心理總結是對個人心理狀態(tài)和行為進行總結和分析，有助于改善心理健康狀況。在寫總結時，要全面考慮到自己的學習、工作、生活各個方面。我們不妨一起來看看下面這些優(yōu)秀的總結范文，相信會有所收獲。
高中信息技術新課標培訓心得篇一
2022年xx月xx日，我參加了義務教育階段新課程標準培訓。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識，而且為我今后教學工作指明了方向。2022版新課標給我們傳遞了三個方面的關鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識。
2022版義務教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，獨立設置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的'人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標準注重的是“知識素質”，也就是知識的學習和應用。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學生通過課程學習，形成正確的價值觀和關鍵能力。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術課程強調(diào)學生掌握知識，以知識為指導進行實踐活動。而信息科技課程更注重科學實踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設計課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學生學習中，以知識為主線指導學生的科學實踐。
新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關鍵詞，落實并強化“與教育教學深度融合”。單一學科的學習具有局限性，不利于學生全面發(fā)展。新版課標打破了學科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學科的原理結合學科的特點進行課程組織。對于學生來說，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究，可以幫助他們提高認知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務教育階段信息科技課程標準的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學習。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù)，讓課標引領學生學習。通過了這次新課標培訓會，我加強了對于課程、課標的認識，也明白了今后工作的目標?？傊?，一天的學習讓我收獲良多，今后會更加努力工作和學習，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高。
高中信息技術新課標培訓心得篇二
一節(jié)新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話我們就不能把音樂的美灌輸給孩子們。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得特別重要，我會本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我會通過不斷的努力和勤奮練習，體會進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應該學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的.有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。
也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
高中信息技術新課標培訓心得篇三
xx年9月，我校的語文和數(shù)學老師有幸參加了浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基?？傊@是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
高中信息技術新課標培訓心得篇四
我7月參加了西藏自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結一下。
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
高中信息技術新課標培訓心得篇五
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，xx月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
xx月4日上午，我們2）班的學員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后，才知道小學信息技術課該怎么上，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的.課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學生學會正確開、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術方面教學經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導師的指點，使我明白了給學生們上這一節(jié)課時應從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提升。
高中信息技術新課標培訓心得篇六
最近，學習了《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》。這次的學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
新課程標準中，注重教師要結合生活，創(chuàng)設學習情境。數(shù)學知識源于生活，也運用于生活。因此教師應結合生活實際開展教學活動。尤其是解決問題，它是小學數(shù)學學習的`重難點知識，因此教師在教學解決問題的過程中應將數(shù)學知識與生活實際進行有效融合，使數(shù)學知識變得生動形象，以此提高學生的理解理解能力。除此之外，教師也應積極地完善教材內(nèi)容，將其以更具生活性的方式展示給學生，使學生深入理解和接受所學內(nèi)容。教師還應幫助學生營造生活化的學習模式，促使學生從多維角度思考數(shù)學問題，進而解決問題。這種學習方式與小學數(shù)學新課程標準中提高學生數(shù)學創(chuàng)新能力以及加強數(shù)學知識與生活實踐相結合的目標相符，也能夠體現(xiàn)出小學數(shù)學新課程標準有效落實的意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學模式，在《新課程標準》中，要求教師逐漸轉變教學認知，了解開放式教學理念的相關內(nèi)容，為提倡把素質教育思想當作依據(jù)，為學生構建更加民主的學習環(huán)境，訓練學生的創(chuàng)新思維，并且借助先進的信息化技術，帶給學生更多的啟發(fā)和幫助，讓學生的基礎更加牢固。
總之，小學數(shù)學新課程標準理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
高中信息技術新課標培訓心得篇七
二十一世紀是國際化、信息化的全新社會，也是“知識經(jīng)濟社會”的.時代，這就必然向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素質，發(fā)揮人的潛能。
實施素質教育的主體是教師，教學又是一門有難度的工作，如何讓學生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學工作者應當深思的問題。
過去的課堂教學是由老師教學生學（被動接受），后來發(fā)展為我要學——我會學——自主學——互相交流學，這也是教學的必然發(fā)展過程。課堂教學模式也由學生的指名、輪流轉化為發(fā)言不必舉手，想說就說，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學更民主化，學生有了大膽表現(xiàn)自己的機會。
在教學中我們進行合作探究學習，它有利于集思廣益，優(yōu)勢互補。但我認為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用，討論問題應該有思考價值絕不能留于形式，以防止教學出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧，結果卻為低效”等現(xiàn)象。教學工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。
新時代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。
雖然很早以前就參加過課標、教材的培訓，但是以前在很多時候只是走走形式，自身并沒有真正走進研究與探索中去?，F(xiàn)在我校要在開學初對所有的教師要進行專業(yè)的測試，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺，一次次的自己研究，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標，從而也有了更新的體會。
新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點。新主要表現(xiàn)在選材新、結構新；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際、更強調(diào)實際運用、更突出實用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學法要活潑、為生活化學習提供范例。這樣既拉近了信息技術與生活的關系，更體現(xiàn)了信息技術本身的個性，而且也可以讓學生感覺到信息技術與生活更貼近了。
使學生愿學樂學一直是我追求的目標。新教材體現(xiàn)“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創(chuàng)設的形式力求活潑生動，符合學生心理特征，能夠與學生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。
實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的理想境界！
高中信息技術新課標培訓心得篇八
隨著社會的發(fā)展和教育的不斷進步，新課標教育已經(jīng)漸漸成為了高中教育的一種趨勢。為了適應新的教育經(jīng)驗，許多學校和教師都參加了新課標培訓，我也參加了一次為期一周的新課標培訓。這次培訓是我在高中教育中非常重要的一次經(jīng)歷，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞腕w會。
首先，在培訓中我學到了許多關于新課標的基本知識和理念。新課標注重學生的主體地位和自主發(fā)展，鼓勵學生積極主動地參與到學習過程中。在培訓中，我們通過聽講座、觀摩課堂和討論小組的形式來學習新課標的教育理念和實施方法。我意識到，新課標要求老師要成為學生的指導者和引路人，而不是簡單的傳授知識。這對于我而言是一種新的思維方式，使我更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。
其次，在培訓中，我還了解到新課標教育強調(diào)啟發(fā)學生的興趣和激發(fā)他們學習的動力。許多老師在培訓中分享了自己的教學經(jīng)驗，他們通過生動有趣的教學方法和富有情感的教學內(nèi)容，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這讓我深感作為一名高中教師，不僅僅要關注學生的成績，更要關注他們的興趣和發(fā)展。我決定改變以往單調(diào)枯燥的教學方式，嘗試更多的啟發(fā)學生的方法，使他們在學習中能夠享受到樂趣。
此外，在培訓中我還意識到了多元化教學方法的重要性。新課標鼓勵教師采用多種教學方法，如小組討論、問題解決、項目制等，以激發(fā)學生的思維能力和合作精神。我在培訓中通過觀摩不同老師的課堂，發(fā)現(xiàn)他們都注重培養(yǎng)學生的學習能力和合作意識。這讓我明白，高中教育不僅僅是為了學生的考試成績，更要培養(yǎng)他們的綜合素質和團隊意識。因此，我決定在自己的教學中也嘗試多元化的教學方法，讓學生在合作中學習，發(fā)展自己的綜合能力。
最后，在培訓中我還體會到了教育的使命和責任。新課標教育追求的是全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，而不僅僅是追求分數(shù)的高低。我在聆聽講座和與其他老師的交流中，深感作為一名高中教師，我要以身作則，培養(yǎng)學生的品德和價值觀，引導他們成為有社會責任感和創(chuàng)造力的人才。這既是一種責任，也是一種使命。因此，我決心將新課標教育的理念和要求融入到自己的教學中，不斷激發(fā)學生的潛能，引導他們健康快樂地成長。
總之，參加這次新課標培訓讓我有了一次深刻的教育啟示和體會。我學到了許多關于新課標的基本知識和理念，了解了新課標教育的核心要求和教學方法。通過與其他老師的交流和觀摩課堂，我意識到了培養(yǎng)學生的興趣和多元化教學方法的重要性。同時，我也明白了作為一名高中教師的責任和使命，要引導學生全面發(fā)展，成為有社會責任感和創(chuàng)造力的人才。參加這次培訓對我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，我將始終秉持新課標教育的理念，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
高中信息技術新課標培訓心得篇九
4月28日，在蘇老師的組織與引領下我們參與了工作室線上活動，對2022版課程標準進行學習。蘇老師通過新舊課標的對比，從指導思想、修訂原則、主要變化、課程內(nèi)容、學業(yè)質量、課程實施等幾個方面進行了詳細的解讀。數(shù)學課程標準強化了課程育人導向，新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵；課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合；研制了學業(yè)質量標準，形成了教學評的閉環(huán)。
課程標準是教學的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行為的改變，使我倍感壓力，我會以此次活動為契機，進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導教學，從而落實學科核心素養(yǎng)。
高中信息技術新課標培訓心得篇十
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
這次現(xiàn)代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在。
課件。
的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在第二天的培訓中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
高中信息技術新課標培訓心得篇十一
義務教育數(shù)學課程標準2022年版強調(diào)基于數(shù)學核心素養(yǎng)進行教學。核心素養(yǎng)有三點：數(shù)學的眼光觀察世界，數(shù)學的思維思考世界，數(shù)學的語言表達世界。其實這三點歸根結底就是明確要發(fā)展運用數(shù)學知識、數(shù)學方法分析和解決實際問題的能力。這種趨勢，最近幾年越來越多的考試題中已經(jīng)初現(xiàn)端倪了。未來的數(shù)學題，可能會出現(xiàn)大段大段的文字，把數(shù)學關系隱藏在大段的文字中，讓學生分析提煉。也可能會先介紹幾個新知識新概念，然后讓學生用新知識解決問題。以后死記硬背數(shù)學公式學數(shù)學，恐怕就行不通了。
高中信息技術新課標培訓心得篇十二
通過蘇老師組織的工作室義務教育數(shù)學課程標準2022年版的集體學習，我有以下體會：
1、新增了核心素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標，即用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。導向很明確，讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際。
2、學段目標更為細化，分為三個學段，每個學段有學業(yè)目標和評價標準，分級越細越容易操作，階段銜接也會更加合理。
3、學段目標在知識技能方面難度下降，一些知識轉移到了初中，但是在問題解決方面的難度提升了。
4、考試命題規(guī)劃和給出的樣題，明確原則上客觀題分值要低于主觀題，多學科整合，著重對數(shù)學概念的理解運用，能用數(shù)學的角度，語言去思考和表達現(xiàn)實世界。
高中信息技術新課標培訓心得篇十三
我參加了中小學信息技術學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡中心被雷擊，網(wǎng)絡中心維修更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思考，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感觸，隨感寫寫：
由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置命令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網(wǎng)段也能成功上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術支持也無力支持。
從下午一直到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎配置命令時突然發(fā)現(xiàn)我對光纖口開主干的命令少寫了一條加入允許通過vlan號的命令，因為當時學的思科命令只要加入主干的命令就默認加入所以vlan號而華為的命令需要手工加入，當我鍵入命令ping通北樓交換機的那課，仿佛回到了學生時代，那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。
現(xiàn)在我們的信息技術教學中，我們似乎太多注重于應用，而對技術這一塊忽視得比較嚴重，信息技術最早是一門技術課程，而現(xiàn)在向工具性課程轉變時，我們技術這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學生在課堂中感受技術成功的快感體驗呢？記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過到底是重技術還是重應用的爭論。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。
高中信息技術新課標培訓心得篇十四
這次區(qū)教研室組織了新課標培訓，作為非專業(yè)歷史課教師，我有幸參與，通過教研室老師引導學習，以及與同行們的交流探討，使我感受很深，對課改中初中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解。
一、教師與學生角色的轉變。
隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化：“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發(fā)學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法?！笆菇虒W過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。
二、教學方法、學習方法的更新。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權威者的身份說教，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，同時，新課程倡導的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學生而言，以學生“自主”、“探究”為特征的新型學習方法逐漸進入課堂，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學習方法，一是材料學習法，學生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的'學習活動活動，能夠幫助學生了解歷史學家實事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認識。二是觀察學習法，它是“指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法”，“運用觀察學習法的主要內(nèi)容是對歷史實物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學習法的合理運用，可以幫助學生達到深刻理解和認識歷史的目的。三是實踐學習法，是指“通過社會調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實問題是等途徑來學習歷史的方法?！背踔袣v史課標解讀對這種學習法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導學生開展相關的活動。
三、教育理論、課改理念的培養(yǎng)。
歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關學科知識。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。
首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”變?yōu)閷嶋H的行動，要善于在教學實踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅定自己適應新課程的信心。
其次，教師不僅要不斷地更新學科知識，還要不斷拓寬自己的基礎知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的學習。
再次，教師還需要進一步提升自己的教育科研能力。新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教師應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
通過這次培訓，讓我受益非淺。自己既然選擇了教師這個職業(yè)，同樣就選擇了付出、奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，不斷的反思，不斷的進步，不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
高中信息技術新課標培訓心得篇十五
20xx年修訂的課程標準是貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”根本育人任務，重心在于培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程，推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
課程改革堅持正確的政治方向，使學生堅定社會主義道路自信，理論自信、制度自信和文化自信，促進人才培養(yǎng)模式的轉變，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng);堅持科學論證，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。這些無不體現(xiàn)了國家“立德樹人”的育人宗旨，符合時代發(fā)展和科技進步。
地理的學科素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。它們是相互聯(lián)系的有機整體。通過地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地里教育的角度落實立德樹人的根本任務。
1.人地協(xié)調(diào)觀，是一種重要的自然觀和發(fā)展觀，旨在培養(yǎng)有助于人們更好的分析、認識和把握人與自然的相互關系。當今世界，人類對自然的利用和破壞已經(jīng)到了必須改變的地步，人地協(xié)調(diào)觀的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，有助于學生理解科學發(fā)展觀的意義所在。
2.綜合思維，是一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力。整體性思想是貫穿高中地理教學的重要理念，綜合研究地理各要素之間的相互作用，相互關系，是高中地理教學的重要指標。尤其是在人文地理和區(qū)域地理的教學中，這種思想重要性的表現(xiàn)尤為明顯，對地理要素的綜合、時空的綜合、區(qū)域的綜合，已經(jīng)不是單純的應對考試這么簡單了，這是一種思維方式。無論學生以后選擇什么專業(yè)，從事什么行業(yè)，對孩子們的一生都十分重大的影響，這更加體現(xiàn)了國家立德樹人的宗旨。
3.區(qū)域認識，是一種認識地球表面復雜性的思維方式和能力。從區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，并綜合運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關聯(lián)等方法認識區(qū)域。這是高中地理教學的常規(guī)方式，也是地理教學考查方式的重要體現(xiàn)形式。
4.地理實踐力，是一種地理實踐活動中表現(xiàn)出的行動力和思維品質。地理實踐力是目前高中地理教學最欠缺的地方，也是最難操作的一部分。尤其是野外考察部分，受種種因素的制約和限制，尤其是安全因素和我們焦作地區(qū)的經(jīng)濟水平，很難實現(xiàn)。焦作地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平仍然較為落后，來自農(nóng)村的學生較多，不是所有學生都能實現(xiàn)野外考察;室內(nèi)實驗是地理實踐力的另外一種操作方式，比較適合大多樹數(shù)學生和學校，但局限性較大，而且不是所有的地理現(xiàn)象都能通過實驗來實現(xiàn)。對地理知識的掌握和理解，野外考察有無法取代的地位和作用。近幾年，十一中借助科技創(chuàng)新的平臺，也引導學生參與了不少社會調(diào)查，獲得了不少獎項，也是對實踐性地理課程的一種實施方式。
1、創(chuàng)設課堂情境。
課堂教學要注意聯(lián)系學生的日常生活實際，注重地理與生產(chǎn)聯(lián)系的情景設置，注重地理學術的情景設置。生活中，處處皆地理，只要用心觀察和思考，總能找到相關的生活現(xiàn)象來指導地理教學。例如，近幾天的天氣變化，可以用來解釋冷鋒過境前后的天氣、氣溫和氣壓的變化規(guī)律;可以借助二十節(jié)氣來解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)時，農(nóng)作物的生活習性，以及每一階段的天氣變化。
2.用核心素養(yǎng)指導測試內(nèi)容。
在地理測試內(nèi)容的選取和設置上，要從整體上把握地理學科內(nèi)容的結構性和關聯(lián)性，盡可能的避免孤立的、過細的知識點角度選擇測試內(nèi)容。高中地理教學要始終抓住“人地關系”這條主線，要始終給學生傳授整體性的地理思維，教學學生思考地理問題的方式方法。
3.積極實施實踐性地理課程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。地理實踐力一直是地理學科知識最基本的'獲取方式，而地理考察、地理實踐、地理實驗等方面的教學方式一直以來受種種條件的限制不能正常開展，安全問題是懸在地理考察教學頭上的一把利劍，來自方方面面的緊箍咒使地理考察只停留在理論上。在今后的地理教學中，地理老師一定要抓住身邊的各種機會，去實施實踐方面的教學。
高中信息技術新課標培訓心得篇十六
在高中學習的過程中，為了適應新課標的要求，學校組織了一次新課標培訓。此次培訓意在幫助我們更好地適應新的教學方式和要求。在培訓期間，我獲得了很多寶貴的東西，對新課標也有了更深的了解。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：受益頗深的培訓內(nèi)容。
這次新課標培訓內(nèi)容豐富多樣，其中對英語學科進行了系統(tǒng)的講解。我們學習了新的教學方法、教學理念和教學技巧。老師詳細介紹了如何提高學生的英語聽說能力，如何培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力等。同時，我們還進行了模擬教學實踐，通過互動的方式增強了培訓效果。這些新的教學理念對于我們來說是全新的，但卻非常實用，讓我受益匪淺。
第三段：培訓中的收獲。
在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在不足。比如，我在英語聽說能力上的欠缺以及學習方法的問題。培訓中的講解和實踐讓我認識到這些問題，并且向我提供了很多有效的解決辦法。我學到了很多提高英語聽說能力的方法和技巧，也學到了如何制定科學的學習計劃和學習方法。這些收獲對我的英語學習有著重要的作用，我相信，在新的課程中能夠更好地適應和發(fā)展。
第四段：培訓中的交流合作。
這次培訓不僅僅是一次關于新課標的講座，還組織了許多小組活動來增強我們之間的交流和合作。在小組活動中，我們互相學習、互相分享。通過與其他同學的互動，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。在這個過程中，我認識到一個人的成功離不開團隊的支持和合作。因此，培訓中的交流合作對于我的成長起到了很大的作用。
第五段：對新課標的展望與總結。
通過這次培訓，我對新課標有了更深入的了解，并且感受到了新課標所帶來的變革和挑戰(zhàn)。我認識到新課標要求我們提高自主學習和合作學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和批判性思維，注重實踐和應用。對于我們學生來說，這無疑是一種全新的學習方式和體驗。在新的學習環(huán)境和要求下，我將盡我所能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并克服自己的不足，積極適應新的要求，提高自己的學習水平。
總結：
這次新課標培訓是我高中學習過程中一次很寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多新的知識和技巧，還培養(yǎng)了學習自主性和合作意識。我對新課標有了更深刻的認識，也提高了自己的學習水平。我相信，在新的學習環(huán)境中我能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷提高自己的能力。
高中信息技術新課標培訓心得篇十七
“用教材教”而不是“教教材”。目前，很多教師不適應新課程教材，不知如何使用教材進行教學。我認為，我們應該集眾家之所長，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材，要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際，及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學生學習的教學設計。
例如，在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中，可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學活動的進行。再例如，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學自主研究，這樣有利于教學的實施。
總之，要立足實際對教材進行調(diào)整，使其更加適應教學實際。同時也不要矯枉過正，完全脫離教材，因為教材是專家編寫的，有一定的權威性，教材的整體框架是非?？茖W的，我們還要“順應”教材。
1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”
興趣是最好的老師，學生在學習過程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極、主動地去完成學習任務，信息技術課尤為如此。因此，要特別注意調(diào)動學生的積極性，真正達到寓教于樂的目的。
在講解《圖片處理與加工》一課時，教學重難點是photoshop工具的使用，為了完成這一教學任務，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務，同學們一下子就興奮起來，非常積極地學習，課堂效果當然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時，我更是以電影電視節(jié)目片段、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材，學生感覺到是身邊的信息，學習的欲望非常強烈，課堂氣氛也非?；钴S，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學目標順利達成。
顯而易見，只有激發(fā)學生的興趣，使其充分發(fā)揮學習的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質的飛躍。
2.建立和諧師生關系，加強師生情感交流。
在教育教學中，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件，反之，則會對學生產(chǎn)生極大的消極影響。因此，我們必須建立和諧的師生關系。
（1）平等的師生關系。
教師不要以強制的手段———訓斥、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的。強制性的教育，很容易傷害學生的自信心、自尊心，也容易扼殺學生學習的興趣。過去的觀念是“強制學習”，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”。“吸引”就是使學生們快樂自主地接受學習。
例如在學習“無所不在的信息”一課時，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平，從課堂一開始就牢牢吸引住學生，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征，中間又應用易于學生接受的語言進行教學，整堂課學生都在快樂中接受學習，對比以前采用的強制教學，效果有了很大提升。
（2）互動的師生關系。
師生互動的質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎。
1.采用合適的教學方法。
關于新課程所提倡的主題式教學，教師雖有所嘗試，但是效果并不理想，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式。由此可見，目前雖然實施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法，我們的教學過程不是老師或學生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺。
例如我在講解《動畫制作》一課時，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外，還采用了主題學習網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學生，使其具有獨立自主學習的空間，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導，有總結分析和重難點再講解，還有師生互動。課堂效果顯示，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。
再如，我在講解《無所不在的信息》時，采用多媒體課件輔助教學，引導學生學習了信息及其特征等相關知識，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等，最后用互動練習讓學生競賽，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主，但是效果并不錯。
所以，我們既要接受新的教學方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法，應立足教學實際，合理、綜合運用各種教學方法，這樣才會事半功倍。
2.以“中觀教學設計”理念來指導教學。
從課程設計的范疇來看，可以分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計；宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計；中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。
例如，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦，通過和以后幾部分任務合作，以達到中觀目標。結果收到了很好的教學效果。
中觀教學設計的應用，能使整個學習內(nèi)容很好地融合，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，方便對教學內(nèi)容的整體把握。
3.及時以多種方式進行教學評價。
（1）教師評價：教師在課堂上的一言一行，時刻影響著學生。
教師一個贊許的微笑、一個關注的眼神都會給學生無比的信心。此外，教師的以身作則、教師本人的學習態(tài)度、耐心的輔導、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵，是一種對學生無聲的、向上的評價。
（2）也可引進“學生自評、互評”等各種評價方式，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。
課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵。讓學生最大限度地投入學習當中，并在學習過程中體驗成功，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵。
總之，在信息技術教學中，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思、改進我們的教學行為，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力。
高中信息技術新課標培訓心得篇十八
近期，我參加了一次新課標培訓，對高中階段的課程進行了全面審視和調(diào)整。這次培訓不僅讓我收獲了知識上的更新，更加深了我對高中教育的認識。在這次培訓中，我不僅明確了新課程標準的要求，還了解到了新教育理念的重要性，并從這些理念中獲得了許多啟發(fā)。下面，我將就這次培訓的內(nèi)容和心得體會展開闡述。
首先，培訓期間主要圍繞新課程標準進行講解和研討。新的課程標準針對各個學科的教育目標進行了修訂，增加了對學生綜合素質培養(yǎng)的要求。培訓老師詳細介紹了新的評價體系，強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性。通過培訓，我認識到新課程標準的推出，為高中教育帶來了一次革命性的變革，學校和教師需要轉變觀念，重構教學內(nèi)容和方法，更好地滿足學生的需求。
其次，培訓中還著重強調(diào)了新課程標準下的課堂教學改革。新的課程標準要求教師更加注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在培訓中，我了解到了許多新的教學方法和策略，比如合作學習、問題導入等。培訓老師還示范了如何組織一個高效的討論課，如何引導學生進行小組合作等。通過這些示范，我深刻認識到了傳統(tǒng)教學方式的局限性，學會了傾聽學生的聲音，創(chuàng)設積極的學習氛圍，讓學生更加愿意主動參與到學習中來。
此外，培訓還著重強調(diào)了素質教育的重要性。新課程標準要求高中教育更加注重學生全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞各個方面。而培訓中，老師提出了素質教育的具體實施方式，比如組織學生參加社會實踐活動、開展多樣的課外活動等。我深有感觸地認識到，一味追求知識和分數(shù)的教育模式已經(jīng)走入了死胡同，學生應該有機會培養(yǎng)自身的興趣、發(fā)展個性特長，以更好地面對未來的競爭。
最后，培訓中還介紹了新課程標準的考試形式和評價方式。新的評價體系強調(diào)考察學生的綜合素質，考試題型更加注重學生的思維能力和應用能力。通過培訓，我明確了高中階段的考試目標，懂得了如何根據(jù)學科特點設計出更有利于學生發(fā)展的考試題型。同時，我也清楚了評價的重要性，不僅是對學生的學習情況進行反饋，更是對教師教學質量的督促和促進。
總之，這次新課標培訓給了我很大的啟示和幫助。我清楚了新課程標準的要求，對高中階段的教育目標有了更加明確的認識。我也了解到了新的教學方法和策略，以及素質教育的實施方式。通過這次培訓，我愿意把新課程標準的理念與教育實踐相結合，提高教學質量，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的學生。希望學生們能夠在這個新的教育環(huán)境下迎接挑戰(zhàn)，成為真正有能力和擔當?shù)纳鐣澚骸?BR>
高中信息技術新課標培訓心得篇一
2022年xx月xx日，我參加了義務教育階段新課程標準培訓。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識，而且為我今后教學工作指明了方向。2022版新課標給我們傳遞了三個方面的關鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識。
2022版義務教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，獨立設置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的'人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標準注重的是“知識素質”，也就是知識的學習和應用。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學生通過課程學習，形成正確的價值觀和關鍵能力。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術課程強調(diào)學生掌握知識，以知識為指導進行實踐活動。而信息科技課程更注重科學實踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設計課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學生學習中，以知識為主線指導學生的科學實踐。
新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關鍵詞，落實并強化“與教育教學深度融合”。單一學科的學習具有局限性，不利于學生全面發(fā)展。新版課標打破了學科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學科的原理結合學科的特點進行課程組織。對于學生來說，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究，可以幫助他們提高認知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務教育階段信息科技課程標準的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學習。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù)，讓課標引領學生學習。通過了這次新課標培訓會，我加強了對于課程、課標的認識，也明白了今后工作的目標?？傊?，一天的學習讓我收獲良多，今后會更加努力工作和學習，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高。
高中信息技術新課標培訓心得篇二
一節(jié)新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話我們就不能把音樂的美灌輸給孩子們。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得特別重要，我會本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我會通過不斷的努力和勤奮練習，體會進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應該學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的.有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。
也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
高中信息技術新課標培訓心得篇三
xx年9月，我校的語文和數(shù)學老師有幸參加了浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基?？傊@是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
高中信息技術新課標培訓心得篇四
我7月參加了西藏自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結一下。
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
高中信息技術新課標培訓心得篇五
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，xx月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
xx月4日上午，我們2）班的學員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后，才知道小學信息技術課該怎么上，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的.課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學生學會正確開、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術方面教學經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過劉志有導師的指點，使我明白了給學生們上這一節(jié)課時應從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提升。
高中信息技術新課標培訓心得篇六
最近，學習了《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》。這次的學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
新課程標準中，注重教師要結合生活，創(chuàng)設學習情境。數(shù)學知識源于生活，也運用于生活。因此教師應結合生活實際開展教學活動。尤其是解決問題，它是小學數(shù)學學習的`重難點知識，因此教師在教學解決問題的過程中應將數(shù)學知識與生活實際進行有效融合，使數(shù)學知識變得生動形象，以此提高學生的理解理解能力。除此之外，教師也應積極地完善教材內(nèi)容，將其以更具生活性的方式展示給學生，使學生深入理解和接受所學內(nèi)容。教師還應幫助學生營造生活化的學習模式，促使學生從多維角度思考數(shù)學問題，進而解決問題。這種學習方式與小學數(shù)學新課程標準中提高學生數(shù)學創(chuàng)新能力以及加強數(shù)學知識與生活實踐相結合的目標相符，也能夠體現(xiàn)出小學數(shù)學新課程標準有效落實的意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學模式，在《新課程標準》中，要求教師逐漸轉變教學認知，了解開放式教學理念的相關內(nèi)容，為提倡把素質教育思想當作依據(jù)，為學生構建更加民主的學習環(huán)境，訓練學生的創(chuàng)新思維，并且借助先進的信息化技術，帶給學生更多的啟發(fā)和幫助，讓學生的基礎更加牢固。
總之，小學數(shù)學新課程標準理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
高中信息技術新課標培訓心得篇七
二十一世紀是國際化、信息化的全新社會，也是“知識經(jīng)濟社會”的.時代，這就必然向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素質，發(fā)揮人的潛能。
實施素質教育的主體是教師，教學又是一門有難度的工作，如何讓學生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學工作者應當深思的問題。
過去的課堂教學是由老師教學生學（被動接受），后來發(fā)展為我要學——我會學——自主學——互相交流學，這也是教學的必然發(fā)展過程。課堂教學模式也由學生的指名、輪流轉化為發(fā)言不必舉手，想說就說，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學更民主化，學生有了大膽表現(xiàn)自己的機會。
在教學中我們進行合作探究學習，它有利于集思廣益，優(yōu)勢互補。但我認為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用，討論問題應該有思考價值絕不能留于形式，以防止教學出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧，結果卻為低效”等現(xiàn)象。教學工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。
新時代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。
雖然很早以前就參加過課標、教材的培訓，但是以前在很多時候只是走走形式，自身并沒有真正走進研究與探索中去?，F(xiàn)在我校要在開學初對所有的教師要進行專業(yè)的測試，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺，一次次的自己研究，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標，從而也有了更新的體會。
新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點。新主要表現(xiàn)在選材新、結構新；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際、更強調(diào)實際運用、更突出實用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學法要活潑、為生活化學習提供范例。這樣既拉近了信息技術與生活的關系，更體現(xiàn)了信息技術本身的個性，而且也可以讓學生感覺到信息技術與生活更貼近了。
使學生愿學樂學一直是我追求的目標。新教材體現(xiàn)“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創(chuàng)設的形式力求活潑生動，符合學生心理特征，能夠與學生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。
實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的理想境界！
高中信息技術新課標培訓心得篇八
隨著社會的發(fā)展和教育的不斷進步，新課標教育已經(jīng)漸漸成為了高中教育的一種趨勢。為了適應新的教育經(jīng)驗，許多學校和教師都參加了新課標培訓，我也參加了一次為期一周的新課標培訓。這次培訓是我在高中教育中非常重要的一次經(jīng)歷，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞腕w會。
首先，在培訓中我學到了許多關于新課標的基本知識和理念。新課標注重學生的主體地位和自主發(fā)展，鼓勵學生積極主動地參與到學習過程中。在培訓中，我們通過聽講座、觀摩課堂和討論小組的形式來學習新課標的教育理念和實施方法。我意識到，新課標要求老師要成為學生的指導者和引路人，而不是簡單的傳授知識。這對于我而言是一種新的思維方式，使我更加注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。
其次，在培訓中，我還了解到新課標教育強調(diào)啟發(fā)學生的興趣和激發(fā)他們學習的動力。許多老師在培訓中分享了自己的教學經(jīng)驗，他們通過生動有趣的教學方法和富有情感的教學內(nèi)容，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這讓我深感作為一名高中教師，不僅僅要關注學生的成績，更要關注他們的興趣和發(fā)展。我決定改變以往單調(diào)枯燥的教學方式，嘗試更多的啟發(fā)學生的方法，使他們在學習中能夠享受到樂趣。
此外，在培訓中我還意識到了多元化教學方法的重要性。新課標鼓勵教師采用多種教學方法，如小組討論、問題解決、項目制等，以激發(fā)學生的思維能力和合作精神。我在培訓中通過觀摩不同老師的課堂，發(fā)現(xiàn)他們都注重培養(yǎng)學生的學習能力和合作意識。這讓我明白，高中教育不僅僅是為了學生的考試成績，更要培養(yǎng)他們的綜合素質和團隊意識。因此，我決定在自己的教學中也嘗試多元化的教學方法，讓學生在合作中學習，發(fā)展自己的綜合能力。
最后，在培訓中我還體會到了教育的使命和責任。新課標教育追求的是全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，而不僅僅是追求分數(shù)的高低。我在聆聽講座和與其他老師的交流中，深感作為一名高中教師，我要以身作則，培養(yǎng)學生的品德和價值觀，引導他們成為有社會責任感和創(chuàng)造力的人才。這既是一種責任，也是一種使命。因此，我決心將新課標教育的理念和要求融入到自己的教學中，不斷激發(fā)學生的潛能，引導他們健康快樂地成長。
總之，參加這次新課標培訓讓我有了一次深刻的教育啟示和體會。我學到了許多關于新課標的基本知識和理念，了解了新課標教育的核心要求和教學方法。通過與其他老師的交流和觀摩課堂，我意識到了培養(yǎng)學生的興趣和多元化教學方法的重要性。同時，我也明白了作為一名高中教師的責任和使命，要引導學生全面發(fā)展，成為有社會責任感和創(chuàng)造力的人才。參加這次培訓對我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，我將始終秉持新課標教育的理念，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
高中信息技術新課標培訓心得篇九
4月28日，在蘇老師的組織與引領下我們參與了工作室線上活動，對2022版課程標準進行學習。蘇老師通過新舊課標的對比，從指導思想、修訂原則、主要變化、課程內(nèi)容、學業(yè)質量、課程實施等幾個方面進行了詳細的解讀。數(shù)學課程標準強化了課程育人導向，新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵；課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合；研制了學業(yè)質量標準，形成了教學評的閉環(huán)。
課程標準是教學的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行為的改變，使我倍感壓力，我會以此次活動為契機，進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導教學，從而落實學科核心素養(yǎng)。
高中信息技術新課標培訓心得篇十
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
這次現(xiàn)代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在。
課件。
的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在第二天的培訓中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
高中信息技術新課標培訓心得篇十一
義務教育數(shù)學課程標準2022年版強調(diào)基于數(shù)學核心素養(yǎng)進行教學。核心素養(yǎng)有三點：數(shù)學的眼光觀察世界，數(shù)學的思維思考世界，數(shù)學的語言表達世界。其實這三點歸根結底就是明確要發(fā)展運用數(shù)學知識、數(shù)學方法分析和解決實際問題的能力。這種趨勢，最近幾年越來越多的考試題中已經(jīng)初現(xiàn)端倪了。未來的數(shù)學題，可能會出現(xiàn)大段大段的文字，把數(shù)學關系隱藏在大段的文字中，讓學生分析提煉。也可能會先介紹幾個新知識新概念，然后讓學生用新知識解決問題。以后死記硬背數(shù)學公式學數(shù)學，恐怕就行不通了。
高中信息技術新課標培訓心得篇十二
通過蘇老師組織的工作室義務教育數(shù)學課程標準2022年版的集體學習，我有以下體會：
1、新增了核心素養(yǎng)的課程培養(yǎng)目標，即用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。導向很明確，讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際。
2、學段目標更為細化，分為三個學段，每個學段有學業(yè)目標和評價標準，分級越細越容易操作，階段銜接也會更加合理。
3、學段目標在知識技能方面難度下降，一些知識轉移到了初中，但是在問題解決方面的難度提升了。
4、考試命題規(guī)劃和給出的樣題，明確原則上客觀題分值要低于主觀題，多學科整合，著重對數(shù)學概念的理解運用，能用數(shù)學的角度，語言去思考和表達現(xiàn)實世界。
高中信息技術新課標培訓心得篇十三
我參加了中小學信息技術學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡中心被雷擊，網(wǎng)絡中心維修更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思考，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感觸，隨感寫寫：
由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置命令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網(wǎng)段也能成功上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術支持也無力支持。
從下午一直到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎配置命令時突然發(fā)現(xiàn)我對光纖口開主干的命令少寫了一條加入允許通過vlan號的命令，因為當時學的思科命令只要加入主干的命令就默認加入所以vlan號而華為的命令需要手工加入，當我鍵入命令ping通北樓交換機的那課，仿佛回到了學生時代，那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。
現(xiàn)在我們的信息技術教學中，我們似乎太多注重于應用，而對技術這一塊忽視得比較嚴重，信息技術最早是一門技術課程，而現(xiàn)在向工具性課程轉變時，我們技術這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學生在課堂中感受技術成功的快感體驗呢？記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過到底是重技術還是重應用的爭論。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。
高中信息技術新課標培訓心得篇十四
這次區(qū)教研室組織了新課標培訓，作為非專業(yè)歷史課教師，我有幸參與，通過教研室老師引導學習，以及與同行們的交流探討，使我感受很深，對課改中初中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解。
一、教師與學生角色的轉變。
隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化：“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發(fā)學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法?！笆菇虒W過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。
二、教學方法、學習方法的更新。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權威者的身份說教，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，同時，新課程倡導的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學生而言，以學生“自主”、“探究”為特征的新型學習方法逐漸進入課堂，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學習方法，一是材料學習法，學生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的'學習活動活動，能夠幫助學生了解歷史學家實事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認識。二是觀察學習法，它是“指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法”，“運用觀察學習法的主要內(nèi)容是對歷史實物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學習法的合理運用，可以幫助學生達到深刻理解和認識歷史的目的。三是實踐學習法，是指“通過社會調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實問題是等途徑來學習歷史的方法?！背踔袣v史課標解讀對這種學習法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導學生開展相關的活動。
三、教育理論、課改理念的培養(yǎng)。
歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關學科知識。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。
首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”變?yōu)閷嶋H的行動，要善于在教學實踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅定自己適應新課程的信心。
其次，教師不僅要不斷地更新學科知識，還要不斷拓寬自己的基礎知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的學習。
再次，教師還需要進一步提升自己的教育科研能力。新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教師應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
通過這次培訓，讓我受益非淺。自己既然選擇了教師這個職業(yè)，同樣就選擇了付出、奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，不斷的反思，不斷的進步，不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
高中信息技術新課標培訓心得篇十五
20xx年修訂的課程標準是貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”根本育人任務，重心在于培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程，推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
課程改革堅持正確的政治方向，使學生堅定社會主義道路自信，理論自信、制度自信和文化自信，促進人才培養(yǎng)模式的轉變，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng);堅持科學論證，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。這些無不體現(xiàn)了國家“立德樹人”的育人宗旨，符合時代發(fā)展和科技進步。
地理的學科素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。它們是相互聯(lián)系的有機整體。通過地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地里教育的角度落實立德樹人的根本任務。
1.人地協(xié)調(diào)觀，是一種重要的自然觀和發(fā)展觀，旨在培養(yǎng)有助于人們更好的分析、認識和把握人與自然的相互關系。當今世界，人類對自然的利用和破壞已經(jīng)到了必須改變的地步，人地協(xié)調(diào)觀的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，有助于學生理解科學發(fā)展觀的意義所在。
2.綜合思維，是一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力。整體性思想是貫穿高中地理教學的重要理念，綜合研究地理各要素之間的相互作用，相互關系，是高中地理教學的重要指標。尤其是在人文地理和區(qū)域地理的教學中，這種思想重要性的表現(xiàn)尤為明顯，對地理要素的綜合、時空的綜合、區(qū)域的綜合，已經(jīng)不是單純的應對考試這么簡單了，這是一種思維方式。無論學生以后選擇什么專業(yè)，從事什么行業(yè)，對孩子們的一生都十分重大的影響，這更加體現(xiàn)了國家立德樹人的宗旨。
3.區(qū)域認識，是一種認識地球表面復雜性的思維方式和能力。從區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，并綜合運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關聯(lián)等方法認識區(qū)域。這是高中地理教學的常規(guī)方式，也是地理教學考查方式的重要體現(xiàn)形式。
4.地理實踐力，是一種地理實踐活動中表現(xiàn)出的行動力和思維品質。地理實踐力是目前高中地理教學最欠缺的地方，也是最難操作的一部分。尤其是野外考察部分，受種種因素的制約和限制，尤其是安全因素和我們焦作地區(qū)的經(jīng)濟水平，很難實現(xiàn)。焦作地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平仍然較為落后，來自農(nóng)村的學生較多，不是所有學生都能實現(xiàn)野外考察;室內(nèi)實驗是地理實踐力的另外一種操作方式，比較適合大多樹數(shù)學生和學校，但局限性較大，而且不是所有的地理現(xiàn)象都能通過實驗來實現(xiàn)。對地理知識的掌握和理解，野外考察有無法取代的地位和作用。近幾年，十一中借助科技創(chuàng)新的平臺，也引導學生參與了不少社會調(diào)查，獲得了不少獎項，也是對實踐性地理課程的一種實施方式。
1、創(chuàng)設課堂情境。
課堂教學要注意聯(lián)系學生的日常生活實際，注重地理與生產(chǎn)聯(lián)系的情景設置，注重地理學術的情景設置。生活中，處處皆地理，只要用心觀察和思考，總能找到相關的生活現(xiàn)象來指導地理教學。例如，近幾天的天氣變化，可以用來解釋冷鋒過境前后的天氣、氣溫和氣壓的變化規(guī)律;可以借助二十節(jié)氣來解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)時，農(nóng)作物的生活習性，以及每一階段的天氣變化。
2.用核心素養(yǎng)指導測試內(nèi)容。
在地理測試內(nèi)容的選取和設置上，要從整體上把握地理學科內(nèi)容的結構性和關聯(lián)性，盡可能的避免孤立的、過細的知識點角度選擇測試內(nèi)容。高中地理教學要始終抓住“人地關系”這條主線，要始終給學生傳授整體性的地理思維，教學學生思考地理問題的方式方法。
3.積極實施實踐性地理課程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。地理實踐力一直是地理學科知識最基本的'獲取方式，而地理考察、地理實踐、地理實驗等方面的教學方式一直以來受種種條件的限制不能正常開展，安全問題是懸在地理考察教學頭上的一把利劍，來自方方面面的緊箍咒使地理考察只停留在理論上。在今后的地理教學中，地理老師一定要抓住身邊的各種機會，去實施實踐方面的教學。
高中信息技術新課標培訓心得篇十六
在高中學習的過程中，為了適應新課標的要求，學校組織了一次新課標培訓。此次培訓意在幫助我們更好地適應新的教學方式和要求。在培訓期間，我獲得了很多寶貴的東西，對新課標也有了更深的了解。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：受益頗深的培訓內(nèi)容。
這次新課標培訓內(nèi)容豐富多樣，其中對英語學科進行了系統(tǒng)的講解。我們學習了新的教學方法、教學理念和教學技巧。老師詳細介紹了如何提高學生的英語聽說能力，如何培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力等。同時，我們還進行了模擬教學實踐，通過互動的方式增強了培訓效果。這些新的教學理念對于我們來說是全新的，但卻非常實用，讓我受益匪淺。
第三段：培訓中的收獲。
在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在不足。比如，我在英語聽說能力上的欠缺以及學習方法的問題。培訓中的講解和實踐讓我認識到這些問題，并且向我提供了很多有效的解決辦法。我學到了很多提高英語聽說能力的方法和技巧，也學到了如何制定科學的學習計劃和學習方法。這些收獲對我的英語學習有著重要的作用，我相信，在新的課程中能夠更好地適應和發(fā)展。
第四段：培訓中的交流合作。
這次培訓不僅僅是一次關于新課標的講座，還組織了許多小組活動來增強我們之間的交流和合作。在小組活動中，我們互相學習、互相分享。通過與其他同學的互動，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。在這個過程中，我認識到一個人的成功離不開團隊的支持和合作。因此，培訓中的交流合作對于我的成長起到了很大的作用。
第五段：對新課標的展望與總結。
通過這次培訓，我對新課標有了更深入的了解，并且感受到了新課標所帶來的變革和挑戰(zhàn)。我認識到新課標要求我們提高自主學習和合作學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和批判性思維，注重實踐和應用。對于我們學生來說，這無疑是一種全新的學習方式和體驗。在新的學習環(huán)境和要求下，我將盡我所能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并克服自己的不足，積極適應新的要求，提高自己的學習水平。
總結：
這次新課標培訓是我高中學習過程中一次很寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多新的知識和技巧，還培養(yǎng)了學習自主性和合作意識。我對新課標有了更深刻的認識，也提高了自己的學習水平。我相信，在新的學習環(huán)境中我能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷提高自己的能力。
高中信息技術新課標培訓心得篇十七
“用教材教”而不是“教教材”。目前，很多教師不適應新課程教材，不知如何使用教材進行教學。我認為，我們應該集眾家之所長，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材，要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際，及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學生學習的教學設計。
例如，在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中，可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學活動的進行。再例如，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學自主研究，這樣有利于教學的實施。
總之，要立足實際對教材進行調(diào)整，使其更加適應教學實際。同時也不要矯枉過正，完全脫離教材，因為教材是專家編寫的，有一定的權威性，教材的整體框架是非?？茖W的，我們還要“順應”教材。
1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”
興趣是最好的老師，學生在學習過程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極、主動地去完成學習任務，信息技術課尤為如此。因此，要特別注意調(diào)動學生的積極性，真正達到寓教于樂的目的。
在講解《圖片處理與加工》一課時，教學重難點是photoshop工具的使用，為了完成這一教學任務，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務，同學們一下子就興奮起來，非常積極地學習，課堂效果當然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時，我更是以電影電視節(jié)目片段、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材，學生感覺到是身邊的信息，學習的欲望非常強烈，課堂氣氛也非?；钴S，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學目標順利達成。
顯而易見，只有激發(fā)學生的興趣，使其充分發(fā)揮學習的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質的飛躍。
2.建立和諧師生關系，加強師生情感交流。
在教育教學中，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件，反之，則會對學生產(chǎn)生極大的消極影響。因此，我們必須建立和諧的師生關系。
（1）平等的師生關系。
教師不要以強制的手段———訓斥、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的。強制性的教育，很容易傷害學生的自信心、自尊心，也容易扼殺學生學習的興趣。過去的觀念是“強制學習”，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”。“吸引”就是使學生們快樂自主地接受學習。
例如在學習“無所不在的信息”一課時，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平，從課堂一開始就牢牢吸引住學生，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征，中間又應用易于學生接受的語言進行教學，整堂課學生都在快樂中接受學習，對比以前采用的強制教學，效果有了很大提升。
（2）互動的師生關系。
師生互動的質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎。
1.采用合適的教學方法。
關于新課程所提倡的主題式教學，教師雖有所嘗試，但是效果并不理想，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式。由此可見，目前雖然實施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法，我們的教學過程不是老師或學生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺。
例如我在講解《動畫制作》一課時，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外，還采用了主題學習網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學生，使其具有獨立自主學習的空間，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導，有總結分析和重難點再講解，還有師生互動。課堂效果顯示，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。
再如，我在講解《無所不在的信息》時，采用多媒體課件輔助教學，引導學生學習了信息及其特征等相關知識，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等，最后用互動練習讓學生競賽，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主，但是效果并不錯。
所以，我們既要接受新的教學方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法，應立足教學實際，合理、綜合運用各種教學方法，這樣才會事半功倍。
2.以“中觀教學設計”理念來指導教學。
從課程設計的范疇來看，可以分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計；宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計；中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。
例如，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦，通過和以后幾部分任務合作，以達到中觀目標。結果收到了很好的教學效果。
中觀教學設計的應用，能使整個學習內(nèi)容很好地融合，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，方便對教學內(nèi)容的整體把握。
3.及時以多種方式進行教學評價。
（1）教師評價：教師在課堂上的一言一行，時刻影響著學生。
教師一個贊許的微笑、一個關注的眼神都會給學生無比的信心。此外，教師的以身作則、教師本人的學習態(tài)度、耐心的輔導、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵，是一種對學生無聲的、向上的評價。
（2）也可引進“學生自評、互評”等各種評價方式，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。
課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵。讓學生最大限度地投入學習當中，并在學習過程中體驗成功，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵。
總之，在信息技術教學中，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思、改進我們的教學行為，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力。
高中信息技術新課標培訓心得篇十八
近期，我參加了一次新課標培訓，對高中階段的課程進行了全面審視和調(diào)整。這次培訓不僅讓我收獲了知識上的更新，更加深了我對高中教育的認識。在這次培訓中，我不僅明確了新課程標準的要求，還了解到了新教育理念的重要性，并從這些理念中獲得了許多啟發(fā)。下面，我將就這次培訓的內(nèi)容和心得體會展開闡述。
首先，培訓期間主要圍繞新課程標準進行講解和研討。新的課程標準針對各個學科的教育目標進行了修訂，增加了對學生綜合素質培養(yǎng)的要求。培訓老師詳細介紹了新的評價體系，強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性。通過培訓，我認識到新課程標準的推出，為高中教育帶來了一次革命性的變革，學校和教師需要轉變觀念，重構教學內(nèi)容和方法，更好地滿足學生的需求。
其次，培訓中還著重強調(diào)了新課程標準下的課堂教學改革。新的課程標準要求教師更加注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在培訓中，我了解到了許多新的教學方法和策略，比如合作學習、問題導入等。培訓老師還示范了如何組織一個高效的討論課，如何引導學生進行小組合作等。通過這些示范，我深刻認識到了傳統(tǒng)教學方式的局限性，學會了傾聽學生的聲音，創(chuàng)設積極的學習氛圍，讓學生更加愿意主動參與到學習中來。
此外，培訓還著重強調(diào)了素質教育的重要性。新課程標準要求高中教育更加注重學生全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞各個方面。而培訓中，老師提出了素質教育的具體實施方式，比如組織學生參加社會實踐活動、開展多樣的課外活動等。我深有感觸地認識到，一味追求知識和分數(shù)的教育模式已經(jīng)走入了死胡同，學生應該有機會培養(yǎng)自身的興趣、發(fā)展個性特長，以更好地面對未來的競爭。
最后，培訓中還介紹了新課程標準的考試形式和評價方式。新的評價體系強調(diào)考察學生的綜合素質，考試題型更加注重學生的思維能力和應用能力。通過培訓，我明確了高中階段的考試目標，懂得了如何根據(jù)學科特點設計出更有利于學生發(fā)展的考試題型。同時，我也清楚了評價的重要性，不僅是對學生的學習情況進行反饋，更是對教師教學質量的督促和促進。
總之，這次新課標培訓給了我很大的啟示和幫助。我清楚了新課程標準的要求，對高中階段的教育目標有了更加明確的認識。我也了解到了新的教學方法和策略，以及素質教育的實施方式。通過這次培訓，我愿意把新課程標準的理念與教育實踐相結合，提高教學質量，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的學生。希望學生們能夠在這個新的教育環(huán)境下迎接挑戰(zhàn)，成為真正有能力和擔當?shù)纳鐣澚骸?BR>