讀后感是讀完一本書后對讀者自身的感受和思考的總結(jié)與概括。在寫讀后感時，除了對書籍內(nèi)容的評價(jià)，還可以加入對書籍設(shè)計(jì)和寫作風(fēng)格的欣賞和評價(jià)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。
桂林山水讀后感篇一
不讀不知，愿來桂林的風(fēng)景是那么的美!可以說是名勝天下。
桂林的水雖然比不上波瀾壯闊的大海，比不上水平如鏡的西湖，但我卻被桂林的水吸引了。桂林的水有三個特點(diǎn)，你知道嗎?告訴你吧!是靜，清，綠。桂林的水真靜!靜得像一面大鏡子;桂林的水真清!清得可以看見江底的沙石;桂林的水真綠!綠得猶如一塊碧玉。
桂林的山雖然比不上峰巒雄偉的泰山，比不上紅葉似火的香山，但桂林的山吸引了我。桂林的山既高斗又險(xiǎn)峻。形態(tài)萬千，奇形怪狀。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。桂林的山，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來。
桂林的風(fēng)景真美啊!難到你不覺得美嗎?
桂林山水讀后感篇二
讀了《桂林山水》以后，我被迷人的風(fēng)光吸引了，我產(chǎn)生了一個很大的愿望——我要早日去桂林，親眼看一下那里的美麗風(fēng)光。
從文中我知道了桂林的水“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得可以看到江底的沙石，“綠”得像一塊大寶石。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有三個特點(diǎn)呢？讀到這，我對作者為什么用“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”這三個詞語的理解。
從作者描述中我還知道桂林的山形態(tài)萬千。那里的山有“奇”“秀”“險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起各不相連。但又奇峰羅列，形態(tài)萬千。我見到的山都是連綿起伏的，但是從平地上拔地而起千姿百態(tài)的山，我從沒有見過。桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟爸爸到北京看過香山的紅葉，那被霜打過的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去看，真像火一樣紅。由此我聯(lián)想桂林的山一定比那紅葉更明麗。桂林的山“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺得那里的山不一定很高，但一定很險(xiǎn)俊，看了一定很有趣，讀到“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到我們祖國有這樣美麗的風(fēng)光，感到十分自豪。
我愛桂林的山水，我愛偉大的祖國。
桂林山水讀后感篇三
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢?讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個詞語來贊美桂林山的水有了一些體會和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿m百態(tài)的山，我哪里見過!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫，來到這里，一定會有置身于仙境的感受。我為祖國有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
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桂林山水讀后感篇四
讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個迫切的愿望―我要早日去桂林，親眼目睹那里的山，那里的水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
從文中我知道了桂林的水有“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢？讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”這三個詞語來贊美桂林的水有了一些體會和理解。
從作者的敘述中我還知道桂林的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相連”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山大多都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見過！桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟父母到棲霞山看過紅葉。那被霜打過的楓葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像火一樣紅啊！但是，卻沒有色彩明麗的感覺。我想色彩既明亮又艷麗的山一定非常好看。桂林的山“險(xiǎn)”在“危險(xiǎn)凸立、怪石嶙峋”上，我覺得那里的山不一定很高，但一定都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一副十分美麗的圖畫，來到這里一定會有置身于仙境的感受。
我愛美麗的桂林山水，我更愛祖國的大好河山！
桂林山水讀后感篇五
我十分喜歡《桂林山水》這篇文章，讀后，我不禁對桂林山水的美麗贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。
當(dāng)我讀到文章中寫漓江的時，我十分的驚訝!漓江的水那么靜，那么清，那么綠，多像一塊綠色的玻璃，這使我不由想起東海的水，那兒的水是蔚藍(lán)的，不過是翻動著的，像一塊藍(lán)色的綢布。那里有一處景色最令人流連忘返，你就是――珊瑚群。一座大巖石下，透過清澈的海水，可以看到距離海面兩米一下的珊瑚，多么清澈的海水!
這篇文章描寫了桂林上水，也充分展示了祖國大好河山的壯麗，使我感到自豪，我們應(yīng)該更多的了解祖國的名勝風(fēng)景，豐富，開闊我們的視野，以后為祖國建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。
桂林山水讀后感篇六
今天胡老師給我們上了一堂優(yōu)美的課文《桂林山水》，把我們帶進(jìn)了美麗的桂林，領(lǐng)略了桂林美麗的風(fēng)光。
當(dāng)我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水;接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜、綠、清的特點(diǎn);還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"綠\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\";最后用船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"靜\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\".讀到這兒，仿佛是我觀賞了桂林的山水.
再看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點(diǎn)：奇.秀.險(xiǎn).奇在千姿百態(tài)，無奇不有;秀在青翠蔥郁，色彩明麗;險(xiǎn)在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要在桂林的山的頂端高歌一曲。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進(jìn)了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我來了!
桂林山水讀后感篇七
桂林的山真美啊！這樣美的山圍繞著這樣美的.水，曲曲環(huán)環(huán)，像走在鄉(xiāng)間的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！
人們都說桂林山水甲天下但約會游人不絕耳河涸海乾。
學(xué)完這篇課文，我迫不及待地想去游賞桂林了，我很想親自看一看，身臨其境感受桂林山山水水的美麗風(fēng)景。同時，也讓我懂得了一個道理：我們一定要愛護(hù)環(huán)境，要學(xué)會環(huán)保，讓我們?yōu)閾碛幸粋€綠色的生活環(huán)境而加油，請讓我們一起來保護(hù)我們祖國母親吧！
桂林山水讀后感篇八
桂林山水甲天下桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、烏龜?shù)?，形態(tài)萬千、景色秀麗。
漓江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈、游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林的.陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長達(dá)百里的美麗圖畫。
桂林不但風(fēng)景秀麗，而且名勝古跡眾多。古往今來，許多名人都為桂林山水寫下了贊美之詞，留下了兩千多件石刻題記，使桂林的山水同時成為珍貴的文物寶庫。
桂林山水讀后感篇九
今天，我讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
從文中我知道了“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。讀到這，我對作者為什么用“真靜”、“真清”、“真綠”三個詞來贊美桂林的水有了一些體會和理解。我還知道桂林的山友“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。它“奇”在一座座拔地而起，各不相連，但又奇峰羅列、形態(tài)萬千上。它“秀”在色彩明麗上。我和奶奶去過山上看過楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，像火一樣，但沒有那色彩明麗的感覺，那感覺一定很好。它“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺得山不一定高，看了一定會有趣味。文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，加上山間綠樹紅花，真是美不勝收”我真為祖國有這樣的風(fēng)光而驕傲!
從書中，我還知道了桂林山水怎么來的，因?yàn)楣鹆忠粠в晁渥?，山大都是石灰?guī)r進(jìn)過地殼運(yùn)動形成了“喀斯特地貌”。
我愛有美麗風(fēng)光的桂林的山水，愛偉大的祖國!
讀了《桂林山水》這篇文章以后，我就被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，所以產(chǎn)生了一個急迫的念頭——我要早日去桂林，親眼看看桂林的山和水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
還有從文中的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色如紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、險(xiǎn)這三個特點(diǎn)。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，還有的奇在“奇峰羅列，形態(tài)萬千”上。它的秀在色彩明麗上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打過的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一團(tuán)火在燃燒。它的險(xiǎn)在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高，但很險(xiǎn)峻，看了一定很有趣味。讀到文章最后，我想：這真是一幅美麗的圖畫，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一樣。我為祖國有這些美麗的風(fēng)景感到驕傲。
我欣賞桂林山水的每一處風(fēng)景，更欣賞祖國的每一個地方!
桂林山水讀后感篇十
最近語文上到桂林山水這篇課文，我對它深有感觸。
當(dāng)我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水;接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜。綠。清的特點(diǎn);還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的“綠”;最后用船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的“靜”。讀到這兒，仿佛我就是作者，我來觀賞了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的'泰山和紅葉似火的香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點(diǎn)：奇。秀。險(xiǎn)。奇在千姿百態(tài)，無奇不有;秀在青翠蔥郁，色彩明麗;險(xiǎn)在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要歌唱你。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進(jìn)了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我愛你!
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桂林山水讀后感篇十一
讀了桂林山水以后,我被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了,產(chǎn)生了一個迫切的愿望___我要早去桂林,親眼看一看那里的山,那里的水,親身體會一下舟行碧波上,人在畫中游的感受。
從作者的敘述中我還知道,桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同,顏色與紅葉似火的香山不同,還有著奇、秀、險(xiǎn)三種特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起,各不相連,但是奇峰羅列,形態(tài)萬千.我們陜北的山都是連綿起伏的,我哪里見過這從平地上拔地而起又有千姿百態(tài)的山,桂林的山秀在色彩明麗上,秋天,媽媽曾去過北京,特別看了回香山,她的感受是紅葉雖然火紅火紅的,但沒有色彩明麗的感覺.我想色彩既明亮又艷麗的山,一定很好看.桂林的山險(xiǎn)在危峰尤立,怪立嶙峋。我覺得那里的山不一定都很高,但都是很險(xiǎn)峻,看了一定會別有風(fēng)味!
讀了文章最后這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟時,我想到,這真是幅十分美麗的圖畫,來到這里,一定會有置身于仙境的感受,我真為祖國有這樣的風(fēng)光感到十分驕傲。
桂林山水讀后感篇十二
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢?讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個詞語來贊美桂林山的水有了一些體會和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見過!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫，來到這里，一定會有置身于仙境的感受。我為祖國有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
我愛美麗的桂林山水，我愛偉大的祖國!
桂林山水讀后感篇十三
自從學(xué)了《桂林山水》這一課后，我就一直很羨慕住在桂林的人。因?yàn)楣鹆值纳剿媸翘懒耍愐悴皇钦f過這么一句話嘛“愿作桂林人，不愿做神仙?！?BR> 其實(shí)《桂林山水》這一課主要講得是漓江的水很靜、很清、很綠的特點(diǎn)。還講了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。本文圍繞“桂林山水甲天下”而寫的。本文以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾。這篇文章最主要的是表達(dá)了作者對祖國大好河山的'喜愛之情。
我覺得讀了《桂林山水》這篇文章的人一定會感覺到祖國的河山像一本讀也讀不盡，看也看不完的書。讓人閱讀千萬遍也不厭倦，久久不能忘懷，讓人感到在仙境一般。
如果以后有機(jī)會能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美麗的桂林，我愛你!”
桂林山水讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）。
二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞。
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練）。
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）。
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）。
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水讀后感篇十五
1.《桂林山水》這篇文章寫出了桂林水的美，山的奇。在第二段中我知道了漓江的水是那么得靜，讓你感覺不到它在流動;那么得清，清得可以看見江底的沙石;那么得綠，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。真是美麗的水啊!我讀到第三段時，仿佛看見桂林的山是那么得奇，像老人，像巨人，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;它是那么得秀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩絢麗，倒映在水中;它是那么得險(xiǎn)，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。真是奇怪的山!我讀了最后一段，知道作者把桂林的山、水、云霧、綠樹、紅花和小舟加在一起寫，還真是“桂林山水甲天下”。
2.今天我懷著愉快的心情讀完了《桂林山水》這篇課文，仔細(xì)一想，獲得了許多寶貴的寫作知識。
作者在觀賞桂林山水后，通過生動地描寫桂林山水的特征，歌頌了我們偉大祖國山水的壯美。
在這篇課文中，作者突出地寫了兩方面的內(nèi)容：第一，寫桂林的水。在寫桂林水的時候，分三層，用三個字概括了桂林水的特征，它們分別是“靜”、“清”、“綠”。第一層寫桂林的水真“靜”，“靜得讓你感覺不到它在流動”。第二層寫桂林的水真“清”，“清得可以看見江底的沙石”。第三層寫桂林水真“綠”，“綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠”。并以波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，作對比來襯托桂林的水，并且由此而產(chǎn)生崇敬之情。文章寫得優(yōu)美、生動、逼真。
我對這一點(diǎn)深有體會。記得
五年級
上學(xué)期，有一次我的作文獲得了九十多分，原因就是我親自參加了那次秋游，并仔細(xì)觀察了事物，所以描寫得具體、生動、逼真。
第二，寫桂林山的特征。也用三個字進(jìn)行了概括。它們分別是“奇”、“險(xiǎn)”、“秀”。也是分三層寫的。第一層寫桂林的山真“秀”，“像座翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”。第二層寫桂林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨人、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千”。第三層寫桂林的山真“險(xiǎn)”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來”。最后簡單地寫了江上、江岸的情景，用“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾。
像這種生動、形象、概括的文章結(jié)尾，正是我寫作文時的弱點(diǎn)，今后，我一定要多在這方面進(jìn)行努力訓(xùn)練。
我學(xué)了桂林山水這篇作文后，感到原來桂林山水這么美麗。漓江的'水這么靜，這么清，這么綠。桂林的山這么奇，這么秀，這么險(xiǎn)。你看，桂林的山水真美啊!“靜的讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相連，想老人，像巨象，想駱駝?！痹瓉砦业墓枢l(xiāng)里還有這樣美麗的地方，我真為我的故鄉(xiāng)感到自豪，驕傲。我的故鄉(xiāng)有這樣美麗的地方，我想：祖國那么大，一定會有更多這樣的地方，秀麗的山，清澈的水。我們一定要保護(hù)這么美麗的地方。
桂林山水讀后感篇十六
都說“甲天下”，我來到了廣西桂林，來觀賞桂林的山水風(fēng)光。
桂林的山十分獨(dú)特，不像廬山那樣連綿起伏，而是“一枝獨(dú)秀”。瞧！山上長滿綠樹，從遠(yuǎn)望去如同一匹綠色的駱駝，有的像和藹可親的老人正對你慈祥的笑呢！有的像一頭大象，低著頭，對著漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。還有的像一支大綠龜，靜靜地躺在碧波蕩漾的漓江上，欣賞著桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大師雕琢著，那么逼真、那么生動，我們?nèi)缤M(jìn)入了一個綠色的雕刻展覽館。
桂林的山不但獨(dú)特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的鏡子，倒映著桂林的群山，竹筏在水面撥動著，畫出月牙兒似的花紋，往山水深處“走”，山山水水像被施了魔法一樣，我們好似進(jìn)入了一個翡翠的世界。抬頭望去，郁郁蔥蔥的山上開滿了光彩奪目的紅花，好似一顆顆緋紅的寶石。翠綠的山映襯著碧綠的水，碧綠的水倒映著翠綠的山，交相呼應(yīng)，讓人置身于綠色天堂般美好。
這時，讓我想到一句話——“舟行碧波上，人在畫中游”。大自然是一位神奇的魔法師，把變得那么美，那么自然。
桂林山水讀后感篇十七
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。?。
教學(xué)過程?：?。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。?。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？?。
二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。?。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山?。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。?。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)?。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。?。
（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。?。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）?。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？?。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？?。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）?。
有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）。（?）。?。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。?。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，?。
有山如象鼻，有山似飛龍。?。
有山如軍艦，有山似芙蓉。?。
有山如臥佛，有山似書童。?。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。?。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。?。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。?。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。?。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。?。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？?。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？?。
（3）還有別的理解嗎??。
（4）看，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?。
（5）齊讀。?。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。?。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。?。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子?。
（3）學(xué)著他的樣子讀。?。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！?。
（1）指名背。?。
（2）全體有感情地背誦。?。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。?。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？?。
四、拓展閱讀。?。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。?。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。?。
泰山?。
香山?。
桂林山水讀后感篇十八
1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會最后一句。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識記生字。
第二課時。
一、指名讀課文。
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識記生字，練習(xí)書寫。
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水讀后感篇十九
人們都說“桂林山水甲天下”，耳聽為虛，眼見為實(shí)。我只去過黃山，以為黃山比桂林好許多，不相信桂林的山水是甲天下的，自從預(yù)習(xí)了《桂林山水》這篇課文之后，我才相信，這是真的。我讀完《桂林山水》這篇課文時，就仿佛身臨其境，在我眼前浮現(xiàn)出一幅絕妙的山水畫：桂林的山真是奇啊!它們奇峰羅列，形狀萬千。桂林的山真是秀啊!色彩明麗，倒映水中。桂林的山真是險(xiǎn)啊!危峰兀立，怪石嶙峋。桂林的水真靜啊!它們靜得讓你感受不到它在流動。
桂林的水真清啊!清得可以看見江底的沙。桂林的水真綠啊!綠得像一塊無暇的翡翠。山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美不勝收。我為桂林優(yōu)美的'景色贊嘆不已，為祖國的錦繡河山感到驕傲自豪。熱愛祖國大好河山的感情亦油然而升，愿我們偉大的祖國更加美好。
桂林山水讀后感篇二十
人們都說“甲天下”，我十分心動，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！
桂林山水讀后感篇一
不讀不知，愿來桂林的風(fēng)景是那么的美!可以說是名勝天下。
桂林的水雖然比不上波瀾壯闊的大海，比不上水平如鏡的西湖，但我卻被桂林的水吸引了。桂林的水有三個特點(diǎn)，你知道嗎?告訴你吧!是靜，清，綠。桂林的水真靜!靜得像一面大鏡子;桂林的水真清!清得可以看見江底的沙石;桂林的水真綠!綠得猶如一塊碧玉。
桂林的山雖然比不上峰巒雄偉的泰山，比不上紅葉似火的香山，但桂林的山吸引了我。桂林的山既高斗又險(xiǎn)峻。形態(tài)萬千，奇形怪狀。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。桂林的山，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來。
桂林的風(fēng)景真美啊!難到你不覺得美嗎?
桂林山水讀后感篇二
讀了《桂林山水》以后，我被迷人的風(fēng)光吸引了，我產(chǎn)生了一個很大的愿望——我要早日去桂林，親眼看一下那里的美麗風(fēng)光。
從文中我知道了桂林的水“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得可以看到江底的沙石，“綠”得像一塊大寶石。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有三個特點(diǎn)呢？讀到這，我對作者為什么用“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”這三個詞語的理解。
從作者描述中我還知道桂林的山形態(tài)萬千。那里的山有“奇”“秀”“險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起各不相連。但又奇峰羅列，形態(tài)萬千。我見到的山都是連綿起伏的，但是從平地上拔地而起千姿百態(tài)的山，我從沒有見過。桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟爸爸到北京看過香山的紅葉，那被霜打過的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去看，真像火一樣紅。由此我聯(lián)想桂林的山一定比那紅葉更明麗。桂林的山“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺得那里的山不一定很高，但一定很險(xiǎn)俊，看了一定很有趣，讀到“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到我們祖國有這樣美麗的風(fēng)光，感到十分自豪。
我愛桂林的山水，我愛偉大的祖國。
桂林山水讀后感篇三
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢?讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個詞語來贊美桂林山的水有了一些體會和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿m百態(tài)的山，我哪里見過!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫，來到這里，一定會有置身于仙境的感受。我為祖國有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
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桂林山水讀后感篇四
讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個迫切的愿望―我要早日去桂林，親眼目睹那里的山，那里的水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
從文中我知道了桂林的水有“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢？讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”這三個詞語來贊美桂林的水有了一些體會和理解。
從作者的敘述中我還知道桂林的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相連”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山大多都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見過！桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟父母到棲霞山看過紅葉。那被霜打過的楓葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像火一樣紅啊！但是，卻沒有色彩明麗的感覺。我想色彩既明亮又艷麗的山一定非常好看。桂林的山“險(xiǎn)”在“危險(xiǎn)凸立、怪石嶙峋”上，我覺得那里的山不一定很高，但一定都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一副十分美麗的圖畫，來到這里一定會有置身于仙境的感受。
我愛美麗的桂林山水，我更愛祖國的大好河山！
桂林山水讀后感篇五
我十分喜歡《桂林山水》這篇文章，讀后，我不禁對桂林山水的美麗贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。
當(dāng)我讀到文章中寫漓江的時，我十分的驚訝!漓江的水那么靜，那么清，那么綠，多像一塊綠色的玻璃，這使我不由想起東海的水，那兒的水是蔚藍(lán)的，不過是翻動著的，像一塊藍(lán)色的綢布。那里有一處景色最令人流連忘返，你就是――珊瑚群。一座大巖石下，透過清澈的海水，可以看到距離海面兩米一下的珊瑚，多么清澈的海水!
這篇文章描寫了桂林上水，也充分展示了祖國大好河山的壯麗，使我感到自豪，我們應(yīng)該更多的了解祖國的名勝風(fēng)景，豐富，開闊我們的視野，以后為祖國建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。
桂林山水讀后感篇六
今天胡老師給我們上了一堂優(yōu)美的課文《桂林山水》，把我們帶進(jìn)了美麗的桂林，領(lǐng)略了桂林美麗的風(fēng)光。
當(dāng)我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水;接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜、綠、清的特點(diǎn);還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"綠\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\";最后用船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"靜\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\".讀到這兒，仿佛是我觀賞了桂林的山水.
再看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點(diǎn)：奇.秀.險(xiǎn).奇在千姿百態(tài)，無奇不有;秀在青翠蔥郁，色彩明麗;險(xiǎn)在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要在桂林的山的頂端高歌一曲。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進(jìn)了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我來了!
桂林山水讀后感篇七
桂林的山真美啊！這樣美的山圍繞著這樣美的.水，曲曲環(huán)環(huán)，像走在鄉(xiāng)間的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！
人們都說桂林山水甲天下但約會游人不絕耳河涸海乾。
學(xué)完這篇課文，我迫不及待地想去游賞桂林了，我很想親自看一看，身臨其境感受桂林山山水水的美麗風(fēng)景。同時，也讓我懂得了一個道理：我們一定要愛護(hù)環(huán)境，要學(xué)會環(huán)保，讓我們?yōu)閾碛幸粋€綠色的生活環(huán)境而加油，請讓我們一起來保護(hù)我們祖國母親吧！
桂林山水讀后感篇八
桂林山水甲天下桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、烏龜?shù)?，形態(tài)萬千、景色秀麗。
漓江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈、游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林的.陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長達(dá)百里的美麗圖畫。
桂林不但風(fēng)景秀麗，而且名勝古跡眾多。古往今來，許多名人都為桂林山水寫下了贊美之詞，留下了兩千多件石刻題記，使桂林的山水同時成為珍貴的文物寶庫。
桂林山水讀后感篇九
今天，我讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
從文中我知道了“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。讀到這，我對作者為什么用“真靜”、“真清”、“真綠”三個詞來贊美桂林的水有了一些體會和理解。我還知道桂林的山友“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。它“奇”在一座座拔地而起，各不相連，但又奇峰羅列、形態(tài)萬千上。它“秀”在色彩明麗上。我和奶奶去過山上看過楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，像火一樣，但沒有那色彩明麗的感覺，那感覺一定很好。它“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺得山不一定高，看了一定會有趣味。文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，加上山間綠樹紅花，真是美不勝收”我真為祖國有這樣的風(fēng)光而驕傲!
從書中，我還知道了桂林山水怎么來的，因?yàn)楣鹆忠粠в晁渥?，山大都是石灰?guī)r進(jìn)過地殼運(yùn)動形成了“喀斯特地貌”。
我愛有美麗風(fēng)光的桂林的山水，愛偉大的祖國!
讀了《桂林山水》這篇文章以后，我就被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，所以產(chǎn)生了一個急迫的念頭——我要早日去桂林，親眼看看桂林的山和水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
還有從文中的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色如紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、險(xiǎn)這三個特點(diǎn)。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，還有的奇在“奇峰羅列，形態(tài)萬千”上。它的秀在色彩明麗上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打過的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一團(tuán)火在燃燒。它的險(xiǎn)在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高，但很險(xiǎn)峻，看了一定很有趣味。讀到文章最后，我想：這真是一幅美麗的圖畫，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一樣。我為祖國有這些美麗的風(fēng)景感到驕傲。
我欣賞桂林山水的每一處風(fēng)景，更欣賞祖國的每一個地方!
桂林山水讀后感篇十
最近語文上到桂林山水這篇課文，我對它深有感觸。
當(dāng)我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水;接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜。綠。清的特點(diǎn);還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的“綠”;最后用船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的“靜”。讀到這兒，仿佛我就是作者，我來觀賞了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的'泰山和紅葉似火的香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點(diǎn)：奇。秀。險(xiǎn)。奇在千姿百態(tài)，無奇不有;秀在青翠蔥郁，色彩明麗;險(xiǎn)在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要歌唱你。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進(jìn)了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我愛你!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
桂林山水讀后感篇十一
讀了桂林山水以后,我被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了,產(chǎn)生了一個迫切的愿望___我要早去桂林,親眼看一看那里的山,那里的水,親身體會一下舟行碧波上,人在畫中游的感受。
從作者的敘述中我還知道,桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同,顏色與紅葉似火的香山不同,還有著奇、秀、險(xiǎn)三種特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起,各不相連,但是奇峰羅列,形態(tài)萬千.我們陜北的山都是連綿起伏的,我哪里見過這從平地上拔地而起又有千姿百態(tài)的山,桂林的山秀在色彩明麗上,秋天,媽媽曾去過北京,特別看了回香山,她的感受是紅葉雖然火紅火紅的,但沒有色彩明麗的感覺.我想色彩既明亮又艷麗的山,一定很好看.桂林的山險(xiǎn)在危峰尤立,怪立嶙峋。我覺得那里的山不一定都很高,但都是很險(xiǎn)峻,看了一定會別有風(fēng)味!
讀了文章最后這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟時,我想到,這真是幅十分美麗的圖畫,來到這里,一定會有置身于仙境的感受,我真為祖國有這樣的風(fēng)光感到十分驕傲。
桂林山水讀后感篇十二
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個特點(diǎn)。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點(diǎn)呢?讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個詞語來贊美桂林山的水有了一些體會和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見過!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫，來到這里，一定會有置身于仙境的感受。我為祖國有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
我愛美麗的桂林山水，我愛偉大的祖國!
桂林山水讀后感篇十三
自從學(xué)了《桂林山水》這一課后，我就一直很羨慕住在桂林的人。因?yàn)楣鹆值纳剿媸翘懒耍愐悴皇钦f過這么一句話嘛“愿作桂林人，不愿做神仙?！?BR> 其實(shí)《桂林山水》這一課主要講得是漓江的水很靜、很清、很綠的特點(diǎn)。還講了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。本文圍繞“桂林山水甲天下”而寫的。本文以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾。這篇文章最主要的是表達(dá)了作者對祖國大好河山的'喜愛之情。
我覺得讀了《桂林山水》這篇文章的人一定會感覺到祖國的河山像一本讀也讀不盡，看也看不完的書。讓人閱讀千萬遍也不厭倦，久久不能忘懷，讓人感到在仙境一般。
如果以后有機(jī)會能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美麗的桂林，我愛你!”
桂林山水讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）。
二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞。
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練）。
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）。
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）。
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水讀后感篇十五
1.《桂林山水》這篇文章寫出了桂林水的美，山的奇。在第二段中我知道了漓江的水是那么得靜，讓你感覺不到它在流動;那么得清，清得可以看見江底的沙石;那么得綠，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。真是美麗的水啊!我讀到第三段時，仿佛看見桂林的山是那么得奇，像老人，像巨人，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;它是那么得秀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩絢麗，倒映在水中;它是那么得險(xiǎn)，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。真是奇怪的山!我讀了最后一段，知道作者把桂林的山、水、云霧、綠樹、紅花和小舟加在一起寫，還真是“桂林山水甲天下”。
2.今天我懷著愉快的心情讀完了《桂林山水》這篇課文，仔細(xì)一想，獲得了許多寶貴的寫作知識。
作者在觀賞桂林山水后，通過生動地描寫桂林山水的特征，歌頌了我們偉大祖國山水的壯美。
在這篇課文中，作者突出地寫了兩方面的內(nèi)容：第一，寫桂林的水。在寫桂林水的時候，分三層，用三個字概括了桂林水的特征，它們分別是“靜”、“清”、“綠”。第一層寫桂林的水真“靜”，“靜得讓你感覺不到它在流動”。第二層寫桂林的水真“清”，“清得可以看見江底的沙石”。第三層寫桂林水真“綠”，“綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠”。并以波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，作對比來襯托桂林的水，并且由此而產(chǎn)生崇敬之情。文章寫得優(yōu)美、生動、逼真。
我對這一點(diǎn)深有體會。記得
五年級
上學(xué)期，有一次我的作文獲得了九十多分，原因就是我親自參加了那次秋游，并仔細(xì)觀察了事物，所以描寫得具體、生動、逼真。
第二，寫桂林山的特征。也用三個字進(jìn)行了概括。它們分別是“奇”、“險(xiǎn)”、“秀”。也是分三層寫的。第一層寫桂林的山真“秀”，“像座翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”。第二層寫桂林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨人、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千”。第三層寫桂林的山真“險(xiǎn)”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來”。最后簡單地寫了江上、江岸的情景，用“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾。
像這種生動、形象、概括的文章結(jié)尾，正是我寫作文時的弱點(diǎn)，今后，我一定要多在這方面進(jìn)行努力訓(xùn)練。
我學(xué)了桂林山水這篇作文后，感到原來桂林山水這么美麗。漓江的'水這么靜，這么清，這么綠。桂林的山這么奇，這么秀，這么險(xiǎn)。你看，桂林的山水真美啊!“靜的讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相連，想老人，像巨象，想駱駝?！痹瓉砦业墓枢l(xiāng)里還有這樣美麗的地方，我真為我的故鄉(xiāng)感到自豪，驕傲。我的故鄉(xiāng)有這樣美麗的地方，我想：祖國那么大，一定會有更多這樣的地方，秀麗的山，清澈的水。我們一定要保護(hù)這么美麗的地方。
桂林山水讀后感篇十六
都說“甲天下”，我來到了廣西桂林，來觀賞桂林的山水風(fēng)光。
桂林的山十分獨(dú)特，不像廬山那樣連綿起伏，而是“一枝獨(dú)秀”。瞧！山上長滿綠樹，從遠(yuǎn)望去如同一匹綠色的駱駝，有的像和藹可親的老人正對你慈祥的笑呢！有的像一頭大象，低著頭，對著漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。還有的像一支大綠龜，靜靜地躺在碧波蕩漾的漓江上，欣賞著桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大師雕琢著，那么逼真、那么生動，我們?nèi)缤M(jìn)入了一個綠色的雕刻展覽館。
桂林的山不但獨(dú)特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的鏡子，倒映著桂林的群山，竹筏在水面撥動著，畫出月牙兒似的花紋，往山水深處“走”，山山水水像被施了魔法一樣，我們好似進(jìn)入了一個翡翠的世界。抬頭望去，郁郁蔥蔥的山上開滿了光彩奪目的紅花，好似一顆顆緋紅的寶石。翠綠的山映襯著碧綠的水，碧綠的水倒映著翠綠的山，交相呼應(yīng)，讓人置身于綠色天堂般美好。
這時，讓我想到一句話——“舟行碧波上，人在畫中游”。大自然是一位神奇的魔法師，把變得那么美，那么自然。
桂林山水讀后感篇十七
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。?。
教學(xué)過程?：?。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。?。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？?。
二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。?。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山?。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。?。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)?。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。?。
（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。?。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）?。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？?。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？?。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）?。
有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）。（?）。?。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。?。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，?。
有山如象鼻，有山似飛龍。?。
有山如軍艦，有山似芙蓉。?。
有山如臥佛，有山似書童。?。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。?。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。?。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。?。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。?。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。?。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？?。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？?。
（3）還有別的理解嗎??。
（4）看，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?。
（5）齊讀。?。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。?。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。?。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子?。
（3）學(xué)著他的樣子讀。?。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！?。
（1）指名背。?。
（2）全體有感情地背誦。?。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。?。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？?。
四、拓展閱讀。?。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。?。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。?。
泰山?。
香山?。
桂林山水讀后感篇十八
1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會最后一句。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識記生字。
第二課時。
一、指名讀課文。
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識記生字，練習(xí)書寫。
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水讀后感篇十九
人們都說“桂林山水甲天下”，耳聽為虛，眼見為實(shí)。我只去過黃山，以為黃山比桂林好許多，不相信桂林的山水是甲天下的，自從預(yù)習(xí)了《桂林山水》這篇課文之后，我才相信，這是真的。我讀完《桂林山水》這篇課文時，就仿佛身臨其境，在我眼前浮現(xiàn)出一幅絕妙的山水畫：桂林的山真是奇啊!它們奇峰羅列，形狀萬千。桂林的山真是秀啊!色彩明麗，倒映水中。桂林的山真是險(xiǎn)啊!危峰兀立，怪石嶙峋。桂林的水真靜啊!它們靜得讓你感受不到它在流動。
桂林的水真清啊!清得可以看見江底的沙。桂林的水真綠啊!綠得像一塊無暇的翡翠。山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美不勝收。我為桂林優(yōu)美的'景色贊嘆不已，為祖國的錦繡河山感到驕傲自豪。熱愛祖國大好河山的感情亦油然而升，愿我們偉大的祖國更加美好。
桂林山水讀后感篇二十
人們都說“甲天下”，我十分心動，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！