計劃是我們在實現(xiàn)愿望和夢想時，必不可少的一步。那么我們該如何制定一個高效且可行的計劃呢？計劃的制定需要明確目標、合理安排時間、科學分配資源，并且要注意靈活適應變化的情況，你有什么好的建議嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培工作計劃篇一
領導們，同志們：
大家好!
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展，教育部、財政部實施了“國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目?！皣嘤媱潯表椖渴恰秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-20xx）》確定的重大項目，也是一個難度大任務重的項目。這個項目的實施不僅能為**農(nóng)村地區(qū)培訓一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用，項目實施的意義重大。
我校承擔的兩個子項目，一是“農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”,該項目是通過遴選優(yōu)秀大學生頂崗實習支教，以2：1的比例置換農(nóng)村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學進行為期三個月的脫產(chǎn)研修。通過置換脫產(chǎn)研修為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學學科帶頭人。二是“緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目”，該項目是針對我省緊缺薄弱的英語、音樂、體育、美術四個學科教師進行的為期十天的短期集中培訓。
我校承擔的兩個國培項目，輻射全省六個地區(qū)，覆蓋15個學科（語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、地理、歷史、綜合實踐、英語、音樂、體育、美術）、培訓教師規(guī)模達2496人（頂崗置換培訓560人、緊缺學科1936人），頂崗實習生規(guī)模達1120人，12個學院參與國培項目。
為了確保國培項目的順利實施，我校組織了專家對實施方案進行了精心的策劃，通過先期調(diào)研、學習考察、方案設計、專家論證、部門協(xié)同，擬定了項目實施的方案。
我校承擔的國培項目，以“互動雙贏，促進改革”的培訓理念，分階段、立體式的新型培訓模式，打造了國培項目的培訓特色。
整合資源，為國培項目提供最優(yōu)質(zhì)的服務是我們實施項目的主導思想，我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓團隊；整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學及省級培訓基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓空間平臺。
國培計劃項目是加強農(nóng)村教師隊伍建設，促進義務教育均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程，項目的順利實施要依靠各相關部門及相關學校的通力合作，才能獲得最佳的項目實施的整體效益。
國培工作計劃篇二
“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
2010年啟動的“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓。
為做好“國培計劃”的實施工作，確保培訓質(zhì)量，經(jīng)教育部組織評審和遴選，確定了18家機構為教育部推薦的“國培計劃”教師遠程培訓機構，其中高校一共有9所，分別是北京大學、廣州大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。
國培工作計劃篇三
通過“國培計劃”xx自治區(qū)xx縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式。
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經(jīng)驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。
5、加強學習，探索教育教學規(guī)律。
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業(yè)務學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的.提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。
走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
國培工作計劃篇四
20xx年11月下旬，在林州市九中參加了國培計劃信息技術應用能力提升工程培訓者培訓，從此開始就著手準備提升工程的培訓輔導工作。從20xx年12月18日開始，我和河南省參加本次提升工程培訓的初中歷史二組的54位學友一道，相約中國教育電視臺果實網(wǎng)，參加國培計劃（20xx）河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓（簡稱提升工程培訓），到2016年3月底前結(jié)束，歷時三月有余。
到現(xiàn)在，我們初中歷史坊二組的54位學員已提前全部研修合格！實現(xiàn)了學習率、合格率的雙百目標。
我們初中歷史坊二組的54位學員，分別來自于安陽文峰區(qū)、安陽新區(qū)、清豐縣及林州市四個地區(qū)的27所學校。按照項目實施方案，在河南項目辦杜俊玲老師和初中歷史坊坊主孫東升老師的親切指導下，經(jīng)過了三個多月的學習思考與交流切磋，大家不僅為國培提交上了一份令人滿意的答卷，而且通過國培研修走上了專業(yè)發(fā)展的康壯大道，師生豪情滿懷，課堂教學精彩紛呈，專業(yè)幸福感日益濃烈！
在這次國培研修中，作為輔導教師，培訓之初，我為本組54位學員建立了qq群和飛信群，方便及時地進行溝通交流。為引導學員們積極參與網(wǎng)絡研修，我在同伴協(xié)作研修活動中發(fā)起了兩次活動，點燃各位學員的研修激情。與此同時，我通過班級公告和成果簡報對適時學情及時予以指導和展示，先后完成了10篇公告和6篇簡報。對學員提交的作業(yè)及時進行批閱評價，截止目前，已對學員提交上來的91篇作業(yè)全部進行了評閱。培訓期間我們初中歷史坊二組的54位學員，共資源分享158篇，推薦28篇，撰寫研修日志185篇，推薦19篇，學員參與研修活動20人次，全部完成了批閱評價。研修組論壇帖子數(shù)400篇，其中主題帖229篇，作為輔導組長，本人參與評論118條，回帖33條。研修即將結(jié)束，在這最后的幾個時日里，我們初中歷史坊二組的54位學員熱情不減，互相學習交流，積極進行作業(yè)互評互賞，完善相關的研討活動。研修就像一片一望無際的海洋，我們就像一艘小船，在這浩瀚的大海中，尋找著！在這次國培研修中，我和54位學員一起度過了令人難忘的快樂時光，結(jié)下了深厚的互助友誼，相信在未來的.歲月里，我們還會一如既往，向著美好的專業(yè)前程奮發(fā)有為！
國培工作計劃篇五
為了適應知識經(jīng)濟的發(fā)展，加強中小學教師培訓是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升辦學品位。同時為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務的需要，對課程目標、結(jié)構、內(nèi)容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中小學教師培訓工作的深入開展，中小學教師的知識結(jié)構、學歷層次、適應新課程的能力、研究意識、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念、教育方式、教學行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化。為了使教師的素質(zhì)適應改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學實踐中去，必須對廣大教師進行培訓。教師培訓的方式將直接影響到培訓效果，從而影響到新課程的實施，必然也就關系到課程改革的成敗。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，更新教育觀念，提高教育教學技能，加快專業(yè)成長已是中小學教師的現(xiàn)實渴望。此次自己有幸參加了‘國培計劃“遠程培訓一員，榮幸參與了培訓學習，通過學習，體會頗深。
教師以前培訓都是由教育部門指定教師到指定的時間，召集在職中小學教師集中在縣教育部門指定培訓中心進行培訓理論學習、技能訓練、問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師的教育教學理論水平，解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學過程中的一些個性問題。
其中在集中培訓學習期間，聘請名到場現(xiàn)場指導授課，內(nèi)容是從不同層面就學校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓過后還將就當?shù)亟逃母锱c發(fā)展等問題與學員們進行探討，專家們既有幽默、生動、有趣、深入淺出的知識傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了教師們的理論知識，而且提高了教師們自身的實踐能力，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。
這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構組織和學習實時管理的方便，，適合通識知識的集中學習，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決。不足之處在于，工學矛盾比較突出，增加了學校和教師的經(jīng)濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。如果組織不好的話，往往容易流于形式，教師不是積極來參與學習，而是消極被動地學習。
學校一般都有周計劃的業(yè)務學習時間，為了提高教師的教學能力，提倡教師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對學校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設計或?qū)I(yè)研究機構、研究人員合作的方式開展的，旨在滿足學校發(fā)展需要，促進教師教育教學能力和水平不斷提高的全員培訓活動。“校本”培訓通常是：指所要培訓的要解決的是學校和教師教學實踐所面臨的問題；或者指教師應該而且必須在任職的中小學和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓的一切活動都必須從學校和教師的實際需要出發(fā)。這種校本培訓更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點：
2、是培訓活動收益好，通過任職學校的有效組織，促使受訓教師積極參與，并將培訓所獲及時地加以實踐，同時緩解了教師的工學矛盾，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓方式。
3、是培訓活動的涉及面廣，由于任職學校積極參與培訓的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中，能使每個教師的教育能力、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。
4、是使得教育理論對教育實踐更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構的人力、資源等方面的支持與幫助，專家的理論知識與中小學教師的實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，有利于教育實踐在新理論的指導下發(fā)展。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學校主體地位，有針對性地進行培訓；另外，形式多樣化，有一定的靈活性。不足之處在于，學校要有一定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構加強對培訓過程的監(jiān)督，否則會流于形式。
多年來大多教育培訓機構，都因為教師教學的需要，有計劃地分批組織培訓者到一線農(nóng)村中小學學校進行理論與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓，。這種培訓模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進行針對性培訓，解決某些教學過程中的實際問題。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結(jié)合實踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，指導性、針對性比較強。另外，教師培訓可以不出校門，緩解了工學矛盾，同時也減輕了經(jīng)濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數(shù)、專業(yè)素質(zhì)等的制約，參訓人數(shù)有限。
以計算機與網(wǎng)絡為手段的“網(wǎng)絡培訓”，包括在線文本學習、視頻講座、專家在線答疑、同伴交流互動等方式?，F(xiàn)代遠程教育是適應社會發(fā)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。遠程教育有如下特點：
（1）、開放性。這是遠程教育最基本的特征。常規(guī)的學校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。
2）、延伸性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。
（3）、靈活性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員依據(jù)自己的實際情況，自由學習。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學習資源多，指導性強；專家能跟進指導，互動交流等，針對性比較強；非實時課程學習和交互較好地解決了工學矛盾。不足之處在于，需要參訓教師具備上網(wǎng)學習條件和一定的學習技能；對參訓教師的學習監(jiān)控能力有限，需要培訓者高度的學習自覺性。否則，易出現(xiàn)弄虛作假的情況，會讓培訓流于形式。
目前現(xiàn)代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參與式培訓為主。
傳統(tǒng)的師訓課堂一直沿用著講座式，當前課程改革培訓中，人們越來越推崇參與式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著兩種培訓方式在師訓課堂上的應用有了全新的認識。
對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者按照培訓計劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學理論知識的一種教師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需接受、理解培訓者所傳輸?shù)男畔?。但對信息的接受、理解也有被動與主動之分：如果是被動地聽講座，那么參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣，動機，不能積極地把所學知識融入到自己已有的知識系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”，可見這種培訓方式有著不可忽視的局限性。如：
1、不利于調(diào)動參培教師的學習積極性。由于課堂中缺少參培教師的參與，他們的心理容易疲勞，因而學習積極性也就難以調(diào)動。而且長此以往，會導致他們對參加培訓產(chǎn)生反感。
2、忽視了參培教師的個性差異。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗基礎和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，如果我們僅僅要求他們被動地接受培訓者預先安排的同一內(nèi)容，那么對多數(shù)參培教師而言是不公平的。
3、，對參培教師今后的課堂教學有直接影響。參培教師如果長久被動的聽講座，那么他們對培訓內(nèi)容容易忘記，而對教學形式則很容易直接模仿，即使我們在講座中不斷提醒他們要改變教師的教學方式、改變學生的學習方式，但他們往往無所適從，而最終仍然直接搬用培訓者所用的教學形式。
然而主動地聽講座是參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑦M行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論知識融合到他們自己的理論系統(tǒng)當中，聯(lián)系自己的教學實踐進行綜合思者，并適時地調(diào)整自己的教學方法。因而主動地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內(nèi)容、教學節(jié)律的控制作用，有利于培訓者按時完成培訓任務。而且參加講座式培訓的人數(shù)無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓，加快培訓進程。．有利于參培教師快捷、準確、系統(tǒng)掌握理論知識。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學理論知識、教學改革動態(tài)準確地、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前，使他們開闊眼界，領略現(xiàn)代教育的氣息，為他們進行教學和科研提供有利的理論基礎，又可避免他們在教學研究和教學實踐過程中許多不必要的曲折和困難。
參與式培訓是培訓者創(chuàng)設情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗和理論，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗和理論的一種教師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。
1、參培教師的共性與個性相得益彰。參與式培訓既可以共同研究一些必要的共性問題，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗、要求解決的問題的不同而選擇個性問題，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學習研究方式，用多樣化的學習研究方式取代原來單一的接受式。因而在內(nèi)容選擇和學習研究方式上均使參培教師的共同與個性相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、促進參培教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思。教學實踐下，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗，從而提升為自己的教學理論。在這個過程中參培教師不僅獲得了理論知識，而且他們的教學研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對他們今后的教學與科研具有范式作用。
3、有利于理論與實踐相結(jié)合。可以這么說。我們的參培教師也是應試教育的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不可能在短時期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參與式培訓使培訓者與參培教師之間展開理論與實踐的對話，他們聯(lián)系自己的實踐，共同觀察、分析案例或某個問題，最后達成共識，理論的構成反映在實際之中。只有當參培教師親身獲得這種體驗，他們才會自然地接受理論，才能真正自覺運用所學理論指導他們今后的教學實踐。
然而參與式培訓并非十全十美，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識大多是專家們研究出來了，而我們讓參培教師再重復理論的探索與形成過程，這樣難以使培訓在短時期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論知識較零散，系統(tǒng)性不足，由于個人的認識程度不一樣。有些問題通過討論交流最后也難以達成共識。培訓內(nèi)容的來源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。
參與式培訓與講座式培訓二者聯(lián)系密切，相互促進。一方面講座式培訓是參與培訓的基礎，沒有一定的理論基礎，參與式培訓不可能取得良好的效果；另一方面參與式培訓也是促進講座式培訓的重要條件。通過參與式培訓促進參培教師掌握和理解講座式培訓內(nèi)容。
國培工作計劃篇六
作為一名小學美術教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案如下：
1、通過學習、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業(yè)評價力度。
3、通過研修活動，提高自己的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
根據(jù)學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅持集中研修和自主學習相結(jié)合。
（1）職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學校發(fā)展等。要不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經(jīng)驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
（4）教育科研：改進評價，提高學生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術：堅持利用網(wǎng)絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步，使自己盡快掌握教學所需的現(xiàn)代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。
9、10月份：
1、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標準與新教材研修》等。
2、認真學習《小學美術教育》撰寫讀書筆記。
1、集體備課，交流教學心得和經(jīng)驗，提出教學中的疑問共同解決。
2、撰寫教育反思，案例以及教學論文。
1、認真學習《小學美術教師》撰寫讀書筆記。
2、積極主動的利用網(wǎng)絡平臺進行學習，和同行交流教學心得。
1、認真學習《小學美術》撰寫讀書筆記。
2、積極參加網(wǎng)絡平臺學習，和同行交流學習心得。
1、學科教學總結(jié)，期末復習經(jīng)驗交流。
2、年度學習、工作反思、總結(jié)。
國培工作計劃篇七
第一階段的緊張充實的學習，讓每一個國培學員都由衷地感慨不虛此行。作為“國培班”的學員，我深感國家的繁榮與強大，我也非常慶幸能來西南大學參加這次國培。同時，我也深知這不僅是一份榮譽，更是一次機遇和一份責任。機遇，源于有著學習的機會，接觸先進的教學理念和教學模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學，這些機會，都會促進我在專業(yè)道路上的前進和發(fā)展。責任，始于作為一名骨干教師的輻射和引導作用，我將懷著共同建設簡陽英語教學學科高地的意識，積極參與學院安排的各項學習，為以后英語學科培訓工作打下堅實的基礎。
自從踏上英語教師這個工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學工作稍有體會，這一切都來之不易。反思自己的英語教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的英語教育教學工作中，我能根據(jù)英語教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把英語語言課的教授與其他相關學科內(nèi)容進行統(tǒng)整，提高學生的'學習興趣，拓寬學生的知識面。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學指導團和參加市、區(qū)教研活動中學習來的先進的教學理念和適用的教學經(jīng)驗與我們的同事分享，與同事們互幫互助，一起為提高學校的英語教學水平努力。
如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內(nèi)化？
如何用比較可行的教學策略來激發(fā)基礎較差學生的學習積極性？
如何處理學生學習英語詞匯效率較差的問題？
如何提高學生的聽力水平？
如何搞好初中英語的教師培訓？
等等。在之前的'教學工作中，我也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。
作為市級青年骨干教師，我要認真學習和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展促進方案》中的指導思想。根據(jù)20xx西南大學影子研修啟動儀式上的會議精神，以實施新課程的推進策略研究為中心，以研究課堂教學基本規(guī)律，探索有效的學科德育教學方法為導向，注重課堂常規(guī)，在學習中成長，在反思中進步。在英語教育教學中，培養(yǎng)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，積極創(chuàng)設學生學習語言和運用語言的環(huán)境，對學生進行學習方法和技巧的指導，以達到學生學習語言，運用語言的最終目的。在日常教學中加強教學常規(guī)和教科研探究，多學習、多體會、多總結(jié)，切實提高課堂實效性，讓課堂教學真正成為素質(zhì)教育的重要基地。
20xx年11月——20xx年12月
1、加強教育教學理論學習，盡可能多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《四川教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
2、認真遵守培訓制度，按照培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務，及時上交培訓作業(yè)。
3、平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。
4、成為導師的完美影子，跟隨導師鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升，嚴格按照“影子研修物化成果表”完成相應任務。
5、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
6、充分利用網(wǎng)絡信息資源，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學信息，及時發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！求學的道路雖然辛苦，我會珍惜這次影子研修培訓機會，嚴格按照計劃，多聽，多看，多參與，多感悟，力爭為以后的工作儲備豐厚的“糧草”。
國培工作計劃篇八
通過“國培計劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式。
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經(jīng)驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。
5、加強學習，探索教育教學規(guī)律。
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業(yè)務學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。
走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
國培工作計劃篇九
各級管理員、班級輔導教師、學員：
大家好！
為了總結(jié)國培項目實施的成效，表彰先進，樹立榜樣，經(jīng)貴州省國培項目辦批準，“國培計劃（20xx）”貴州省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目組決定組織評選優(yōu)秀學員、優(yōu)秀班級輔導教師、優(yōu)秀管理員。研修網(wǎng)對優(yōu)秀學員及優(yōu)秀班級輔導教師、優(yōu)秀管理員發(fā)放榮譽證書，對合格學員頒發(fā)合格證書。
優(yōu)秀學員。
1.評選對象：參與本次培訓的所有學員。
2.評選數(shù)量：優(yōu)秀學員寧缺毋濫，原則上不超過班級學員總數(shù)的。15%。3.評選標準：
（4）參加研修網(wǎng)各類教務、教學活動，主動認真、表現(xiàn)活躍。
（5）在培訓班級中表現(xiàn)活躍、認真研修，學習成果具有典型性和示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用，獲得所在培訓班級或?qū)W校的認可和好評。
（6）積極參與教師夢之聲系列征文活動、微課征集評選活動者優(yōu)先。
優(yōu)秀學員由班級輔導教師推薦，輔導教師確定優(yōu)秀學員名單后下載并填妥《優(yōu)秀學員推薦表》，聯(lián)系優(yōu)秀學員上報本次培訓心得（原創(chuàng)，1000字）和本次培訓中提交的優(yōu)秀教案作業(yè)1篇。
輔導教師匯總學員材料和名單后，以班級為單位統(tǒng)一上報輔導教師所在單位的區(qū)縣管理員審核。區(qū)縣管理員審核無誤，整理匯總本區(qū)縣輔導教師所上交的優(yōu)秀學員材料后，發(fā)市管理員最終確定。
國培工作計劃篇十
匆匆間，參加20xx國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓即將結(jié)束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當白銀市初中語文一班國培輔導員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動?！皣嘤媱潯笔俏医鼉蓚€月來每天都在執(zhí)行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有113人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在qq群里向研修網(wǎng)的專家們請教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習。
他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，學員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業(yè)我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學員都已提交。
我班學員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發(fā)言的。這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。對于沒有結(jié)合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質(zhì)量，給學員一個良好的引導。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在感言里都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經(jīng)驗，為以后培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業(yè)，還深深震憾了我的心靈。
國培工作計劃篇十一
金秋九月，我滿懷憧憬來到荊楚理工學院，參加國培培訓學習，并擔任國培小語班班長。這對于我來說，即是一種信任，又是一種責任，除了要完成正常的學習任務外，還要處理xx多名學員生活、學習等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的工作之間，雖苦，但苦中得樂。
在國培中，我細心聆聽專家的講座，及時與各級友好交流，經(jīng)常與學員溝通探討，耐心為學員解答指導。在班級管理中，積極主動和班主任、輔導老師溝通，認真收集、及時反映學員學習、生活中的各種要求；通過網(wǎng)絡、電話，積極與班委、組長聯(lián)系，以溫馨和諧的“小語家園”qq群，時時傳播最新培訓信息，讓學員們在相互溝通中不斷提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，增進友誼；在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務外，利用班級公告、班級簡報、優(yōu)秀學員風采展示等平臺，不斷鼓勵每一位學員，營造了“比、學、趕、幫”的良好學習氛圍，并取得了一定的成效。
在全體學員的積極參與、協(xié)作共進下，可謂碩果累累。十二天來，全班xx名學員，研修日志xx多篇，涌現(xiàn)出了不少教學探討焦點的“行家里手”。
我們堅信，在今后培訓學習中，小語班全體學員將以更飽滿的熱情，更昂揚的斗志團結(jié)奮進，再創(chuàng)輝煌！
國培工作計劃篇十二
20xx年11月下旬，在林州市九中參加了國培計劃信息技術應用能力提升工程培訓者培訓，從此開始就著手準備提升工程的培訓輔導工作。從20xx年12月18日開始，我和河南省參加本次提升工程培訓的初中歷史二組的54位學友一道，相約中國教育電視臺果實網(wǎng)，參加國培計劃（20xx）河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓（簡稱提升工程培訓），到20xx年3月底前結(jié)束，歷時三月有余。
到現(xiàn)在，我們初中歷史坊二組的54位學員已提前全部研修合格！實現(xiàn)了學習率、合格率的雙百目標。
我們初中歷史坊二組的54位學員，分別來自于安陽文峰區(qū)、安陽新區(qū)、清豐縣及林州市四個地區(qū)的27所學校。按照項目實施方案，在河南項目辦杜俊玲老師和初中歷史坊坊主孫東升老師的親切指導下，經(jīng)過了三個多月的學習思考與交流切磋，大家不僅為國培提交上了一份令人滿意的答卷，而且通過國培研修走上了專業(yè)發(fā)展的康壯大道，師生豪情滿懷，課堂教學精彩紛呈，專業(yè)幸福感日益濃烈！
在這次國培研修中，作為輔導教師，培訓之初，我為本組54位學員建立了qq群和飛信群，方便及時地進行溝通交流。為引導學員們積極參與網(wǎng)絡研修，我在同伴協(xié)作研修活動中發(fā)起了兩次活動，點燃各位學員的研修激情。與此同時，我通過班級公告和成果簡報對適時學情及時予以指導和展示，先后完成了10篇公告和6篇簡報。對學員提交的作業(yè)及時進行批閱評價，截止目前，已對學員提交上來的91篇作業(yè)全部進行了評閱。培訓期間我們初中歷史坊二組的54位學員，共資源分享158篇，推薦28篇，撰寫研修日志185篇，推薦19篇，學員參與研修活動20人次，全部完成了批閱評價。研修組論壇帖子數(shù)400篇，其中主題帖229篇，作為輔導組長，本人參與評論118條，回帖33條。研修即將結(jié)束，在這最后的幾個時日里，我們初中歷史坊二組的54位學員熱情不減，互相學習交流，積極進行作業(yè)互評互賞，完善相關的研討活動。研修就像一片一望無際的海洋，我們就像一艘小船，在這浩瀚的大海中，尋找著！在這次國培研修中，我和54位學員一起度過了令人難忘的快樂時光，結(jié)下了深厚的互助友誼，相信在未來的歲月里，我們還會一如既往，向著美好的專業(yè)前程奮發(fā)有為！
本次信息技術能力提升工程遠程培訓，可以說是一場及時雨，是順應教育發(fā)展趨勢的強力助動，深受學員們的歡迎。從我們初中歷史課程來看，既有信息技術與歷史教學的深度融合，更有現(xiàn)代信息技術電子白板網(wǎng)絡教室等的操作指導；既有常用辦公軟件的設計使用，更有微課制作音視頻處理等的實用指導?？梢哉f，教師們教學中的困惑通過本次培訓基本都得以解決。作為一名輔導教師，我認為我的最大收獲和經(jīng)驗是：
（一）在共享的研修環(huán)境中，開闊了視野，豐富了知識。
我們初中歷史坊二組的54位學員，有著不同的學識魅力和教學經(jīng)歷，他們提交的每一篇日志，每一份感言，每一個活動設計，每一份課程資源，每一篇作業(yè)，每一條留言，都傾注了自己的心血和智慧，在評閱中我也在不斷地開闊著自己的視野，豐富著自己的知識。
（二）在互動的研修活動中，激發(fā)了熱情，增進了友誼。
歷史教學如何煥發(fā)出生命的活力，如何讓歷史鮮活起來，如何使學生愛上歷史學習，這是每一位歷史教師長久思索而一直努力的一個課題。在本次研修活動中，學員們真正找到了解開困惑的錦囊秘笈，大家互相展示著自己的學有所得，互相切磋著信息技術的操作技藝，忘記了一邊工作一邊加班研修的疲憊，在累并快樂中增進了互助友誼。
（三）在全程的輔導經(jīng)歷中，見證了執(zhí)著，感受了精彩。
作為一名輔導教師，為了能更好地給本組學員提供優(yōu)質(zhì)服務，一方面我提前進入學習，熟悉平臺上的所有操作及要求，熟悉課程體系及相關活動要求，另一方面，積極動員本組學員加入研修群，通過公告簡報飛信等途徑，點燃起大家的研修激情，和本組學員一道珍惜國培機會，努力做到無愧于國培。在整個遠程輔導期間，用自己的實際行動影響了學員，一路感受執(zhí)著一路收獲精彩。
每一次遠程培訓結(jié)束以后，都有一種意猶未盡的感受。匆匆太匆匆，很多東西還未來得及消化吸收就結(jié)束了。建議國培結(jié)束以后，平臺能夠繼續(xù)為參訓過的學員提供課程資源，繼續(xù)為參訓過的學員搭建成長的平臺，切實讓國培成為廣大教師持續(xù)發(fā)展的源頭活水。
國培工作計劃篇十三
3、夯實教育理論基礎，扎根農(nóng)村教育沃土，服務學生，成就自我。
1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位；
4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學習和今后的工作；
每天必須做的幾件事。
1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。
2、課外上圖書館讀書；
3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；
每周必須做的事。
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；
閱讀書目初步安排。
第一周。
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》。
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》。
第二周。
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等。
2、《做教師真難，真好》錢群里。
第三周。
1、《語文要教出語文味》程少堂。
2、《提高學生學習能力的好故事》。
第四周。
1、《課例品評一百例》余映潮。
2、《民間語文》（《天涯》雜志）。
第五周。
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。
2、《十日談》。
第六周。
1、《教師的2項修煉》郭元祥。
2、《如何做最好的老師》魏書生。
第七周。
1、《93年》雨果。
2、胡蘭成的書。
第八周。
1、脂硯齋對《石頭記》的點評。
2、《做教師真難真好》錢理群。
每次外出學習，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：
一、聆聽——積極主動的學習。
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與——向?qū)＜艺埥獭?BR> 對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的`疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑。
每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展。
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題——學以致用。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結(jié)合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
國培工作計劃篇十四
我有幸參加高水平的研修專業(yè)課的提升學習，對于這次培訓，我將認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，特制定個人研修計劃如下：
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力、科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標，掌握課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，以期提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參加學校聽課、評課、研討活動，積極表達自己的觀點，提高自身素養(yǎng)。
3、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方
法上會有更多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。
國培工作計劃篇十五
1、從能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養(yǎng)、學習與發(fā)展上表現(xiàn)較好，在研究應用等幾方面則表現(xiàn)平平。
2、曾經(jīng)在初中教學過計算機課程，有參加過信息技術能力培訓與考試，所以本人對計算機的、網(wǎng)絡的維護比較熟悉，能熟練的應用辦公軟件服務于教學，可以指導教師進行ppt課件制作與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術工作。
3、平時喜歡多媒體教學，能根據(jù)教學需要自己制作ppt課件，能熟練地在網(wǎng)絡上_資源運用到教學中來。
(二)不足。
1、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐。
2、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。
3、只注重教師信息技術能力的發(fā)展，關注學生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。
1、立足于本校實際，將有關理論應用于本校的信息技術與學科整合的實踐中，在解決實際問題的過程中建構具有本地、本校特色的教學模式。
2、利用應用信息技術強化教材重難點，提升英語教學實效性，用多媒體教學可以幫助學生強化教學內(nèi)容中的重難點，有效的將抽象知識形象化，便于記憶。
3、借助信息技術促進學生學習方式的改變，提高學生判斷事物和解決問題的能力。拓寬學習思路，培養(yǎng)學生，促進傳統(tǒng)的教學模式的改變。
4、建立適合自身發(fā)展的知識體系。利用網(wǎng)絡研修平臺，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，讓自己不僅要具備計算機專業(yè)方面的學科知識，還要具備教育教學方法方面的專業(yè)知識，并具備一定的'實踐操作能力，不斷提升教學水平。
5、對教學設計和教學實踐的反思，看到自己的進步和縱向發(fā)展軌跡，確立自我發(fā)展的信心。幫助自己分析理論修養(yǎng)方面的缺陷，以便更有針對性地學習理論、接受信息，促進發(fā)展。
6、學設計時要講究實效，不能只停留于其表面形式;要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的參與積極性;注意創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生的，提高學生的創(chuàng)新能力。
1、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。
2、每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。
3、通過多種途徑獲取信息技術教育資源，掌握加工、制作和管理信息技術教育資源的工具與方法。
4、向有經(jīng)驗的同伴學習，學習他們信息化教學過程的經(jīng)驗，鞏固和提升自己運用信息技術教學的能力。
1、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關主題展開研修。
2、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi)，要虛心向有能力的同學學習，取長補短，發(fā)展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，達到在研修的過程中共同進步的目的。
3、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。
學校資源比較匱乏，只配備有多媒體能教室1個。要達到以上的要求，還需要想很多辦法，克服很多困難。
國培工作計劃篇十六
從培訓到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂著這幾個字來概括。累就在于，作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫教案，而每天又要抽出時間來學習。實在是累。同時我又享受到了快樂，與學員們溝通的快樂：每天我都非常認真而辛苦地完成作業(yè)。通過這次遠程培訓的學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導,是激發(fā)學生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學英語的興趣,進而有效地調(diào)動學生學習英語的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。
英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其學習興趣。
但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。
創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：
一個學生請同學們參加birthdayparty的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調(diào)動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的`良好習慣也逐漸養(yǎng)成。
教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師,學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區(qū)的教育、教學科研工作的發(fā)展。作為一名教師,就應努力苦練教師基本功,提升自己的素養(yǎng),以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來,變學生的“要我學”為“我要學”,學生能積極主動的學習了,就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，朋友。
應以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：
新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法回避，無法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。
總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠程培訓中總結(jié)出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。
國培工作計劃篇一
領導們，同志們：
大家好!
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展，教育部、財政部實施了“國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目?！皣嘤媱潯表椖渴恰秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-20xx）》確定的重大項目，也是一個難度大任務重的項目。這個項目的實施不僅能為**農(nóng)村地區(qū)培訓一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用，項目實施的意義重大。
我校承擔的兩個子項目，一是“農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”,該項目是通過遴選優(yōu)秀大學生頂崗實習支教，以2：1的比例置換農(nóng)村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學進行為期三個月的脫產(chǎn)研修。通過置換脫產(chǎn)研修為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學學科帶頭人。二是“緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目”，該項目是針對我省緊缺薄弱的英語、音樂、體育、美術四個學科教師進行的為期十天的短期集中培訓。
我校承擔的兩個國培項目，輻射全省六個地區(qū)，覆蓋15個學科（語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、地理、歷史、綜合實踐、英語、音樂、體育、美術）、培訓教師規(guī)模達2496人（頂崗置換培訓560人、緊缺學科1936人），頂崗實習生規(guī)模達1120人，12個學院參與國培項目。
為了確保國培項目的順利實施，我校組織了專家對實施方案進行了精心的策劃，通過先期調(diào)研、學習考察、方案設計、專家論證、部門協(xié)同，擬定了項目實施的方案。
我校承擔的國培項目，以“互動雙贏，促進改革”的培訓理念，分階段、立體式的新型培訓模式，打造了國培項目的培訓特色。
整合資源，為國培項目提供最優(yōu)質(zhì)的服務是我們實施項目的主導思想，我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓團隊；整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學及省級培訓基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓空間平臺。
國培計劃項目是加強農(nóng)村教師隊伍建設，促進義務教育均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程，項目的順利實施要依靠各相關部門及相關學校的通力合作，才能獲得最佳的項目實施的整體效益。
國培工作計劃篇二
“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
2010年啟動的“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓。
為做好“國培計劃”的實施工作，確保培訓質(zhì)量，經(jīng)教育部組織評審和遴選，確定了18家機構為教育部推薦的“國培計劃”教師遠程培訓機構，其中高校一共有9所，分別是北京大學、廣州大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。
國培工作計劃篇三
通過“國培計劃”xx自治區(qū)xx縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式。
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經(jīng)驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。
5、加強學習，探索教育教學規(guī)律。
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業(yè)務學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的.提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。
走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
國培工作計劃篇四
20xx年11月下旬，在林州市九中參加了國培計劃信息技術應用能力提升工程培訓者培訓，從此開始就著手準備提升工程的培訓輔導工作。從20xx年12月18日開始，我和河南省參加本次提升工程培訓的初中歷史二組的54位學友一道，相約中國教育電視臺果實網(wǎng)，參加國培計劃（20xx）河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓（簡稱提升工程培訓），到2016年3月底前結(jié)束，歷時三月有余。
到現(xiàn)在，我們初中歷史坊二組的54位學員已提前全部研修合格！實現(xiàn)了學習率、合格率的雙百目標。
我們初中歷史坊二組的54位學員，分別來自于安陽文峰區(qū)、安陽新區(qū)、清豐縣及林州市四個地區(qū)的27所學校。按照項目實施方案，在河南項目辦杜俊玲老師和初中歷史坊坊主孫東升老師的親切指導下，經(jīng)過了三個多月的學習思考與交流切磋，大家不僅為國培提交上了一份令人滿意的答卷，而且通過國培研修走上了專業(yè)發(fā)展的康壯大道，師生豪情滿懷，課堂教學精彩紛呈，專業(yè)幸福感日益濃烈！
在這次國培研修中，作為輔導教師，培訓之初，我為本組54位學員建立了qq群和飛信群，方便及時地進行溝通交流。為引導學員們積極參與網(wǎng)絡研修，我在同伴協(xié)作研修活動中發(fā)起了兩次活動，點燃各位學員的研修激情。與此同時，我通過班級公告和成果簡報對適時學情及時予以指導和展示，先后完成了10篇公告和6篇簡報。對學員提交的作業(yè)及時進行批閱評價，截止目前，已對學員提交上來的91篇作業(yè)全部進行了評閱。培訓期間我們初中歷史坊二組的54位學員，共資源分享158篇，推薦28篇，撰寫研修日志185篇，推薦19篇，學員參與研修活動20人次，全部完成了批閱評價。研修組論壇帖子數(shù)400篇，其中主題帖229篇，作為輔導組長，本人參與評論118條，回帖33條。研修即將結(jié)束，在這最后的幾個時日里，我們初中歷史坊二組的54位學員熱情不減，互相學習交流，積極進行作業(yè)互評互賞，完善相關的研討活動。研修就像一片一望無際的海洋，我們就像一艘小船，在這浩瀚的大海中，尋找著！在這次國培研修中，我和54位學員一起度過了令人難忘的快樂時光，結(jié)下了深厚的互助友誼，相信在未來的.歲月里，我們還會一如既往，向著美好的專業(yè)前程奮發(fā)有為！
國培工作計劃篇五
為了適應知識經(jīng)濟的發(fā)展，加強中小學教師培訓是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升辦學品位。同時為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務的需要，對課程目標、結(jié)構、內(nèi)容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中小學教師培訓工作的深入開展，中小學教師的知識結(jié)構、學歷層次、適應新課程的能力、研究意識、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念、教育方式、教學行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化。為了使教師的素質(zhì)適應改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學實踐中去，必須對廣大教師進行培訓。教師培訓的方式將直接影響到培訓效果，從而影響到新課程的實施，必然也就關系到課程改革的成敗。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，更新教育觀念，提高教育教學技能，加快專業(yè)成長已是中小學教師的現(xiàn)實渴望。此次自己有幸參加了‘國培計劃“遠程培訓一員，榮幸參與了培訓學習，通過學習，體會頗深。
教師以前培訓都是由教育部門指定教師到指定的時間，召集在職中小學教師集中在縣教育部門指定培訓中心進行培訓理論學習、技能訓練、問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師的教育教學理論水平，解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學過程中的一些個性問題。
其中在集中培訓學習期間，聘請名到場現(xiàn)場指導授課，內(nèi)容是從不同層面就學校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓過后還將就當?shù)亟逃母锱c發(fā)展等問題與學員們進行探討，專家們既有幽默、生動、有趣、深入淺出的知識傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了教師們的理論知識，而且提高了教師們自身的實踐能力，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。
這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構組織和學習實時管理的方便，，適合通識知識的集中學習，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決。不足之處在于，工學矛盾比較突出，增加了學校和教師的經(jīng)濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。如果組織不好的話，往往容易流于形式，教師不是積極來參與學習，而是消極被動地學習。
學校一般都有周計劃的業(yè)務學習時間，為了提高教師的教學能力，提倡教師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對學校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設計或?qū)I(yè)研究機構、研究人員合作的方式開展的，旨在滿足學校發(fā)展需要，促進教師教育教學能力和水平不斷提高的全員培訓活動。“校本”培訓通常是：指所要培訓的要解決的是學校和教師教學實踐所面臨的問題；或者指教師應該而且必須在任職的中小學和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓的一切活動都必須從學校和教師的實際需要出發(fā)。這種校本培訓更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點：
2、是培訓活動收益好，通過任職學校的有效組織，促使受訓教師積極參與，并將培訓所獲及時地加以實踐，同時緩解了教師的工學矛盾，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓方式。
3、是培訓活動的涉及面廣，由于任職學校積極參與培訓的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中，能使每個教師的教育能力、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。
4、是使得教育理論對教育實踐更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構的人力、資源等方面的支持與幫助，專家的理論知識與中小學教師的實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，有利于教育實踐在新理論的指導下發(fā)展。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學校主體地位，有針對性地進行培訓；另外，形式多樣化，有一定的靈活性。不足之處在于，學校要有一定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構加強對培訓過程的監(jiān)督，否則會流于形式。
多年來大多教育培訓機構，都因為教師教學的需要，有計劃地分批組織培訓者到一線農(nóng)村中小學學校進行理論與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓，。這種培訓模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進行針對性培訓，解決某些教學過程中的實際問題。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結(jié)合實踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，指導性、針對性比較強。另外，教師培訓可以不出校門，緩解了工學矛盾，同時也減輕了經(jīng)濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數(shù)、專業(yè)素質(zhì)等的制約，參訓人數(shù)有限。
以計算機與網(wǎng)絡為手段的“網(wǎng)絡培訓”，包括在線文本學習、視頻講座、專家在線答疑、同伴交流互動等方式?，F(xiàn)代遠程教育是適應社會發(fā)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。遠程教育有如下特點：
（1）、開放性。這是遠程教育最基本的特征。常規(guī)的學校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。
2）、延伸性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。
（3）、靈活性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員依據(jù)自己的實際情況，自由學習。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學習資源多，指導性強；專家能跟進指導，互動交流等，針對性比較強；非實時課程學習和交互較好地解決了工學矛盾。不足之處在于，需要參訓教師具備上網(wǎng)學習條件和一定的學習技能；對參訓教師的學習監(jiān)控能力有限，需要培訓者高度的學習自覺性。否則，易出現(xiàn)弄虛作假的情況，會讓培訓流于形式。
目前現(xiàn)代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參與式培訓為主。
傳統(tǒng)的師訓課堂一直沿用著講座式，當前課程改革培訓中，人們越來越推崇參與式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著兩種培訓方式在師訓課堂上的應用有了全新的認識。
對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者按照培訓計劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學理論知識的一種教師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需接受、理解培訓者所傳輸?shù)男畔?。但對信息的接受、理解也有被動與主動之分：如果是被動地聽講座，那么參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣，動機，不能積極地把所學知識融入到自己已有的知識系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”，可見這種培訓方式有著不可忽視的局限性。如：
1、不利于調(diào)動參培教師的學習積極性。由于課堂中缺少參培教師的參與，他們的心理容易疲勞，因而學習積極性也就難以調(diào)動。而且長此以往，會導致他們對參加培訓產(chǎn)生反感。
2、忽視了參培教師的個性差異。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗基礎和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，如果我們僅僅要求他們被動地接受培訓者預先安排的同一內(nèi)容，那么對多數(shù)參培教師而言是不公平的。
3、，對參培教師今后的課堂教學有直接影響。參培教師如果長久被動的聽講座，那么他們對培訓內(nèi)容容易忘記，而對教學形式則很容易直接模仿，即使我們在講座中不斷提醒他們要改變教師的教學方式、改變學生的學習方式，但他們往往無所適從，而最終仍然直接搬用培訓者所用的教學形式。
然而主動地聽講座是參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑦M行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論知識融合到他們自己的理論系統(tǒng)當中，聯(lián)系自己的教學實踐進行綜合思者，并適時地調(diào)整自己的教學方法。因而主動地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內(nèi)容、教學節(jié)律的控制作用，有利于培訓者按時完成培訓任務。而且參加講座式培訓的人數(shù)無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓，加快培訓進程。．有利于參培教師快捷、準確、系統(tǒng)掌握理論知識。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學理論知識、教學改革動態(tài)準確地、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前，使他們開闊眼界，領略現(xiàn)代教育的氣息，為他們進行教學和科研提供有利的理論基礎，又可避免他們在教學研究和教學實踐過程中許多不必要的曲折和困難。
參與式培訓是培訓者創(chuàng)設情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗和理論，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗和理論的一種教師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。
1、參培教師的共性與個性相得益彰。參與式培訓既可以共同研究一些必要的共性問題，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗、要求解決的問題的不同而選擇個性問題，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學習研究方式，用多樣化的學習研究方式取代原來單一的接受式。因而在內(nèi)容選擇和學習研究方式上均使參培教師的共同與個性相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、促進參培教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思。教學實踐下，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗，從而提升為自己的教學理論。在這個過程中參培教師不僅獲得了理論知識，而且他們的教學研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對他們今后的教學與科研具有范式作用。
3、有利于理論與實踐相結(jié)合。可以這么說。我們的參培教師也是應試教育的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不可能在短時期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參與式培訓使培訓者與參培教師之間展開理論與實踐的對話，他們聯(lián)系自己的實踐，共同觀察、分析案例或某個問題，最后達成共識，理論的構成反映在實際之中。只有當參培教師親身獲得這種體驗，他們才會自然地接受理論，才能真正自覺運用所學理論指導他們今后的教學實踐。
然而參與式培訓并非十全十美，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識大多是專家們研究出來了，而我們讓參培教師再重復理論的探索與形成過程，這樣難以使培訓在短時期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論知識較零散，系統(tǒng)性不足，由于個人的認識程度不一樣。有些問題通過討論交流最后也難以達成共識。培訓內(nèi)容的來源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。
參與式培訓與講座式培訓二者聯(lián)系密切，相互促進。一方面講座式培訓是參與培訓的基礎，沒有一定的理論基礎，參與式培訓不可能取得良好的效果；另一方面參與式培訓也是促進講座式培訓的重要條件。通過參與式培訓促進參培教師掌握和理解講座式培訓內(nèi)容。
國培工作計劃篇六
作為一名小學美術教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案如下：
1、通過學習、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業(yè)評價力度。
3、通過研修活動，提高自己的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
根據(jù)學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅持集中研修和自主學習相結(jié)合。
（1）職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學校發(fā)展等。要不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經(jīng)驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
（4）教育科研：改進評價，提高學生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術：堅持利用網(wǎng)絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步，使自己盡快掌握教學所需的現(xiàn)代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。
9、10月份：
1、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標準與新教材研修》等。
2、認真學習《小學美術教育》撰寫讀書筆記。
1、集體備課，交流教學心得和經(jīng)驗，提出教學中的疑問共同解決。
2、撰寫教育反思，案例以及教學論文。
1、認真學習《小學美術教師》撰寫讀書筆記。
2、積極主動的利用網(wǎng)絡平臺進行學習，和同行交流教學心得。
1、認真學習《小學美術》撰寫讀書筆記。
2、積極參加網(wǎng)絡平臺學習，和同行交流學習心得。
1、學科教學總結(jié)，期末復習經(jīng)驗交流。
2、年度學習、工作反思、總結(jié)。
國培工作計劃篇七
第一階段的緊張充實的學習，讓每一個國培學員都由衷地感慨不虛此行。作為“國培班”的學員，我深感國家的繁榮與強大，我也非常慶幸能來西南大學參加這次國培。同時，我也深知這不僅是一份榮譽，更是一次機遇和一份責任。機遇，源于有著學習的機會，接觸先進的教學理念和教學模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學，這些機會，都會促進我在專業(yè)道路上的前進和發(fā)展。責任，始于作為一名骨干教師的輻射和引導作用，我將懷著共同建設簡陽英語教學學科高地的意識，積極參與學院安排的各項學習，為以后英語學科培訓工作打下堅實的基礎。
自從踏上英語教師這個工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學工作稍有體會，這一切都來之不易。反思自己的英語教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的英語教育教學工作中，我能根據(jù)英語教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把英語語言課的教授與其他相關學科內(nèi)容進行統(tǒng)整，提高學生的'學習興趣，拓寬學生的知識面。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學指導團和參加市、區(qū)教研活動中學習來的先進的教學理念和適用的教學經(jīng)驗與我們的同事分享，與同事們互幫互助，一起為提高學校的英語教學水平努力。
如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內(nèi)化？
如何用比較可行的教學策略來激發(fā)基礎較差學生的學習積極性？
如何處理學生學習英語詞匯效率較差的問題？
如何提高學生的聽力水平？
如何搞好初中英語的教師培訓？
等等。在之前的'教學工作中，我也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。
作為市級青年骨干教師，我要認真學習和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展促進方案》中的指導思想。根據(jù)20xx西南大學影子研修啟動儀式上的會議精神，以實施新課程的推進策略研究為中心，以研究課堂教學基本規(guī)律，探索有效的學科德育教學方法為導向，注重課堂常規(guī)，在學習中成長，在反思中進步。在英語教育教學中，培養(yǎng)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，積極創(chuàng)設學生學習語言和運用語言的環(huán)境，對學生進行學習方法和技巧的指導，以達到學生學習語言，運用語言的最終目的。在日常教學中加強教學常規(guī)和教科研探究，多學習、多體會、多總結(jié)，切實提高課堂實效性，讓課堂教學真正成為素質(zhì)教育的重要基地。
20xx年11月——20xx年12月
1、加強教育教學理論學習，盡可能多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《四川教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
2、認真遵守培訓制度，按照培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務，及時上交培訓作業(yè)。
3、平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。
4、成為導師的完美影子，跟隨導師鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升，嚴格按照“影子研修物化成果表”完成相應任務。
5、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
6、充分利用網(wǎng)絡信息資源，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學信息，及時發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！求學的道路雖然辛苦，我會珍惜這次影子研修培訓機會，嚴格按照計劃，多聽，多看，多參與，多感悟，力爭為以后的工作儲備豐厚的“糧草”。
國培工作計劃篇八
通過“國培計劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式。
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經(jīng)驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。
5、加強學習，探索教育教學規(guī)律。
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業(yè)務學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。
走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
國培工作計劃篇九
各級管理員、班級輔導教師、學員：
大家好！
為了總結(jié)國培項目實施的成效，表彰先進，樹立榜樣，經(jīng)貴州省國培項目辦批準，“國培計劃（20xx）”貴州省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目組決定組織評選優(yōu)秀學員、優(yōu)秀班級輔導教師、優(yōu)秀管理員。研修網(wǎng)對優(yōu)秀學員及優(yōu)秀班級輔導教師、優(yōu)秀管理員發(fā)放榮譽證書，對合格學員頒發(fā)合格證書。
優(yōu)秀學員。
1.評選對象：參與本次培訓的所有學員。
2.評選數(shù)量：優(yōu)秀學員寧缺毋濫，原則上不超過班級學員總數(shù)的。15%。3.評選標準：
（4）參加研修網(wǎng)各類教務、教學活動，主動認真、表現(xiàn)活躍。
（5）在培訓班級中表現(xiàn)活躍、認真研修，學習成果具有典型性和示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用，獲得所在培訓班級或?qū)W校的認可和好評。
（6）積極參與教師夢之聲系列征文活動、微課征集評選活動者優(yōu)先。
優(yōu)秀學員由班級輔導教師推薦，輔導教師確定優(yōu)秀學員名單后下載并填妥《優(yōu)秀學員推薦表》，聯(lián)系優(yōu)秀學員上報本次培訓心得（原創(chuàng)，1000字）和本次培訓中提交的優(yōu)秀教案作業(yè)1篇。
輔導教師匯總學員材料和名單后，以班級為單位統(tǒng)一上報輔導教師所在單位的區(qū)縣管理員審核。區(qū)縣管理員審核無誤，整理匯總本區(qū)縣輔導教師所上交的優(yōu)秀學員材料后，發(fā)市管理員最終確定。
國培工作計劃篇十
匆匆間，參加20xx國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓即將結(jié)束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當白銀市初中語文一班國培輔導員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動?！皣嘤媱潯笔俏医鼉蓚€月來每天都在執(zhí)行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有113人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在qq群里向研修網(wǎng)的專家們請教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習。
他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，學員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業(yè)我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學員都已提交。
我班學員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發(fā)言的。這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。對于沒有結(jié)合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質(zhì)量，給學員一個良好的引導。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在感言里都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經(jīng)驗，為以后培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業(yè)，還深深震憾了我的心靈。
國培工作計劃篇十一
金秋九月，我滿懷憧憬來到荊楚理工學院，參加國培培訓學習，并擔任國培小語班班長。這對于我來說，即是一種信任，又是一種責任，除了要完成正常的學習任務外，還要處理xx多名學員生活、學習等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的工作之間，雖苦，但苦中得樂。
在國培中，我細心聆聽專家的講座，及時與各級友好交流，經(jīng)常與學員溝通探討，耐心為學員解答指導。在班級管理中，積極主動和班主任、輔導老師溝通，認真收集、及時反映學員學習、生活中的各種要求；通過網(wǎng)絡、電話，積極與班委、組長聯(lián)系，以溫馨和諧的“小語家園”qq群，時時傳播最新培訓信息，讓學員們在相互溝通中不斷提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，增進友誼；在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務外，利用班級公告、班級簡報、優(yōu)秀學員風采展示等平臺，不斷鼓勵每一位學員，營造了“比、學、趕、幫”的良好學習氛圍，并取得了一定的成效。
在全體學員的積極參與、協(xié)作共進下，可謂碩果累累。十二天來，全班xx名學員，研修日志xx多篇，涌現(xiàn)出了不少教學探討焦點的“行家里手”。
我們堅信，在今后培訓學習中，小語班全體學員將以更飽滿的熱情，更昂揚的斗志團結(jié)奮進，再創(chuàng)輝煌！
國培工作計劃篇十二
20xx年11月下旬，在林州市九中參加了國培計劃信息技術應用能力提升工程培訓者培訓，從此開始就著手準備提升工程的培訓輔導工作。從20xx年12月18日開始，我和河南省參加本次提升工程培訓的初中歷史二組的54位學友一道，相約中國教育電視臺果實網(wǎng)，參加國培計劃（20xx）河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓（簡稱提升工程培訓），到20xx年3月底前結(jié)束，歷時三月有余。
到現(xiàn)在，我們初中歷史坊二組的54位學員已提前全部研修合格！實現(xiàn)了學習率、合格率的雙百目標。
我們初中歷史坊二組的54位學員，分別來自于安陽文峰區(qū)、安陽新區(qū)、清豐縣及林州市四個地區(qū)的27所學校。按照項目實施方案，在河南項目辦杜俊玲老師和初中歷史坊坊主孫東升老師的親切指導下，經(jīng)過了三個多月的學習思考與交流切磋，大家不僅為國培提交上了一份令人滿意的答卷，而且通過國培研修走上了專業(yè)發(fā)展的康壯大道，師生豪情滿懷，課堂教學精彩紛呈，專業(yè)幸福感日益濃烈！
在這次國培研修中，作為輔導教師，培訓之初，我為本組54位學員建立了qq群和飛信群，方便及時地進行溝通交流。為引導學員們積極參與網(wǎng)絡研修，我在同伴協(xié)作研修活動中發(fā)起了兩次活動，點燃各位學員的研修激情。與此同時，我通過班級公告和成果簡報對適時學情及時予以指導和展示，先后完成了10篇公告和6篇簡報。對學員提交的作業(yè)及時進行批閱評價，截止目前，已對學員提交上來的91篇作業(yè)全部進行了評閱。培訓期間我們初中歷史坊二組的54位學員，共資源分享158篇，推薦28篇，撰寫研修日志185篇，推薦19篇，學員參與研修活動20人次，全部完成了批閱評價。研修組論壇帖子數(shù)400篇，其中主題帖229篇，作為輔導組長，本人參與評論118條，回帖33條。研修即將結(jié)束，在這最后的幾個時日里，我們初中歷史坊二組的54位學員熱情不減，互相學習交流，積極進行作業(yè)互評互賞，完善相關的研討活動。研修就像一片一望無際的海洋，我們就像一艘小船，在這浩瀚的大海中，尋找著！在這次國培研修中，我和54位學員一起度過了令人難忘的快樂時光，結(jié)下了深厚的互助友誼，相信在未來的歲月里，我們還會一如既往，向著美好的專業(yè)前程奮發(fā)有為！
本次信息技術能力提升工程遠程培訓，可以說是一場及時雨，是順應教育發(fā)展趨勢的強力助動，深受學員們的歡迎。從我們初中歷史課程來看，既有信息技術與歷史教學的深度融合，更有現(xiàn)代信息技術電子白板網(wǎng)絡教室等的操作指導；既有常用辦公軟件的設計使用，更有微課制作音視頻處理等的實用指導?？梢哉f，教師們教學中的困惑通過本次培訓基本都得以解決。作為一名輔導教師，我認為我的最大收獲和經(jīng)驗是：
（一）在共享的研修環(huán)境中，開闊了視野，豐富了知識。
我們初中歷史坊二組的54位學員，有著不同的學識魅力和教學經(jīng)歷，他們提交的每一篇日志，每一份感言，每一個活動設計，每一份課程資源，每一篇作業(yè)，每一條留言，都傾注了自己的心血和智慧，在評閱中我也在不斷地開闊著自己的視野，豐富著自己的知識。
（二）在互動的研修活動中，激發(fā)了熱情，增進了友誼。
歷史教學如何煥發(fā)出生命的活力，如何讓歷史鮮活起來，如何使學生愛上歷史學習，這是每一位歷史教師長久思索而一直努力的一個課題。在本次研修活動中，學員們真正找到了解開困惑的錦囊秘笈，大家互相展示著自己的學有所得，互相切磋著信息技術的操作技藝，忘記了一邊工作一邊加班研修的疲憊，在累并快樂中增進了互助友誼。
（三）在全程的輔導經(jīng)歷中，見證了執(zhí)著，感受了精彩。
作為一名輔導教師，為了能更好地給本組學員提供優(yōu)質(zhì)服務，一方面我提前進入學習，熟悉平臺上的所有操作及要求，熟悉課程體系及相關活動要求，另一方面，積極動員本組學員加入研修群，通過公告簡報飛信等途徑，點燃起大家的研修激情，和本組學員一道珍惜國培機會，努力做到無愧于國培。在整個遠程輔導期間，用自己的實際行動影響了學員，一路感受執(zhí)著一路收獲精彩。
每一次遠程培訓結(jié)束以后，都有一種意猶未盡的感受。匆匆太匆匆，很多東西還未來得及消化吸收就結(jié)束了。建議國培結(jié)束以后，平臺能夠繼續(xù)為參訓過的學員提供課程資源，繼續(xù)為參訓過的學員搭建成長的平臺，切實讓國培成為廣大教師持續(xù)發(fā)展的源頭活水。
國培工作計劃篇十三
3、夯實教育理論基礎，扎根農(nóng)村教育沃土，服務學生，成就自我。
1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位；
4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學習和今后的工作；
每天必須做的幾件事。
1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。
2、課外上圖書館讀書；
3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；
每周必須做的事。
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；
閱讀書目初步安排。
第一周。
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》。
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》。
第二周。
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等。
2、《做教師真難，真好》錢群里。
第三周。
1、《語文要教出語文味》程少堂。
2、《提高學生學習能力的好故事》。
第四周。
1、《課例品評一百例》余映潮。
2、《民間語文》（《天涯》雜志）。
第五周。
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。
2、《十日談》。
第六周。
1、《教師的2項修煉》郭元祥。
2、《如何做最好的老師》魏書生。
第七周。
1、《93年》雨果。
2、胡蘭成的書。
第八周。
1、脂硯齋對《石頭記》的點評。
2、《做教師真難真好》錢理群。
每次外出學習，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：
一、聆聽——積極主動的學習。
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與——向?qū)＜艺埥獭?BR> 對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的`疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑。
每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展。
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題——學以致用。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結(jié)合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
國培工作計劃篇十四
我有幸參加高水平的研修專業(yè)課的提升學習，對于這次培訓，我將認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，特制定個人研修計劃如下：
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力、科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標，掌握課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，以期提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參加學校聽課、評課、研討活動，積極表達自己的觀點，提高自身素養(yǎng)。
3、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方
法上會有更多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。
國培工作計劃篇十五
1、從能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養(yǎng)、學習與發(fā)展上表現(xiàn)較好，在研究應用等幾方面則表現(xiàn)平平。
2、曾經(jīng)在初中教學過計算機課程，有參加過信息技術能力培訓與考試，所以本人對計算機的、網(wǎng)絡的維護比較熟悉，能熟練的應用辦公軟件服務于教學，可以指導教師進行ppt課件制作與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術工作。
3、平時喜歡多媒體教學，能根據(jù)教學需要自己制作ppt課件，能熟練地在網(wǎng)絡上_資源運用到教學中來。
(二)不足。
1、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐。
2、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。
3、只注重教師信息技術能力的發(fā)展，關注學生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。
1、立足于本校實際，將有關理論應用于本校的信息技術與學科整合的實踐中，在解決實際問題的過程中建構具有本地、本校特色的教學模式。
2、利用應用信息技術強化教材重難點，提升英語教學實效性，用多媒體教學可以幫助學生強化教學內(nèi)容中的重難點，有效的將抽象知識形象化，便于記憶。
3、借助信息技術促進學生學習方式的改變，提高學生判斷事物和解決問題的能力。拓寬學習思路，培養(yǎng)學生，促進傳統(tǒng)的教學模式的改變。
4、建立適合自身發(fā)展的知識體系。利用網(wǎng)絡研修平臺，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，讓自己不僅要具備計算機專業(yè)方面的學科知識，還要具備教育教學方法方面的專業(yè)知識，并具備一定的'實踐操作能力，不斷提升教學水平。
5、對教學設計和教學實踐的反思，看到自己的進步和縱向發(fā)展軌跡，確立自我發(fā)展的信心。幫助自己分析理論修養(yǎng)方面的缺陷，以便更有針對性地學習理論、接受信息，促進發(fā)展。
6、學設計時要講究實效，不能只停留于其表面形式;要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的參與積極性;注意創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生的，提高學生的創(chuàng)新能力。
1、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。
2、每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。
3、通過多種途徑獲取信息技術教育資源，掌握加工、制作和管理信息技術教育資源的工具與方法。
4、向有經(jīng)驗的同伴學習，學習他們信息化教學過程的經(jīng)驗，鞏固和提升自己運用信息技術教學的能力。
1、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關主題展開研修。
2、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi)，要虛心向有能力的同學學習，取長補短，發(fā)展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，達到在研修的過程中共同進步的目的。
3、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。
學校資源比較匱乏，只配備有多媒體能教室1個。要達到以上的要求，還需要想很多辦法，克服很多困難。
國培工作計劃篇十六
從培訓到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂著這幾個字來概括。累就在于，作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫教案，而每天又要抽出時間來學習。實在是累。同時我又享受到了快樂，與學員們溝通的快樂：每天我都非常認真而辛苦地完成作業(yè)。通過這次遠程培訓的學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導,是激發(fā)學生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學英語的興趣,進而有效地調(diào)動學生學習英語的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。
英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其學習興趣。
但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。
創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：
一個學生請同學們參加birthdayparty的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調(diào)動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的`良好習慣也逐漸養(yǎng)成。
教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師,學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區(qū)的教育、教學科研工作的發(fā)展。作為一名教師,就應努力苦練教師基本功,提升自己的素養(yǎng),以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來,變學生的“要我學”為“我要學”,學生能積極主動的學習了,就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，朋友。
應以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：
新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法回避，無法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。
總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠程培訓中總結(jié)出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。