總結是一個機會，讓我們更好地改正和提高?？偨Y的核心在于對過去的經歷進行梳理和總結。每個人的總結風格和內容都有所不同，可以從中找到自己適合的寫作方式。
三年級音樂說課稿篇一
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、re、mi、suo、la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，××和××的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
我認為音樂課不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：
1．從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的.人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展。
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
（四）說總結：
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
三年級音樂說課稿篇二
我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效果。
音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌。學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
為了更好的解決本課的重點和難點，我采用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
—、感悟春天——導入新課。
1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。
2、(播放春天的`圖片)師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎?生：自由回答。
3、新課導入。
教師總結并導入新課："剛才，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響!"。
二、體驗春天。
1、初聽全曲。
a、說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨唱歌。
"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：聲音要弱。
b、第二位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?
春風彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。
c、第三位是一位實力派的音樂家，他是……。
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強。
d、第四位是最熱情的fans她是……。
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強。
三、歌曲教學《春天舉行音樂會》。
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春風2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎?"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!"。
師："歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強弱的表現(xiàn))。
師："前半段好聽，后半段更精彩。聽!(教師范唱歌曲后半段)。
a、歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪?在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱)。
要點：掌握后十六分音符。
b、誰能猜猜老師喜歡哪句呢?(學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會")。
c、我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句。
(這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些)。
要點：掌握頓音記號。
四、完整表現(xiàn)歌曲。
分男女生唱----獨唱----表演唱。
五、拓展體驗。
奏響春天——創(chuàng)編活動。
在學生學會歌曲后，教師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎?"引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。
(請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來)。
春雨滴答o滴|答o||。
春風沙沙o沙|沙o||。
春雷轟隆隆隆|隆—||。
春水嘩啦啦啦|啦—||。
生分組展示。
六、尾聲。
走進春天——教師小結。
春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)。
這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過學生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。
首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音"，或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導;還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強弱、節(jié)奏的變化)。
第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇三
1、教學目標：
根據(jù)小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：
（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。
（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。
2、教學重難點。結合學生實際，根據(jù)本首曲目的特點。
重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。
難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏。
3、教學過程。
在本課的教學過程中，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入；
二、動靜結合，引導聆聽；
三、學唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。
俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。設計理念:三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學生非常輕松地學會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
（設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖：當這些圖片呈現(xiàn)在學生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學生的環(huán)保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作。
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設計理念:音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學生好動的特征,設計了靜動結合的方法,引導學生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應,調動學生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。
設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。
2、學習第二樂段：
在學唱第二樂段之前，為激發(fā)學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）設計意圖課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學習的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。
為了提高同學們對節(jié)奏的感受能力，在學習切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。
設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式，
3、分組展示。用領唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇四
《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學的內容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》，學唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。
本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié)，讓學生能在有趣的活動中學習新知識。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設容易激發(fā)他們學習音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂。
去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）——尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練?！脱蛞黄饋硗嫠?。（學唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。
1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中。
2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法，一改往日氣息訓練枯燥乏味。讓學生在創(chuàng)設的情景中，主動的進行訓練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）
3、 尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練，如何讓學生主動的學習，我采用了“大家來闖關”。解決新歌教學中節(jié)奏的演唱難點，為學習新歌作準備）
4、 和羊一起來玩耍。（闖關成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內容。
5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準備）
三年級音樂說課稿篇五
大家好，我今天說課的內容選自遼海版小學音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，加深學生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。《哪吒再生》選自動化故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，四段音樂不間斷演奏：
1、金光洞里。
2、哪吒蘇醒。
3、師徒相見。
4、出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學中教師應借助動畫片，視聽結合，提高教學效果，教學方式上應側重用音樂喚起學生對相關畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強審美體驗。
1、指導學生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進一步激發(fā)學生學習音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產生濃厚的興趣，增強審美體驗。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環(huán)節(jié)：一組織教學二創(chuàng)設情境激趣導入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學小結下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設計目的是增強審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復習《動畫城》課件導入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設計重視了音樂與學生生活經驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術的感知規(guī)律，設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒、內容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的`音樂要素及情感內涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導學生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學生復述樂曲的內容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧?！返钠瑪?，增強審美體驗。指導學生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關的道具，然后分組展示并指導學生有針對性地進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學小結：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇六
（一）過程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。
（二）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的思想。
一、說教法學法
唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱情，促進他們掌握和理解所學知識。在教學過程中，我采用欣賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng)設法。針對智障學生的特點，設計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生在游戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。
二、說教學過程
本節(jié)課的教學過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學習歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學習，學習舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。
（一）創(chuàng)設情景，激趣導入
課堂伊始，讓學生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學內容---孔雀舞。
（二）多維感悟，學習歌曲
教師以圖文并茂的形式向學生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學習，學習舞蹈
教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導學生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學生的學習熱情，我還創(chuàng)設了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導學生對“孔雀指”動作的掌握。
在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導學生學習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領，讓學生在觀察中進行模仿。為豐富學生的舞蹈語言，在讓學生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸，愛護環(huán)境
在課的結尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學生愛護動物的意識。啟發(fā)學生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結束應該是學生課外活動的開始，為鼓勵和督促學生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇七
老師：
大家好!
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。今天我以人教版三年級音樂下冊第二單元第一課《小船》，為例與大家進行探討。
1.教材在本節(jié)課的地位。
我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學習，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母的關心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是f宮調式，一段體結構，四四拍，全曲以五聲音階的級進為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣。
2、目標的確定與分析。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，及學生的實際水平，我制定了本課的三維目標。
(1)、情感態(tài)度與價值觀：
體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。
(2)知識與技能：
引導學生認識全音符、倚音及了解四四拍的含義及強弱規(guī)律。指導學生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確掌握弱起拍。
(3)過程與方法：通過情境教學法、導引、探究、合作等方法，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的內容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自內心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教學重難點分析：
教學重點：體會歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學生情感，感受家庭的溫暖。
教學難點：讓學生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準確唱好弱起拍。
1、說教法。
教育理念：為了實現(xiàn)教學目標，我遵循音樂教學的基本理念，
精心。
組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生。
提供。
享受音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發(fā)揮。
評價。
的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、說學法。
中，我采用欣賞、
評價。
身勢表演等一系列活動，運用引導對比模仿互動的方法，充分調動學生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學習興趣，并積極主動地參與課堂教學中來。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程.
(一)導入：
出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望。
帶來一首和家庭有關的歌曲《小船》)
這時播放多媒體課件，使學生沉浸在動聽的聲音當中，學生對《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產生了情感上的認同與共鳴，為下一步的學習作了情感與知識上的鋪墊。
(二)學唱歌曲：
：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛的小船，感受家的溫暖。
2、復聽歌曲、感受四四拍的韻律。要求學生通過律動表演，以身體動作來對音樂做出反應?；蜃寣W生運用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來形象的感受強弱的變化。
3、學唱樂譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過教學課件生動形象的演示，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，教師運用對比、模仿、互動等教學方法教唱樂譜，使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，同時為后面演唱歌曲的準確性和演唱前的開聲打下了基礎。
出四四拍的含義和強弱規(guī)律。
(2)第二遍加上倚音等知識完整教唱樂譜。
4、學唱歌詞：
(1)第一遍學生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。
(2)第二遍學生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂句的演唱方法，強調弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來，要求唱準確。
(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問題。
(三)激發(fā)情感，對演唱進一步升華：
通過上面幾遍的演唱，學生對歌曲的旋律和節(jié)奏已經基本掌握，我覺得該想辦法激發(fā)學生的情感，引導學生有感情的演唱歌曲，因此，這時出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時也要多關心那些失去親人和家庭的人，要有愛心。學生這時情緒都是很激動的，交流之后教師趁熱打鐵請學生懷著對父母對家庭深深的愛有感情的演唱歌曲，從而實現(xiàn)本課的情感目標。(師：同學們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場災難中，有許多像你們一樣可愛的同學在一瞬間失去了生命，永遠離開了我們，還有一些同學失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關心、愛護和幫助那些失去親人的同學。)。
1、學生懷著對父母和家庭的愛在教師的伴奏下再次演唱歌曲。
2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?
3、領唱與齊唱、個別演唱、小組演唱等給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺。
(四)結束部分：
》，使本課的目標得到升華，拓展學生對家的含義更廣義的理解。欣賞mtv，學生可一起唱，在激昂的歌聲中結束本課活動。
!同學們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學習，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大。
中國。
》，作為我們這節(jié)課的結束，會唱的同學可以一起唱!)
播放完歌曲后下課!
總之，本。
方案。
的設計，力求體現(xiàn)以人為本的。
思想。
著眼與學生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學研究通過充分的音樂實踐使學生在饒有興趣的學習中自然的掌握音樂知識和技能培養(yǎng)學生的能力提高學生的音樂素質依托音樂本身的魅力和感染力影響學生的人生觀和審美觀從而達到情感目標。當然措施付諸實施還需要教師的愛心和慧心教學研究永無止境我相信沒有只有更好。在此還請各位。
領導。
和老師提出寶貴意見，謝謝!
三年級音樂說課稿篇八
大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。
（二）教學目標：
（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
（三）教學重點：
（1）學會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學難點：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。
（四）教學準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的'能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。
2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽學唱，突破難點。
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。
4、學唱第三段，讓學生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器。
1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。
（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合。
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
（五）教學評價。
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。
本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！
三年級音樂說課稿篇九
《可愛的家》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學目標
根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：
1、知識能力目標
準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、情感目標
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學重點、難點
根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
《新課程標準》中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
根據(jù)教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。
多媒體課件、電子琴。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導入
1、激趣
同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞
先全體后個別
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸
[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。
1、畫一畫
讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的`?有哪些人?
2、說一說
先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱
讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結
[通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。]
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
三年級音樂說課稿篇十
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。
通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。
主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂說課稿篇十一
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課。
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課。
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
三年級音樂說課稿篇十二
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調，在323210551的反復中結束。
2、目標的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養(yǎng)學生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個幸福的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：
老爺爺趕鵝。
多媒體展示區(qū)。
1、復習《歌唱二小放牛郎》。
2、學習《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓練。
三年級音樂說課稿篇十三
我所上的是人教版音樂教材三年級上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。
教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
根據(jù)以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。
在教學方法上，為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用合作法、情境教學法等方法設計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習，通過自主探究去總結去提煉，使其達到良好的教學效果。
（一）組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。
（二）激發(fā)興趣、引入課題。
導入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續(xù)探究學習的欲望。
（三）歌曲教學。
再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。
接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。
（四）拓展創(chuàng)編。
新課標提出自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。讓學生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
（五）課堂延伸。
讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。
最后，讓學生隨音樂律動出教室。
我的說課到此結束，謝謝大家！
三年級音樂說課稿篇十四
大家好！
我今天說課的題目是《原諒我》。
下面，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。
（一）教材分析。
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結構，每個樂句都以弱起進入，采用了“xxx。xxxxx—”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。
（二）學情分析。
三年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
（三）教學目標。
根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結友愛之情。
（四）說教學重點和難點。
根據(jù)課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：
重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲。
難點：附點八分音符的感受和體驗。
在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要采用了以下教學方法：
1、討論法：我提出問題，引發(fā)學生積極思考，再通過討論，得出結論。
2、啟發(fā)教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內容上的引導，進而解決教學難點。
3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據(jù)教材內容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現(xiàn)音樂。
教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設情境，引人入勝。
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學唱歌曲，演繹音樂。
1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結。這樣，使學生進一步了解歌曲的內容及情感。接著我再進行范唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結構。
2、學唱歌曲。
（1）讓學生跟著鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。
（2）引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節(jié)奏的掌握。
（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發(fā)學生帶著情感歌唱。
（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。
（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。
（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。
通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖隆?BR> 本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。
以上就是我說課的全部內容，謝謝！
三年級音樂說課稿篇十五
各位領導，老師，大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內容是《愛我中華》教學對象高中三年級，課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結一致，建設中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質。
根據(jù)新課標教學理念，以培養(yǎng)學生審美教育為核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：
1、知識目標：讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。
2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標：教育學生應團結友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
根據(jù)高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生愛國情感。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。
年級的學生已經具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調動起學生的積極性。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識?！毙抡n標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。基于此，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。
根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：
首先播放有關少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風格。同時調動學生主動性、積極性。
2、突破難點。
(1)教師請同學邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學唱歌曲。
(1)教師范唱：要求學生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學生齊唱，師生配合結束。
(2)教師放伴奏，學生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習。(試著男女分聲部唱)。
讓學生自己談談本堂課的學習收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。
本課設計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結束，謝謝大家!
三年級音樂說課稿篇十六
尊敬的各位領導：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。
音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學生通過兩年的學習掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。根據(jù)學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂說課稿篇十七
《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節(jié)歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，f宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成。第一句具有壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象；第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴充樂句，是全曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音6，并反復那，然后又回到與第一句相似的結構結束，，抒發(fā)了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。
1、用自主學習的方式學會歌曲，并用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，享受合作表演的快樂。
重點是用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲，享受合作表演的快樂。難點是休止符的正確“演唱”。
新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，通過聽歌讓學生發(fā)現(xiàn)反復記號、通過比較聽辨歌曲末尾的不同。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。
這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。在這節(jié)課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學唱中。
教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。通過讓孩子聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲情緒，按節(jié)奏朗讀歌詞來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。
（一）、組織教學。
聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
（二）、導入。
1、教師唱《愛我中華》開篇句子。
2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。
（三）、學前熱身。
1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發(fā)學唱興趣。
2、簡單介紹四個民族的分布地區(qū)及特色樂器。
3、節(jié)奏游戲。
（四）、學唱歌曲。
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）。
2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》。
3、隨琴學唱。
4、解決難點樂句。
解釋：江三木羅。
5、隨音樂演唱。
（五）、鞏固教學。
1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。
2、分組展示兩次。
3、學生編創(chuàng)動作，全體學習動作。
4、分組展示（演唱隊，演奏隊，舞蹈隊）。
（六）、小結。
今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了唱學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。
三年級音樂說課稿篇十八
今天我說課的內容是人音版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學生對音樂自己感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學生的個性。每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。這一切是與面向全體學生相輔相成的。
(一)教學目標：
1、在用多種形式復習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。
(二)教學重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。
(三)教學難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學生的積極性。
在教學中我加強了學生對基本知識和基本技能的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，提高學生的身體的協(xié)調能力，及時提問學生收集教學信息，并根據(jù)提問的情況來調節(jié)教學。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來提高學生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學生的主體作用。
1、在教學過程中，根據(jù)學生接受能力的不同，我實行分層次教學。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學中應讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
2、學生掌握本單元的內容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學部分我采用了視聽法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
與學的關鍵所在,要針對學生的心理特點,和實際學生水平情況來設計教學過程,不然學生就失去了興趣,本課教學就是失敗,我一直認為音樂教學應遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學生的主體作用讓他們多練多跳多表演為了能讓他們在美中學樂中學,良好的完成教學任務,我設計了如下的教學過程:。
(一)、準備階段:。
1.組織教學:。
為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學生進行師生問好,并做律動用親切的歌聲向學生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習：
復習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》。
(二)、新授階段:。
1.導入新課。
根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我精心設計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學生想象力,進入意境,學習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的.：
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學生注意聽好并模仿，接著再一起帶領學生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習，又很自然地導入了新課，學生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。
2、新授。
(1)自由創(chuàng)編。
跟音樂做律動，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質和創(chuàng)造意識。
讓學生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
(2)學習律動。
a.教師示范。
b.學習律動，分段進行。
(三)、鞏固階段。
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段。
讓學生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。
(五)、總結階段。
本課我采用了歸納式的結尾,來歸納本課的教學內容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向。
本課的課件為圖文結合法,目的是激發(fā)情趣重點突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學生有身臨其境之感。
總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點,課時的教學任務,學生的年齡特點等因素,運用各種教學媒體輔助教學,尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術加以綜合的審美育人功能。
說課到此結束,不當之處請領導指正。謝謝!
三年級音樂說課稿篇一
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、re、mi、suo、la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，××和××的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
我認為音樂課不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：
1．從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的.人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展。
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
（四）說總結：
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
三年級音樂說課稿篇二
我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效果。
音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。
本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌。學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
為了更好的解決本課的重點和難點，我采用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。
—、感悟春天——導入新課。
1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。
2、(播放春天的`圖片)師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎?生：自由回答。
3、新課導入。
教師總結并導入新課："剛才，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響!"。
二、體驗春天。
1、初聽全曲。
a、說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨唱歌。
"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：聲音要弱。
b、第二位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?
春風彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。
c、第三位是一位實力派的音樂家，他是……。
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強。
d、第四位是最熱情的fans她是……。
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強。
三、歌曲教學《春天舉行音樂會》。
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春風2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎?"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!"。
師："歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強弱的表現(xiàn))。
師："前半段好聽，后半段更精彩。聽!(教師范唱歌曲后半段)。
a、歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪?在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱)。
要點：掌握后十六分音符。
b、誰能猜猜老師喜歡哪句呢?(學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會")。
c、我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句。
(這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些)。
要點：掌握頓音記號。
四、完整表現(xiàn)歌曲。
分男女生唱----獨唱----表演唱。
五、拓展體驗。
奏響春天——創(chuàng)編活動。
在學生學會歌曲后，教師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎?"引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。
(請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來)。
春雨滴答o滴|答o||。
春風沙沙o沙|沙o||。
春雷轟隆隆隆|隆—||。
春水嘩啦啦啦|啦—||。
生分組展示。
六、尾聲。
走進春天——教師小結。
春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)。
這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過學生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。
首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音"，或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導;還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強弱、節(jié)奏的變化)。
第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇三
1、教學目標：
根據(jù)小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：
（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。
（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。
2、教學重難點。結合學生實際，根據(jù)本首曲目的特點。
重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。
難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏。
3、教學過程。
在本課的教學過程中，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入；
二、動靜結合，引導聆聽；
三、學唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。
俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。設計理念:三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學生非常輕松地學會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
（設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖：當這些圖片呈現(xiàn)在學生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學生的環(huán)保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作。
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設計理念:音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學生好動的特征,設計了靜動結合的方法,引導學生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應,調動學生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。
設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。
2、學習第二樂段：
在學唱第二樂段之前，為激發(fā)學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）設計意圖課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學習的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。
為了提高同學們對節(jié)奏的感受能力，在學習切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。
設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式，
3、分組展示。用領唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇四
《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學的內容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》，學唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。
本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié)，讓學生能在有趣的活動中學習新知識。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設容易激發(fā)他們學習音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂。
去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）——尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練?！脱蛞黄饋硗嫠?。（學唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。
1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中。
2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法，一改往日氣息訓練枯燥乏味。讓學生在創(chuàng)設的情景中，主動的進行訓練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）
3、 尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練，如何讓學生主動的學習，我采用了“大家來闖關”。解決新歌教學中節(jié)奏的演唱難點，為學習新歌作準備）
4、 和羊一起來玩耍。（闖關成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內容。
5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準備）
三年級音樂說課稿篇五
大家好，我今天說課的內容選自遼海版小學音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，加深學生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。《哪吒再生》選自動化故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，四段音樂不間斷演奏：
1、金光洞里。
2、哪吒蘇醒。
3、師徒相見。
4、出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學中教師應借助動畫片，視聽結合，提高教學效果，教學方式上應側重用音樂喚起學生對相關畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強審美體驗。
1、指導學生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進一步激發(fā)學生學習音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產生濃厚的興趣，增強審美體驗。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環(huán)節(jié)：一組織教學二創(chuàng)設情境激趣導入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學小結下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設計目的是增強審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復習《動畫城》課件導入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設計重視了音樂與學生生活經驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術的感知規(guī)律，設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒、內容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的`音樂要素及情感內涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導學生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學生復述樂曲的內容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧?！返钠瑪?，增強審美體驗。指導學生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關的道具，然后分組展示并指導學生有針對性地進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學小結：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇六
（一）過程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。
（二）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的思想。
一、說教法學法
唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱情，促進他們掌握和理解所學知識。在教學過程中，我采用欣賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng)設法。針對智障學生的特點，設計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生在游戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。
二、說教學過程
本節(jié)課的教學過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學習歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學習，學習舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。
（一）創(chuàng)設情景，激趣導入
課堂伊始，讓學生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學內容---孔雀舞。
（二）多維感悟，學習歌曲
教師以圖文并茂的形式向學生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學習，學習舞蹈
教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導學生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學生的學習熱情，我還創(chuàng)設了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導學生對“孔雀指”動作的掌握。
在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導學生學習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領，讓學生在觀察中進行模仿。為豐富學生的舞蹈語言，在讓學生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸，愛護環(huán)境
在課的結尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學生愛護動物的意識。啟發(fā)學生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結束應該是學生課外活動的開始，為鼓勵和督促學生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇七
老師：
大家好!
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。今天我以人教版三年級音樂下冊第二單元第一課《小船》，為例與大家進行探討。
1.教材在本節(jié)課的地位。
我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學習，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母的關心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是f宮調式，一段體結構，四四拍，全曲以五聲音階的級進為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣。
2、目標的確定與分析。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，及學生的實際水平，我制定了本課的三維目標。
(1)、情感態(tài)度與價值觀：
體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。
(2)知識與技能：
引導學生認識全音符、倚音及了解四四拍的含義及強弱規(guī)律。指導學生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確掌握弱起拍。
(3)過程與方法：通過情境教學法、導引、探究、合作等方法，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的內容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自內心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教學重難點分析：
教學重點：體會歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學生情感，感受家庭的溫暖。
教學難點：讓學生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準確唱好弱起拍。
1、說教法。
教育理念：為了實現(xiàn)教學目標，我遵循音樂教學的基本理念，
精心。
組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生。
提供。
享受音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發(fā)揮。
評價。
的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、說學法。
中，我采用欣賞、
評價。
身勢表演等一系列活動，運用引導對比模仿互動的方法，充分調動學生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學習興趣，并積極主動地參與課堂教學中來。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程.
(一)導入：
出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望。
帶來一首和家庭有關的歌曲《小船》)
這時播放多媒體課件，使學生沉浸在動聽的聲音當中，學生對《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產生了情感上的認同與共鳴，為下一步的學習作了情感與知識上的鋪墊。
(二)學唱歌曲：
：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛的小船，感受家的溫暖。
2、復聽歌曲、感受四四拍的韻律。要求學生通過律動表演，以身體動作來對音樂做出反應?；蜃寣W生運用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來形象的感受強弱的變化。
3、學唱樂譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過教學課件生動形象的演示，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，教師運用對比、模仿、互動等教學方法教唱樂譜，使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，同時為后面演唱歌曲的準確性和演唱前的開聲打下了基礎。
出四四拍的含義和強弱規(guī)律。
(2)第二遍加上倚音等知識完整教唱樂譜。
4、學唱歌詞：
(1)第一遍學生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。
(2)第二遍學生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂句的演唱方法，強調弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來，要求唱準確。
(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問題。
(三)激發(fā)情感，對演唱進一步升華：
通過上面幾遍的演唱，學生對歌曲的旋律和節(jié)奏已經基本掌握，我覺得該想辦法激發(fā)學生的情感，引導學生有感情的演唱歌曲，因此，這時出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時也要多關心那些失去親人和家庭的人，要有愛心。學生這時情緒都是很激動的，交流之后教師趁熱打鐵請學生懷著對父母對家庭深深的愛有感情的演唱歌曲，從而實現(xiàn)本課的情感目標。(師：同學們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場災難中，有許多像你們一樣可愛的同學在一瞬間失去了生命，永遠離開了我們，還有一些同學失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關心、愛護和幫助那些失去親人的同學。)。
1、學生懷著對父母和家庭的愛在教師的伴奏下再次演唱歌曲。
2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?
3、領唱與齊唱、個別演唱、小組演唱等給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺。
(四)結束部分：
》，使本課的目標得到升華，拓展學生對家的含義更廣義的理解。欣賞mtv，學生可一起唱，在激昂的歌聲中結束本課活動。
!同學們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學習，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大。
中國。
》，作為我們這節(jié)課的結束，會唱的同學可以一起唱!)
播放完歌曲后下課!
總之，本。
方案。
的設計，力求體現(xiàn)以人為本的。
思想。
著眼與學生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學研究通過充分的音樂實踐使學生在饒有興趣的學習中自然的掌握音樂知識和技能培養(yǎng)學生的能力提高學生的音樂素質依托音樂本身的魅力和感染力影響學生的人生觀和審美觀從而達到情感目標。當然措施付諸實施還需要教師的愛心和慧心教學研究永無止境我相信沒有只有更好。在此還請各位。
領導。
和老師提出寶貴意見，謝謝!
三年級音樂說課稿篇八
大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。
（二）教學目標：
（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
（三）教學重點：
（1）學會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學難點：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。
（四）教學準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的'能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。
2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽學唱，突破難點。
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。
4、學唱第三段，讓學生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器。
1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。
（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合。
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
（五）教學評價。
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。
本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！
三年級音樂說課稿篇九
《可愛的家》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學目標
根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：
1、知識能力目標
準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、情感目標
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學重點、難點
根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
《新課程標準》中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
根據(jù)教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。
多媒體課件、電子琴。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導入
1、激趣
同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞
先全體后個別
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸
[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。
1、畫一畫
讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的`?有哪些人?
2、說一說
先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱
讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結
[通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。]
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
三年級音樂說課稿篇十
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。
通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。
主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂說課稿篇十一
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課。
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課。
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
三年級音樂說課稿篇十二
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調，在323210551的反復中結束。
2、目標的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養(yǎng)學生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個幸福的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：
老爺爺趕鵝。
多媒體展示區(qū)。
1、復習《歌唱二小放牛郎》。
2、學習《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓練。
三年級音樂說課稿篇十三
我所上的是人教版音樂教材三年級上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。
教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
根據(jù)以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。
在教學方法上，為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用合作法、情境教學法等方法設計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習，通過自主探究去總結去提煉，使其達到良好的教學效果。
（一）組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。
（二）激發(fā)興趣、引入課題。
導入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續(xù)探究學習的欲望。
（三）歌曲教學。
再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。
接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。
（四）拓展創(chuàng)編。
新課標提出自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。讓學生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
（五）課堂延伸。
讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。
最后，讓學生隨音樂律動出教室。
我的說課到此結束，謝謝大家！
三年級音樂說課稿篇十四
大家好！
我今天說課的題目是《原諒我》。
下面，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。
（一）教材分析。
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結構，每個樂句都以弱起進入，采用了“xxx。xxxxx—”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。
（二）學情分析。
三年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
（三）教學目標。
根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結友愛之情。
（四）說教學重點和難點。
根據(jù)課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：
重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲。
難點：附點八分音符的感受和體驗。
在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要采用了以下教學方法：
1、討論法：我提出問題，引發(fā)學生積極思考，再通過討論，得出結論。
2、啟發(fā)教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內容上的引導，進而解決教學難點。
3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據(jù)教材內容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現(xiàn)音樂。
教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設情境，引人入勝。
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學唱歌曲，演繹音樂。
1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結。這樣，使學生進一步了解歌曲的內容及情感。接著我再進行范唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結構。
2、學唱歌曲。
（1）讓學生跟著鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。
（2）引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節(jié)奏的掌握。
（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發(fā)學生帶著情感歌唱。
（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。
（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。
（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。
通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖隆?BR> 本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。
以上就是我說課的全部內容，謝謝！
三年級音樂說課稿篇十五
各位領導，老師，大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內容是《愛我中華》教學對象高中三年級，課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結一致，建設中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質。
根據(jù)新課標教學理念，以培養(yǎng)學生審美教育為核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：
1、知識目標：讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。
2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標：教育學生應團結友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
根據(jù)高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生愛國情感。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。
年級的學生已經具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調動起學生的積極性。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識?！毙抡n標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。基于此，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。
根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：
首先播放有關少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風格。同時調動學生主動性、積極性。
2、突破難點。
(1)教師請同學邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學唱歌曲。
(1)教師范唱：要求學生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學生齊唱，師生配合結束。
(2)教師放伴奏，學生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習。(試著男女分聲部唱)。
讓學生自己談談本堂課的學習收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。
本課設計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結束，謝謝大家!
三年級音樂說課稿篇十六
尊敬的各位領導：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。
音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學生通過兩年的學習掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。根據(jù)學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂說課稿篇十七
《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節(jié)歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，f宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成。第一句具有壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象；第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴充樂句，是全曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音6，并反復那，然后又回到與第一句相似的結構結束，，抒發(fā)了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。
1、用自主學習的方式學會歌曲，并用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，享受合作表演的快樂。
重點是用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲，享受合作表演的快樂。難點是休止符的正確“演唱”。
新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，通過聽歌讓學生發(fā)現(xiàn)反復記號、通過比較聽辨歌曲末尾的不同。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。
這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。在這節(jié)課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學唱中。
教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。通過讓孩子聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲情緒，按節(jié)奏朗讀歌詞來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。
（一）、組織教學。
聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
（二）、導入。
1、教師唱《愛我中華》開篇句子。
2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。
（三）、學前熱身。
1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發(fā)學唱興趣。
2、簡單介紹四個民族的分布地區(qū)及特色樂器。
3、節(jié)奏游戲。
（四）、學唱歌曲。
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）。
2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》。
3、隨琴學唱。
4、解決難點樂句。
解釋：江三木羅。
5、隨音樂演唱。
（五）、鞏固教學。
1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。
2、分組展示兩次。
3、學生編創(chuàng)動作，全體學習動作。
4、分組展示（演唱隊，演奏隊，舞蹈隊）。
（六）、小結。
今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了唱學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。
三年級音樂說課稿篇十八
今天我說課的內容是人音版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學生對音樂自己感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學生的個性。每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。這一切是與面向全體學生相輔相成的。
(一)教學目標：
1、在用多種形式復習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。
(二)教學重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。
(三)教學難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學生的積極性。
在教學中我加強了學生對基本知識和基本技能的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，提高學生的身體的協(xié)調能力，及時提問學生收集教學信息，并根據(jù)提問的情況來調節(jié)教學。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來提高學生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學生的主體作用。
1、在教學過程中，根據(jù)學生接受能力的不同，我實行分層次教學。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學中應讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
2、學生掌握本單元的內容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學部分我采用了視聽法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
與學的關鍵所在,要針對學生的心理特點,和實際學生水平情況來設計教學過程,不然學生就失去了興趣,本課教學就是失敗,我一直認為音樂教學應遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學生的主體作用讓他們多練多跳多表演為了能讓他們在美中學樂中學,良好的完成教學任務,我設計了如下的教學過程:。
(一)、準備階段:。
1.組織教學:。
為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學生進行師生問好,并做律動用親切的歌聲向學生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習：
復習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》。
(二)、新授階段:。
1.導入新課。
根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我精心設計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學生想象力,進入意境,學習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的.：
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學生注意聽好并模仿，接著再一起帶領學生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習，又很自然地導入了新課，學生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。
2、新授。
(1)自由創(chuàng)編。
跟音樂做律動，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質和創(chuàng)造意識。
讓學生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
(2)學習律動。
a.教師示范。
b.學習律動，分段進行。
(三)、鞏固階段。
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段。
讓學生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。
(五)、總結階段。
本課我采用了歸納式的結尾,來歸納本課的教學內容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向。
本課的課件為圖文結合法,目的是激發(fā)情趣重點突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學生有身臨其境之感。
總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點,課時的教學任務,學生的年齡特點等因素,運用各種教學媒體輔助教學,尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術加以綜合的審美育人功能。
說課到此結束,不當之處請領導指正。謝謝!