機械裝配技術課程總結范文(15篇)

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    總結可以激發(fā)我們進一步思考,找出問題,提高自己的能力。寫總結時,可以適當借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗,但要注意個性化和創(chuàng)新性,避免形式化和模板化。這些總結范文都具有一定的實際價值,幫助我們更好地總結自身的經(jīng)驗與教訓。
    機械裝配技術課程總結篇一
    20xx年上半年,種植業(yè)股、蔬菜辦在農(nóng)業(yè)局黨組的正確領導和上級業(yè)務部門的指導下,以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和保障市民消費需求為核心,緊緊圍繞20xx年全縣蔬菜、糧油工作目標,狠抓糧油生產(chǎn)和城區(qū)“菜籃子”工程建設取得了一定的成效,我們主要做了以下幾方面的工作:
    去冬今春,我縣遭遇了十年不遇的特大雪災,蔬菜辦工作人員不畏寒冷,奔赴災區(qū),對城關鎮(zhèn)14個蔬菜專業(yè)村蔬菜和全縣大田糧油作物受災情況進行摸底調查,積極級織菜農(nóng)、糧農(nóng)進行生產(chǎn)自救,對破壞的棚膜和倒塌的拱棚進行修復,采取多種方法和多種渠道補種育苗80萬株,組織菜農(nóng)加強越冬蔬菜的田間管理,使節(jié)后蔬菜同比往年早上市10—15天,基本滿足了城區(qū)“菜籃子”市場供應,豐富了城區(qū)“菜籃子”市場品種的多樣化。
    為加快新品種、新技術推廣應用,盡快提高菜農(nóng)科技種菜水平,縣蔬菜辦技術人員采取駐村包保責任制,組織技術人員深入到蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村、組、戶實地調查研究,引導調整優(yōu)化種植結構,品種結構,調整大路菜,增加新、奇、特等特色蔬菜品種。同時采取集中和分散等多種形式對菜農(nóng)進行科技知識培訓,目前已培訓9場次,在14個蔬菜專業(yè)村巡回播放蔬菜栽培技術光碟,印發(fā)技術資料2500份。并深入到田間地頭指導農(nóng)戶進行蔬菜生產(chǎn)。培植了以土門村劉龍波、劉應斌,封銀巖村姚庭蘭、姜明友為代表的蔬菜科技示范戶25戶。在今年工作經(jīng)費十分緊張的情況下,蔬菜辦拿出近萬元試驗經(jīng)費引進新品種,從山東、河南、武漢等地引進了一批櫻桃西紅柿、板栗南瓜等新、奇、特品種五大系列28個品種,通過試驗示范,該批品種在我縣生長良好,濾布產(chǎn)量和蔬菜品質都處于我縣領先水平,試驗示范的成功,豐富了城區(qū)“菜籃子”市常對于我縣城區(qū)蔬菜專業(yè)村的品種更新?lián)Q代和技術更新起到一個很好的示范推動作用,工作總結《年種植股、蔬菜辦半年工作總結及下半年作計劃》。
    城區(qū)“菜籃子”工程基礎設施建設正在有序進行,通過水務部門實地勘察規(guī)劃,土門、大堰、孫家灣等專業(yè)村水利設施建設共需新建蓄水池125立方米、渠道5400米,小型泵站一座。截止目前,土門村400米渠道和小型泵站正在加緊施工,預計在7月初就能夠竣工投入使用,孫家灣村、大堰村5000米渠道預計在10月底以前就能交付使用。使城區(qū)“菜籃子”基地又新增加了100畝旱能灌、澇能排蔬菜基地面積,使菜農(nóng)收入有了更好的基礎保障。
    對城區(qū)14個蔬菜專業(yè)村,蔬菜辦經(jīng)過對14個蔬菜專業(yè)村深入調查研究,參謀縣政府辦公室出臺了《20xx年城區(qū)“菜籃子”工程實施意見》,為進一步解決城區(qū)居民吃菜難、吃菜貴的問題,穩(wěn)定城區(qū)專業(yè)蔬菜基地面積,為滿足城區(qū)蔬菜市場的供應提供了有力政策保障。對重點扶持的專業(yè)村專業(yè)戶制定了優(yōu)惠政策,使城區(qū)蔬菜專業(yè)村菜農(nóng)生產(chǎn)積極性空前高漲。優(yōu)惠政策出臺后,蔬菜辦工作人員立刻深入到14個蔬菜專業(yè)村,將優(yōu)惠政策宣傳到位,講解到位,使菜農(nóng)對蔬菜生產(chǎn)的積極性空前提高。
    從去年秋播以來,種植股全體干部職工深入全縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn),通過辦示范樣板,為農(nóng)戶提供放心種、放心藥、放心肥等多種方法,采取多種渠道指導農(nóng)戶恢復因雪災受損的夏季糧油作物生產(chǎn),千方百計把農(nóng)戶的損失降低到最低程度,通過有關部門合力抓,工作專班督辦抓使我縣糧油作物取得了可喜產(chǎn)量,其中小麥畝平單產(chǎn)373.7斤,總產(chǎn)達到4374.6萬斤,對比上年增加101.04萬斤,油菜畝平單產(chǎn)達到189.8斤,總產(chǎn)達到2346.6萬斤,對比上年增加848.32萬斤,在抓秋季糧油生產(chǎn)中,做到技術服務到位,指導到位,有力地推動了秋季作物的生產(chǎn)發(fā)展。
    年初,種植業(yè)股、蔬菜辦工作人員對20xx年工作進行了明確的分工,并簽訂20xx年目標工作責任狀。把城區(qū)“菜籃子”工程建設納入年度目標考核,責任落實到人,考核結帳到人,實現(xiàn)獎懲兌現(xiàn),硬帳硬結。加強職工業(yè)務知識學習和電腦操作技能提高,種植業(yè)股、蔬菜辦先后投入了2萬多元改善了職工辦工條件,更換了辦公桌椅,配備了檔案柜和空調,新裝了電腦寬帶。工作目標的硬化,辦公條件的亮化美化,有效地調動了全體職工的積極性。上半年,我們完成了省種植業(yè)處,蔬菜辦各種報表匯報材料8期,并編寫??悼h馬鈴薯生產(chǎn)術方案和五年規(guī)劃,上報省農(nóng)業(yè)廳,對市種植業(yè)科完成報表18期,完成了對神農(nóng)信息網(wǎng)蔬菜價格調查表6期次。同時,在工作經(jīng)費十分緊張的情況下,按時完成了元至四月份養(yǎng)老金和醫(yī)療保險上繳任務。
    為切實抓好城區(qū)“菜籃子”工程建設和全縣糧油作物生產(chǎn),加快解決市民“菜籃子”問題,使市民滿意,領導滿意,下半年工作計劃如下:
    一是加大落實基地面積的力度。由于橡皮壩工程和大山合集團征地及城鎮(zhèn)用地使老菜區(qū)面積銳減250畝左右,因此在下半年工作中計劃在土門新增菜地150畝,孫家灣50畝,其他村新增100畝,確保蔬菜面積穩(wěn)中有升。
    二是繼續(xù)抓好基地基礎建設。下半年我們將對土門、大堰、孫家灣的基礎設施建設,進行科學規(guī)劃設計,確保在冬季來臨之前完成各項建設規(guī)劃。
    三是繼續(xù)加強對蔬菜新品種示范田技術指導工作,并實地測產(chǎn)驗收,確保試驗示范圓滿成功。
    四是進一步加大科技培訓力度。菜辦人員繼續(xù)實行分村包片負責制,依據(jù)各村蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,逐村逐戶開展技術指導。
    五是進一步加大蔬菜大(拱)棚建設力度。通過宣傳優(yōu)惠政策、技術指導、協(xié)調督辦等措施,辦爭在10月底完成局里下達的目標任務,確保今冬明春蔬菜市場供應。
    六是切實抓好秋糧田管工作和秋播糧油示范樣板工作。并派專人搞好技術跟蹤服務,確保秋糧作物豐產(chǎn)豐收和秋播工作順利實施。
    機械裝配技術課程總結篇二
    20xx年11月,在學校的安排下,我有幸參加了"x省中小學教師信息技術應用能力提升工程"的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習,看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習,我的信息技術知識得到了提高,特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學到的信息技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。
    通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
    本次培訓中不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
    此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的.方向。
    在本次學習中,讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中,充分發(fā)揮了小組合作學習的作用,同學們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗,分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時,學習中一人出現(xiàn)困難時,認識的、不認識的同學都主動支招,幫助解決問題。這點,在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
    總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在教育教學實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比,農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道,差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間,認真學習,才能適應時代發(fā)展的需要。
    機械裝配技術課程總結篇三
    20xx年工作即將結束,機械機械制造系在學院領導的正確指導下,圓滿地完成了教學、教研科研、訓練部本科合格評估等各項工作。
    我們機制系圍繞學校"以學為宗,以師為主,以生為本,以創(chuàng)為能"的指導思想,培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點,有力地推動了教學工作。現(xiàn)將一年以來的工作總結如下:
    全體老師認真、按時參預學校、學院和系內的各種會議學習,基本做到了集中與分散、理論與實際多形式的學習,并且以實際行動來執(zhí)行會議精神,從而在確定程度上提高了思想上的堅決性、行動上的自覺性和工作上的締造性。
    20xx年以來,全體老師都擔當了大量的教學工作,平均每人年課時在400學時以上,在教學與工作中,全體老師都能按時完成教學方案的制定,認真爭論教材,仔細備課,充分做好課前預備,準時上課,從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力,留意引導性和啟發(fā)性,教學效果良好,同學測評較高。課后認真批改作業(yè),準時登記成果,加強課后輔導、答疑。
    1、學期初制定出科學合理的教學進度方案,并據(jù)此組織實施。
    2、加強老師到課的.檢查,準時了解各學科的教學進度。
    3、選擇實行聽課、座談會等方式把握老師教學質量與效果。
    4、組織期中教學檢查。在學校本學期期中教學檢查,對理論教學進度、實踐教學進度、教案、多媒體課件、教學秩序、老師理論授課狀況、實踐教學活動、教學工作的規(guī)范性進行了檢查。通過檢查,發(fā)覺了一些問題,提出了改進措施,達到了預期目的。
    針對學校今年進行訓練部本科合格評估工作,要求系內老師將工作做得更細更認真,重點留意理論教學、審查一年以來的本科試卷和畢業(yè)設計。
    機制系現(xiàn)有10名老師,老師隊伍的職稱、學歷和人數(shù)水平得到了提升,職稱方面:正高級職稱1人;副高級職稱3名;中級職稱3名;助教職稱3名。學歷方面:今年引進了1個博士,8個碩士學歷,1個本科學歷。從以上所列明的師資結構中看,經(jīng)過一年來的努力,各方面占比基本趨于合理,職稱、學歷結構有望連續(xù)加強。
    1、科研相互溝通:本年度教研室主動組織學術相互溝通、研討活動,我們熟識到,學術相互溝通是提升不同學科組老師科研水平的重要形式,通過研討、相互溝通,能夠起到激發(fā)思想火花,凝練科研方向,達成思想共識的目的。為此教研室開展了形式多樣的學術相互溝通、研討活動,鼓舞系內老師省報省級和學校的教學爭論項目。
    2.09級機制本科教學文件的匯編:本學年主動組織老師編寫教學大綱、試驗大綱和考核大綱,并且順當完成學院的任務。
    3、實踐教學環(huán)節(jié):本專業(yè)的實踐課在不斷的摸索中,利用黃磊老師作為就業(yè)輔導員有利條件,支配09本科機制、08??茩C電、機制、模具400人的實習任務。此外,教研室全體老師還在努力探究不同專業(yè)不同層次同學的課程實踐,綜合實踐。
    教研室依托重點課程—院級精品課《液壓與氣壓傳動》課程的建設和進展,在強化科研與課程建設,科研與教學協(xié)調進展方面,取得了確定的成果,學術氣氛的形成方面,團隊精神的培育方面都有了自己的特色。老師在科研方面已完成了一系列爭論成果,共發(fā)表文章近15篇,課程建設也得到了很大進展。
    由于機制系選題不慎重,缺少可行性,沒有被學院省報上。這對為系內后期工作做了很好的閱歷。
    xxx組織07級本科機制2名同學和08級本科機制2名同學參預的3d動力作品大賽,獲得了一個二等獎和一個三等獎。
    總之,在這年我們作了一些工作,但還有許多不足之處,我們將在以后的工作中不斷改進,爭取更好。
    機械裝配技術課程總結篇四
    這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓, 通過這次培訓,對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的培訓中深深的體會到:
    1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
    2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的"多媒體可有可無"的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
    3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
    4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    5、學會了先進的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘,領略其獨特的魅力。
    培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
    機械裝配技術課程總結篇五
    x年11月,在學校的安排下,我有幸參加了"x省中小學教師信息技術應用能力提升工程"的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習,看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習,我的信息技術知識得到了提高,特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學到的信息技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。
    通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
    本次培訓中不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
    此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
    在本次學習中,讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中,充分發(fā)揮了小組合作學習的作用,同學們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗,分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時,學習中一人出現(xiàn)困難時,認識的、不認識的同學都主動支招,幫助解決問題。這點,在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
    總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在教育教學實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比,農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道,差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間,認真學習,才能適應時代發(fā)展的需要。
    機械裝配技術課程總結篇六
    課程標準課程名稱:
    修課方式:
    編寫人:
    編寫系部:
    審核人:
    制定時間:
    2.開課時間:第2-2學期3.學時/學分數(shù):56學時/xx學分4.課程類型:核心專業(yè)課5.授課對象:汽車制造與裝配技術專業(yè)二課程定位以及性質《汽車裝配與調試技術》是本院汽車制造與裝配技術專業(yè)的一門核心專業(yè)課。
    本課程在。
    教學。
    體系中的地位和作用本課程主要介紹:
    后續(xù)課程:《質量工程》《汽車故障診斷與維修》。
    三課程目標描述(一)能力目標描述1、了解汽車裝配工藝分類;
    3、能夠對活塞、連桿分組裝配的活塞銷進行分組檢測;
    4、掌握調配法、修配法裝配技術技巧,能夠解答裝配工藝尺寸鏈;
    5、能夠調整主減速齒輪嚙合和軸承軸向游隙;
    6、能夠對汽車轉向、制動、燈光進行調試操作。
    (二)知識目標描述1、了解汽車裝配的分類和組織形式2、了解汽車發(fā)動機裝配工藝特點3、了解自動變速的裝配特點4、熟悉汽車總裝配的工藝路線。
    5、了解汽車檢測的有關工藝。
    6、了解裝配尺寸鏈的計算。
    7、了解汽車檢測后的調試工作。
    (三)素質目標描述1、培養(yǎng)學生汽車生產(chǎn)現(xiàn)場的管理能力;
    2、使學生能夠根據(jù)工藝文件要求,對汽車整車及部件進行調試;
    3、學生能夠對汽車整車進行檢測,保養(yǎng),維護;
    4、培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作精神;
    5、技術資料的使用和收集,工作計劃的制定等社會能力的培養(yǎng),使職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全方位發(fā)展。
    2、掌握汽車總裝配工藝設計的內容和所需編制文件;
    3.簡單了解幾種主要汽車總裝配線型式。
    1、裝配生產(chǎn)組織形式;
    2.多媒體課件教學;
    3.實地參觀企業(yè)汽車裝配42第2章發(fā)動機裝配工藝1.了解發(fā)動機構造;
    2.掌握發(fā)動機裝配順序;
    3.了解氣門正時4、掌握氣門間隙調整方法;
    5、掌握活塞連桿組分組檢測技術。
    1.發(fā)動機氣門正時;
    2.分組裝配檢測法;
    3.氣門正時調整法。
    1.多媒體課件教學;
    2.重視校內實訓,結合企業(yè)生產(chǎn)。
    83第3章變速器裝配工藝1.了解變速器基本構造;
    2.掌握變速器裝配方法;
    3.變速箱齒輪軸向間隙測量與調整。
    1.齒間間隙測量、調整;
    2.變速箱密封性檢測;
    3.調整墊片選用方法。
    1.多媒體課件教學;
    2.重視校內實訓,結合企業(yè)生產(chǎn)。
    84第4章一次內飾裝配與調試1.線束,頂棚,風擋玻璃裝調;
    2.空調總成裝調;
    3.儀表盤裝調。
    1.安全氣囊支架;
    2.發(fā)動機線束裝配;
    3.剎車燈開關裝配;
    4.左前門玻璃導軌裝配;
    控制器裝配。
    1.多媒體課件教學;
    2.項目教學法;
    2.前后橋分裝與裝配;
    3.動力總成分裝與裝配;
    4.擋泥板、排氣管裝配;
    5.車輪裝配。
    1.動力總成裝配;
    2.半軸裝配;
    3.變速機構裝配;
    4.軸承體及助力油管裝配。
    1.多媒體課件教學;
    2.項目教學法;
    2.安全氣囊、副儀表盤、點煙器、繼電器蓋板、收放機;
    3.蓄電池、保險杠、空氣濾清器;
    4.制動液、制冷劑、防凍液、洗滌液加注;
    5.前后組合燈具裝配;
    6.車門裝調。
    1.空調高壓管與冷凝器連接緊固;
    2.尾燈裝配;
    3.后視鏡裝配;
    4.變速桿間隙調整;
    5.制動液加注。
    1.多媒體課件教學;
    2.項目教學法;
    3.實訓課程車間教學107第7章整車檢測1.整車綜合電氣系統(tǒng)檢測;
    2.車輪定位參數(shù)檢測與調試;
    3.前照燈的檢測與調試;
    4.制動與側滑性能檢測與調試;
    5.廢氣檢測。
    1.前照燈角度調整;
    2.車輪定位參數(shù)。
    1.多媒體課件教學;
    2.項目教學法;
    3.實訓課程車間教學6合計56五課內實踐建議1、理實一體教學2、課內實驗3、實物教學4、所需教具及設備六課程考核方式與建議考核類型考核重點/項目對應章節(jié)考核方式評價標準成績比例優(yōu)良100%-80%及格79%-60%課堂考核評價標準配氣機構與曲柄連桿機第二章作業(yè)、提問、考試。
    例:基礎知識掌握準確,對基本概念或知識能正確回答等。
    機構零件基本認知,/變速器裝配工藝第三章作業(yè)、提問、考試。
    ////公共考核評價標準出勤、學習態(tài)度/課堂考勤如滿勤(或缺勤x%以內),上課認真聽講,主動回答提問等缺勤x%以內,上課能聽講等作業(yè)/如按時完成作業(yè)(或缺作業(yè)x次以內),完成作業(yè)情況優(yōu)良。
    缺作業(yè)x次以內),完成作業(yè)情況較好。
    期末考核評價標準//合計注:課堂考試評價標準一欄:考核重點/難點對應教材每一章填寫,考核方式為平時課堂提問,不占成績比例。公共考核評價標準一欄:考核方式為平時考核,期末考試方式分考試和考查兩種。其中劃/項目不填寫。
    七課程實施條件與師資隊伍(一)教材選用1、課程使用教材:
    《xxxxx》。
    (李典燦主編)北京:機械工業(yè)出版社2009.82、參考資料:
    《xxxxx》。
    (xxxxx主編)xxxxx:xxxxx出版社xxxxx《xxxxx》。
    (xxxxx主編)xxxxx:xxxxx出版社xxxxx(二)硬件條件1、校內實訓基地和實驗室條件:
    xxxxx(如多媒體教學、xxxxx實訓室、xxxxx實驗室,主要配套的設備、儀器或模型)。
    2、校外實訓基地及實施方式:xxxxx(三)師資隊伍及上課要求1、師資隊伍:
    本課程共設任課教師x人,含專職教師x人,兼職教師x人。其中xxxxx(任課教師的資質:“雙師型”教師、講師或教授等。)。
    2、任課老師要求:
    (1)開課前,教師須準備上課所需的教學資源,如教案、課件等;
    (2)xxxxxxxx。
    八、其他說明本標準結合本院“校企合作”以及行業(yè)要求編寫,根據(jù)校企合作單位以及行業(yè)發(fā)展的需要,及時調整。
    機械裝配技術課程總結篇七
    8月2日至8月8日,我參加了高中教師暑期新課程培訓高中(信息技術)培訓班的課程。短短的幾天學習雖已結束,但其中的點點滴滴讓我收獲良多。在信息技術教育教材新課程的培訓過程中,我對新課程的各個模塊有了更清晰的了解,而且對教學理念有了新的認識。在學習中有幾點心得體會,和大家一起探討學習:
    作為一個從事信息技術教學的老師,首先要明確新課改的目標:以學生發(fā)展為本,就是堅持全體學生的全面發(fā)展;注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展;注重學生的個性發(fā)展;重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。
    應對未來信息社會的挑戰(zhàn)奠定基礎。營造良好的信息環(huán)境,利用各種條件創(chuàng)設多樣化的信息環(huán)境。在構建高中信息技術課程過程中,必須充分調動家庭、學校、社區(qū)等各方力量,整合教育資源,為高中學生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內容,營造良好的體驗基本的技術思想與方法的環(huán)境,使得學生能夠初步具備適應新技術的能力,為學生打造終身學習的平臺。
    關注全體學生,新課程著眼于提高所有學生的信息素養(yǎng),“不讓一個孩子掉隊”,允許存在個別“差異”,提倡通過課程內容的合理延伸或拓展,挖掘學生潛力,實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。關注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性,在達到“課程標準”的前提下,因地制宜,建設有特色的信息技術課程。培養(yǎng)解決問題的能力,從學生的生活和學習中設計問題,讓學生在學習活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。創(chuàng)造條件,讓學生將已掌握的信息技術知識應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去,從實踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實踐。
    注重交流合作,拓展“課堂”主體,延伸教學內容,利用信息技術,開展廣泛的、多元化的交流與合作,建構健康的信息文化,讓全體學生共同發(fā)展。強調信息文化,新課程倡導學生在應用信息技術的實踐中,把握具有普遍遷移意義的技術文化要素,通過信息技術本體與信息文化相結合的學習,形成信息社會所應該具有的倫理、道德、法律和法規(guī),構建和諧的信息文化。
    實踐三維目標,《普通高中技術課程標準》提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標,將信息素養(yǎng)進一步分解和細化,體現(xiàn)信息技術應用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在:對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力;發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關倫理道德與法律法規(guī),形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。
    在學習的一周里,同行們也在不斷的交流,結果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段高中信息技術教學中都面臨這這樣幾方面的問題:
    (1)學生起點高低不一,有些來自農(nóng)村的學生幾乎是零起點,對這批學生來說,去學習新教材有很大的難度,因為新教材要求學生通過以前的學習有一定的基礎。
    (2)學生思想上都不重視這門課程。現(xiàn)在畢竟是應該教育,一切都圍繞高考指揮棒轉,信息技術不參與高考,學生、學校感覺學不學信息技術無所謂,反正不影響高考成績,而信息技術老師也并不是精力能全部的投入到教學中去,大部分的精力都在被教學以外的其它雜事所占,大多數(shù)信息技術老師都認為自己是打雜的。
    (3)課時少、機器少。根據(jù)新課改的要求,信息技術課至少每周兩課時,并且是連堂課,機器平均每人一臺,這樣才能保證學生有充足的實踐時間,達到教學的目的。但實際在教學工作中并不是這樣,每周一課時,機器平均2.5人一臺,這樣的話,面對起點低,機器少,課時不夠的情況,很難達到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術老師很難克服的困難。
    但是,課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下"講壇",走到學生中間,與學生一起探討與交流;調控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。
    隨著社會的變化,教育改革勢在必行,我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術與改革教育思想理念同步進行,才能促使改革順利進行。
    學習是短暫的,教育是深遠的。此次新課程培訓,讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓作為我工作的新的起點,加強學習專業(yè)知識,認真研究課堂教學,提高為同事和學生的服務意識,增強責任意識,繼續(xù)為我校的信息技術教學作出更大的貢獻。
    機械裝配技術課程總結篇八
    摘要:“機械制造技術”是我校機械類本科專業(yè)基礎必修課,尤其是目前機械設計制造及其自動化專業(yè)已于順利通過德國asiin專業(yè)評估,因此培養(yǎng)工程應用復合型人才是提高及加強工程認證背景下高等教育精品本科建設的關鍵。目前,本專業(yè)已順利被工程教育認證申請受理,認證要求以學生培養(yǎng)目標為導向,扎實拓展本專業(yè)在學生培養(yǎng)過程中各項指標達成度的計算及有效運用。而要實現(xiàn)國家“智能制造2025”目標,除了高速發(fā)展智能技術,最為關鍵的還需要從大學本科教育入手,努力提高機械制造技術的基礎與案例講解,為此,提出了本課程教學改革的建設目標為案例導向型的課程改革及創(chuàng)新實踐。研究表明教改效果達到了預期目標,激發(fā)了學生的積極性,提升了“機械制造技術”的教師教學能力與學生學習潛力。
    1課程教學改革的作用與意義。
    1.1課程改革的必要性。
    工程教育認證要求以學生為導向,而且當代高等教育本科生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力需要進一步提升。通過本課程的改革創(chuàng)新,尤其是結合工程案例到“機械制造技術”課程教學的每個環(huán)節(jié)中,教師能夠在推進和加快本科相關課程的教學能力方面提供動力,同時也可以為推廣至其他課程的教學提供寶貴經(jīng)驗。隨著“中國制造2025”以及上海構建科創(chuàng)中心的規(guī)劃,其中關于機械領域的比重占據(jù)了很大的比例,因此如何完善當代大學本科生在機械專業(yè)課程的學習顯得日益重要,通過本項目的研究,本課程的研究成果能夠為增強機械類學生在機械制造的基礎理論與工程案例等方面結合及應用上提供幫助,也為實現(xiàn)最終相關領域的科技創(chuàng)新提供基礎知識的鋪墊。
    1.2國內外現(xiàn)狀分析。
    “機械制造技術”是機械類學生的一門重要的專業(yè)基礎課,國外對于該課程的講解多集合案例來展開,效果明顯,師生互動多,而我校將多門涉及到機械制造技術的課程壓縮成一門課程,如刀具、機床、夾具及工藝等合并而成,導致學時及內容很難鋪開。然而,隨著一部分本科生畢業(yè)后直接進入企業(yè)工作,面臨的項目開發(fā)中亟需案例型的機械制造技術,另一部分在研究生學習階段沒有一定機械制造的課題及理論基礎,導致課題的研究中缺乏解決實際工程問題的理論背景。因此“機械制造技術”課程作為培養(yǎng)工程師的基礎課,在本科階段就開始并被重視。作為發(fā)展中國家,中國自主創(chuàng)新及制造能力總體不強,具體體現(xiàn)在:(1)具有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品少,核心技術對外依存度較高,產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端設備、關鍵零部件和元器件、關鍵材料等大多依賴進口。(2)創(chuàng)新能力不強,我國在國際分工中尚處于技術含量和附加值較低的“制造一加工一組裝”環(huán)節(jié),在附加值較高的研發(fā)、設計、工程承包、營銷、售后服務等環(huán)節(jié)缺乏競爭力。
    1.3擬解決的主要問題。
    隨著國家科技創(chuàng)新的重要性愈加凸顯,尤其是解決一批重大科技難題及提高相關支撐產(chǎn)業(yè)核心競爭力的戰(zhàn)略需求,如何加強大學本科教學基礎課程的`改革就顯得更加緊迫。而對于機械類產(chǎn)業(yè)中存在的涉及機械制造尤其是高端制造的問題,比如渦輪發(fā)動機、汽車、大飛機等領域所牽涉的工藝、刀具、誤差、尺寸鏈等優(yōu)化控制,亟需提升本科生對于“機械制造技術”課程的理論、實踐學習。擬解決的主要問題:(1)目前本科“機械制造技術”課程教學模式過于單一,缺乏相關工程案例剖析。(2)師生互動較少,主動學習能力不足。(3)考核模式單一,未充分發(fā)揮學生平時學習的積極性。(4)課程講解多停留于傳統(tǒng)ppt教學,學生被動接收的局面。本課程教改過程中針對“機械制造技術”課程傳統(tǒng)教學及考核環(huán)節(jié)中存在的問題展開智能化、網(wǎng)絡化、及系統(tǒng)化為一體的案例導向的課程建設,通過探索提高學生課堂參與率與案例實踐結合的教學方式,以及考核體系多樣式,逐步轉變學生由被動學習到主動追求知識的局面,使得學生能夠積累更多實際應用課題視野與經(jīng)驗,為畢業(yè)工作或再深造更快適應企業(yè)項目及研究課題要求奠定扎實的基礎。
    2教學改革具體舉措。
    2.1研究目標。
    通過本課程的改革創(chuàng)新,教師能夠在推進和加快本科相關課程的教學能力方面提供動力,也可以為推廣至其他課程的教學提供寶貴經(jīng)驗?,F(xiàn)在隨著科學技術的發(fā)展以及當代大學生的認知及接觸知識的不同,也必將引起教學改革的緊迫性,因此,借由本科教學教師激勵計劃的系列項目之一,通過本次項目的開展,能夠為促進教師教學能力的發(fā)展提供更好的契機和基礎。(1)學習:引入實現(xiàn)課程教學“互聯(lián)網(wǎng)+”概念,構建平時作業(yè)布置、機械制造案例學習資料、問卷調查等為體系的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)。(2)互動:創(chuàng)建互動互學的教學體系及模式,通過微課堂或微信群、qq群。(3)考核:平時考核的自主案例講解,期末考核成績弱化,滿足工程教育認證的要求。
    2.2研究內容及方法。
    (1)課程內容針對化:歸納及搜集文獻、提出針對性的課程內容。(2)教學方式靈活化:研究不同的教學方式、網(wǎng)絡化資料系統(tǒng)的建立。(3)專題案例具體化:優(yōu)選對口、具體的專題案例.(4)考核形式多樣化:淡化期末考試、將平時成績比例提高,且方式創(chuàng)新化,包括平時自主講解案例、搜集資料、小組研討剖析等。根據(jù)以上研究內容及方法,在課堂教學中展開實踐,具體可以從以下四階段入手。(1)教師依托課堂管理及學習的軟件系統(tǒng),建立多功學生管理平臺(圖2)。(2)小組分配,以組長責任制的打分體系及案例講解,互評互學。(3)科研案例講解、互動學習交流。(4)核算平時成績,淡化期末考試成績,所有考核及研究內容。實現(xiàn)學生知識接收的轉變,教師授課方式的轉變,以及工程認證要求下的學生培養(yǎng)目標導向的學習體系及培養(yǎng)模式轉變,其核心在于緊密依托國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下機械制造技術的高要求及高標準,從傳統(tǒng)機械技術涉及的基礎與內容入手,引入目前國家中國制造2025中包括大飛機、高端裝備等在內的發(fā)展目標。
    2.3改革案例介紹。
    作為培養(yǎng)學生適應今后從事解決實踐制造加工、科研工作的基本能力。本課程改革的研究內容為主要講授機械切削基本理論、加工及裝配誤差、尺寸鏈計算等。旨在培養(yǎng)學生分析、解決一般機械零件加工及方案制定,并能夠對工程問題提出解決思路的能力。具體的實踐方式及意義如下:(1)通過引入互聯(lián)網(wǎng)二維碼技術(圖4),構建平時作業(yè)布置、資料、問卷等為體系的學習系統(tǒng),增加學生學習興趣及效率。(2)引入科研項目真實案例(圖5),互動互學,增加學生學習效果。(3)激發(fā)學生自主講解案例,剖析討論,互相評分,豐富考核方式。(4)引導式課堂教學,以學生學習目標為導向的教學模式開展,可加強該課程的教學成果。本課程改革為建立互聯(lián)網(wǎng)二維碼技術,積極搭建課程學習的多通道一體化網(wǎng)絡平臺,以學生較為熟悉的手機掃描二維碼入手,能夠有效激發(fā)學生的興趣,提高資源分享的效率,結合前期課堂派教學體系的構建,能有效的將學生的互動性與參與性最大化及深入化,為推動課程改革的其他內容提供催化劑。另一個特色為引入國家及企業(yè)級項目涉及到的科研課題案例至實際教學中為國家自然科學基金項目中關于航天薄壁件加工質量控制的案例,其影響因素包括刀具、夾具、工藝參數(shù)設置等內容,從刀具切削仿真到最后力、熱控制,進一步結合傳統(tǒng)的刀具角度影響切削力、溫度等內容教學,充分激發(fā)學生的積極性及社會責任感。
    2.4改革效果和特色。
    本課程的教改實踐中發(fā)現(xiàn),不但增強機械制造的基本理論及工程實際案例結合等方面提供指導,結合工程教育認證的需求,為實現(xiàn)培養(yǎng)當代大學本科生的科技創(chuàng)新及工程應用提供基礎理論知識的鋪墊。從整個教改項目的實施中發(fā)現(xiàn),學生的學習能力有了提高,且機械制造方向的考研概率也提高了30%以上,引入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念,能夠激發(fā)教師及學生的教學相長,相信在不斷的探索和改革中,通過本科“機械制造技術”課程的改革,為揭示同類型課程教改的新思路提供參考和基石,為大學本科教育提供寶貴的依據(jù)。
    3結語。
    通過推廣本教師教學發(fā)展研究項目的展開,創(chuàng)新性的引入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念,構建作業(yè)布置、學習資料、問卷調查等為體系的學習系統(tǒng),在教學各支撐點引入實際科研、工程案例,結合工程認證背景要求的畢業(yè)達成度。拓展及激發(fā)學生的學習興趣,可為提高本課程的教學成果奠定理論及實踐基礎。除此之外,還可以為其他相關基礎課程的改革及教學方式的推進提供借鑒,為今后高?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”本科精品課程的建立開拓思路及參考。
    參考文獻。
    [3]馮春花,錢煒.基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式的“機械制造技術基礎”課程教學設計[j].科教導刊,2016(3).
    機械裝配技術課程總結篇九
    學習能力是人類的基本生存能力,大學生學習能力的高低不僅決定著現(xiàn)實的學業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關鍵性因素之一。本書作者桑新民教授在開篇就說了就說了這樣一段話:學會自主學習、學會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學習、學會運用現(xiàn)代信息技術高效地學習、學會在研究和創(chuàng)造中學習,這些學習能力是在信息社會中的基本生存技能。
    這是一個信息的時代,人類步入信息時代有兩個重要的技術杠桿,就是多媒體和internet。計算機發(fā)展到多媒體階段是一次質的飛躍,多媒體技術的普及不僅成為人類步入信息時代的一個重要物質基礎,而且成為信息時代來臨的一個顯著標志。internet通過全球計算機的互聯(lián),將人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)之中這不僅延伸了個體的大腦和思維活動,而且創(chuàng)造了一個外化的、每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦。每個社會成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴充自身的知識和智慧,相反,不能利用網(wǎng)絡資源的人將變得極其孤陋寡聞。這個新時代充滿殘酷的替代選擇:對于那些擁有學習和創(chuàng)新能力的人來說,新時代是一個充滿機遇和希望的世界;而對于那些缺乏學習和創(chuàng)新能力的人來說,當就工作消失、舊體制崩潰時,他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景!多媒體和internet已成為信息時代最基本的物質基礎和社會條件,成為使人類走出工業(yè)文明、步入信息時代的兩個最重要的技術杠桿。而掌握、駕馭多媒體計算機和internet,則成為信息時代必須具備的基本生存能力,成為每個社會成員能否進入信息時代的“通行證”。因此,在這樣一個歷史的轉折點上,變革學習比變革技術更重要。
    學習科學與技術這門課程就是想告訴我們學習的深刻內涵、學習的主體人是通過什么方法來如何學習的、不同的學習主體因為個性的差異來怎樣選擇適合自己的學習類型、以及學習后的評價學習中怎樣提升自己的學習效率。只有找到適合自己的學習方法才能提高學習效率,才能在這個充滿競爭的社會中立于不敗之地。
    以前中學的學習模式基本上是按照老師的要求學習,老師就在前面引領著我們一步步地往前走,擔心我們會迷失方向。我們也習慣了,就跟著老師走。但是到了大學,我們習慣了的這種模式已經(jīng)不再適應大學的學習生活了。因為進入大學就意味著你跨進了社會一大步,因此你要學會獨立學習、自主學習,要充分意識到學習的重要性以及怎樣提高自己的學習效率,成為你的大學是否成功的度過衡量的一個基本標準。
    隊協(xié)作學習。學會各種信息技術。只有這樣我們才能在大學中學到更多有用的東西,這樣在兩年后的畢業(yè)季,無論我們是考研還是找工作,我們都能以最自信的微笑面對來自社會的各種挑戰(zhàn)。
    每個人都應找到一種最好的學習方法,每個學生都是學習的主體,個人的學習習慣學習時間愛好的不同等都是影響學習者學習效率的因素,這也是這門課程中所說的學習者個性差異。針對自己的學習個性,我找到了一種適合自己的學習方式,我喜歡在晚上學習,因為晚上安靜,也就是因為學習了這門課好像讓我一下子就找到了方向,記得在大一時學習ps,我是屬于那種比較笨一點的學生,一直找不到好的學習方法,也因此我的這門課學到的東西很少,相反,在這一學期開設了flash這門和ps不分家的課,因為學習了學習科學與技術我了解了一些好的學習方法,我的flash學得比較好點雖然離那些優(yōu)秀的同學還有一定的差距但對我來說已經(jīng)是一個很大的進步了。
    我覺得團隊型學習是很好的方法。創(chuàng)建良好的學習伙伴關系和學習化團隊,這不僅是一種重要的學習能力,對團隊中每個成員的學習效率產(chǎn)生著決定性的影響,而且對健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。這門課成為我們提供了這種團隊學習的機會,我們班分成了八個小組,每個小組負責一個課題的研究,最后在課上把本小組的研究成果向同學們和老師匯報。我們小組是第一組,我們組匯報的課題是學習者的個性差異,雖然我們組匯報已經(jīng)有一個月多了,但是我依然清晰地記得我們小組的匯報情況,我是我們小組第一個去講的大約講了近半個小時,這也是我第一次站在講臺上作為一個老師面對這么多同學來講,那一次我可是鼓了莫大的勇氣才站在講臺上的,在我們小組正式匯報之前我們進行了一次排練,我當時就很緊張,是他們我們組的成員給了我鼓勵讓我有勇氣去講,講完后他們給了我最大的掌聲,我不會忘記也就是從那一刻起我覺得人不管在什么場合只要你有足夠的勇氣和信心把你的想法表達出來,那么就算有些觀點可能不對,但是你已經(jīng)贏得了人生的一半,那次的匯報不能算的上是很出彩但是是我們小組共同努力做出的成果,而且也贏得老師的肯定。這就是團隊的力量,所以說一滴水只有放進大海里才不會干涸,人也是一樣,只有你真正的融入到集體中時你才會發(fā)現(xiàn)集體的力量是多么的偉大。從這次課中我也學到了很多,一個團隊要想發(fā)揮出最大的能量就要每個成員都真心的付出,平等的交流,那么就能收到一加一大于二的效果,團隊學習提高了我們每一個人的學習效率,讓我們在學習中感受到了學習的快樂,學習科學與技術這門課程的開設對于我們每一個人來說都是非常重要的,因為它改變了我們傳統(tǒng)的學習觀念,引入了新的學習觀念,是我們每一個人學到的不僅是最新的知識而且還教會了我們生存的能力,因為人學習的最終目的是為了生存。
    法,教給我們溝通的技巧和表達的能力。本課程同樣為我們呈現(xiàn)了使用多媒體教學的好處,以及使用多媒體的方法。
    當然了學習科學與技術這門課程是一門理論性的課程偏向于文科,對于我們理科生來說理解起來有點難度,在學習的整個期間我也有很多地方不甚理解,就一帶而過了,也沒有具體的請教老師和同學,還有在各個小組匯報時所提到的各種信息獲取工具比如bbs、虛擬社區(qū)、搜素引擎的使用等在課下我也沒有具體的去嘗試,這是我做的不好的地方,當然還有其他一些方面,但總的來說,這門課程還是讓我學到了很多,以前對于理論課,我都是很頭疼的,但對于學習科學與技術這門課我卻偏偏愛上了它,每次小組匯報或老師講課我都坐在前排,而且還能做筆記,這也培養(yǎng)了我好的學習習慣。
    這一學期不知不覺已經(jīng)快結束了,回顧這學期學的知識,受益匪淺,不僅了解了學習理論知識,在多媒體信息技術方面也有了一定提高。但同時也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的不足,那么下一步要做的就是如何把學的知識應用到具體的學習生活中,在生活的點滴中加強鞏固知識內容,并且發(fā)揮自身的學習優(yōu)勢,克服學習障礙,激發(fā)自己學的興趣和動力,并注重在學習化團隊建設中培養(yǎng)協(xié)作學習精神,在全新的學習環(huán)境與學習模式中理解和體驗信息時代學習正在經(jīng)歷的變革,更新學習觀念運用科學的學習理論指導自身的學習與發(fā)展,提高學習效率和學習能力。成為真正會學習的學習者。
    機械裝配技術課程總結篇十
    全面實施信息技術素質教育,全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,嘗試著正確領會新課標的精神和理念,期望能更好地應用于教學實踐,為信息技術課程建設盡自己的微薄之力??戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
    新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量,關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調師生互動、互教互學。
    引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?!苯處焸兌济靼走@樣一個道理:要想讓學生學到東西,學生自己得渴望學習,而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好,學生必須愿意學習,而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學生把每天的講話記錄下來。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,向學生提問,鼓勵學生討論,對話和辯論,希望學生去思考、推理和交流,其目的是給學生足夠的機會去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。有一句古話說,如果你認為他們行,他們就行。
    多年來,學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應當肯定。
    教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程,是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動,根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學,課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中,開發(fā)利用校內外的一切課程資源,來豐富教學內容。
    范文隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展,信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。今天本站小編為大......
    2017信息技術課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。今天本站小編為大家整理了信息技......
    機械裝配技術課程總結篇十一
    經(jīng)過8月11日至20日為期10日的信息技術培訓,我們學到了很多新的東西,也有很多的感悟。對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力把它們應用于課堂內的教與學活動中。
    在這短短的培訓中深深的體會到:在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
    我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重中學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結“做自己的事,認清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內心的煩悶。
    教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
    一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。
    信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
    在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
    因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中。通過培訓我最想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快團結行動起來,利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網(wǎng),以適應當今教育形勢需要。
    機械裝配技術課程總結篇十二
    信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。
    在這次的培訓學習中,通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻,與同行的交流,我找到了自身的缺乏之處,我將以此為起點,讓差距成為自身開展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術根底知識,更好的運用信息技術指導教學。
    為造就高素質的教師隊伍,扎扎實實練好教學根本功,提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力,我校在校本培訓方面做法是:
    我們首先確立了以下理念:
    (一)緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻"。
    這樣一個核心內容。在實際工作中,我們不斷強化了這樣一種認識,即:在成認"知識就是力量"的同時,也認識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)歷,加強了師德建立的針對性和實效性。
    (二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精華是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度,推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時,教師專業(yè)化根本指導思想是以教師開展為本,既要強調教師為社會開展所應承擔的義務,同時也要努力滿足教師個性開展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容,是教師專業(yè)開展。明確教師專業(yè)開展的內涵,把握教師專業(yè)開展的階段,才能有效地促進教師專業(yè)開展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
    (三)要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學校"的理念,并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡,給每個辦公室配備了計算機,購置教學應用軟件,為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
    (四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進展的,在課程的功能、構造、內容、實施諸方面,都對教師提出了更高、更新的`要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務,教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學習。
    (五)教師繼續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導,把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作,提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材,期末由學校進展達標測試驗收,根據(jù)各人的熟練程度、技術水平上下同構造工資掛鉤。
    1.對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍,教師整體素質明顯提高,根本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓,部分教師至少承受1次有組織的培訓。
    2.全體教師普遍承受計算機根底知識和技能培訓,使大多數(shù)教師具備運用計算機的根本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學。
    3.建立一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
    根據(jù)實施素質教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓。
    1.新任教師培訓。
    培訓對象:0-1年教齡的教師。通過培訓,使其穩(wěn)固專業(yè)思想,初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內容,盡快適應中小學教育教學工作。
    2.教師崗位培訓。
    培訓對象:1年以上教齡的教師。通過培訓,使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識構造,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要。
    3.提高學歷培訓。
    培訓對象:取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
    4.計算機全員培訓。
    以普及計算機應用技術為核心,學習計算機根本知識和操作技能,采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進展專題培訓、技術指導。同時,老師們一方面利用課余時間自學、自練,從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
    強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件,否那么,影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后,進展教學反響時,把課件的制作和運用當作重要的一項內容進展評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛完畢的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個,獲市級一等獎3個,二等獎2個,三等獎1個,區(qū)一等獎5個。
    多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題,開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得詳細,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可以為學生創(chuàng)設真實的情景,又能將學生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來。
    (一)有組織保障校長掛帥,業(yè)務副校長主管,教誨處詳細組織實施。
    做到"五落實"即方案、內容、時間、地點檢查落實到位。
    (二)制度保障。
    (三)管理與評價的機制保障。特別是與構造工資掛鉤,期末考核兌現(xiàn)。
    (四)經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。通過加強校本培訓,取得了初步成效:
    (一)廣闊教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
    首先,廣闊教師真正學有所得,學以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,學校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要,也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓,廣闊教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。
    (二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
    (三)推進了教育科學研究的進程。
    近年來,我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。
    教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣闊教師結合教育教學實踐,撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的場面。
    機械裝配技術課程總結篇十三
    學科專業(yè)知識、一般科學文化知識、歷史研究和教學的學術能力、歷史教育教學理論、心理健康教育知識等。
    課,使知識在教學中不只是以生硬的符號形式存在,而是以思想、精神的方式出現(xiàn),從而真正地展示出所授歷史知識的無限生命力和價值,引導學生在歷史的海洋中暢游,充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。
    第二,掌握廣博的多學科知識。歷史學科是一門綜合性較強的社會科學,它涉及到語文、政治、地理、音樂、美術、物理、化學、生物等學科知識,具備廣博的文化知識,這樣才能把歷史學科知識和相關學科知識有機結合起來,融會貫通,更好地理解所授知識,滿足學生多方面發(fā)展的需要,促進學生全面發(fā)展。
    第三,掌握較強的學術研究能力。近幾十年來,史學研究的領域不斷擴大,研究程度也不斷深入,相當一部分研究成果已被歷史新課程教材所采納,歷史教師應密切關注歷史學和考古學的新動態(tài)、新成果,及時更新自己的知識結構,使自己的專業(yè)發(fā)展更上一層樓。
    第四,掌握扎實的教育教學理論。近年來,我國歷史教育教學研究產(chǎn)生了大量的成果。都是我們應該學習的重要資料。近年來,在研究歷史新課程方面,也出版了一些專著,如《中學歷史教學》、《中學歷史教學參考》等歷史教學專業(yè)期刊上刊載了歷史新課標方面的許多學術論文和經(jīng)驗文章,這些都值得我們去拜讀并借鑒,讓我們的專業(yè)發(fā)展少走彎路。
    第五,掌握良好的教育學心理學知識。歷史新課標的核心理念是以學生為本,以學生的學為本,以學生的發(fā)展為本。而現(xiàn)在的高中生生活在物質相當豐富和信息傳播多樣化的現(xiàn)代信息社會,再加上獨生子女和家庭獨居方式的影響,他們的生長、學習無疑都有了根本性變化,因此,歷史教師應熟悉授課的'對象——學生的歷史學習情況。這樣你的教學才會目中有“人”,才能真正關注你的學生,關注你的學生的學習,關注你的學生的發(fā)展。
    二、專業(yè)理念是新課程教學的指導。
    (一)增強課標意識。
    別是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標落實到備課、課堂教學、課后作業(yè)、教學反思等教學過程的每一環(huán)節(jié)中去。
    (二)轉變課程觀。
    新課程改革實施后,國家明確規(guī)定,試行國家課程、地方課程和學校課程三級課程制度,課程管理也由國家統(tǒng)管制逐步走向國家、地方和學校的分權決策制。這就意味著教師不必過分強調教材的權威性,不必完全忠實于教材,而只是將教材作為一種材料和資源,一種幫助學生學習的工具。教師也不應僅僅是國家和地方課程的執(zhí)行者、使用者,也應當結合本地區(qū)、本校的實際情況,充分挖掘本地歷史課程資源。通過編寫校本歷史教材,成為學校課程的研制者、開發(fā)者,從而形成正確的課程觀、教材觀、課程資源觀。
    (三)轉變教師觀。
    教學的根本在于學生的學,教師必須為學生的學習服務,以促進學生的學習和發(fā)展為中心。因此,教師的角色亦被賦予新的內涵:教師的職責現(xiàn)在是越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考。他必須用更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。
    要求中學歷史教師的角色應發(fā)生以下變化。
    1.由單純的歷史知識的傳遞者轉變?yōu)橹袑W學生學習的組織者、促進者和信息源。
    2.由中學歷史教學的“權威”轉變?yōu)橹袑W歷史教學的參與者,學生學習的合作者。
    3.由強制式的教學管理者轉變?yōu)閷W生成長的引導者。
    (四)轉變教學觀。
    新課標要求改變舊有的單一、被動的教學方式,建立和形成能夠充分發(fā)揮學生主體性的多樣化的教學方式,以促進學生的創(chuàng)造性和個性的完善發(fā)展。中學歷史課程改革,要求中學歷史教師的教學也應發(fā)生以下的轉變。
    1.必須從偏面的歷史知識傳播轉變?yōu)楦P注三維(知識與能力、過程與方法、情感與價值觀)的發(fā)展。
    2.必須從偏重教師的“教”轉變?yōu)橹貙W生的“學”,特別是中學歷史的學法和學習策略的指導。
    3.必須從單一的講解、單向的提問轉變?yōu)閹熒嘞蚧樱寣W生參與社會實踐,自主探究,合作學習和閱讀自學,多給學生獨立思考的時間與空間。
    4.必須從重結果轉變?yōu)橹剡^程,關注學生主動參與的過程。
    5.必須從單一的“灌輸式”教學模式轉變?yōu)殪`活多樣的教學模式,使學生的個性特長得到發(fā)展,重視學生差異性發(fā)展。
    (五)轉變學生觀。
    新課程站在中華民族復興和素質教育的高度,提出了“一切為了學生的發(fā)展”這一核心理念,不再將學生當作被動地接受知識的“容器”、教師權威下的“奴仆”,而是將學生視作教學的主動探索者、參與者、與教師平等的合作者,將他們視作學校教育教學關注的中心和重要的教學資源,需要我們尊重他們的正常需要,關注他們全面成長。
    機械裝配技術課程總結篇十四
    一年以上工作經(jīng)驗|男|27歲(1989年4月22日)。
    居住地:北京。
    電話:133******(手機)。
    e-mail:songqi@。
    最近工作[1年3個月]。
    公司:xx有限公司。
    行業(yè):儀器儀表/工業(yè)自動化。
    職位:產(chǎn)品經(jīng)理。
    最高學歷。
    學歷:本科。
    學校:北京科技大學。
    自我評價。
    吃苦,耐勞,有一顆拼搏的心,會認真的做好領導交代的每一件事情,而且是那種事特別少的人,干事利索,不拖拉。而且為人正直,有責任心,工作仔細有條理,有學習進取之心,具有良好的團隊合作精神,而且善于與人溝通。
    求職意向。
    到崗時間:一個月之內。
    工作性質:全職。
    希望行業(yè):儀器儀表/工業(yè)自動化。
    目標地點:北京。
    期望月薪:面議/月。
    目標職能:產(chǎn)品經(jīng)理。
    工作經(jīng)驗。
    20xx/4―20xx/7:xx有限公司[1年3個月]。
    所屬行業(yè):儀器儀表/工業(yè)自動化。
    技術部產(chǎn)品經(jīng)理。
    1.抓住用戶的痛點,改進或突出產(chǎn)品的優(yōu)勢,迎成產(chǎn)品的推廣資料。
    2.調研新產(chǎn)品的應用需求,形成完整的應用案例,并對于成功案例進行試銷。
    3.對于調研出的需要本地化的開發(fā)的應用方案,與研發(fā)團隊進行合作,負責設計,測試,試用,并推廣。
    20xx/7―20xx/2:xx有限公司[7個月]。
    所屬行業(yè):儀器儀表/工業(yè)自動化。
    技術部產(chǎn)品經(jīng)理。
    1.負責案例推廣,包括展會推廣,彩頁資料,廣告宣傳等等。
    2.負責推動新產(chǎn)品發(fā)布,新產(chǎn)品定位,新產(chǎn)品管理,以及售后問題的解決。
    3.負責搜集競爭對手產(chǎn)品信息,并進行競爭性分析。
    教育經(jīng)歷。
    證書。
    20xx/12大學英語四級。
    語言能力。
    英語(良好)聽說(良好),讀寫(良好)。
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    機械裝配技術課程總結篇十五
    歡迎各位同學選修“學習科學與技術”。這不僅是為高等學校本科生開設的一門公共選修課,而且是信息時代高校教學改革的前沿陣地。因此,我們更歡迎各位同學加入我們的信息化、學習化教育改革團隊。
    學習能力是決定一個人發(fā)展水平的關鍵因素。在以往高校的課程體系中,只有在心理學專業(yè)中才開設“學習論”。近年來,有些大學開設了介紹學習理論與學習方法的課程,取得了很好的成效,但缺乏與當代迅速發(fā)展的信息技術的有機結合。
    課程目標與教育理念。
    “學習評價與反饋調節(jié)技術”和統(tǒng)領這五項學習技術的思維方式“系統(tǒng)思考”,使每個同學的學習能力和學習效率得到較大提高。這樣的學習能力顯然是在信息社會中的基本生存能力。
    (1)學習能力是人類的基本生存能力,大學生學習能力的高低不僅決定著現(xiàn)實的學業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關鍵性因素之一。
    報告中指出,“未來的文盲是那些沒有學會怎么樣學習的人?!笨梢?,在當今世界中國,個體的學習能力已經(jīng)成為一項最基本的生存能力。因此,在大學生中開設“學習科學與技術”課程,系統(tǒng)的培養(yǎng)和提高大學生在信息時代的學習能力,不僅十分重要,而且非常迫切。
    (2)對學習的研究是當今世界多學科交叉的前沿探索,有關學習的知識和技能,應該成為高校各專業(yè)學生必須了解和掌握的基礎知識和基本技能。
    人類的學習活動是一個極其復雜的系統(tǒng)。近30年來,對學習的研究成為多學科共同關注、聯(lián)合攻關的熱門領域,并已取得大量重要的成就。遺憾的是,很多成就尚未引入到教育理論與實踐中來,成為影響高校教育質量的一個深層原因。作為一名大學生,只會考試是遠遠不夠的,僅憑個體狹隘的學習經(jīng)驗,也不可能成為一個高效率的學習者,只有善于了解和捕捉國內外學習研究的新進展和新成果,用以指導和改善自身的學習,才能真正成為一名聰明的、緊跟時代步伐前進的優(yōu)秀學習者。顯然,有關學習的知識和技能,應該是高校各專業(yè)學生都必須了解和掌握的基礎知識和基本技能。
    (3)信息時代人類的學習方式正面臨歷史性變革,高校師生應成為推動這場變革的前沿探索者和受益者。
    化、虛擬化、國際化、個性化,這對高校師生既是嚴峻挑戰(zhàn),又是千載難逢的發(fā)展機遇。目前我國大學校園網(wǎng)已經(jīng)普遍建立,如何使高校師生盡快適應這種日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境,是我國大學課程與教學改革必須著重研究和思考的重大課題。要想抓住機遇、迎接挑戰(zhàn),不僅需要運用現(xiàn)代信息技術改善高校的辦學條件和教學環(huán)境,更重要的是必須更新廣大師生的學習觀念與教學模式,培養(yǎng)在多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境中高校學習的方法與能力,這是時代的要求,也是當今世界高等教育課程改革發(fā)展的大趨勢。然而,當前在我國高校中,許多教師和學生都還缺乏這方面的意識和能力,這就迫切需要在大學開設一門專門培養(yǎng)大學生在信息化、網(wǎng)絡化環(huán)境中創(chuàng)造性學習能力的教育類公共課程。
    2.本課程的主要特色與創(chuàng)新。
    (1)教學目標模式的特色與創(chuàng)新。
    學習目標層次化、階段化、個性化、可視化,使每個學生都能掌握“學習目標導向技術”。
    使學習目標具體化、個性化,具有可操作性和可檢測性。因為學習目標不僅是學習的導向,更是促進學習的動力,只有讓每個學生都參與到個性化學習目標制定與評價過程中來,才能充分發(fā)揮學習目標的激勵和導向作用。在此基礎上,制定每階段的學習研究計劃。
    (2)課程與教材模式的特色與創(chuàng)新。
    創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡的學習環(huán)境,用資源庫代替教材、教參,并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本課程的教材和資源庫,形成基于網(wǎng)絡資源庫的課程與教材新觀念。
    跨時空、大信息量、交互性和個性化,應該是高校信息化教學環(huán)境中課程新模式的主要特色;豐富的信息資源和方便的獲取方式是課程新模式的主要優(yōu)勢;個性化、多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化的教育評價和考試模式則是課程新模式探索和建設中的難點;而能否盡快培養(yǎng)出一批能夠理解和適應網(wǎng)絡文化,并能參與網(wǎng)絡文化創(chuàng)造的優(yōu)秀師生隊伍,則是高校課程新模式探索成敗的關鍵。
    (3)教學模式的特色與創(chuàng)新。
    “放飛學習者”!培養(yǎng)大學生自主學習、團隊學習和研究性、創(chuàng)造性學習的能力和習慣。