總結是一種思維的訓練，可以提高我們的分析和歸納能力。怎樣把握時代機遇，抓住發(fā)展的關鍵點？小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考學習。
思想品德說課稿小學篇一
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:。
2．過程與方法:。
3．情感態(tài)度價值觀:。
為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設置如下教學重難點。
二、說學情。
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容進行了小結，并引導學生熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學反思。
以上教學設計基本都是我個人的教學預設，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學生并沒有完成預期任務，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產(chǎn)服務。
我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿小學篇二
在課堂上，學生和學生通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。以下是小編整理的小學思想品德說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
主題目標：1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境。
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等。
活動課時：2課。
第二課時活動目標：1、了解學校，喜歡學校;2、對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的方法;3、學習利用學校的設施解決問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、
活動過程：
1、師：小朋友們好!你們知道學校的哪些情況呢?
2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢宰约涸O計，也可以合作完成。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報交流(1)、學生展示自己的成果。(2)、高年級的同學挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題。
4、設計展示(1)、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上(2)、學生互相觀看交流，并評議。
5、活動延伸：(1)、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學?！睘橹黝}的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。
【教學目標】。
1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。
2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。
3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。
【重難點】學會贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。
【教學過程】。
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。
3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。
1、學生自由發(fā)言，說出原因。從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備。
三、實踐中導行。
1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學)。
2、贈送優(yōu)點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么?最后把優(yōu)點卡親手送給他。收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡。
3、集體活動，贈送優(yōu)點卡。
4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點?
每位同學都他們真誠地對他(她)說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。
活動目標：
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動準備：多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動過程。
一、走向大自然，與大自然交朋友。
猜謎激趣(教師帶領學生來到室外。)。
師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好!“太陽公公，你好!”“白云姐姐，你真漂亮呀!”“花兒，你可真香，我好喜歡你!”向小草，樹木等問好!
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學生自由活動，老師隨機指導。
生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。
思想品德說課稿小學篇三
教師要積極引導學生參與活動，在活動中感受活動的氣氛，體驗課堂的快樂和幸福。以下是小編整理的小學三年級思想品德公開課說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：1、教育學生珍惜時間，學會合理安排時間;。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。
教學準備：1、學生搜集一下好的學習方法;。
2、學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品;。
3、師生共同收集關于“一分鐘的價值”的有關資料，收集勤學的名言。
教學過程：
一、談話導入。
1、在學習上，你們遇到了哪些困難?
2、讓學生暢談自己的“困難”。
3、教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。
二、小組進行小品展示。
1、相互欣賞。
在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對小品進行評價的過程中，學生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是多么重要。
三、師生共同探討。
學生結合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習氣。
四、體驗活動。
1、學生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。
2、結合收集的資料，師生共同交流關于一分鐘的價值。
3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。
五、小結。
1、時間是寶貴的，一去不復返;。
2、要合理利用每一分鐘，快樂學習，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。
六、師生交流。
1、看圖想一想，說一說。
(1)學生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲。
(2)學生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。
2、名言激勵。
(1)學生說說自己創(chuàng)編關于勤學好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā);。
(2)教師小結，學生朗讀關于勤學好問的名言。
七、活動拓展。
1、有關時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學生扮演時光老人，幫助學生體會珍惜時間的重要意義。
2、組織學生收集有關時間，學習習慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。
教學目標：
1、了解學校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。
2、學會以社會實踐(調(diào)查)的方式展開學習活動，學會與人交流、合作、分享快樂。
3、理解這些人們的工作對自己在學校健康、快樂的生活和學習是不可或缺的。
4、萌發(fā)對這些人的感激和尊敬。
教學重點：
1、以社會調(diào)查的形式進行學習，并把自己實踐的結果向小組匯報和交流。
2、通過對這些人工作的了解，激發(fā)對他們的感激和尊敬之情。
教學難點：
懂得學校里其他工作人員對自己的學習和成長不可缺少的，萌發(fā)對他們的感激和尊敬。
課時設計：兩課時連。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、出示一些校園的圖片。
干凈、美麗的校園;學生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。
能有這么好的學習環(huán)境，你覺得需要哪些人的配合呢?
2、讀p50提示語：你了解在學校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
出示課題：在學校里工作的人們(學生說說自己所了解的在學校里工作的人)。
3、上節(jié)課結束時，老師給同學們布置了今天的任務，各個小組還做了準備。現(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準備問些什么問題，聯(lián)系的情況怎么樣?各個小組匯報。
二、采訪調(diào)查學校里工作的人們。
1、各小組按照事先擬定的計劃進行調(diào)查訪問。
2、教師提出活動要求：
遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。
三、學生匯報調(diào)查的情況，并談感受。
各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。
比如校工叔叔、清潔阿姨、校長、大隊輔導員、圖書管理員、食堂伯伯等在學校工作的人的具體工作情況，并談感受。師適時點撥。
四、想象假如沒有了他們，我們會怎么樣?
學生交流匯報。
小結：在我們的學習和生活都離不開在學校里工作的人們，他們用辛勤的勞動換來了我們健康成長，我們真的是非常感激!
五、表達敬意。
你想對他們說什么呢?(用一句話來表達自己對他們的感謝和敬意)。
六、總結。
齊讀課后總結語。
通過本課的學習，我們知道了要把學校辦好，離不開各個崗位上的工作人員，我們要關注、尊重他們，特別是要尊重他們的勞動。
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。
教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：
家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)。
生：左下角那個扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹!
(生動筆畫自己家周圍景物，師巡視)。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?
生1：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。
生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時愛唱歌。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰愿意來講一講?
生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!
生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠?、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學生充分發(fā)表自己的意見。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
(板書：我愛我的家)。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應努力學習。
生2：社會變化快。
師：大家想對爸媽說些什么?
生1：感謝爸媽對我的關心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
思想品德說課稿小學篇四
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
一、說教材。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
二、學情分析。
在課前向學生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表)，其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會;出門要關燈、玩具換著玩、轉告電話大部分的學生能做到;理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學目標、教學重點、難點。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力。
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程。
活動一：置身好孩子樂園。
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子。
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做。
活動五：幫助爸媽做事。
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
思想品德說課稿小學篇五
一、內(nèi)容說明：
本課是蘇教版品德與生活一年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。教材中讓學生認識殘疾人在生活上的許多困難，以及了解張海迪身殘志堅的事跡，這些離學生的實際生活太遙遠了，因此教師在教學中對教材進行了二度開發(fā)，讓學生換位體驗，燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。
二、教學目的：
1、體驗殘疾人在生活中的真實困難。
2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。
3、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施，以及幫助殘疾人的做法。
教學重點：引導學生體驗殘疾人在生活中的真實困難，并從中得到感悟。
教學難點：激發(fā)學生在生活中尊重、幫助殘疾人。
三、教學設計意圖：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
四、教學準備：絲巾，課件，100元人民幣，學生搜集殘疾人的故事。
五、教學活動過程：
1、創(chuàng)設情境，初步感受。
(1)、談話導入，出示圖片，說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀!可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)。
2、通過活動，加深體驗。
(1)、雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多了解。現(xiàn)在，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。(老師先請兩位同學到前面來，做蒙眼走路的體驗活動，一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗盲人，一人明眼走完全程，路線是教室一圈。)。
請同學們談談體會。
(2)、下面，我們再來體驗一下“單手戴紅領巾”，一只手不準動，只能用另一只手來戴。
請同學們談一談剛才的感受。
(3)、剛才，在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多的不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。盡管如此，許多殘疾人像我們一樣地學習、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅、自強自立的殘疾人?小組討論，交流。
(4)、由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬兀麄兡欠N身殘志堅、自強自立的精神更值得我們?nèi)W習。誰來說說我們應該如何對待殘疾人呢?(板書：關愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)。
(5)、其實，在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，你們知道我們社會對殘疾人有哪些關愛嗎?(引導學生認識盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文，電視臺的啞語新聞，助殘日等)。
3、情境表演、鞏固深化：
(1)、關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會聞名的表現(xiàn)。小朋友們，那么當你在公園里遇見聾啞人向你問路時，遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時，如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時，你會怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個場景說一說、做一做。
(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關心殘疾人?學到這里，你懂得了什么?(板畫：愛心)。
4.總結激勵，延伸導行：
在這世界上，我們?nèi)巳硕家ハ嚓P心，互相幫助，讓世界都充滿愛，讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。讓我們努力去行動吧!回家去約上爸爸、媽媽，約上親朋好友，讓大家都來關心殘疾人。
跟錄音齊唱：《愛的奉獻》。
板書：
六、教學反思：
通過《他們需要關愛》這一課的教學，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要。而實驗教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運用了。在新課程的引領下，課堂學習由認知性學習向體驗性學習轉變，活動性成了學生學習的重要方式，課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學習，而是學生在合作、活動中的學習，其中行為體驗正是一條絕好的途徑。
1、創(chuàng)設情境，引發(fā)體驗。
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。根據(jù)教學需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學生心弦，引發(fā)學生體驗?；顒右婚_始，教師通過看殘疾人的圖片，讓學生認識殘疾人，初步了解殘疾人，從中燃起對殘疾人的同情。與此同時，我充分運用網(wǎng)絡技術，搜查一些感人的圖片來輔助教學，以提高教學效率，進一步激發(fā)學生的情感因素。如：盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。
2、參與游戲，親身體驗。
傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端正正，不插嘴，專心聽，孩子成了學習的容器，個性被磨圓，創(chuàng)新的火花被掐滅。為此，我們要設計孩子們喜歡的活動，讓學生全身心地投入到歡快的游戲活動中，成為活動的細胞，活動的主人。如“換位體驗”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動形式是令學生喜愛的，強調(diào)全體學生一起參與活動，人人都得到體驗，保證了學生的主體地位，使學生切身體驗殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，喚起內(nèi)心的同情，并力所能及地幫助殘疾人。教學中為學生準備了大量的時間和空間讓其自由地進行體驗活動，充分地調(diào)動了學生的積極性，同時培養(yǎng)了同學們的主動參與意識及相互合作意識，使學生真正成為課堂自主學習的主人，并能使學生在活動中得到情感體驗。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。
思想品德說課稿小學篇六
《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學習，生活中去。
依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求，教材的編寫特點及學生的實際情況。我確立了如下教學目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學生感受和體會到童年生活的快樂。
2行為與習慣：培養(yǎng)學生自我消除煩惱和關心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學生學會化解煩惱的多種方法。
4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學生內(nèi)在學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生在游戲中、活動中主動地學習，身心健康、快樂的成長。
1、制作課件：學生生活中的快樂圖片。
學生在學習生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學生準備相應的憑借物如照片，獎狀等。
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設計了如下三個教學活動：
活動(一)快樂大本營。
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學生觀看，感受快樂，將學生的情感調(diào)動起來，讓學生帶著輕松愉快的心情進個新課的學習。
2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。
3引導學生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結合讓學生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設計讓學生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。
活動(二)快樂快快來。
1課件出示幾名學生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動。配有音樂，當音樂停止得到快樂球的同學就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學們獻計獻策，共同解決。
在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學生所要解決的煩惱都是從學生生活中提煉出來的，這樣會讓學生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學生的合作意識。讓學生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。
活動(三)快樂金點子。
1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點子。(詳細的金點子)。
這一活動的設計使教學行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結束本課的學習。
最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學生快樂、自信、健康的茁壯成長。
由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!
思想品德說課稿小學篇七
活動天地(一)《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習,已經(jīng)知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎上，學習活動天地(一)《我會打電話》,學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
二、。學情。
三、說目標。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法:針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐,給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法。
1、合作學習法:我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調(diào)動每一個學生學習的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
思想品德說課稿小學篇八
認知：
1.知道應當保護環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應當保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫。
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對小學生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容之一，它關系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學生加強這方面的教育，從小培養(yǎng)學生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎。
當前對小學生進行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應從人類與環(huán)境保護的關系這一高度來看。保護環(huán)境是世界性的問題，保護環(huán)境的意識要從小學生抓起。小學思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度，對學生進行環(huán)境保護意識的啟蒙教育。
一年級小學生對學校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現(xiàn)實情況，教育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育，教學中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發(fā)學生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
2.本課教學中要注意激發(fā)學生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運會的實際，結合學生所在地區(qū)的實際進行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應結合學生實際，如倒土時不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導學生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級小學生喜歡的直觀教學法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在生動活潑的情趣中自主地學習。
思想品德說課稿小學篇九
教師每天都要引導學生學會積累經(jīng)驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。以下是小編整理的小學二年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。
教學重點：
1、引導學生學會積累經(jīng)驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。
教學準備：
1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么?學到了什么本領?下面就請大家以小組為單位進行交流。
二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的暑假生活。
1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事。
3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿。
1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書:我升入了二年級)。
2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現(xiàn)自己的美好愿望。
五、成長包伴我成長。
教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。
一、導入：
1、新學期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請看畫面。黑板演示。
2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。
3、活動一：新書真好我們愛。
(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。
(2)指名說一說。
二、書本文具對我說：
1、拿出上學期用過的書、本，在小組內(nèi)進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經(jīng)驗。
2、假如你是新書，你會對同學們說些什么?學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。
3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書皮的過程。
(2)學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。
(3)展示包好皮的書，表揚做得好的。
三、我的好經(jīng)驗。
1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意?2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?BR> 四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎?
1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)。
2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。
五、作業(yè)：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
六、教學后記：
執(zhí)行時間：年月日。
教學目標：
1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
教學重點和難點：
1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
課前準備：
學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發(fā)生的一件事。
教學過程：
一、引入：
我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀?我們來講一講、演一演我們班的故事。
二、新授：
1、導入：黑板出示10、11頁的圖畫。
(1)圖1、大家好!我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你!”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了!”
(2)過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。
(3)圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……;當你和伙伴有了矛盾的時候……;當我們班獲獎的時候……。
(4)這些故事你能和你的同學講講嗎?
2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學。
(1)過渡語：老師、同學曾經(jīng)給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰?把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。
(2)和小組的同學說一說。
(3)記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡。
(1)過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們!”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來?寫一句什么話表達自己的感謝之情?讓我們一起來制作一些感謝卡吧!
(2)學生制作感謝卡。
(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。
三、作業(yè)：
當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您!”“多謝您了!”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
四、小結：
我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。
五、板書設計：
我們班里故事多。
老師的關心。
同學的友愛。
六、教學后記：
執(zhí)行時間：年月日。
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：
教師：圖片、圖書若干學生：圖書。
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么?我也有個好朋友，你們猜猜它是誰?(出示書籍)對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看。
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書。
(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》。
(2)學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看。
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
4、怎樣借書還書。
(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。
(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
(3)幫幫這些小同學。
5、利用電腦動畫解決問題。
(1)書沒看完怎么做標記?
(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦?
(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破?
(4)怎樣還書才能使書的主人高興?
(5)借來的書能轉借他人看么?
6、小書簽真可愛。
(1)出示教師制作的小書簽。
(2)講解制作的過程：
a、裁紙b、設計c、畫圖d、剪貼e、穿繩。
(3)學生合作制作小書簽。
7、聽故事。
四、小結。
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題?圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢!就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧!別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
五、教學后記。
思想品德說課稿小學篇十
教師和學生可以在課堂上了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。以下是小編整理的小學三年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件。
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣。
1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2.教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。
3.學生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念。
1.師：那么什么是“社區(qū)”呢?請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體;。
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;。
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3.電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成。
2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進情感。
1.社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2.小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢?曾經(jīng)做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。
4.教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結課，作業(yè)指導。
1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參加社區(qū)組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說?！?BR> 2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3.課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時。
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒。
1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。(快板)。
2.每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統(tǒng)計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4.“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異。
2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情。
1.出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶_;離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?
2.教師小結：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天。
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室。
閱覽室。
活動事。
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件。
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默。
為社區(qū)工作。
他們辛勤地勞動著……。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音。
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道。
有哪些干部。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷。
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
第二課時。
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重。
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感。
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護專家(或上網(wǎng)查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識。
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：2、可愛的社區(qū)人。
治保調(diào)節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會保障委員。
計劃生育委員。
文化教育委員。
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件。
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧!(視頻播放一段“社區(qū)活動”的資料)。
二、回憶活動，感受豐富。
1.樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動啊?
2.讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3.觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結。(展示各種圖片)。
三、小組討論，了解意義。
1.聽說過些志愿者嗎?豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2.出示志愿者誓言，你讀懂了什么?
3.小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊?
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎?
(1)那么你又參加過哪些志愿活動?(小組交流)。
(2)指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導。
1.師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。(配樂：《愛的奉獻》)。
2.補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3.課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者。
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么?
二、小小設計師在行動。
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么?
3、分組討論，提交方案。
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者活動主題活動地點。
活動時間參加人員。
活動意義。
活動內(nèi)容。
活動要求及準備。
預期活動效果。
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃?”
6、評獎“設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策。
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”
1、提出問題(書p19)。
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、分四人小組討論。
?假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決?
?假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢?
?你在活動中遇到過什么困難嗎?
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你。
3、制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸。
1.小結：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。(配樂《愛的奉獻》)。
2.課后贈言：我為人人，人人為我。
3.可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動。
社區(qū)活動真是豐富多彩啊!
思想品德說課稿小學篇十一
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
一、說教材。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
二、學情分析。
在課前向學生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表)，其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會;出門要關燈、玩具換著玩、轉告電話大部分的學生能做到;理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學目標、教學重點、難點。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力。
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程。
活動一：置身好孩子樂園。
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子。
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做。
活動五：幫助爸媽做事。
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
《小手拉小手》。
一、教學內(nèi)容：
一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。
二、教材分析：
本課處于第三單元愛心行動篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨生子女，只知受人關愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關心老人》、《關愛殘疾人》、《愛護花草樹木》四個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長?！缎∈掷∈帧返幕顒?，旨在讓學生在成長的過程中知道，遇到困難應學會求助，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。
三、設計理念：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本學期，班級開展了“同在一片藍天下，手拉手共同成長”活動，班級即將成立互助中心。前期我們還設計了一個愛心標志，制定了成員守則。這節(jié)品生課，就是與班隊活動相整合，緊密聯(lián)系學生的生活實際，具體指導學生怎樣互幫互助，明理導行，通過開展一系列有目的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學實效，以活動促自主發(fā)展。
四、教學設計。
(一)活動目標：
1、通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。
2、了解并學會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學團結友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。
3、通過活動，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
(二)活動過程：
活動(一)——創(chuàng)設情境，明理導行。
本課一開始就給學生呈現(xiàn)課堂學習中的一個困難，忘帶畫筆。這一小困難，如何解決、如何向同學求助。別的同學又如何幫助解決困難，其目的是引導學生去思考去分析，從而學會解決問題的方法。
活動(二)——愛心互助，行為辨析。
通過“忘帶水杯”a、b兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結局，進一步明確“求”要有禮貌，“助”要盡我所能。
活動(三)——情感熱線，升華道德。
以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式，啟發(fā)學生交流，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅力。
活動(四)——成立互助中心。
表演唱《小手拉小手》，上口的兒歌，表達了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容;既激發(fā)了學生的道德情感，又深化了示題。最后老師推出“愛心花”，同學們可以把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣，真正使互幫互助之風成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實效性。
五、教學反思：
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。
在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：
(一)、巧妙活化教學素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本班學生的實際，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如通過創(chuàng)設“忘帶畫筆”這一生活情境，讓“愛心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強了學生興趣，體驗到“愛”的樂趣，充分提高了學生體驗的主動性。
(二)、靈活選擇活動形式興趣是學習之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，先讓學生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在活動中鍛煉了學生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把音樂、班隊、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性。看來，教師巧妙選擇活動形式，讓學生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達到預期效果。
(三)、注重課后活動延伸。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應把視線轉移到家庭、社會中，與家長攜手并進，形成家校合力，共同關注其行為習慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學共同填寫“愛心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項習慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。
思想品德說課稿小學篇十二
本課的教學目標是在研究教材和了解學情的基礎上設定的。本框教學是初二上學期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學，讓學生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設好身邊的環(huán)境是一個初中學生應該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學的基礎上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學生已經(jīng)學習了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學生去過祖國的名勝古跡，所以學生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學生學習了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學生根據(jù)所學地理歷史知識提煉資料的能力。
過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導，讓學生領悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學生領悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
本課教學一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學目標，我將課堂教學分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學重點和難點。
具體過程如下：
課堂導入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導入課題。
第一教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學以前面導入部分為基礎，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學中教師特別要注意及時引導、總結學生發(fā)言，比如長城既凝結了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學生的發(fā)言過程中教師要引導學生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學生的民族自豪感。最后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
第二教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學校外籍學生資源，講述了班級的韓國學生希望有同學帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！?。要求學生為班級的異國同學設計一條上海一日游的路線，讓韓國同學從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度了解上海，并說明設計的意圖。設計過程中，讓學生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設計是希望學生通過回顧上海歷史和建設，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學生發(fā)言的過程中要注意引導學生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度尋找景點，也可以提示學生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結束后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
水港建設的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學生總結洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設者的這種人文環(huán)境當中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學習和生活？”目的是讓學生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學生各種回答的應對準備，比如可能有學生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關系來引導學生走出誤區(qū)。
第四教學環(huán)節(jié)：本教學環(huán)節(jié)是第三個教學環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎上，激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學從洋山建設的總結自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設不僅是上海建設者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設大軍密切相關。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?！苯又岢稣n堂討論題：“學習生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導的意義，通過討論可以讓學生明白在學習生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當引導這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學習上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學習不同的知識，開闊自己的視野，博學才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學生主體發(fā)言，教師適時的引導歸納，讓學生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
音樂聲中，優(yōu)美的語言結束全課。
三、教學中相關問題的說明：
1、教學內(nèi)容的處理：本課教學的重點和難點是要學生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學習生活也是密切相關的，讓學生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學中我設計了2個教學環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學上能有深度。
2、教學方法與策略：本課教學基本采用了問題和討論相結合的教學方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學中問題的展開都是以學生發(fā)言為主，教師做充分引導和點撥，體現(xiàn)出了學生主體和教師主導作用的結合。教學策略上考慮到動靜結合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學顯得生動活潑。
3、教學評價：教學中學生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學目標密切相關或者和體現(xiàn)出學生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學生給予充分肯定。從而使教學更具有針對性和實效性。
思想品德說課稿小學篇十三
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學教會學生如何科學地利用。
時間。
二、說教法。
（一）、導入新課：
(二)、講授新課。
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學生回答：略。
1、我們應該怎樣正確對待時間？
先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學生交流匯報。
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略。
3、區(qū)分輕重緩急。
上中學了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。
家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個電話。問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學生先排序，再集體交流。
（三）、鞏固練習。
完成本節(jié)課同步指導練習。
（四）、小結。
通過本節(jié)課的學習你知道了什么？
（五）、布置作業(yè)。
思想品德說課稿小學篇十四
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是知識目標：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的.思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
以上就是我關于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
（二）學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法、教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉化，2分鐘。
那么，我們先來看我設計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
思想品德說課稿小學篇十五
《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。
特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、感悟，讓學生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞，從而能主動去關心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
根據(jù)新課程的理念，結合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領會師生關系的重要性。
難點是讓學生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學習生活中正確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。
1、知識與技能：了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養(yǎng)學生關心老師，尊敬老師的良好情感。
根據(jù)建構主義學習理論，結合本校的實際情況，本人嘗試實施開放式教學。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化為真實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強，師生關系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新環(huán)境中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學的合作意識和團隊精神。
：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
(1)根據(jù)目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。
這樣設計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關系打下一個情感基礎。
(2)創(chuàng)設情境一：在測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的批評，對此我毫無怨言，這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?
這樣設計讓學生學會在適當?shù)膱龊?，采取一些適當?shù)姆绞?，通過適當?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經(jīng)常傾聽學生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等和諧的新型師生關系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
這樣設計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要聽從老師的教誨;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學生懂得了處理好師生關系的前提是尊重老師，提高了學生的思想道德認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。
想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;
當老師當眾粗暴地批評你時;當老師嚴格要求你時
通過對這些在平時的學習生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關系時也有實際的指導意義。
：引導同學朗讀教材59頁《女老師的祈禱》，讀讀議議。
請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學活動提供參考。
總之，對本課時的設計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學理念，以建構主義學習理論和目標期望理論為指導，根據(jù)學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得分享,體驗課程，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
思想品德說課稿小學篇十六
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
知識目標：
讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：
初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）導入新課：（2—3分鐘）。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
（二）講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
（三）課堂小結，強化認識：（2分鐘）。
用音樂作為總結的開始，一方面可以讓學生輕松片刻，另一方面為我們的總結做鋪墊。我會利用歌詞來總結這節(jié)課的主要的學習內(nèi)容，使學生更深刻地理解拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學生適應社會的能力。
（四）板書設計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
（五）課后組織：
組織學生在課后填一份有關我的拒絕不良誘惑的計劃實施表。
結束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿小學篇十七
各位評委老師：
下午好！
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書）根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標重難點分析，教法學法分析，教學過程分析，板書設計5個方面談談對這節(jié)課的設計思路。
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容的學習做了鋪墊，所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結合xx年級學生他們的認知結構及其心理特征，我確定以下三維目標及教學重難點：
（1）知識目標：認識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
（3）情感目標：以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神，增強立志報效祖國、振興中華的使命。（通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，促進學生心理健康和品德提高）。
根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點確定為：
本節(jié)課的重點確定為：我與祖國共命運依據(jù)是：因為繼承民族精神，自覺維護祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學習是本節(jié)課的重要價值追求，是愛國主義教育的落腳點，所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是：我與祖共命運既是本課學習重點也是本課的教學難點。
依據(jù)是：對于初二的學生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個合格的公民，對于中學生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學難點。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。
所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時，我主要采用以下幾種方法進行教學：
1、問題教學法，根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學過程中精心設計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的：激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的參與意識。
2、直觀教學法，根據(jù)“班杜拉的社會學習理論，主張向榜樣模仿學習，榜樣的理論是無窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。
目的：增強學生接受知識點過程中的直觀性，提高教學效率。
3、情景教學法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設情景。目的：以情感人，以情入理。
除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法等等。
教學的主體是學生，教育的最終目的是使學生會學習，因此學法指導和能力培養(yǎng)是課堂教學的重要組成部分。根據(jù)本框教學內(nèi)容以及初一學生的實際，本課時的學法指導是：
1、指導學生結合學案研讀教材。
目的：培養(yǎng)學生的自學能力。
2、指導學生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的：培養(yǎng)學生的辯證思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學生廣開思路，捕捉身邊的事例。
目的：讓學生結合自身體驗去認識問題，并能夠學以致用。
在這一節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求。本課的教學過程具體如下：
（一），導入新課。
創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進而提出問題：即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
（二）、講授新課：這一部分五步進行：
第一步、研讀教材，明確學習目標，生成本課題的目標及重難點。
措施：
1、讓學生帶著學案研讀教材，提出疑難，提高課堂效率，
3、教師深入學生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導學生。
目的：是理清本節(jié)課的知識點，為學生順利的完成本節(jié)課的任務掃清知識上的障礙。
（三）、合作探究，展示成果。
措施：
1學友提出自學研讀中存在的疑難問題，與學師共同對不明白的問題進行討論、研討，此間學生可以向同學、老師提出不同的問題，學生可以自由發(fā)言解答。
2、有學友再進行全班性匯報，學師補充。
目的：讓每個學生真正達到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的。
3、教師穿插其中，解疑解惑，指導學生。
目的：一方面隨時了解和掌握學生的`自學情況，發(fā)現(xiàn)學生自學中出現(xiàn)的問題，及時給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過巡回輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結，為下一步探究、精講奠定基礎。
（四）、探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點：“與祖國共命運”是本課的重點。（板書）。
針對這一重點內(nèi)容。
措施：
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚這種民族精神。讓學生自主探究，師友間討論，在此基礎上，教師加以點撥，從而得出與祖國共命運。
目的：這既發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學法。
2、突破難點：“與祖國共命運”是本框的難點。（板書）。
措施：
針對這一難點，首先我采用通過課本上北京中學生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”？作為中學生應該怎么樣做一名合格的公民。引導學生討論：作為中學生應該為祖國做些什么，學生通過對案例的分析，討論得出我們應與祖國共命運這個結論。
其次我再讓學生設計一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)。
一、親人團聚的情感。寫完之后學生彼此交流，老師加以引導，通過這個活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學生的愛國情感。
目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學生自身實際，讓他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強的道理。進而將所學知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。
（五）、及時鞏固。
目的：讓學生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學生把知識抓牢。
（六）、學以致用、拓展延伸。
措施：
1、學生做互動練習題，并限定時間。
目的：明確完成任務所需的時間，有時間限制，學生就會有緊張感，行動起來會迅速一些。
2、學師進行檢查，教師抽查等，并及時公布反饋的結果，對學友、學師進行評比。
目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，激發(fā)學生的學生展示的積極性、主動性。
3、展示，先是學生自我研究然后由師友共同探究完成，有學友回答，學師補充。
目的：我這樣設計，是讓學生通過自我反思，把所學知識與社會生活聯(lián)系起來，做到學以致用，解決實際問題。
（七）、七嘴八舌話收獲、說小結。
措施：讓學生從知識、方法、體驗三個方面談收獲，我設計了這么三個問題：
1、通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；
2、通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；
3、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？
目的：把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；使學生更深刻地理解政。
治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請結合自己實際說說作為青少年學生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：把知識推導過程寫在左側，知識要點中間右，邊實例應用。
各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學能夠做得更好．我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿小學篇十八
各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談談本節(jié)課的設計思路。
《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學生身心健康發(fā)展具有重要意義。
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關愛，加之社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導學生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學生解決成長中的問題，促進學生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
結合本單元的訓練特點和學生的思想特點，我把教學目標定為：
（一）情感態(tài)度價值觀目標：樹立選擇堅強，磨煉意志的信念。
（二）知識與能力目標：讓學生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
（三）過程與方法目標：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學。
教學重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認識，因此，把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
為了體現(xiàn)學生是學習的主體，同時充分發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學方法。
（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學法、討論法等多種教學方法，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍。
（二）學法：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，結合自主學習法、情感體驗法、合作探究法等學法實現(xiàn)三維目標。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生的學習興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災難，選擇堅強”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學生能真切的感受到災區(qū)人民在災難面前堅強面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”
（二）大屏幕出示學習目標，學生閱讀，明確本節(jié)課要求。
（三）新課教學
1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅強有關及相反的詞語，讓學生自我比較，看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領域的、具有堅強品質(zhì)的人，結合文字的介紹，讓學生簡要了解他們的事跡，并總結他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）
在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學教材，進而得出堅強意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進行總結，幫助學生理解記憶。
2、堅強意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生說說在日常生活中，如果沒有了堅強意志會怎么樣？以此說明堅強意志的重要作用，并結合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結合的方式，強化堅強意志的作用。
3、當堂驗收
課件出示兩道小問題，由于有些同學理解記憶的能力有限，對當堂學習的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學生理解、記憶，然后找學生回答，再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強意志有關的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學生負擔，又豐富了學生的知識積累。
5、課堂小結
讓學生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當補充和歸納總結。
最后，在一段歌曲中結束本節(jié)課教學。歌曲選自“讓我們選擇堅強”，以汶川地震中抗震救災為主題，再現(xiàn)堅強的力量。
（一）教學評價
教師和各組組長采用語言的方式對學生的活動態(tài)度、合作意識和學習效果等方面進行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學生的優(yōu)點作出肯定，對學生的不足加以指點和修正，幫助學生認識自我，揚長避短。
（二）教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量，又能聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的堅強意志，激發(fā)學生的愛心。
不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現(xiàn)出學生的真實想法，以至言行不一。
改進措施：多鼓勵學生說實話，課前教師多收集相關的資料，并利用課件展示出來，增強學生體驗。
思想品德說課稿小學篇十九
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的`精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)化。
思想品德說課稿小學篇二十
我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書)。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學法、說課堂設計、說板書設計五個方面來進行我的說課。
(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學習主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎，也提升了學生的愛黨愛國情懷。
(二)教學目標。
根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學生良好品德，促進學生社會性發(fā)展”的要求以及學生的認知規(guī)律，我設計了一下教學目標：
1、知識與能力目標：通過教學使學生明確中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關系，了解多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構;理解我國政黨制度的優(yōu)越性。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運用知識的能力。
3、情感與價值目標：讓學生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，是由我國國情決定的，它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力，促使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感和使命感。
(三)教學的重點與難點。
1、重點：我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。
2、難點：政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制。
高中一年級學生在情感體驗上比較強烈，思維邏輯性較強，對于知識有一種強烈的求知欲，但是情感易偏激。針對這一情況，結合“讓同學們主體性的積極參與到實踐教學中來”的'課程改革精神要求，我借助多媒體教學手段，進行了這樣的教法設計：
1、案例教學法。利用案例，引入課題和教學，是同學們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展，保證課堂的活躍性和趣味性。
2、合作討論法。在學習的過程中，是同學們分成小組討論，培養(yǎng)同學們合作學習的能力。
3、問題探究法。在課堂上，拋出問題，使得同學們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力。
政治是一門培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和實踐能力的學科。本課是在老師的指引下，讓學生們學會以下方法：
1、理論聯(lián)系實際的方法，并有所感悟，這也是新課標的要求。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。播放視頻《兩會：共商國是同舟共濟》，問題設置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關系，說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學生回答，教師總結：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關系，我國實行的是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。
(二)初讀課文，邏輯分析，輔以案例，整體感知。
然同學們通讀課文，對只是有一個了解，然后我采用案例教學，比如抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關系，新中國成立后，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解，說明共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度，能得到其他黨派的支持。
(三)重點精講，小組討論?！皥?zhí)政參政，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容，我打算采用“問題引導教學法”和“小組探究學習法”，提出問題后讓學生分組進行問題探究。我設置的問題是：
b.如何理解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度，“特色”在哪里?(引導學生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結束后，小組以選派代表方式回答所設問題，本小組成員可以補充，其他小組成員可提出異議。同學們通過探究生成的知識可能比較散亂，不完整，此時，我會適當進行點撥、強調(diào)，做及時有效的總結。
(四)辯論提升，突破難點。
“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容，我打算采用“小組辯論學習法”。問題設置：“某次關于政黨制度的討論中，甲、乙兩位同學各抒己見：同學甲：我國應該實行西方多黨制，各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和腐敗。同學乙：我國不應實行多黨制。我國是社會主義國家，經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制，所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)。”讓學生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中，加深對我國政黨制度的理解和信任，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性，自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學生辯論過程中歸納總結出：中國不能實行西方的多黨制，而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。
(五)課堂小結，溫故知新。在課堂的最后做一個小結，再給同學們對本課知識點做一個邏輯性的分析，針對于基本知識點進行提問，達到鞏固知識的目的。
(六)拓展延伸。讓大家反思一下，如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度，那么我們的社會是什么樣子，我們的利益是否能夠得到維護。
是什么(共商國是，同舟共濟)。
為什么(執(zhí)政參政，特色鮮明)。
怎么做(適合國情，優(yōu)勢顯著)。
我的板書設計簡單明了，主要是讓同學們學會邏輯分析問題的能力。
最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委，本堂課是我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用案例教學、問題探究學習法，以學生為主體，以老師為主導，讓學生在積極活躍的氛圍中，輕松提高自己的知識水平，達到教學目的。
我的說課完畢，謝謝!
思想品德說課稿小學篇一
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:。
2．過程與方法:。
3．情感態(tài)度價值觀:。
為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設置如下教學重難點。
二、說學情。
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容進行了小結，并引導學生熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學反思。
以上教學設計基本都是我個人的教學預設，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學生并沒有完成預期任務，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產(chǎn)服務。
我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿小學篇二
在課堂上，學生和學生通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。以下是小編整理的小學思想品德說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
主題目標：1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境。
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等。
活動課時：2課。
第二課時活動目標：1、了解學校，喜歡學校;2、對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的方法;3、學習利用學校的設施解決問題。
活動重點:認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、
活動過程：
1、師：小朋友們好!你們知道學校的哪些情況呢?
2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢宰约涸O計，也可以合作完成。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報交流(1)、學生展示自己的成果。(2)、高年級的同學挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題。
4、設計展示(1)、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上(2)、學生互相觀看交流，并評議。
5、活動延伸：(1)、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學?！睘橹黝}的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。
【教學目標】。
1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。
2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。
3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。
【重難點】學會贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。
【教學過程】。
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。
3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。
1、學生自由發(fā)言，說出原因。從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備。
三、實踐中導行。
1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學)。
2、贈送優(yōu)點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么?最后把優(yōu)點卡親手送給他。收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡。
3、集體活動，贈送優(yōu)點卡。
4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點?
每位同學都他們真誠地對他(她)說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。
活動目標：
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動準備：多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動過程。
一、走向大自然，與大自然交朋友。
猜謎激趣(教師帶領學生來到室外。)。
師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好!“太陽公公，你好!”“白云姐姐，你真漂亮呀!”“花兒，你可真香，我好喜歡你!”向小草，樹木等問好!
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學生自由活動，老師隨機指導。
生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。
思想品德說課稿小學篇三
教師要積極引導學生參與活動，在活動中感受活動的氣氛，體驗課堂的快樂和幸福。以下是小編整理的小學三年級思想品德公開課說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：1、教育學生珍惜時間，學會合理安排時間;。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。
教學準備：1、學生搜集一下好的學習方法;。
2、學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品;。
3、師生共同收集關于“一分鐘的價值”的有關資料，收集勤學的名言。
教學過程：
一、談話導入。
1、在學習上，你們遇到了哪些困難?
2、讓學生暢談自己的“困難”。
3、教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。
二、小組進行小品展示。
1、相互欣賞。
在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對小品進行評價的過程中，學生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是多么重要。
三、師生共同探討。
學生結合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習氣。
四、體驗活動。
1、學生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。
2、結合收集的資料，師生共同交流關于一分鐘的價值。
3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。
五、小結。
1、時間是寶貴的，一去不復返;。
2、要合理利用每一分鐘，快樂學習，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。
六、師生交流。
1、看圖想一想，說一說。
(1)學生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲。
(2)學生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。
2、名言激勵。
(1)學生說說自己創(chuàng)編關于勤學好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā);。
(2)教師小結，學生朗讀關于勤學好問的名言。
七、活動拓展。
1、有關時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學生扮演時光老人，幫助學生體會珍惜時間的重要意義。
2、組織學生收集有關時間，學習習慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。
教學目標：
1、了解學校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。
2、學會以社會實踐(調(diào)查)的方式展開學習活動，學會與人交流、合作、分享快樂。
3、理解這些人們的工作對自己在學校健康、快樂的生活和學習是不可或缺的。
4、萌發(fā)對這些人的感激和尊敬。
教學重點：
1、以社會調(diào)查的形式進行學習，并把自己實踐的結果向小組匯報和交流。
2、通過對這些人工作的了解，激發(fā)對他們的感激和尊敬之情。
教學難點：
懂得學校里其他工作人員對自己的學習和成長不可缺少的，萌發(fā)對他們的感激和尊敬。
課時設計：兩課時連。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、出示一些校園的圖片。
干凈、美麗的校園;學生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。
能有這么好的學習環(huán)境，你覺得需要哪些人的配合呢?
2、讀p50提示語：你了解在學校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
出示課題：在學校里工作的人們(學生說說自己所了解的在學校里工作的人)。
3、上節(jié)課結束時，老師給同學們布置了今天的任務，各個小組還做了準備。現(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準備問些什么問題，聯(lián)系的情況怎么樣?各個小組匯報。
二、采訪調(diào)查學校里工作的人們。
1、各小組按照事先擬定的計劃進行調(diào)查訪問。
2、教師提出活動要求：
遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。
三、學生匯報調(diào)查的情況，并談感受。
各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。
比如校工叔叔、清潔阿姨、校長、大隊輔導員、圖書管理員、食堂伯伯等在學校工作的人的具體工作情況，并談感受。師適時點撥。
四、想象假如沒有了他們，我們會怎么樣?
學生交流匯報。
小結：在我們的學習和生活都離不開在學校里工作的人們，他們用辛勤的勞動換來了我們健康成長，我們真的是非常感激!
五、表達敬意。
你想對他們說什么呢?(用一句話來表達自己對他們的感謝和敬意)。
六、總結。
齊讀課后總結語。
通過本課的學習，我們知道了要把學校辦好，離不開各個崗位上的工作人員，我們要關注、尊重他們，特別是要尊重他們的勞動。
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。
教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：
家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)。
生：左下角那個扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹!
(生動筆畫自己家周圍景物，師巡視)。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?
生1：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。
生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時愛唱歌。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰愿意來講一講?
生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!
生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠?、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學生充分發(fā)表自己的意見。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
(板書：我愛我的家)。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應努力學習。
生2：社會變化快。
師：大家想對爸媽說些什么?
生1：感謝爸媽對我的關心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
思想品德說課稿小學篇四
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
一、說教材。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
二、學情分析。
在課前向學生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表)，其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會;出門要關燈、玩具換著玩、轉告電話大部分的學生能做到;理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學目標、教學重點、難點。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力。
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程。
活動一：置身好孩子樂園。
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子。
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做。
活動五：幫助爸媽做事。
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
思想品德說課稿小學篇五
一、內(nèi)容說明：
本課是蘇教版品德與生活一年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。教材中讓學生認識殘疾人在生活上的許多困難，以及了解張海迪身殘志堅的事跡，這些離學生的實際生活太遙遠了，因此教師在教學中對教材進行了二度開發(fā)，讓學生換位體驗，燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。
二、教學目的：
1、體驗殘疾人在生活中的真實困難。
2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。
3、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施，以及幫助殘疾人的做法。
教學重點：引導學生體驗殘疾人在生活中的真實困難，并從中得到感悟。
教學難點：激發(fā)學生在生活中尊重、幫助殘疾人。
三、教學設計意圖：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
四、教學準備：絲巾，課件，100元人民幣，學生搜集殘疾人的故事。
五、教學活動過程：
1、創(chuàng)設情境，初步感受。
(1)、談話導入，出示圖片，說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀!可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)。
2、通過活動，加深體驗。
(1)、雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多了解。現(xiàn)在，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。(老師先請兩位同學到前面來，做蒙眼走路的體驗活動，一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗盲人，一人明眼走完全程，路線是教室一圈。)。
請同學們談談體會。
(2)、下面，我們再來體驗一下“單手戴紅領巾”，一只手不準動，只能用另一只手來戴。
請同學們談一談剛才的感受。
(3)、剛才，在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多的不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。盡管如此，許多殘疾人像我們一樣地學習、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅、自強自立的殘疾人?小組討論，交流。
(4)、由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬兀麄兡欠N身殘志堅、自強自立的精神更值得我們?nèi)W習。誰來說說我們應該如何對待殘疾人呢?(板書：關愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)。
(5)、其實，在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，你們知道我們社會對殘疾人有哪些關愛嗎?(引導學生認識盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文，電視臺的啞語新聞，助殘日等)。
3、情境表演、鞏固深化：
(1)、關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會聞名的表現(xiàn)。小朋友們，那么當你在公園里遇見聾啞人向你問路時，遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時，如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時，你會怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個場景說一說、做一做。
(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關心殘疾人?學到這里，你懂得了什么?(板畫：愛心)。
4.總結激勵，延伸導行：
在這世界上，我們?nèi)巳硕家ハ嚓P心，互相幫助，讓世界都充滿愛，讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。讓我們努力去行動吧!回家去約上爸爸、媽媽，約上親朋好友，讓大家都來關心殘疾人。
跟錄音齊唱：《愛的奉獻》。
板書：
六、教學反思：
通過《他們需要關愛》這一課的教學，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要。而實驗教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運用了。在新課程的引領下，課堂學習由認知性學習向體驗性學習轉變，活動性成了學生學習的重要方式，課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學習，而是學生在合作、活動中的學習，其中行為體驗正是一條絕好的途徑。
1、創(chuàng)設情境，引發(fā)體驗。
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。根據(jù)教學需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學生心弦，引發(fā)學生體驗?；顒右婚_始，教師通過看殘疾人的圖片，讓學生認識殘疾人，初步了解殘疾人，從中燃起對殘疾人的同情。與此同時，我充分運用網(wǎng)絡技術，搜查一些感人的圖片來輔助教學，以提高教學效率，進一步激發(fā)學生的情感因素。如：盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。
2、參與游戲，親身體驗。
傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端正正，不插嘴，專心聽，孩子成了學習的容器，個性被磨圓，創(chuàng)新的火花被掐滅。為此，我們要設計孩子們喜歡的活動，讓學生全身心地投入到歡快的游戲活動中，成為活動的細胞，活動的主人。如“換位體驗”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動形式是令學生喜愛的，強調(diào)全體學生一起參與活動，人人都得到體驗，保證了學生的主體地位，使學生切身體驗殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，喚起內(nèi)心的同情，并力所能及地幫助殘疾人。教學中為學生準備了大量的時間和空間讓其自由地進行體驗活動，充分地調(diào)動了學生的積極性，同時培養(yǎng)了同學們的主動參與意識及相互合作意識，使學生真正成為課堂自主學習的主人，并能使學生在活動中得到情感體驗。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。
思想品德說課稿小學篇六
《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學習，生活中去。
依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求，教材的編寫特點及學生的實際情況。我確立了如下教學目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學生感受和體會到童年生活的快樂。
2行為與習慣：培養(yǎng)學生自我消除煩惱和關心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學生學會化解煩惱的多種方法。
4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學生內(nèi)在學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生在游戲中、活動中主動地學習，身心健康、快樂的成長。
1、制作課件：學生生活中的快樂圖片。
學生在學習生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學生準備相應的憑借物如照片，獎狀等。
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設計了如下三個教學活動：
活動(一)快樂大本營。
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學生觀看，感受快樂，將學生的情感調(diào)動起來，讓學生帶著輕松愉快的心情進個新課的學習。
2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。
3引導學生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結合讓學生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設計讓學生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。
活動(二)快樂快快來。
1課件出示幾名學生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動。配有音樂，當音樂停止得到快樂球的同學就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學們獻計獻策，共同解決。
在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學生所要解決的煩惱都是從學生生活中提煉出來的，這樣會讓學生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學生的合作意識。讓學生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。
活動(三)快樂金點子。
1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點子。(詳細的金點子)。
這一活動的設計使教學行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結束本課的學習。
最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學生快樂、自信、健康的茁壯成長。
由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!
思想品德說課稿小學篇七
活動天地(一)《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學期第一單元中的《活動天地》。學生們通過這一單元的學習,已經(jīng)知道了當父母不在家遇到困難時如何獨自應對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎上，學習活動天地(一)《我會打電話》,學生們就能更好地掌握一些常用應急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
二、。學情。
三、說目標。
我在原教參的“教學目標”上作了補充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設定的目標為：
1、知道一些常用應急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進行模擬打常用應急電話的練習，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學中采用以下方法：
1、媒體教學法：為使本課教學更具體化、形象化，并為學生掌握現(xiàn)代化信息技術進行學習打好基礎，我在教學中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法:針對一年級學生自控能力還不夠強的特點，我在教學過程中以動靜交替提高學生學習的效率。同時通過實踐,給學生提供展示才能，、體驗成功的機會。
五、說學法。
1、合作學習法:我在本課教學中充分運用合作學習的方式來調(diào)動每一個學生學習的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
思想品德說課稿小學篇八
認知：
1.知道應當保護環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應當保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫。
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對小學生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容之一，它關系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學生加強這方面的教育，從小培養(yǎng)學生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎。
當前對小學生進行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應從人類與環(huán)境保護的關系這一高度來看。保護環(huán)境是世界性的問題，保護環(huán)境的意識要從小學生抓起。小學思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度，對學生進行環(huán)境保護意識的啟蒙教育。
一年級小學生對學校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現(xiàn)實情況，教育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育，教學中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發(fā)學生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
2.本課教學中要注意激發(fā)學生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運會的實際，結合學生所在地區(qū)的實際進行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應結合學生實際，如倒土時不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導學生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級小學生喜歡的直觀教學法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在生動活潑的情趣中自主地學習。
思想品德說課稿小學篇九
教師每天都要引導學生學會積累經(jīng)驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。以下是小編整理的小學二年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。
教學重點：
1、引導學生學會積累經(jīng)驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。
教學準備：
1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么?學到了什么本領?下面就請大家以小組為單位進行交流。
二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的暑假生活。
1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事。
3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿。
1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書:我升入了二年級)。
2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現(xiàn)自己的美好愿望。
五、成長包伴我成長。
教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。
一、導入：
1、新學期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請看畫面。黑板演示。
2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。
3、活動一：新書真好我們愛。
(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。
(2)指名說一說。
二、書本文具對我說：
1、拿出上學期用過的書、本，在小組內(nèi)進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經(jīng)驗。
2、假如你是新書，你會對同學們說些什么?學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。
3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書皮的過程。
(2)學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。
(3)展示包好皮的書，表揚做得好的。
三、我的好經(jīng)驗。
1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意?2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?BR> 四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎?
1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)。
2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。
五、作業(yè)：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
六、教學后記：
執(zhí)行時間：年月日。
教學目標：
1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
教學重點和難點：
1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
課前準備：
學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發(fā)生的一件事。
教學過程：
一、引入：
我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀?我們來講一講、演一演我們班的故事。
二、新授：
1、導入：黑板出示10、11頁的圖畫。
(1)圖1、大家好!我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你!”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了!”
(2)過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。
(3)圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……;當你和伙伴有了矛盾的時候……;當我們班獲獎的時候……。
(4)這些故事你能和你的同學講講嗎?
2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學。
(1)過渡語：老師、同學曾經(jīng)給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰?把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。
(2)和小組的同學說一說。
(3)記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡。
(1)過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們!”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來?寫一句什么話表達自己的感謝之情?讓我們一起來制作一些感謝卡吧!
(2)學生制作感謝卡。
(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。
三、作業(yè)：
當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您!”“多謝您了!”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
四、小結：
我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。
五、板書設計：
我們班里故事多。
老師的關心。
同學的友愛。
六、教學后記：
執(zhí)行時間：年月日。
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：
教師：圖片、圖書若干學生：圖書。
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么?我也有個好朋友，你們猜猜它是誰?(出示書籍)對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看。
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書。
(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》。
(2)學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看。
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
4、怎樣借書還書。
(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。
(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
(3)幫幫這些小同學。
5、利用電腦動畫解決問題。
(1)書沒看完怎么做標記?
(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦?
(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破?
(4)怎樣還書才能使書的主人高興?
(5)借來的書能轉借他人看么?
6、小書簽真可愛。
(1)出示教師制作的小書簽。
(2)講解制作的過程：
a、裁紙b、設計c、畫圖d、剪貼e、穿繩。
(3)學生合作制作小書簽。
7、聽故事。
四、小結。
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題?圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢!就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧!別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
五、教學后記。
思想品德說課稿小學篇十
教師和學生可以在課堂上了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。以下是小編整理的小學三年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件。
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣。
1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2.教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。
3.學生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念。
1.師：那么什么是“社區(qū)”呢?請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體;。
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;。
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3.電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成。
2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進情感。
1.社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2.小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢?曾經(jīng)做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。
4.教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結課，作業(yè)指導。
1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參加社區(qū)組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說?！?BR> 2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3.課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時。
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒。
1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。(快板)。
2.每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統(tǒng)計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4.“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異。
2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情。
1.出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶_;離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?
2.教師小結：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天。
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室。
閱覽室。
活動事。
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件。
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默。
為社區(qū)工作。
他們辛勤地勞動著……。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音。
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道。
有哪些干部。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷。
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
第二課時。
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重。
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感。
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護專家(或上網(wǎng)查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識。
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：2、可愛的社區(qū)人。
治保調(diào)節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會保障委員。
計劃生育委員。
文化教育委員。
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件。
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧!(視頻播放一段“社區(qū)活動”的資料)。
二、回憶活動，感受豐富。
1.樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動啊?
2.讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3.觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結。(展示各種圖片)。
三、小組討論，了解意義。
1.聽說過些志愿者嗎?豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2.出示志愿者誓言，你讀懂了什么?
3.小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊?
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎?
(1)那么你又參加過哪些志愿活動?(小組交流)。
(2)指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導。
1.師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。(配樂：《愛的奉獻》)。
2.補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3.課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時。
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者。
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么?
二、小小設計師在行動。
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么?
3、分組討論，提交方案。
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者活動主題活動地點。
活動時間參加人員。
活動意義。
活動內(nèi)容。
活動要求及準備。
預期活動效果。
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃?”
6、評獎“設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策。
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”
1、提出問題(書p19)。
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、分四人小組討論。
?假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決?
?假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢?
?你在活動中遇到過什么困難嗎?
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你。
3、制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸。
1.小結：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。(配樂《愛的奉獻》)。
2.課后贈言：我為人人，人人為我。
3.可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動。
社區(qū)活動真是豐富多彩啊!
思想品德說課稿小學篇十一
下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。
一、說教材。
《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎。
二、學情分析。
在課前向學生和家長調(diào)查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表)，其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情，差不多的學生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯。這兩項在本課的教學中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學生全會;出門要關燈、玩具換著玩、轉告電話大部分的學生能做到;理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學目標、教學重點、難點。
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力。
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程。
活動一：置身好孩子樂園。
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子。
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做。
活動五：幫助爸媽做事。
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固。
《小手拉小手》。
一、教學內(nèi)容：
一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。
二、教材分析：
本課處于第三單元愛心行動篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨生子女，只知受人關愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關心老人》、《關愛殘疾人》、《愛護花草樹木》四個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長?！缎∈掷∈帧返幕顒?，旨在讓學生在成長的過程中知道，遇到困難應學會求助，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。
三、設計理念：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本學期，班級開展了“同在一片藍天下，手拉手共同成長”活動，班級即將成立互助中心。前期我們還設計了一個愛心標志，制定了成員守則。這節(jié)品生課，就是與班隊活動相整合，緊密聯(lián)系學生的生活實際，具體指導學生怎樣互幫互助，明理導行，通過開展一系列有目的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學實效，以活動促自主發(fā)展。
四、教學設計。
(一)活動目標：
1、通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。
2、了解并學會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學團結友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。
3、通過活動，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
(二)活動過程：
活動(一)——創(chuàng)設情境，明理導行。
本課一開始就給學生呈現(xiàn)課堂學習中的一個困難，忘帶畫筆。這一小困難，如何解決、如何向同學求助。別的同學又如何幫助解決困難，其目的是引導學生去思考去分析，從而學會解決問題的方法。
活動(二)——愛心互助，行為辨析。
通過“忘帶水杯”a、b兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結局，進一步明確“求”要有禮貌，“助”要盡我所能。
活動(三)——情感熱線，升華道德。
以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式，啟發(fā)學生交流，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅力。
活動(四)——成立互助中心。
表演唱《小手拉小手》，上口的兒歌，表達了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容;既激發(fā)了學生的道德情感，又深化了示題。最后老師推出“愛心花”，同學們可以把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣，真正使互幫互助之風成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實效性。
五、教學反思：
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。
在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：
(一)、巧妙活化教學素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本班學生的實際，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如通過創(chuàng)設“忘帶畫筆”這一生活情境，讓“愛心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強了學生興趣，體驗到“愛”的樂趣，充分提高了學生體驗的主動性。
(二)、靈活選擇活動形式興趣是學習之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，先讓學生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在活動中鍛煉了學生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把音樂、班隊、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性。看來，教師巧妙選擇活動形式，讓學生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達到預期效果。
(三)、注重課后活動延伸。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應把視線轉移到家庭、社會中，與家長攜手并進，形成家校合力，共同關注其行為習慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學共同填寫“愛心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項習慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。
思想品德說課稿小學篇十二
本課的教學目標是在研究教材和了解學情的基礎上設定的。本框教學是初二上學期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學，讓學生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設好身邊的環(huán)境是一個初中學生應該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學的基礎上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學生已經(jīng)學習了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學生去過祖國的名勝古跡，所以學生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學生學習了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學生根據(jù)所學地理歷史知識提煉資料的能力。
過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導，讓學生領悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學生領悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
本課教學一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學目標，我將課堂教學分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學重點和難點。
具體過程如下：
課堂導入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導入課題。
第一教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學以前面導入部分為基礎，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學中教師特別要注意及時引導、總結學生發(fā)言，比如長城既凝結了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學生的發(fā)言過程中教師要引導學生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學生的民族自豪感。最后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
第二教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學校外籍學生資源，講述了班級的韓國學生希望有同學帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！?。要求學生為班級的異國同學設計一條上海一日游的路線，讓韓國同學從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度了解上海，并說明設計的意圖。設計過程中，讓學生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設計是希望學生通過回顧上海歷史和建設，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學生發(fā)言的過程中要注意引導學生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度尋找景點，也可以提示學生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結束后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
水港建設的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學生總結洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設者的這種人文環(huán)境當中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學習和生活？”目的是讓學生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學生各種回答的應對準備，比如可能有學生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關系來引導學生走出誤區(qū)。
第四教學環(huán)節(jié)：本教學環(huán)節(jié)是第三個教學環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎上，激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學從洋山建設的總結自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設不僅是上海建設者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設大軍密切相關。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?！苯又岢稣n堂討論題：“學習生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導的意義，通過討論可以讓學生明白在學習生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當引導這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學習上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學習不同的知識，開闊自己的視野，博學才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學生主體發(fā)言，教師適時的引導歸納，讓學生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
音樂聲中，優(yōu)美的語言結束全課。
三、教學中相關問題的說明：
1、教學內(nèi)容的處理：本課教學的重點和難點是要學生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學習生活也是密切相關的，讓學生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學中我設計了2個教學環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學上能有深度。
2、教學方法與策略：本課教學基本采用了問題和討論相結合的教學方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學中問題的展開都是以學生發(fā)言為主，教師做充分引導和點撥，體現(xiàn)出了學生主體和教師主導作用的結合。教學策略上考慮到動靜結合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學顯得生動活潑。
3、教學評價：教學中學生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學目標密切相關或者和體現(xiàn)出學生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學生給予充分肯定。從而使教學更具有針對性和實效性。
思想品德說課稿小學篇十三
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學教會學生如何科學地利用。
時間。
二、說教法。
（一）、導入新課：
(二)、講授新課。
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學生回答：略。
1、我們應該怎樣正確對待時間？
先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學生交流匯報。
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略。
3、區(qū)分輕重緩急。
上中學了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。
家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個電話。問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學生先排序，再集體交流。
（三）、鞏固練習。
完成本節(jié)課同步指導練習。
（四）、小結。
通過本節(jié)課的學習你知道了什么？
（五）、布置作業(yè)。
思想品德說課稿小學篇十四
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是知識目標：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的.思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
以上就是我關于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
（二）學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法、教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉化，2分鐘。
那么，我們先來看我設計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
思想品德說課稿小學篇十五
《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。
特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、感悟，讓學生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞，從而能主動去關心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
根據(jù)新課程的理念，結合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領會師生關系的重要性。
難點是讓學生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學習生活中正確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。
1、知識與技能：了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養(yǎng)學生關心老師，尊敬老師的良好情感。
根據(jù)建構主義學習理論，結合本校的實際情況，本人嘗試實施開放式教學。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化為真實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強，師生關系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新環(huán)境中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學的合作意識和團隊精神。
：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
(1)根據(jù)目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。
這樣設計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關系打下一個情感基礎。
(2)創(chuàng)設情境一：在測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的批評，對此我毫無怨言，這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?
這樣設計讓學生學會在適當?shù)膱龊?，采取一些適當?shù)姆绞?，通過適當?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經(jīng)常傾聽學生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等和諧的新型師生關系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
這樣設計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要聽從老師的教誨;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學生懂得了處理好師生關系的前提是尊重老師，提高了學生的思想道德認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。
想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;
當老師當眾粗暴地批評你時;當老師嚴格要求你時
通過對這些在平時的學習生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關系時也有實際的指導意義。
：引導同學朗讀教材59頁《女老師的祈禱》，讀讀議議。
請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學活動提供參考。
總之，對本課時的設計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學理念，以建構主義學習理論和目標期望理論為指導，根據(jù)學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得分享,體驗課程，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
思想品德說課稿小學篇十六
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
知識目標：
讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：
初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）導入新課：（2—3分鐘）。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
（二）講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
（三）課堂小結，強化認識：（2分鐘）。
用音樂作為總結的開始，一方面可以讓學生輕松片刻，另一方面為我們的總結做鋪墊。我會利用歌詞來總結這節(jié)課的主要的學習內(nèi)容，使學生更深刻地理解拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學生適應社會的能力。
（四）板書設計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
（五）課后組織：
組織學生在課后填一份有關我的拒絕不良誘惑的計劃實施表。
結束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿小學篇十七
各位評委老師：
下午好！
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書）根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標重難點分析，教法學法分析，教學過程分析，板書設計5個方面談談對這節(jié)課的設計思路。
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容的學習做了鋪墊，所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結合xx年級學生他們的認知結構及其心理特征，我確定以下三維目標及教學重難點：
（1）知識目標：認識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
（3）情感目標：以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神，增強立志報效祖國、振興中華的使命。（通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，促進學生心理健康和品德提高）。
根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點確定為：
本節(jié)課的重點確定為：我與祖國共命運依據(jù)是：因為繼承民族精神，自覺維護祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學習是本節(jié)課的重要價值追求，是愛國主義教育的落腳點，所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是：我與祖共命運既是本課學習重點也是本課的教學難點。
依據(jù)是：對于初二的學生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個合格的公民，對于中學生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學難點。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。
所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時，我主要采用以下幾種方法進行教學：
1、問題教學法，根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學過程中精心設計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的：激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的參與意識。
2、直觀教學法，根據(jù)“班杜拉的社會學習理論，主張向榜樣模仿學習，榜樣的理論是無窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。
目的：增強學生接受知識點過程中的直觀性，提高教學效率。
3、情景教學法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設情景。目的：以情感人，以情入理。
除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法等等。
教學的主體是學生，教育的最終目的是使學生會學習，因此學法指導和能力培養(yǎng)是課堂教學的重要組成部分。根據(jù)本框教學內(nèi)容以及初一學生的實際，本課時的學法指導是：
1、指導學生結合學案研讀教材。
目的：培養(yǎng)學生的自學能力。
2、指導學生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的：培養(yǎng)學生的辯證思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學生廣開思路，捕捉身邊的事例。
目的：讓學生結合自身體驗去認識問題，并能夠學以致用。
在這一節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求。本課的教學過程具體如下：
（一），導入新課。
創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進而提出問題：即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
（二）、講授新課：這一部分五步進行：
第一步、研讀教材，明確學習目標，生成本課題的目標及重難點。
措施：
1、讓學生帶著學案研讀教材，提出疑難，提高課堂效率，
3、教師深入學生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導學生。
目的：是理清本節(jié)課的知識點，為學生順利的完成本節(jié)課的任務掃清知識上的障礙。
（三）、合作探究，展示成果。
措施：
1學友提出自學研讀中存在的疑難問題，與學師共同對不明白的問題進行討論、研討，此間學生可以向同學、老師提出不同的問題，學生可以自由發(fā)言解答。
2、有學友再進行全班性匯報，學師補充。
目的：讓每個學生真正達到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的。
3、教師穿插其中，解疑解惑，指導學生。
目的：一方面隨時了解和掌握學生的`自學情況，發(fā)現(xiàn)學生自學中出現(xiàn)的問題，及時給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過巡回輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結，為下一步探究、精講奠定基礎。
（四）、探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點：“與祖國共命運”是本課的重點。（板書）。
針對這一重點內(nèi)容。
措施：
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚這種民族精神。讓學生自主探究，師友間討論，在此基礎上，教師加以點撥，從而得出與祖國共命運。
目的：這既發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學法。
2、突破難點：“與祖國共命運”是本框的難點。（板書）。
措施：
針對這一難點，首先我采用通過課本上北京中學生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”？作為中學生應該怎么樣做一名合格的公民。引導學生討論：作為中學生應該為祖國做些什么，學生通過對案例的分析，討論得出我們應與祖國共命運這個結論。
其次我再讓學生設計一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)。
一、親人團聚的情感。寫完之后學生彼此交流，老師加以引導，通過這個活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學生的愛國情感。
目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學生自身實際，讓他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強的道理。進而將所學知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。
（五）、及時鞏固。
目的：讓學生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學生把知識抓牢。
（六）、學以致用、拓展延伸。
措施：
1、學生做互動練習題，并限定時間。
目的：明確完成任務所需的時間，有時間限制，學生就會有緊張感，行動起來會迅速一些。
2、學師進行檢查，教師抽查等，并及時公布反饋的結果，對學友、學師進行評比。
目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，激發(fā)學生的學生展示的積極性、主動性。
3、展示，先是學生自我研究然后由師友共同探究完成，有學友回答，學師補充。
目的：我這樣設計，是讓學生通過自我反思，把所學知識與社會生活聯(lián)系起來，做到學以致用，解決實際問題。
（七）、七嘴八舌話收獲、說小結。
措施：讓學生從知識、方法、體驗三個方面談收獲，我設計了這么三個問題：
1、通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；
2、通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；
3、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？
目的：把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；使學生更深刻地理解政。
治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請結合自己實際說說作為青少年學生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：把知識推導過程寫在左側，知識要點中間右，邊實例應用。
各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學能夠做得更好．我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿小學篇十八
各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談談本節(jié)課的設計思路。
《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學生身心健康發(fā)展具有重要意義。
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關愛，加之社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導學生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學生解決成長中的問題，促進學生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
結合本單元的訓練特點和學生的思想特點，我把教學目標定為：
（一）情感態(tài)度價值觀目標：樹立選擇堅強，磨煉意志的信念。
（二）知識與能力目標：讓學生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
（三）過程與方法目標：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學。
教學重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認識，因此，把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
為了體現(xiàn)學生是學習的主體，同時充分發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學方法。
（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學法、討論法等多種教學方法，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習氛圍。
（二）學法：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，結合自主學習法、情感體驗法、合作探究法等學法實現(xiàn)三維目標。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生的學習興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災難，選擇堅強”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學生能真切的感受到災區(qū)人民在災難面前堅強面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”
（二）大屏幕出示學習目標，學生閱讀，明確本節(jié)課要求。
（三）新課教學
1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅強有關及相反的詞語，讓學生自我比較，看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領域的、具有堅強品質(zhì)的人，結合文字的介紹，讓學生簡要了解他們的事跡，并總結他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）
在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學教材，進而得出堅強意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進行總結，幫助學生理解記憶。
2、堅強意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生說說在日常生活中，如果沒有了堅強意志會怎么樣？以此說明堅強意志的重要作用，并結合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結合的方式，強化堅強意志的作用。
3、當堂驗收
課件出示兩道小問題，由于有些同學理解記憶的能力有限，對當堂學習的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學生理解、記憶，然后找學生回答，再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強意志有關的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學生負擔，又豐富了學生的知識積累。
5、課堂小結
讓學生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當補充和歸納總結。
最后，在一段歌曲中結束本節(jié)課教學。歌曲選自“讓我們選擇堅強”，以汶川地震中抗震救災為主題，再現(xiàn)堅強的力量。
（一）教學評價
教師和各組組長采用語言的方式對學生的活動態(tài)度、合作意識和學習效果等方面進行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學生的優(yōu)點作出肯定，對學生的不足加以指點和修正，幫助學生認識自我，揚長避短。
（二）教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量，又能聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的堅強意志，激發(fā)學生的愛心。
不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現(xiàn)出學生的真實想法，以至言行不一。
改進措施：多鼓勵學生說實話，課前教師多收集相關的資料，并利用課件展示出來，增強學生體驗。
思想品德說課稿小學篇十九
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的`精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)化。
思想品德說課稿小學篇二十
我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書)。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學法、說課堂設計、說板書設計五個方面來進行我的說課。
(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學習主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎，也提升了學生的愛黨愛國情懷。
(二)教學目標。
根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學生良好品德，促進學生社會性發(fā)展”的要求以及學生的認知規(guī)律，我設計了一下教學目標：
1、知識與能力目標：通過教學使學生明確中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關系，了解多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構;理解我國政黨制度的優(yōu)越性。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運用知識的能力。
3、情感與價值目標：讓學生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，是由我國國情決定的，它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力，促使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感和使命感。
(三)教學的重點與難點。
1、重點：我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。
2、難點：政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制。
高中一年級學生在情感體驗上比較強烈，思維邏輯性較強，對于知識有一種強烈的求知欲，但是情感易偏激。針對這一情況，結合“讓同學們主體性的積極參與到實踐教學中來”的'課程改革精神要求，我借助多媒體教學手段，進行了這樣的教法設計：
1、案例教學法。利用案例，引入課題和教學，是同學們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展，保證課堂的活躍性和趣味性。
2、合作討論法。在學習的過程中，是同學們分成小組討論，培養(yǎng)同學們合作學習的能力。
3、問題探究法。在課堂上，拋出問題，使得同學們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力。
政治是一門培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和實踐能力的學科。本課是在老師的指引下，讓學生們學會以下方法：
1、理論聯(lián)系實際的方法，并有所感悟，這也是新課標的要求。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。播放視頻《兩會：共商國是同舟共濟》，問題設置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關系，說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學生回答，教師總結：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關系，我國實行的是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。
(二)初讀課文，邏輯分析，輔以案例，整體感知。
然同學們通讀課文，對只是有一個了解，然后我采用案例教學，比如抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關系，新中國成立后，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解，說明共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度，能得到其他黨派的支持。
(三)重點精講，小組討論?！皥?zhí)政參政，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容，我打算采用“問題引導教學法”和“小組探究學習法”，提出問題后讓學生分組進行問題探究。我設置的問題是：
b.如何理解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度，“特色”在哪里?(引導學生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結束后，小組以選派代表方式回答所設問題，本小組成員可以補充，其他小組成員可提出異議。同學們通過探究生成的知識可能比較散亂，不完整，此時，我會適當進行點撥、強調(diào)，做及時有效的總結。
(四)辯論提升，突破難點。
“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容，我打算采用“小組辯論學習法”。問題設置：“某次關于政黨制度的討論中，甲、乙兩位同學各抒己見：同學甲：我國應該實行西方多黨制，各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和腐敗。同學乙：我國不應實行多黨制。我國是社會主義國家，經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制，所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)。”讓學生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中，加深對我國政黨制度的理解和信任，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性，自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學生辯論過程中歸納總結出：中國不能實行西方的多黨制，而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。
(五)課堂小結，溫故知新。在課堂的最后做一個小結，再給同學們對本課知識點做一個邏輯性的分析，針對于基本知識點進行提問，達到鞏固知識的目的。
(六)拓展延伸。讓大家反思一下，如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度，那么我們的社會是什么樣子，我們的利益是否能夠得到維護。
是什么(共商國是，同舟共濟)。
為什么(執(zhí)政參政，特色鮮明)。
怎么做(適合國情，優(yōu)勢顯著)。
我的板書設計簡單明了，主要是讓同學們學會邏輯分析問題的能力。
最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委，本堂課是我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用案例教學、問題探究學習法，以學生為主體，以老師為主導，讓學生在積極活躍的氛圍中，輕松提高自己的知識水平，達到教學目的。
我的說課完畢，謝謝!