在計劃中設(shè)定具體的目標(biāo)，可以激發(fā)我們的動力和行動力。制定計劃時，要考慮時間的分配和優(yōu)先級。計劃的有效與否需要根據(jù)實際的成果和效益進(jìn)行評估，不斷迭代和完善。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點、難點：
重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。
難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
(一)教學(xué)方法：(針對教師)。
1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
2.學(xué)會提問，學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程：
略
七、教學(xué)評價建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱。
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音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇二
學(xué)科：
年級：
教師：
學(xué)校：音樂高二陳明明龍口二中。
上學(xué)期教與學(xué)情況分析：
上學(xué)年音樂鑒賞課遵循“以音樂審美為核心”，感受了音樂的美，從探討音樂能不能告訴我們什么到培養(yǎng)音樂的耳朵，增強了學(xué)生的鑒賞興趣，感受了音樂不一樣的美。
給學(xué)生美的享受，也為以后的.音樂鑒賞活動做了鋪墊，以致提高學(xué)生的鑒賞能力。
根據(jù)新課程要求，從學(xué)生實際出發(fā)，本學(xué)期主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并鑒賞中國的民族民間音樂、外國的民間音樂以及具有時代性的音樂，讓學(xué)生豐富音樂視野，提高審美能力，使學(xué)生樹立多元化文化價值觀。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。
音樂欣賞課是考查學(xué)科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式?？疾榈膬?nèi)容重點為學(xué)生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學(xué)生的考績范圍。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇三
做好音樂輔導(dǎo)教學(xué)計劃，是當(dāng)前的首要任務(wù)。認(rèn)真做好輔導(dǎo)計劃，落實好每個教學(xué)計劃的實施，我想我們一定能取得較好成績。
教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂專業(yè)考試大綱；
聲樂卷：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
視唱練耳卷：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
基本樂理倦：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
李重光：《音樂理論基礎(chǔ)》人民教育出版社；
其它：河北省音樂統(tǒng)考?xì)v年高考試卷；人教版高中音樂課本鑒賞。
我省20xx年音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預(yù)計20xx年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、專科聲樂120分以上。
前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，?？苹究刂圃?40分以上。音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績達(dá)線即可。
20xx年我省的音樂高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長的關(guān)心支持分不開。
以聲樂教學(xué)為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓(xùn)練。
1、聲樂教學(xué)：
學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位。
聲樂教師：本學(xué)期聲樂教師公開課兩次。
總課時計劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課40節(jié)，新歌練習(xí)50節(jié)，一對一聲樂輔導(dǎo)課一人一周一節(jié)。
發(fā)聲練習(xí)15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習(xí)。
每位學(xué)生學(xué)會10首新歌曲。前3個月每生一周一歌，一周一查。后兩個月重點訓(xùn)練1—2首歌曲，以備高考之用。
重點重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)、呼吸支點、情緒表達(dá)等。
10月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn)，每生準(zhǔn)備好p3，下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓(xùn)練，啟示引導(dǎo)注意事項。
教學(xué)方法：因人而異，張揚個性。
2、樂理教學(xué)：
樂理卷：總課時計劃60節(jié)。
要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂理論，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習(xí)，有難題隨即啟示引導(dǎo)。
8月9月份講授、復(fù)習(xí)基本樂理。
10月份《樂理卷》試題分析。
12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。
側(cè)重點：將習(xí)題答在試卷上，對照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇四
本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30課時，復(fù)習(xí)考試4教時。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。
1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動作組合等等。
3、鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
從這班級看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學(xué)生。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)：
1、初三音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
五、教材分析：初三年級選用人教版九年級上冊教材，分六單元，安排18課時。
六、教學(xué)措施：
1、初三年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇六
全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
本學(xué)期所帶六年級1、2、3班音樂課，通過五年的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱；然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了；然而，美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小部分學(xué)生在獨唱時變得沒聲了。今后，要特別培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，學(xué)生的識譜能力也在逐步提高，他們能夠隨琴完整地視唱旋律，做到節(jié)奏、音高準(zhǔn)確。在離琴清唱中也能考慮到音樂形象的特點，但形象把握還不是很到位，學(xué)生還不能完全脫離鍵盤，對琴的依賴性很重，尤其是學(xué)生的獨立識譜能力，有一定的困難，要重點培養(yǎng)。兩部合唱的能力較差，單音的聽辨要繼續(xù)加強，以利于學(xué)生唱好兩聲部。學(xué)生的欣賞水平有待培養(yǎng)、提高，尤其是欣賞后的表達(dá)能力。
六（1）學(xué)生上課思維活躍，興趣濃厚，能夠積極主動地參與音樂活動，大膽表現(xiàn)對音樂的`看法，創(chuàng)新意識較強。
六（2）學(xué)生上課不夠自覺，個別同學(xué)傾聽的習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課參與不夠積極主動大部分學(xué)生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂。
1、本冊教材延續(xù)前五冊的結(jié)構(gòu)，共分為八個單元。其中歌曲10首、欣賞曲9首、活動5項?？傆嬕魳纷髌?2首，其中新作品16首，傳統(tǒng)作品6首，新作品占60%。本冊重點從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、旋律、調(diào)性等方面來感知、感受不同的音樂作品，如：把旋律連成一首歌曲；請在括號中填上合適的音等，還有是通過各種創(chuàng)造性的活動使學(xué)生感到創(chuàng)造的樂趣，如：創(chuàng)編舞蹈動作、續(xù)編歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。
2、本冊教材中的每個單元均設(shè)一個相對獨立的主題，并圍繞主題提取和展開音樂材料，緊扣《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個領(lǐng)域，即音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，并以這四個領(lǐng)域為一條貫穿全文的“動脈線”，輔以另外一條豐富而有序的“靜脈線”（主題式單元）?！办o脈線”大致涵蓋了音樂與人生、社會、自然、音樂與民族、國家、地域、音樂與歷史、音樂與姊妹藝術(shù)等方面的內(nèi)容?！皠用}線”與“靜脈線”的交叉、綜合，編織出課本體例與結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。
3、本冊教材較為突出的特點是：以音樂審美為中心，提倡師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂實踐和音樂創(chuàng)造，強調(diào)音樂與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合，注意完善評價機制。
4、本冊教材在音樂知識方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂活動之中。
5、本冊教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌唱的快樂，啟發(fā)學(xué)生在歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
6、本冊教材充分發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，提供了適合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容與活動領(lǐng)域，并附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生和留出足夠的自由想像和隨意發(fā)揮的空間。
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。
2、提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。
3、讓學(xué)生積極主動的參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。
4、培養(yǎng)學(xué)生有一雙探索的眼睛，有一對傾聽的耳朵。
5、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。
以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心，展開教學(xué)活動。并且聆聽音樂的材料要短小有趣、形象鮮明。
3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。
4、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
6、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性、參與性。
7、歌曲演唱時，方法仍需指導(dǎo)。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護好自己的嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。
8、欣賞教學(xué)時，仍需提醒學(xué)生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，在班級同學(xué)面前大膽發(fā)言。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇七
摘要：
音樂鑒賞是高中學(xué)生的必修模塊，它是對欣賞音樂有更高層次、更高要求的感受和體驗。目前學(xué)校音樂課仍然采用以“教材為主”，采用傳統(tǒng)知識性灌輸?shù)姆绞介_展教學(xué)，忽視學(xué)生對音樂的熱情。所以在音樂鑒賞課上，要采用一種多元文化態(tài)度，利用“體驗式教學(xué)”模式來開展高中音樂鑒賞教學(xué)工作。
一、“體驗式音樂教學(xué)”的特征與模式。
（一）“體驗式音樂教學(xué)”的作用。
1、提供多元的審美內(nèi)容：如汲取世界音樂精華，融合姊妹藝術(shù)文化：“體驗式音樂教學(xué)”的內(nèi)容選擇具有開放性和綜合性，在課程內(nèi)容的選擇上可以吸收具有時代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。
2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)：音樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生成為信息加工的主體?，F(xiàn)在各種媒體所傳播的不同風(fēng)格的音樂給學(xué)生帶來強有力的吸引力和選擇范圍。教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，把優(yōu)秀流行歌曲和通俗歌曲納入教學(xué)計劃，讓學(xué)生自動學(xué)則健康有益的流行歌曲，在此過程，教師只進(jìn)行把質(zhì)量關(guān)即可。
3、培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作交往能力應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的一大半的時間都在為考試而學(xué)習(xí)。并且無論在學(xué)校．老師還是家長眼里，成績就是說明學(xué)生的一切。學(xué)生長期處于這樣的壓力下，心理健康受成績額影響很大。在音樂課堂上采用“體驗式”，讓學(xué)生敢于交流自己的內(nèi)心，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)他們的群體合作精神。
（二）“體驗式音樂教學(xué)”的基本模式。
1、課內(nèi)型的“體驗式音樂教學(xué)”
在音樂課堂上，老師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如通過教師示范輔助，如在高中音樂鑒賞第二單元《腔調(diào)情韻—多彩的民歌》，學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師會結(jié)合不同地域的民歌作典型樂句的不同的范唱，使學(xué)生能深入地理解各地民歌的演唱特點；有的音樂老師還給他們跳各地的民族舞蹈片斷，讓他們更深切地感受當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。這樣的音樂教育方式深受學(xué)生的喜愛。有時，在音樂教育中，老師會在教學(xué)中按照學(xué)生的需要，把流行音樂帶入課堂。讓學(xué)生有選擇去唱優(yōu)秀的、明朗向上的作品。這樣的方式在潛移默化中學(xué)生陶冶了情操而又毫無說教的枯燥。
2、課外型的音樂體驗式教學(xué)。
“藝術(shù)源于生活”，在有條件的情況下，教師可結(jié)合實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加文藝匯演、民間藝術(shù)活動；組織學(xué)生欣賞綜藝節(jié)目，或者一起對晚會、節(jié)目、臺詞、燈光、音響、服飾等進(jìn)行品評和討論。
二、“體驗式音樂教學(xué)”的實施措施。
“體驗式音樂教學(xué)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要堅持“誘發(fā)性、真實性、接近性、合作性”的原則。具體措施初步歸納如下：
（一）創(chuàng)設(shè)體驗情境，融入情感。
首先可創(chuàng)設(shè)實物演示情境即以實物為中心，略設(shè)必要情境，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境。如欣賞竹笛曲《姑蘇行》時，可以用笛子演奏片段，用投影儀播放蘇州園林美景，教學(xué)效果會達(dá)到事半功倍的效果。老師在音樂課上讓學(xué)生欣賞《日落時分》、《海濱》、《圣歌》、《短小的故事》、《仙境》、《往日時光》，學(xué)生的心理和身體都會處于非常放松的狀態(tài)；當(dāng)讓學(xué)生欣賞或演唱《太空計劃》、《前奏曲》、《希望之歌》、《旋轉(zhuǎn)》、《巴赫主題變奏曲》以及朝鮮族歌曲《紅太陽照邊疆》時，學(xué)生都覺得自己更自信了；還有當(dāng)讓學(xué)生欣賞諸如貝多芬的《英雄》、《命運》、《田園》以及《五星紅旗》等這些雄渾大氣、蕩氣回腸、催人奮進(jìn)的音樂，可以緩解學(xué)生的自卑膽怯心理；而讓學(xué)生們唱朝鮮族民歌，促進(jìn)他們熱愛自己家鄉(xiāng)，自己民族的情懷。
（二）讓學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境巧妙融合。
在學(xué)校，除了在班級內(nèi)采用“體驗式音樂教學(xué)”外，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的條件，如課間廣播，在不同的時間段選擇不同的音樂進(jìn)行播放，如在早上可以播放《山水情》、《振作精神》、《松弛》等，而晚上可以播放《小憩》、《晚安》、《日落時分》、《往日時光》等類型的音樂，讓學(xué)生早上起來有個好心情，晚上可以放松的睡覺；中午課間播放能解放緊張的精神和肉體的音樂如《瑪雅的故鄉(xiāng)》、《多倫布的黎明》等類型的音樂；在飯間可以播放進(jìn)餐音樂，如《愛》、《我渴望的歡樂》、《記憶》、《我得愛》等。通過這樣，可以讓所有學(xué)生在不同的時間段，不同的環(huán)境下，心理都得到放松，這樣會使學(xué)生能更投入學(xué)習(xí)。在音樂課內(nèi)外，可根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)造不同的環(huán)境來刺激發(fā)展學(xué)生的各種才能，有助于對學(xué)生既“揚長”，又能“避短”，一專多能。
（三）師生互動，分享體驗。
在音樂的學(xué)習(xí)中，讓每位同學(xué)分享自己的心得，同學(xué)們之間敢于面對面討論音樂，學(xué)生之間的互相分享在知識上可以互相增進(jìn)，每位同學(xué)可以有機會查看彼此的內(nèi)心世界，學(xué)會不同方位的思考，也可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、結(jié)語老師音樂教育課內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇，盡可能的多體現(xiàn)多樣化及現(xiàn)代化的特點，把學(xué)生的實際需求和現(xiàn)代社會音樂的發(fā)展走向。在音樂課上，老師要多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的情感的表現(xiàn)．審美的能力。教師如何在課堂中善于運用“體驗式”教學(xué)，還需要教師的長期揣摩和學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在主動參加的過程中學(xué)到知識，是一項長期而有意義的工作。
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[3]張靜。如何提高中學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)水平[j]。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（33）。
作者：冷保全單位：山東省臨朐縣實驗中學(xué)。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇八
1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合教學(xué)班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。
2、本學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教材的處理、實施教學(xué)計劃的具體措施、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配等。
1、教學(xué)計劃是科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的保證，可以避免教學(xué)內(nèi)容安排的隨意性和盲目性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要全面的了解學(xué)情，全面的了解教材等。
1、正確的處理教材：制定本學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)首先在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求，分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備，編寫本年度、學(xué)期、單元的教學(xué)計劃。
在制定教學(xué)計劃之前，可先通過問卷、預(yù)習(xí)、提問等方式來了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后根據(jù)學(xué)情的情況來處理教材。在處理教材過程中或刪或減，或換或合，以及容量和難度等，都要做到全面細(xì)致的分配工作等。
2、教學(xué)重難點的確定：根據(jù)學(xué)情特點和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。
3、實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)情特點之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇九
回顧三年多的音樂教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動、振奮、自豪，又不時令我信心倍增。無論是走過的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風(fēng)塵，一路坎坷，前進(jìn)路上永遠(yuǎn)有荊棘，開拓路上也永遠(yuǎn)會有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來，品味著其中的酸甜苦辣，又從產(chǎn)生新的矛盾的過程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過了新角色的適應(yīng)期和新形象的樹立期，走過了新領(lǐng)域的開拓期和新亮點的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程。
當(dāng)我從一名老資格的教師，轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時，由于工作對象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學(xué)著其他教研員的樣子，下課堂聽課。在第一年中，我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n，也對每節(jié)課進(jìn)行了點評。當(dāng)時，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校，從這個課堂跑到那個課堂，有時一天要趕幾個“場子”，顯得忙忙碌碌，也覺得很充實，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽課，是教研員的工作內(nèi)容之一，但對每個人進(jìn)行聽課，使我的工作量過大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是，我進(jìn)行了反思，覺得應(yīng)該在聽課對象上有所調(diào)整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側(cè)重。隨后，我加大了對年青教師的聽課比重，并產(chǎn)生了一些效應(yīng)，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽教師們的課時，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點評，而點評的好壞，是教研員聽課評課水平的一大體現(xiàn)。每當(dāng)要去聽教師的課時，我總要問清楚教學(xué)的內(nèi)容，并事先作研究，因此，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒有多少空閑，時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見，因此，每次聽課回來，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充實自己。在那段時間，每當(dāng)去聽教師的課時，教師對我說：“單老師，你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問自己：“我準(zhǔn)備好了嗎？”。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動，我同樣對所要聽的課進(jìn)行提前的了解，在聽課時用心觀察和思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著參與市教研活動的次數(shù)的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來。找到了工作的自信，我的工作也開始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開始從對課堂教學(xué)方法的研究，擴展到音樂教學(xué)的其他方面，如備課、說課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導(dǎo)，也從聽課后再點評的方式擴展到當(dāng)場示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開學(xué)初組織了一次初中教師備課會議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動開始前20分鐘，其中一位上課教師打來電話，說是生病了，不能來上課了，而此時，上課的班級已安排好，教師們已陸續(xù)到了聽課地點，臨時減掉一節(jié)課，對活動會帶來較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回?fù)p失，我便臨時上陣，即興上課。由于事先對教材作過研究，雖然教學(xué)準(zhǔn)備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現(xiàn)，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示，于是我便開始尋找這種機會。通常，我會對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范，尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時，我便會走上講臺，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用，教師們過后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點評，更有效果。一些教師感慨地說：“單老師，你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂課，而我卻把握不住課堂?！蔽艺f：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂的深入理解去教學(xué)，肯定能行。”回顧教研工作起步階段的經(jīng)歷，我從迷茫開始，在不斷的反思和調(diào)整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個經(jīng)驗，只有認(rèn)真做好每件事，組織好每次活動，評好每節(jié)課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開大步繼續(xù)前進(jìn)。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！闭J(rèn)真地工作，一定會有收獲。但是，工作還需要有一些亮點和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當(dāng)增加新的亮點，吸引教師們的眼光，使大家更加主動地參與教學(xué)研究上來，是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開始關(guān)注的新課題。當(dāng)我對曾經(jīng)做過的工作進(jìn)行回顧時，覺得都是一些平常的事，教師們在活動過后，也仍舊進(jìn)行著平常的教學(xué)，似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn)，一些曾經(jīng)激起過大家教研熱情的場景，隨著時間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀點，也開始淡忘。
音樂教研過程中的點滴經(jīng)驗，如何進(jìn)行有意識地保護，讓它在閃過一次之后，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當(dāng)時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開辟了新空間，建立了象山音樂教研網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂教研的情況介紹，我曾經(jīng)寫過一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐與思考》，詳細(xì)介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動情況，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動階段；以賽激趣的預(yù)熱階段；參與必回的規(guī)范階段；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結(jié)合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實的體會文章，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐體會（以充沛的熱情，打開網(wǎng)絡(luò)教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷；以快捷的反應(yīng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣；以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵）。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的，是從20xx年5月開始的網(wǎng)絡(luò)教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂教研，在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上，又有一些新的改變。首先，進(jìn)行工作思路調(diào)整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂教研工作思路”對教師的評價方式、教研專題的確定方式、音樂教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價是：“單老師的新學(xué)期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會受到更多教師的關(guān)注和贊同吧！希望我們新一學(xué)年的音樂教學(xué)會更創(chuàng)輝煌！”可見，這一想法得到了教師的認(rèn)可。其次，開辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會的機會，我在縣音樂教研網(wǎng)之外，開辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。在本學(xué)期開學(xué)初，我要求各小組建立博客，用來發(fā)布組內(nèi)的活動報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個教研小組，均建立了各自的博客，并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學(xué)體會。我常通過瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂教研特色，最明顯的便是它的寫實性與新聞性。就音樂教研網(wǎng)的外觀來看，它沒有華麗的裝飾，沒有精致的布局，但其內(nèi)容，則具有鮮活、簡練、寫實性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”，通常，聽課結(jié)束時，我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時，拖延下班時間也成了常事，并且，一般總是當(dāng)天的活動當(dāng)天報道和評論，因此，晚上也成為我開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時間。這種高密度的工作方式，也給我?guī)砹撕锰?，使我可以在最短的時間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂教師才百人左右，但很多文章的點擊量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂教師的數(shù)量，可見，音樂教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章，我會推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值，本學(xué)期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導(dǎo)教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明，使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導(dǎo)。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中，我這樣寫道：“這是小學(xué)5組的小組備課會議活動小結(jié)，從中，我們可以看到小學(xué)5組教師團結(jié)協(xié)作的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學(xué)習(xí)了解。”以此肯定和鼓勵小學(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會》一文的說明中，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學(xué)校的音樂教師，一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年，平時他的表現(xiàn)不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來，一句樸實的話，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會中，也是樸實中帶著幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經(jīng)站起來了，并且已經(jīng)開始走了’，那是何等的風(fēng)趣，如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦?！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié)。從她的小結(jié)中，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習(xí)，并聯(lián)系教學(xué)實際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設(shè)想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習(xí)和研究“音樂要素”這一理論），以實際為依據(jù)（調(diào)查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索，這個過程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個方面的問題，我一一作了解答，現(xiàn)特將她的小結(jié)公布，以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考?！睆?0xx年9月到年底的四個月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研，成為了我教研工作的一個特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片，它真實地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路，我也將隨身帶著這張名片，繼續(xù)行進(jìn)在音樂教研道路上。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠(yuǎn)經(jīng)歷著新與舊的更替。創(chuàng)新，同樣是一個永恒的話題。我在工作中，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動新課程不斷前進(jìn)。
1．“分綜式教研活動”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學(xué)研討會暨縣323師訓(xùn)音樂課堂教學(xué)展示活動”，是一次先分后綜的教研活動。上午，來自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師，分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽課，開課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師，他們在上午的同一時間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實驗小學(xué)聽課，并進(jìn)行集中交流。這次活動的特點在于，我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開課，開課量多，展示面廣，同時，由各地教研員主持進(jìn)行評課，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后，又通過集中聽課評課形式，綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動，形式新穎，經(jīng)過我縣教師事先的認(rèn)真準(zhǔn)備和各地教研員、教師的認(rèn)真配合，達(dá)到了較好的展示、交流、學(xué)習(xí)、提高的效果，活動取得了成功。
2．“跨區(qū)域式教研活動”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧?！比h音樂教師在奉化實驗中學(xué)和實驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了一到二節(jié)課進(jìn)行交流，在評課活動中，三個縣教師的教學(xué)觀點進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了二到三節(jié)音樂課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動。這兩次跨區(qū)域的教研活動，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山，對擴大象山教師的視野，活躍縣內(nèi)外的教研氛圍，起到了積極作用。
3．“庭辯式評課活動”。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動”。這一活動的最大亮點是，在評課環(huán)節(jié)中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由?；顒影ㄈ齻€環(huán)節(jié)，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計意圖，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論，并各派代表提出各自的觀點，最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動，得到了全體參與教師的積極響應(yīng)，現(xiàn)場氣氛非常熱烈?；顒咏Y(jié)束后，大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（中第40號文章）。
4．“表演式備課活動”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”。這次備課會議與以往的不同之處在于，新增了音樂教材作品的現(xiàn)場表演。要求各個教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計介紹時，同時結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場演繹。為了使活動順利開展，我提前對各組作了動員，還到部分小組進(jìn)行指導(dǎo)。在活動進(jìn)行中，每個組都有表現(xiàn)，有的是表演唱，有的是歌舞結(jié)合，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富，氣氛非?；钴S，教師們樂在表演中，樂在觀看中。表演式備課活動，既活躍了氣氛，滿足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務(wù)式教研活動”。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長根據(jù)縣教研計劃，制訂本組的活動計劃，并按計劃開展活動。我對各組的計劃制訂，活動策劃、開展、小結(jié)工作都進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。自20xx年9月份到年底，縣內(nèi)的九個教研小組，均開展了豐富多彩的活動，有聽評結(jié)合的課堂教學(xué)研討，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會議（一些小組到茶座開備課會議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂教研活動”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務(wù)，選派了人員參加活動，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準(zhǔn)備，因此，聽課與課后的組內(nèi)交流非常認(rèn)真與及時，并在大會交流時有良好的表現(xiàn)，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評。在活動結(jié)束后，有18位教師寫了聽后感，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動，在任務(wù)驅(qū)動下，目標(biāo)更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長了知識，提高了能力。
6．“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養(yǎng)上，我總結(jié)以前零散式聽課中存在的問題，改進(jìn)了聽課方式，采用了三加一跟蹤式聽課法。首先，提前一周通知教師，作好開課準(zhǔn)備。然后，連續(xù)聽教師三天的課并進(jìn)行及時點評，指出優(yōu)缺點，每次點評后，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評，并提出下一階段的改進(jìn)要求，給教師一段時間進(jìn)行調(diào)整。最后，在一段調(diào)整期后，再聽一次課，對教師的進(jìn)步狀況作一個評估，包括語言文字評價和分?jǐn)?shù)評價，并將這些結(jié)果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課，能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內(nèi)更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿?，也便于教師了解自己?BR> 7．“網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動”。通常，集中開一次會，就要浪費教師們花在路上的不少時間，為了提高效率，節(jié)省時間，我推行了網(wǎng)絡(luò)會議。會議的交流平臺是常見的qq群，至今已舉行過多次縣音樂教研會議。開網(wǎng)絡(luò)會議前，事先發(fā)個通知，到了規(guī)定的時間，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂教師qq群中。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡單，只要會打字就行。網(wǎng)絡(luò)會議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來開會。會議的成果，可以通過整理聊天記錄來獲得，在會議中需要大家關(guān)注的問題，也可以事先寫成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動，對于平時調(diào)課不方便的教師來說，是非常合適的，同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經(jīng)費，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動”。當(dāng)音樂課進(jìn)行時，聽課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的，因為一來影響上課師生，二來影響其他聽課者，因此，常見的教研活動，總是聽完課，再評課。但是，在音樂課進(jìn)行中的許多時候，聽課教師會臨時產(chǎn)生一些想法，這些想法離開了教學(xué)現(xiàn)場，會很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時，進(jìn)行同步點評討論。這里的圖，既可以是教學(xué)現(xiàn)場的真實畫面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的，是指每一位參與活動的教師在qq群中進(jìn)行實時交流。20xx年3月15日，我組織小學(xué)音樂教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現(xiàn)場評課活動，大家都登錄到qq群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在qq群里進(jìn)行實時交流。這種無聲的交流，不會影響大家的聽課，同時，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行評價。我還可以實時提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過程，引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓(xùn)中，我作的高中音樂課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時，我現(xiàn)場打字進(jìn)行點評，有聲的視頻與無聲的文字結(jié)合，互不干擾，又對課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了實時的評價。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽課評課體驗。在不斷面對教研新問題時，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題，并不斷在新課程實踐中檢驗著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上，我不斷思索著，不斷實踐著。腳踏實地開展音樂教研，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研，開動腦筋創(chuàng)新音樂教研，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著，教師們的教學(xué)觀念和音樂課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò)為翅膀，以創(chuàng)新為動力，我們腳下的路會更寬，我們眼前的天空會更廣。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課)，切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析。
本班共有學(xué)生50人左右，這些學(xué)生大都來自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。
三、任務(wù)目標(biāo)。
(一)、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十一
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，結(jié)合我校“激發(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念，扎實有效地推進(jìn)我校藝術(shù)教育教學(xué)改革，打造特色音樂教學(xué)品牌，使我校的音樂教育教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
組織好備課組教師對新教材的研究，掌握新的教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到學(xué)好新教材，用好新教材。同時，開展相關(guān)的課題研究，圍繞課題積極開展教學(xué)工作，把每一節(jié)課上得有聲有色。
認(rèn)真落實高中學(xué)生模塊學(xué)分認(rèn)定工作，抓好備課組集體備課、備課組教研活動，促進(jìn)老師做好個人備課、聽課、教案書寫、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)期結(jié)束要做好學(xué)生期末成績統(tǒng)計工作。
認(rèn)真組織好老師上好科組公開課、學(xué)校公開課以及各種交流研討課。積極組織教師參加區(qū)、市教研活動，爭取機會輸送部分老師參加大型的全省或全國學(xué)術(shù)交流研討活動。
做好新加入本備課組的年輕老師孫瑩瑛老師的輔導(dǎo)工作，幫助她盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
積極參加繼續(xù)教育與教研學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以保證和促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
本學(xué)期我校將開展優(yōu)質(zhì)課評比。高中音樂備課組將根據(jù)學(xué)校下發(fā)的通知，盡早選定參賽的老師以及課題。組織備課組其他老師積極幫助上課者聽課、修改、提高。要在比賽中體現(xiàn)本學(xué)科特點，以充分的準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，賽出水平、賽出風(fēng)格，為備課組爭得榮譽。
積極開展學(xué)科競賽，通過第二課堂的培優(yōu)活動，培養(yǎng)一批藝術(shù)尖子，排練、儲備精品節(jié)目。第二課堂計劃開設(shè)兩門校本課程，曾倩雯老師開設(shè)《樂理與視唱練耳》課程，孫瑩瑛老師開設(shè)拉丁舞課程。
積極扶助學(xué)生會和團委做好各種藝術(shù)活動的組織與策劃，并積極參與活動的各個環(huán)節(jié)。繼續(xù)舉辦“師生同樂”每月歌會活動。
輔導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生會和團委做好藝術(shù)社團的輔導(dǎo)工作，是藝術(shù)科老師的常規(guī)工作之一。尤其是由音樂備課組負(fù)責(zé)指導(dǎo)的社團，一定要落實好各項目的輔導(dǎo)工作。在新學(xué)期的新生中，要做好招收新的社團成員工作。積極扶助各社團搞好各種演出、排練和校外聯(lián)誼活動，使我校社團活動再上一個新臺階。
音樂專用室的管理工作要做詳細(xì)的安排，責(zé)任到人，并定期檢查。要確切落實專用室的管理和使用制度，做好各場室有專人開啟、保管、負(fù)責(zé)。使各器材既要充分運用，又要愛惜保護，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
7.做好**區(qū)科研小課題“和聲引領(lǐng)旋律創(chuàng)作教學(xué)法”的課題研究工作。
8.繼續(xù)完善高中辦學(xué)水平評估的資料整理工作。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十二
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學(xué)生此刻一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解潛力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更期望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師就應(yīng)在語言方面有所改變，能夠一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
本冊是六年級上冊，本冊教材的資料都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動潛力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞潛力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的潛力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱持續(xù)音時，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，明白其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識持續(xù)音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，透過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不明白音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
(3)用心參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)潛力。
(4)用心地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改善教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
(6)用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十三
小學(xué)美術(shù)教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究。應(yīng)體現(xiàn)我學(xué)校的優(yōu)勢，正確處理改革與發(fā)展，創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法和自主化多操作的學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)情分析：經(jīng)過以前一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。
2、教材分析：本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入點，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學(xué)生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
3、教學(xué)重難點：
重點：
1，想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
難點：
1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2，運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。
第一周流動的顏色第二周染色游戲
裝飾自己的名字
第三周彩泥世界快樂多奇妙的電話機第四周花花衣
對折剪紙第五周放假
第六周對印的圓形
第十二周我和馬兒在一起風(fēng)來了第十三周會轉(zhuǎn)的玩具
電腦美術(shù)第十四周指偶劇場
第十五周豐富多彩的玩具
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十四
拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時，我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與期望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂組工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
時代步伐的邁進(jìn)，讓我們務(wù)必具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅僅能夠指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更能夠為音樂教學(xué)帶給條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生群眾進(jìn)步。
二、基本狀況分析。
我們學(xué)校具有必須的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在那里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到此刻不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)。
音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的用心性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。
1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、用心性，讓他們熱衷于音樂。
四、工作措施。
1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。
2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，以便改善音樂教學(xué)。
3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。
5、利用課堂、課余時間對音樂方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十五
在高中音樂教學(xué)活動中，音樂鑒賞的教學(xué)占有很大的份量，音樂鑒賞教學(xué)不但能夠潛移默化的影響學(xué)生的人格，還能感染學(xué)生的內(nèi)心。然而目前很多高中的音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，不但教學(xué)設(shè)施陳舊，教師的教學(xué)方法還比較單一，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鑒賞音樂的能力。因此本文就對高中音樂鑒賞的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)分析現(xiàn)狀中得出的問題，提出解決對策，為高中的音樂鑒賞教學(xué)提供參考。
音樂鑒賞；高中音樂教學(xué)；存在問題和解決對策。
眾所周知，音樂能夠陶冶人的情操、體現(xiàn)人們的審美情緒、表達(dá)人們的思想情感。而高中作為學(xué)生生涯中一個非常重要的階段，其音樂教學(xué)的主要任務(wù)就是提高高中生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生通過教師的教學(xué)掌握正確的鑒賞音樂的方法，提高學(xué)生的審美水平。
目前很多高中音樂鑒賞存在的主要問題就是，如音樂教學(xué)設(shè)施陳舊、對音樂教學(xué)的不重視以及單一的教學(xué)方式等，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此必須要對其進(jìn)行完善和改正。
（一）音樂教學(xué)設(shè)施陳舊。
目前很多高中院校的音樂教學(xué)設(shè)備都比較陳舊，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和音樂教材陳舊方面。并且隨著我國科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，陳舊的教學(xué)設(shè)施很顯然已經(jīng)無法適應(yīng)目前音樂教學(xué)的需要了，極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。同時陳舊的音樂教材，即無法滿足學(xué)生對音樂的追求，也無法提高學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生在音樂鑒賞中還會出現(xiàn)一些錯誤性的理解。而且很多教師習(xí)慣性的選擇流行音樂作為音樂教材，讓學(xué)生對音樂的興趣只停留在流行音樂中，對于中西方比較經(jīng)典的音樂作品卻不感興趣，極大的影響著音樂鑒賞的教學(xué)。
（二）對于音樂教學(xué)不夠重視。
受應(yīng)試教育的影響，我國很多高中院校的教師和管理人員都對音樂課程有著一定的偏見，主要原因就是音樂課程不是高考的考試范圍，因此不被重視。并且很多學(xué)校和老師都對音樂教學(xué)一直抱有負(fù)面的態(tài)度，認(rèn)為音樂課程會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此即使有音樂鑒賞教學(xué)，也會被語文、數(shù)學(xué)以及地理等科目的教學(xué)所取代，嚴(yán)重的制約著音樂教學(xué)的開展。
（三）教師教學(xué)方法比較單一。
目前很多高中的音樂老師在教授學(xué)生音樂鑒賞時，以理論式為主，缺乏跟學(xué)生的互動。并且加上學(xué)生的人數(shù)比較多，教師在教學(xué)過程中也無法做到因材施教，經(jīng)常的將音樂鑒賞課當(dāng)成是分析課，從而大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時高中很多音樂教師都是業(yè)余的，不但缺乏基本的音樂素質(zhì)，教學(xué)水平還比較低，其教學(xué)的方式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，從不去考慮如何教授好音樂課程，來陶冶學(xué)生的情操。而且還有很多音樂教師在備課過程中，只關(guān)注怎么樣準(zhǔn)備教材，卻沒有準(zhǔn)備如何給學(xué)生留出音樂鑒賞的思考空間，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而無法真正的發(fā)揮音樂鑒賞教學(xué)的作用。
可以從激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣和加強師生間的交流互動的方式來提高音樂鑒賞教學(xué)的能力。
（一）更新音樂設(shè)施，做好基礎(chǔ)性的保障。
上文中我們分析到目前很多高中學(xué)校的音樂設(shè)施比較簡單，甚至有的還沒有音樂設(shè)施，因此必須要更新音樂設(shè)施。首先學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該意識到音樂鑒賞教學(xué)的重要性，讓其了解到音樂鑒賞教學(xué)不會影響到語文、數(shù)學(xué)以及英語等高考科目的成績，反而會讓學(xué)生能夠在音樂鑒賞中，放松心情，以更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)高考科目。其次更新音樂教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，如鋼琴、長笛、多媒體教室等，以此來為音樂鑒賞課程的教學(xué)提供基礎(chǔ)性的保障。
（二）體會音樂時代背景和音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣時，首先要讓學(xué)生體會音樂的時代背景和音樂家的音樂風(fēng)格。高中生目前正處于人生中一個非常關(guān)鍵的階段，不但學(xué)習(xí)壓力大，情感還比較困惑，因此音樂鑒賞課的教學(xué)不但有利于幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，還能有效的撫平學(xué)生浮躁的情緒。在音樂鑒賞課中通過分析音樂家所處的時代背景和音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生了解的音樂家的音樂風(fēng)格，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂作品的興趣。如通過聆聽貝多芬的作品，不但可以了解英雄主義時代的特征，還能了解到貝多芬的音樂風(fēng)格，從而拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。同時還可以讓學(xué)生聆聽不同題材的音樂作品，讓其能夠從各個角度來體會音樂的魅力。如通過聽莫扎特、德彪西的音樂作品，感受其音樂表達(dá)方式，了解其音樂風(fēng)格，以此來提高自己的音樂鑒賞能力。
（三）加強師生之間的互動。
鑒于目前很多高中學(xué)校的音樂鑒賞教學(xué)采用了灌輸式的教學(xué)方式，不但無法激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒有拉近師生之間的關(guān)系，影響著學(xué)生音樂鑒賞的成績。因此本文認(rèn)為可以采用互動式教學(xué)方法，來有目的的開展師生之間的互動，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和交流者，為學(xué)生營造一個民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)過程中感受到音樂的感悟。并且在對互動式的教學(xué)過程中，教師還需要善于聆聽學(xué)生的意見，要以鼓勵和表揚的方式，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此來保證音樂鑒賞的教學(xué)成績。如在多彩的民族風(fēng)的音樂鑒賞課中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求，來組織學(xué)生對民族音樂的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的音樂看法，讓學(xué)生在互動的過程中，體會到各個民族音樂的特點。教師在討論過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的看法和意見，及時的進(jìn)行補充，不但加強了師生之間的互動，還能學(xué)生真正的掌握了音樂鑒賞的能力。同時在互動過程中，教師切莫急于求成，必須要循序漸進(jìn)，以此來讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的課堂和情感參與度，保證教學(xué)成績和學(xué)生的音樂鑒賞能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，高中音樂鑒賞在提高高中生的整體素質(zhì)中發(fā)揮著非常重要的作用。高中音樂教師必須要優(yōu)化自己的教學(xué)方法、提高自己的教學(xué)水平、提高對音樂鑒賞教育的重視，以此來促進(jìn)音樂鑒賞教學(xué)的開展。
參考文獻(xiàn)。
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[2]靳月。淺談高中音樂鑒賞教學(xué)存在的弊端及其對策[j]。音樂時空，20xx，（7）：119—119。
[3]高杰。高中音樂課堂教學(xué)存在的問題與對策[j]。成功：教育，20xx，（9）：171—171。
作者：劉光鵬單位：湖南隆回縣萬和實驗學(xué)校。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十六
本學(xué)期，我們音樂教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂目標(biāo)，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，用音樂貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。
一、教研目標(biāo)。
小小、小班：
（1）了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
（2）按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。
（3）主動參與游戲。
中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
小班：
（1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
中班：
（1）在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作，并能運用上中班所學(xué)的舞蹈基本動作。
（2）能大膽地在眾人面前表演。
（3）能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。
二、教研時間安排。
小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。
中班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
小小、小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
中班：學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu)。
小小、小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
中班：能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。
小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進(jìn)行表演。
小班：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂表演。
三、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點、難點：
重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。
難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
(一)教學(xué)方法：(針對教師)。
1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
2.學(xué)會提問，學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程：
略
七、教學(xué)評價建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱。
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音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇二
學(xué)科：
年級：
教師：
學(xué)校：音樂高二陳明明龍口二中。
上學(xué)期教與學(xué)情況分析：
上學(xué)年音樂鑒賞課遵循“以音樂審美為核心”，感受了音樂的美，從探討音樂能不能告訴我們什么到培養(yǎng)音樂的耳朵，增強了學(xué)生的鑒賞興趣，感受了音樂不一樣的美。
給學(xué)生美的享受，也為以后的.音樂鑒賞活動做了鋪墊，以致提高學(xué)生的鑒賞能力。
根據(jù)新課程要求，從學(xué)生實際出發(fā)，本學(xué)期主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并鑒賞中國的民族民間音樂、外國的民間音樂以及具有時代性的音樂，讓學(xué)生豐富音樂視野，提高審美能力，使學(xué)生樹立多元化文化價值觀。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。
音樂欣賞課是考查學(xué)科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式?？疾榈膬?nèi)容重點為學(xué)生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學(xué)生的考績范圍。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇三
做好音樂輔導(dǎo)教學(xué)計劃，是當(dāng)前的首要任務(wù)。認(rèn)真做好輔導(dǎo)計劃，落實好每個教學(xué)計劃的實施，我想我們一定能取得較好成績。
教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂專業(yè)考試大綱；
聲樂卷：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
視唱練耳卷：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
基本樂理倦：高考音樂強化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；
李重光：《音樂理論基礎(chǔ)》人民教育出版社；
其它：河北省音樂統(tǒng)考?xì)v年高考試卷；人教版高中音樂課本鑒賞。
我省20xx年音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預(yù)計20xx年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、專科聲樂120分以上。
前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，?？苹究刂圃?40分以上。音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績達(dá)線即可。
20xx年我省的音樂高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長的關(guān)心支持分不開。
以聲樂教學(xué)為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓(xùn)練。
1、聲樂教學(xué)：
學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位。
聲樂教師：本學(xué)期聲樂教師公開課兩次。
總課時計劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課40節(jié)，新歌練習(xí)50節(jié)，一對一聲樂輔導(dǎo)課一人一周一節(jié)。
發(fā)聲練習(xí)15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習(xí)。
每位學(xué)生學(xué)會10首新歌曲。前3個月每生一周一歌，一周一查。后兩個月重點訓(xùn)練1—2首歌曲，以備高考之用。
重點重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)、呼吸支點、情緒表達(dá)等。
10月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn)，每生準(zhǔn)備好p3，下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓(xùn)練，啟示引導(dǎo)注意事項。
教學(xué)方法：因人而異，張揚個性。
2、樂理教學(xué)：
樂理卷：總課時計劃60節(jié)。
要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂理論，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習(xí)，有難題隨即啟示引導(dǎo)。
8月9月份講授、復(fù)習(xí)基本樂理。
10月份《樂理卷》試題分析。
12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。
側(cè)重點：將習(xí)題答在試卷上，對照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇四
本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30課時，復(fù)習(xí)考試4教時。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。
1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動作組合等等。
3、鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
從這班級看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學(xué)生。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)：
1、初三音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
五、教材分析：初三年級選用人教版九年級上冊教材，分六單元，安排18課時。
六、教學(xué)措施：
1、初三年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇六
全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
本學(xué)期所帶六年級1、2、3班音樂課，通過五年的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了有氣息支持的、有力度變化地歌唱；然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了；然而，美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小部分學(xué)生在獨唱時變得沒聲了。今后，要特別培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，學(xué)生的識譜能力也在逐步提高，他們能夠隨琴完整地視唱旋律，做到節(jié)奏、音高準(zhǔn)確。在離琴清唱中也能考慮到音樂形象的特點，但形象把握還不是很到位，學(xué)生還不能完全脫離鍵盤，對琴的依賴性很重，尤其是學(xué)生的獨立識譜能力，有一定的困難，要重點培養(yǎng)。兩部合唱的能力較差，單音的聽辨要繼續(xù)加強，以利于學(xué)生唱好兩聲部。學(xué)生的欣賞水平有待培養(yǎng)、提高，尤其是欣賞后的表達(dá)能力。
六（1）學(xué)生上課思維活躍，興趣濃厚，能夠積極主動地參與音樂活動，大膽表現(xiàn)對音樂的`看法，創(chuàng)新意識較強。
六（2）學(xué)生上課不夠自覺，個別同學(xué)傾聽的習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課參與不夠積極主動大部分學(xué)生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂。
1、本冊教材延續(xù)前五冊的結(jié)構(gòu)，共分為八個單元。其中歌曲10首、欣賞曲9首、活動5項?？傆嬕魳纷髌?2首，其中新作品16首，傳統(tǒng)作品6首，新作品占60%。本冊重點從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、旋律、調(diào)性等方面來感知、感受不同的音樂作品，如：把旋律連成一首歌曲；請在括號中填上合適的音等，還有是通過各種創(chuàng)造性的活動使學(xué)生感到創(chuàng)造的樂趣，如：創(chuàng)編舞蹈動作、續(xù)編歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。
2、本冊教材中的每個單元均設(shè)一個相對獨立的主題，并圍繞主題提取和展開音樂材料，緊扣《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個領(lǐng)域，即音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，并以這四個領(lǐng)域為一條貫穿全文的“動脈線”，輔以另外一條豐富而有序的“靜脈線”（主題式單元）?！办o脈線”大致涵蓋了音樂與人生、社會、自然、音樂與民族、國家、地域、音樂與歷史、音樂與姊妹藝術(shù)等方面的內(nèi)容?！皠用}線”與“靜脈線”的交叉、綜合，編織出課本體例與結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。
3、本冊教材較為突出的特點是：以音樂審美為中心，提倡師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂實踐和音樂創(chuàng)造，強調(diào)音樂與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合，注意完善評價機制。
4、本冊教材在音樂知識方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂活動之中。
5、本冊教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌唱的快樂，啟發(fā)學(xué)生在歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
6、本冊教材充分發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，提供了適合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容與活動領(lǐng)域，并附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生和留出足夠的自由想像和隨意發(fā)揮的空間。
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。
2、提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。
3、讓學(xué)生積極主動的參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。
4、培養(yǎng)學(xué)生有一雙探索的眼睛，有一對傾聽的耳朵。
5、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。
以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心，展開教學(xué)活動。并且聆聽音樂的材料要短小有趣、形象鮮明。
3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。
4、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
6、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性、參與性。
7、歌曲演唱時，方法仍需指導(dǎo)。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護好自己的嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。
8、欣賞教學(xué)時，仍需提醒學(xué)生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，在班級同學(xué)面前大膽發(fā)言。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇七
摘要：
音樂鑒賞是高中學(xué)生的必修模塊，它是對欣賞音樂有更高層次、更高要求的感受和體驗。目前學(xué)校音樂課仍然采用以“教材為主”，采用傳統(tǒng)知識性灌輸?shù)姆绞介_展教學(xué)，忽視學(xué)生對音樂的熱情。所以在音樂鑒賞課上，要采用一種多元文化態(tài)度，利用“體驗式教學(xué)”模式來開展高中音樂鑒賞教學(xué)工作。
一、“體驗式音樂教學(xué)”的特征與模式。
（一）“體驗式音樂教學(xué)”的作用。
1、提供多元的審美內(nèi)容：如汲取世界音樂精華，融合姊妹藝術(shù)文化：“體驗式音樂教學(xué)”的內(nèi)容選擇具有開放性和綜合性，在課程內(nèi)容的選擇上可以吸收具有時代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。
2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)：音樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生成為信息加工的主體?，F(xiàn)在各種媒體所傳播的不同風(fēng)格的音樂給學(xué)生帶來強有力的吸引力和選擇范圍。教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，把優(yōu)秀流行歌曲和通俗歌曲納入教學(xué)計劃，讓學(xué)生自動學(xué)則健康有益的流行歌曲，在此過程，教師只進(jìn)行把質(zhì)量關(guān)即可。
3、培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作交往能力應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的一大半的時間都在為考試而學(xué)習(xí)。并且無論在學(xué)校．老師還是家長眼里，成績就是說明學(xué)生的一切。學(xué)生長期處于這樣的壓力下，心理健康受成績額影響很大。在音樂課堂上采用“體驗式”，讓學(xué)生敢于交流自己的內(nèi)心，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)他們的群體合作精神。
（二）“體驗式音樂教學(xué)”的基本模式。
1、課內(nèi)型的“體驗式音樂教學(xué)”
在音樂課堂上，老師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如通過教師示范輔助，如在高中音樂鑒賞第二單元《腔調(diào)情韻—多彩的民歌》，學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師會結(jié)合不同地域的民歌作典型樂句的不同的范唱，使學(xué)生能深入地理解各地民歌的演唱特點；有的音樂老師還給他們跳各地的民族舞蹈片斷，讓他們更深切地感受當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。這樣的音樂教育方式深受學(xué)生的喜愛。有時，在音樂教育中，老師會在教學(xué)中按照學(xué)生的需要，把流行音樂帶入課堂。讓學(xué)生有選擇去唱優(yōu)秀的、明朗向上的作品。這樣的方式在潛移默化中學(xué)生陶冶了情操而又毫無說教的枯燥。
2、課外型的音樂體驗式教學(xué)。
“藝術(shù)源于生活”，在有條件的情況下，教師可結(jié)合實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加文藝匯演、民間藝術(shù)活動；組織學(xué)生欣賞綜藝節(jié)目，或者一起對晚會、節(jié)目、臺詞、燈光、音響、服飾等進(jìn)行品評和討論。
二、“體驗式音樂教學(xué)”的實施措施。
“體驗式音樂教學(xué)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要堅持“誘發(fā)性、真實性、接近性、合作性”的原則。具體措施初步歸納如下：
（一）創(chuàng)設(shè)體驗情境，融入情感。
首先可創(chuàng)設(shè)實物演示情境即以實物為中心，略設(shè)必要情境，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境。如欣賞竹笛曲《姑蘇行》時，可以用笛子演奏片段，用投影儀播放蘇州園林美景，教學(xué)效果會達(dá)到事半功倍的效果。老師在音樂課上讓學(xué)生欣賞《日落時分》、《海濱》、《圣歌》、《短小的故事》、《仙境》、《往日時光》，學(xué)生的心理和身體都會處于非常放松的狀態(tài)；當(dāng)讓學(xué)生欣賞或演唱《太空計劃》、《前奏曲》、《希望之歌》、《旋轉(zhuǎn)》、《巴赫主題變奏曲》以及朝鮮族歌曲《紅太陽照邊疆》時，學(xué)生都覺得自己更自信了；還有當(dāng)讓學(xué)生欣賞諸如貝多芬的《英雄》、《命運》、《田園》以及《五星紅旗》等這些雄渾大氣、蕩氣回腸、催人奮進(jìn)的音樂，可以緩解學(xué)生的自卑膽怯心理；而讓學(xué)生們唱朝鮮族民歌，促進(jìn)他們熱愛自己家鄉(xiāng)，自己民族的情懷。
（二）讓學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境巧妙融合。
在學(xué)校，除了在班級內(nèi)采用“體驗式音樂教學(xué)”外，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的條件，如課間廣播，在不同的時間段選擇不同的音樂進(jìn)行播放，如在早上可以播放《山水情》、《振作精神》、《松弛》等，而晚上可以播放《小憩》、《晚安》、《日落時分》、《往日時光》等類型的音樂，讓學(xué)生早上起來有個好心情，晚上可以放松的睡覺；中午課間播放能解放緊張的精神和肉體的音樂如《瑪雅的故鄉(xiāng)》、《多倫布的黎明》等類型的音樂；在飯間可以播放進(jìn)餐音樂，如《愛》、《我渴望的歡樂》、《記憶》、《我得愛》等。通過這樣，可以讓所有學(xué)生在不同的時間段，不同的環(huán)境下，心理都得到放松，這樣會使學(xué)生能更投入學(xué)習(xí)。在音樂課內(nèi)外，可根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)造不同的環(huán)境來刺激發(fā)展學(xué)生的各種才能，有助于對學(xué)生既“揚長”，又能“避短”，一專多能。
（三）師生互動，分享體驗。
在音樂的學(xué)習(xí)中，讓每位同學(xué)分享自己的心得，同學(xué)們之間敢于面對面討論音樂，學(xué)生之間的互相分享在知識上可以互相增進(jìn)，每位同學(xué)可以有機會查看彼此的內(nèi)心世界，學(xué)會不同方位的思考，也可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、結(jié)語老師音樂教育課內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇，盡可能的多體現(xiàn)多樣化及現(xiàn)代化的特點，把學(xué)生的實際需求和現(xiàn)代社會音樂的發(fā)展走向。在音樂課上，老師要多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的情感的表現(xiàn)．審美的能力。教師如何在課堂中善于運用“體驗式”教學(xué)，還需要教師的長期揣摩和學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在主動參加的過程中學(xué)到知識，是一項長期而有意義的工作。
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作者：冷保全單位：山東省臨朐縣實驗中學(xué)。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇八
1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合教學(xué)班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。
2、本學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教材的處理、實施教學(xué)計劃的具體措施、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配等。
1、教學(xué)計劃是科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的保證，可以避免教學(xué)內(nèi)容安排的隨意性和盲目性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要全面的了解學(xué)情，全面的了解教材等。
1、正確的處理教材：制定本學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)首先在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求，分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備，編寫本年度、學(xué)期、單元的教學(xué)計劃。
在制定教學(xué)計劃之前，可先通過問卷、預(yù)習(xí)、提問等方式來了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后根據(jù)學(xué)情的情況來處理教材。在處理教材過程中或刪或減，或換或合，以及容量和難度等，都要做到全面細(xì)致的分配工作等。
2、教學(xué)重難點的確定：根據(jù)學(xué)情特點和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。
3、實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)情特點之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇九
回顧三年多的音樂教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動、振奮、自豪，又不時令我信心倍增。無論是走過的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風(fēng)塵，一路坎坷，前進(jìn)路上永遠(yuǎn)有荊棘，開拓路上也永遠(yuǎn)會有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來，品味著其中的酸甜苦辣，又從產(chǎn)生新的矛盾的過程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過了新角色的適應(yīng)期和新形象的樹立期，走過了新領(lǐng)域的開拓期和新亮點的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程。
當(dāng)我從一名老資格的教師，轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時，由于工作對象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學(xué)著其他教研員的樣子，下課堂聽課。在第一年中，我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n，也對每節(jié)課進(jìn)行了點評。當(dāng)時，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校，從這個課堂跑到那個課堂，有時一天要趕幾個“場子”，顯得忙忙碌碌，也覺得很充實，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽課，是教研員的工作內(nèi)容之一，但對每個人進(jìn)行聽課，使我的工作量過大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是，我進(jìn)行了反思，覺得應(yīng)該在聽課對象上有所調(diào)整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側(cè)重。隨后，我加大了對年青教師的聽課比重，并產(chǎn)生了一些效應(yīng)，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽教師們的課時，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點評，而點評的好壞，是教研員聽課評課水平的一大體現(xiàn)。每當(dāng)要去聽教師的課時，我總要問清楚教學(xué)的內(nèi)容，并事先作研究，因此，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒有多少空閑，時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見，因此，每次聽課回來，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充實自己。在那段時間，每當(dāng)去聽教師的課時，教師對我說：“單老師，你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問自己：“我準(zhǔn)備好了嗎？”。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動，我同樣對所要聽的課進(jìn)行提前的了解，在聽課時用心觀察和思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著參與市教研活動的次數(shù)的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來。找到了工作的自信，我的工作也開始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開始從對課堂教學(xué)方法的研究，擴展到音樂教學(xué)的其他方面，如備課、說課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導(dǎo)，也從聽課后再點評的方式擴展到當(dāng)場示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開學(xué)初組織了一次初中教師備課會議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動開始前20分鐘，其中一位上課教師打來電話，說是生病了，不能來上課了，而此時，上課的班級已安排好，教師們已陸續(xù)到了聽課地點，臨時減掉一節(jié)課，對活動會帶來較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回?fù)p失，我便臨時上陣，即興上課。由于事先對教材作過研究，雖然教學(xué)準(zhǔn)備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現(xiàn)，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示，于是我便開始尋找這種機會。通常，我會對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范，尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時，我便會走上講臺，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用，教師們過后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點評，更有效果。一些教師感慨地說：“單老師，你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂課，而我卻把握不住課堂?！蔽艺f：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂的深入理解去教學(xué)，肯定能行。”回顧教研工作起步階段的經(jīng)歷，我從迷茫開始，在不斷的反思和調(diào)整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個經(jīng)驗，只有認(rèn)真做好每件事，組織好每次活動，評好每節(jié)課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開大步繼續(xù)前進(jìn)。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！闭J(rèn)真地工作，一定會有收獲。但是，工作還需要有一些亮點和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當(dāng)增加新的亮點，吸引教師們的眼光，使大家更加主動地參與教學(xué)研究上來，是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開始關(guān)注的新課題。當(dāng)我對曾經(jīng)做過的工作進(jìn)行回顧時，覺得都是一些平常的事，教師們在活動過后，也仍舊進(jìn)行著平常的教學(xué)，似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn)，一些曾經(jīng)激起過大家教研熱情的場景，隨著時間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀點，也開始淡忘。
音樂教研過程中的點滴經(jīng)驗，如何進(jìn)行有意識地保護，讓它在閃過一次之后，繼續(xù)發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當(dāng)時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開辟了新空間，建立了象山音樂教研網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂教研的情況介紹，我曾經(jīng)寫過一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐與思考》，詳細(xì)介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動情況，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動階段；以賽激趣的預(yù)熱階段；參與必回的規(guī)范階段；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結(jié)合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實的體會文章，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實踐體會（以充沛的熱情，打開網(wǎng)絡(luò)教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷；以快捷的反應(yīng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣；以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵）。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的，是從20xx年5月開始的網(wǎng)絡(luò)教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂教研，在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上，又有一些新的改變。首先，進(jìn)行工作思路調(diào)整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂教研工作思路”對教師的評價方式、教研專題的確定方式、音樂教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價是：“單老師的新學(xué)期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會受到更多教師的關(guān)注和贊同吧！希望我們新一學(xué)年的音樂教學(xué)會更創(chuàng)輝煌！”可見，這一想法得到了教師的認(rèn)可。其次，開辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會的機會，我在縣音樂教研網(wǎng)之外，開辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。在本學(xué)期開學(xué)初，我要求各小組建立博客，用來發(fā)布組內(nèi)的活動報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個教研小組，均建立了各自的博客，并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學(xué)體會。我常通過瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂教研特色，最明顯的便是它的寫實性與新聞性。就音樂教研網(wǎng)的外觀來看，它沒有華麗的裝飾，沒有精致的布局，但其內(nèi)容，則具有鮮活、簡練、寫實性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”，通常，聽課結(jié)束時，我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時，拖延下班時間也成了常事，并且，一般總是當(dāng)天的活動當(dāng)天報道和評論，因此，晚上也成為我開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時間。這種高密度的工作方式，也給我?guī)砹撕锰?，使我可以在最短的時間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂教師才百人左右，但很多文章的點擊量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂教師的數(shù)量，可見，音樂教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章，我會推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值，本學(xué)期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導(dǎo)教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明，使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導(dǎo)。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中，我這樣寫道：“這是小學(xué)5組的小組備課會議活動小結(jié)，從中，我們可以看到小學(xué)5組教師團結(jié)協(xié)作的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學(xué)習(xí)了解。”以此肯定和鼓勵小學(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會》一文的說明中，我這樣寫：“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學(xué)校的音樂教師，一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年，平時他的表現(xiàn)不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來，一句樸實的話，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會中，也是樸實中帶著幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經(jīng)站起來了，并且已經(jīng)開始走了’，那是何等的風(fēng)趣，如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦?！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說明中，我這樣寫：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié)。從她的小結(jié)中，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習(xí)，并聯(lián)系教學(xué)實際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設(shè)想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習(xí)和研究“音樂要素”這一理論），以實際為依據(jù)（調(diào)查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索，這個過程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個方面的問題，我一一作了解答，現(xiàn)特將她的小結(jié)公布，以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考?！睆?0xx年9月到年底的四個月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研，成為了我教研工作的一個特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片，它真實地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路，我也將隨身帶著這張名片，繼續(xù)行進(jìn)在音樂教研道路上。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠(yuǎn)經(jīng)歷著新與舊的更替。創(chuàng)新，同樣是一個永恒的話題。我在工作中，不斷嘗試著一些新的教研形式，以推動新課程不斷前進(jìn)。
1．“分綜式教研活動”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學(xué)研討會暨縣323師訓(xùn)音樂課堂教學(xué)展示活動”，是一次先分后綜的教研活動。上午，來自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師，分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽課，開課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師，他們在上午的同一時間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實驗小學(xué)聽課，并進(jìn)行集中交流。這次活動的特點在于，我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開課，開課量多，展示面廣，同時，由各地教研員主持進(jìn)行評課，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后，又通過集中聽課評課形式，綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動，形式新穎，經(jīng)過我縣教師事先的認(rèn)真準(zhǔn)備和各地教研員、教師的認(rèn)真配合，達(dá)到了較好的展示、交流、學(xué)習(xí)、提高的效果，活動取得了成功。
2．“跨區(qū)域式教研活動”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧?！比h音樂教師在奉化實驗中學(xué)和實驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了一到二節(jié)課進(jìn)行交流，在評課活動中，三個縣教師的教學(xué)觀點進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動，各地推出了二到三節(jié)音樂課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動。這兩次跨區(qū)域的教研活動，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山，對擴大象山教師的視野，活躍縣內(nèi)外的教研氛圍，起到了積極作用。
3．“庭辯式評課活動”。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動”。這一活動的最大亮點是，在評課環(huán)節(jié)中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由?；顒影ㄈ齻€環(huán)節(jié)，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計意圖，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論，并各派代表提出各自的觀點，最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動，得到了全體參與教師的積極響應(yīng)，現(xiàn)場氣氛非常熱烈?；顒咏Y(jié)束后，大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（中第40號文章）。
4．“表演式備課活動”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”。這次備課會議與以往的不同之處在于，新增了音樂教材作品的現(xiàn)場表演。要求各個教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計介紹時，同時結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場演繹。為了使活動順利開展，我提前對各組作了動員，還到部分小組進(jìn)行指導(dǎo)。在活動進(jìn)行中，每個組都有表現(xiàn)，有的是表演唱，有的是歌舞結(jié)合，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富，氣氛非?；钴S，教師們樂在表演中，樂在觀看中。表演式備課活動，既活躍了氣氛，滿足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務(wù)式教研活動”。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長根據(jù)縣教研計劃，制訂本組的活動計劃，并按計劃開展活動。我對各組的計劃制訂，活動策劃、開展、小結(jié)工作都進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。自20xx年9月份到年底，縣內(nèi)的九個教研小組，均開展了豐富多彩的活動，有聽評結(jié)合的課堂教學(xué)研討，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會議（一些小組到茶座開備課會議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂教研活動”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務(wù)，選派了人員參加活動，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準(zhǔn)備，因此，聽課與課后的組內(nèi)交流非常認(rèn)真與及時，并在大會交流時有良好的表現(xiàn)，受到了市教研員和市區(qū)教師的好評。在活動結(jié)束后，有18位教師寫了聽后感，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動，在任務(wù)驅(qū)動下，目標(biāo)更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長了知識，提高了能力。
6．“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養(yǎng)上，我總結(jié)以前零散式聽課中存在的問題，改進(jìn)了聽課方式，采用了三加一跟蹤式聽課法。首先，提前一周通知教師，作好開課準(zhǔn)備。然后，連續(xù)聽教師三天的課并進(jìn)行及時點評，指出優(yōu)缺點，每次點評后，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評，并提出下一階段的改進(jìn)要求，給教師一段時間進(jìn)行調(diào)整。最后，在一段調(diào)整期后，再聽一次課，對教師的進(jìn)步狀況作一個評估，包括語言文字評價和分?jǐn)?shù)評價，并將這些結(jié)果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課，能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時間內(nèi)更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿?，也便于教師了解自己?BR> 7．“網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動”。通常，集中開一次會，就要浪費教師們花在路上的不少時間，為了提高效率，節(jié)省時間，我推行了網(wǎng)絡(luò)會議。會議的交流平臺是常見的qq群，至今已舉行過多次縣音樂教研會議。開網(wǎng)絡(luò)會議前，事先發(fā)個通知，到了規(guī)定的時間，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂教師qq群中。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡單，只要會打字就行。網(wǎng)絡(luò)會議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來開會。會議的成果，可以通過整理聊天記錄來獲得，在會議中需要大家關(guān)注的問題，也可以事先寫成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動，對于平時調(diào)課不方便的教師來說，是非常合適的，同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經(jīng)費，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動”。當(dāng)音樂課進(jìn)行時，聽課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的，因為一來影響上課師生，二來影響其他聽課者，因此，常見的教研活動，總是聽完課，再評課。但是，在音樂課進(jìn)行中的許多時候，聽課教師會臨時產(chǎn)生一些想法，這些想法離開了教學(xué)現(xiàn)場，會很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時，進(jìn)行同步點評討論。這里的圖，既可以是教學(xué)現(xiàn)場的真實畫面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的，是指每一位參與活動的教師在qq群中進(jìn)行實時交流。20xx年3月15日，我組織小學(xué)音樂教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現(xiàn)場評課活動，大家都登錄到qq群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在qq群里進(jìn)行實時交流。這種無聲的交流，不會影響大家的聽課，同時，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行評價。我還可以實時提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過程，引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓(xùn)中，我作的高中音樂課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時，我現(xiàn)場打字進(jìn)行點評，有聲的視頻與無聲的文字結(jié)合，互不干擾，又對課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了實時的評價。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽課評課體驗。在不斷面對教研新問題時，我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題，并不斷在新課程實踐中檢驗著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上，我不斷思索著，不斷實踐著。腳踏實地開展音樂教研，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研，開動腦筋創(chuàng)新音樂教研，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著，教師們的教學(xué)觀念和音樂課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò)為翅膀，以創(chuàng)新為動力，我們腳下的路會更寬，我們眼前的天空會更廣。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課)，切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析。
本班共有學(xué)生50人左右，這些學(xué)生大都來自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。
三、任務(wù)目標(biāo)。
(一)、唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十一
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，結(jié)合我校“激發(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念，扎實有效地推進(jìn)我校藝術(shù)教育教學(xué)改革，打造特色音樂教學(xué)品牌，使我校的音樂教育教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
組織好備課組教師對新教材的研究，掌握新的教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到學(xué)好新教材，用好新教材。同時，開展相關(guān)的課題研究，圍繞課題積極開展教學(xué)工作，把每一節(jié)課上得有聲有色。
認(rèn)真落實高中學(xué)生模塊學(xué)分認(rèn)定工作，抓好備課組集體備課、備課組教研活動，促進(jìn)老師做好個人備課、聽課、教案書寫、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)期結(jié)束要做好學(xué)生期末成績統(tǒng)計工作。
認(rèn)真組織好老師上好科組公開課、學(xué)校公開課以及各種交流研討課。積極組織教師參加區(qū)、市教研活動，爭取機會輸送部分老師參加大型的全省或全國學(xué)術(shù)交流研討活動。
做好新加入本備課組的年輕老師孫瑩瑛老師的輔導(dǎo)工作，幫助她盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
積極參加繼續(xù)教育與教研學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以保證和促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
本學(xué)期我校將開展優(yōu)質(zhì)課評比。高中音樂備課組將根據(jù)學(xué)校下發(fā)的通知，盡早選定參賽的老師以及課題。組織備課組其他老師積極幫助上課者聽課、修改、提高。要在比賽中體現(xiàn)本學(xué)科特點，以充分的準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，賽出水平、賽出風(fēng)格，為備課組爭得榮譽。
積極開展學(xué)科競賽，通過第二課堂的培優(yōu)活動，培養(yǎng)一批藝術(shù)尖子，排練、儲備精品節(jié)目。第二課堂計劃開設(shè)兩門校本課程，曾倩雯老師開設(shè)《樂理與視唱練耳》課程，孫瑩瑛老師開設(shè)拉丁舞課程。
積極扶助學(xué)生會和團委做好各種藝術(shù)活動的組織與策劃，并積極參與活動的各個環(huán)節(jié)。繼續(xù)舉辦“師生同樂”每月歌會活動。
輔導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生會和團委做好藝術(shù)社團的輔導(dǎo)工作，是藝術(shù)科老師的常規(guī)工作之一。尤其是由音樂備課組負(fù)責(zé)指導(dǎo)的社團，一定要落實好各項目的輔導(dǎo)工作。在新學(xué)期的新生中，要做好招收新的社團成員工作。積極扶助各社團搞好各種演出、排練和校外聯(lián)誼活動，使我校社團活動再上一個新臺階。
音樂專用室的管理工作要做詳細(xì)的安排，責(zé)任到人，并定期檢查。要確切落實專用室的管理和使用制度，做好各場室有專人開啟、保管、負(fù)責(zé)。使各器材既要充分運用，又要愛惜保護，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
7.做好**區(qū)科研小課題“和聲引領(lǐng)旋律創(chuàng)作教學(xué)法”的課題研究工作。
8.繼續(xù)完善高中辦學(xué)水平評估的資料整理工作。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十二
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學(xué)生此刻一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解潛力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更期望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師就應(yīng)在語言方面有所改變，能夠一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
本冊是六年級上冊，本冊教材的資料都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動潛力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞潛力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的潛力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱持續(xù)音時，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，明白其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識持續(xù)音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，透過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不明白音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
(3)用心參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)潛力。
(4)用心地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改善教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
(6)用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十三
小學(xué)美術(shù)教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究。應(yīng)體現(xiàn)我學(xué)校的優(yōu)勢，正確處理改革與發(fā)展，創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法和自主化多操作的學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)情分析：經(jīng)過以前一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。
2、教材分析：本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入點，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學(xué)生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
3、教學(xué)重難點：
重點：
1，想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
難點：
1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2，運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。
第一周流動的顏色第二周染色游戲
裝飾自己的名字
第三周彩泥世界快樂多奇妙的電話機第四周花花衣
對折剪紙第五周放假
第六周對印的圓形
第十二周我和馬兒在一起風(fēng)來了第十三周會轉(zhuǎn)的玩具
電腦美術(shù)第十四周指偶劇場
第十五周豐富多彩的玩具
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十四
拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時，我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與期望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂組工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
時代步伐的邁進(jìn)，讓我們務(wù)必具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅僅能夠指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更能夠為音樂教學(xué)帶給條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生群眾進(jìn)步。
二、基本狀況分析。
我們學(xué)校具有必須的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在那里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到此刻不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)。
音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的用心性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。
1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、用心性，讓他們熱衷于音樂。
四、工作措施。
1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。
2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，以便改善音樂教學(xué)。
3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。
5、利用課堂、課余時間對音樂方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十五
在高中音樂教學(xué)活動中，音樂鑒賞的教學(xué)占有很大的份量，音樂鑒賞教學(xué)不但能夠潛移默化的影響學(xué)生的人格，還能感染學(xué)生的內(nèi)心。然而目前很多高中的音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，不但教學(xué)設(shè)施陳舊，教師的教學(xué)方法還比較單一，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鑒賞音樂的能力。因此本文就對高中音樂鑒賞的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)分析現(xiàn)狀中得出的問題，提出解決對策，為高中的音樂鑒賞教學(xué)提供參考。
音樂鑒賞；高中音樂教學(xué)；存在問題和解決對策。
眾所周知，音樂能夠陶冶人的情操、體現(xiàn)人們的審美情緒、表達(dá)人們的思想情感。而高中作為學(xué)生生涯中一個非常重要的階段，其音樂教學(xué)的主要任務(wù)就是提高高中生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生通過教師的教學(xué)掌握正確的鑒賞音樂的方法，提高學(xué)生的審美水平。
目前很多高中音樂鑒賞存在的主要問題就是，如音樂教學(xué)設(shè)施陳舊、對音樂教學(xué)的不重視以及單一的教學(xué)方式等，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此必須要對其進(jìn)行完善和改正。
（一）音樂教學(xué)設(shè)施陳舊。
目前很多高中院校的音樂教學(xué)設(shè)備都比較陳舊，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和音樂教材陳舊方面。并且隨著我國科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，陳舊的教學(xué)設(shè)施很顯然已經(jīng)無法適應(yīng)目前音樂教學(xué)的需要了，極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。同時陳舊的音樂教材，即無法滿足學(xué)生對音樂的追求，也無法提高學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生在音樂鑒賞中還會出現(xiàn)一些錯誤性的理解。而且很多教師習(xí)慣性的選擇流行音樂作為音樂教材，讓學(xué)生對音樂的興趣只停留在流行音樂中，對于中西方比較經(jīng)典的音樂作品卻不感興趣，極大的影響著音樂鑒賞的教學(xué)。
（二）對于音樂教學(xué)不夠重視。
受應(yīng)試教育的影響，我國很多高中院校的教師和管理人員都對音樂課程有著一定的偏見，主要原因就是音樂課程不是高考的考試范圍，因此不被重視。并且很多學(xué)校和老師都對音樂教學(xué)一直抱有負(fù)面的態(tài)度，認(rèn)為音樂課程會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此即使有音樂鑒賞教學(xué)，也會被語文、數(shù)學(xué)以及地理等科目的教學(xué)所取代，嚴(yán)重的制約著音樂教學(xué)的開展。
（三）教師教學(xué)方法比較單一。
目前很多高中的音樂老師在教授學(xué)生音樂鑒賞時，以理論式為主，缺乏跟學(xué)生的互動。并且加上學(xué)生的人數(shù)比較多，教師在教學(xué)過程中也無法做到因材施教，經(jīng)常的將音樂鑒賞課當(dāng)成是分析課，從而大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時高中很多音樂教師都是業(yè)余的，不但缺乏基本的音樂素質(zhì)，教學(xué)水平還比較低，其教學(xué)的方式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，從不去考慮如何教授好音樂課程，來陶冶學(xué)生的情操。而且還有很多音樂教師在備課過程中，只關(guān)注怎么樣準(zhǔn)備教材，卻沒有準(zhǔn)備如何給學(xué)生留出音樂鑒賞的思考空間，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而無法真正的發(fā)揮音樂鑒賞教學(xué)的作用。
可以從激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣和加強師生間的交流互動的方式來提高音樂鑒賞教學(xué)的能力。
（一）更新音樂設(shè)施，做好基礎(chǔ)性的保障。
上文中我們分析到目前很多高中學(xué)校的音樂設(shè)施比較簡單，甚至有的還沒有音樂設(shè)施，因此必須要更新音樂設(shè)施。首先學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該意識到音樂鑒賞教學(xué)的重要性，讓其了解到音樂鑒賞教學(xué)不會影響到語文、數(shù)學(xué)以及英語等高考科目的成績，反而會讓學(xué)生能夠在音樂鑒賞中，放松心情，以更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)高考科目。其次更新音樂教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，如鋼琴、長笛、多媒體教室等，以此來為音樂鑒賞課程的教學(xué)提供基礎(chǔ)性的保障。
（二）體會音樂時代背景和音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣時，首先要讓學(xué)生體會音樂的時代背景和音樂家的音樂風(fēng)格。高中生目前正處于人生中一個非常關(guān)鍵的階段，不但學(xué)習(xí)壓力大，情感還比較困惑，因此音樂鑒賞課的教學(xué)不但有利于幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，還能有效的撫平學(xué)生浮躁的情緒。在音樂鑒賞課中通過分析音樂家所處的時代背景和音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生了解的音樂家的音樂風(fēng)格，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂作品的興趣。如通過聆聽貝多芬的作品，不但可以了解英雄主義時代的特征，還能了解到貝多芬的音樂風(fēng)格，從而拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。同時還可以讓學(xué)生聆聽不同題材的音樂作品，讓其能夠從各個角度來體會音樂的魅力。如通過聽莫扎特、德彪西的音樂作品，感受其音樂表達(dá)方式，了解其音樂風(fēng)格，以此來提高自己的音樂鑒賞能力。
（三）加強師生之間的互動。
鑒于目前很多高中學(xué)校的音樂鑒賞教學(xué)采用了灌輸式的教學(xué)方式，不但無法激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒有拉近師生之間的關(guān)系，影響著學(xué)生音樂鑒賞的成績。因此本文認(rèn)為可以采用互動式教學(xué)方法，來有目的的開展師生之間的互動，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和交流者，為學(xué)生營造一個民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)過程中感受到音樂的感悟。并且在對互動式的教學(xué)過程中，教師還需要善于聆聽學(xué)生的意見，要以鼓勵和表揚的方式，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此來保證音樂鑒賞的教學(xué)成績。如在多彩的民族風(fēng)的音樂鑒賞課中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求，來組織學(xué)生對民族音樂的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的音樂看法，讓學(xué)生在互動的過程中，體會到各個民族音樂的特點。教師在討論過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的看法和意見，及時的進(jìn)行補充，不但加強了師生之間的互動，還能學(xué)生真正的掌握了音樂鑒賞的能力。同時在互動過程中，教師切莫急于求成，必須要循序漸進(jìn)，以此來讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的課堂和情感參與度，保證教學(xué)成績和學(xué)生的音樂鑒賞能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，高中音樂鑒賞在提高高中生的整體素質(zhì)中發(fā)揮著非常重要的作用。高中音樂教師必須要優(yōu)化自己的教學(xué)方法、提高自己的教學(xué)水平、提高對音樂鑒賞教育的重視，以此來促進(jìn)音樂鑒賞教學(xué)的開展。
參考文獻(xiàn)。
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作者：劉光鵬單位：湖南隆回縣萬和實驗學(xué)校。
音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十六
本學(xué)期，我們音樂教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂目標(biāo)，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，用音樂貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。
一、教研目標(biāo)。
小小、小班：
（1）了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
（2）按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。
（3）主動參與游戲。
中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
小班：
（1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
中班：
（1）在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作，并能運用上中班所學(xué)的舞蹈基本動作。
（2）能大膽地在眾人面前表演。
（3）能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。
二、教研時間安排。
小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。
中班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
小小、小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
中班：學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu)。
小小、小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
中班：能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。
小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進(jìn)行表演。
小班：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂表演。
三、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。