人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（匯總17篇）

    計(jì)劃可以幫助我們理清思路，找出最佳的行動(dòng)方式。制定計(jì)劃時(shí)，要考慮相關(guān)因素的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，做好備選方案。下面是一些來(lái)自成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)你的計(jì)劃有所啟發(fā)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
    本班總共33人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    （一）教學(xué)內(nèi)容及編排
    本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
    本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
    八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。
    （二）教學(xué)目標(biāo)
    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
    7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
    11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
    1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
    3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
    4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老#人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃頻道收集師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
    5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
    1、組成：類別繁多，層次豐富，成份復(fù)雜。
    2、狀態(tài)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文能力都有相應(yīng)的改善。
    二、教材分析。
    教材三種：語(yǔ)文必修五、《唐詩(shī)宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)專題內(nèi)容的扼要概括，而每個(gè)板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵，同時(shí)提出了閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。為了增加積累，整合知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用能力，每個(gè)主題都開(kāi)設(shè)了積累與應(yīng)用欄目。
    三、教學(xué)要求。
    1、引導(dǎo)學(xué)生在教科書(shū)所創(chuàng)設(shè)的對(duì)話環(huán)境中，通過(guò)自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學(xué)交流、對(duì)話。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、表達(dá)、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋找問(wèn)題的答案，發(fā)展理性思維。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)生活，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    四、具體措施。
    (一)、提高三個(gè)效率，狠抓計(jì)劃落實(shí)。
    首先提高課堂效率。
    在“五嚴(yán)”的情況下，課時(shí)相對(duì)減少，而內(nèi)容未變，要保證最后的質(zhì)量，必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，這就需要語(yǔ)文老師在課堂上精講精練、提高效率。
    備課：
    一、
    時(shí)間：年級(jí)組統(tǒng)一安排。
    主備人：依次輪流。
    主題：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容，提前一星期確定。
    要求：
    1、加強(qiáng)集體備課的有效性，每周1次，每次不少于3節(jié)課，定目標(biāo)、定任務(wù)，在集體討論的基礎(chǔ)上確定一篇課文的主備人，按照“讀—思—議—論”的模式精心設(shè)計(jì)教案，教師的講授時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，教學(xué)手段不少于4種，嚴(yán)格注明學(xué)生參與的課堂活動(dòng)，教案突出過(guò)程、活動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)負(fù)責(zé)主備的內(nèi)容，主備人必須廣泛參閱相關(guān)資料，深思熟慮，在此基礎(chǔ)上，將主備教案印發(fā)給組內(nèi)教師。在主備人闡述自己的思考之后，其他教師坦陳己見(jiàn)，集思廣益，形成成熟教案，作為教學(xué)依據(jù)，供各教師結(jié)合自身、課堂、學(xué)生實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。備課前認(rèn)真研究教材、分析課文，在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)體預(yù)備，收集提供相關(guān)的教學(xué)資源，做到資源共享。
    2、強(qiáng)調(diào)個(gè)體鉆研。教師個(gè)體一定要反復(fù)閱讀教材，大量參考相關(guān)資料，以便讀懂教材，透徹領(lǐng)悟教材，最終將備課組的智慧與個(gè)人的創(chuàng)造有機(jī)融合。只有胸有成竹，才能收放自如地駕馭課堂。不然的話，以己昏昏，使人昭昭，濫竽充數(shù)，誤人害己。另外充分考慮高中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，做到教學(xué)更有針對(duì)性。每個(gè)老師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人復(fù)備，在教案上寫(xiě)下個(gè)性化的修改，也可以寫(xiě)在自己的備課筆記本上。
    4、重視教學(xué)的總結(jié)和積累，認(rèn)真寫(xiě)好教后記。
    課堂。
    1、遵循我校語(yǔ)文“初讀——悟讀——研讀”的課堂模式，充分考慮學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏。靈活處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生充分參與課堂的思考，使學(xué)生思有所得，練有所獲，最應(yīng)該注意的是，要盡可能多地給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，特別是課堂板演的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)筆，才能清晰地暴露問(wèn)題。實(shí)踐證明當(dāng)場(chǎng)評(píng)改，學(xué)生收獲最大。而且，人人都寫(xiě)起來(lái)，就不會(huì)走神，每一個(gè)學(xué)習(xí)者的效率都能得到保證。
    2、針對(duì)不同類別、不同層次的學(xué)生因材施教。高中班的學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)主要在于如何有效吸引、保持學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們參與課堂活動(dòng)。因此上課時(shí)做到，課堂不能松松垮垮，應(yīng)有一定的緊張度，在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重拓展教材的深度和廣度，以新帶舊，幫助學(xué)生整體把握，溫故知新。內(nèi)容安排要緊湊，內(nèi)容安排要有一定的趣味性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情。教師也要保持上課的激情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，及時(shí)提醒走神的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的方法，提高課堂效率。運(yùn)用上課的機(jī)智因勢(shì)利導(dǎo)，靈活駕馭課堂，真正做到少講精講，讓學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)課堂效率，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    3、《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)難度較大，原因在于教材自身內(nèi)容單調(diào)而造成教師操作不易與學(xué)生興趣不大，設(shè)想在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)革新，進(jìn)行穿插教學(xué)，用好導(dǎo)學(xué)案和課后的檢測(cè)。
    4、積極思考、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施，優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展好校本課程與研究性學(xué)習(xí)的.工作。
    5、課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文水平、豐富學(xué)生思想情操的重要途徑，一方面充分利用好班級(jí)報(bào)刊圖書(shū)欄，一方面各位教師必須借助自身閱讀經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，即時(shí)給與學(xué)生激勵(lì)與引導(dǎo)，使語(yǔ)文習(xí)得的空間得到最大值延伸。借助閱讀途徑，使師生眼界更寬，激情勃發(fā)，心在高處。
    另外，充分發(fā)揮集體智慧與力量，適時(shí)印發(fā)《閱讀在線》給學(xué)生。如有可能，在課堂作適當(dāng)導(dǎo)讀。
    6、抓住早晚讀，提高早晚讀的效率。特別針對(duì)部分學(xué)生自覺(jué)性較差的問(wèn)題，做到早晚讀任務(wù)明確、即使督查、及時(shí)反饋，并充分調(diào)動(dòng)班委成員進(jìn)行早讀的檢查和監(jiān)控。
    7、積極主動(dòng)地做好培尖補(bǔ)差工作，責(zé)任到人。
    9、認(rèn)真開(kāi)好組內(nèi)公開(kāi)課，使組內(nèi)公開(kāi)課成為提高每位教師(開(kāi)課者、聽(tīng)課者)教學(xué)水平的有效途徑。及時(shí)評(píng)課，評(píng)課時(shí)，不講套話，少講空話，忌講假話;少點(diǎn)虛情假意，多些真情實(shí)感;客觀地講優(yōu)點(diǎn)，更要實(shí)事求是地提缺點(diǎn)。處理好事業(yè)與感情的關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)團(tuán)結(jié)和諧共進(jìn)的氛圍。
    其次提高作業(yè)效率。
    在作業(yè)問(wèn)題上盡量“少而精”“寧缺勿濫”。注意作業(yè)的分層，尤其要加大綜合探究性作業(yè)的質(zhì)量。精心編寫(xiě)了學(xué)案，注重選題的典型性、開(kāi)放性、針對(duì)性，盡量選擇課內(nèi)外比較閱讀的，嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證每晚半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，鼓勵(lì)學(xué)生在完成必做的作業(yè)之后，學(xué)會(huì)自主探究。
    1、語(yǔ)知。
    內(nèi)容：校內(nèi)自編練習(xí)與適當(dāng)補(bǔ)充的課外練習(xí)。
    要求：即時(shí)做，即時(shí)評(píng)改，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的地方進(jìn)行集體評(píng)講。
    督查：年級(jí)組。
    2、作文。
    內(nèi)容：兩周一次的課堂作文與周記。
    要求：1、對(duì)于周記，相關(guān)班級(jí)的老師要督促少數(shù)學(xué)生即時(shí)上交。
    2、認(rèn)真批閱，認(rèn)真評(píng)講。3、設(shè)立班級(jí)郵箱，讓學(xué)生將佳作發(fā)至郵箱，課堂上利用多媒體評(píng)講。4、利用校園網(wǎng)站，將學(xué)生佳作發(fā)至網(wǎng)站，激勵(lì)其寫(xiě)作熱情。
    督查：年級(jí)組。
    3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與督查。課外閱讀可分為三類：指導(dǎo)性閱讀，充分利用圖書(shū)館、閱覽室、教室圖書(shū)架，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自由閱讀，督查方式，檢查讀書(shū)筆記。指令性閱讀，把語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的中學(xué)生必讀書(shū)目(尤其江蘇考綱規(guī)定的高考考查篇目)有序的分解到各級(jí)段，限時(shí)讀完，督查方式，書(shū)面考試。專題性閱讀，與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)某專題進(jìn)行深度閱讀。督查方式，研究報(bào)告。
    第三提高考試效率：
    出題原則：1、實(shí)事求是，有利教學(xué)。
    2、科學(xué)處理好原創(chuàng)與借鑒的關(guān)系。
    出題范圍：教材，自編練習(xí)，以及更多的課外知識(shí)。
    出題要求：兼顧基礎(chǔ)與能力。即使是課文內(nèi)容，也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內(nèi)容，絕不搬用原題，從源頭上杜絕投機(jī)取巧。
    批改：?jiǎn)卧毩?xí)、月考，組內(nèi)統(tǒng)一閱卷;24小時(shí)完成。
    (二)、學(xué)習(xí)重心前移，培養(yǎng)自學(xué)能力。
    進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”。不少老師注意了復(fù)習(xí)，新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí)：閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來(lái)檢測(cè)自己知識(shí)掌握的情況，獨(dú)立完成，保質(zhì)保量，遇到問(wèn)題先自己思考，始終得不到解決要請(qǐng)教同學(xué)和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。
    及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識(shí)的鞏固提高，而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑。
    習(xí)慣的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高。
    (三)、認(rèn)真分析學(xué)情，實(shí)施因材施教。
    針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫。對(duì)于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感，在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。對(duì)于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評(píng)注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)生，要抓好默寫(xiě)和字詞，掌握書(shū)本上的知識(shí)，爭(zhēng)取基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。
    (四)、落實(shí)糾錯(cuò)糾偏，全面均衡發(fā)展。
    利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫(xiě)，重視批改，及時(shí)訂正。要求學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣。教者要做個(gè)有心人，收集整理學(xué)生默寫(xiě)和作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，反復(fù)比較、兩周集中訓(xùn)練一次，徹底糾正錯(cuò)誤。
    (五)、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    本學(xué)期，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂，開(kāi)展一些有效的語(yǔ)文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。開(kāi)展每節(jié)課前5分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識(shí)。
    開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，充分利用圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閑下來(lái)就讀書(shū)的習(xí)慣。每月做一次讀書(shū)交流，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)出具有綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。
    如上措施，思考還不夠成熟，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，爭(zhēng)取最大效益地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成既定的目標(biāo)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
    在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，有條不紊地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德，使學(xué)生健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，積累一定的詞匯，可以通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，學(xué)會(huì)觀察、分析和表達(dá)生活。
    九年級(jí)上冊(cè)共六個(gè)單元，25節(jié)課。第一個(gè)單元是詩(shī)歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)自然的贊美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴，讓我們更好地領(lǐng)略大自然的詩(shī)意生活情趣。第二單元是名著閱讀。我們感受到了人類精英活躍的思維、豐富的情感和閃耀的思想，同時(shí)體驗(yàn)到了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味到了不同場(chǎng)合、不同背景下的口語(yǔ)運(yùn)用技巧。第三單元詩(shī)歌與小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解小說(shuō)的主題，分析人物，體驗(yàn)小說(shuō)的藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是關(guān)于求知問(wèn)題的議論文。閱讀這些文章，不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析它們之間的關(guān)系，通過(guò)自己的思維判斷作者的話語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的話語(yǔ)語(yǔ)言。第五單元是中國(guó)古代白話小說(shuō)單元。學(xué)習(xí)時(shí)要注意人物的言行舉止，結(jié)合他們所處的具體環(huán)境，掌握人物的性格特點(diǎn)，對(duì)每篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。第六單元是歷史著作中的文言文。學(xué)習(xí)本單元，一定要閱讀背誦課文，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，這樣才能積累文言文單詞，培養(yǎng)良好的文言文意識(shí)。
    總之，記敘文是本書(shū)的重點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。
    聯(lián)系生活可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的語(yǔ)文和寫(xiě)作能力。
    動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)困難。
    了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，有良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。
    不及物動(dòng)詞學(xué)術(shù)狀況分析。
    本學(xué)期兩個(gè)班的學(xué)生屬于中下水平，知識(shí)面窄，接受度差。很多學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，成績(jī)也不盡如人意。面對(duì)這種情況，我會(huì)從兩個(gè)方面改變現(xiàn)狀：一方面，我會(huì)拓寬學(xué)生的視野，讓他們多方面接觸漢語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣；另一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)一步步做題來(lái)鞏固記憶，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
    本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生__人，男__人，女__人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
    二、本期目標(biāo)。
    1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名保“二爭(zhēng)三”。
    2、提高優(yōu)秀率和及格率。
    3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
    三、工作措施。
    1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
    2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
    3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。
    4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
    6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
    7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。
    8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
    9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
    10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
    11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高學(xué)生的閱讀能力。
    12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
    13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
    教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。
    一、指導(dǎo)思想：
    二、整體感知。
    《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”、三個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
    “熱”單元是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)的現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂(lè)趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成。
    天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。
    對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。
    這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。
    1、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
    三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級(jí)的的`活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
    2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
    這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。
    學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
    4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的寫(xiě)發(fā)展。
    四、學(xué)情分析：
    1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
    2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    五、德育目標(biāo)：
    1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
    2．通過(guò)天氣變化，向?qū)W生進(jìn)行看圖聽(tīng)懂天氣變化知識(shí)。
    六、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。
    2．歸納、概括同類物體的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
    七、基本措施：
    1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
    2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
    3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
    4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
    5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
    6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
    7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
    8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
    八、主要導(dǎo)學(xué)方法：
    探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。
    實(shí)驗(yàn)法列表法。
    九、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
    搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。
    專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論。
    參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
    1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
    3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4．寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）。
    (二)閱讀。
    1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
    2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
    3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
    5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    (三)寫(xiě)話。
    1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想）。
    2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
    3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
    (四)口語(yǔ)交際。
    1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）。
    4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
    5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（原：對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)）。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
    2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
    教
    材
    分
    析教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
    打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)研讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本冊(cè)書(shū)在課程安排上的的一些新特點(diǎn)。
    1.本冊(cè)共有32篇課文。同上冊(cè)課文相比，第一：它少了專題識(shí)字課。第二：為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
    2.在口語(yǔ)交際中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
    3.本冊(cè)教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”
    項(xiàng)目具?體?內(nèi)?容。
    學(xué)生現(xiàn)狀分析（分析各層學(xué)生的知識(shí)背景與學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況）。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。
    2..會(huì)認(rèn)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。。
    3.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。
    4.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔，感受漢字的形體美。
    5.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6.學(xué)習(xí)默讀，在老師的指導(dǎo)下做到不出聲，不指讀。
    7.講普通話，愿意與人交流，會(huì)傾聽(tīng)，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    8、對(duì)寫(xiě)話有興趣，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
    9、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    項(xiàng)目具?體?內(nèi)?容。
    教學(xué)措施1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
    3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
    4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
    6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)進(jìn)度安排（學(xué)期總課時(shí)量）周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況。
    11找春天??2古詩(shī)兩首4。
    23筍芽?jī)?。
    4小鹿的玫瑰花2。
    3語(yǔ)文園地一????第一單元檢測(cè)4。
    5泉水6雷鋒叔叔，你在哪里4。
    4
    7我不是最弱小的2。
    8卡羅爾和她的小貓1。
    語(yǔ)文園地二3。
    5第二單元檢測(cè)2。
    10葡萄溝2。
    611難忘的潑水節(jié)2。
    12北京亮起來(lái)了2。
    語(yǔ)文園地三2。
    7第三單元檢測(cè)與分析2。
    13、動(dòng)手做做看3。
    14郵票齒孔的故事3。
    815畫(huà)風(fēng)3。
    16充氣雨衣1。
    語(yǔ)文園地四3。
    第四單元檢測(cè)與分析2。
    917古詩(shī)兩首2。
    18雷雨2。
    19最大的“書(shū)”2。
    1020要是你在野外迷了路2。
    語(yǔ)文園地五3。
    五一假期。
    11第五單元檢測(cè)與分析2。
    21畫(huà)家和牧童2。
    22我為你驕傲2。
    1223三個(gè)兒子2。
    24玩具柜臺(tái)前的孩子1。
    語(yǔ)文園地六3。
    第六單元檢測(cè)與分析2。
    1325玲玲的畫(huà)2。
    26蜜蜂引路2。
    27寓言兩則2。
    1428丑小鴨2。
    語(yǔ)文園地七3。
    第七單元檢測(cè)與分析2。
    1529數(shù)星星的孩子2。
    30愛(ài)迪生救媽媽2。
    31恐龍的滅絕????32阿德的夢(mèng)3。
    16語(yǔ)文園地八???第八單元檢測(cè)與分析4。
    期末復(fù)習(xí)。
    期末復(fù)習(xí)。
    17復(fù)習(xí)迎接考試。
    18期末考試。
    項(xiàng)目具??體??內(nèi)??容。
    教材。
    分析單元教材分析。
    本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
    內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》和《語(yǔ)文園地一》。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
    2.要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。
    3.重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。
    4.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。
    教學(xué)時(shí)間安排（單元總課時(shí)量）。
    《找春天》--2課時(shí)。
    《古詩(shī)兩首》--2課時(shí)。
    《筍芽?jī)骸?-2課時(shí)。
    《小鹿的玫瑰花》--2課時(shí)。
    《語(yǔ)文園地一》--3課時(shí)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
    時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的高一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    1、立足教材，以"本"為本。
    針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
    課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
    2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的.視野，提高讀寫(xiě)能力。
    要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
    3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)。
    要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
    1、備課。
    認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。
    2、上課。
    上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
    3、輔導(dǎo)。
    在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    4、作業(yè)。
    認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    5、聽(tīng)課。
    堅(jiān)持聽(tīng)課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
    6、學(xué)習(xí)。
    注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
    一、班級(jí)情況分析：
    本班共有學(xué)生11人。優(yōu)秀生不多，其中有一學(xué)生智力弱?？傮w上看,學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。
    二、教材內(nèi)容分析：
    1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題——愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z(yǔ)文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊的草原畫(huà)面。“口語(yǔ)交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛(ài)方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)?！罢故九_(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，以此來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題來(lái)安排的。之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
    2.創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。
    從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，進(jìn)一步拓展知識(shí)力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開(kāi)的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如，第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國(guó)部分少數(shù)民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的28個(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
    本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書(shū)》，有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
    4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?BR>    除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的（如，“漸漸地——花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地——小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”）。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣”“想想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化，把它寫(xiě)在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
    本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí)，還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
    其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。“語(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的?！罢Z(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系?！罢Z(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語(yǔ)文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的.相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫(xiě)春天的詞句和書(shū)法作品?！罢Z(yǔ)文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語(yǔ)接龍游戲?！罢Z(yǔ)文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采取了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。
    本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙：“快說(shuō)給我們聽(tīng)吧！”“語(yǔ)文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過(guò)后是‘大暑’?！币遥骸澳隳苷f(shuō)出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？”
    6.教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
    培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。
    閱讀方面，本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測(cè)的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。
    部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性。
    三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：
    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
    3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
    5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
    6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
    7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
    9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
    11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
    四、工作中的具體措施：
    1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。
    2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語(yǔ)文的積累。
    3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。
    4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
    5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。
    6、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)低年級(jí)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
    高xx級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高xx級(jí)xx班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
    1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。
    2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
    3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
    4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)。
    1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
    3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
    4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
    (一)1—2周第五單元。
    (二)3—4周第一單元。
    (三)6—8周第二單元。
    (四)9—xx周半期考試。
    (五)11—12周第三單元。
    (六)13—-14周第四單元。
    (七)15—16周第六單元。
    (八)17—20周期末考試復(fù)習(xí)。
    另外利用雙休日補(bǔ)課期間穿插專題訓(xùn)練。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
    以市區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指針，繼續(xù)以教學(xué)管理為突破口，不斷深化新課改，大力實(shí)施xx中學(xué)課堂教學(xué)改革，開(kāi)展小班化課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持“質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新、和諧”八字方針，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、工作目標(biāo)與任務(wù)。
    (一)提高教師整體素質(zhì)，大力實(shí)施“名師工程”繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，以創(chuàng)文明校風(fēng)、樹(shù)師表形象為重點(diǎn)，開(kāi)展以“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育。堅(jiān)決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教、向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料等一切有損教師形象的現(xiàn)象，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛(ài)生精神、敬業(yè)精神、樂(lè)業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，服務(wù)學(xué)生，提高質(zhì)量。
    2、加大力度實(shí)施“名師、骨干教師”工程，對(duì)全體教師通過(guò)建立與健全人事檔案，進(jìn)行分類定位，導(dǎo)向培訓(xùn)，逐步達(dá)標(biāo)。有計(jì)劃地推薦各個(gè)層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓(xùn)。通過(guò)送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式促進(jìn)我校名師、骨干教師的。青年教師應(yīng)立足本職崗位，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，縮短“過(guò)渡期”，盡快步入“成熟期”，勇挑學(xué)校教育教學(xué)的重?fù)?dān)。
    3.以校本培訓(xùn)為抓手，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    (1)繼續(xù)做好教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力培訓(xùn)。重點(diǎn)是多媒體課件、電子白板與課程的整合教學(xué)，扎實(shí)提高教師信息技術(shù)運(yùn)用水平，探索課堂教學(xué)改革，努力使全體教師都能?chē)L試開(kāi)展小班化環(huán)境下的教育教學(xué)改革，研究新型的教學(xué)模式，探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。
    (2)除了開(kāi)展好教師假期培訓(xùn)外，每月開(kāi)展一次小班化的教學(xué)理論及技能的集體學(xué)習(xí)、一次以教研組為單位的導(dǎo)學(xué)案制定研討活動(dòng)，做到計(jì)劃翔實(shí)，內(nèi)容明確，時(shí)間落實(shí)，人員到位，不斷提高教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。
    (3)做好教學(xué)觀摩，推薦骨干教師上好校級(jí)教學(xué)公開(kāi)課，要能體現(xiàn)新教材、小班化教學(xué)的理念。同教研組成員要全員參與聽(tīng)課，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課，及時(shí)組織好評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)廣大教師對(duì)新教材和小班化教學(xué)的進(jìn)一步理解和適應(yīng)。
    4、加強(qiáng)教科研管理，促進(jìn)我校教育科研工作新突破，每個(gè)教師都要進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，聯(lián)系工作實(shí)際，制訂教學(xué)計(jì)劃，努力做到教學(xué)科研化，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，要有自身的科研課題，在教改實(shí)踐中，努力實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。教導(dǎo)處要切實(shí)做好課題開(kāi)展及研究實(shí)施工作，著力幫助、督促教師完成課題的開(kāi)展實(shí)施工作，抓好論文的撰寫(xiě)與交流評(píng)比，確保學(xué)校教科研工作有序有效地推進(jìn)，進(jìn)一步提高廣大教師的教科研水平。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
    積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。
    對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下：
    首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
    其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
    再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
    對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識(shí)。
    首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
    其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分（成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫(xiě)）卻是比較基礎(chǔ)的東西，學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。
    具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。
    作文是普通班的弱項(xiàng)，在我所上的兩個(gè)班里，有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂，要么是語(yǔ)言不規(guī)范，錯(cuò)別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè)，占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練，或命題，或給材料，要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字。
    讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ)，在測(cè)中提高能力，在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，容易做到日練周測(cè)，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測(cè)得有味，考得有效。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
    一、指導(dǎo)思想：
    以黨的十七大精神為指導(dǎo)，樹(shù)立“服務(wù)師生”的工作意識(shí)，開(kāi)拓教研思路，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新課程改革為契機(jī)，以整體推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革理念，壯大強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和骨干群體。突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。
    二、工作目標(biāo)：
    1、加強(qiáng)教育科研，推進(jìn)教育改革，提升辦學(xué)水平;。
    2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量管理的有效性;。
    3、開(kāi)展特色教研，促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的成長(zhǎng);。
    4、加強(qiáng)教育宣傳;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理工作;。
    5、以績(jī)效工作調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量抽檢為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)各班各科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，努力提高課堂教學(xué)效益。
    三、主要工作及措施：
    (一)學(xué)生管理：
    1、以年級(jí)、班級(jí)(即大隊(duì)、中隊(duì))為主陣地，通過(guò)各類少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)，以大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任(即中隊(duì)輔導(dǎo)員)為主要力量抓學(xué)生良好的日常行為規(guī)范和良好的道德品質(zhì)及綜合能力。各年級(jí)各班要充分利用各種教育陣地，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，借助社會(huì)力量，通過(guò)開(kāi)展各種行之有效的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、科學(xué)教育和健康教育，使學(xué)生從小能自覺(jué)抵制xx迷信思想侵蝕。使學(xué)生得到不同層次的鍛煉和提高，人人積極進(jìn)取、文明守紀(jì)、刻苦鍛煉、勤奮好學(xué)，確保學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    2、以各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)為主陣地，以各位任課老師為主要力量，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。本學(xué)期各任課教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新課程新型人才觀的要求，繼續(xù)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從生理、心理和思想等方面進(jìn)行分析疏導(dǎo)，根據(jù)因材施教的原則，興趣引路的策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)措施，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任心的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師要更注重民主化的師生關(guān)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使用鼓勵(lì)性的、肯定性的、協(xié)商性的話語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，特別是要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思、多問(wèn)、多交流。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中更要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本能力的培養(yǎng);數(shù)學(xué)學(xué)科中更要重視學(xué)生計(jì)算、分析、判斷等能力的訓(xùn)練;其他各學(xué)科也要根據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各種素質(zhì)特別是實(shí)踐能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)查，及時(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果作出反饋和指導(dǎo)，特別是對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生的“雙基”情況進(jìn)行階段性檢測(cè)，確保期末各班學(xué)生各科成績(jī)及格率達(dá)95%以上，不斷提高優(yōu)秀率。其中六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)率要達(dá)到100%;體育達(dá)標(biāo)率為100%，其中優(yōu)秀率達(dá)30%以上。通過(guò)以上一系列的方法和措施，最終使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生素質(zhì)不斷提升。
    (二)教師管理。
    教師是學(xué)校之本，一所高質(zhì)量的學(xué)校需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)支撐。作為每一個(gè)教師個(gè)體，都應(yīng)該努力追求師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、工作實(shí)的專家型、綜合型、科研型的教師，努力成為學(xué)生崇敬的老師，家長(zhǎng)滿意的老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師，社會(huì)需要的老師。因此，本學(xué)期，教導(dǎo)處抓教師管理的整體目標(biāo)措施為：分層管理、相互輻射、整體提升，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)抓實(shí)抓細(xì)管理工作：
    1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)“四個(gè)注重”的要求(注重師德素養(yǎng)的提升，愛(ài)崗敬業(yè);注重樹(shù)立全局觀念，積極主動(dòng);注重提高教學(xué)水平，精益求精;注重在繁雜的工作中求創(chuàng)新。)不斷提高自己的工作能力。
    2、繼續(xù)抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提升年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)依法治教的能力，要求年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不斷提高自身的教育教學(xué)水平，更加明確和履行自己的工作職責(zé)，積極發(fā)揮自身在學(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用，成為學(xué)校不斷發(fā)展的中堅(jiān)力量。
    3、繼續(xù)實(shí)施分層培養(yǎng)策略，為教師的成長(zhǎng)架橋鋪路，搭建平臺(tái)，提供各種精神支持和物質(zhì)幫助。針對(duì)不同層次教師的不同需要提供不同的服務(wù)。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷變革，在進(jìn)行教師分層培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重教師的個(gè)體差異，為每個(gè)發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，確立不同層次中每一位教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求，千方百計(jì)地為教師設(shè)立渠道，給教師提供更多有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)教師的潛能得到較充分的發(fā)展。
    (1)現(xiàn)有的12名市級(jí)骨干教師，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)強(qiáng)勢(shì)及在本校教師業(yè)務(wù)提升方面的示范帶頭作用，本學(xué)期上好一堂貨真價(jià)實(shí)的示范課，寫(xiě)好一篇論文，指導(dǎo)好1-2名青年教師，積極參加一項(xiàng)課題研究。通過(guò)以上措施，不斷提升專業(yè)水平，向更高一層面，如：知名教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)軍。
    (2)區(qū)、校級(jí)骨干教師充分發(fā)揮教學(xué)業(yè)務(wù)上的骨干作用，既要發(fā)揮獨(dú)立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用，同時(shí)要善于組織所在教研組開(kāi)展好集體研討、校本培訓(xùn)、教研課題研究活動(dòng)，起到中間力量作用。積極參加論文比賽，爭(zhēng)取發(fā)表。
    (3)七位新分教師應(yīng)積極地參與各級(jí)研討活動(dòng)，努力爭(zhēng)取各種展示機(jī)會(huì)，在各種實(shí)踐中磨練自己，提升自己。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
    一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
    （3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
    （4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
    （8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    3、識(shí)字寫(xiě)字。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。
    （2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正，寫(xiě)勻稱。
    （3）續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆，能寫(xiě)得端正，勻稱。
    （4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，并能寫(xiě)得端正，紙面干凈。
    4、口語(yǔ)交際。
    （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
    （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
    （5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
    （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
    （6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    6、習(xí)作。
    （1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，能寫(xiě)出文從句順的短文。
    （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。
    二、各單元目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    第一單元：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹(shù)》，復(fù)述《祁黃羊》。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”、“崇敬”、“稠密”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。體會(huì)祁黃羊出以公心，正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。
    第二單元：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，復(fù)述《祁黃羊》。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    3、會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、理解課文內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    第三單元：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“盡管……還是……”、“盡管……但……”、“聰明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
    第四單元：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥(niǎo)語(yǔ)》。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語(yǔ)，寫(xiě)一段話。觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和聲音。
    5、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者。懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    第五單元：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。
    第六單元：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段。復(fù)述《日月潭的傳說(shuō)》。背誦兩首古詩(shī)。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
    5、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
    2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
    第七單元：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《天火之謎》。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“不光……還……”、“只要……就……”、“推測(cè)”、“不足為奇”、“奇妙”、“甚至”造句。認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。
    2、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
    第八單元：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《九色鹿》，背誦《珍珠鳥(niǎo)》四個(gè)自然段。
    2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。
    3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
    4、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
    三、教學(xué)措施：
    1、對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。
    2、對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，要嚴(yán)格規(guī)范、落實(shí)到位。
    3、要明確課本中作文教材的編排特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排作文教學(xué)。
    4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
    5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
    一、教材分析：
    本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美?！豆旁?shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。
    教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的___分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?BR>    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
    2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
    4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
    5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
    2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。
    3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。
    4、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.
    四、課時(shí)安排：
    教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。
    具體安排：
    1、古詩(shī)詞三首3課時(shí)。
    2、桂林山水2課時(shí)。
    3、記金華的雙龍洞2課時(shí)。
    4、七月的天山1課時(shí)。
    語(yǔ)文園地一5課時(shí)。
    一、教材分析：
    本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫(xiě)的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要;要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán);無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解;提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
    3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
    4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
    5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
    3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。
    4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
    四、課時(shí)安排：
    具體安排：
    5、《中彩那天》3課時(shí)。
    6、《萬(wàn)年牢》2課時(shí)。
    7、《尊嚴(yán)》2課時(shí)。
    8、《將心比心》1課時(shí)。
    語(yǔ)文園地二5課時(shí)。
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本班學(xué)生44人，都是我校原五（3）班的學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，作業(yè)不主動(dòng)，要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jī)，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向。
    本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)他人的思想教育；了解我國(guó)的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富自己的語(yǔ)言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí)，使自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。
    本冊(cè)教材共7個(gè)單元，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國(guó)”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢(shì)。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、識(shí)字寫(xiě)字。
    正確認(rèn)讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
    4、口語(yǔ)交際：
    能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行交流，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀：
    繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    6、習(xí)作：
    能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
    略
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
    時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
    1、教學(xué)背景分析：
    語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,'大語(yǔ)文'的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
    2、教材分析：
    我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。
    根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
    思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ).
    知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：
    根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：
    從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
    我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施：
    1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
    2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.。
    3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的.過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
    7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
    8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
    13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
    14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15)、要求寫(xiě)一篇小論文。
    16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
    18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    以下是上學(xué)期期末試考的分析：
    1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的：鐘賢等。
    2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
    3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。
    1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2、在各課時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
    3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái).讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。
    4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。 6)上課作筆記習(xí)慣。
    6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
    7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
    8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫(xiě)隨筆2)修辭總匯。
    2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來(lái)源：1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》;為平時(shí)的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
    3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書(shū)后練習(xí)中有基本題和選做題,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生'一刀切',總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí),分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
    本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒(méi)有擔(dān)任接下來(lái)的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。
    嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)提供服務(wù)；利用internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
    第一單元6課時(shí)
    第二單元6課時(shí)
    第三單元5課時(shí)
    第四單元6課時(shí)
    第五單元5課時(shí)
    第六單元9課時(shí)
    第七單元9課時(shí)
    人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
    融洽、活躍的課堂教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，也是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)。營(yíng)造良好課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高其參與的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍這就要求教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，拉近師生之間的心理距離，增加其對(duì)教師的信任度，從而全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，加強(qiáng)師生之間的溝通交流是營(yíng)造良好課堂氛圍的第一步。其次，課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可通過(guò)進(jìn)行一些相關(guān)的小游戲或活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍。
    在教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握程度是衡量一門(mén)課程教學(xué)效率的高低是最為直接也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的主體性地位則意味著教師應(yīng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化，注重對(duì)其獨(dú)立思考能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師可通過(guò)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的個(gè)性化。比如教學(xué)內(nèi)容為小說(shuō)時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在小說(shuō)基本要素以及作者創(chuàng)作意圖的教學(xué)上;而教學(xué)內(nèi)容為詩(shī)歌時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容則為學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的教學(xué)上，讓學(xué)生通過(guò)朗誦深入體會(huì)其中的感情基調(diào)、是人情感的變化等;而教學(xué)內(nèi)容為散文時(shí)，則應(yīng)將重點(diǎn)放在文中某些物象的分析與探究上。
    由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)于強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾方面：
    1、在教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣于將生字、生詞、句子從文章中分解出來(lái)進(jìn)行單純的語(yǔ)法講解，對(duì)概括性和理解性教學(xué)比較重視，導(dǎo)致文章整體性被破壞，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生積極性不高，課堂教學(xué)效率下降。
    2、在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師將對(duì)學(xué)生的人文教育單純視為思想品德教育，將思想道德觀念強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而忽視了對(duì)其感情的關(guān)注。
    3、在人文教學(xué)中，教師對(duì)文章本身的思想意境過(guò)于重視，而與現(xiàn)實(shí)生活與文章原本所想表達(dá)的思想相脫離，導(dǎo)致教學(xué)思路整體發(fā)生偏離。為避免出現(xiàn)以上問(wèn)題，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中以語(yǔ)言思想文化作為起點(diǎn)，將人文性貫穿于教學(xué)中，幫助學(xué)生深入體會(huì)文中所抒發(fā)的真實(shí)感情。注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，提升其文化素養(yǎng)，發(fā)掘自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能，從而形成適合自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，最終提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
    教學(xué)方式應(yīng)符合學(xué)生心理特點(diǎn)，徹底改變?cè)瓉?lái)單一乏味的初中語(yǔ)文教學(xué)方式，代之以多元化教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)言、參與討論，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如可采取小組合作方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，幫助其對(duì)知識(shí)及時(shí)加以理解、吸收。