心得體會可以是文字、圖表、圖片等形式,靈活多樣。寫心得體會時,要注重用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解,避免冗長和啰嗦。請大家認(rèn)真閱讀這些總結(jié)范文,并思考如何應(yīng)用到自己的寫作中。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇一
蒙臺梭利教育是一種以兒童為中心的教育理念,通過觀察兒童的發(fā)展和需求,為他們提供適宜的環(huán)境和材料,激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深受其影響,學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時,手寫圖片也成為我實(shí)踐蒙臺梭利教育的重要手段之一。在以下的文章中,我將分享自己在蒙臺梭利教育和手寫圖片方面的心得體會。
首先,蒙臺梭利教育的核心是尊重兒童。在蒙臺梭利教育中,我們不僅要尊重兒童的個體差異和成長節(jié)奏,還要尊重他們的自主性和獨(dú)立性。舉個例子,我曾觀察到一個三歲的孩子,在自己的學(xué)習(xí)區(qū)域里專注地進(jìn)行手寫圖片活動。他用一只小細(xì)筆認(rèn)真地描繪圖案,一遍又一遍地重復(fù)同樣的動作。我意識到這個孩子正在鍛煉他的專注力和細(xì)致觀察力,而這正是蒙臺梭利教育所倡導(dǎo)的。
其次,手寫圖片對兒童的認(rèn)知和發(fā)展具有積極的影響。通過手寫圖片活動,兒童可以提高手眼協(xié)調(diào)能力、細(xì)致觀察能力和創(chuàng)造力。我常會讓孩子們觀察大自然中的花朵、昆蟲等,然后用紙和筆將它們描繪下來。這樣的活動可以幫助兒童更好地認(rèn)識和理解周圍的世界。同時,手寫圖片也可以鍛煉兒童的集中注意力和耐心,這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。通過手寫圖片的過程,我看到了兒童們的思維慢慢變得更為清晰,他們對事物的觀察力和理解力也得到了提高。
另外,手寫圖片是一種有益于情感發(fā)展的活動。在描繪和觀察的過程中,兒童們不僅可以提高對事物的理解和認(rèn)知,還可以表達(dá)自己的想法和感受。舉個例子,在一次手寫圖片活動中,我讓孩子們選擇他們最喜歡的動物,并描繪出來。通過這個活動,孩子們可以用自己的方式表達(dá)對動物的喜愛和認(rèn)同,從中感受到自己的存在和重要性。這樣的體驗(yàn)對他們的情感發(fā)展和自信心的培養(yǎng)有著積極的意義。
此外,手寫圖片還可以促進(jìn)兒童之間的合作和交流。在手寫圖片的過程中,我經(jīng)常會安排一些小組活動,讓孩子們共同完成一個作品。這樣的活動可以促使孩子們學(xué)會與他人合作、交流和分享。同時,他們也可以從彼此的作品中獲得靈感和啟示,從而豐富自己的創(chuàng)意和表達(dá)方式。通過合作和交流,兒童們的社交能力和人際關(guān)系也得到了提升。
綜上所述,蒙臺梭利教育和手寫圖片活動對兒童的發(fā)展和教育具有重要的意義。通過尊重兒童、提高手眼協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)情感發(fā)展和促進(jìn)合作交流,手寫圖片為兒童提供了一個全面發(fā)展的平臺。作為一個實(shí)踐者,我深切體會到了蒙臺梭利教育和手寫圖片給予兒童的影響和幫助。我會堅(jiān)持不懈地秉持蒙臺梭利教育理念,努力為兒童提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇二
作為一名蒙臺梭利教育的學(xué)習(xí)者,我深刻認(rèn)識到蒙臺梭利教育的獨(dú)特魅力。通過在實(shí)踐中了解和接受蒙臺梭利教育的核心理念和方法,我對蒙臺梭利教育的理解不斷深化。在這里,我將分享我對蒙臺梭利學(xué)后的心得體會,希望能夠?qū)逃膶?shí)踐和思考提供一定的參考和借鑒。
一、蒙臺梭利教育的基本特點(diǎn)。
蒙臺梭利教育的核心理念是“幫助孩子自由地、有意識地學(xué)習(xí)和自主地生活”。在蒙臺梭利教育中,教師的職責(zé)不在于直接向孩子灌輸知識,而是通過為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,來引導(dǎo)孩子自主探索和學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)個體差異的尊重和關(guān)注,注重兒童自由發(fā)展和自立能力的培養(yǎng)。同時,蒙臺梭利教育也非常重視教育家和父母的角色,認(rèn)為教育家需要以身作則,與孩子建立起身體上的親密聯(lián)系和感情上的交往。
在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利教育的實(shí)踐重點(diǎn)在于創(chuàng)造愉悅、自由和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。教育家應(yīng)該注重環(huán)境的布置和管理,使得學(xué)習(xí)的環(huán)境能夠充分充實(shí)、有序和美好。同時,教育家應(yīng)該注意孩子的感受和情感需求,保持教育環(huán)境的溫馨、體貼和關(guān)懷。此外,在蒙臺梭利教育中,關(guān)注孩子的蕓蕓細(xì)節(jié)也是非常重要的。教育家需要耐心、細(xì)致地觀察孩子的行為和表現(xiàn),掌握孩子的實(shí)際需求和興趣愛好。只有從細(xì)節(jié)處入手,才能更好地幫助孩子自由地發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教育注重教育家與孩子的溝通和交流。在蒙臺梭利教育中,教育家通常是作為一個引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色出現(xiàn),而不是直接授課者的身份。教育家應(yīng)該注重了解孩子的個性和特點(diǎn),建立與孩子之間親密、自然和平等的關(guān)系。教育家需要認(rèn)真傾聽孩子的聲音和表達(dá),幫助他們解決難題和解決問題。在與孩子交流的過程中,教育家可以通過引導(dǎo)他們自由表達(dá)和探索,讓他們對自己和外界有一個更加深入的認(rèn)知和了解。
蒙臺梭利教育的應(yīng)用范圍非常廣泛。在幼兒教育方面,蒙臺梭利教育可以幫助孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂和舒適,讓孩子在快樂中自由發(fā)展。在小學(xué)階段,蒙臺梭利教育可以促進(jìn)孩子思維的自由和創(chuàng)造性,幫助孩子建立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。在心理疏導(dǎo)和教育咨詢方面,蒙臺梭利教育可以體現(xiàn)出其對緩解心理壓力和促進(jìn)生命質(zhì)量的重要作用。
蒙臺梭利教育是一種獨(dú)特的教育理念和方法,可以為我們在育人過程中提供多方面的啟示和借鑒。首先,我們需要關(guān)注每一個孩子的個性和差異,注重孩子的自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。同時,我們也需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)造和管理,使得學(xué)習(xí)的環(huán)境既有可行性,又有必要性和吸引力。其次,我們需要建立教育工作者和孩子之間的親密關(guān)系,建立平等和自然的溝通和交流。最后,我們也需要在實(shí)踐中不斷探索新的育人方式和方法,為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的基礎(chǔ)和保證。
總之,學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,讓我深刻認(rèn)識到教育意義和價(jià)值。在以后的教育實(shí)踐中,我也會不斷學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育的經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助孩子健康、快樂地成長。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇三
蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨(dú)立、自我探索的教育理念,旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深深體會到這種教育方式的獨(dú)特魅力和巨大效益。
第二段:學(xué)習(xí)過程中的體會。
在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深深感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力。在自由、獨(dú)立的環(huán)境中,孩子能夠自由地探索、學(xué)習(xí)并充分發(fā)展自己的潛能。而在學(xué)習(xí)活動中,孩子們也學(xué)會了主動探索和發(fā)現(xiàn),這種學(xué)習(xí)方式讓他們自我驅(qū)動,更為高效。
第三段:實(shí)踐應(yīng)用中的收獲。
在實(shí)踐應(yīng)用中,我體驗(yàn)到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中,我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠充分展現(xiàn)自己的特長和潛力,在生活中和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更為自信和自主。他們在自由的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)、探索、交流,彼此間和諧相處,這種氛圍也培養(yǎng)了孩子們的集體合作精神和社交能力。
第四段:案例分析。
我還想分享一個具體的案例,讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實(shí)際效果。我曾經(jīng)參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗(yàn)活動,在那里我認(rèn)識了一位小女孩。她自我管理能力出色,學(xué)習(xí)能力也非常突出。在教室里,她自行整理書架、洗衣服,還親手制作了文具盒等工具。在學(xué)習(xí)活動中,她自主選擇自己感興趣的任務(wù)并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩,她的表現(xiàn)讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價(jià)值。
第五段:總結(jié)。
總之,蒙臺梭利教育是一種獨(dú)特的教育方式,其獨(dú)立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信,在今后的日子里,蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣,為更多孩子帶來美好的成長和未來。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇四
蒙臺梭利教育作為一種以兒童為中心的教育理念,強(qiáng)調(diào)兒童在學(xué)習(xí)中的自主性和主動性。其中,手寫圖片是蒙臺梭利教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過手寫圖片,兒童可以鍛煉手部肌肉,培養(yǎng)觀察力和專注力,提升語言表達(dá)能力。本文將從個人體會出發(fā),探討手寫圖片對兒童學(xué)習(xí)的意義和影響。
第二段:手寫圖片的目的和方法。
蒙臺梭利教育中,手寫圖片的目的是讓兒童通過手部活動來訓(xùn)練和發(fā)展他們的感官和運(yùn)動能力。手寫圖片的方法主要有兩種。一種是在紙上畫出一些線條或形狀,讓兒童模仿畫出相同的線條或形狀;另一種是用砂上畫出線條或形狀,讓兒童用手指模仿畫出相同的線條或形狀。這些方法都能幫助兒童發(fā)展手部動作能力和細(xì)節(jié)觀察力。
手寫圖片對兒童的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。首先,通過畫線條和形狀,兒童可以鍛煉手部肌肉,提升手部靈活性和協(xié)調(diào)性。這對于日后寫字、拿筆、進(jìn)行精細(xì)動作都非常重要。其次,手寫圖片可以培養(yǎng)兒童的觀察力和注意力。兒童需要仔細(xì)觀察圖片中的線條和形狀,然后模仿畫出來,這樣可以提高他們的觀察和專注能力。最后,手寫圖片也有助于兒童的語言發(fā)展。在觀察和模仿過程中,兒童可以和老師或同伴進(jìn)行交流,提高他們的語言表達(dá)能力。
第四段:個人體會。
在我實(shí)施手寫圖片教育過程中,我發(fā)現(xiàn)兒童對于這種活動特別喜歡。他們在畫線條和形狀時,表現(xiàn)出了極高的主動性和自主性。他們用手指敏捷地在砂上畫出線條,或者用筆在紙上勾勒出形狀,展現(xiàn)出了非凡的動作能力。在練習(xí)的過程中,他們逐漸提高了手部的控制力,可以更加流暢地完成各種線條和形狀。同時,我還注意到兒童的觀察力和注意力也有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地觀察圖片中的細(xì)節(jié),并且模仿畫出來。這不僅讓我感到驚訝,也讓我更加堅(jiān)定了蒙臺梭利教育的有效性。
第五段:總結(jié)。
手寫圖片是蒙臺梭利教育中的一項(xiàng)重要活動,對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過手寫圖片,兒童可以鍛煉手部肌肉,培養(yǎng)觀察力和專注力,并提升他們的語言表達(dá)能力。在我的實(shí)踐中,手寫圖片活動獲得了積極的響應(yīng),兒童們展現(xiàn)出了極高的自主性和主動性。因此,我相信手寫圖片在蒙臺梭利教育中的地位不可替代。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇五
隨著人們對教育理念的不斷深入和完善,蒙臺梭利教育理論正在逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一種引領(lǐng)教育發(fā)展的新模式,蒙臺梭利教育深度挖掘孩子潛能和特質(zhì),為孩子的成長提供了科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。下面,我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得,從五個方面談一談蒙臺梭利心得體會感悟。
一、注重孩子的天性與個性。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)“教育應(yīng)該尊重兒童的自由、自主性和成長規(guī)律”,注重孩子的天性與個性的發(fā)展,充分調(diào)動孩子的主動性、創(chuàng)造性和好奇心,培養(yǎng)獨(dú)立性、自信心和自我約束力。因此,蒙臺梭利教育不是“一刀切”的教育,而是側(cè)重于“適應(yīng)性發(fā)展”,即通過細(xì)致觀察孩子,利用適合他們年齡和發(fā)展階段的教育環(huán)境、教育方法和教育內(nèi)容,引導(dǎo)他們自由地發(fā)展。
二、創(chuàng)建適合孩子的教育環(huán)境。
蒙臺梭利教育非常注重創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境,讓孩子自由探索和學(xué)習(xí)。在蒙臺梭利教室中,孩子被給予充分的自由,不用在一張硬板凳上聽講,而是憑借自己的興趣、好奇心和探索欲從環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時,蒙臺梭利教育教室中有各種生動的模型和實(shí)物,讓孩子學(xué)以致用,活學(xué)活用,提高自己的認(rèn)知和實(shí)踐能力。
三、注重孩子的自我感知和自我控制。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力,讓孩子學(xué)會認(rèn)識自我、控制自我。孩子通過自由活動學(xué)習(xí)生活技能,自愿完成裝飾教室、整理書本等任務(wù),不僅會提高自己的實(shí)際操作能力,更會提高應(yīng)對生活中的各種問題的能力,增強(qiáng)自己的自我管理和控制能力。
四、注重孩子的感知和感性思維的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中,孩子對于事物的感知和感性思維的發(fā)展都非常重要。蒙臺梭利教育讓孩子主動觀察、聽音樂、欣賞藝術(shù)等,啟發(fā)他們的感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和內(nèi)隱意識體驗(yàn),讓他們自由表達(dá)自己的想法和感受。同時,獨(dú)立自主地完成藝術(shù)創(chuàng)作等任務(wù),可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,從而更好地發(fā)展孩子的感知和感性思維。
五、注重孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中,孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展同樣得到高度重視。蒙臺梭利教育中有各種數(shù)字、語言等培養(yǎng)工具,可以幫助孩子輕松掌握基本語言和數(shù)學(xué)能力。孩子可以通過學(xué)習(xí)字母和單詞,用她們的語言和思想小步前進(jìn),并獨(dú)立完成數(shù)學(xué)問題,從而更好的發(fā)展她們的數(shù)字和語言能力。
通過學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,我有更深刻的認(rèn)識和理解:如果我們能夠重視孩子的個性發(fā)展和感知思維發(fā)展,創(chuàng)造一個適合他們發(fā)展的教育環(huán)境,通過自由活動和任務(wù)執(zhí)行培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力,注重?cái)?shù)字與語言能力的發(fā)展,我們就可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇六
蒙臺梭利是一位意大利女醫(yī)生,她在為孤殘兒童治療時,發(fā)現(xiàn)這群孩子很有探究精神,但由于缺乏教育和關(guān)愛,不能很好地發(fā)揮自己的能力。于是,她開始研究教育方法,最終創(chuàng)立了蒙臺梭利教育。在接觸和學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深深地體會到了蒙臺梭利教育的獨(dú)特之處,并從中得到了許多的啟示和感悟。
第一段:蒙臺梭利教育的獨(dú)特之處。
蒙臺梭利教育的最大特點(diǎn)在于,它強(qiáng)調(diào)孩子的獨(dú)立性和自主性。在這種教育中,孩子被視為主人,能夠依據(jù)自己的興趣和需求自由選擇和學(xué)習(xí)。這種方法能夠使孩子不再像傳統(tǒng)教育中那樣被動接受知識,而是積極主動地探究和學(xué)習(xí)。另外,蒙臺梭利教育還著重培養(yǎng)孩子的社交能力和自我管理能力,幫助孩子在成長過程中更好地適應(yīng)社會和生活。
第二段:蒙臺梭利教育的啟示和幫助。
蒙臺梭利教育的教學(xué)方法和教學(xué)素材都是針對兒童的發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。通過觀察和實(shí)踐,我認(rèn)識到了兒童學(xué)習(xí)的重要性,和幫助兒童學(xué)習(xí)的方法。教師需要觀察孩子,洞察孩子的需求和興趣,根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,從而讓孩子更享受學(xué)習(xí)的過程。同時,教師還要營造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。
第三段:蒙臺梭利教育的對家長的啟示。
對于家長而言,蒙臺梭利教育也提供了很多的啟示和幫助。蒙臺梭利教育重視生活教育,注重孩子的日常生活訓(xùn)練,使孩子發(fā)展為能夠自理的人。同樣,作為家長的我們也要重視孩子的日常生活訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子學(xué)會獨(dú)立生活,有助于讓孩子更好地適應(yīng)社會。
蒙臺梭利教育的成功也給了我們社會很多啟示。為了培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動求知的新型人才,我們需要不斷創(chuàng)新教育方法和教育模式,加強(qiáng)對孩子的人性化關(guān)愛、針對性培養(yǎng),讓每個孩子都能夠在學(xué)習(xí)中得到滿足和提高。另外,蒙臺梭利教育雖然誕生于近百年前,但至今仍有非常重要的意義,這也啟示我們應(yīng)該借鑒和利用前人的經(jīng)驗(yàn)來不斷推進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,我明白了教育的重要性和多方面的作用。在蒙臺梭利教育中,我們可以看到孩子的主體性,教師的服務(wù)性和家長的引導(dǎo)性。希望我們在教育生涯中都能夠從蒙臺梭利教育中得到啟發(fā)和幫助,讓每個孩子不僅能夠接受傳統(tǒng)知識的教育,更能夠在自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇七
我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了,確定我們語文組比較學(xué)活動的具體內(nèi)容,之后各組確立活動計(jì)劃,然后分組開展比較學(xué)的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中,我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù),個個擦拳磨掌,虛心請教,精心備課,制作課件,一度時期,走到哪兒聽都是老師們探討的聲音,看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了,各組打通聽課評課,我只要沒課就一定不會落下,聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起,層層遞進(jìn)。老師的課生動活潑,妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。
“金無足赤,人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后,談一談自己的幾點(diǎn)體會:我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩,充滿活力,又能達(dá)到實(shí)際效果,要做到“四美”。
一、語言要美。
“眼睛是心靈的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語,也叫態(tài)勢語,它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)手段是否科學(xué),在實(shí)施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美。
善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?!氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”,只有通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機(jī),努力學(xué)習(xí),努力工作,用自己高尚的師德,操練出扎實(shí)的基本功。用自己的熱情,用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇八
葉圣陶說:“作者胸有路,遵路識斯真?!蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W(xué),有助于走進(jìn)作者,理解文本語言,體會到作者要表達(dá)的情感。但文本中的各段教學(xué)不能平均使用力量,要分清主次,這樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得好的教學(xué)效果。文本教學(xué)一般有兩個方面的次要內(nèi)容:一是憑借原有的知識和能力基礎(chǔ),學(xué)生自己就能讀懂的那部分語言文字;二是文本中的對表達(dá)中心作用不大的語段。次要內(nèi)容的教學(xué)宜一讀而過或以讀代答,以讀代講;因?yàn)橛辛顺踝x課文的基礎(chǔ),第二課時的教學(xué)甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學(xué),目的是把時間和精力:節(jié)省下來教學(xué)主要內(nèi)容。文本教學(xué)一般有三個方面的主要內(nèi)容:一是最能體現(xiàn)文本表達(dá)主旨的語段;二是具有鮮明寫作特色的語段:三是學(xué)生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應(yīng)該是課堂上教師著力引導(dǎo)學(xué)生感悟的?,F(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準(zhǔn)上述三個方面的主要教學(xué)內(nèi)容;即使是找到了,也不知道如何處理。為此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時,教師應(yīng)將所教課文和學(xué)生學(xué)過的同體裁的課文進(jìn)行比較閱讀,所教課文在寫法上的特點(diǎn)也就顯而易見了。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》這課,和學(xué)生以前學(xué)過的同體裁的課文《說勤奮》進(jìn)行比較閱讀,在寫法上的異同點(diǎn)就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點(diǎn):都是議論文;都是先提出觀點(diǎn),再舉例論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。不同點(diǎn):《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點(diǎn)的,論點(diǎn)是用反問的方式提出的;在論證觀點(diǎn)時,不但舉了正面的例子還舉了反面的例子,并且對正面的例子進(jìn)行了歸納總結(jié)。通過比較閱讀,找到了這些寫法上的特色,也就找到了課堂上的“準(zhǔn)”教學(xué)點(diǎn),換句話說,這些特色是課堂上需要引導(dǎo)孩子揣摩和學(xué)習(xí)的候選內(nèi)容。課文寫法上的特色,不是和盤托出,卻都要讓學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)。要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo),選取那些符合學(xué)段教學(xué)要求的寫作特色作為教學(xué)內(nèi)容,否則,將出現(xiàn)教學(xué)越位或者不到位的情況。在學(xué)習(xí)文章表達(dá)特色方面,中高年級的目標(biāo)要求是有別的,中年級重點(diǎn)要關(guān)注“詞句”,即學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句的精妙;而高年級重點(diǎn)要關(guān)注“篇章”,即在學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句精妙的基礎(chǔ)上,揣摩作者謀篇布局的方法,諸如材料的選擇和安排,詳略的處理以及前后銜接、呼應(yīng)等。
文章的題目揭示了要表達(dá)的主要內(nèi)容或思想情感,我們在鉆研教材時,不妨通過審題的方法來抓文本的教學(xué)重點(diǎn)。比如,教學(xué)《天游峰的掃路人》一課,從文題看,這是一篇寫人的記敘文,應(yīng)該寫兩個方面的內(nèi)容:一寫天游峰:二寫掃路人。這兩個方面的內(nèi)容不能平均著力,天游峰要略寫,襯托掃路人,表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過審題,我們就知道了文本教學(xué)的重點(diǎn)。不論是詞句意思的理解,還是蘊(yùn)含情感的體會與表達(dá),都必然存在著學(xué)生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容,這就需要老師在鉆研教材時,把這些內(nèi)容找出來,設(shè)計(jì)教學(xué),化難為易。要準(zhǔn)確找到文本教學(xué)的難點(diǎn),還得靠執(zhí)教者對學(xué)情的把握。一般情況下,老師對教過的課文,能說出文本中哪些詞句學(xué)生難以理解意思,難以體會情感,哪些讀寫能力訓(xùn)練學(xué)生難以達(dá)成目標(biāo),這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在發(fā)揮作用。那么,缺乏這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師怎么辦?基本方法是請教,向教學(xué)參考書請教,向有經(jīng)驗(yàn)的同軌年級的同行請教。在集體備課時,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師重點(diǎn)要談文本教學(xué)的難點(diǎn)是什么,難在哪里,如何解決,這對沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說是一種定向的指導(dǎo)。
一、二兩句話。教學(xué)時可以把這兩處文字整合在一起,讓學(xué)生閱讀理解,在充分感受天游峰高大險(xiǎn)峻的基礎(chǔ)上,體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內(nèi)容很多,可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句,體會掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時,還要及時引導(dǎo)學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學(xué)內(nèi)容,不但使語言文字的理解和運(yùn)用相得益彰地統(tǒng)一在教學(xué)過程中,而且條塊分明,線索清晰。
不論是教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,還是教師直接設(shè)問,都應(yīng)該問在語言文字本身。關(guān)于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了,就應(yīng)該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述,應(yīng)該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求,如能落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)閱讀教學(xué)的課堂將成為體現(xiàn)學(xué)段特征的、理解語言和運(yùn)用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇九
蒙臺梭利紀(jì)錄片以其獨(dú)特的視角,生動地展現(xiàn)了蒙臺梭利教育理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。通過觀看這部紀(jì)錄片,我深受啟發(fā),對蒙臺梭利教育有了更深刻的理解。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)以兒童為中心,通過提供平等的機(jī)會和自由的環(huán)境,培養(yǎng)孩子們的自主性、獨(dú)立性和社會性。紀(jì)錄片中展示了蒙氏教育如何通過提供各種各樣的教具和活動,激發(fā)兒童的興趣并促使他們?nèi)姘l(fā)展。這讓我意識到,兒童在尊重和自由的環(huán)境下能夠充分展示他們的潛力和創(chuàng)造力。
第三段:觀察和指導(dǎo)。
作為蒙臺梭利教育的重要組成部分,觀察和指導(dǎo)的方法被紀(jì)錄片深入闡述。教師通過觀察兒童的興趣和需求,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。在紀(jì)錄片中,孩子們在各自喜歡的活動中全神貫注地參與,而教師則站在一旁觀察和記錄。這種觀察和指導(dǎo)的方法幫助教師更好地了解兒童的特點(diǎn)和需求,從而更有針對性地提供幫助和引導(dǎo)。我深感觸動,覺得這種方法極大地尊重了兒童的個體差異和獨(dú)立性。
第四段:自由和紀(jì)律的平衡。
紀(jì)錄片中強(qiáng)調(diào)了自由和紀(jì)律的平衡。在蒙臺梭利教育中,教師為兒童營造自由探索的環(huán)境,但同時也要求兒童遵守規(guī)則和紀(jì)律。這種平衡能夠促使兒童自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自控能力。紀(jì)錄片中的場景展示了孩子們在受到自由限制的同時,獲得了更多的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這讓我理解到,孩子們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,逐漸學(xué)會遵循規(guī)則和紀(jì)律的同時,也培養(yǎng)了他們自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段:對蒙臺梭利教育的反思。
通過觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片,我深感蒙臺梭利教育對兒童的關(guān)注和尊重,以及提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的孩子們積極參與,自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的場景深深地打動了我。我開始反思當(dāng)前教育體系下的一些問題,比如教育過于應(yīng)試化,忽視了兒童的個體差異以及培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育給了我一個新的視角,讓我意識到教育應(yīng)該是以兒童為中心,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的潛能。
總結(jié):
觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片后,我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解。這種教育方法通過以兒童為中心、觀察和指導(dǎo)、自由和紀(jì)律的平衡等方式,為兒童提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)其自主性、獨(dú)立性和社會性。通過紀(jì)錄片,我深刻地意識到教育應(yīng)該尊重兒童的個體差異,為他們提供平等的機(jī)會和自由的環(huán)境。我將繼續(xù)探索蒙臺梭利教育的理念,并在自己的教育實(shí)踐中加以運(yùn)用。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十
蒙臺梭利是意大利著名的教育家和醫(yī)生,她認(rèn)為“觀察是成為好教師的第一步,沒有觀察的教育是盲目的教育?!庇^察對于每一個教師而言都是至關(guān)重要的。走進(jìn)蒙臺梭利教室,會發(fā)現(xiàn)這里的老師并不是全程指導(dǎo)孩子的學(xué)法,而是待在一旁默默的觀察孩子們的行為和思考。在這個過程中,老師們真正體會到蒙臺梭利的觀察心得體會。
二、教師的角色。
所有的孩子都有一個天然的求知欲望,而教師的角色就是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。蒙臺梭利教室中的老師通過觀察來發(fā)掘出孩子們的潛在能力和問題,并以此作為教育的出發(fā)點(diǎn)。教師們會在孩子們不知不覺中進(jìn)行引導(dǎo),而孩子們卻不會察覺。這種隱蔽性的觀察和引導(dǎo),提高了孩子們的自主性和自我意識。
三、孩子的自主性。
孩子在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。因此,教師在觀察孩子時,需要讓孩子自由探索。這也是蒙臺梭利教育法的一大核心。教師不主動介入孩子們的活動,而是讓孩子們自己去決定自己的學(xué)習(xí)方式。教師只提供一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,教育通過觀察孩子而產(chǎn)生,是一種讓孩子在自我生長的過程中展開學(xué)習(xí)的方法。
四、教育的目的。
孩子們在蒙臺梭利教室中的學(xué)習(xí),不是為了考試或者獲得好成績,而是為了讓他們學(xué)會獨(dú)立思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育法的目的是培養(yǎng)孩子的人性,幫助孩子們在自己的生活中找到屬于自己的位置,走在成為有自我的人的道路上。
五、總結(jié)。
在整個蒙臺梭利教育法中,觀察是教育者必須具備的本領(lǐng),也是實(shí)施蒙臺梭利教育的關(guān)鍵。因?yàn)橛^察能為教師洞察孩子的潛力和需求提供合理指導(dǎo),幫助孩子們在自我思考與真實(shí)生活之間找到平衡點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)真正的人的成長與自我實(shí)現(xiàn)。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十一
近日,我觀看了一部關(guān)于著名教育家蒙臺梭利的紀(jì)錄片。影片深入展現(xiàn)了蒙臺梭利的教育理念、方法和對兒童發(fā)展的影響。通過觀看這部紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育有了更深入的理解和認(rèn)識。下面將分五個部分來分享我的心得體會。
首先,紀(jì)錄片中詳細(xì)介紹了蒙臺梭利的教育理念。蒙臺梭利認(rèn)為兒童有著與生俱來的學(xué)習(xí)能力和求知欲望。她強(qiáng)調(diào)兒童處于一個發(fā)展的關(guān)鍵階段,他們通過自主探索和與環(huán)境互動來學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自主性,讓他們在自由選擇的環(huán)境中發(fā)展自己的潛能。這種教育理念有別于傳統(tǒng)的教育方法,更注重兒童的個體差異和需求。
其次,紀(jì)錄片中展示了蒙臺梭利教育方法的獨(dú)特之處。蒙臺梭利創(chuàng)建了一種特殊的教育環(huán)境,稱之為“孩子的小宇宙”。這個環(huán)境中有各種各樣的教具和材料,可以促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。蒙臺梭利教育選用的教具都經(jīng)過精心設(shè)計(jì),鼓勵兒童進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。紀(jì)錄片中展示了兒童在這個環(huán)境中自由探索的場景,他們能夠選擇感興趣的教具,并通過自己的努力掌握新的技能。這種教育方法培養(yǎng)了兒童的自信心和獨(dú)立思考能力。
第三,紀(jì)錄片深入探討了蒙臺梭利對兒童發(fā)展的影響。蒙臺梭利教育方法強(qiáng)調(diào)兒童在早期敏感期的培養(yǎng)。在這個階段,兒童對外界的感知和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。蒙臺梭利關(guān)注到兒童在語言、移動、社交等方面的敏感期,提供了相應(yīng)的教育環(huán)境和材料,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。紀(jì)錄片中展示了孩子們主動用手觸摸、感知和操作教具的場景,而這正是他們在敏感期內(nèi)最需要的刺激和培養(yǎng)。
第四,紀(jì)錄片還介紹了蒙臺梭利教育的國際傳播和影響。蒙臺梭利的教育理念受到了全球各地教育者的關(guān)注和認(rèn)同。她的教學(xué)方法在全球范圍內(nèi)推廣,成為許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教育標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)錄片中展示了不同國家的教育者們?nèi)绾螌⒚膳_梭利教育方法引入自己的教學(xué)中,并且取得了良好的效果。這證明了蒙臺梭利教育方法的普適性和有效性。
在最后的部分,我想分享一下我對這部紀(jì)錄片的感受。通過觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解,也體會到了她對兒童的關(guān)愛和尊重。我深深被蒙臺梭利獨(dú)特的教育理念和方法所打動,她的教育方式不僅培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)能力,更關(guān)注到了他們的心理和情感發(fā)展。這種關(guān)注和尊重的教育理念,值得我們在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和借鑒。
總之,蒙臺梭利紀(jì)錄片給我留下了深刻的印象。通過觀看這部紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育的理念、方法以及對兒童的影響有了更全面的認(rèn)知。蒙臺梭利教育鼓勵兒童自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。這種教育方式的普及和應(yīng)用,將會使更多的兒童得到更好的教育和成長機(jī)會。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十二
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書時間,擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
教學(xué)中利用多媒體化靜為動:先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫,然后出示這輛車返回的過程,邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化,幫助學(xué)生建立豐富的動感表象,使學(xué)生對行程問題當(dāng)中的速度、路程和時間三個數(shù)量關(guān)系能有一個直觀的感受,增強(qiáng)學(xué)生對這些概念的理解。又如:在教學(xué)《億級數(shù)的讀寫法》時,利用多媒體出示一幅中國地圖,地圖上面有各省市的土地面積,可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學(xué)億級數(shù)的讀、寫法,而且通過地圖,學(xué)生可了解到中國有這么多個省市,又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知,學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來,注意力高度集中,能收到了良好的教學(xué)效果。
運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等,而且有助于學(xué)生開拓思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如:在執(zhí)教《圓的面積》一課時,就通過多媒體演示:先把一個圓平均分成8份、16份、32份?然后將每個小扇形拉開,拼成一個近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形,理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式,又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度,從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度探求,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象,有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識建構(gòu)過程,能有效地幫助學(xué)生理解知識,這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學(xué)“射線”這一概念,多媒體演示出電燈的光、太陽的光,更好的是從端點(diǎn)引出一條直線無限延長的動態(tài)過程,配之由強(qiáng)漸弱的音響,聲、形、色于一體,短短幾秒鐘內(nèi),初步滲透了極限的思想,將射線的內(nèi)涵、特點(diǎn)十分清晰地展示給了學(xué)生,學(xué)生對這一知識理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻,低教學(xué)的難度,省時高效。
總之,利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范,也可設(shè)難置疑,這對理解重點(diǎn)知識,突破難點(diǎn),提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十三
今天,聽了居文進(jìn)老師主講的"強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率"專題講座,使我對教學(xué)"六認(rèn)真"工作又有了新的認(rèn)識。
居老師說"教學(xué)六認(rèn)真"是"有效教學(xué)"實(shí)施的前提。的確,"六認(rèn)真"既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個"認(rèn)真",還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對"認(rèn)真布置和批改作業(yè)"談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會:
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià),并及時地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說,看似普通的"教學(xué)六認(rèn)真"其實(shí)不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將"六認(rèn)真"工作做得更好。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十四
聽取了于永正老師的《朗讀和朗讀教學(xué)》講座之后,我所得甚多。
朗讀在語文教學(xué)中的作用是不可置否的。
古人云:“書讀百遍其義自現(xiàn)”,又有“讀書破萬卷,下筆如有神”,可見朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
于永正老師認(rèn)為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?!笨墒俏覀兝蠋煵]有完全做到把把時間交給學(xué)生,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,鍛煉他們的朗讀能力,讓他們從中獲得一種成就感。這樣學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)。不要忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要對學(xué)生有信心,不要擔(dān)心學(xué)生離開自己就學(xué)不好。因此我們需要大膽把時間交給學(xué)生,發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。這就需要教師在讀前設(shè)計(jì)好明確而具體的問題和任務(wù),讓他們通過讀自己解決問題。
作為課堂引導(dǎo)者的角色,老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,并進(jìn)入其中,深入其里,去感受語言情境,體會語言情感,領(lǐng)悟語言情境,理解語言技巧,這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)語言綜合訓(xùn)練的重要方法,而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。
聽于老師的課例,我發(fā)現(xiàn),在閱讀教學(xué)中,于老師善于運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,將學(xué)生引入情境,借助朗讀,去想像,去體會,去理解,去表達(dá),使朗讀達(dá)到了語言與語境的融合,情感與情理的結(jié)合,體會與表達(dá)的結(jié)合,情思與情趣的一體。
跟大師交流,思想的火花不斷地飛濺,我相信不斷地吸收大師的思想,自己的水平能夠更上一層樓。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十五
蒙臺梭利是20世紀(jì)早期一位杰出的意大利教育家,她對兒童教育的研究和貢獻(xiàn),讓人們對于兒童教育有了新的認(rèn)識和理解。最近我看了一部關(guān)于蒙臺梭利的紀(jì)錄片,深受觸動,使我更進(jìn)一步認(rèn)識了她的理念和方法。以下是我對這部紀(jì)錄片的心得體會。
首先,在這部紀(jì)錄片中,我深深感受到了蒙臺梭利對兒童天性的尊重和關(guān)注。她認(rèn)為每個兒童都是獨(dú)特且有自己潛在潛力的個體,應(yīng)該得到充分的尊重和培養(yǎng)。紀(jì)錄片中展示了蒙臺梭利認(rèn)為的理想教室環(huán)境,里面擺放著各種專門設(shè)計(jì)的教具,供兒童按照自己的興趣和需要進(jìn)行自由地選擇和使用。這種環(huán)境讓兒童能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自信和獨(dú)立性。蒙臺梭利關(guān)注兒童的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,而非限制和教條化的傳統(tǒng)教育方式,這一觀念對于我來說真的很有啟發(fā)。
其次,在紀(jì)錄片中,我看到了蒙臺梭利對兒童教育中情感發(fā)展的重視。她認(rèn)為兒童的情感教育是整個教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。通過觀察和幫助兒童處理情感問題,可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和情感自我控制能力。蒙臺梭利提倡給予兒童真實(shí)的關(guān)注和理解,尊重他們的情感需求和表達(dá)方式。這種關(guān)注和尊重對于兒童的情感成長和健康發(fā)展至關(guān)重要。紀(jì)錄片中的案例也證明了蒙臺梭利的方法對于兒童情感教育的重要性,讓我深受啟發(fā)。
第三,在紀(jì)錄片中展示的蒙臺梭利教育方法給我留下了深刻的印象。蒙臺梭利提出了一系列的教育方法和原則,以滿足兒童的自我探索和學(xué)習(xí)需求。其中,觀察是蒙臺梭利方法的核心之一。通過仔細(xì)觀察,教師可以了解兒童的興趣、需求和發(fā)展水平,從而能夠精確地為他們提供合適的教育資源和指導(dǎo)。此外,這種方法還注重培養(yǎng)兒童的集中力和自律能力。通過讓兒童參與日常生活中有序的活動,如擦拭桌子、洗衣服等,蒙臺梭利幫助他們建立了積極的工作態(tài)度和生活習(xí)慣。這些方法不僅可以幫助兒童學(xué)習(xí)知識,還能培養(yǎng)他們的社會技能和責(zé)任感。
第四,紀(jì)錄片中充滿了對蒙臺梭利奉獻(xiàn)精神的贊美。蒙臺梭利對于兒童教育的熱忱和奉獻(xiàn)精神讓我欽佩不已。她曾經(jīng)說過:“為兒童付出一切,是我們對于人類的最大貢獻(xiàn)。”這句話真正體現(xiàn)了她為兒童教育事業(yè)所做出犧牲和努力。她不僅在教育領(lǐng)域進(jìn)行了深入探索,還親自開創(chuàng)并設(shè)計(jì)了一套適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育方法和教具。這種無私的奉獻(xiàn)精神和對人類的關(guān)心和愛意味著我們每個人都應(yīng)該努力去踐行。
最后,通過這部紀(jì)錄片,我也認(rèn)識到了蒙臺梭利教育方法在當(dāng)今社會的重要性。我們生活在一個充滿了競爭和壓力的社會中,而蒙臺梭利教育方法強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)兒童的自信、獨(dú)立和能力。這種方法有助于兒童的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主思考和協(xié)作能力,這些是在現(xiàn)代社會中成功的重要素質(zhì)。同時,蒙臺梭利方法也提醒了我,作為教育工作者或家長,我們應(yīng)該給予兒童充分的尊重和關(guān)注,幫助他們充分發(fā)揮潛力。
總之,這部紀(jì)錄片讓我對蒙臺梭利的教育理念和方法有了更深入的了解。她對兒童天性的尊重、關(guān)注情感發(fā)展、獨(dú)特的教育方法以及無私的奉獻(xiàn)精神都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對于兒童教育來說,我們應(yīng)該從蒙臺梭利的理念和方法中汲取靈感,在我們自己的工作和生活中積極應(yīng)用。只有這樣,我們才能更好地幫助兒童成長和發(fā)展,為他們創(chuàng)造更美好的未來。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇一
蒙臺梭利教育是一種以兒童為中心的教育理念,通過觀察兒童的發(fā)展和需求,為他們提供適宜的環(huán)境和材料,激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深受其影響,學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時,手寫圖片也成為我實(shí)踐蒙臺梭利教育的重要手段之一。在以下的文章中,我將分享自己在蒙臺梭利教育和手寫圖片方面的心得體會。
首先,蒙臺梭利教育的核心是尊重兒童。在蒙臺梭利教育中,我們不僅要尊重兒童的個體差異和成長節(jié)奏,還要尊重他們的自主性和獨(dú)立性。舉個例子,我曾觀察到一個三歲的孩子,在自己的學(xué)習(xí)區(qū)域里專注地進(jìn)行手寫圖片活動。他用一只小細(xì)筆認(rèn)真地描繪圖案,一遍又一遍地重復(fù)同樣的動作。我意識到這個孩子正在鍛煉他的專注力和細(xì)致觀察力,而這正是蒙臺梭利教育所倡導(dǎo)的。
其次,手寫圖片對兒童的認(rèn)知和發(fā)展具有積極的影響。通過手寫圖片活動,兒童可以提高手眼協(xié)調(diào)能力、細(xì)致觀察能力和創(chuàng)造力。我常會讓孩子們觀察大自然中的花朵、昆蟲等,然后用紙和筆將它們描繪下來。這樣的活動可以幫助兒童更好地認(rèn)識和理解周圍的世界。同時,手寫圖片也可以鍛煉兒童的集中注意力和耐心,這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。通過手寫圖片的過程,我看到了兒童們的思維慢慢變得更為清晰,他們對事物的觀察力和理解力也得到了提高。
另外,手寫圖片是一種有益于情感發(fā)展的活動。在描繪和觀察的過程中,兒童們不僅可以提高對事物的理解和認(rèn)知,還可以表達(dá)自己的想法和感受。舉個例子,在一次手寫圖片活動中,我讓孩子們選擇他們最喜歡的動物,并描繪出來。通過這個活動,孩子們可以用自己的方式表達(dá)對動物的喜愛和認(rèn)同,從中感受到自己的存在和重要性。這樣的體驗(yàn)對他們的情感發(fā)展和自信心的培養(yǎng)有著積極的意義。
此外,手寫圖片還可以促進(jìn)兒童之間的合作和交流。在手寫圖片的過程中,我經(jīng)常會安排一些小組活動,讓孩子們共同完成一個作品。這樣的活動可以促使孩子們學(xué)會與他人合作、交流和分享。同時,他們也可以從彼此的作品中獲得靈感和啟示,從而豐富自己的創(chuàng)意和表達(dá)方式。通過合作和交流,兒童們的社交能力和人際關(guān)系也得到了提升。
綜上所述,蒙臺梭利教育和手寫圖片活動對兒童的發(fā)展和教育具有重要的意義。通過尊重兒童、提高手眼協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)情感發(fā)展和促進(jìn)合作交流,手寫圖片為兒童提供了一個全面發(fā)展的平臺。作為一個實(shí)踐者,我深切體會到了蒙臺梭利教育和手寫圖片給予兒童的影響和幫助。我會堅(jiān)持不懈地秉持蒙臺梭利教育理念,努力為兒童提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇二
作為一名蒙臺梭利教育的學(xué)習(xí)者,我深刻認(rèn)識到蒙臺梭利教育的獨(dú)特魅力。通過在實(shí)踐中了解和接受蒙臺梭利教育的核心理念和方法,我對蒙臺梭利教育的理解不斷深化。在這里,我將分享我對蒙臺梭利學(xué)后的心得體會,希望能夠?qū)逃膶?shí)踐和思考提供一定的參考和借鑒。
一、蒙臺梭利教育的基本特點(diǎn)。
蒙臺梭利教育的核心理念是“幫助孩子自由地、有意識地學(xué)習(xí)和自主地生活”。在蒙臺梭利教育中,教師的職責(zé)不在于直接向孩子灌輸知識,而是通過為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,來引導(dǎo)孩子自主探索和學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)個體差異的尊重和關(guān)注,注重兒童自由發(fā)展和自立能力的培養(yǎng)。同時,蒙臺梭利教育也非常重視教育家和父母的角色,認(rèn)為教育家需要以身作則,與孩子建立起身體上的親密聯(lián)系和感情上的交往。
在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利教育的實(shí)踐重點(diǎn)在于創(chuàng)造愉悅、自由和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。教育家應(yīng)該注重環(huán)境的布置和管理,使得學(xué)習(xí)的環(huán)境能夠充分充實(shí)、有序和美好。同時,教育家應(yīng)該注意孩子的感受和情感需求,保持教育環(huán)境的溫馨、體貼和關(guān)懷。此外,在蒙臺梭利教育中,關(guān)注孩子的蕓蕓細(xì)節(jié)也是非常重要的。教育家需要耐心、細(xì)致地觀察孩子的行為和表現(xiàn),掌握孩子的實(shí)際需求和興趣愛好。只有從細(xì)節(jié)處入手,才能更好地幫助孩子自由地發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教育注重教育家與孩子的溝通和交流。在蒙臺梭利教育中,教育家通常是作為一個引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色出現(xiàn),而不是直接授課者的身份。教育家應(yīng)該注重了解孩子的個性和特點(diǎn),建立與孩子之間親密、自然和平等的關(guān)系。教育家需要認(rèn)真傾聽孩子的聲音和表達(dá),幫助他們解決難題和解決問題。在與孩子交流的過程中,教育家可以通過引導(dǎo)他們自由表達(dá)和探索,讓他們對自己和外界有一個更加深入的認(rèn)知和了解。
蒙臺梭利教育的應(yīng)用范圍非常廣泛。在幼兒教育方面,蒙臺梭利教育可以幫助孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂和舒適,讓孩子在快樂中自由發(fā)展。在小學(xué)階段,蒙臺梭利教育可以促進(jìn)孩子思維的自由和創(chuàng)造性,幫助孩子建立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。在心理疏導(dǎo)和教育咨詢方面,蒙臺梭利教育可以體現(xiàn)出其對緩解心理壓力和促進(jìn)生命質(zhì)量的重要作用。
蒙臺梭利教育是一種獨(dú)特的教育理念和方法,可以為我們在育人過程中提供多方面的啟示和借鑒。首先,我們需要關(guān)注每一個孩子的個性和差異,注重孩子的自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。同時,我們也需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)造和管理,使得學(xué)習(xí)的環(huán)境既有可行性,又有必要性和吸引力。其次,我們需要建立教育工作者和孩子之間的親密關(guān)系,建立平等和自然的溝通和交流。最后,我們也需要在實(shí)踐中不斷探索新的育人方式和方法,為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的基礎(chǔ)和保證。
總之,學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,讓我深刻認(rèn)識到教育意義和價(jià)值。在以后的教育實(shí)踐中,我也會不斷學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育的經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助孩子健康、快樂地成長。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇三
蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨(dú)立、自我探索的教育理念,旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深深體會到這種教育方式的獨(dú)特魅力和巨大效益。
第二段:學(xué)習(xí)過程中的體會。
在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深深感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力。在自由、獨(dú)立的環(huán)境中,孩子能夠自由地探索、學(xué)習(xí)并充分發(fā)展自己的潛能。而在學(xué)習(xí)活動中,孩子們也學(xué)會了主動探索和發(fā)現(xiàn),這種學(xué)習(xí)方式讓他們自我驅(qū)動,更為高效。
第三段:實(shí)踐應(yīng)用中的收獲。
在實(shí)踐應(yīng)用中,我體驗(yàn)到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中,我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠充分展現(xiàn)自己的特長和潛力,在生活中和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更為自信和自主。他們在自由的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)、探索、交流,彼此間和諧相處,這種氛圍也培養(yǎng)了孩子們的集體合作精神和社交能力。
第四段:案例分析。
我還想分享一個具體的案例,讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實(shí)際效果。我曾經(jīng)參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗(yàn)活動,在那里我認(rèn)識了一位小女孩。她自我管理能力出色,學(xué)習(xí)能力也非常突出。在教室里,她自行整理書架、洗衣服,還親手制作了文具盒等工具。在學(xué)習(xí)活動中,她自主選擇自己感興趣的任務(wù)并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩,她的表現(xiàn)讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價(jià)值。
第五段:總結(jié)。
總之,蒙臺梭利教育是一種獨(dú)特的教育方式,其獨(dú)立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信,在今后的日子里,蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣,為更多孩子帶來美好的成長和未來。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇四
蒙臺梭利教育作為一種以兒童為中心的教育理念,強(qiáng)調(diào)兒童在學(xué)習(xí)中的自主性和主動性。其中,手寫圖片是蒙臺梭利教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過手寫圖片,兒童可以鍛煉手部肌肉,培養(yǎng)觀察力和專注力,提升語言表達(dá)能力。本文將從個人體會出發(fā),探討手寫圖片對兒童學(xué)習(xí)的意義和影響。
第二段:手寫圖片的目的和方法。
蒙臺梭利教育中,手寫圖片的目的是讓兒童通過手部活動來訓(xùn)練和發(fā)展他們的感官和運(yùn)動能力。手寫圖片的方法主要有兩種。一種是在紙上畫出一些線條或形狀,讓兒童模仿畫出相同的線條或形狀;另一種是用砂上畫出線條或形狀,讓兒童用手指模仿畫出相同的線條或形狀。這些方法都能幫助兒童發(fā)展手部動作能力和細(xì)節(jié)觀察力。
手寫圖片對兒童的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。首先,通過畫線條和形狀,兒童可以鍛煉手部肌肉,提升手部靈活性和協(xié)調(diào)性。這對于日后寫字、拿筆、進(jìn)行精細(xì)動作都非常重要。其次,手寫圖片可以培養(yǎng)兒童的觀察力和注意力。兒童需要仔細(xì)觀察圖片中的線條和形狀,然后模仿畫出來,這樣可以提高他們的觀察和專注能力。最后,手寫圖片也有助于兒童的語言發(fā)展。在觀察和模仿過程中,兒童可以和老師或同伴進(jìn)行交流,提高他們的語言表達(dá)能力。
第四段:個人體會。
在我實(shí)施手寫圖片教育過程中,我發(fā)現(xiàn)兒童對于這種活動特別喜歡。他們在畫線條和形狀時,表現(xiàn)出了極高的主動性和自主性。他們用手指敏捷地在砂上畫出線條,或者用筆在紙上勾勒出形狀,展現(xiàn)出了非凡的動作能力。在練習(xí)的過程中,他們逐漸提高了手部的控制力,可以更加流暢地完成各種線條和形狀。同時,我還注意到兒童的觀察力和注意力也有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地觀察圖片中的細(xì)節(jié),并且模仿畫出來。這不僅讓我感到驚訝,也讓我更加堅(jiān)定了蒙臺梭利教育的有效性。
第五段:總結(jié)。
手寫圖片是蒙臺梭利教育中的一項(xiàng)重要活動,對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過手寫圖片,兒童可以鍛煉手部肌肉,培養(yǎng)觀察力和專注力,并提升他們的語言表達(dá)能力。在我的實(shí)踐中,手寫圖片活動獲得了積極的響應(yīng),兒童們展現(xiàn)出了極高的自主性和主動性。因此,我相信手寫圖片在蒙臺梭利教育中的地位不可替代。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇五
隨著人們對教育理念的不斷深入和完善,蒙臺梭利教育理論正在逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一種引領(lǐng)教育發(fā)展的新模式,蒙臺梭利教育深度挖掘孩子潛能和特質(zhì),為孩子的成長提供了科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。下面,我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得,從五個方面談一談蒙臺梭利心得體會感悟。
一、注重孩子的天性與個性。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)“教育應(yīng)該尊重兒童的自由、自主性和成長規(guī)律”,注重孩子的天性與個性的發(fā)展,充分調(diào)動孩子的主動性、創(chuàng)造性和好奇心,培養(yǎng)獨(dú)立性、自信心和自我約束力。因此,蒙臺梭利教育不是“一刀切”的教育,而是側(cè)重于“適應(yīng)性發(fā)展”,即通過細(xì)致觀察孩子,利用適合他們年齡和發(fā)展階段的教育環(huán)境、教育方法和教育內(nèi)容,引導(dǎo)他們自由地發(fā)展。
二、創(chuàng)建適合孩子的教育環(huán)境。
蒙臺梭利教育非常注重創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境,讓孩子自由探索和學(xué)習(xí)。在蒙臺梭利教室中,孩子被給予充分的自由,不用在一張硬板凳上聽講,而是憑借自己的興趣、好奇心和探索欲從環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時,蒙臺梭利教育教室中有各種生動的模型和實(shí)物,讓孩子學(xué)以致用,活學(xué)活用,提高自己的認(rèn)知和實(shí)踐能力。
三、注重孩子的自我感知和自我控制。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力,讓孩子學(xué)會認(rèn)識自我、控制自我。孩子通過自由活動學(xué)習(xí)生活技能,自愿完成裝飾教室、整理書本等任務(wù),不僅會提高自己的實(shí)際操作能力,更會提高應(yīng)對生活中的各種問題的能力,增強(qiáng)自己的自我管理和控制能力。
四、注重孩子的感知和感性思維的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中,孩子對于事物的感知和感性思維的發(fā)展都非常重要。蒙臺梭利教育讓孩子主動觀察、聽音樂、欣賞藝術(shù)等,啟發(fā)他們的感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和內(nèi)隱意識體驗(yàn),讓他們自由表達(dá)自己的想法和感受。同時,獨(dú)立自主地完成藝術(shù)創(chuàng)作等任務(wù),可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,從而更好地發(fā)展孩子的感知和感性思維。
五、注重孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中,孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展同樣得到高度重視。蒙臺梭利教育中有各種數(shù)字、語言等培養(yǎng)工具,可以幫助孩子輕松掌握基本語言和數(shù)學(xué)能力。孩子可以通過學(xué)習(xí)字母和單詞,用她們的語言和思想小步前進(jìn),并獨(dú)立完成數(shù)學(xué)問題,從而更好的發(fā)展她們的數(shù)字和語言能力。
通過學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,我有更深刻的認(rèn)識和理解:如果我們能夠重視孩子的個性發(fā)展和感知思維發(fā)展,創(chuàng)造一個適合他們發(fā)展的教育環(huán)境,通過自由活動和任務(wù)執(zhí)行培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力,注重?cái)?shù)字與語言能力的發(fā)展,我們就可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇六
蒙臺梭利是一位意大利女醫(yī)生,她在為孤殘兒童治療時,發(fā)現(xiàn)這群孩子很有探究精神,但由于缺乏教育和關(guān)愛,不能很好地發(fā)揮自己的能力。于是,她開始研究教育方法,最終創(chuàng)立了蒙臺梭利教育。在接觸和學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育的過程中,我深深地體會到了蒙臺梭利教育的獨(dú)特之處,并從中得到了許多的啟示和感悟。
第一段:蒙臺梭利教育的獨(dú)特之處。
蒙臺梭利教育的最大特點(diǎn)在于,它強(qiáng)調(diào)孩子的獨(dú)立性和自主性。在這種教育中,孩子被視為主人,能夠依據(jù)自己的興趣和需求自由選擇和學(xué)習(xí)。這種方法能夠使孩子不再像傳統(tǒng)教育中那樣被動接受知識,而是積極主動地探究和學(xué)習(xí)。另外,蒙臺梭利教育還著重培養(yǎng)孩子的社交能力和自我管理能力,幫助孩子在成長過程中更好地適應(yīng)社會和生活。
第二段:蒙臺梭利教育的啟示和幫助。
蒙臺梭利教育的教學(xué)方法和教學(xué)素材都是針對兒童的發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。通過觀察和實(shí)踐,我認(rèn)識到了兒童學(xué)習(xí)的重要性,和幫助兒童學(xué)習(xí)的方法。教師需要觀察孩子,洞察孩子的需求和興趣,根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,從而讓孩子更享受學(xué)習(xí)的過程。同時,教師還要營造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。
第三段:蒙臺梭利教育的對家長的啟示。
對于家長而言,蒙臺梭利教育也提供了很多的啟示和幫助。蒙臺梭利教育重視生活教育,注重孩子的日常生活訓(xùn)練,使孩子發(fā)展為能夠自理的人。同樣,作為家長的我們也要重視孩子的日常生活訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子學(xué)會獨(dú)立生活,有助于讓孩子更好地適應(yīng)社會。
蒙臺梭利教育的成功也給了我們社會很多啟示。為了培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動求知的新型人才,我們需要不斷創(chuàng)新教育方法和教育模式,加強(qiáng)對孩子的人性化關(guān)愛、針對性培養(yǎng),讓每個孩子都能夠在學(xué)習(xí)中得到滿足和提高。另外,蒙臺梭利教育雖然誕生于近百年前,但至今仍有非常重要的意義,這也啟示我們應(yīng)該借鑒和利用前人的經(jīng)驗(yàn)來不斷推進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育,我明白了教育的重要性和多方面的作用。在蒙臺梭利教育中,我們可以看到孩子的主體性,教師的服務(wù)性和家長的引導(dǎo)性。希望我們在教育生涯中都能夠從蒙臺梭利教育中得到啟發(fā)和幫助,讓每個孩子不僅能夠接受傳統(tǒng)知識的教育,更能夠在自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇七
我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了,確定我們語文組比較學(xué)活動的具體內(nèi)容,之后各組確立活動計(jì)劃,然后分組開展比較學(xué)的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中,我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù),個個擦拳磨掌,虛心請教,精心備課,制作課件,一度時期,走到哪兒聽都是老師們探討的聲音,看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了,各組打通聽課評課,我只要沒課就一定不會落下,聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起,層層遞進(jìn)。老師的課生動活潑,妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。
“金無足赤,人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后,談一談自己的幾點(diǎn)體會:我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩,充滿活力,又能達(dá)到實(shí)際效果,要做到“四美”。
一、語言要美。
“眼睛是心靈的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語,也叫態(tài)勢語,它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)手段是否科學(xué),在實(shí)施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美。
善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?!氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”,只有通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機(jī),努力學(xué)習(xí),努力工作,用自己高尚的師德,操練出扎實(shí)的基本功。用自己的熱情,用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇八
葉圣陶說:“作者胸有路,遵路識斯真?!蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W(xué),有助于走進(jìn)作者,理解文本語言,體會到作者要表達(dá)的情感。但文本中的各段教學(xué)不能平均使用力量,要分清主次,這樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得好的教學(xué)效果。文本教學(xué)一般有兩個方面的次要內(nèi)容:一是憑借原有的知識和能力基礎(chǔ),學(xué)生自己就能讀懂的那部分語言文字;二是文本中的對表達(dá)中心作用不大的語段。次要內(nèi)容的教學(xué)宜一讀而過或以讀代答,以讀代講;因?yàn)橛辛顺踝x課文的基礎(chǔ),第二課時的教學(xué)甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學(xué),目的是把時間和精力:節(jié)省下來教學(xué)主要內(nèi)容。文本教學(xué)一般有三個方面的主要內(nèi)容:一是最能體現(xiàn)文本表達(dá)主旨的語段;二是具有鮮明寫作特色的語段:三是學(xué)生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應(yīng)該是課堂上教師著力引導(dǎo)學(xué)生感悟的?,F(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準(zhǔn)上述三個方面的主要教學(xué)內(nèi)容;即使是找到了,也不知道如何處理。為此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時,教師應(yīng)將所教課文和學(xué)生學(xué)過的同體裁的課文進(jìn)行比較閱讀,所教課文在寫法上的特點(diǎn)也就顯而易見了。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》這課,和學(xué)生以前學(xué)過的同體裁的課文《說勤奮》進(jìn)行比較閱讀,在寫法上的異同點(diǎn)就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點(diǎn):都是議論文;都是先提出觀點(diǎn),再舉例論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。不同點(diǎn):《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點(diǎn)的,論點(diǎn)是用反問的方式提出的;在論證觀點(diǎn)時,不但舉了正面的例子還舉了反面的例子,并且對正面的例子進(jìn)行了歸納總結(jié)。通過比較閱讀,找到了這些寫法上的特色,也就找到了課堂上的“準(zhǔn)”教學(xué)點(diǎn),換句話說,這些特色是課堂上需要引導(dǎo)孩子揣摩和學(xué)習(xí)的候選內(nèi)容。課文寫法上的特色,不是和盤托出,卻都要讓學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)。要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo),選取那些符合學(xué)段教學(xué)要求的寫作特色作為教學(xué)內(nèi)容,否則,將出現(xiàn)教學(xué)越位或者不到位的情況。在學(xué)習(xí)文章表達(dá)特色方面,中高年級的目標(biāo)要求是有別的,中年級重點(diǎn)要關(guān)注“詞句”,即學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句的精妙;而高年級重點(diǎn)要關(guān)注“篇章”,即在學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句精妙的基礎(chǔ)上,揣摩作者謀篇布局的方法,諸如材料的選擇和安排,詳略的處理以及前后銜接、呼應(yīng)等。
文章的題目揭示了要表達(dá)的主要內(nèi)容或思想情感,我們在鉆研教材時,不妨通過審題的方法來抓文本的教學(xué)重點(diǎn)。比如,教學(xué)《天游峰的掃路人》一課,從文題看,這是一篇寫人的記敘文,應(yīng)該寫兩個方面的內(nèi)容:一寫天游峰:二寫掃路人。這兩個方面的內(nèi)容不能平均著力,天游峰要略寫,襯托掃路人,表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過審題,我們就知道了文本教學(xué)的重點(diǎn)。不論是詞句意思的理解,還是蘊(yùn)含情感的體會與表達(dá),都必然存在著學(xué)生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容,這就需要老師在鉆研教材時,把這些內(nèi)容找出來,設(shè)計(jì)教學(xué),化難為易。要準(zhǔn)確找到文本教學(xué)的難點(diǎn),還得靠執(zhí)教者對學(xué)情的把握。一般情況下,老師對教過的課文,能說出文本中哪些詞句學(xué)生難以理解意思,難以體會情感,哪些讀寫能力訓(xùn)練學(xué)生難以達(dá)成目標(biāo),這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在發(fā)揮作用。那么,缺乏這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師怎么辦?基本方法是請教,向教學(xué)參考書請教,向有經(jīng)驗(yàn)的同軌年級的同行請教。在集體備課時,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師重點(diǎn)要談文本教學(xué)的難點(diǎn)是什么,難在哪里,如何解決,這對沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說是一種定向的指導(dǎo)。
一、二兩句話。教學(xué)時可以把這兩處文字整合在一起,讓學(xué)生閱讀理解,在充分感受天游峰高大險(xiǎn)峻的基礎(chǔ)上,體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內(nèi)容很多,可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句,體會掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時,還要及時引導(dǎo)學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學(xué)內(nèi)容,不但使語言文字的理解和運(yùn)用相得益彰地統(tǒng)一在教學(xué)過程中,而且條塊分明,線索清晰。
不論是教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,還是教師直接設(shè)問,都應(yīng)該問在語言文字本身。關(guān)于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了,就應(yīng)該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述,應(yīng)該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求,如能落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)閱讀教學(xué)的課堂將成為體現(xiàn)學(xué)段特征的、理解語言和運(yùn)用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇九
蒙臺梭利紀(jì)錄片以其獨(dú)特的視角,生動地展現(xiàn)了蒙臺梭利教育理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。通過觀看這部紀(jì)錄片,我深受啟發(fā),對蒙臺梭利教育有了更深刻的理解。
蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)以兒童為中心,通過提供平等的機(jī)會和自由的環(huán)境,培養(yǎng)孩子們的自主性、獨(dú)立性和社會性。紀(jì)錄片中展示了蒙氏教育如何通過提供各種各樣的教具和活動,激發(fā)兒童的興趣并促使他們?nèi)姘l(fā)展。這讓我意識到,兒童在尊重和自由的環(huán)境下能夠充分展示他們的潛力和創(chuàng)造力。
第三段:觀察和指導(dǎo)。
作為蒙臺梭利教育的重要組成部分,觀察和指導(dǎo)的方法被紀(jì)錄片深入闡述。教師通過觀察兒童的興趣和需求,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。在紀(jì)錄片中,孩子們在各自喜歡的活動中全神貫注地參與,而教師則站在一旁觀察和記錄。這種觀察和指導(dǎo)的方法幫助教師更好地了解兒童的特點(diǎn)和需求,從而更有針對性地提供幫助和引導(dǎo)。我深感觸動,覺得這種方法極大地尊重了兒童的個體差異和獨(dú)立性。
第四段:自由和紀(jì)律的平衡。
紀(jì)錄片中強(qiáng)調(diào)了自由和紀(jì)律的平衡。在蒙臺梭利教育中,教師為兒童營造自由探索的環(huán)境,但同時也要求兒童遵守規(guī)則和紀(jì)律。這種平衡能夠促使兒童自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自控能力。紀(jì)錄片中的場景展示了孩子們在受到自由限制的同時,獲得了更多的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這讓我理解到,孩子們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,逐漸學(xué)會遵循規(guī)則和紀(jì)律的同時,也培養(yǎng)了他們自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段:對蒙臺梭利教育的反思。
通過觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片,我深感蒙臺梭利教育對兒童的關(guān)注和尊重,以及提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的孩子們積極參與,自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的場景深深地打動了我。我開始反思當(dāng)前教育體系下的一些問題,比如教育過于應(yīng)試化,忽視了兒童的個體差異以及培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育給了我一個新的視角,讓我意識到教育應(yīng)該是以兒童為中心,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的潛能。
總結(jié):
觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片后,我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解。這種教育方法通過以兒童為中心、觀察和指導(dǎo)、自由和紀(jì)律的平衡等方式,為兒童提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)其自主性、獨(dú)立性和社會性。通過紀(jì)錄片,我深刻地意識到教育應(yīng)該尊重兒童的個體差異,為他們提供平等的機(jī)會和自由的環(huán)境。我將繼續(xù)探索蒙臺梭利教育的理念,并在自己的教育實(shí)踐中加以運(yùn)用。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十
蒙臺梭利是意大利著名的教育家和醫(yī)生,她認(rèn)為“觀察是成為好教師的第一步,沒有觀察的教育是盲目的教育?!庇^察對于每一個教師而言都是至關(guān)重要的。走進(jìn)蒙臺梭利教室,會發(fā)現(xiàn)這里的老師并不是全程指導(dǎo)孩子的學(xué)法,而是待在一旁默默的觀察孩子們的行為和思考。在這個過程中,老師們真正體會到蒙臺梭利的觀察心得體會。
二、教師的角色。
所有的孩子都有一個天然的求知欲望,而教師的角色就是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。蒙臺梭利教室中的老師通過觀察來發(fā)掘出孩子們的潛在能力和問題,并以此作為教育的出發(fā)點(diǎn)。教師們會在孩子們不知不覺中進(jìn)行引導(dǎo),而孩子們卻不會察覺。這種隱蔽性的觀察和引導(dǎo),提高了孩子們的自主性和自我意識。
三、孩子的自主性。
孩子在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。因此,教師在觀察孩子時,需要讓孩子自由探索。這也是蒙臺梭利教育法的一大核心。教師不主動介入孩子們的活動,而是讓孩子們自己去決定自己的學(xué)習(xí)方式。教師只提供一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,教育通過觀察孩子而產(chǎn)生,是一種讓孩子在自我生長的過程中展開學(xué)習(xí)的方法。
四、教育的目的。
孩子們在蒙臺梭利教室中的學(xué)習(xí),不是為了考試或者獲得好成績,而是為了讓他們學(xué)會獨(dú)立思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育法的目的是培養(yǎng)孩子的人性,幫助孩子們在自己的生活中找到屬于自己的位置,走在成為有自我的人的道路上。
五、總結(jié)。
在整個蒙臺梭利教育法中,觀察是教育者必須具備的本領(lǐng),也是實(shí)施蒙臺梭利教育的關(guān)鍵。因?yàn)橛^察能為教師洞察孩子的潛力和需求提供合理指導(dǎo),幫助孩子們在自我思考與真實(shí)生活之間找到平衡點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)真正的人的成長與自我實(shí)現(xiàn)。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十一
近日,我觀看了一部關(guān)于著名教育家蒙臺梭利的紀(jì)錄片。影片深入展現(xiàn)了蒙臺梭利的教育理念、方法和對兒童發(fā)展的影響。通過觀看這部紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育有了更深入的理解和認(rèn)識。下面將分五個部分來分享我的心得體會。
首先,紀(jì)錄片中詳細(xì)介紹了蒙臺梭利的教育理念。蒙臺梭利認(rèn)為兒童有著與生俱來的學(xué)習(xí)能力和求知欲望。她強(qiáng)調(diào)兒童處于一個發(fā)展的關(guān)鍵階段,他們通過自主探索和與環(huán)境互動來學(xué)習(xí)。蒙臺梭利教育注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自主性,讓他們在自由選擇的環(huán)境中發(fā)展自己的潛能。這種教育理念有別于傳統(tǒng)的教育方法,更注重兒童的個體差異和需求。
其次,紀(jì)錄片中展示了蒙臺梭利教育方法的獨(dú)特之處。蒙臺梭利創(chuàng)建了一種特殊的教育環(huán)境,稱之為“孩子的小宇宙”。這個環(huán)境中有各種各樣的教具和材料,可以促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。蒙臺梭利教育選用的教具都經(jīng)過精心設(shè)計(jì),鼓勵兒童進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。紀(jì)錄片中展示了兒童在這個環(huán)境中自由探索的場景,他們能夠選擇感興趣的教具,并通過自己的努力掌握新的技能。這種教育方法培養(yǎng)了兒童的自信心和獨(dú)立思考能力。
第三,紀(jì)錄片深入探討了蒙臺梭利對兒童發(fā)展的影響。蒙臺梭利教育方法強(qiáng)調(diào)兒童在早期敏感期的培養(yǎng)。在這個階段,兒童對外界的感知和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。蒙臺梭利關(guān)注到兒童在語言、移動、社交等方面的敏感期,提供了相應(yīng)的教育環(huán)境和材料,幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。紀(jì)錄片中展示了孩子們主動用手觸摸、感知和操作教具的場景,而這正是他們在敏感期內(nèi)最需要的刺激和培養(yǎng)。
第四,紀(jì)錄片還介紹了蒙臺梭利教育的國際傳播和影響。蒙臺梭利的教育理念受到了全球各地教育者的關(guān)注和認(rèn)同。她的教學(xué)方法在全球范圍內(nèi)推廣,成為許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教育標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)錄片中展示了不同國家的教育者們?nèi)绾螌⒚膳_梭利教育方法引入自己的教學(xué)中,并且取得了良好的效果。這證明了蒙臺梭利教育方法的普適性和有效性。
在最后的部分,我想分享一下我對這部紀(jì)錄片的感受。通過觀看蒙臺梭利紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解,也體會到了她對兒童的關(guān)愛和尊重。我深深被蒙臺梭利獨(dú)特的教育理念和方法所打動,她的教育方式不僅培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)能力,更關(guān)注到了他們的心理和情感發(fā)展。這種關(guān)注和尊重的教育理念,值得我們在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和借鑒。
總之,蒙臺梭利紀(jì)錄片給我留下了深刻的印象。通過觀看這部紀(jì)錄片,我對蒙臺梭利教育的理念、方法以及對兒童的影響有了更全面的認(rèn)知。蒙臺梭利教育鼓勵兒童自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。這種教育方式的普及和應(yīng)用,將會使更多的兒童得到更好的教育和成長機(jī)會。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十二
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書時間,擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
教學(xué)中利用多媒體化靜為動:先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫,然后出示這輛車返回的過程,邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化,幫助學(xué)生建立豐富的動感表象,使學(xué)生對行程問題當(dāng)中的速度、路程和時間三個數(shù)量關(guān)系能有一個直觀的感受,增強(qiáng)學(xué)生對這些概念的理解。又如:在教學(xué)《億級數(shù)的讀寫法》時,利用多媒體出示一幅中國地圖,地圖上面有各省市的土地面積,可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學(xué)億級數(shù)的讀、寫法,而且通過地圖,學(xué)生可了解到中國有這么多個省市,又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知,學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來,注意力高度集中,能收到了良好的教學(xué)效果。
運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等,而且有助于學(xué)生開拓思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如:在執(zhí)教《圓的面積》一課時,就通過多媒體演示:先把一個圓平均分成8份、16份、32份?然后將每個小扇形拉開,拼成一個近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形,理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式,又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度,從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度探求,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象,有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識建構(gòu)過程,能有效地幫助學(xué)生理解知識,這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學(xué)“射線”這一概念,多媒體演示出電燈的光、太陽的光,更好的是從端點(diǎn)引出一條直線無限延長的動態(tài)過程,配之由強(qiáng)漸弱的音響,聲、形、色于一體,短短幾秒鐘內(nèi),初步滲透了極限的思想,將射線的內(nèi)涵、特點(diǎn)十分清晰地展示給了學(xué)生,學(xué)生對這一知識理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻,低教學(xué)的難度,省時高效。
總之,利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范,也可設(shè)難置疑,這對理解重點(diǎn)知識,突破難點(diǎn),提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十三
今天,聽了居文進(jìn)老師主講的"強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率"專題講座,使我對教學(xué)"六認(rèn)真"工作又有了新的認(rèn)識。
居老師說"教學(xué)六認(rèn)真"是"有效教學(xué)"實(shí)施的前提。的確,"六認(rèn)真"既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個"認(rèn)真",還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對"認(rèn)真布置和批改作業(yè)"談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會:
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià),并及時地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說,看似普通的"教學(xué)六認(rèn)真"其實(shí)不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將"六認(rèn)真"工作做得更好。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十四
聽取了于永正老師的《朗讀和朗讀教學(xué)》講座之后,我所得甚多。
朗讀在語文教學(xué)中的作用是不可置否的。
古人云:“書讀百遍其義自現(xiàn)”,又有“讀書破萬卷,下筆如有神”,可見朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
于永正老師認(rèn)為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?!笨墒俏覀兝蠋煵]有完全做到把把時間交給學(xué)生,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,鍛煉他們的朗讀能力,讓他們從中獲得一種成就感。這樣學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)。不要忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要對學(xué)生有信心,不要擔(dān)心學(xué)生離開自己就學(xué)不好。因此我們需要大膽把時間交給學(xué)生,發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。這就需要教師在讀前設(shè)計(jì)好明確而具體的問題和任務(wù),讓他們通過讀自己解決問題。
作為課堂引導(dǎo)者的角色,老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,并進(jìn)入其中,深入其里,去感受語言情境,體會語言情感,領(lǐng)悟語言情境,理解語言技巧,這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)語言綜合訓(xùn)練的重要方法,而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。
聽于老師的課例,我發(fā)現(xiàn),在閱讀教學(xué)中,于老師善于運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,將學(xué)生引入情境,借助朗讀,去想像,去體會,去理解,去表達(dá),使朗讀達(dá)到了語言與語境的融合,情感與情理的結(jié)合,體會與表達(dá)的結(jié)合,情思與情趣的一體。
跟大師交流,思想的火花不斷地飛濺,我相信不斷地吸收大師的思想,自己的水平能夠更上一層樓。
蒙臺梭利教學(xué)心得體會篇十五
蒙臺梭利是20世紀(jì)早期一位杰出的意大利教育家,她對兒童教育的研究和貢獻(xiàn),讓人們對于兒童教育有了新的認(rèn)識和理解。最近我看了一部關(guān)于蒙臺梭利的紀(jì)錄片,深受觸動,使我更進(jìn)一步認(rèn)識了她的理念和方法。以下是我對這部紀(jì)錄片的心得體會。
首先,在這部紀(jì)錄片中,我深深感受到了蒙臺梭利對兒童天性的尊重和關(guān)注。她認(rèn)為每個兒童都是獨(dú)特且有自己潛在潛力的個體,應(yīng)該得到充分的尊重和培養(yǎng)。紀(jì)錄片中展示了蒙臺梭利認(rèn)為的理想教室環(huán)境,里面擺放著各種專門設(shè)計(jì)的教具,供兒童按照自己的興趣和需要進(jìn)行自由地選擇和使用。這種環(huán)境讓兒童能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自信和獨(dú)立性。蒙臺梭利關(guān)注兒童的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,而非限制和教條化的傳統(tǒng)教育方式,這一觀念對于我來說真的很有啟發(fā)。
其次,在紀(jì)錄片中,我看到了蒙臺梭利對兒童教育中情感發(fā)展的重視。她認(rèn)為兒童的情感教育是整個教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。通過觀察和幫助兒童處理情感問題,可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和情感自我控制能力。蒙臺梭利提倡給予兒童真實(shí)的關(guān)注和理解,尊重他們的情感需求和表達(dá)方式。這種關(guān)注和尊重對于兒童的情感成長和健康發(fā)展至關(guān)重要。紀(jì)錄片中的案例也證明了蒙臺梭利的方法對于兒童情感教育的重要性,讓我深受啟發(fā)。
第三,在紀(jì)錄片中展示的蒙臺梭利教育方法給我留下了深刻的印象。蒙臺梭利提出了一系列的教育方法和原則,以滿足兒童的自我探索和學(xué)習(xí)需求。其中,觀察是蒙臺梭利方法的核心之一。通過仔細(xì)觀察,教師可以了解兒童的興趣、需求和發(fā)展水平,從而能夠精確地為他們提供合適的教育資源和指導(dǎo)。此外,這種方法還注重培養(yǎng)兒童的集中力和自律能力。通過讓兒童參與日常生活中有序的活動,如擦拭桌子、洗衣服等,蒙臺梭利幫助他們建立了積極的工作態(tài)度和生活習(xí)慣。這些方法不僅可以幫助兒童學(xué)習(xí)知識,還能培養(yǎng)他們的社會技能和責(zé)任感。
第四,紀(jì)錄片中充滿了對蒙臺梭利奉獻(xiàn)精神的贊美。蒙臺梭利對于兒童教育的熱忱和奉獻(xiàn)精神讓我欽佩不已。她曾經(jīng)說過:“為兒童付出一切,是我們對于人類的最大貢獻(xiàn)。”這句話真正體現(xiàn)了她為兒童教育事業(yè)所做出犧牲和努力。她不僅在教育領(lǐng)域進(jìn)行了深入探索,還親自開創(chuàng)并設(shè)計(jì)了一套適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育方法和教具。這種無私的奉獻(xiàn)精神和對人類的關(guān)心和愛意味著我們每個人都應(yīng)該努力去踐行。
最后,通過這部紀(jì)錄片,我也認(rèn)識到了蒙臺梭利教育方法在當(dāng)今社會的重要性。我們生活在一個充滿了競爭和壓力的社會中,而蒙臺梭利教育方法強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)兒童的自信、獨(dú)立和能力。這種方法有助于兒童的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主思考和協(xié)作能力,這些是在現(xiàn)代社會中成功的重要素質(zhì)。同時,蒙臺梭利方法也提醒了我,作為教育工作者或家長,我們應(yīng)該給予兒童充分的尊重和關(guān)注,幫助他們充分發(fā)揮潛力。
總之,這部紀(jì)錄片讓我對蒙臺梭利的教育理念和方法有了更深入的了解。她對兒童天性的尊重、關(guān)注情感發(fā)展、獨(dú)特的教育方法以及無私的奉獻(xiàn)精神都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對于兒童教育來說,我們應(yīng)該從蒙臺梭利的理念和方法中汲取靈感,在我們自己的工作和生活中積極應(yīng)用。只有這樣,我們才能更好地幫助兒童成長和發(fā)展,為他們創(chuàng)造更美好的未來。