通過寫心得體會(huì)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，幫助鞏固和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)成果。寫心得體會(huì)時(shí)要避免贅述和重復(fù)，盡量從自己的角度進(jìn)行深入的分析和總結(jié)。4.心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，通過他人的心得體會(huì)，我們可以少走彎路。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一
我有幸參加了90學(xué)時(shí)中學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)階段，我們有幸聆聽了八位名師、專家的精彩講座，讓我受益匪淺，解決了我在教學(xué)中的一些困惑，明確了今后努力的方向。實(shí)踐階段，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)、赤城中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)等學(xué)校參加了多次級(jí)研討課，聽了8節(jié)科學(xué)課，每一位上課教師給我留下了深刻的印象。讓我學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了如何正確把握教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、在名師專家講座中收獲理論。
1、精心備課，提高課堂效率。
在培訓(xùn)的第一天，我們就有幸聆聽了省教育廳教研室的王耀村的關(guān)于《課堂教學(xué)的有效性設(shè)計(jì)》的講座，都讓我明確了今后教學(xué)中一定要做到首先認(rèn)真解讀教材，從“讀懂教材”走向“發(fā)掘教材”，其次是要解讀學(xué)生，了解本班學(xué)生的閱讀水平，了解起點(diǎn)，尋找合適的教學(xué)方法。最后在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，要兼顧科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的主體性，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程真正得到發(fā)展，得到提高。
2、樹立教師專業(yè)成長(zhǎng)的新觀念。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二
上周五在多媒體教室聽取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽課又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
聽課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功。就如何聽課這一點(diǎn)，鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：
1、聽課前要有準(zhǔn)備。以前總覺得聽課只需要準(zhǔn)備聽課記錄本就夠了。現(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。所謂的準(zhǔn)備，既要了解所聽課的教材內(nèi)容，還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)；既要有理論上的準(zhǔn)備，還要有問題上的準(zhǔn)備，做到“帶著思考離開教室，帶著反思來(lái)回味。
2、聽課中做到什么。在聽課過程中，教師既要認(rèn)真觀察，觀察授課教師，觀察上課的學(xué)生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽教學(xué)過程，更要聽教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽前思，思聽什么、學(xué)什么；聽中思，思教師、思學(xué)生；聽后思，思體會(huì)、思反思。
聽課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手：
1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析。教師能否吃透教材，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材。
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會(huì)串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用；教學(xué)方法是否避免了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課，還要看教學(xué)的效果。
首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材，教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對(duì)教材的理解，說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。
7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書，這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用。
以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)做到：在聽中學(xué)，學(xué)中做，做中體驗(yàn)！
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三
第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座，在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場(chǎng)的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn)，并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義，即錢理群說(shuō)的“教育就是愛讀書的校長(zhǎng)和愛讀書的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書”針對(duì)這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此，在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。
第二場(chǎng)講座是陶樹坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理；規(guī)范學(xué)校管理過程；抓好開學(xué)和期末工作；堅(jiān)持工作例會(huì)制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強(qiáng)校長(zhǎng)自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒有學(xué)過管理”這一觀點(diǎn)，告訴我們一個(gè)道理：“管理不是學(xué)出來(lái)的，而是做出來(lái)的?！苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓好師德修養(yǎng)工作；加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè)；規(guī)范教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)工作檢查；加強(qiáng)教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度；加強(qiáng)思想品德教育；加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強(qiáng)教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機(jī)和工作制度；維護(hù)校園良好秩序；加強(qiáng)對(duì)生的安全教育；做好安全防范工作；實(shí)行故報(bào)告制度；加強(qiáng)衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。
第二天相繼聽了高家余校長(zhǎng)以及韓利永校長(zhǎng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長(zhǎng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，正可謂“話糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長(zhǎng)的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來(lái)的工作和生活中，這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四
作為一名合格的`人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)技能固然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次暑假培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想：
首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的`載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六
9月27日至9月29日，我非常榮幸的參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的“高校新入職教師教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)”的課程。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽了葉志明教授、趙麗琴教授、林崇德教授、劉寶存教授的報(bào)告，他們精彩的講解使剛走上講臺(tái)的我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過三天的學(xué)習(xí)，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，要把教的創(chuàng)造性留給老師，把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律;要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律;要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn);要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：什么是一堂好課、什么是一門好課?要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主，變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好(有興趣，能力有提高)為準(zhǔn)。
其次，對(duì)什么是高等教育以及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)山進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。高等學(xué)校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們不僅僅具備本學(xué)科的基本素質(zhì)備，還要具備相關(guān)學(xué)科的基本素質(zhì)以及從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。
最后，要搞科研注重積累。葉志明教授的報(bào)告中詳細(xì)給我們闡述了科研和教學(xué)的辯證關(guān)系：科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研。只有科研與教學(xué)有了很好的統(tǒng)一，才會(huì)有高水平的科研與高質(zhì)量的教學(xué)。在以后的教學(xué)過程中我要不斷的提升科研能力，使自己有源源不斷的動(dòng)力。積極進(jìn)行科研活動(dòng)，讓教學(xué)能力和科研能力都不斷提高。
新入職教師的適應(yīng)性培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù)。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足，明確了自身努力的方向，使我的實(shí)踐有了理論的指導(dǎo)，為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的開端。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作，真正成為一名合格的高校教師。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七
短短的十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我?guī)资甑慕虒W(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。
在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們?cè)趺聪?，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，出現(xiàn)了征兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動(dòng)，還得不到學(xué)生的理解；有時(shí)和學(xué)生交談太少，總覺得他們不會(huì)發(fā)生什么事情，尤其是女孩子，對(duì)她們細(xì)微的思想變化，更缺少耐心和細(xì)心。在下學(xué)年的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴(yán)父、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是我十幾天培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的`教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽了專家的講解，感受很深。專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類似的培訓(xùn)要延續(xù)下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步!
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十
學(xué)無(wú)止境，這是大家都明白的一句話?？晌覅s一度忽略了這句話。學(xué)校要求教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)之初，我不以為然。因?yàn)槲覍?duì)信息技術(shù)比較喜歡，上網(wǎng)啊，搜索、下載，制作課件等等都不成問題。于是放松了學(xué)習(xí)。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻，我也跟著看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握，尤其是一些看以來(lái)很簡(jiǎn)單而被我忽視的。如如何使用百度進(jìn)行準(zhǔn)確搜索;再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等。對(duì)于使用白板教學(xué)，我更是不知道如何去操作。于是老老實(shí)實(shí)地坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地把五大模塊的相關(guān)知識(shí)看了一遍。
看了一遍五大模塊的相關(guān)知識(shí)，并不等于掌握那些知識(shí)。有時(shí)候看過就忘了。只要多動(dòng)手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比如，制作課件，就要腳踏實(shí)地一步步去做。結(jié)合本班的學(xué)情，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用，是他成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的好課件。
學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪怕是每天只學(xué)20分鐘，也要堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持不懈，才能有所收獲。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十一
作為一名初中語(yǔ)文老師，我一直認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，今年暑假我報(bào)名參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，希望通過學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的閱讀教學(xué)方法和技巧，也深刻體會(huì)到了閱讀教學(xué)的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)中最有收獲的一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)中的“四個(gè)層次”。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們總是強(qiáng)調(diào)理解文章中的主旨和細(xì)節(jié)，然而培訓(xùn)中老師卻告訴我們，“理解”只是閱讀教學(xué)的一個(gè)層面，而在“探究”、“拓展”和“創(chuàng)造”等層面也同樣重要。這種新穎的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為這種思維模式將能夠更加啟迪學(xué)生，不僅能夠幫助他們更好地理解文本，還能夠更好地發(fā)掘文章的深層含義和文化背景。
其次，我對(duì)于教學(xué)方法的選擇更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。在這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了許多不同的教學(xué)方法，如接龍式閱讀、小組探究式閱讀等等。其中最讓我印象深刻的是著名閱讀教學(xué)家C.R.Anderson提出的“整體閱讀教學(xué)法”。這種方法強(qiáng)調(diào)在閱讀課堂中給予學(xué)生更大的自由度，從而賦予學(xué)生更多的解決問題的權(quán)利。通過這種方法，我相信學(xué)生會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高他們的閱讀水平。
再次，我學(xué)到了對(duì)于課前準(zhǔn)備的重要性。在之前的教學(xué)中，我常常會(huì)被課堂上許多學(xué)生意想不到的問題困擾。這些問題雖然看似瑣碎，但卻給我的課堂帶來(lái)了困擾。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了如何提前準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)學(xué)生可能的問題。提前的準(zhǔn)備可能會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力，但是卻能讓老師在授課過程中更加游刃有余，理清思路，保持自信。這也能夠讓學(xué)生對(duì)我們更加信任，建立更好的教學(xué)關(guān)系。
最后，我認(rèn)為培訓(xùn)中最讓我印象深刻的是對(duì)于評(píng)估的介紹。在教學(xué)中，我們往往會(huì)注重課堂效果和學(xué)生作業(yè)的評(píng)估，而對(duì)于閱讀教學(xué)的評(píng)估則往往不夠重視。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行評(píng)估。我們需要在課堂中對(duì)于學(xué)生對(duì)于文本的理解進(jìn)行全面的調(diào)查，以便于確定學(xué)生的閱讀水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決問題。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多新的思維方式和教學(xué)方法，讓我對(duì)于閱讀教育有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心，努力提升閱讀教育的有效性，幫助學(xué)生打造更美好的未來(lái)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十二
暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的`讀書方法。
相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美，需要作為教師的我們仔細(xì)研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十三
教師禮儀是教育工作者在工作中必須具備的一種素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。為了進(jìn)一步提升自己的教師禮儀修養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于教師禮儀培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性，并且對(duì)自己在以往的工作中存在的問題有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于實(shí)操技巧的知識(shí)，還從思想上得到了一次深刻的洗禮。以下是我在教師禮儀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性。教師作為學(xué)生的榜樣，他們的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。培訓(xùn)課上，講師講述了許多關(guān)于禮儀的案例，令我深感震撼。一位優(yōu)秀的教師，不僅要在學(xué)術(shù)方面有卓越的能力，更應(yīng)該有良好的人際關(guān)系、高尚的情操和正確的價(jià)值觀。只有這樣，才能樹立良好的榜樣形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，我意識(shí)到自己在禮儀方面存在的問題。在培訓(xùn)的討論環(huán)節(jié)中，我跟著其他同事反思自己在工作中的一些不足之處。比如，我經(jīng)常給學(xué)生起外號(hào)，雖然是玩笑的意思，但是可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心；我在與同事和學(xué)生交往時(shí)，缺乏耐心和真誠(chéng)，常常讓人感到冷漠和疏離。這些問題雖然看似微小，卻體現(xiàn)了我禮儀修養(yǎng)的不足。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到要成為一名合格的教師，需要不斷自我反思、修煉自己，提高自己的教師禮儀修養(yǎng)。
再次，培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)操技巧和方法。在教學(xué)過程中，我們常常需要面對(duì)各種各樣的情境，如如何處理學(xué)生的投訴，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通等等。在培訓(xùn)中，講師根據(jù)自己的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們提供了一些實(shí)用的技巧。比如，如何在與家長(zhǎng)交流時(shí)保持冷靜和耐心，如何在處理學(xué)生糾紛時(shí)保持公正和客觀。這些技巧和方法對(duì)于我提升自己的教師禮儀修養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義，讓我更加從容地面對(duì)各種教學(xué)實(shí)踐中的問題。
最后，這次培訓(xùn)還給了我一個(gè)思想上的深度洗禮。教育工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的陪伴和教育，但同時(shí)也需要我們?cè)诓粩鄵?dān)當(dāng)角色的過程中保持自己的專業(yè)氣質(zhì)。而專業(yè)氣質(zhì)的塑造，又離不開教師禮儀的修養(yǎng)。培訓(xùn)中，我受到講師言傳身教的影響，深感作為一名教育工作者，更要注重自己的自我修養(yǎng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。只有具備了高尚的情操和崇高的師德，才能更好地履行自己的教育使命，給學(xué)生樹立正確的榜樣。
總之，這次教師禮儀培訓(xùn)使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性，并意識(shí)到自己在禮儀方面存在的問題。同時(shí)，我也學(xué)到了一些實(shí)操技巧和方法，對(duì)自己的工作有了更加明確的方向。最重要的是，這次培訓(xùn)給了我一次思想上的洗禮，讓我堅(jiān)定了提升自己教師禮儀修養(yǎng)的決心。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己的教師禮儀，在工作中做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性愈發(fā)凸顯。作為一名教師，教學(xué)是我的職責(zé)所在，也是我的使命。多年來(lái)，我在教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、備課準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生問題和自我反思五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)心得體會(huì)。
首先，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在每一堂課開始前，我都會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和年齡特點(diǎn)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成，保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，備課準(zhǔn)備是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我會(huì)充分調(diào)研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科要求，設(shè)計(jì)合適的課程大綱和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)資源，包括教材、課件、視頻和實(shí)驗(yàn)材料等，以達(dá)到滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過細(xì)致的備課準(zhǔn)備，我能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。在不同的教學(xué)環(huán)境中，我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，因此在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們開展團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐探究。通過合適的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
然后，面對(duì)學(xué)生問題是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問題，如理解困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和行為問題等。我認(rèn)為，一名好的教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的問題，并盡力尋找解決辦法。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，傾聽他們的困惑，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過關(guān)注學(xué)生問題，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。
最后，在每一次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行自我反思。我會(huì)回顧教學(xué)過程，分析學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)的成功和不足。我會(huì)思考自己的教學(xué)方式和方法，找到可改進(jìn)之處，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。我也會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力，參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，了解教育最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過自我反思，我能夠不斷提高教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，也重視不斷提升自己的教學(xué)能力。通過明確的教學(xué)目標(biāo)、充分的備課準(zhǔn)備、靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生問題和自我反思等五個(gè)方面的努力，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十五
教育培訓(xùn)一直是我作為一名教育工作者必須要經(jīng)常參加的活動(dòng)之一。最近我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的培訓(xùn)，并從中獲得了許多重要的啟示。下面是我留存的一些列而連貫的體會(huì)，希望對(duì)其他教育工作者有所幫助。
第一段：預(yù)測(cè)并準(zhǔn)備響應(yīng)。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了預(yù)測(cè)效果和準(zhǔn)備響應(yīng)的重要性。并不是所有的教育情況都能按部就班進(jìn)行，而是需要教育工作者隨時(shí)做出反應(yīng)。因此，在制定任何教學(xué)策略或計(jì)劃時(shí)，我們必須考慮多種情況，并有一個(gè)靈活的思維模式，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
第二段：重視講座表現(xiàn)。
在培訓(xùn)中另一個(gè)我得到啟示的重要點(diǎn)是告訴教育工作者需要提高講座表現(xiàn)。一個(gè)好的表現(xiàn)可以吸引學(xué)生的興趣，并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，一個(gè)好的演講者必須熟練掌握演講技巧，例如流利的講話，使用肢體語(yǔ)言和眼神交流，以及動(dòng)態(tài)地調(diào)整語(yǔ)氣和語(yǔ)速。
第三段：探究學(xué)生能力。
在培訓(xùn)中我也了解到，教育工作者必須進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，才能在課堂上有效地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣可以從一開始就防止他們的落后，或稍微放慢速度，以確保每個(gè)學(xué)生都了解課程重點(diǎn)。對(duì)于困難學(xué)生，我們應(yīng)該提供額外的支持和指導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。
第四段：多樣化教學(xué)方法。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了多樣化的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的技能。例如，通過學(xué)生辯論和團(tuán)隊(duì)任務(wù)來(lái)促進(jìn)集體高效學(xué)習(xí)，以及和學(xué)生一起設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問題的活動(dòng)。我相信有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高自己的解決問題的能力和思維技能，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和牽引力。
第五段：個(gè)人的反思和改進(jìn)。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束之后，我意識(shí)到學(xué)會(huì)反思自己和改進(jìn)的能力有助于我們持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該不斷追求改進(jìn)，反思我們的課程，實(shí)踐和方法，并尋找那些可以幫助我們獲得更好的學(xué)習(xí)成果的最佳實(shí)踐。我們還應(yīng)該始終保持教育心態(tài)，熱情和積極的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，并激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
在教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多重要的事情。首先，我們需要有預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)的能力，其次，良好的表現(xiàn)可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，而了解每個(gè)學(xué)生的能力和需求可以有益于學(xué)習(xí)進(jìn)度。下一步，多樣化的教學(xué)方法可以提高學(xué)生成果和解決問題的技能,最后我們要學(xué)會(huì)反思自己和不斷進(jìn)步。常聽人說(shuō)，教育來(lái)自于生活，教育是人生的一部分，我相信只有我們每個(gè)人都對(duì)自己的教育工作充滿熱情和承諾，我們才能為學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十六
11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來(lái)之，則安之，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的.設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一
我有幸參加了90學(xué)時(shí)中學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)階段，我們有幸聆聽了八位名師、專家的精彩講座，讓我受益匪淺，解決了我在教學(xué)中的一些困惑，明確了今后努力的方向。實(shí)踐階段，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)、赤城中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)等學(xué)校參加了多次級(jí)研討課，聽了8節(jié)科學(xué)課，每一位上課教師給我留下了深刻的印象。讓我學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了如何正確把握教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、在名師專家講座中收獲理論。
1、精心備課，提高課堂效率。
在培訓(xùn)的第一天，我們就有幸聆聽了省教育廳教研室的王耀村的關(guān)于《課堂教學(xué)的有效性設(shè)計(jì)》的講座，都讓我明確了今后教學(xué)中一定要做到首先認(rèn)真解讀教材，從“讀懂教材”走向“發(fā)掘教材”，其次是要解讀學(xué)生，了解本班學(xué)生的閱讀水平，了解起點(diǎn)，尋找合適的教學(xué)方法。最后在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，要兼顧科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的主體性，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程真正得到發(fā)展，得到提高。
2、樹立教師專業(yè)成長(zhǎng)的新觀念。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二
上周五在多媒體教室聽取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽課又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
聽課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功。就如何聽課這一點(diǎn)，鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：
1、聽課前要有準(zhǔn)備。以前總覺得聽課只需要準(zhǔn)備聽課記錄本就夠了。現(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。所謂的準(zhǔn)備，既要了解所聽課的教材內(nèi)容，還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)；既要有理論上的準(zhǔn)備，還要有問題上的準(zhǔn)備，做到“帶著思考離開教室，帶著反思來(lái)回味。
2、聽課中做到什么。在聽課過程中，教師既要認(rèn)真觀察，觀察授課教師，觀察上課的學(xué)生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽教學(xué)過程，更要聽教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽前思，思聽什么、學(xué)什么；聽中思，思教師、思學(xué)生；聽后思，思體會(huì)、思反思。
聽課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手：
1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析。教師能否吃透教材，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材。
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會(huì)串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用；教學(xué)方法是否避免了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課，還要看教學(xué)的效果。
首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材，教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對(duì)教材的理解，說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。
7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書，這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用。
以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)做到：在聽中學(xué)，學(xué)中做，做中體驗(yàn)！
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三
第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座，在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場(chǎng)的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn)，并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義，即錢理群說(shuō)的“教育就是愛讀書的校長(zhǎng)和愛讀書的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書”針對(duì)這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此，在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。
第二場(chǎng)講座是陶樹坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理；規(guī)范學(xué)校管理過程；抓好開學(xué)和期末工作；堅(jiān)持工作例會(huì)制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強(qiáng)校長(zhǎng)自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒有學(xué)過管理”這一觀點(diǎn)，告訴我們一個(gè)道理：“管理不是學(xué)出來(lái)的，而是做出來(lái)的?！苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓好師德修養(yǎng)工作；加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè)；規(guī)范教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)工作檢查；加強(qiáng)教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度；加強(qiáng)思想品德教育；加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強(qiáng)教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機(jī)和工作制度；維護(hù)校園良好秩序；加強(qiáng)對(duì)生的安全教育；做好安全防范工作；實(shí)行故報(bào)告制度；加強(qiáng)衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。
第二天相繼聽了高家余校長(zhǎng)以及韓利永校長(zhǎng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長(zhǎng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，正可謂“話糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長(zhǎng)的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來(lái)的工作和生活中，這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四
作為一名合格的`人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)技能固然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次暑假培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想：
首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的`載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六
9月27日至9月29日，我非常榮幸的參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的“高校新入職教師教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)”的課程。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽了葉志明教授、趙麗琴教授、林崇德教授、劉寶存教授的報(bào)告，他們精彩的講解使剛走上講臺(tái)的我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過三天的學(xué)習(xí)，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，要把教的創(chuàng)造性留給老師，把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律;要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律;要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn);要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：什么是一堂好課、什么是一門好課?要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主，變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好(有興趣，能力有提高)為準(zhǔn)。
其次，對(duì)什么是高等教育以及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)山進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。高等學(xué)校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們不僅僅具備本學(xué)科的基本素質(zhì)備，還要具備相關(guān)學(xué)科的基本素質(zhì)以及從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。
最后，要搞科研注重積累。葉志明教授的報(bào)告中詳細(xì)給我們闡述了科研和教學(xué)的辯證關(guān)系：科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研。只有科研與教學(xué)有了很好的統(tǒng)一，才會(huì)有高水平的科研與高質(zhì)量的教學(xué)。在以后的教學(xué)過程中我要不斷的提升科研能力，使自己有源源不斷的動(dòng)力。積極進(jìn)行科研活動(dòng)，讓教學(xué)能力和科研能力都不斷提高。
新入職教師的適應(yīng)性培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù)。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足，明確了自身努力的方向，使我的實(shí)踐有了理論的指導(dǎo)，為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的開端。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作，真正成為一名合格的高校教師。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七
短短的十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我?guī)资甑慕虒W(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。
在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們?cè)趺聪?，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，出現(xiàn)了征兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動(dòng)，還得不到學(xué)生的理解；有時(shí)和學(xué)生交談太少，總覺得他們不會(huì)發(fā)生什么事情，尤其是女孩子，對(duì)她們細(xì)微的思想變化，更缺少耐心和細(xì)心。在下學(xué)年的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴(yán)父、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是我十幾天培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的`教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽了專家的講解，感受很深。專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類似的培訓(xùn)要延續(xù)下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步!
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十
學(xué)無(wú)止境，這是大家都明白的一句話?？晌覅s一度忽略了這句話。學(xué)校要求教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)之初，我不以為然。因?yàn)槲覍?duì)信息技術(shù)比較喜歡，上網(wǎng)啊，搜索、下載，制作課件等等都不成問題。于是放松了學(xué)習(xí)。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻，我也跟著看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握，尤其是一些看以來(lái)很簡(jiǎn)單而被我忽視的。如如何使用百度進(jìn)行準(zhǔn)確搜索;再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等。對(duì)于使用白板教學(xué)，我更是不知道如何去操作。于是老老實(shí)實(shí)地坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地把五大模塊的相關(guān)知識(shí)看了一遍。
看了一遍五大模塊的相關(guān)知識(shí)，并不等于掌握那些知識(shí)。有時(shí)候看過就忘了。只要多動(dòng)手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比如，制作課件，就要腳踏實(shí)地一步步去做。結(jié)合本班的學(xué)情，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用，是他成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的好課件。
學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪怕是每天只學(xué)20分鐘，也要堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持不懈，才能有所收獲。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十一
作為一名初中語(yǔ)文老師，我一直認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，今年暑假我報(bào)名參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，希望通過學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的閱讀教學(xué)方法和技巧，也深刻體會(huì)到了閱讀教學(xué)的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)中最有收獲的一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)中的“四個(gè)層次”。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們總是強(qiáng)調(diào)理解文章中的主旨和細(xì)節(jié)，然而培訓(xùn)中老師卻告訴我們，“理解”只是閱讀教學(xué)的一個(gè)層面，而在“探究”、“拓展”和“創(chuàng)造”等層面也同樣重要。這種新穎的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為這種思維模式將能夠更加啟迪學(xué)生，不僅能夠幫助他們更好地理解文本，還能夠更好地發(fā)掘文章的深層含義和文化背景。
其次，我對(duì)于教學(xué)方法的選擇更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。在這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了許多不同的教學(xué)方法，如接龍式閱讀、小組探究式閱讀等等。其中最讓我印象深刻的是著名閱讀教學(xué)家C.R.Anderson提出的“整體閱讀教學(xué)法”。這種方法強(qiáng)調(diào)在閱讀課堂中給予學(xué)生更大的自由度，從而賦予學(xué)生更多的解決問題的權(quán)利。通過這種方法，我相信學(xué)生會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高他們的閱讀水平。
再次，我學(xué)到了對(duì)于課前準(zhǔn)備的重要性。在之前的教學(xué)中，我常常會(huì)被課堂上許多學(xué)生意想不到的問題困擾。這些問題雖然看似瑣碎，但卻給我的課堂帶來(lái)了困擾。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了如何提前準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)學(xué)生可能的問題。提前的準(zhǔn)備可能會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力，但是卻能讓老師在授課過程中更加游刃有余，理清思路，保持自信。這也能夠讓學(xué)生對(duì)我們更加信任，建立更好的教學(xué)關(guān)系。
最后，我認(rèn)為培訓(xùn)中最讓我印象深刻的是對(duì)于評(píng)估的介紹。在教學(xué)中，我們往往會(huì)注重課堂效果和學(xué)生作業(yè)的評(píng)估，而對(duì)于閱讀教學(xué)的評(píng)估則往往不夠重視。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行評(píng)估。我們需要在課堂中對(duì)于學(xué)生對(duì)于文本的理解進(jìn)行全面的調(diào)查，以便于確定學(xué)生的閱讀水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決問題。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多新的思維方式和教學(xué)方法，讓我對(duì)于閱讀教育有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心，努力提升閱讀教育的有效性，幫助學(xué)生打造更美好的未來(lái)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十二
暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的`讀書方法。
相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美，需要作為教師的我們仔細(xì)研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十三
教師禮儀是教育工作者在工作中必須具備的一種素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。為了進(jìn)一步提升自己的教師禮儀修養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于教師禮儀培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性，并且對(duì)自己在以往的工作中存在的問題有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于實(shí)操技巧的知識(shí)，還從思想上得到了一次深刻的洗禮。以下是我在教師禮儀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性。教師作為學(xué)生的榜樣，他們的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。培訓(xùn)課上，講師講述了許多關(guān)于禮儀的案例，令我深感震撼。一位優(yōu)秀的教師，不僅要在學(xué)術(shù)方面有卓越的能力，更應(yīng)該有良好的人際關(guān)系、高尚的情操和正確的價(jià)值觀。只有這樣，才能樹立良好的榜樣形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，我意識(shí)到自己在禮儀方面存在的問題。在培訓(xùn)的討論環(huán)節(jié)中，我跟著其他同事反思自己在工作中的一些不足之處。比如，我經(jīng)常給學(xué)生起外號(hào)，雖然是玩笑的意思，但是可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心；我在與同事和學(xué)生交往時(shí)，缺乏耐心和真誠(chéng)，常常讓人感到冷漠和疏離。這些問題雖然看似微小，卻體現(xiàn)了我禮儀修養(yǎng)的不足。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到要成為一名合格的教師，需要不斷自我反思、修煉自己，提高自己的教師禮儀修養(yǎng)。
再次，培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)操技巧和方法。在教學(xué)過程中，我們常常需要面對(duì)各種各樣的情境，如如何處理學(xué)生的投訴，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通等等。在培訓(xùn)中，講師根據(jù)自己的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們提供了一些實(shí)用的技巧。比如，如何在與家長(zhǎng)交流時(shí)保持冷靜和耐心，如何在處理學(xué)生糾紛時(shí)保持公正和客觀。這些技巧和方法對(duì)于我提升自己的教師禮儀修養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義，讓我更加從容地面對(duì)各種教學(xué)實(shí)踐中的問題。
最后，這次培訓(xùn)還給了我一個(gè)思想上的深度洗禮。教育工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的陪伴和教育，但同時(shí)也需要我們?cè)诓粩鄵?dān)當(dāng)角色的過程中保持自己的專業(yè)氣質(zhì)。而專業(yè)氣質(zhì)的塑造，又離不開教師禮儀的修養(yǎng)。培訓(xùn)中，我受到講師言傳身教的影響，深感作為一名教育工作者，更要注重自己的自我修養(yǎng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。只有具備了高尚的情操和崇高的師德，才能更好地履行自己的教育使命，給學(xué)生樹立正確的榜樣。
總之，這次教師禮儀培訓(xùn)使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性，并意識(shí)到自己在禮儀方面存在的問題。同時(shí)，我也學(xué)到了一些實(shí)操技巧和方法，對(duì)自己的工作有了更加明確的方向。最重要的是，這次培訓(xùn)給了我一次思想上的洗禮，讓我堅(jiān)定了提升自己教師禮儀修養(yǎng)的決心。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己的教師禮儀，在工作中做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性愈發(fā)凸顯。作為一名教師，教學(xué)是我的職責(zé)所在，也是我的使命。多年來(lái)，我在教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、備課準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生問題和自我反思五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)心得體會(huì)。
首先，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在每一堂課開始前，我都會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和年齡特點(diǎn)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成，保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，備課準(zhǔn)備是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我會(huì)充分調(diào)研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科要求，設(shè)計(jì)合適的課程大綱和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)資源，包括教材、課件、視頻和實(shí)驗(yàn)材料等，以達(dá)到滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過細(xì)致的備課準(zhǔn)備，我能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。在不同的教學(xué)環(huán)境中，我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，因此在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們開展團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐探究。通過合適的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
然后，面對(duì)學(xué)生問題是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問題，如理解困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和行為問題等。我認(rèn)為，一名好的教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的問題，并盡力尋找解決辦法。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，傾聽他們的困惑，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過關(guān)注學(xué)生問題，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。
最后，在每一次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行自我反思。我會(huì)回顧教學(xué)過程，分析學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)的成功和不足。我會(huì)思考自己的教學(xué)方式和方法，找到可改進(jìn)之處，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。我也會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力，參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，了解教育最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過自我反思，我能夠不斷提高教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，也重視不斷提升自己的教學(xué)能力。通過明確的教學(xué)目標(biāo)、充分的備課準(zhǔn)備、靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生問題和自我反思等五個(gè)方面的努力，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十五
教育培訓(xùn)一直是我作為一名教育工作者必須要經(jīng)常參加的活動(dòng)之一。最近我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的培訓(xùn)，并從中獲得了許多重要的啟示。下面是我留存的一些列而連貫的體會(huì)，希望對(duì)其他教育工作者有所幫助。
第一段：預(yù)測(cè)并準(zhǔn)備響應(yīng)。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了預(yù)測(cè)效果和準(zhǔn)備響應(yīng)的重要性。并不是所有的教育情況都能按部就班進(jìn)行，而是需要教育工作者隨時(shí)做出反應(yīng)。因此，在制定任何教學(xué)策略或計(jì)劃時(shí)，我們必須考慮多種情況，并有一個(gè)靈活的思維模式，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
第二段：重視講座表現(xiàn)。
在培訓(xùn)中另一個(gè)我得到啟示的重要點(diǎn)是告訴教育工作者需要提高講座表現(xiàn)。一個(gè)好的表現(xiàn)可以吸引學(xué)生的興趣，并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，一個(gè)好的演講者必須熟練掌握演講技巧，例如流利的講話，使用肢體語(yǔ)言和眼神交流，以及動(dòng)態(tài)地調(diào)整語(yǔ)氣和語(yǔ)速。
第三段：探究學(xué)生能力。
在培訓(xùn)中我也了解到，教育工作者必須進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，才能在課堂上有效地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣可以從一開始就防止他們的落后，或稍微放慢速度，以確保每個(gè)學(xué)生都了解課程重點(diǎn)。對(duì)于困難學(xué)生，我們應(yīng)該提供額外的支持和指導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。
第四段：多樣化教學(xué)方法。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了多樣化的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的技能。例如，通過學(xué)生辯論和團(tuán)隊(duì)任務(wù)來(lái)促進(jìn)集體高效學(xué)習(xí)，以及和學(xué)生一起設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問題的活動(dòng)。我相信有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高自己的解決問題的能力和思維技能，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和牽引力。
第五段：個(gè)人的反思和改進(jìn)。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束之后，我意識(shí)到學(xué)會(huì)反思自己和改進(jìn)的能力有助于我們持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該不斷追求改進(jìn)，反思我們的課程，實(shí)踐和方法，并尋找那些可以幫助我們獲得更好的學(xué)習(xí)成果的最佳實(shí)踐。我們還應(yīng)該始終保持教育心態(tài)，熱情和積極的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，并激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
在教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多重要的事情。首先，我們需要有預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)的能力，其次，良好的表現(xiàn)可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，而了解每個(gè)學(xué)生的能力和需求可以有益于學(xué)習(xí)進(jìn)度。下一步，多樣化的教學(xué)方法可以提高學(xué)生成果和解決問題的技能,最后我們要學(xué)會(huì)反思自己和不斷進(jìn)步。常聽人說(shuō)，教育來(lái)自于生活，教育是人生的一部分，我相信只有我們每個(gè)人都對(duì)自己的教育工作充滿熱情和承諾，我們才能為學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十六
11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來(lái)之，則安之，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的.設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。