總結(jié)是將一段時間內(nèi)的學習、工作和生活等方面表現(xiàn)進行歸納和總結(jié)的一種方法。在寫總結(jié)時，要結(jié)合實際情況客觀分析，不要主觀臆斷。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，可以為大家提供借鑒和參考。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇一
個人信息技術(shù)能力分析：作為一名小學人民教師，我很幸運，能參加此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的學習。雖然平時我也用電腦，我的年齡也不算大，可是自己在信息技術(shù)應(yīng)用這方面真的還是很欠缺的。所以我格外珍惜此次網(wǎng)絡(luò)學習的機會。
我經(jīng)常應(yīng)用到多媒體教學。課堂上應(yīng)用較多的是投影儀，對于課件還僅限于應(yīng)用。課件的制作還不熟練，課件大多數(shù)是從網(wǎng)上搜索再加以調(diào)整?，F(xiàn)在用的是白板，還不熟悉白板的操做應(yīng)用。
我們學?，F(xiàn)階段還僅限于班班有多媒體，白板，還達不到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學，對多媒體的應(yīng)用，也僅限于放映課件這個階段。
個人研修計劃：通過網(wǎng)絡(luò)學習，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1.電子白板的使用能力。
2.自己制作課件的能力。
3.對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠?qū)W會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。
研修主題設(shè)想：現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)讓信息技術(shù)離我們的生活越來越近，也變得越來越重要。學校的各種先進設(shè)備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發(fā)展型和學習型教師。特別是要具備：
1.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。
2.應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3.能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
信息技術(shù)能力提升成果預(yù)設(shè)：適應(yīng)教學的發(fā)展，更新信息化環(huán)境下的教學理念，能普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。具體如下：
1.對于多媒體的教學，能夠做到得心應(yīng)手。
2.懂得應(yīng)用白板的教學，并學會使用微課。
3.通過各種學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，教學能力和信息技術(shù)環(huán)境下自主學習的能力，使用的能力。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇二
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了xx市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的`教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇三
一個學期的工作即將結(jié)束，下頭我對上學期的工作作一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。創(chuàng)立個人教學專用博客《以往……格式化》，堅持提前兩周備課上傳教學設(shè)計，并及時上傳總結(jié)及課后反思。
我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。擔任學校的農(nóng)遠管理員以來，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠設(shè)備的使用與維護，為全校教師的教學服務(wù)。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設(shè)備的維護；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學生電子學籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報；學校班級論壇的用戶注冊及電子圖書館內(nèi)電子圖書的上傳等工作；并完成了學校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。
組建了學校機器人興趣小組，并在宣城市首屆機器人大賽中獲得小學機器人滅火團體一等獎，個人第一名、第四名及第六名；小學機器人足球個人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機器人大賽。
1、獲得了宣城市首屆中小學信息技術(shù)教師教學基本功大賽一等獎。
2、教學設(shè)計《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20xx年中小學新課程優(yōu)秀教學設(shè)計和教學課例評選一等獎。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇四
一、培訓目標：
掌握windows的基本操作、掌握局域網(wǎng)的基本操作、能夠自己制作、打印、共享電子教案、會使用excel統(tǒng)計分析學生成績、掌握internet的基本操作。熟練使用校園網(wǎng)。
二、培訓人員：
45周歲以下教師。
三、培訓時間：
開學第一個月每周一至周四晚7:30——9:00。
四、培訓方式：
采取集中培訓與分散練習相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則。
五、培訓內(nèi)容：
1、windows基礎(chǔ)。
桌面、窗口操作；資源管理器的使用；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用；豪杰超級解霸的使用等。
2、局域網(wǎng)基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)上鄰居的使用；共享文件及權(quán)限設(shè)置；映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；同步文件夾；共享及安裝網(wǎng)絡(luò)打印機；網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。
3、wps基礎(chǔ)。
基本操作同word；插入符號（拼音、國際音標、數(shù)學符號）；數(shù)學公式；化學公式等。
4、word提高。
視圖；標尺；邊框和底紋；首字下沉；項目編號；腳注和尾注；書簽與定位；超級鏈接；查找和替換；格式刷；樣式；主題；文字方向；分散對齊；字數(shù)統(tǒng)計；自動更正；選項設(shè)置；自定義工具欄；藝術(shù)字；繪圖及特殊效果；圖像控制與裁剪；疊放次序；合并拆分單元格；文本與表格的轉(zhuǎn)換；表格自動套用格式等。
5、excel基礎(chǔ)。
數(shù)據(jù)輸入與修改；數(shù)據(jù)格式；絕對引用與相對引用；公式與函數(shù)；排序；篩選；分類匯總；圖表；打印設(shè)置等。
6、校園網(wǎng)。
使用服務(wù)器上傳下載文件；用戶注冊、登錄；在校園網(wǎng)頁中添加信息；修改個人信息等。
7、internet基礎(chǔ)。
使用ie瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出）；搜索；下載；電子郵件；bbs；聊天室等。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇五
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導(dǎo)團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導(dǎo)入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇六
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《江蘇省初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點、優(yōu)秀案例展示給學生。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記。
根據(jù)每節(jié)課的特點，為學生設(shè)計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。
4、收獲。
積極參加各項活動，通過比賽找到自身的不足，努力改正，不斷激發(fā)我進步。20xx年8月參加了“揚州市課件制作暨說課活動”，獲得了一等獎的`好成績。比賽前，我向我的師傅張老師和林老師請教，他們給我提出了很多寶貴的建議，使我發(fā)現(xiàn)了在課件制作以及說課技巧方面存在的不足，我及時做了改進與修正，才獲得了好成績。20xx年3月參加了省中小學信息技術(shù)論文比賽，獲得了三等獎。
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習制作網(wǎng)站，為學校的教育教學服務(wù)。同時，幫助其它老師制作多媒體課件。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對學困生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇七
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇八
要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
一、研修的目標：
結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。
互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
二、學習內(nèi)容：
(一)豐富教育教學理論。
閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。
繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。
(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡。
三、學習措施。
1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，做到定時、定內(nèi)容，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。
四、學習安排：
時間、學習內(nèi)容。
20xx.9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》。
20xx.10photoshop繪圖軟件的學習。
20xx.11photoshop繪圖軟件的學習。
20xx.12音頻視頻處理軟件的使用編輯。
20xx.3《愛心與教育》、flash動畫的制作。
20xx.4flash動畫的制作。
20xx.5學習用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁。
20xx.6計算機的保養(yǎng)與維護。
3.小學20工作計劃。
4.小學教研工作計劃。
5.2016小學電教工作計劃。
6.2016/第一學期小學教育教學工作計劃。
7.2016年小學工會工作計劃。
10.六年級信息技術(shù)下冊教學工作計劃。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇九
隨著信息技術(shù)的不斷進展，多媒體教學、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動同學學習主動性的一種主要手段?！皣喾桨浮睘樘岣呃蠋煹淖陨硭焦?yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)進展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個訓練者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握確定的計算機學問，利用網(wǎng)上的訓練資源為教學服務(wù)，促進同學的進展。
xxxx年12月24日，我參預(yù)了學校老師信息技術(shù)應(yīng)用力氣提升專題培訓。這次培訓，我深深地體會到計算機關(guān)心教學已經(jīng)走到了我們身邊，熟識到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
時間雖短，但名師的講座才智親和、精彩紛呈。海南訓練廳師資管理處科長林藝青的《新型技術(shù)促動的教學變革及老師專業(yè)進展》，使我們了解到訓練專業(yè)進展不僅關(guān)懷老師更深刻、迅速而靈敏地理解學科學問，還關(guān)懷我們了解網(wǎng)絡(luò)化學習是信息化社會的必定性，了解可用的課程資源和最新訓練教學技能技術(shù)，并關(guān)懷老師解答了關(guān)于信息時代學習的熟識誤區(qū)；海南省訓練廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與老師人文素養(yǎng)修煉，多媒體在教學中的使用》，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛；東方爭論中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學科教學資源下的課程教學》，使老師從傳統(tǒng)的學問傳遞者變成同學學習的指導(dǎo)者和教學的`組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有締造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)，最終，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍特別有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決力氣的培育。同時，老師通過現(xiàn)代訓練媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)懷同學學習，進一步調(diào)動同學的學習主動性。多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和玩耍的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的主人，做到自主學習、合作學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來關(guān)心教學，有助于提高同學學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
作為老師，我們最重要的是在于教學。在訓練信息化的浪潮中，我們必需要轉(zhuǎn)變教學模式、轉(zhuǎn)變同學的學習模式。在這里，我們學習了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學問。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)訓練，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增加學問傳播而由具有共享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外訓練教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區(qū)分一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內(nèi)容方面，微課為慕課做預(yù)備，把教學內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，同學在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面相互溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓同學自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與同學、家長的相互溝通更深入到到。我深刻熟識到，不久的將來，我們的訓練將會發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，我們學會了制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)當既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科學問。雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用臨時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上熟識它，技能上把握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以快速的應(yīng)用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。培訓期間，我熟識了各地很多優(yōu)秀科學老師。在與他們的相互溝通與溝通中，我學習了很多關(guān)于學科教學方面的閱歷。比如怎樣奇異處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規(guī)避學校生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學科是如此的神圣、真實。新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種便利而又有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村學校老師供應(yīng)了特別好的學習相互溝通平臺，使我們努力完善自己，勇于探究，不斷提高自身的課堂教學水平。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不行少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養(yǎng)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會不斷的提高自己的訓練教學力氣，努力將本次研修所學用到實處，同時還要帶動其他老師主動參預(yù)，以促進學校、同學的進展。同大家一起在研修中健康、歡快的成長！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十
xx區(qū)橋梓中學于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓總結(jié)會；橋梓中學周海濤副校長總結(jié)本學期信息技術(shù)2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導(dǎo)團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導(dǎo)入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十一
2021年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（2021）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導(dǎo)，我們對與教學有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術(shù)，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內(nèi)容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預(yù)習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術(shù)的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十二
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏。就拿這次疫情來說，國家號召我們宅在家里抗擊病毒，教育部要求“停課不停學”，我們作為教師就應(yīng)該通過身邊各種的現(xiàn)代化設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行網(wǎng)絡(luò)教學和指導(dǎo)。讓我們宅在家里的同時學習也不落下。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化。
社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會，在各種不同的社會形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會，知識和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業(yè)社會，由于工業(yè)化的標準大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學校班級授課制，出現(xiàn)了義務(wù)教育，教育教學和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標準化生產(chǎn)。但進入了網(wǎng)絡(luò)社會，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才，而是朝個性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實行教導(dǎo)學生多元讀寫和多元評價，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學習形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。
所以，社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環(huán)境。而學習型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會里，要把組織看成一個系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過學習提高人員素質(zhì)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其他人類的一切組織”。而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書本在內(nèi)的識讀視覺媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會和文化慣例的能力。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會的環(huán)境，更會留意個人的愛好。
二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕；資源建設(shè)是下一步的重點；信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十三
在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后，我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的'匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。
1.傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2.傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十四
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓小結(jié)5篇。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進教學方法。
然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。
隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，針對學員年齡越來越大的.實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強合作，互幫互學，共同提高。
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發(fā)學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學設(shè)計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十五
在專家的課堂中研究后的反思，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開暢，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓中我的收獲還同班的學員們，說句真話，我以為自己還是一位較研究，頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、適用、精煉。她們的方法就是念書念書再念書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的發(fā)展為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地打動著我，每次的會商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名教師，我做的遠遠不夠，真的該當真研究了，否則一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要擅長積累反思，那才是真正的'財富，xxx都無法奪走，讓同行，讓家長賜與你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸運感，有人總結(jié):“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個大概是許多培訓的真實寫照，但是這次xxx我相信會是個例外，我需做到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計研究方式.
2、更新知識，設(shè)計研究過程，前進業(yè)務(wù)程度。
在以后的工作中，要多研究新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到前進.
3、改變對幼兒的評定觀念。
“沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師.”以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定xx，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.教育的與時俱進，也許這就是踏踏實實走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。一個月的研究，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著“國培”帶來的東風，以優(yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓“國培”成為一道亮麗的光景線!當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。研究過程是研究者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程，幼兒作為研究者，有些信息能夠直接用感官受到，有些則需要通過片子、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類標記間接的感觸感染到。利用cai軟件，教師能夠在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學器具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們能夠?qū)⒋蟛糠值臅r間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還能夠通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)海內(nèi)共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通訊息提供了大概。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于設(shè)想力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的愿望，展開厚實的設(shè)想，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與研究、主動探究發(fā)明。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動研究積極性，使幼兒積極主動舒暢地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可發(fā)明生動、活潑、愉悅、高效地研究氛圍，優(yōu)化教學過程，前進教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學革新像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的研究實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳研究狀態(tài)。
每一個活動都有其重點和難點，研究興趣是幼兒對研究的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、厚實心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓xxx的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有用的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有設(shè)身處地之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，前進研究效率。
軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇一
個人信息技術(shù)能力分析：作為一名小學人民教師，我很幸運，能參加此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的學習。雖然平時我也用電腦，我的年齡也不算大，可是自己在信息技術(shù)應(yīng)用這方面真的還是很欠缺的。所以我格外珍惜此次網(wǎng)絡(luò)學習的機會。
我經(jīng)常應(yīng)用到多媒體教學。課堂上應(yīng)用較多的是投影儀，對于課件還僅限于應(yīng)用。課件的制作還不熟練，課件大多數(shù)是從網(wǎng)上搜索再加以調(diào)整?，F(xiàn)在用的是白板，還不熟悉白板的操做應(yīng)用。
我們學?，F(xiàn)階段還僅限于班班有多媒體，白板，還達不到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學，對多媒體的應(yīng)用，也僅限于放映課件這個階段。
個人研修計劃：通過網(wǎng)絡(luò)學習，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1.電子白板的使用能力。
2.自己制作課件的能力。
3.對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠?qū)W會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。
研修主題設(shè)想：現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)讓信息技術(shù)離我們的生活越來越近，也變得越來越重要。學校的各種先進設(shè)備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發(fā)展型和學習型教師。特別是要具備：
1.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。
2.應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3.能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
信息技術(shù)能力提升成果預(yù)設(shè)：適應(yīng)教學的發(fā)展，更新信息化環(huán)境下的教學理念，能普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。具體如下：
1.對于多媒體的教學，能夠做到得心應(yīng)手。
2.懂得應(yīng)用白板的教學，并學會使用微課。
3.通過各種學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，教學能力和信息技術(shù)環(huán)境下自主學習的能力，使用的能力。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇二
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了xx市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的`教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇三
一個學期的工作即將結(jié)束，下頭我對上學期的工作作一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。創(chuàng)立個人教學專用博客《以往……格式化》，堅持提前兩周備課上傳教學設(shè)計，并及時上傳總結(jié)及課后反思。
我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。擔任學校的農(nóng)遠管理員以來，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠設(shè)備的使用與維護，為全校教師的教學服務(wù)。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設(shè)備的維護；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學生電子學籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報；學校班級論壇的用戶注冊及電子圖書館內(nèi)電子圖書的上傳等工作；并完成了學校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。
組建了學校機器人興趣小組，并在宣城市首屆機器人大賽中獲得小學機器人滅火團體一等獎，個人第一名、第四名及第六名；小學機器人足球個人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機器人大賽。
1、獲得了宣城市首屆中小學信息技術(shù)教師教學基本功大賽一等獎。
2、教學設(shè)計《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20xx年中小學新課程優(yōu)秀教學設(shè)計和教學課例評選一等獎。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇四
一、培訓目標：
掌握windows的基本操作、掌握局域網(wǎng)的基本操作、能夠自己制作、打印、共享電子教案、會使用excel統(tǒng)計分析學生成績、掌握internet的基本操作。熟練使用校園網(wǎng)。
二、培訓人員：
45周歲以下教師。
三、培訓時間：
開學第一個月每周一至周四晚7:30——9:00。
四、培訓方式：
采取集中培訓與分散練習相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則。
五、培訓內(nèi)容：
1、windows基礎(chǔ)。
桌面、窗口操作；資源管理器的使用；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用；豪杰超級解霸的使用等。
2、局域網(wǎng)基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)上鄰居的使用；共享文件及權(quán)限設(shè)置；映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；同步文件夾；共享及安裝網(wǎng)絡(luò)打印機；網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。
3、wps基礎(chǔ)。
基本操作同word；插入符號（拼音、國際音標、數(shù)學符號）；數(shù)學公式；化學公式等。
4、word提高。
視圖；標尺；邊框和底紋；首字下沉；項目編號；腳注和尾注；書簽與定位；超級鏈接；查找和替換；格式刷；樣式；主題；文字方向；分散對齊；字數(shù)統(tǒng)計；自動更正；選項設(shè)置；自定義工具欄；藝術(shù)字；繪圖及特殊效果；圖像控制與裁剪；疊放次序；合并拆分單元格；文本與表格的轉(zhuǎn)換；表格自動套用格式等。
5、excel基礎(chǔ)。
數(shù)據(jù)輸入與修改；數(shù)據(jù)格式；絕對引用與相對引用；公式與函數(shù)；排序；篩選；分類匯總；圖表；打印設(shè)置等。
6、校園網(wǎng)。
使用服務(wù)器上傳下載文件；用戶注冊、登錄；在校園網(wǎng)頁中添加信息；修改個人信息等。
7、internet基礎(chǔ)。
使用ie瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出）；搜索；下載；電子郵件；bbs；聊天室等。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇五
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導(dǎo)團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導(dǎo)入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇六
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《江蘇省初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點、優(yōu)秀案例展示給學生。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記。
根據(jù)每節(jié)課的特點，為學生設(shè)計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。
4、收獲。
積極參加各項活動，通過比賽找到自身的不足，努力改正，不斷激發(fā)我進步。20xx年8月參加了“揚州市課件制作暨說課活動”，獲得了一等獎的`好成績。比賽前，我向我的師傅張老師和林老師請教，他們給我提出了很多寶貴的建議，使我發(fā)現(xiàn)了在課件制作以及說課技巧方面存在的不足，我及時做了改進與修正，才獲得了好成績。20xx年3月參加了省中小學信息技術(shù)論文比賽，獲得了三等獎。
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習制作網(wǎng)站，為學校的教育教學服務(wù)。同時，幫助其它老師制作多媒體課件。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對學困生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇七
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇八
要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
一、研修的目標：
結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。
互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
二、學習內(nèi)容：
(一)豐富教育教學理論。
閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。
繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。
(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡。
三、學習措施。
1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，做到定時、定內(nèi)容，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。
四、學習安排：
時間、學習內(nèi)容。
20xx.9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》。
20xx.10photoshop繪圖軟件的學習。
20xx.11photoshop繪圖軟件的學習。
20xx.12音頻視頻處理軟件的使用編輯。
20xx.3《愛心與教育》、flash動畫的制作。
20xx.4flash動畫的制作。
20xx.5學習用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁。
20xx.6計算機的保養(yǎng)與維護。
3.小學20工作計劃。
4.小學教研工作計劃。
5.2016小學電教工作計劃。
6.2016/第一學期小學教育教學工作計劃。
7.2016年小學工會工作計劃。
10.六年級信息技術(shù)下冊教學工作計劃。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇九
隨著信息技術(shù)的不斷進展，多媒體教學、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動同學學習主動性的一種主要手段?！皣喾桨浮睘樘岣呃蠋煹淖陨硭焦?yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)進展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個訓練者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握確定的計算機學問，利用網(wǎng)上的訓練資源為教學服務(wù)，促進同學的進展。
xxxx年12月24日，我參預(yù)了學校老師信息技術(shù)應(yīng)用力氣提升專題培訓。這次培訓，我深深地體會到計算機關(guān)心教學已經(jīng)走到了我們身邊，熟識到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
時間雖短，但名師的講座才智親和、精彩紛呈。海南訓練廳師資管理處科長林藝青的《新型技術(shù)促動的教學變革及老師專業(yè)進展》，使我們了解到訓練專業(yè)進展不僅關(guān)懷老師更深刻、迅速而靈敏地理解學科學問，還關(guān)懷我們了解網(wǎng)絡(luò)化學習是信息化社會的必定性，了解可用的課程資源和最新訓練教學技能技術(shù)，并關(guān)懷老師解答了關(guān)于信息時代學習的熟識誤區(qū)；海南省訓練廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與老師人文素養(yǎng)修煉，多媒體在教學中的使用》，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛；東方爭論中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學科教學資源下的課程教學》，使老師從傳統(tǒng)的學問傳遞者變成同學學習的指導(dǎo)者和教學的`組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有締造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)，最終，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍特別有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決力氣的培育。同時，老師通過現(xiàn)代訓練媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)懷同學學習，進一步調(diào)動同學的學習主動性。多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和玩耍的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的主人，做到自主學習、合作學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來關(guān)心教學，有助于提高同學學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
作為老師，我們最重要的是在于教學。在訓練信息化的浪潮中，我們必需要轉(zhuǎn)變教學模式、轉(zhuǎn)變同學的學習模式。在這里，我們學習了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學問。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)訓練，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增加學問傳播而由具有共享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外訓練教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區(qū)分一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內(nèi)容方面，微課為慕課做預(yù)備，把教學內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，同學在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面相互溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓同學自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與同學、家長的相互溝通更深入到到。我深刻熟識到，不久的將來，我們的訓練將會發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，我們學會了制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)當既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科學問。雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用臨時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上熟識它，技能上把握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以快速的應(yīng)用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。培訓期間，我熟識了各地很多優(yōu)秀科學老師。在與他們的相互溝通與溝通中，我學習了很多關(guān)于學科教學方面的閱歷。比如怎樣奇異處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規(guī)避學校生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學科是如此的神圣、真實。新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種便利而又有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村學校老師供應(yīng)了特別好的學習相互溝通平臺，使我們努力完善自己，勇于探究，不斷提高自身的課堂教學水平。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不行少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養(yǎng)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會不斷的提高自己的訓練教學力氣，努力將本次研修所學用到實處，同時還要帶動其他老師主動參預(yù)，以促進學校、同學的進展。同大家一起在研修中健康、歡快的成長！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十
xx區(qū)橋梓中學于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓總結(jié)會；橋梓中學周海濤副校長總結(jié)本學期信息技術(shù)2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導(dǎo)團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導(dǎo)入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十一
2021年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（2021）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導(dǎo)，我們對與教學有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術(shù)，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內(nèi)容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預(yù)習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術(shù)的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十二
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏。就拿這次疫情來說，國家號召我們宅在家里抗擊病毒，教育部要求“停課不停學”，我們作為教師就應(yīng)該通過身邊各種的現(xiàn)代化設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行網(wǎng)絡(luò)教學和指導(dǎo)。讓我們宅在家里的同時學習也不落下。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化。
社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會，在各種不同的社會形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會，知識和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業(yè)社會，由于工業(yè)化的標準大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學校班級授課制，出現(xiàn)了義務(wù)教育，教育教學和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標準化生產(chǎn)。但進入了網(wǎng)絡(luò)社會，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才，而是朝個性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實行教導(dǎo)學生多元讀寫和多元評價，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學習形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。
所以，社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環(huán)境。而學習型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會里，要把組織看成一個系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過學習提高人員素質(zhì)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其他人類的一切組織”。而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書本在內(nèi)的識讀視覺媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會和文化慣例的能力。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會的環(huán)境，更會留意個人的愛好。
二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕；資源建設(shè)是下一步的重點；信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十三
在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后，我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的'匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。
1.傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2.傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十四
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓小結(jié)5篇。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進教學方法。
然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。
隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，針對學員年齡越來越大的.實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強合作，互幫互學，共同提高。
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發(fā)學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學設(shè)計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教師個人研修總結(jié)篇十五
在專家的課堂中研究后的反思，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開暢，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓中我的收獲還同班的學員們，說句真話，我以為自己還是一位較研究，頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、適用、精煉。她們的方法就是念書念書再念書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的發(fā)展為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地打動著我，每次的會商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名教師，我做的遠遠不夠，真的該當真研究了，否則一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要擅長積累反思，那才是真正的'財富，xxx都無法奪走，讓同行，讓家長賜與你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸運感，有人總結(jié):“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個大概是許多培訓的真實寫照，但是這次xxx我相信會是個例外，我需做到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計研究方式.
2、更新知識，設(shè)計研究過程，前進業(yè)務(wù)程度。
在以后的工作中，要多研究新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到前進.
3、改變對幼兒的評定觀念。
“沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師.”以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定xx，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.教育的與時俱進，也許這就是踏踏實實走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。一個月的研究，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著“國培”帶來的東風，以優(yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓“國培”成為一道亮麗的光景線!當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。研究過程是研究者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程，幼兒作為研究者，有些信息能夠直接用感官受到，有些則需要通過片子、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類標記間接的感觸感染到。利用cai軟件，教師能夠在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學器具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們能夠?qū)⒋蟛糠值臅r間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還能夠通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)海內(nèi)共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通訊息提供了大概。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于設(shè)想力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的愿望，展開厚實的設(shè)想，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與研究、主動探究發(fā)明。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動研究積極性，使幼兒積極主動舒暢地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可發(fā)明生動、活潑、愉悅、高效地研究氛圍，優(yōu)化教學過程，前進教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學革新像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的研究實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳研究狀態(tài)。
每一個活動都有其重點和難點，研究興趣是幼兒對研究的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、厚實心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓xxx的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有用的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有設(shè)身處地之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，前進研究效率。
軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。