一個好的方案不僅需要具體目標和明確步驟，還需要合理的時間安排和資源分配。方案的可操作性是衡量其效果的重要標準之一。最重要的是，方案的實施需要我們全力以赴，不斷學習和改進，以達到預期的效果。
小學校風建設方案篇一
珠海市金灣區(qū)第二小學(即金灣外國語學校)，豎立在美麗的金島海畔，于20xx年9月落成招生，是一所“精品+特色”的新型學校。建校以來，學校狠抓教學質量，幾個月下來取得可喜的成績，得到了政府和當?shù)厝嗣竦某浞挚隙?。學校以“讓每一位師生都精彩”為發(fā)展理念，走“質量立校、科研興校、書香強?！敝?，大力弘揚傳統(tǒng)文化，進一步濃厚良好的讀書氛圍，促進學?！八娘L”(作風、教風、學風、校風)建設，促進優(yōu)美和諧、朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化建設，以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量;也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。
根據(jù)學校實際情況，進行書香文化建設特色活動，通過校園環(huán)境渲染、書香文化節(jié)、創(chuàng)建校園報刊等方面入手，有序地進行一系列的活動，營造濃郁的校園文化氛圍。
1、成立領導小組：
組長：魏秋梅。
副組長：彭瑜雅、楊思琪、黃文娟、
梁小清、楊繼橋、周麗文。
組員：全體教師。
2、每一年以年級組為單位進行一個主題的系列活動，做到有的放矢，具體規(guī)劃如下：
第一階段：翰墨春風(20xx年——20xx年)。
第一年的主題為“翰墨春風”，主要是營造書香文化的校園環(huán)境，使全校師生都受到熏陶。這一年圍繞這個主題，進行以下活動：
1、設立校園書香文化節(jié)(20xx年4月—5月)。
以一個主題多個活動組織的形式，以語文科組為主導，全校師生共同參與的形式舉辦第一屆“誦之美”美文朗誦比賽、“翰墨書香情”書法比賽、好詞好句本評比賽。
2、開展師生寒暑假的讀書活動(每個寒暑假)。
利用寒暑假的時間繼續(xù)充實自己，豐富課外知識，并撰寫讀后感。
3、建設校園人文環(huán)境。
在校園環(huán)境方面進行書香文化的滲透，擴大校園建設上翰墨氛圍的覆蓋面，如利用好墻體，在辦公室、教室、走廊、圖書室、花壇等處設立人文化的警示語、名人名言、特色性的標志牌、人文化的警示語，讓校園每個角落飄起書香。
4、圖書館、圖書角等管理。
建設好圖書館、圖書角;利用校宣傳欄、黑板報、廣播站、校園網等營造“我讀書，我快樂，我成長”的讀書環(huán)境。
5、開展教師讀書沙龍活動。
開展教師讀書沙龍活動是創(chuàng)建“書香校園”的舉措之一，以“點燃讀書熱，促教師成長”為主題，開展每月一次的讀書沙龍活動，構建具有濃郁書香氣息的校園環(huán)境，豐富師生的文化底蘊。
第二階段：百花競放(20xx年——20xx年)。
第二年的.主題為“百花競放”，主要是成立校園記者站、文學社和校報，以此為載體，宣傳校園特色文化，營造濃濃的書香氛圍。
1、成立記者站(20xx年9月1日——20xx年9月30日)。
將擬定具體實施方案，以高年級學生為主力，語文教師在班級大力宣傳，鼓勵學生積極參與其中。對面試通過的學生頒發(fā)“小記者證”，以此同時，確立記者站指導老師，負責這項工作。
2、創(chuàng)辦文學社(20xx年10月1日——20xx年10月31日)。
語文科組醞釀創(chuàng)辦文學社的具體方案，包括學社命名、社長人選、部門設置、學年工作計劃和投稿、評選制度等以及確定指導老師。各位語文教師鼓勵學生積極投稿，并帶頭做好榜樣，師生共同投稿，擇優(yōu)采用。
3、籌辦校報(20xx年11月——20xx年12月)。
制定創(chuàng)辦的具體方案，將以版塊的模式，將學校的辦學理念、辦學成果、校園動態(tài)、教師的風采、學生風貌、精彩活動等展示出來，將學校的發(fā)展與進步，教師的提高、學生的成長及家長教育成功的經驗向師生及家長進行宣傳，為一切關心金灣二小發(fā)展的家長和社會各界人士打開一扇窗口。
第三階段：求索標新(20xx年——20xx年)。
第三年的主題是“求索標新”，圍繞這一主題，進行進一步的深化和提升。主要是：
1、創(chuàng)辦?？?，搭建相互交流的平臺(20xx年9月——20xx年1月)。
撰寫實施方案。初步設想為每個學期一期。?？膭?chuàng)辦，為全校教師搭建了專業(yè)對話、相互交流的平臺。在這個平臺上，教師可交流教育教學經驗、體會、收獲、反思等，積極探討教學中遇到的問題，也可是文學佳作，如隨筆、散文等。
2、文化建設成果初現(xiàn)，“書香文化校園建設”課題申報。
校園文化建設成果出現(xiàn)，?！皶阄幕@建設”課題申報。
20xx年將是我校“書香校園”建設的關鍵之年，也是開拓創(chuàng)新的一年，我們將會竭盡所能把各項工作做細做深，讓濃濃書香溢滿校園的角角落落。
小學校風建設方案篇二
學校文化建設是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要，為認真貫徹落實瑞教義[]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[2011]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想。
以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質教育為突破口，實現(xiàn)教育質量優(yōu)質化。
三、基本內容。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任。
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]。
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化。
1、負責人：書記。
2、時間：2月。
策劃。
近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化。
1、負責人：教導主任。
2、時間：長期。
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的`校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化。
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席。
(2)時間：202月及長期。
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月及長期。
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：長期。
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
小學校風建設方案篇三
__整合前幾所學校的校園文化建設是以突出__精神辦學、鐵人精神育人為主要特征的，其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻的精神、質量與效益的意識、競爭與創(chuàng)新的理念，無論是在過去，還是在將來，都是我們寶貴的精神財富。__職業(yè)學院的發(fā)展，需要我們對過去的校園文化進行理性的揚棄和大膽的創(chuàng)新。加強學院的校園文化建設，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好的育人和教學環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，提高人才培養(yǎng)質量，增強學院綜合競爭能力，加快實現(xiàn)學院創(chuàng)辦示范性高職學院的建設目標，是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》精神，結合我院實際，特制定《__職業(yè)學院校園文化建設方案》。
一、學院校園文化建設的總體要求和基本原則。
總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，以實施科學文化素質教育為基礎，以培養(yǎng)高素質勞動者和高技能人才為目標，以厚重的人文修養(yǎng)培育為內涵，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學院特色的校園文化，不斷滿足青年學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。
基本原則：我院校園文化建設應遵循繼承與創(chuàng)新相結合的原則;整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善的原則;全員參與與明確責任、分工協(xié)作相結合的原則。
1.規(guī)劃出新穎、合理、實用的校園布局。整章程》，學校實施“頂層設計與主體參與”的學校治理結構，努力推進廣大教職工、學生、家長及社會賢達參與學校事務。組建由教職工、學生、家長、社會專業(yè)人士參與的學術、咨詢、評審、監(jiān)督等非行政組織，參與學校工作的咨詢、評議、監(jiān)督、評審、決策，進而實現(xiàn)民主管理和依法治校，調動各方積極性，增強主體的主人翁精神，激發(fā)學?；盍Γ龠M學校健康、有序、科學發(fā)展。嚴格實行“負面清單”、“正面清單”兩個清單管理，理順學校與政府、教師、學生、家長、社區(qū)之間的關系，營造向上、向善的育人氛圍。
小學校風建設方案篇四
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
一、指導思想。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
二、整體構思。
1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
三、目標任務。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
四、目標要求。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
五、具體思路。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
六、組織與管理。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
組長：葉炳華。
副組長：張冬梅、鄭志華。
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛。
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
2、目標任務責任人：見附表。
七、目標完成時間。
1、建筑樓命名：10月中旬。
小學校風建設方案篇五
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
1、校園文化建設領導小組：
組長：葉炳華
副組長：張冬梅、鄭志華
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師
2、目標任務責任人：見附表。
1、建筑樓命名：2009年10月中旬。
2、辦公室文化建設：2009年10月下旬。
3、班級文化建設：2009年10月中旬。
4、走廊文化建設：2009年10月下旬。
5、寢室文化建設：2009年10月中旬。
6、環(huán)境文化建設：2009年12月底。
小學校風建設方案篇六
xx小學坐落于瑞安市xx風景區(qū)，學?，F(xiàn)有6個班級，220位學生，教職工13人。20xx年3月批準為升格學校。我校被評為瑞安市校園文化建設首批先進單位，全校師生感到非常振奮，學校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺得做這項工作很有意義。
提示牌富有教育意義。校訓、校風銅字閃閃發(fā)光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門臺、宣傳欄等也讓人有美的感覺。
我們的辦學育人理念是“快樂學習健康成長”，我們有自己的校訓、校風、校標、校刊、校服等，現(xiàn)在著手研究校歌、校園網站建設。我們認為在精神文化方面做得出色的地方：
1、校刊《溪流》，xx的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個舞臺，也是學校辦學成果的一個記錄。如20xx年我校在《瑞安日報》上發(fā)表信息報道6篇，在教育信息網上發(fā)表報道7篇，我們選擇幾篇在?？系且坏牵麄鲗W校，擴大社會影響力。在每個學期結束時，作為一份假期禮物送給學生，深得學生及家長的喜愛與好評。
2、古詩文考級。共8級，1-4級、7-8級為背誦，5-6級為書面檢測，聘請學校7位考官11、13周對學生進行考核。我們的做法是學校為每個學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，一級為背誦1-20首，過關的學生在書上蓋章（恭喜你！通過古詩文一級考核?？脊俸灻海?，每位過關的學生發(fā)給榮譽證書，學生熱情高漲，效果很好。我們的目標是：xx小學畢業(yè)的學生都會背小學生古詩詞70首。
3、讀書柜進教室，讓讀書成為學生的習慣。各教室有一只漂亮的書柜，讓教室變得有文化氣息，除學校每周三中午圖書室正常開放外，推行各班級一次性到圖書室借書20本，并登記，存教室圖書柜，方便學生閱讀，每月一號更新一次，學生每人出一本書到圖書柜，資源共享。同時讀書柜又是班級檔案柜，把平時散落在講臺桌上的作業(yè)本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。
4、使學生積極參與各項活動之中，充分發(fā)揮學生聰明才智與主人翁意識。如：每周一升旗儀式，國旗下教育，發(fā)流動紅旗等全部由學生來完成，效果很好。去年秋，學校統(tǒng)一征訂校服，衣服上要有一個學校校標，我們向學生征集，學生有許多創(chuàng)意想法，一是xx水庫，二是教師愛心。我校一教師家屬正好是做設計的，在學生想法的基礎上免費為我們設計一個校標，很有意義。
5、開展與瑞安市集云實驗學校、陶山鎮(zhèn)小結對活動。派骨干教師參加他們的教研活動，邀請他們來校作指導，學習他們先進的學校管理經驗，感受、分享他們學校強大的、濃厚的教研氛圍，提升學校的管理水平，切實提高教師的課堂教學能力。如上學期到集云學校聽溫州市教師教育院王煒老師的.數(shù)學專題講座，很有收獲。上學期陶山鎮(zhèn)小語、數(shù)各一位教師，本校一位數(shù)學教師，在xx小學共開出三節(jié)精彩的課，師生反映很好。
我們認為在校園制度文化方面做得出色的地方：
1、班規(guī)。雖然說現(xiàn)在提倡學生的個性化教育，但基本的規(guī)章制度我們認為還是需要的，“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此我們根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》提煉了十字班規(guī)。聽、說、讀、寫、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字，準備的備，原來我們做的很不夠，下課了學生出去玩，上課了學生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學，特別是低年級學生。我們現(xiàn)在對“備”字作了規(guī)定：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽鈴聲，進課堂，安靜坐正把課上。實施班規(guī)后，上課上廁所的現(xiàn)象基本沒有了。對班規(guī)的推行我們學校的做法是統(tǒng)一發(fā)一張班規(guī)給各班，各班根據(jù)本班實際進行修訂，作為學生認可的班規(guī)，大家共同遵守，效果很好。
2、學生獎學金制度。每班一等獎1名50元，二等獎1名30元，三等獎1名20元，一個班100元，六個班一學期共600元，獲獎學金學生要填寫獎學金使用情況調查反饋表：如你在獲得獎學金時心情怎樣？你想說些什么？你的獎學金是如何使用的？家長簽名等。金額不多，但效果好。一些家長說：“現(xiàn)在不僅是免費教育，表現(xiàn)好的還能拿獎學金，真好！”。獎學金制度的推出對學校的學風、班風、校風的建設起到明顯的促進作用。經費的來源，教師每年出100元，我們的老師認為，能為學生、學校做一些有意義的事情很值得。
以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對優(yōu)質得教育還有很大的距離，如有不對之處，請各位領導、專家、同行批評指正，謝謝！
小學校風建設方案篇七
一.指導思想：
建設優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。
二.具體要求：
1.小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。
2.在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。
3.教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。
4.學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書。
5.養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教。
6.教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。
7.結合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學校的長處。
8.每位教師要不斷追求教學藝術，朝著鎮(zhèn)教學能手、市教學能手和學科帶頭人的目標前進。
9.教學中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。
10.學生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。
三.具體措施：
1.少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。
2.從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。
3.???加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。
4.???重視榜樣的作用，漸次在學生中樹立典型，通過。
黑板報。
廣播琴聲電視臺等宣傳典型實際，宏揚典型精神。
5.???努力建設一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。
小學校風建設方案篇八
校風是學校風氣的簡稱。校風是在共同目標指引下，經過學校全體成員長期的努力而形成的一種行為風尚，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學校辦學的指導思想和培養(yǎng)目標，是學校的教風、學風、領導作風和其他作風的總和。積極的校風對于加強學校紀律、鞏固和發(fā)展學生集體、培養(yǎng)師生的責任感、成就感、榮譽感、克服困難、實現(xiàn)學校目標、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動作用。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“任何東西也不能象傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。培養(yǎng)傳統(tǒng)、保持傳統(tǒng)是教育工作中最重要的任務。”
一、校風具有群體性和無形性的特點。校風的群體性主要指學校的全體干部、教師和學生整個群體意識和群體精神。群體中的每個人心理環(huán)境的一致性，往往以心理氣氛的形式出現(xiàn)。如果這種心理氣氛構成影響整個群體生活的一種規(guī)范力量，這種心理氣氛自然就形成了群體生活的一種具有心理制約作用的行為風尚。這種群體社會心理環(huán)境，一般稱為群體意識和群體精神。學校群體是由許多個體組成的，當這個群體中一部分人對某種風氣起著決定作用的時候，它會影響另一部分人，進而影響整個學校而形成校風。校風一旦形成，便成為一種無形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，象一種無形的模具，引導著人才的塑造，象一根無形的纖索，牽引著人才的前進。校風是無形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、干部的作風上，體現(xiàn)在校舍、校容、校紀、校規(guī)上。
校風還具有漸進性、穩(wěn)定性和層次性。一所學校的校風，是這所學校通過長期的多方面的教育實踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風貌，并通過師生員工的思想情操、科學文化素養(yǎng)、行為習慣等多方面反映出來。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校風絕不是靠短時間能突擊出來的，必須在平時從點點滴滴的工作抓起，堅持不懈，持之以恒。良好的校風一經形成，就會產生一種積極的教育和推動力量，對每一位成員起著潛移默化和約束作用。校風具有穩(wěn)定性，已經形成的良好校風一般不可能突然變壞；已經形成的不良校風一般也較難輕而易舉地扭轉過來。校風會對周圍環(huán)境和新成員產生重大影響。如新生入學后，必然處于整個學校風氣影響之下，自覺不自覺地接受熏陶，經過一段時間的耳濡目染，自己的行為習慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調一致，逐步適應整個群體所崇尚的風氣，從而使整個學校的校風得以長期保持和延續(xù)。正由于校風具有穩(wěn)定性，所以應該把校風建設作為學校的一項基本建設來對待。校風有層次性。學校有校風、班級有班風，各部門有自己的工作作風，它們之間相互滲透，相互影響。良好的校風可以對組成學校的每個班級、每個部門產生積極影響，而每個班級、每個部門的良好風氣又能維護、發(fā)展優(yōu)良的校風。從學校各項不同門類的工作來劃分，校風的構成要素主要是學風、教風和干部作風，此外，還有師生員工的生活作風，后勤工作人員的作風等。這些要素中，主體部分是學風和教風，非主體部分是師生員工的生活作風和后勤工作人員的作風，而核心部分是領導干部的作風。領導干部的工作作風起主導作用，它是校風的主導者，支配、制約著其他風氣，對一個學校的校風狀況起著關鍵作用。校風的主體是由學風和教風構成的，這兩者是學校主要工作的傾向性表現(xiàn)，他們對校風狀況如何起著決定性作用。
二、校風的心理機制和形成過程。
校風和校紀不同，校風是一種心理氣氛所形成的行為風尚，對集體成員的約束作用，不是依靠校紀所規(guī)定的行政管理的規(guī)章制度、法規(guī)條例和組織紀律的強制力量，而是依靠群體規(guī)范、輿論、內聚力這樣一種約定俗成的無形的巨大力量。但校紀能輔以校風的形成，校風作為一種良好的精神環(huán)境來建設，尤其在開始時嚴格規(guī)章制度和組織紀律是不可少的。
校風的形成大體可分為四個階段：
1、校風的要求對集體成員來講是外在的，與個人行為之間還不適應。這階段的教育要求，是使集體成員思想上有校風的概念，行動上不越軌，為建立良好的校風打下基礎。因此，發(fā)揮規(guī)章制度、組織紀律的作用是重要手段。
2、集體成員中一部分人接受了校風的要求，并同時向其余多數(shù)成員提出校風的要求。其中有一部分先進分子已經為校風的具體化作出了榜樣，對其他人起到了示范作用。
3、集體成員中多數(shù)人已經接受了校風的要求，并且成為自覺行動和習慣，已經不感到心理上的約束和壓抑。
4、校風的要求成為集體成員絕大多數(shù)人的自我要求，他們已經不需要外來壓力。他們的行為不僅不越軌，而且是積極向上的，校風的要求已經成為絕大多數(shù)集體成員的習慣，集體充當教育的主體，有能力進行自我管理，當集體成員中有人做出不符合優(yōu)良校風的行為時，就會受到集體輿論的譴責。這是校風的理想境界。健康的輿論、優(yōu)良的校風既是一種內在的激勵因素，更是一種強大的教育力量，對全體教職工會發(fā)揮熏陶、感染和約束作用，并抵制不良影響，保護和增進心理健康。
1、綜合治理的原則。校風建設涉及學校、社會和家庭各個方面，搞好校風建設，必須堅持綜合治理的原則。教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育不是封閉的、孤立的。校風建設，從縱向看，有小學、初中、高中之間的相互銜接，從橫向上看，家庭和社會要密切配合學校，形成全社會關心學校教育的局面。就學校內部而言，黨、政、工、團、學等各個方面，政工、教學、科研、管理、后勤等各個部門，都應該關心校風建設，大家齊抓共管，齊心協(xié)力。
2、示范性原則。在學校里，學生對教師、群眾對領導、低年級學生對高年級學生、一般學生對優(yōu)秀學生，一般都可能產生倚同感的心理現(xiàn)象，對心目中的榜樣進行模仿和效法，從而不斷改善自己的行為。因此，校風建設必須發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)師生員工的倚同感。這就要求學校采取有效措施，把教師的表率作用、領導的帶頭作用、優(yōu)秀學生的骨干作用充分地顯現(xiàn)出來，匯成風范，形成校風。
3、自覺性原則。校風是一種行為習慣，我們要強調培養(yǎng)訓練，使校風成為群體的心理需要，通過教學實踐活動，把群體意識和群體精神逐漸轉化為自覺的行動，持之以恒，形成風氣。
4、滲透性原則。校風建設要通過各種渠道滲透到管理、教學、科研等各個環(huán)節(jié)中，把群眾風范自然滲透到學校大量的具體工作中去，把校風建設好。
5、一致性原則。影響校風建設的教育因素很多，教育影響一致性體現(xiàn)在兩個方面，一是社會、家庭、學校教育影響的一致，二是學校內部各種教育力量的一致，學校要十分注意控制和協(xié)調來自社會和家庭的各種影響，利用學校內部各種教育力量，發(fā)揮學校教育在校風建設中的主導作用，使不一致的教育影響轉化為一致性。此外，抓校風建設時，還要處理好幾個關系：（1）政治與業(yè)務的關系。要做到政治和業(yè)務相結合，克服“兩張皮”現(xiàn)象，校風建設應遵循教育、教學活動規(guī)律，做到“治學”、“治?！焙汀白鋈恕钡挠袡C統(tǒng)一。（2）繼承和創(chuàng)新的關系。校風建設應當在繼承前人治校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，按照現(xiàn)時代的要求，勇于創(chuàng)新，銳意進取，不斷發(fā)展。（3）教育和管理的關系。良好校風的形成，除了正面教育引導外，必要的規(guī)章制度和紀律約束也是必不可少的，教育和管理兩者互相補充、互相促進，有不可替代的作用。
1、加強教育，形成健康的輿論。校風建設的意義、內容和要求要人人明白，加強教育。鼓勵師生為建設良好的校風而共同努力。要抓好理想教育，幫助學生樹立立志成才的遠大理想，促進他們把遠大理想化為勤奮學習的動力。要加強宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體人員的認識水平，激勵他們?yōu)榻ㄔO校風、維護校風而勇于抵制和譴責不良的言論和行為，激發(fā)師生愛護學校、建設學校的責任心和自覺性。要重視學校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可通過校史展覽，校友返校報告，校慶紀念活動等樹立師生員工對自己學校的光榮感和自豪感。邀請專家、英模來校作報告，幫助師生認識人生的意義，培養(yǎng)師生的進取心。
2、干部、教師在校風建設中起帶頭作用。要抓好干部的作風，包括思想作風、工作作風和生活作風諸方面，要求各級干部在校風建設中身先士卒，以身作則。良好的干部作風主要內容是：樹立全心全意為全校師生服務的思想，堅持理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾的思想方法和工作方法，遵紀守法，廉潔奉公，作風民主，公道正派，知人善任，團結同志，工作既雷厲風行，又扎扎實實，有開拓創(chuàng)新精神，胸懷全局，開拓進取，嚴以律己，寬以待人，關心群眾，幫助師生解決實際問題。
教風是教師教育、教學的特點和作風，是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學方法、教學技能等因素的綜合表現(xiàn)。它直接影響到教師個人與集體的教育效果和學生的學習動機與成績，是影響學校教育、教學質量的關鍵因素。優(yōu)良教風的主要表現(xiàn)是：教師忠于職守，管教管導，為人師表，嚴格要求學生，關心愛護學生，治學態(tài)度嚴謹，教學態(tài)度端正，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高質量。良好的教風對學生有極大的積極影響，不少學生在一定程度上模仿著他所崇敬的教師。
培養(yǎng)優(yōu)良教風的基本途徑是：（1）建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝處熈己玫穆殬I(yè)道德修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、熟練的教育教學技巧、高超的管理能力是形成良好教風的基礎。（2）要依靠教師辦學。對教師在政治上信任、工作上依靠、業(yè)務上尊重、專業(yè)上培養(yǎng)提高、生活上關心照顧，是形成良好教風的保證。（3）根據(jù)教師的工作特點和心理特點，在教師參與的前提下，制定學校有關教師工作的管理制度。（4）學校領導作風民主、知人善任、坦誠大度、以身作則，做教師的楷模。
3、以學習為中心，培養(yǎng)良好的學風和班風。學風是學生集體或個人在學習過程中，表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。優(yōu)良學風的主要表現(xiàn)是：學生勤奮學習，尊敬師長，遵紀守法，團結同學，互相幫助，舉止文明等。要幫助學生形成良好的學習態(tài)度和學習習慣。在學習質量上要嚴格要求，決不能降低標準，在學習方法與學習習慣上要嚴格訓練，不能敷衍遷就。學風的培養(yǎng)既要靠教育，講明道理，提高認識，更要靠實踐和嚴格訓練，使之養(yǎng)成習慣，變成自覺的行動。只要兩者結合起來，長期堅持下去，就會見成效。一個優(yōu)秀的班集體，是培養(yǎng)學生良好學風的條件，也是形成良好校風的基礎。因此，良好校風的形成，必須從樹立好的班風抓起。班風是班級中大多數(shù)同學的思想覺悟、道德品質、意志情趣和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，是學校領導、老師、班主任和學生某些共同的重要心理因素作用的結果，其中班主任起主導作用。良好的班風對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量。
培養(yǎng)良好班風的基本要求是：（1）抓好班集體的建設。選好班干部，把學生中熱心班級工作、品學兼優(yōu)的積極分子選進班委會，使他們成為班集體奮斗目標的制定者和實現(xiàn)目標的帶頭人，形成團結向上的班集體核心。（2）樹立榜樣，形成正確的輿論。（3）組織豐富多彩的班級、團隊活動和文體活動，使良好的班風在學生的集體活動中形成和發(fā)展。（4）制定以學生守則為主要內容的班級紀律和班級公約，并形成檢查、評比和考核制度。
4、健全各項規(guī)章制度，嚴格管理。要健全、制定各項規(guī)章制度，如《學籍管理辦法》、《課堂規(guī)則》、《實驗室規(guī)則》、《考場規(guī)則》等等。不僅要有對學生方面的規(guī)章制度，而且還要有對教師方面的規(guī)章制度，如《教師工作規(guī)范》、《監(jiān)考規(guī)則》、《獎懲工作規(guī)定》等。有了規(guī)章制度，還需嚴格執(zhí)行，對學生高標準、嚴要求，使他們的言行符合優(yōu)良校風所要求的規(guī)范。
5、培養(yǎng)典型，樹立榜樣。培養(yǎng)和樹立個人和集體的先進典型，使用榜樣的力量，對形成良好的校風有重要意義。模范的干部、優(yōu)秀的教師、“三好學生”、“優(yōu)秀團員”等，都是廣大師生員工學習的榜樣和楷模。先進典型的作風，對形成良好的校風十分重要。實際上良好的校風，就是許多典型作風的擴展和積累。因此，學校領導應該有目的、有意識地在全校各個部門培養(yǎng)一批先進典型，這些人成為全校師生員工的榜樣，他們所起的示范作用，必然會帶動全校師生共同樹立起優(yōu)良校風。
6、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生性情。學校環(huán)境對師生會產生潛移默化的影響，良好的校園環(huán)境，也是一種重要的教育因素。正如蘇霍姆林斯基所說“用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！薄皩W校的物質基礎（我們把學生周圍的一切陳設也包括在內）——這首先是一個完備教育過程的必不可少的條件；其次，它又是對學生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點、信念和良好行為習慣的手段。我們把孩子周圍的一切都利用來服務于對他進行體、德、智、美諸方面的教育。”優(yōu)化育人環(huán)境是建設良好校風的重要途徑之一。
五、校風的主要內容。
1、實事求是是校風的根本。堅持從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)表里如。
一、具有實干精神而不是追求虛名、華而不實的品質，培養(yǎng)實事求是的工作作風，一切從實際出發(fā)的思想方法和工作方法。
2、勤奮學習是校風的基礎。學校的中心工作是教學，學生的主要任務是學習。勤奮學習的動力來源于求知的渴望，求知的渴望來源于崇高的理想。
3、民主團結是校風的保證。團結是建立良好集體的必要條件，在一個團結和睦的集體中，能增強集體的戰(zhàn)斗力、凝聚力，增強集體成員的光榮感和自豪感。一個民主團結的環(huán)境，才是學術思想活躍、人才脫穎而出的環(huán)境。
4、進取創(chuàng)新是校風的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新問題、新設想，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于打破陳舊的框框，解放思想，開拓創(chuàng)新。
小學校風建設方案篇九
優(yōu)秀作文推薦！在辦好學校，做好校園文化建設工作方面，我校從農村小學實際出發(fā)，以把學校建成“師生最向往的地方，孩子生動活潑的樂園”作為校園文化建設的目標，緊緊依靠全校師生，扎扎實實地開展校園文化建設，從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點帶面、以面促點的工作思路，采取有效措施，重點抓好中心校的校園文化建設。
全體教師積極參與，最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實、爭優(yōu)”的校風，并將其用刷寫在校園顯眼處，讓師生觀之謹記，共同互勉，以培養(yǎng)良好的校風。
（1）抓環(huán)境文化建設。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發(fā)展，對學生道德行為有一定的.控制和制約作用。如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會說話；給墻壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語，讓其帶上環(huán)保意識。
（2）抓制度文化和管理文化建設。學校盡量滿足師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造潛能，讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策，積極參與學校管理，最終實現(xiàn)管理育人的目的。
（3）抓精神文化建設。校園文化活動是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學校根據(jù)學生的身心特點，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛生活、崇尚藝術的情趣。
1、在整個普遍鋪開的校園文化建設的諸多項目中，班級文化建設相對而言操作比較容易一些，于是我校在分類推進校園文化建設中，先從此入手展開。具體抓好四點：（1）學校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設方案上交學校審核后再實行；（2）要求在教師的指導下，各班學生人人參與，個個動手，師生團結協(xié)作，體現(xiàn)出本班特色。
2、在班級文化建設、校園文化建設取得初步成果的基礎上，馬上進行第二步墻壁走廊文化建設。
3、把費時費力費財較多，操作難度較大的精神文化建設——校園文化特色排在第三步進行。
（1）強化學生道德行為。促進人與自然的和諧、人與人（生生間、師生間）的和諧、學校與家庭、社會的和諧，促進了學生的全面和諧發(fā)展。
（2）加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的日常行為。
小學校風建設方案篇十
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務”的分理念。這個理念要求我們全方位為學生、家長、教師提供細致周到的教育服務，千方百計為師生創(chuàng)設良好的學習工作生活環(huán)境，使每一個學生在外小通過幾年的學習能夠知書達理、能夠學習成績優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學習，從而為他們將來進入高一級學校奠定堅實基礎和為進入社會實現(xiàn)社會化轉化做好準備。
在教育教學中，學校將以先進的教育理念和教學方法，在為學生奠定語文、數(shù)學、計算機、體音美等基礎學科堅實基礎前提下，強化對英語學科的學習，突出英語特色，按照“”十六字方針開展英語教學活動。
從一年級就開始開設英語課程，讓在我校就讀的學生從一入學就學習英語，且在課程設置上適當增加英語的課時量，保證英語學科教學時數(shù)。
通過英語活動特色建設，讓學生在活動中學習英語，在活動中享受英語、運用英語、展示自我。營造“活動為主，學科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語學習氛圍，采用孩子們喜聞樂見的教學形式和手段，如英語唱讀、英語表演、每日英語等，精心營造英語學習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去學、去說、去聽，培養(yǎng)學生在日常生活、學習中運用英語聽說的能力，使孩子體驗到英語學習的快樂與成功的喜悅；通過開展全校性的英語系列活動，全方位的提高學生的英語素養(yǎng)，幫助學生在學習和實踐中開闊視野，增長見識，提高興趣，培養(yǎng)較強的語言表達能力。同時通過英語特色活動開展，帶動其他學科教學質量的提升，把學校逐步辦成讓本轄區(qū)居民認可滿意、本學區(qū)學生期盼向往的學校。盡而擴大學校的影響力，提高學校的辦學品位，最終創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學校。
1、花大力氣營造英語文化氛圍，豐富學校英語學習資源，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使用英語成為一種習慣。尤其是簡單日常生活用語要會說、聽懂。
2、加強提高我校英語教師的專業(yè)技術水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學改革的科研型教師隊伍。
3、通過學校特色建設，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生終身學習英語的能力，滲透國際意識和國外文化，培養(yǎng)有一定國際情懷、國際視野、國際素養(yǎng)的現(xiàn)代小公民。
4、有了濃厚的英語學習氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊伍、有學生對英語學習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學教育質量，提高學生成績。學生畢業(yè)時詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個，小學600—700個，基本詞匯423個）。
1、營造一個和諧融洽、團結互助的良好學習工作氛圍。通過教育服務，為大家營造并逐步形成“的良好學校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造美好未來的有力保證。
2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過外出學習培訓、校本研修、自主學習、參加上級舉行的學習等形式（如每周一句口語；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀念，開闊教師視野，了解先進的教學理念和教學方法，使教師業(yè)務水平能力上一個新臺階。
同時還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調配到我校，充實學校英語教師隊伍，并帶動我校新教師成長。
聘請韓語、日語小語種教師，開設小語種課程。
聘請歐美有經驗的外教老師至少2至3人到校執(zhí)教，使外教課堂教學常態(tài)化，家常化。在這樣的課堂教學中、外教師同時進班，利用外教流利的英語和專業(yè)的學識為主進行教學，中方英語老師從旁協(xié)助組織教學，達到各取所長，形成互補，共同提高的目的。
３、加強英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導學生對外參賽，對從5年級起的學生進行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進行輔導專項培訓。
４、開展合作辦學，爭取與國外學校結成聯(lián)誼學校，利用假期進行學生互換游學活動或互換教師上課，增進信息交流、溝通。
５、選配或開發(fā)英語校本教材，選用第二本英語教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語角”對話活動。自編本校校園日常英語用語100句，督促學生多說英語日常用語，養(yǎng)成用英語交流的習慣。如用英語問候、道謝、致歉等。
6、調動家長力量，讓家長配合教師共同做好學生的英語學習事項。如讓家長理解學校的辦學方式，支持學校對英語學科教學所采取的措施。如協(xié)助檢查學生每日英語、每周英語學習情況、周六日帶孩子到市英語角參加對話活動等。
７、努力實施小班化或標準化班額教學，班級編額以45人左右為宜。如果能實行30人左右的小班化教學更好。但每班不突破50人。教學采用西方先進的教學方式即實施個性化的輔導和自主研究性學習。教學充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，讓學生成為課堂學習的主人，調動和激發(fā)學生學習英語的積極性。凡是學生自己能學會的老師一律不包辦代替，如單詞的學習一定是讓學生自已查尋詞典或上網搜索抄寫例句，在一定的語言環(huán)境中學習并掌握。
８、繼續(xù)堅持閱讀課外書活動，加大學生閱讀英語繪本或同步課堂讀物或英語名著方面。
的書，一方面開闊眼界，一方面讓學生鞏固所學知識。
1、營造學校英語特色氛圍，利用好英語墻報、英語角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語書法、謎語、問答、文化的小知識。
2、開展“happyenglish十分鐘”活動?；顒觾热菀杂⒄Z小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開展單詞接龍默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語活動，以學生運用為主，由老師適當引領，開辦有英語特色的分層次課外學習或活動，滿足學生對英語學習的不同需求。
3、堅持英語沙龍對話活動。在操場或各樓層設立英語角，共學生自由交談，教師進行指導。
4、每年牡丹花會，舉辦一次“義務導游活動”或其它宣傳活動，接待和幫助國外游客。
5、利用學校電教設備和班班通設施，每月組織學生觀看英語原版動畫片電影兩次，開設英語廣播站，讓師生樂看樂聽樂學。利用早晨、課間的廣播時間，播放英語歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學生在輕松、活潑、生動的氛圍中參與學習英語，營造校內英語學習氛圍。
6、各年級段“英語特色活動制度化”表格——英語專項活動。
年段劃分。
年段特色活動（固定）。
低年段。
（一二）唱、說。
英語歌曲比賽。
形式：以班級為單位，進行歌唱比賽（歌唱過程中可配動作），每學期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語小詩誦讀比賽。
形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學校英語廣播時間播放，讓學生以班為單位和老師一起（主要英語老師）評價朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段。
（三四）讀、寫。
1．英語課文誦讀比賽。
形式：學期末進行，一個學期一次。分個人與集體。
評比：“英語課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語書寫比賽。
形式：開學初進行，一個學期一次。仿寫單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類單詞默寫比賽。
形式：每隔三個單元一次，一個學期兩次。
要求在規(guī)定的時間內默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段。
（五六）讀、寫。
英語閱讀比賽。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫英文讀后感或仿寫，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語閱讀之星”。
單詞默寫比賽。
形式：在規(guī)定的時間內默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
１、教師的調配、外教老師的聘用。
２、學校班額的編配不易過45人，有條件最好實施30人左右的小班化教學。
３、現(xiàn)學校老師學科結構的調整，語、數(shù)老師不夠致英語老師改教。
４、給老師尤其是英語老師提供外出學習培訓考察的機會。
５、給學校一定的自我發(fā)展空間和時間。不占的太滿，不灌的太多，要給教育留白，給學校留出自已思考、自主辦學的時間和空間，盡量減少非教學性的事情；學校的發(fā)展需要一定時間需要一個過程。
小學校風建設方案篇十一
以xx教育理論、“三個代表”重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，以創(chuàng)建市級校風示范校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發(fā)展。
1、總體目標：
傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。
2、我們將采用分層推進、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色教育的新跨越。
第一階段——特色項目創(chuàng)建階段。
啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課余生活，促進啦啦操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學校特色項目創(chuàng)建的工作目標。
具體如下：
1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，組建好學校啦啦操隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據(jù)我校實際，以“普及健美操運動”作為我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內容，建立評價體系。
3、在發(fā)展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。
4、掌握啦啦操的相關技術，初步了解啦啦操競賽規(guī)則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。
5、激發(fā)學生對啦啦操運動的熱愛之情，培養(yǎng)學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
第二階段——建設學校特色階段。
在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發(fā)學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發(fā)展，形成學校特色。
具體如下：
1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進啦啦操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學生和教師。
2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有啦啦操特長的專業(yè)人材。
3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
第三階段——建成特色學校階段。
積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學有風格的特色學校。
具體如下：
1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進取、團結拼搏、開拓創(chuàng)新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養(yǎng)良好的精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。
組長：張武。
副組長：楊紅。
成員：杜玉。
（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。
（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。
1、成立學校創(chuàng)建領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創(chuàng)建領導小組，負責制訂創(chuàng)建實施計劃與工作的指導與開展。
2、建設一支有教育特色的育人隊伍。
教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨特風格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學?？可贁?shù)幾位有特長的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學校特色工作的發(fā)展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。
3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設，逐步形成常規(guī)。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。
4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續(xù)加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。
（三）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展。
1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。
2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。
3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。
（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。
1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創(chuàng)建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。
2、培養(yǎng)學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能，而更應關注學生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。
3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學目標和教學內容、創(chuàng)造適合學生認知規(guī)律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。
4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發(fā)學生濃郁的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創(chuàng)建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統(tǒng)研究、反思調整，從而實現(xiàn)學校特色建設的目標。
6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。
（五）拓展學校自身優(yōu)勢的特色項目。
特色學校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。
1、開發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。
在師生、學校內在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發(fā)展與學生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。
2、創(chuàng)建好特色學校的校園環(huán)境氛圍。
利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發(fā)展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發(fā)展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學校的沖動和拉動。
加強校園啦啦操文化等物質文化環(huán)境的營造。校園物質文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，是學校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環(huán)境有機結合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。
1、通過傳統(tǒng)項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。
2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。
4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。
特色學校的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創(chuàng)建的新路子。
小學校風建設方案篇十二
建設優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。
1．小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。
2．在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。
3．教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。
4．學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書。
5．養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教。
6．教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。
7．結合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學校的長處。
8．每位教師要不斷追求教學藝術，朝著鎮(zhèn)教學能手、市教學能手和學科帶頭人的目標前進。
9．教學中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。
10．學生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。
1．少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。
2．從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。
3．加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。
4．重視榜樣的作用，漸次在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播、琴聲電視臺等宣傳典型實際，宏揚典型精神。
5．努力建設一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。
小學校風建設方案篇十三
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
1、體現(xiàn)人文精神讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的`優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的.學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
7、努力構建數(shù)字校園。充分發(fā)揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發(fā)布學校發(fā)生的事件和師生活動最精彩的故事，為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
組長：
副組長：
執(zhí)行組長：
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
小學校風建設方案篇十四
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據(jù)學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹鳎虿?、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕?。
（二）學校特色項目展示。
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學?！?，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊。
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。
小學校風建設方案篇十五
課題：
課本第17—20頁教學目標：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。教學重點：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
教學難點：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
教學方法：
探究法、討論法課型：
實踐課教具：
教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程：
一、組織教學，激情導入教師：
學生：產生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。
在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。
在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。
我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入。
現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！
我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。
其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。
第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。
第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。
第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。
第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。
我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。
在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。
我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。
把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。
將現(xiàn)有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。
為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。
我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。
同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍睿昂侠?、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。
我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。
我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。
我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。
為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！
第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。
為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。
為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。
我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。
我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。
語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。
三、全課小結：
1、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。
有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。
最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
2、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。
由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
3、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
四、布置作業(yè)：
按照合理的方案進行綠化環(huán)保。教學后記；
同學們基本上達到了學習要求。
小學校風建設方案篇十六
給孩子多一些體驗、讓他們多一些經驗許多參加過拓展訓練的企業(yè)員工，都對拓展培訓這一特別的培訓方式很有感觸，他們希望自己的人生經驗、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。現(xiàn)在學生都是獨生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險逃生、緊急救護等;而他們對于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因為家庭環(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營中，學生可以獲得一個集體生活的體驗，以培養(yǎng)他們的組織紀律性、團結奮斗精神。我們秉承“寓教于樂”的理念，以體驗式培訓的方式為孩子提供了解生活、體驗人生的機會，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過自己的努力，獲得成功的體驗，發(fā)掘人生的價值，培養(yǎng)他們與人為善的性格及團結協(xié)作的能力，既收獲快樂，又從整體上提高其綜合素質。這一點，恰恰是我們每位家長期望孩子獲得的。
一、活動形式：
冬夏令營、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國慶節(jié)、素質教育、親子活動。
青少年素質拓展課程。
時間：1—4天。
內容：以場地訓練為主，設置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項目。
目標：透過體驗式的探索與學習，建立孩子自信心，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學習尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀，從活動中展現(xiàn)出領導、自我管理及團體互助合作與人相處及互動;培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，鍛煉學生面對環(huán)境改變的適應能力。
親子拓展課程。
時間：1—2天。
對象：父母，監(jiān)護人，親戚或看護者，加強與孩子親友間的情感交流。
目標：學習與孩子之間坦誠相處、增進彼此之間的了解;增強父母與子女的溝通，消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情，加強彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動。
“青少年素質拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設小康社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個重要手段;是落實全國人才工作會議精神，圍繞人才強國、人才強市戰(zhàn)略，從源頭開始服務黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項具體措施;也是青年人才計劃的有機組成部分。該計劃以青少年綜合素質培養(yǎng)一體化為目標，以服務素質教育，服務青少年成才為根本，發(fā)揮共青團在青少年人力資源開發(fā)和綜合素質培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢，通過基礎教育課程改革進行有機結合，同時實施小學生素質拓展計劃;通過優(yōu)化中學生課外活動內容，以培養(yǎng)中學生的公民意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，試點中學生素質拓展計劃;通過運用現(xiàn)代人力資源開發(fā)的方法，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，深化大學生素質拓展計劃。從而形成一體化和個性化、針對性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實提高青少年的整體素質。
二、項目實施內容。
結合第八次全國基礎教育課程改革的實際，以體驗教育為基本途徑完善素質拓展行動，參照新課程的結構、內容和要求重新審視已有的獎章，在繼承的基礎上，從思想道德素質、科學文化素質和健康素質三個方面，構建新的獎章體系，通過少先隊教育者所設定的教育標準，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學習的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受成功的喜悅，使少年兒童在參與訓練中實現(xiàn)達標晉級，完成各階段、各層次的素質訓練計劃，快樂成長，健康成長。同時，努力使“素質拓展”逐步進入學校教育教學工作考核，成為衡量少年兒童內在素質和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會化之路，做好拓展工作。
未來一段時間，要繼續(xù)爭取教育部門和社會的支持，大力推進爭章課程化和社會化建設，提高爭章活動的廣度和深度。要圍繞“結合課改和為了課改”的要求，按照“一個中心，兩個基本點”(即以引導隊員自主發(fā)展為中心，與教學改革相結合、與素質評價相結合為基本點)的指導思想，繼續(xù)探索實踐爭章活動與活動課程、學科課程及研究性學習相結合的新途徑，將爭章活動與學校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學科老師指導爭章、爭章活動搞活課改的課程化運行機制，進入學科評價和學生素質評價體系。
注意以下幾個方面的問題。
良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積淀的結果。習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內容。行為習慣的養(yǎng)成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。這要求家庭和學校在培養(yǎng)兒童良好習慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。
良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如，小學生良好的書寫習慣，就是老師在學生習字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓練而形成的。
良好習慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視。習慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學習中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。比如，兒童在開始習字的時候，容易把字的間架結構、筆順等弄錯，這就要求家長和老師，從一筆一畫，手把手地教。
另外，習慣的養(yǎng)成與對兒童行為的及時的強化和對榜樣的示范行為分不開。在具體的教育中，當兒童有某些細小的良好行為出現(xiàn)時，父母和教師要采用適當?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時強化，反過來，當兒童出現(xiàn)細小的不良行為的苗頭時，要采用適當?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長說的“好孩子是夸出來的，壞孩子是慣出來的”。同時，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外，當某些非常有利于教育兒童的時機出現(xiàn)時，父母和教師要抓住時機及時施教。
此外，習慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要，不能讓兒童有積極的情緒體驗，就可能引起兒童的不良反應，甚至是厭惡。因此，習慣培養(yǎng)過程中要注重發(fā)揮兒童的主動積極性，鼓勵兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求，在實施中從旁相機指導，進行有效地引導。
小學校風建設方案篇十七
校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念，強化“三風”(學風、教風、校風)建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、具體內容和措施。
1、文墻：“讓每一面墻說話”由于學校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。
2、標語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。
3、綠化：我們追求以綠為主色調，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
4、班級文化建設：高度重視班級文化建設，通過班級文化建設帶動校園文化建設的發(fā)展，提高校園文化建設的內涵。按教育局要求做到：教室正面要張貼國旗和體現(xiàn)班風的標語，教室后面要有宣傳欄，黑板報要充分體現(xiàn)班級文化的特點?！吨行W守則》、《中小學日常行為規(guī)范》和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內，教室兩側有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。
5、注重學生寢室文化建設。
消除寢室各種安全穩(wěn)患，確保學生人生安全、財物安全，做好衛(wèi)生保健及消毒工作，寢室必須保證干凈、整潔，衣物、被褥、臉盆等必須擺放整潔，因地制宜，營造出“文明、禮貌、互助、和諧”的文化氛圍。維持好宿舍秩序。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風是：“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”。
3、學風建設。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優(yōu)質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學風是：“文明、守紀、樂學、善思”。
4、學校人際關系建設。和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學校人際關系有助于調動教職工的積極性，更好的發(fā)揮個人才能，提高工作效率。為此，我們設置校長信箱、工會活動、讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為明通小學創(chuàng)造出和諧的校園人際關系環(huán)境。
校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園制度文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧發(fā)展。這是我們持之以恒的追求，也是我們行香人繼承傳統(tǒng)、展望將來的強勁推動力。
(四)具體安排。
1、“校風”“教風”“學風”做鈦金字，固定墻面上。
2、繼續(xù)做好校園綠化工作。
3、布置教室文化。
4、對學校的墻壁進行文化著裝。
5、布置宣傳欄。
6、更換鋁合金校門。
三、強化管理。
1、建立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設事務。學校教導處、工會具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
3、學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的正常進行。
4、在學校制定教學目標責任書，促進教師的主體參與。
小學校風建設方案篇十八
特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學?？茖W持續(xù)發(fā)展的關鍵。切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農村小學工作會議精神，結合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，特制訂本實施方案。
一、
長期以來，由于受各種因素的影響，當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導致整體學校校風不佳，學風不濃，教育效果不理想，也直接影響著學校質量不高，學校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學生的成長、成才。
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W生的終生發(fā)展奠定基礎。
二、
認真落實學校關于加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養(yǎng)關愛他人，服務社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
3.提高學生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4.培養(yǎng)學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學生的自我要求。
通過本善教育，最終讓學生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。
四、
（一）主要內容：
每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：
1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關心幫助身邊的每一個人，學會善待別人，學會感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質，使我們更深刻地理解生活，讓我們學會珍惜和堅強。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。
5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實施運作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。
小學校風建設方案篇一
珠海市金灣區(qū)第二小學(即金灣外國語學校)，豎立在美麗的金島海畔，于20xx年9月落成招生，是一所“精品+特色”的新型學校。建校以來，學校狠抓教學質量，幾個月下來取得可喜的成績，得到了政府和當?shù)厝嗣竦某浞挚隙?。學校以“讓每一位師生都精彩”為發(fā)展理念，走“質量立校、科研興校、書香強?！敝?，大力弘揚傳統(tǒng)文化，進一步濃厚良好的讀書氛圍，促進學?！八娘L”(作風、教風、學風、校風)建設，促進優(yōu)美和諧、朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化建設，以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量;也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。
根據(jù)學校實際情況，進行書香文化建設特色活動，通過校園環(huán)境渲染、書香文化節(jié)、創(chuàng)建校園報刊等方面入手，有序地進行一系列的活動，營造濃郁的校園文化氛圍。
1、成立領導小組：
組長：魏秋梅。
副組長：彭瑜雅、楊思琪、黃文娟、
梁小清、楊繼橋、周麗文。
組員：全體教師。
2、每一年以年級組為單位進行一個主題的系列活動，做到有的放矢，具體規(guī)劃如下：
第一階段：翰墨春風(20xx年——20xx年)。
第一年的主題為“翰墨春風”，主要是營造書香文化的校園環(huán)境，使全校師生都受到熏陶。這一年圍繞這個主題，進行以下活動：
1、設立校園書香文化節(jié)(20xx年4月—5月)。
以一個主題多個活動組織的形式，以語文科組為主導，全校師生共同參與的形式舉辦第一屆“誦之美”美文朗誦比賽、“翰墨書香情”書法比賽、好詞好句本評比賽。
2、開展師生寒暑假的讀書活動(每個寒暑假)。
利用寒暑假的時間繼續(xù)充實自己，豐富課外知識，并撰寫讀后感。
3、建設校園人文環(huán)境。
在校園環(huán)境方面進行書香文化的滲透，擴大校園建設上翰墨氛圍的覆蓋面，如利用好墻體，在辦公室、教室、走廊、圖書室、花壇等處設立人文化的警示語、名人名言、特色性的標志牌、人文化的警示語，讓校園每個角落飄起書香。
4、圖書館、圖書角等管理。
建設好圖書館、圖書角;利用校宣傳欄、黑板報、廣播站、校園網等營造“我讀書，我快樂，我成長”的讀書環(huán)境。
5、開展教師讀書沙龍活動。
開展教師讀書沙龍活動是創(chuàng)建“書香校園”的舉措之一，以“點燃讀書熱，促教師成長”為主題，開展每月一次的讀書沙龍活動，構建具有濃郁書香氣息的校園環(huán)境，豐富師生的文化底蘊。
第二階段：百花競放(20xx年——20xx年)。
第二年的.主題為“百花競放”，主要是成立校園記者站、文學社和校報，以此為載體，宣傳校園特色文化，營造濃濃的書香氛圍。
1、成立記者站(20xx年9月1日——20xx年9月30日)。
將擬定具體實施方案，以高年級學生為主力，語文教師在班級大力宣傳，鼓勵學生積極參與其中。對面試通過的學生頒發(fā)“小記者證”，以此同時，確立記者站指導老師，負責這項工作。
2、創(chuàng)辦文學社(20xx年10月1日——20xx年10月31日)。
語文科組醞釀創(chuàng)辦文學社的具體方案，包括學社命名、社長人選、部門設置、學年工作計劃和投稿、評選制度等以及確定指導老師。各位語文教師鼓勵學生積極投稿，并帶頭做好榜樣，師生共同投稿，擇優(yōu)采用。
3、籌辦校報(20xx年11月——20xx年12月)。
制定創(chuàng)辦的具體方案，將以版塊的模式，將學校的辦學理念、辦學成果、校園動態(tài)、教師的風采、學生風貌、精彩活動等展示出來，將學校的發(fā)展與進步，教師的提高、學生的成長及家長教育成功的經驗向師生及家長進行宣傳，為一切關心金灣二小發(fā)展的家長和社會各界人士打開一扇窗口。
第三階段：求索標新(20xx年——20xx年)。
第三年的主題是“求索標新”，圍繞這一主題，進行進一步的深化和提升。主要是：
1、創(chuàng)辦?？?，搭建相互交流的平臺(20xx年9月——20xx年1月)。
撰寫實施方案。初步設想為每個學期一期。?？膭?chuàng)辦，為全校教師搭建了專業(yè)對話、相互交流的平臺。在這個平臺上，教師可交流教育教學經驗、體會、收獲、反思等，積極探討教學中遇到的問題，也可是文學佳作，如隨筆、散文等。
2、文化建設成果初現(xiàn)，“書香文化校園建設”課題申報。
校園文化建設成果出現(xiàn)，?！皶阄幕@建設”課題申報。
20xx年將是我校“書香校園”建設的關鍵之年，也是開拓創(chuàng)新的一年，我們將會竭盡所能把各項工作做細做深，讓濃濃書香溢滿校園的角角落落。
小學校風建設方案篇二
學校文化建設是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要，為認真貫徹落實瑞教義[]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[2011]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想。
以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質教育為突破口，實現(xiàn)教育質量優(yōu)質化。
三、基本內容。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任。
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]。
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化。
1、負責人：書記。
2、時間：2月。
策劃。
近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化。
1、負責人：教導主任。
2、時間：長期。
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的`校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化。
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席。
(2)時間：202月及長期。
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月及長期。
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：長期。
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
小學校風建設方案篇三
__整合前幾所學校的校園文化建設是以突出__精神辦學、鐵人精神育人為主要特征的，其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻的精神、質量與效益的意識、競爭與創(chuàng)新的理念，無論是在過去，還是在將來，都是我們寶貴的精神財富。__職業(yè)學院的發(fā)展，需要我們對過去的校園文化進行理性的揚棄和大膽的創(chuàng)新。加強學院的校園文化建設，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好的育人和教學環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，提高人才培養(yǎng)質量，增強學院綜合競爭能力，加快實現(xiàn)學院創(chuàng)辦示范性高職學院的建設目標，是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》精神，結合我院實際，特制定《__職業(yè)學院校園文化建設方案》。
一、學院校園文化建設的總體要求和基本原則。
總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，以實施科學文化素質教育為基礎，以培養(yǎng)高素質勞動者和高技能人才為目標，以厚重的人文修養(yǎng)培育為內涵，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學院特色的校園文化，不斷滿足青年學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。
基本原則：我院校園文化建設應遵循繼承與創(chuàng)新相結合的原則;整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善的原則;全員參與與明確責任、分工協(xié)作相結合的原則。
1.規(guī)劃出新穎、合理、實用的校園布局。整章程》，學校實施“頂層設計與主體參與”的學校治理結構，努力推進廣大教職工、學生、家長及社會賢達參與學校事務。組建由教職工、學生、家長、社會專業(yè)人士參與的學術、咨詢、評審、監(jiān)督等非行政組織，參與學校工作的咨詢、評議、監(jiān)督、評審、決策，進而實現(xiàn)民主管理和依法治校，調動各方積極性，增強主體的主人翁精神，激發(fā)學?；盍Γ龠M學校健康、有序、科學發(fā)展。嚴格實行“負面清單”、“正面清單”兩個清單管理，理順學校與政府、教師、學生、家長、社區(qū)之間的關系，營造向上、向善的育人氛圍。
小學校風建設方案篇四
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
一、指導思想。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
二、整體構思。
1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
三、目標任務。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
四、目標要求。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
五、具體思路。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
六、組織與管理。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
組長：葉炳華。
副組長：張冬梅、鄭志華。
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛。
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
2、目標任務責任人：見附表。
七、目標完成時間。
1、建筑樓命名：10月中旬。
小學校風建設方案篇五
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置?；緝热輵ㄞk公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
1、校園文化建設領導小組：
組長：葉炳華
副組長：張冬梅、鄭志華
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師
2、目標任務責任人：見附表。
1、建筑樓命名：2009年10月中旬。
2、辦公室文化建設：2009年10月下旬。
3、班級文化建設：2009年10月中旬。
4、走廊文化建設：2009年10月下旬。
5、寢室文化建設：2009年10月中旬。
6、環(huán)境文化建設：2009年12月底。
小學校風建設方案篇六
xx小學坐落于瑞安市xx風景區(qū)，學?，F(xiàn)有6個班級，220位學生，教職工13人。20xx年3月批準為升格學校。我校被評為瑞安市校園文化建設首批先進單位，全校師生感到非常振奮，學校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺得做這項工作很有意義。
提示牌富有教育意義。校訓、校風銅字閃閃發(fā)光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門臺、宣傳欄等也讓人有美的感覺。
我們的辦學育人理念是“快樂學習健康成長”，我們有自己的校訓、校風、校標、校刊、校服等，現(xiàn)在著手研究校歌、校園網站建設。我們認為在精神文化方面做得出色的地方：
1、校刊《溪流》，xx的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個舞臺，也是學校辦學成果的一個記錄。如20xx年我校在《瑞安日報》上發(fā)表信息報道6篇，在教育信息網上發(fā)表報道7篇，我們選擇幾篇在?？系且坏牵麄鲗W校，擴大社會影響力。在每個學期結束時，作為一份假期禮物送給學生，深得學生及家長的喜愛與好評。
2、古詩文考級。共8級，1-4級、7-8級為背誦，5-6級為書面檢測，聘請學校7位考官11、13周對學生進行考核。我們的做法是學校為每個學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，一級為背誦1-20首，過關的學生在書上蓋章（恭喜你！通過古詩文一級考核?？脊俸灻海?，每位過關的學生發(fā)給榮譽證書，學生熱情高漲，效果很好。我們的目標是：xx小學畢業(yè)的學生都會背小學生古詩詞70首。
3、讀書柜進教室，讓讀書成為學生的習慣。各教室有一只漂亮的書柜，讓教室變得有文化氣息，除學校每周三中午圖書室正常開放外，推行各班級一次性到圖書室借書20本，并登記，存教室圖書柜，方便學生閱讀，每月一號更新一次，學生每人出一本書到圖書柜，資源共享。同時讀書柜又是班級檔案柜，把平時散落在講臺桌上的作業(yè)本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。
4、使學生積極參與各項活動之中，充分發(fā)揮學生聰明才智與主人翁意識。如：每周一升旗儀式，國旗下教育，發(fā)流動紅旗等全部由學生來完成，效果很好。去年秋，學校統(tǒng)一征訂校服，衣服上要有一個學校校標，我們向學生征集，學生有許多創(chuàng)意想法，一是xx水庫，二是教師愛心。我校一教師家屬正好是做設計的，在學生想法的基礎上免費為我們設計一個校標，很有意義。
5、開展與瑞安市集云實驗學校、陶山鎮(zhèn)小結對活動。派骨干教師參加他們的教研活動，邀請他們來校作指導，學習他們先進的學校管理經驗，感受、分享他們學校強大的、濃厚的教研氛圍，提升學校的管理水平，切實提高教師的課堂教學能力。如上學期到集云學校聽溫州市教師教育院王煒老師的.數(shù)學專題講座，很有收獲。上學期陶山鎮(zhèn)小語、數(shù)各一位教師，本校一位數(shù)學教師，在xx小學共開出三節(jié)精彩的課，師生反映很好。
我們認為在校園制度文化方面做得出色的地方：
1、班規(guī)。雖然說現(xiàn)在提倡學生的個性化教育，但基本的規(guī)章制度我們認為還是需要的，“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此我們根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》提煉了十字班規(guī)。聽、說、讀、寫、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字，準備的備，原來我們做的很不夠，下課了學生出去玩，上課了學生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學，特別是低年級學生。我們現(xiàn)在對“備”字作了規(guī)定：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽鈴聲，進課堂，安靜坐正把課上。實施班規(guī)后，上課上廁所的現(xiàn)象基本沒有了。對班規(guī)的推行我們學校的做法是統(tǒng)一發(fā)一張班規(guī)給各班，各班根據(jù)本班實際進行修訂，作為學生認可的班規(guī)，大家共同遵守，效果很好。
2、學生獎學金制度。每班一等獎1名50元，二等獎1名30元，三等獎1名20元，一個班100元，六個班一學期共600元，獲獎學金學生要填寫獎學金使用情況調查反饋表：如你在獲得獎學金時心情怎樣？你想說些什么？你的獎學金是如何使用的？家長簽名等。金額不多，但效果好。一些家長說：“現(xiàn)在不僅是免費教育，表現(xiàn)好的還能拿獎學金，真好！”。獎學金制度的推出對學校的學風、班風、校風的建設起到明顯的促進作用。經費的來源，教師每年出100元，我們的老師認為，能為學生、學校做一些有意義的事情很值得。
以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對優(yōu)質得教育還有很大的距離，如有不對之處，請各位領導、專家、同行批評指正，謝謝！
小學校風建設方案篇七
一.指導思想：
建設優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。
二.具體要求：
1.小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。
2.在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。
3.教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。
4.學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書。
5.養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教。
6.教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。
7.結合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學校的長處。
8.每位教師要不斷追求教學藝術，朝著鎮(zhèn)教學能手、市教學能手和學科帶頭人的目標前進。
9.教學中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。
10.學生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。
三.具體措施：
1.少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。
2.從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。
3.???加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。
4.???重視榜樣的作用，漸次在學生中樹立典型，通過。
黑板報。
廣播琴聲電視臺等宣傳典型實際，宏揚典型精神。
5.???努力建設一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。
小學校風建設方案篇八
校風是學校風氣的簡稱。校風是在共同目標指引下，經過學校全體成員長期的努力而形成的一種行為風尚，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學校辦學的指導思想和培養(yǎng)目標，是學校的教風、學風、領導作風和其他作風的總和。積極的校風對于加強學校紀律、鞏固和發(fā)展學生集體、培養(yǎng)師生的責任感、成就感、榮譽感、克服困難、實現(xiàn)學校目標、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動作用。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“任何東西也不能象傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。培養(yǎng)傳統(tǒng)、保持傳統(tǒng)是教育工作中最重要的任務。”
一、校風具有群體性和無形性的特點。校風的群體性主要指學校的全體干部、教師和學生整個群體意識和群體精神。群體中的每個人心理環(huán)境的一致性，往往以心理氣氛的形式出現(xiàn)。如果這種心理氣氛構成影響整個群體生活的一種規(guī)范力量，這種心理氣氛自然就形成了群體生活的一種具有心理制約作用的行為風尚。這種群體社會心理環(huán)境，一般稱為群體意識和群體精神。學校群體是由許多個體組成的，當這個群體中一部分人對某種風氣起著決定作用的時候，它會影響另一部分人，進而影響整個學校而形成校風。校風一旦形成，便成為一種無形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，象一種無形的模具，引導著人才的塑造，象一根無形的纖索，牽引著人才的前進。校風是無形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、干部的作風上，體現(xiàn)在校舍、校容、校紀、校規(guī)上。
校風還具有漸進性、穩(wěn)定性和層次性。一所學校的校風，是這所學校通過長期的多方面的教育實踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風貌，并通過師生員工的思想情操、科學文化素養(yǎng)、行為習慣等多方面反映出來。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校風絕不是靠短時間能突擊出來的，必須在平時從點點滴滴的工作抓起，堅持不懈，持之以恒。良好的校風一經形成，就會產生一種積極的教育和推動力量，對每一位成員起著潛移默化和約束作用。校風具有穩(wěn)定性，已經形成的良好校風一般不可能突然變壞；已經形成的不良校風一般也較難輕而易舉地扭轉過來。校風會對周圍環(huán)境和新成員產生重大影響。如新生入學后，必然處于整個學校風氣影響之下，自覺不自覺地接受熏陶，經過一段時間的耳濡目染，自己的行為習慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調一致，逐步適應整個群體所崇尚的風氣，從而使整個學校的校風得以長期保持和延續(xù)。正由于校風具有穩(wěn)定性，所以應該把校風建設作為學校的一項基本建設來對待。校風有層次性。學校有校風、班級有班風，各部門有自己的工作作風，它們之間相互滲透，相互影響。良好的校風可以對組成學校的每個班級、每個部門產生積極影響，而每個班級、每個部門的良好風氣又能維護、發(fā)展優(yōu)良的校風。從學校各項不同門類的工作來劃分，校風的構成要素主要是學風、教風和干部作風，此外，還有師生員工的生活作風，后勤工作人員的作風等。這些要素中，主體部分是學風和教風，非主體部分是師生員工的生活作風和后勤工作人員的作風，而核心部分是領導干部的作風。領導干部的工作作風起主導作用，它是校風的主導者，支配、制約著其他風氣，對一個學校的校風狀況起著關鍵作用。校風的主體是由學風和教風構成的，這兩者是學校主要工作的傾向性表現(xiàn)，他們對校風狀況如何起著決定性作用。
二、校風的心理機制和形成過程。
校風和校紀不同，校風是一種心理氣氛所形成的行為風尚，對集體成員的約束作用，不是依靠校紀所規(guī)定的行政管理的規(guī)章制度、法規(guī)條例和組織紀律的強制力量，而是依靠群體規(guī)范、輿論、內聚力這樣一種約定俗成的無形的巨大力量。但校紀能輔以校風的形成，校風作為一種良好的精神環(huán)境來建設，尤其在開始時嚴格規(guī)章制度和組織紀律是不可少的。
校風的形成大體可分為四個階段：
1、校風的要求對集體成員來講是外在的，與個人行為之間還不適應。這階段的教育要求，是使集體成員思想上有校風的概念，行動上不越軌，為建立良好的校風打下基礎。因此，發(fā)揮規(guī)章制度、組織紀律的作用是重要手段。
2、集體成員中一部分人接受了校風的要求，并同時向其余多數(shù)成員提出校風的要求。其中有一部分先進分子已經為校風的具體化作出了榜樣，對其他人起到了示范作用。
3、集體成員中多數(shù)人已經接受了校風的要求，并且成為自覺行動和習慣，已經不感到心理上的約束和壓抑。
4、校風的要求成為集體成員絕大多數(shù)人的自我要求，他們已經不需要外來壓力。他們的行為不僅不越軌，而且是積極向上的，校風的要求已經成為絕大多數(shù)集體成員的習慣，集體充當教育的主體，有能力進行自我管理，當集體成員中有人做出不符合優(yōu)良校風的行為時，就會受到集體輿論的譴責。這是校風的理想境界。健康的輿論、優(yōu)良的校風既是一種內在的激勵因素，更是一種強大的教育力量，對全體教職工會發(fā)揮熏陶、感染和約束作用，并抵制不良影響，保護和增進心理健康。
1、綜合治理的原則。校風建設涉及學校、社會和家庭各個方面，搞好校風建設，必須堅持綜合治理的原則。教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育不是封閉的、孤立的。校風建設，從縱向看，有小學、初中、高中之間的相互銜接，從橫向上看，家庭和社會要密切配合學校，形成全社會關心學校教育的局面。就學校內部而言，黨、政、工、團、學等各個方面，政工、教學、科研、管理、后勤等各個部門，都應該關心校風建設，大家齊抓共管，齊心協(xié)力。
2、示范性原則。在學校里，學生對教師、群眾對領導、低年級學生對高年級學生、一般學生對優(yōu)秀學生，一般都可能產生倚同感的心理現(xiàn)象，對心目中的榜樣進行模仿和效法，從而不斷改善自己的行為。因此，校風建設必須發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)師生員工的倚同感。這就要求學校采取有效措施，把教師的表率作用、領導的帶頭作用、優(yōu)秀學生的骨干作用充分地顯現(xiàn)出來，匯成風范，形成校風。
3、自覺性原則。校風是一種行為習慣，我們要強調培養(yǎng)訓練，使校風成為群體的心理需要，通過教學實踐活動，把群體意識和群體精神逐漸轉化為自覺的行動，持之以恒，形成風氣。
4、滲透性原則。校風建設要通過各種渠道滲透到管理、教學、科研等各個環(huán)節(jié)中，把群眾風范自然滲透到學校大量的具體工作中去，把校風建設好。
5、一致性原則。影響校風建設的教育因素很多，教育影響一致性體現(xiàn)在兩個方面，一是社會、家庭、學校教育影響的一致，二是學校內部各種教育力量的一致，學校要十分注意控制和協(xié)調來自社會和家庭的各種影響，利用學校內部各種教育力量，發(fā)揮學校教育在校風建設中的主導作用，使不一致的教育影響轉化為一致性。此外，抓校風建設時，還要處理好幾個關系：（1）政治與業(yè)務的關系。要做到政治和業(yè)務相結合，克服“兩張皮”現(xiàn)象，校風建設應遵循教育、教學活動規(guī)律，做到“治學”、“治?！焙汀白鋈恕钡挠袡C統(tǒng)一。（2）繼承和創(chuàng)新的關系。校風建設應當在繼承前人治校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，按照現(xiàn)時代的要求，勇于創(chuàng)新，銳意進取，不斷發(fā)展。（3）教育和管理的關系。良好校風的形成，除了正面教育引導外，必要的規(guī)章制度和紀律約束也是必不可少的，教育和管理兩者互相補充、互相促進，有不可替代的作用。
1、加強教育，形成健康的輿論。校風建設的意義、內容和要求要人人明白，加強教育。鼓勵師生為建設良好的校風而共同努力。要抓好理想教育，幫助學生樹立立志成才的遠大理想，促進他們把遠大理想化為勤奮學習的動力。要加強宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體人員的認識水平，激勵他們?yōu)榻ㄔO校風、維護校風而勇于抵制和譴責不良的言論和行為，激發(fā)師生愛護學校、建設學校的責任心和自覺性。要重視學校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可通過校史展覽，校友返校報告，校慶紀念活動等樹立師生員工對自己學校的光榮感和自豪感。邀請專家、英模來校作報告，幫助師生認識人生的意義，培養(yǎng)師生的進取心。
2、干部、教師在校風建設中起帶頭作用。要抓好干部的作風，包括思想作風、工作作風和生活作風諸方面，要求各級干部在校風建設中身先士卒，以身作則。良好的干部作風主要內容是：樹立全心全意為全校師生服務的思想，堅持理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾的思想方法和工作方法，遵紀守法，廉潔奉公，作風民主，公道正派，知人善任，團結同志，工作既雷厲風行，又扎扎實實，有開拓創(chuàng)新精神，胸懷全局，開拓進取，嚴以律己，寬以待人，關心群眾，幫助師生解決實際問題。
教風是教師教育、教學的特點和作風，是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學方法、教學技能等因素的綜合表現(xiàn)。它直接影響到教師個人與集體的教育效果和學生的學習動機與成績，是影響學校教育、教學質量的關鍵因素。優(yōu)良教風的主要表現(xiàn)是：教師忠于職守，管教管導，為人師表，嚴格要求學生，關心愛護學生，治學態(tài)度嚴謹，教學態(tài)度端正，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高質量。良好的教風對學生有極大的積極影響，不少學生在一定程度上模仿著他所崇敬的教師。
培養(yǎng)優(yōu)良教風的基本途徑是：（1）建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝處熈己玫穆殬I(yè)道德修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、熟練的教育教學技巧、高超的管理能力是形成良好教風的基礎。（2）要依靠教師辦學。對教師在政治上信任、工作上依靠、業(yè)務上尊重、專業(yè)上培養(yǎng)提高、生活上關心照顧，是形成良好教風的保證。（3）根據(jù)教師的工作特點和心理特點，在教師參與的前提下，制定學校有關教師工作的管理制度。（4）學校領導作風民主、知人善任、坦誠大度、以身作則，做教師的楷模。
3、以學習為中心，培養(yǎng)良好的學風和班風。學風是學生集體或個人在學習過程中，表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。優(yōu)良學風的主要表現(xiàn)是：學生勤奮學習，尊敬師長，遵紀守法，團結同學，互相幫助，舉止文明等。要幫助學生形成良好的學習態(tài)度和學習習慣。在學習質量上要嚴格要求，決不能降低標準，在學習方法與學習習慣上要嚴格訓練，不能敷衍遷就。學風的培養(yǎng)既要靠教育，講明道理，提高認識，更要靠實踐和嚴格訓練，使之養(yǎng)成習慣，變成自覺的行動。只要兩者結合起來，長期堅持下去，就會見成效。一個優(yōu)秀的班集體，是培養(yǎng)學生良好學風的條件，也是形成良好校風的基礎。因此，良好校風的形成，必須從樹立好的班風抓起。班風是班級中大多數(shù)同學的思想覺悟、道德品質、意志情趣和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，是學校領導、老師、班主任和學生某些共同的重要心理因素作用的結果，其中班主任起主導作用。良好的班風對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量。
培養(yǎng)良好班風的基本要求是：（1）抓好班集體的建設。選好班干部，把學生中熱心班級工作、品學兼優(yōu)的積極分子選進班委會，使他們成為班集體奮斗目標的制定者和實現(xiàn)目標的帶頭人，形成團結向上的班集體核心。（2）樹立榜樣，形成正確的輿論。（3）組織豐富多彩的班級、團隊活動和文體活動，使良好的班風在學生的集體活動中形成和發(fā)展。（4）制定以學生守則為主要內容的班級紀律和班級公約，并形成檢查、評比和考核制度。
4、健全各項規(guī)章制度，嚴格管理。要健全、制定各項規(guī)章制度，如《學籍管理辦法》、《課堂規(guī)則》、《實驗室規(guī)則》、《考場規(guī)則》等等。不僅要有對學生方面的規(guī)章制度，而且還要有對教師方面的規(guī)章制度，如《教師工作規(guī)范》、《監(jiān)考規(guī)則》、《獎懲工作規(guī)定》等。有了規(guī)章制度，還需嚴格執(zhí)行，對學生高標準、嚴要求，使他們的言行符合優(yōu)良校風所要求的規(guī)范。
5、培養(yǎng)典型，樹立榜樣。培養(yǎng)和樹立個人和集體的先進典型，使用榜樣的力量，對形成良好的校風有重要意義。模范的干部、優(yōu)秀的教師、“三好學生”、“優(yōu)秀團員”等，都是廣大師生員工學習的榜樣和楷模。先進典型的作風，對形成良好的校風十分重要。實際上良好的校風，就是許多典型作風的擴展和積累。因此，學校領導應該有目的、有意識地在全校各個部門培養(yǎng)一批先進典型，這些人成為全校師生員工的榜樣，他們所起的示范作用，必然會帶動全校師生共同樹立起優(yōu)良校風。
6、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生性情。學校環(huán)境對師生會產生潛移默化的影響，良好的校園環(huán)境，也是一種重要的教育因素。正如蘇霍姆林斯基所說“用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！薄皩W校的物質基礎（我們把學生周圍的一切陳設也包括在內）——這首先是一個完備教育過程的必不可少的條件；其次，它又是對學生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點、信念和良好行為習慣的手段。我們把孩子周圍的一切都利用來服務于對他進行體、德、智、美諸方面的教育。”優(yōu)化育人環(huán)境是建設良好校風的重要途徑之一。
五、校風的主要內容。
1、實事求是是校風的根本。堅持從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)表里如。
一、具有實干精神而不是追求虛名、華而不實的品質，培養(yǎng)實事求是的工作作風，一切從實際出發(fā)的思想方法和工作方法。
2、勤奮學習是校風的基礎。學校的中心工作是教學，學生的主要任務是學習。勤奮學習的動力來源于求知的渴望，求知的渴望來源于崇高的理想。
3、民主團結是校風的保證。團結是建立良好集體的必要條件，在一個團結和睦的集體中，能增強集體的戰(zhàn)斗力、凝聚力，增強集體成員的光榮感和自豪感。一個民主團結的環(huán)境，才是學術思想活躍、人才脫穎而出的環(huán)境。
4、進取創(chuàng)新是校風的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新問題、新設想，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于打破陳舊的框框，解放思想，開拓創(chuàng)新。
小學校風建設方案篇九
優(yōu)秀作文推薦！在辦好學校，做好校園文化建設工作方面，我校從農村小學實際出發(fā)，以把學校建成“師生最向往的地方，孩子生動活潑的樂園”作為校園文化建設的目標，緊緊依靠全校師生，扎扎實實地開展校園文化建設，從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點帶面、以面促點的工作思路，采取有效措施，重點抓好中心校的校園文化建設。
全體教師積極參與，最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實、爭優(yōu)”的校風，并將其用刷寫在校園顯眼處，讓師生觀之謹記，共同互勉，以培養(yǎng)良好的校風。
（1）抓環(huán)境文化建設。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學生個性的形成和發(fā)展，對學生道德行為有一定的.控制和制約作用。如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會說話；給墻壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語，讓其帶上環(huán)保意識。
（2）抓制度文化和管理文化建設。學校盡量滿足師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造潛能，讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策，積極參與學校管理，最終實現(xiàn)管理育人的目的。
（3）抓精神文化建設。校園文化活動是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學校根據(jù)學生的身心特點，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛生活、崇尚藝術的情趣。
1、在整個普遍鋪開的校園文化建設的諸多項目中，班級文化建設相對而言操作比較容易一些，于是我校在分類推進校園文化建設中，先從此入手展開。具體抓好四點：（1）學校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設方案上交學校審核后再實行；（2）要求在教師的指導下，各班學生人人參與，個個動手，師生團結協(xié)作，體現(xiàn)出本班特色。
2、在班級文化建設、校園文化建設取得初步成果的基礎上，馬上進行第二步墻壁走廊文化建設。
3、把費時費力費財較多，操作難度較大的精神文化建設——校園文化特色排在第三步進行。
（1）強化學生道德行為。促進人與自然的和諧、人與人（生生間、師生間）的和諧、學校與家庭、社會的和諧，促進了學生的全面和諧發(fā)展。
（2）加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的日常行為。
小學校風建設方案篇十
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務”的分理念。這個理念要求我們全方位為學生、家長、教師提供細致周到的教育服務，千方百計為師生創(chuàng)設良好的學習工作生活環(huán)境，使每一個學生在外小通過幾年的學習能夠知書達理、能夠學習成績優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學習，從而為他們將來進入高一級學校奠定堅實基礎和為進入社會實現(xiàn)社會化轉化做好準備。
在教育教學中，學校將以先進的教育理念和教學方法，在為學生奠定語文、數(shù)學、計算機、體音美等基礎學科堅實基礎前提下，強化對英語學科的學習，突出英語特色，按照“”十六字方針開展英語教學活動。
從一年級就開始開設英語課程，讓在我校就讀的學生從一入學就學習英語，且在課程設置上適當增加英語的課時量，保證英語學科教學時數(shù)。
通過英語活動特色建設，讓學生在活動中學習英語，在活動中享受英語、運用英語、展示自我。營造“活動為主，學科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語學習氛圍，采用孩子們喜聞樂見的教學形式和手段，如英語唱讀、英語表演、每日英語等，精心營造英語學習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去學、去說、去聽，培養(yǎng)學生在日常生活、學習中運用英語聽說的能力，使孩子體驗到英語學習的快樂與成功的喜悅；通過開展全校性的英語系列活動，全方位的提高學生的英語素養(yǎng)，幫助學生在學習和實踐中開闊視野，增長見識，提高興趣，培養(yǎng)較強的語言表達能力。同時通過英語特色活動開展，帶動其他學科教學質量的提升，把學校逐步辦成讓本轄區(qū)居民認可滿意、本學區(qū)學生期盼向往的學校。盡而擴大學校的影響力，提高學校的辦學品位，最終創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學校。
1、花大力氣營造英語文化氛圍，豐富學校英語學習資源，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使用英語成為一種習慣。尤其是簡單日常生活用語要會說、聽懂。
2、加強提高我校英語教師的專業(yè)技術水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學改革的科研型教師隊伍。
3、通過學校特色建設，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生終身學習英語的能力，滲透國際意識和國外文化，培養(yǎng)有一定國際情懷、國際視野、國際素養(yǎng)的現(xiàn)代小公民。
4、有了濃厚的英語學習氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊伍、有學生對英語學習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學教育質量，提高學生成績。學生畢業(yè)時詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個，小學600—700個，基本詞匯423個）。
1、營造一個和諧融洽、團結互助的良好學習工作氛圍。通過教育服務，為大家營造并逐步形成“的良好學校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造美好未來的有力保證。
2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過外出學習培訓、校本研修、自主學習、參加上級舉行的學習等形式（如每周一句口語；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀念，開闊教師視野，了解先進的教學理念和教學方法，使教師業(yè)務水平能力上一個新臺階。
同時還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調配到我校，充實學校英語教師隊伍，并帶動我校新教師成長。
聘請韓語、日語小語種教師，開設小語種課程。
聘請歐美有經驗的外教老師至少2至3人到校執(zhí)教，使外教課堂教學常態(tài)化，家常化。在這樣的課堂教學中、外教師同時進班，利用外教流利的英語和專業(yè)的學識為主進行教學，中方英語老師從旁協(xié)助組織教學，達到各取所長，形成互補，共同提高的目的。
３、加強英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導學生對外參賽，對從5年級起的學生進行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進行輔導專項培訓。
４、開展合作辦學，爭取與國外學校結成聯(lián)誼學校，利用假期進行學生互換游學活動或互換教師上課，增進信息交流、溝通。
５、選配或開發(fā)英語校本教材，選用第二本英語教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語角”對話活動。自編本校校園日常英語用語100句，督促學生多說英語日常用語，養(yǎng)成用英語交流的習慣。如用英語問候、道謝、致歉等。
6、調動家長力量，讓家長配合教師共同做好學生的英語學習事項。如讓家長理解學校的辦學方式，支持學校對英語學科教學所采取的措施。如協(xié)助檢查學生每日英語、每周英語學習情況、周六日帶孩子到市英語角參加對話活動等。
７、努力實施小班化或標準化班額教學，班級編額以45人左右為宜。如果能實行30人左右的小班化教學更好。但每班不突破50人。教學采用西方先進的教學方式即實施個性化的輔導和自主研究性學習。教學充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，讓學生成為課堂學習的主人，調動和激發(fā)學生學習英語的積極性。凡是學生自己能學會的老師一律不包辦代替，如單詞的學習一定是讓學生自已查尋詞典或上網搜索抄寫例句，在一定的語言環(huán)境中學習并掌握。
８、繼續(xù)堅持閱讀課外書活動，加大學生閱讀英語繪本或同步課堂讀物或英語名著方面。
的書，一方面開闊眼界，一方面讓學生鞏固所學知識。
1、營造學校英語特色氛圍，利用好英語墻報、英語角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語書法、謎語、問答、文化的小知識。
2、開展“happyenglish十分鐘”活動?；顒觾热菀杂⒄Z小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開展單詞接龍默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語活動，以學生運用為主，由老師適當引領，開辦有英語特色的分層次課外學習或活動，滿足學生對英語學習的不同需求。
3、堅持英語沙龍對話活動。在操場或各樓層設立英語角，共學生自由交談，教師進行指導。
4、每年牡丹花會，舉辦一次“義務導游活動”或其它宣傳活動，接待和幫助國外游客。
5、利用學校電教設備和班班通設施，每月組織學生觀看英語原版動畫片電影兩次，開設英語廣播站，讓師生樂看樂聽樂學。利用早晨、課間的廣播時間，播放英語歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學生在輕松、活潑、生動的氛圍中參與學習英語，營造校內英語學習氛圍。
6、各年級段“英語特色活動制度化”表格——英語專項活動。
年段劃分。
年段特色活動（固定）。
低年段。
（一二）唱、說。
英語歌曲比賽。
形式：以班級為單位，進行歌唱比賽（歌唱過程中可配動作），每學期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語小詩誦讀比賽。
形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學校英語廣播時間播放，讓學生以班為單位和老師一起（主要英語老師）評價朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段。
（三四）讀、寫。
1．英語課文誦讀比賽。
形式：學期末進行，一個學期一次。分個人與集體。
評比：“英語課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語書寫比賽。
形式：開學初進行，一個學期一次。仿寫單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類單詞默寫比賽。
形式：每隔三個單元一次，一個學期兩次。
要求在規(guī)定的時間內默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段。
（五六）讀、寫。
英語閱讀比賽。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫英文讀后感或仿寫，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語閱讀之星”。
單詞默寫比賽。
形式：在規(guī)定的時間內默寫出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
１、教師的調配、外教老師的聘用。
２、學校班額的編配不易過45人，有條件最好實施30人左右的小班化教學。
３、現(xiàn)學校老師學科結構的調整，語、數(shù)老師不夠致英語老師改教。
４、給老師尤其是英語老師提供外出學習培訓考察的機會。
５、給學校一定的自我發(fā)展空間和時間。不占的太滿，不灌的太多，要給教育留白，給學校留出自已思考、自主辦學的時間和空間，盡量減少非教學性的事情；學校的發(fā)展需要一定時間需要一個過程。
小學校風建設方案篇十一
以xx教育理論、“三個代表”重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，以創(chuàng)建市級校風示范校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發(fā)展。
1、總體目標：
傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。
2、我們將采用分層推進、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色教育的新跨越。
第一階段——特色項目創(chuàng)建階段。
啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課余生活，促進啦啦操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學校特色項目創(chuàng)建的工作目標。
具體如下：
1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，組建好學校啦啦操隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據(jù)我校實際，以“普及健美操運動”作為我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內容，建立評價體系。
3、在發(fā)展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。
4、掌握啦啦操的相關技術，初步了解啦啦操競賽規(guī)則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。
5、激發(fā)學生對啦啦操運動的熱愛之情，培養(yǎng)學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
第二階段——建設學校特色階段。
在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發(fā)學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發(fā)展，形成學校特色。
具體如下：
1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進啦啦操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學生和教師。
2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有啦啦操特長的專業(yè)人材。
3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
第三階段——建成特色學校階段。
積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學有風格的特色學校。
具體如下：
1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進取、團結拼搏、開拓創(chuàng)新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養(yǎng)良好的精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。
組長：張武。
副組長：楊紅。
成員：杜玉。
（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。
（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。
1、成立學校創(chuàng)建領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創(chuàng)建領導小組，負責制訂創(chuàng)建實施計劃與工作的指導與開展。
2、建設一支有教育特色的育人隊伍。
教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨特風格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學?？可贁?shù)幾位有特長的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學校特色工作的發(fā)展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。
3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設，逐步形成常規(guī)。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。
4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續(xù)加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。
（三）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展。
1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。
2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。
3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。
（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。
1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創(chuàng)建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。
2、培養(yǎng)學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能，而更應關注學生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。
3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學目標和教學內容、創(chuàng)造適合學生認知規(guī)律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。
4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發(fā)學生濃郁的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創(chuàng)建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統(tǒng)研究、反思調整，從而實現(xiàn)學校特色建設的目標。
6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。
（五）拓展學校自身優(yōu)勢的特色項目。
特色學校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。
1、開發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。
在師生、學校內在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發(fā)展與學生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。
2、創(chuàng)建好特色學校的校園環(huán)境氛圍。
利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發(fā)展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發(fā)展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學校的沖動和拉動。
加強校園啦啦操文化等物質文化環(huán)境的營造。校園物質文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，是學校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環(huán)境有機結合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。
1、通過傳統(tǒng)項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。
2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。
4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。
特色學校的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創(chuàng)建的新路子。
小學校風建設方案篇十二
建設優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。
1．小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。
2．在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。
3．教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。
4．學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書。
5．養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教。
6．教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。
7．結合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學校的長處。
8．每位教師要不斷追求教學藝術，朝著鎮(zhèn)教學能手、市教學能手和學科帶頭人的目標前進。
9．教學中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。
10．學生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。
1．少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。
2．從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。
3．加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。
4．重視榜樣的作用，漸次在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播、琴聲電視臺等宣傳典型實際，宏揚典型精神。
5．努力建設一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。
小學校風建設方案篇十三
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
1、體現(xiàn)人文精神讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的`優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的.學習品質。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置?；緝热菘蓮囊韵路矫婵紤]：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
7、努力構建數(shù)字校園。充分發(fā)揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發(fā)布學校發(fā)生的事件和師生活動最精彩的故事，為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。
組長：
副組長：
執(zhí)行組長：
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
小學校風建設方案篇十四
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據(jù)學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹鳎虿?、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕?。
（二）學校特色項目展示。
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學?！?，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊。
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。
小學校風建設方案篇十五
課題：
課本第17—20頁教學目標：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。教學重點：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
教學難點：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
教學方法：
探究法、討論法課型：
實踐課教具：
教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程：
一、組織教學，激情導入教師：
學生：產生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。
在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。
在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。
我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入。
現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！
我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。
其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。
第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。
第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。
第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。
第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。
我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。
在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。
我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。
把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。
將現(xiàn)有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。
為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。
我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。
同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍睿昂侠?、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。
我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。
我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。
我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。
為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！
第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。
為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。
為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。
我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。
我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。
語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。
三、全課小結：
1、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。
有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。
最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
2、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。
由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
3、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
四、布置作業(yè)：
按照合理的方案進行綠化環(huán)保。教學后記；
同學們基本上達到了學習要求。
小學校風建設方案篇十六
給孩子多一些體驗、讓他們多一些經驗許多參加過拓展訓練的企業(yè)員工，都對拓展培訓這一特別的培訓方式很有感觸，他們希望自己的人生經驗、感悟、所得能被子女所共享，使其成為子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。現(xiàn)在學生都是獨生子女，安逸的生活條件使他們喪失了許多本應具備的生存、生活技能：如洗衣做飯、遇險逃生、緊急救護等;而他們對于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因為家庭環(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營中，學生可以獲得一個集體生活的體驗，以培養(yǎng)他們的組織紀律性、團結奮斗精神。我們秉承“寓教于樂”的理念，以體驗式培訓的方式為孩子提供了解生活、體驗人生的機會，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能成功的情況下，孩子們通過自己的努力，獲得成功的體驗，發(fā)掘人生的價值，培養(yǎng)他們與人為善的性格及團結協(xié)作的能力，既收獲快樂，又從整體上提高其綜合素質。這一點，恰恰是我們每位家長期望孩子獲得的。
一、活動形式：
冬夏令營、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國慶節(jié)、素質教育、親子活動。
青少年素質拓展課程。
時間：1—4天。
內容：以場地訓練為主，設置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項目。
目標：透過體驗式的探索與學習，建立孩子自信心，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學習尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀，從活動中展現(xiàn)出領導、自我管理及團體互助合作與人相處及互動;培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，鍛煉學生面對環(huán)境改變的適應能力。
親子拓展課程。
時間：1—2天。
對象：父母，監(jiān)護人，親戚或看護者，加強與孩子親友間的情感交流。
目標：學習與孩子之間坦誠相處、增進彼此之間的了解;增強父母與子女的溝通，消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情，加強彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧，彼此分享和共渡一個富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動。
“青少年素質拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設小康社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個重要手段;是落實全國人才工作會議精神，圍繞人才強國、人才強市戰(zhàn)略，從源頭開始服務黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項具體措施;也是青年人才計劃的有機組成部分。該計劃以青少年綜合素質培養(yǎng)一體化為目標，以服務素質教育，服務青少年成才為根本，發(fā)揮共青團在青少年人力資源開發(fā)和綜合素質培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢，通過基礎教育課程改革進行有機結合，同時實施小學生素質拓展計劃;通過優(yōu)化中學生課外活動內容，以培養(yǎng)中學生的公民意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，試點中學生素質拓展計劃;通過運用現(xiàn)代人力資源開發(fā)的方法，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，深化大學生素質拓展計劃。從而形成一體化和個性化、針對性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系，切實提高青少年的整體素質。
二、項目實施內容。
結合第八次全國基礎教育課程改革的實際，以體驗教育為基本途徑完善素質拓展行動，參照新課程的結構、內容和要求重新審視已有的獎章，在繼承的基礎上，從思想道德素質、科學文化素質和健康素質三個方面，構建新的獎章體系，通過少先隊教育者所設定的教育標準，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學習的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受成功的喜悅，使少年兒童在參與訓練中實現(xiàn)達標晉級，完成各階段、各層次的素質訓練計劃，快樂成長，健康成長。同時，努力使“素質拓展”逐步進入學校教育教學工作考核，成為衡量少年兒童內在素質和能力的重要依據(jù)。
三、走課程化、社會化之路，做好拓展工作。
未來一段時間，要繼續(xù)爭取教育部門和社會的支持，大力推進爭章課程化和社會化建設，提高爭章活動的廣度和深度。要圍繞“結合課改和為了課改”的要求，按照“一個中心，兩個基本點”(即以引導隊員自主發(fā)展為中心，與教學改革相結合、與素質評價相結合為基本點)的指導思想，繼續(xù)探索實踐爭章活動與活動課程、學科課程及研究性學習相結合的新途徑，將爭章活動與學校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學科老師指導爭章、爭章活動搞活課改的課程化運行機制，進入學科評價和學生素質評價體系。
注意以下幾個方面的問題。
良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積淀的結果。習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內容。行為習慣的養(yǎng)成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。這要求家庭和學校在培養(yǎng)兒童良好習慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。
良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如，小學生良好的書寫習慣，就是老師在學生習字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓練而形成的。
良好習慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視。習慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學習中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。比如，兒童在開始習字的時候，容易把字的間架結構、筆順等弄錯，這就要求家長和老師，從一筆一畫，手把手地教。
另外，習慣的養(yǎng)成與對兒童行為的及時的強化和對榜樣的示范行為分不開。在具體的教育中，當兒童有某些細小的良好行為出現(xiàn)時，父母和教師要采用適當?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時強化，反過來，當兒童出現(xiàn)細小的不良行為的苗頭時，要采用適當?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長說的“好孩子是夸出來的，壞孩子是慣出來的”。同時，教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范，與此同時父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外，當某些非常有利于教育兒童的時機出現(xiàn)時，父母和教師要抓住時機及時施教。
此外，習慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要，不能讓兒童有積極的情緒體驗，就可能引起兒童的不良反應，甚至是厭惡。因此，習慣培養(yǎng)過程中要注重發(fā)揮兒童的主動積極性，鼓勵兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求，在實施中從旁相機指導，進行有效地引導。
小學校風建設方案篇十七
校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念，強化“三風”(學風、教風、校風)建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、具體內容和措施。
1、文墻：“讓每一面墻說話”由于學校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。
2、標語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。
3、綠化：我們追求以綠為主色調，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
4、班級文化建設：高度重視班級文化建設，通過班級文化建設帶動校園文化建設的發(fā)展，提高校園文化建設的內涵。按教育局要求做到：教室正面要張貼國旗和體現(xiàn)班風的標語，教室后面要有宣傳欄，黑板報要充分體現(xiàn)班級文化的特點?！吨行W守則》、《中小學日常行為規(guī)范》和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內，教室兩側有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。
5、注重學生寢室文化建設。
消除寢室各種安全穩(wěn)患，確保學生人生安全、財物安全，做好衛(wèi)生保健及消毒工作，寢室必須保證干凈、整潔，衣物、被褥、臉盆等必須擺放整潔，因地制宜，營造出“文明、禮貌、互助、和諧”的文化氛圍。維持好宿舍秩序。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風是：“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”。
3、學風建設。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優(yōu)質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學風是：“文明、守紀、樂學、善思”。
4、學校人際關系建設。和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學校人際關系有助于調動教職工的積極性，更好的發(fā)揮個人才能，提高工作效率。為此，我們設置校長信箱、工會活動、讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為明通小學創(chuàng)造出和諧的校園人際關系環(huán)境。
校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園制度文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧發(fā)展。這是我們持之以恒的追求，也是我們行香人繼承傳統(tǒng)、展望將來的強勁推動力。
(四)具體安排。
1、“校風”“教風”“學風”做鈦金字，固定墻面上。
2、繼續(xù)做好校園綠化工作。
3、布置教室文化。
4、對學校的墻壁進行文化著裝。
5、布置宣傳欄。
6、更換鋁合金校門。
三、強化管理。
1、建立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設事務。學校教導處、工會具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
3、學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的正常進行。
4、在學校制定教學目標責任書，促進教師的主體參與。
小學校風建設方案篇十八
特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學?？茖W持續(xù)發(fā)展的關鍵。切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農村小學工作會議精神，結合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，特制訂本實施方案。
一、
長期以來，由于受各種因素的影響，當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導致整體學校校風不佳，學風不濃，教育效果不理想，也直接影響著學校質量不高，學校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學生的成長、成才。
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W生的終生發(fā)展奠定基礎。
二、
認真落實學校關于加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養(yǎng)關愛他人，服務社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
3.提高學生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4.培養(yǎng)學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學生的自我要求。
通過本善教育，最終讓學生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。
四、
（一）主要內容：
每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：
1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關心幫助身邊的每一個人，學會善待別人，學會感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質，使我們更深刻地理解生活，讓我們學會珍惜和堅強。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。
5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實施運作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。