方案是實現(xiàn)目標的關鍵步驟,需要具備可行性和可操作性。一個好的方案應該是靈活的,能夠適應環(huán)境變化和需求的調整。下面是一些行業(yè)領先者的成功方案案例,供大家參考學習。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇一
一、活動目的:
為了培養(yǎng)學生的自主實踐能力,提高其團結協(xié)作精神,幫助其養(yǎng)成良好的勞動習慣,特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。
二、活動時間:
12月6日(周五上午兩節(jié)課后),下午第一節(jié)不上課,用于活動整理、作業(yè)布置等等。
三、活動場地:
以各班教室及教室前面走廊為主,如需其他場地,請事先申請。
四、活動準備:
1、活動前,班主任應認真做好學生的思想動員工作,并強調紀律及安全、環(huán)保教育。
2、各班邀請家長志愿者若干名,參與活動的指導及協(xié)助工作。(建議優(yōu)先考慮生火、烹飪、攝影等經驗豐富的家長,人數(shù)可結合本班實際而定。)。
3、各班按學生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組,并事先安排相關事宜,及時查看小組分工情況及所帶東西清單。
4、為了培養(yǎng)學生的自理能力,除年糕外,所有的東西都由學生自備,但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應帶物品由班主任結合學生實際提出建議。
五、活動過程:
1、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制)。
2、13:20,大隊部檢查場地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查)。
六、注意事項:
1、嚴禁學生攜帶刀具,同時為避免清洗場地擁擠,建議學生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋,所帶炊具及餐具要安全保管。
2、注意用火安全,灶或爐要遠離易燃物,操作時注意自身及周圍人員的安全,做到人走火滅,嚴防火災。
3、要求備足一定的飲用水,嚴禁學生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,用于烹飪的水源由教師確定。
4、要求在教師的帶領下有組織地開展活動,提倡活動間隙開展有意義的集體聯(lián)歡,嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。
5、活動中各教師保持手機暢通,以便及時取得聯(lián)系。
6、活動后自覺將垃圾帶回,保持環(huán)境衛(wèi)生。對于違規(guī)班級將扣除五項競賽分,嚴重的將在集會上點名批評。
七、具體分工:
(一)整體安排。
1、指導、巡視:
2、策劃組織:
3、年糕準備(采購、稱重、分發(fā)等):
4、攝影:
5、電子屏:
6、新聞報道:
7、安全員:
(二)班級安排:每班由兩位教師負責整個活動。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇二
又是一年“春風”起,目前,研三的學生已經畢業(yè)離校并將要走上工作崗位了。但是,在我國就業(yè)率有所上升的趨勢下,研究生就業(yè)問題依舊是突出和亟待解決的問題。在黨的十八大精神號召下,我們不得不思考:影響當代學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的因素有哪些,我們應該怎樣進行準備?因為這些都是與我們的切身利益相關的。基于此,本小組決定以本校近年來就業(yè)情況為依托,在相關理論和數(shù)據(jù)分析基礎上,以鎮(zhèn)江人才市場,招聘中心為調查區(qū)域,抽樣聯(lián)系2--3家接收過我校畢業(yè)生的企業(yè),追蹤調查我校畢業(yè)生的發(fā)展情況。在人才市場,招聘中心通過觀察與體驗了解現(xiàn)在企業(yè)對當代研究生自身素質的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素。同時在校內針對即將畢業(yè)不同學院、不同專業(yè)的學生,進行相關的問卷調查之后分析調查結果,編寫出調查報告,提出相關建議。為在校研究生能在學習期間有針對性地提前鍛煉,樹立正確的人生目標和就業(yè)觀念提供強有力地支撐,更好地促進研究生以科學的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
(2)小組介紹:
(3)活動口號與主題:
口號:把握青春,踐行使命。
主題:關注學生就業(yè),建設和諧社會。
(4)實踐的目的與意義:
為進一步提高我校研究生的就業(yè)競爭力,追蹤我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況,了解企業(yè)的人才需求和要求,使在校學生能及早地、有針對性地進行鍛煉和提高,變“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”,讓大家贏在起跑線上,成為職場上搶手的新人。
(5)實踐背景:
時至六月,又一大批的學生即將離開學校走向社會,開始他們的工作歷程。但是在研究生就業(yè)壓力增大的情形下,也總是會有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧,哪些因素會影響到他們今后的職業(yè)發(fā)展?針對這樣的問題,我們調查小組建議深入市場實踐,通過學校貼吧對往屆校友的職業(yè)發(fā)展調查,通過親身在市場的體驗與人事單位的直接交流找到答案,并將這些最真實可靠的訊息傳達給在校學生,使他們能在學習期間有針對性地提前鍛煉,培養(yǎng)自身能力,同時更好地開展自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
采訪:對本校就業(yè)辦工作人員進行采訪;對鎮(zhèn)江及周邊2--3家企業(yè)的相關領導人進行采訪;對已參加工作的本校學生進行采訪。
親身體驗:扮演畢業(yè)生,在人才市場和招聘中心親自體驗現(xiàn)在人才的競爭壓力,并記錄不同企業(yè)負責人對不同職業(yè)的要求。
實地考察:對鎮(zhèn)江及周邊城市2--3家企業(yè)進行實地考察。
(1)活動地點:xx。
(2)活動時間:
前期準備:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、分工明確,強化責任意識。在支部征集隊員,建立好實踐計劃的流程和記錄檔案。
2、聯(lián)系企業(yè)及資料收集。在學院支持下,主動聯(lián)系xx企業(yè),確定2-3家,建立聯(lián)系。同時在學校就業(yè)辦收集相關資料,如我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)等,并進行前期分析。確定人才市場和招聘中心各一個。
3、有備無患,確保安全第一。每次都要事先檢查準備好的出行裝備,必要的避暑藥品。
4、經費預算,落實經費來源。
(3)活動開展:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、根據(jù)我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行理論分析。統(tǒng)計出近幾年年以來我校畢業(yè)生就業(yè)情況、行業(yè)和區(qū)域分布等情況。
2、搜集掌握近期出臺的關于減輕就業(yè)壓力的相關政策,從而有助于了解當今就業(yè)問題的總體發(fā)展趨勢,為本次社會實踐奠定堅實的基礎。
影響因素,并結合不同專業(yè)就業(yè)情況對部分就業(yè)率偏低的專業(yè)和學生找到癥結,提出相應的改善措施。
4、將市場所提供的信息反饋到學校相關單位,建立起企業(yè)與學生溝通的橋梁。
5、對在校研究生進行問卷調查,主要針對學生的求職期望、職業(yè)規(guī)劃等方面開展,了解學生對于就業(yè)問題的看法和心理動向。
(4)成果總結:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、團隊日志:活動當天安排隊員就每天的.活動情況做詳細記載,并對次日的活動做好安排。
2、個人感悟:每位隊員將自己在整個社會實踐活動中的心得體會整理為個人的實踐心得。
3、調研報告:將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調查等進行匯集整理,完成實踐報告。
(5)活動預期效果:
此次實踐活動預計會對學生和學校學院兩方面產生積極影響,使二者達到共贏的局面:
首先,對學生而言,可以從企業(yè)人才的發(fā)展中吸取經驗;同時,可以根據(jù)企業(yè)所提出的具體人才需求,有針對性的提升自己所欠缺的能力。在學習時就及早做好工作的準備。
其次,對學校學院而言,一方面可以通過此次社會實踐來提高學校學院的知名度;另一方面,也可以進一步提升學校學院整體的教育實力與實踐力度。
(1)活動經費。
1、團隊自行爭取贊助;
2、隊員自負部分費用。
注意事項:
1)活動的一切開支本著節(jié)約為前提,杜絕浪費。
2)財部應向隊員公開當天的各種開銷。
3)每一筆資金的支出都應有發(fā)票,并注明用途、經辦人姓名。
4)各小組要保管好活動經費支出的發(fā)票或相關收據(jù)。
5)活動結束后,及時上交《活動收支明細表》。
(2)管理制度。
1)遵守組織紀律,按時完成實踐內容并明確活動目的,積極主動配合工作需求。
2)活動過程中不得擅自離隊,不得擅自進行危險性的活動。
3)如需離隊或暫時離隊,應向實踐隊隊長說明具體情況,表明去向,做好登記,并隨時保持聯(lián)絡,如批準必須要按時歸隊。
4)遵守實踐隊作息時間安排,在活動過程中不得遲到、早退。
5)隊員要顧全大局,以團隊為重,樹立良好的團隊精神,成員之間要互相協(xié)助,團結一致,同舟共濟,如遇到緊急事件,要聽從指導老師以及實踐隊隊長的指揮,尋找有效方法解決。
6)在實踐過程中實踐隊隊員要衣著大方、整潔,合乎學生的衣著標準,不損害當代學生的良好形象。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇三
在這學期的綜合實踐活動中,我們以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,貫徹國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求,對學生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質為重點,提高學生的學習興趣,增強學生的生存意識,掌握一定的生存技能。在實施過程中,要強調“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,注重“過程”,倡導“自主”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標:了解一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和詢問方法的常識。
3、能力目標:使學生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創(chuàng)新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增加從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標:掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗,塑造和完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質,形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
1、構建以研究性學習為核心,信息技術教育為補充和拓展,勞動技術教育、社區(qū)服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在學校和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目,每節(jié)課選一個進行學習,注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累,期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學教師作為學生綜合實踐活動的指導者,指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數(shù)學教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結合,發(fā)展學校特色。
本學期初,我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。
范文(精選5篇)為了確保活動有效開展,時常需要預先制定活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃?;顒臃桨傅?.....
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇四
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。
要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。
在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的'生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇五
1、通過走進部隊這種活動形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗了軍人的嚴謹作風,增強國防意識。
2、在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3、以活動促班級各小隊的成長,使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習,長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學。
防空旅(6部隊)。
8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對號上車,預計8:40到達。整隊教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊,全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場,每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——參觀6部隊80分隊內務設施,并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練(先觀看部隊隊列訓練,再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,最后進行會操評比,由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)。
第二組參觀路線:參觀6部隊80分隊內務設施,并進行整理內務訓練——參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練(先觀看部隊隊列訓練,再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,最后進行會操評比,由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)。
15:30整隊乘車返程,16:20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接,兩(三)位老師要分頭送學生到指定地點,確保學生被接完方可離開。
老師方面:
1、班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作,指定有責任心的孩子擔任組長,細化管理,明確活動期間組長的管理職責,要求組長帶好組員,有事第一時間向老師匯報。
2、各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時聯(lián)系。活動期間全體老師均要加強巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3、活動結束后,各班放學,班主任及配班老師待學生被家長安全接完后,才能離開。
學生方面:
1、學生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領巾,穿運動鞋。
2、學生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機);來回途中遵守紀律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動。
3、活動期間發(fā)揚團結、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備,遵守相關規(guī)定。
4、注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費,統(tǒng)一用餐。
總指揮:
校長。
負責人:
協(xié)調人:
隨隊醫(yī)護:
攝影:
宣傳報道:
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇六
增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經驗為主,而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
中高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇七
1、通過活動讓學生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產、民間工藝、方言集錦等相關信息,由此了解家鄉(xiāng)常州的風土人情、發(fā)展現(xiàn)狀,尋找家鄉(xiāng)的可愛之處,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導學生通過參與活動,體驗生活,為學校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材,引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者,也當活動開發(fā)者。
3、通過考察活動的方案設計過程,培養(yǎng)學生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。
4、在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力、小組合作能力,與人交往能力,是非判斷能力等。
5、通過在活動中扮演考察者、小導游、小記者、顧客等不同角色,讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。
6、通過本次活動,讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導游詞等。
7、通過制作手抄報活動,讓更多的人分享活動成果,激發(fā)大家共同關注常州,熱愛家鄉(xiāng)。
1、引導學生進行整體活動的設計與準備。(總體的)。
2、引導學生進行相關活動的設計與準備。(具體的)。
3、教師各活動前的指導準備。
(一)了解相關信息。
旅游勝地:太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園。
神奇故事:眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器,被譽為中國21世紀重大考古發(fā)現(xiàn)之一。
家鄉(xiāng)特產:蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃。
民間工藝:臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等。
方言集錦:(收集有特色的常州方言)(引導學生自編方言小品或相聲)。
信息查找(網絡、報紙)、實地考察、調查采訪、親身體驗、觀察等。
(一)可愛的家鄉(xiāng)——眉縣活動內容設計;(詳見活動內容三)。
1、在各班進行活動動員,讓學生了解活動意義,明確活動定位,參與活動設計。
2、在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。
3、在班級設計基礎上完善年級活動內容,并確定活動內容與活動方式。
(二)資料收集篇。
1、請學生根據(jù)相關活動內容課前查找所涉及的信息。
2、小組或個體整理有用信息。
3、小組練習當小導游,鞏固并掌握信息。
4、整理信息,與同伴合作制作一張手抄報。
(三)活動開展篇。
1、活動前作好相關準備工作,包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。
2、活動以集體出發(fā)為基礎,小組合作活動為原則。
4、活動后及時做好活動總結,指導學生完成活動報告。
(四)成果展示篇。
1、“漫溯眉縣”——手抄報展示。
2、活動感受交流:“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3、我們的建議。
4、帶你游眉縣——爭當小導游。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇八
親愛的同學們,在這個特殊的假期里你有什么夢想呢?你又計劃怎樣度過這段繽紛而美好的時光,努力成為那個最好的自己呢?為了讓同學們的暑假生活過得充實有趣、健康有益,我們設計了充滿趣味、充滿挑戰(zhàn)、充滿體驗和成長的多樣化作業(yè)菜單。這個暑假,讓我們一起體驗成為“規(guī)劃家”、“觀察員”、“閱讀者”、“運動員”、“文化傳承人”、“手工小達人”的快樂,能為你們的假期生活增添亮麗的色彩!
主題一:“暑假規(guī)劃我能行”我是小小規(guī)劃家。
一至五年級的隊員發(fā)揮你們的創(chuàng)意,結合學校暑假倡議書,為自己的暑假制作一張富有個性的計劃表,計劃要合理、有可行性。你可以根據(jù)自己的能力和興趣進行選擇,然后制定你的每周、每日學習與活動計劃,合理安排好假期的生活。期待本次暑假實踐作業(yè)能給你的假期生活增添色彩,讓你每天都有新的收獲!
主題二:“自然奧秘多又多”我是小小科學家。
巧妙的大自然中趣味多多,讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)平日生活里的神奇吧,看看日出東方、夕陽西下、雨后彩虹、夏日星空、螞蟻搬家……看看小區(qū)、公園里的夏日植物,如爬山虎、牽?;?、葵花等;還可以走近夏日昆蟲的世界,觀察它們的特征并查找相關的資料。
1、一二年級的隊員,把搜集的資料用照片加文字的方式親子共創(chuàng)繪本《昆蟲記》(a4紙大小,不少于6張)。
2、三至五年級的隊員,把搜集的資料用照片加文字的方式制成特殊的記錄冊—《植物記》(a4紙大小,不少于10張)。別忘了自己設計一個獨特的封面哦。
紀錄片,是描寫、記錄或者研究實際世界的電影。紀錄片內容豐富,有關于動物的、植物的、宇宙的……暑期,小隊員們可以觀看幾部不錯的紀錄片,拓寬自己的視野,增長自己的知識。
主題三:“快樂閱讀伴我行”我是小小閱讀者。
同學們,可每個人自愿買一本《快樂讀書吧》所在年級推薦的書籍,推薦書目如下:
一年級:《和大人一起讀》等5冊。
二年級:《孤獨的小螃蟹》《小鯉魚躍龍門》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》《歪腦袋木頭樁》等6冊。
三年級:《稻草人》《格林童話》《安徒生童話》等4冊。
四年級:《世界神話傳說》《希臘神話傳說》《中國古代神話傳說》等4冊。
五年級:《非洲民間故事》《歐洲民間故事》《中國民間故事》等4冊。
六年級:《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》等4冊。
1、一二年級的隊員們可以和爸爸媽媽一起繪制閱讀小報(照片、繪畫、文字、剪貼畫等多種形式張貼或者寫在閱讀小報上),分享你們讀書的感受。
2、三至五年級的隊員們以讀后感、閱讀手抄報的方式,記錄下你對書籍的感悟。
主題四:“每天鍛煉一小時”我是小小運動員。
跳繩是一項很有效的有氧運動,通過跳繩不僅可以強身健體,還可以促進身體發(fā)育。2020年的超長寒假期間隊員們都加入到了“跳繩小達人”的陣營中,這個假期讓跳繩繼續(xù)飛揚。
當然,游泳、跑步、打籃球、打羽毛球都是很不錯的運動,但是要在大人的陪護下進行,“安全”兩字要牢記心間,希望你們每天堅持鍛煉一小時,別忘了拍下你練習的照片哦。
主題五:“優(yōu)秀詩歌我傳誦”我是文化傳承人。
中華古詩詞文化博大精深,隊員們可以利用假期多積累、多背誦,用規(guī)范、漂亮的漢字把古詩詞記錄在硬筆書法本上(不少于10首)。同學們還可以詩配畫或是用手機錄制小視頻,記錄精彩瞬間,做中華文化傳承人。
主題六:“多彩暑假我來秀”我是手工小達人。
為了體現(xiàn)我們快樂的暑假生活,提高孩子們的動手與動腦能力,在假期里可以與爸爸、媽媽合作,也可以單獨制作,要求每位隊員至少完成一件手工作品。
暑期提交作品要求。
每種形式作品,所有中隊開學后擇優(yōu)參加班級評比,優(yōu)秀作品做成展板參與學校評比。
1、觀后感要求統(tǒng)一用綠色方格紙抄寫。
2、手抄報要求統(tǒng)一用4k紙。
3、攝影作品大小統(tǒng)一要求為7寸。
4、手工作品尺寸材質不限。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇九
為認真開展素質教育,全面落實教育體育局2010年綜合實踐活動,加強我校學生社會實踐活動的管理工作,讓學生走近自然、接觸社會,開闊視野、增長知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和時間能力,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)就我校學生社會實踐活動制定以下方案:
一、指導思想和目的。
開展社會實踐活動,要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育,加強學生思想道德建設,培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需人才為指導思想,通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動,提高廣大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,及認識、分析、解決問題的綜合能力,為學生主動適應社會發(fā)展需要奠定良好的基礎。
(一)社會實踐活動總時間,一般每學年不少于10天。
社會實踐活動所需時間,利用課內、課外和節(jié)假日時間解決,課內時間由綜合實踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實踐活動可采取學校組織和班級、學生自行聯(lián)系等多種形式進行,包括社會調查(參觀訪問)、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務、環(huán)?;顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等活動。
(三)低年級學生的社會實踐活動以校內外有計劃的活動為主,以學校和家庭為主要實踐場所,重在體驗;中、高年級的社會實踐活動包括社會調查(參觀訪問)、社區(qū)服務、國防教育、公益勞動、環(huán)?;顒?、交通實踐活動、科技文化活動等,以社區(qū)和校外教育場所為主要實踐陣地,外出活動一般應在市行政區(qū)內。
(一)堅持教育性和實踐性相結合的原則。
社會實踐活動,要堅持從實際出發(fā)、因地制宜的原則,遵循不同年齡段學生的認知規(guī)律和身心特點,遵循教育教學規(guī)律,引導學生積極參加社會實踐活動和生產勞動,把學到的知識應用到實踐中,實現(xiàn)學校教育和社會教育的有機結合。
(二)堅持主體性和指導性相結合的原則。
學生是參加社會實踐活動的主體,在社會實踐活動中,應充分調動其積極性和主動性,激發(fā)學生主動探索、研究問題的動機和興趣,培養(yǎng)學生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實踐能力。
同時,教師應教給學生參加社會實踐活動的基本技能,幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題,啟發(fā)學生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結合的原則。
社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際,緊密聯(lián)系學校創(chuàng)“合格+特長”學生活動,把握時代脈搏,突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng),注重學生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
(四)堅持安全性和嚴密性相結合的原則。
班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。
在組織學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施,分工嚴謹,有條件可以邀請家長參與管理,防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(監(jiān)護人)要教給學生自救和自我保護方法,增強學生安全防范意識和自我保護能力。
到社會實踐場所(含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產實踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上,向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度,培養(yǎng)學生安全生產和操作的意識。
學生在實踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例》的相關精神解決處理。
(一)學校要把學生參加社會實踐活動作為必修內容,列入學校教育教學計劃中,切實予以保證;把學生參加社會實踐活動情況與中小學生綜合素質評定的相關內容結合起來,并作為評定“合格+特長”學生、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“文明學生”的一項依據(jù)。
(二)學生社會實踐活動認證的單位包括:社會實踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實踐活動領導小組、學校大隊部。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質教育,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長,讓學生在活動學習的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍,以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,編寫活動設計,參考設計:主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務:
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導對學生進行多元化的科學評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。
(4)細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價,讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十一
要求同學們走出校園,走向社會,深入了解身邊一名我校近四屆的優(yōu)秀校友,進行采訪實踐,挖掘并撰寫動人故事,向優(yōu)秀校友學習先進事跡和成長箴言,以此借鑒榜樣,對我校學子的成長指點迷津;收集廣大一中校友的一中情懷故事,為我校60周年文化校慶作貢獻。
每位同學利用寒假期間做好以下“四個一”活動:
(1)深入了解一名優(yōu)秀校友。就我校近四屆高中畢業(yè)的校友中,選擇可了解到的一名優(yōu)秀校友,進行深入了解。包括他/她高中畢業(yè)后就讀的大學、專業(yè);就職單位及近況等等。
(2)進行一次深度采訪。聯(lián)系采訪所能了解到的這名優(yōu)秀校友,對他/她進行深度采訪,學習其成長經歷,了解其大學生活,以“他/她與晉江一中”為主題開展采訪工作,聽聽他們回憶高中時期的點滴成長故事,并向他/她索要近照電子版一張。
(3)撰寫一篇動人故事。以采訪內容中的“他/她與晉江一中”為主題寫一篇600—1000字的文化故事,故事梗概可以采訪校友在一中母校就讀時期所發(fā)生的動人故事,讓他/她記憶猶新的點滴,亦可以是高中時期所學習的對后期高校學習或成長的幫助,及其他動人故事。
(4)收獲一句箴言(或成長誡語)。向所采訪校友征集一句共勉箴言或成長誡語,以對自身今后的學習與成長提供幫助,并記錄下來。
每位同學要在寒假期間選定身邊熟悉的一位我校近四屆(08屆、09屆、10屆、11屆)高中畢業(yè)的校友,進行了解、采訪、座談、學習,切實完成本次社會實踐活動,保質保量,并于期初上交“20xx年秋季寒假社會實踐活動——校友采訪錄”電子檔材料。電子表格放于晉江一中校園網上,可自行下載。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十二
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學生直接經驗的獲得與體驗,使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣,促進學生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質教育和課程改革兩面大旗的指引下,學區(qū)各中小學都關注了綜合活動建設工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學校管理水平的提升,增強了學生素養(yǎng),對推進學區(qū)素質教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預設性差:各學校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學段的綜合活動預設表,沒有設置活動內容、活動主題。
2、活動設置不成系列:各學校都沒有全學段綜合活動預設表,活動間缺少內容關聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學科教學同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習,學校也沒有對教師深入地進行專項培訓,專業(yè)或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位,這也是造成我學區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設的意義,它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低,是每個學校必須著力建設的工程之一。
(二)加強教師培訓,提高綜合活動的指導能力:各校要做好以下幾方面的培訓工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標預設:(詳見《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計》)
1、社會教育活動類;
2、科學技術活動類;
3、文學藝術活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表,做好活動具體內容預設。(3)活動設計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表(學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學??偙恚?BR> 3、4月份的活動內容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經驗總結交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內涵更大;體育、藝術類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術與文學整合;科學技術類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學,但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設類,是德育重要組成部分,也是構建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內容的變化 ;而學科類的刪除,好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動,可其它學科活動,我們哪個學校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔,恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用,每學年小學安排120---130節(jié);中學安排100—120節(jié)。(小學每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結合學科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位,恰當擺放綜合活動的各種關系
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十三
1、將同學們在本組學習中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經歷與感受真實地記錄下來。
2、借助本組課文學習中積累的豐富語言,以及從中領悟到的表達方法,選擇自己最喜愛的表達方式,將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來。
3、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序將要寫作的內容表達得清楚具體。
4、培養(yǎng)學生自主與合作修改的習慣。
1、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚。
2、培養(yǎng)獨立習作與修改成文的良好習慣。
1、在老師的組織安排下,開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農家生活實踐活動,并要做好活動記錄。
2、在活動中,運用多種方式搜集相關的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后,請同學們說說你聯(lián)想到了寫什么?
生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3:我仿佛已經回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農村小伙伴們一起快樂的日子。
……。
1、承接引領:同學們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學習時間中那一段快樂的時光,充分展示你們的實踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果。
(交流要點:a、將自己搜集的有關此次活動的照片展示,向同學具體介紹農村的自然風光。b、講述一個自己在農村生活或者本次活動中經歷的真實故事。c、將你從農家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物如蟈蟈籠子等詳細介紹。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)。
3、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。(教師引導學生說出條理、說清重點、糾正語病等)請同學認真聆聽后,有針對性地發(fā)表評價,提出改進意見。
(教師引語:你們的經歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富,我們在享受活動的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習作經驗。本單元學習,你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)。
1、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報交流)。
優(yōu)美的詞語(重點是成語)有:
優(yōu)美生動的語句有:
2、班級交流:通過課外閱讀搜集到的。
(1)描寫鄉(xiāng)村自然風光的詞語有:
句子有:
(2)敘述生活事件的詞語有:
句子有:
(3)描寫農民精神面貌的詞語有:
句子有:
3、融入構思:(1)小組交流,說說本次習作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點有什么計劃,請同學們參謀參謀。
(2)教師點名交流,說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。
1、為了檢驗自己是否能獎構思的重點清楚的表達出來,請同學們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個勞動場面等)并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
2、學生課堂練筆,教師巡回指導。
1、點名請三位(優(yōu)中差各一)同學宣讀習作片段,其余同學聽后評價,提修改建議。
(教師引導學生評價標準:語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點是否明確,突出;運用的優(yōu)美語句是否恰當:你覺得如何修改。)。
2、按老師引導的評價要求,開展小組互動評價。(全員參與,取長補短。)。
在聽取同學們的修改意見后,按照本次習作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導。
1、將自己寫好的習作稿認真朗讀,及時發(fā)現(xiàn)錯誤,自主修改。
2、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。
3、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。
內容概括:這篇介紹了關于語文園地六教案,語文園地六—習作,語文園地六,希望對你有幫助!
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十四
當代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
:學校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標:
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學習,鼓勵中小學生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標:
1)知道父母的興趣愛好。
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻。
3)從心底知道父母的辛苦。
4)能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標:
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力。
5)通過相互交流和展示,能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制,適用于中小學的每一個學生。
:(在老師的指導下,幾個同學一組共同構思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結)。
1、準備階段。
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村。
2)設計好向父母提問的問題。
3)做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事。
4)構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1)老師帶領同學們去觀察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦。
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4)自己也寫下對父母的感受和印象。
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6)學會做一件簡單地家務。
3、總結階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇一
一、活動目的:
為了培養(yǎng)學生的自主實踐能力,提高其團結協(xié)作精神,幫助其養(yǎng)成良好的勞動習慣,特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié)。
二、活動時間:
12月6日(周五上午兩節(jié)課后),下午第一節(jié)不上課,用于活動整理、作業(yè)布置等等。
三、活動場地:
以各班教室及教室前面走廊為主,如需其他場地,請事先申請。
四、活動準備:
1、活動前,班主任應認真做好學生的思想動員工作,并強調紀律及安全、環(huán)保教育。
2、各班邀請家長志愿者若干名,參與活動的指導及協(xié)助工作。(建議優(yōu)先考慮生火、烹飪、攝影等經驗豐富的家長,人數(shù)可結合本班實際而定。)。
3、各班按學生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組,并事先安排相關事宜,及時查看小組分工情況及所帶東西清單。
4、為了培養(yǎng)學生的自理能力,除年糕外,所有的東西都由學生自備,但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應帶物品由班主任結合學生實際提出建議。
五、活動過程:
1、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制)。
2、13:20,大隊部檢查場地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查)。
六、注意事項:
1、嚴禁學生攜帶刀具,同時為避免清洗場地擁擠,建議學生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋,所帶炊具及餐具要安全保管。
2、注意用火安全,灶或爐要遠離易燃物,操作時注意自身及周圍人員的安全,做到人走火滅,嚴防火災。
3、要求備足一定的飲用水,嚴禁學生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,用于烹飪的水源由教師確定。
4、要求在教師的帶領下有組織地開展活動,提倡活動間隙開展有意義的集體聯(lián)歡,嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。
5、活動中各教師保持手機暢通,以便及時取得聯(lián)系。
6、活動后自覺將垃圾帶回,保持環(huán)境衛(wèi)生。對于違規(guī)班級將扣除五項競賽分,嚴重的將在集會上點名批評。
七、具體分工:
(一)整體安排。
1、指導、巡視:
2、策劃組織:
3、年糕準備(采購、稱重、分發(fā)等):
4、攝影:
5、電子屏:
6、新聞報道:
7、安全員:
(二)班級安排:每班由兩位教師負責整個活動。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇二
又是一年“春風”起,目前,研三的學生已經畢業(yè)離校并將要走上工作崗位了。但是,在我國就業(yè)率有所上升的趨勢下,研究生就業(yè)問題依舊是突出和亟待解決的問題。在黨的十八大精神號召下,我們不得不思考:影響當代學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的因素有哪些,我們應該怎樣進行準備?因為這些都是與我們的切身利益相關的。基于此,本小組決定以本校近年來就業(yè)情況為依托,在相關理論和數(shù)據(jù)分析基礎上,以鎮(zhèn)江人才市場,招聘中心為調查區(qū)域,抽樣聯(lián)系2--3家接收過我校畢業(yè)生的企業(yè),追蹤調查我校畢業(yè)生的發(fā)展情況。在人才市場,招聘中心通過觀察與體驗了解現(xiàn)在企業(yè)對當代研究生自身素質的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素。同時在校內針對即將畢業(yè)不同學院、不同專業(yè)的學生,進行相關的問卷調查之后分析調查結果,編寫出調查報告,提出相關建議。為在校研究生能在學習期間有針對性地提前鍛煉,樹立正確的人生目標和就業(yè)觀念提供強有力地支撐,更好地促進研究生以科學的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
(2)小組介紹:
(3)活動口號與主題:
口號:把握青春,踐行使命。
主題:關注學生就業(yè),建設和諧社會。
(4)實踐的目的與意義:
為進一步提高我校研究生的就業(yè)競爭力,追蹤我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況,了解企業(yè)的人才需求和要求,使在校學生能及早地、有針對性地進行鍛煉和提高,變“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”,讓大家贏在起跑線上,成為職場上搶手的新人。
(5)實踐背景:
時至六月,又一大批的學生即將離開學校走向社會,開始他們的工作歷程。但是在研究生就業(yè)壓力增大的情形下,也總是會有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧,哪些因素會影響到他們今后的職業(yè)發(fā)展?針對這樣的問題,我們調查小組建議深入市場實踐,通過學校貼吧對往屆校友的職業(yè)發(fā)展調查,通過親身在市場的體驗與人事單位的直接交流找到答案,并將這些最真實可靠的訊息傳達給在校學生,使他們能在學習期間有針對性地提前鍛煉,培養(yǎng)自身能力,同時更好地開展自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
采訪:對本校就業(yè)辦工作人員進行采訪;對鎮(zhèn)江及周邊2--3家企業(yè)的相關領導人進行采訪;對已參加工作的本校學生進行采訪。
親身體驗:扮演畢業(yè)生,在人才市場和招聘中心親自體驗現(xiàn)在人才的競爭壓力,并記錄不同企業(yè)負責人對不同職業(yè)的要求。
實地考察:對鎮(zhèn)江及周邊城市2--3家企業(yè)進行實地考察。
(1)活動地點:xx。
(2)活動時間:
前期準備:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、分工明確,強化責任意識。在支部征集隊員,建立好實踐計劃的流程和記錄檔案。
2、聯(lián)系企業(yè)及資料收集。在學院支持下,主動聯(lián)系xx企業(yè),確定2-3家,建立聯(lián)系。同時在學校就業(yè)辦收集相關資料,如我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)等,并進行前期分析。確定人才市場和招聘中心各一個。
3、有備無患,確保安全第一。每次都要事先檢查準備好的出行裝備,必要的避暑藥品。
4、經費預算,落實經費來源。
(3)活動開展:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、根據(jù)我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行理論分析。統(tǒng)計出近幾年年以來我校畢業(yè)生就業(yè)情況、行業(yè)和區(qū)域分布等情況。
2、搜集掌握近期出臺的關于減輕就業(yè)壓力的相關政策,從而有助于了解當今就業(yè)問題的總體發(fā)展趨勢,為本次社會實踐奠定堅實的基礎。
影響因素,并結合不同專業(yè)就業(yè)情況對部分就業(yè)率偏低的專業(yè)和學生找到癥結,提出相應的改善措施。
4、將市場所提供的信息反饋到學校相關單位,建立起企業(yè)與學生溝通的橋梁。
5、對在校研究生進行問卷調查,主要針對學生的求職期望、職業(yè)規(guī)劃等方面開展,了解學生對于就業(yè)問題的看法和心理動向。
(4)成果總結:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、團隊日志:活動當天安排隊員就每天的.活動情況做詳細記載,并對次日的活動做好安排。
2、個人感悟:每位隊員將自己在整個社會實踐活動中的心得體會整理為個人的實踐心得。
3、調研報告:將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調查等進行匯集整理,完成實踐報告。
(5)活動預期效果:
此次實踐活動預計會對學生和學校學院兩方面產生積極影響,使二者達到共贏的局面:
首先,對學生而言,可以從企業(yè)人才的發(fā)展中吸取經驗;同時,可以根據(jù)企業(yè)所提出的具體人才需求,有針對性的提升自己所欠缺的能力。在學習時就及早做好工作的準備。
其次,對學校學院而言,一方面可以通過此次社會實踐來提高學校學院的知名度;另一方面,也可以進一步提升學校學院整體的教育實力與實踐力度。
(1)活動經費。
1、團隊自行爭取贊助;
2、隊員自負部分費用。
注意事項:
1)活動的一切開支本著節(jié)約為前提,杜絕浪費。
2)財部應向隊員公開當天的各種開銷。
3)每一筆資金的支出都應有發(fā)票,并注明用途、經辦人姓名。
4)各小組要保管好活動經費支出的發(fā)票或相關收據(jù)。
5)活動結束后,及時上交《活動收支明細表》。
(2)管理制度。
1)遵守組織紀律,按時完成實踐內容并明確活動目的,積極主動配合工作需求。
2)活動過程中不得擅自離隊,不得擅自進行危險性的活動。
3)如需離隊或暫時離隊,應向實踐隊隊長說明具體情況,表明去向,做好登記,并隨時保持聯(lián)絡,如批準必須要按時歸隊。
4)遵守實踐隊作息時間安排,在活動過程中不得遲到、早退。
5)隊員要顧全大局,以團隊為重,樹立良好的團隊精神,成員之間要互相協(xié)助,團結一致,同舟共濟,如遇到緊急事件,要聽從指導老師以及實踐隊隊長的指揮,尋找有效方法解決。
6)在實踐過程中實踐隊隊員要衣著大方、整潔,合乎學生的衣著標準,不損害當代學生的良好形象。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇三
在這學期的綜合實踐活動中,我們以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,貫徹國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求,對學生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質為重點,提高學生的學習興趣,增強學生的生存意識,掌握一定的生存技能。在實施過程中,要強調“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,注重“過程”,倡導“自主”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標:了解一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和詢問方法的常識。
3、能力目標:使學生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創(chuàng)新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增加從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標:掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗,塑造和完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質,形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
1、構建以研究性學習為核心,信息技術教育為補充和拓展,勞動技術教育、社區(qū)服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在學校和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目,每節(jié)課選一個進行學習,注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累,期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學教師作為學生綜合實踐活動的指導者,指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數(shù)學教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結合,發(fā)展學校特色。
本學期初,我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。
范文(精選5篇)為了確保活動有效開展,時常需要預先制定活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃?;顒臃桨傅?.....
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇四
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。
要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。
在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的'生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇五
1、通過走進部隊這種活動形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗了軍人的嚴謹作風,增強國防意識。
2、在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3、以活動促班級各小隊的成長,使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習,長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學。
防空旅(6部隊)。
8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對號上車,預計8:40到達。整隊教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊,全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場,每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——參觀6部隊80分隊內務設施,并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練(先觀看部隊隊列訓練,再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,最后進行會操評比,由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)。
第二組參觀路線:參觀6部隊80分隊內務設施,并進行整理內務訓練——參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練(先觀看部隊隊列訓練,再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,最后進行會操評比,由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)。
15:30整隊乘車返程,16:20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接,兩(三)位老師要分頭送學生到指定地點,確保學生被接完方可離開。
老師方面:
1、班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作,指定有責任心的孩子擔任組長,細化管理,明確活動期間組長的管理職責,要求組長帶好組員,有事第一時間向老師匯報。
2、各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時聯(lián)系。活動期間全體老師均要加強巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3、活動結束后,各班放學,班主任及配班老師待學生被家長安全接完后,才能離開。
學生方面:
1、學生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領巾,穿運動鞋。
2、學生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機);來回途中遵守紀律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動。
3、活動期間發(fā)揚團結、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備,遵守相關規(guī)定。
4、注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費,統(tǒng)一用餐。
總指揮:
校長。
負責人:
協(xié)調人:
隨隊醫(yī)護:
攝影:
宣傳報道:
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇六
增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經驗為主,而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
中高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇七
1、通過活動讓學生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產、民間工藝、方言集錦等相關信息,由此了解家鄉(xiāng)常州的風土人情、發(fā)展現(xiàn)狀,尋找家鄉(xiāng)的可愛之處,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導學生通過參與活動,體驗生活,為學校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材,引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者,也當活動開發(fā)者。
3、通過考察活動的方案設計過程,培養(yǎng)學生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。
4、在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力、小組合作能力,與人交往能力,是非判斷能力等。
5、通過在活動中扮演考察者、小導游、小記者、顧客等不同角色,讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。
6、通過本次活動,讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導游詞等。
7、通過制作手抄報活動,讓更多的人分享活動成果,激發(fā)大家共同關注常州,熱愛家鄉(xiāng)。
1、引導學生進行整體活動的設計與準備。(總體的)。
2、引導學生進行相關活動的設計與準備。(具體的)。
3、教師各活動前的指導準備。
(一)了解相關信息。
旅游勝地:太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園。
神奇故事:眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器,被譽為中國21世紀重大考古發(fā)現(xiàn)之一。
家鄉(xiāng)特產:蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃。
民間工藝:臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等。
方言集錦:(收集有特色的常州方言)(引導學生自編方言小品或相聲)。
信息查找(網絡、報紙)、實地考察、調查采訪、親身體驗、觀察等。
(一)可愛的家鄉(xiāng)——眉縣活動內容設計;(詳見活動內容三)。
1、在各班進行活動動員,讓學生了解活動意義,明確活動定位,參與活動設計。
2、在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。
3、在班級設計基礎上完善年級活動內容,并確定活動內容與活動方式。
(二)資料收集篇。
1、請學生根據(jù)相關活動內容課前查找所涉及的信息。
2、小組或個體整理有用信息。
3、小組練習當小導游,鞏固并掌握信息。
4、整理信息,與同伴合作制作一張手抄報。
(三)活動開展篇。
1、活動前作好相關準備工作,包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。
2、活動以集體出發(fā)為基礎,小組合作活動為原則。
4、活動后及時做好活動總結,指導學生完成活動報告。
(四)成果展示篇。
1、“漫溯眉縣”——手抄報展示。
2、活動感受交流:“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3、我們的建議。
4、帶你游眉縣——爭當小導游。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇八
親愛的同學們,在這個特殊的假期里你有什么夢想呢?你又計劃怎樣度過這段繽紛而美好的時光,努力成為那個最好的自己呢?為了讓同學們的暑假生活過得充實有趣、健康有益,我們設計了充滿趣味、充滿挑戰(zhàn)、充滿體驗和成長的多樣化作業(yè)菜單。這個暑假,讓我們一起體驗成為“規(guī)劃家”、“觀察員”、“閱讀者”、“運動員”、“文化傳承人”、“手工小達人”的快樂,能為你們的假期生活增添亮麗的色彩!
主題一:“暑假規(guī)劃我能行”我是小小規(guī)劃家。
一至五年級的隊員發(fā)揮你們的創(chuàng)意,結合學校暑假倡議書,為自己的暑假制作一張富有個性的計劃表,計劃要合理、有可行性。你可以根據(jù)自己的能力和興趣進行選擇,然后制定你的每周、每日學習與活動計劃,合理安排好假期的生活。期待本次暑假實踐作業(yè)能給你的假期生活增添色彩,讓你每天都有新的收獲!
主題二:“自然奧秘多又多”我是小小科學家。
巧妙的大自然中趣味多多,讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)平日生活里的神奇吧,看看日出東方、夕陽西下、雨后彩虹、夏日星空、螞蟻搬家……看看小區(qū)、公園里的夏日植物,如爬山虎、牽?;?、葵花等;還可以走近夏日昆蟲的世界,觀察它們的特征并查找相關的資料。
1、一二年級的隊員,把搜集的資料用照片加文字的方式親子共創(chuàng)繪本《昆蟲記》(a4紙大小,不少于6張)。
2、三至五年級的隊員,把搜集的資料用照片加文字的方式制成特殊的記錄冊—《植物記》(a4紙大小,不少于10張)。別忘了自己設計一個獨特的封面哦。
紀錄片,是描寫、記錄或者研究實際世界的電影。紀錄片內容豐富,有關于動物的、植物的、宇宙的……暑期,小隊員們可以觀看幾部不錯的紀錄片,拓寬自己的視野,增長自己的知識。
主題三:“快樂閱讀伴我行”我是小小閱讀者。
同學們,可每個人自愿買一本《快樂讀書吧》所在年級推薦的書籍,推薦書目如下:
一年級:《和大人一起讀》等5冊。
二年級:《孤獨的小螃蟹》《小鯉魚躍龍門》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》《歪腦袋木頭樁》等6冊。
三年級:《稻草人》《格林童話》《安徒生童話》等4冊。
四年級:《世界神話傳說》《希臘神話傳說》《中國古代神話傳說》等4冊。
五年級:《非洲民間故事》《歐洲民間故事》《中國民間故事》等4冊。
六年級:《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》等4冊。
1、一二年級的隊員們可以和爸爸媽媽一起繪制閱讀小報(照片、繪畫、文字、剪貼畫等多種形式張貼或者寫在閱讀小報上),分享你們讀書的感受。
2、三至五年級的隊員們以讀后感、閱讀手抄報的方式,記錄下你對書籍的感悟。
主題四:“每天鍛煉一小時”我是小小運動員。
跳繩是一項很有效的有氧運動,通過跳繩不僅可以強身健體,還可以促進身體發(fā)育。2020年的超長寒假期間隊員們都加入到了“跳繩小達人”的陣營中,這個假期讓跳繩繼續(xù)飛揚。
當然,游泳、跑步、打籃球、打羽毛球都是很不錯的運動,但是要在大人的陪護下進行,“安全”兩字要牢記心間,希望你們每天堅持鍛煉一小時,別忘了拍下你練習的照片哦。
主題五:“優(yōu)秀詩歌我傳誦”我是文化傳承人。
中華古詩詞文化博大精深,隊員們可以利用假期多積累、多背誦,用規(guī)范、漂亮的漢字把古詩詞記錄在硬筆書法本上(不少于10首)。同學們還可以詩配畫或是用手機錄制小視頻,記錄精彩瞬間,做中華文化傳承人。
主題六:“多彩暑假我來秀”我是手工小達人。
為了體現(xiàn)我們快樂的暑假生活,提高孩子們的動手與動腦能力,在假期里可以與爸爸、媽媽合作,也可以單獨制作,要求每位隊員至少完成一件手工作品。
暑期提交作品要求。
每種形式作品,所有中隊開學后擇優(yōu)參加班級評比,優(yōu)秀作品做成展板參與學校評比。
1、觀后感要求統(tǒng)一用綠色方格紙抄寫。
2、手抄報要求統(tǒng)一用4k紙。
3、攝影作品大小統(tǒng)一要求為7寸。
4、手工作品尺寸材質不限。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇九
為認真開展素質教育,全面落實教育體育局2010年綜合實踐活動,加強我校學生社會實踐活動的管理工作,讓學生走近自然、接觸社會,開闊視野、增長知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和時間能力,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)就我校學生社會實踐活動制定以下方案:
一、指導思想和目的。
開展社會實踐活動,要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育,加強學生思想道德建設,培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需人才為指導思想,通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動,提高廣大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,及認識、分析、解決問題的綜合能力,為學生主動適應社會發(fā)展需要奠定良好的基礎。
(一)社會實踐活動總時間,一般每學年不少于10天。
社會實踐活動所需時間,利用課內、課外和節(jié)假日時間解決,課內時間由綜合實踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實踐活動可采取學校組織和班級、學生自行聯(lián)系等多種形式進行,包括社會調查(參觀訪問)、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務、環(huán)?;顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等活動。
(三)低年級學生的社會實踐活動以校內外有計劃的活動為主,以學校和家庭為主要實踐場所,重在體驗;中、高年級的社會實踐活動包括社會調查(參觀訪問)、社區(qū)服務、國防教育、公益勞動、環(huán)?;顒?、交通實踐活動、科技文化活動等,以社區(qū)和校外教育場所為主要實踐陣地,外出活動一般應在市行政區(qū)內。
(一)堅持教育性和實踐性相結合的原則。
社會實踐活動,要堅持從實際出發(fā)、因地制宜的原則,遵循不同年齡段學生的認知規(guī)律和身心特點,遵循教育教學規(guī)律,引導學生積極參加社會實踐活動和生產勞動,把學到的知識應用到實踐中,實現(xiàn)學校教育和社會教育的有機結合。
(二)堅持主體性和指導性相結合的原則。
學生是參加社會實踐活動的主體,在社會實踐活動中,應充分調動其積極性和主動性,激發(fā)學生主動探索、研究問題的動機和興趣,培養(yǎng)學生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實踐能力。
同時,教師應教給學生參加社會實踐活動的基本技能,幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題,啟發(fā)學生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結合的原則。
社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際,緊密聯(lián)系學校創(chuàng)“合格+特長”學生活動,把握時代脈搏,突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng),注重學生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
(四)堅持安全性和嚴密性相結合的原則。
班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。
在組織學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施,分工嚴謹,有條件可以邀請家長參與管理,防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(監(jiān)護人)要教給學生自救和自我保護方法,增強學生安全防范意識和自我保護能力。
到社會實踐場所(含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產實踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上,向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度,培養(yǎng)學生安全生產和操作的意識。
學生在實踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例》的相關精神解決處理。
(一)學校要把學生參加社會實踐活動作為必修內容,列入學校教育教學計劃中,切實予以保證;把學生參加社會實踐活動情況與中小學生綜合素質評定的相關內容結合起來,并作為評定“合格+特長”學生、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“文明學生”的一項依據(jù)。
(二)學生社會實踐活動認證的單位包括:社會實踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實踐活動領導小組、學校大隊部。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質教育,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長,讓學生在活動學習的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍,以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,編寫活動設計,參考設計:主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務:
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導對學生進行多元化的科學評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。
(4)細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價,讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十一
要求同學們走出校園,走向社會,深入了解身邊一名我校近四屆的優(yōu)秀校友,進行采訪實踐,挖掘并撰寫動人故事,向優(yōu)秀校友學習先進事跡和成長箴言,以此借鑒榜樣,對我校學子的成長指點迷津;收集廣大一中校友的一中情懷故事,為我校60周年文化校慶作貢獻。
每位同學利用寒假期間做好以下“四個一”活動:
(1)深入了解一名優(yōu)秀校友。就我校近四屆高中畢業(yè)的校友中,選擇可了解到的一名優(yōu)秀校友,進行深入了解。包括他/她高中畢業(yè)后就讀的大學、專業(yè);就職單位及近況等等。
(2)進行一次深度采訪。聯(lián)系采訪所能了解到的這名優(yōu)秀校友,對他/她進行深度采訪,學習其成長經歷,了解其大學生活,以“他/她與晉江一中”為主題開展采訪工作,聽聽他們回憶高中時期的點滴成長故事,并向他/她索要近照電子版一張。
(3)撰寫一篇動人故事。以采訪內容中的“他/她與晉江一中”為主題寫一篇600—1000字的文化故事,故事梗概可以采訪校友在一中母校就讀時期所發(fā)生的動人故事,讓他/她記憶猶新的點滴,亦可以是高中時期所學習的對后期高校學習或成長的幫助,及其他動人故事。
(4)收獲一句箴言(或成長誡語)。向所采訪校友征集一句共勉箴言或成長誡語,以對自身今后的學習與成長提供幫助,并記錄下來。
每位同學要在寒假期間選定身邊熟悉的一位我校近四屆(08屆、09屆、10屆、11屆)高中畢業(yè)的校友,進行了解、采訪、座談、學習,切實完成本次社會實踐活動,保質保量,并于期初上交“20xx年秋季寒假社會實踐活動——校友采訪錄”電子檔材料。電子表格放于晉江一中校園網上,可自行下載。
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十二
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學生直接經驗的獲得與體驗,使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣,促進學生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質教育和課程改革兩面大旗的指引下,學區(qū)各中小學都關注了綜合活動建設工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學校管理水平的提升,增強了學生素養(yǎng),對推進學區(qū)素質教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預設性差:各學校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學段的綜合活動預設表,沒有設置活動內容、活動主題。
2、活動設置不成系列:各學校都沒有全學段綜合活動預設表,活動間缺少內容關聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學科教學同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習,學校也沒有對教師深入地進行專項培訓,專業(yè)或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位,這也是造成我學區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設的意義,它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低,是每個學校必須著力建設的工程之一。
(二)加強教師培訓,提高綜合活動的指導能力:各校要做好以下幾方面的培訓工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標預設:(詳見《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計》)
1、社會教育活動類;
2、科學技術活動類;
3、文學藝術活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表,做好活動具體內容預設。(3)活動設計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表(學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學??偙恚?BR> 3、4月份的活動內容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經驗總結交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內涵更大;體育、藝術類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術與文學整合;科學技術類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學,但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設類,是德育重要組成部分,也是構建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內容的變化 ;而學科類的刪除,好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動,可其它學科活動,我們哪個學校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔,恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用,每學年小學安排120---130節(jié);中學安排100—120節(jié)。(小學每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結合學科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位,恰當擺放綜合活動的各種關系
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十三
1、將同學們在本組學習中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經歷與感受真實地記錄下來。
2、借助本組課文學習中積累的豐富語言,以及從中領悟到的表達方法,選擇自己最喜愛的表達方式,將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來。
3、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序將要寫作的內容表達得清楚具體。
4、培養(yǎng)學生自主與合作修改的習慣。
1、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚。
2、培養(yǎng)獨立習作與修改成文的良好習慣。
1、在老師的組織安排下,開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農家生活實踐活動,并要做好活動記錄。
2、在活動中,運用多種方式搜集相關的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后,請同學們說說你聯(lián)想到了寫什么?
生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3:我仿佛已經回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農村小伙伴們一起快樂的日子。
……。
1、承接引領:同學們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學習時間中那一段快樂的時光,充分展示你們的實踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果。
(交流要點:a、將自己搜集的有關此次活動的照片展示,向同學具體介紹農村的自然風光。b、講述一個自己在農村生活或者本次活動中經歷的真實故事。c、將你從農家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物如蟈蟈籠子等詳細介紹。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)。
3、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。(教師引導學生說出條理、說清重點、糾正語病等)請同學認真聆聽后,有針對性地發(fā)表評價,提出改進意見。
(教師引語:你們的經歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富,我們在享受活動的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習作經驗。本單元學習,你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)。
1、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報交流)。
優(yōu)美的詞語(重點是成語)有:
優(yōu)美生動的語句有:
2、班級交流:通過課外閱讀搜集到的。
(1)描寫鄉(xiāng)村自然風光的詞語有:
句子有:
(2)敘述生活事件的詞語有:
句子有:
(3)描寫農民精神面貌的詞語有:
句子有:
3、融入構思:(1)小組交流,說說本次習作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點有什么計劃,請同學們參謀參謀。
(2)教師點名交流,說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。
1、為了檢驗自己是否能獎構思的重點清楚的表達出來,請同學們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個勞動場面等)并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
2、學生課堂練筆,教師巡回指導。
1、點名請三位(優(yōu)中差各一)同學宣讀習作片段,其余同學聽后評價,提修改建議。
(教師引導學生評價標準:語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點是否明確,突出;運用的優(yōu)美語句是否恰當:你覺得如何修改。)。
2、按老師引導的評價要求,開展小組互動評價。(全員參與,取長補短。)。
在聽取同學們的修改意見后,按照本次習作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導。
1、將自己寫好的習作稿認真朗讀,及時發(fā)現(xiàn)錯誤,自主修改。
2、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。
3、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。
內容概括:這篇介紹了關于語文園地六教案,語文園地六—習作,語文園地六,希望對你有幫助!
學生清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十四
當代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
:學校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標:
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學習,鼓勵中小學生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標:
1)知道父母的興趣愛好。
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻。
3)從心底知道父母的辛苦。
4)能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標:
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力。
5)通過相互交流和展示,能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制,適用于中小學的每一個學生。
:(在老師的指導下,幾個同學一組共同構思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結)。
1、準備階段。
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村。
2)設計好向父母提問的問題。
3)做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事。
4)構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1)老師帶領同學們去觀察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦。
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4)自己也寫下對父母的感受和印象。
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6)學會做一件簡單地家務。
3、總結階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。