編寫(xiě)一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。歡迎大家查閱以下教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
海洋課程教案篇一
作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的一份子，我們往往離不開(kāi)大海。然而，對(duì)于我們這些沒(méi)有與海相交的機(jī)會(huì)的人來(lái)說(shuō)，真正了解海洋的知識(shí)卻微不足道，這是一種很遺憾的感覺(jué)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了海洋課程，不僅能夠滿(mǎn)足我們對(duì)海洋的好奇心，更能讓我們認(rèn)識(shí)到海洋的重要性以及它對(duì)我們生活的影響。我參加了這門(mén)課程，并獲得了一些寶貴而有趣的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，接下來(lái)，我將向您分享這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
海洋課程的內(nèi)容非常豐富，它涉及很多方面，如海洋地理，海洋生物學(xué)，海洋資源利用等。在這門(mén)課程中，我們不僅了解到海洋對(duì)人類(lèi)密不可分的關(guān)系，還學(xué)習(xí)到了很多海洋科學(xué)研究的最新成果。我們了解到海洋調(diào)查船，潛水器，海洋衛(wèi)星等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，以及它們?cè)诤Ｑ罂蒲兄械淖饔?，這讓我很是驚異和驚嘆。我們也了解到海洋中的生物數(shù)量和種類(lèi)，海洋生態(tài)系統(tǒng)既復(fù)雜又獨(dú)特，這些知識(shí)超出了我的想象。
在這門(mén)課程中，我們有機(jī)會(huì)參加了實(shí)地考察。我記得一次我們前往離學(xué)校不遠(yuǎn)的某個(gè)海灣，觀測(cè)海洋生態(tài)系統(tǒng)。我們遇見(jiàn)了各種海洋生物，如海星，海參，?？?，還有一些足以支持一個(gè)小型社會(huì)的螃蟹。我們將這些生物放在手里，觀察可愛(ài)的烏龜在沙灘上游玩。這個(gè)地方幾乎都被遺忘了，但是當(dāng)我們找到它時(shí)，我們收獲了非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：課程的意義。
學(xué)習(xí)海洋課程的意義在于了解海洋及其對(duì)人類(lèi)的重要性，以及如何保護(hù)海洋。我們知道，海洋覆蓋了地球的近三分之二的面積，它與氣候，環(huán)境和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類(lèi)的生存都有著巨大的影響。我相信我們最終會(huì)在學(xué)習(xí)之后，更加關(guān)注海洋領(lǐng)域，愿意為保護(hù)海洋做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，海洋課程讓我們對(duì)海洋有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并獲得了更深層次的知識(shí)和理解。我們學(xué)習(xí)了保護(hù)生物多樣性，廢棄物回收等存在于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，以及如何通過(guò)行動(dòng)保護(hù)我們的海洋。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的重要性，更為意識(shí)到保護(hù)海洋對(duì)我們而言意義重大。我相信，在保護(hù)海洋的愿望推動(dòng)下，我們將要有著更美好的未來(lái)。
海洋課程教案篇二
作為一個(gè)地球家園的一部分，海洋是我們生物多樣性、氣候調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)與文化等多方面發(fā)展的基石，但隨著全球經(jīng)濟(jì)與人口的不斷增長(zhǎng)，海洋也面臨著許多問(wèn)題，例如過(guò)度捕撈、水污染以及氣候變化等。為了讓更多的人了解海洋和保護(hù)海洋，學(xué)校和社會(huì)一起開(kāi)展了海洋課程的學(xué)習(xí)和普及工作。本文將分享我在學(xué)習(xí)海洋課程過(guò)程中的心得體會(huì)。
一.海洋的重要性。
海洋覆蓋了地球表面的70%以上，它的重要性不言而喻。在我學(xué)習(xí)海洋課程之前，我對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)僅僅停留在海水、海洋生物和海岸線等基礎(chǔ)層面。在學(xué)習(xí)之后我才深刻認(rèn)識(shí)到，海洋不僅可以提供食物和商業(yè)資源，而且還對(duì)我們的氣候和大氣有著重要的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)它還成為海洋旅游和觀光等行業(yè)的重要資源。如果我們不能保護(hù)海洋，其負(fù)面影響將會(huì)對(duì)全球各國(guó)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二.當(dāng)前海洋所面臨的挑戰(zhàn)。
海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題，例如全球各大洋的洋流變化、海平面上升和氣候變化等問(wèn)題，這些都將直接影響人類(lèi)社會(huì)的生存和發(fā)展。海洋環(huán)境污染是當(dāng)前海洋所面臨的另一個(gè)全球性問(wèn)題，例如塑料垃圾、石油泄漏和廢水排放等，這些問(wèn)題極大地影響了海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋物種的生存條件。此外，過(guò)度捕撈也會(huì)嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康，導(dǎo)致越來(lái)越多的物種瀕臨滅絕。
三.如何保護(hù)海洋。
保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人從日常做起。我們可以從更簡(jiǎn)單的方面做起，例如減少使用一次性塑料制品、減少化學(xué)品的使用和減少汽車(chē)尾氣的排放等。在政府層面，建立海洋保護(hù)區(qū)和加強(qiáng)海洋環(huán)境法律法規(guī)的制定和實(shí)施也是非常重要的。此外，開(kāi)展海洋教育普及工作，提高全民的海洋保護(hù)意識(shí)也是非常重要的。
學(xué)習(xí)海洋課程幫助我更深刻地理解了海洋的重要性和目前面臨的問(wèn)題，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)海洋。此外，學(xué)習(xí)海洋課程還讓我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化和自然環(huán)境等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這也讓我更加珍惜自然環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。我也相信，在全社會(huì)不斷努力下，我們能夠保護(hù)我們的海洋，讓這個(gè)地球家園更加美好。
五.結(jié)語(yǔ)。
海洋是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基石，保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人的努力。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，我認(rèn)識(shí)到了海洋的重要性和當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何為海洋保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。希望更多的人能夠加入到海洋保護(hù)的行列中來(lái)，一起守護(hù)我們的地球家園。
海洋課程教案篇三
1.課件出示中國(guó)地圖，突出海岸線。
2.教師引導(dǎo)：我國(guó)是個(gè)瀕海大國(guó)，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱(chēng)為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。
(播放我國(guó)海岸帶圖片。)。
3.欣賞了圖片，你有什么感受?(學(xué)生交流)。
4.教師小結(jié)：海岸帶歷來(lái)是人類(lèi)聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有多方面開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧!
(設(shè)計(jì)意圖：海岸帶的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)海岸帶，并結(jié)合欣賞圖片，讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對(duì)海岸帶的探究欲望。)。
海洋課程教案篇四
2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹(shù)林》。
3.教師小結(jié)：人類(lèi)對(duì)海岸帶的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，了解人類(lèi)對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。)。
海洋課程教案篇五
1．看錄像。(大海)。
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書(shū)：8。
為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望呢?
1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡。
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
1.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)什么?
全文可分幾部分?哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
1．自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。
(出示：人與海洋的'關(guān)系非常密切)。
2．課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的呢?
畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
交流：
(1)“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)。
(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)。
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。
齊讀第一段。
海洋課程教案篇六
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))。
一、總體構(gòu)思。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因?？茖W(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開(kāi)發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿(mǎn)足人口不斷增長(zhǎng)的需要。通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其作用，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
文章雖然短小，所談問(wèn)題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識(shí)”。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1.理解文章的結(jié)構(gòu)。
2.了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因。
3.了解文章所適用的說(shuō)明方法及作用。
能力目標(biāo):。
1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力。
2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說(shuō)明文的能力。
情感體驗(yàn)點(diǎn):。
了解海洋中豐富的資源,暢想未來(lái)海洋的樣子,增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。
（二）重點(diǎn)：
1．了解海洋是未來(lái)糧倉(cāng)的原因。
2．分析多種方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力。
2．自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入文題。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫(huà)面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂(lè)曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我的故鄉(xiāng)……”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無(wú)不被海所吸引，或觀海聽(tīng)濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。
理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類(lèi)的故鄉(xiāng)--大海，感受大海同人類(lèi)的深情。
（二）多媒體課件展示。
課件資訊：世界地圖，中國(guó)地圖。
海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類(lèi)的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類(lèi)帶來(lái)致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋，人類(lèi)才得以“轉(zhuǎn)危為安”
理論依據(jù):人類(lèi)在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛(ài)自然的情感。
1.請(qǐng)看幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)。
2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類(lèi)（2）海中魔術(shù)師-頭足類(lèi)（3）身披盔甲的甲殼動(dòng)物（4）川流不息的魚(yú)類(lèi)（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。
理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、板書(shū)（課件展示）。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
海洋糧倉(cāng)。
五藻類(lèi)年。
谷浮游生物年。
豐魚(yú)類(lèi)有。
登未被開(kāi)發(fā)的海洋生物余。
(四)解讀探究,理解課文。
1、學(xué)生同桌合作探究，了解說(shuō)明方法及作用（生生互動(dòng)）。
2、師生探討指出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用（師生互動(dòng)）。
3、本文運(yùn)用多種說(shuō)明的`方法，試舉例說(shuō)明。（課件展示）。
a、把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、p鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等，分類(lèi)別說(shuō)明藻類(lèi)種類(lèi)之多。
b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類(lèi)，經(jīng)過(guò)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。
c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說(shuō)明鱗蝦資源的豐富。
理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得通俗易懂，使說(shuō)明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。
4、說(shuō)明文不僅要講究說(shuō)明方法，更注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句加以體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
b、至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
c、盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
理論依據(jù)：體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。
拓展訓(xùn)練。
1、結(jié)合積累的知識(shí)，暢想未來(lái)海洋的樣子。
2、收集海洋開(kāi)發(fā)的資料。
3、歌唱海洋，感受大海同人類(lèi)的深情。
小結(jié)：日本等國(guó)對(duì)深海魚(yú)進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開(kāi)發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類(lèi)的資源，也是人類(lèi)的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉(cāng)”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有未來(lái)”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國(guó)正浮出水面。
理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類(lèi)的資源，人類(lèi)的朋友。未來(lái)的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開(kāi)發(fā)利用海洋。
二、如何保護(hù)海洋資源？
（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)）。
石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過(guò)渡地開(kāi)發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！
三、作業(yè)。
當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥(niǎo)再也不會(huì)飛翔。
當(dāng)江河不在清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)了故鄉(xiāng)。
當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。
當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世間將黑暗無(wú)光。
就當(dāng)今人類(lèi)所關(guān)心的重大問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。
理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，親近自然，融入社會(huì)。
教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們敢想、肯想、會(huì)想。
海洋課程教案篇七
1.教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了對(duì)海岸的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用所帶來(lái)的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。
2.學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例，教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》等有關(guān)措施。
3.《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動(dòng)。
4.教師總結(jié)：我們要科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸!
海洋課程教案篇八
海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚(yú)是什么魚(yú)時(shí)，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺(jué)我的知識(shí)太少，對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大海的情感。
海洋課程教案篇九
1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫(huà)片。
2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種海洋動(dòng)植物。
教師引導(dǎo)幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，并安靜傾聽(tīng)同伴的講述。
3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教師:我們一共收集了多少種動(dòng)植物的資料。
4、教師引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
教師：假如這里是大海，你想做大海里的什么動(dòng)物或植物？
教師：你希望大海是什么樣子的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢？
教師：讓我們跟著音樂(lè)《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。
海洋課程教案篇十
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已經(jīng)迎來(lái)利用海洋，開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代，海洋成為里21世紀(jì)人類(lèi)的希望。課文主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的——人們熱愛(ài)海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。
課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)確定為：1、了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切的關(guān)系，21世紀(jì)海洋豐富的資源對(duì)于人類(lèi)的意義。認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫以及強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源的熱情。
在課堂教育過(guò)程中，如何抓住課文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)呢。通過(guò)對(duì)教材的研讀，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對(duì)本課的滲透教學(xué)成功之處做簡(jiǎn)要的回顧。
我們這里的孩子，去過(guò)海邊的不多，對(duì)大海了解的則更少，為了使課堂教學(xué)過(guò)程中能夠順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，我先布置學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱圖書(shū)資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進(jìn)行相關(guān)搜索，獲取有關(guān)大海的'一些知識(shí)信息，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學(xué)生提出了一些問(wèn)題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動(dòng)植物；海洋中的礦產(chǎn)資源；海水的開(kāi)發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學(xué)生推薦了一些書(shū)目和網(wǎng)址，供學(xué)生選擇。
在初讀感知全文的基礎(chǔ)上，精讀課文4—8自然段。
1、在學(xué)生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀(jì)的希望，是因?yàn)?、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，進(jìn)行歸納：（1）提供能源，解決能源危機(jī)；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問(wèn)題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過(guò)交流，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)于人類(lèi)而言的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的良好情感。
2、交流：
除了課文內(nèi)中所提到的，你還知道那些有關(guān)海洋的知識(shí)信息，與大家共享一下。（學(xué)生交流課前查閱到的有關(guān)知識(shí)信息。）。
3、深入思考：
海洋對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)呢？為什么？
（學(xué)生根據(jù)自己所掌握的有關(guān)知識(shí)信息，解答問(wèn)題，特別是引導(dǎo)學(xué)生了解目前海洋污染情況，突出保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。）。
提示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟?lèi)自己，我希望___________________________________。
通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，要從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要課堂教學(xué)收到了很好的效果。
海洋課程教案篇十一
大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
油畫(huà)棒，各色水粉色。
1、欣賞與討論
（1）、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？
（2）、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？
（3）、觀察
教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。
2、操作與思考
請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng)作要求：
畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
（1）、想象玩海洋球的情景
（2）、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。
（3）、鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）
海洋課程教案篇十二
大家好，我今天想談一談我的海洋史課程心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深深感受到了海洋對(duì)人類(lèi)文明的影響，也加深了我對(duì)生物多樣性和海洋環(huán)境的理解和關(guān)注。以下是我對(duì)這門(mén)課程的五段式總結(jié)。
第二段：課程介紹。
在課程的第一個(gè)階段，老師為我們介紹了海洋史的概念和研究方法。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)對(duì)過(guò)去的海洋事件和現(xiàn)象的研究，來(lái)理解現(xiàn)代海洋環(huán)境和氣候的變化。此外，我們還了解了許多海洋領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，這為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：歷史的維度。
在第二個(gè)階段，我們開(kāi)始深入了解各個(gè)歷史時(shí)期的海洋探索和開(kāi)發(fā)，從古代的希臘、羅馬到現(xiàn)代的歐洲探險(xiǎn)家，我們學(xué)習(xí)了許多致力于探索海洋和擴(kuò)張領(lǐng)土的歷史事件和人物。我們發(fā)現(xiàn)，歷史上的海洋活動(dòng)不僅僅是單純的商業(yè)和領(lǐng)地?cái)U(kuò)張，更包含了多個(gè)方面——海盜、掠奪、文化交流和沖突等等。通過(guò)了解歷史上的海洋活動(dòng)，我們更能深刻理解海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和重要性。
第四段：海洋的現(xiàn)狀。
在第三個(gè)階段，我們逐漸轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代海洋的研究和發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了生態(tài)學(xué)、氣候變化、海洋資源管理等現(xiàn)代海洋領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們了解了海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其面臨的挑戰(zhàn)，例如氣候變化、海洋污染和過(guò)度漁撈等。我們也了解了科學(xué)家和政策制定者的努力，他們通過(guò)各種手段和政策試圖應(yīng)對(duì)現(xiàn)代海洋的挑戰(zhàn)。在這一階段，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的緊迫性和重要性。
第五段：個(gè)人學(xué)習(xí)和思考。
最后，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于海洋史課程的學(xué)習(xí)和思考。在我看來(lái)，這門(mén)課程不僅讓我了解到海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性，還增強(qiáng)了我對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的海洋活動(dòng)和現(xiàn)代海洋領(lǐng)域的知識(shí)，我也開(kāi)始意識(shí)到了人類(lèi)社會(huì)保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的緊迫性，也更加認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通公民，應(yīng)該如何盡自己的一份力量去保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
結(jié)尾：
以上是我的海洋史課程心得體會(huì)，課程不僅讓我了解到海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的歷史和現(xiàn)代的重要性，也讓我更加自覺(jué)地思考如何保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以讓未來(lái)的海洋變得更加美好。
海洋課程教案篇十三
1.了解海洋里的魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。
2.感知各種魚(yú)不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開(kāi)想象，表達(dá)自己的想法。
收集各類(lèi)魚(yú)類(lèi)圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚(yú)類(lèi)的信息
了解海洋魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒想象。
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥(niǎo)、小青蛙、小鴨子…..）
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，連小魚(yú)也會(huì)唱歌呢！想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
1.小黃魚(yú)的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來(lái)“呱呱呱?！边@聲音像誰(shuí)呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
4.對(duì)蝦唱起歌來(lái)又是怎樣的呢？
（引導(dǎo)了解：收縮魚(yú)鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）
6.小青魚(yú)也想報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，能近來(lái)嗎？為什么？
師：海洋里還有許多魚(yú)累會(huì)演奏音樂(lè)呢，你還想請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒討論）
海洋課程教案篇十四
1．初步感受用滴管在宣紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。
1．背景音樂(lè)：《水族館》。
2．官紙，滴管，稀釋后的各色國(guó)畫(huà)顏料。
1．幼兒聽(tīng)故事《神奇的小水滴》。
教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？
2．教師介紹作畫(huà)工具、材料，演示具體操作方法。
教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來(lái)，帶到海洋里去旅行吧！
注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
3．幼兒邊想象邊創(chuàng)作。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。
以幼兒自評(píng)為主，說(shuō)一說(shuō)自己的小水滴是如何旅行的。
【故事】。
神奇的小水滴。
小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個(gè)大水滴。“吧嗒”一聲，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮?。⌒∷我蚕胱兊眠@么好看！于是，當(dāng)它遇到了藍(lán)藍(lán)的海水就變成了藍(lán)藍(lán)的海水；遇到紅紅的'小魚(yú)就變成了紅紅的小魚(yú)；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開(kāi)心了！彩色的大海真漂亮！
海洋課程教案篇十五
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”
幼：魚(yú)
二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱(chēng)，并了解魚(yú)的外形特征（教師出示相應(yīng)圖片）
師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)
還記得它們的名字。
幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)？
師：它們長(zhǎng)得什么樣？
幼：有的`像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺，有的能變顏色，
有的魚(yú)會(huì)飛？”（教師引導(dǎo)）
三、激發(fā)幼兒制作的愿望
1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在我們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。
幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤(pán)紙、用藥盒、盤(pán)子等制作魚(yú)的方法。
四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。
1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。
2、教師分組指導(dǎo)：
a、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪魚(yú)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。
b、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。
c、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。
d、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤(pán)的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。
五、美麗的海底世界
1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）
3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）
4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。
聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。
首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題――魚(yú)來(lái)開(kāi)展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚(yú)有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚(yú)，（剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ)）。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的，自由選擇的，因此增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個(gè)體差異。最后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。
海洋課程教案篇十六
2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識(shí)。
調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)
（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí)，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎？”
1、分組交流
（1）、世界之最
“我們今天討論海洋的話題，那我想知道，地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來(lái)回答？”（什么是海？什么是洋？）
（2）、我知道的海
“其實(shí)海有很多種，不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢？”
（3）、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么？”
（4）、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最后一組?！?BR> 2、小結(jié)
“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎？”
“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，周?chē)娜?，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè)，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過(guò)了解了其中的一部分，很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。”
（二）、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)）
2、分組展示
（1）、大海
“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海，來(lái)！給大家欣賞一下好嗎？”
合作：“大海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢？”
“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪。”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）
“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧?！?BR> （2）、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給大家展示一下好嗎？”
“如果逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢？”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎？”
“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展示美麗的大海?！?BR> 旁白：“這是一片美麗的大海，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然，狂風(fēng)襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了平靜?！?BR> （三）、結(jié)束活動(dòng)
“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎？”
“我想，如果有更多的人參與活動(dòng)，我們肯定會(huì)收獲更多，游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題，回去后和老師一起，邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎？”
海洋課程教案篇十七
作為一個(gè)對(duì)海洋歷史非常感興趣的學(xué)生，我非常期待能夠有機(jī)會(huì)參加海洋史課程。最近，我的愿望得到了滿(mǎn)足，我參加了一門(mén)由一位海洋史專(zhuān)家教授的課程。這篇文章將分享我在這個(gè)課程中獲得的一些心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)海洋史。
課程一開(kāi)始，我對(duì)海洋史并沒(méi)有多少認(rèn)識(shí)。然而，隨著老師深入淺出地講述了海洋歷史的各個(gè)方面，我開(kāi)始真正領(lǐng)略到這個(gè)領(lǐng)域的魅力所在。我們學(xué)習(xí)了古時(shí)候人們的航海與貿(mào)易，海戰(zhàn)與探險(xiǎn)，遠(yuǎn)古洪水和大陸漂移等一系列有趣的歷史事件。老師從不同的角度詳細(xì)講解了這些事件，讓我對(duì)海洋歷史產(chǎn)生了更大的興趣。
第二段：了解海洋文化。
通過(guò)歷史事件的學(xué)習(xí)，我逐漸了解了海洋文化的重要性。海洋文化包括傳統(tǒng)的祭祀、海上貿(mào)易、技藝和社會(huì)組織。在這個(gè)課程中，我了解到不同國(guó)家及地區(qū)的海洋文化非常豐富，有其獨(dú)特的歷史傳承和發(fā)展。我從中更好地了解了世界其它地區(qū)的文明及其海洋傳承，加深了對(duì)不同國(guó)家及地區(qū)文化的了解和欣賞。
第三段：掌握海洋技能。
這個(gè)課程還教授了一些海洋技能。我們學(xué)習(xí)了如何使用導(dǎo)航儀器，如何預(yù)測(cè)天氣以及如何應(yīng)對(duì)緊急情況。這些技能對(duì)于每一個(gè)參與水上活動(dòng)或是遠(yuǎn)航旅程的人來(lái)說(shuō)都非常重要。通過(guò)這個(gè)課程，我掌握了一些實(shí)用的海洋技能，并且知道如何應(yīng)對(duì)危急情況，可以更好的保護(hù)自己和他人。
第四段：深刻反思。
在海洋史課程中，我不僅了解到了海洋文化的一些細(xì)節(jié)和歷史，還有如何保護(hù)海洋的重要性和我們大自然的責(zé)任。我也許沒(méi)能深入跳海、潛水或游泳，但我足夠了解到了海洋的珍貴以及我們要如何幫助它們保護(hù)。我深刻地反思了自己的行動(dòng)，意識(shí)到自己可以通過(guò)環(huán)境友好型的活動(dòng)，減少自己和家里人對(duì)海洋生態(tài)帶來(lái)的負(fù)面影響。
第五段：感悟海洋世界。
最后，課程結(jié)束時(shí)，我對(duì)海洋世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。海洋不僅是我們生命的來(lái)源，也是我們文化、歷史和未來(lái)的一部分。這個(gè)課程使我更加敬畏海洋，并讓我有更強(qiáng)烈意愿去了解海洋，參與到支持海洋生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)。我認(rèn)為，海洋史課程不僅僅是一門(mén)普通的歷史課程，而是激發(fā)人們對(duì)海洋熱情的橋梁。
海洋課程教案篇十八
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡。
師：在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎？（幼兒回答）
師：今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門(mén)去看看好嗎？
播放課件：海底世界。
幼兒交流：看到了什么？發(fā)生了什么事？它們吃什么？
師：你們看老師給你們準(zhǔn)備了很多寶貝，請(qǐng)你們找出它們之間吃于被吃的關(guān)系。
幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢(xún)問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
1、討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
2、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情？
3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)。
海洋課程教案篇十九
作為一個(gè)大學(xué)生，在學(xué)業(yè)中，我們需要接受大量的知識(shí)與信息，但不同的課程會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的影響和啟示。在我大學(xué)學(xué)業(yè)中，我修讀了一門(mén)海洋史課程，此課程讓我在了解歷史的同時(shí)，也對(duì)海洋文化與發(fā)展的異常重要性有了深刻認(rèn)知與理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并闡述這門(mén)課程對(duì)我人生的影響。
尊重歷史更加珍視未來(lái)。
學(xué)習(xí)海洋史，我們往往能夠看到各個(gè)世紀(jì)中不同文化們的海洋發(fā)展史，獲得同樣寶貴的啟示和反思。文化的傳承是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，取經(jīng)于過(guò)往中任何一處地標(biāo)都是至關(guān)重要的。國(guó)際海洋法的發(fā)展史、海洋戰(zhàn)爭(zhēng)史、世界航行探險(xiǎn)史都是值得我們學(xué)習(xí)、探究和尊重的歷史，了解歷史，更能夠珍視未來(lái)。
海洋文化與海洋經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性。
海洋文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系從來(lái)都是密不可分的，深刻地認(rèn)知到這一點(diǎn)，我們才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，弘揚(yáng)中華海洋文化，推動(dòng)我國(guó)及全球的海洋事業(yè)發(fā)展。海洋史課程不僅讓我們了解海洋文化，更讓我們理解了海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史軌跡，尤其是海洋經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。我們可以通過(guò)海洋史課程更好地把握文化不斷更新和發(fā)展的趨勢(shì)，可以在商業(yè)需求中促進(jìn)海洋文化的保護(hù)和傳承。
生態(tài)環(huán)境與海洋保護(hù)。
人類(lèi)對(duì)海洋環(huán)境的破壞是幾千年歷史長(zhǎng)河中的問(wèn)題，而通過(guò)學(xué)習(xí)海洋史，我們可以更好地了解到這個(gè)時(shí)代所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，特別是在工業(yè)革命以來(lái)，環(huán)境污染對(duì)于海洋生態(tài)環(huán)境所造成的影響。在這門(mén)課程中探究和學(xué)習(xí)了不少?lài)?guó)際化專(zhuān)業(yè)詞匯，成為使用現(xiàn)有海洋資源必須了解的知識(shí)點(diǎn)，欣慰的是學(xué)習(xí)海洋史的同時(shí)也在珍惜我們所在的世界和環(huán)境，促進(jìn)人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展。
磨礪歷史悟性和思考能力。
與其他培養(yǎng)硬性專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程不同，在海洋史的課程中，思辨與推理能力的培養(yǎng)尤為重要。不同課程所需要的思考模式也隨之不同。在以往的課程中，許多答案都是早已給出的，需要我們的工作只是將答案套用到問(wèn)題中。而在海洋史的課程中，類(lèi)似的固定答案很少，更多的是關(guān)鍵問(wèn)題，需要我們?nèi)グl(fā)掘。
在海洋史課程中，我們需要有更為開(kāi)放的思維方式，也需要一定程度上的得失平衡觀，永遠(yuǎn)抱有一顆求知和探索之心，并在每一次課堂中自省和求知，才能夠慢慢成為一名具有卓越思考能力的年輕人。
探索未來(lái)的擁抱與信念。
最后，在我個(gè)人看來(lái)，海洋史課程是一門(mén)旅程和冒險(xiǎn)，它不僅是看空或看漲航運(yùn)市場(chǎng)的金融專(zhuān)業(yè)，不僅是枯燥的專(zhuān)業(yè)課，而是海洋文化歷史的分享和探索。因?yàn)樯L(zhǎng)于城市，很多同學(xué)在家庭教育背景中養(yǎng)成的對(duì)海洋的漠視和不修辭令。然而，在這門(mén)課上，我們用半年的時(shí)間走了近距離的旅程，用這近距離的旅程、提高了我們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了我們眼界，也感受到了文化的魅力，教我們理性看待、探求未知的世界，堅(jiān)信，探索未來(lái)，擁抱未來(lái)，相信未來(lái)是有很多可行的趨勢(shì)。當(dāng)我們成為一名胸懷海洋，心懷未來(lái)的大學(xué)生的時(shí)候，海洋史課程的精神必將成為我們搭建起的堅(jiān)實(shí)基石！
海洋課程教案篇一
作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的一份子，我們往往離不開(kāi)大海。然而，對(duì)于我們這些沒(méi)有與海相交的機(jī)會(huì)的人來(lái)說(shuō)，真正了解海洋的知識(shí)卻微不足道，這是一種很遺憾的感覺(jué)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了海洋課程，不僅能夠滿(mǎn)足我們對(duì)海洋的好奇心，更能讓我們認(rèn)識(shí)到海洋的重要性以及它對(duì)我們生活的影響。我參加了這門(mén)課程，并獲得了一些寶貴而有趣的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，接下來(lái)，我將向您分享這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
海洋課程的內(nèi)容非常豐富，它涉及很多方面，如海洋地理，海洋生物學(xué)，海洋資源利用等。在這門(mén)課程中，我們不僅了解到海洋對(duì)人類(lèi)密不可分的關(guān)系，還學(xué)習(xí)到了很多海洋科學(xué)研究的最新成果。我們了解到海洋調(diào)查船，潛水器，海洋衛(wèi)星等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，以及它們?cè)诤Ｑ罂蒲兄械淖饔?，這讓我很是驚異和驚嘆。我們也了解到海洋中的生物數(shù)量和種類(lèi)，海洋生態(tài)系統(tǒng)既復(fù)雜又獨(dú)特，這些知識(shí)超出了我的想象。
在這門(mén)課程中，我們有機(jī)會(huì)參加了實(shí)地考察。我記得一次我們前往離學(xué)校不遠(yuǎn)的某個(gè)海灣，觀測(cè)海洋生態(tài)系統(tǒng)。我們遇見(jiàn)了各種海洋生物，如海星，海參，?？?，還有一些足以支持一個(gè)小型社會(huì)的螃蟹。我們將這些生物放在手里，觀察可愛(ài)的烏龜在沙灘上游玩。這個(gè)地方幾乎都被遺忘了，但是當(dāng)我們找到它時(shí)，我們收獲了非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：課程的意義。
學(xué)習(xí)海洋課程的意義在于了解海洋及其對(duì)人類(lèi)的重要性，以及如何保護(hù)海洋。我們知道，海洋覆蓋了地球的近三分之二的面積，它與氣候，環(huán)境和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類(lèi)的生存都有著巨大的影響。我相信我們最終會(huì)在學(xué)習(xí)之后，更加關(guān)注海洋領(lǐng)域，愿意為保護(hù)海洋做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，海洋課程讓我們對(duì)海洋有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并獲得了更深層次的知識(shí)和理解。我們學(xué)習(xí)了保護(hù)生物多樣性，廢棄物回收等存在于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，以及如何通過(guò)行動(dòng)保護(hù)我們的海洋。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的重要性，更為意識(shí)到保護(hù)海洋對(duì)我們而言意義重大。我相信，在保護(hù)海洋的愿望推動(dòng)下，我們將要有著更美好的未來(lái)。
海洋課程教案篇二
作為一個(gè)地球家園的一部分，海洋是我們生物多樣性、氣候調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)與文化等多方面發(fā)展的基石，但隨著全球經(jīng)濟(jì)與人口的不斷增長(zhǎng)，海洋也面臨著許多問(wèn)題，例如過(guò)度捕撈、水污染以及氣候變化等。為了讓更多的人了解海洋和保護(hù)海洋，學(xué)校和社會(huì)一起開(kāi)展了海洋課程的學(xué)習(xí)和普及工作。本文將分享我在學(xué)習(xí)海洋課程過(guò)程中的心得體會(huì)。
一.海洋的重要性。
海洋覆蓋了地球表面的70%以上，它的重要性不言而喻。在我學(xué)習(xí)海洋課程之前，我對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)僅僅停留在海水、海洋生物和海岸線等基礎(chǔ)層面。在學(xué)習(xí)之后我才深刻認(rèn)識(shí)到，海洋不僅可以提供食物和商業(yè)資源，而且還對(duì)我們的氣候和大氣有著重要的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)它還成為海洋旅游和觀光等行業(yè)的重要資源。如果我們不能保護(hù)海洋，其負(fù)面影響將會(huì)對(duì)全球各國(guó)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二.當(dāng)前海洋所面臨的挑戰(zhàn)。
海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題，例如全球各大洋的洋流變化、海平面上升和氣候變化等問(wèn)題，這些都將直接影響人類(lèi)社會(huì)的生存和發(fā)展。海洋環(huán)境污染是當(dāng)前海洋所面臨的另一個(gè)全球性問(wèn)題，例如塑料垃圾、石油泄漏和廢水排放等，這些問(wèn)題極大地影響了海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋物種的生存條件。此外，過(guò)度捕撈也會(huì)嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康，導(dǎo)致越來(lái)越多的物種瀕臨滅絕。
三.如何保護(hù)海洋。
保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人從日常做起。我們可以從更簡(jiǎn)單的方面做起，例如減少使用一次性塑料制品、減少化學(xué)品的使用和減少汽車(chē)尾氣的排放等。在政府層面，建立海洋保護(hù)區(qū)和加強(qiáng)海洋環(huán)境法律法規(guī)的制定和實(shí)施也是非常重要的。此外，開(kāi)展海洋教育普及工作，提高全民的海洋保護(hù)意識(shí)也是非常重要的。
學(xué)習(xí)海洋課程幫助我更深刻地理解了海洋的重要性和目前面臨的問(wèn)題，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)海洋。此外，學(xué)習(xí)海洋課程還讓我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化和自然環(huán)境等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這也讓我更加珍惜自然環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。我也相信，在全社會(huì)不斷努力下，我們能夠保護(hù)我們的海洋，讓這個(gè)地球家園更加美好。
五.結(jié)語(yǔ)。
海洋是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基石，保護(hù)海洋需要我們每個(gè)人的努力。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，我認(rèn)識(shí)到了海洋的重要性和當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何為海洋保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。希望更多的人能夠加入到海洋保護(hù)的行列中來(lái)，一起守護(hù)我們的地球家園。
海洋課程教案篇三
1.課件出示中國(guó)地圖，突出海岸線。
2.教師引導(dǎo)：我國(guó)是個(gè)瀕海大國(guó)，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱(chēng)為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。
(播放我國(guó)海岸帶圖片。)。
3.欣賞了圖片，你有什么感受?(學(xué)生交流)。
4.教師小結(jié)：海岸帶歷來(lái)是人類(lèi)聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有多方面開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧!
(設(shè)計(jì)意圖：海岸帶的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)海岸帶，并結(jié)合欣賞圖片，讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對(duì)海岸帶的探究欲望。)。
海洋課程教案篇四
2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹(shù)林》。
3.教師小結(jié)：人類(lèi)對(duì)海岸帶的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，了解人類(lèi)對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。)。
海洋課程教案篇五
1．看錄像。(大海)。
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書(shū)：8。
為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望呢?
1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡。
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
1.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)什么?
全文可分幾部分?哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
1．自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。
(出示：人與海洋的'關(guān)系非常密切)。
2．課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的呢?
畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
交流：
(1)“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)。
(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)。
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。
齊讀第一段。
海洋課程教案篇六
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))。
一、總體構(gòu)思。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因?？茖W(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開(kāi)發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿(mǎn)足人口不斷增長(zhǎng)的需要。通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其作用，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
文章雖然短小，所談問(wèn)題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識(shí)”。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1.理解文章的結(jié)構(gòu)。
2.了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因。
3.了解文章所適用的說(shuō)明方法及作用。
能力目標(biāo):。
1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力。
2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說(shuō)明文的能力。
情感體驗(yàn)點(diǎn):。
了解海洋中豐富的資源,暢想未來(lái)海洋的樣子,增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。
（二）重點(diǎn)：
1．了解海洋是未來(lái)糧倉(cāng)的原因。
2．分析多種方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力。
2．自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入文題。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫(huà)面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂(lè)曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我的故鄉(xiāng)……”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無(wú)不被海所吸引，或觀海聽(tīng)濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。
理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類(lèi)的故鄉(xiāng)--大海，感受大海同人類(lèi)的深情。
（二）多媒體課件展示。
課件資訊：世界地圖，中國(guó)地圖。
海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類(lèi)的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類(lèi)帶來(lái)致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋，人類(lèi)才得以“轉(zhuǎn)危為安”
理論依據(jù):人類(lèi)在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛(ài)自然的情感。
1.請(qǐng)看幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)。
2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類(lèi)（2）海中魔術(shù)師-頭足類(lèi)（3）身披盔甲的甲殼動(dòng)物（4）川流不息的魚(yú)類(lèi)（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。
理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、板書(shū)（課件展示）。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
海洋糧倉(cāng)。
五藻類(lèi)年。
谷浮游生物年。
豐魚(yú)類(lèi)有。
登未被開(kāi)發(fā)的海洋生物余。
(四)解讀探究,理解課文。
1、學(xué)生同桌合作探究，了解說(shuō)明方法及作用（生生互動(dòng)）。
2、師生探討指出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用（師生互動(dòng)）。
3、本文運(yùn)用多種說(shuō)明的`方法，試舉例說(shuō)明。（課件展示）。
a、把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、p鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等，分類(lèi)別說(shuō)明藻類(lèi)種類(lèi)之多。
b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類(lèi)，經(jīng)過(guò)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。
c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說(shuō)明鱗蝦資源的豐富。
理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得通俗易懂，使說(shuō)明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。
4、說(shuō)明文不僅要講究說(shuō)明方法，更注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句加以體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
b、至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
c、盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
理論依據(jù)：體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。
拓展訓(xùn)練。
1、結(jié)合積累的知識(shí)，暢想未來(lái)海洋的樣子。
2、收集海洋開(kāi)發(fā)的資料。
3、歌唱海洋，感受大海同人類(lèi)的深情。
小結(jié)：日本等國(guó)對(duì)深海魚(yú)進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開(kāi)發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類(lèi)的資源，也是人類(lèi)的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉(cāng)”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有未來(lái)”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國(guó)正浮出水面。
理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類(lèi)的資源，人類(lèi)的朋友。未來(lái)的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開(kāi)發(fā)利用海洋。
二、如何保護(hù)海洋資源？
（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)）。
石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過(guò)渡地開(kāi)發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！
三、作業(yè)。
當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥(niǎo)再也不會(huì)飛翔。
當(dāng)江河不在清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)了故鄉(xiāng)。
當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。
當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世間將黑暗無(wú)光。
就當(dāng)今人類(lèi)所關(guān)心的重大問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。
理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，親近自然，融入社會(huì)。
教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們敢想、肯想、會(huì)想。
海洋課程教案篇七
1.教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了對(duì)海岸的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用所帶來(lái)的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。
2.學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例，教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》等有關(guān)措施。
3.《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動(dòng)。
4.教師總結(jié)：我們要科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸!
海洋課程教案篇八
海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚(yú)是什么魚(yú)時(shí)，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺(jué)我的知識(shí)太少，對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大海的情感。
海洋課程教案篇九
1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫(huà)片。
2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種海洋動(dòng)植物。
教師引導(dǎo)幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，并安靜傾聽(tīng)同伴的講述。
3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教師:我們一共收集了多少種動(dòng)植物的資料。
4、教師引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
教師：假如這里是大海，你想做大海里的什么動(dòng)物或植物？
教師：你希望大海是什么樣子的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢？
教師：讓我們跟著音樂(lè)《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。
海洋課程教案篇十
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已經(jīng)迎來(lái)利用海洋，開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代，海洋成為里21世紀(jì)人類(lèi)的希望。課文主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的——人們熱愛(ài)海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。
課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)確定為：1、了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切的關(guān)系，21世紀(jì)海洋豐富的資源對(duì)于人類(lèi)的意義。認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫以及強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源的熱情。
在課堂教育過(guò)程中，如何抓住課文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)呢。通過(guò)對(duì)教材的研讀，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對(duì)本課的滲透教學(xué)成功之處做簡(jiǎn)要的回顧。
我們這里的孩子，去過(guò)海邊的不多，對(duì)大海了解的則更少，為了使課堂教學(xué)過(guò)程中能夠順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，我先布置學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱圖書(shū)資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進(jìn)行相關(guān)搜索，獲取有關(guān)大海的'一些知識(shí)信息，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學(xué)生提出了一些問(wèn)題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動(dòng)植物；海洋中的礦產(chǎn)資源；海水的開(kāi)發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學(xué)生推薦了一些書(shū)目和網(wǎng)址，供學(xué)生選擇。
在初讀感知全文的基礎(chǔ)上，精讀課文4—8自然段。
1、在學(xué)生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀(jì)的希望，是因?yàn)?、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，進(jìn)行歸納：（1）提供能源，解決能源危機(jī)；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問(wèn)題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過(guò)交流，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)于人類(lèi)而言的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的良好情感。
2、交流：
除了課文內(nèi)中所提到的，你還知道那些有關(guān)海洋的知識(shí)信息，與大家共享一下。（學(xué)生交流課前查閱到的有關(guān)知識(shí)信息。）。
3、深入思考：
海洋對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)呢？為什么？
（學(xué)生根據(jù)自己所掌握的有關(guān)知識(shí)信息，解答問(wèn)題，特別是引導(dǎo)學(xué)生了解目前海洋污染情況，突出保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。）。
提示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟?lèi)自己，我希望___________________________________。
通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，要從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要課堂教學(xué)收到了很好的效果。
海洋課程教案篇十一
大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
油畫(huà)棒，各色水粉色。
1、欣賞與討論
（1）、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？
（2）、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？
（3）、觀察
教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。
2、操作與思考
請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng)作要求：
畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
（1）、想象玩海洋球的情景
（2）、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。
（3）、鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）
海洋課程教案篇十二
大家好，我今天想談一談我的海洋史課程心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深深感受到了海洋對(duì)人類(lèi)文明的影響，也加深了我對(duì)生物多樣性和海洋環(huán)境的理解和關(guān)注。以下是我對(duì)這門(mén)課程的五段式總結(jié)。
第二段：課程介紹。
在課程的第一個(gè)階段，老師為我們介紹了海洋史的概念和研究方法。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)對(duì)過(guò)去的海洋事件和現(xiàn)象的研究，來(lái)理解現(xiàn)代海洋環(huán)境和氣候的變化。此外，我們還了解了許多海洋領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，這為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：歷史的維度。
在第二個(gè)階段，我們開(kāi)始深入了解各個(gè)歷史時(shí)期的海洋探索和開(kāi)發(fā)，從古代的希臘、羅馬到現(xiàn)代的歐洲探險(xiǎn)家，我們學(xué)習(xí)了許多致力于探索海洋和擴(kuò)張領(lǐng)土的歷史事件和人物。我們發(fā)現(xiàn)，歷史上的海洋活動(dòng)不僅僅是單純的商業(yè)和領(lǐng)地?cái)U(kuò)張，更包含了多個(gè)方面——海盜、掠奪、文化交流和沖突等等。通過(guò)了解歷史上的海洋活動(dòng)，我們更能深刻理解海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響和重要性。
第四段：海洋的現(xiàn)狀。
在第三個(gè)階段，我們逐漸轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代海洋的研究和發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了生態(tài)學(xué)、氣候變化、海洋資源管理等現(xiàn)代海洋領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們了解了海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其面臨的挑戰(zhàn)，例如氣候變化、海洋污染和過(guò)度漁撈等。我們也了解了科學(xué)家和政策制定者的努力，他們通過(guò)各種手段和政策試圖應(yīng)對(duì)現(xiàn)代海洋的挑戰(zhàn)。在這一階段，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的緊迫性和重要性。
第五段：個(gè)人學(xué)習(xí)和思考。
最后，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于海洋史課程的學(xué)習(xí)和思考。在我看來(lái)，這門(mén)課程不僅讓我了解到海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性，還增強(qiáng)了我對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的海洋活動(dòng)和現(xiàn)代海洋領(lǐng)域的知識(shí)，我也開(kāi)始意識(shí)到了人類(lèi)社會(huì)保護(hù)海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的緊迫性，也更加認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通公民，應(yīng)該如何盡自己的一份力量去保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
結(jié)尾：
以上是我的海洋史課程心得體會(huì)，課程不僅讓我了解到海洋對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的歷史和現(xiàn)代的重要性，也讓我更加自覺(jué)地思考如何保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以讓未來(lái)的海洋變得更加美好。
海洋課程教案篇十三
1.了解海洋里的魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。
2.感知各種魚(yú)不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開(kāi)想象，表達(dá)自己的想法。
收集各類(lèi)魚(yú)類(lèi)圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚(yú)類(lèi)的信息
了解海洋魚(yú)類(lèi)，激發(fā)幼兒想象。
師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥(niǎo)、小青蛙、小鴨子…..）
師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，連小魚(yú)也會(huì)唱歌呢！想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
1.小黃魚(yú)的家在哪那？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來(lái)“呱呱呱?！边@聲音像誰(shuí)呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
4.對(duì)蝦唱起歌來(lái)又是怎樣的呢？
（引導(dǎo)了解：收縮魚(yú)鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）
6.小青魚(yú)也想報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，能近來(lái)嗎？為什么？
師：海洋里還有許多魚(yú)累會(huì)演奏音樂(lè)呢，你還想請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒討論）
海洋課程教案篇十四
1．初步感受用滴管在宣紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。
1．背景音樂(lè)：《水族館》。
2．官紙，滴管，稀釋后的各色國(guó)畫(huà)顏料。
1．幼兒聽(tīng)故事《神奇的小水滴》。
教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？
2．教師介紹作畫(huà)工具、材料，演示具體操作方法。
教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來(lái)，帶到海洋里去旅行吧！
注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
3．幼兒邊想象邊創(chuàng)作。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。
以幼兒自評(píng)為主，說(shuō)一說(shuō)自己的小水滴是如何旅行的。
【故事】。
神奇的小水滴。
小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個(gè)大水滴。“吧嗒”一聲，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮?。⌒∷我蚕胱兊眠@么好看！于是，當(dāng)它遇到了藍(lán)藍(lán)的海水就變成了藍(lán)藍(lán)的海水；遇到紅紅的'小魚(yú)就變成了紅紅的小魚(yú)；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開(kāi)心了！彩色的大海真漂亮！
海洋課程教案篇十五
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”
幼：魚(yú)
二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱(chēng)，并了解魚(yú)的外形特征（教師出示相應(yīng)圖片）
師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)
還記得它們的名字。
幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)？
師：它們長(zhǎng)得什么樣？
幼：有的`像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺，有的能變顏色，
有的魚(yú)會(huì)飛？”（教師引導(dǎo)）
三、激發(fā)幼兒制作的愿望
1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在我們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。
幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤(pán)紙、用藥盒、盤(pán)子等制作魚(yú)的方法。
四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。
1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。
2、教師分組指導(dǎo)：
a、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪魚(yú)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。
b、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。
c、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。
d、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤(pán)的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。
五、美麗的海底世界
1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）
3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）
4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。
聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。
首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題――魚(yú)來(lái)開(kāi)展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚(yú)有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚(yú)，（剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ)）。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的，自由選擇的，因此增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個(gè)體差異。最后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。
海洋課程教案篇十六
2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識(shí)。
調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)
（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí)，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎？”
1、分組交流
（1）、世界之最
“我們今天討論海洋的話題，那我想知道，地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來(lái)回答？”（什么是海？什么是洋？）
（2）、我知道的海
“其實(shí)海有很多種，不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢？”
（3）、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么？”
（4）、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最后一組?！?BR> 2、小結(jié)
“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎？”
“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，周?chē)娜?，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè)，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過(guò)了解了其中的一部分，很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。”
（二）、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)）
2、分組展示
（1）、大海
“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海，來(lái)！給大家欣賞一下好嗎？”
合作：“大海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢？”
“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪。”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）
“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧?！?BR> （2）、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給大家展示一下好嗎？”
“如果逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢？”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎？”
“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展示美麗的大海?！?BR> 旁白：“這是一片美麗的大海，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然，狂風(fēng)襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了平靜?！?BR> （三）、結(jié)束活動(dòng)
“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎？”
“我想，如果有更多的人參與活動(dòng)，我們肯定會(huì)收獲更多，游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題，回去后和老師一起，邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎？”
海洋課程教案篇十七
作為一個(gè)對(duì)海洋歷史非常感興趣的學(xué)生，我非常期待能夠有機(jī)會(huì)參加海洋史課程。最近，我的愿望得到了滿(mǎn)足，我參加了一門(mén)由一位海洋史專(zhuān)家教授的課程。這篇文章將分享我在這個(gè)課程中獲得的一些心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)海洋史。
課程一開(kāi)始，我對(duì)海洋史并沒(méi)有多少認(rèn)識(shí)。然而，隨著老師深入淺出地講述了海洋歷史的各個(gè)方面，我開(kāi)始真正領(lǐng)略到這個(gè)領(lǐng)域的魅力所在。我們學(xué)習(xí)了古時(shí)候人們的航海與貿(mào)易，海戰(zhàn)與探險(xiǎn)，遠(yuǎn)古洪水和大陸漂移等一系列有趣的歷史事件。老師從不同的角度詳細(xì)講解了這些事件，讓我對(duì)海洋歷史產(chǎn)生了更大的興趣。
第二段：了解海洋文化。
通過(guò)歷史事件的學(xué)習(xí)，我逐漸了解了海洋文化的重要性。海洋文化包括傳統(tǒng)的祭祀、海上貿(mào)易、技藝和社會(huì)組織。在這個(gè)課程中，我了解到不同國(guó)家及地區(qū)的海洋文化非常豐富，有其獨(dú)特的歷史傳承和發(fā)展。我從中更好地了解了世界其它地區(qū)的文明及其海洋傳承，加深了對(duì)不同國(guó)家及地區(qū)文化的了解和欣賞。
第三段：掌握海洋技能。
這個(gè)課程還教授了一些海洋技能。我們學(xué)習(xí)了如何使用導(dǎo)航儀器，如何預(yù)測(cè)天氣以及如何應(yīng)對(duì)緊急情況。這些技能對(duì)于每一個(gè)參與水上活動(dòng)或是遠(yuǎn)航旅程的人來(lái)說(shuō)都非常重要。通過(guò)這個(gè)課程，我掌握了一些實(shí)用的海洋技能，并且知道如何應(yīng)對(duì)危急情況，可以更好的保護(hù)自己和他人。
第四段：深刻反思。
在海洋史課程中，我不僅了解到了海洋文化的一些細(xì)節(jié)和歷史，還有如何保護(hù)海洋的重要性和我們大自然的責(zé)任。我也許沒(méi)能深入跳海、潛水或游泳，但我足夠了解到了海洋的珍貴以及我們要如何幫助它們保護(hù)。我深刻地反思了自己的行動(dòng)，意識(shí)到自己可以通過(guò)環(huán)境友好型的活動(dòng)，減少自己和家里人對(duì)海洋生態(tài)帶來(lái)的負(fù)面影響。
第五段：感悟海洋世界。
最后，課程結(jié)束時(shí)，我對(duì)海洋世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。海洋不僅是我們生命的來(lái)源，也是我們文化、歷史和未來(lái)的一部分。這個(gè)課程使我更加敬畏海洋，并讓我有更強(qiáng)烈意愿去了解海洋，參與到支持海洋生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)。我認(rèn)為，海洋史課程不僅僅是一門(mén)普通的歷史課程，而是激發(fā)人們對(duì)海洋熱情的橋梁。
海洋課程教案篇十八
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡。
師：在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎？（幼兒回答）
師：今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門(mén)去看看好嗎？
播放課件：海底世界。
幼兒交流：看到了什么？發(fā)生了什么事？它們吃什么？
師：你們看老師給你們準(zhǔn)備了很多寶貝，請(qǐng)你們找出它們之間吃于被吃的關(guān)系。
幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢(xún)問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
1、討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
2、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì)發(fā)生什么事情？
3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)。
海洋課程教案篇十九
作為一個(gè)大學(xué)生，在學(xué)業(yè)中，我們需要接受大量的知識(shí)與信息，但不同的課程會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的影響和啟示。在我大學(xué)學(xué)業(yè)中，我修讀了一門(mén)海洋史課程，此課程讓我在了解歷史的同時(shí)，也對(duì)海洋文化與發(fā)展的異常重要性有了深刻認(rèn)知與理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并闡述這門(mén)課程對(duì)我人生的影響。
尊重歷史更加珍視未來(lái)。
學(xué)習(xí)海洋史，我們往往能夠看到各個(gè)世紀(jì)中不同文化們的海洋發(fā)展史，獲得同樣寶貴的啟示和反思。文化的傳承是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，取經(jīng)于過(guò)往中任何一處地標(biāo)都是至關(guān)重要的。國(guó)際海洋法的發(fā)展史、海洋戰(zhàn)爭(zhēng)史、世界航行探險(xiǎn)史都是值得我們學(xué)習(xí)、探究和尊重的歷史，了解歷史，更能夠珍視未來(lái)。
海洋文化與海洋經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性。
海洋文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系從來(lái)都是密不可分的，深刻地認(rèn)知到這一點(diǎn)，我們才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，弘揚(yáng)中華海洋文化，推動(dòng)我國(guó)及全球的海洋事業(yè)發(fā)展。海洋史課程不僅讓我們了解海洋文化，更讓我們理解了海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史軌跡，尤其是海洋經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。我們可以通過(guò)海洋史課程更好地把握文化不斷更新和發(fā)展的趨勢(shì)，可以在商業(yè)需求中促進(jìn)海洋文化的保護(hù)和傳承。
生態(tài)環(huán)境與海洋保護(hù)。
人類(lèi)對(duì)海洋環(huán)境的破壞是幾千年歷史長(zhǎng)河中的問(wèn)題，而通過(guò)學(xué)習(xí)海洋史，我們可以更好地了解到這個(gè)時(shí)代所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，特別是在工業(yè)革命以來(lái)，環(huán)境污染對(duì)于海洋生態(tài)環(huán)境所造成的影響。在這門(mén)課程中探究和學(xué)習(xí)了不少?lài)?guó)際化專(zhuān)業(yè)詞匯，成為使用現(xiàn)有海洋資源必須了解的知識(shí)點(diǎn)，欣慰的是學(xué)習(xí)海洋史的同時(shí)也在珍惜我們所在的世界和環(huán)境，促進(jìn)人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展。
磨礪歷史悟性和思考能力。
與其他培養(yǎng)硬性專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程不同，在海洋史的課程中，思辨與推理能力的培養(yǎng)尤為重要。不同課程所需要的思考模式也隨之不同。在以往的課程中，許多答案都是早已給出的，需要我們的工作只是將答案套用到問(wèn)題中。而在海洋史的課程中，類(lèi)似的固定答案很少，更多的是關(guān)鍵問(wèn)題，需要我們?nèi)グl(fā)掘。
在海洋史課程中，我們需要有更為開(kāi)放的思維方式，也需要一定程度上的得失平衡觀，永遠(yuǎn)抱有一顆求知和探索之心，并在每一次課堂中自省和求知，才能夠慢慢成為一名具有卓越思考能力的年輕人。
探索未來(lái)的擁抱與信念。
最后，在我個(gè)人看來(lái)，海洋史課程是一門(mén)旅程和冒險(xiǎn)，它不僅是看空或看漲航運(yùn)市場(chǎng)的金融專(zhuān)業(yè)，不僅是枯燥的專(zhuān)業(yè)課，而是海洋文化歷史的分享和探索。因?yàn)樯L(zhǎng)于城市，很多同學(xué)在家庭教育背景中養(yǎng)成的對(duì)海洋的漠視和不修辭令。然而，在這門(mén)課上，我們用半年的時(shí)間走了近距離的旅程，用這近距離的旅程、提高了我們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了我們眼界，也感受到了文化的魅力，教我們理性看待、探求未知的世界，堅(jiān)信，探索未來(lái)，擁抱未來(lái)，相信未來(lái)是有很多可行的趨勢(shì)。當(dāng)我們成為一名胸懷海洋，心懷未來(lái)的大學(xué)生的時(shí)候，海洋史課程的精神必將成為我們搭建起的堅(jiān)實(shí)基石！