經(jīng)濟全球化是當前世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，我們需要適應(yīng)并抓住機遇。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力，下面簡要介紹一下幾種常見的修辭手法。閱讀是拓寬視野和擴展知識的有效途徑。
幸福的我小學(xué)四年級篇一
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉(zhuǎn)業(yè)到生產(chǎn)部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學(xué)習盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現(xiàn)在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰(zhàn)勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人?！?BR> 幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應(yīng)該是為自己喜愛的事業(yè)而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業(yè)，而是有自己喜愛的事業(yè)卻不能為之奮斗。
華裔物理學(xué)家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學(xué)科，學(xué)習、研究它根本叫不上苦?！?BR> 現(xiàn)在，你知道幸福是什么了嗎？
幸福的我小學(xué)四年級篇二
有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。
幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。
幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學(xué)校的操場外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學(xué)們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區(qū)里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!
幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
幸福的我小學(xué)四年級篇三
我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數(shù)學(xué)，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發(fā)長長的，兩只眼睛炯炯有神。
劉老師非常愛學(xué)生。她從不打罵學(xué)生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，以前學(xué)的.教材與現(xiàn)在的不一樣，開學(xué)第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導(dǎo)，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學(xué)習。
劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經(jīng)來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學(xué)校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業(yè)，她批改作業(yè)非常仔細，連一個標點符號都不放過。
劉老師非常愛學(xué)習。雖然劉老師已經(jīng)掌握了那么多知識，但她經(jīng)常利用周末去學(xué)習，她常教育我們“學(xué)海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學(xué)習是沒有止境的。
這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領(lǐng)我們航行在知識的海洋。
幸福的我小學(xué)四年級篇四
1．《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。
2．設(shè)計多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。
3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚人性，激揚靈性服務(wù)。
【教材分析】。
《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運用平時學(xué)到的學(xué)習方法自主學(xué)習，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學(xué)目標】。
1．通過獨立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)習方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1．播放歌曲《我們多么幸?！?，師生共同放聲歌唱。
2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
幸福的我小學(xué)四年級篇五
2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.
二、過程與方法。
1.通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。
2.通過具體可感的形象指引學(xué)生的認識和行為。
三、知識與技能。
1.讀通課文，品味重點詞句;。
2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點;。
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點。
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引入課文。
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事?
(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)。
2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)。
四、分析課文的`起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)。
3.那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?
(通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)。
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)。
五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考;。
2.小組討論;。
3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)深化。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
板書設(shè)計。
(靠勞動盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的我小學(xué)四年級篇六
1.認識6個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
3.能把課文演一演。
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
一課時。
談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認讀生字。
學(xué)習新課。
一、了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責任是好好學(xué)習;作為子女，應(yīng)盡的責任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。
二、演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)。
(根據(jù)當時情景而定)。
板書設(shè)計：
(靠勞動盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的。
幸福的我小學(xué)四年級篇七
我生在無錫，長在無錫，經(jīng)歷了多少風風雨雨連我自己也記不清楚，酸甜苦辣咸，人生的樣樣“菜肴”我?guī)缀醵汲赃^，但吃過了也就遺忘了，唯獨“幸?！边@道菜令我終生難忘。
“幸福”這道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其實的“百燴菜”，關(guān)于幸福的見解，還得講到我上幼兒園時的一件事。
小時候，由于沒人帶我，我小小年紀就上了幼兒園，當時，爸爸在找工作，媽媽在上班，但收入并不高，所以我們家在幼兒園時出了名的貧困戶。在我上苗苗班的一天，才剛上一節(jié)課，我便發(fā)起了高燒，當時燒的可不輕，我整個人都暈暈的，我覺得自己冷的像一塊冰，可老師卻摸摸我的額頭，燙的立刻把手拿開了。當時我的班主老師得知這件事，立刻給我媽媽打電話，商量了一段時間之后，掛了電話，抱起我就往公交車站趕。
不一會兒車來了，老師帶我坐了上去，在車上，我覺得自己仿佛在地獄里煎熬。我?guī)е夭。偌由衔耶敃r又暈車，一下車我便“哇”的一聲嘔了，當時我覺得幸福是苦的。來到醫(yī)院門口，我突然看到一個熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便認出了是媽媽！我欣喜若狂，掙脫了老師的手，飛快的奔向媽媽，那時我覺得媽媽就是希望，幸福是甜的！
經(jīng)醫(yī)生診斷，我要去打吊針，我聽后哇哇的放聲大哭起來，可是這有什么用呢？令我害怕的大針頭還是扎進了我的手里，我哭的更厲害了，那時我覺得幸福是辣的。
我已經(jīng)在醫(yī)院待了大半天了，可爸爸卻還不見蹤影，好像他已在人間蒸發(fā)了，如石沉大海般杳無音訊，我又想到明天還得來掛鹽水，見不到我的同學(xué)們老師們，我不禁悲從中來，幸福是咸的！
下午大概四點左右，爸爸終于來看我了，還給我買了許多好吃的，要知道家當時可沒多少錢呀！我十分感動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可為了不想讓他們看見我哭就跟我一起哭，我就硬把眼淚往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起東西來。在吃的時候，我看見爸爸出去拿藥了，媽媽正在給我倒水，他們都在為我忙碌著，見此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的淚珠便不聽吩咐就奪眶而出，無聲的流了下來，幸福是酸的！
對于我來說，幸福就是即微不足道卻又十分偉大的父愛母愛！
幸福的我小學(xué)四年級篇八
同學(xué)問我：“什么才是幸福校園？”我笑了笑，我心目中的幸福校園是如此生活。
當早晨的一縷陽光站在我們身上時，校園漸漸的熱鬧起來。同學(xué)們陸續(xù)來到校園。漸漸地，朗朗書聲從窗里傳來。操場上同學(xué)們積極的進行體育鍛煉。看！她們多快樂呀，在這個其樂融融的大家庭中成長，你追我打。在這個成長的地方，我們哭過，我們笑過，我們一起感動過，友誼、拼搏！我說：“這就是幸福校園。”
當一陣清脆悅耳的鈴聲響起，同學(xué)們帶著愉快的心情上課。老師們認真教學(xué)。那響亮的聲音，那抑揚頓挫的語調(diào)，那鼓勵的微笑，為我們存在。在這個有趣的過程中，也許會有同學(xué)上課沒有認真，會有一些小插曲，但它們掩蓋不了知識帶給我們的快樂。在各項比賽中，我們努力，灑下晶瑩的汗水，有著那沉甸甸的收獲，在那一聲聲加油助威聲中，在那一個個堅定的眼神中，在那一張張嚴肅的臉上，不管結(jié)果如何，因為有了支持，因為有了幫助，我們都是快樂的。我說：“這就是幸福校園?！?BR> 記得二年級的兩百米賽跑，在裁判的一聲令下，我像離弦之箭沖了出去，就在最后一個彎道的時候，我的腳一打滑，鞋子飛了出去，頓時一陣疼痛襲來。就在那時，毛思妍跑過來扶起了我。雖然沒有進入決賽，但是心里暖暖的?，F(xiàn)在回過頭來想想，那只是一個小小的挫折，在生活中，我們還會碰到比這更大、更困難的挫折，而面對挫折時，我們應(yīng)該堅強的爬起來，勇敢地走下去。朋友就像是一本書，里面有許多我們值得學(xué)習的東西，朋友會在你受挫時給你安慰，給你溫暖。友誼溫暖人心，這就是挫折之后的感動。我想，這次的挫折不算什么，我想，這就是我的幸福校園！
“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?！贝煺圩屇愠砷L，我的幸福校園，有歡笑，有悲傷，有挫折，酸甜苦辣。但是，我喜歡我的校園。因為，這就是我的——幸福校園！
幸福的我小學(xué)四年級篇九
左手抓住幸福，右手丟失永恒寂寞，是我的影子，如影隨形。
憂傷，是我的皮膚，始終緊貼。
快樂，是我的面具，堅硬如磐石。
幸福，是我的夢想，遙遠而奢望。
我始終在記憶中記得自己微笑的模樣，是的，我微笑的模樣，嘴角微微上翹，微微的泛著可愛的光澤，潔白的牙齒在陽光下泛著微微的光芒。我一直都感嘆自己像長不大的孩子，只能在父母面前撒嬌，耍賴的孩子。微笑是我給自己帶著的的面具，當微笑變成公式，我卻再也記不起心微笑的模樣。
我堅如磐石的偽裝著快樂，我堅信著自己是快樂而幸福的孩子，像做面模般想要把快樂嵌進皮膚，當有一天，快樂真的變成我的皮膚，我就可以帶著微笑的表情前行。是的'。我一直這樣鼓勵著自己，我為什么不能快樂，我為什么不能知足，我為什么不能告訴自己我是幸福的。我常常在想，難道我的生命中他存在的軌跡就那么深刻嗎?我常常在想，難道我的生命中她存在的位置就那么重要?可是很無力的，我答案是肯定的。
勝給我看的東西，我今天看了?！笆澜缟献钫湎У臇|西不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜眼前的幸福。呵。這個道理我一直都懂的，可是我卻陷在“得不到”和“已失去”的怪圈里無法自拔。我忽視著眼前的幸福，只顧回憶著以前的幸福，卻忘記了，回憶是在自己心上一遍一遍劃下的痕，于是我的心也在一次一次的回憶中殘缺著，無法自愈，驟然發(fā)現(xiàn)，心已經(jīng)失去了自愈的能力。
幸福的我小學(xué)四年級篇十
幸福是什么？有人說，幸福就是擁有萬貫家產(chǎn)，大千世界任我隨心所欲。幸福在那里?有人說，幸福在每一處金錢所能及的地方，只要有錢，幸福無處不有。
幸福，對不同的人來說，意義是不同的。作為一名工人，幸福就是工作的順利；作為一個農(nóng)民，幸福就是年年有個好收成；作為一名軍人，幸福就是能夠保衛(wèi)自己的祖國~~~~~而作為學(xué)生的我們，最大的幸福就是能夠?qū)W好每一門功課，考出優(yōu)異的成績。而我的幸福卻是得到別人給予的愛和關(guān)心。
記得有一回，是我讀三年級的時候，媽媽半夜起來上廁所，聽見我在咳嗽，就走到我的床邊，習慣性的摸摸我的頭，唉呦，不好了，我發(fā)高燒，渾身像火爐一樣發(fā)燙。媽媽叫我穿上衣服，背起我就往醫(yī)院去?？粗鴭寢屖菪〉纳碥|，背著我著急的找醫(yī)生，我頓時心里一塵酸楚，在心里無數(shù)遍的說：“媽媽，我一定要好好學(xué)習，做個有出息的人，好好報答你的養(yǎng)育之恩?！焙芸?，在媽媽的照料下，我的病好好多了，可是我發(fā)現(xiàn)媽媽瘦了。這件事情我一直都忘不了，也成為了我好好學(xué)習的動力。
媽媽，我不知如何回報你，但你總是說：“我不需要回報，只要你健康成才，好好學(xué)習就好。”每當聽到媽媽怎樣說，我想大聲的喊一聲；“媽媽，我好幸福啊，感謝你！”。
從此，我明白了一個道理：只要心中有愛，就有不干的河；只要心中有愛，就有不荒的天；只要心中有愛，就有真正的幸福！
幸福的我小學(xué)四年級篇十一
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。
我看見過一個穿著時尚的女人，她渾身上下都是名牌，身上的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。她美麗、富有，這就是我期待的幸福嗎？不是，用金錢打造的幸福太膚淺，這不是我所要的。我悄悄地從她的身邊走過，走進了金碧輝煌的城堡，看見了美麗、高貴的公主正在打扮。她們穿的、用的都是最高貴的衣服和化妝品，這就是我期待的幸福嗎？不，這些奢華的消費是百姓的汗水，在自己快樂的同時卻沒有想到他人的痛苦，這種幸福是我所不齒的。
走啊走，我來到了一塊麥田旁，看見一位面朝黃土背朝天的老農(nóng)正在勞作，為了收獲金黃的麥粒，他在播撒著汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的氣息。我心底歡快地喊：“啊，這就是我想要的幸福！”
繼續(xù)往前走，我又看見了救死扶傷、不講報酬的醫(yī)生，看見了在大山里教孩子讀書的志愿者，看見了被鋼花映紅了臉龐的工人……這些人才是真正幸福的人，他們擁有的幸福才是真正的幸福。
這一刻，我認識了自己，也認識了幸福的內(nèi)涵。幸福不是高貴、富有，不是美麗、尊貴，不是揮金如土、頤指氣使，幸福是通過自己的勞動幫助別人、快樂自己。
人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕，我期待的幸福應(yīng)該離我不遠。
幸福的我小學(xué)四年級篇十二
然而，美滿的幸福家園又是懦弱的，它如一顆弱不禁風的小草，稍一踐踩，即會從你身邊靜靜溜走。由于，在我們生涯的每一個日子中，并非都有陽光。
孔子說:“苛政猛于虎”。對那些破壞世界跟平、造制丑陋戰(zhàn)役的侵犯者我卻要說：“戰(zhàn)斗猛于虎”；對那些損壞森林資源，損壞生態(tài)均衡者，爾卻要說：“天然災(zāi)禍猛于虎”；對這些制作血腥車禍讓己失往可貴生命的鬧事者，我卻要說：“車禍猛于虎”。
毀滅戰(zhàn)爭，保護和平，就是捍衛(wèi)我們的生命。只有生命之樹長青，才有盼望建設(shè)美好家園。
器重環(huán)境維護，保持生態(tài)平衡，只有人和做作和諧相處，生命之花才能常啟，美賴家園才能建設(shè)的美如繪。
遵照接通規(guī)矩，進步保險意識只有珍重此此的性命，才干讓小家得以安定，能力讓咱們美妙的野園得以健康。
大地清醒，東風又綠。讓我們大手牽小手共栽友情之樹、共護生命之花；讓我們攜伏手去，獨特修設(shè)一個布滿祥和、充謙陽光、充斥幸福美惡的家園。
幸福的我小學(xué)四年級篇十三
曾經(jīng)有人對我說：“你真是身在福中不知福！”幼小無知的我總是用不解的眼神望著他。后來我開始尋找幸福的蹤跡。幸福究竟在哪里呢？漸漸地，我長大了，我開始發(fā)現(xiàn)幸福的行蹤。瞧，幸福就在小朋友的歡笑里；幸福就在媽媽的呵護里；幸福就在老師的教導(dǎo)里；幸福就在同學(xué)們的幫助里……原來，幸福是無處不在的！
在家里，媽媽總是對我呵護備至。每當我生病愁眉苦臉時，媽媽總會第一時間陪在我的身邊，細心地照顧我的飲食起居；在學(xué)校里，每當我遇到困難挫折一蹶不振時，老師總會耐心地教導(dǎo)我、啟發(fā)我，幫助我解決難題；在教室里，每當我因為考試失敗心情低落時，同學(xué)們總會及時送來親切的慰問，幫我重整旗鼓，迎接下次的挑戰(zhàn)。
我是幸福的，因為我有媽媽、有老師、有同學(xué)、有朋友……我希望貧困山區(qū)的同學(xué)們也能幸福，因為你們有我們，我們會把我們的幸福分享給你們。從此刻開始，讓我們一起展開雙手，迎接幸福吧！
幸福的我小學(xué)四年級篇十四
上心理課時，老師問我們：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把這個問題牢記在心里?；氐郊依?，我用這個問題來問我的家人。
我問正在做飯的爸爸，爸爸仔細地擺完盤，微笑地告訴我：“我覺得幸福就是付出得到了回報。你看，我在工作中的勞動得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這就是幸福；回家做飯，看著你和媽媽吃得那么香，這也是幸福?！卑职挚粗约菏种械牟耍荒槤M足。是呀，自己付出勞動之后，得到了他人的肯定，收獲了應(yīng)得的成果，原來這就是幸福。
原來，收獲成果是幸福；擁有溫馨快樂的家是幸福；做自己喜歡的事情也是幸福……幸福還存在于很多很多的小事中，只要我們用心去體會，就會找到屬于自己的幸福！
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幸福的我小學(xué)四年級篇十五
夏天，生命的起點，幸福的開端！
春天帶來了生機，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學(xué)習游泳是困難的，對于一個新手我來說更是難于上青天，為此我差點喪失生命！
這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因為我置之死地而后生的時候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。
幸福的我小學(xué)四年級篇一
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉(zhuǎn)業(yè)到生產(chǎn)部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學(xué)習盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現(xiàn)在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰(zhàn)勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人?！?BR> 幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應(yīng)該是為自己喜愛的事業(yè)而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業(yè)，而是有自己喜愛的事業(yè)卻不能為之奮斗。
華裔物理學(xué)家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學(xué)科，學(xué)習、研究它根本叫不上苦?！?BR> 現(xiàn)在，你知道幸福是什么了嗎？
幸福的我小學(xué)四年級篇二
有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。
幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。
幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學(xué)校的操場外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學(xué)們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區(qū)里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!
幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
幸福的我小學(xué)四年級篇三
我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數(shù)學(xué)，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發(fā)長長的，兩只眼睛炯炯有神。
劉老師非常愛學(xué)生。她從不打罵學(xué)生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，以前學(xué)的.教材與現(xiàn)在的不一樣，開學(xué)第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導(dǎo)，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學(xué)習。
劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經(jīng)來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學(xué)校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業(yè)，她批改作業(yè)非常仔細，連一個標點符號都不放過。
劉老師非常愛學(xué)習。雖然劉老師已經(jīng)掌握了那么多知識，但她經(jīng)常利用周末去學(xué)習，她常教育我們“學(xué)海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學(xué)習是沒有止境的。
這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領(lǐng)我們航行在知識的海洋。
幸福的我小學(xué)四年級篇四
1．《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。
2．設(shè)計多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。
3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚人性，激揚靈性服務(wù)。
【教材分析】。
《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運用平時學(xué)到的學(xué)習方法自主學(xué)習，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學(xué)目標】。
1．通過獨立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)習方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1．播放歌曲《我們多么幸?！?，師生共同放聲歌唱。
2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
幸福的我小學(xué)四年級篇五
2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.
二、過程與方法。
1.通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。
2.通過具體可感的形象指引學(xué)生的認識和行為。
三、知識與技能。
1.讀通課文，品味重點詞句;。
2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點;。
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點。
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引入課文。
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事?
(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)。
2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)。
四、分析課文的`起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)。
3.那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?
(通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)。
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)。
五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考;。
2.小組討論;。
3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)深化。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
板書設(shè)計。
(靠勞動盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的我小學(xué)四年級篇六
1.認識6個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
3.能把課文演一演。
1.初步形成自己的幸福觀。
2.演課本劇。
1.初步形成幸福觀。
2.理解文章內(nèi)容。
一課時。
談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認讀生字。
學(xué)習新課。
一、了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責任是好好學(xué)習;作為子女，應(yīng)盡的責任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。
二、演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)。
(根據(jù)當時情景而定)。
板書設(shè)計：
(靠勞動盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的。
幸福的我小學(xué)四年級篇七
我生在無錫，長在無錫，經(jīng)歷了多少風風雨雨連我自己也記不清楚，酸甜苦辣咸，人生的樣樣“菜肴”我?guī)缀醵汲赃^，但吃過了也就遺忘了，唯獨“幸?！边@道菜令我終生難忘。
“幸福”這道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其實的“百燴菜”，關(guān)于幸福的見解，還得講到我上幼兒園時的一件事。
小時候，由于沒人帶我，我小小年紀就上了幼兒園，當時，爸爸在找工作，媽媽在上班，但收入并不高，所以我們家在幼兒園時出了名的貧困戶。在我上苗苗班的一天，才剛上一節(jié)課，我便發(fā)起了高燒，當時燒的可不輕，我整個人都暈暈的，我覺得自己冷的像一塊冰，可老師卻摸摸我的額頭，燙的立刻把手拿開了。當時我的班主老師得知這件事，立刻給我媽媽打電話，商量了一段時間之后，掛了電話，抱起我就往公交車站趕。
不一會兒車來了，老師帶我坐了上去，在車上，我覺得自己仿佛在地獄里煎熬。我?guī)е夭。偌由衔耶敃r又暈車，一下車我便“哇”的一聲嘔了，當時我覺得幸福是苦的。來到醫(yī)院門口，我突然看到一個熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便認出了是媽媽！我欣喜若狂，掙脫了老師的手，飛快的奔向媽媽，那時我覺得媽媽就是希望，幸福是甜的！
經(jīng)醫(yī)生診斷，我要去打吊針，我聽后哇哇的放聲大哭起來，可是這有什么用呢？令我害怕的大針頭還是扎進了我的手里，我哭的更厲害了，那時我覺得幸福是辣的。
我已經(jīng)在醫(yī)院待了大半天了，可爸爸卻還不見蹤影，好像他已在人間蒸發(fā)了，如石沉大海般杳無音訊，我又想到明天還得來掛鹽水，見不到我的同學(xué)們老師們，我不禁悲從中來，幸福是咸的！
下午大概四點左右，爸爸終于來看我了，還給我買了許多好吃的，要知道家當時可沒多少錢呀！我十分感動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可為了不想讓他們看見我哭就跟我一起哭，我就硬把眼淚往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起東西來。在吃的時候，我看見爸爸出去拿藥了，媽媽正在給我倒水，他們都在為我忙碌著，見此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的淚珠便不聽吩咐就奪眶而出，無聲的流了下來，幸福是酸的！
對于我來說，幸福就是即微不足道卻又十分偉大的父愛母愛！
幸福的我小學(xué)四年級篇八
同學(xué)問我：“什么才是幸福校園？”我笑了笑，我心目中的幸福校園是如此生活。
當早晨的一縷陽光站在我們身上時，校園漸漸的熱鬧起來。同學(xué)們陸續(xù)來到校園。漸漸地，朗朗書聲從窗里傳來。操場上同學(xué)們積極的進行體育鍛煉。看！她們多快樂呀，在這個其樂融融的大家庭中成長，你追我打。在這個成長的地方，我們哭過，我們笑過，我們一起感動過，友誼、拼搏！我說：“這就是幸福校園。”
當一陣清脆悅耳的鈴聲響起，同學(xué)們帶著愉快的心情上課。老師們認真教學(xué)。那響亮的聲音，那抑揚頓挫的語調(diào)，那鼓勵的微笑，為我們存在。在這個有趣的過程中，也許會有同學(xué)上課沒有認真，會有一些小插曲，但它們掩蓋不了知識帶給我們的快樂。在各項比賽中，我們努力，灑下晶瑩的汗水，有著那沉甸甸的收獲，在那一聲聲加油助威聲中，在那一個個堅定的眼神中，在那一張張嚴肅的臉上，不管結(jié)果如何，因為有了支持，因為有了幫助，我們都是快樂的。我說：“這就是幸福校園?！?BR> 記得二年級的兩百米賽跑，在裁判的一聲令下，我像離弦之箭沖了出去，就在最后一個彎道的時候，我的腳一打滑，鞋子飛了出去，頓時一陣疼痛襲來。就在那時，毛思妍跑過來扶起了我。雖然沒有進入決賽，但是心里暖暖的?，F(xiàn)在回過頭來想想，那只是一個小小的挫折，在生活中，我們還會碰到比這更大、更困難的挫折，而面對挫折時，我們應(yīng)該堅強的爬起來，勇敢地走下去。朋友就像是一本書，里面有許多我們值得學(xué)習的東西，朋友會在你受挫時給你安慰，給你溫暖。友誼溫暖人心，這就是挫折之后的感動。我想，這次的挫折不算什么，我想，這就是我的幸福校園！
“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?！贝煺圩屇愠砷L，我的幸福校園，有歡笑，有悲傷，有挫折，酸甜苦辣。但是，我喜歡我的校園。因為，這就是我的——幸福校園！
幸福的我小學(xué)四年級篇九
左手抓住幸福，右手丟失永恒寂寞，是我的影子，如影隨形。
憂傷，是我的皮膚，始終緊貼。
快樂，是我的面具，堅硬如磐石。
幸福，是我的夢想，遙遠而奢望。
我始終在記憶中記得自己微笑的模樣，是的，我微笑的模樣，嘴角微微上翹，微微的泛著可愛的光澤，潔白的牙齒在陽光下泛著微微的光芒。我一直都感嘆自己像長不大的孩子，只能在父母面前撒嬌，耍賴的孩子。微笑是我給自己帶著的的面具，當微笑變成公式，我卻再也記不起心微笑的模樣。
我堅如磐石的偽裝著快樂，我堅信著自己是快樂而幸福的孩子，像做面模般想要把快樂嵌進皮膚，當有一天，快樂真的變成我的皮膚，我就可以帶著微笑的表情前行。是的'。我一直這樣鼓勵著自己，我為什么不能快樂，我為什么不能知足，我為什么不能告訴自己我是幸福的。我常常在想，難道我的生命中他存在的軌跡就那么深刻嗎?我常常在想，難道我的生命中她存在的位置就那么重要?可是很無力的，我答案是肯定的。
勝給我看的東西，我今天看了?！笆澜缟献钫湎У臇|西不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜眼前的幸福。呵。這個道理我一直都懂的，可是我卻陷在“得不到”和“已失去”的怪圈里無法自拔。我忽視著眼前的幸福，只顧回憶著以前的幸福，卻忘記了，回憶是在自己心上一遍一遍劃下的痕，于是我的心也在一次一次的回憶中殘缺著，無法自愈，驟然發(fā)現(xiàn)，心已經(jīng)失去了自愈的能力。
幸福的我小學(xué)四年級篇十
幸福是什么？有人說，幸福就是擁有萬貫家產(chǎn)，大千世界任我隨心所欲。幸福在那里?有人說，幸福在每一處金錢所能及的地方，只要有錢，幸福無處不有。
幸福，對不同的人來說，意義是不同的。作為一名工人，幸福就是工作的順利；作為一個農(nóng)民，幸福就是年年有個好收成；作為一名軍人，幸福就是能夠保衛(wèi)自己的祖國~~~~~而作為學(xué)生的我們，最大的幸福就是能夠?qū)W好每一門功課，考出優(yōu)異的成績。而我的幸福卻是得到別人給予的愛和關(guān)心。
記得有一回，是我讀三年級的時候，媽媽半夜起來上廁所，聽見我在咳嗽，就走到我的床邊，習慣性的摸摸我的頭，唉呦，不好了，我發(fā)高燒，渾身像火爐一樣發(fā)燙。媽媽叫我穿上衣服，背起我就往醫(yī)院去?？粗鴭寢屖菪〉纳碥|，背著我著急的找醫(yī)生，我頓時心里一塵酸楚，在心里無數(shù)遍的說：“媽媽，我一定要好好學(xué)習，做個有出息的人，好好報答你的養(yǎng)育之恩?！焙芸?，在媽媽的照料下，我的病好好多了，可是我發(fā)現(xiàn)媽媽瘦了。這件事情我一直都忘不了，也成為了我好好學(xué)習的動力。
媽媽，我不知如何回報你，但你總是說：“我不需要回報，只要你健康成才，好好學(xué)習就好。”每當聽到媽媽怎樣說，我想大聲的喊一聲；“媽媽，我好幸福啊，感謝你！”。
從此，我明白了一個道理：只要心中有愛，就有不干的河；只要心中有愛，就有不荒的天；只要心中有愛，就有真正的幸福！
幸福的我小學(xué)四年級篇十一
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。
我看見過一個穿著時尚的女人，她渾身上下都是名牌，身上的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。她美麗、富有，這就是我期待的幸福嗎？不是，用金錢打造的幸福太膚淺，這不是我所要的。我悄悄地從她的身邊走過，走進了金碧輝煌的城堡，看見了美麗、高貴的公主正在打扮。她們穿的、用的都是最高貴的衣服和化妝品，這就是我期待的幸福嗎？不，這些奢華的消費是百姓的汗水，在自己快樂的同時卻沒有想到他人的痛苦，這種幸福是我所不齒的。
走啊走，我來到了一塊麥田旁，看見一位面朝黃土背朝天的老農(nóng)正在勞作，為了收獲金黃的麥粒，他在播撒著汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的氣息。我心底歡快地喊：“啊，這就是我想要的幸福！”
繼續(xù)往前走，我又看見了救死扶傷、不講報酬的醫(yī)生，看見了在大山里教孩子讀書的志愿者，看見了被鋼花映紅了臉龐的工人……這些人才是真正幸福的人，他們擁有的幸福才是真正的幸福。
這一刻，我認識了自己，也認識了幸福的內(nèi)涵。幸福不是高貴、富有，不是美麗、尊貴，不是揮金如土、頤指氣使，幸福是通過自己的勞動幫助別人、快樂自己。
人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕，我期待的幸福應(yīng)該離我不遠。
幸福的我小學(xué)四年級篇十二
然而，美滿的幸福家園又是懦弱的，它如一顆弱不禁風的小草，稍一踐踩，即會從你身邊靜靜溜走。由于，在我們生涯的每一個日子中，并非都有陽光。
孔子說:“苛政猛于虎”。對那些破壞世界跟平、造制丑陋戰(zhàn)役的侵犯者我卻要說：“戰(zhàn)斗猛于虎”；對那些損壞森林資源，損壞生態(tài)均衡者，爾卻要說：“天然災(zāi)禍猛于虎”；對這些制作血腥車禍讓己失往可貴生命的鬧事者，我卻要說：“車禍猛于虎”。
毀滅戰(zhàn)爭，保護和平，就是捍衛(wèi)我們的生命。只有生命之樹長青，才有盼望建設(shè)美好家園。
器重環(huán)境維護，保持生態(tài)平衡，只有人和做作和諧相處，生命之花才能常啟，美賴家園才能建設(shè)的美如繪。
遵照接通規(guī)矩，進步保險意識只有珍重此此的性命，才干讓小家得以安定，能力讓咱們美妙的野園得以健康。
大地清醒，東風又綠。讓我們大手牽小手共栽友情之樹、共護生命之花；讓我們攜伏手去，獨特修設(shè)一個布滿祥和、充謙陽光、充斥幸福美惡的家園。
幸福的我小學(xué)四年級篇十三
曾經(jīng)有人對我說：“你真是身在福中不知福！”幼小無知的我總是用不解的眼神望著他。后來我開始尋找幸福的蹤跡。幸福究竟在哪里呢？漸漸地，我長大了，我開始發(fā)現(xiàn)幸福的行蹤。瞧，幸福就在小朋友的歡笑里；幸福就在媽媽的呵護里；幸福就在老師的教導(dǎo)里；幸福就在同學(xué)們的幫助里……原來，幸福是無處不在的！
在家里，媽媽總是對我呵護備至。每當我生病愁眉苦臉時，媽媽總會第一時間陪在我的身邊，細心地照顧我的飲食起居；在學(xué)校里，每當我遇到困難挫折一蹶不振時，老師總會耐心地教導(dǎo)我、啟發(fā)我，幫助我解決難題；在教室里，每當我因為考試失敗心情低落時，同學(xué)們總會及時送來親切的慰問，幫我重整旗鼓，迎接下次的挑戰(zhàn)。
我是幸福的，因為我有媽媽、有老師、有同學(xué)、有朋友……我希望貧困山區(qū)的同學(xué)們也能幸福，因為你們有我們，我們會把我們的幸福分享給你們。從此刻開始，讓我們一起展開雙手，迎接幸福吧！
幸福的我小學(xué)四年級篇十四
上心理課時，老師問我們：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把這個問題牢記在心里?；氐郊依?，我用這個問題來問我的家人。
我問正在做飯的爸爸，爸爸仔細地擺完盤，微笑地告訴我：“我覺得幸福就是付出得到了回報。你看，我在工作中的勞動得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這就是幸福；回家做飯，看著你和媽媽吃得那么香，這也是幸福?！卑职挚粗约菏种械牟耍荒槤M足。是呀，自己付出勞動之后，得到了他人的肯定，收獲了應(yīng)得的成果，原來這就是幸福。
原來，收獲成果是幸福；擁有溫馨快樂的家是幸福；做自己喜歡的事情也是幸福……幸福還存在于很多很多的小事中，只要我們用心去體會，就會找到屬于自己的幸福！
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幸福的我小學(xué)四年級篇十五
夏天，生命的起點，幸福的開端！
春天帶來了生機，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學(xué)習游泳是困難的，對于一個新手我來說更是難于上青天，為此我差點喪失生命！
這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因為我置之死地而后生的時候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。