思想品德說課稿小學(xué)(模板16篇)

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    學(xué)好語文,不僅要掌握基本知識,還要培養(yǎng)綜合運用能力。解決問題的關(guān)鍵在于正確的思維方式和決策能力。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。
    思想品德說課稿小學(xué)篇一
    認知:
    1.知道應(yīng)當(dāng)保護環(huán)境衛(wèi)生。
    2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受,說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
    情感:
    1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
    2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生,以做到保持環(huán)境為榮。
    行為:
    保持環(huán)境衛(wèi)生做到:
    (1)不隨地吐痰;
    (2)不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物;
    (3)不在墻上涂抹亂畫。
    本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育,對小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方,人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境,這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生,要靠大家共同努力來保持,這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,是社會公德教育內(nèi)容之一,這種公德,對于我們國家來說,是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,它關(guān)系到我們國家的社會風(fēng)貌,反映我國人民道德水準。因此,必須對小學(xué)生加強這方面的教育,從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會公德,為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
    當(dāng)前對小學(xué)生進行保持環(huán)境衛(wèi)生教育,還應(yīng)從人類與環(huán)境保護的關(guān)系這一高度來看。保護環(huán)境是世界性的問題,保護環(huán)境的意識要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護問題,這里雖然講得很淺,提出的行為要求又很簡單,但是,教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度,對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的啟蒙教育。
    一年級小學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受,隨父母到公共場所,對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前,我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好,有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差,有的人環(huán)境意識很差,隨便亂吐痰,隨手亂仍廢棄物,影響很壞。針對現(xiàn)實情況,教育小學(xué)生分清是非,從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
    1.本課屬于遵守公德教育,教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益,約束自己的行為”這一中心,啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家,大家都做了,每個人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家,從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔,愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中,使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
    3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運會的實際,結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實際進行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便,不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際,如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上,不亂扔廢紙,不亂扔鉛筆屑,不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
    4.教師要采用一年級小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法,如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在生動活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
    思想品德說課稿小學(xué)篇二
    教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受活動的氣氛,體驗課堂的快樂和幸福。以下是小編整理的小學(xué)三年級思想品德公開課說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
    教學(xué)目標:1、教育學(xué)生珍惜時間,學(xué)會合理安排時間;。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)任務(wù)能獨立完成。
    教學(xué)準備:1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法;。
    2、學(xué)生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品;。
    3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價值”的有關(guān)資料,收集勤學(xué)的名言。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、在學(xué)習(xí)上,你們遇到了哪些困難?
    2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來攻玉。
    二、小組進行小品展示。
    1、相互欣賞。
    在看小品的過程中,思考同學(xué)的表演意圖,小品詮釋了什么思想主旨。
    2、自主探究。
    在對小品進行評價的過程中,學(xué)生受到啟發(fā),并從中感悟:珍惜時間,合理安排時間,對學(xué)生來說,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。
    三、師生共同探討。
    學(xué)生結(jié)合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖,討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。
    四、體驗活動。
    1、學(xué)生閉上眼睛,感受一下一分鐘時間有多長。
    2、結(jié)合收集的資料,師生共同交流關(guān)于一分鐘的價值。
    3、分小組進行一分鐘寫字比賽,一分鐘口算比賽,把成績記錄下來,把成績展示一下,共同感受一下一分鐘的價值。
    五、小結(jié)。
    1、時間是寶貴的,一去不復(fù)返;。
    2、要合理利用每一分鐘,快樂學(xué)習(xí),盡情瀟灑,充分休息,不要讓時間悄悄地溜走。
    六、師生交流。
    1、看圖想一想,說一說。
    (1)學(xué)生看課本第46頁三幅插圖,說說自己大膽提問的收獲。
    (2)學(xué)生把自己不敢提問的顧慮說出來,大家共同想辦法克服。
    2、名言激勵。
    (1)學(xué)生說說自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問的“名言”,互相交流,相互啟發(fā);。
    (2)教師小結(jié),學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問的名言。
    七、活動拓展。
    1、有關(guān)時間的感受,還可以使用模擬表演的形式,如請學(xué)生扮演時光老人,幫助學(xué)生體會珍惜時間的重要意義。
    2、組織學(xué)生收集有關(guān)時間,學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句,自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學(xué)到的知識和明白的道理,讓大家和你一起分享。
    教學(xué)目標:
    1、了解學(xué)校里除自己的老師以外的工作人員,了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。
    2、學(xué)會以社會實踐(調(diào)查)的方式展開學(xué)習(xí)活動,學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。
    3、理解這些人們的工作對自己在學(xué)校健康、快樂的生活和學(xué)習(xí)是不可或缺的。
    4、萌發(fā)對這些人的感激和尊敬。
    教學(xué)重點:
    1、以社會調(diào)查的形式進行學(xué)習(xí),并把自己實踐的結(jié)果向小組匯報和交流。
    2、通過對這些人工作的了解,激發(fā)對他們的感激和尊敬之情。
    教學(xué)難點:
    懂得學(xué)校里其他工作人員對自己的學(xué)習(xí)和成長不可缺少的,萌發(fā)對他們的感激和尊敬。
    課時設(shè)計:兩課時連。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    1、出示一些校園的圖片。
    干凈、美麗的校園;學(xué)生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。
    能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,你覺得需要哪些人的配合呢?
    2、讀p50提示語:你了解在學(xué)校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
    出示課題:在學(xué)校里工作的人們(學(xué)生說說自己所了解的在學(xué)校里工作的人)。
    3、上節(jié)課結(jié)束時,老師給同學(xué)們布置了今天的任務(wù),各個小組還做了準備。現(xiàn)在,請各個小組說一下,你們準備問些什么問題,聯(lián)系的情況怎么樣?各個小組匯報。
    二、采訪調(diào)查學(xué)校里工作的人們。
    1、各小組按照事先擬定的計劃進行調(diào)查訪問。
    2、教師提出活動要求:
    遵守采訪時間,講禮貌,認真觀察、詳細了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況,并做好記錄。
    三、學(xué)生匯報調(diào)查的情況,并談感受。
    各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。
    比如校工叔叔、清潔阿姨、校長、大隊輔導(dǎo)員、圖書管理員、食堂伯伯等在學(xué)校工作的人的具體工作情況,并談感受。師適時點撥。
    四、想象假如沒有了他們,我們會怎么樣?
    學(xué)生交流匯報。
    小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開在學(xué)校里工作的人們,他們用辛勤的勞動換來了我們健康成長,我們真的是非常感激!
    五、表達敬意。
    你想對他們說什么呢?(用一句話來表達自己對他們的感謝和敬意)。
    六、總結(jié)。
    齊讀課后總結(jié)語。
    通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了要把學(xué)校辦好,離不開各個崗位上的工作人員,我們要關(guān)注、尊重他們,特別是要尊重他們的勞動。
    教學(xué)目標:
    知道自己的成長離不開家庭。
    知道家庭成員之間的關(guān)系,并能正確地稱呼他們。
    教學(xué)重點:
    引導(dǎo)學(xué)生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情,體驗家庭生活中的快樂和幸福。
    教學(xué)難點:
    家庭成員之間和關(guān)系及稱呼,體會家庭成員間的親情。
    教學(xué)準備:
    讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙。
    背景音樂課件。
    教學(xué)時間:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、感受家的溫馨氣息。
    生1:我的家住在……。
    生2:我的家住在……。
    師:今天,我們就一起來說說我們的家。(師板書:我的家)。
    生:左下角那個扎小辮的。
    生1:你爸爸。
    生2:你媽媽。
    生3:既像你爸爸又像你媽媽。
    師:為什么呢?
    生1:你是他們的孩子。
    生2:你是媽媽生的。
    師:對,我是爸爸媽媽的骨肉,血管里流淌著他們的血液,他們是我最親近的人。
    師:(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村,屋前有一條公路,公路的右前方有一個小水塘,夏天,我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林,我的姐姐常去那兒看書。對了,還忘了告訴你們,在公路邊上還有一塊空地,我和小伙伴們常在這兒做游戲。
    師:同學(xué)們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來,待會兒再給我們介紹介紹!
    (生動筆畫自己家周圍景物,師巡視)。
    生1:(指照片)這是我的爸爸,這是我的媽媽,我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園,我常在那里玩!
    生2:別人都說我長得像爸爸,特別是眼睛。這是我家,前面有許多草,后面有一個小水池,我常去游泳。
    生3:我不知長得像誰?
    師:大家看呢?
    生:既像爸爸又像媽媽。
    生3:我家附近有一家餐館,我們一家人常去吃飯。
    二、師生共同談自己的家庭生活。
    師:(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
    生1:他們在一起吃飯,打掃衛(wèi)生。
    生2:他們有時鬧別扭,有人生病了會著急。
    師:(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天,爸、媽只要他們一回家,我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事,爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事,這時一家人最開心。
    師:你們一家人平時都在家里做些什么?
    生1:一起看電視。
    生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。
    生3:我們一家人平時愛唱歌。
    師:對了,同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片,這照片后面有什么樣的故事,先說給同桌的同學(xué)聽聽!
    (生同桌相互講照片后面的故事)。
    師:誰愿意來講一講?
    生1:(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的,全家都十分開心,因為我們的新家又寬敞又明亮,比以前好多了!
    生2:這是我們家第一張全家福,那時我三個月,我第一次能用眼神與爸爸交流,所以照了這張像。
    師:看爸爸笑得多開心呀,真是幸福的一家。
    生3:這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?,有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人,那時外公生病了,我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日,除了我,大家都知道外公是最后一個生日,于是我們一起照了這張像,沒過半月,外公就去世了,但我看見這張像,就想起外公。
    師:是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
    師:我的這張照片后面也有故事???,我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家,到部隊去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們,我們真舍不得他走,這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來,遠在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信,他說無論在什么地方,他都牽掛著我們,牽掛著我們的家。
    讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
    師小結(jié):對,我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人。
    (板書:我愛我的家)。
    三、出示調(diào)查表,談感想。
    師:對了,說到這兒,老師有一個問題想問大家,你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
    學(xué)生匯報交流。
    師問:了解了這一切,你有什么感想?
    生1:我們現(xiàn)在的生活真好,我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
    生2:社會變化快。
    師:大家想對爸媽說些什么?
    生1:感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。
    生2:爸、媽我很喜歡你們!
    師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。
    思想品德說課稿小學(xué)篇三
    活動天地(一)《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動天地》。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時如何獨自應(yīng)對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)活動天地(一)《我會打電話》,學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
    二、。學(xué)情。
    三、說目標。
    我在原教參的“教學(xué)目標”上作了補充,加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求,因此設(shè)定的目標為:
    1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法。
    2、進行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí),培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力,懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
    四、說教法。
    我在本課教學(xué)中采用以下方法:
    1、媒體教學(xué)法:為使本課教學(xué)更具體化、形象化,并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),我在教學(xué)中將生動形象的媒體貫穿始終。
    2、實踐體驗法:針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強的特點,我在教學(xué)過程中以動靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時通過實踐,給學(xué)生提供展示才能,、體驗成功的機會。
    五、說學(xué)法。
    1、合作學(xué)習(xí)法:我在本課教學(xué)中充分運用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
    思想品德說課稿小學(xué)篇四
    《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元主要以秋天的景色,果實,秋天的疾病,以此讓學(xué)生了解秋天的特點,融合了熱愛環(huán)境,熱愛糧食,熱愛自己,熱愛大自然的教育,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況,我把本課的教學(xué)目標制定為。:
    讓學(xué)生了解秋天的保健常識,培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識。
    幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
    進一步培養(yǎng)獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
    根據(jù)這樣的教學(xué)目標我就設(shè)計了三個版塊的內(nèi)容:一,認識秋天的天氣特點;二,秋天的麻煩,讓學(xué)生認識秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎樣讓自己更健康。
    我在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下意圖:
    課堂教學(xué)源于生活。
    品德與生活課程強調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié),讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病,說說生病時的難受的感覺,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué),能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使之產(chǎn)生親近感,較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
    在生活中指導(dǎo)生活。
    品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活,但絕不是兒童生活的簡單翻版,課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此,本課教學(xué)設(shè)計從"認識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入,實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹,老師的指導(dǎo),同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
    用"綜合"的理念設(shè)計課堂活動。
    品德與生活是綜合課程,就要運用多種教與學(xué)的方法,以"綜合"的理念來設(shè)計課堂教學(xué),整體發(fā)揮教育優(yōu)勢,促進學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準備活動中讓學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病,了解秋天關(guān)于飲食,起居,運動方面的知識,既拓展了學(xué)生知識面,讓他們了解基本的保健知識,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中,"認識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下,能很快集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天,熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀,能喚起學(xué)生的記憶,"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組,分別用實物呈現(xiàn),圖片展示,兒歌吟誦,自由講述,現(xiàn)場采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將原本枯燥說教的知識以清晰,明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中,在《勞動最光榮》的音樂聲中,讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時,又同時對學(xué)生進行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計了"演一演,唱一唱,選一選,辨一辨"這四個活動,促使學(xué)生調(diào)動多種感官,積極思考,全體參與。在"演一演"這一活動后,讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學(xué)生又進行了良好行為習(xí)慣的教育。總之,在這堂課中,我沒有純粹地進行思想教育,或者簡單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來,而注重了知識性,人文性與思想性的統(tǒng)一,恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,實現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價值的有機融合。
    思想品德說課稿小學(xué)篇五
    一、內(nèi)容說明:
    本課是蘇教版品德與生活一年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。教材中讓學(xué)生認識殘疾人在生活上的許多困難,以及了解張海迪身殘志堅的事跡,這些離學(xué)生的實際生活太遙遠了,因此教師在教學(xué)中對教材進行了二度開發(fā),讓學(xué)生換位體驗,燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情,并力所能及地幫助他們,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
    二、教學(xué)目的:
    1、體驗殘疾人在生活中的真實困難。
    2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。
    3、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施,以及幫助殘疾人的做法。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生體驗殘疾人在生活中的真實困難,并從中得到感悟。
    教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生在生活中尊重、幫助殘疾人。
    三、教學(xué)設(shè)計意圖:
    品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此,整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
    四、教學(xué)準備:絲巾,課件,100元人民幣,學(xué)生搜集殘疾人的故事。
    五、教學(xué)活動過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受。
    (1)、談話導(dǎo)入,出示圖片,說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個個是健康、活潑的孩子,得到老師精心的培養(yǎng),父母的疼愛,多么幸福呀!可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們,你們知道,什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)。
    2、通過活動,加深體驗。
    (1)、雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人,但是對他們不一定有很多了解?,F(xiàn)在,我們一起來進行一次模擬活動,體驗一下殘疾人的生活。(老師先請兩位同學(xué)到前面來,做蒙眼走路的體驗活動,一人把眼睛用絲巾蒙住,體驗盲人,一人明眼走完全程,路線是教室一圈。)。
    請同學(xué)們談?wù)勼w會。
    (2)、下面,我們再來體驗一下“單手戴紅領(lǐng)巾”,一只手不準動,只能用另一只手來戴。
    請同學(xué)們談一談剛才的感受。
    (3)、剛才,在這短短的幾分鐘里,小朋友們就感到了許多的不方便,對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此,年年如此,多么不容易啊。盡管如此,許多殘疾人像我們一樣地學(xué)習(xí)、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅、自強自立的殘疾人?小組討論,交流。
    (4)、由此可見,殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬兀麄兡欠N身殘志堅、自強自立的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人呢?(板書:關(guān)愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)。
    (5)、其實,在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法,你們知道我們社會對殘疾人有哪些關(guān)愛嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認識盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文,電視臺的啞語新聞,助殘日等)。
    3、情境表演、鞏固深化:
    (1)、關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會的進步,是社會聞名的表現(xiàn)。小朋友們,那么當(dāng)你在公園里遇見聾啞人向你問路時,遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時,如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時,你會怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個場景說一說、做一做。
    (2)、你們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心殘疾人?學(xué)到這里,你懂得了什么?(板畫:愛心)。
    4.總結(jié)激勵,延伸導(dǎo)行:
    在這世界上,我們?nèi)巳硕家ハ嚓P(guān)心,互相幫助,讓世界都充滿愛,讓我們用自己的實際行動,伸出溫暖的手,奉獻自己的愛心,這世界將永遠成為美好的春天。讓我們努力去行動吧!回家去約上爸爸、媽媽,約上親朋好友,讓大家都來關(guān)心殘疾人。
    跟錄音齊唱:《愛的奉獻》。
    板書:
    六、教學(xué)反思:
    通過《他們需要關(guān)愛》這一課的教學(xué),我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要。而實驗教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運用了。在新課程的引領(lǐng)下,課堂學(xué)習(xí)由認知性學(xué)習(xí)向體驗性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,活動性成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學(xué)習(xí),而是學(xué)生在合作、活動中的學(xué)習(xí),其中行為體驗正是一條絕好的途徑。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)體驗。
    道德情感具有情境性,一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,能使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動學(xué)生心弦,引發(fā)學(xué)生體驗?;顒右婚_始,教師通過看殘疾人的圖片,讓學(xué)生認識殘疾人,初步了解殘疾人,從中燃起對殘疾人的同情。與此同時,我充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué),以提高教學(xué)效率,進一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如:盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。
    2、參與游戲,親身體驗。
    傳統(tǒng)的課堂上,我們要求孩子們坐得端端正正,不插嘴,專心聽,孩子成了學(xué)習(xí)的容器,個性被磨圓,創(chuàng)新的火花被掐滅。為此,我們要設(shè)計孩子們喜歡的活動,讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動中,成為活動的細胞,活動的主人。如“換位體驗”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動形式是令學(xué)生喜愛的,強調(diào)全體學(xué)生一起參與活動,人人都得到體驗,保證了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生切身體驗殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦,喚起內(nèi)心的同情,并力所能及地幫助殘疾人。教學(xué)中為學(xué)生準備了大量的時間和空間讓其自由地進行體驗活動,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,同時培養(yǎng)了同學(xué)們的主動參與意識及相互合作意識,使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人,并能使學(xué)生在活動中得到情感體驗。這樣的活動既符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
    思想品德說課稿小學(xué)篇六
    根據(jù)以上對教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標:
    1.知識與技能:。
    2.過程與方法:。
    3.情感態(tài)度價值觀:。
    為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標,實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點。
    二、說學(xué)情。
    課本主要內(nèi)容講完后,我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對學(xué)生的認知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對全課的解讀。
    五、教學(xué)反思。
    以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù),我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué),我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
    我的說課完畢,謝謝大家!
    思想品德說課稿小學(xué)篇七
    1、知識與技能目標:學(xué)生通過觀察動植物的變化,認識并了解春天的特征。
    2、情感與態(tài)度目標:學(xué)生充分感受春天的美好,產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
    3、行為與習(xí)慣目標:培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象探究的興趣,養(yǎng)成觀察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、過程與方法目標:體驗“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問題的過程,嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進行探究活動。
    《春天的腳步》:通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。
    學(xué)生準備:觀察自然的變化,積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗。準備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
    教師準備:有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
    三課時。
    第一課時春天,你好。
    1、師:同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎?她已經(jīng)悄悄向我們走來了,你們聽!她的腳步近了。(這時用課件播放小河流水的聲音。)。
    同學(xué)們,你們聽到了嗎?剛才那是什么聲音呀?
    生:小河流水的聲音。
    生:小河水的冰化掉了,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了!
    2、師:同學(xué)們,大家快來想一想,還有什么聲音可以告訴春天來了?(學(xué)生分小組討論,如春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水丁丁冬冬等)。
    3、師:同學(xué)們,大家來看看書上哪些畫面表示春天來了?
    生:燕子從南方飛回來了。
    生:柳樹發(fā)芽了。
    生:小草綠了。生:桃化和各種野花開了。
    生:少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野。
    生:遠處的山綠了。
    師:同學(xué)們觀察的很仔細,到處能找到春天的足跡,那么,我們用什么來贊美春天呢?
    生:用歌曲。
    生:用古詩。
    生:用故事……。
    師:好,同學(xué)們以小組為單位,用不同的形式來贊美春天吧!
    學(xué)生分組發(fā)言,歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等。
    設(shè)計意圖:這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生融入到情境當(dāng)中,愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家,調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽覺感官,“春姑娘”與學(xué)生親近了,同時也是拉近了學(xué)生與生活的距離,使教學(xué)內(nèi)容真正走進學(xué)生的生活。
    第二課時找春天。
    提出活動要求:
    (1)進出教室要守秩序,要謙讓,體委負責(zé)整理隊伍。
    (2)找到一個春天里的動植物,想象它在春天里會說出哪些心理話?
    教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,去尋找春天的足跡。
    二、共同沐浴在春天的陽光里,聞一聞春天的味道,摸一摸春天的柔嫩,調(diào)整視覺的焦距,微觀的看世界:小花小草,小蟲小鳥,一花一世界,一葉一如來。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來,春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢!
    生:我看到小樹發(fā)芽了!
    生:我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽!
    生:我看到池塘里的冰融化啦!
    生:我看到果園里的桃花開放了!
    生:我看到樹上的小鳥唱起了動聽的歌!我還看到小草鉆出嫩芽了………。
    生:我看到操場上的小朋友多了!
    生:我看到一只蝴蝶!我還看到一些不知名的小蟲!
    生:我聞到小草的清香了!
    三、板書:找春天從校園里,從果園里,從公園,從田野里……從大自然里。
    設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合,拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為教學(xué)目標的實現(xiàn)作了充分的準備。教學(xué)過程中,由于學(xué)生的主體地位的彰顯,品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程(這也是人文教育的重要方法)。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng),用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天,和春天里的動植物交朋友,讓學(xué)生真正的融入到大自然中,親近大自然。
    第三課時踏青去。
    一、討論會讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時應(yīng)該注意什么”等問題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。
    二、春游計劃評比。
    小組編制春游計劃書,在班內(nèi)交流、評比,評出最實用的、富有創(chuàng)意的春游計劃。小組修改自己的計劃方案。
    三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來或畫下來,在班內(nèi)交流,與大家共享春游的樂趣。
    四、同學(xué)們用自己喜歡的方式(比如:歌曲、詩詞、一句話等)來贊美春天,并把自己的圖畫粘到黑板上,讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。
    思想品德說課稿小學(xué)篇八
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,大家下午好,我是一號考生。(鞠躬)。
    我說課的題目是:《我國的政黨制度》(板書)。接下來,開始我的說課,我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂設(shè)計、說板書設(shè)計五個方面來進行我的說課。
    (一)地位與出處:《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么,中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷。
    (二)教學(xué)目標。
    根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,促進學(xué)生社會性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認知規(guī)律,我設(shè)計了一下教學(xué)目標:
    1、知識與能力目標:通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度,也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關(guān)系,了解多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動準則和重要機構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性。
    2、過程與方法目標:培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,分析對比及歸納能力,自主生成知識和運用知識的能力。
    3、情感與價值目標:讓學(xué)生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,是由我國國情決定的,它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力,促使學(xué)生擁護這一制度,增強維護、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。
    (三)教學(xué)的重點與難點。
    1、重點:我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。
    2、難點:政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制。
    高中一年級學(xué)生在情感體驗上比較強烈,思維邏輯性較強,對于知識有一種強烈的求知欲,但是情感易偏激。針對這一情況,結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實踐教學(xué)中來”的課程改革精神要求,我借助多媒體教學(xué)手段,進行了這樣的教法設(shè)計:
    1、案例教學(xué)法。利用案例,引入課題和教學(xué),是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,保證課堂的活躍性和趣味性。
    2、合作討論法。在學(xué)習(xí)的過程中,是同學(xué)們分成小組討論,培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。
    3、問題探究法。在課堂上,拋出問題,使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力。
    政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下,讓學(xué)生們學(xué)會以下方法:
    1、理論聯(lián)系實際的方法,并有所感悟,這也是新課標的要求。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
    3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種:“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放視頻《兩會:共商國是同舟共濟》,問題設(shè)置:感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學(xué)生回答,教師總結(jié):我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,我國實行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
    (二)初讀課文,邏輯分析,輔以案例,整體感知。
    然同學(xué)們通讀課文,對只是有一個了解,然后我采用案例教學(xué),比如抗戰(zhàn)時期,中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,新中國成立后,民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解,說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度,能得到其他黨派的支持。
    (三)重點精講,小組討論?!皥?zhí)政參政,特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容,我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,提出問題后讓學(xué)生分組進行問題探究。我設(shè)置的問題是:
    b.如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度,“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結(jié)束后,小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,本小組成員可以補充,其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂,不完整,此時,我會適當(dāng)進行點撥、強調(diào),做及時有效的總結(jié)。
    (四)辯論提升,突破難點。
    “適合國情,優(yōu)勢顯著”內(nèi)容,我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問題設(shè)置:“某次關(guān)于政黨制度的討論中,甲、乙兩位同學(xué)各抒己見:同學(xué)甲:我國應(yīng)該實行西方多黨制,各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和腐敗。同學(xué)乙:我國不應(yīng)實行多黨制。我國是社會主義國家,經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制,所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)。”讓學(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中,加深對我國政黨制度的理解和信任,從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性,自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出:中國不能實行西方的多黨制,而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度,中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。
    (五)課堂小結(jié),溫故知新。在課堂的最后做一個小結(jié),再給同學(xué)們對本課知識點做一個邏輯性的分析,針對于基本知識點進行提問,達到鞏固知識的目的。
    (六)拓展延伸。讓大家反思一下,如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,那么我們的社會是什么樣子,我們的利益是否能夠得到維護。
    是什么(共商國是,同舟共濟)。
    為什么(執(zhí)政參政,特色鮮明)。
    怎么做(適合國情,優(yōu)勢顯著)。
    我的板書設(shè)計簡單明了,主要是讓同學(xué)們學(xué)會邏輯分析問題的能力。
    最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委,本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法,以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,輕松提高自己的知識水平,達到教學(xué)目的。
    我的說課完畢,謝謝!
    思想品德說課稿小學(xué)篇九
    各位老師:
    本單元圍繞一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),從作息時間上還在不斷調(diào)整變化,為更好的讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級生活的點滴變化。
    剛?cè)雽W(xué)的孩子們和幼兒園時期相比,的確是長大了,但對成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間,讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進步很重要。由于孩子年紀小,抽象思維能力差,直觀性和形象性的東西比較符合他們的認知規(guī)律,合作能力也是要慢慢培養(yǎng)。
    基于以上的情況分析,結(jié)合本單元的教學(xué)目標,現(xiàn)在我來說說本課具體的教學(xué)目標:
    1,了解按時起居、按時上學(xué)的意義。
    2,懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
    3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。
    知道為什么要按時起居、按時上學(xué),養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。
    要達成以上的教學(xué)目標,教學(xué)中我以兒童活動為中心,通過課前的調(diào)查、資料收集,課上的交流、游戲,讓兒童自主、合作、探究學(xué)習(xí),在兒童的體驗、感悟、內(nèi)化中,一步步達成本課的教學(xué)目標。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者,參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    結(jié)合教學(xué)目標,我把教學(xué)過程分成“發(fā)現(xiàn)明明的變化”“了解西西的生活”“結(jié)合自己的生活”“收獲成長的果實”“分享成長的快樂”五個活動。
    導(dǎo)入部分:
    良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入部分是一節(jié)課開頭成功的關(guān)鍵。
    老師跟孩子們說:“上節(jié)課,鐘姐姐和明明交了朋友,幫助明明改正了很多壞習(xí)慣,明明現(xiàn)在可大變樣了,成了人見人夸的好孩子,今天鐘姐姐又被請到了西西的家里,我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正,請同學(xué)們看書p32頁。
    活動一:激趣導(dǎo)入。
    1.老師描述畫面一,接著讓大家說說,西西這么晚睡覺,上學(xué)會怎樣?上課會怎樣?經(jīng)常這樣下去會怎樣?老師逐個問題來問,請同學(xué)回答,生回答不一。老師及時總結(jié)。(出示幻燈片)。
    2、老師又繼續(xù)描述畫面二,請大家說西西該起床時不起床,你們說這么晚還不起,上學(xué)會怎樣?上課會怎樣?經(jīng)常這樣下去會怎樣?也是教師逐個來問,請同學(xué)回答,待學(xué)生回答后,老師總結(jié)。(同一張幻燈片)。
    3、這時老師結(jié)合學(xué)生自己情況來問:你在家有沒有晚睡晚起的時候呢?你的家長會怎么樣做呢?之后,老師又設(shè)計幾個問題,讓學(xué)生判定哪種情況:(出示幻燈片)。
    說明一下:讓學(xué)生結(jié)合自己來說,學(xué)生們一時不會列舉太多,這時在孩子們說完后,老師再把生活中常見的幾種情況列舉出來,讓這個問題更充實。
    4、老師小結(jié):好,下面咱們來幫一幫西西吧,你想給她哪些建議。同桌同學(xué)先說說,然后老師再請同學(xué)說。
    設(shè)計意圖:創(chuàng)造機會讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交流,老師及時表揚學(xué)生。
    5、老師接著說老師也和大家一起想辦法,要么咱們給西西打個電話,把大家的建議告訴她好嗎?老師示范給同學(xué)們,隨后請同桌一人扮演西西,一人扮演自己,來練習(xí)。
    設(shè)計意圖:體現(xiàn)師生互動,生生互動,拉近老師與學(xué)生之間的距離,能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛,學(xué)生對打電話不陌生,練習(xí)起來興致高。
    6、老師就請同學(xué)給大家表演一下。對表演好的同學(xué)送上掌聲。
    設(shè)計意圖:教育就是這樣,寓教育于活動之中,創(chuàng)設(shè)孩子們樂于參與其中的活動形式,讓他們在活動中有所得,有所悟。而在整個活動中,也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性。
    下面進行活動二:和鐘姐姐交朋友。
    老師導(dǎo)入:大家?guī)臀魑鞲恼隋e誤,為了感謝大家,鐘姐姐送給大家一份禮物。想知道是什么嗎?是一首拍手歌,請老師帶著同學(xué)們一起念一念,學(xué)一學(xué)好嗎?這時出示多媒體。
    老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。讀兩遍。
    你拍一,我拍一,鬧鐘叫我要早起。
    你拍二我拍二,上學(xué)準時不遲到。
    你拍三,我拍三,每天按時來用餐。
    你拍四,我拍四,早睡早起是好事。
    你拍五,我拍五,養(yǎng)成習(xí)慣我最酷。
    7、下面是和鐘姐姐交朋友的環(huán)節(jié)。
    (1)老師導(dǎo)言:下面請大家繼續(xù)看書,看p33頁,這是一張西西制定的作息時間表。下面請大家拿出你們手中的“我的作息時間表”,按照上面的幾項內(nèi)容,自己合理的來制定一下時間,寫完之后,小組內(nèi)先互相交流,然后老師再找同學(xué)來說。布置完后,老師把“我的作息時間表”上的幾項,抄寫在黑板上,對學(xué)生先講清楚,再讓他們?nèi)憽?BR>    說明:這項內(nèi)容有點難度,對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,還不是很明白,所以我就把上面的內(nèi)容抄在黑板上,逐個進行講解,讓學(xué)生行中有數(shù),結(jié)合自身這樣會寫的真實,仔細。
    (2)教師及時總結(jié)剛才的活動。
    1、接著問同學(xué)們,現(xiàn)在是幾點,我們還能夠回這個時間嗎?學(xué)生回答不一。
    2、老師又問:時間對我們每個人都是公平的,時間不能倒流。因此我們要珍惜時間!請大家結(jié)合班里學(xué)生來說其實咱們班也有很多珍惜時間的好孩子,比如說能按時起床、按時用餐、按時休息。這都是珍惜時間的表現(xiàn)。請小組內(nèi)評議出守時守紀的標兵來。并說明理由。(及時表揚優(yōu)秀同學(xué))。
    設(shè)計意圖:我先組織他們在小組里交流,讓同學(xué)們都能感受自己的長大與進步,知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣。而老師則作為參與者,細心聆聽著孩子們進步與變化。兒童品德形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗和道德認知。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中。引導(dǎo)兒童在相互交流中進行自我評價和成長展示。用“找優(yōu)點”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評價別人,尤其是對那些平時容易得到消極評價或被忽視的兒童,老師注意引導(dǎo)兒童正確、全面地進行評價。
    3、老師總結(jié),接著老師出示幻燈片領(lǐng)讀有關(guān)要珍惜時間的句子。領(lǐng)讀兩遍。(出示幻燈片)。
    設(shè)計意圖:課的最后,我以分享成長的快樂作為課后的延伸活動。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化,為我祝福。
    課后反思:綜觀整節(jié)課的設(shè)計,處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實際,以兒童的現(xiàn)實生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉,讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感受,用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來,回歸學(xué)生的生活,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活?;顒邮墙毯蛯W(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動,讓孩子們在玩中有所得,有所悟,受到品德教育的熏陶。讓兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來能夠完成教學(xué)目標。
    謝謝大家,不足之處還請您多多指教!
    思想品德說課稿小學(xué)篇十
    學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容,第八課的主題是學(xué)會拒絕,而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,可見本框題在本課中占有重要的地位。
    本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑,使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí),分清社會中的各種誘惑,逐漸形成辨別是非能力,從而抵制不良誘惑。
    知識目標:
    讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性,掌握抵制不良誘惑的方法。
    能力目標:
    初中生的三觀處于哺育時期,對社會認識不夠清晰,特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠,因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法,加強對不良誘惑的控制力度。
    教學(xué)重點:各種誘惑,尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
    教學(xué)難點:抵制不良誘惑的方法。
    重點、難點的依據(jù):學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,人生觀,價值觀都處在發(fā)育時期,對社會認識不夠清晰,尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠,因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上,增強對不良誘惑的控制。
    我們的初中生好動,好奇,愛發(fā)表意見,希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,那么我們在教學(xué)的過程中,可以抓住這個特征,采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在本框題的教學(xué)中,我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識,學(xué)生還不清晰,所以只有通過一定的講授法,才能使框題的理論觀點更加細致化,讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,在講授的過程中會穿插討論法,也只有通過學(xué)生之間的相互討論,才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    (一)導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)。
    導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點,因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運動員的故事。
    (二)講授新課:(35分鐘)。
    在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因,是因為其一可以有效地控制課堂的紀律,其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中,發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,插入這個短暫的小品,是因為這個小品是較接近初中生的生活,許多的學(xué)生都面臨著這個誘惑,更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個小品,能夠讓學(xué)生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
    (三)課堂小結(jié),強化認識:(2分鐘)。
    用音樂作為總結(jié)的開始,一方面可以讓學(xué)生輕松片刻,另一方面為我們的總結(jié)做鋪墊。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生更深刻地理解拒絕不良誘惑,逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
    (四)板書設(shè)計。
    我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    (五)課后組織:
    組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計劃實施表。
    結(jié)束:各位老師們,本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十一
    各位專家評委老師:
    上午好!
    我研究的課題是《思想品德課中調(diào)動“學(xué)困生”學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的探究》,以下結(jié)合《理想伴我成長》這一課例談?wù)劚菊n題的研究成果在教學(xué)中的滲透。
    首先,本課依據(jù)課題論點及其實用性:本課作為是蘇人版《思想品德》九年級課程的最后一課,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、樹立正確的人生價值觀、堅定正確的理想信念顯得格外重要。崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力。對學(xué)生進行理想教育,是時代發(fā)展的要求,也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),初步認識理想,了解我國各族人民的共同理想,體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗的道理,肩負起振興中華的崇高使命。
    然而,在課堂上,特別是我們農(nóng)村初中的課堂上,受諸多因素的影響,相當(dāng)一部分學(xué)生(即學(xué)困生)對思品課堂參與度不高,從家長到老師再到學(xué)生的印象,思品就是劃一劃,背一背就可以了,忽略了思品課程的育人的功能。
    現(xiàn)代教學(xué)論指出:課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),要堅持全面發(fā)展,強調(diào)教學(xué)目標的全面性,改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中,注重感知、記憶、思維等認識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用,知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系,從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
    馬克思主義辯證唯物主義理論認為:人們認識客觀事物的過程,是一個主觀能動的有一定層階性的過程。因為在課堂教學(xué)中,教師在課堂中如何調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)、樂學(xué)成為了關(guān)鍵所在。
    基于上述的因素,研究者在課堂上著重研究如何激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力,課堂中做到三樂,即樂講、樂學(xué)、樂練,講學(xué)練相結(jié)合,增加課堂趣味性,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性,快樂輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù)。
    接下來就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及科研成果的體現(xiàn)向各位專家老師匯報:
    本課圍繞溫故知新、火眼金睛、刨根問底、活學(xué)活用四個環(huán)節(jié)展開教學(xué),層層推進,使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目標,提高分析問題、解決問題的能力,增強愛國主義情感,樹立人生遠大理想。
    溫故知新環(huán)節(jié),對前面的知識進行鞏固,采用小組競賽方式,調(diào)動學(xué)生積極性,小組之間互相提問、點評,增加課堂趣味性。
    火眼金睛環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)習(xí)目標設(shè)計出三個問題:
    1.什么是理想?按理想的內(nèi)容分為哪幾類?其中最根本的理想是什么?
    2.我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么?
    3.時代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么?
    問題通過自主閱讀教材可以找出,讓學(xué)生先獨立完成,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究,從而滲透先學(xué)后教的理念,做到樂學(xué)。特別是對于“學(xué)困生”這個環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進去,學(xué)生通過閱讀教材,找出問題的答案。課堂中問題簡單化,降低對“學(xué)困生”的要求,增強他們的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué),有效地達成教學(xué)目標及學(xué)習(xí)目標。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十二
    各種生命都有其獨特的個性和差異,每種生命的存在都有其不可替代的作用,人類有自己的獨特性;動物有動物的獨特性;微生物有其獨特……正因如此,我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
    教師:人類與其它生命體相比,具有哪些獨特之處?人類獨特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢?
    學(xué)生:人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。
    教師:展開你智慧的翅膀,編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。(分組展開競賽)。
    學(xué)生:“雖然沒有鳥的羽翼。
    學(xué)生:雖然沒有魚的腮鰭,人也可以遨游海洋;
    學(xué)生:雖然生活在現(xiàn)在,人可以放眼美好的未來;
    學(xué)生:雖然沒有螢火蟲的熒光,人也能將黑夜變成白晝;
    學(xué)生:雖然沒有獵豹矯健的步伐,人也能日行千里;
    學(xué)生:雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼,但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人;
    學(xué)生:雖然沒有大象強壯的臂力,但人也能移山填海;
    ………。
    (這與人們的實際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,因此,絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達,上至天文下至地理,古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境,認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難,勇于前進的堅定信念。
    這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用,一方面充分展示了人類的智慧,另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。)。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十三
    本課的教學(xué)目標是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學(xué),讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”,建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上,引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”,教材涉及3個知識點,希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義,從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史,生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡,所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次,作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理,對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識,這有利于課堂活動的開展,讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神,感受人文環(huán)境的重要作用。
    知識與能力:知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。
    過程與方法:通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。
    情感、態(tài)度與價值觀:通過對人文環(huán)境的探索,讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神,增強學(xué)生的民族自豪感。(這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn))讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
    本課教學(xué)一共三個知識點:1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體,分別從國家到城市再到自身,讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學(xué)目標,我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié),第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動,問題組織落實教材中的一、二知識點,第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。
    具體過程如下:
    課堂導(dǎo)入:印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起,讓學(xué)生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,導(dǎo)入課題。
    第一教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點,讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ),通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的:“四大文明古國中,只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象?為什么?”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史,懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略,頑強拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神,貫穿民族精神教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識點并板書:人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
    第二教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點,讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡,視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海,了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾!?。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線,讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海,并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中,讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材,從中選擇出最具有代表性的旅游景點,同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè),懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點,也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方,比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識點并板書:人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
    水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險,舍小家為國家的感人事跡,很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一:“看了這段錄象你有什么感受?”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,體會到洋山精神的可貴,理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境,引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二:“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中,你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活?”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答,教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準備,比如可能有學(xué)生認為“大家都奉獻,我就樂得享受,何苦這么累呢!”此時教師要做好引導(dǎo),不能刻意回避,可以從個人奉獻,集體成長,最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。
    第四教學(xué)環(huán)節(jié):本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點,所以有必展開深入討論,在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神,過度語言如下:“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市,一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?!苯又岢稣n堂討論題:“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川,追求卓越?”這部分討論有一定難度,但是很有行為指導(dǎo)的意義,通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神,為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面:1、海納百川要有博大的胸懷,取百家之長。所以生活中要心胸開闊,有寬容之心;要能虛心聽取別人的意見;能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常,擴大自己的閱讀面,學(xué)習(xí)不同的知識,開闊自己的視野,博學(xué)才能專攻。做人要自信,有勇氣追求卓越,這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試,不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言,教師適時的引導(dǎo)歸納,讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì),同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神,創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
    音樂聲中,優(yōu)美的語言結(jié)束全課。
    三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明:
    1、教學(xué)內(nèi)容的處理:本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的,讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié),用了比較大的篇幅來解決這個重點難點,希望教學(xué)上能有深度。
    2、教學(xué)方法與策略:本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,通過問題的層層深入,從感性到理性,由淺入深的落實每個知識點。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主,教師做充分引導(dǎo)和點撥,體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合,即有美妙的音樂又有豐富的視頻,即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。
    3、教學(xué)評價:教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多,所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題,如果和教學(xué)目標密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決,并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十四
    各位評委、老師:
    大家好!今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。
    《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
    現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛,加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育,造成學(xué)生意志力薄弱,生活中缺乏明確目標,忽視日常小事上的管理,沒有吃苦耐勞的精神。因此,引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì),幫助學(xué)生解決成長中的問題,促進學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
    結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點,我把教學(xué)目標定為:
    (一)情感態(tài)度價值觀目標:樹立選擇堅強,磨煉意志的信念。
    (二)知識與能力目標:讓學(xué)生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
    (三)過程與方法目標:通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
    教學(xué)重點:意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,存在“有沒有意志力無所謂,照樣生活”的錯誤認識,因此,把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
    為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,我采用以下教學(xué)方法。
    (一)教法:借助電腦、大屏幕等媒體資源,通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
    (二)學(xué)法:以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
    良好的開端是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,選擇堅強”,(插入視頻)該短片是以玉樹地震為背景,選擇最有代表性的圖片,加上文字的簡要介紹,再配以舒緩凄美的音樂,使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強面對,自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”
    (二)大屏幕出示學(xué)習(xí)目標,學(xué)生閱讀,明確本節(jié)課要求。
    (三)新課教學(xué)
    1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)
    為了更好的過度到本環(huán)節(jié),我先通過大屏幕出示與堅強有關(guān)及相反的詞語,讓學(xué)生自我比較,看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片,其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強品質(zhì)的人,結(jié)合文字的介紹,讓學(xué)生簡要了解他們的事跡,并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。(插入視頻)
    在這一環(huán)節(jié)中,借助圖片及文字介紹,使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),然后通過自學(xué)教材,進而得出堅強意志的表現(xiàn),再利用幻燈片進行總結(jié),幫助學(xué)生理解記憶。
    2、堅強意志品質(zhì)的作用
    在這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生說說在日常生活中,如果沒有了堅強意志會怎么樣?以此說明堅強意志的重要作用,并結(jié)合教材內(nèi)容,在小組中探究堅強意志的作用有哪些,小組活動后再出示幻燈片明確。
    為了加深對堅強意志作用的理解,我出示情境探究、漫畫、教師贈言,采用圖文結(jié)合的方式,強化堅強意志的作用。
    3、當(dāng)堂驗收
    課件出示兩道小問題,由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,幫助學(xué)生理解、記憶,然后找學(xué)生回答,再由大屏幕出示正確答案。
    4、布置作業(yè)
    收集與堅強意志有關(guān)的圖片、故事、名言等,并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識,減輕學(xué)生負擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識積累。
    5、課堂小結(jié)
    讓學(xué)生暢所欲言,共同分享本節(jié)課收獲,教師適當(dāng)補充和歸納總結(jié)。
    最后,在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強”,以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,再現(xiàn)堅強的力量。
    (一)教學(xué)評價
    教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進行評價。這種評價相對及時,主要以激勵性評價為主,對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定,對學(xué)生的不足加以指點和修正,幫助學(xué)生認識自我,揚長避短。
    (二)教學(xué)反思
    優(yōu)點:本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,以視頻、圖片、文字的方式,直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量,又能聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,激發(fā)學(xué)生的愛心。
    不足:在情境探究這一環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)有思想顧慮,不敢實話實說,這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法,以至言行不一。
    改進措施:多鼓勵學(xué)生說實話,課前教師多收集相關(guān)的資料,并利用課件展示出來,增強學(xué)生體驗。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十五
    《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后,生活接觸面的逐漸拓寬,會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》,了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛,學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時,為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,減少不和諧產(chǎn)生的負面影響,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此,本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面,現(xiàn)實意義十分重大。
    本課的特點之一:活動“說一說”,是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄??梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準備活動,既可作為課堂教學(xué)資源,也是完成課堂教學(xué)情感目標的一個有效的方式。
    特點之二:采用具體事例,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考、感悟,讓學(xué)生從中得到啟發(fā),體會老師的辛勞,從而能主動去關(guān)心老師,化解師生之間的矛盾沖突。
    根據(jù)新課程的理念,結(jié)合初中生的心理特點,在這個人生的“第二起跑線”,能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系,對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通,積極協(xié)商,配合老師的工作,并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
    難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài),在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法,真正達到師生的和諧。
    1、知識與技能:了解教師工作的的特點,認識到和諧的師生關(guān)系,對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動與老師溝通,營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
    2、過程與方法:通過系列活動,讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性,克服閉鎖心理、自我意識的不良影響,積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動,引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞,學(xué)會關(guān)心老師。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),盡量消除師生間的隔膜,體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂,使生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師,尊敬老師的良好情感。
    根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,結(jié)合本校的實際情況,本人嘗試實施開放式教學(xué)。課堂以活動為依托,采用調(diào)查采訪法,小組討論法,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題,自己內(nèi)化為真實的情感,尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解,從文本中走出,以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中,努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
    1、學(xué)情分析:中學(xué)階段,處于青春期的學(xué)生,隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強,師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面,他們開始有自己的獨立思考,渴望得到老師的理解和尊重,他們要求擺脫對老師的依賴,有教強烈的“逆反”心理。在行為方面,他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為,發(fā)生師生矛盾沖突,但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
    在知識掌握上,七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解,同時獨生子女交往面較窄,人際交往經(jīng)驗較缺乏,在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差,因此,應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
    論法,突出重點,突破難點,同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊精神。
    :由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入,該短劇輕松活潑,適合七年級學(xué)生的心理特點,營造氣氛,同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中,反映了師生之間的隔閡,點明主題。
    (1)根據(jù)目標期望理論,對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新,布置學(xué)生課前準備,了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動,談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J識,是否和平時的想象一致。
    這樣設(shè)計的目的:由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等,師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始,體會教師日常工作的辛勞,讓學(xué)生了解老師,從而能主動去關(guān)心老師,為化解師生之間的矛盾沖突,形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
    (2)創(chuàng)設(shè)情境一:在測試時,我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn),受到了英語老師的批評,對此我毫無怨言,這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時,有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里,你這樣做了,這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
    試一試:針對上述情境,如果你是那位學(xué)生或老師,你應(yīng)該怎樣做?
    這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?,采取一些適當(dāng)?shù)姆绞?,通過適當(dāng)?shù)恼Z言,把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的,應(yīng)互相尊重,互相理解,平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通,老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,彼此加深了解,互通有無,建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切,自然,在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法,有利于突出重點,突破難點。
    這樣設(shè)計,是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟,認識到尊敬老師,最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師,要聽從老師的教誨;尊敬老師,要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教,挖掘了學(xué)生潛能,促進學(xué)生的自主發(fā)展,有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師,提高了學(xué)生的思想道德認識。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活,達到學(xué)以致用,突破難點。
    想一想:當(dāng)遇到下列情況時,你會怎么辦?
    與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;
    當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評你時;當(dāng)老師嚴格要求你時
    通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答,可以檢驗課堂的教學(xué)效果,同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。
    :引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》,讀讀議議。
    請你也試著當(dāng)一天的班主任,并讓同學(xué)對你進行評價,最后,總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會,以便更好地了解老師的苦與樂。
    讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸,這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效,同時,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題,為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。
    總之,對本課時的設(shè)計,我始終貫徹新課程“在活動中學(xué),在活動中用,增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)理念,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標期望理論為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學(xué),采用調(diào)查采訪法,小組討論法,以活動為依托,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng),讓他們懂得分享,體驗課程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中,努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
    思想品德說課稿小學(xué)篇十六
    我說課的題目是:《我國的政黨制度》(板書)。接下來,開始我的說課,我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂設(shè)計、說板書設(shè)計五個方面來進行我的說課。
    (一)地位與出處:《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么,中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷。
    (二)教學(xué)目標。
    根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,促進學(xué)生社會性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認知規(guī)律,我設(shè)計了一下教學(xué)目標:
    1、知識與能力目標:通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度,也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關(guān)系,了解多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動準則和重要機構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性。
    2、過程與方法目標:培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,分析對比及歸納能力,自主生成知識和運用知識的能力。
    3、情感與價值目標:讓學(xué)生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,是由我國國情決定的,它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力,促使學(xué)生擁護這一制度,增強維護、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。
    (三)教學(xué)的重點與難點。
    1、重點:我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。
    2、難點:政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制。
    高中一年級學(xué)生在情感體驗上比較強烈,思維邏輯性較強,對于知識有一種強烈的求知欲,但是情感易偏激。針對這一情況,結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實踐教學(xué)中來”的'課程改革精神要求,我借助多媒體教學(xué)手段,進行了這樣的教法設(shè)計:
    1、案例教學(xué)法。利用案例,引入課題和教學(xué),是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,保證課堂的活躍性和趣味性。
    2、合作討論法。在學(xué)習(xí)的過程中,是同學(xué)們分成小組討論,培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。
    3、問題探究法。在課堂上,拋出問題,使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力。
    政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下,讓學(xué)生們學(xué)會以下方法:
    1、理論聯(lián)系實際的方法,并有所感悟,這也是新課標的要求。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
    3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種:“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放視頻《兩會:共商國是同舟共濟》,問題設(shè)置:感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學(xué)生回答,教師總結(jié):我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,我國實行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
    (二)初讀課文,邏輯分析,輔以案例,整體感知。
    然同學(xué)們通讀課文,對只是有一個了解,然后我采用案例教學(xué),比如抗戰(zhàn)時期,中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,新中國成立后,民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解,說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度,能得到其他黨派的支持。
    (三)重點精講,小組討論?!皥?zhí)政參政,特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容,我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,提出問題后讓學(xué)生分組進行問題探究。我設(shè)置的問題是:
    b.如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度,“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結(jié)束后,小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,本小組成員可以補充,其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂,不完整,此時,我會適當(dāng)進行點撥、強調(diào),做及時有效的總結(jié)。
    (四)辯論提升,突破難點。
    “適合國情,優(yōu)勢顯著”內(nèi)容,我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問題設(shè)置:“某次關(guān)于政黨制度的討論中,甲、乙兩位同學(xué)各抒己見:同學(xué)甲:我國應(yīng)該實行西方多黨制,各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和腐敗。同學(xué)乙:我國不應(yīng)實行多黨制。我國是社會主義國家,經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制,所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)?!弊寣W(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中,加深對我國政黨制度的理解和信任,從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性,自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出:中國不能實行西方的多黨制,而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度,中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。
    (五)課堂小結(jié),溫故知新。在課堂的最后做一個小結(jié),再給同學(xué)們對本課知識點做一個邏輯性的分析,針對于基本知識點進行提問,達到鞏固知識的目的。
    (六)拓展延伸。讓大家反思一下,如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,那么我們的社會是什么樣子,我們的利益是否能夠得到維護。
    是什么(共商國是,同舟共濟)。
    為什么(執(zhí)政參政,特色鮮明)。
    怎么做(適合國情,優(yōu)勢顯著)。
    我的板書設(shè)計簡單明了,主要是讓同學(xué)們學(xué)會邏輯分析問題的能力。
    最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委,本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法,以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,輕松提高自己的知識水平,達到教學(xué)目的。
    我的說課完畢,謝謝!