方案的制定需要有明確的目標(biāo)和清晰的指導(dǎo)原則。與團(tuán)隊成員和相關(guān)人員保持良好的溝通和合作，共同推動方案的實(shí)施和達(dá)成目標(biāo)。方案設(shè)計時需要充分的團(tuán)隊合作和溝通。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇一
2013年9月。
一、指導(dǎo)思想。
以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，制定本方案。
二、總體目標(biāo)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農(nóng)村學(xué)校而奮斗。
三、實(shí)施辦法（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受學(xué)生真正達(dá)到合格加特長。（三）注重三個方面。1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教。
師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
一是強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作；二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真—認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核；三是強(qiáng)化德育工作。加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到學(xué)生一生乃至國家民族前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇二
長青鎮(zhèn)石頭坡中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，以建立有效的運(yùn)行評估機(jī)制為保障，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，使我校的基礎(chǔ)教育真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。二、總體目標(biāo)：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。為把我校建成一流的學(xué)校而奮斗。三、實(shí)施辦法：
（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
1．以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道。
課堂教學(xué)是教育活動的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化必修課、選修課和活動課的教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展各種特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受教育者真正達(dá)到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
1．強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。
2．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真。即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核。
3．強(qiáng)化德育工作。
加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。德育工作要堅持把握方向性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、注重實(shí)效性的基本指導(dǎo)思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。學(xué)校要成立家長學(xué)校，形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就沒有落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。2．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和文化考試的關(guān)系。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇三
一、指導(dǎo)思想：
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育。
教學(xué)。
方法的改革為途徑，以建立有效的運(yùn)行評估機(jī)制為保障，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，使我校的基礎(chǔ)教育真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
二、總體目標(biāo)：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。為把我校建成一流的學(xué)校而奮斗。
三、
實(shí)施辦法：
（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
1．以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道。
課堂教學(xué)是教育活動的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化必修課、選修課和活動課的教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展各種特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受教育者真正達(dá)到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
1．強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。
2．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真。即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核。
3．強(qiáng)化德育工作。
加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。德育工作要堅持把握方向性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、注重實(shí)效性的基本指導(dǎo)思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。學(xué)校要成立家長學(xué)校，形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就沒有落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
我們的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使學(xué)生在某一方面形成濃厚的興趣，進(jìn)而掌握一定特長。只注重發(fā)展特長，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養(yǎng)也是不完全的教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好學(xué)生的特長教育。
2013年2月。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇四
為提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平，根據(jù)泰興市教育局要求，我校決定從秋學(xué)期開始，實(shí)施主題德育、自主學(xué)習(xí)、青春活力、實(shí)踐體驗(yàn)和未來素養(yǎng)五大行動，并構(gòu)建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺。為扎實(shí)推進(jìn)此項工程，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
堅持立德樹人宗旨，以“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”為主要目標(biāo)，以“加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為核心內(nèi)容，以“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健;改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”為重點(diǎn)任務(wù)，突出學(xué)生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗(yàn)性、層次性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存、學(xué)會改變，切實(shí)把素質(zhì)教育的各項目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，努力培養(yǎng)品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、全面發(fā)展的一代新人。
二、主要目標(biāo)。
通過3年左右的努力，形成完善的工作體系及完備的評價機(jī)制，使我校素質(zhì)教育取得明顯實(shí)效，辦學(xué)水平再上一個臺階。
三、具體內(nèi)容。
1.主題德育行動。結(jié)合不同學(xué)段、不同學(xué)生的實(shí)際，廣泛深入開展德育主題系列教育活動。突出中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，深化中華傳統(tǒng)文化教育和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育。
2.自主學(xué)習(xí)行動。以“主體參與、自由民主、生態(tài)文明”為主要目標(biāo)，催生各類充滿生機(jī)而又富有成效的自主式課堂，不斷提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的融合，增強(qiáng)課程的綜合性和選擇性，形成學(xué)校自主設(shè)置、教師自主開設(shè)、學(xué)生自主選擇的校本化課程體系。充分利用“泰微課”學(xué)習(xí)資源庫和自主學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)新課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式和課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)新方式，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.青春活力行動。重視體育藝術(shù)教育，煥發(fā)學(xué)生的蓬勃朝氣和青春活力。著力提高體育課教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動、大課間體育活動和傳統(tǒng)體育項目進(jìn)校園活動，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。開齊開足藝術(shù)課程，開展各類藝術(shù)社團(tuán)等活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
4.實(shí)踐體驗(yàn)行動。堅持知行統(tǒng)一、開放辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)教育。開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)類課程，開發(fā)、利用校內(nèi)外資源，發(fā)揮各類教育基地作用，增加學(xué)生閱歷，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。
5.未來素養(yǎng)行動。在培育學(xué)生基本素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的同時，重視學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、財經(jīng)素養(yǎng)、國際素養(yǎng)等未來素養(yǎng)的形成，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展和國家建設(shè)的世界公民。重視部分特殊學(xué)生卓越素養(yǎng)的形成，為杰出人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
6.構(gòu)建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺。在學(xué)校網(wǎng)站上搭建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺，定期展示素質(zhì)教育“5+2”工程實(shí)施成果，定期發(fā)布學(xué)校微創(chuàng)新優(yōu)秀實(shí)踐案例。
四、實(shí)施措施。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。成立以校長為組長的素質(zhì)教育“5+2”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施。副校長為五大行動的項目組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促項目的實(shí)施。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)，項目組具體負(fù)責(zé)，健全各項制度，確保工作的深入開展。
組長：章素娟。
成員：李群吳國林朱貴成一群尤莉玲黃誠何亞濤徐希浩戴宗華顧衛(wèi)國徐成。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任為何亞濤。
(1)工作例會制。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開項目負(fù)責(zé)人會議，對活動的開展進(jìn)行階段性總結(jié)，找出薄弱點(diǎn)，探討改進(jìn)措施。
(2)考核評價制。在活動開展中學(xué)校將對項目負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教師、班主任、各班級、全體學(xué)生進(jìn)行不同層面的考核評價，以推進(jìn)活動的不斷深入開展。
(3)成果展示制。各項目根據(jù)實(shí)際情況每學(xué)期進(jìn)行1—2次成果展示。
(4)優(yōu)秀獎勵制。學(xué)校對參加各項活動中取得優(yōu)異成績的教師、班級、學(xué)生進(jìn)行獎勵。
2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育水平的高低，關(guān)鍵在教師。學(xué)校努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，全面提高教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力形成自己的教育特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。為確保各項活動的正常開展，組織教師積極參加專題專項培訓(xùn)，挑選有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教師負(fù)責(zé)活動指導(dǎo)和校本師資培訓(xùn)。對教師有明確具體的工作要求及評價細(xì)則，有具體的過程管理的措施，組織開展相應(yīng)的教師基本功競賽。
3.加強(qiáng)素質(zhì)教育研究。從實(shí)際出發(fā)，制定科研、教研規(guī)劃，抓好科研立項，大力開展教育教學(xué)研究活動。通過校本研訓(xùn)等途徑，開展素質(zhì)教育研究，以提高工程的質(zhì)量。根據(jù)項目特點(diǎn)組織開展競賽評比活動，突出教育活動的參與性、教育性、趣味性。
4.形成三位一體教育合力。素質(zhì)教育的推進(jìn)需要社會及家長的支持，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，更需要家庭教育的配合，所以學(xué)校重視學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)動，促進(jìn)教育合力的形成。
(1)加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家長學(xué)校、家長會、親子活動、教育開放日活動等形式讓家長了解素質(zhì)教育的意義、要求、方法。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動，優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)氛圍，重視孩子道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并運(yùn)用《黃橋小學(xué)養(yǎng)成教育行為手冊》、家校聯(lián)系單，要求家長關(guān)注孩子在家表現(xiàn)情況，積極參與對孩子的評價。
(2)廣泛開展社區(qū)教育活動，使社會和家長更多地了解學(xué)校工作，更多地關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，更多地理解學(xué)校素質(zhì)教育的目的，更多地認(rèn)同學(xué)校教育的成果，從而形成良好的素質(zhì)教育社區(qū)環(huán)境。
5.強(qiáng)化后勤服務(wù)水平。學(xué)校后勤工作，一方面承擔(dān)著一定的素質(zhì)教育任務(wù)，另一方面對實(shí)施素質(zhì)教育起著服務(wù)和保障作用。后勤部門把美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為中心任務(wù)，做到環(huán)境育人。后勤工作人員增強(qiáng)服務(wù)意識，做到保障有力、服務(wù)周到。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇五
先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教研工作保障有力的良好工作局面。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對自己的評價，特別以受到學(xué)校表彰獎勵為榮。但是，我校在表彰獎勵學(xué)生時，不同于別的學(xué)校。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢想”的精神盛宴。
素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為落實(shí)這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對性強(qiáng)的專題教育活動。如，心理健康教育。針對學(xué)生耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)，針對學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行量表測試，更加全面和細(xì)致的了解學(xué)生的生活情況。再如學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育。我們倡導(dǎo)老師平等對待、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會成長為“白天鵝”。對學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。春風(fēng)化雨，滋物無聲。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，許多問題生不再有問題了。
人的能力得益于實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校開展豐富多彩的活動，例如：經(jīng)典誦讀展演、課前一支歌、韻律操、手抄報、自制書簽評比、紅領(lǐng)巾大賣場、陶泥制作、足球隊、籃球隊、舞蹈隊、以及到東盛實(shí)驗(yàn)基地體驗(yàn)生活等活動，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)校投入了大量的資金，為各個班級引進(jìn)各種益智游戲玩具，有飛碟杯、魔方、九連環(huán)、鉆石棋、百變魔尺、黑白棋、記憶棋等，達(dá)到班班有特色，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力。
各班經(jīng)常舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。全校各班學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、上進(jìn)心強(qiáng)、精神面貌好。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇六
為全面貫徹國家教育方針，落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)》，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我市學(xué)校實(shí)際，特制定x市學(xué)校藝術(shù)教育工作實(shí)施方案。
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立和完善學(xué)校藝術(shù)教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，使我市學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和我市區(qū)域藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神;培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，按照國家規(guī)定和教育主管部門的要求開齊開足藝術(shù)課程。
2、學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程，要按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
3、藝術(shù)課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的興趣和感受能力。
4、藝術(shù)科教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展協(xié)作式備課，要有大藝術(shù)的綜合視野，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。
5、學(xué)校要針對當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會文化現(xiàn)象的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展多種形式的教育教學(xué)探索，推動藝術(shù)教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
6、學(xué)校的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。
課外、校外藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動小組，每個學(xué)生至少要參加一項藝術(shù)活動。
學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件，因地制宜，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。
學(xué)校要充分利用社會藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高。
學(xué)校要組織學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動，采取請進(jìn)來、走出去的辦法，組織學(xué)生參加街道、社區(qū)等單位舉辦的文化藝術(shù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、提升藝術(shù)素質(zhì)。
加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園的整體設(shè)計應(yīng)當(dāng)有利于營造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
根據(jù)需要組織學(xué)生參加國家和省、市學(xué)生藝術(shù)活動。
1、提高對藝術(shù)教育的功能、目標(biāo)以及重要性的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校要進(jìn)一步提高對藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認(rèn)識，把學(xué)校的藝術(shù)教育工作、美育工作作為培養(yǎng)合格人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段，落實(shí)在學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，堅持以人為本的宗旨，堅持藝術(shù)教育的公平性，讓每一個學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升審美素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備專職或兼職藝術(shù)教師，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。通過舉辦培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動等形式，多層次、多渠道培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊伍，以科研促進(jìn)教學(xué)，以活動推普及，推動藝術(shù)教育跨上新臺階。
3、學(xué)校藝術(shù)教育要有保障。學(xué)校要有一位校級領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門，做到藝術(shù)教育工作有計劃、有措施、有總結(jié)。在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動室，按照相關(guān)規(guī)定和要求配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動器材。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇七
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動由省中小學(xué)德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學(xué)會中小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)專業(yè)委員會聯(lián)合主辦。各市、縣(區(qū))教育局基教、思政部門(或江西教育期刊社通訊站)負(fù)責(zé)本地活動的組織實(shí)施工作。
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進(jìn)行：
1、啟動布置階段(4月下旬)。各市、縣(區(qū))教育行政部門布置本地中小學(xué)開展“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動的有關(guān)事項。
2、學(xué)習(xí)實(shí)踐階段(5月—8月下旬)。各地、各中小學(xué)組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)江西教育期刊社《小學(xué)生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上撰寫觀察日記、觀察作文或調(diào)查報告。
3、成果展示階段(9月下旬-10月中旬)。各縣(市、區(qū))根據(jù)設(shè)獎名額和輔導(dǎo)用書規(guī)定的征文題目進(jìn)行評選，并于20xx年9月30日以前根據(jù)評選情況填寫全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動個人獲獎情況登記表(見附表)蓋章后報設(shè)區(qū)市教育局審核。
各設(shè)區(qū)市教育局對各縣(市、區(qū))上報的結(jié)果進(jìn)行審核后，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。
1、全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動表彰獎勵分為個人獎、指導(dǎo)獎。
2、個人獎分為小學(xué)、中學(xué)兩個組別。每個組別設(shè)一、二、三等獎，設(shè)獎比例以縣(市、區(qū))為單位，按參賽學(xué)生數(shù)每千人設(shè)學(xué)生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統(tǒng)一交至江西教育期刊社，擇優(yōu)結(jié)集出版，作為“素質(zhì)教育月”的成果展示。
3、獲獎學(xué)生的指導(dǎo)教師均獲相應(yīng)指導(dǎo)獎。
1、各地、各中小學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“素質(zhì)教育月”活動的要求，結(jié)合實(shí)際，積極組織學(xué)生開展多種形式的社會調(diào)查和實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
2、各中小學(xué)校要組織教師精心指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求撰寫作文，讓學(xué)生學(xué)會觀察，善于思考，通過親身體驗(yàn)了解家鄉(xiāng)和祖國的新變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。
3、各地、各中小學(xué)校要精心組織，加強(qiáng)宣傳，努力擴(kuò)大活動參與面?；顒虞o導(dǎo)用書以學(xué)生自愿購買為原則，有條件的學(xué)?？梢越y(tǒng)一購置一定數(shù)量的活動用書，作為學(xué)校圖書館的館藏書提供學(xué)生借閱。
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動聯(lián)系人：z，電子郵箱：z，電話：z，z，傳真：
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇八
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，著眼時代要求，著眼未來發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
（一）端正教育思想，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國各地教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國務(wù)院，國家教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于素質(zhì)教育的重要指文。充分認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，認(rèn)識到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別：應(yīng)試教育以升學(xué)考試為目的，面向少數(shù)學(xué)生，片面追求升學(xué)率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學(xué)生的實(shí)踐初步能力，把分?jǐn)?shù)作為譯價教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，阻礙學(xué)生個性特長發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。而素質(zhì)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造充分條件，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2、更新教育觀念，是素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的前提條件。學(xué)校在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，明確少年義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù)，組織教師（1）更新“人才觀”，使學(xué)生們的個性和潛能得以充分發(fā)揮，全面成才。（2）轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”，要求全體教師在教學(xué)方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發(fā)式’教學(xué)，使學(xué)生“主動地發(fā)展”。
（二）全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《管理規(guī)程》和《課程方案》，使學(xué)生全面發(fā)展。
《管理規(guī)程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規(guī)，是中小學(xué)組織教學(xué)活動的主要依據(jù)，是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在這一方面，我們準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)工作：
1、凡《管理規(guī)程》中明確規(guī)定的學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行，禁止的要堅決杜絕，在《規(guī)程》規(guī)定的范圍內(nèi)，積極有效地開展教育和教學(xué)活動。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國家教委頻布的《課程方案》和《教學(xué)大綱》，開全課程，開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。管理和獎懲制度，建立教學(xué)責(zé)任事故制度。
3、根據(jù)《課程方案》規(guī)定的活動類課程，發(fā)展學(xué)生的特長，學(xué)校建立3個校級興趣小組（音樂、體育、美術(shù)興趣小組）做到時間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、人員、四落實(shí)，由教務(wù)處和少先隊協(xié)同落實(shí)，根據(jù)效果，增加獎勵程度。
（三）落實(shí)素質(zhì)教育，強(qiáng)化常規(guī)管理，實(shí)行“四個控制”，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、嚴(yán)格控制學(xué)生的在?；顒訒r間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課，控制學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)的時間，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的周次表和教學(xué)時間。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教委規(guī)定的小學(xué)生家庭作業(yè)量，規(guī)定一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三、四年級每日課外作業(yè)量不超過0.5小時。不準(zhǔn)讓家長代出考試題和批改作業(yè)。
3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。命題以教學(xué)大綱為依據(jù)，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、著重考察學(xué)生基本知識和基本技能。
4、嚴(yán)格控制學(xué)生的競賽.不組織學(xué)生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業(yè)性的慶典活動，不亂編亂印復(fù)習(xí)資料，徹底減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把業(yè)余時間還給學(xué)生，把握學(xué)生合理課業(yè)負(fù)擔(dān)的“度”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）建立、完善素質(zhì)教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。
1、改革對學(xué)生的考試評價方法。素質(zhì)教育的評價方法就是取消百分制，實(shí)行“等級加評語”，這是小學(xué)評價考試制度的重要改革。
2、改革對教師的評價方法。學(xué)校將徹底改變傳統(tǒng)的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學(xué)態(tài)度，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)研究，教學(xué)成績，實(shí)際業(yè)務(wù)能力諸方面對教師進(jìn)行全方位的量化評估，充分調(diào)動教師的積極性，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教師潛能，充分發(fā)揮教師特長，使教師和學(xué)生的評價體系緊密結(jié)合，教學(xué)相長。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇九
隨著新課程的不斷改革，現(xiàn)代化教育的理念被不斷優(yōu)化，從原來應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所以小學(xué)班主任班級的管理工作非常重要，小學(xué)的班主任其工作的實(shí)質(zhì)是管理班級里面的學(xué)生。怎樣對小學(xué)生進(jìn)行有效管理，是班主任做好其工作的關(guān)鍵之處。通常情況下小學(xué)生的年齡比較小，其行為和思想習(xí)慣都是剛剛開始形成。因此，小學(xué)的班主任進(jìn)行班級管理工作核心的內(nèi)容時培養(yǎng)學(xué)生良好的思想習(xí)慣和行為，將學(xué)生人格修養(yǎng)提高。在現(xiàn)代教育的過程中，普遍出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是許多家長覺得自己的小孩不聽話，老師也認(rèn)為很難教育學(xué)生，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是班主任必須要思考的問題，最大程度上對班級進(jìn)行有效的管理。在筆者擔(dān)任小學(xué)的班主任期間，自己總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，下面是自己一些工作的經(jīng)驗(yàn)與建議。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
在對班級進(jìn)行管理的時候，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生之間會存在一些矛盾。尤其是任課的老師和學(xué)生之間，此時作為班級的班主任，一定要將老師和學(xué)生之間協(xié)調(diào)的工作做好。因?yàn)槭艿缴鐣母鞣N影響，現(xiàn)在學(xué)生相比較于過去的學(xué)生要難管理許多，學(xué)生經(jīng)常會在課堂上面做出讓老師非常心寒的舉動，尤其是任課的老師，一旦當(dāng)班級里面出現(xiàn)這樣的事情，班主任一定要與任課老師進(jìn)行心理溝通，之后再找學(xué)生進(jìn)行教育。如果沒有處理好此事會對班級的教學(xué)質(zhì)量和班級管理的工作質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。例如，當(dāng)班級里面任課的老師抱怨某一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠或者是學(xué)生上課不聽講的時候，班主任應(yīng)該要將事情的真像調(diào)查清楚，不能夠直接聽任課老師一面之詞而錯怪了班級里面的學(xué)生。如果真相是教學(xué)的問題，班主任要對學(xué)生進(jìn)行解釋，其次班主任要與該任課老師進(jìn)行交流，幫助任課老師改進(jìn)其教學(xué)工作。同時班主任要平等對待每一個學(xué)生，班級里面的學(xué)生會因?yàn)槠湎埠煤托愿竦牟灰粯?，在學(xué)校表現(xiàn)情況也會不一樣。例如，有的學(xué)生不善于抽象的思維或者是動手操作的活動，所以只是用成績來評判學(xué)生的好壞是班主任不能夠采取的'方法，一定要平等的對待班級里面的學(xué)生，建立融洽師生的關(guān)系。
二、重視開展班級活動。
一個集體團(tuán)結(jié)的時候才能夠被稱為班級體，所以班級的活動是能夠?qū)嗉壖w精神展現(xiàn)出來重要的方式，班級里面沒有集體活動，學(xué)生就會對班級沒有信心與熱情，會感覺不到班級是一個集體。作為小學(xué)的班主任，老師一定要注意學(xué)生性格特點(diǎn)，小學(xué)生的天性就是愛鬧、愛玩，班主任要用學(xué)生喜愛的方式，展開各種各樣有趣的班級活動，將分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將實(shí)際的學(xué)習(xí)和課本的學(xué)習(xí)介乎起來，同時將教育融入到各種集中活動里面。例如，班主任可以在每周一的一個時間里面開展主題班會，主題班會的內(nèi)容每一次都不一樣，有的時候是朗誦有的時候是表演話劇，主題班會的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己確定，在主題班會上面全班的同學(xué)都要參與進(jìn)去，這樣能夠?qū)嗉w的凝聚力增加，方便班主任對于班集體更好的管理。
三、運(yùn)用賞識性的教育。
賞識也是一種教育的方法，并不是好的學(xué)生才應(yīng)該得到老師的賞識，而是老師的賞識會讓學(xué)生變好。作為小學(xué)的班主任，一定不能夠總是將班級里面存在的問題指出來，一會兒批評這個學(xué)生，一會兒批評那個學(xué)生，只是簡單的說一下或者只字不提一些班級里面存在的一些好現(xiàn)象。事實(shí)上，過度的批評會讓學(xué)生形成頹廢的情緒，教育的效果非常差。班主任對班級進(jìn)行管理的時候要多表揚(yáng)班級里面出現(xiàn)的好現(xiàn)象，這樣班級里面的學(xué)生會認(rèn)為班級里面好人好事非常多，同學(xué)都非常優(yōu)秀，我也要給班級貢獻(xiàn)一份自己的力量。將學(xué)生對于班級的信心和熱愛激發(fā)出來，不斷將班集體凝聚力增加。例如，班級里面的某一位同學(xué)在上課之前主動將黑板擦干凈，針對學(xué)生這樣的行為，班主任要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)該同學(xué)，讓班級里面其他的同學(xué)也學(xué)習(xí)該同學(xué)做好事的精神。作為小學(xué)的班主任一定要賞識學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其要尊重班級里面的學(xué)困生。老師要多了解一些班級里面學(xué)困生的情況，不斷發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷拉近學(xué)生和老師之間的距離，將學(xué)困生逆反心理消除。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。
在班集體里面，如果只是班主任一個人管理整個班級，其力量非常薄弱，此時班主任需要建立一支組織能力強(qiáng)并且水平高的班干部團(tuán)隊幫助班主任進(jìn)行教學(xué)的工作，這樣能夠?qū)嘀魅喂ぷ髁繙p少，讓班主任有更多的精力放在教學(xué)的工作中。例如，班主任可以采取民主投票的方式選出班里的班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、文藝文員和宣傳委員，之后出現(xiàn)的一些班級管理工作，老師可以分配給班干部去做，自己只要對其進(jìn)行指導(dǎo)就可以。同時因?yàn)榘嗉壚锩姘喔刹糠浅Ｖ匾?，班主任非常重視這一方面，在班級里面可以試想班干部的輪流制度，該制度既能夠?qū)W(xué)生積極性與主動性發(fā)揮出來，又能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，鼓勵工作過程中出色的學(xué)生，同時要糾正學(xué)生在工作中出現(xiàn)的一些錯誤，最終將班主任管理的水平提高?？偠灾?，優(yōu)秀班集體的形成與班主任的管理和學(xué)生自己的配合有著直接的關(guān)系，小學(xué)的班主任一定要將自身的水平不斷提高，用現(xiàn)代化教育的理念，將班級里面的學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有素質(zhì)并且能夠?qū)ι鐣髁x事業(yè)有一定貢獻(xiàn)的人。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十
為全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)全國及省州教育大會精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，幫助家長解決不能按時接送學(xué)生困難，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號）、《xx省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx省規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)施方案的通知》（xx辦發(fā)〔20xx〕95號）、《xx省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（川教〔20xx〕11號）、《xx關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（xx教體發(fā)〔20xx〕47號）要求，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出如下方案。
一、課后服務(wù)的意義和目的。
開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是解決學(xué)生家長接孩子難問題，保障學(xué)生安全、便民利民的重要舉措；是回應(yīng)社會關(guān)切，綜合施策破解中小學(xué)生校外負(fù)擔(dān)過重難題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。各校要充分認(rèn)識做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要意義，增強(qiáng)“辦人民滿意教育”的思想和行動自覺，切實(shí)承擔(dān)起課后服務(wù)工作責(zé)任，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，積極構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的良好育人生態(tài)。
二、課后服務(wù)的基本原則。
（一）堅持公益普惠原則。
課后服務(wù)應(yīng)堅持公益性、非營利性。課后服務(wù)是一種社會服務(wù)行為，不屬于免費(fèi)義務(wù)教育范疇，課后服務(wù)不能以營利為目的，只能收取一定的教育教學(xué)成本費(fèi)，維持課后服務(wù)工作的正常運(yùn)行。
（二）堅持公開服務(wù)原則。
開展課后服務(wù)的學(xué)校要公開、公示服務(wù)項目、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等事項，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
（三）堅持自愿選擇原則。
中小學(xué)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生、家長自愿選擇。各校開展課后服務(wù)工作，要事先征求家長和教師的意見，并簽訂自愿服務(wù)協(xié)議書，學(xué)校不得強(qiáng)制或變相要求學(xué)生參加課后服務(wù)。
（四）堅持統(tǒng)籌分步原則。
堅持成熟先行、循序漸進(jìn)原則，條件具備的學(xué)校可以全面推開，對不具備條件的，學(xué)校要做好家長的解釋工作，待時機(jī)成熟，在全縣中小學(xué)全面實(shí)施。
（五）堅持安全第一原則。
建立安全保障機(jī)制，明確安全責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保師生安全。
三、服務(wù)安排。
（一）服務(wù)范圍。
課后服務(wù)的范圍為義務(wù)教育階段學(xué)生。
（二）服務(wù)時間。
課后服務(wù)時間一般為周一至周五下午正常行課結(jié)束后至18：00期間，具體時間由各校根據(jù)實(shí)際情況確定。各校要確保在正常行課時間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)，按時上下課，不能提前放學(xué)延長課后服務(wù)時間。
（三）服務(wù)對象。
課后服務(wù)對象是本校在讀的學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童和中低年級學(xué)生等亟需服務(wù)群體，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要減免費(fèi)用。
（四）服務(wù)內(nèi)容。
課后服務(wù)內(nèi)容要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生體魄，發(fā)展學(xué)生興趣愛好和特長，防止和避免學(xué)習(xí)鍛煉時間零碎化?？稍诩袝r間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育鍛煉和發(fā)展藝術(shù)特長等，也可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展科普活動、創(chuàng)新教育、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團(tuán)及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。鼓勵各校與校外活動場所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”，嚴(yán)禁在課后服務(wù)期間上新課。
（五）組織方式。
各校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務(wù)工作，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學(xué)生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、各校組織實(shí)施的工作機(jī)制。各校應(yīng)將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、學(xué)生活動安排、安全防范措施、收費(fèi)事項等信息及時告知學(xué)生及家長，方便學(xué)生家長自愿選擇、提出申請。
四、保障機(jī)制。
（一）加強(qiáng)組織保障。
要認(rèn)真做好政策制定、經(jīng)費(fèi)保障和組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教育部門要抓好工作開展和管理工作；財政部門要抓好經(jīng)費(fèi)保障工作；財政撥款不足部分由發(fā)改部門按管理權(quán)限核定其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；人社部門要做好勞務(wù)監(jiān)管相關(guān)工作。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
按照公益性、非營利性原則，課后服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)采用政府和學(xué)校支持、家長合理分擔(dān)的模式解決，家長分擔(dān)部分要報縣發(fā)改局備案。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減免費(fèi)用，其中，對建檔立卡貧困戶學(xué)生實(shí)行全額免除。
（三）完善經(jīng)費(fèi)管理。
各校要完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)管理辦法。要實(shí)行獨(dú)立核算經(jīng)費(fèi)管理辦法；落實(shí)參與課后服務(wù)的教師和人員合理取酬，發(fā)放勞務(wù)補(bǔ)貼。各校應(yīng)科學(xué)核算課后服務(wù)人員工作量，體現(xiàn)按勞取酬，要分學(xué)期搞好課后服務(wù)績效考評，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。
（四）靈活方式方法。
要積極支持中小學(xué)校充分利學(xué)校在教育管理和人員、場地、設(shè)備設(shè)施等方面的資源優(yōu)勢，靈活方法，多種形式開展課后服務(wù)；除學(xué)校外，要積極組織協(xié)調(diào)學(xué)校所在地村組（社區(qū)）活動場所、少年宮、青少年校外活動中心等場地用于開展課后服務(wù)。也可鼓勵有資質(zhì)的公益機(jī)構(gòu)、第三方機(jī)構(gòu)按照非盈利原則實(shí)施學(xué)生課后服務(wù)；也可采取政府購買服務(wù)方式、鼓勵有資質(zhì)的社會機(jī)構(gòu)提供普性、有保障的學(xué)生課后服務(wù)。全面形成政府主導(dǎo)，教育部門主管，學(xué)校負(fù)責(zé)，各部門積支持，學(xué)校和社會共同參與的中小學(xué)生課后服務(wù)體系。
（五）規(guī)范管理辦法。
各校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制定中小學(xué)課后服務(wù)工作方案、管理辦法和保障措施，加強(qiáng)規(guī)范管理；明確參加課后服務(wù)的對象、完善家長自愿報名辦法、理順審批程序、確定課后服務(wù)時間，科學(xué)編制相關(guān)活動安排和安全防范措施。并與家長簽訂服務(wù)協(xié)議。各校方案要報縣教體局備案，備案工作完成后方可開展課后服務(wù)。
（六）強(qiáng)化監(jiān)督管理。
縣級教育主管部門在加強(qiáng)課后服務(wù)安全工作監(jiān)管同時，要對服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)使用、勞務(wù)發(fā)放、人員安排各方面加強(qiáng)監(jiān)管，定期組織教育、發(fā)改、財政、市場監(jiān)管等部門對開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行督查、切實(shí)保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生安全。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，開展課后服務(wù)的學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)要建立費(fèi)用支出臺賬，定期公示，不得截留、擠占和挪用。對借課后服務(wù)違規(guī)亂收費(fèi)的行為將依法規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是課后服務(wù)的第一責(zé)人，家長是課后服務(wù)的重要責(zé)任方和重要參與方，與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)課后服務(wù)時段學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任?？h教體局將把課后服務(wù)工作納入各校綜合考評體系，各職能股室將定期到校開展督查，強(qiáng)化課后服務(wù)人員考核工作，對不合格的人員取消參與資格。
（七）筑牢安全保障。
開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)、活動設(shè)施應(yīng)符合國家中小學(xué)安全防范相關(guān)規(guī)定。要建立健全課后服務(wù)安全管理制度，強(qiáng)化學(xué)生活動場所、食品衛(wèi)生，消防設(shè)施安全檢查，制定并落實(shí)門衛(wèi)登記、考勤、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)保障學(xué)生人身安全。開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)投保校方責(zé)任險，提高安全保障能力?？h級主管部門要切實(shí)加強(qiáng)課后服務(wù)安全管理和檢查，對課后服務(wù)期間的各項安全工作和課后走讀生的接送工作提出明確要求，確保安全第一。各校要建立完善課后服務(wù)的安全責(zé)任體系，探索建立行之有效的安全職責(zé)界定、責(zé)任落實(shí)、事故處置及糾紛處理機(jī)制。要加強(qiáng)對師生的安全教育，強(qiáng)化活動場所、設(shè)施設(shè)備安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，確保師生在校安全。
（八）嚴(yán)明紀(jì)律要求。
各校要制定開展課后服務(wù)的具體實(shí)施辦法，報縣教體局審批、備案。各校主要負(fù)責(zé)人是課后服務(wù)的第一責(zé)任人，要堅守課后服務(wù)的基本原則，保住課后服務(wù)的基本底線，做真做細(xì)課后服務(wù)工作。對課后服務(wù)工作中的違紀(jì)違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，將依紀(jì)依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（九）大力宣傳引導(dǎo)。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十一
1、要尊重學(xué)生個性思維。自信心是小學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實(shí)踐能力的原動力。小學(xué)生有一個和大人完全不同的心理時間和獨(dú)立價值，他們以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，以純真的童心感受世界。小學(xué)生判斷能力較弱，老師對他們的心理投射是他們形成自我評價的主要來源。因此教師在充分認(rèn)識學(xué)生潛能基礎(chǔ)上，應(yīng)該尊重和理解孩子這種獨(dú)特的`價值和心理特點(diǎn)，不能對他們要求過多，不能像要求成人那樣要求孩子，這是孩子養(yǎng)成自信的基礎(chǔ)。贊賞學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生天生具有的自信，就不會被壓抑和打擊，才能積極地面對世界，充滿自信，通向成功。
2、要激勵學(xué)生獲得賞識。美國教育家羅達(dá)？貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！备^雖小，也能砍樹。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些動手的機(jī)會，并經(jīng)常委托他們幫老師做一些有一定難度的事，做完后老師應(yīng)表揚(yáng)他們，讓他們體會到成功的喜悅。如果學(xué)生僅僅擁有得到家長、教師的賞識和鼓勵而形成的自信，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住挑戰(zhàn)，這種自信是不牢固的，只有真正挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，才能鞏固他們的自信。所以，教師要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，幫助每一個學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個學(xué)生內(nèi)在潛能，樹立牢固的自信心。
3、要鼓勵學(xué)生展示自我。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價值所在，是每一個自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生年幼，通過展現(xiàn)自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。但現(xiàn)在的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。教師就要扮演推進(jìn)器的角色，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。開展豐富多彩的班級活動，可以為學(xué)生提供展示自己才華，證明自己“能行”的大舞臺。
1、要讓學(xué)生養(yǎng)成生活習(xí)慣。中國是古老的文明古國，素有禮儀之邦的美譽(yù)。小學(xué)生要從生活中的言行舉止做起，講文明是繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是與他人進(jìn)行人際交往、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教師，在教育學(xué)生的同時，也要使學(xué)生具有基本的道德素質(zhì)。學(xué)校是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場所，是培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的重要陣地，老師應(yīng)對學(xué)生說得最多的一句話就是“要養(yǎng)成好習(xí)慣”。
2、要對學(xué)生進(jìn)行說理教育。適當(dāng)擴(kuò)大小學(xué)生的知識，以形象的事例教育他們懂得什么是對的，什么是不對的；應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；為什么這樣做，不那樣做，逐步形成正確的是非觀念。
例如，培養(yǎng)小學(xué)生尊敬老人，不光是要求小學(xué)生每天向老人問早、問好，把好的東西讓給老人吃，而且要向小學(xué)生講清尊敬老人的道理，使他們懂得老人應(yīng)該受到人們的尊敬。
3、要讓學(xué)生懂得文明用語。小學(xué)生講文明禮貌用語，有利于在人與人之間建立一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系。講文明首先應(yīng)該懂得尊重他人，從尊重父母、尊重老師、友愛同學(xué)做起，這也是小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，文明習(xí)慣的養(yǎng)成要從身邊的小事做起，教師和家長要對孩子的日常行為正確的引導(dǎo)。只有人的素質(zhì)得到提高，社會文明程度才有望得到提高，人人和諧，社會才能和諧。
1、要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授認(rèn)為，創(chuàng)新精神是最重要的，創(chuàng)新精神強(qiáng)而天資差一點(diǎn)的學(xué)生，往往比天資強(qiáng)而創(chuàng)新精神不足的學(xué)生能取得更大的成績。小學(xué)生的創(chuàng)新精神始源于學(xué)生的好奇心和探究心理。小學(xué)生往往對許多事情都感到好奇，有著特強(qiáng)的探究欲望。小學(xué)生如果對某一科學(xué)知識有了好奇心，也就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，他就會主動地去探索，去研究。作為教師，老師應(yīng)該及時抓住學(xué)生的這一好奇心，鼓勵他、幫助他，讓這一創(chuàng)新的火苗發(fā)揚(yáng)光大，使他的好奇心得以升華。
2、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。“學(xué)起于思，思起于疑。”疑，是打開知識大門的鑰匙，常有疑點(diǎn)，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。在教學(xué)中通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)或某個典型角色，通過身臨其境來獲得對實(shí)際的真實(shí)感受，從而激發(fā)學(xué)生的興趣的創(chuàng)新意識，主動獲取知識。如學(xué)習(xí)了長、正方體表面積和體積后，創(chuàng)設(shè)一個工廠的設(shè)計室情境：請若干名學(xué)生分別扮演設(shè)計師和顧客；顧客提出不同要求，請小設(shè)計師滿足顧客的要求：用同樣大小的一塊長方形鐵皮做一個無蓋鐵皮盒，容積要盡量大；在不浪費(fèi)一點(diǎn)材料的情況下（可以焊接）做一個最大容積的無蓋鐵皮盒；在材料不浪費(fèi)的情況下，焊縫要最短。通過活動使學(xué)生對決定長方體容積的三要素長、寬、高及它們之間的主要關(guān)系理解得更深刻，增添了學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生根據(jù)客觀的需要產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造要求的內(nèi)在驅(qū)動力，喚起他們的創(chuàng)新意識。
3、要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。探究式學(xué)習(xí)是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革所大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)的過程中尤為突出重要。其實(shí)兒童生來就是一名探究者，也可以說是一種天生的本能，他們對所有的新生事物都有探索的欲望，一個小學(xué)生能夠把爸爸剛剛買給他的復(fù)讀機(jī)全部拆散，大部分家長對孩子的這種行為都持責(zé)怪、打罵的態(tài)度，其實(shí)，孩子的這種行為盡管是一種“破壞”，但他表現(xiàn)出來的卻是一種探究的欲望，創(chuàng)新的精神。而教師在學(xué)生整個探究的過程中所起的作用就是精心組織探究活動，正確指導(dǎo)學(xué)生去探究，使兒童的這種天生的探究能力不斷地得到發(fā)展，促成兒童從自發(fā)的不成熟的探究，走向科學(xué)的探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十二
為做好中小學(xué)、幼兒園校內(nèi)課后服務(wù)工作，緩解家長接送孩子難的問題，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號）、《關(guān)于做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（內(nèi)教辦發(fā)〔20xx〕148號）、《準(zhǔn)格爾旗教育體育局關(guān)于做好校內(nèi)課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（準(zhǔn)教體發(fā)〔20xx〕220號）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，堅持以人民為中心發(fā)展思想，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，通過做好中小學(xué)生、幼兒園校內(nèi)課后服務(wù)工作，建立健全相關(guān)管理服務(wù)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力，為廣大學(xué)生和家長排憂解難，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
工作原則。
（一）公益普惠原則。校內(nèi)課后服務(wù)應(yīng)堅持公益性，不以營利為目的，要惠及每一個有需求的學(xué)生家庭。
（二）自愿參加原則。校內(nèi)課后服務(wù)不是學(xué)校教學(xué)的必須內(nèi)容，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加，必須堅持學(xué)生和家長自愿選擇的原則。
（三）民主管理原則。校內(nèi)課后服務(wù)由學(xué)校、幼兒園統(tǒng)一組織實(shí)施，服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、取酬辦法等事項要公開公正，接受學(xué)生、家長、教師和社會監(jiān)督。
（四）安全第一原則。校內(nèi)課后服務(wù)要樹立安全第一的思想，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，建立健全安全管理和應(yīng)急機(jī)制，確保服務(wù)人員人身安全。
具體安排。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：
副組長：
組員：
（二）服務(wù)范圍。xx小學(xué)在校全體學(xué)生。
（三）服務(wù)時間。每星期一至星期五學(xué)習(xí)日（暑假及法定節(jié)假日除外）學(xué)校正常上學(xué)前、放學(xué)后開始，課后服務(wù)總時長為120分鐘（2小時），具體詳見xx小學(xué)課后服務(wù)安排表。
（四）服務(wù)對象。上、下午早到、下午放學(xué)補(bǔ)學(xué)和家長遲接的學(xué)生。參與課后服務(wù)的學(xué)生，必須家長親自提出申請、通過班級審核并簽訂申請書、上報學(xué)校，學(xué)校審核后方可統(tǒng)一實(shí)施課后服務(wù)工作的活動。學(xué)校根據(jù)各年級申請人數(shù)及學(xué)生家長意愿進(jìn)行編班，課后服務(wù)按照學(xué)生課業(yè)“減負(fù)”精神，切實(shí)做到不上課、進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動、文藝體育活動、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（五）服務(wù)內(nèi)容。語數(shù)英興趣班、作業(yè)輔導(dǎo)班、乒乓球、舞蹈、電子琴、葫蘆絲、繪畫、圖書閱覽、體育活動興趣班（根據(jù)時令、作息時間靈活調(diào)整）。
（六）人員安排。在校任課教師。
實(shí)施過程。
（一）組織方式。堅持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。我校結(jié)合疫情期間、師資及場地條件，確定以下課后服務(wù)。
1、由于我校為寄宿制學(xué)校，住宿生每天早操、早餐后距離上課還有一定時間，為了保障安全，安排了早上早到早讀課前服務(wù)。課前服務(wù)時長為40分鐘。
2、由于我校為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，有好大一部分學(xué)生家長在外打工，孩子靠爺爺奶奶、姥姥姥爺隔代撫養(yǎng)，無法輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)；還有一部分家長學(xué)歷水平較低，不會輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，基于以上原因，學(xué)校安排了下午放學(xué)后的課后服務(wù)，安排學(xué)生在教室并且在老師的督促和指導(dǎo)下完成學(xué)校布置的書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的習(xí)慣。課后服務(wù)時長為80分鐘。
3、安排學(xué)生社團(tuán)活動，利用學(xué)?，F(xiàn)有科技、藝體、心理教師資源，組織學(xué)生在每周三下午課后服務(wù)時參加各類社團(tuán)活動，培養(yǎng)興趣、愉悅身心，陶冶情操。
（二）服務(wù)流程。學(xué)校進(jìn)行下午放學(xué)后家長正常接學(xué)生的情況調(diào)查，摸清無人接送和無人看管的真實(shí)情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我校的實(shí)際，召開班主任、相關(guān)科任教師、值班人員會議，詳細(xì)制定參與課后服務(wù)的學(xué)生申報條件。簽訂課后服務(wù)承諾書和安全責(zé)任書，實(shí)施課后服務(wù)具體活動。
（三）經(jīng)費(fèi)測算。根據(jù)課后服務(wù)課時、時間段共分課后服務(wù)值班、作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動來進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
（四）補(bǔ)助分配。根據(jù)值班天數(shù)、作業(yè)輔導(dǎo)課時數(shù)、社團(tuán)活動次數(shù)由教導(dǎo)處核算參與課后服務(wù)人員補(bǔ)貼金額。
（五）服務(wù)考核。根據(jù)出勤考核記錄進(jìn)行考核。
組織保障。
1、提高認(rèn)識，明確課后服務(wù)重要意義。開展小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決無法按時接送學(xué)生等困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，學(xué)校要正確對待群眾關(guān)切，立足工作實(shí)際，積極創(chuàng)造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)，學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、完善安全管理制度。明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對師生安全衛(wèi)生意識教育；強(qiáng)化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管。切實(shí)保障參加課后服務(wù)活動的學(xué)生安全。
4、完善工作管理制度。積極創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，規(guī)范課后服務(wù)行為，納入學(xué)校教學(xué)管理；統(tǒng)籌校內(nèi)資源，開發(fā)學(xué)校課后服務(wù)課程，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。
5、完善工作考評機(jī)制。制定專門管理與考核辦法，體現(xiàn)學(xué)生和家長對課后服務(wù)的評價權(quán)重，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十三
摘要：在小學(xué)階段教育教學(xué)過程中,班主任管理工作屬于十分重要的內(nèi)容,同時也是小學(xué)教育教學(xué)得以較好開展的重要保障。在小學(xué)班主任管理工作中,班主任與學(xué)生之間的關(guān)系屬于重要影響因素,對班主任管理工作效果會產(chǎn)生一定影響。因而,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極維護(hù)與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,從而保證更好開展管理工作,進(jìn)而促使小學(xué)教育教學(xué)得到更好發(fā)展。就小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建簡單分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;和諧關(guān)系;構(gòu)建;。
在小學(xué)班主任各項工作中,學(xué)生管理工作屬于重要任務(wù),而在學(xué)生管理工作中,構(gòu)建和諧師生關(guān)系屬于重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好配合教師工作,從而使學(xué)生管理得到更加理想的效果。所以,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對和諧師生關(guān)系加強(qiáng)重視,并且應(yīng)當(dāng)以科學(xué)合理方式及策略構(gòu)建師生和諧關(guān)系,從而為更好開展學(xué)生管理工作提供保障,使小學(xué)教育教學(xué)工作得以更好開展,促進(jìn)小學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。
一、小學(xué)班主任與學(xué)生間和諧關(guān)系影響因素。
首先,小學(xué)班主任對自身崗位缺乏正確認(rèn)識。就當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)際情況而言,大部分班主任對于自身崗位并不滿意,有些班主任甚至存在反感情緒及厭惡情緒,擔(dān)任班主任都是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,而自身在心理上并不情愿。一直以來,小學(xué)班主任相比于其它科目教師,在工作量及責(zé)任感方面均更重,然而班主任和其他教師在待遇方面并未表現(xiàn)出明顯差異。作為小學(xué)班主任,不但需要實(shí)行常規(guī)教學(xué)活動,并且需要對學(xué)生思想動態(tài)關(guān)心,因而也缺乏時間及精力對自身價值取向進(jìn)行考慮及明確,隨著時間不斷增強(qiáng),對師生之間和諧關(guān)系必然會產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。
其次,小學(xué)班主任在工作中缺乏愛心及耐心。對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,其自制力及自控力均比較差,在日常學(xué)習(xí)及日常生活中均很容易有各種錯誤出現(xiàn),并且可能會多次出現(xiàn)同樣的錯誤。對于出現(xiàn)的這種情況,有些班主任可能會喪失耐心及愛心,有些情況下也就會選擇不合理教育方式,這對學(xué)生自尊心會產(chǎn)生一定傷害,隨著時間不斷增長,師生之間可能會出現(xiàn)難以溝通的情況,導(dǎo)致師生之間缺乏良好關(guān)系,從而對學(xué)生身心健康發(fā)展會造成不良影響。
再次,小學(xué)班主任管理思想比較落后。就當(dāng)前實(shí)際情況而言,很多班主任往往對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及班級名次過于關(guān)注,有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)生只需要成績好便可,因而往往會放大成績較差學(xué)生的缺點(diǎn),而主觀縮小成績較好學(xué)生的缺點(diǎn)。在這種錯誤觀念影響下,班主任對于學(xué)生興趣愛好往往忽略,這種片面工作思想往往會導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展,對師生時間和諧關(guān)系的構(gòu)建與形成十分不利。
二、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要價值。
首先,小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建可使師生之間相互尊重。對于小學(xué)教育教學(xué)階段學(xué)生而言,其表現(xiàn)欲普遍比較強(qiáng),因而學(xué)生都希望自身日常言行能夠獲得班主任關(guān)注,希望班主任能夠尊重其才能,而這些往往也屬于其個性體現(xiàn),通過這一點(diǎn)班主任可對學(xué)生更加深入地進(jìn)行了解。而學(xué)生在得到班主任重視及尊重的情況下,也必然會給予班主任充分尊重,如在召開班會時學(xué)生也就能夠認(rèn)真參與,可使很多問題得到較好解決。同時,師生之間彼此尊重,實(shí)際上就是兩者有效溝通及交流的具體表現(xiàn),同時也表示兩者之間存在和諧關(guān)系。其次,班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建可使師生之間相互包容。在小學(xué)班主任及學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建過程中,相互包容屬于重要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上班主任對于學(xué)生所出現(xiàn)問題可容忍,并且可對學(xué)生實(shí)行科學(xué)教導(dǎo),而學(xué)生也能夠?qū)處熍u選擇坦然接受,并且可將自身錯誤行為積極改變。
三、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效策略及方法。
1.遵循科學(xué)合理的.師生觀念。
在傳統(tǒng)小學(xué)班主任教學(xué)及管理工作過程中,班主任往往都是以居高臨下的嚴(yán)肅形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,對于這種班主任形象學(xué)生往往很難有親切感產(chǎn)生,因而也就很難使和諧師生關(guān)系得以形成。所以,作為小學(xué)班主任,在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的過程中,首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對正確師生觀念進(jìn)行合理認(rèn)識,使學(xué)生能夠意識到班主任屬于良師益友,從而為更好構(gòu)建師生和諧關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。另外,在實(shí)際班級管理工作過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意保證張弛有度,保證班級中每個學(xué)生均能夠感受到教師關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生真正感受到班主任的真正關(guān)心與愛護(hù),從而也就能夠與班主任工作積極配合,在此基礎(chǔ)上溝通構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系。在實(shí)際工作中,班主任可利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任工作技巧及理念,為更好構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供理論支持。同時,也可利用互聯(lián)網(wǎng)與其它班主任進(jìn)行討論,從而學(xué)習(xí)更多構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法與技巧,保證和諧師生關(guān)系構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn)。
2.加強(qiáng)師生溝通交流及合理管理。
在小學(xué)班主任工作中,為能夠使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn),十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生溝通交流。首先,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生全面認(rèn)識,從各個方面入手對學(xué)生加強(qiáng)了解,在此基礎(chǔ)上實(shí)施更加具有針對性且更加具有實(shí)效性的班級管理工作。其次,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通交流。在實(shí)際管理工作過程中,對于學(xué)生進(jìn)步或者失敗應(yīng)當(dāng)以平常心對待,不可依據(jù)一次進(jìn)步或者退步盲目對學(xué)生進(jìn)行評價,這種評價方式缺乏全面性,在保證較好溝通交流的基礎(chǔ)上,才能夠保證更加科學(xué)合理的進(jìn)行班級管理,從而使班級管理工作得以順利開展。此外,對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,承受能力比較弱,因而班主任在實(shí)施班級管理時應(yīng)當(dāng)遵循合理原則,對于每個學(xué)生均應(yīng)當(dāng)以溫和態(tài)度對待,不可單純根據(jù)學(xué)生成績對待學(xué)生。同時,班主任也應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理規(guī)章制度,通過各種相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)范管理,對于違法規(guī)章制度的學(xué)生,應(yīng)給予其相應(yīng)懲罰。通過這種軟硬兼施的管理方式,可使學(xué)生更好配合教師管理,最終可使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以加好實(shí)現(xiàn)。
3.塑造良好班主任形象。
在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面,小學(xué)班主任積極塑造自身良好形象屬于十分有效的一種途徑,這主要是因?yàn)樾W(xué)生具有較強(qiáng)向師性,教師言行會對其產(chǎn)生很大程度的影響,所以,班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到良好表率作用。在小學(xué)班級日常教學(xué)及管理工作中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多理解、多鼓勵及多尊重,從而可使學(xué)生對班主任好感度增強(qiáng),從而更好配合班主任工作,使和諧師生關(guān)系得以較好形成。另外,小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),使自身教學(xué)水平及道德品質(zhì)得以增強(qiáng),對學(xué)生起到良好榜樣及模范作用,在不斷強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,可對學(xué)生進(jìn)行更好教育及管理,并且可通過較高文化素養(yǎng)及思想品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生感染,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
四、結(jié)語。
在當(dāng)前小學(xué)班主任工作過程中,構(gòu)建和諧師生管理屬于十分重要的任務(wù),對提升班級管理效率及教學(xué)效果均具有十分關(guān)鍵的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對師生關(guān)系存在的問題清楚了解,并且要充分認(rèn)識和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要作用及意義,在此基礎(chǔ)上通過有效措施及途徑構(gòu)建和諧師生關(guān)系,從而為更好開展班級管理工作提供更好保障,促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉敏.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].中華少年,,(19):274.
[2]洪晶.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,,(06):114.
[3]徐艷.論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].文理導(dǎo)航,2015,(03):89.
[4]呂亞娟.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].學(xué)周刊,,(35):12.
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十四
摘要：隨著當(dāng)前教育體制改革的逐步深入推進(jìn),小學(xué)教育的理念和具體方式也發(fā)生了較為深刻的變革。素質(zhì)教育仍然是新時期教學(xué)中所倡導(dǎo)的,它更為注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。對于小學(xué)生而言,班主任開展的日常教學(xué)活動會給他們帶來很大的影響,無論從學(xué)習(xí)成績還是道德品格素質(zhì)的提升,都與班主任教學(xué)的方法和模式有著極為密切的關(guān)聯(lián)。班主任應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題,并采取合理方式更好的去開展素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育精神的倡導(dǎo)以及素質(zhì)教育的具體實(shí)施無疑給我國教育帶來了很多新的變化,其中積極正面的變化成分居多,但是我們也要看到由于教學(xué)管理和具體教學(xué)措施實(shí)施不善造成的種種問題,已經(jīng)阻礙到素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)階段中,班主任要了解小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,采用引導(dǎo)和激勵教學(xué)的方式來實(shí)行素質(zhì)教育的各項教學(xué)管理工作。本文主要分析當(dāng)前素質(zhì)教育的問題所在,并提出相應(yīng)的優(yōu)化舉措和解決方案。
首先,一些班主任教師還沉浸在以往的教學(xué)環(huán)境和方式的影響之中,素質(zhì)教育的開展受到了影響更為深刻的應(yīng)試教育的阻礙和干擾。班主任在教學(xué)活動開展期間,很在沿用以往的教學(xué)模式,教學(xué)的觀念也沒有發(fā)生改變,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)都要以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價指標(biāo),成績成為了衡量小學(xué)生個人能力甚至是全方面能力的標(biāo)桿。學(xué)校和教師看重的是自己的教學(xué)任務(wù)是否能夠滿足預(yù)期要求以及升學(xué)率問題。這種思想具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,就逐漸形成了以教師為絕對核心的教育方式,在課堂上學(xué)習(xí)氣氛沉悶、壓抑,教師的灌輸和填鴨教學(xué)忽視了正確的教學(xué)方式,小學(xué)生被動的接受大量的理論知識,逐漸在長期的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了心理上的疲憊,開始出現(xiàn)很多厭學(xué)甚至棄學(xué)的現(xiàn)象,而對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)采取忽視態(tài)度,只要分?jǐn)?shù)不夠,班主任對你的看法和印象就會大打折扣。其次,在一個班級中,存在學(xué)習(xí)能力和水平不同的學(xué)生,一種是優(yōu)秀、擅于學(xué)習(xí)的學(xué)生,而相對來講,另一種較為極端的情況是,不愿意學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,而班主任沒有處理好這兩種學(xué)生面臨的問題,尤其是后者。班主任以考試分?jǐn)?shù)論高下、論輸贏,這種思想的長期影響下,將那些學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的自信心和上進(jìn)行逐漸消磨甚至磨滅,因此才會出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的.錯誤思想和不良心態(tài)。值得注意的是,一些班主任教師對于厭學(xué)學(xué)生的態(tài)度,是一種忽視和放任的態(tài)度。最后,從教學(xué)方法的應(yīng)用上來講,很多教師都采用批評教育的模式,沒有過多的激勵和適合的方式,與素質(zhì)教育教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)相差深遠(yuǎn)。
(1)注重小學(xué)生德育教學(xué)。班主任應(yīng)在課堂教學(xué)中更多的融入和引進(jìn)德育教學(xué)的方式和內(nèi)容,注重小學(xué)生心智正常成長和道德品格的提升,摒棄以批評教學(xué)為主的教學(xué)模式,給予小學(xué)生更多的激勵和賞識,讓學(xué)生充分體會到教師對自己的關(guān)系和愛護(hù),讓學(xué)習(xí)能力和水平較差的學(xué)生重拾信心,培養(yǎng)他們勤學(xué)上進(jìn)的積極心態(tài),做到不放棄任何一位學(xué)生,以更加平等的態(tài)度對待每位學(xué)生,不可厚此薄彼。對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯的過錯,班主任要以鼓勵的教學(xué)方式,讓學(xué)生坦然面對錯誤和挫折,充分尊重學(xué)生,培養(yǎng)他們對于解決學(xué)業(yè)問題和困難的自信心。此外,班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育教學(xué)環(huán)境和學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍,可以與學(xué)生的家庭展開合作,實(shí)行合作式教學(xué),進(jìn)一步提升德育教學(xué)的內(nèi)容和涵蓋范圍,讓小學(xué)生在班級班主任和家長的共同關(guān)懷和鼓勵下提高學(xué)習(xí)能力和水平。
(2)集合各科教職人員的力量,共同推進(jìn)素質(zhì)教育。班主任的教學(xué)工作至關(guān)重要,但是其他各個學(xué)科的教學(xué)工作也不容忽視。班主任應(yīng)該起到組織和協(xié)調(diào)的重要作用,與其他學(xué)科的老師進(jìn)行充分的溝通,從教學(xué)業(yè)務(wù)本身的素質(zhì)和采用的方式上進(jìn)行協(xié)商,形成各學(xué)科教學(xué)之間的默契配合和協(xié)作,這樣做有助于提高學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這就要求班主任要與其他學(xué)科的老師形成良好的合作關(guān)系,不同學(xué)科之間應(yīng)該進(jìn)行更為深入和具體的業(yè)務(wù)交流,共同來討論小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到的問題,應(yīng)該采用何種方式來解決。集合所有任課教師的力量,大家集思廣益,共同促進(jìn)素質(zhì)教育各項教學(xué)舉措真正得到貫徹落實(shí),讓學(xué)生體會到更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,有助于全面轉(zhuǎn)變各學(xué)科教學(xué)的理念和思路,優(yōu)化整體教育教學(xué)體系,讓教學(xué)的目標(biāo)和具體舉措得到明確,依靠這種多學(xué)科合作教育的方式,也能夠加強(qiáng)各學(xué)科教師協(xié)調(diào)合作的聯(lián)系,提高整體素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平,不易出現(xiàn)體系缺陷和短板,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為全面的素質(zhì)教育知識。
(3)改革教學(xué)方法。首先在教學(xué)活動中教師要摒棄“滿堂灌”、“注入式”、“填鴨式”等壓抑學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的陳舊教學(xué)方法,積極采用快樂式教學(xué)、興趣式教學(xué)、愉悅式教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、超越式教學(xué)等新的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。要允許學(xué)生在課堂上充分發(fā)表意見,變教師講授為雙向交流和多向交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生愛學(xué),讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要善于用高度濃縮而又能多向輻射的知識,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。其次,教師還應(yīng)掌握和充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。教師可通過廣播、電視、傳真、錄像、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方式傳播各種信息和知識。這樣可節(jié)省板書時間,增大課容量,達(dá)到事半功倍的效果。
結(jié)束語。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要班主任真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余。
參考文獻(xiàn)。
[1]裴芹.淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作[j].學(xué)周刊,(3).
[2]王萍.淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[j].現(xiàn)代閱讀,2011(11).
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十五
為深入貫徹“雙減”工作的重要指示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，解決家長“急難愁盼”問題，按照《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》和《xx省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》（xx教基函〔20xx〕xx號）文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo)。
1、開展校內(nèi)課后服務(wù)，幫助家長解決按時接送學(xué)生困難，解決家長“急難愁盼”問題，增強(qiáng)人民群眾更多獲得感和幸福感。
2、強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，提供豐富多樣的校內(nèi)課后服務(wù)，確保高質(zhì)量全面開展。
4、發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，不斷創(chuàng)新校內(nèi)課后服務(wù)模式，開展義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，辦好家長更加滿意的學(xué)校。
三、實(shí)施原則。
（一）堅持公開事項原則。主動公開服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等事項，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
（二）堅持自愿選擇原則。學(xué)生家長自愿選擇參加校內(nèi)課后服務(wù)。在自愿的前提下，由家長簽訂同意知情書，并報名參加。
（三）堅持公益普惠原則。校內(nèi)課后服務(wù)不以營利為目的，堅持公益普惠原則，采用學(xué)校支持、財政、家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的運(yùn)行模式，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)。
四、目標(biāo)要求。
（一）樹立“安全第一”的意識，確保托管學(xué)生在校安全。
（二）體現(xiàn)“服務(wù)至上”的宗旨，為學(xué)生提供個性化服務(wù)。
（三）達(dá)到“高效托管”的要求，精心設(shè)計，精心安排，精心運(yùn)作，有序托管，有效托管，讓學(xué)生滿意，家長滿意。
五、主要事項。
（一）服務(wù)時間。
校內(nèi)課后服務(wù)推行“5+2”模式，即每周逢星期一至星期五共5天開展課后服務(wù)，下午課后服務(wù)每天開展2個課時（即從放學(xué)時間起至下午六時）。
（二）服務(wù)范圍。
本校在讀且有課后服務(wù)需求的學(xué)生。
（三）服務(wù)內(nèi)容。
課后托管活動形式及內(nèi)容主要分為基本托管和素質(zhì)提升活動，其中每天至少安排一個學(xué)時的基本托管服務(wù)。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動，觀看適宜青少年的影片等課外活動。不得將校內(nèi)課后服務(wù)作為學(xué)校教學(xué)的延伸，進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
（四）舉辦的形式。
課后服務(wù)以學(xué)校內(nèi)部供給為主，購買服務(wù)為補(bǔ)充。課后服務(wù)一般由本校教職工承擔(dān)，或聘請退休教師、志愿者參與，或通過購買服務(wù)的形式購買第三方社會機(jī)構(gòu)的課程和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士。第三方社會機(jī)構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)的，學(xué)校將會同家長委員會及第三方社會機(jī)構(gòu)，根據(jù)容納學(xué)生人數(shù)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時間、勞務(wù)報酬和設(shè)施設(shè)備損耗、維修成本等合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、容納人數(shù)、服務(wù)條件、審核標(biāo)準(zhǔn)和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等信息及時向?qū)W生及家長公示；學(xué)生家長自愿選擇服務(wù)項目，提出報名申請；與家長簽訂服務(wù)協(xié)議，按每學(xué)期或四周為一周期進(jìn)行收費(fèi)，收取的費(fèi)用專賬管理，并在每學(xué)期末公示收支情況。
（五）經(jīng)費(fèi)保障。
校內(nèi)課后服務(wù)項目（主要是晚托的基本托管）采用家長承擔(dān)、財政補(bǔ)貼等方式解決經(jīng)費(fèi)來源。除財政補(bǔ)貼每生每年100元以外，每天每生收繳服務(wù)性收費(fèi)不超6元，由學(xué)校代收；素質(zhì)提升服務(wù)項目收費(fèi)，結(jié)合市場實(shí)際，以普惠公益性為主，由物價部門核定，學(xué)校代收或第三方機(jī)構(gòu)收取。
（六）服務(wù)報酬。
鼓勵和支持中小學(xué)教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責(zé)工作任務(wù)前提下，參與校內(nèi)課后服務(wù)管理工作并取得相應(yīng)的勞務(wù)報酬。教職工參與校內(nèi)課后服務(wù)工作取得的收入在學(xué)?？冃ЧべY總量外單列管理，勞務(wù)報酬從學(xué)校收取的專項費(fèi)用中列支。教職工參與校內(nèi)課后服務(wù)的工作量和服務(wù)內(nèi)容確定教職工取酬標(biāo)準(zhǔn)，可參考按照課后服務(wù)每段50-110元（或每天100-220元）計算。
（七）其它要求。
1、課時量保障：各年級要相對均衡地安排教師參與校內(nèi)課后服務(wù)，四位體育老師納入年級組人數(shù)較少的級組共同開展校內(nèi)課后服務(wù)。各年級級長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教師每學(xué)期總課時節(jié)數(shù)，人均安排課時量。
2、場室保障：各年級級長在每月的下旬要負(fù)責(zé)收集本年級參加課后服務(wù)學(xué)生名單，并根據(jù)人數(shù)進(jìn)行合理分班，同時上報xxx副主任。
3、安全保障：每天安排三位行政領(lǐng)導(dǎo)巡視一二年級、三四年級、五六年級校內(nèi)課后服務(wù)開展情況，并于當(dāng)天下午6時在北門口、南門口和小學(xué)出口處負(fù)責(zé)站崗。
4、街隊安排：由各年級級長負(fù)責(zé)安排每天課后服務(wù)管理的教師護(hù)送街隊。
六、實(shí)施步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年xx月—20xx年xx月底）。
一是成立校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)工作職責(zé)，明確責(zé)任分工。
二是加大政策宣傳，形成“雙減”合力。在開學(xué)前，學(xué)校通過校訊通、班級微信群、公眾號和家訪、電訪，以及線上家長會等形式，向老師、學(xué)生家長宣傳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），做到做到家喻戶曉、人人皆知，全面推動落實(shí)《意見》主要精神，將《意見》30條意見抓實(shí)抓細(xì)。
三是面向?qū)W生家長開展問卷調(diào)查，了解家長、學(xué)生、學(xué)校的個性化需求，接受學(xué)生家長自愿報名。
（二）全面實(shí)施階段（20xx年xx月xx日起）。
一是按照“一校一案”要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定實(shí)施方案，形成適合需要、各具特色、科學(xué)系統(tǒng)的課后服務(wù)模式。
二是召開校內(nèi)課后服務(wù)相關(guān)工作會議，部署落實(shí)校內(nèi)課后服務(wù)。
三是印發(fā)《xx市xx小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案（試行）》，全面推行校內(nèi)課后基礎(chǔ)性托管服務(wù)，做好課后服務(wù)工作。
（三）總結(jié)提升階段（20xx年xx月底）。
一是做好收支結(jié)算、階段總結(jié)。
二是延伸開展校內(nèi)課后素質(zhì)提升托管服務(wù)。
七、組織機(jī)構(gòu)。
組長：xxx校長。
副組長：xxx副校長、xxx副校長。
組員：學(xué)校中層干部。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)負(fù)起校內(nèi)課后服務(wù)的統(tǒng)籌管理職責(zé)，共同做好校內(nèi)課后服務(wù)管理工作。
2、課后服務(wù)質(zhì)量保障組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)檢查各班是否按《xx市xx小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案》開展課后服務(wù)。
3、課后服務(wù)安全保障組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)檢查各年級管理教師、送街隊教師、校門口站崗教師是否到位，并及時處理突發(fā)安全事故。
4、人文關(guān)懷組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)師生心理健康輔導(dǎo)，對突發(fā)事件及特殊人員進(jìn)行安撫服務(wù)。
5、后勤工作保障組：xxx、xxx、xxx、xxx。負(fù)責(zé)校園、各場室衛(wèi)生及協(xié)助各線做好后勤保障工作。
八、保障機(jī)制。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、學(xué)校主責(zé)、社會參與、家長支持的校內(nèi)課后服務(wù)工作機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，明確部門職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任，確保校內(nèi)課后服務(wù)順利實(shí)施。
（二）健全機(jī)制，嚴(yán)格把關(guān)。
制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度，切實(shí)消除在場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學(xué)生人身安全。建立校園傷害風(fēng)險、尤其是損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制，健全學(xué)生的醫(yī)保、校園傷害保險、學(xué)生意外商業(yè)險等制度，為校內(nèi)課后服務(wù)提供有力保障。
（三）挖掘潛能，提升服務(wù)。
鼓勵有愛好特長的教師和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員、學(xué)生家長、退休教師等為學(xué)生提供各種專業(yè)化的服務(wù)，提升課后服務(wù)能力。
（四）加強(qiáng)宣傳，凝聚共識。
加強(qiáng)對校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳，及時總結(jié)推廣校內(nèi)課后服務(wù)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識，營造良好的社會氛圍。結(jié)合實(shí)際情況，制定做好本校校內(nèi)課后服務(wù)工作的具體實(shí)施辦法，報教育局基礎(chǔ)教育與安全保衛(wèi)股備案，并就開展課后服務(wù)工作有關(guān)情況及時報基礎(chǔ)教育與安全保衛(wèi)股。
九、考核方法。
對課后服務(wù)教師的出勤情況和活動開展情況等進(jìn)行公示，對在校內(nèi)課后服務(wù)表現(xiàn)突出的老師給予表彰。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十六
1．教育改革背景。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)。學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個重要組成部分。校園文化的建設(shè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展。因此，進(jìn)行校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究是十分必要的。
2．我國的職業(yè)教育文化背景。我國加入世界貿(mào)易組織后，先進(jìn)的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的涌入和現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進(jìn)，以及社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，特別是全國職業(yè)教育工作會議的召開，提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，為職業(yè)教育創(chuàng)造了更有利的運(yùn)行和發(fā)展環(huán)境。
3．學(xué)校發(fā)展背景。我校是地處西部地區(qū)的一所國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。國家級千所中職示范校之一，是具有一定規(guī)模的國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校能取得了如此大的發(fā)展，在很大的程度上得益于建設(shè)有自身特色的校園文化。
二、研究的目標(biāo)。
1．構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)學(xué)校特色校園文化的育人模式。
2．探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。
3．基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。
4．構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。
三、研究的內(nèi)容。
1．分析校園文化與學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)系并構(gòu)建以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的校園文化育人模式。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的行為，而且能夠激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
2．探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。近些年來，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“德塑人生，技行天下”的校風(fēng)和“厚德、重技、勵志、尚美”的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設(shè)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以環(huán)境建設(shè)為載體，營造學(xué)校環(huán)境文化。學(xué)校遷址職教園區(qū)如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警句示語，教學(xué)樓道與行政樓等都添置了宣傳版、展示牌，有專門的版塊用來展示學(xué)生的書畫作品和獲獎?wù)魑模纱送诰蛄藢W(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)每班都設(shè)有文化園地、專業(yè)園地展示區(qū)等，專業(yè)園地與文化園地布置各具特色，班班有綠化包干區(qū)。這無聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。近年來，學(xué)校致力于各項規(guī)章制度的建立，完善《包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》。制度體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個方面；“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。以技能訓(xùn)練為載體，展示職校特色文化。職業(yè)學(xué)校教育有它自身的特性，對所培養(yǎng)的學(xué)生文化成績沒有普高那么嚴(yán)，但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，安排每班每學(xué)期到實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)訓(xùn)幾個星期，練習(xí)基礎(chǔ)技能操作，并將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學(xué)參加技能競賽，展示我校的風(fēng)采，這樣學(xué)生在畢業(yè)時就會具有較高的技能操作水平，從而達(dá)到了通過校園文化的建設(shè)來提高學(xué)生“手勤”、“技高”素質(zhì)的目的。以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進(jìn)一步提高工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據(jù)新時期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，6月，我們開始進(jìn)行中職校園文化建設(shè)的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設(shè)研討會，同時我們要求每個課題組成員每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)方面的論文。我們認(rèn)為通過這些措施，讓學(xué)生對開展校園文化建設(shè)的意義、作用會形成共識，從而有效提升校園文化建設(shè)的品位。
3．基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。通過對職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究，我們希望能摸索出學(xué)校校園文化對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一般規(guī)律：如：善良方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學(xué)等；語言方面的不說臟話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達(dá)準(zhǔn)確等；思維提高方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點(diǎn)子多、學(xué)習(xí)成績好等；勤勞方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂于幫助人等；體育鍛煉與身體素質(zhì)方面的身體健康、心理健康、有較強(qiáng)的競技體育水平等；專業(yè)技能方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的'加強(qiáng)等；思想品德方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。
4．構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。通過對此課題的一年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。該體系應(yīng)包括兩個方面的評價：校內(nèi)評價和校外評價。校內(nèi)評價指根據(jù)學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)來評價校園文化建設(shè)對學(xué)生素質(zhì)提高的作用，從評價人員的不同又可分為學(xué)生評價、教師評價、來校人員評價。從評價的時間不同又可分為過程性評價和終結(jié)性評價。校外評價指根據(jù)學(xué)生在校外的表現(xiàn)進(jìn)行的評價，從參與評價的對象不同又可分為社區(qū)評價、企業(yè)評價、單位評價等等。從評價的時間不同又可分為階段性評價和終極性評價。通過評價體系的構(gòu)建，能比較客觀地獲得校園文化建設(shè)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用，進(jìn)而不斷調(diào)整、完善我們在校園文化建設(shè)過程中某些做法，從而獲得最佳效果。
四、研究的成果。
1．潛移默化，教會學(xué)生與人為善。通過晨讀《弟子規(guī)》、主題班會、辯論賽和演講等引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來，同學(xué)間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。
2．長期訓(xùn)練，教會學(xué)生語言美。語言美的同時，要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點(diǎn)。每學(xué)期開學(xué)我們就在學(xué)生中推廣文明禮貌用語，提倡學(xué)生在校見到老師要問好，回家見到長輩要招呼，與同學(xué)交談，語言要謙遜、文雅；與親人交談，語言要真誠；與師長交談，語言要彬彬有禮。每年開學(xué)初還召開“讓臟話遠(yuǎn)離我們”的主題班會活動?，F(xiàn)在在我們學(xué)校見到老師、長輩問好已經(jīng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。走在校園里幾乎聽不到臟話，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學(xué)生由于善于與人交往，語言表達(dá)得體，具有親和力，能和領(lǐng)導(dǎo)、同事打成一片而在單位得到重用。
3．率先垂范，教會學(xué)生手勤。就是要求學(xué)生勤奮、勤勞、手腳勤快，會合理安排時間，愿意去干活做事，并且能把事情做得很好。通過一段時間的訓(xùn)練讓學(xué)生具備一定的勞動技能，并養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。我們要求學(xué)生不斷地給自己設(shè)定一個又一個目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這些目標(biāo)既是他們前進(jìn)的方向，也是他們勤勞的動力。一開始，學(xué)生們可能是為了實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo)而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習(xí)慣，成了他們的重要品格。
4．訓(xùn)練思維，教會學(xué)生動腦。主要是指機(jī)智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實(shí)的態(tài)度為基礎(chǔ)，要求學(xué)生注重知識的積累。職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對普高學(xué)生而言有一定的欠缺，突出表現(xiàn)在理解能力不強(qiáng)，反應(yīng)運(yùn)算能力弱，思維不活躍。針對這些現(xiàn)實(shí)情況，我們在學(xué)生中推廣一些趣味數(shù)學(xué)和創(chuàng)新設(shè)計，在提高學(xué)生興趣的同時訓(xùn)練他們的思維。
作者：湯燕萍單位：包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十七
如何讓知識成為素養(yǎng)，讓知識變成智慧，也就是說，只有能成為素養(yǎng)或智慧的知識才有力量。然而，核心素養(yǎng)培育不可能一蹴而就，素質(zhì)教育實(shí)施也是任重道遠(yuǎn)、征程漫漫。立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，學(xué)校層面應(yīng)加大課程的改革力度。
一是改變教師的教育觀念，提升教師整體素質(zhì)。教師的責(zé)任是使每個學(xué)生的個性獲得最充分的發(fā)展，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。只有教師能夠與時俱進(jìn)，學(xué)生才能真正獲得素質(zhì)教育。只有教師樹立了職業(yè)幸福感，才能影響學(xué)生身心健康，追求快樂人生；只有教師志向高遠(yuǎn)，才能引領(lǐng)學(xué)生追求卓越人生。
二是構(gòu)建個性化課程體系，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。除了完成國家必修課程以外，學(xué)生依據(jù)自我的興趣和愛好，自主選修課程，自由地參與討論。這樣一來，改變了在課程實(shí)踐中“抓必修”“必考科目”“知識本位”“學(xué)科至上”的格局。學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)“三性合一”的校本課程研發(fā)：注重基礎(chǔ)性，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知背景與現(xiàn)實(shí)需要；體現(xiàn)時代性，加強(qiáng)授課內(nèi)容與社會發(fā)展的聯(lián)系；反映選擇性，為教師教、學(xué)生學(xué)提供自主空間。
三是尊重學(xué)生個體差異，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)是難以培育出核心素養(yǎng)的。教學(xué)設(shè)計與課程相匹配，由教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立應(yīng)用、說明和解釋，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。在教學(xué)改革中，促進(jìn)課堂教學(xué)價值取向由知識、技能與考試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W科素養(yǎng)與核心素養(yǎng)培育，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時，尊重學(xué)生個體差異性，在教學(xué)中依據(jù)不同的發(fā)展方向予以側(cè)重培育。
四是注重課程遞進(jìn)層次，推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。學(xué)校以學(xué)生的素養(yǎng)不斷進(jìn)階提升為學(xué)科目標(biāo)，打破學(xué)科界限、融通各學(xué)科知識，貫通價值觀、思維能力和創(chuàng)造力，充分尊重學(xué)生個性，并借此激發(fā)學(xué)生志趣、引導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃、形成自我修持、自我完善、自我超越的終身學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域人才成長的核心素養(yǎng)。
綜合社會實(shí)踐以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。綜合社會實(shí)踐為學(xué)生提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間。學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。
一是校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)組織，實(shí)行開放自治管理。學(xué)生社團(tuán)，是校園文化的重要組成部分，是校園生機(jī)、活力和魅力的重要體現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)有利于發(fā)展學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生課余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生群體組織沿著健康正確的軌道發(fā)展。學(xué)校利用課余時間開展百花齊放、精彩紛呈的活動，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)組織呈現(xiàn)“學(xué)生參與、教師輔導(dǎo)、自治管理、突出個性”等特點(diǎn)，為廣大學(xué)生提供了一個良好的發(fā)展平臺，以交流個體思想，提高交際能力，互相啟迪智慧。同時，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊大隊部的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生高度自治，自我教育，自我管理，自我約束，自我發(fā)展。
二是校外綜合社會實(shí)踐，積極整合教育資源。社會實(shí)踐是一項綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，有利于讓學(xué)生從學(xué)校課堂走向社會大課堂，培養(yǎng)學(xué)生社會交往、組織管理、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。學(xué)校應(yīng)積極整合社會教育資源，開展綜合社會實(shí)踐活動，比如參觀新區(qū)規(guī)劃與新農(nóng)村建設(shè)，走進(jìn)福利院慰問老人，周邊環(huán)境調(diào)查，服務(wù)社區(qū)做義工，當(dāng)家做主學(xué)理財，田園式調(diào)查研究等。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十八
xx月xx日我校開展了以“禮樂育人，開放活校”為主題的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設(shè)中，學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。
要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)師生禮樂意識，從樹立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近每一個孩子”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)。
他們正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十九
一是制定實(shí)施一整套有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的管理制度和獎勵機(jī)制。
先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教研工作保障有力的良好工作局面。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對自己的評價，特別以受到學(xué)校表彰獎勵為榮。但是，我校在表彰獎勵學(xué)生時，不同于別的學(xué)校。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢想”的精神盛宴。
二是定期舉行針對性強(qiáng)、主題鮮明的專題教育活動。
素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為落實(shí)這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對性強(qiáng)的專題教育活動。如，心理健康教育。針對學(xué)生耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)，針對學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行量表測試，更加全面和細(xì)致的了解學(xué)生的生活情況。再如學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育。我們倡導(dǎo)老師平等對待、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會成長為“白天鵝”。對學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。春風(fēng)化雨，滋物無聲。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，許多問題生不再有問題了。
三是經(jīng)常開展有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動。
人的能力得益于實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校開展豐富多彩的活動，例如：經(jīng)典誦讀展演、課前一支歌、韻律操、手抄報、自制書簽評比、紅領(lǐng)巾大賣場、陶泥制作、足球隊、籃球隊、舞蹈隊、以及到東盛實(shí)驗(yàn)基地體驗(yàn)生活等活動，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)校投入了大量的資金，為各個班級引進(jìn)各種益智游戲玩具，有飛碟杯、魔方、九連環(huán)、鉆石棋、百變魔尺、黑白棋、記憶棋等，達(dá)到班班有特色，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力。
四是開展內(nèi)容豐富、生動活潑的班級活動。
各班經(jīng)常舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。全校各班學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、上進(jìn)心強(qiáng)、精神面貌好。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇二十
指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，落實(shí)全國、全省和全市教育大會部署，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，堅持標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動、整體推進(jìn)的原則，從校內(nèi)、校外、家庭、政府多方著力，統(tǒng)籌各部門協(xié)作治理。通過規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，引導(dǎo)中小學(xué)校、廣大家長尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念，持續(xù)優(yōu)化中小學(xué)生受教育環(huán)境，進(jìn)一步減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，回歸素質(zhì)教育本質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
重點(diǎn)任務(wù)。
(一)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量。
1、堅持正確辦學(xué)方向。
堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅持德智體美勞全面培養(yǎng)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿全過程，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊規(guī)定課程，不得隨意增加語文、數(shù)學(xué)等考試科目課時，嚴(yán)禁削減、挪用體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程的課時。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)工作十項規(guī)定》，堅決杜絕小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”、舉辦“學(xué)前班”等現(xiàn)象。嚴(yán)控課后補(bǔ)課、加課時趕進(jìn)度，嚴(yán)禁利用節(jié)假日(含雙休日、寒暑假及國家其它法定節(jié)假日，下同)違規(guī)補(bǔ)課或上新課。寒暑假期間要實(shí)施“凈校行動”。
3、均衡編班配置師資。
義務(wù)教育階段學(xué)校(含民辦學(xué)校)要嚴(yán)格落實(shí)均衡編班規(guī)定,鼓勵學(xué)校按學(xué)生性別通過電腦隨機(jī)派位方式均衡分班，合理組建起始年級教學(xué)團(tuán)隊，確保各班在生源、師資、資源配置等方面大體相當(dāng),嚴(yán)禁以重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班等各種名目違規(guī)分班。
4、加強(qiáng)教師隊伍管理。
嚴(yán)格執(zhí)行教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在職教師不得對學(xué)生進(jìn)行有償家教、有償補(bǔ)課，不得在校外兼職兼課。教師要關(guān)注關(guān)心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，因材施教，使其學(xué)有所長。
5、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲戒學(xué)生。
6、科學(xué)合理布置作業(yè)。
科學(xué)設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。
7、堅決控制考試次數(shù)。
小學(xué)一二年級每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。各縣市區(qū)不得在小學(xué)各年級組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試。堅決制止以“聯(lián)盟校”等形式隨意組織學(xué)生參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考等現(xiàn)象。
8、規(guī)范考試評價方式。
嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏怪考題。考試成績實(shí)行等級評價，嚴(yán)禁單純以考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績，嚴(yán)禁按考試成績對學(xué)生排名、重新分班和編排學(xué)生座位。
9、限制競賽評優(yōu)活動。
學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會上未經(jīng)教育行政部門審批的評優(yōu)、推優(yōu)及競賽活動，不得將競賽結(jié)果作為學(xué)校招生入學(xué)的依據(jù)。
10、合理使用電子產(chǎn)品。
規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。教育教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)的時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%。嚴(yán)禁含有色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容的有害app進(jìn)入中小學(xué)校園。
11、建立彈性離校制度。
按照《xx市教育局等四部門轉(zhuǎn)發(fā)xx省教育廳等四部門關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》(邢教聯(lián)〔20xx〕6號)要求，利用校內(nèi)圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)教室、體育和藝術(shù)教育場館等資源場所安排學(xué)生課后參與校內(nèi)各種興趣小組或音體美勞活動，合理確定離校時間。對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。
12、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極發(fā)言、不懂就問，課后主動復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)時精力集中、提高效率，不做“刷題機(jī)器”。鼓勵同學(xué)間互幫互助、共同成長。
13、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐鍛煉。
組織學(xué)生參加文體活動,培養(yǎng)運(yùn)動興趣,確保每天鍛煉1小時。教育學(xué)生坐立行讀寫姿勢正確,認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。加強(qiáng)勞動生活技能教育,組織并指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,有目的開展研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等活動。
(二)嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，營造良好育人生態(tài)。
14、依規(guī)登記誠信經(jīng)營。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須取得辦學(xué)許可證并進(jìn)行法人登記后才能開展培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須誠實(shí)守信經(jīng)營，嚴(yán)禁虛假宣傳，誤導(dǎo)欺騙學(xué)生和家長，嚴(yán)禁夸大培訓(xùn)效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與學(xué)生家長簽訂培訓(xùn)協(xié)議，認(rèn)真履行服務(wù)承諾，杜絕培訓(xùn)內(nèi)容名不副實(shí)。
15、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)按照審批的業(yè)務(wù)范圍開展相關(guān)培訓(xùn)活動，其中，開展語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的，其招生對象、培訓(xùn)內(nèi)容、班次進(jìn)度、上課時間等要向所在地縣級教育行政部門備案并主動向社會公布。培訓(xùn)不得“超標(biāo)”，即培訓(xùn)內(nèi)容不得超出相應(yīng)的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，不得“超前”，即培訓(xùn)班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在縣市區(qū)中小學(xué)同期進(jìn)度。杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不良培訓(xùn)行為。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁舉辦學(xué)前班，不得留作業(yè)。
16、嚴(yán)格教師聘用。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有相對穩(wěn)定的師資隊伍,所聘從事培訓(xùn)工作的人員應(yīng)具備相應(yīng)的培訓(xùn)能力和證書,從事相關(guān)學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格,并接受社會監(jiān)督。嚴(yán)禁聘用在職中小學(xué)教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教,一旦發(fā)現(xiàn),堅決吊銷辦學(xué)許可證,并對教師本人予以嚴(yán)肅處理,情節(jié)特別嚴(yán)重的,取消教師資格。
17、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤。
嚴(yán)禁將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁公布或向中小學(xué)校提供培訓(xùn)成績，嚴(yán)禁對參加培訓(xùn)學(xué)生有關(guān)升學(xué)情況進(jìn)行宣傳，嚴(yán)禁作出提高應(yīng)試成績或與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾，嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級考試、競賽及排名。對有上述違規(guī)行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依法依規(guī)進(jìn)行處理。
18、控制培訓(xùn)時間。
培訓(xùn)時間不得與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教學(xué)時間相沖突，利用晚間舉辦培訓(xùn)的結(jié)束時間不得晚于20時30分。
(三)家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任，努力形成育人合力。
19、樹立科學(xué)育兒觀念。
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環(huán)節(jié)。家長要正確認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個體差異和天性，保護(hù)孩子的想象力、創(chuàng)造力，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)。樹立“先成人、再成才”的理念。切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格孩子教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權(quán)利。要理性設(shè)置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報班或請家教給孩子增加過重課外負(fù)擔(dān)，有損孩子身心健康。
20、加強(qiáng)家庭交流互動。
家長要注重言傳身教，培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)，開朗自信，樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服;幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力;提醒孩子有事要及時告訴家長，主動尋求幫助。
21、增強(qiáng)孩子身心健康。
安排孩子每天進(jìn)行戶外鍛煉，鼓勵孩子參加體育活動，培育1—2項體育運(yùn)動愛好，從小養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。經(jīng)常關(guān)注孩子情緒變化和心理健康，采取措施進(jìn)行有效疏導(dǎo)。有意識安排力所能及的家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情幫著做。
22、引導(dǎo)孩子健康生活。
引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，上健康網(wǎng)站，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不用手機(jī)刷屏。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，按時作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。不讓孩子長時間看電視，保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10個小時，初中生不少于9個小時，高中階段學(xué)生不少于8個小時。
(四)強(qiáng)化政府管理監(jiān)督，確保減負(fù)措施落地見效。
23、克服片面評價傾向。
嚴(yán)禁各級政府給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，或片面以升學(xué)率評價教育行政部門和學(xué)校;不得將升學(xué)情況與考核、績效和獎勵等掛鉤。教育行政部門不得以升學(xué)率給學(xué)校排隊，不得以中考升學(xué)率對下一級教育行政部門和學(xué)校進(jìn)行獎懲。學(xué)校不得以考試成績對班級、教師和學(xué)生進(jìn)行排名和獎懲。
24、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。
嚴(yán)禁各類新聞媒體炒作考試成績排名和升學(xué)率，不得以任何形式宣傳中高考狀元;多層次多角度宣傳科學(xué)教育理念，引導(dǎo)家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。
25、嚴(yán)格活動競賽管理。
未經(jīng)教育行政部門允許，任何部門不得隨意要求學(xué)校組織學(xué)生參加與教育教學(xué)無關(guān)的活動，不得隨意要求學(xué)校增加專題教育內(nèi)容。教育行政部門要根據(jù)有關(guān)規(guī)定強(qiáng)化面向中小學(xué)生活動競賽的日常監(jiān)管，原則上不得舉辦面向義務(wù)教育階段的競賽活動，對未經(jīng)批準(zhǔn)違規(guī)舉辦的活動發(fā)現(xiàn)一起查處一起。公安機(jī)關(guān)和民政部門要對“山寨社團(tuán)”“離岸社團(tuán)”舉辦以營利為目的的所謂“國際”“全球”“大中華”“全省”“全市”賽事，依法依規(guī)予以查處。
26、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。
要按照“誰審批、誰監(jiān)管，誰主管、誰監(jiān)管”的原則，健全監(jiān)管責(zé)任體系和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為的日常監(jiān)管。嚴(yán)格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批登記，落實(shí)年檢年報制度。網(wǎng)信、文化和旅游、工業(yè)和信息化、廣電部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)配合教育部門做好線上教育監(jiān)管工作。地方社會綜合執(zhí)法部門每年不少于兩次對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)法檢查，對違法違規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理并列入黑名單，直至吊銷辦學(xué)許可證，追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。
27、深化考試招生改革。
深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)。全面實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，繼續(xù)實(shí)行將公辦省級示范性高中公助生招生指標(biāo)按照不低于80%的比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的招生政策。嚴(yán)禁學(xué)校提前組織招生，變相“掐尖”選生源，嚴(yán)禁以高額物質(zhì)獎勵、虛假宣傳、保證入學(xué)等不正當(dāng)手段招攬生源，干預(yù)或代替學(xué)生填報志愿。嚴(yán)禁生源學(xué)校向招生學(xué)校索要、收受任何名義的經(jīng)費(fèi)或?qū)嵨?，?yán)禁招生學(xué)校未經(jīng)教育行政部門允許違規(guī)進(jìn)入生源學(xué)校進(jìn)行宣講。民辦中小學(xué)校招生納入學(xué)校審批地統(tǒng)一管理，與公辦中小學(xué)同步招生。
28、支持做好課后服務(wù)。
各縣市區(qū)要依據(jù)《xx市教育局等四部門轉(zhuǎn)發(fā)xx省教育廳等四部門關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》精神，支持做好課后服務(wù)。人力資源社會保障、財政部門核定開展校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)?？冃ЧべY總量時，要綜合考慮學(xué)校開展課后服務(wù)因素，按照不高于當(dāng)?shù)乜冃ЧべY指導(dǎo)線的1.1倍核定學(xué)?？冃ЧべY總量，增加部分用于課后服務(wù)學(xué)校教職工的補(bǔ)助。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)，結(jié)合實(shí)際自定。所需經(jīng)費(fèi)由同級財政負(fù)擔(dān)。
29、廣泛接受社會監(jiān)督。
各級教育行政部門要公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長共同監(jiān)督減負(fù)工作，對造成中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，實(shí)行零容忍，舉報一起查處一起。
30、開展減負(fù)督導(dǎo)檢查。
嚴(yán)格按照“雙隨機(jī)、一公開”原則開展督導(dǎo)檢查。市政府教育督導(dǎo)委員會每年通過各縣市區(qū)自查、跨縣市區(qū)交叉檢查、隨機(jī)抽查、實(shí)地督查等多種方式對縣級人民政府開展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并向社會公布結(jié)果?？h級教育督導(dǎo)部門要認(rèn)真開展減負(fù)工作評議考核，落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，組織責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)，通過經(jīng)常性督導(dǎo)方式，開展減負(fù)工作督導(dǎo)，監(jiān)督指導(dǎo)中小學(xué)校減負(fù)工作，每學(xué)期向社會公布督導(dǎo)結(jié)果。對減負(fù)工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。
工作安排。
(一)學(xué)習(xí)宣傳動員(20xx年xx月xx日前)。
各縣市區(qū)要積極組織學(xué)習(xí)，宣傳教育部《中小學(xué)生減負(fù)措施》《xx省中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》《xx市落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》精神，通過多種渠道進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，充分利用專題會議、國旗下講話、家長會、宣傳欄、微信群、網(wǎng)絡(luò)平臺、公眾號、廣播電視媒體等多種形式，將各級關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)文件的精神宣傳到千家萬戶，深入人心，形成全社會支持中小學(xué)生減負(fù)、監(jiān)督中小學(xué)生減負(fù)工作落實(shí)情況的良好輿論氛圍。
(二)自查調(diào)研摸底(20xx年xx月xx日-xx月x日)。
各縣市區(qū)根據(jù)國家、省、市各級減負(fù)文件精神，組織相關(guān)部門，深入學(xué)校、校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)、班級、家庭，通過現(xiàn)場檢查、問卷調(diào)研、召開座談會、個別談話等方式，開展詳細(xì)自查。同時，向社會公開投訴電話、郵箱等舉報聯(lián)系方式，廣泛接受社會監(jiān)督，并進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)。
(三)全面整改提升(20xx年xx月x日-xx月底)。
各縣市區(qū)圍繞當(dāng)?shù)刂行W(xué)生減負(fù)中存在的突出問題，集中開展專項整治行動，及時組織相關(guān)部門召開專題會議，進(jìn)行匯總梳理，協(xié)商解決辦法，堅持問題導(dǎo)向，逐一落實(shí)整改。同時，在整改過程中要舉一反三，確保同類問題不再出現(xiàn)，整改工作力求取得實(shí)效，切實(shí)扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重局面。
(四)形成長效機(jī)制(長期)。
各縣市區(qū)要根據(jù)國家、省、市減負(fù)工作相關(guān)要求，在前期工作基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，制訂具體可行的實(shí)施方案，形成各相關(guān)部門共同參與的中小學(xué)生減負(fù)長效工作機(jī)制，并報市教育局備案。教育督導(dǎo)部門要不斷完善專項督查考核評估辦法，加大日常監(jiān)督管理力度，定期、不定期開展督導(dǎo)檢查，對學(xué)生負(fù)擔(dān)實(shí)行動態(tài)監(jiān)測，及時掌握中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，督促落實(shí)各級關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)工作的文件精神。
組織實(shí)施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各縣市區(qū)人民政府要從培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的高度充分認(rèn)識減負(fù)工作的重要性，將減負(fù)工作納入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃。要強(qiáng)化政府主體責(zé)任，建立由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育、發(fā)展改革、公安、民政、財政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管、廣電、婦聯(lián)等部門共同參與的聯(lián)席會議制度，每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究新情況、新問題，不斷改進(jìn)政策措施。同時充分調(diào)動家長、社會參與積極性，形成政府、學(xué)校、家庭、社會育人合力。
(二)明確部門職責(zé)。
教育部門負(fù)責(zé)規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校育人質(zhì)量，查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，牽頭做好中小學(xué)生減負(fù)工作。公安部門重點(diǎn)做好對境外“離岸社團(tuán)”中涉及境外非政府組織、非法社會組織舉辦以營利為目的的涉嫌違法違規(guī)競賽活動的查處，配合相關(guān)部門對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全隱患和治安隱患進(jìn)行治理。民政部門重點(diǎn)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反相關(guān)登記管理規(guī)定的監(jiān)管工作，對“山寨社團(tuán)”舉辦以營利為目的的競賽活動的查處。財政部門重點(diǎn)做好課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)籌措保障工作。人力資源和社會保障部門重點(diǎn)做好職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未經(jīng)批準(zhǔn)面向中小學(xué)生開展培訓(xùn)的監(jiān)管工作。市場監(jiān)管部門重點(diǎn)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)登記、廣告、反壟斷等方面的監(jiān)管工作。廣電部門重點(diǎn)做好輿論宣傳引導(dǎo)工作，營造良好育人氛圍。婦聯(lián)組織重點(diǎn)做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長做好學(xué)生減負(fù)有關(guān)工作。
切實(shí)抓好貫徹實(shí)施。各縣市區(qū)人民政府和相關(guān)部門要把減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一件大事來抓，堅持主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，做到思想認(rèn)識到位、措施落實(shí)到位。要進(jìn)一步細(xì)化分工，壓實(shí)責(zé)任，堅持常抓不懈，精心組織實(shí)施，及時研究解決工作中遇到的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，不折不扣抓好落實(shí)。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)干部要深入教育教學(xué)第一線，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，將中小學(xué)生減負(fù)工作做深、做細(xì)、做實(shí)，確保工作取得實(shí)效。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇一
2013年9月。
一、指導(dǎo)思想。
以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，制定本方案。
二、總體目標(biāo)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農(nóng)村學(xué)校而奮斗。
三、實(shí)施辦法（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受學(xué)生真正達(dá)到合格加特長。（三）注重三個方面。1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教。
師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
一是強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作；二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真—認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核；三是強(qiáng)化德育工作。加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到學(xué)生一生乃至國家民族前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇二
長青鎮(zhèn)石頭坡中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，以建立有效的運(yùn)行評估機(jī)制為保障，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，使我校的基礎(chǔ)教育真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。二、總體目標(biāo)：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。為把我校建成一流的學(xué)校而奮斗。三、實(shí)施辦法：
（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
1．以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道。
課堂教學(xué)是教育活動的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化必修課、選修課和活動課的教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展各種特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受教育者真正達(dá)到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
1．強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。
2．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真。即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核。
3．強(qiáng)化德育工作。
加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。德育工作要堅持把握方向性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、注重實(shí)效性的基本指導(dǎo)思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。學(xué)校要成立家長學(xué)校，形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就沒有落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。2．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和文化考試的關(guān)系。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇三
一、指導(dǎo)思想：
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，以提高全體教師的思想認(rèn)識為推動力，以育人為根本，以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育。
教學(xué)。
方法的改革為途徑，以建立有效的運(yùn)行評估機(jī)制為保障，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，使我校的基礎(chǔ)教育真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
二、總體目標(biāo)：
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。為把我校建成一流的學(xué)校而奮斗。
三、
實(shí)施辦法：
（一）確定一個目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學(xué)科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道。
1．以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道。
課堂教學(xué)是教育活動的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化必修課、選修課和活動課的教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這個能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓(xùn)練活動為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生個性特長為重點(diǎn)的輔渠道。
各類活動課都是教學(xué)計劃所規(guī)定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認(rèn)真上好活動課，保證課時，保證質(zhì)量，在確?；顒诱n課時的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展各種特長訓(xùn)練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質(zhì)量，使受教育者真正達(dá)到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會的本領(lǐng)。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。
（四）強(qiáng)化三項工作。
1．強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。
2．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認(rèn)真。即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核。
3．強(qiáng)化德育工作。
加強(qiáng)思想道德教育，是關(guān)系到國家前途命運(yùn)的大事，也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。德育工作要堅持把握方向性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、注重實(shí)效性的基本指導(dǎo)思想，做到系列化、社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開始，除利用思品課和少先隊活動對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動中滲透愛國主義、公民意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。學(xué)校要成立家長學(xué)校，形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就沒有落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。
要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質(zhì)教育的一個基本方法，承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關(guān)系。
我們的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使學(xué)生在某一方面形成濃厚的興趣，進(jìn)而掌握一定特長。只注重發(fā)展特長，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養(yǎng)也是不完全的教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好學(xué)生的特長教育。
2013年2月。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇四
為提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平，根據(jù)泰興市教育局要求，我校決定從秋學(xué)期開始，實(shí)施主題德育、自主學(xué)習(xí)、青春活力、實(shí)踐體驗(yàn)和未來素養(yǎng)五大行動，并構(gòu)建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺。為扎實(shí)推進(jìn)此項工程，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
堅持立德樹人宗旨，以“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”為主要目標(biāo)，以“加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為核心內(nèi)容，以“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健;改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”為重點(diǎn)任務(wù)，突出學(xué)生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗(yàn)性、層次性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存、學(xué)會改變，切實(shí)把素質(zhì)教育的各項目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，努力培養(yǎng)品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、全面發(fā)展的一代新人。
二、主要目標(biāo)。
通過3年左右的努力，形成完善的工作體系及完備的評價機(jī)制，使我校素質(zhì)教育取得明顯實(shí)效，辦學(xué)水平再上一個臺階。
三、具體內(nèi)容。
1.主題德育行動。結(jié)合不同學(xué)段、不同學(xué)生的實(shí)際，廣泛深入開展德育主題系列教育活動。突出中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，深化中華傳統(tǒng)文化教育和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育。
2.自主學(xué)習(xí)行動。以“主體參與、自由民主、生態(tài)文明”為主要目標(biāo)，催生各類充滿生機(jī)而又富有成效的自主式課堂，不斷提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的融合，增強(qiáng)課程的綜合性和選擇性，形成學(xué)校自主設(shè)置、教師自主開設(shè)、學(xué)生自主選擇的校本化課程體系。充分利用“泰微課”學(xué)習(xí)資源庫和自主學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)新課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式和課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)新方式，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.青春活力行動。重視體育藝術(shù)教育，煥發(fā)學(xué)生的蓬勃朝氣和青春活力。著力提高體育課教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動、大課間體育活動和傳統(tǒng)體育項目進(jìn)校園活動，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。開齊開足藝術(shù)課程，開展各類藝術(shù)社團(tuán)等活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
4.實(shí)踐體驗(yàn)行動。堅持知行統(tǒng)一、開放辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)教育。開設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)類課程，開發(fā)、利用校內(nèi)外資源，發(fā)揮各類教育基地作用，增加學(xué)生閱歷，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。
5.未來素養(yǎng)行動。在培育學(xué)生基本素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的同時，重視學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、財經(jīng)素養(yǎng)、國際素養(yǎng)等未來素養(yǎng)的形成，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展和國家建設(shè)的世界公民。重視部分特殊學(xué)生卓越素養(yǎng)的形成，為杰出人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
6.構(gòu)建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺。在學(xué)校網(wǎng)站上搭建素質(zhì)教育微創(chuàng)新成果展示平臺，定期展示素質(zhì)教育“5+2”工程實(shí)施成果，定期發(fā)布學(xué)校微創(chuàng)新優(yōu)秀實(shí)踐案例。
四、實(shí)施措施。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。成立以校長為組長的素質(zhì)教育“5+2”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施。副校長為五大行動的項目組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促項目的實(shí)施。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)，項目組具體負(fù)責(zé)，健全各項制度，確保工作的深入開展。
組長：章素娟。
成員：李群吳國林朱貴成一群尤莉玲黃誠何亞濤徐希浩戴宗華顧衛(wèi)國徐成。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任為何亞濤。
(1)工作例會制。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開項目負(fù)責(zé)人會議，對活動的開展進(jìn)行階段性總結(jié)，找出薄弱點(diǎn)，探討改進(jìn)措施。
(2)考核評價制。在活動開展中學(xué)校將對項目負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教師、班主任、各班級、全體學(xué)生進(jìn)行不同層面的考核評價，以推進(jìn)活動的不斷深入開展。
(3)成果展示制。各項目根據(jù)實(shí)際情況每學(xué)期進(jìn)行1—2次成果展示。
(4)優(yōu)秀獎勵制。學(xué)校對參加各項活動中取得優(yōu)異成績的教師、班級、學(xué)生進(jìn)行獎勵。
2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育水平的高低，關(guān)鍵在教師。學(xué)校努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，全面提高教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力形成自己的教育特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。為確保各項活動的正常開展，組織教師積極參加專題專項培訓(xùn)，挑選有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教師負(fù)責(zé)活動指導(dǎo)和校本師資培訓(xùn)。對教師有明確具體的工作要求及評價細(xì)則，有具體的過程管理的措施，組織開展相應(yīng)的教師基本功競賽。
3.加強(qiáng)素質(zhì)教育研究。從實(shí)際出發(fā)，制定科研、教研規(guī)劃，抓好科研立項，大力開展教育教學(xué)研究活動。通過校本研訓(xùn)等途徑，開展素質(zhì)教育研究，以提高工程的質(zhì)量。根據(jù)項目特點(diǎn)組織開展競賽評比活動，突出教育活動的參與性、教育性、趣味性。
4.形成三位一體教育合力。素質(zhì)教育的推進(jìn)需要社會及家長的支持，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，更需要家庭教育的配合，所以學(xué)校重視學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)動，促進(jìn)教育合力的形成。
(1)加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家長學(xué)校、家長會、親子活動、教育開放日活動等形式讓家長了解素質(zhì)教育的意義、要求、方法。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動，優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)氛圍，重視孩子道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并運(yùn)用《黃橋小學(xué)養(yǎng)成教育行為手冊》、家校聯(lián)系單，要求家長關(guān)注孩子在家表現(xiàn)情況，積極參與對孩子的評價。
(2)廣泛開展社區(qū)教育活動，使社會和家長更多地了解學(xué)校工作，更多地關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，更多地理解學(xué)校素質(zhì)教育的目的，更多地認(rèn)同學(xué)校教育的成果，從而形成良好的素質(zhì)教育社區(qū)環(huán)境。
5.強(qiáng)化后勤服務(wù)水平。學(xué)校后勤工作，一方面承擔(dān)著一定的素質(zhì)教育任務(wù)，另一方面對實(shí)施素質(zhì)教育起著服務(wù)和保障作用。后勤部門把美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為中心任務(wù)，做到環(huán)境育人。后勤工作人員增強(qiáng)服務(wù)意識，做到保障有力、服務(wù)周到。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇五
先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教研工作保障有力的良好工作局面。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對自己的評價，特別以受到學(xué)校表彰獎勵為榮。但是，我校在表彰獎勵學(xué)生時，不同于別的學(xué)校。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢想”的精神盛宴。
素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為落實(shí)這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對性強(qiáng)的專題教育活動。如，心理健康教育。針對學(xué)生耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)，針對學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行量表測試，更加全面和細(xì)致的了解學(xué)生的生活情況。再如學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育。我們倡導(dǎo)老師平等對待、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會成長為“白天鵝”。對學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。春風(fēng)化雨，滋物無聲。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，許多問題生不再有問題了。
人的能力得益于實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校開展豐富多彩的活動，例如：經(jīng)典誦讀展演、課前一支歌、韻律操、手抄報、自制書簽評比、紅領(lǐng)巾大賣場、陶泥制作、足球隊、籃球隊、舞蹈隊、以及到東盛實(shí)驗(yàn)基地體驗(yàn)生活等活動，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)校投入了大量的資金，為各個班級引進(jìn)各種益智游戲玩具，有飛碟杯、魔方、九連環(huán)、鉆石棋、百變魔尺、黑白棋、記憶棋等，達(dá)到班班有特色，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力。
各班經(jīng)常舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。全校各班學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、上進(jìn)心強(qiáng)、精神面貌好。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇六
為全面貫徹國家教育方針，落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)》，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我市學(xué)校實(shí)際，特制定x市學(xué)校藝術(shù)教育工作實(shí)施方案。
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立和完善學(xué)校藝術(shù)教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，使我市學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和我市區(qū)域藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神;培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，按照國家規(guī)定和教育主管部門的要求開齊開足藝術(shù)課程。
2、學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程，要按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
3、藝術(shù)課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的興趣和感受能力。
4、藝術(shù)科教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展協(xié)作式備課，要有大藝術(shù)的綜合視野，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。
5、學(xué)校要針對當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會文化現(xiàn)象的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展多種形式的教育教學(xué)探索，推動藝術(shù)教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
6、學(xué)校的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。
課外、校外藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動小組，每個學(xué)生至少要參加一項藝術(shù)活動。
學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件，因地制宜，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。
學(xué)校要充分利用社會藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高。
學(xué)校要組織學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動，采取請進(jìn)來、走出去的辦法，組織學(xué)生參加街道、社區(qū)等單位舉辦的文化藝術(shù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、提升藝術(shù)素質(zhì)。
加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園的整體設(shè)計應(yīng)當(dāng)有利于營造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
根據(jù)需要組織學(xué)生參加國家和省、市學(xué)生藝術(shù)活動。
1、提高對藝術(shù)教育的功能、目標(biāo)以及重要性的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校要進(jìn)一步提高對藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認(rèn)識，把學(xué)校的藝術(shù)教育工作、美育工作作為培養(yǎng)合格人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段，落實(shí)在學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，堅持以人為本的宗旨，堅持藝術(shù)教育的公平性，讓每一個學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升審美素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備專職或兼職藝術(shù)教師，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。通過舉辦培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動等形式，多層次、多渠道培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊伍，以科研促進(jìn)教學(xué)，以活動推普及，推動藝術(shù)教育跨上新臺階。
3、學(xué)校藝術(shù)教育要有保障。學(xué)校要有一位校級領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門，做到藝術(shù)教育工作有計劃、有措施、有總結(jié)。在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動室，按照相關(guān)規(guī)定和要求配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動器材。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇七
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動由省中小學(xué)德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學(xué)會中小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)專業(yè)委員會聯(lián)合主辦。各市、縣(區(qū))教育局基教、思政部門(或江西教育期刊社通訊站)負(fù)責(zé)本地活動的組織實(shí)施工作。
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進(jìn)行：
1、啟動布置階段(4月下旬)。各市、縣(區(qū))教育行政部門布置本地中小學(xué)開展“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動的有關(guān)事項。
2、學(xué)習(xí)實(shí)踐階段(5月—8月下旬)。各地、各中小學(xué)組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)江西教育期刊社《小學(xué)生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上撰寫觀察日記、觀察作文或調(diào)查報告。
3、成果展示階段(9月下旬-10月中旬)。各縣(市、區(qū))根據(jù)設(shè)獎名額和輔導(dǎo)用書規(guī)定的征文題目進(jìn)行評選，并于20xx年9月30日以前根據(jù)評選情況填寫全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動個人獲獎情況登記表(見附表)蓋章后報設(shè)區(qū)市教育局審核。
各設(shè)區(qū)市教育局對各縣(市、區(qū))上報的結(jié)果進(jìn)行審核后，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。
1、全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動表彰獎勵分為個人獎、指導(dǎo)獎。
2、個人獎分為小學(xué)、中學(xué)兩個組別。每個組別設(shè)一、二、三等獎，設(shè)獎比例以縣(市、區(qū))為單位，按參賽學(xué)生數(shù)每千人設(shè)學(xué)生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統(tǒng)一交至江西教育期刊社，擇優(yōu)結(jié)集出版，作為“素質(zhì)教育月”的成果展示。
3、獲獎學(xué)生的指導(dǎo)教師均獲相應(yīng)指導(dǎo)獎。
1、各地、各中小學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“素質(zhì)教育月”活動的要求，結(jié)合實(shí)際，積極組織學(xué)生開展多種形式的社會調(diào)查和實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
2、各中小學(xué)校要組織教師精心指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求撰寫作文，讓學(xué)生學(xué)會觀察，善于思考，通過親身體驗(yàn)了解家鄉(xiāng)和祖國的新變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。
3、各地、各中小學(xué)校要精心組織，加強(qiáng)宣傳，努力擴(kuò)大活動參與面?；顒虞o導(dǎo)用書以學(xué)生自愿購買為原則，有條件的學(xué)?？梢越y(tǒng)一購置一定數(shù)量的活動用書，作為學(xué)校圖書館的館藏書提供學(xué)生借閱。
全省中小學(xué)“實(shí)踐與創(chuàng)新”主題征文活動聯(lián)系人：z，電子郵箱：z，電話：z，z，傳真：
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇八
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，著眼時代要求，著眼未來發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
（一）端正教育思想，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國各地教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國務(wù)院，國家教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于素質(zhì)教育的重要指文。充分認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，認(rèn)識到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別：應(yīng)試教育以升學(xué)考試為目的，面向少數(shù)學(xué)生，片面追求升學(xué)率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學(xué)生的實(shí)踐初步能力，把分?jǐn)?shù)作為譯價教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，阻礙學(xué)生個性特長發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。而素質(zhì)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造充分條件，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2、更新教育觀念，是素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的前提條件。學(xué)校在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，明確少年義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù)，組織教師（1）更新“人才觀”，使學(xué)生們的個性和潛能得以充分發(fā)揮，全面成才。（2）轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”，要求全體教師在教學(xué)方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發(fā)式’教學(xué)，使學(xué)生“主動地發(fā)展”。
（二）全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)《管理規(guī)程》和《課程方案》，使學(xué)生全面發(fā)展。
《管理規(guī)程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規(guī)，是中小學(xué)組織教學(xué)活動的主要依據(jù)，是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在這一方面，我們準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)工作：
1、凡《管理規(guī)程》中明確規(guī)定的學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行，禁止的要堅決杜絕，在《規(guī)程》規(guī)定的范圍內(nèi)，積極有效地開展教育和教學(xué)活動。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國家教委頻布的《課程方案》和《教學(xué)大綱》，開全課程，開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。管理和獎懲制度，建立教學(xué)責(zé)任事故制度。
3、根據(jù)《課程方案》規(guī)定的活動類課程，發(fā)展學(xué)生的特長，學(xué)校建立3個校級興趣小組（音樂、體育、美術(shù)興趣小組）做到時間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、人員、四落實(shí)，由教務(wù)處和少先隊協(xié)同落實(shí)，根據(jù)效果，增加獎勵程度。
（三）落實(shí)素質(zhì)教育，強(qiáng)化常規(guī)管理，實(shí)行“四個控制”，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、嚴(yán)格控制學(xué)生的在?；顒訒r間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課，控制學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)的時間，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的周次表和教學(xué)時間。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教委規(guī)定的小學(xué)生家庭作業(yè)量，規(guī)定一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三、四年級每日課外作業(yè)量不超過0.5小時。不準(zhǔn)讓家長代出考試題和批改作業(yè)。
3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。命題以教學(xué)大綱為依據(jù)，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、著重考察學(xué)生基本知識和基本技能。
4、嚴(yán)格控制學(xué)生的競賽.不組織學(xué)生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業(yè)性的慶典活動，不亂編亂印復(fù)習(xí)資料，徹底減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把業(yè)余時間還給學(xué)生，把握學(xué)生合理課業(yè)負(fù)擔(dān)的“度”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）建立、完善素質(zhì)教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。
1、改革對學(xué)生的考試評價方法。素質(zhì)教育的評價方法就是取消百分制，實(shí)行“等級加評語”，這是小學(xué)評價考試制度的重要改革。
2、改革對教師的評價方法。學(xué)校將徹底改變傳統(tǒng)的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學(xué)態(tài)度，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)研究，教學(xué)成績，實(shí)際業(yè)務(wù)能力諸方面對教師進(jìn)行全方位的量化評估，充分調(diào)動教師的積極性，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教師潛能，充分發(fā)揮教師特長，使教師和學(xué)生的評價體系緊密結(jié)合，教學(xué)相長。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇九
隨著新課程的不斷改革，現(xiàn)代化教育的理念被不斷優(yōu)化，從原來應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所以小學(xué)班主任班級的管理工作非常重要，小學(xué)的班主任其工作的實(shí)質(zhì)是管理班級里面的學(xué)生。怎樣對小學(xué)生進(jìn)行有效管理，是班主任做好其工作的關(guān)鍵之處。通常情況下小學(xué)生的年齡比較小，其行為和思想習(xí)慣都是剛剛開始形成。因此，小學(xué)的班主任進(jìn)行班級管理工作核心的內(nèi)容時培養(yǎng)學(xué)生良好的思想習(xí)慣和行為，將學(xué)生人格修養(yǎng)提高。在現(xiàn)代教育的過程中，普遍出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是許多家長覺得自己的小孩不聽話，老師也認(rèn)為很難教育學(xué)生，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是班主任必須要思考的問題，最大程度上對班級進(jìn)行有效的管理。在筆者擔(dān)任小學(xué)的班主任期間，自己總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，下面是自己一些工作的經(jīng)驗(yàn)與建議。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
在對班級進(jìn)行管理的時候，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生之間會存在一些矛盾。尤其是任課的老師和學(xué)生之間，此時作為班級的班主任，一定要將老師和學(xué)生之間協(xié)調(diào)的工作做好。因?yàn)槭艿缴鐣母鞣N影響，現(xiàn)在學(xué)生相比較于過去的學(xué)生要難管理許多，學(xué)生經(jīng)常會在課堂上面做出讓老師非常心寒的舉動，尤其是任課的老師，一旦當(dāng)班級里面出現(xiàn)這樣的事情，班主任一定要與任課老師進(jìn)行心理溝通，之后再找學(xué)生進(jìn)行教育。如果沒有處理好此事會對班級的教學(xué)質(zhì)量和班級管理的工作質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。例如，當(dāng)班級里面任課的老師抱怨某一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠或者是學(xué)生上課不聽講的時候，班主任應(yīng)該要將事情的真像調(diào)查清楚，不能夠直接聽任課老師一面之詞而錯怪了班級里面的學(xué)生。如果真相是教學(xué)的問題，班主任要對學(xué)生進(jìn)行解釋，其次班主任要與該任課老師進(jìn)行交流，幫助任課老師改進(jìn)其教學(xué)工作。同時班主任要平等對待每一個學(xué)生，班級里面的學(xué)生會因?yàn)槠湎埠煤托愿竦牟灰粯?，在學(xué)校表現(xiàn)情況也會不一樣。例如，有的學(xué)生不善于抽象的思維或者是動手操作的活動，所以只是用成績來評判學(xué)生的好壞是班主任不能夠采取的'方法，一定要平等的對待班級里面的學(xué)生，建立融洽師生的關(guān)系。
二、重視開展班級活動。
一個集體團(tuán)結(jié)的時候才能夠被稱為班級體，所以班級的活動是能夠?qū)嗉壖w精神展現(xiàn)出來重要的方式，班級里面沒有集體活動，學(xué)生就會對班級沒有信心與熱情，會感覺不到班級是一個集體。作為小學(xué)的班主任，老師一定要注意學(xué)生性格特點(diǎn)，小學(xué)生的天性就是愛鬧、愛玩，班主任要用學(xué)生喜愛的方式，展開各種各樣有趣的班級活動，將分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將實(shí)際的學(xué)習(xí)和課本的學(xué)習(xí)介乎起來，同時將教育融入到各種集中活動里面。例如，班主任可以在每周一的一個時間里面開展主題班會，主題班會的內(nèi)容每一次都不一樣，有的時候是朗誦有的時候是表演話劇，主題班會的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己確定，在主題班會上面全班的同學(xué)都要參與進(jìn)去，這樣能夠?qū)嗉w的凝聚力增加，方便班主任對于班集體更好的管理。
三、運(yùn)用賞識性的教育。
賞識也是一種教育的方法，并不是好的學(xué)生才應(yīng)該得到老師的賞識，而是老師的賞識會讓學(xué)生變好。作為小學(xué)的班主任，一定不能夠總是將班級里面存在的問題指出來，一會兒批評這個學(xué)生，一會兒批評那個學(xué)生，只是簡單的說一下或者只字不提一些班級里面存在的一些好現(xiàn)象。事實(shí)上，過度的批評會讓學(xué)生形成頹廢的情緒，教育的效果非常差。班主任對班級進(jìn)行管理的時候要多表揚(yáng)班級里面出現(xiàn)的好現(xiàn)象，這樣班級里面的學(xué)生會認(rèn)為班級里面好人好事非常多，同學(xué)都非常優(yōu)秀，我也要給班級貢獻(xiàn)一份自己的力量。將學(xué)生對于班級的信心和熱愛激發(fā)出來，不斷將班集體凝聚力增加。例如，班級里面的某一位同學(xué)在上課之前主動將黑板擦干凈，針對學(xué)生這樣的行為，班主任要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)該同學(xué)，讓班級里面其他的同學(xué)也學(xué)習(xí)該同學(xué)做好事的精神。作為小學(xué)的班主任一定要賞識學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其要尊重班級里面的學(xué)困生。老師要多了解一些班級里面學(xué)困生的情況，不斷發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷拉近學(xué)生和老師之間的距離，將學(xué)困生逆反心理消除。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。
在班集體里面，如果只是班主任一個人管理整個班級，其力量非常薄弱，此時班主任需要建立一支組織能力強(qiáng)并且水平高的班干部團(tuán)隊幫助班主任進(jìn)行教學(xué)的工作，這樣能夠?qū)嘀魅喂ぷ髁繙p少，讓班主任有更多的精力放在教學(xué)的工作中。例如，班主任可以采取民主投票的方式選出班里的班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、文藝文員和宣傳委員，之后出現(xiàn)的一些班級管理工作，老師可以分配給班干部去做，自己只要對其進(jìn)行指導(dǎo)就可以。同時因?yàn)榘嗉壚锩姘喔刹糠浅Ｖ匾?，班主任非常重視這一方面，在班級里面可以試想班干部的輪流制度，該制度既能夠?qū)W(xué)生積極性與主動性發(fā)揮出來，又能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，鼓勵工作過程中出色的學(xué)生，同時要糾正學(xué)生在工作中出現(xiàn)的一些錯誤，最終將班主任管理的水平提高?？偠灾?，優(yōu)秀班集體的形成與班主任的管理和學(xué)生自己的配合有著直接的關(guān)系，小學(xué)的班主任一定要將自身的水平不斷提高，用現(xiàn)代化教育的理念，將班級里面的學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有素質(zhì)并且能夠?qū)ι鐣髁x事業(yè)有一定貢獻(xiàn)的人。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十
為全面貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)全國及省州教育大會精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，幫助家長解決不能按時接送學(xué)生困難，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號）、《xx省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx省規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)施方案的通知》（xx辦發(fā)〔20xx〕95號）、《xx省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（川教〔20xx〕11號）、《xx關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（xx教體發(fā)〔20xx〕47號）要求，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出如下方案。
一、課后服務(wù)的意義和目的。
開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是解決學(xué)生家長接孩子難問題，保障學(xué)生安全、便民利民的重要舉措；是回應(yīng)社會關(guān)切，綜合施策破解中小學(xué)生校外負(fù)擔(dān)過重難題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。各校要充分認(rèn)識做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要意義，增強(qiáng)“辦人民滿意教育”的思想和行動自覺，切實(shí)承擔(dān)起課后服務(wù)工作責(zé)任，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，積極構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的良好育人生態(tài)。
二、課后服務(wù)的基本原則。
（一）堅持公益普惠原則。
課后服務(wù)應(yīng)堅持公益性、非營利性。課后服務(wù)是一種社會服務(wù)行為，不屬于免費(fèi)義務(wù)教育范疇，課后服務(wù)不能以營利為目的，只能收取一定的教育教學(xué)成本費(fèi)，維持課后服務(wù)工作的正常運(yùn)行。
（二）堅持公開服務(wù)原則。
開展課后服務(wù)的學(xué)校要公開、公示服務(wù)項目、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等事項，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
（三）堅持自愿選擇原則。
中小學(xué)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生、家長自愿選擇。各校開展課后服務(wù)工作，要事先征求家長和教師的意見，并簽訂自愿服務(wù)協(xié)議書，學(xué)校不得強(qiáng)制或變相要求學(xué)生參加課后服務(wù)。
（四）堅持統(tǒng)籌分步原則。
堅持成熟先行、循序漸進(jìn)原則，條件具備的學(xué)校可以全面推開，對不具備條件的，學(xué)校要做好家長的解釋工作，待時機(jī)成熟，在全縣中小學(xué)全面實(shí)施。
（五）堅持安全第一原則。
建立安全保障機(jī)制，明確安全責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保師生安全。
三、服務(wù)安排。
（一）服務(wù)范圍。
課后服務(wù)的范圍為義務(wù)教育階段學(xué)生。
（二）服務(wù)時間。
課后服務(wù)時間一般為周一至周五下午正常行課結(jié)束后至18：00期間，具體時間由各校根據(jù)實(shí)際情況確定。各校要確保在正常行課時間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)，按時上下課，不能提前放學(xué)延長課后服務(wù)時間。
（三）服務(wù)對象。
課后服務(wù)對象是本校在讀的學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童和中低年級學(xué)生等亟需服務(wù)群體，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要減免費(fèi)用。
（四）服務(wù)內(nèi)容。
課后服務(wù)內(nèi)容要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生體魄，發(fā)展學(xué)生興趣愛好和特長，防止和避免學(xué)習(xí)鍛煉時間零碎化?？稍诩袝r間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育鍛煉和發(fā)展藝術(shù)特長等，也可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展科普活動、創(chuàng)新教育、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團(tuán)及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。鼓勵各校與校外活動場所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”，嚴(yán)禁在課后服務(wù)期間上新課。
（五）組織方式。
各校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務(wù)工作，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學(xué)生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、各校組織實(shí)施的工作機(jī)制。各校應(yīng)將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、學(xué)生活動安排、安全防范措施、收費(fèi)事項等信息及時告知學(xué)生及家長，方便學(xué)生家長自愿選擇、提出申請。
四、保障機(jī)制。
（一）加強(qiáng)組織保障。
要認(rèn)真做好政策制定、經(jīng)費(fèi)保障和組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教育部門要抓好工作開展和管理工作；財政部門要抓好經(jīng)費(fèi)保障工作；財政撥款不足部分由發(fā)改部門按管理權(quán)限核定其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；人社部門要做好勞務(wù)監(jiān)管相關(guān)工作。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
按照公益性、非營利性原則，課后服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)采用政府和學(xué)校支持、家長合理分擔(dān)的模式解決，家長分擔(dān)部分要報縣發(fā)改局備案。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減免費(fèi)用，其中，對建檔立卡貧困戶學(xué)生實(shí)行全額免除。
（三）完善經(jīng)費(fèi)管理。
各校要完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)管理辦法。要實(shí)行獨(dú)立核算經(jīng)費(fèi)管理辦法；落實(shí)參與課后服務(wù)的教師和人員合理取酬，發(fā)放勞務(wù)補(bǔ)貼。各校應(yīng)科學(xué)核算課后服務(wù)人員工作量，體現(xiàn)按勞取酬，要分學(xué)期搞好課后服務(wù)績效考評，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。
（四）靈活方式方法。
要積極支持中小學(xué)校充分利學(xué)校在教育管理和人員、場地、設(shè)備設(shè)施等方面的資源優(yōu)勢，靈活方法，多種形式開展課后服務(wù)；除學(xué)校外，要積極組織協(xié)調(diào)學(xué)校所在地村組（社區(qū)）活動場所、少年宮、青少年校外活動中心等場地用于開展課后服務(wù)。也可鼓勵有資質(zhì)的公益機(jī)構(gòu)、第三方機(jī)構(gòu)按照非盈利原則實(shí)施學(xué)生課后服務(wù)；也可采取政府購買服務(wù)方式、鼓勵有資質(zhì)的社會機(jī)構(gòu)提供普性、有保障的學(xué)生課后服務(wù)。全面形成政府主導(dǎo)，教育部門主管，學(xué)校負(fù)責(zé)，各部門積支持，學(xué)校和社會共同參與的中小學(xué)生課后服務(wù)體系。
（五）規(guī)范管理辦法。
各校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制定中小學(xué)課后服務(wù)工作方案、管理辦法和保障措施，加強(qiáng)規(guī)范管理；明確參加課后服務(wù)的對象、完善家長自愿報名辦法、理順審批程序、確定課后服務(wù)時間，科學(xué)編制相關(guān)活動安排和安全防范措施。并與家長簽訂服務(wù)協(xié)議。各校方案要報縣教體局備案，備案工作完成后方可開展課后服務(wù)。
（六）強(qiáng)化監(jiān)督管理。
縣級教育主管部門在加強(qiáng)課后服務(wù)安全工作監(jiān)管同時，要對服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)使用、勞務(wù)發(fā)放、人員安排各方面加強(qiáng)監(jiān)管，定期組織教育、發(fā)改、財政、市場監(jiān)管等部門對開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行督查、切實(shí)保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生安全。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，開展課后服務(wù)的學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)要建立費(fèi)用支出臺賬，定期公示，不得截留、擠占和挪用。對借課后服務(wù)違規(guī)亂收費(fèi)的行為將依法規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是課后服務(wù)的第一責(zé)人，家長是課后服務(wù)的重要責(zé)任方和重要參與方，與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)課后服務(wù)時段學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任?？h教體局將把課后服務(wù)工作納入各校綜合考評體系，各職能股室將定期到校開展督查，強(qiáng)化課后服務(wù)人員考核工作，對不合格的人員取消參與資格。
（七）筑牢安全保障。
開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)、活動設(shè)施應(yīng)符合國家中小學(xué)安全防范相關(guān)規(guī)定。要建立健全課后服務(wù)安全管理制度，強(qiáng)化學(xué)生活動場所、食品衛(wèi)生，消防設(shè)施安全檢查，制定并落實(shí)門衛(wèi)登記、考勤、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)保障學(xué)生人身安全。開展課后服務(wù)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)投保校方責(zé)任險，提高安全保障能力?？h級主管部門要切實(shí)加強(qiáng)課后服務(wù)安全管理和檢查，對課后服務(wù)期間的各項安全工作和課后走讀生的接送工作提出明確要求，確保安全第一。各校要建立完善課后服務(wù)的安全責(zé)任體系，探索建立行之有效的安全職責(zé)界定、責(zé)任落實(shí)、事故處置及糾紛處理機(jī)制。要加強(qiáng)對師生的安全教育，強(qiáng)化活動場所、設(shè)施設(shè)備安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，確保師生在校安全。
（八）嚴(yán)明紀(jì)律要求。
各校要制定開展課后服務(wù)的具體實(shí)施辦法，報縣教體局審批、備案。各校主要負(fù)責(zé)人是課后服務(wù)的第一責(zé)任人，要堅守課后服務(wù)的基本原則，保住課后服務(wù)的基本底線，做真做細(xì)課后服務(wù)工作。對課后服務(wù)工作中的違紀(jì)違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，將依紀(jì)依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（九）大力宣傳引導(dǎo)。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十一
1、要尊重學(xué)生個性思維。自信心是小學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實(shí)踐能力的原動力。小學(xué)生有一個和大人完全不同的心理時間和獨(dú)立價值，他們以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，以純真的童心感受世界。小學(xué)生判斷能力較弱，老師對他們的心理投射是他們形成自我評價的主要來源。因此教師在充分認(rèn)識學(xué)生潛能基礎(chǔ)上，應(yīng)該尊重和理解孩子這種獨(dú)特的`價值和心理特點(diǎn)，不能對他們要求過多，不能像要求成人那樣要求孩子，這是孩子養(yǎng)成自信的基礎(chǔ)。贊賞學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生天生具有的自信，就不會被壓抑和打擊，才能積極地面對世界，充滿自信，通向成功。
2、要激勵學(xué)生獲得賞識。美國教育家羅達(dá)？貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！备^雖小，也能砍樹。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些動手的機(jī)會，并經(jīng)常委托他們幫老師做一些有一定難度的事，做完后老師應(yīng)表揚(yáng)他們，讓他們體會到成功的喜悅。如果學(xué)生僅僅擁有得到家長、教師的賞識和鼓勵而形成的自信，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住挑戰(zhàn)，這種自信是不牢固的，只有真正挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，才能鞏固他們的自信。所以，教師要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，幫助每一個學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個學(xué)生內(nèi)在潛能，樹立牢固的自信心。
3、要鼓勵學(xué)生展示自我。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價值所在，是每一個自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生年幼，通過展現(xiàn)自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。但現(xiàn)在的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。教師就要扮演推進(jìn)器的角色，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。開展豐富多彩的班級活動，可以為學(xué)生提供展示自己才華，證明自己“能行”的大舞臺。
1、要讓學(xué)生養(yǎng)成生活習(xí)慣。中國是古老的文明古國，素有禮儀之邦的美譽(yù)。小學(xué)生要從生活中的言行舉止做起，講文明是繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是與他人進(jìn)行人際交往、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教師，在教育學(xué)生的同時，也要使學(xué)生具有基本的道德素質(zhì)。學(xué)校是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場所，是培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的重要陣地，老師應(yīng)對學(xué)生說得最多的一句話就是“要養(yǎng)成好習(xí)慣”。
2、要對學(xué)生進(jìn)行說理教育。適當(dāng)擴(kuò)大小學(xué)生的知識，以形象的事例教育他們懂得什么是對的，什么是不對的；應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；為什么這樣做，不那樣做，逐步形成正確的是非觀念。
例如，培養(yǎng)小學(xué)生尊敬老人，不光是要求小學(xué)生每天向老人問早、問好，把好的東西讓給老人吃，而且要向小學(xué)生講清尊敬老人的道理，使他們懂得老人應(yīng)該受到人們的尊敬。
3、要讓學(xué)生懂得文明用語。小學(xué)生講文明禮貌用語，有利于在人與人之間建立一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系。講文明首先應(yīng)該懂得尊重他人，從尊重父母、尊重老師、友愛同學(xué)做起，這也是小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，文明習(xí)慣的養(yǎng)成要從身邊的小事做起，教師和家長要對孩子的日常行為正確的引導(dǎo)。只有人的素質(zhì)得到提高，社會文明程度才有望得到提高，人人和諧，社會才能和諧。
1、要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授認(rèn)為，創(chuàng)新精神是最重要的，創(chuàng)新精神強(qiáng)而天資差一點(diǎn)的學(xué)生，往往比天資強(qiáng)而創(chuàng)新精神不足的學(xué)生能取得更大的成績。小學(xué)生的創(chuàng)新精神始源于學(xué)生的好奇心和探究心理。小學(xué)生往往對許多事情都感到好奇，有著特強(qiáng)的探究欲望。小學(xué)生如果對某一科學(xué)知識有了好奇心，也就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，他就會主動地去探索，去研究。作為教師，老師應(yīng)該及時抓住學(xué)生的這一好奇心，鼓勵他、幫助他，讓這一創(chuàng)新的火苗發(fā)揚(yáng)光大，使他的好奇心得以升華。
2、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。“學(xué)起于思，思起于疑。”疑，是打開知識大門的鑰匙，常有疑點(diǎn)，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。在教學(xué)中通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)或某個典型角色，通過身臨其境來獲得對實(shí)際的真實(shí)感受，從而激發(fā)學(xué)生的興趣的創(chuàng)新意識，主動獲取知識。如學(xué)習(xí)了長、正方體表面積和體積后，創(chuàng)設(shè)一個工廠的設(shè)計室情境：請若干名學(xué)生分別扮演設(shè)計師和顧客；顧客提出不同要求，請小設(shè)計師滿足顧客的要求：用同樣大小的一塊長方形鐵皮做一個無蓋鐵皮盒，容積要盡量大；在不浪費(fèi)一點(diǎn)材料的情況下（可以焊接）做一個最大容積的無蓋鐵皮盒；在材料不浪費(fèi)的情況下，焊縫要最短。通過活動使學(xué)生對決定長方體容積的三要素長、寬、高及它們之間的主要關(guān)系理解得更深刻，增添了學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生根據(jù)客觀的需要產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造要求的內(nèi)在驅(qū)動力，喚起他們的創(chuàng)新意識。
3、要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。探究式學(xué)習(xí)是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革所大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)的過程中尤為突出重要。其實(shí)兒童生來就是一名探究者，也可以說是一種天生的本能，他們對所有的新生事物都有探索的欲望，一個小學(xué)生能夠把爸爸剛剛買給他的復(fù)讀機(jī)全部拆散，大部分家長對孩子的這種行為都持責(zé)怪、打罵的態(tài)度，其實(shí)，孩子的這種行為盡管是一種“破壞”，但他表現(xiàn)出來的卻是一種探究的欲望，創(chuàng)新的精神。而教師在學(xué)生整個探究的過程中所起的作用就是精心組織探究活動，正確指導(dǎo)學(xué)生去探究，使兒童的這種天生的探究能力不斷地得到發(fā)展，促成兒童從自發(fā)的不成熟的探究，走向科學(xué)的探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十二
為做好中小學(xué)、幼兒園校內(nèi)課后服務(wù)工作，緩解家長接送孩子難的問題，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號）、《關(guān)于做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（內(nèi)教辦發(fā)〔20xx〕148號）、《準(zhǔn)格爾旗教育體育局關(guān)于做好校內(nèi)課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》（準(zhǔn)教體發(fā)〔20xx〕220號）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，堅持以人民為中心發(fā)展思想，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，通過做好中小學(xué)生、幼兒園校內(nèi)課后服務(wù)工作，建立健全相關(guān)管理服務(wù)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力，為廣大學(xué)生和家長排憂解難，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
工作原則。
（一）公益普惠原則。校內(nèi)課后服務(wù)應(yīng)堅持公益性，不以營利為目的，要惠及每一個有需求的學(xué)生家庭。
（二）自愿參加原則。校內(nèi)課后服務(wù)不是學(xué)校教學(xué)的必須內(nèi)容，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加，必須堅持學(xué)生和家長自愿選擇的原則。
（三）民主管理原則。校內(nèi)課后服務(wù)由學(xué)校、幼兒園統(tǒng)一組織實(shí)施，服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、取酬辦法等事項要公開公正，接受學(xué)生、家長、教師和社會監(jiān)督。
（四）安全第一原則。校內(nèi)課后服務(wù)要樹立安全第一的思想，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，建立健全安全管理和應(yīng)急機(jī)制，確保服務(wù)人員人身安全。
具體安排。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：
副組長：
組員：
（二）服務(wù)范圍。xx小學(xué)在校全體學(xué)生。
（三）服務(wù)時間。每星期一至星期五學(xué)習(xí)日（暑假及法定節(jié)假日除外）學(xué)校正常上學(xué)前、放學(xué)后開始，課后服務(wù)總時長為120分鐘（2小時），具體詳見xx小學(xué)課后服務(wù)安排表。
（四）服務(wù)對象。上、下午早到、下午放學(xué)補(bǔ)學(xué)和家長遲接的學(xué)生。參與課后服務(wù)的學(xué)生，必須家長親自提出申請、通過班級審核并簽訂申請書、上報學(xué)校，學(xué)校審核后方可統(tǒng)一實(shí)施課后服務(wù)工作的活動。學(xué)校根據(jù)各年級申請人數(shù)及學(xué)生家長意愿進(jìn)行編班，課后服務(wù)按照學(xué)生課業(yè)“減負(fù)”精神，切實(shí)做到不上課、進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動、文藝體育活動、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（五）服務(wù)內(nèi)容。語數(shù)英興趣班、作業(yè)輔導(dǎo)班、乒乓球、舞蹈、電子琴、葫蘆絲、繪畫、圖書閱覽、體育活動興趣班（根據(jù)時令、作息時間靈活調(diào)整）。
（六）人員安排。在校任課教師。
實(shí)施過程。
（一）組織方式。堅持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。我校結(jié)合疫情期間、師資及場地條件，確定以下課后服務(wù)。
1、由于我校為寄宿制學(xué)校，住宿生每天早操、早餐后距離上課還有一定時間，為了保障安全，安排了早上早到早讀課前服務(wù)。課前服務(wù)時長為40分鐘。
2、由于我校為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，有好大一部分學(xué)生家長在外打工，孩子靠爺爺奶奶、姥姥姥爺隔代撫養(yǎng)，無法輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)；還有一部分家長學(xué)歷水平較低，不會輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，基于以上原因，學(xué)校安排了下午放學(xué)后的課后服務(wù)，安排學(xué)生在教室并且在老師的督促和指導(dǎo)下完成學(xué)校布置的書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的習(xí)慣。課后服務(wù)時長為80分鐘。
3、安排學(xué)生社團(tuán)活動，利用學(xué)?，F(xiàn)有科技、藝體、心理教師資源，組織學(xué)生在每周三下午課后服務(wù)時參加各類社團(tuán)活動，培養(yǎng)興趣、愉悅身心，陶冶情操。
（二）服務(wù)流程。學(xué)校進(jìn)行下午放學(xué)后家長正常接學(xué)生的情況調(diào)查，摸清無人接送和無人看管的真實(shí)情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我校的實(shí)際，召開班主任、相關(guān)科任教師、值班人員會議，詳細(xì)制定參與課后服務(wù)的學(xué)生申報條件。簽訂課后服務(wù)承諾書和安全責(zé)任書，實(shí)施課后服務(wù)具體活動。
（三）經(jīng)費(fèi)測算。根據(jù)課后服務(wù)課時、時間段共分課后服務(wù)值班、作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動來進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
（四）補(bǔ)助分配。根據(jù)值班天數(shù)、作業(yè)輔導(dǎo)課時數(shù)、社團(tuán)活動次數(shù)由教導(dǎo)處核算參與課后服務(wù)人員補(bǔ)貼金額。
（五）服務(wù)考核。根據(jù)出勤考核記錄進(jìn)行考核。
組織保障。
1、提高認(rèn)識，明確課后服務(wù)重要意義。開展小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決無法按時接送學(xué)生等困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，學(xué)校要正確對待群眾關(guān)切，立足工作實(shí)際，積極創(chuàng)造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)，學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、完善安全管理制度。明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對師生安全衛(wèi)生意識教育；強(qiáng)化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管。切實(shí)保障參加課后服務(wù)活動的學(xué)生安全。
4、完善工作管理制度。積極創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，規(guī)范課后服務(wù)行為，納入學(xué)校教學(xué)管理；統(tǒng)籌校內(nèi)資源，開發(fā)學(xué)校課后服務(wù)課程，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。
5、完善工作考評機(jī)制。制定專門管理與考核辦法，體現(xiàn)學(xué)生和家長對課后服務(wù)的評價權(quán)重，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十三
摘要：在小學(xué)階段教育教學(xué)過程中,班主任管理工作屬于十分重要的內(nèi)容,同時也是小學(xué)教育教學(xué)得以較好開展的重要保障。在小學(xué)班主任管理工作中,班主任與學(xué)生之間的關(guān)系屬于重要影響因素,對班主任管理工作效果會產(chǎn)生一定影響。因而,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極維護(hù)與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,從而保證更好開展管理工作,進(jìn)而促使小學(xué)教育教學(xué)得到更好發(fā)展。就小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建簡單分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;和諧關(guān)系;構(gòu)建;。
在小學(xué)班主任各項工作中,學(xué)生管理工作屬于重要任務(wù),而在學(xué)生管理工作中,構(gòu)建和諧師生關(guān)系屬于重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好配合教師工作,從而使學(xué)生管理得到更加理想的效果。所以,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對和諧師生關(guān)系加強(qiáng)重視,并且應(yīng)當(dāng)以科學(xué)合理方式及策略構(gòu)建師生和諧關(guān)系,從而為更好開展學(xué)生管理工作提供保障,使小學(xué)教育教學(xué)工作得以更好開展,促進(jìn)小學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。
一、小學(xué)班主任與學(xué)生間和諧關(guān)系影響因素。
首先,小學(xué)班主任對自身崗位缺乏正確認(rèn)識。就當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)際情況而言,大部分班主任對于自身崗位并不滿意,有些班主任甚至存在反感情緒及厭惡情緒,擔(dān)任班主任都是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,而自身在心理上并不情愿。一直以來,小學(xué)班主任相比于其它科目教師,在工作量及責(zé)任感方面均更重,然而班主任和其他教師在待遇方面并未表現(xiàn)出明顯差異。作為小學(xué)班主任,不但需要實(shí)行常規(guī)教學(xué)活動,并且需要對學(xué)生思想動態(tài)關(guān)心,因而也缺乏時間及精力對自身價值取向進(jìn)行考慮及明確,隨著時間不斷增強(qiáng),對師生之間和諧關(guān)系必然會產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。
其次,小學(xué)班主任在工作中缺乏愛心及耐心。對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,其自制力及自控力均比較差,在日常學(xué)習(xí)及日常生活中均很容易有各種錯誤出現(xiàn),并且可能會多次出現(xiàn)同樣的錯誤。對于出現(xiàn)的這種情況,有些班主任可能會喪失耐心及愛心,有些情況下也就會選擇不合理教育方式,這對學(xué)生自尊心會產(chǎn)生一定傷害,隨著時間不斷增長,師生之間可能會出現(xiàn)難以溝通的情況,導(dǎo)致師生之間缺乏良好關(guān)系,從而對學(xué)生身心健康發(fā)展會造成不良影響。
再次,小學(xué)班主任管理思想比較落后。就當(dāng)前實(shí)際情況而言,很多班主任往往對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及班級名次過于關(guān)注,有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)生只需要成績好便可,因而往往會放大成績較差學(xué)生的缺點(diǎn),而主觀縮小成績較好學(xué)生的缺點(diǎn)。在這種錯誤觀念影響下,班主任對于學(xué)生興趣愛好往往忽略,這種片面工作思想往往會導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展,對師生時間和諧關(guān)系的構(gòu)建與形成十分不利。
二、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要價值。
首先,小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建可使師生之間相互尊重。對于小學(xué)教育教學(xué)階段學(xué)生而言,其表現(xiàn)欲普遍比較強(qiáng),因而學(xué)生都希望自身日常言行能夠獲得班主任關(guān)注,希望班主任能夠尊重其才能,而這些往往也屬于其個性體現(xiàn),通過這一點(diǎn)班主任可對學(xué)生更加深入地進(jìn)行了解。而學(xué)生在得到班主任重視及尊重的情況下,也必然會給予班主任充分尊重,如在召開班會時學(xué)生也就能夠認(rèn)真參與,可使很多問題得到較好解決。同時,師生之間彼此尊重,實(shí)際上就是兩者有效溝通及交流的具體表現(xiàn),同時也表示兩者之間存在和諧關(guān)系。其次,班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建可使師生之間相互包容。在小學(xué)班主任及學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建過程中,相互包容屬于重要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上班主任對于學(xué)生所出現(xiàn)問題可容忍,并且可對學(xué)生實(shí)行科學(xué)教導(dǎo),而學(xué)生也能夠?qū)處熍u選擇坦然接受,并且可將自身錯誤行為積極改變。
三、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效策略及方法。
1.遵循科學(xué)合理的.師生觀念。
在傳統(tǒng)小學(xué)班主任教學(xué)及管理工作過程中,班主任往往都是以居高臨下的嚴(yán)肅形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,對于這種班主任形象學(xué)生往往很難有親切感產(chǎn)生,因而也就很難使和諧師生關(guān)系得以形成。所以,作為小學(xué)班主任,在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的過程中,首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對正確師生觀念進(jìn)行合理認(rèn)識,使學(xué)生能夠意識到班主任屬于良師益友,從而為更好構(gòu)建師生和諧關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。另外,在實(shí)際班級管理工作過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意保證張弛有度,保證班級中每個學(xué)生均能夠感受到教師關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生真正感受到班主任的真正關(guān)心與愛護(hù),從而也就能夠與班主任工作積極配合,在此基礎(chǔ)上溝通構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系。在實(shí)際工作中,班主任可利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任工作技巧及理念,為更好構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供理論支持。同時,也可利用互聯(lián)網(wǎng)與其它班主任進(jìn)行討論,從而學(xué)習(xí)更多構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法與技巧,保證和諧師生關(guān)系構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn)。
2.加強(qiáng)師生溝通交流及合理管理。
在小學(xué)班主任工作中,為能夠使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以更好實(shí)現(xiàn),十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生溝通交流。首先,小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生全面認(rèn)識,從各個方面入手對學(xué)生加強(qiáng)了解,在此基礎(chǔ)上實(shí)施更加具有針對性且更加具有實(shí)效性的班級管理工作。其次,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通交流。在實(shí)際管理工作過程中,對于學(xué)生進(jìn)步或者失敗應(yīng)當(dāng)以平常心對待,不可依據(jù)一次進(jìn)步或者退步盲目對學(xué)生進(jìn)行評價,這種評價方式缺乏全面性,在保證較好溝通交流的基礎(chǔ)上,才能夠保證更加科學(xué)合理的進(jìn)行班級管理,從而使班級管理工作得以順利開展。此外,對于小學(xué)階段學(xué)生而言,由于其年齡比較小,承受能力比較弱,因而班主任在實(shí)施班級管理時應(yīng)當(dāng)遵循合理原則,對于每個學(xué)生均應(yīng)當(dāng)以溫和態(tài)度對待,不可單純根據(jù)學(xué)生成績對待學(xué)生。同時,班主任也應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理規(guī)章制度,通過各種相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)范管理,對于違法規(guī)章制度的學(xué)生,應(yīng)給予其相應(yīng)懲罰。通過這種軟硬兼施的管理方式,可使學(xué)生更好配合教師管理,最終可使和諧師生關(guān)系的構(gòu)建得以加好實(shí)現(xiàn)。
3.塑造良好班主任形象。
在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面,小學(xué)班主任積極塑造自身良好形象屬于十分有效的一種途徑,這主要是因?yàn)樾W(xué)生具有較強(qiáng)向師性,教師言行會對其產(chǎn)生很大程度的影響,所以,班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到良好表率作用。在小學(xué)班級日常教學(xué)及管理工作中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多理解、多鼓勵及多尊重,從而可使學(xué)生對班主任好感度增強(qiáng),從而更好配合班主任工作,使和諧師生關(guān)系得以較好形成。另外,小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),使自身教學(xué)水平及道德品質(zhì)得以增強(qiáng),對學(xué)生起到良好榜樣及模范作用,在不斷強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,可對學(xué)生進(jìn)行更好教育及管理,并且可通過較高文化素養(yǎng)及思想品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生感染,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
四、結(jié)語。
在當(dāng)前小學(xué)班主任工作過程中,構(gòu)建和諧師生管理屬于十分重要的任務(wù),對提升班級管理效率及教學(xué)效果均具有十分關(guān)鍵的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中,作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對師生關(guān)系存在的問題清楚了解,并且要充分認(rèn)識和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要作用及意義,在此基礎(chǔ)上通過有效措施及途徑構(gòu)建和諧師生關(guān)系,從而為更好開展班級管理工作提供更好保障,促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉敏.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].中華少年,,(19):274.
[2]洪晶.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,,(06):114.
[3]徐艷.論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].文理導(dǎo)航,2015,(03):89.
[4]呂亞娟.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[j].學(xué)周刊,,(35):12.
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十四
摘要：隨著當(dāng)前教育體制改革的逐步深入推進(jìn),小學(xué)教育的理念和具體方式也發(fā)生了較為深刻的變革。素質(zhì)教育仍然是新時期教學(xué)中所倡導(dǎo)的,它更為注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。對于小學(xué)生而言,班主任開展的日常教學(xué)活動會給他們帶來很大的影響,無論從學(xué)習(xí)成績還是道德品格素質(zhì)的提升,都與班主任教學(xué)的方法和模式有著極為密切的關(guān)聯(lián)。班主任應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題,并采取合理方式更好的去開展素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育精神的倡導(dǎo)以及素質(zhì)教育的具體實(shí)施無疑給我國教育帶來了很多新的變化,其中積極正面的變化成分居多,但是我們也要看到由于教學(xué)管理和具體教學(xué)措施實(shí)施不善造成的種種問題,已經(jīng)阻礙到素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)階段中,班主任要了解小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,采用引導(dǎo)和激勵教學(xué)的方式來實(shí)行素質(zhì)教育的各項教學(xué)管理工作。本文主要分析當(dāng)前素質(zhì)教育的問題所在,并提出相應(yīng)的優(yōu)化舉措和解決方案。
首先,一些班主任教師還沉浸在以往的教學(xué)環(huán)境和方式的影響之中,素質(zhì)教育的開展受到了影響更為深刻的應(yīng)試教育的阻礙和干擾。班主任在教學(xué)活動開展期間,很在沿用以往的教學(xué)模式,教學(xué)的觀念也沒有發(fā)生改變,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)都要以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價指標(biāo),成績成為了衡量小學(xué)生個人能力甚至是全方面能力的標(biāo)桿。學(xué)校和教師看重的是自己的教學(xué)任務(wù)是否能夠滿足預(yù)期要求以及升學(xué)率問題。這種思想具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,就逐漸形成了以教師為絕對核心的教育方式,在課堂上學(xué)習(xí)氣氛沉悶、壓抑,教師的灌輸和填鴨教學(xué)忽視了正確的教學(xué)方式,小學(xué)生被動的接受大量的理論知識,逐漸在長期的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了心理上的疲憊,開始出現(xiàn)很多厭學(xué)甚至棄學(xué)的現(xiàn)象,而對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)采取忽視態(tài)度,只要分?jǐn)?shù)不夠,班主任對你的看法和印象就會大打折扣。其次,在一個班級中,存在學(xué)習(xí)能力和水平不同的學(xué)生,一種是優(yōu)秀、擅于學(xué)習(xí)的學(xué)生,而相對來講,另一種較為極端的情況是,不愿意學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,而班主任沒有處理好這兩種學(xué)生面臨的問題,尤其是后者。班主任以考試分?jǐn)?shù)論高下、論輸贏,這種思想的長期影響下,將那些學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的自信心和上進(jìn)行逐漸消磨甚至磨滅,因此才會出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的.錯誤思想和不良心態(tài)。值得注意的是,一些班主任教師對于厭學(xué)學(xué)生的態(tài)度,是一種忽視和放任的態(tài)度。最后,從教學(xué)方法的應(yīng)用上來講,很多教師都采用批評教育的模式,沒有過多的激勵和適合的方式,與素質(zhì)教育教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)相差深遠(yuǎn)。
(1)注重小學(xué)生德育教學(xué)。班主任應(yīng)在課堂教學(xué)中更多的融入和引進(jìn)德育教學(xué)的方式和內(nèi)容,注重小學(xué)生心智正常成長和道德品格的提升,摒棄以批評教學(xué)為主的教學(xué)模式,給予小學(xué)生更多的激勵和賞識,讓學(xué)生充分體會到教師對自己的關(guān)系和愛護(hù),讓學(xué)習(xí)能力和水平較差的學(xué)生重拾信心,培養(yǎng)他們勤學(xué)上進(jìn)的積極心態(tài),做到不放棄任何一位學(xué)生,以更加平等的態(tài)度對待每位學(xué)生,不可厚此薄彼。對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯的過錯,班主任要以鼓勵的教學(xué)方式,讓學(xué)生坦然面對錯誤和挫折,充分尊重學(xué)生,培養(yǎng)他們對于解決學(xué)業(yè)問題和困難的自信心。此外,班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育教學(xué)環(huán)境和學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍,可以與學(xué)生的家庭展開合作,實(shí)行合作式教學(xué),進(jìn)一步提升德育教學(xué)的內(nèi)容和涵蓋范圍,讓小學(xué)生在班級班主任和家長的共同關(guān)懷和鼓勵下提高學(xué)習(xí)能力和水平。
(2)集合各科教職人員的力量,共同推進(jìn)素質(zhì)教育。班主任的教學(xué)工作至關(guān)重要,但是其他各個學(xué)科的教學(xué)工作也不容忽視。班主任應(yīng)該起到組織和協(xié)調(diào)的重要作用,與其他學(xué)科的老師進(jìn)行充分的溝通,從教學(xué)業(yè)務(wù)本身的素質(zhì)和采用的方式上進(jìn)行協(xié)商,形成各學(xué)科教學(xué)之間的默契配合和協(xié)作,這樣做有助于提高學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這就要求班主任要與其他學(xué)科的老師形成良好的合作關(guān)系,不同學(xué)科之間應(yīng)該進(jìn)行更為深入和具體的業(yè)務(wù)交流,共同來討論小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到的問題,應(yīng)該采用何種方式來解決。集合所有任課教師的力量,大家集思廣益,共同促進(jìn)素質(zhì)教育各項教學(xué)舉措真正得到貫徹落實(shí),讓學(xué)生體會到更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,有助于全面轉(zhuǎn)變各學(xué)科教學(xué)的理念和思路,優(yōu)化整體教育教學(xué)體系,讓教學(xué)的目標(biāo)和具體舉措得到明確,依靠這種多學(xué)科合作教育的方式,也能夠加強(qiáng)各學(xué)科教師協(xié)調(diào)合作的聯(lián)系,提高整體素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平,不易出現(xiàn)體系缺陷和短板,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為全面的素質(zhì)教育知識。
(3)改革教學(xué)方法。首先在教學(xué)活動中教師要摒棄“滿堂灌”、“注入式”、“填鴨式”等壓抑學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的陳舊教學(xué)方法,積極采用快樂式教學(xué)、興趣式教學(xué)、愉悅式教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、超越式教學(xué)等新的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。要允許學(xué)生在課堂上充分發(fā)表意見,變教師講授為雙向交流和多向交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生愛學(xué),讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要善于用高度濃縮而又能多向輻射的知識,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。其次,教師還應(yīng)掌握和充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。教師可通過廣播、電視、傳真、錄像、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方式傳播各種信息和知識。這樣可節(jié)省板書時間,增大課容量,達(dá)到事半功倍的效果。
結(jié)束語。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要班主任真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余。
參考文獻(xiàn)。
[1]裴芹.淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作[j].學(xué)周刊,(3).
[2]王萍.淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[j].現(xiàn)代閱讀,2011(11).
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十五
為深入貫徹“雙減”工作的重要指示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，解決家長“急難愁盼”問題，按照《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》和《xx省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》（xx教基函〔20xx〕xx號）文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo)。
1、開展校內(nèi)課后服務(wù)，幫助家長解決按時接送學(xué)生困難，解決家長“急難愁盼”問題，增強(qiáng)人民群眾更多獲得感和幸福感。
2、強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，提供豐富多樣的校內(nèi)課后服務(wù)，確保高質(zhì)量全面開展。
4、發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，不斷創(chuàng)新校內(nèi)課后服務(wù)模式，開展義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，辦好家長更加滿意的學(xué)校。
三、實(shí)施原則。
（一）堅持公開事項原則。主動公開服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等事項，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
（二）堅持自愿選擇原則。學(xué)生家長自愿選擇參加校內(nèi)課后服務(wù)。在自愿的前提下，由家長簽訂同意知情書，并報名參加。
（三）堅持公益普惠原則。校內(nèi)課后服務(wù)不以營利為目的，堅持公益普惠原則，采用學(xué)校支持、財政、家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的運(yùn)行模式，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)。
四、目標(biāo)要求。
（一）樹立“安全第一”的意識，確保托管學(xué)生在校安全。
（二）體現(xiàn)“服務(wù)至上”的宗旨，為學(xué)生提供個性化服務(wù)。
（三）達(dá)到“高效托管”的要求，精心設(shè)計，精心安排，精心運(yùn)作，有序托管，有效托管，讓學(xué)生滿意，家長滿意。
五、主要事項。
（一）服務(wù)時間。
校內(nèi)課后服務(wù)推行“5+2”模式，即每周逢星期一至星期五共5天開展課后服務(wù)，下午課后服務(wù)每天開展2個課時（即從放學(xué)時間起至下午六時）。
（二）服務(wù)范圍。
本校在讀且有課后服務(wù)需求的學(xué)生。
（三）服務(wù)內(nèi)容。
課后托管活動形式及內(nèi)容主要分為基本托管和素質(zhì)提升活動，其中每天至少安排一個學(xué)時的基本托管服務(wù)。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動，觀看適宜青少年的影片等課外活動。不得將校內(nèi)課后服務(wù)作為學(xué)校教學(xué)的延伸，進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
（四）舉辦的形式。
課后服務(wù)以學(xué)校內(nèi)部供給為主，購買服務(wù)為補(bǔ)充。課后服務(wù)一般由本校教職工承擔(dān)，或聘請退休教師、志愿者參與，或通過購買服務(wù)的形式購買第三方社會機(jī)構(gòu)的課程和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士。第三方社會機(jī)構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)的，學(xué)校將會同家長委員會及第三方社會機(jī)構(gòu)，根據(jù)容納學(xué)生人數(shù)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時間、勞務(wù)報酬和設(shè)施設(shè)備損耗、維修成本等合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、容納人數(shù)、服務(wù)條件、審核標(biāo)準(zhǔn)和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等信息及時向?qū)W生及家長公示；學(xué)生家長自愿選擇服務(wù)項目，提出報名申請；與家長簽訂服務(wù)協(xié)議，按每學(xué)期或四周為一周期進(jìn)行收費(fèi)，收取的費(fèi)用專賬管理，并在每學(xué)期末公示收支情況。
（五）經(jīng)費(fèi)保障。
校內(nèi)課后服務(wù)項目（主要是晚托的基本托管）采用家長承擔(dān)、財政補(bǔ)貼等方式解決經(jīng)費(fèi)來源。除財政補(bǔ)貼每生每年100元以外，每天每生收繳服務(wù)性收費(fèi)不超6元，由學(xué)校代收；素質(zhì)提升服務(wù)項目收費(fèi)，結(jié)合市場實(shí)際，以普惠公益性為主，由物價部門核定，學(xué)校代收或第三方機(jī)構(gòu)收取。
（六）服務(wù)報酬。
鼓勵和支持中小學(xué)教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責(zé)工作任務(wù)前提下，參與校內(nèi)課后服務(wù)管理工作并取得相應(yīng)的勞務(wù)報酬。教職工參與校內(nèi)課后服務(wù)工作取得的收入在學(xué)?？冃ЧべY總量外單列管理，勞務(wù)報酬從學(xué)校收取的專項費(fèi)用中列支。教職工參與校內(nèi)課后服務(wù)的工作量和服務(wù)內(nèi)容確定教職工取酬標(biāo)準(zhǔn)，可參考按照課后服務(wù)每段50-110元（或每天100-220元）計算。
（七）其它要求。
1、課時量保障：各年級要相對均衡地安排教師參與校內(nèi)課后服務(wù)，四位體育老師納入年級組人數(shù)較少的級組共同開展校內(nèi)課后服務(wù)。各年級級長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教師每學(xué)期總課時節(jié)數(shù)，人均安排課時量。
2、場室保障：各年級級長在每月的下旬要負(fù)責(zé)收集本年級參加課后服務(wù)學(xué)生名單，并根據(jù)人數(shù)進(jìn)行合理分班，同時上報xxx副主任。
3、安全保障：每天安排三位行政領(lǐng)導(dǎo)巡視一二年級、三四年級、五六年級校內(nèi)課后服務(wù)開展情況，并于當(dāng)天下午6時在北門口、南門口和小學(xué)出口處負(fù)責(zé)站崗。
4、街隊安排：由各年級級長負(fù)責(zé)安排每天課后服務(wù)管理的教師護(hù)送街隊。
六、實(shí)施步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年xx月—20xx年xx月底）。
一是成立校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)工作職責(zé)，明確責(zé)任分工。
二是加大政策宣傳，形成“雙減”合力。在開學(xué)前，學(xué)校通過校訊通、班級微信群、公眾號和家訪、電訪，以及線上家長會等形式，向老師、學(xué)生家長宣傳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），做到做到家喻戶曉、人人皆知，全面推動落實(shí)《意見》主要精神，將《意見》30條意見抓實(shí)抓細(xì)。
三是面向?qū)W生家長開展問卷調(diào)查，了解家長、學(xué)生、學(xué)校的個性化需求，接受學(xué)生家長自愿報名。
（二）全面實(shí)施階段（20xx年xx月xx日起）。
一是按照“一校一案”要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定實(shí)施方案，形成適合需要、各具特色、科學(xué)系統(tǒng)的課后服務(wù)模式。
二是召開校內(nèi)課后服務(wù)相關(guān)工作會議，部署落實(shí)校內(nèi)課后服務(wù)。
三是印發(fā)《xx市xx小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案（試行）》，全面推行校內(nèi)課后基礎(chǔ)性托管服務(wù)，做好課后服務(wù)工作。
（三）總結(jié)提升階段（20xx年xx月底）。
一是做好收支結(jié)算、階段總結(jié)。
二是延伸開展校內(nèi)課后素質(zhì)提升托管服務(wù)。
七、組織機(jī)構(gòu)。
組長：xxx校長。
副組長：xxx副校長、xxx副校長。
組員：學(xué)校中層干部。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)負(fù)起校內(nèi)課后服務(wù)的統(tǒng)籌管理職責(zé)，共同做好校內(nèi)課后服務(wù)管理工作。
2、課后服務(wù)質(zhì)量保障組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)檢查各班是否按《xx市xx小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案》開展課后服務(wù)。
3、課后服務(wù)安全保障組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)檢查各年級管理教師、送街隊教師、校門口站崗教師是否到位，并及時處理突發(fā)安全事故。
4、人文關(guān)懷組：xxx副校長、xxx主任、xxx副主任。負(fù)責(zé)師生心理健康輔導(dǎo)，對突發(fā)事件及特殊人員進(jìn)行安撫服務(wù)。
5、后勤工作保障組：xxx、xxx、xxx、xxx。負(fù)責(zé)校園、各場室衛(wèi)生及協(xié)助各線做好后勤保障工作。
八、保障機(jī)制。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、學(xué)校主責(zé)、社會參與、家長支持的校內(nèi)課后服務(wù)工作機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，明確部門職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任，確保校內(nèi)課后服務(wù)順利實(shí)施。
（二）健全機(jī)制，嚴(yán)格把關(guān)。
制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度，切實(shí)消除在場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學(xué)生人身安全。建立校園傷害風(fēng)險、尤其是損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制，健全學(xué)生的醫(yī)保、校園傷害保險、學(xué)生意外商業(yè)險等制度，為校內(nèi)課后服務(wù)提供有力保障。
（三）挖掘潛能，提升服務(wù)。
鼓勵有愛好特長的教師和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員、學(xué)生家長、退休教師等為學(xué)生提供各種專業(yè)化的服務(wù)，提升課后服務(wù)能力。
（四）加強(qiáng)宣傳，凝聚共識。
加強(qiáng)對校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳，及時總結(jié)推廣校內(nèi)課后服務(wù)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識，營造良好的社會氛圍。結(jié)合實(shí)際情況，制定做好本校校內(nèi)課后服務(wù)工作的具體實(shí)施辦法，報教育局基礎(chǔ)教育與安全保衛(wèi)股備案，并就開展課后服務(wù)工作有關(guān)情況及時報基礎(chǔ)教育與安全保衛(wèi)股。
九、考核方法。
對課后服務(wù)教師的出勤情況和活動開展情況等進(jìn)行公示，對在校內(nèi)課后服務(wù)表現(xiàn)突出的老師給予表彰。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十六
1．教育改革背景。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)。學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個重要組成部分。校園文化的建設(shè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展。因此，進(jìn)行校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究是十分必要的。
2．我國的職業(yè)教育文化背景。我國加入世界貿(mào)易組織后，先進(jìn)的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的涌入和現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進(jìn)，以及社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，特別是全國職業(yè)教育工作會議的召開，提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，為職業(yè)教育創(chuàng)造了更有利的運(yùn)行和發(fā)展環(huán)境。
3．學(xué)校發(fā)展背景。我校是地處西部地區(qū)的一所國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。國家級千所中職示范校之一，是具有一定規(guī)模的國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校能取得了如此大的發(fā)展，在很大的程度上得益于建設(shè)有自身特色的校園文化。
二、研究的目標(biāo)。
1．構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)學(xué)校特色校園文化的育人模式。
2．探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。
3．基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。
4．構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。
三、研究的內(nèi)容。
1．分析校園文化與學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)系并構(gòu)建以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的校園文化育人模式。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的行為，而且能夠激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
2．探索實(shí)施校園文化建設(shè)的基本途徑和策略。以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。近些年來，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“德塑人生，技行天下”的校風(fēng)和“厚德、重技、勵志、尚美”的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設(shè)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以環(huán)境建設(shè)為載體，營造學(xué)校環(huán)境文化。學(xué)校遷址職教園區(qū)如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警句示語，教學(xué)樓道與行政樓等都添置了宣傳版、展示牌，有專門的版塊用來展示學(xué)生的書畫作品和獲獎?wù)魑模纱送诰蛄藢W(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)每班都設(shè)有文化園地、專業(yè)園地展示區(qū)等，專業(yè)園地與文化園地布置各具特色，班班有綠化包干區(qū)。這無聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。近年來，學(xué)校致力于各項規(guī)章制度的建立，完善《包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》。制度體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個方面；“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓過程管理、抓內(nèi)化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。以技能訓(xùn)練為載體，展示職校特色文化。職業(yè)學(xué)校教育有它自身的特性，對所培養(yǎng)的學(xué)生文化成績沒有普高那么嚴(yán)，但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，安排每班每學(xué)期到實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)訓(xùn)幾個星期，練習(xí)基礎(chǔ)技能操作，并將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學(xué)參加技能競賽，展示我校的風(fēng)采，這樣學(xué)生在畢業(yè)時就會具有較高的技能操作水平，從而達(dá)到了通過校園文化的建設(shè)來提高學(xué)生“手勤”、“技高”素質(zhì)的目的。以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進(jìn)一步提高工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據(jù)新時期校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，6月，我們開始進(jìn)行中職校園文化建設(shè)的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設(shè)研討會，同時我們要求每個課題組成員每學(xué)期至少撰寫一篇校園文化建設(shè)方面的論文。我們認(rèn)為通過這些措施，讓學(xué)生對開展校園文化建設(shè)的意義、作用會形成共識，從而有效提升校園文化建設(shè)的品位。
3．基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規(guī)律和遵循的原則。通過對職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究，我們希望能摸索出學(xué)校校園文化對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一般規(guī)律：如：善良方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學(xué)等；語言方面的不說臟話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達(dá)準(zhǔn)確等；思維提高方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點(diǎn)子多、學(xué)習(xí)成績好等；勤勞方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂于幫助人等；體育鍛煉與身體素質(zhì)方面的身體健康、心理健康、有較強(qiáng)的競技體育水平等；專業(yè)技能方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的'加強(qiáng)等；思想品德方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。
4．構(gòu)建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。通過對此課題的一年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。該體系應(yīng)包括兩個方面的評價：校內(nèi)評價和校外評價。校內(nèi)評價指根據(jù)學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)來評價校園文化建設(shè)對學(xué)生素質(zhì)提高的作用，從評價人員的不同又可分為學(xué)生評價、教師評價、來校人員評價。從評價的時間不同又可分為過程性評價和終結(jié)性評價。校外評價指根據(jù)學(xué)生在校外的表現(xiàn)進(jìn)行的評價，從參與評價的對象不同又可分為社區(qū)評價、企業(yè)評價、單位評價等等。從評價的時間不同又可分為階段性評價和終極性評價。通過評價體系的構(gòu)建，能比較客觀地獲得校園文化建設(shè)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用，進(jìn)而不斷調(diào)整、完善我們在校園文化建設(shè)過程中某些做法，從而獲得最佳效果。
四、研究的成果。
1．潛移默化，教會學(xué)生與人為善。通過晨讀《弟子規(guī)》、主題班會、辯論賽和演講等引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來，同學(xué)間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。
2．長期訓(xùn)練，教會學(xué)生語言美。語言美的同時，要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點(diǎn)。每學(xué)期開學(xué)我們就在學(xué)生中推廣文明禮貌用語，提倡學(xué)生在校見到老師要問好，回家見到長輩要招呼，與同學(xué)交談，語言要謙遜、文雅；與親人交談，語言要真誠；與師長交談，語言要彬彬有禮。每年開學(xué)初還召開“讓臟話遠(yuǎn)離我們”的主題班會活動?，F(xiàn)在在我們學(xué)校見到老師、長輩問好已經(jīng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。走在校園里幾乎聽不到臟話，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學(xué)生由于善于與人交往，語言表達(dá)得體，具有親和力，能和領(lǐng)導(dǎo)、同事打成一片而在單位得到重用。
3．率先垂范，教會學(xué)生手勤。就是要求學(xué)生勤奮、勤勞、手腳勤快，會合理安排時間，愿意去干活做事，并且能把事情做得很好。通過一段時間的訓(xùn)練讓學(xué)生具備一定的勞動技能，并養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。我們要求學(xué)生不斷地給自己設(shè)定一個又一個目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這些目標(biāo)既是他們前進(jìn)的方向，也是他們勤勞的動力。一開始，學(xué)生們可能是為了實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo)而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習(xí)慣，成了他們的重要品格。
4．訓(xùn)練思維，教會學(xué)生動腦。主要是指機(jī)智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實(shí)的態(tài)度為基礎(chǔ)，要求學(xué)生注重知識的積累。職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對普高學(xué)生而言有一定的欠缺，突出表現(xiàn)在理解能力不強(qiáng)，反應(yīng)運(yùn)算能力弱，思維不活躍。針對這些現(xiàn)實(shí)情況，我們在學(xué)生中推廣一些趣味數(shù)學(xué)和創(chuàng)新設(shè)計，在提高學(xué)生興趣的同時訓(xùn)練他們的思維。
作者：湯燕萍單位：包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十七
如何讓知識成為素養(yǎng)，讓知識變成智慧，也就是說，只有能成為素養(yǎng)或智慧的知識才有力量。然而，核心素養(yǎng)培育不可能一蹴而就，素質(zhì)教育實(shí)施也是任重道遠(yuǎn)、征程漫漫。立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，學(xué)校層面應(yīng)加大課程的改革力度。
一是改變教師的教育觀念，提升教師整體素質(zhì)。教師的責(zé)任是使每個學(xué)生的個性獲得最充分的發(fā)展，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。只有教師能夠與時俱進(jìn)，學(xué)生才能真正獲得素質(zhì)教育。只有教師樹立了職業(yè)幸福感，才能影響學(xué)生身心健康，追求快樂人生；只有教師志向高遠(yuǎn)，才能引領(lǐng)學(xué)生追求卓越人生。
二是構(gòu)建個性化課程體系，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。除了完成國家必修課程以外，學(xué)生依據(jù)自我的興趣和愛好，自主選修課程，自由地參與討論。這樣一來，改變了在課程實(shí)踐中“抓必修”“必考科目”“知識本位”“學(xué)科至上”的格局。學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)“三性合一”的校本課程研發(fā)：注重基礎(chǔ)性，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知背景與現(xiàn)實(shí)需要；體現(xiàn)時代性，加強(qiáng)授課內(nèi)容與社會發(fā)展的聯(lián)系；反映選擇性，為教師教、學(xué)生學(xué)提供自主空間。
三是尊重學(xué)生個體差異，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)是難以培育出核心素養(yǎng)的。教學(xué)設(shè)計與課程相匹配，由教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立應(yīng)用、說明和解釋，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。在教學(xué)改革中，促進(jìn)課堂教學(xué)價值取向由知識、技能與考試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W科素養(yǎng)與核心素養(yǎng)培育，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時，尊重學(xué)生個體差異性，在教學(xué)中依據(jù)不同的發(fā)展方向予以側(cè)重培育。
四是注重課程遞進(jìn)層次，推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。學(xué)校以學(xué)生的素養(yǎng)不斷進(jìn)階提升為學(xué)科目標(biāo)，打破學(xué)科界限、融通各學(xué)科知識，貫通價值觀、思維能力和創(chuàng)造力，充分尊重學(xué)生個性，并借此激發(fā)學(xué)生志趣、引導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃、形成自我修持、自我完善、自我超越的終身學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域人才成長的核心素養(yǎng)。
綜合社會實(shí)踐以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。綜合社會實(shí)踐為學(xué)生提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間。學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。
一是校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)組織，實(shí)行開放自治管理。學(xué)生社團(tuán)，是校園文化的重要組成部分，是校園生機(jī)、活力和魅力的重要體現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)有利于發(fā)展學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生課余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生群體組織沿著健康正確的軌道發(fā)展。學(xué)校利用課余時間開展百花齊放、精彩紛呈的活動，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)組織呈現(xiàn)“學(xué)生參與、教師輔導(dǎo)、自治管理、突出個性”等特點(diǎn)，為廣大學(xué)生提供了一個良好的發(fā)展平臺，以交流個體思想，提高交際能力，互相啟迪智慧。同時，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊大隊部的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生高度自治，自我教育，自我管理，自我約束，自我發(fā)展。
二是校外綜合社會實(shí)踐，積極整合教育資源。社會實(shí)踐是一項綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，有利于讓學(xué)生從學(xué)校課堂走向社會大課堂，培養(yǎng)學(xué)生社會交往、組織管理、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。學(xué)校應(yīng)積極整合社會教育資源，開展綜合社會實(shí)踐活動，比如參觀新區(qū)規(guī)劃與新農(nóng)村建設(shè)，走進(jìn)福利院慰問老人，周邊環(huán)境調(diào)查，服務(wù)社區(qū)做義工，當(dāng)家做主學(xué)理財，田園式調(diào)查研究等。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十八
xx月xx日我校開展了以“禮樂育人，開放活校”為主題的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設(shè)中，學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。
要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)師生禮樂意識，從樹立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近每一個孩子”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)。
他們正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇十九
一是制定實(shí)施一整套有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的管理制度和獎勵機(jī)制。
先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教研工作保障有力的良好工作局面。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對自己的評價，特別以受到學(xué)校表彰獎勵為榮。但是，我校在表彰獎勵學(xué)生時，不同于別的學(xué)校。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢想”的精神盛宴。
二是定期舉行針對性強(qiáng)、主題鮮明的專題教育活動。
素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為落實(shí)這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對性強(qiáng)的專題教育活動。如，心理健康教育。針對學(xué)生耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)，針對學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行量表測試，更加全面和細(xì)致的了解學(xué)生的生活情況。再如學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育。我們倡導(dǎo)老師平等對待、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會成長為“白天鵝”。對學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。春風(fēng)化雨，滋物無聲。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，許多問題生不再有問題了。
三是經(jīng)常開展有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動。
人的能力得益于實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校開展豐富多彩的活動，例如：經(jīng)典誦讀展演、課前一支歌、韻律操、手抄報、自制書簽評比、紅領(lǐng)巾大賣場、陶泥制作、足球隊、籃球隊、舞蹈隊、以及到東盛實(shí)驗(yàn)基地體驗(yàn)生活等活動，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)校投入了大量的資金，為各個班級引進(jìn)各種益智游戲玩具，有飛碟杯、魔方、九連環(huán)、鉆石棋、百變魔尺、黑白棋、記憶棋等，達(dá)到班班有特色，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力。
四是開展內(nèi)容豐富、生動活潑的班級活動。
各班經(jīng)常舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。全校各班學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、上進(jìn)心強(qiáng)、精神面貌好。
小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施篇二十
指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，落實(shí)全國、全省和全市教育大會部署，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，堅持標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動、整體推進(jìn)的原則，從校內(nèi)、校外、家庭、政府多方著力，統(tǒng)籌各部門協(xié)作治理。通過規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，引導(dǎo)中小學(xué)校、廣大家長尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念，持續(xù)優(yōu)化中小學(xué)生受教育環(huán)境，進(jìn)一步減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，回歸素質(zhì)教育本質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
重點(diǎn)任務(wù)。
(一)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量。
1、堅持正確辦學(xué)方向。
堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅持德智體美勞全面培養(yǎng)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿全過程，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊規(guī)定課程，不得隨意增加語文、數(shù)學(xué)等考試科目課時，嚴(yán)禁削減、挪用體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程的課時。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)工作十項規(guī)定》，堅決杜絕小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”、舉辦“學(xué)前班”等現(xiàn)象。嚴(yán)控課后補(bǔ)課、加課時趕進(jìn)度，嚴(yán)禁利用節(jié)假日(含雙休日、寒暑假及國家其它法定節(jié)假日，下同)違規(guī)補(bǔ)課或上新課。寒暑假期間要實(shí)施“凈校行動”。
3、均衡編班配置師資。
義務(wù)教育階段學(xué)校(含民辦學(xué)校)要嚴(yán)格落實(shí)均衡編班規(guī)定,鼓勵學(xué)校按學(xué)生性別通過電腦隨機(jī)派位方式均衡分班，合理組建起始年級教學(xué)團(tuán)隊，確保各班在生源、師資、資源配置等方面大體相當(dāng),嚴(yán)禁以重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班等各種名目違規(guī)分班。
4、加強(qiáng)教師隊伍管理。
嚴(yán)格執(zhí)行教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在職教師不得對學(xué)生進(jìn)行有償家教、有償補(bǔ)課，不得在校外兼職兼課。教師要關(guān)注關(guān)心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，因材施教，使其學(xué)有所長。
5、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲戒學(xué)生。
6、科學(xué)合理布置作業(yè)。
科學(xué)設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。
7、堅決控制考試次數(shù)。
小學(xué)一二年級每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。各縣市區(qū)不得在小學(xué)各年級組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試。堅決制止以“聯(lián)盟校”等形式隨意組織學(xué)生參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考等現(xiàn)象。
8、規(guī)范考試評價方式。
嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏怪考題。考試成績實(shí)行等級評價，嚴(yán)禁單純以考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績，嚴(yán)禁按考試成績對學(xué)生排名、重新分班和編排學(xué)生座位。
9、限制競賽評優(yōu)活動。
學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會上未經(jīng)教育行政部門審批的評優(yōu)、推優(yōu)及競賽活動，不得將競賽結(jié)果作為學(xué)校招生入學(xué)的依據(jù)。
10、合理使用電子產(chǎn)品。
規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。教育教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)的時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%。嚴(yán)禁含有色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容的有害app進(jìn)入中小學(xué)校園。
11、建立彈性離校制度。
按照《xx市教育局等四部門轉(zhuǎn)發(fā)xx省教育廳等四部門關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》(邢教聯(lián)〔20xx〕6號)要求，利用校內(nèi)圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)教室、體育和藝術(shù)教育場館等資源場所安排學(xué)生課后參與校內(nèi)各種興趣小組或音體美勞活動，合理確定離校時間。對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。
12、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極發(fā)言、不懂就問，課后主動復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)時精力集中、提高效率，不做“刷題機(jī)器”。鼓勵同學(xué)間互幫互助、共同成長。
13、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐鍛煉。
組織學(xué)生參加文體活動,培養(yǎng)運(yùn)動興趣,確保每天鍛煉1小時。教育學(xué)生坐立行讀寫姿勢正確,認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。加強(qiáng)勞動生活技能教育,組織并指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,有目的開展研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等活動。
(二)嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，營造良好育人生態(tài)。
14、依規(guī)登記誠信經(jīng)營。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須取得辦學(xué)許可證并進(jìn)行法人登記后才能開展培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須誠實(shí)守信經(jīng)營，嚴(yán)禁虛假宣傳，誤導(dǎo)欺騙學(xué)生和家長，嚴(yán)禁夸大培訓(xùn)效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與學(xué)生家長簽訂培訓(xùn)協(xié)議，認(rèn)真履行服務(wù)承諾，杜絕培訓(xùn)內(nèi)容名不副實(shí)。
15、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)按照審批的業(yè)務(wù)范圍開展相關(guān)培訓(xùn)活動，其中，開展語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的，其招生對象、培訓(xùn)內(nèi)容、班次進(jìn)度、上課時間等要向所在地縣級教育行政部門備案并主動向社會公布。培訓(xùn)不得“超標(biāo)”，即培訓(xùn)內(nèi)容不得超出相應(yīng)的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，不得“超前”，即培訓(xùn)班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在縣市區(qū)中小學(xué)同期進(jìn)度。杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不良培訓(xùn)行為。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁舉辦學(xué)前班，不得留作業(yè)。
16、嚴(yán)格教師聘用。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有相對穩(wěn)定的師資隊伍,所聘從事培訓(xùn)工作的人員應(yīng)具備相應(yīng)的培訓(xùn)能力和證書,從事相關(guān)學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格,并接受社會監(jiān)督。嚴(yán)禁聘用在職中小學(xué)教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教,一旦發(fā)現(xiàn),堅決吊銷辦學(xué)許可證,并對教師本人予以嚴(yán)肅處理,情節(jié)特別嚴(yán)重的,取消教師資格。
17、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤。
嚴(yán)禁將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁公布或向中小學(xué)校提供培訓(xùn)成績，嚴(yán)禁對參加培訓(xùn)學(xué)生有關(guān)升學(xué)情況進(jìn)行宣傳，嚴(yán)禁作出提高應(yīng)試成績或與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾，嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級考試、競賽及排名。對有上述違規(guī)行為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依法依規(guī)進(jìn)行處理。
18、控制培訓(xùn)時間。
培訓(xùn)時間不得與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教學(xué)時間相沖突，利用晚間舉辦培訓(xùn)的結(jié)束時間不得晚于20時30分。
(三)家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任，努力形成育人合力。
19、樹立科學(xué)育兒觀念。
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環(huán)節(jié)。家長要正確認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個體差異和天性，保護(hù)孩子的想象力、創(chuàng)造力，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)。樹立“先成人、再成才”的理念。切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格孩子教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權(quán)利。要理性設(shè)置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報班或請家教給孩子增加過重課外負(fù)擔(dān)，有損孩子身心健康。
20、加強(qiáng)家庭交流互動。
家長要注重言傳身教，培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)，開朗自信，樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服;幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力;提醒孩子有事要及時告訴家長，主動尋求幫助。
21、增強(qiáng)孩子身心健康。
安排孩子每天進(jìn)行戶外鍛煉，鼓勵孩子參加體育活動，培育1—2項體育運(yùn)動愛好，從小養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。經(jīng)常關(guān)注孩子情緒變化和心理健康，采取措施進(jìn)行有效疏導(dǎo)。有意識安排力所能及的家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情幫著做。
22、引導(dǎo)孩子健康生活。
引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，上健康網(wǎng)站，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不用手機(jī)刷屏。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，按時作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。不讓孩子長時間看電視，保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10個小時，初中生不少于9個小時，高中階段學(xué)生不少于8個小時。
(四)強(qiáng)化政府管理監(jiān)督，確保減負(fù)措施落地見效。
23、克服片面評價傾向。
嚴(yán)禁各級政府給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，或片面以升學(xué)率評價教育行政部門和學(xué)校;不得將升學(xué)情況與考核、績效和獎勵等掛鉤。教育行政部門不得以升學(xué)率給學(xué)校排隊，不得以中考升學(xué)率對下一級教育行政部門和學(xué)校進(jìn)行獎懲。學(xué)校不得以考試成績對班級、教師和學(xué)生進(jìn)行排名和獎懲。
24、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。
嚴(yán)禁各類新聞媒體炒作考試成績排名和升學(xué)率，不得以任何形式宣傳中高考狀元;多層次多角度宣傳科學(xué)教育理念，引導(dǎo)家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。
25、嚴(yán)格活動競賽管理。
未經(jīng)教育行政部門允許，任何部門不得隨意要求學(xué)校組織學(xué)生參加與教育教學(xué)無關(guān)的活動，不得隨意要求學(xué)校增加專題教育內(nèi)容。教育行政部門要根據(jù)有關(guān)規(guī)定強(qiáng)化面向中小學(xué)生活動競賽的日常監(jiān)管，原則上不得舉辦面向義務(wù)教育階段的競賽活動，對未經(jīng)批準(zhǔn)違規(guī)舉辦的活動發(fā)現(xiàn)一起查處一起。公安機(jī)關(guān)和民政部門要對“山寨社團(tuán)”“離岸社團(tuán)”舉辦以營利為目的的所謂“國際”“全球”“大中華”“全省”“全市”賽事，依法依規(guī)予以查處。
26、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。
要按照“誰審批、誰監(jiān)管，誰主管、誰監(jiān)管”的原則，健全監(jiān)管責(zé)任體系和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為的日常監(jiān)管。嚴(yán)格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批登記，落實(shí)年檢年報制度。網(wǎng)信、文化和旅游、工業(yè)和信息化、廣電部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)配合教育部門做好線上教育監(jiān)管工作。地方社會綜合執(zhí)法部門每年不少于兩次對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)法檢查，對違法違規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理并列入黑名單，直至吊銷辦學(xué)許可證，追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。
27、深化考試招生改革。
深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)。全面實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，繼續(xù)實(shí)行將公辦省級示范性高中公助生招生指標(biāo)按照不低于80%的比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的招生政策。嚴(yán)禁學(xué)校提前組織招生，變相“掐尖”選生源，嚴(yán)禁以高額物質(zhì)獎勵、虛假宣傳、保證入學(xué)等不正當(dāng)手段招攬生源，干預(yù)或代替學(xué)生填報志愿。嚴(yán)禁生源學(xué)校向招生學(xué)校索要、收受任何名義的經(jīng)費(fèi)或?qū)嵨?，?yán)禁招生學(xué)校未經(jīng)教育行政部門允許違規(guī)進(jìn)入生源學(xué)校進(jìn)行宣講。民辦中小學(xué)校招生納入學(xué)校審批地統(tǒng)一管理，與公辦中小學(xué)同步招生。
28、支持做好課后服務(wù)。
各縣市區(qū)要依據(jù)《xx市教育局等四部門轉(zhuǎn)發(fā)xx省教育廳等四部門關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見的通知》精神，支持做好課后服務(wù)。人力資源社會保障、財政部門核定開展校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)?？冃ЧべY總量時，要綜合考慮學(xué)校開展課后服務(wù)因素，按照不高于當(dāng)?shù)乜冃ЧべY指導(dǎo)線的1.1倍核定學(xué)?？冃ЧべY總量，增加部分用于課后服務(wù)學(xué)校教職工的補(bǔ)助。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)，結(jié)合實(shí)際自定。所需經(jīng)費(fèi)由同級財政負(fù)擔(dān)。
29、廣泛接受社會監(jiān)督。
各級教育行政部門要公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長共同監(jiān)督減負(fù)工作，對造成中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，實(shí)行零容忍，舉報一起查處一起。
30、開展減負(fù)督導(dǎo)檢查。
嚴(yán)格按照“雙隨機(jī)、一公開”原則開展督導(dǎo)檢查。市政府教育督導(dǎo)委員會每年通過各縣市區(qū)自查、跨縣市區(qū)交叉檢查、隨機(jī)抽查、實(shí)地督查等多種方式對縣級人民政府開展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并向社會公布結(jié)果?？h級教育督導(dǎo)部門要認(rèn)真開展減負(fù)工作評議考核，落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，組織責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)，通過經(jīng)常性督導(dǎo)方式，開展減負(fù)工作督導(dǎo)，監(jiān)督指導(dǎo)中小學(xué)校減負(fù)工作，每學(xué)期向社會公布督導(dǎo)結(jié)果。對減負(fù)工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。
工作安排。
(一)學(xué)習(xí)宣傳動員(20xx年xx月xx日前)。
各縣市區(qū)要積極組織學(xué)習(xí)，宣傳教育部《中小學(xué)生減負(fù)措施》《xx省中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》《xx市落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》精神，通過多種渠道進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，充分利用專題會議、國旗下講話、家長會、宣傳欄、微信群、網(wǎng)絡(luò)平臺、公眾號、廣播電視媒體等多種形式，將各級關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)文件的精神宣傳到千家萬戶，深入人心，形成全社會支持中小學(xué)生減負(fù)、監(jiān)督中小學(xué)生減負(fù)工作落實(shí)情況的良好輿論氛圍。
(二)自查調(diào)研摸底(20xx年xx月xx日-xx月x日)。
各縣市區(qū)根據(jù)國家、省、市各級減負(fù)文件精神，組織相關(guān)部門，深入學(xué)校、校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)、班級、家庭，通過現(xiàn)場檢查、問卷調(diào)研、召開座談會、個別談話等方式，開展詳細(xì)自查。同時，向社會公開投訴電話、郵箱等舉報聯(lián)系方式，廣泛接受社會監(jiān)督，并進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)。
(三)全面整改提升(20xx年xx月x日-xx月底)。
各縣市區(qū)圍繞當(dāng)?shù)刂行W(xué)生減負(fù)中存在的突出問題，集中開展專項整治行動，及時組織相關(guān)部門召開專題會議，進(jìn)行匯總梳理，協(xié)商解決辦法，堅持問題導(dǎo)向，逐一落實(shí)整改。同時，在整改過程中要舉一反三，確保同類問題不再出現(xiàn)，整改工作力求取得實(shí)效，切實(shí)扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重局面。
(四)形成長效機(jī)制(長期)。
各縣市區(qū)要根據(jù)國家、省、市減負(fù)工作相關(guān)要求，在前期工作基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，制訂具體可行的實(shí)施方案，形成各相關(guān)部門共同參與的中小學(xué)生減負(fù)長效工作機(jī)制，并報市教育局備案。教育督導(dǎo)部門要不斷完善專項督查考核評估辦法，加大日常監(jiān)督管理力度，定期、不定期開展督導(dǎo)檢查，對學(xué)生負(fù)擔(dān)實(shí)行動態(tài)監(jiān)測，及時掌握中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，督促落實(shí)各級關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)工作的文件精神。
組織實(shí)施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各縣市區(qū)人民政府要從培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的高度充分認(rèn)識減負(fù)工作的重要性，將減負(fù)工作納入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃。要強(qiáng)化政府主體責(zé)任，建立由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育、發(fā)展改革、公安、民政、財政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管、廣電、婦聯(lián)等部門共同參與的聯(lián)席會議制度，每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究新情況、新問題，不斷改進(jìn)政策措施。同時充分調(diào)動家長、社會參與積極性，形成政府、學(xué)校、家庭、社會育人合力。
(二)明確部門職責(zé)。
教育部門負(fù)責(zé)規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校育人質(zhì)量，查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，牽頭做好中小學(xué)生減負(fù)工作。公安部門重點(diǎn)做好對境外“離岸社團(tuán)”中涉及境外非政府組織、非法社會組織舉辦以營利為目的的涉嫌違法違規(guī)競賽活動的查處，配合相關(guān)部門對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全隱患和治安隱患進(jìn)行治理。民政部門重點(diǎn)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反相關(guān)登記管理規(guī)定的監(jiān)管工作，對“山寨社團(tuán)”舉辦以營利為目的的競賽活動的查處。財政部門重點(diǎn)做好課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)籌措保障工作。人力資源和社會保障部門重點(diǎn)做好職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未經(jīng)批準(zhǔn)面向中小學(xué)生開展培訓(xùn)的監(jiān)管工作。市場監(jiān)管部門重點(diǎn)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)登記、廣告、反壟斷等方面的監(jiān)管工作。廣電部門重點(diǎn)做好輿論宣傳引導(dǎo)工作，營造良好育人氛圍。婦聯(lián)組織重點(diǎn)做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長做好學(xué)生減負(fù)有關(guān)工作。
切實(shí)抓好貫徹實(shí)施。各縣市區(qū)人民政府和相關(guān)部門要把減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一件大事來抓，堅持主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，做到思想認(rèn)識到位、措施落實(shí)到位。要進(jìn)一步細(xì)化分工，壓實(shí)責(zé)任，堅持常抓不懈，精心組織實(shí)施，及時研究解決工作中遇到的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，不折不扣抓好落實(shí)。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)干部要深入教育教學(xué)第一線，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，將中小學(xué)生減負(fù)工作做深、做細(xì)、做實(shí)，確保工作取得實(shí)效。