在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們更能夠?qū)徱曌约旱乃伎挤绞胶托袨榱?xí)慣。心得體會(huì)的語(yǔ)言應(yīng)該真實(shí)直面問(wèn)題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些參考。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
很榮幸來(lái)到了湖南省邵陽(yáng)學(xué)院參加了這次為期7天的初中音樂(lè)國(guó)培項(xiàng)目，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分展示了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)相互提高，老師們的成績(jī)給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論與實(shí)踐引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛實(shí)施。作為一名音樂(lè)教師，我親身感受到了雙減政策對(duì)教育的影響。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深入思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我們需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。在雙減后，課堂時(shí)間大大減少，我們需要更高效地利用寶貴的教學(xué)時(shí)間。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重老師的灌輸，以鋪講為主，學(xué)生的參與度和自主性較低。而在新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主研究一首音樂(lè)作品的背景和演奏技巧，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和探索。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要與時(shí)俱進(jìn)。在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。除了傳統(tǒng)的演奏教學(xué)外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)制作、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件，學(xué)生可以親身體驗(yàn)創(chuàng)作和編輯音樂(lè)的過(guò)程；通過(guò)組織音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的才華和創(chuàng)造力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。這種多元化的教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
再次，我們要注重音樂(lè)教育的實(shí)際應(yīng)用。雙減后，課堂時(shí)間的壓縮給了學(xué)生更多的自主時(shí)間，他們可以選擇參加各種音樂(lè)培訓(xùn)班或活動(dòng)，進(jìn)行更多的實(shí)踐和交流。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在課堂上學(xué)習(xí)了吉他的彈奏技巧后，可以引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行小型音樂(lè)表演，讓他們身臨其境地感受音樂(lè)的魅力；在學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件時(shí)，可要求學(xué)生仿照某一首經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)作和修改。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高音樂(lè)技能，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我們要注重音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的融合。音樂(lè)作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在雙減后的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重跨學(xué)科的教學(xué)。例如，在音樂(lè)課上可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)音樂(lè)的發(fā)展歷程；在藝術(shù)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)與繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式的聯(lián)系；在語(yǔ)文課上分析音樂(lè)作品中的詩(shī)意和修辭手法等等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，雙減政策為音樂(lè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為音樂(lè)教師，我們要積極思考和適應(yīng)新的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐交流、跨學(xué)科融合等途徑，可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷努力和探索，我們才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
自國(guó)家政策實(shí)施以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)高度關(guān)注教育領(lǐng)域的雙減政策，尤其是在當(dāng)前這個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)期，如何更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生是每一位教師所思考的問(wèn)題。為此，很多學(xué)校紛紛引入雙減模式，開(kāi)展雙減課程的建設(shè)，不斷提升教育質(zhì)量。在這種背景下，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，這也讓我深切地感受到了雙減課程對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力提升的重要性。在本文中，我將分享我的培訓(xùn)心得，以及從中感悟到的啟示和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)雙減課程的新思維。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新穎的教學(xué)思維，例如“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，真正體悟知識(shí)的實(shí)用性。在課程教學(xué)中，我們還使用了許多PBL（Problem-basedLearning）教學(xué)方法，即通過(guò)讓學(xué)生面臨問(wèn)題或場(chǎng)景，進(jìn)行自主思考和探究，最終得出解決問(wèn)題的方法。這些方法的應(yīng)用，使我們的課堂更加靈活多樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性大大提高，這也是雙減課程成功的重要原因。
第三段：重視互動(dòng)思維和能力的培養(yǎng)。
在雙減課例培訓(xùn)中，注重學(xué)生的互動(dòng)思維和能力培養(yǎng)，這也是我們教師所要重視和鼓勵(lì)的。在TraditionalTeaching模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)和方法，而在PBL模式下，學(xué)生的思維和想象空間得到更多的激發(fā)，可以更好地發(fā)展自己的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，這也為學(xué)生的未來(lái)成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：重視實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用。
在這次雙減課例培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)面對(duì)諸如課堂怎樣從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向先進(jìn)的雙減教育、如何提高學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)效果、如何做到沉浸式教學(xué)情景等具體問(wèn)題，使我們教師深刻意識(shí)到，在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要思考如何更好地使學(xué)生真正地掌握知識(shí)，如何使教學(xué)效果更加理想。
第五段：總結(jié)與感悟。
通過(guò)此次雙減課例培訓(xùn)，我意識(shí)到雙減課程對(duì)于教師教學(xué)能力提升、教育質(zhì)量提高很重要。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，達(dá)到真正的有效性。以此為切入點(diǎn)的雙減教育模式正在被越來(lái)越多人所關(guān)注，教育的未來(lái)也將因此發(fā)生巨大的改變。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
雙減課例培訓(xùn)是教育部近年來(lái)推行的一項(xiàng)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，參加這樣的培訓(xùn)是非常有必要的。近日，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)教師知識(shí)體系建設(shè)。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)雙減課例的基本概念和相關(guān)理論知識(shí)。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)自己的知識(shí)體系的重要性。只有了解更多，學(xué)習(xí)更多，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和建立初步的認(rèn)知，同時(shí)也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我們的不足和欠缺，從而不斷提高自己的能力和水平。
第三段：改善教學(xué)方法。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)用技巧。比如，在教學(xué)中注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們參與課堂中的探討和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們也掌握了靈活復(fù)雜、多樣化的教學(xué)方法，使教學(xué)更加形象生動(dòng)、情境化和互動(dòng)性強(qiáng)。
第四段：提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)雙減課例培訓(xùn)，我更好地實(shí)現(xiàn)了自我提高和自我加壓的目的。我認(rèn)為，這次培訓(xùn)對(duì)我同樣具有極其深刻的意義：實(shí)踐教育教學(xué)相結(jié)合，為我之后的教學(xué)工作提供更為實(shí)際的支持；能夠更好地拓展自己的教學(xué)視野。
第五段：總結(jié)。
總之，雙減課例培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提升了我們的教學(xué)能力和水平。我相信，只有通過(guò)不懈的努力、不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，才能在未來(lái)的教育教學(xué)中不斷指導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，使我們的教學(xué)工作不斷取得成果，為學(xué)生和社會(huì)做出更為積極、有益的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，雙重減負(fù)政策也逐漸成為了教育界的熱點(diǎn)話題。對(duì)于音樂(lè)教育這門(mén)重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科而言，雙減政策無(wú)疑影響深遠(yuǎn)。作為一名音樂(lè)教師，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)音樂(lè)教育的影響，同時(shí)也收獲到了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策使得音樂(lè)教育不再只追求簡(jiǎn)單的技能培養(yǎng)，而更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。以往，許多學(xué)生只是將音樂(lè)教育看作是一種技能的學(xué)習(xí)，只追求發(fā)展演奏技巧，而對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)缺乏重視。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕，他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與音樂(lè)的欣賞、創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)，豐富了音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生在音樂(lè)教育中獲得的不再僅是簡(jiǎn)單的技能，而是培養(yǎng)了他們的審美情操、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，雙減政策也促使著音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念。在以前，由于教學(xué)內(nèi)容的壓力和學(xué)生的時(shí)間安排，音樂(lè)教師往往只能采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，快速傳遞知識(shí)點(diǎn)，缺乏互動(dòng)和體驗(yàn)。然而，現(xiàn)在我們可以為學(xué)生提供更多參與式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如舉辦音樂(lè)展覽、舞臺(tái)表演、合唱比賽等。這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的觀摩能力和藝術(shù)欣賞能力。因此，雙減政策的實(shí)施使得音樂(lè)教師的教學(xué)方法更加多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
另外，雙減政策也為音樂(lè)教師提供了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在過(guò)去，由于教師需要繁重的教學(xué)任務(wù)，他們很難有時(shí)間和精力專(zhuān)注于自身的學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。但是現(xiàn)在，由于雙減政策的實(shí)施，教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，他們有更多的時(shí)間去參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)和音樂(lè)創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣一來(lái)，音樂(lè)教師能夠更好地了解音樂(lè)教育的前沿性理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
最后，雙減政策也為音樂(lè)教育帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的時(shí)間安排變得更加靈活，音樂(lè)教育可以更好地融入學(xué)校的課程體系和教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。例如，可以開(kāi)設(shè)與舞蹈、戲劇、美術(shù)等學(xué)科相關(guān)的音樂(lè)課程，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，促進(jìn)學(xué)科之間的交流與合作。同時(shí)，音樂(lè)教育也面臨著深化和改革的課程任務(wù)。雙減政策要求我們?cè)跍p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這也需要我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效益。
綜上所述，雙減政策使得音樂(lè)教育的教學(xué)內(nèi)容和教育理念得到了根本性的改變。它不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也給音樂(lè)教師提供了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，雙減政策也給音樂(lè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這個(gè)社會(huì)變革，努力改進(jìn)教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。只有如此，我們才能讓音樂(lè)教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著國(guó)家教育改革的深入推進(jìn)，雙減培訓(xùn)已逐漸成為各地教育局推行的一個(gè)重要項(xiàng)目。身為一名初中教師，我也有幸參加了此次培訓(xùn)，并獲得了不少收獲。在此，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第一段：對(duì)雙減培訓(xùn)的理解。
雙減培訓(xùn)是教育局為了改善基層教育教育教師隊(duì)伍素質(zhì)而推出的項(xiàng)目，目的是通過(guò)各種形式的培訓(xùn)和講座，提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在雙減培訓(xùn)中，我們教師不僅能夠?qū)W習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法，還可以通過(guò)交流與研討，互相分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
第二段：對(duì)雙減培訓(xùn)的收獲。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我收獲了很多，其中最大的收獲就是學(xué)到了更多的教學(xué)技能和方法。我還了解了教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都對(duì)我的教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。此外，雙減培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多業(yè)內(nèi)有名的教育專(zhuān)家和同行，通過(guò)和他們交流，我得到了很多實(shí)用的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到了“教育是一份事業(yè)”的真實(shí)意義。我們教師的工作不僅是為了賺錢(qián)，而是為了培育下一代容器。我們肩負(fù)著教育和傳承之重任，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都與我們不可分割。于是，我會(huì)更加盡心盡力地教學(xué)，更好地負(fù)責(zé)起自己的教育使命。
第四段：未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。
在雙減培訓(xùn)之后，我深刻意識(shí)到教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。未來(lái)，我會(huì)不斷擴(kuò)充自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)資質(zhì)得到不斷提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次雙減培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還對(duì)自己作為一名教育工作者的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們都能成為更優(yōu)秀的教師。（總字?jǐn)?shù)：438）。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名初中教師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在這里，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：了解全新的教學(xué)理念。
在雙減培訓(xùn)中，我們了解到了一種全新的教學(xué)理念——“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己探險(xiǎn)、自己思考、自己表達(dá)的能力。這種教學(xué)理念是從德國(guó)的“學(xué)習(xí)主動(dòng)性教育理念”發(fā)展而來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)理念對(duì)我影響很深，讓我重新審視自己對(duì)于課堂的掌控、對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取和布置。
第三段：嘗試新的教學(xué)方式。
在雙減培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方式，如“課前預(yù)習(xí)、課中體驗(yàn)、課后拓展”的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)的拆分和合并、小組合作等等。通過(guò)嘗試這些新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中能夠使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)、提高對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生更加活躍。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的一些不足。例如，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力。我也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上還需要更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握。這些都是我需要不斷努力去克服和提高的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我充分地認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足并學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，尤其是“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”這種全新的教學(xué)理念對(duì)我影響最深遠(yuǎn)。我會(huì)將這些新的理念與方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更深刻地掌握知識(shí)，更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為造福學(xué)生做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，參加雙減課例培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減課例的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也領(lǐng)悟到自己教學(xué)中還存在的短板和不足。
在雙減課例的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)突出了針對(duì)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的思路，讓我們可以更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判思維能力。
在實(shí)施雙減課例時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了，所以他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)得非常積極，自主探究的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的掌握也逐漸加深。我還發(fā)現(xiàn)，在課堂中和學(xué)生的互動(dòng)變得更加和諧，他們也更愿意與我分享他們的想法和問(wèn)題。
第四段：我的收獲及反思。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多教學(xué)策略和方法。另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，我的課堂氣氛還需要進(jìn)一步改善，激發(fā)學(xué)生思維的方法還不夠豐富多樣。因此，這次培訓(xùn)讓我思考到了自己的不足之處，讓我能夠更深入地思考教學(xué)的本質(zhì)和方法。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我受益匪淺。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地位，改變了過(guò)往的單向教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加充分。我相信，這次課程的收獲會(huì)讓我成為更好的教育者，也會(huì)讓我的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。同時(shí)，我還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭(zhēng)分奪秒的`利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，雙減培訓(xùn)已成為教育界的熱門(mén)話題，旨在提升教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為初中教師，我也參加了多次雙減培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在雙減培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)的是一些相關(guān)的理論知識(shí)。例如，關(guān)于學(xué)科教育、素質(zhì)教育、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)方法等等。通過(guò)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不僅增加了對(duì)教育教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓寬了教學(xué)思路和教學(xué)方法的應(yīng)用。
第三段：案例分析的應(yīng)用。
在雙減培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多針對(duì)性的教學(xué)方法。例如，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和能力、課外閱讀的引導(dǎo)等等。這些教學(xué)方法，都是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行案例分析、教師反思和改進(jìn)而來(lái)的。通過(guò)案例分析的應(yīng)用，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地幫助他們掌握知識(shí)。
第四段：互動(dòng)交流的經(jīng)歷。
雙減培訓(xùn)是一個(gè)非常良好的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，我們可以與來(lái)自不同城市、不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我們可以更好地了解其他學(xué)校、其他學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，也可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：收獲和體會(huì)。
通過(guò)參加多次雙減培訓(xùn)，我不僅從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用雙減培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，雙減培訓(xùn)對(duì)于初中教師的教學(xué)提高和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)健康、全面地成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師們也要不斷地適應(yīng)和研究新的教育模式和教學(xué)方法。而在"雙減"政策下，音樂(lè)教師們的教學(xué)任務(wù)和壓力更是增大了。然而，作為一名音樂(lè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，即使面對(duì)繁重的工作壓力，只要用心去做，用愛(ài)去教，仍然可以成為學(xué)生最好的伴奏者和指導(dǎo)者。
首先，我認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谝魳?lè)天賦、興趣和理解上都存在差異。在教學(xué)過(guò)程中，我更加注重和學(xué)生的交流，了解他們對(duì)音樂(lè)的興趣和需求。通過(guò)這種交流，我可以更好地為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中得到真正的成長(zhǎng)和滿足。
其次，我認(rèn)為音樂(lè)教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育往往注重技巧的培養(yǎng)和樂(lè)理知識(shí)的傳授，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和表演能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代音樂(lè)教育已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，以創(chuàng)造性思維和表演能力為主導(dǎo)的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。作為一名音樂(lè)教師，我努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些新的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，激發(fā)他們的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
再次，我認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力。音樂(lè)不僅是一種技巧和知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的情感和內(nèi)涵，通過(guò)分享和討論音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解和體驗(yàn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和思想，通過(guò)音樂(lè)展示自己的獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)他們的自信心和自我認(rèn)同感。
最后，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，只有與學(xué)校和家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為音樂(lè)教師，我主動(dòng)與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)校情況，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。我也積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解他們的關(guān)注和意見(jiàn)。
綜上所述，作為一名音樂(lè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到即使在"雙減"政策下，我們依然可以用心去做，用愛(ài)去教，成為學(xué)生最好的伴奏者和指導(dǎo)者。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改進(jìn)教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力，加強(qiáng)與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通合作，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的美、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，使音樂(lè)教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了__小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了__老師的《教師師德新探》、__老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及__老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。__老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是__老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、__老師的《多媒體課件制作》、__老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。__老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。__老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是__老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的__老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在__市__小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改變。近年來(lái)，小學(xué)的雙減政策逐漸受到重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校開(kāi)始推行小學(xué)雙減培訓(xùn)。身為一名小學(xué)教師，我也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得與體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能全面提升他們的素質(zhì)。因此，我們開(kāi)始了一系列的改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)組織各種課程、活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠全方位地參與其中，發(fā)展自己的潛力。例如，在學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們需要合作解決問(wèn)題，這不僅促進(jìn)了他們的溝通能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)重視的是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是培育學(xué)生的人才的關(guān)鍵，故而教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的教育水平和教學(xué)能力，培訓(xùn)課程特別注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，并通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)。除此之外，我們還參加了許多教學(xué)研討會(huì)和工作坊，與其他教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)提高。
第三，小學(xué)雙減培訓(xùn)關(guān)注的是教育環(huán)境的改善。教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們學(xué)校積極進(jìn)行了教室和學(xué)校設(shè)施的改善工作。我們通過(guò)增加教室的互動(dòng)性和創(chuàng)意性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的改變不僅使學(xué)校變得更有活力，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
第四，小學(xué)雙減培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，并與他們保持良好的溝通。我們通過(guò)定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)和線上平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的合作能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的紐帶，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的最大心得是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。我們教師深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生成績(jī)只是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個(gè)性。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我們學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。
總之，小學(xué)雙減培訓(xùn)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要改革舉措。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家校合作和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將成為我們未來(lái)教育工作的指導(dǎo)原則，幫助我們更好地培養(yǎng)下一代的人才。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了一系列變化，其中最為引人關(guān)注的是“語(yǔ)文雙減”。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參與了培訓(xùn)，親身感受到了這一新模式給教師帶來(lái)的改變。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“語(yǔ)文雙減”對(duì)于教師的重要性。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師角色和自我提升五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)于“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。而“語(yǔ)文雙減”的出現(xiàn)，對(duì)于我們教師提出了更高的要求和更明確的目標(biāo)。我們不再追求簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思辨能力。這樣的教學(xué)目標(biāo)要求我們減少課堂上教師講解的時(shí)間，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。這對(duì)于我這個(gè)曾經(jīng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)掌握狀態(tài)一切從教材內(nèi)容出發(fā)的老師來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)。
其次，對(duì)于教學(xué)方法的改變也是我在“語(yǔ)文雙減”中體會(huì)最為深刻的。從原來(lái)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成了課堂的主體，而我則成了他們的指導(dǎo)者和引路人。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)他們的思考、探索和創(chuàng)造。例如，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些文學(xué)經(jīng)典作品，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)于文學(xué)的理解能力。
第三，教學(xué)評(píng)價(jià)也是改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。過(guò)去，評(píng)價(jià)主要注重學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)，而現(xiàn)在，我們更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們除了給予學(xué)生正式的評(píng)價(jià)之外，還重視平時(shí)的小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。這樣的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與，并且培養(yǎng)了他們合作和溝通的能力。我們還鼓勵(lì)學(xué)生注重素養(yǎng)類(lèi)教材的閱讀和學(xué)習(xí)，這樣的評(píng)價(jià)方式幫助學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。
第四，從教師的角色來(lái)看，“語(yǔ)文雙減”對(duì)于我們的要求更高。我們不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這要求我們要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和潛能的挖掘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力，同時(shí)開(kāi)展各種情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)以致用，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
最后，作為一名參與“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)的教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性。為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我在教學(xué)中注重反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)只有自己不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，參與“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)給我?guī)?lái)了新的教育理念和教學(xué)方法。我學(xué)到了許多新的知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)到了教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用“語(yǔ)文雙減”的理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、思辨和創(chuàng)造，幫助他們成長(zhǎng)為有能力有思想的人。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)校教師能力提升的重視程度逐漸加深，特別是在雙減政策的推動(dòng)下，提高教師教育教學(xué)能力被放在了更加重要的位置。為此，學(xué)校組織了一次為期一周的雙減教師能力培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下是我個(gè)人對(duì)于雙減教師能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，雙減教師能力培訓(xùn)的核心在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我了解到培訓(xùn)活動(dòng)注重對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的講解和互動(dòng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)講座、研討、案例分析等多種形式，我們深入學(xué)習(xí)了最新的教育教學(xué)理論和方法，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐和討論，提升了我們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，借鑒他們的優(yōu)秀做法，使我們?cè)趯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)上有了更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教育使命。
其次，雙減教師能力培訓(xùn)注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)創(chuàng)新教育的理念和方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。通過(guò)多種創(chuàng)新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的教學(xué)觀念得到了更新和革新。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，創(chuàng)新教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入課堂、制作多媒體教具等，這些活動(dòng)讓我們充分體會(huì)到創(chuàng)新教學(xué)的魅力和有效性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)于教育教學(xué)的重要性，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，雙減教師能力培訓(xùn)提升了教師的管理能力?，F(xiàn)代教育教學(xué)追求的是個(gè)性化、減負(fù)、多元化的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要具備一定的管理能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育管理的知識(shí)和技能，比如班級(jí)管理、學(xué)生行為管理、教學(xué)資源管理等。通過(guò)案例分析和模擬實(shí)踐，我們了解了管理的重要性，提高了管理能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了教師和家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通和合作技巧。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓我更好地了解了教育管理的本質(zhì)和方法，提高了我的管理能力。
最后，雙減教師能力培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與合作。在培訓(xùn)班上，我們與來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行了深入的交流與合作。在小組合作和一起實(shí)踐的過(guò)程中，我們互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教育教學(xué)情況、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我們還建立起了長(zhǎng)期的聯(lián)系和合作機(jī)制，以便在今后的教育教學(xué)中能夠互幫互助，共同進(jìn)步。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到教師之間的交流與合作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的重要性。
總之，參加雙減教師能力培訓(xùn)是我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了我的教育教學(xué)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個(gè)性發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。感謝學(xué)校組織了這次培訓(xùn)，也感謝培訓(xùn)師們的精心指導(dǎo)和付出。我會(huì)將所學(xué)所悟融入到今后的工作中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為一名語(yǔ)文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。近年來(lái)，隨著語(yǔ)文教學(xué)的改革，語(yǔ)文雙減政策的出臺(tái)，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，雙減政策要求我們從重傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力的角度出發(fā)。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它承載著千百年來(lái)的智慧和傳統(tǒng)道德觀念。在傳統(tǒng)文化的溫潤(rùn)養(yǎng)育下，學(xué)生可以感受到家國(guó)情懷，培養(yǎng)起對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任感。在我的語(yǔ)文課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的理解，通過(guò)解讀名著、名篇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)，我還組織了各類(lèi)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法、詩(shī)詞板報(bào)、紅色文化夏令營(yíng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊(yùn)。
其次，雙減政策要求我們注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。例如，在講解語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互相交流和碰撞，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力。
另外，雙減政策要求我們以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的教學(xué)手段和資源，如多媒體教學(xué)、小組討論、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和品味，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。
最后，雙減政策要求我們注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。語(yǔ)文是學(xué)生交流的工具，也是思想的表達(dá)方式。因此，我們不能把語(yǔ)文教學(xué)僅僅停留在知識(shí)傳授的層面上，更要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作，通過(guò)多寫(xiě)多改，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)演講、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從小就培養(yǎng)起良好的口頭表達(dá)能力。
總而言之，雙減政策在一定程度上推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。只有不斷提高自身的教學(xué)水平，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴(lài)的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們可以看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。”
我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專(zhuān)門(mén)行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年11月18日下午，有幸參加了xx市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽(tīng)了上海市教委教研室xx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
隨著教育改革的逐漸深化，教師能力的培養(yǎng)越發(fā)凸顯。為了適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，近年來(lái)，各級(jí)教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了雙減教師能力培訓(xùn)。近期，我參加了一期區(qū)級(jí)雙減教師能力培訓(xùn)，并在此過(guò)程中收獲頗豐。下面，就我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
在培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)師向我們介紹了當(dāng)前教育改革的背景與意義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和教育情懷的教師的重要性。他表示，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備多方面的能力，包括教育理論知識(shí)的掌握、教學(xué)技巧的熟練運(yùn)用以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注等。他還詳細(xì)介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)制度的改革與優(yōu)化，鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中體現(xiàn)個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個(gè)別需求，并采用多元化的評(píng)價(jià)方式。
在培訓(xùn)的第二天，我們參觀了一所優(yōu)秀的中小學(xué)，并進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)參觀教學(xué)實(shí)踐的形式，我們親身感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力的教育理念。尤其是在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校推崇的“以學(xué)生為中心”的理念深深地吸引了我。在這里，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生能夠全方位地發(fā)展自己的能力。
在培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了教學(xué)案例分享。每個(gè)參與培訓(xùn)的教師都準(zhǔn)備了一個(gè)自己的教學(xué)案例，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在教學(xué)案例分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。同時(shí)，分享環(huán)節(jié)也為我們提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家紛紛表示，這種教學(xué)案例分享的形式非常有意義，不僅能夠提升個(gè)人的教學(xué)水平，也能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙梃b與啟發(fā)。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)的實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，我們針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅按照設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟進(jìn)行，還注意了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的反饋與評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次教育實(shí)踐的鍛煉，讓我們親身體驗(yàn)到了教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)的重要性，并對(duì)自己的教學(xué)水平和能力進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
通過(guò)這次雙減教師能力培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，自身能力的培養(yǎng)迫在眉睫。教育教學(xué)改革的推動(dòng)，要求我們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維和教育情懷，注重學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求。教師能力培訓(xùn)的目的就是幫助我們不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與同行交流、借鑒、分享的平臺(tái)，我將會(huì)在今后的工作中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的全過(guò)程。
總之，通過(guò)這次雙減教師能力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提升教師能力的重要性，也積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
這一條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語(yǔ)各類(lèi)境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管。
要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴(lài)“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
參加了這次的音樂(lè)科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè)帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn)，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè)頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂(lè)的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè)課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對(duì)象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認(rèn)知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè)課堂：我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現(xiàn)了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力；學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受成功，體驗(yàn)了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂(lè)的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現(xiàn)多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè)教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。繆校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專(zhuān)家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
很榮幸來(lái)到了湖南省邵陽(yáng)學(xué)院參加了這次為期7天的初中音樂(lè)國(guó)培項(xiàng)目，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分展示了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)相互提高，老師們的成績(jī)給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論與實(shí)踐引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛實(shí)施。作為一名音樂(lè)教師，我親身感受到了雙減政策對(duì)教育的影響。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深入思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我們需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。在雙減后，課堂時(shí)間大大減少，我們需要更高效地利用寶貴的教學(xué)時(shí)間。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重老師的灌輸，以鋪講為主，學(xué)生的參與度和自主性較低。而在新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主研究一首音樂(lè)作品的背景和演奏技巧，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和探索。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要與時(shí)俱進(jìn)。在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。除了傳統(tǒng)的演奏教學(xué)外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)制作、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件，學(xué)生可以親身體驗(yàn)創(chuàng)作和編輯音樂(lè)的過(guò)程；通過(guò)組織音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的才華和創(chuàng)造力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。這種多元化的教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
再次，我們要注重音樂(lè)教育的實(shí)際應(yīng)用。雙減后，課堂時(shí)間的壓縮給了學(xué)生更多的自主時(shí)間，他們可以選擇參加各種音樂(lè)培訓(xùn)班或活動(dòng)，進(jìn)行更多的實(shí)踐和交流。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在課堂上學(xué)習(xí)了吉他的彈奏技巧后，可以引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行小型音樂(lè)表演，讓他們身臨其境地感受音樂(lè)的魅力；在學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件時(shí)，可要求學(xué)生仿照某一首經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)作和修改。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高音樂(lè)技能，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我們要注重音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的融合。音樂(lè)作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在雙減后的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重跨學(xué)科的教學(xué)。例如，在音樂(lè)課上可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)音樂(lè)的發(fā)展歷程；在藝術(shù)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)與繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式的聯(lián)系；在語(yǔ)文課上分析音樂(lè)作品中的詩(shī)意和修辭手法等等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，雙減政策為音樂(lè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為音樂(lè)教師，我們要積極思考和適應(yīng)新的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐交流、跨學(xué)科融合等途徑，可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷努力和探索，我們才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
自國(guó)家政策實(shí)施以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)高度關(guān)注教育領(lǐng)域的雙減政策，尤其是在當(dāng)前這個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)期，如何更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生是每一位教師所思考的問(wèn)題。為此，很多學(xué)校紛紛引入雙減模式，開(kāi)展雙減課程的建設(shè)，不斷提升教育質(zhì)量。在這種背景下，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，這也讓我深切地感受到了雙減課程對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力提升的重要性。在本文中，我將分享我的培訓(xùn)心得，以及從中感悟到的啟示和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)雙減課程的新思維。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新穎的教學(xué)思維，例如“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，真正體悟知識(shí)的實(shí)用性。在課程教學(xué)中，我們還使用了許多PBL（Problem-basedLearning）教學(xué)方法，即通過(guò)讓學(xué)生面臨問(wèn)題或場(chǎng)景，進(jìn)行自主思考和探究，最終得出解決問(wèn)題的方法。這些方法的應(yīng)用，使我們的課堂更加靈活多樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性大大提高，這也是雙減課程成功的重要原因。
第三段：重視互動(dòng)思維和能力的培養(yǎng)。
在雙減課例培訓(xùn)中，注重學(xué)生的互動(dòng)思維和能力培養(yǎng)，這也是我們教師所要重視和鼓勵(lì)的。在TraditionalTeaching模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)和方法，而在PBL模式下，學(xué)生的思維和想象空間得到更多的激發(fā)，可以更好地發(fā)展自己的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，這也為學(xué)生的未來(lái)成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：重視實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用。
在這次雙減課例培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)面對(duì)諸如課堂怎樣從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向先進(jìn)的雙減教育、如何提高學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)效果、如何做到沉浸式教學(xué)情景等具體問(wèn)題，使我們教師深刻意識(shí)到，在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要思考如何更好地使學(xué)生真正地掌握知識(shí)，如何使教學(xué)效果更加理想。
第五段：總結(jié)與感悟。
通過(guò)此次雙減課例培訓(xùn)，我意識(shí)到雙減課程對(duì)于教師教學(xué)能力提升、教育質(zhì)量提高很重要。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，達(dá)到真正的有效性。以此為切入點(diǎn)的雙減教育模式正在被越來(lái)越多人所關(guān)注，教育的未來(lái)也將因此發(fā)生巨大的改變。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
雙減課例培訓(xùn)是教育部近年來(lái)推行的一項(xiàng)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，參加這樣的培訓(xùn)是非常有必要的。近日，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)教師知識(shí)體系建設(shè)。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)雙減課例的基本概念和相關(guān)理論知識(shí)。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)自己的知識(shí)體系的重要性。只有了解更多，學(xué)習(xí)更多，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和建立初步的認(rèn)知，同時(shí)也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我們的不足和欠缺，從而不斷提高自己的能力和水平。
第三段：改善教學(xué)方法。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)用技巧。比如，在教學(xué)中注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們參與課堂中的探討和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們也掌握了靈活復(fù)雜、多樣化的教學(xué)方法，使教學(xué)更加形象生動(dòng)、情境化和互動(dòng)性強(qiáng)。
第四段：提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)雙減課例培訓(xùn)，我更好地實(shí)現(xiàn)了自我提高和自我加壓的目的。我認(rèn)為，這次培訓(xùn)對(duì)我同樣具有極其深刻的意義：實(shí)踐教育教學(xué)相結(jié)合，為我之后的教學(xué)工作提供更為實(shí)際的支持；能夠更好地拓展自己的教學(xué)視野。
第五段：總結(jié)。
總之，雙減課例培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提升了我們的教學(xué)能力和水平。我相信，只有通過(guò)不懈的努力、不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，才能在未來(lái)的教育教學(xué)中不斷指導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，使我們的教學(xué)工作不斷取得成果，為學(xué)生和社會(huì)做出更為積極、有益的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，雙重減負(fù)政策也逐漸成為了教育界的熱點(diǎn)話題。對(duì)于音樂(lè)教育這門(mén)重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科而言，雙減政策無(wú)疑影響深遠(yuǎn)。作為一名音樂(lè)教師，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)音樂(lè)教育的影響，同時(shí)也收獲到了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策使得音樂(lè)教育不再只追求簡(jiǎn)單的技能培養(yǎng)，而更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。以往，許多學(xué)生只是將音樂(lè)教育看作是一種技能的學(xué)習(xí)，只追求發(fā)展演奏技巧，而對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)缺乏重視。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕，他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與音樂(lè)的欣賞、創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)，豐富了音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生在音樂(lè)教育中獲得的不再僅是簡(jiǎn)單的技能，而是培養(yǎng)了他們的審美情操、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，雙減政策也促使著音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念。在以前，由于教學(xué)內(nèi)容的壓力和學(xué)生的時(shí)間安排，音樂(lè)教師往往只能采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，快速傳遞知識(shí)點(diǎn)，缺乏互動(dòng)和體驗(yàn)。然而，現(xiàn)在我們可以為學(xué)生提供更多參與式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如舉辦音樂(lè)展覽、舞臺(tái)表演、合唱比賽等。這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的觀摩能力和藝術(shù)欣賞能力。因此，雙減政策的實(shí)施使得音樂(lè)教師的教學(xué)方法更加多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
另外，雙減政策也為音樂(lè)教師提供了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在過(guò)去，由于教師需要繁重的教學(xué)任務(wù)，他們很難有時(shí)間和精力專(zhuān)注于自身的學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。但是現(xiàn)在，由于雙減政策的實(shí)施，教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，他們有更多的時(shí)間去參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)和音樂(lè)創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣一來(lái)，音樂(lè)教師能夠更好地了解音樂(lè)教育的前沿性理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
最后，雙減政策也為音樂(lè)教育帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的時(shí)間安排變得更加靈活，音樂(lè)教育可以更好地融入學(xué)校的課程體系和教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。例如，可以開(kāi)設(shè)與舞蹈、戲劇、美術(shù)等學(xué)科相關(guān)的音樂(lè)課程，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，促進(jìn)學(xué)科之間的交流與合作。同時(shí)，音樂(lè)教育也面臨著深化和改革的課程任務(wù)。雙減政策要求我們?cè)跍p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這也需要我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和效益。
綜上所述，雙減政策使得音樂(lè)教育的教學(xué)內(nèi)容和教育理念得到了根本性的改變。它不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也給音樂(lè)教師提供了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，雙減政策也給音樂(lè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這個(gè)社會(huì)變革，努力改進(jìn)教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。只有如此，我們才能讓音樂(lè)教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著國(guó)家教育改革的深入推進(jìn)，雙減培訓(xùn)已逐漸成為各地教育局推行的一個(gè)重要項(xiàng)目。身為一名初中教師，我也有幸參加了此次培訓(xùn)，并獲得了不少收獲。在此，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第一段：對(duì)雙減培訓(xùn)的理解。
雙減培訓(xùn)是教育局為了改善基層教育教育教師隊(duì)伍素質(zhì)而推出的項(xiàng)目，目的是通過(guò)各種形式的培訓(xùn)和講座，提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在雙減培訓(xùn)中，我們教師不僅能夠?qū)W習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法，還可以通過(guò)交流與研討，互相分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
第二段：對(duì)雙減培訓(xùn)的收獲。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我收獲了很多，其中最大的收獲就是學(xué)到了更多的教學(xué)技能和方法。我還了解了教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都對(duì)我的教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。此外，雙減培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多業(yè)內(nèi)有名的教育專(zhuān)家和同行，通過(guò)和他們交流，我得到了很多實(shí)用的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到了“教育是一份事業(yè)”的真實(shí)意義。我們教師的工作不僅是為了賺錢(qián)，而是為了培育下一代容器。我們肩負(fù)著教育和傳承之重任，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都與我們不可分割。于是，我會(huì)更加盡心盡力地教學(xué)，更好地負(fù)責(zé)起自己的教育使命。
第四段：未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。
在雙減培訓(xùn)之后，我深刻意識(shí)到教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。未來(lái)，我會(huì)不斷擴(kuò)充自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)資質(zhì)得到不斷提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次雙減培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還對(duì)自己作為一名教育工作者的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們都能成為更優(yōu)秀的教師。（總字?jǐn)?shù)：438）。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名初中教師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在這里，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：了解全新的教學(xué)理念。
在雙減培訓(xùn)中，我們了解到了一種全新的教學(xué)理念——“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己探險(xiǎn)、自己思考、自己表達(dá)的能力。這種教學(xué)理念是從德國(guó)的“學(xué)習(xí)主動(dòng)性教育理念”發(fā)展而來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)理念對(duì)我影響很深，讓我重新審視自己對(duì)于課堂的掌控、對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取和布置。
第三段：嘗試新的教學(xué)方式。
在雙減培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方式，如“課前預(yù)習(xí)、課中體驗(yàn)、課后拓展”的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)的拆分和合并、小組合作等等。通過(guò)嘗試這些新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中能夠使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)、提高對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生更加活躍。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的一些不足。例如，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力。我也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上還需要更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握。這些都是我需要不斷努力去克服和提高的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我充分地認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足并學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，尤其是“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”這種全新的教學(xué)理念對(duì)我影響最深遠(yuǎn)。我會(huì)將這些新的理念與方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更深刻地掌握知識(shí)，更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為造福學(xué)生做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，參加雙減課例培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減課例的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也領(lǐng)悟到自己教學(xué)中還存在的短板和不足。
在雙減課例的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)突出了針對(duì)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的思路，讓我們可以更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判思維能力。
在實(shí)施雙減課例時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了，所以他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)得非常積極，自主探究的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的掌握也逐漸加深。我還發(fā)現(xiàn)，在課堂中和學(xué)生的互動(dòng)變得更加和諧，他們也更愿意與我分享他們的想法和問(wèn)題。
第四段：我的收獲及反思。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多教學(xué)策略和方法。另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，我的課堂氣氛還需要進(jìn)一步改善，激發(fā)學(xué)生思維的方法還不夠豐富多樣。因此，這次培訓(xùn)讓我思考到了自己的不足之處，讓我能夠更深入地思考教學(xué)的本質(zhì)和方法。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我受益匪淺。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地位，改變了過(guò)往的單向教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加充分。我相信，這次課程的收獲會(huì)讓我成為更好的教育者，也會(huì)讓我的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。同時(shí)，我還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭(zhēng)分奪秒的`利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，雙減培訓(xùn)已成為教育界的熱門(mén)話題，旨在提升教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為初中教師，我也參加了多次雙減培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在雙減培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)的是一些相關(guān)的理論知識(shí)。例如，關(guān)于學(xué)科教育、素質(zhì)教育、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)方法等等。通過(guò)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不僅增加了對(duì)教育教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓寬了教學(xué)思路和教學(xué)方法的應(yīng)用。
第三段：案例分析的應(yīng)用。
在雙減培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多針對(duì)性的教學(xué)方法。例如，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和能力、課外閱讀的引導(dǎo)等等。這些教學(xué)方法，都是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行案例分析、教師反思和改進(jìn)而來(lái)的。通過(guò)案例分析的應(yīng)用，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地幫助他們掌握知識(shí)。
第四段：互動(dòng)交流的經(jīng)歷。
雙減培訓(xùn)是一個(gè)非常良好的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，我們可以與來(lái)自不同城市、不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我們可以更好地了解其他學(xué)校、其他學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，也可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：收獲和體會(huì)。
通過(guò)參加多次雙減培訓(xùn)，我不僅從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用雙減培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，雙減培訓(xùn)對(duì)于初中教師的教學(xué)提高和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)健康、全面地成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師們也要不斷地適應(yīng)和研究新的教育模式和教學(xué)方法。而在"雙減"政策下，音樂(lè)教師們的教學(xué)任務(wù)和壓力更是增大了。然而，作為一名音樂(lè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，即使面對(duì)繁重的工作壓力，只要用心去做，用愛(ài)去教，仍然可以成為學(xué)生最好的伴奏者和指導(dǎo)者。
首先，我認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谝魳?lè)天賦、興趣和理解上都存在差異。在教學(xué)過(guò)程中，我更加注重和學(xué)生的交流，了解他們對(duì)音樂(lè)的興趣和需求。通過(guò)這種交流，我可以更好地為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中得到真正的成長(zhǎng)和滿足。
其次，我認(rèn)為音樂(lè)教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育往往注重技巧的培養(yǎng)和樂(lè)理知識(shí)的傳授，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和表演能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代音樂(lè)教育已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，以創(chuàng)造性思維和表演能力為主導(dǎo)的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。作為一名音樂(lè)教師，我努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些新的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，激發(fā)他們的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
再次，我認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力。音樂(lè)不僅是一種技巧和知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的情感和內(nèi)涵，通過(guò)分享和討論音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解和體驗(yàn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和思想，通過(guò)音樂(lè)展示自己的獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)他們的自信心和自我認(rèn)同感。
最后，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，只有與學(xué)校和家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為音樂(lè)教師，我主動(dòng)與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)校情況，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。我也積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解他們的關(guān)注和意見(jiàn)。
綜上所述，作為一名音樂(lè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到即使在"雙減"政策下，我們依然可以用心去做，用愛(ài)去教，成為學(xué)生最好的伴奏者和指導(dǎo)者。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改進(jìn)教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力，加強(qiáng)與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通合作，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的美、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，使音樂(lè)教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了__小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了__老師的《教師師德新探》、__老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及__老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。__老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是__老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、__老師的《多媒體課件制作》、__老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。__老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。__老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是__老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的__老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在__市__小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改變。近年來(lái)，小學(xué)的雙減政策逐漸受到重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校開(kāi)始推行小學(xué)雙減培訓(xùn)。身為一名小學(xué)教師，我也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得與體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能全面提升他們的素質(zhì)。因此，我們開(kāi)始了一系列的改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)組織各種課程、活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠全方位地參與其中，發(fā)展自己的潛力。例如，在學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們需要合作解決問(wèn)題，這不僅促進(jìn)了他們的溝通能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)重視的是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是培育學(xué)生的人才的關(guān)鍵，故而教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的教育水平和教學(xué)能力，培訓(xùn)課程特別注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，并通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)。除此之外，我們還參加了許多教學(xué)研討會(huì)和工作坊，與其他教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)提高。
第三，小學(xué)雙減培訓(xùn)關(guān)注的是教育環(huán)境的改善。教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們學(xué)校積極進(jìn)行了教室和學(xué)校設(shè)施的改善工作。我們通過(guò)增加教室的互動(dòng)性和創(chuàng)意性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的改變不僅使學(xué)校變得更有活力，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
第四，小學(xué)雙減培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，并與他們保持良好的溝通。我們通過(guò)定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)和線上平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的合作能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的紐帶，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的最大心得是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。我們教師深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生成績(jī)只是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個(gè)性。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我們學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。
總之，小學(xué)雙減培訓(xùn)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要改革舉措。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家校合作和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將成為我們未來(lái)教育工作的指導(dǎo)原則，幫助我們更好地培養(yǎng)下一代的人才。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了一系列變化，其中最為引人關(guān)注的是“語(yǔ)文雙減”。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參與了培訓(xùn)，親身感受到了這一新模式給教師帶來(lái)的改變。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“語(yǔ)文雙減”對(duì)于教師的重要性。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師角色和自我提升五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)于“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。而“語(yǔ)文雙減”的出現(xiàn)，對(duì)于我們教師提出了更高的要求和更明確的目標(biāo)。我們不再追求簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思辨能力。這樣的教學(xué)目標(biāo)要求我們減少課堂上教師講解的時(shí)間，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。這對(duì)于我這個(gè)曾經(jīng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)掌握狀態(tài)一切從教材內(nèi)容出發(fā)的老師來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)。
其次，對(duì)于教學(xué)方法的改變也是我在“語(yǔ)文雙減”中體會(huì)最為深刻的。從原來(lái)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成了課堂的主體，而我則成了他們的指導(dǎo)者和引路人。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)他們的思考、探索和創(chuàng)造。例如，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些文學(xué)經(jīng)典作品，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)于文學(xué)的理解能力。
第三，教學(xué)評(píng)價(jià)也是改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。過(guò)去，評(píng)價(jià)主要注重學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)，而現(xiàn)在，我們更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們除了給予學(xué)生正式的評(píng)價(jià)之外，還重視平時(shí)的小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。這樣的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與，并且培養(yǎng)了他們合作和溝通的能力。我們還鼓勵(lì)學(xué)生注重素養(yǎng)類(lèi)教材的閱讀和學(xué)習(xí)，這樣的評(píng)價(jià)方式幫助學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。
第四，從教師的角色來(lái)看，“語(yǔ)文雙減”對(duì)于我們的要求更高。我們不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這要求我們要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和潛能的挖掘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力，同時(shí)開(kāi)展各種情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)以致用，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
最后，作為一名參與“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)的教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性。為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我在教學(xué)中注重反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)只有自己不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，參與“語(yǔ)文雙減”培訓(xùn)給我?guī)?lái)了新的教育理念和教學(xué)方法。我學(xué)到了許多新的知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)到了教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用“語(yǔ)文雙減”的理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、思辨和創(chuàng)造，幫助他們成長(zhǎng)為有能力有思想的人。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)校教師能力提升的重視程度逐漸加深，特別是在雙減政策的推動(dòng)下，提高教師教育教學(xué)能力被放在了更加重要的位置。為此，學(xué)校組織了一次為期一周的雙減教師能力培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下是我個(gè)人對(duì)于雙減教師能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，雙減教師能力培訓(xùn)的核心在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我了解到培訓(xùn)活動(dòng)注重對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的講解和互動(dòng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)講座、研討、案例分析等多種形式，我們深入學(xué)習(xí)了最新的教育教學(xué)理論和方法，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐和討論，提升了我們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，借鑒他們的優(yōu)秀做法，使我們?cè)趯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)上有了更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教育使命。
其次，雙減教師能力培訓(xùn)注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)創(chuàng)新教育的理念和方法，比如問(wèn)題導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。通過(guò)多種創(chuàng)新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的教學(xué)觀念得到了更新和革新。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，創(chuàng)新教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入課堂、制作多媒體教具等，這些活動(dòng)讓我們充分體會(huì)到創(chuàng)新教學(xué)的魅力和有效性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)于教育教學(xué)的重要性，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，雙減教師能力培訓(xùn)提升了教師的管理能力?，F(xiàn)代教育教學(xué)追求的是個(gè)性化、減負(fù)、多元化的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要具備一定的管理能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育管理的知識(shí)和技能，比如班級(jí)管理、學(xué)生行為管理、教學(xué)資源管理等。通過(guò)案例分析和模擬實(shí)踐，我們了解了管理的重要性，提高了管理能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了教師和家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通和合作技巧。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓我更好地了解了教育管理的本質(zhì)和方法，提高了我的管理能力。
最后，雙減教師能力培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與合作。在培訓(xùn)班上，我們與來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行了深入的交流與合作。在小組合作和一起實(shí)踐的過(guò)程中，我們互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教育教學(xué)情況、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我們還建立起了長(zhǎng)期的聯(lián)系和合作機(jī)制，以便在今后的教育教學(xué)中能夠互幫互助，共同進(jìn)步。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到教師之間的交流與合作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的重要性。
總之，參加雙減教師能力培訓(xùn)是我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了我的教育教學(xué)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個(gè)性發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。感謝學(xué)校組織了這次培訓(xùn)，也感謝培訓(xùn)師們的精心指導(dǎo)和付出。我會(huì)將所學(xué)所悟融入到今后的工作中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為一名語(yǔ)文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。近年來(lái)，隨著語(yǔ)文教學(xué)的改革，語(yǔ)文雙減政策的出臺(tái)，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，雙減政策要求我們從重傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力的角度出發(fā)。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它承載著千百年來(lái)的智慧和傳統(tǒng)道德觀念。在傳統(tǒng)文化的溫潤(rùn)養(yǎng)育下，學(xué)生可以感受到家國(guó)情懷，培養(yǎng)起對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任感。在我的語(yǔ)文課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的理解，通過(guò)解讀名著、名篇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)，我還組織了各類(lèi)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法、詩(shī)詞板報(bào)、紅色文化夏令營(yíng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊(yùn)。
其次，雙減政策要求我們注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。例如，在講解語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互相交流和碰撞，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力。
另外，雙減政策要求我們以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的教學(xué)手段和資源，如多媒體教學(xué)、小組討論、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和品味，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。
最后，雙減政策要求我們注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。語(yǔ)文是學(xué)生交流的工具，也是思想的表達(dá)方式。因此，我們不能把語(yǔ)文教學(xué)僅僅停留在知識(shí)傳授的層面上，更要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作，通過(guò)多寫(xiě)多改，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)演講、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從小就培養(yǎng)起良好的口頭表達(dá)能力。
總而言之，雙減政策在一定程度上推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。只有不斷提高自身的教學(xué)水平，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴(lài)的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們可以看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。”
我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專(zhuān)門(mén)行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年11月18日下午，有幸參加了xx市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽(tīng)了上海市教委教研室xx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
隨著教育改革的逐漸深化，教師能力的培養(yǎng)越發(fā)凸顯。為了適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，近年來(lái)，各級(jí)教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了雙減教師能力培訓(xùn)。近期，我參加了一期區(qū)級(jí)雙減教師能力培訓(xùn)，并在此過(guò)程中收獲頗豐。下面，就我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
在培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)師向我們介紹了當(dāng)前教育改革的背景與意義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和教育情懷的教師的重要性。他表示，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備多方面的能力，包括教育理論知識(shí)的掌握、教學(xué)技巧的熟練運(yùn)用以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注等。他還詳細(xì)介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)制度的改革與優(yōu)化，鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中體現(xiàn)個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個(gè)別需求，并采用多元化的評(píng)價(jià)方式。
在培訓(xùn)的第二天，我們參觀了一所優(yōu)秀的中小學(xué)，并進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)參觀教學(xué)實(shí)踐的形式，我們親身感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力的教育理念。尤其是在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校推崇的“以學(xué)生為中心”的理念深深地吸引了我。在這里，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生能夠全方位地發(fā)展自己的能力。
在培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了教學(xué)案例分享。每個(gè)參與培訓(xùn)的教師都準(zhǔn)備了一個(gè)自己的教學(xué)案例，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在教學(xué)案例分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。同時(shí)，分享環(huán)節(jié)也為我們提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家紛紛表示，這種教學(xué)案例分享的形式非常有意義，不僅能夠提升個(gè)人的教學(xué)水平，也能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙梃b與啟發(fā)。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)的實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，我們針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅按照設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟進(jìn)行，還注意了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的反饋與評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次教育實(shí)踐的鍛煉，讓我們親身體驗(yàn)到了教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)的重要性，并對(duì)自己的教學(xué)水平和能力進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
通過(guò)這次雙減教師能力培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，自身能力的培養(yǎng)迫在眉睫。教育教學(xué)改革的推動(dòng)，要求我們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維和教育情懷，注重學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求。教師能力培訓(xùn)的目的就是幫助我們不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與同行交流、借鑒、分享的平臺(tái)，我將會(huì)在今后的工作中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的全過(guò)程。
總之，通過(guò)這次雙減教師能力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提升教師能力的重要性，也積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
這一條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語(yǔ)各類(lèi)境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管。
要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴(lài)“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
參加了這次的音樂(lè)科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè)帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn)，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè)頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂(lè)的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè)課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對(duì)象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認(rèn)知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè)課堂：我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現(xiàn)了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力；學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受成功，體驗(yàn)了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂(lè)的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現(xiàn)多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè)教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。繆校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專(zhuān)家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：