教案是教師為指導學生學習而設計的一種教學計劃，它包括教學目標、教學內容、教學步驟等內容。通過編寫教案，教師可以合理安排教學活動，提高教學效果。我們需要準備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢？教案作為一種教學工具，在教學過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例，我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一，掌握好這項技能對于提高教學質量十分重要。教案的編寫是教學過程的規(guī)劃，它直接關系到課堂教學的效果。教案的編寫應該注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新。接下來，我們將為大家提供一些教案設計的技巧和經(jīng)驗，希望可以幫助到大家。
看日歷教案反思篇一
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
多種不同的日歷。
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷？（20xx年）
2、認識月份。
（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的.一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習
看日歷教案反思篇二
木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。
教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。
幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。
1、認識月份。
教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。
引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。
2、認識星期。
幼兒分小組集體操作。
教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。
3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。
教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請小朋友打開它，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?BR> 幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數(shù)字代表一天。
教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀念日等的本子稱為日歷。
請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。
教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。
請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇三
活動目標：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準備：
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的?
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
看日歷教案反思篇四
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
課件：認識年歷。
活動過程。
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷。
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹。
每一大格內是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復讓幼兒回答一年有12個月。
三、讓幼兒知道一年有365天。
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷。
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）。
提問：為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事。
四、了解一年有大月、小月、平月。
凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天。
1、讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的`是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。
提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結，并鞏固提問：
1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，
從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，
我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
看日歷教案反思篇五
活動目標：
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷？（2012年）
2、認識月份。
（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？ 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的'興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2015年、2015年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
反思大班科學活動《認識日歷》幼兒園大班教學反思-幼兒園大班教學反思#e#
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
優(yōu)秀幼兒園教學隨筆：《認識日歷》活動反思！幼兒園教學活動反思、幼兒園教學隨筆怎么寫？看看小面這位幼兒園老師教學隨筆和反思，希望對你有幫助！
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2015年、2015年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇六
活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
看日歷教案反思篇七
目標：
學習看日歷，了解中國的農(nóng)歷，知道一年有幾個月，每個月各有多少天。
準備：
日歷一個、計算器一個。
方法：
1.家長出示日歷，請寶寶觀察一年有多少個月。
2.家長請寶寶看每個月最后一天各是數(shù)字幾，這個數(shù)字表示這個月多少天。每月有31天即為大月;每月有30天即為小月;2月份是28天即為平月;如果2月份變?yōu)?9天，那么這一年就為閏年。
3.家長和寶寶一起將各月的天數(shù)相加，得出一年有365天，閏年會多一天有366天，每四年有一個閏年。
4.家長請寶寶仔細觀察每個數(shù)字下面都有漢字書寫的日期，與數(shù)字期并不一樣，家長告訴寶寶：下面的日期是我們中國祖先制定的農(nóng)歷，是為了方便人們耕種用，這是我們祖先智慧的結晶。
指導：家長可隨意翻到日歷的一頁，問寶寶：這一天是幾月幾日星期幾?
蒙氏箴言：工作是看得見的愛好。
看日歷教案反思篇八
活動目標：
1、讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
活動準備：
1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導：
1、教師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?！?BR> 2、出示一本掛歷，教師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
3、向幼兒介紹日歷。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。
看日歷教案反思篇九
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。
看日歷教案反思篇十
數(shù)學教學應貼近學生生活，應拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，近日，我在教授北師大版三年級上冊第七單元20xx年xx月xx日《看日歷》這課時，考慮到“一天有24小時，一個星期有7天，一年有12個月，”等20xx年xx月xx日相關常識性知識學生早就在日常學習和生活中接觸并掌握。”我采用如下教學。
課前，我布置孩子們回去預習新課。有了生活常識作鋪墊，有了預習，課上，當我提問：“孩子們，誰知道一年有幾個月？一個星期有幾天？”孩子們爭先恐后，一個個把手舉得高高的`，看著孩子們上課熱情，聽著孩子們胸有成竹地回答，我發(fā)現(xiàn)了：原來，課上，只要孩子懂的，他們一定會迫不及待表現(xiàn)自我，注意力也高度集中，思維也特別活躍，當我再次提問：“關于20xx年xx月xx日，孩子們還知道哪些內容？”孩子們手舉不停：“老師，我知道一年有可能365天，也有可能366天?！薄袄蠋?，我知道平年一年365天，閏年一年366天?！庇辛饲懊孀龇e墊，當我請孩子從20xx年到20xx年各個年份每月的天數(shù)的統(tǒng)計表上發(fā)現(xiàn)了什么？“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了每年的4、6、9、11月都是30天。”“我發(fā)現(xiàn)了2月有可能28天也有可能29天……”在與相互交流、補充訂正的過程中，孩子們在快樂中學習，在學習中掌握了20xx年xx月xx日這三個時間單位之間的關系，認贖月日之間的數(shù)量關系，為今后學習24時計時法和經(jīng)過時間的推算打好基礎。
反思本次教學，立足于以學生為本，以學生的發(fā)展為本；尊重學生，從了解學生的“數(shù)學現(xiàn)實”入手，讓學生親身經(jīng)歷探索研究的過程，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。
看日歷教案反思篇十一
課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)的'方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數(shù)字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。
讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒："日歷上的數(shù)字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天"，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等,豐富幼兒對日歷的了解。
看日歷教案反思篇十二
《看日歷》是讓孩子借助日歷認識大月、小月、平年、閏年，知道一年中每個月的天數(shù)。學會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月，并解決生活中一些簡單問題。在探索年、月、日之間關系的過程中，增強小組合作學習效率。
本課的重難點是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平、閏年二月的天數(shù)，在設計時，我注意運用學生已有的知識和生活經(jīng)驗組織學習內容，安排教學環(huán)節(jié)。但這節(jié)課上完之后，感覺并不是一切都在預料之中,有些勉強過關,做得較好的有以下幾點：
1、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我在教學本課時，讓學生觀察不同年份的年歷，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。如出示大小月時，先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流，總結出判斷的規(guī)律。
2、練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數(shù)學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
不足之處：
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的。在教學大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學起立又坐下，有的同學在觀望他人的動態(tài)，學生此時耐不住了，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這正好是這節(jié)課的重點，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的，而且讀背時間很有限，必須把它融入到練習中反復出現(xiàn)。
看日歷教案反思篇十三
“天氣日歷”是記錄天氣現(xiàn)象的一種簡單易行的方法，通過教師的指導，讓學生像氣象學家那樣觀察和記錄每天的天氣，通過相當一段時間地觀察記錄，進行綜合分析，可以幫助學生更好的認識天氣，了解更多的天氣信息。
當學生基本掌握了怎樣觀察天氣，怎樣用天氣符號記錄，天氣日歷的作用等有關操作層面的內容后，引導學生討論，今后怎樣記錄好我們的天氣日歷，顯得尤為重要，因為只有學生的主體意識強烈，樂于參與這項具有科學意義的觀察記錄活動，才有可能達到預期的.目標。
通過討論，全班60名同學2人一組，剛好30組，可以持續(xù)記錄一個月。兩名同學一人負責氣溫的觀察和記錄，另一人負責觀察記錄其他的內容，教師為他們準備了“我們的天氣日歷”和“我們的日期氣溫表”兩份表格，供學生記錄用，從課堂學生的表現(xiàn)看，他們的情緒還是十分高漲的。
我想，我們并不是為了記錄而記錄，因為這是一項持續(xù)觀察的科學活動，我們的目標不僅僅是為了完成教科書所規(guī)定的學習內容，更重要的是培養(yǎng)學生耐心的、較長時間的觀察事物的發(fā)展與變化，因為有價值的科學發(fā)現(xiàn)絕不可能只是一兩次簡單的觀察，著名科學家竺可楨幾十年如一日觀察物候，記錄各種植物花開花落的日期，持續(xù)24年，發(fā)現(xiàn)了太陽黑子活動與植物之間的聯(lián)系，它充分說明，觀察不是一件輕松愉快的事，要獲得有價值的信息，必須付出艱苦的、單調的、重復的工作，而這一切，必須從小開始培養(yǎng)。
看日歷教案反思篇十四
《看日歷》這節(jié)課是北師大版數(shù)學三年級上冊第七單元《年、月、日》的第一課，是在學生已有對時、分、秒的認知基礎上，對時間上更大的單位年、月、日的認識。
關于看日歷，對三年級的學生來說并不是一張白紙，因此在導入環(huán)節(jié)用談話法喚起學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。正是由于學生有一定的知識基礎，所以想要表達的學生較多，而課上只是形式上的提問了兩三個同學，沒有充分的讓學生進行表達，調動全班同學的積極性。如果換做以奧運會、大閱兵或一些傳統(tǒng)節(jié)日等有意義的日子引入，既能夠讓學生了解這些特殊日子，感受數(shù)學無處不在，又能夠誘發(fā)學生的學習動機，并受到愛國主義教育。
小組合作記錄20xx——20xx年各月天數(shù)時，有個別小組沒有順利進行，讓我意識到大概沒有給學生明確任務要求。如果先帶領學生觀察其中一年的日歷再讓學生統(tǒng)計，可能學生完成起來會更輕松?；蛘呦日堃坏絻擅〗M代表說一說本組準備怎樣進行記錄，再分組進行探究活動。同時也應該給學生探究知識提供充足的時間和空間，先獨立觀察、思考，在小組整理、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。
小游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)口令，是大月的舉右手，是小月的舉左手。當喊出二月時，有的學生認為兩只手都舉，也有的學生認為兩只手都不舉。這一矛盾的現(xiàn)象雖然可以加深學生記住二月的天數(shù)比較特殊，但沒有給學生解釋應該怎樣舉手，只是保持中立的觀點，認為兩種都可以。課下還有學生在此糾結，學生糾結也就說明他明白二月既不是大月，也不是小月。從學習目標來看，教學效果達到了。但我也在思考是否應該在游戲中給學生明確一個動作。
教學應該給學生充分的自主探索、思考問題的時間以及展示自我的機會，這樣學生才會打開思路，張揚個性。但是，由于課堂時間安排不夠合理，導致后面在日歷中標出自己家人的生日并展示環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，這也是這節(jié)課留給我的遺憾。
學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后自強也。故曰，教學相長也。教學過程是師生交往、積極互動、共同提升的過程，在以后的教學中，我會不斷反思，提高自我。
看日歷教案反思篇十五
數(shù)學教學應貼近學生生活，應拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，近日，我在教授北師大版三年級上冊第七單元年月日《看日歷》這課時，考慮到“一天有24小時，一個星期有7天，一年有12個月，”等年月日相關常識性知識學生早就在日常學習和生活中接觸并掌握?！蔽也捎萌缦陆虒W。
課前，我布置孩子們回去預習新課。有了生活常識作鋪墊，有了預習，課上，當我提問：“孩子們，誰知道一年有幾個月？一個星期有幾天？”孩子們爭先恐后，一個個把手舉得高高的，看著孩子們上課熱情，聽著孩子們胸有成竹地回答，我發(fā)現(xiàn)了：原來，課上，只要孩子懂的，他們一定會迫不及待表現(xiàn)自我，注意力也高度集中，思維也特別活躍，當我再次提問：“關于年月日，孩子們還知道哪些內容？”孩子們手舉不停：“老師，我知道一年有可能365天，也有可能366天。”“老師，我知道平年一年365天，閏年一年366天。”有了前面做積墊，當我請孩子從20xx年到20xx年各個年份每月的天數(shù)的統(tǒng)計表上發(fā)現(xiàn)了什么？“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。”“我發(fā)現(xiàn)了每年的4、6、9、11月都是30天?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了2月有可能28天也有可能29天……”在與相互交流、補充訂正的過程中，孩子們在快樂中學習，在學習中掌握了年月日這三個時間單位之間的關系，認識年月日之間的數(shù)量關系，為今后學習24時計時法和經(jīng)過時間的推算打好基礎。
反思本次教學，立足于以學生為本，以學生的發(fā)展為本；尊重學生，從了解學生的“數(shù)學現(xiàn)實”入手，讓學生親身經(jīng)歷探索研究的'過程，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。
看日歷教案反思篇十六
學生發(fā)現(xiàn)問題的能力與課堂的組織形式有很大的關系，當你給學生們提供了發(fā)現(xiàn)問題的時間和空間，他才有可能去發(fā)現(xiàn)。為適應新課改的要求我們學校在大學區(qū)學校的幫助下，汲取了東城二小“邊學邊交，自主領悟”的課堂教學模式和東城一小“以學定導，多元互動”靈動課堂教學模式的精華，結合我們自己的實際進行活躍課堂教學模式的探究，旨在變被動的接受學習為主動的發(fā)現(xiàn)學習。
《看日歷》教學的重點是把教學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，導入新課部分嘗試了問題導入和猜謎趣味導入兩種，后者效果稍好一些。但是在年歷和日歷的概念上有所混淆。引出課題之后，先以20xx年的日歷為例，講授了看日歷的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)能從日歷中看到哪些信息。此過程中體現(xiàn)了對學生原有認知基礎的重視。年月日的相關知識對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，他們是有一些零散的認識，但依然有一大部分同學不會看日歷，不知道看什么。通過提問學生的生日以及六一兒童節(jié)等能引起學生興趣的節(jié)日，檢驗是否都已經(jīng)學會看日歷并得到有效信息。在掌握了方法之后，學生就能迅速而準確的將課本上的個月份天數(shù)統(tǒng)計表天出來，為后面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律做好充分的準備。
讓學生觀察數(shù)據(jù)表格尋找規(guī)律的過程中，沒有掌握好學生自主學習和教師指導之間的關系，沒有及時給予指導和點播，導致此環(huán)節(jié)費時過多。對于規(guī)律的記憶方法不應交由學生討論，應直接介紹給學生，讓學生熟記即可。雖然教學過程中應該把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，但是寄希望于學生討論出前輩流傳下來的記憶方法是有些難以實現(xiàn)。
整體來說，教學目標基本達成，教學的重點難點也在一定程度上有所突破，教學環(huán)節(jié)完整，教學過程較為流暢。但對于三年級學生的認知和心理特點來說，課堂的語言還是過于理性，缺乏童趣，各環(huán)節(jié)的時間掌控上還有待進一步的提高。
看日歷教案反思篇十七
我聽了老師執(zhí)教的《看日歷》。《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的知識，本節(jié)課是學生在學習年、月、日的基礎上來學習的。張老師這一刻值得我學習的地方有：
教態(tài)是無聲的語言，它包括教師的面部表情、站姿、手勢能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學生的感情距離。如張老師在講課是面帶微笑，學生回答問題的時候總是目光注視著學生，給與學生尊重。
上好一堂課，教師的語言至關重要，諺語說的好：“它不是糖，卻能粘住一切?！边@里講的就是語言的魅力。準確生動的教學語言，能始終緊扣學生的心弦，使學生保持高度的注意力。我們每一位一年級的教師都要不斷錘煉自己的語言，努力提高語言藝術。張老師在《看日歷》這節(jié)課上，教學語言干凈利索，用自己富有魅力的語言吸引學生的注意力，孩子們都能認真地傾聽，“你的知識太豐富了”等親切的話語，體現(xiàn)了教師對學生的尊重與關注，激發(fā)了學生的自信心，學生積極愉悅的學習情感被充分調動起來，課堂上，學生都能認真地傾聽老師的每一句話，傾聽每一個學生的發(fā)言。
本節(jié)課我認為不足的地方有：提出的問題不清晰，如“還有幾月是相同的？”這樣的問題提出后，學生有的說7月，有的說除了二月都相同。好多都不是老師想要的答案，其實老是想問的是一年中有哪些月份的天數(shù)是相同的，這樣的話學生就明白了。當然，在我的課堂上，也出現(xiàn)過類似的問題如我在北師大版二年級上的其中一節(jié)《做家務》這節(jié)課，有這樣一個環(huán)節(jié)：“小組研究編寫。如果有困難，可以看一看書中的算式，再編2的乘法口訣。你能編幾句就幾句。”如果學生走神只聽見最后一句，真不知道自己該做什么，所以老師說的每一句話都應該清晰。最后一句應該換成“2的乘法口訣比一比誰編的最多”
聽了這節(jié)課，我學會了教師的課堂語言要簡練，提問是要注意問題的指向性要清晰。
看日歷教案反思篇十八
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇十九
活動目標：初步認識日歷，在操作中了解一年又十二個月，不同月份有不同天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間的概念，懂得珍惜時間。發(fā)張推理能力。活動準備：
教具準備：“年歷轉盤”;天數(shù)統(tǒng)計表格。學具準備：“年歷轉盤”。
活動過程：1、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：紅花、紅花幾月開。2、集體活動。
創(chuàng)設情境：“年歷轉盤一日游”。(1)認識日歷(2)操作“年歷轉盤”。3、完成《操作冊》交流小結，收拾學具。
反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2019年、2019年、2019年、豬年、豬年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2019的就是2019年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇一
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
多種不同的日歷。
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷？（20xx年）
2、認識月份。
（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的.一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習
看日歷教案反思篇二
木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。
教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。
幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。
1、認識月份。
教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。
引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。
2、認識星期。
幼兒分小組集體操作。
教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。
3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。
教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請小朋友打開它，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?BR> 幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數(shù)字代表一天。
教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀念日等的本子稱為日歷。
請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。
教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。
請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇三
活動目標：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準備：
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的?
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
看日歷教案反思篇四
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
課件：認識年歷。
活動過程。
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷。
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹。
每一大格內是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復讓幼兒回答一年有12個月。
三、讓幼兒知道一年有365天。
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷。
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）。
提問：為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事。
四、了解一年有大月、小月、平月。
凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天。
1、讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的`是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。
提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結，并鞏固提問：
1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，
從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，
我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
看日歷教案反思篇五
活動目標：
1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷？（2012年）
2、認識月份。
（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？ 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的'興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2015年、2015年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
反思大班科學活動《認識日歷》幼兒園大班教學反思-幼兒園大班教學反思#e#
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
優(yōu)秀幼兒園教學隨筆：《認識日歷》活動反思！幼兒園教學活動反思、幼兒園教學隨筆怎么寫？看看小面這位幼兒園老師教學隨筆和反思，希望對你有幫助！
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2015年、2015年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇六
活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
看日歷教案反思篇七
目標：
學習看日歷，了解中國的農(nóng)歷，知道一年有幾個月，每個月各有多少天。
準備：
日歷一個、計算器一個。
方法：
1.家長出示日歷，請寶寶觀察一年有多少個月。
2.家長請寶寶看每個月最后一天各是數(shù)字幾，這個數(shù)字表示這個月多少天。每月有31天即為大月;每月有30天即為小月;2月份是28天即為平月;如果2月份變?yōu)?9天，那么這一年就為閏年。
3.家長和寶寶一起將各月的天數(shù)相加，得出一年有365天，閏年會多一天有366天，每四年有一個閏年。
4.家長請寶寶仔細觀察每個數(shù)字下面都有漢字書寫的日期，與數(shù)字期并不一樣，家長告訴寶寶：下面的日期是我們中國祖先制定的農(nóng)歷，是為了方便人們耕種用，這是我們祖先智慧的結晶。
指導：家長可隨意翻到日歷的一頁，問寶寶：這一天是幾月幾日星期幾?
蒙氏箴言：工作是看得見的愛好。
看日歷教案反思篇八
活動目標：
1、讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
活動準備：
1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導：
1、教師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?！?BR> 2、出示一本掛歷，教師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
3、向幼兒介紹日歷。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。
看日歷教案反思篇九
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。
看日歷教案反思篇十
數(shù)學教學應貼近學生生活，應拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，近日，我在教授北師大版三年級上冊第七單元20xx年xx月xx日《看日歷》這課時，考慮到“一天有24小時，一個星期有7天，一年有12個月，”等20xx年xx月xx日相關常識性知識學生早就在日常學習和生活中接觸并掌握。”我采用如下教學。
課前，我布置孩子們回去預習新課。有了生活常識作鋪墊，有了預習，課上，當我提問：“孩子們，誰知道一年有幾個月？一個星期有幾天？”孩子們爭先恐后，一個個把手舉得高高的`，看著孩子們上課熱情，聽著孩子們胸有成竹地回答，我發(fā)現(xiàn)了：原來，課上，只要孩子懂的，他們一定會迫不及待表現(xiàn)自我，注意力也高度集中，思維也特別活躍，當我再次提問：“關于20xx年xx月xx日，孩子們還知道哪些內容？”孩子們手舉不停：“老師，我知道一年有可能365天，也有可能366天?！薄袄蠋?，我知道平年一年365天，閏年一年366天?！庇辛饲懊孀龇e墊，當我請孩子從20xx年到20xx年各個年份每月的天數(shù)的統(tǒng)計表上發(fā)現(xiàn)了什么？“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了每年的4、6、9、11月都是30天。”“我發(fā)現(xiàn)了2月有可能28天也有可能29天……”在與相互交流、補充訂正的過程中，孩子們在快樂中學習，在學習中掌握了20xx年xx月xx日這三個時間單位之間的關系，認贖月日之間的數(shù)量關系，為今后學習24時計時法和經(jīng)過時間的推算打好基礎。
反思本次教學，立足于以學生為本，以學生的發(fā)展為本；尊重學生，從了解學生的“數(shù)學現(xiàn)實”入手，讓學生親身經(jīng)歷探索研究的過程，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。
看日歷教案反思篇十一
課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)的'方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數(shù)字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。
讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒："日歷上的數(shù)字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天"，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等,豐富幼兒對日歷的了解。
看日歷教案反思篇十二
《看日歷》是讓孩子借助日歷認識大月、小月、平年、閏年，知道一年中每個月的天數(shù)。學會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月，并解決生活中一些簡單問題。在探索年、月、日之間關系的過程中，增強小組合作學習效率。
本課的重難點是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平、閏年二月的天數(shù)，在設計時，我注意運用學生已有的知識和生活經(jīng)驗組織學習內容，安排教學環(huán)節(jié)。但這節(jié)課上完之后，感覺并不是一切都在預料之中,有些勉強過關,做得較好的有以下幾點：
1、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我在教學本課時，讓學生觀察不同年份的年歷，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。如出示大小月時，先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流，總結出判斷的規(guī)律。
2、練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數(shù)學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
不足之處：
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的。在教學大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學起立又坐下，有的同學在觀望他人的動態(tài)，學生此時耐不住了，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這正好是這節(jié)課的重點，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的，而且讀背時間很有限，必須把它融入到練習中反復出現(xiàn)。
看日歷教案反思篇十三
“天氣日歷”是記錄天氣現(xiàn)象的一種簡單易行的方法，通過教師的指導，讓學生像氣象學家那樣觀察和記錄每天的天氣，通過相當一段時間地觀察記錄，進行綜合分析，可以幫助學生更好的認識天氣，了解更多的天氣信息。
當學生基本掌握了怎樣觀察天氣，怎樣用天氣符號記錄，天氣日歷的作用等有關操作層面的內容后，引導學生討論，今后怎樣記錄好我們的天氣日歷，顯得尤為重要，因為只有學生的主體意識強烈，樂于參與這項具有科學意義的觀察記錄活動，才有可能達到預期的.目標。
通過討論，全班60名同學2人一組，剛好30組，可以持續(xù)記錄一個月。兩名同學一人負責氣溫的觀察和記錄，另一人負責觀察記錄其他的內容，教師為他們準備了“我們的天氣日歷”和“我們的日期氣溫表”兩份表格，供學生記錄用，從課堂學生的表現(xiàn)看，他們的情緒還是十分高漲的。
我想，我們并不是為了記錄而記錄，因為這是一項持續(xù)觀察的科學活動，我們的目標不僅僅是為了完成教科書所規(guī)定的學習內容，更重要的是培養(yǎng)學生耐心的、較長時間的觀察事物的發(fā)展與變化，因為有價值的科學發(fā)現(xiàn)絕不可能只是一兩次簡單的觀察，著名科學家竺可楨幾十年如一日觀察物候，記錄各種植物花開花落的日期，持續(xù)24年，發(fā)現(xiàn)了太陽黑子活動與植物之間的聯(lián)系，它充分說明，觀察不是一件輕松愉快的事，要獲得有價值的信息，必須付出艱苦的、單調的、重復的工作，而這一切，必須從小開始培養(yǎng)。
看日歷教案反思篇十四
《看日歷》這節(jié)課是北師大版數(shù)學三年級上冊第七單元《年、月、日》的第一課，是在學生已有對時、分、秒的認知基礎上，對時間上更大的單位年、月、日的認識。
關于看日歷，對三年級的學生來說并不是一張白紙，因此在導入環(huán)節(jié)用談話法喚起學生的生活經(jīng)驗和知識基礎。正是由于學生有一定的知識基礎，所以想要表達的學生較多，而課上只是形式上的提問了兩三個同學，沒有充分的讓學生進行表達，調動全班同學的積極性。如果換做以奧運會、大閱兵或一些傳統(tǒng)節(jié)日等有意義的日子引入，既能夠讓學生了解這些特殊日子，感受數(shù)學無處不在，又能夠誘發(fā)學生的學習動機，并受到愛國主義教育。
小組合作記錄20xx——20xx年各月天數(shù)時，有個別小組沒有順利進行，讓我意識到大概沒有給學生明確任務要求。如果先帶領學生觀察其中一年的日歷再讓學生統(tǒng)計，可能學生完成起來會更輕松?；蛘呦日堃坏絻擅〗M代表說一說本組準備怎樣進行記錄，再分組進行探究活動。同時也應該給學生探究知識提供充足的時間和空間，先獨立觀察、思考，在小組整理、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。
小游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)口令，是大月的舉右手，是小月的舉左手。當喊出二月時，有的學生認為兩只手都舉，也有的學生認為兩只手都不舉。這一矛盾的現(xiàn)象雖然可以加深學生記住二月的天數(shù)比較特殊，但沒有給學生解釋應該怎樣舉手，只是保持中立的觀點，認為兩種都可以。課下還有學生在此糾結，學生糾結也就說明他明白二月既不是大月，也不是小月。從學習目標來看，教學效果達到了。但我也在思考是否應該在游戲中給學生明確一個動作。
教學應該給學生充分的自主探索、思考問題的時間以及展示自我的機會，這樣學生才會打開思路，張揚個性。但是，由于課堂時間安排不夠合理，導致后面在日歷中標出自己家人的生日并展示環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，這也是這節(jié)課留給我的遺憾。
學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后自強也。故曰，教學相長也。教學過程是師生交往、積極互動、共同提升的過程，在以后的教學中，我會不斷反思，提高自我。
看日歷教案反思篇十五
數(shù)學教學應貼近學生生活，應拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，近日，我在教授北師大版三年級上冊第七單元年月日《看日歷》這課時，考慮到“一天有24小時，一個星期有7天，一年有12個月，”等年月日相關常識性知識學生早就在日常學習和生活中接觸并掌握?！蔽也捎萌缦陆虒W。
課前，我布置孩子們回去預習新課。有了生活常識作鋪墊，有了預習，課上，當我提問：“孩子們，誰知道一年有幾個月？一個星期有幾天？”孩子們爭先恐后，一個個把手舉得高高的，看著孩子們上課熱情，聽著孩子們胸有成竹地回答，我發(fā)現(xiàn)了：原來，課上，只要孩子懂的，他們一定會迫不及待表現(xiàn)自我，注意力也高度集中，思維也特別活躍，當我再次提問：“關于年月日，孩子們還知道哪些內容？”孩子們手舉不停：“老師，我知道一年有可能365天，也有可能366天。”“老師，我知道平年一年365天，閏年一年366天。”有了前面做積墊，當我請孩子從20xx年到20xx年各個年份每月的天數(shù)的統(tǒng)計表上發(fā)現(xiàn)了什么？“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。”“我發(fā)現(xiàn)了每年的4、6、9、11月都是30天?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了2月有可能28天也有可能29天……”在與相互交流、補充訂正的過程中，孩子們在快樂中學習，在學習中掌握了年月日這三個時間單位之間的關系，認識年月日之間的數(shù)量關系，為今后學習24時計時法和經(jīng)過時間的推算打好基礎。
反思本次教學，立足于以學生為本，以學生的發(fā)展為本；尊重學生，從了解學生的“數(shù)學現(xiàn)實”入手，讓學生親身經(jīng)歷探索研究的'過程，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。
看日歷教案反思篇十六
學生發(fā)現(xiàn)問題的能力與課堂的組織形式有很大的關系，當你給學生們提供了發(fā)現(xiàn)問題的時間和空間，他才有可能去發(fā)現(xiàn)。為適應新課改的要求我們學校在大學區(qū)學校的幫助下，汲取了東城二小“邊學邊交，自主領悟”的課堂教學模式和東城一小“以學定導，多元互動”靈動課堂教學模式的精華，結合我們自己的實際進行活躍課堂教學模式的探究，旨在變被動的接受學習為主動的發(fā)現(xiàn)學習。
《看日歷》教學的重點是把教學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，導入新課部分嘗試了問題導入和猜謎趣味導入兩種，后者效果稍好一些。但是在年歷和日歷的概念上有所混淆。引出課題之后，先以20xx年的日歷為例，講授了看日歷的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)能從日歷中看到哪些信息。此過程中體現(xiàn)了對學生原有認知基礎的重視。年月日的相關知識對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，他們是有一些零散的認識，但依然有一大部分同學不會看日歷，不知道看什么。通過提問學生的生日以及六一兒童節(jié)等能引起學生興趣的節(jié)日，檢驗是否都已經(jīng)學會看日歷并得到有效信息。在掌握了方法之后，學生就能迅速而準確的將課本上的個月份天數(shù)統(tǒng)計表天出來，為后面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律做好充分的準備。
讓學生觀察數(shù)據(jù)表格尋找規(guī)律的過程中，沒有掌握好學生自主學習和教師指導之間的關系，沒有及時給予指導和點播，導致此環(huán)節(jié)費時過多。對于規(guī)律的記憶方法不應交由學生討論，應直接介紹給學生，讓學生熟記即可。雖然教學過程中應該把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，但是寄希望于學生討論出前輩流傳下來的記憶方法是有些難以實現(xiàn)。
整體來說，教學目標基本達成，教學的重點難點也在一定程度上有所突破，教學環(huán)節(jié)完整，教學過程較為流暢。但對于三年級學生的認知和心理特點來說，課堂的語言還是過于理性，缺乏童趣，各環(huán)節(jié)的時間掌控上還有待進一步的提高。
看日歷教案反思篇十七
我聽了老師執(zhí)教的《看日歷》。《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的知識，本節(jié)課是學生在學習年、月、日的基礎上來學習的。張老師這一刻值得我學習的地方有：
教態(tài)是無聲的語言，它包括教師的面部表情、站姿、手勢能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學生的感情距離。如張老師在講課是面帶微笑，學生回答問題的時候總是目光注視著學生，給與學生尊重。
上好一堂課，教師的語言至關重要，諺語說的好：“它不是糖，卻能粘住一切?！边@里講的就是語言的魅力。準確生動的教學語言，能始終緊扣學生的心弦，使學生保持高度的注意力。我們每一位一年級的教師都要不斷錘煉自己的語言，努力提高語言藝術。張老師在《看日歷》這節(jié)課上，教學語言干凈利索，用自己富有魅力的語言吸引學生的注意力，孩子們都能認真地傾聽，“你的知識太豐富了”等親切的話語，體現(xiàn)了教師對學生的尊重與關注，激發(fā)了學生的自信心，學生積極愉悅的學習情感被充分調動起來，課堂上，學生都能認真地傾聽老師的每一句話，傾聽每一個學生的發(fā)言。
本節(jié)課我認為不足的地方有：提出的問題不清晰，如“還有幾月是相同的？”這樣的問題提出后，學生有的說7月，有的說除了二月都相同。好多都不是老師想要的答案，其實老是想問的是一年中有哪些月份的天數(shù)是相同的，這樣的話學生就明白了。當然，在我的課堂上，也出現(xiàn)過類似的問題如我在北師大版二年級上的其中一節(jié)《做家務》這節(jié)課，有這樣一個環(huán)節(jié)：“小組研究編寫。如果有困難，可以看一看書中的算式，再編2的乘法口訣。你能編幾句就幾句。”如果學生走神只聽見最后一句，真不知道自己該做什么，所以老師說的每一句話都應該清晰。最后一句應該換成“2的乘法口訣比一比誰編的最多”
聽了這節(jié)課，我學會了教師的課堂語言要簡練，提問是要注意問題的指向性要清晰。
看日歷教案反思篇十八
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
看日歷教案反思篇十九
活動目標：初步認識日歷，在操作中了解一年又十二個月，不同月份有不同天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間的概念，懂得珍惜時間。發(fā)張推理能力。活動準備：
教具準備：“年歷轉盤”;天數(shù)統(tǒng)計表格。學具準備：“年歷轉盤”。
活動過程：1、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：紅花、紅花幾月開。2、集體活動。
創(chuàng)設情境：“年歷轉盤一日游”。(1)認識日歷(2)操作“年歷轉盤”。3、完成《操作冊》交流小結，收拾學具。
反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2019年、2019年、2019年、豬年、豬年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2019的就是2019年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。