制定計(jì)劃之前，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和需求，分析現(xiàn)狀，制定可行的步驟。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可行性和可操作性，以確保我們能夠順利地實(shí)施和完成。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇一
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí)，能讓學(xué)生主動式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“健康第一”是設(shè)計(jì)本次課的基本指導(dǎo)思想。
跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運(yùn)動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在運(yùn)動中體驗(yàn)成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——學(xué)生評價(jià)。常規(guī)教學(xué)中安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學(xué)生運(yùn)動樂趣達(dá)到高潮，營造良好的運(yùn)動氛圍，使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在體育活動中學(xué)會主動探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉，提高學(xué)生參與意識、集體意識及適應(yīng)社會實(shí)踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時(shí)機(jī)、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時(shí)機(jī)的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運(yùn)用自如。
學(xué)生在教學(xué)的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強(qiáng)，都能在活動中表達(dá)自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實(shí)踐活動。能遵守紀(jì)律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇二
1.本單元共四篇文章，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學(xué)習(xí)的多種要求，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但可以積累重要的文言文知識，還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報(bào)效國家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識歷史事件和歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會風(fēng)貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù)；幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法評價(jià)歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學(xué)中具有特別重要的作用，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀等方式，既加深學(xué)生對課文的理解，又讓學(xué)生盡可能在課堂上識記相關(guān)名句。書讀百遍，其義自見。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過自己的思考，去掌握知識，掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補(bǔ)短，從而掌握文章的大意，進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)文言文的方法。
1.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學(xué)會一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者、文體及相關(guān)知識，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞，揣摩、品味精彩文句，提高語言運(yùn)用能力。
4.欣賞古代詩詞，體會作者表達(dá)的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
5.從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
1.了解一些文學(xué)常識及中國幾大歷史著作的有關(guān)知識。
2.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學(xué)會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實(shí)詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞，體會作者表達(dá)的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
1.學(xué)生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度，應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同，學(xué)生難以理解和把握。
4.指導(dǎo)學(xué)生，從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并受到思想教育。
1.熟讀成誦法：古代詩文教學(xué)中，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生能流暢誦讀，對課文內(nèi)容才真正掌握，而且誦讀本身就能夠使學(xué)生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。
總結(jié)。
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達(dá)到理性的認(rèn)識。
5.拓展練習(xí)法：組織拓展性的語文活動，比如組織一次野外活動，讓學(xué)生仿照所學(xué)課文寫一篇游記；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度，讓他們在一個(gè)宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風(fēng)貌。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強(qiáng)的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法：讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，辯證地認(rèn)識歷史人物和事件汲取精華，提升思想，完善自我。
六、單元課文概要。
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程,又善于運(yùn)用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實(shí)地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例，對全國政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領(lǐng)安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人人勝；全文運(yùn)用對比襯托的手法，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭；唐雎的不畏強(qiáng)暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽西晉史學(xué)家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮?xí)r的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）。公元207年冬至208年春，當(dāng)時(shí)駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個(gè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)景。這一千古名篇，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價(jià)值。文中以記言為主，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實(shí)際只占有益州，實(shí)力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機(jī)會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進(jìn)而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室。文中先分析當(dāng)時(shí)敵我形勢，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點(diǎn)建議；最后以“鞠躬盡力，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合，情真辭切，極能激勵人心?！贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進(jìn)奏表，更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇三
1、學(xué)會本單元34個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第二單元。
1.學(xué)會本單元30個(gè)生字，其中8個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時(shí)（包括大.小作文）。
第三單元。
1.學(xué)會本單元33個(gè)生字，其中19個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，做生活的強(qiáng)者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，學(xué)會從不同的角度介紹。
17課時(shí)（包括大.小作文和單元測試）。
第四單元。
1.學(xué)會本單元25個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫，1個(gè)多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨(dú)特感受，會復(fù)述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.開展剪紙實(shí)踐活動，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
單元。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課時(shí)安排。
第五單元。
1、學(xué)會本單元23個(gè)生字，其中10個(gè)生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學(xué)會觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、學(xué)會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達(dá)出來。
14課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第六單元。
1.學(xué)會本單元28個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風(fēng)采，陶冶學(xué)生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強(qiáng)語文閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第七單元。
1、學(xué)會本單元12個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學(xué)會一些讀書的基本方法，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇四
3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動的方法，能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。
課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動作方法，提高速度，注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進(jìn)行跳短繩練習(xí)；
2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘；
3、能與伙伴協(xié)作練習(xí)，找出問題，改進(jìn)動作。
二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協(xié)調(diào)，動作連貫。
1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí)；
2、學(xué)會觀察，相互幫助，模仿同學(xué)的動作進(jìn)行練習(xí)；
3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動作；
3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過的動作方法。
1、教師啟發(fā)學(xué)生思考；
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察；
3、學(xué)生相互商量、嘗試；
4、相互借鑒，不斷改進(jìn)。
5、學(xué)生展示，小組評比。
三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)跳長繩的動作方法，掌握進(jìn)、出繩的路線，會選擇起跳的時(shí)機(jī)和起跳地點(diǎn)；
2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí)，敢于向更快的速度挑戰(zhàn)；
3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)時(shí)間感和空間感以及學(xué)生勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。
4進(jìn)、出長繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長繩的時(shí)機(jī)：當(dāng)繩剛搖過胸前時(shí)，隨繩跑進(jìn)，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長繩的動作；
2、觀察教師動作，徒手模仿進(jìn)、出長繩的動作；
3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長繩；
4、通過游戲的練習(xí)，掌握進(jìn)繩的時(shí)機(jī)；
5、相互幫助，提高小組成績。
1、用短繩進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)；
2、隨繩落地的節(jié)奏，聽教師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令，進(jìn)行練習(xí)；
3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平，選擇不同難度的練習(xí)；
4、接受教師的指導(dǎo)，改進(jìn)動作；6“8”字型跳長繩大膽的進(jìn)出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個(gè)或小組）。
5、學(xué)生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進(jìn)行跳短繩的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助；
6、接受教師的糾正，不斷改進(jìn)動作；
7、分成四個(gè)小組（四種不同的速度，學(xué)生自己選擇速度）進(jìn)行練習(xí)；
8、積極參加小組的比賽；
9、開展利用繩的各種活動。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇五
奧數(shù)活動是一項(xiàng)全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動?，F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān)，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應(yīng)當(dāng)說，這樣的認(rèn)識對小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。
二、活動目標(biāo)。
1、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法?！币虼?，小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進(jìn)行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)。
2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ)。
思維活動的強(qiáng)弱，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學(xué)思維能力是核心。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，教師要千方百計(jì)地通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生多動腦、動手、動口，給學(xué)生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動的時(shí)空，學(xué)會數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。必須通過許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體驗(yàn)成功感，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學(xué)小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān)，奧數(shù)能解決生活中的實(shí)際問題，增長人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥，讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)到成功的莫大喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。
4、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效。所以奧數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括審題、驗(yàn)算等)、學(xué)習(xí)態(tài)度(細(xì)心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
三、實(shí)施措施。
(一)堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)的分階段訓(xùn)練。
小學(xué)階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規(guī)律，系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計(jì)教法，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓(xùn)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒波動大，對教師認(rèn)同度高，喜歡口頭表揚(yáng)。針對低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，奧數(shù)培訓(xùn)的題型選擇應(yīng)以動手操作的為主，設(shè)計(jì)的問題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例，培訓(xùn)中要學(xué)生明白通過探索可以嘗試到成功，并能覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)真有用。例如：認(rèn)識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長短，數(shù)物體，拼圖形等讓學(xué)生認(rèn)識一些事物的特性或聯(lián)系，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓(xùn)課進(jìn)行思維訓(xùn)練。如果沒條件的學(xué)?？梢宰屓握n教師，每天數(shù)學(xué)課后安排一道思維訓(xùn)練題，也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級孩子情感上易引導(dǎo)，喜好紅花之類的獎勵，教師可注意及時(shí)表揚(yáng)和獎勵，就能夠吸引孩子，培養(yǎng)興趣。低年級的學(xué)生往往對思維訓(xùn)練有一種莫名的沖動與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行對比講解，能夠讓學(xué)生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學(xué)生的概念認(rèn)識不足，老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的反復(fù)呈現(xiàn)。
2、中年級培訓(xùn)應(yīng)以習(xí)慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)中年級的學(xué)生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，情緒開始穩(wěn)定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進(jìn)行分級訓(xùn)練，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應(yīng)用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如在和差倍數(shù)應(yīng)用題訓(xùn)練中，關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉(zhuǎn)換，然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析，細(xì)心觀察，多方求證，小心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生一些畫圖，抽取條件，列表等的數(shù)學(xué)方法，為今后高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)意志力培養(yǎng)，逐步在學(xué)習(xí)中樹立不輕言放棄的信念，大膽假設(shè)。培訓(xùn)時(shí)間安排上要保證每周有一節(jié)課的時(shí)間，可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的，建議在學(xué)生課外活動課中開設(shè)思維訓(xùn)練課程，保證教學(xué)的時(shí)間和課程內(nèi)容。
3、高年級培訓(xùn)應(yīng)以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓(xùn)練或是變式訓(xùn)練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，加大空間思維的訓(xùn)練。在高年級的奧數(shù)教學(xué)中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學(xué)抽象知識和運(yùn)算的具體形象或模型，做到數(shù)學(xué)與生活的溝通，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，孩子們就會感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的愿望，繼而喜歡數(shù)學(xué)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
奧數(shù)學(xué)習(xí)中良好的思維習(xí)慣是一個(gè)主要內(nèi)容，要真正發(fā)展起數(shù)學(xué)的思想，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會運(yùn)用不同的方法解題，能運(yùn)用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學(xué)模型，嘗試驗(yàn)證結(jié)論的合理性和準(zhǔn)確性，使學(xué)生學(xué)會了概括總結(jié)，培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
(三)注意讓奧數(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計(jì)算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計(jì)算涉及到市場經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇六
新學(xué)期開始了，我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇七
開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學(xué)生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，使學(xué)生在做題時(shí)達(dá)到舉一反三觸類旁通的效果。
1.使學(xué)生會使用一些運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和仔細(xì)觀察推敲能力，讓學(xué)生在題目中探索規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
2.教會學(xué)生解決一些典型應(yīng)用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學(xué)生在練習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學(xué)到的理論知識去解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又到生活中去的理念。
3.在幾何的初步認(rèn)識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學(xué)生掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，同時(shí)對圓柱圓錐的認(rèn)識以及體積計(jì)算進(jìn)一步拓寬探索，為初中學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，理清每一課時(shí)的知識體系，找準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)易混點(diǎn)，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
2.精講精練，針對每一題型，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，讓學(xué)生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，讓學(xué)生處于主體地位。
3針對不同學(xué)生的不同情況采取不同的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注自己，對學(xué)生的情況老師應(yīng)做到了如指掌，并做好成長記錄。
4對學(xué)生的練習(xí)情況老師要及時(shí)反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。
5對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以嘗試同學(xué)之間互相出題，第一鍛煉了所學(xué)知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
6對于當(dāng)天沒有完全消化的知識，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一兩道練習(xí)題回家做，達(dá)到鞏固提高的目的。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇八
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六、教學(xué)措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(難度較淺的)。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。
3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識。
成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。
(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
(二)活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫作能力。
(三)讀書內(nèi)容。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
(四)指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。
附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：
1、《紅巖》羅廣斌楊益言。
2、《小王子》[法國]安?德?圣—埃克絮佩利/著。
3、《城南舊事》林海音/著。
4、《青銅葵花》曹文軒/著。
5、《草房子》曹文軒/著。
6、《西游記》吳承恩。
7、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫。
8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。
9、《假如給我三天光明》。
10、《稻草人》葉圣陶。
11、《老人與海》海明威。
12、《格列佛游記》斯威夫特。
13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納。
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。
15、《童年》高爾基。
九、教學(xué)進(jìn)度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注
一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。
三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機(jī)動2。
四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。
8、中華少年1口語交際?習(xí)作二2。
六10.4-10.8國慶放假。
11、唯一的聽眾2機(jī)動1。
回顧?拓展三2機(jī)動1。
十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習(xí)作四2。
回顧?拓展四2機(jī)動1期中檢測。
十一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動4。
綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。
十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行5機(jī)動1。
23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動1。
27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動1元旦。
十九1.3-1.728、我的舞臺1口語交際習(xí)作八2。
二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。
二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。
二十二1.24-1.28期末考試。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇九
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時(shí)，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十
口語交際。
習(xí)作一。
3課時(shí)回顧。
拓展1課。
第二單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
單元課時(shí)分配。
《北京的春節(jié)》2課時(shí)。
《藏戲》2課時(shí)。
《各具特色的民居》1課時(shí)。
《和田的維吾爾》1課時(shí)。
口語交際1課時(shí)。
習(xí)作2課時(shí)。
回顧拓展。
2課時(shí)。
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第三單元。
單元目標(biāo)。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
《十六年前的回憶》3課時(shí)。
《燈光》1課時(shí)。
《為人民服務(wù)》2課時(shí)《一夜的工作》2課時(shí)。
口語交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)。
回顧·拓展1課時(shí)課外閱讀1課時(shí)。
第四單元。
1、理解課文中含義深刻的句子。
《賣火柴的小女孩》3課時(shí)。
《凡卡》1課時(shí)。
《魯濱遜漂流記》1課時(shí)。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1課時(shí)。
口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)回顧·拓展2課時(shí)。
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第五單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感情的不用方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。單元訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
1、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
《跨越百年的美麗》2課時(shí)。
《千年夢圓在今朝》1課時(shí)。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》2課時(shí)。
《我最好的老師》1課時(shí)口語交際·習(xí)作五3課時(shí)。
回顧·拓展五1課時(shí)。
第六單元。
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師，對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、學(xué)會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
重點(diǎn)：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師，對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
難點(diǎn):。
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1學(xué)會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
2能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
單元課時(shí)安排。
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計(jì)劃。1課時(shí)。
只供學(xué)習(xí)與交流。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十一
本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
第十二冊教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。
要求是。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會認(rèn)35個(gè)生字,不要求會寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。
1/6。
5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),生字力求人人會寫,會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達(dá)出來。
能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。
2/6。
5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。
一、指導(dǎo)思想。
本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。學(xué)生多為外地生,三、教材分析。
1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
3/6。
節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。
讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
要點(diǎn)。
4/6。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動。
總結(jié)。
六、教學(xué)措施:1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5/6的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
6/6。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十二
走進(jìn)大自然，在這里讓我忘記了煩惱，在這里讓我感到很愉悅。
走進(jìn)大自然，在這里，我可以聽到小鳥們盡情地放聲歌唱，路過的每一位人都是小鳥的聽眾。小鳥就像大自然的發(fā)聲器，訴說著大自然的語言。在這里，蜜蜂和蝴蝶都自由自在地飛來飛去。樹上的毛毛蟲一會兒吃這里的樹葉，一會兒吃那里的樹葉，一會兒在呼呼大睡睡大覺，好像一個(gè)小孩子一樣，玩來玩去。在這里，小蜘蛛也變的可愛了，大自然就是小動物們快樂的家。
走進(jìn)大自然，每一位動物都是一位小可愛，喂，小鳥，你們什么時(shí)候打起來了？你們不是在說笑嗎？怎么打起來了？啊，原來你們是在嘻鬧啊！
在這里，小花想開就開，小瓜想長就長，小鳥想飛就飛，十分自由，在這自由的王國里，大家都會感到很快樂。瞧，毛毛蟲啊，你為什么不停在吃東西？側(cè)耳傾聽，毛毛蟲仿佛在說：“我要成為非常美麗的蝴蝶，要吃多多！”好了好了，我知道，你明明就是貪吃嘛。
走進(jìn)大自然，在這里沒有任何煩惱，看著享受自由玩耍的動植物們，真希望我們?nèi)祟愐部梢赃@樣！
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十三
早就聽說位于安徽省的池州似的九華山很美麗，今日一見果然名不虛傳。
這天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了車，在車上顛簸了一天，隔天早上才到了九華山。
到了九華山，我首先關(guān)注了它的景色，嗯，景色是不錯！我們開始爬山了，當(dāng)爬到半山腰下面一些時(shí)，看到了一片綠油油，郁郁蔥蔥的林海。這片林海似乎給了我一種動力使我繼續(xù)奮力向山頂跑去，跑了一會兒，我看見了一眼涓涓細(xì)流，當(dāng)我又一次奮力向前爬時(shí)，一掛簾簾飛瀑，展現(xiàn)在了我的眼前，此時(shí)我覺得只有它才配得上大詩人李白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
我繼續(xù)一馬當(dāng)先地向前沖，那些叔叔阿姨們看了我都紛紛拍手叫好：有的說：“這個(gè)小朋友真厲害呀！”有的說：“小朋友真棒！”；還有的說：“這個(gè)小女孩這么厲害，我都快喘死了她還這么能爬！”
到了山頂上，眼前的景象仿佛是一個(gè)巨大的，有魔力的磁石一樣，好像用它的全部魔力，拼命把我吸過去似的，我跑了過去，哇！這哪里可以用簡單的“很美”來形容??！這分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁蒼蒼、綠油油的原始林海，就如課文（雅魯藏布大峽谷）說的一樣：云遮霧涌、神秘莫測。
可是歡樂的時(shí)光總是短暫，沒等我欣賞完“名山”就依依不舍地告別了！
光聽我說沒有用，有時(shí)間要自己去看看哦！
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十四
本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生18人。學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。
1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實(shí)踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇一
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí)，能讓學(xué)生主動式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“健康第一”是設(shè)計(jì)本次課的基本指導(dǎo)思想。
跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運(yùn)動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在運(yùn)動中體驗(yàn)成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——學(xué)生評價(jià)。常規(guī)教學(xué)中安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學(xué)生運(yùn)動樂趣達(dá)到高潮，營造良好的運(yùn)動氛圍，使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在體育活動中學(xué)會主動探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉，提高學(xué)生參與意識、集體意識及適應(yīng)社會實(shí)踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時(shí)機(jī)、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時(shí)機(jī)的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運(yùn)用自如。
學(xué)生在教學(xué)的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強(qiáng)，都能在活動中表達(dá)自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實(shí)踐活動。能遵守紀(jì)律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇二
1.本單元共四篇文章，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學(xué)習(xí)的多種要求，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但可以積累重要的文言文知識，還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報(bào)效國家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識歷史事件和歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會風(fēng)貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù)；幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法評價(jià)歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學(xué)中具有特別重要的作用，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀等方式，既加深學(xué)生對課文的理解，又讓學(xué)生盡可能在課堂上識記相關(guān)名句。書讀百遍，其義自見。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過自己的思考，去掌握知識，掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補(bǔ)短，從而掌握文章的大意，進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)文言文的方法。
1.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學(xué)會一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者、文體及相關(guān)知識，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞，揣摩、品味精彩文句，提高語言運(yùn)用能力。
4.欣賞古代詩詞，體會作者表達(dá)的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
5.從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
1.了解一些文學(xué)常識及中國幾大歷史著作的有關(guān)知識。
2.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學(xué)會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實(shí)詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞，體會作者表達(dá)的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
1.學(xué)生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度，應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同，學(xué)生難以理解和把握。
4.指導(dǎo)學(xué)生，從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并受到思想教育。
1.熟讀成誦法：古代詩文教學(xué)中，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生能流暢誦讀，對課文內(nèi)容才真正掌握，而且誦讀本身就能夠使學(xué)生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。
總結(jié)。
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達(dá)到理性的認(rèn)識。
5.拓展練習(xí)法：組織拓展性的語文活動，比如組織一次野外活動，讓學(xué)生仿照所學(xué)課文寫一篇游記；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度，讓他們在一個(gè)宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風(fēng)貌。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強(qiáng)的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法：讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，辯證地認(rèn)識歷史人物和事件汲取精華，提升思想，完善自我。
六、單元課文概要。
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程,又善于運(yùn)用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實(shí)地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例，對全國政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領(lǐng)安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人人勝；全文運(yùn)用對比襯托的手法，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭；唐雎的不畏強(qiáng)暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽西晉史學(xué)家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮?xí)r的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）。公元207年冬至208年春，當(dāng)時(shí)駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個(gè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)景。這一千古名篇，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價(jià)值。文中以記言為主，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實(shí)際只占有益州，實(shí)力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機(jī)會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進(jìn)而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室。文中先分析當(dāng)時(shí)敵我形勢，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點(diǎn)建議；最后以“鞠躬盡力，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合，情真辭切，極能激勵人心?！贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進(jìn)奏表，更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇三
1、學(xué)會本單元34個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第二單元。
1.學(xué)會本單元30個(gè)生字，其中8個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時(shí)（包括大.小作文）。
第三單元。
1.學(xué)會本單元33個(gè)生字，其中19個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，做生活的強(qiáng)者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，學(xué)會從不同的角度介紹。
17課時(shí)（包括大.小作文和單元測試）。
第四單元。
1.學(xué)會本單元25個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫，1個(gè)多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨(dú)特感受，會復(fù)述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.開展剪紙實(shí)踐活動，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
單元。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課時(shí)安排。
第五單元。
1、學(xué)會本單元23個(gè)生字，其中10個(gè)生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學(xué)會觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、學(xué)會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達(dá)出來。
14課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第六單元。
1.學(xué)會本單元28個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風(fēng)采，陶冶學(xué)生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強(qiáng)語文閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
第七單元。
1、學(xué)會本單元12個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學(xué)會一些讀書的基本方法，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇四
3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動的方法，能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。
課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動作方法，提高速度，注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進(jìn)行跳短繩練習(xí)；
2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘；
3、能與伙伴協(xié)作練習(xí)，找出問題，改進(jìn)動作。
二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協(xié)調(diào)，動作連貫。
1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí)；
2、學(xué)會觀察，相互幫助，模仿同學(xué)的動作進(jìn)行練習(xí)；
3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動作；
3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過的動作方法。
1、教師啟發(fā)學(xué)生思考；
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察；
3、學(xué)生相互商量、嘗試；
4、相互借鑒，不斷改進(jìn)。
5、學(xué)生展示，小組評比。
三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)跳長繩的動作方法，掌握進(jìn)、出繩的路線，會選擇起跳的時(shí)機(jī)和起跳地點(diǎn)；
2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí)，敢于向更快的速度挑戰(zhàn)；
3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)時(shí)間感和空間感以及學(xué)生勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。
4進(jìn)、出長繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長繩的時(shí)機(jī)：當(dāng)繩剛搖過胸前時(shí)，隨繩跑進(jìn)，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長繩的動作；
2、觀察教師動作，徒手模仿進(jìn)、出長繩的動作；
3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長繩；
4、通過游戲的練習(xí)，掌握進(jìn)繩的時(shí)機(jī)；
5、相互幫助，提高小組成績。
1、用短繩進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)；
2、隨繩落地的節(jié)奏，聽教師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令，進(jìn)行練習(xí)；
3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平，選擇不同難度的練習(xí)；
4、接受教師的指導(dǎo)，改進(jìn)動作；6“8”字型跳長繩大膽的進(jìn)出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個(gè)或小組）。
5、學(xué)生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進(jìn)行跳短繩的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助；
6、接受教師的糾正，不斷改進(jìn)動作；
7、分成四個(gè)小組（四種不同的速度，學(xué)生自己選擇速度）進(jìn)行練習(xí)；
8、積極參加小組的比賽；
9、開展利用繩的各種活動。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇五
奧數(shù)活動是一項(xiàng)全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動?，F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān)，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應(yīng)當(dāng)說，這樣的認(rèn)識對小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。
二、活動目標(biāo)。
1、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法?！币虼?，小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進(jìn)行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)。
2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ)。
思維活動的強(qiáng)弱，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學(xué)思維能力是核心。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，教師要千方百計(jì)地通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生多動腦、動手、動口，給學(xué)生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動的時(shí)空，學(xué)會數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。必須通過許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體驗(yàn)成功感，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學(xué)小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān)，奧數(shù)能解決生活中的實(shí)際問題，增長人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥，讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)到成功的莫大喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。
4、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效。所以奧數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括審題、驗(yàn)算等)、學(xué)習(xí)態(tài)度(細(xì)心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
三、實(shí)施措施。
(一)堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)的分階段訓(xùn)練。
小學(xué)階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規(guī)律，系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計(jì)教法，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓(xùn)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒波動大，對教師認(rèn)同度高，喜歡口頭表揚(yáng)。針對低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，奧數(shù)培訓(xùn)的題型選擇應(yīng)以動手操作的為主，設(shè)計(jì)的問題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例，培訓(xùn)中要學(xué)生明白通過探索可以嘗試到成功，并能覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)真有用。例如：認(rèn)識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長短，數(shù)物體，拼圖形等讓學(xué)生認(rèn)識一些事物的特性或聯(lián)系，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓(xùn)課進(jìn)行思維訓(xùn)練。如果沒條件的學(xué)?？梢宰屓握n教師，每天數(shù)學(xué)課后安排一道思維訓(xùn)練題，也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級孩子情感上易引導(dǎo)，喜好紅花之類的獎勵，教師可注意及時(shí)表揚(yáng)和獎勵，就能夠吸引孩子，培養(yǎng)興趣。低年級的學(xué)生往往對思維訓(xùn)練有一種莫名的沖動與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行對比講解，能夠讓學(xué)生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學(xué)生的概念認(rèn)識不足，老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的反復(fù)呈現(xiàn)。
2、中年級培訓(xùn)應(yīng)以習(xí)慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)中年級的學(xué)生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，情緒開始穩(wěn)定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進(jìn)行分級訓(xùn)練，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應(yīng)用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如在和差倍數(shù)應(yīng)用題訓(xùn)練中，關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉(zhuǎn)換，然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析，細(xì)心觀察，多方求證，小心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生一些畫圖，抽取條件，列表等的數(shù)學(xué)方法，為今后高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)意志力培養(yǎng)，逐步在學(xué)習(xí)中樹立不輕言放棄的信念，大膽假設(shè)。培訓(xùn)時(shí)間安排上要保證每周有一節(jié)課的時(shí)間，可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的，建議在學(xué)生課外活動課中開設(shè)思維訓(xùn)練課程，保證教學(xué)的時(shí)間和課程內(nèi)容。
3、高年級培訓(xùn)應(yīng)以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓(xùn)練或是變式訓(xùn)練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，加大空間思維的訓(xùn)練。在高年級的奧數(shù)教學(xué)中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學(xué)抽象知識和運(yùn)算的具體形象或模型，做到數(shù)學(xué)與生活的溝通，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，孩子們就會感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的愿望，繼而喜歡數(shù)學(xué)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
奧數(shù)學(xué)習(xí)中良好的思維習(xí)慣是一個(gè)主要內(nèi)容，要真正發(fā)展起數(shù)學(xué)的思想，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會運(yùn)用不同的方法解題，能運(yùn)用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學(xué)模型，嘗試驗(yàn)證結(jié)論的合理性和準(zhǔn)確性，使學(xué)生學(xué)會了概括總結(jié)，培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
(三)注意讓奧數(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計(jì)算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計(jì)算涉及到市場經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇六
新學(xué)期開始了，我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇七
開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學(xué)生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，使學(xué)生在做題時(shí)達(dá)到舉一反三觸類旁通的效果。
1.使學(xué)生會使用一些運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和仔細(xì)觀察推敲能力，讓學(xué)生在題目中探索規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
2.教會學(xué)生解決一些典型應(yīng)用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學(xué)生在練習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學(xué)到的理論知識去解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又到生活中去的理念。
3.在幾何的初步認(rèn)識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學(xué)生掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，同時(shí)對圓柱圓錐的認(rèn)識以及體積計(jì)算進(jìn)一步拓寬探索，為初中學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，理清每一課時(shí)的知識體系，找準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)易混點(diǎn)，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
2.精講精練，針對每一題型，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，讓學(xué)生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，讓學(xué)生處于主體地位。
3針對不同學(xué)生的不同情況采取不同的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注自己，對學(xué)生的情況老師應(yīng)做到了如指掌，并做好成長記錄。
4對學(xué)生的練習(xí)情況老師要及時(shí)反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。
5對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以嘗試同學(xué)之間互相出題，第一鍛煉了所學(xué)知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
6對于當(dāng)天沒有完全消化的知識，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一兩道練習(xí)題回家做，達(dá)到鞏固提高的目的。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇八
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六、教學(xué)措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(難度較淺的)。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。
3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識。
成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。
(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平。
(二)活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫作能力。
(三)讀書內(nèi)容。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
(四)指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。
附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：
1、《紅巖》羅廣斌楊益言。
2、《小王子》[法國]安?德?圣—埃克絮佩利/著。
3、《城南舊事》林海音/著。
4、《青銅葵花》曹文軒/著。
5、《草房子》曹文軒/著。
6、《西游記》吳承恩。
7、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫。
8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。
9、《假如給我三天光明》。
10、《稻草人》葉圣陶。
11、《老人與海》海明威。
12、《格列佛游記》斯威夫特。
13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納。
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。
15、《童年》高爾基。
九、教學(xué)進(jìn)度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注
一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。
三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機(jī)動2。
四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。
8、中華少年1口語交際?習(xí)作二2。
六10.4-10.8國慶放假。
11、唯一的聽眾2機(jī)動1。
回顧?拓展三2機(jī)動1。
十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習(xí)作四2。
回顧?拓展四2機(jī)動1期中檢測。
十一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動4。
綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。
十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行5機(jī)動1。
23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動1。
27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動1元旦。
十九1.3-1.728、我的舞臺1口語交際習(xí)作八2。
二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。
二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。
二十二1.24-1.28期末考試。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇九
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時(shí)，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十
口語交際。
習(xí)作一。
3課時(shí)回顧。
拓展1課。
第二單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
單元課時(shí)分配。
《北京的春節(jié)》2課時(shí)。
《藏戲》2課時(shí)。
《各具特色的民居》1課時(shí)。
《和田的維吾爾》1課時(shí)。
口語交際1課時(shí)。
習(xí)作2課時(shí)。
回顧拓展。
2課時(shí)。
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第三單元。
單元目標(biāo)。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
《十六年前的回憶》3課時(shí)。
《燈光》1課時(shí)。
《為人民服務(wù)》2課時(shí)《一夜的工作》2課時(shí)。
口語交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)。
回顧·拓展1課時(shí)課外閱讀1課時(shí)。
第四單元。
1、理解課文中含義深刻的句子。
《賣火柴的小女孩》3課時(shí)。
《凡卡》1課時(shí)。
《魯濱遜漂流記》1課時(shí)。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1課時(shí)。
口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)回顧·拓展2課時(shí)。
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第五單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感情的不用方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。單元訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
1、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
《跨越百年的美麗》2課時(shí)。
《千年夢圓在今朝》1課時(shí)。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》2課時(shí)。
《我最好的老師》1課時(shí)口語交際·習(xí)作五3課時(shí)。
回顧·拓展五1課時(shí)。
第六單元。
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師，對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、學(xué)會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
重點(diǎn)：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師，對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
難點(diǎn):。
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1學(xué)會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
2能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
單元課時(shí)安排。
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計(jì)劃。1課時(shí)。
只供學(xué)習(xí)與交流。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十一
本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
第十二冊教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。
要求是。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會認(rèn)35個(gè)生字,不要求會寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。
1/6。
5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),生字力求人人會寫,會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達(dá)出來。
能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。
2/6。
5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。
一、指導(dǎo)思想。
本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。學(xué)生多為外地生,三、教材分析。
1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
3/6。
節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。
讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
要點(diǎn)。
4/6。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動。
總結(jié)。
六、教學(xué)措施:1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5/6的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
6/6。
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十二
走進(jìn)大自然，在這里讓我忘記了煩惱，在這里讓我感到很愉悅。
走進(jìn)大自然，在這里，我可以聽到小鳥們盡情地放聲歌唱，路過的每一位人都是小鳥的聽眾。小鳥就像大自然的發(fā)聲器，訴說著大自然的語言。在這里，蜜蜂和蝴蝶都自由自在地飛來飛去。樹上的毛毛蟲一會兒吃這里的樹葉，一會兒吃那里的樹葉，一會兒在呼呼大睡睡大覺，好像一個(gè)小孩子一樣，玩來玩去。在這里，小蜘蛛也變的可愛了，大自然就是小動物們快樂的家。
走進(jìn)大自然，每一位動物都是一位小可愛，喂，小鳥，你們什么時(shí)候打起來了？你們不是在說笑嗎？怎么打起來了？啊，原來你們是在嘻鬧啊！
在這里，小花想開就開，小瓜想長就長，小鳥想飛就飛，十分自由，在這自由的王國里，大家都會感到很快樂。瞧，毛毛蟲啊，你為什么不停在吃東西？側(cè)耳傾聽，毛毛蟲仿佛在說：“我要成為非常美麗的蝴蝶，要吃多多！”好了好了，我知道，你明明就是貪吃嘛。
走進(jìn)大自然，在這里沒有任何煩惱，看著享受自由玩耍的動植物們，真希望我們?nèi)祟愐部梢赃@樣！
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十三
早就聽說位于安徽省的池州似的九華山很美麗，今日一見果然名不虛傳。
這天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了車，在車上顛簸了一天，隔天早上才到了九華山。
到了九華山，我首先關(guān)注了它的景色，嗯，景色是不錯！我們開始爬山了，當(dāng)爬到半山腰下面一些時(shí)，看到了一片綠油油，郁郁蔥蔥的林海。這片林海似乎給了我一種動力使我繼續(xù)奮力向山頂跑去，跑了一會兒，我看見了一眼涓涓細(xì)流，當(dāng)我又一次奮力向前爬時(shí)，一掛簾簾飛瀑，展現(xiàn)在了我的眼前，此時(shí)我覺得只有它才配得上大詩人李白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
我繼續(xù)一馬當(dāng)先地向前沖，那些叔叔阿姨們看了我都紛紛拍手叫好：有的說：“這個(gè)小朋友真厲害呀！”有的說：“小朋友真棒！”；還有的說：“這個(gè)小女孩這么厲害，我都快喘死了她還這么能爬！”
到了山頂上，眼前的景象仿佛是一個(gè)巨大的，有魔力的磁石一樣，好像用它的全部魔力，拼命把我吸過去似的，我跑了過去，哇！這哪里可以用簡單的“很美”來形容??！這分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁蒼蒼、綠油油的原始林海，就如課文（雅魯藏布大峽谷）說的一樣：云遮霧涌、神秘莫測。
可是歡樂的時(shí)光總是短暫，沒等我欣賞完“名山”就依依不舍地告別了！
光聽我說沒有用，有時(shí)間要自己去看看哦！
六年級語文的教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十四
本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生18人。學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。
1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實(shí)踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。