在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫(xiě)作靈感。
班主任德育交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，下午好！
今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來(lái)匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn)，只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，以及其中的一份感受。
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來(lái)很要命，過(guò)后來(lái)看卻很無(wú)謂，沒(méi)必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開(kāi)學(xué)的一篇反思提到，說(shuō)：
最近想法很多，但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利，對(duì)，就是這樣，總想把什么都干好，結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把，那個(gè)推一下，結(jié)果是樹(shù)倒猢猻散，本來(lái)是皆大歡喜，結(jié)果卻是一枕黃粱，南柯一夢(mèng)罷了。
學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋€(gè)好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子，非是一朝一夕。
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣，習(xí)慣，我從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣覺(jué)得習(xí)慣會(huì)是這么重要，對(duì)，習(xí)慣就是方法，說(shuō)一千道一萬(wàn)，給了學(xué)生好的習(xí)慣，別的什么的自然也就有了。
怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實(shí)施就看他了。不要對(duì)學(xué)生要求太多，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學(xué)生好受，讓學(xué)生在自覺(jué)不自覺(jué)中完成，這也就是另一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目，教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。
師，我有時(shí)候就通過(guò)博客寫(xiě)給孩子看，早自習(xí)讓團(tuán)支書(shū)打開(kāi)給同學(xué)們看，我出去等他們看完再進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得有些話(huà)說(shuō)和寫(xiě)效果肯定不一樣，寫(xiě)完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級(jí)衛(wèi)生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個(gè)知道撿的也沒(méi)有。于是我給他們寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：
我現(xiàn)在是你們的班主任。未來(lái)的三年我將和你們?cè)谝黄?，無(wú)論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。
因?yàn)槭墙裉鞂?xiě)的，我就不說(shuō)以前的話(huà)，只說(shuō)今天。
今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一，可是你們對(duì)作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫(xiě)名字，或者在教的時(shí)候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)你們的估計(jì)。我覺(jué)得我有必要重新認(rèn)識(shí)衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒(méi)有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺(jué)得這些我們可以做好，它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見(jiàn)垃圾。我覺(jué)得只要我們多用點(diǎn)心，都能做到，時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的，不是像腳下無(wú)垃圾那么簡(jiǎn)單，我要求你們這樣做，無(wú)非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識(shí)的把它撿起來(lái)，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過(guò)這樣的交流方式在一定程度上班級(jí)的一些問(wèn)題得到了緩解，有時(shí)候班級(jí)上有些問(wèn)題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書(shū)寫(xiě)的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書(shū)里。
你只要愛(ài)學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號(hào)了，被官主任專(zhuān)門(mén)“接待”了好幾次。后來(lái)我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭，就專(zhuān)門(mén)找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病，一下課放學(xué)就往外竄，并且還帶著我班另兩個(gè)女生，為了預(yù)防這種影響的蔓延，我那段時(shí)間一下課就在班級(jí)里熱情的把她叫住，給她講講題，問(wèn)問(wèn)最近學(xué)習(xí)生活情況，這樣反復(fù)幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)，他父親說(shuō)孩子放學(xué)回家晚，來(lái)接她又不讓?zhuān)艺f(shuō)那我就送她回家。送了兩次孩子家長(zhǎng)都不好意思，家長(zhǎng)來(lái)接了，孩子也讓送了，一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語(yǔ)文成績(jī)排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷，
我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助，這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候，也能美滋滋地說(shuō)，當(dāng)班主任感覺(jué)真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說(shuō)聲，當(dāng)班主任真好！以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿篇二
班主任工作千頭萬(wàn)緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經(jīng)驗(yàn)，今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談。
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。
既然是班主任，就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時(shí)，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但對(duì)差生，有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn)，我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹(shù)立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生。
高中階段的學(xué)生，由于處于特殊的心理、生理時(shí)期，自尊心特強(qiáng)，在處理某些事上，要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學(xué)生內(nèi)心，解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠(chéng)得體，不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要帶著十分誠(chéng)摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生樂(lè)于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)名次，更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的典型，象張婉怡、田甜等，在樹(shù)立典型中，我注意到區(qū)別對(duì)待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績(jī)不突出，但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”
2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍，想不起來(lái)，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處，敬請(qǐng)海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生，都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨(dú)，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅：精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預(yù)見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻，對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案，通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況，尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料，尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎(jiǎng)懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條，對(duì)學(xué)生很有約束性，激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應(yīng)，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導(dǎo)，學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家！
【篇三】。
班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，從教以來(lái)我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一，形成班級(jí)性格，助推班級(jí)成長(zhǎng)。
所謂六點(diǎn)合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級(jí)文化。
1、抓好班干部。
一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能，其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng)，班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”，學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通，這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置，由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)；
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級(jí)管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹(shù)立不同的典型，始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在，在肯定成績(jī)的同時(shí)，指出他們的不足，并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo)，使之改正，這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛，班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō)，班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源，班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇，都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利，既是有效的班級(jí)管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無(wú)論大節(jié)小節(jié)，無(wú)論課內(nèi)課外，無(wú)論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)。
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果，是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中，使目標(biāo)具體化，目標(biāo)小組化或個(gè)人化，及時(shí)評(píng)定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo)，從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期，從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段，從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo)，以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn)，不斷提高班級(jí)管理水平。
5、建立制度。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，在班主任的引導(dǎo)下，經(jīng)班委會(huì)討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章，如《班級(jí)公約》等。
其次，把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則，變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中，必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中，并建立班級(jí)學(xué)生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級(jí)制度文化建設(shè)，還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)全體利益，符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)，是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng)，卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯(cuò)誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向，班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng)，就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣，并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn)，前三點(diǎn)是做好“人”的工作，是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點(diǎn)是厘清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育交流發(fā)言稿篇三
作為一名班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是半寄宿制學(xué)校,所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話(huà)說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、最多，開(kāi)展的教育活動(dòng)也最多，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”,愛(ài)是溝通師生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是小學(xué)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里學(xué)生的傲氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天四個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成就時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
班主任德育交流發(fā)言稿篇四
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好！今天，我很高興能成為一名班主任。我將向您匯報(bào)我在此期間作為班主任的經(jīng)歷。
在學(xué)校里那么多優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的班主任面前，我不敢談?wù)撊魏谓?jīng)歷。我只是借此機(jī)會(huì)反思過(guò)去六個(gè)月對(duì)班主任工作的粗略理解以及其中一項(xiàng)?？赡苡羞@樣一句話(huà)，經(jīng)歷是一種美。本學(xué)期班主任的生活讓我體驗(yàn)到了這種美。昨天，我坐在電腦前敲了敲鍵盤(pán)。我反思了在學(xué)期開(kāi)始時(shí)我擔(dān)任校長(zhǎng)的那些日子。當(dāng)我回頭看時(shí)沒(méi)關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候事情看起來(lái)很糟糕。之后，這是非常不必要的。沒(méi)有必要提出這個(gè)問(wèn)題。偉大的運(yùn)動(dòng)。我曾經(jīng)在對(duì)學(xué)校開(kāi)放的反思中提到過(guò)：最近有很多想法，但實(shí)踐中的結(jié)果并不是很好?？焖俪晒?，對(duì)，就是這樣。我總是想做好一切。結(jié)果，一切都如此草率。這個(gè)抓一個(gè)，一個(gè)推它，結(jié)果就是那棵樹(shù)正在分崩離析，這一切都很開(kāi)心，但結(jié)果卻是一個(gè)枕頭，黃珂，一個(gè)夢(mèng)。學(xué)生不會(huì)立即改變，因?yàn)槟阆氲搅艘粋€(gè)好主意。這不是人們所做的事情。變形金剛可以，無(wú)論他們想要改變什么，人們都不能，而且從教育的態(tài)度來(lái)看，我會(huì)墮落。想讓學(xué)生成為你想要的東西并不是時(shí)間問(wèn)題。
本周我想達(dá)到什么效果？沒(méi)有上課的學(xué)生。如果可以，那就活得很久。這很簡(jiǎn)單也很困難。在我這么說(shuō)之前我有很大的信心，但不到十個(gè)字，我遇到了麻煩。為了結(jié)果。我從不樂(lè)觀。因此，我從不悲觀，也不比我想象的更糟糕。教師只讓學(xué)生知道什么時(shí)候做某事，他們不能做我們不想看的事。習(xí)慣，習(xí)慣，我從未覺(jué)得習(xí)慣如此重要。是的，習(xí)慣是方法，說(shuō)成千上萬(wàn)，給學(xué)生良好的習(xí)慣，其他的東西自然會(huì)存在。怎么做，關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)它，即執(zhí)行力。如果你能實(shí)現(xiàn)它，你會(huì)看到他。不要問(wèn)太多學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的要求會(huì)很快傳遞給老師。如果你想得到自己的好評(píng)，你必須讓學(xué)生感覺(jué)良好，讓學(xué)生有意識(shí)地，無(wú)意識(shí)地去做。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的另一個(gè)問(wèn)題。最后想到這個(gè)話(huà)題，教育是一門(mén)緩慢的藝術(shù)。緩慢是一種心態(tài)，一種心態(tài)和一種方法。作為俄語(yǔ)班的班主任，我認(rèn)為我應(yīng)該為這方面做好準(zhǔn)備。我不想擔(dān)心任何事情。如果我感到焦慮，我會(huì)做很好的事情，我不會(huì)是一只貓。孩子受過(guò)教育。
那么俄語(yǔ)課上的班主任是什么？作為一名語(yǔ)言教師，我有時(shí)會(huì)通過(guò)博客給孩子們寫(xiě)信。我會(huì)讓小組秘書(shū)打開(kāi)這本書(shū)進(jìn)行早期自學(xué)。我會(huì)出去等他們讀完，因?yàn)槲矣X(jué)得有些文字和寫(xiě)作效果肯定不同。我寫(xiě)完了。在缺席和缺席的情況下都是一樣的。例如，在作業(yè)開(kāi)始時(shí)的混亂，班級(jí)的健康狀況非常差，桌子的地下有垃圾。這不是最糟糕的。不好的是，當(dāng)他們倒地時(shí)他們不知道該怎么辦。所以我寫(xiě)了一個(gè)這樣的段落：我現(xiàn)在是你的班主任。接下來(lái)的三年我會(huì)和你在一起。無(wú)論你是富人還是窮人，你都快樂(lè)或不快樂(lè)。
簡(jiǎn)而言之，你—你會(huì)繼續(xù)和我一起去。因?yàn)樗墙裉鞂?xiě)的，所以我今天不會(huì)說(shuō)舊話(huà)。今天有人為你著急。你已經(jīng)在第一天了，但是當(dāng)你仍然無(wú)法記住作業(yè)是什么時(shí)，即使你交作業(yè)，你總是忘記寫(xiě)下自己的名字，或者在教書(shū)時(shí)拖放。天哪，我有你。只需要完成作業(yè)，您將花20分鐘。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)你的估計(jì)。我覺(jué)得我需要重新考慮衡量你。并且。它也是今天。你的衛(wèi)生習(xí)慣太糟糕了。腳下總是有紙片或其他異物。我一遍又一遍地指出，但沒(méi)有人注意到。我不希望這是三年。你生活在這樣的環(huán)境中。我想我們可以做得很好。它的.標(biāo)準(zhǔn)是盡可能少花時(shí)間。老師保留作業(yè)并仔細(xì)記住。不要擔(dān)心，腳下沒(méi)有垃圾。
我認(rèn)為，只要我們使用更多的零食，我們就可以做到。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后可能會(huì)更好。當(dāng)然，最終目標(biāo)并不像腳下的垃圾那么簡(jiǎn)單。我請(qǐng)你這樣做。它只不過(guò)是在地上有垃圾時(shí)有意識(shí)地?fù)炱鹚?。如果你可以做任何事情，那么你生活中的一切都?huì)像在腳下?lián)炖粯尤菀?。通過(guò)這種交流，課堂上的一些問(wèn)題在一定程度上得到了緩解。有時(shí)課堂上的學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)以書(shū)面形式或直接與我交流，或直接與我的教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行溝通，而無(wú)需簽名在。只要你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班上有這樣的同學(xué)。當(dāng)我們參加軍事訓(xùn)練時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)號(hào)碼。我們被官員特意多次“收到”了。后來(lái)，我了解到孩子有想不上學(xué)的想法。她專(zhuān)門(mén)與她交談并發(fā)揮了一定的作用，但她仍然遇到了壞學(xué)生的問(wèn)題。她放學(xué)后去了我的課。另外兩個(gè)女孩，為了防止這種影響的傳播，我能夠在課堂上阻止她，給她講課，詢(xún)問(wèn)最近的學(xué)習(xí)和生活，然后重復(fù)幾次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后來(lái)，在父母見(jiàn)面時(shí)，他的父親說(shuō)，孩子放學(xué)回家晚了，接她并沒(méi)有讓我，我說(shuō)那時(shí)我會(huì)送她回家。兩次送孩子的父母都很尷尬，父母來(lái)接，孩子們讓他們離開(kāi)，直到現(xiàn)在。在一定程度上，這使她能夠減少接觸，避免不良因素，并發(fā)揮一定的良好作用。她在這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言成績(jī)?cè)谖覀儼嗌吓琶诙?。我很高興?；仡櫛緦W(xué)期的一流教師經(jīng)歷，我感覺(jué)更多與否，還有許多令人不滿(mǎn)意的地方。我需要找到一個(gè)解決方案，但我認(rèn)為這正是班主任工作的魅力所在。
在學(xué)期班主任的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)心讓我說(shuō)，即使遇到麻煩，我覺(jué)得班主任感覺(jué)很好，我希望有一個(gè)。一年后，兩年后，三年后，三十年后，我仍然可以像所有最優(yōu)秀的班主任，美國(guó)的聲音，班主任真的很好！以上是我本學(xué)期作為班主任的經(jīng)歷，謝謝！
班主任德育交流發(fā)言稿篇五
學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學(xué)生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個(gè)體活動(dòng)的顯現(xiàn)，因此，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生這個(gè)生命個(gè)體細(xì)微的'要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)溶化細(xì)節(jié)。如一個(gè)輕輕的拍打，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)提醒的手勢(shì)，一個(gè)幽默的小故事等，都能讓學(xué)生認(rèn)知的偏差及時(shí)糾正，情感的低落及時(shí)回升。
德育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因?yàn)樗鎸?duì)的對(duì)象不僅是時(shí)刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠(yuǎn)大于理智，容易沖動(dòng)的孩子，他們的德性形成是一個(gè)很常的“慢”過(guò)程，這個(gè)“慢”過(guò)程是由無(wú)數(shù)的生活細(xì)節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學(xué)生生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細(xì)節(jié)中見(jiàn)“新奇”，于無(wú)聲處見(jiàn)“驚雷”。在學(xué)生的生活世界中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機(jī)。誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn)這些教育細(xì)節(jié)，誰(shuí)就會(huì)擁有教育的成功與精彩！
德育工作應(yīng)該善于依托學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，將德育溶化。依托一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會(huì)因?yàn)椤凹磿r(shí)、入境”而更加長(zhǎng)久！道德教育本身就是人的一種價(jià)值建構(gòu)，是個(gè)體對(duì)德育影響的不斷感受、積淀，進(jìn)而重組經(jīng)驗(yàn)，生成新的意義。關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問(wèn)題解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，就能于無(wú)痕處見(jiàn)教育，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，依托細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，就能引發(fā)學(xué)生這一生命個(gè)體的自主體驗(yàn)。也只有這樣，才能將德育在細(xì)節(jié)中溶化。
班主任德育交流發(fā)言稿篇六
大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣，我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
在教室里不接打電話(huà)不玩手機(jī)，樹(shù)立正面的形象。
學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè)都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上，嚴(yán)格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二．業(yè)務(wù)求精，學(xué)高為師古人說(shuō)“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導(dǎo)，強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?，F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異，需要正確的引導(dǎo)，我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題，可以質(zhì)疑，但不能無(wú)理取鬧，要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該接受教育，理解批評(píng)。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了學(xué)生的膽量，一舉多得。實(shí)踐證明，效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”，可我認(rèn)為弄斧必到班門(mén)，若得方家指點(diǎn)，才會(huì)有更大提高，希望大家批評(píng)指正。謝謝。
班主任德育交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
之前在初中當(dāng)班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗(yàn)。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級(jí)個(gè)人量化考核細(xì)則。主要明確班干部職責(zé)，獎(jiǎng)扣分細(xì)則，以及對(duì)學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機(jī)上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負(fù)責(zé)并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì)課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得公平。
我們班到目前為止班級(jí)管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因?yàn)槭切律嗉?jí)，班主任對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認(rèn)識(shí)的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚(yáng)當(dāng)班干部對(duì)鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會(huì)盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報(bào)名。我們班除了團(tuán)支書(shū)，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導(dǎo)走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會(huì)按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì)督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動(dòng)他們會(huì)再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負(fù)責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì)拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上上個(gè)禮拜我請(qǐng)假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請(qǐng)假期間班級(jí)井井有條，都是得益于班干部。
因?yàn)槲野嗌?5個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細(xì)致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì)在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌?，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì)提醒她們添衣服，生病了會(huì)讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠放在班上讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話(huà)送她去醫(yī)院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要?jiǎng)邮中g(shù)。家里人遠(yuǎn)在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我?guī)兔|付醫(yī)藥費(fèi)還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級(jí)的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)懂得感恩，班級(jí)管理就容易得多?，F(xiàn)在我們的班級(jí)更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請(qǐng)假回到家會(huì)發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時(shí)候?qū)W生也會(huì)來(lái)關(guān)心我。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)做數(shù)學(xué)習(xí)題做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會(huì)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)答案。周日和周三的晚自習(xí)，會(huì)自己充當(dāng)小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數(shù)學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓我有看扁他們的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
我一直在班上強(qiáng)調(diào)從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強(qiáng)的人，哪怕是老師同學(xué)對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì)讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績(jī)不好的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上就表現(xiàn)突出，考試成績(jī)倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報(bào)她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的會(huì)在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì)帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級(jí)的正能量就會(huì)一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢(qián)至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過(guò)長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話(huà)，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴(yán)格要求，特別是寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周?chē)男l(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長(zhǎng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。
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班主任德育交流發(fā)言稿篇九
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程。
我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪(fǎng)”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有好處，既可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，也可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我非常高興今天能夠參加我們的班主任論壇交流的工作。我從事小學(xué)班主任工作已20多年，在這20多年的班主任工作中，有得有失，有喜有憂(yōu)?？傊业陌嘀魅喂ぷ髟诓粩嗟倪M(jìn)步，在不斷地的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的班主任工作點(diǎn)滴交流如下：
多年來(lái)，我每帶一個(gè)班級(jí)，都要對(duì)每位孩子進(jìn)行仔細(xì)的分析，分析孩子的家庭情況，了解孩子的性格，了解孩子的興趣，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、了解孩子的生活習(xí)慣等等，走近孩子的生活。做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中和孩子有話(huà)題交流。
1.多關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生。例如我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生某某同學(xué)，是我從一年級(jí)帶到三年級(jí)的同學(xué)。他是媽媽生下他不久，就離開(kāi)了他，孩子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的媽媽?zhuān)鄙倌笎?ài)，平時(shí)的生活都是由他的爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的爸爸平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠。在二年級(jí)的時(shí)候，奶奶由于年齡大了，得了一場(chǎng)病，奶奶的眼睛看不見(jiàn)了，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿得非常臟，有時(shí)遲到，我就及時(shí)的和孩子交流，鼓勵(lì)孩子要自己學(xué)著洗衣服，自己學(xué)著做飯。我每到星期天就告訴這個(gè)孩子，星期天一定要自己把衣服洗干凈，到了星期一，我看見(jiàn)孩子的衣服穿得非常干凈，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，自己的是自己做。在全班同學(xué)面前樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。
2、多了解孩子的在家里的生活環(huán)境。恰當(dāng)?shù)恼以?huà)題和孩子交流，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己高興的事和不高興的事，和孩子共同分享快樂(lè)，共同克服困難。比如孩子過(guò)生日了，讓孩子講講過(guò)生日的快樂(lè)，過(guò)年了講講過(guò)年的快樂(lè)等等快樂(lè)的事，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活的情感。當(dāng)我看到孩子眼上有不高興的表情時(shí)我就悄悄的問(wèn)問(wèn)，寶貝怎么了，這么不高興，你受什么委屈了，誰(shuí)把我們這么乖的孩子惹了。由于孩子和我平時(shí)交流話(huà)題多，一般情況下就會(huì)告訴我。一天早上，我看見(jiàn)我班的一個(gè)女生好像哭過(guò)，眼睛紅紅的，我就問(wèn)了。她告訴我由于她在家里不聽(tīng)話(huà)做錯(cuò)了事，她媽媽打她了。我就及時(shí)打電話(huà)，和孩子的媽媽交流溝通，孩子做錯(cuò)里事不能打孩子，要給孩子講清楚道理，讓孩子明白做錯(cuò)事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子歡喜，家長(zhǎng)表示一定做到。下午。我看見(jiàn)孩子臉上有了笑容，高高興興的和同學(xué)們玩，我就放心了。
組織學(xué)生預(yù)習(xí)，下課了能夠組織學(xué)生做有趣的活動(dòng)，能夠班級(jí)里發(fā)生的事情如實(shí)的匯報(bào)給我，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)課代表靳鈺曦，文佳茜，付楚涵，在平時(shí)能夠積極的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們完成自己完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.和孩子一起打掃衛(wèi)生。
學(xué)生每天到學(xué)校不但要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有其他任務(wù)。因此班主任的工作非常瑣碎。就每天的打掃衛(wèi)生的工作，我都是和孩子們一起打掃衛(wèi)生。今年學(xué)校給我們?nèi)昙?jí)孩子分配了打掃學(xué)校院子的任務(wù)，剛開(kāi)始，由于孩子年齡小，不會(huì)拿掃帚打掃地段衛(wèi)生，我就手把手的教孩子如何掃，每天和孩子一起打掃，樓梯、教室的地，我每天要指導(dǎo)孩子如何才能拖干凈。嚴(yán)格控制打掃衛(wèi)生的時(shí)間，上課之前必須把衛(wèi)生打掃干凈。經(jīng)過(guò)我們?nèi)昙?jí)師生的努力。我們班的衛(wèi)生自開(kāi)學(xué)來(lái)，多次被評(píng)為第一名。受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們班級(jí)在這一學(xué)期每位同學(xué)在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了一盆花。每周的星期五我都要親次把每盆花澆一遍，目前我們班的花是我們學(xué)校班級(jí)里養(yǎng)的最好的花。
2.每天組織好學(xué)生做好兩操，站好路隊(duì)。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十一
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)。”作為班主任，我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處，敬請(qǐng)海涵。
每位學(xué)生，都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨(dú)，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅：精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預(yù)見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻，對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在教學(xué)上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文。基本上每天檢查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案，通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況，尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”我們教育的“春意融融”，學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料，尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎(jiǎng)懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條，對(duì)學(xué)生很有約束性，激勵(lì)性。
侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應(yīng)，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在，班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導(dǎo)，學(xué)生不斷榮光。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十二
在靜靜的夜里，當(dāng)我看到天使們這樣對(duì)我說(shuō)，我又如何不感動(dòng)，所有的付出都值得。
一起走過(guò)的日子。
很多個(gè)清晨我和我的幾個(gè)同事，還有我們的趙校長(zhǎng)在大門(mén)還沒(méi)開(kāi)時(shí)就已經(jīng)等在大門(mén)口，每周我有四個(gè)跟讀任務(wù)，我很珍惜讀書(shū)時(shí)間，我會(huì)穿梭在孩子中，指導(dǎo)讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽(tīng)著那朗朗的讀書(shū)聲，那真的是世界上最美妙的音樂(lè)。中午在學(xué)校，不管下午有沒(méi)有我跟班，我都會(huì)提前去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這已經(jīng)成了我的習(xí)慣，即就是有我的跟班時(shí)，我也不會(huì)像很多老師那樣，寫(xiě)自己的教案，或抄一大板題，常常我會(huì)指導(dǎo)孩子們處理各學(xué)科之間的矛盾，杜絕來(lái)不及了就抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)他們講英語(yǔ)有多重要，中考拉分很可怕，鼓勵(lì)他們學(xué)好英語(yǔ)。數(shù)學(xué)有難題要問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，而不是不會(huì)了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業(yè)少的時(shí)候，我會(huì)和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學(xué)的殿堂，在我訂的《兒童文學(xué)》中我們一起感動(dòng)《那一刻，我很用力地愛(ài)著你》，了解航天第一人翟志剛的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷了那么艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長(zhǎng)是很快樂(lè)的，很美妙的事。
每個(gè)黃昏我都會(huì)送我們班的孩子到大門(mén)口，然后深深地凝望，孩子，我已習(xí)慣了這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫(xiě)道的，我知道我所做的孩子會(huì)懂得，在批閱他們的作文時(shí)，常會(huì)看到他們把我當(dāng)作寫(xiě)作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會(huì)想到那個(gè)冬天里的蛋糕和酸奶，汶川地震時(shí)我班同學(xué)去賣(mài)廢紙時(shí)我寫(xiě)給人家老板的一封信，就因?yàn)槟欠庑拍翘煳覀兊募垉r(jià)老板給了一斤九毛錢(qián)，全部捐給了災(zāi)區(qū)，我和我的孩子們捐款數(shù)是全校最多，不吃零食，端午節(jié)補(bǔ)課時(shí)送給那個(gè)叫高雪的孩子一個(gè)香包，對(duì)孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節(jié)時(shí)我給全班同學(xué)秤了些瓜子，稱(chēng)了些小金桔，我們師生一起過(guò)端午，有人對(duì)我說(shuō)，你補(bǔ)課不怕出事，當(dāng)然我的補(bǔ)課跟別人補(bǔ)課意義不一樣，我的孩子們喜歡來(lái)，我了解我的孩子們，十二年來(lái)，我補(bǔ)課從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一例安全事故。因?yàn)槲抑浪麄儛?ài)我，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。去年初一升初二的那八十六個(gè)孩子，他們?cè)谖已a(bǔ)課時(shí)，坐在一個(gè)教室里，只聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，有了愛(ài)一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級(jí)，我生怕誤了學(xué)生，對(duì)不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫(xiě)教案，批閱作業(yè)，搜集資料，只為我那群可愛(ài)的孩子們，他們裝了我滿(mǎn)滿(mǎn)一心，看到每一屆我?guī)У暮⒆觽冊(cè)谧詈鬀_刺時(shí)那股子“拼命三郎”勁頭，我打心眼兒里高興。
那一次，我們學(xué)校全體初中生徒步走到黃甫學(xué)校時(shí)，聽(tīng)了一橫老師那震撼人心的演講時(shí)，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你們，最令我感動(dòng)的是孩子們一個(gè)一個(gè)用力地?fù)肀Я宋遥谀且豢涛业难蹨I肆意地流著，令我們感動(dòng)的是我們的校長(zhǎng)竟也一路和孩子們徒步走著，校長(zhǎng)呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對(duì)付進(jìn)來(lái)的校外青年時(shí)，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以后來(lái)當(dāng)您在剪冬青時(shí)，我們班孩子才會(huì)在沒(méi)人指派的情況下去剪樹(shù)。
有幸來(lái)到了莊寨這樣一個(gè)非常非常合作的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難，今后，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十三
一所學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班級(jí)，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的。夸美紐斯說(shuō)：“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論，開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿(mǎn)愛(ài)的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”，聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識(shí)到只要肯努力，都能找到人生的價(jià)值?？浊鹪唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，在此同時(shí)，我們又換一個(gè)教育視角，組織學(xué)生采訪(fǎng)了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說(shuō)法，以他的犯罪事實(shí)來(lái)警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育?；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開(kāi)展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話(huà)，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪(fǎng)中，應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門(mén)藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十四
大家好。
今天來(lái)到這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座都是資深前輩，只希望借此機(jī)會(huì)向各位多多學(xué)習(xí)。下面我簡(jiǎn)單談一談上個(gè)學(xué)年在一年級(jí)當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。
眾所周知，小學(xué)班主任，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫(yī)生、法官、母親等各種角色中不停轉(zhuǎn)換，是一項(xiàng)艱巨又辛苦的工作。說(shuō)艱巨，是因?yàn)榘嘀魅我c學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通、精神的交往，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，德、智、體、美、勞健康成長(zhǎng)；說(shuō)辛苦，是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級(jí)的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。下面我就具體談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要在整個(gè)管理過(guò)程中不斷的重復(fù)、深入、固化。由于一年級(jí)學(xué)生的自控力和耐性都比較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，切忌操之過(guò)急。我的做法是，利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等可以利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，給他們講明道理，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。另外，我還采用了激勵(lì)機(jī)制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問(wèn)題、作業(yè)全對(duì)、書(shū)寫(xiě)漂亮、愛(ài)衛(wèi)生、守紀(jì)律等等，只要是有地方值得表?yè)P(yáng)就給一個(gè)印章，這樣，孩子們就會(huì)更積極的遵守紀(jì)律，從而逐漸規(guī)范常規(guī)習(xí)慣。
孩子們剛上小學(xué)，對(duì)所有東西都充滿(mǎn)好奇。于是我就讓每個(gè)孩子都試試當(dāng)干部，讓他們明白干部是什么，每一個(gè)干部的職責(zé)是什么，應(yīng)該怎么擔(dān)任好干部。這些我在班會(huì)課上都會(huì)一一講解，然后利用之前提到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——蓋印章，每周五班會(huì)課上印章最多同學(xué)可以當(dāng)選小組長(zhǎng)或者臨時(shí)班干部。而且印章累計(jì)達(dá)到15個(gè)可以獲得小獎(jiǎng)狀一張，與家長(zhǎng)做好溝通，讓累計(jì)了5張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可以在家長(zhǎng)處滿(mǎn)足一個(gè)小愿望，孩子們都會(huì)積極表現(xiàn)自己，當(dāng)上班干部后，又可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，一舉雙得。
我個(gè)人非常注重家校聯(lián)系溝通，現(xiàn)在信息傳遞越來(lái)越方便快捷，一開(kāi)學(xué)我就創(chuàng)建了個(gè)微信班級(jí)群，讓全部家長(zhǎng)都加入，方便我們對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
1。在批改作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的作業(yè)完成不好，或者書(shū)寫(xiě)較差，我會(huì)馬上手機(jī)拍照發(fā)給家長(zhǎng)看，及時(shí)回饋，做好溝通。改完作業(yè)以后，我也會(huì)將完成的比較好，優(yōu)秀的學(xué)生名單公布出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得不好的，則會(huì)私下發(fā)消息交流，這樣可以讓家長(zhǎng)們能在第一時(shí)間知道孩子的學(xué)習(xí)情況。
2。在面對(duì)孩子打架，摔倒等突發(fā)狀況時(shí)，在確保孩子們都安全后，第一時(shí)間跟家長(zhǎng)做好溝通。有一次我們班兩個(gè)男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴(yán)重，其中一個(gè)孩子臉上被抓出血，我簡(jiǎn)單處理后，聯(lián)系了雙方家長(zhǎng)，告知事情原委后，建議他們私下協(xié)商，最后互加微信后協(xié)調(diào)解決了，當(dāng)然這屬于比較理性的家長(zhǎng)。我們肯定會(huì)遇到不那么理性的家長(zhǎng)，總之，班主任就是家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑劑，多做家長(zhǎng)的溝通，相信最后會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我們班一直以來(lái)都會(huì)有各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。除了學(xué)校組織的游園活動(dòng)，周會(huì)等校級(jí)活動(dòng)以外，我們班自己也會(huì)有豐富多彩的活動(dòng)，語(yǔ)文方面，每周末有親子閱讀活動(dòng)；學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候組織了一次動(dòng)手操作活動(dòng)，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數(shù)學(xué)方面，有1分鐘口算比賽，學(xué)習(xí)整理分類(lèi)單元的時(shí)候，進(jìn)行了整理書(shū)包的比賽；母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展了感恩教育，讓孩子們給父母制作簡(jiǎn)單的禮物。另外我們班還開(kāi)展過(guò)以制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏比賽為主題的親子活動(dòng)等等。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高我們班的班級(jí)凝聚力，給各方面有特長(zhǎng)的孩子一個(gè)展示的平臺(tái)。
一年級(jí)孩子們的是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十五
我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的'信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅?。以此?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。
班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi)，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁?，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái)，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺(jué)的維持班級(jí)衛(wèi)生，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jī)特別差，家長(zhǎng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了，于開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來(lái)分?？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪(fǎng)家長(zhǎng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)后把它留下來(lái)看著他寫(xiě)，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響他，幫助他督促他，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，在期中考試時(shí)，成績(jī)上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也是一點(diǎn)進(jìn)步，他是高興的，他發(fā)自?xún)?nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時(shí)，主動(dòng)與老師打招呼，在新年來(lái)臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里，他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題，我趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)了他。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。
天氣涼了，又逢今年甲流比較嚴(yán)重，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全?！?BR> 教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次，我班學(xué)生王杰病了，我打電話(huà)通知家長(zhǎng)，來(lái)將他接回家，下班回到家，我又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有，如果還沒(méi)有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來(lái)了再補(bǔ)，家長(zhǎng)似乎沒(méi)有想到我會(huì)打電話(huà)，很驚喜的樣子，還說(shuō)，老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那個(gè)孩子也聰明，一講就會(huì)，過(guò)了兩天落下的課全補(bǔ)起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?？傊?，我認(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語(yǔ)言描述是不夠的，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
班主任德育交流發(fā)言稿篇十六
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面是做得比較好的。
如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(zhǎng)期下來(lái)反而會(huì)讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì)注意搜集一些關(guān)于道德習(xí)慣的小故事，班會(huì)課上給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從故事中，學(xué)生也會(huì)懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。
樹(shù)立榜樣，是對(duì)學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，周?chē)沫h(huán)境起著十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)在班里進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來(lái)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭(zhēng)榮譽(yù)，自然也就樂(lè)意了。沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生則會(huì)羨慕受表?yè)P(yáng)同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來(lái)的分?jǐn)?shù)，將會(huì)用作月末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。每個(gè)月，我都會(huì)為班里表現(xiàn)得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習(xí)慣也在悄悄地培養(yǎng)起來(lái)。
一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多，也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書(shū)寫(xiě)觀后感。結(jié)果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì)課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象，制成幻燈片，用電腦展示在出來(lái)。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來(lái)，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)，結(jié)合班級(jí)里的文明與不文明現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習(xí)慣的人。
過(guò)去的成功不代表將來(lái)。在這一學(xué)期中，我在班級(jí)管理中最想要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是比較重要的。學(xué)生在老師的監(jiān)督下做得好，不算是真正的好，能在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級(jí)的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣！說(shuō)易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，為把班級(jí)建設(shè)得更好而奮斗！
班主任德育交流發(fā)言稿篇十七
老師們，同學(xué)們：
你們好！
說(shuō)到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累，說(shuō)白了就是什么也干，而我們班主任干什么也得有個(gè)樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場(chǎng).下面就我個(gè)人在本學(xué)期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.
1.關(guān)于行為習(xí)慣方面.
有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對(duì)于一些班干部不能以身作則嚴(yán)格要求自己的行為，我則因情況隨時(shí)調(diào)整懲罰方式.記得訓(xùn)練大型團(tuán)體操時(shí)，一天我到臨河聽(tīng)課不在，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)在休息的時(shí)候，班長(zhǎng)張子歡、學(xué)習(xí)委員齊思宇和室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無(wú)尊長(zhǎng)，坐在籃球架旁休息，另一位老師過(guò)來(lái)說(shuō)讓她們站起來(lái)老師休息一會(huì)兒，可是說(shuō)了兩次她們都無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)到這件事后我很生氣，作為班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員對(duì)老師的話(huà)毫無(wú)反應(yīng)，真是無(wú)法無(wú)天，我特意在課前對(duì)此事及時(shí)進(jìn)行處理，針對(duì)她們?cè)诎嗬锏穆殑?wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷(xiāo)她們職務(wù)的懲罰.其實(shí)班長(zhǎng)平時(shí)有許多細(xì)小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長(zhǎng)，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無(wú)法原諒.
另外我們室內(nèi)外值日各分為三個(gè)小組，每次值兩天，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓，就會(huì)酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)少值一天.各組之間展開(kāi)競(jìng)賽，評(píng)比最優(yōu)秀的小組長(zhǎng)頒發(fā)智慧星，孩子們值日認(rèn)真了，積極了.
2.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面.
本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教育，經(jīng)常開(kāi)展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動(dòng)承擔(dān)講述神話(huà)故事的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)了小組長(zhǎng)的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，我給她出謀劃策，讓他們分小節(jié)、分角色朗讀.展示時(shí)雖然沒(méi)能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎(jiǎng)勵(lì).
1.開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神班隊(duì)會(huì)時(shí)，我將各項(xiàng)任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列.學(xué)生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗(yàn)了活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程.
2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的，遺憾的是成績(jī)名列前茅的劉禎文卻因票數(shù)不高落選，以至于在后來(lái)的評(píng)選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)、學(xué)生，平時(shí)的一些做法有哪些不負(fù)責(zé)任的地方，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習(xí)慣方面贏得大家的認(rèn)可.
其他星級(jí)隊(duì)員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開(kāi)心，有的同學(xué)只得一票，引來(lái)大家的笑聲，我隨機(jī)教育：能得到提名說(shuō)明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲.我們?cè)谶x舉時(shí)遵循不能重復(fù)獲獎(jiǎng)的原則，爭(zhēng)取更多的同學(xué)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì).
1.活動(dòng)有評(píng)比，學(xué)生才有參與的興趣.我結(jié)合學(xué)校征集科技作品的契機(jī)，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺(tái)展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學(xué)總是問(wèn)這是誰(shuí)的？被展出作品的同學(xué)很得意.并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)比，選擇大家公認(rèn)的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校，在六一活動(dòng)中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性.
2.激發(fā)學(xué)生大課間活動(dòng)的興趣.我結(jié)合開(kāi)學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動(dòng)的計(jì)劃開(kāi)展大課間活動(dòng).5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機(jī)一動(dòng)宣布：月底要進(jìn)行班級(jí)一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長(zhǎng)星.這樣一來(lái)學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動(dòng)時(shí)還互相比拼，我也說(shuō)到做到，端午節(jié)過(guò)后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不會(huì)打沙包，我專(zhuān)門(mén)在班里講解并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地再現(xiàn)打沙包的規(guī)則，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興，有的小組和同學(xué)卻毫無(wú)規(guī)則，我在班里結(jié)合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣.
1.得力的圖書(shū)管理員，營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)的氛圍.我班張子歡博覽群書(shū)，無(wú)論是學(xué)校還是家中手不離書(shū)，有時(shí)讀書(shū)幾乎到了“走火入魔”的境界，當(dāng)然那時(shí)我和家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)她控制好讀書(shū)的時(shí)間，保證充足的睡眠和運(yùn)動(dòng).我抓住她的興趣所在，選她做圖書(shū)管理員，經(jīng)過(guò)幾次指導(dǎo)，現(xiàn)在她經(jīng)常獨(dú)立為同學(xué)們借閱圖書(shū)服務(wù).當(dāng)我看到借閱冊(cè)上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀.已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書(shū)借閱工作我很少過(guò)問(wèn).
2.重組板報(bào)小組成員，提高板報(bào)的質(zhì)量.我發(fā)現(xiàn)以前出版報(bào)的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高，我重新確定王媛鐸這位細(xì)心的有責(zé)任心的同學(xué)為主要負(fù)責(zé)人，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò)，提前做好充分的準(zhǔn)備，合理分工，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報(bào)，我會(huì)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng).
其實(shí)回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在.但是每當(dāng)看到孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)，我們覺(jué)得當(dāng)班主任累得幸福；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺(jué)孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩.
班主任德育交流發(fā)言稿篇十八
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。
我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門(mén)之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@些道理是顯而易見(jiàn)的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了，我們的生源沒(méi)有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛(ài)的投入，愛(ài)的力量。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對(duì)孩子的愛(ài)融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面，以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂??！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書(shū)香班級(jí)。
在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書(shū)香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書(shū)，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、風(fēng)采展示。
初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈。
在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫(xiě)的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫(xiě)。于是，類(lèi)似于“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)”等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng)“此刻打盹，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！?BR> 第四、寫(xiě)班級(jí)微博。
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博：
1、石x、牛x、陳x、劉x、劉x的qq上都寫(xiě)著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)”.看到這么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話(huà)進(jìn)行了引申，你們真棒!
2、考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，考試題真簡(jiǎn)單?！蔽倚χf(shuō)：“那是因?yàn)槟銜?huì)了。”不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾?，最起碼她享受到了付出后的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!
班主任德育交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，下午好！
今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來(lái)匯報(bào)一下我這段時(shí)間當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn)，只借這個(gè)機(jī)會(huì)在大家伙面前反思一下自己這半年對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，以及其中的一份感受。
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候有些事當(dāng)時(shí)看起來(lái)很要命，過(guò)后來(lái)看卻很無(wú)謂，沒(méi)必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開(kāi)學(xué)的一篇反思提到，說(shuō)：
最近想法很多，但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利，對(duì)，就是這樣，總想把什么都干好，結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把，那個(gè)推一下，結(jié)果是樹(shù)倒猢猻散，本來(lái)是皆大歡喜，結(jié)果卻是一枕黃粱，南柯一夢(mèng)罷了。
學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟阆氲揭粋€(gè)好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子，非是一朝一夕。
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣，習(xí)慣，我從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣覺(jué)得習(xí)慣會(huì)是這么重要，對(duì)，習(xí)慣就是方法，說(shuō)一千道一萬(wàn)，給了學(xué)生好的習(xí)慣，別的什么的自然也就有了。
怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實(shí)施就看他了。不要對(duì)學(xué)生要求太多，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的要求會(huì)很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學(xué)生好受，讓學(xué)生在自覺(jué)不自覺(jué)中完成，這也就是另一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目，教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。
師，我有時(shí)候就通過(guò)博客寫(xiě)給孩子看，早自習(xí)讓團(tuán)支書(shū)打開(kāi)給同學(xué)們看，我出去等他們看完再進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得有些話(huà)說(shuō)和寫(xiě)效果肯定不一樣，寫(xiě)完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級(jí)衛(wèi)生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個(gè)知道撿的也沒(méi)有。于是我給他們寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：
我現(xiàn)在是你們的班主任。未來(lái)的三年我將和你們?cè)谝黄?，無(wú)論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。
因?yàn)槭墙裉鞂?xiě)的，我就不說(shuō)以前的話(huà)，只說(shuō)今天。
今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一，可是你們對(duì)作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫(xiě)名字，或者在教的時(shí)候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)你們的估計(jì)。我覺(jué)得我有必要重新認(rèn)識(shí)衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒(méi)有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺(jué)得這些我們可以做好，它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費(fèi)時(shí)間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見(jiàn)垃圾。我覺(jué)得只要我們多用點(diǎn)心，都能做到，時(shí)間久了也許會(huì)做的更好。當(dāng)然最終的目的，不是像腳下無(wú)垃圾那么簡(jiǎn)單，我要求你們這樣做，無(wú)非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識(shí)的把它撿起來(lái)，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會(huì)像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過(guò)這樣的交流方式在一定程度上班級(jí)的一些問(wèn)題得到了緩解，有時(shí)候班級(jí)上有些問(wèn)題學(xué)生也學(xué)會(huì)用書(shū)寫(xiě)的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書(shū)里。
你只要愛(ài)學(xué)生學(xué)生一定會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，軍訓(xùn)的時(shí)候就在學(xué)校掛上號(hào)了，被官主任專(zhuān)門(mén)“接待”了好幾次。后來(lái)我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭，就專(zhuān)門(mén)找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病，一下課放學(xué)就往外竄，并且還帶著我班另兩個(gè)女生，為了預(yù)防這種影響的蔓延，我那段時(shí)間一下課就在班級(jí)里熱情的把她叫住，給她講講題，問(wèn)問(wèn)最近學(xué)習(xí)生活情況，這樣反復(fù)幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)，他父親說(shuō)孩子放學(xué)回家晚，來(lái)接她又不讓?zhuān)艺f(shuō)那我就送她回家。送了兩次孩子家長(zhǎng)都不好意思，家長(zhǎng)來(lái)接了，孩子也讓送了，一直到現(xiàn)在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語(yǔ)文成績(jī)排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷，
我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、鼓勵(lì)與幫助，這份呵護(hù)讓我在即便遇到困難的時(shí)候，也能美滋滋地說(shuō)，當(dāng)班主任感覺(jué)真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說(shuō)聲，當(dāng)班主任真好！以上就是我這學(xué)期當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿篇二
班主任工作千頭萬(wàn)緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經(jīng)驗(yàn)，今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談。
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。
既然是班主任，就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時(shí)，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但對(duì)差生，有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn)，我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹(shù)立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生。
高中階段的學(xué)生，由于處于特殊的心理、生理時(shí)期，自尊心特強(qiáng)，在處理某些事上，要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學(xué)生內(nèi)心，解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠(chéng)得體，不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要帶著十分誠(chéng)摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生樂(lè)于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)名次，更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的典型，象張婉怡、田甜等，在樹(shù)立典型中，我注意到區(qū)別對(duì)待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績(jī)不突出，但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”
2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍，想不起來(lái)，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處，敬請(qǐng)海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生，都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨(dú)，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅：精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預(yù)見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻，對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在
教學(xué)。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案，通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況，尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料，尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎(jiǎng)懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條，對(duì)學(xué)生很有約束性，激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應(yīng)，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導(dǎo)，學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家！
【篇三】。
班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，從教以來(lái)我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一，形成班級(jí)性格，助推班級(jí)成長(zhǎng)。
所謂六點(diǎn)合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級(jí)文化。
1、抓好班干部。
一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能，其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng)，班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”，學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通，這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置，由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)；
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級(jí)管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹(shù)立不同的典型，始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在，在肯定成績(jī)的同時(shí)，指出他們的不足，并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo)，使之改正，這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛，班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō)，班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源，班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇，都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利，既是有效的班級(jí)管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無(wú)論大節(jié)小節(jié)，無(wú)論課內(nèi)課外，無(wú)論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo)。
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果，是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標(biāo)實(shí)施中，使目標(biāo)具體化，目標(biāo)小組化或個(gè)人化，及時(shí)評(píng)定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo)，從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期，從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段，從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo)，以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn)，不斷提高班級(jí)管理水平。
5、建立制度。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，在班主任的引導(dǎo)下，經(jīng)班委會(huì)討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章，如《班級(jí)公約》等。
其次，把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則，變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中，必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中，并建立班級(jí)學(xué)生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級(jí)制度文化建設(shè)，還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)全體利益，符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)，是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認(rèn)為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng)，卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯(cuò)誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向，班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng)，就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣，并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn)，前三點(diǎn)是做好“人”的工作，是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點(diǎn)是厘清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育交流發(fā)言稿篇三
作為一名班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是半寄宿制學(xué)校,所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話(huà)說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、最多，開(kāi)展的教育活動(dòng)也最多，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”,愛(ài)是溝通師生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是小學(xué)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里學(xué)生的傲氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天四個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成就時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
班主任德育交流發(fā)言稿篇四
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好！今天，我很高興能成為一名班主任。我將向您匯報(bào)我在此期間作為班主任的經(jīng)歷。
在學(xué)校里那么多優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的班主任面前，我不敢談?wù)撊魏谓?jīng)歷。我只是借此機(jī)會(huì)反思過(guò)去六個(gè)月對(duì)班主任工作的粗略理解以及其中一項(xiàng)?？赡苡羞@樣一句話(huà)，經(jīng)歷是一種美。本學(xué)期班主任的生活讓我體驗(yàn)到了這種美。昨天，我坐在電腦前敲了敲鍵盤(pán)。我反思了在學(xué)期開(kāi)始時(shí)我擔(dān)任校長(zhǎng)的那些日子。當(dāng)我回頭看時(shí)沒(méi)關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候事情看起來(lái)很糟糕。之后，這是非常不必要的。沒(méi)有必要提出這個(gè)問(wèn)題。偉大的運(yùn)動(dòng)。我曾經(jīng)在對(duì)學(xué)校開(kāi)放的反思中提到過(guò)：最近有很多想法，但實(shí)踐中的結(jié)果并不是很好?？焖俪晒?，對(duì)，就是這樣。我總是想做好一切。結(jié)果，一切都如此草率。這個(gè)抓一個(gè)，一個(gè)推它，結(jié)果就是那棵樹(shù)正在分崩離析，這一切都很開(kāi)心，但結(jié)果卻是一個(gè)枕頭，黃珂，一個(gè)夢(mèng)。學(xué)生不會(huì)立即改變，因?yàn)槟阆氲搅艘粋€(gè)好主意。這不是人們所做的事情。變形金剛可以，無(wú)論他們想要改變什么，人們都不能，而且從教育的態(tài)度來(lái)看，我會(huì)墮落。想讓學(xué)生成為你想要的東西并不是時(shí)間問(wèn)題。
本周我想達(dá)到什么效果？沒(méi)有上課的學(xué)生。如果可以，那就活得很久。這很簡(jiǎn)單也很困難。在我這么說(shuō)之前我有很大的信心，但不到十個(gè)字，我遇到了麻煩。為了結(jié)果。我從不樂(lè)觀。因此，我從不悲觀，也不比我想象的更糟糕。教師只讓學(xué)生知道什么時(shí)候做某事，他們不能做我們不想看的事。習(xí)慣，習(xí)慣，我從未覺(jué)得習(xí)慣如此重要。是的，習(xí)慣是方法，說(shuō)成千上萬(wàn)，給學(xué)生良好的習(xí)慣，其他的東西自然會(huì)存在。怎么做，關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)它，即執(zhí)行力。如果你能實(shí)現(xiàn)它，你會(huì)看到他。不要問(wèn)太多學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的要求會(huì)很快傳遞給老師。如果你想得到自己的好評(píng)，你必須讓學(xué)生感覺(jué)良好，讓學(xué)生有意識(shí)地，無(wú)意識(shí)地去做。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的另一個(gè)問(wèn)題。最后想到這個(gè)話(huà)題，教育是一門(mén)緩慢的藝術(shù)。緩慢是一種心態(tài)，一種心態(tài)和一種方法。作為俄語(yǔ)班的班主任，我認(rèn)為我應(yīng)該為這方面做好準(zhǔn)備。我不想擔(dān)心任何事情。如果我感到焦慮，我會(huì)做很好的事情，我不會(huì)是一只貓。孩子受過(guò)教育。
那么俄語(yǔ)課上的班主任是什么？作為一名語(yǔ)言教師，我有時(shí)會(huì)通過(guò)博客給孩子們寫(xiě)信。我會(huì)讓小組秘書(shū)打開(kāi)這本書(shū)進(jìn)行早期自學(xué)。我會(huì)出去等他們讀完，因?yàn)槲矣X(jué)得有些文字和寫(xiě)作效果肯定不同。我寫(xiě)完了。在缺席和缺席的情況下都是一樣的。例如，在作業(yè)開(kāi)始時(shí)的混亂，班級(jí)的健康狀況非常差，桌子的地下有垃圾。這不是最糟糕的。不好的是，當(dāng)他們倒地時(shí)他們不知道該怎么辦。所以我寫(xiě)了一個(gè)這樣的段落：我現(xiàn)在是你的班主任。接下來(lái)的三年我會(huì)和你在一起。無(wú)論你是富人還是窮人，你都快樂(lè)或不快樂(lè)。
簡(jiǎn)而言之，你—你會(huì)繼續(xù)和我一起去。因?yàn)樗墙裉鞂?xiě)的，所以我今天不會(huì)說(shuō)舊話(huà)。今天有人為你著急。你已經(jīng)在第一天了，但是當(dāng)你仍然無(wú)法記住作業(yè)是什么時(shí)，即使你交作業(yè)，你總是忘記寫(xiě)下自己的名字，或者在教書(shū)時(shí)拖放。天哪，我有你。只需要完成作業(yè)，您將花20分鐘。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)你的估計(jì)。我覺(jué)得我需要重新考慮衡量你。并且。它也是今天。你的衛(wèi)生習(xí)慣太糟糕了。腳下總是有紙片或其他異物。我一遍又一遍地指出，但沒(méi)有人注意到。我不希望這是三年。你生活在這樣的環(huán)境中。我想我們可以做得很好。它的.標(biāo)準(zhǔn)是盡可能少花時(shí)間。老師保留作業(yè)并仔細(xì)記住。不要擔(dān)心，腳下沒(méi)有垃圾。
我認(rèn)為，只要我們使用更多的零食，我們就可以做到。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后可能會(huì)更好。當(dāng)然，最終目標(biāo)并不像腳下的垃圾那么簡(jiǎn)單。我請(qǐng)你這樣做。它只不過(guò)是在地上有垃圾時(shí)有意識(shí)地?fù)炱鹚?。如果你可以做任何事情，那么你生活中的一切都?huì)像在腳下?lián)炖粯尤菀?。通過(guò)這種交流，課堂上的一些問(wèn)題在一定程度上得到了緩解。有時(shí)課堂上的學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)以書(shū)面形式或直接與我交流，或直接與我的教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行溝通，而無(wú)需簽名在。只要你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。我們班上有這樣的同學(xué)。當(dāng)我們參加軍事訓(xùn)練時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)號(hào)碼。我們被官員特意多次“收到”了。后來(lái)，我了解到孩子有想不上學(xué)的想法。她專(zhuān)門(mén)與她交談并發(fā)揮了一定的作用，但她仍然遇到了壞學(xué)生的問(wèn)題。她放學(xué)后去了我的課。另外兩個(gè)女孩，為了防止這種影響的傳播，我能夠在課堂上阻止她，給她講課，詢(xún)問(wèn)最近的學(xué)習(xí)和生活，然后重復(fù)幾次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后來(lái)，在父母見(jiàn)面時(shí)，他的父親說(shuō)，孩子放學(xué)回家晚了，接她并沒(méi)有讓我，我說(shuō)那時(shí)我會(huì)送她回家。兩次送孩子的父母都很尷尬，父母來(lái)接，孩子們讓他們離開(kāi)，直到現(xiàn)在。在一定程度上，這使她能夠減少接觸，避免不良因素，并發(fā)揮一定的良好作用。她在這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言成績(jī)?cè)谖覀儼嗌吓琶诙?。我很高興?；仡櫛緦W(xué)期的一流教師經(jīng)歷，我感覺(jué)更多與否，還有許多令人不滿(mǎn)意的地方。我需要找到一個(gè)解決方案，但我認(rèn)為這正是班主任工作的魅力所在。
在學(xué)期班主任的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)心讓我說(shuō)，即使遇到麻煩，我覺(jué)得班主任感覺(jué)很好，我希望有一個(gè)。一年后，兩年后，三年后，三十年后，我仍然可以像所有最優(yōu)秀的班主任，美國(guó)的聲音，班主任真的很好！以上是我本學(xué)期作為班主任的經(jīng)歷，謝謝！
班主任德育交流發(fā)言稿篇五
學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學(xué)生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個(gè)體活動(dòng)的顯現(xiàn)，因此，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生這個(gè)生命個(gè)體細(xì)微的'要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)溶化細(xì)節(jié)。如一個(gè)輕輕的拍打，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)提醒的手勢(shì)，一個(gè)幽默的小故事等，都能讓學(xué)生認(rèn)知的偏差及時(shí)糾正，情感的低落及時(shí)回升。
德育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因?yàn)樗鎸?duì)的對(duì)象不僅是時(shí)刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠(yuǎn)大于理智，容易沖動(dòng)的孩子，他們的德性形成是一個(gè)很常的“慢”過(guò)程，這個(gè)“慢”過(guò)程是由無(wú)數(shù)的生活細(xì)節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學(xué)生生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細(xì)節(jié)中見(jiàn)“新奇”，于無(wú)聲處見(jiàn)“驚雷”。在學(xué)生的生活世界中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機(jī)。誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn)這些教育細(xì)節(jié)，誰(shuí)就會(huì)擁有教育的成功與精彩！
德育工作應(yīng)該善于依托學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，將德育溶化。依托一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會(huì)因?yàn)椤凹磿r(shí)、入境”而更加長(zhǎng)久！道德教育本身就是人的一種價(jià)值建構(gòu)，是個(gè)體對(duì)德育影響的不斷感受、積淀，進(jìn)而重組經(jīng)驗(yàn)，生成新的意義。關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問(wèn)題解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，就能于無(wú)痕處見(jiàn)教育，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，依托細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，就能引發(fā)學(xué)生這一生命個(gè)體的自主體驗(yàn)。也只有這樣，才能將德育在細(xì)節(jié)中溶化。
班主任德育交流發(fā)言稿篇六
大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣，我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
在教室里不接打電話(huà)不玩手機(jī)，樹(shù)立正面的形象。
學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè)都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上，嚴(yán)格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二．業(yè)務(wù)求精，學(xué)高為師古人說(shuō)“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導(dǎo)，強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?，F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異，需要正確的引導(dǎo)，我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題，可以質(zhì)疑，但不能無(wú)理取鬧，要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該接受教育，理解批評(píng)。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了學(xué)生的膽量，一舉多得。實(shí)踐證明，效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”，可我認(rèn)為弄斧必到班門(mén)，若得方家指點(diǎn)，才會(huì)有更大提高，希望大家批評(píng)指正。謝謝。
班主任德育交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
之前在初中當(dāng)班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗(yàn)。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級(jí)個(gè)人量化考核細(xì)則。主要明確班干部職責(zé)，獎(jiǎng)扣分細(xì)則，以及對(duì)學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機(jī)上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負(fù)責(zé)并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì)課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得公平。
我們班到目前為止班級(jí)管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因?yàn)槭切律嗉?jí)，班主任對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認(rèn)識(shí)的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚(yáng)當(dāng)班干部對(duì)鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會(huì)盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報(bào)名。我們班除了團(tuán)支書(shū)，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導(dǎo)走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會(huì)按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì)督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動(dòng)他們會(huì)再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負(fù)責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì)拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上上個(gè)禮拜我請(qǐng)假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請(qǐng)假期間班級(jí)井井有條，都是得益于班干部。
因?yàn)槲野嗌?5個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細(xì)致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì)在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌?，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì)提醒她們添衣服，生病了會(huì)讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠放在班上讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話(huà)送她去醫(yī)院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要?jiǎng)邮中g(shù)。家里人遠(yuǎn)在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我?guī)兔|付醫(yī)藥費(fèi)還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級(jí)的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)懂得感恩，班級(jí)管理就容易得多?，F(xiàn)在我們的班級(jí)更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請(qǐng)假回到家會(huì)發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時(shí)候?qū)W生也會(huì)來(lái)關(guān)心我。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)做數(shù)學(xué)習(xí)題做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會(huì)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)答案。周日和周三的晚自習(xí)，會(huì)自己充當(dāng)小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數(shù)學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓我有看扁他們的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
我一直在班上強(qiáng)調(diào)從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強(qiáng)的人，哪怕是老師同學(xué)對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì)讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績(jī)不好的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上就表現(xiàn)突出，考試成績(jī)倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報(bào)她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的會(huì)在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì)帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級(jí)的正能量就會(huì)一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢(qián)至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過(guò)長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話(huà)，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴(yán)格要求，特別是寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周?chē)男l(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長(zhǎng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。
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班主任德育交流發(fā)言稿篇九
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程。
我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪(fǎng)”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有好處，既可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，也可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我非常高興今天能夠參加我們的班主任論壇交流的工作。我從事小學(xué)班主任工作已20多年，在這20多年的班主任工作中，有得有失，有喜有憂(yōu)?？傊业陌嘀魅喂ぷ髟诓粩嗟倪M(jìn)步，在不斷地的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的班主任工作點(diǎn)滴交流如下：
多年來(lái)，我每帶一個(gè)班級(jí)，都要對(duì)每位孩子進(jìn)行仔細(xì)的分析，分析孩子的家庭情況，了解孩子的性格，了解孩子的興趣，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、了解孩子的生活習(xí)慣等等，走近孩子的生活。做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中和孩子有話(huà)題交流。
1.多關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生。例如我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生某某同學(xué)，是我從一年級(jí)帶到三年級(jí)的同學(xué)。他是媽媽生下他不久，就離開(kāi)了他，孩子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的媽媽?zhuān)鄙倌笎?ài)，平時(shí)的生活都是由他的爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的爸爸平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠。在二年級(jí)的時(shí)候，奶奶由于年齡大了，得了一場(chǎng)病，奶奶的眼睛看不見(jiàn)了，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿得非常臟，有時(shí)遲到，我就及時(shí)的和孩子交流，鼓勵(lì)孩子要自己學(xué)著洗衣服，自己學(xué)著做飯。我每到星期天就告訴這個(gè)孩子，星期天一定要自己把衣服洗干凈，到了星期一，我看見(jiàn)孩子的衣服穿得非常干凈，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，自己的是自己做。在全班同學(xué)面前樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。
2、多了解孩子的在家里的生活環(huán)境。恰當(dāng)?shù)恼以?huà)題和孩子交流，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己高興的事和不高興的事，和孩子共同分享快樂(lè)，共同克服困難。比如孩子過(guò)生日了，讓孩子講講過(guò)生日的快樂(lè)，過(guò)年了講講過(guò)年的快樂(lè)等等快樂(lè)的事，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活的情感。當(dāng)我看到孩子眼上有不高興的表情時(shí)我就悄悄的問(wèn)問(wèn)，寶貝怎么了，這么不高興，你受什么委屈了，誰(shuí)把我們這么乖的孩子惹了。由于孩子和我平時(shí)交流話(huà)題多，一般情況下就會(huì)告訴我。一天早上，我看見(jiàn)我班的一個(gè)女生好像哭過(guò)，眼睛紅紅的，我就問(wèn)了。她告訴我由于她在家里不聽(tīng)話(huà)做錯(cuò)了事，她媽媽打她了。我就及時(shí)打電話(huà)，和孩子的媽媽交流溝通，孩子做錯(cuò)里事不能打孩子，要給孩子講清楚道理，讓孩子明白做錯(cuò)事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子歡喜，家長(zhǎng)表示一定做到。下午。我看見(jiàn)孩子臉上有了笑容，高高興興的和同學(xué)們玩，我就放心了。
組織學(xué)生預(yù)習(xí)，下課了能夠組織學(xué)生做有趣的活動(dòng)，能夠班級(jí)里發(fā)生的事情如實(shí)的匯報(bào)給我，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)課代表靳鈺曦，文佳茜，付楚涵，在平時(shí)能夠積極的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們完成自己完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.和孩子一起打掃衛(wèi)生。
學(xué)生每天到學(xué)校不但要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有其他任務(wù)。因此班主任的工作非常瑣碎。就每天的打掃衛(wèi)生的工作，我都是和孩子們一起打掃衛(wèi)生。今年學(xué)校給我們?nèi)昙?jí)孩子分配了打掃學(xué)校院子的任務(wù)，剛開(kāi)始，由于孩子年齡小，不會(huì)拿掃帚打掃地段衛(wèi)生，我就手把手的教孩子如何掃，每天和孩子一起打掃，樓梯、教室的地，我每天要指導(dǎo)孩子如何才能拖干凈。嚴(yán)格控制打掃衛(wèi)生的時(shí)間，上課之前必須把衛(wèi)生打掃干凈。經(jīng)過(guò)我們?nèi)昙?jí)師生的努力。我們班的衛(wèi)生自開(kāi)學(xué)來(lái)，多次被評(píng)為第一名。受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們班級(jí)在這一學(xué)期每位同學(xué)在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了一盆花。每周的星期五我都要親次把每盆花澆一遍，目前我們班的花是我們學(xué)校班級(jí)里養(yǎng)的最好的花。
2.每天組織好學(xué)生做好兩操，站好路隊(duì)。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十一
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)。”作為班主任，我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處，敬請(qǐng)海涵。
每位學(xué)生，都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨(dú)，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅：精心準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預(yù)見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻，對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在教學(xué)上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文。基本上每天檢查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對(duì)答案，通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況，尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”我們教育的“春意融融”，學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料，尤其是各種獲獎(jiǎng)證書(shū)。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎(jiǎng)懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條，對(duì)學(xué)生很有約束性，激勵(lì)性。
侯校長(zhǎng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因?yàn)轹T魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應(yīng)，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P(yáng)刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在，班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì)悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導(dǎo)，學(xué)生不斷榮光。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十二
在靜靜的夜里，當(dāng)我看到天使們這樣對(duì)我說(shuō)，我又如何不感動(dòng)，所有的付出都值得。
一起走過(guò)的日子。
很多個(gè)清晨我和我的幾個(gè)同事，還有我們的趙校長(zhǎng)在大門(mén)還沒(méi)開(kāi)時(shí)就已經(jīng)等在大門(mén)口，每周我有四個(gè)跟讀任務(wù)，我很珍惜讀書(shū)時(shí)間，我會(huì)穿梭在孩子中，指導(dǎo)讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽(tīng)著那朗朗的讀書(shū)聲，那真的是世界上最美妙的音樂(lè)。中午在學(xué)校，不管下午有沒(méi)有我跟班，我都會(huì)提前去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這已經(jīng)成了我的習(xí)慣，即就是有我的跟班時(shí)，我也不會(huì)像很多老師那樣，寫(xiě)自己的教案，或抄一大板題，常常我會(huì)指導(dǎo)孩子們處理各學(xué)科之間的矛盾，杜絕來(lái)不及了就抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)他們講英語(yǔ)有多重要，中考拉分很可怕，鼓勵(lì)他們學(xué)好英語(yǔ)。數(shù)學(xué)有難題要問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，而不是不會(huì)了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業(yè)少的時(shí)候，我會(huì)和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學(xué)的殿堂，在我訂的《兒童文學(xué)》中我們一起感動(dòng)《那一刻，我很用力地愛(ài)著你》，了解航天第一人翟志剛的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷了那么艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長(zhǎng)是很快樂(lè)的，很美妙的事。
每個(gè)黃昏我都會(huì)送我們班的孩子到大門(mén)口，然后深深地凝望，孩子，我已習(xí)慣了這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫(xiě)道的，我知道我所做的孩子會(huì)懂得，在批閱他們的作文時(shí)，常會(huì)看到他們把我當(dāng)作寫(xiě)作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會(huì)想到那個(gè)冬天里的蛋糕和酸奶，汶川地震時(shí)我班同學(xué)去賣(mài)廢紙時(shí)我寫(xiě)給人家老板的一封信，就因?yàn)槟欠庑拍翘煳覀兊募垉r(jià)老板給了一斤九毛錢(qián)，全部捐給了災(zāi)區(qū)，我和我的孩子們捐款數(shù)是全校最多，不吃零食，端午節(jié)補(bǔ)課時(shí)送給那個(gè)叫高雪的孩子一個(gè)香包，對(duì)孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節(jié)時(shí)我給全班同學(xué)秤了些瓜子，稱(chēng)了些小金桔，我們師生一起過(guò)端午，有人對(duì)我說(shuō)，你補(bǔ)課不怕出事，當(dāng)然我的補(bǔ)課跟別人補(bǔ)課意義不一樣，我的孩子們喜歡來(lái)，我了解我的孩子們，十二年來(lái)，我補(bǔ)課從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一例安全事故。因?yàn)槲抑浪麄儛?ài)我，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。去年初一升初二的那八十六個(gè)孩子，他們?cè)谖已a(bǔ)課時(shí)，坐在一個(gè)教室里，只聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，有了愛(ài)一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級(jí)，我生怕誤了學(xué)生，對(duì)不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫(xiě)教案，批閱作業(yè)，搜集資料，只為我那群可愛(ài)的孩子們，他們裝了我滿(mǎn)滿(mǎn)一心，看到每一屆我?guī)У暮⒆觽冊(cè)谧詈鬀_刺時(shí)那股子“拼命三郎”勁頭，我打心眼兒里高興。
那一次，我們學(xué)校全體初中生徒步走到黃甫學(xué)校時(shí)，聽(tīng)了一橫老師那震撼人心的演講時(shí)，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你們，最令我感動(dòng)的是孩子們一個(gè)一個(gè)用力地?fù)肀Я宋遥谀且豢涛业难蹨I肆意地流著，令我們感動(dòng)的是我們的校長(zhǎng)竟也一路和孩子們徒步走著，校長(zhǎng)呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對(duì)付進(jìn)來(lái)的校外青年時(shí)，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以后來(lái)當(dāng)您在剪冬青時(shí)，我們班孩子才會(huì)在沒(méi)人指派的情況下去剪樹(shù)。
有幸來(lái)到了莊寨這樣一個(gè)非常非常合作的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難，今后，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十三
一所學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班級(jí)，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的。夸美紐斯說(shuō)：“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論，開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿(mǎn)愛(ài)的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”，聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識(shí)到只要肯努力，都能找到人生的價(jià)值?？浊鹪唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，在此同時(shí)，我們又換一個(gè)教育視角，組織學(xué)生采訪(fǎng)了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說(shuō)法，以他的犯罪事實(shí)來(lái)警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育?；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開(kāi)展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話(huà)，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪(fǎng)中，應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門(mén)藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十四
大家好。
今天來(lái)到這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座都是資深前輩，只希望借此機(jī)會(huì)向各位多多學(xué)習(xí)。下面我簡(jiǎn)單談一談上個(gè)學(xué)年在一年級(jí)當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。
眾所周知，小學(xué)班主任，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫(yī)生、法官、母親等各種角色中不停轉(zhuǎn)換，是一項(xiàng)艱巨又辛苦的工作。說(shuō)艱巨，是因?yàn)榘嘀魅我c學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通、精神的交往，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，德、智、體、美、勞健康成長(zhǎng)；說(shuō)辛苦，是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級(jí)的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。下面我就具體談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要在整個(gè)管理過(guò)程中不斷的重復(fù)、深入、固化。由于一年級(jí)學(xué)生的自控力和耐性都比較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，切忌操之過(guò)急。我的做法是，利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等可以利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，給他們講明道理，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。另外，我還采用了激勵(lì)機(jī)制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問(wèn)題、作業(yè)全對(duì)、書(shū)寫(xiě)漂亮、愛(ài)衛(wèi)生、守紀(jì)律等等，只要是有地方值得表?yè)P(yáng)就給一個(gè)印章，這樣，孩子們就會(huì)更積極的遵守紀(jì)律，從而逐漸規(guī)范常規(guī)習(xí)慣。
孩子們剛上小學(xué)，對(duì)所有東西都充滿(mǎn)好奇。于是我就讓每個(gè)孩子都試試當(dāng)干部，讓他們明白干部是什么，每一個(gè)干部的職責(zé)是什么，應(yīng)該怎么擔(dān)任好干部。這些我在班會(huì)課上都會(huì)一一講解，然后利用之前提到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——蓋印章，每周五班會(huì)課上印章最多同學(xué)可以當(dāng)選小組長(zhǎng)或者臨時(shí)班干部。而且印章累計(jì)達(dá)到15個(gè)可以獲得小獎(jiǎng)狀一張，與家長(zhǎng)做好溝通，讓累計(jì)了5張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可以在家長(zhǎng)處滿(mǎn)足一個(gè)小愿望，孩子們都會(huì)積極表現(xiàn)自己，當(dāng)上班干部后，又可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，一舉雙得。
我個(gè)人非常注重家校聯(lián)系溝通，現(xiàn)在信息傳遞越來(lái)越方便快捷，一開(kāi)學(xué)我就創(chuàng)建了個(gè)微信班級(jí)群，讓全部家長(zhǎng)都加入，方便我們對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
1。在批改作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的作業(yè)完成不好，或者書(shū)寫(xiě)較差，我會(huì)馬上手機(jī)拍照發(fā)給家長(zhǎng)看，及時(shí)回饋，做好溝通。改完作業(yè)以后，我也會(huì)將完成的比較好，優(yōu)秀的學(xué)生名單公布出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得不好的，則會(huì)私下發(fā)消息交流，這樣可以讓家長(zhǎng)們能在第一時(shí)間知道孩子的學(xué)習(xí)情況。
2。在面對(duì)孩子打架，摔倒等突發(fā)狀況時(shí)，在確保孩子們都安全后，第一時(shí)間跟家長(zhǎng)做好溝通。有一次我們班兩個(gè)男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴(yán)重，其中一個(gè)孩子臉上被抓出血，我簡(jiǎn)單處理后，聯(lián)系了雙方家長(zhǎng)，告知事情原委后，建議他們私下協(xié)商，最后互加微信后協(xié)調(diào)解決了，當(dāng)然這屬于比較理性的家長(zhǎng)。我們肯定會(huì)遇到不那么理性的家長(zhǎng)，總之，班主任就是家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑劑，多做家長(zhǎng)的溝通，相信最后會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我們班一直以來(lái)都會(huì)有各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。除了學(xué)校組織的游園活動(dòng)，周會(huì)等校級(jí)活動(dòng)以外，我們班自己也會(huì)有豐富多彩的活動(dòng)，語(yǔ)文方面，每周末有親子閱讀活動(dòng)；學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候組織了一次動(dòng)手操作活動(dòng)，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數(shù)學(xué)方面，有1分鐘口算比賽，學(xué)習(xí)整理分類(lèi)單元的時(shí)候，進(jìn)行了整理書(shū)包的比賽；母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展了感恩教育，讓孩子們給父母制作簡(jiǎn)單的禮物。另外我們班還開(kāi)展過(guò)以制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏比賽為主題的親子活動(dòng)等等。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高我們班的班級(jí)凝聚力，給各方面有特長(zhǎng)的孩子一個(gè)展示的平臺(tái)。
一年級(jí)孩子們的是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十五
我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的'信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅?。以此?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。
班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi)，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁?，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái)，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺(jué)的維持班級(jí)衛(wèi)生，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jī)特別差，家長(zhǎng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了，于開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來(lái)分?？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪(fǎng)家長(zhǎng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)后把它留下來(lái)看著他寫(xiě)，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響他，幫助他督促他，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，在期中考試時(shí)，成績(jī)上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也是一點(diǎn)進(jìn)步，他是高興的，他發(fā)自?xún)?nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時(shí)，主動(dòng)與老師打招呼，在新年來(lái)臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里，他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題，我趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)了他。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。
天氣涼了，又逢今年甲流比較嚴(yán)重，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全?！?BR> 教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次，我班學(xué)生王杰病了，我打電話(huà)通知家長(zhǎng)，來(lái)將他接回家，下班回到家，我又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有，如果還沒(méi)有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來(lái)了再補(bǔ)，家長(zhǎng)似乎沒(méi)有想到我會(huì)打電話(huà)，很驚喜的樣子，還說(shuō)，老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那個(gè)孩子也聰明，一講就會(huì)，過(guò)了兩天落下的課全補(bǔ)起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?？傊?，我認(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語(yǔ)言描述是不夠的，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
班主任德育交流發(fā)言稿篇十六
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面是做得比較好的。
如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(zhǎng)期下來(lái)反而會(huì)讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì)注意搜集一些關(guān)于道德習(xí)慣的小故事，班會(huì)課上給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從故事中，學(xué)生也會(huì)懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。
樹(shù)立榜樣，是對(duì)學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，周?chē)沫h(huán)境起著十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)在班里進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來(lái)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭(zhēng)榮譽(yù)，自然也就樂(lè)意了。沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生則會(huì)羨慕受表?yè)P(yáng)同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來(lái)的分?jǐn)?shù)，將會(huì)用作月末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。每個(gè)月，我都會(huì)為班里表現(xiàn)得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習(xí)慣也在悄悄地培養(yǎng)起來(lái)。
一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多，也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書(shū)寫(xiě)觀后感。結(jié)果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì)課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象，制成幻燈片，用電腦展示在出來(lái)。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來(lái)，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)，結(jié)合班級(jí)里的文明與不文明現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習(xí)慣的人。
過(guò)去的成功不代表將來(lái)。在這一學(xué)期中，我在班級(jí)管理中最想要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是比較重要的。學(xué)生在老師的監(jiān)督下做得好，不算是真正的好，能在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級(jí)的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣！說(shuō)易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，為把班級(jí)建設(shè)得更好而奮斗！
班主任德育交流發(fā)言稿篇十七
老師們，同學(xué)們：
你們好！
說(shuō)到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累，說(shuō)白了就是什么也干，而我們班主任干什么也得有個(gè)樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場(chǎng).下面就我個(gè)人在本學(xué)期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.
1.關(guān)于行為習(xí)慣方面.
有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對(duì)于一些班干部不能以身作則嚴(yán)格要求自己的行為，我則因情況隨時(shí)調(diào)整懲罰方式.記得訓(xùn)練大型團(tuán)體操時(shí)，一天我到臨河聽(tīng)課不在，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)在休息的時(shí)候，班長(zhǎng)張子歡、學(xué)習(xí)委員齊思宇和室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無(wú)尊長(zhǎng)，坐在籃球架旁休息，另一位老師過(guò)來(lái)說(shuō)讓她們站起來(lái)老師休息一會(huì)兒，可是說(shuō)了兩次她們都無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)到這件事后我很生氣，作為班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員對(duì)老師的話(huà)毫無(wú)反應(yīng)，真是無(wú)法無(wú)天，我特意在課前對(duì)此事及時(shí)進(jìn)行處理，針對(duì)她們?cè)诎嗬锏穆殑?wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷(xiāo)她們職務(wù)的懲罰.其實(shí)班長(zhǎng)平時(shí)有許多細(xì)小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長(zhǎng)，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無(wú)法原諒.
另外我們室內(nèi)外值日各分為三個(gè)小組，每次值兩天，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓，就會(huì)酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)少值一天.各組之間展開(kāi)競(jìng)賽，評(píng)比最優(yōu)秀的小組長(zhǎng)頒發(fā)智慧星，孩子們值日認(rèn)真了，積極了.
2.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面.
本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教育，經(jīng)常開(kāi)展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動(dòng)承擔(dān)講述神話(huà)故事的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)了小組長(zhǎng)的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，我給她出謀劃策，讓他們分小節(jié)、分角色朗讀.展示時(shí)雖然沒(méi)能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎(jiǎng)勵(lì).
1.開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神班隊(duì)會(huì)時(shí)，我將各項(xiàng)任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列.學(xué)生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗(yàn)了活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程.
2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的，遺憾的是成績(jī)名列前茅的劉禎文卻因票數(shù)不高落選，以至于在后來(lái)的評(píng)選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)、學(xué)生，平時(shí)的一些做法有哪些不負(fù)責(zé)任的地方，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習(xí)慣方面贏得大家的認(rèn)可.
其他星級(jí)隊(duì)員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開(kāi)心，有的同學(xué)只得一票，引來(lái)大家的笑聲，我隨機(jī)教育：能得到提名說(shuō)明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲.我們?cè)谶x舉時(shí)遵循不能重復(fù)獲獎(jiǎng)的原則，爭(zhēng)取更多的同學(xué)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì).
1.活動(dòng)有評(píng)比，學(xué)生才有參與的興趣.我結(jié)合學(xué)校征集科技作品的契機(jī)，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺(tái)展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學(xué)總是問(wèn)這是誰(shuí)的？被展出作品的同學(xué)很得意.并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)比，選擇大家公認(rèn)的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校，在六一活動(dòng)中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性.
2.激發(fā)學(xué)生大課間活動(dòng)的興趣.我結(jié)合開(kāi)學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動(dòng)的計(jì)劃開(kāi)展大課間活動(dòng).5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機(jī)一動(dòng)宣布：月底要進(jìn)行班級(jí)一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長(zhǎng)星.這樣一來(lái)學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動(dòng)時(shí)還互相比拼，我也說(shuō)到做到，端午節(jié)過(guò)后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不會(huì)打沙包，我專(zhuān)門(mén)在班里講解并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地再現(xiàn)打沙包的規(guī)則，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興，有的小組和同學(xué)卻毫無(wú)規(guī)則，我在班里結(jié)合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣.
1.得力的圖書(shū)管理員，營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)的氛圍.我班張子歡博覽群書(shū)，無(wú)論是學(xué)校還是家中手不離書(shū)，有時(shí)讀書(shū)幾乎到了“走火入魔”的境界，當(dāng)然那時(shí)我和家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)她控制好讀書(shū)的時(shí)間，保證充足的睡眠和運(yùn)動(dòng).我抓住她的興趣所在，選她做圖書(shū)管理員，經(jīng)過(guò)幾次指導(dǎo)，現(xiàn)在她經(jīng)常獨(dú)立為同學(xué)們借閱圖書(shū)服務(wù).當(dāng)我看到借閱冊(cè)上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀.已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書(shū)借閱工作我很少過(guò)問(wèn).
2.重組板報(bào)小組成員，提高板報(bào)的質(zhì)量.我發(fā)現(xiàn)以前出版報(bào)的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高，我重新確定王媛鐸這位細(xì)心的有責(zé)任心的同學(xué)為主要負(fù)責(zé)人，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò)，提前做好充分的準(zhǔn)備，合理分工，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報(bào)，我會(huì)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng).
其實(shí)回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在.但是每當(dāng)看到孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)，我們覺(jué)得當(dāng)班主任累得幸福；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺(jué)孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩.
班主任德育交流發(fā)言稿篇十八
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。
我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門(mén)之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@些道理是顯而易見(jiàn)的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了，我們的生源沒(méi)有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛(ài)的投入，愛(ài)的力量。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對(duì)孩子的愛(ài)融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面，以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂??！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
班主任德育交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書(shū)香班級(jí)。
在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書(shū)香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書(shū)，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、風(fēng)采展示。
初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈。
在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫(xiě)的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫(xiě)。于是，類(lèi)似于“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)”等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng)“此刻打盹，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！?BR> 第四、寫(xiě)班級(jí)微博。
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博：
1、石x、牛x、陳x、劉x、劉x的qq上都寫(xiě)著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)”.看到這么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話(huà)進(jìn)行了引申，你們真棒!
2、考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，考試題真簡(jiǎn)單?！蔽倚χf(shuō)：“那是因?yàn)槟銜?huì)了。”不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾?，最起碼她享受到了付出后的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!