4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們同意嗎？你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題？剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）
6、師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。
三、游戲：水果歌。
1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）
四、品嘗水果
2、請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。
請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。
（一）、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
（二）、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；
學(xué)習(xí)用“紅紅的，黃黃的，紫紫”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè)；
能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo)：能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)；
能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)u盤(pán)在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)。
4、紙箱一個(gè)。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：
（一）、觀(guān)察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。
2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的'成就感和樂(lè)趣。
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：
（一）師幼談話(huà)導(dǎo)入主題。
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
（二）、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……。
別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）、初步欣賞故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇一
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀(guān)看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的'門(mén)(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)。
3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放火車(chē)聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音）師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。
(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋(píng)果）是誰(shuí)??？（蘋(píng)果）老師要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂(lè)）
（2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)?。磕銈兛梢煤寐?tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。（幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇三
xx年3月31日，90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園，活動(dòng)中我們觀(guān)摩了小四班的半日活動(dòng)，觀(guān)摩了胡老師執(zhí)教了一小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱(chēng)蘋(píng)果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在朗誦兒歌的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；最后在朗誦的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用?；顒?dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，喜歡參與游戲的特點(diǎn)，設(shè)置了“旅行”的游戲情景，讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師播放火車(chē)的聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué)，幼兒很快進(jìn)入角色，隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了“寶寶上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一，所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開(kāi)火車(chē)的游戲，請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，去旅行，在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)想，如果今天我是執(zhí)教者，我會(huì)如何執(zhí)教，我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專(zhuān)注地傾聽(tīng)，老師教的痕跡有點(diǎn)重，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍，用更生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二，教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異，及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車(chē)，我要和你去旅行”，教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼兒的回答，然后再次強(qiáng)調(diào)“火車(chē)的聲音”，用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽(tīng)哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式表達(dá)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇四
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt課件
理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。
情境教學(xué)法，視聽(tīng)講結(jié)合法，口語(yǔ)法。
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一導(dǎo)入過(guò)程
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)呀？熊寶寶開(kāi)心嗎？
看圖回答老師的問(wèn)題。
以小熊來(lái)引起孩子的興趣。
二教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞、理解圖片。
1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開(kāi)心嗎？我們來(lái)看一看。
（1）出示ppt圖一
師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會(huì)對(duì)熊寶寶說(shuō)些什么，熊寶寶又會(huì)對(duì)熊媽媽說(shuō)些什么？（教師模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）
2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運(yùn)回家了呢？我們來(lái)看一看。
（2）出示ppt圖二
師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運(yùn)回家的？（模仿推、拉的動(dòng)作）
3、師：她們把水果運(yùn)回家了以后，水果怎么了？
（3）出示ppt圖三
4、師：小朋友們來(lái)看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？
（4）出示ppt圖四
師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋(píng)果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門(mén)窗。
5、師：這個(gè)房子漂亮嗎？我們進(jìn)去看一看。
（5）出示ppt圖五
師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來(lái)了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。
跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問(wèn)題，并跟著老師做動(dòng)作。
一幅一幅圖片出示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節(jié)。
三完整欣賞故事。
出示ppt課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內(nèi)容。
完整傾聽(tīng)故事。
完整播放能使幼兒
連貫理解故事的發(fā)展。
四結(jié)束階段。
師：小朋友們，你們覺(jué)得水果屋漂亮嗎？想不想來(lái)搭個(gè)水果屋？我們?nèi)ヒ巴庹┧脝?？（帶領(lǐng)幼兒走出教室）
回答老師的提問(wèn)。
激發(fā)幼兒對(duì)水果屋
的喜愛(ài)之情。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇五
1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
1、 配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、 活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車(chē)每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂(lè)趣。
4、游戲"摘水果"
5、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？
根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。
但是我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。
其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師：聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)。
幼：火車(chē)的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。“蘋(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀，我們用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：“蘋(píng)果“，”香蕉。
(3)好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1、配套掛圖。
2、自制的教具：小推車(chē)一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。
3、透明瓶子一個(gè)（裝滿(mǎn)了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。
4、活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。
師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？
師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？······看，是什么呀？（房子）。
你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙。
那么這一所又是拿什么搭的'呢？——木頭。
看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？——磚頭。
師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？
2、初步欣賞故事。
（1）教師講故事。
3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。
（1）出示掛圖再次欣賞故事。
（2）通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。
（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習(xí)推車(chē)、拉車(chē)，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車(chē)等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。）。
4、游戲：摘水果。
給幼兒分組并說(shuō)明游戲規(guī)則，每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······。
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇八
1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會(huì)豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)：摘、拉、推
3、樂(lè)意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1.課前已認(rèn)識(shí)各種各樣的水果；
2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；
4.環(huán)境布置：豐收的果園
一、組織談話(huà)：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。
1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對(duì)，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì)摘嗎？（會(huì)）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作）
繼續(xù)講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作）
2、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運(yùn)回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺(jué)，怎么辦呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導(dǎo)幼兒充分討論，說(shuō)出自己的想法。
3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒?。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）
他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示）
三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推
2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？
四操作活動(dòng)：
請(qǐng)你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊(duì)。”同時(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是朋友?；顒?dòng)自然結(jié)束。
附錄童話(huà)故事《水果屋》：
牐犌鍰斕攪耍熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
牐犚惶燁宄浚熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。
牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
牐牶罄此們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。
牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇九
1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
1、 配套掛圖
2、 自制的教具：小推車(chē)一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。
3、 透明瓶子一個(gè)（裝滿(mǎn)了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。
4、 活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。
師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？
師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？······看，是什么呀？（房子）
你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙
那么這一所又是拿什么搭的呢？——木頭
看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？——磚頭
師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？
2、初步欣賞故事。
（1） 教師講故事。
3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。
（1） 出示掛圖再次欣賞故事。
（2） 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。
（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小朋友練習(xí)推車(chē)、拉車(chē)，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車(chē)等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。）
4、游戲：摘水果
給幼兒分組并說(shuō)明游戲規(guī)則，每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng)
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十
喜歡不同的水果，喜歡吃水果。通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子。
兔子?jì)寢尩墓麍@里長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影?。（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來(lái)排好隊(duì)）。
老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的.和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃水果。
把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，請(qǐng)你幫助它們穿上漂亮的衣服。我們正在進(jìn)行的一級(jí)主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級(jí)主題的開(kāi)展。通過(guò)這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫么多吃水果等問(wèn)題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。
為今后的探索作鋪墊。
小朋友互相探討。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十一
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。
《水果歌》
一、開(kāi)始部分
律動(dòng)《秋天來(lái)了》
二、基本部分
（一）導(dǎo)入
1、“今天呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問(wèn)，幼兒答。
（三）“芝麻開(kāi)門(mén)”闖關(guān)游戲
請(qǐng)四位幼兒扮演門(mén)，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門(mén)，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的？”拿蘋(píng)果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！比缓蟆伴T(mén)”打開(kāi)。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蘋(píng)果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（一）教師逐一出示蘋(píng)果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
（二）師：”仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？“（沒(méi)有）。
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
（四）用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái)，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
（一）給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出”梨子梨子黃黃的?！?。
（三）給葡萄編。
”現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？“請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）”小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)？“。
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：”什么水果紅紅的？“。
手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：”蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十三
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱(chēng)并豐富詞語(yǔ)，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅大掛圖（蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線(xiàn)條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱(chēng)。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)及顏色。
二）展開(kāi)部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?BR> 3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問(wèn)幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說(shuō)你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀(guān)察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀(guān)察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀(guān)察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十四
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）、問(wèn)號(hào)圖片。
2、水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)。看看果園里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎？
5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的（櫻桃櫻桃紅紅的）
師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。（教師出示問(wèn)號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶）。
2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（引導(dǎo)櫻桃）它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的（幼兒回答）
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（可請(qǐng)幼兒操作）。
4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們同意嗎？你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題？剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）
6、師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。
三、游戲：水果歌。
1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）
四、品嘗水果
2、請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。
請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌。
小班語(yǔ)言活動(dòng)水果屋教案篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。
（一）、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
（二）、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；
學(xué)習(xí)用“紅紅的，黃黃的，紫紫”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè)；
能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo)：能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)；
能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)u盤(pán)在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)。
4、紙箱一個(gè)。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：
（一）、觀(guān)察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。
2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的'成就感和樂(lè)趣。
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：
（一）師幼談話(huà)導(dǎo)入主題。
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
（二）、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……。
別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）、初步欣賞故事。