通過(guò)寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和表達(dá)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會(huì)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫作的熱情和創(chuàng)造力。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇一
從今年7月份雙減政策出臺(tái)，到今天已逾百日，這100多天，作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的媽媽，深切的感受到了雙減政策對(duì)家庭教育和孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大變化。
面對(duì)雙減，我曾經(jīng)恐慌過(guò)，突然間覺得孩子像斷了線的風(fēng)箏一下，我掌握不住他的方向。后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)一切都是我以為，孩子該學(xué)的東西老師們會(huì)很負(fù)責(zé)的傳授給他們，而我們要做的就是教會(huì)孩子如何做人，再做事。
關(guān)于教育，首先得讓孩子足夠信任父母，愿意向我們傾訴更多的東西，我跟孩子是母子，也是朋友。我不會(huì)給孩子所做的事情找任何借口，孩子在學(xué)校做了一些令你不理解的事情，不要用“是不是因?yàn)椤眴?wèn)孩子？因?yàn)槟愕摹笆遣皇且驗(yàn)椤币呀?jīng)幫孩子回答了所有問(wèn)題。你得到的也許是你在情急之下孩子的不真誠(chéng)回答。就算他不想說(shuō)，可以先放下隨后問(wèn)，但是你要告訴他，他的.回答必須誠(chéng)實(shí)。其次就是告訴孩子做什么事情要有主次，好多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子愛磨蹭，其實(shí)是因?yàn)楹⒆幼鍪虑闆]有主次，往往在該做這件事的時(shí)候選擇做另外一件事情，孩子如果能夠分清楚哪些是現(xiàn)在必須要做的，哪些是等等也可以做的，主次分明，那么他就會(huì)有很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個(gè)需要我們?cè)偃磸?fù)的跟他們強(qiáng)調(diào)才能達(dá)到理想的效果。
我從來(lái)不要求孩子一回家就必須寫作業(yè)，因?yàn)槲倚r(shí)候就討厭我媽見我第一句話就是：“快去寫作業(yè)！”我會(huì)告訴孩子：“你認(rèn)為：這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒，寫作業(yè)跟看電視，哪個(gè)更重要？”他如果選擇玩也可以，但是自己必須留下足夠的寫作業(yè)時(shí)間，如果留不夠，該睡了我不會(huì)讓他再寫，不同的時(shí)間要做的事情是不一樣的，他得學(xué)會(huì)承擔(dān)他選擇的后果。如果寫作業(yè)磨蹭，那么我會(huì)告訴他，你現(xiàn)在浪費(fèi)的都是你一會(huì)要玩的時(shí)間。
剛開始很難，我的嘴皮子都磨破了，后來(lái)他再也沒有讓我多說(shuō)什么，就自己安排自己的時(shí)間。我也從來(lái)沒有制止過(guò)他看手機(jī)，看電視。只會(huì)告訴他哪些可以看，能看多久。以至于現(xiàn)在他自己定鬧鐘，或者要求看十分鐘后我提醒他。其實(shí)雙減后我們會(huì)有更多時(shí)間，不是安排孩子，而是了解孩子。相信我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)都可以做的更好，而我是選擇讓孩子知道事情的輕重緩急與時(shí)間的合理安排。
另外我也特別感謝我的孩子，他默默的陪在我身邊，從一個(gè)初生牛犢不怕虎的毛孩子變成了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好孩子。他真的很努力，也容忍了我身上所有的缺點(diǎn)，一句“媽媽我愛你”，暖化了我這個(gè)做母親的心！因?yàn)楹⒆樱乙苍诼砷L(zhǎng)，和孩子一起變得越來(lái)越優(yōu)秀。
當(dāng)然，家庭教育的改觀和孩子的成長(zhǎng)都離不開學(xué)校老師的大力支持和指導(dǎo)幫助，良好的教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。學(xué)校教知識(shí)，家長(zhǎng)塑品行。作為家長(zhǎng)，只有全力配合和支持學(xué)校的方針政策，才能有效的教育孩子如何學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。未來(lái)，讓我們共同努力，朝著更好的方向前行，加油！
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇二
家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校和家庭之間的橋梁，起到了溝通雙方的重要作用。而雙減政策則是教育改革的重要舉措，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力。在此背景下，家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái)，也是了解學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方式和雙減政策的重要渠道。下面，我將結(jié)合我參加的一次家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷，分享一下我個(gè)人對(duì)于雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)會(huì)是了解教育改革的重要機(jī)會(huì)（250字）。
家長(zhǎng)會(huì)是了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方式的重要機(jī)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。通過(guò)了解這些政策，我深刻地認(rèn)識(shí)到，雙減政策的推行不僅僅是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更是為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切對(duì)于我作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的。
第三段：家長(zhǎng)會(huì)是溝通備課和教學(xué)的重要平臺(tái)（250字）。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我有機(jī)會(huì)與班主任、學(xué)科老師和其他家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)與教師的對(duì)話，我可以更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑。同時(shí)，我也能夠聽取老師的建議，了解如何更好地配合教育局的政策，為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的支持。此外，與其他家長(zhǎng)的交流也能夠互相借鑒，分享教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。
第四段：家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家庭和學(xué)校合作的重要機(jī)會(huì)（250字）。
家長(zhǎng)會(huì)能夠促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從而更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與學(xué)校的合作不僅僅是孩子個(gè)人發(fā)展的需要，更是家庭成員共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)家庭和學(xué)校的密切配合，我們可以共同為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)校里茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)個(gè)人的收獲和對(duì)雙減政策的思考（250字）。
通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到雙減政策的必要性和重要性。雙減政策雖然在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育改革，提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，并在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。
通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我不僅更加了解了學(xué)校的教學(xué)理念和雙減政策，也更加明白了家長(zhǎng)的責(zé)任和作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與家長(zhǎng)會(huì)，并與學(xué)校和教師進(jìn)行密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。只有這樣，我們才能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境，讓他們快樂成長(zhǎng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇三
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷?！保腥さ撵`魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的.我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí)，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?BR> 生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來(lái)，勇往直前。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇四
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇五
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽到的一些觀點(diǎn)和思考。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。
此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇六
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的`故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇七
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇八
自2017年開始，全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行了雙減政策以降低中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生焦慮。這項(xiàng)政策傳遞了政府對(duì)教育的關(guān)注，同時(shí)也對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的變化。作為一名家長(zhǎng)，我認(rèn)為這項(xiàng)政策的出臺(tái)有其必要性，但在實(shí)踐中也有許多值得思考和改進(jìn)的地方。
第二段：政策的實(shí)施情況。
在政策實(shí)施過(guò)程中，一些學(xué)校的確做出了許多改變。減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的政策，使得學(xué)校在課程設(shè)置上更加科學(xué)和合理，同時(shí)也給學(xué)生更多的自由時(shí)間，可以去做些自己喜歡的事情培養(yǎng)興趣愛好。在課外培訓(xùn)領(lǐng)域，政策出臺(tái)后的一段時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生的課外培訓(xùn)班也有所減少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了分擔(dān)。但同時(shí)也有一些家長(zhǎng)和學(xué)生并未體會(huì)到政策帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性變化，為此有必要深入探討其原因。
第三段：政策的改進(jìn)方向。
在雙減政策中，很多時(shí)候關(guān)注的重點(diǎn)在操作性上，但這往往忽略了家長(zhǎng)和學(xué)生的內(nèi)在需求。對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。學(xué)校有必要在課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率并且更開心。而學(xué)生則需要有足夠的自由時(shí)間進(jìn)行課外探索，培養(yǎng)興趣愛好以及發(fā)展社交技能。政策調(diào)整的方向應(yīng)該是聯(lián)合家庭、學(xué)校以及社會(huì)資源，同時(shí)著重關(guān)注選手發(fā)展、待遇透明和營(yíng)造公平競(jìng)技環(huán)境等方面。
第四段：家長(zhǎng)的責(zé)任。
家長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅局限于監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也需要關(guān)注孩子的心理健康，并在實(shí)踐中積極配合學(xué)校的改革。家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思維能力、人際交往能力、獨(dú)立社會(huì)適應(yīng)能力等，并在日常生活中引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。尤其在雙減政策的實(shí)施中，家長(zhǎng)需要理解、支持并配合學(xué)校的調(diào)整，向孩子傳遞出正確的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)尾。
總之，雙減政策是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該配合學(xué)校的在政策實(shí)踐中的改革方向。在學(xué)校改革路上，家長(zhǎng)是最好的伙伴和助手。雙減政策的實(shí)施，不能僅僅依賴于政策的制定和執(zhí)行，還需要家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)改革。這樣的話，雙減政策才能更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)更加高效，更加快樂，為全面發(fā)展大有作為。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇九
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過(guò)去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過(guò)更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過(guò)家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過(guò)分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見的話，我覺得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開開心心的，但是我覺得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有時(shí)間鍛煉身體，沒有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十一
對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)最擔(dān)憂的問(wèn)題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問(wèn)題上越來(lái)越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來(lái)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。
四、家長(zhǎng)需給予更多的支持。
許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來(lái)中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來(lái)越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢來(lái)支持孩子們的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，則帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十二
第一段：引言（100字）。
家長(zhǎng)雙減政策是近年來(lái)政府推出的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母，我對(duì)這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)。在本文中，我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。
第二段：緩解家庭壓力（200字）。
在初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很大壓力。然而，家長(zhǎng)雙減政策的推出，有效地緩解了家庭壓力。通過(guò)縮減家長(zhǎng)義務(wù)和取消一些不必要的考試，家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁，孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，得以解放出來(lái)的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段：強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策倡導(dǎo)家校合作，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪和家庭教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕政策帶來(lái)的弊端，避免過(guò)分放松對(duì)孩子的約束和教育。只有家校共同努力，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件，使他們?cè)诔踔须A段獲得全面的發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十三
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十四
近年來(lái)，中國(guó)教育改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，其中最引人關(guān)注的一項(xiàng)改革便是雙減政策。雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛好和身心發(fā)展。作為當(dāng)代父母，我們對(duì)這一政策的實(shí)施不僅心存期待，還擔(dān)心可能帶來(lái)的負(fù)面影響。然而，通過(guò)觀察和參與，我深刻體會(huì)到了雙減政策的積極意義和潛在影響。在此，我將分享一些個(gè)人的思考和感悟。
首先，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們重新審視了教育的本質(zhì)。過(guò)去，我們普遍認(rèn)為多科目的大量作業(yè)才是良好教育的象征。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我們開始思考教育的目標(biāo)和價(jià)值。我們開始更加關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展，注意他們的身體和精神健康。這一轉(zhuǎn)變讓我們意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)雙減政策，我們可以更好地支持孩子積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
其次，雙減政策的實(shí)施也帶給了我們一些困惑和挑戰(zhàn)。以前，學(xué)生的作業(yè)是我們?cè)u(píng)判他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。如今，作業(yè)量的減少意味著我們?nèi)狈ΤＲ?guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一定的迷茫和不安。如何準(zhǔn)確觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難？這是我們需要解決的問(wèn)題。然而，正是這種挑戰(zhàn)讓我們更加重視與孩子的溝通和互動(dòng)。我們需要主動(dòng)傾聽他們的聲音，積極與老師溝通，并根據(jù)孩子的需求自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些努力和反思將使我們更了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。
另外，雙減政策還讓我們意識(shí)到家庭教育的重要性。在孩子負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，我們需要扮演更加積極的角色，引導(dǎo)他們充實(shí)自己的時(shí)間。與孩子一起發(fā)展興趣愛好、參加社區(qū)服務(wù)、鍛煉身體等，可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)和支持。另一方面，我們也需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間和規(guī)劃任務(wù)。我們需要教育他們?nèi)绾斡行У乩米杂蓵r(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和休閑，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。這種積極的家庭教育將幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。
最后，雙減政策的實(shí)施也需要社會(huì)各界的支持和配套舉措。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢栽谡n外活動(dòng)方面提供更多選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不僅僅關(guān)注成績(jī)，還重視學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展。家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同推動(dòng)家庭教育的改革和完善，提供更多的資源和支持。
總之，雙減政策的實(shí)施給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一些思考和挑戰(zhàn)，但也為我們提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。它讓我們重新審視了教育的本質(zhì)，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。它要求我們更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)參與到他們的教育中去。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，注重家庭教育的培養(yǎng)，與學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這一改革，我們相信，我們的孩子將會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇一
從今年7月份雙減政策出臺(tái)，到今天已逾百日，這100多天，作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的媽媽，深切的感受到了雙減政策對(duì)家庭教育和孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大變化。
面對(duì)雙減，我曾經(jīng)恐慌過(guò)，突然間覺得孩子像斷了線的風(fēng)箏一下，我掌握不住他的方向。后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)一切都是我以為，孩子該學(xué)的東西老師們會(huì)很負(fù)責(zé)的傳授給他們，而我們要做的就是教會(huì)孩子如何做人，再做事。
關(guān)于教育，首先得讓孩子足夠信任父母，愿意向我們傾訴更多的東西，我跟孩子是母子，也是朋友。我不會(huì)給孩子所做的事情找任何借口，孩子在學(xué)校做了一些令你不理解的事情，不要用“是不是因?yàn)椤眴?wèn)孩子？因?yàn)槟愕摹笆遣皇且驗(yàn)椤币呀?jīng)幫孩子回答了所有問(wèn)題。你得到的也許是你在情急之下孩子的不真誠(chéng)回答。就算他不想說(shuō)，可以先放下隨后問(wèn)，但是你要告訴他，他的.回答必須誠(chéng)實(shí)。其次就是告訴孩子做什么事情要有主次，好多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子愛磨蹭，其實(shí)是因?yàn)楹⒆幼鍪虑闆]有主次，往往在該做這件事的時(shí)候選擇做另外一件事情，孩子如果能夠分清楚哪些是現(xiàn)在必須要做的，哪些是等等也可以做的，主次分明，那么他就會(huì)有很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個(gè)需要我們?cè)偃磸?fù)的跟他們強(qiáng)調(diào)才能達(dá)到理想的效果。
我從來(lái)不要求孩子一回家就必須寫作業(yè)，因?yàn)槲倚r(shí)候就討厭我媽見我第一句話就是：“快去寫作業(yè)！”我會(huì)告訴孩子：“你認(rèn)為：這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒，寫作業(yè)跟看電視，哪個(gè)更重要？”他如果選擇玩也可以，但是自己必須留下足夠的寫作業(yè)時(shí)間，如果留不夠，該睡了我不會(huì)讓他再寫，不同的時(shí)間要做的事情是不一樣的，他得學(xué)會(huì)承擔(dān)他選擇的后果。如果寫作業(yè)磨蹭，那么我會(huì)告訴他，你現(xiàn)在浪費(fèi)的都是你一會(huì)要玩的時(shí)間。
剛開始很難，我的嘴皮子都磨破了，后來(lái)他再也沒有讓我多說(shuō)什么，就自己安排自己的時(shí)間。我也從來(lái)沒有制止過(guò)他看手機(jī)，看電視。只會(huì)告訴他哪些可以看，能看多久。以至于現(xiàn)在他自己定鬧鐘，或者要求看十分鐘后我提醒他。其實(shí)雙減后我們會(huì)有更多時(shí)間，不是安排孩子，而是了解孩子。相信我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)都可以做的更好，而我是選擇讓孩子知道事情的輕重緩急與時(shí)間的合理安排。
另外我也特別感謝我的孩子，他默默的陪在我身邊，從一個(gè)初生牛犢不怕虎的毛孩子變成了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好孩子。他真的很努力，也容忍了我身上所有的缺點(diǎn)，一句“媽媽我愛你”，暖化了我這個(gè)做母親的心！因?yàn)楹⒆樱乙苍诼砷L(zhǎng)，和孩子一起變得越來(lái)越優(yōu)秀。
當(dāng)然，家庭教育的改觀和孩子的成長(zhǎng)都離不開學(xué)校老師的大力支持和指導(dǎo)幫助，良好的教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。學(xué)校教知識(shí)，家長(zhǎng)塑品行。作為家長(zhǎng)，只有全力配合和支持學(xué)校的方針政策，才能有效的教育孩子如何學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。未來(lái)，讓我們共同努力，朝著更好的方向前行，加油！
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇二
家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校和家庭之間的橋梁，起到了溝通雙方的重要作用。而雙減政策則是教育改革的重要舉措，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力。在此背景下，家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái)，也是了解學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方式和雙減政策的重要渠道。下面，我將結(jié)合我參加的一次家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷，分享一下我個(gè)人對(duì)于雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)會(huì)是了解教育改革的重要機(jī)會(huì)（250字）。
家長(zhǎng)會(huì)是了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方式的重要機(jī)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。通過(guò)了解這些政策，我深刻地認(rèn)識(shí)到，雙減政策的推行不僅僅是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更是為了讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切對(duì)于我作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的。
第三段：家長(zhǎng)會(huì)是溝通備課和教學(xué)的重要平臺(tái)（250字）。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我有機(jī)會(huì)與班主任、學(xué)科老師和其他家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)與教師的對(duì)話，我可以更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑。同時(shí)，我也能夠聽取老師的建議，了解如何更好地配合教育局的政策，為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的支持。此外，與其他家長(zhǎng)的交流也能夠互相借鑒，分享教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。
第四段：家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家庭和學(xué)校合作的重要機(jī)會(huì)（250字）。
家長(zhǎng)會(huì)能夠促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從而更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與學(xué)校的合作不僅僅是孩子個(gè)人發(fā)展的需要，更是家庭成員共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)家庭和學(xué)校的密切配合，我們可以共同為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)校里茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)個(gè)人的收獲和對(duì)雙減政策的思考（250字）。
通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到雙減政策的必要性和重要性。雙減政策雖然在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)壓力，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育改革，提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，并在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。
通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我不僅更加了解了學(xué)校的教學(xué)理念和雙減政策，也更加明白了家長(zhǎng)的責(zé)任和作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與家長(zhǎng)會(huì)，并與學(xué)校和教師進(jìn)行密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。只有這樣，我們才能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境，讓他們快樂成長(zhǎng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇三
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷?！保腥さ撵`魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的.我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí)，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?BR> 生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來(lái)，勇往直前。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇四
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇五
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽到的一些觀點(diǎn)和思考。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。
此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇六
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的`故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇七
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇八
自2017年開始，全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行了雙減政策以降低中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生焦慮。這項(xiàng)政策傳遞了政府對(duì)教育的關(guān)注，同時(shí)也對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的變化。作為一名家長(zhǎng)，我認(rèn)為這項(xiàng)政策的出臺(tái)有其必要性，但在實(shí)踐中也有許多值得思考和改進(jìn)的地方。
第二段：政策的實(shí)施情況。
在政策實(shí)施過(guò)程中，一些學(xué)校的確做出了許多改變。減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的政策，使得學(xué)校在課程設(shè)置上更加科學(xué)和合理，同時(shí)也給學(xué)生更多的自由時(shí)間，可以去做些自己喜歡的事情培養(yǎng)興趣愛好。在課外培訓(xùn)領(lǐng)域，政策出臺(tái)后的一段時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生的課外培訓(xùn)班也有所減少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了分擔(dān)。但同時(shí)也有一些家長(zhǎng)和學(xué)生并未體會(huì)到政策帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性變化，為此有必要深入探討其原因。
第三段：政策的改進(jìn)方向。
在雙減政策中，很多時(shí)候關(guān)注的重點(diǎn)在操作性上，但這往往忽略了家長(zhǎng)和學(xué)生的內(nèi)在需求。對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。學(xué)校有必要在課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率并且更開心。而學(xué)生則需要有足夠的自由時(shí)間進(jìn)行課外探索，培養(yǎng)興趣愛好以及發(fā)展社交技能。政策調(diào)整的方向應(yīng)該是聯(lián)合家庭、學(xué)校以及社會(huì)資源，同時(shí)著重關(guān)注選手發(fā)展、待遇透明和營(yíng)造公平競(jìng)技環(huán)境等方面。
第四段：家長(zhǎng)的責(zé)任。
家長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅局限于監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也需要關(guān)注孩子的心理健康，并在實(shí)踐中積極配合學(xué)校的改革。家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思維能力、人際交往能力、獨(dú)立社會(huì)適應(yīng)能力等，并在日常生活中引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。尤其在雙減政策的實(shí)施中，家長(zhǎng)需要理解、支持并配合學(xué)校的調(diào)整，向孩子傳遞出正確的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)尾。
總之，雙減政策是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該配合學(xué)校的在政策實(shí)踐中的改革方向。在學(xué)校改革路上，家長(zhǎng)是最好的伙伴和助手。雙減政策的實(shí)施，不能僅僅依賴于政策的制定和執(zhí)行，還需要家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)改革。這樣的話，雙減政策才能更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)更加高效，更加快樂，為全面發(fā)展大有作為。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇九
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過(guò)去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過(guò)更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過(guò)家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過(guò)分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見的話，我覺得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開開心心的，但是我覺得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有時(shí)間鍛煉身體，沒有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十一
對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)最擔(dān)憂的問(wèn)題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問(wèn)題上越來(lái)越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來(lái)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。
四、家長(zhǎng)需給予更多的支持。
許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來(lái)中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來(lái)越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢來(lái)支持孩子們的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，則帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十二
第一段：引言（100字）。
家長(zhǎng)雙減政策是近年來(lái)政府推出的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母，我對(duì)這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)。在本文中，我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。
第二段：緩解家庭壓力（200字）。
在初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很大壓力。然而，家長(zhǎng)雙減政策的推出，有效地緩解了家庭壓力。通過(guò)縮減家長(zhǎng)義務(wù)和取消一些不必要的考試，家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁，孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，得以解放出來(lái)的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段：強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策倡導(dǎo)家校合作，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪和家庭教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕政策帶來(lái)的弊端，避免過(guò)分放松對(duì)孩子的約束和教育。只有家校共同努力，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件，使他們?cè)诔踔须A段獲得全面的發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十三
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲篇十四
近年來(lái)，中國(guó)教育改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，其中最引人關(guān)注的一項(xiàng)改革便是雙減政策。雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛好和身心發(fā)展。作為當(dāng)代父母，我們對(duì)這一政策的實(shí)施不僅心存期待，還擔(dān)心可能帶來(lái)的負(fù)面影響。然而，通過(guò)觀察和參與，我深刻體會(huì)到了雙減政策的積極意義和潛在影響。在此，我將分享一些個(gè)人的思考和感悟。
首先，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們重新審視了教育的本質(zhì)。過(guò)去，我們普遍認(rèn)為多科目的大量作業(yè)才是良好教育的象征。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我們開始思考教育的目標(biāo)和價(jià)值。我們開始更加關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展，注意他們的身體和精神健康。這一轉(zhuǎn)變讓我們意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)雙減政策，我們可以更好地支持孩子積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
其次，雙減政策的實(shí)施也帶給了我們一些困惑和挑戰(zhàn)。以前，學(xué)生的作業(yè)是我們?cè)u(píng)判他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。如今，作業(yè)量的減少意味著我們?nèi)狈ΤＲ?guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一定的迷茫和不安。如何準(zhǔn)確觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難？這是我們需要解決的問(wèn)題。然而，正是這種挑戰(zhàn)讓我們更加重視與孩子的溝通和互動(dòng)。我們需要主動(dòng)傾聽他們的聲音，積極與老師溝通，并根據(jù)孩子的需求自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些努力和反思將使我們更了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。
另外，雙減政策還讓我們意識(shí)到家庭教育的重要性。在孩子負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，我們需要扮演更加積極的角色，引導(dǎo)他們充實(shí)自己的時(shí)間。與孩子一起發(fā)展興趣愛好、參加社區(qū)服務(wù)、鍛煉身體等，可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)和支持。另一方面，我們也需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間和規(guī)劃任務(wù)。我們需要教育他們?nèi)绾斡行У乩米杂蓵r(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和休閑，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。這種積極的家庭教育將幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。
最后，雙減政策的實(shí)施也需要社會(huì)各界的支持和配套舉措。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢栽谡n外活動(dòng)方面提供更多選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不僅僅關(guān)注成績(jī)，還重視學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展。家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同推動(dòng)家庭教育的改革和完善，提供更多的資源和支持。
總之，雙減政策的實(shí)施給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一些思考和挑戰(zhàn)，但也為我們提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。它讓我們重新審視了教育的本質(zhì)，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。它要求我們更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)參與到他們的教育中去。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，注重家庭教育的培養(yǎng)，與學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這一改革，我們相信，我們的孩子將會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。