總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考試后分析總結(jié)篇一
作為一名在校學(xué)生，考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)是家常便飯。但是，這些年來(lái)我逐漸認(rèn)識(shí)到，單純地為了通過(guò)考試而去攢分?jǐn)?shù)并不能真正地讓我變得更加優(yōu)秀。因此，我開(kāi)始注意對(duì)于考試成績(jī)的分析和總結(jié)，希望從中發(fā)掘出些許可繼續(xù)提高的空間。下面，我將分享下我的一些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷（其中包括滿分和掛科的結(jié)果）來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先，考試分析和總結(jié)對(duì)于提高提高成績(jī)起到了至關(guān)重要的作用。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閷?duì)于考試的出題規(guī)律的了解，我們才能更好地理解老師想要我們掌握的知識(shí)。當(dāng)然，這不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了更加深入地理解該學(xué)科的本質(zhì)。比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)課文的時(shí)候，有的同學(xué)把注意力全部放在了詞匯記憶和句型把握上面，而忽略了課文中的深層次意義解讀以及背景知識(shí)了解。這就造成了復(fù)習(xí)效率的浪費(fèi)。當(dāng)然， 如果能夠?qū)︻}型進(jìn)行分析，了解理解與應(yīng)用、數(shù)據(jù)填空與主觀題之間的關(guān)系，相信我們就能夠得心應(yīng)手的做出正確的答案。
其次，平常積極總結(jié)，撿起作業(yè)和考試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。很多時(shí)候，我們?cè)诳荚囍惺Х植坏靡咽且驗(yàn)榇蟛糠诸}目考過(guò)了，而有些細(xì)節(jié)卻沒(méi)注意到。如果經(jīng)常地去關(guān)注自己的做題過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，并且總結(jié)為物，養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么我們下一次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，就可以及時(shí)調(diào)整策略，更好地應(yīng)對(duì)考試。我記得，有一次考英語(yǔ)單選題的時(shí)候，我讀了題把答案A直接填下去，什么都沒(méi)再想。結(jié)果，成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)把一個(gè)本來(lái)很中庸的分?jǐn)?shù)拉得有點(diǎn)低。于是，在接下來(lái)的幾次練習(xí)和模擬考試中，我都特別留意這類單選題，尋找錯(cuò)誤原因并加以糾正。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我在之后的考試中成功地沒(méi)有重犯這樣的錯(cuò)誤，并逐漸提高了我的的單選題成績(jī)。
第三，把與老師交流的機(jī)會(huì)當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同樣的一道題目，不同的同學(xué)在思考策略和做法的時(shí)候，也有各自的思路和操作流程。有的人口語(yǔ)比較好，在漢語(yǔ)語(yǔ)法的考試中更有優(yōu)勢(shì)；有的人紅眼聽(tīng)了兩年拼音，拼寫(xiě)死板，但也有想象的力量。而老師是那位站在學(xué)科之巔的人，因此，咨詢老師、與老師交流，的確是很有幫助的。從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，在某次數(shù)學(xué)幾何考試之后，我就把我的日日積累交給了我們班主任，同時(shí)答應(yīng)他會(huì)做好每一頁(yè)出錯(cuò)題的分解和總結(jié)，好讓老師在課上梳理講解統(tǒng)籌思路。事實(shí)證明，這么做能幫到老師也能幫到自己：老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，給出了學(xué)科的首要思路，我從而清晰了自己的知識(shí)盲區(qū)，改正了自己的學(xué)習(xí)偏差。
第四，注重知識(shí)的溫故而知新。我們都知道，科目學(xué)科是發(fā)展歷程中的事物。這就要求我們以復(fù)習(xí)歷史為例，了解歷史上的一些重要事件，以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生的影響和意義——這樣我們?cè)趹?yīng)用時(shí)也能做到更加得心應(yīng)手。此所以考試中會(huì)出現(xiàn)老師并沒(méi)有講過(guò)的，而是需要我們自主探索的內(nèi)容，那就是老師真正想發(fā)掘的自主學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力。在某次地理考試中，我就看見(jiàn)了一個(gè)老師沒(méi)有過(guò)多講解，但又十分重要的地貌學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有抓住早期去鉆研，結(jié)果就成了我的一大遺憾。但這也讓我明白了，要做好曲線上升的處理，這需要光不懷好心地準(zhǔn)備那些最難理解的知識(shí)點(diǎn)。因此，學(xué)完該課程之后，我們都可以好好總結(jié)，鉆研需要加深理解的知識(shí)點(diǎn)。
最后一點(diǎn)是：溫故知新并不能僅僅停留在過(guò)往的課本內(nèi)容上，我們還需要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的變異。不論是天災(zāi)還是人禍，在許多情況下，我們都需要更加了解的是如何因變得出方案，這就需要我們關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化的變化。拿最近提高中考來(lái)講，顯而易見(jiàn)，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)、全球新聞、國(guó)家字典項(xiàng)目知識(shí)的掌握都是非常有用的。在準(zhǔn)備考試的過(guò)程中，關(guān)注全球趨勢(shì)的變異，會(huì)使我們成為更加全面的人，從而在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
總之，在考試之前，好好去分析試卷的出題規(guī)律、總結(jié)平常經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤，并尋求老師的知識(shí)和幫助，這樣也就可以有效地提高考試成績(jī)。同時(shí)，平時(shí)也要注重復(fù)習(xí)與總結(jié)，了解該學(xué)科的更深層次含義，包括社會(huì)變化、文化探究、事實(shí)掌握等多層面的關(guān)注，才能不斷進(jìn)步。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，也是我在學(xué)習(xí)中走向成功的重要的因素之一。只有嘗試去做，去分析和接觸所有的可能性和組合，我們才能盡情享受到「考出好成績(jī)，已不僅是為了拿到分?jǐn)?shù)那么簡(jiǎn)單事」的愉悅。
考試后分析總結(jié)篇二
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績(jī)高低，每一次考試都會(huì)透漏出很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤！
總結(jié)這個(gè)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問(wèn)題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒(méi)考好，主要有以下幾個(gè)方面：
1 平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問(wèn)題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。
勝敗乃兵家常事，面對(duì)考試成績(jī)我們要以正確的態(tài)度對(duì)待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績(jī)離不開(kāi)同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試后分析總結(jié)篇三
第一段：引言（150字）
考試是學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，通過(guò)考試我們可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。而分析和總結(jié)考試是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅有助于我們檢查自己的知識(shí)掌握程度，還能為我們今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。在此，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些考試分析和總結(jié)方面的心得體會(huì)。
第二段：考前準(zhǔn)備（250字）
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，考試前的準(zhǔn)備是非常必要的。在備考期間，我們需要做好有效的學(xué)習(xí)安排，將各科目的知識(shí)點(diǎn)逐一消化掌握。同時(shí)，我們也需要注意時(shí)間管理，充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)不同科目，我們可以選擇不同的學(xué)習(xí)方法，比如通過(guò)做題練習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的能力。此外，我們還可以通過(guò)參加模擬考試，針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
第三段：考后分析（300字）
考試后的分析是非常重要的，它可以幫助我們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況。在考試后，我們可以先回憶自己的答題過(guò)程，看看哪些題目做得好，哪些題目做得不好。然后，我們可以對(duì)每道題目進(jìn)行仔細(xì)分析，找出自己的錯(cuò)誤原因。對(duì)于做錯(cuò)的題目，我們可以尋找正確答案，同時(shí)還需要注意這類題目的解法和考察點(diǎn)，為下次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（300字）
通過(guò)考后分析，我們可以總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在考試中常犯的錯(cuò)誤，找出解決辦法，一步步改善自己的成績(jī)。此外，我們還可以總結(jié)出一些學(xué)習(xí)方法，比如通過(guò)閱讀加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀理解能力，或者通過(guò)做題來(lái)提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等?？傊覀円冀K保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提高自己的成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總之，考試分析和總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它有助于我們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的成績(jī)。因此，我們要在學(xué)習(xí)中牢記這種方法，將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試后分析總結(jié)篇四
通過(guò)這次期中測(cè)試，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，和我們教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：
這次期中測(cè)試試卷，總的來(lái)說(shuō)，這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，即顧及到了全體學(xué)生，又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想，班級(jí)之間的分差也較大。
此次考試，從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問(wèn)題有：
1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺，不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問(wèn)題，從而導(dǎo)致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺(jué)去答題；甚至有學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，考完試沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時(shí)比較盲目，不知道從何入手；也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的，例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。
通過(guò)前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題，因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，把握好教材的知識(shí)體系，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
考試后分析總結(jié)篇五
學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的考試，不論是期中考、期末考，還是各種各樣的考試，都需要進(jìn)行考試分析和總結(jié)。考試分析和總結(jié)是指學(xué)生們對(duì)自己的考試情況進(jìn)行歸納、總結(jié)和分析，以便更深入了解學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從我個(gè)人的角度出發(fā)，分為五個(gè)部分探討我的考試分析和總結(jié)的心得體會(huì)。
一、課堂筆記的重要性
結(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、考試分?jǐn)?shù)的分析
在學(xué)生中，只有良好的成績(jī)可以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，考試分?jǐn)?shù)并不僅僅是一個(gè)好的成績(jī)。至少在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每次考試成績(jī)都成為我的學(xué)習(xí)重要的題目?？荚嚪?jǐn)?shù)可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)掌握情況，發(fā)現(xiàn)不足之處以便彌補(bǔ)，也可以讓我對(duì)自己成績(jī)的變化有一個(gè)較為明顯的了解。在考試分?jǐn)?shù)的分析過(guò)程中，我一般會(huì)及時(shí)回顧考試試卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并利用來(lái)源豐富的資源在較短時(shí)間內(nèi)掌握不足的知識(shí)點(diǎn)。
三、知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
在考試分析和總結(jié)的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是極其重要的一環(huán)。對(duì)于不同的學(xué)科，不同的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)方法也不同。例如，對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言類學(xué)科，可以結(jié)合相關(guān)的課文進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)是深入理解語(yǔ)言中的信息和細(xì)節(jié)；而對(duì)于數(shù)學(xué)和物理這樣的理科學(xué)科，要求的是對(duì)公式和解題方法的掌握程度，這也是我總結(jié)的重點(diǎn)之一。
四、目標(biāo)的確定
在考試分析和總結(jié)的過(guò)程中，目標(biāo)的確定是至關(guān)重要的。這需要分階段地考慮和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以突出強(qiáng)項(xiàng)、彌補(bǔ)弱點(diǎn)為主線，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行；然后當(dāng)我再次考試時(shí)，我可以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)確定下個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
五、反思的重要性
最后，反思也是考試分析和總結(jié)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以深入分析自己的行為、過(guò)程和結(jié)果，找出自己的不足，并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和態(tài)度。在自我反思中，我發(fā)現(xiàn)教師課堂上講授的內(nèi)容、教材、復(fù)習(xí)資料都可能幫助自己在未來(lái)學(xué)習(xí)中改進(jìn)。
總之，考試分析和總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，它可以幫助我們更加深刻的理解自己的成績(jī)、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。帶著這些考試分析和總結(jié)的心得體會(huì)，相信大家可以做得更好，并迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
考試后分析總結(jié)篇六
根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二b6，b7，b8班教育教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在本次期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，教育教學(xué)成果斐然?，F(xiàn)就期中考試情況做一簡(jiǎn)要分析總結(jié)。
本次考試文科試題考試時(shí)間90分鐘，分值共計(jì)100。其中選擇題25小題共計(jì)50分，非選擇題部分3小題，共計(jì)50分。本次考試試題難度偏難，按照高考要求考查了必修三部分的內(nèi)容，包含中西方文化史，思想史等方面的內(nèi)容，基本涵蓋了高考所要求的本部分基本考點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期前半段的教學(xué)進(jìn)行了行之有效地的檢測(cè)。
絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)證作答，認(rèn)真應(yīng)對(duì)考試，杜絕了敷衍塞責(zé)的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正。學(xué)生反映考試時(shí)間充足，作答較為從容。少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷?duì)非選擇題部分不認(rèn)真審題，生搬硬套，甚至答非所問(wèn)，堆砌辭藻，造成了部分題目未能作答的情況。對(duì)于選擇題部分，學(xué)生均能掌握答題技巧，靈活作答。非選擇題部分，文科27題多數(shù)考生沒(méi)能審清題意以致造成失誤，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于材料題的材料閱讀和審題還有待于進(jìn)一步提高。
由于本次考試試題偏難，絕大多數(shù)學(xué)生在新課尚未結(jié)束的情況下由于缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試成績(jī)較差。文重b6班平均分?jǐn)?shù)54.11名列文科重點(diǎn)班第一，文普b7班42.87分名列文科普通班第一，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩班均有較大的提升空間。b6張星b7張婉等2名同學(xué)在歷史單科中躋身全年級(jí)前三。
本學(xué)期期中考試按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，出色完成了各項(xiàng)教育教學(xué)成果，考試成績(jī)優(yōu)異。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，考試紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)為下半學(xué)期取得更好的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。
考試后分析總結(jié)篇七
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。
一、班級(jí)情況分析：
我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺(jué)，學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級(jí)前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級(jí)前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊(duì)（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績(jī)整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開(kāi)（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過(guò)線人數(shù)在實(shí)驗(yàn)班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢(shì)學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。
主要問(wèn)題：
1、總分成績(jī)不拔尖，班級(jí)第1名林焱在年級(jí)里排名只占第5。
2、未能完成重點(diǎn)線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信生活中注重細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會(huì)更加細(xì)心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測(cè)總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，個(gè)別指導(dǎo)。與各科任老師共商對(duì)策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。
5、充分利用班會(huì)課這個(gè)主陣地，多開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級(jí)寢室評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)臺(tái)等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
考試后分析總結(jié)篇八
本次月考1411班政治成績(jī)總體穩(wěn)中有升，尖子生成績(jī)有一定突破。在試題較難的情況下，選擇題有較大進(jìn)步，主觀題的作答有了一定程度的提高。
存在的問(wèn)題有：
1、踩線生的成績(jī)沒(méi)有得到足夠的重視，政治成績(jī)波動(dòng)較大，如劉帆、劉飛飛、孫悅、劉航、景文靜成績(jī)不理想。
2、尖子生的部分學(xué)生選擇題錯(cuò)誤率高，馮京，馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。
下一階段的措施：
1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。
2、加強(qiáng)讀背和作業(yè)的檢查和抽測(cè)力度，尤其是踩線生的作業(yè)更要重點(diǎn)批閱，必要的時(shí)候要面批。
3、主觀題的訓(xùn)練要常態(tài)化。
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考試后分析總結(jié)篇九
這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第1—3單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中，題量輕，注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺(tái)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情景?？蓮拇鹁砬榫翱矗胁糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。
2、計(jì)算部分。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不夢(mèng)想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。
3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說(shuō)明學(xué)生解決問(wèn)題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。異常是解決生活實(shí)際問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事有待提高。
1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫忙他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試后分析總結(jié)篇十
一、考試特點(diǎn)
1.突出考查數(shù)學(xué)主干知識(shí)
考試長(zhǎng)度、題型比例配置與《考試說(shuō)明》一致，全卷重點(diǎn)考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識(shí)和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；側(cè)重于知識(shí)交匯點(diǎn)的考查。
全面考查了考試說(shuō)明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡(jiǎn)易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
1重點(diǎn)考查基本知識(shí)和基本技能，側(cè)重通性通法
注重對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運(yùn)算量，加大思考量，在大題中，每個(gè)題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計(jì)，學(xué)生入口容易，但是又不能無(wú)障礙的獲得全分；整個(gè)大題也是按照這樣的梯度設(shè)計(jì)的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見(jiàn)到題目就懵，本來(lái)會(huì)的也做不出來(lái)的尷尬境地， 從方法上，則重點(diǎn)考查通性通法。
2.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力
函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路.
三、成績(jī)分析
我校文科7個(gè)班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個(gè)，對(duì)我校學(xué)生的難度有點(diǎn)大.主要存在如下問(wèn)題：
1 概念不清
2 基本功不扎實(shí)
3 表述不清楚， 省略了必要的步驟
4 做題馬虎，潦草
5 拘泥成法，思路不夠開(kāi)闊
6 運(yùn)算能力尚待提高
四、對(duì)下一步復(fù)習(xí)的建議
1.狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個(gè)穩(wěn)定過(guò)渡的過(guò)程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對(duì)穩(wěn)定之間尋找平衡點(diǎn)，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點(diǎn)、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運(yùn)算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識(shí)別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計(jì)的基本方法（包括散點(diǎn)圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時(shí)俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)”。前者與統(tǒng)計(jì)有關(guān)，后者與應(yīng)用問(wèn)題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們國(guó)家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問(wèn)題的一個(gè)方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21）， 證明不等式時(shí)，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，對(duì)于n為奇數(shù)的情形，則需要通過(guò)放縮不等式的方法來(lái)處理，這是通法之外的一個(gè)不等式的重要的證明方法。
3重視語(yǔ)言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來(lái)說(shuō)就是其數(shù)學(xué)語(yǔ)言掌握和運(yùn)用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以理解為就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作，經(jīng)過(guò)高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個(gè)人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書(shū)面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會(huì)做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡(jiǎn)潔； 文字書(shū)寫(xiě)力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生口頭和書(shū)面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試后分析總結(jié)篇十一
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。
首先我對(duì)這兩個(gè)班的成績(jī)做一個(gè)整體分析：與期末考試對(duì)比，我們這兩個(gè)文科重點(diǎn)班縮小了與實(shí)驗(yàn)班的差距，由原來(lái)的40分縮到30分，這是一個(gè)大的進(jìn)步，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點(diǎn)在十一班更明顯。我今后的重點(diǎn)工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。這兩個(gè)班級(jí)雖然為文科重點(diǎn)班，但階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開(kāi)始這種工作開(kāi)展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了，到最后也能主動(dòng)去問(wèn)老師題了，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對(duì)這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促。
針對(duì)考試出現(xiàn)的問(wèn)題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：
一、注重題型的分類總結(jié)
很多學(xué)生都覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，而且都能聽(tīng)懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會(huì)，老師講的似乎都用不上。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒(méi)有自主地進(jìn)行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫(xiě)就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個(gè)例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實(shí)際上，很多學(xué)生都沒(méi)有這樣的意識(shí)，覺(jué)得函數(shù)就是函數(shù)，沒(méi)有其他的。
如果有了題型的分類總結(jié)，在平時(shí)的解題過(guò)程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法。這樣考慮問(wèn)題的速度就很快了；而且有了題型意識(shí)，整個(gè)題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會(huì)
在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步。有了題型概念以后，我們?cè)谄綍r(shí)就可以多看一些題，體會(huì)題型的作用。比如說(shuō)：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計(jì)算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^(guò)老師的講解以及自己的.總結(jié)，理解了這些題型。我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問(wèn)題，看一下這些問(wèn)題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們就能對(duì)題型有更加深入地理解。但實(shí)際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時(shí)間，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果。
三、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)
有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實(shí)際上也很多見(jiàn)。其原因在于，很多學(xué)生對(duì)很多題型都很熟悉，但是卻沒(méi)有注意其易錯(cuò)點(diǎn)。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯(cuò)點(diǎn)，如果在平時(shí)的訓(xùn)練中，沒(méi)有重視、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案。比如數(shù)列求和中的錯(cuò)位相減、分式不等式解法、對(duì)數(shù)不等式等等，都含有易錯(cuò)點(diǎn)，如果你從沒(méi)有重視過(guò)這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會(huì)，但是卻無(wú)法做出準(zhǔn)確答案。
四、應(yīng)試技巧
很多學(xué)生都覺(jué)得應(yīng)試沒(méi)有技巧。其實(shí)不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時(shí)就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面的題連看的時(shí)間都沒(méi)有。
很多文科學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的高考題中，有些學(xué)生放棄的問(wèn)題，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。比如說(shuō)：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個(gè)問(wèn)題雖然學(xué)的時(shí)候基本知識(shí)點(diǎn)極其散亂、練習(xí)題的運(yùn)算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無(wú)非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽(tīng)課效率，注重自我的知識(shí)總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)才能逐漸地提升，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個(gè)好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)！
期中考試成績(jī)分析總結(jié)
考試后分析總結(jié)篇一
作為一名在校學(xué)生，考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)是家常便飯。但是，這些年來(lái)我逐漸認(rèn)識(shí)到，單純地為了通過(guò)考試而去攢分?jǐn)?shù)并不能真正地讓我變得更加優(yōu)秀。因此，我開(kāi)始注意對(duì)于考試成績(jī)的分析和總結(jié)，希望從中發(fā)掘出些許可繼續(xù)提高的空間。下面，我將分享下我的一些體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷（其中包括滿分和掛科的結(jié)果）來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先，考試分析和總結(jié)對(duì)于提高提高成績(jī)起到了至關(guān)重要的作用。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閷?duì)于考試的出題規(guī)律的了解，我們才能更好地理解老師想要我們掌握的知識(shí)。當(dāng)然，這不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了更加深入地理解該學(xué)科的本質(zhì)。比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)課文的時(shí)候，有的同學(xué)把注意力全部放在了詞匯記憶和句型把握上面，而忽略了課文中的深層次意義解讀以及背景知識(shí)了解。這就造成了復(fù)習(xí)效率的浪費(fèi)。當(dāng)然， 如果能夠?qū)︻}型進(jìn)行分析，了解理解與應(yīng)用、數(shù)據(jù)填空與主觀題之間的關(guān)系，相信我們就能夠得心應(yīng)手的做出正確的答案。
其次，平常積極總結(jié)，撿起作業(yè)和考試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。很多時(shí)候，我們?cè)诳荚囍惺Х植坏靡咽且驗(yàn)榇蟛糠诸}目考過(guò)了，而有些細(xì)節(jié)卻沒(méi)注意到。如果經(jīng)常地去關(guān)注自己的做題過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，并且總結(jié)為物，養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么我們下一次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，就可以及時(shí)調(diào)整策略，更好地應(yīng)對(duì)考試。我記得，有一次考英語(yǔ)單選題的時(shí)候，我讀了題把答案A直接填下去，什么都沒(méi)再想。結(jié)果，成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)把一個(gè)本來(lái)很中庸的分?jǐn)?shù)拉得有點(diǎn)低。于是，在接下來(lái)的幾次練習(xí)和模擬考試中，我都特別留意這類單選題，尋找錯(cuò)誤原因并加以糾正。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我在之后的考試中成功地沒(méi)有重犯這樣的錯(cuò)誤，并逐漸提高了我的的單選題成績(jī)。
第三，把與老師交流的機(jī)會(huì)當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同樣的一道題目，不同的同學(xué)在思考策略和做法的時(shí)候，也有各自的思路和操作流程。有的人口語(yǔ)比較好，在漢語(yǔ)語(yǔ)法的考試中更有優(yōu)勢(shì)；有的人紅眼聽(tīng)了兩年拼音，拼寫(xiě)死板，但也有想象的力量。而老師是那位站在學(xué)科之巔的人，因此，咨詢老師、與老師交流，的確是很有幫助的。從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，在某次數(shù)學(xué)幾何考試之后，我就把我的日日積累交給了我們班主任，同時(shí)答應(yīng)他會(huì)做好每一頁(yè)出錯(cuò)題的分解和總結(jié)，好讓老師在課上梳理講解統(tǒng)籌思路。事實(shí)證明，這么做能幫到老師也能幫到自己：老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，給出了學(xué)科的首要思路，我從而清晰了自己的知識(shí)盲區(qū)，改正了自己的學(xué)習(xí)偏差。
第四，注重知識(shí)的溫故而知新。我們都知道，科目學(xué)科是發(fā)展歷程中的事物。這就要求我們以復(fù)習(xí)歷史為例，了解歷史上的一些重要事件，以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生的影響和意義——這樣我們?cè)趹?yīng)用時(shí)也能做到更加得心應(yīng)手。此所以考試中會(huì)出現(xiàn)老師并沒(méi)有講過(guò)的，而是需要我們自主探索的內(nèi)容，那就是老師真正想發(fā)掘的自主學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力。在某次地理考試中，我就看見(jiàn)了一個(gè)老師沒(méi)有過(guò)多講解，但又十分重要的地貌學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有抓住早期去鉆研，結(jié)果就成了我的一大遺憾。但這也讓我明白了，要做好曲線上升的處理，這需要光不懷好心地準(zhǔn)備那些最難理解的知識(shí)點(diǎn)。因此，學(xué)完該課程之后，我們都可以好好總結(jié)，鉆研需要加深理解的知識(shí)點(diǎn)。
最后一點(diǎn)是：溫故知新并不能僅僅停留在過(guò)往的課本內(nèi)容上，我們還需要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的變異。不論是天災(zāi)還是人禍，在許多情況下，我們都需要更加了解的是如何因變得出方案，這就需要我們關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化的變化。拿最近提高中考來(lái)講，顯而易見(jiàn)，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)、全球新聞、國(guó)家字典項(xiàng)目知識(shí)的掌握都是非常有用的。在準(zhǔn)備考試的過(guò)程中，關(guān)注全球趨勢(shì)的變異，會(huì)使我們成為更加全面的人，從而在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
總之，在考試之前，好好去分析試卷的出題規(guī)律、總結(jié)平常經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤，并尋求老師的知識(shí)和幫助，這樣也就可以有效地提高考試成績(jī)。同時(shí)，平時(shí)也要注重復(fù)習(xí)與總結(jié)，了解該學(xué)科的更深層次含義，包括社會(huì)變化、文化探究、事實(shí)掌握等多層面的關(guān)注，才能不斷進(jìn)步。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，也是我在學(xué)習(xí)中走向成功的重要的因素之一。只有嘗試去做，去分析和接觸所有的可能性和組合，我們才能盡情享受到「考出好成績(jī)，已不僅是為了拿到分?jǐn)?shù)那么簡(jiǎn)單事」的愉悅。
考試后分析總結(jié)篇二
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績(jī)高低，每一次考試都會(huì)透漏出很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯(cuò)誤！
總結(jié)這個(gè)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問(wèn)題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒(méi)考好，主要有以下幾個(gè)方面：
1 平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問(wèn)題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。
勝敗乃兵家常事，面對(duì)考試成績(jī)我們要以正確的態(tài)度對(duì)待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績(jī)離不開(kāi)同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試后分析總結(jié)篇三
第一段：引言（150字）
考試是學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，通過(guò)考試我們可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。而分析和總結(jié)考試是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅有助于我們檢查自己的知識(shí)掌握程度，還能為我們今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。在此，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些考試分析和總結(jié)方面的心得體會(huì)。
第二段：考前準(zhǔn)備（250字）
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，考試前的準(zhǔn)備是非常必要的。在備考期間，我們需要做好有效的學(xué)習(xí)安排，將各科目的知識(shí)點(diǎn)逐一消化掌握。同時(shí)，我們也需要注意時(shí)間管理，充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)不同科目，我們可以選擇不同的學(xué)習(xí)方法，比如通過(guò)做題練習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的能力。此外，我們還可以通過(guò)參加模擬考試，針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
第三段：考后分析（300字）
考試后的分析是非常重要的，它可以幫助我們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況。在考試后，我們可以先回憶自己的答題過(guò)程，看看哪些題目做得好，哪些題目做得不好。然后，我們可以對(duì)每道題目進(jìn)行仔細(xì)分析，找出自己的錯(cuò)誤原因。對(duì)于做錯(cuò)的題目，我們可以尋找正確答案，同時(shí)還需要注意這類題目的解法和考察點(diǎn)，為下次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（300字）
通過(guò)考后分析，我們可以總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在考試中常犯的錯(cuò)誤，找出解決辦法，一步步改善自己的成績(jī)。此外，我們還可以總結(jié)出一些學(xué)習(xí)方法，比如通過(guò)閱讀加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀理解能力，或者通過(guò)做題來(lái)提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等?？傊覀円冀K保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提高自己的成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總之，考試分析和總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它有助于我們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的成績(jī)。因此，我們要在學(xué)習(xí)中牢記這種方法，將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試后分析總結(jié)篇四
通過(guò)這次期中測(cè)試，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，和我們教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：
這次期中測(cè)試試卷，總的來(lái)說(shuō)，這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，即顧及到了全體學(xué)生，又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想，班級(jí)之間的分差也較大。
此次考試，從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問(wèn)題有：
1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺，不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問(wèn)題，從而導(dǎo)致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺(jué)去答題；甚至有學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，考完試沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時(shí)比較盲目，不知道從何入手；也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的，例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。
通過(guò)前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題，因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，把握好教材的知識(shí)體系，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
考試后分析總結(jié)篇五
學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的考試，不論是期中考、期末考，還是各種各樣的考試，都需要進(jìn)行考試分析和總結(jié)。考試分析和總結(jié)是指學(xué)生們對(duì)自己的考試情況進(jìn)行歸納、總結(jié)和分析，以便更深入了解學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從我個(gè)人的角度出發(fā)，分為五個(gè)部分探討我的考試分析和總結(jié)的心得體會(huì)。
一、課堂筆記的重要性
結(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、考試分?jǐn)?shù)的分析
在學(xué)生中，只有良好的成績(jī)可以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，考試分?jǐn)?shù)并不僅僅是一個(gè)好的成績(jī)。至少在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每次考試成績(jī)都成為我的學(xué)習(xí)重要的題目?？荚嚪?jǐn)?shù)可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)掌握情況，發(fā)現(xiàn)不足之處以便彌補(bǔ)，也可以讓我對(duì)自己成績(jī)的變化有一個(gè)較為明顯的了解。在考試分?jǐn)?shù)的分析過(guò)程中，我一般會(huì)及時(shí)回顧考試試卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并利用來(lái)源豐富的資源在較短時(shí)間內(nèi)掌握不足的知識(shí)點(diǎn)。
三、知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
在考試分析和總結(jié)的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是極其重要的一環(huán)。對(duì)于不同的學(xué)科，不同的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)方法也不同。例如，對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言類學(xué)科，可以結(jié)合相關(guān)的課文進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)是深入理解語(yǔ)言中的信息和細(xì)節(jié)；而對(duì)于數(shù)學(xué)和物理這樣的理科學(xué)科，要求的是對(duì)公式和解題方法的掌握程度，這也是我總結(jié)的重點(diǎn)之一。
四、目標(biāo)的確定
在考試分析和總結(jié)的過(guò)程中，目標(biāo)的確定是至關(guān)重要的。這需要分階段地考慮和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以突出強(qiáng)項(xiàng)、彌補(bǔ)弱點(diǎn)為主線，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行；然后當(dāng)我再次考試時(shí)，我可以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)確定下個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
五、反思的重要性
最后，反思也是考試分析和總結(jié)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以深入分析自己的行為、過(guò)程和結(jié)果，找出自己的不足，并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和態(tài)度。在自我反思中，我發(fā)現(xiàn)教師課堂上講授的內(nèi)容、教材、復(fù)習(xí)資料都可能幫助自己在未來(lái)學(xué)習(xí)中改進(jìn)。
總之，考試分析和總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，它可以幫助我們更加深刻的理解自己的成績(jī)、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。帶著這些考試分析和總結(jié)的心得體會(huì)，相信大家可以做得更好，并迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
考試后分析總結(jié)篇六
根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二b6，b7，b8班教育教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在本次期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，教育教學(xué)成果斐然?，F(xiàn)就期中考試情況做一簡(jiǎn)要分析總結(jié)。
本次考試文科試題考試時(shí)間90分鐘，分值共計(jì)100。其中選擇題25小題共計(jì)50分，非選擇題部分3小題，共計(jì)50分。本次考試試題難度偏難，按照高考要求考查了必修三部分的內(nèi)容，包含中西方文化史，思想史等方面的內(nèi)容，基本涵蓋了高考所要求的本部分基本考點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期前半段的教學(xué)進(jìn)行了行之有效地的檢測(cè)。
絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)證作答，認(rèn)真應(yīng)對(duì)考試，杜絕了敷衍塞責(zé)的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正。學(xué)生反映考試時(shí)間充足，作答較為從容。少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷?duì)非選擇題部分不認(rèn)真審題，生搬硬套，甚至答非所問(wèn)，堆砌辭藻，造成了部分題目未能作答的情況。對(duì)于選擇題部分，學(xué)生均能掌握答題技巧，靈活作答。非選擇題部分，文科27題多數(shù)考生沒(méi)能審清題意以致造成失誤，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于材料題的材料閱讀和審題還有待于進(jìn)一步提高。
由于本次考試試題偏難，絕大多數(shù)學(xué)生在新課尚未結(jié)束的情況下由于缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試成績(jī)較差。文重b6班平均分?jǐn)?shù)54.11名列文科重點(diǎn)班第一，文普b7班42.87分名列文科普通班第一，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩班均有較大的提升空間。b6張星b7張婉等2名同學(xué)在歷史單科中躋身全年級(jí)前三。
本學(xué)期期中考試按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，出色完成了各項(xiàng)教育教學(xué)成果，考試成績(jī)優(yōu)異。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，考試紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)為下半學(xué)期取得更好的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。
考試后分析總結(jié)篇七
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。
一、班級(jí)情況分析：
我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺(jué)，學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級(jí)前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級(jí)前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊(duì)（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績(jī)整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開(kāi)（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過(guò)線人數(shù)在實(shí)驗(yàn)班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢(shì)學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。
主要問(wèn)題：
1、總分成績(jī)不拔尖，班級(jí)第1名林焱在年級(jí)里排名只占第5。
2、未能完成重點(diǎn)線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信生活中注重細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會(huì)更加細(xì)心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測(cè)總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，個(gè)別指導(dǎo)。與各科任老師共商對(duì)策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。
5、充分利用班會(huì)課這個(gè)主陣地，多開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級(jí)寢室評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)臺(tái)等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
考試后分析總結(jié)篇八
本次月考1411班政治成績(jī)總體穩(wěn)中有升，尖子生成績(jī)有一定突破。在試題較難的情況下，選擇題有較大進(jìn)步，主觀題的作答有了一定程度的提高。
存在的問(wèn)題有：
1、踩線生的成績(jī)沒(méi)有得到足夠的重視，政治成績(jī)波動(dòng)較大，如劉帆、劉飛飛、孫悅、劉航、景文靜成績(jī)不理想。
2、尖子生的部分學(xué)生選擇題錯(cuò)誤率高，馮京，馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。
下一階段的措施：
1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。
2、加強(qiáng)讀背和作業(yè)的檢查和抽測(cè)力度，尤其是踩線生的作業(yè)更要重點(diǎn)批閱，必要的時(shí)候要面批。
3、主觀題的訓(xùn)練要常態(tài)化。
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考試后分析總結(jié)篇九
這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第1—3單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中，題量輕，注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺(tái)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情景?？蓮拇鹁砬榫翱矗胁糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。
2、計(jì)算部分。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不夢(mèng)想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。
3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說(shuō)明學(xué)生解決問(wèn)題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。異常是解決生活實(shí)際問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事有待提高。
1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫忙他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試后分析總結(jié)篇十
一、考試特點(diǎn)
1.突出考查數(shù)學(xué)主干知識(shí)
考試長(zhǎng)度、題型比例配置與《考試說(shuō)明》一致，全卷重點(diǎn)考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識(shí)和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；側(cè)重于知識(shí)交匯點(diǎn)的考查。
全面考查了考試說(shuō)明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡(jiǎn)易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
1重點(diǎn)考查基本知識(shí)和基本技能，側(cè)重通性通法
注重對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運(yùn)算量，加大思考量，在大題中，每個(gè)題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計(jì)，學(xué)生入口容易，但是又不能無(wú)障礙的獲得全分；整個(gè)大題也是按照這樣的梯度設(shè)計(jì)的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見(jiàn)到題目就懵，本來(lái)會(huì)的也做不出來(lái)的尷尬境地， 從方法上，則重點(diǎn)考查通性通法。
2.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力
函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路.
三、成績(jī)分析
我校文科7個(gè)班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個(gè)，對(duì)我校學(xué)生的難度有點(diǎn)大.主要存在如下問(wèn)題：
1 概念不清
2 基本功不扎實(shí)
3 表述不清楚， 省略了必要的步驟
4 做題馬虎，潦草
5 拘泥成法，思路不夠開(kāi)闊
6 運(yùn)算能力尚待提高
四、對(duì)下一步復(fù)習(xí)的建議
1.狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個(gè)穩(wěn)定過(guò)渡的過(guò)程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對(duì)穩(wěn)定之間尋找平衡點(diǎn)，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點(diǎn)、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運(yùn)算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識(shí)別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計(jì)的基本方法（包括散點(diǎn)圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時(shí)俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)”。前者與統(tǒng)計(jì)有關(guān)，后者與應(yīng)用問(wèn)題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們國(guó)家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問(wèn)題的一個(gè)方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21）， 證明不等式時(shí)，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，對(duì)于n為奇數(shù)的情形，則需要通過(guò)放縮不等式的方法來(lái)處理，這是通法之外的一個(gè)不等式的重要的證明方法。
3重視語(yǔ)言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來(lái)說(shuō)就是其數(shù)學(xué)語(yǔ)言掌握和運(yùn)用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以理解為就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作，經(jīng)過(guò)高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個(gè)人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書(shū)面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會(huì)做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡(jiǎn)潔； 文字書(shū)寫(xiě)力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生口頭和書(shū)面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試后分析總結(jié)篇十一
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。
首先我對(duì)這兩個(gè)班的成績(jī)做一個(gè)整體分析：與期末考試對(duì)比，我們這兩個(gè)文科重點(diǎn)班縮小了與實(shí)驗(yàn)班的差距，由原來(lái)的40分縮到30分，這是一個(gè)大的進(jìn)步，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點(diǎn)在十一班更明顯。我今后的重點(diǎn)工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。這兩個(gè)班級(jí)雖然為文科重點(diǎn)班，但階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開(kāi)始這種工作開(kāi)展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了，到最后也能主動(dòng)去問(wèn)老師題了，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對(duì)這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促。
針對(duì)考試出現(xiàn)的問(wèn)題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：
一、注重題型的分類總結(jié)
很多學(xué)生都覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，而且都能聽(tīng)懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會(huì)，老師講的似乎都用不上。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒(méi)有自主地進(jìn)行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫(xiě)就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個(gè)例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實(shí)際上，很多學(xué)生都沒(méi)有這樣的意識(shí)，覺(jué)得函數(shù)就是函數(shù)，沒(méi)有其他的。
如果有了題型的分類總結(jié)，在平時(shí)的解題過(guò)程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法。這樣考慮問(wèn)題的速度就很快了；而且有了題型意識(shí)，整個(gè)題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會(huì)
在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步。有了題型概念以后，我們?cè)谄綍r(shí)就可以多看一些題，體會(huì)題型的作用。比如說(shuō)：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計(jì)算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^(guò)老師的講解以及自己的.總結(jié)，理解了這些題型。我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問(wèn)題，看一下這些問(wèn)題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們就能對(duì)題型有更加深入地理解。但實(shí)際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時(shí)間，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果。
三、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)
有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實(shí)際上也很多見(jiàn)。其原因在于，很多學(xué)生對(duì)很多題型都很熟悉，但是卻沒(méi)有注意其易錯(cuò)點(diǎn)。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯(cuò)點(diǎn)，如果在平時(shí)的訓(xùn)練中，沒(méi)有重視、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案。比如數(shù)列求和中的錯(cuò)位相減、分式不等式解法、對(duì)數(shù)不等式等等，都含有易錯(cuò)點(diǎn)，如果你從沒(méi)有重視過(guò)這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會(huì)，但是卻無(wú)法做出準(zhǔn)確答案。
四、應(yīng)試技巧
很多學(xué)生都覺(jué)得應(yīng)試沒(méi)有技巧。其實(shí)不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時(shí)就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面的題連看的時(shí)間都沒(méi)有。
很多文科學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的高考題中，有些學(xué)生放棄的問(wèn)題，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。比如說(shuō)：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個(gè)問(wèn)題雖然學(xué)的時(shí)候基本知識(shí)點(diǎn)極其散亂、練習(xí)題的運(yùn)算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無(wú)非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽(tīng)課效率，注重自我的知識(shí)總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)才能逐漸地提升，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個(gè)好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)！
期中考試成績(jī)分析總結(jié)