8.心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去所做和所學(xué)的總結(jié)和反思,從而更好地指導(dǎo)我們未來(lái)的行動(dòng)。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)加入實(shí)例和案例,以使文章更具說(shuō)服力和可讀性。以下是小編整理的一些經(jīng)典心得體會(huì),供大家參考借鑒。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇一
因?yàn)橐咔榈耐蝗环磽?,又是一段開啟線上直播的時(shí)間。對(duì)于年過(guò)半百的我來(lái)說(shuō),比剛開始疫情來(lái)臨時(shí)的直播多了一些坦然和從容。從剛開始的手忙腳亂,現(xiàn)代信息的不熟練,到現(xiàn)在能夠游刃有余地選擇自己需要的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。這是線上教學(xué)帶給我的最大的收獲——學(xué)到了許多新的信息技術(shù)和線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在企業(yè)微信平臺(tái)授課時(shí),剛開始使用的班級(jí)群里的“課堂直播”,需要在在一個(gè)班發(fā)起,再分享到另一個(gè)班,比較費(fèi)時(shí)。而且在進(jìn)行學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況明細(xì)導(dǎo)出時(shí),只能導(dǎo)出發(fā)起直播班級(jí)的學(xué)生信息,不能及時(shí)反饋學(xué)生上課信息。便主動(dòng)請(qǐng)教同事,不斷摸索,發(fā)現(xiàn)在工作臺(tái)上打開大班課上完以后,就可以直接分享所有上課班級(jí)的信息,而且上課之前,不用去分享直播鏈接就可以上課,更便利,也更能夠全面了解孩子上課情況。
逐步摸索學(xué)習(xí),還學(xué)會(huì)了釘釘視頻會(huì)議形式上課時(shí)如何分享屏幕、如何切換模式,每天早讀、閱讀課和作文課上,能更直觀全面去關(guān)注學(xué)生上課的狀況,不僅提高課堂學(xué)習(xí)效率,而且心中還有了一份收獲的喜悅。
在這次線上教學(xué)中,我深切體會(huì)到了線上教學(xué)的靈活性,我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)。比如:在這次線上教學(xué)中,我就利用了建團(tuán)百年及五四青年節(jié)和5、12國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日這兩個(gè)社會(huì)教學(xué)資源,搜集相關(guān)視頻和文字材料,結(jié)合當(dāng)前疫情和正值青春的學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生觀看、閱讀,思考該如何面對(duì)災(zāi)難、如何對(duì)待青春,如何愛國(guó),如何擔(dān)當(dāng)……以此為契機(jī),組織完成了兩次作文寫作。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與思想道德教育有機(jī)結(jié)合在了一起。
當(dāng)然還有不少地方需繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。比如:有時(shí)候在共享屏幕和視頻連線等諸多形式切換的.時(shí)候還不夠熟練,會(huì)影響課堂的節(jié)奏和效率。再比如說(shuō),對(duì)線上不能全員參與的孩子,還有點(diǎn)兒束手無(wú)策,反復(fù)地提醒,依然有幾個(gè)學(xué)生不能上線。
疫情帶給我們太多的不便,也給我們所有的教育者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),唯有積極面對(duì),主動(dòng)學(xué)習(xí),方能更好地應(yīng)對(duì)變故,跟上時(shí)代需求,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教育者。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`,汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn),現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下:
高考班線上主講教師9人,運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo),并在課后布置作業(yè)、反饋答疑,互動(dòng)效果較好。
不足:專業(yè)課都已學(xué)完,以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主,學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;。
解決策略:結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課,增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課,根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況,本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件,細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,線上教育已成為一種新型的教育方式。疫情期間,線上教學(xué)也已經(jīng)成為了一種必要的教育手段。但是,我們做線上教育并不是為了應(yīng)付疫情,而是為了更好地為學(xué)生服務(wù),為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享一下我在線上教育中的感悟、心得和體會(huì)。
第二段:線上教育的優(yōu)勢(shì)。
線上教育有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,線上教育不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生們可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使得他們的學(xué)習(xí)更加自由和靈活。其次,線上教育具有互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的教育方式不同,線上教育可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次,線上教育還支持多媒體教學(xué),包括視頻、圖像、音頻等,給學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),線上教育的優(yōu)勢(shì)顯而易見。
第三段:線上教育的挑戰(zhàn)。
然而,線上教育也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是如何保證課程的質(zhì)量。在線上教育中,課程設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的要求更高。由于學(xué)生分散在不同的地方,教師必須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),并保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和高效。此外,在線上教學(xué)中,如何確保學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果也是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。
第四段:線上教育的實(shí)踐。
在經(jīng)歷了這一波疫情后,我也有了一些線上教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先,我發(fā)現(xiàn)在線上教育中,互動(dòng)性非常重要。因此,我會(huì)運(yùn)用各種互動(dòng)形式,如討論、互動(dòng)、測(cè)試等,激發(fā)學(xué)生的興趣并促使他們更好地參與課堂。其次,我還會(huì)用多媒體教學(xué)的方法,豐富課堂內(nèi)容和互動(dòng)形式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和反饋,以及監(jiān)督和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)論。
總之,線上教育是一種新型的教育方式,具有很多優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。但與此同時(shí),線上教育也需要我們不斷地去探索和完善,以保證課程的質(zhì)量和實(shí)效。通過(guò)這段時(shí)間的線上教育,我更深入地認(rèn)識(shí)到了線上教育的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn),也更加明確了線上教育實(shí)踐的方向和方法。我會(huì)努力提高自己的在線課程設(shè)計(jì)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展,線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。為了有效地進(jìn)行線上教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,不少學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)舉辦線上教學(xué)交流會(huì),以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得。最近,我參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),收獲頗多。在本文中,我將分享我的心得體會(huì),并著重談?wù)勎业乃伎肌?BR> 首先,線上教學(xué)交流會(huì)給我?guī)?lái)啟示。在會(huì)上,各位老師紛紛分享了自己在線上教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方式。有的老師借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),有的老師通過(guò)短視頻拍攝和直播的方式進(jìn)行演示。這讓我意識(shí)到,創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。作為一名語(yǔ)文教師,我可以運(yùn)用在線ppt工具制作課件,搭配富有互動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)線上教學(xué)交流會(huì),我明白創(chuàng)新是教學(xué)的核心,只有不斷創(chuàng)新,才能以新的方式解決線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
其次,線上教學(xué)交流會(huì)拓寬了我的教學(xué)思路。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我積極提問(wèn),與其他老師進(jìn)行了充分的交流。通過(guò)與其他老師的互動(dòng),我了解到不同學(xué)科的線上教學(xué)方式各有特點(diǎn),而這些特點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師可以通過(guò)在線習(xí)題庫(kù)的使用,讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì);在物理教學(xué)中,老師可以通過(guò)在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的運(yùn)用,讓學(xué)生更加直觀地理解物理實(shí)驗(yàn)的原理。通過(guò)與其他老師的交流,我明白了線上教學(xué)并非一成不變,而是需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。只有這樣,才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再次,線上教學(xué)交流會(huì)讓我深感教師的責(zé)任重大。在線上教學(xué)中,由于沒(méi)有面對(duì)面的接觸,老師需要更加耐心和細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)。在交流會(huì)上,有一位老師分享了自己的一次失敗經(jīng)歷。她在線上進(jìn)行教學(xué)時(shí),沒(méi)有及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)識(shí)到教師的角色在線上教學(xué)中變得更加重要,因?yàn)槔蠋煵粌H要傳授知識(shí),還要及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我深感教師的責(zé)任重大,我需要時(shí)刻保持教學(xué)熱情,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為他們提供有效的幫助。
最后,線上教學(xué)交流會(huì)使我認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在交流會(huì)上,有的老師談到了自己在線上教學(xué)中的一些困惑,比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)、如何進(jìn)行學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)等等。這讓我明白到,作為一名教師,在線上教學(xué)中不斷自我學(xué)習(xí),更新自己的教學(xué)思路和方法是非常必要的。作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,我應(yīng)該主動(dòng)了解新技術(shù)、新方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)水平。只有這樣,才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,線上教學(xué)交流會(huì)是我一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次交流會(huì),我獲得了許多啟示,拓寬了我的教學(xué)思路,深感教師的責(zé)任重大,并認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在今后的工作中,我將不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式,與其他老師進(jìn)行更多的交流,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高自己的教學(xué)水平。相信通過(guò)這些努力,我的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越出色。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)教師,教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)難題,不僅可以提高自身教學(xué)水平,還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會(huì)。
在日常教學(xué)中,積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)不同的方式與同事交流,例如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)評(píng)估、教案分享等等。在交流過(guò)程中,不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法,還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí),交流還可以加強(qiáng)同事之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段:坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍。
在教學(xué)交流中,若要達(dá)到良好的教學(xué)效果,必須建立坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個(gè)人的觀點(diǎn),耐心傾聽每個(gè)人的意見,并且在不同意的時(shí)候也要保持禮貌和友好。只有這樣,才能在輕松和諧的氛圍中,暢所欲言,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:教學(xué)交流中的收獲和成長(zhǎng)。
在教學(xué)交流中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,如同行評(píng)課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗(yàn),可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題。同時(shí),交流過(guò)程中,我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些不足之處,如話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練明了,教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過(guò)同事們的指導(dǎo)和交流,我逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并且在不斷的實(shí)踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法,同時(shí)也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流,并且在交流過(guò)程中,建立友好和諧的氛圍,尊重每個(gè)人的觀點(diǎn),同時(shí)也要敞開心扉,以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,共同提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇六
“線上教學(xué)”,是一種全新的教學(xué)模式,更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考,摸索前行,經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索,我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣,按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排,并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容,我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、挑選,最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生,則引導(dǎo)他們課前自學(xué),查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料,布置預(yù)習(xí)作業(yè),通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn),從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng),為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,緊抓考勤,每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,作業(yè)也不能按時(shí)上交,我就打電話向家長(zhǎng)咨詢,了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,自覺(jué)性不是很好。于是,我和孩子積極溝通,并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”,給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上,冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),積極生活,讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚,因此,我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”,更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想,以便今后順利開展線上教學(xué),我和女兒一起搜集圖片、故事資料,精心挑選、對(duì)比,全家總動(dòng)員,反復(fù)試錯(cuò),不斷重錄,來(lái)來(lái)回回錄制五六次,終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中,逐漸摸索到小竅門,錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步,但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課,時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力,因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上,我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解,課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí),我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能,利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件,播放視頻,查詢課后相關(guān)資料等,讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記,那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束,我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問(wèn)題,也積極向我提問(wèn);針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題,在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),爭(zhēng)取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......
線上教學(xué),雖然存在很多問(wèn)題,如:網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批,學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì):可以回看老師的課件,看不懂可以兩遍三遍的看,學(xué)生自學(xué)的能力提高了,學(xué)習(xí)方式更為靈活,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)手做手工,剪紙,繪畫,練習(xí)毛筆字,鋼筆字,一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂,別樣的“風(fēng)景”,同樣精彩。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇七
春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì),突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)向?qū)W習(xí)平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺(tái),找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理,采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能,將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題,同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納,針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對(duì)于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案,對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案,在問(wèn)題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問(wèn)題的解決方案,使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng),也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過(guò)去,春天已到來(lái),相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過(guò)去,我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇八
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,線上教學(xué)交流會(huì)逐漸成為教育界的新常態(tài)。我有幸參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),并在這次交流會(huì)中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)于線上教學(xué)交流會(huì)的心得體會(huì)。
首先,線上教學(xué)交流會(huì)為教師提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)——與同行教師輕松交流。在繁忙的工作中,很難與其他學(xué)校的教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。然而,在線上教學(xué)交流會(huì)的平臺(tái)上,我們可以與來(lái)自各地的教師互動(dòng),分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)這種方式,我們能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),獲取更多的教學(xué)靈感,提高自己的教學(xué)水平。
其次,線上教學(xué)交流會(huì)有助于擴(kuò)大教師的社交圈。在現(xiàn)實(shí)生活中,教師們通常只和自己學(xué)校的同事們交流,很難有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他學(xué)校的教師。然而,在線上教學(xué)交流會(huì)上,我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的教育工作者。通過(guò)互動(dòng)和合作,我們可以建立起廣泛的教育網(wǎng)絡(luò),與其他教師進(jìn)行交流和合作,開展跨學(xué)校、跨地區(qū)的教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)教育界的教學(xué)水平。
第三,線上教學(xué)交流會(huì)也為教師提供了一個(gè)平臺(tái),可以分享自己的教學(xué)成果和研究成果。教師們通常會(huì)在自己的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教材,并進(jìn)行一些教育研究和創(chuàng)新。而線上教學(xué)交流會(huì),就是一個(gè)很好的分享平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,教師們可以展示自己的教學(xué)成果,分享自己的研究成果,并從其他教師的反饋中得到更多的啟發(fā)和改進(jìn)意見。這樣一來(lái),教師們的教學(xué)水平將得到有效的提升。
第四,線上教學(xué)交流會(huì)還可以給教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自我提升的機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)交流會(huì)中,我們可以了解到其他教師的先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐策略,這會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,讓我們更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)和技能。此外,我們還可以參加其他教師組織的研討會(huì)和培訓(xùn)課程,通過(guò)這些機(jī)會(huì),我們可以拓寬自己的教育視野,加深自己對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
最后,線上教學(xué)交流會(huì)也給學(xué)生帶來(lái)了很大的好處。通過(guò)線上教學(xué)交流會(huì),教師們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略,提高自己的教學(xué)效果。這樣一來(lái),學(xué)生將能夠獲得更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),線上教學(xué)交流會(huì)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之,線上教學(xué)交流會(huì)是一個(gè)非常有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。通過(guò)這樣的交流會(huì),教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平;教育界可以形成更廣泛的合作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)整個(gè)教育體系的發(fā)展;同時(shí),線上教學(xué)交流會(huì)也給學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此,我將積極參加更多的線上教學(xué)交流會(huì),并將所學(xué)所得投入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)。
自新冠疫情爆發(fā)以來(lái),線上教學(xué)成為一種普遍采用的教學(xué)方式。然而,在實(shí)施線上教學(xué)的過(guò)程中,教師們面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,我參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段:思考與準(zhǔn)備(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我了解到一個(gè)合理的準(zhǔn)備和思考過(guò)程對(duì)于線上教學(xué)的成功至關(guān)重要。在開始線上教學(xué)之前,我會(huì)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí),我會(huì)充分預(yù)習(xí)所講內(nèi)容,提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和多媒體資源,以保證線上教學(xué)的流暢和高效。
第三段:互動(dòng)與引導(dǎo)(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我體會(huì)到與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)對(duì)于線上教學(xué)的重要性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我會(huì)使用各種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具,如在線投票、討論板等。與此同時(shí),我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,鼓勵(lì)他們參與討論和提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種互動(dòng)和引導(dǎo),我可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。
第四段:技術(shù)與創(chuàng)新(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我認(rèn)識(shí)到掌握教學(xué)技術(shù)和不斷創(chuàng)新對(duì)于線上教學(xué)的成功至關(guān)重要。為了提高在線教學(xué)的效果,我會(huì)積極學(xué)習(xí)和使用各種教學(xué)平臺(tái)和工具,如Zoom、Canvas等,以便更好地實(shí)施線上教學(xué)。同時(shí),我也會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的不同需求和提高教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)這次線上教學(xué)交流會(huì),我意識(shí)到線上教學(xué)是一種具有挑戰(zhàn)性但又充滿機(jī)遇的教學(xué)方式。在今后的線上教學(xué)中,我將更加注重思考和準(zhǔn)備,通過(guò)互動(dòng)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,不斷探索和創(chuàng)新,使線上教學(xué)更加有效和有趣。我相信,通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)并提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是關(guān)于“線上教學(xué)交流會(huì)心得體會(huì)”的連貫五段式文章,總字?jǐn)?shù)為1000字。每一段都從不同的角度探討了線上教學(xué)的重要性和成功要素,展示了作者對(duì)線上教學(xué)的思考和改進(jìn)的決心。通過(guò)這些心得體會(huì),相信能夠幫助更多教師在線上教學(xué)中取得更好的效果。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十
隨著教育的發(fā)展,小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一,就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中,我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
第一段:交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑。
在教育工作中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,比如如何教學(xué)生記憶課外知識(shí),以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而,我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí),我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過(guò)類似的問(wèn)題,他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過(guò)程中,我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營(yíng)養(yǎng),還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)和掌握最新的教學(xué)技巧。然而,單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抽象,而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如,當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí),我們可以和其他教師一起探討,分析潛在的問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)交流,教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和技能,相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段:交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。
不同科目、不同教師之間經(jīng)常會(huì)存在相互獨(dú)立的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,小學(xué)語(yǔ)文老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力,數(shù)學(xué)老師可能會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流,從而關(guān)注到各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法,推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。
第四段:教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺(tái)。
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件,但溝通卻不容易。然而,通過(guò)教學(xué)交流,學(xué)校和家長(zhǎng)可以交換教育相關(guān)的信息。家長(zhǎng)可以提供教育者沒(méi)有想到的方面,而教師也可以為家長(zhǎng)提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長(zhǎng)和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對(duì)話,不僅有助于孩子的全面發(fā)展,還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)充分合作。
第五段:總結(jié)。
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,在這個(gè)信息社會(huì)中,教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面,我們?cè)絹?lái)越明顯地感覺(jué)到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去,以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十一
一句句擲地有聲的話語(yǔ),一張張充滿豪情的請(qǐng)戰(zhàn),一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前,共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑,紛紛以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái),向著黨旗飄揚(yáng)的方向,用愛與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦,時(shí)間緊迫,刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康,是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查,學(xué)校全體黨員沖鋒在前,一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo),對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟,一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué),是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。
作為一名老師,我常常和班上的學(xué)生交流,給他們介紹新冠病毒,提醒他們要在家里,不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手,多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡,基層工作者的視頻照片給他們分享,讓他們知道今天的生活不易,有很多人在守護(hù)我們,我們有互相交流對(duì)疫情的看法,心理上的憂慮,要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前,無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出,勇敢“逆行”,用責(zé)任與擔(dān)當(dāng),用心血與汗水,筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線,詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命,讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線迎風(fēng)飄揚(yáng)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十二
自從3月13日返校開完教學(xué)會(huì)議后,3月16日,星期一開始,我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?,學(xué)生在家學(xué)習(xí),相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開,許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么,對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講,有什么有利條件呢。沒(méi)錯(cuò),我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。
借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借助ppt課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞,無(wú)論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥,和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。教學(xué)視頻看完后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒(méi)有完,只是結(jié)束了直播。
直播結(jié)束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講,學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè),圖片的方式呈現(xiàn),十分形象。
通過(guò)兩周多的新課線上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的,也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。然而,缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子,有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,長(zhǎng)此以往,這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問(wèn)題。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十三
3月11日,新冠疫情的再次爆發(fā),讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級(jí)文件和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計(jì)劃,在全體師生的共同探索與努力下,線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展,并取得了一定的成效。
在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,召開專項(xiàng)會(huì)議,成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面部署各項(xiàng)工作,制定詳細(xì)工作方案,科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,要求各個(gè)年組就線上教學(xué)制定詳細(xì)的周工作計(jì)劃,并第一時(shí)間將教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長(zhǎng),使線上教學(xué)落到實(shí)處,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作,針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題,共同尋求解決方法和有效策略,形成了“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教研”的良好氛圍,通過(guò)實(shí)時(shí)交流分享經(jīng)驗(yàn),互幫互助,提高教學(xué)質(zhì)量。
為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況,以鄭森校長(zhǎng)為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂,觀察教師的教和學(xué)生的學(xué),捕捉課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)真記錄、及時(shí)總結(jié),提出建議。
為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式,了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任,雙遼市進(jìn)修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),與授課教師進(jìn)行深入的交流,肯定其優(yōu)點(diǎn),并提出了合理的建議。
為了更好提升教學(xué)效果,我校采用“直播+線上答疑”形式進(jìn)行線上教學(xué),并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動(dòng)精彩的課堂,將書寫、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結(jié)合,更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。使教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。白板變黑板,增添了活力,優(yōu)化了過(guò)程,使得線上教學(xué)更加高效。
同時(shí),為了更好了解線上教學(xué)效果,提高線上教學(xué)質(zhì)量,3月25日,我校設(shè)計(jì)并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷》,通過(guò)問(wèn)卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
為了促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展,雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)教師精心錄制了防疫歌曲、手勢(shì)舞等活動(dòng)視頻,給學(xué)生帶來(lái)別樣的音樂(lè)體驗(yàn)。美術(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作,為抗疫一線的逆行者們祝福!體育教師針對(duì)居家的局限性,制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻,讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
為有效降低疫情對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響,切實(shí)增強(qiáng)特殊時(shí)期育人實(shí)效性,第一小學(xué)通過(guò)一系列活動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
1、為應(yīng)對(duì)學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況,緩解學(xué)生心理壓力,按市進(jìn)修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進(jìn)修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護(hù)要點(diǎn)》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠,不輕視、不恐慌,營(yíng)造健康、科學(xué)、樂(lè)觀的防疫氛圍。
2、云端升旗,厚植愛國(guó)情懷。利用線上進(jìn)行升旗儀式,向偉大的祖國(guó)和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
3、錄制每周一次“阻擊疫情,線上德育不停歇”系列活動(dòng),對(duì)居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進(jìn)行德育教育,培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵(lì)同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣,并積極參與到勞動(dòng)中去。
4、致敬逆行者,傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報(bào)、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動(dòng)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā),大部分的學(xué)校被迫采用線上教學(xué)的方式,這對(duì)于很多老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的嘗試。在這個(gè)獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)中,我不斷地尋找答案,努力想要保持交流和互動(dòng)。下面我將分享我的教學(xué)交流感悟,分享我的心得和體會(huì)。
第二段:適應(yīng)和改變。
轉(zhuǎn)變到線上教學(xué),我第一步是適應(yīng)新環(huán)境和新工具。嘗試?yán)靡曨l會(huì)議和聊天軟件進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生溝通,這需要我們更新和拓展教學(xué)和溝通的方式。我發(fā)現(xiàn)成功的線上教學(xué)需要相當(dāng)高的技術(shù)水平和社交技能,因此我不斷研究和學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件和技術(shù)使用方法。
第三段:線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。
線上教學(xué)雖然讓我們面臨很多挑戰(zhàn),但也有其顯著的優(yōu)點(diǎn):方便、靈活、自由、實(shí)時(shí)等。然而,在這個(gè)環(huán)境下,我們也面臨很多困難和限制,如時(shí)間、技術(shù)、交流、溝通等。要成功應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,我們需要有更加高效的學(xué)習(xí)方法,更加有效的教學(xué)策略,以及更加緊密的師生交流。
第四段:發(fā)展交流技能。
在線上教學(xué)中,交流技能變得尤為重要。聆聽、傾聽、溝通、互動(dòng)、成熟、友善,這些都是必須具備的品質(zhì)。我們需要更加主動(dòng)和積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,要時(shí)刻注意優(yōu)化自身的教學(xué)能力,以及與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)。我們要不斷創(chuàng)新,適應(yīng)新技術(shù)和教學(xué)方式,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。
第五段:總結(jié)。
線上教學(xué)對(duì)各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重要性與日俱增,而且隨著新冠疫情的長(zhǎng)期影響,越來(lái)越多的教學(xué)和溝通策略會(huì)在這個(gè)環(huán)境下得到使用。正如我所提到的,線上教學(xué)需要高效的規(guī)劃和準(zhǔn)備,通過(guò)靈活的教學(xué)方式,提高師生之間的互動(dòng)和參與水平,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)結(jié)果??傊?,在未來(lái)的教育環(huán)境中,我們需要更加度身定制和智能化的線上教學(xué)方案,以從未停止的探究和發(fā)現(xiàn)中獲得更多更好的結(jié)果。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十五
人間三月芳菲盛,恰是桃李春意揚(yáng)。征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,重任千鈞勇?lián)?dāng)。3月的校園,本應(yīng)充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語(yǔ),可突如其來(lái)的疫情,我們不得不再次按下暫停鍵。
“疫情”就是命令,在全市抗擊疫情的嚴(yán)峻事態(tài)下,胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體教師不忘初心使命,憑借愛崗敬業(yè)的作風(fēng),一絲不茍和精益求精的態(tài)度,特殊時(shí)期勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神,第一時(shí)間落實(shí)開展線上教學(xué)工作。
3月14日,線上教學(xué)第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開講。憑借以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本著提高線上教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的原則,我校每一位授課教師都施展“十八般武藝”,將課前、課中、課后工作落到實(shí)處,集思廣益謀教學(xué),不辱使命守初心,出色地完成了本次線上授課的首秀。
我校成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每一位領(lǐng)導(dǎo)都深入到班級(jí)群中,檢查教師線上教學(xué)的備課情況,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài),針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通并監(jiān)督整改。
疫情無(wú)情,人間有愛;一路堅(jiān)守,春暖花開。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)“離校不離教、停課不停學(xué)”已進(jìn)行三周。期間,老師和孩子們忙碌而又充實(shí),化疫為“誼”,密切師生關(guān)系;化疫為“詣”,提升學(xué)業(yè)水平;化疫為“毅”,錘煉學(xué)生意志。老師們反復(fù)研究和深挖網(wǎng)絡(luò)直播的“秘訣”,無(wú)論是課堂互動(dòng),還是作業(yè)反饋,老師們都精益求精,嚴(yán)把質(zhì)量觀、時(shí)間觀、效率觀,全方位督促學(xué)生,讓學(xué)生“宅”而“不荒”,運(yùn)用多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。
播雨耕耘,催就蕙蘭鋪錦繡;嘔心瀝血,潤(rùn)得桃李吐芬芳。線上教學(xué)期間,老師們不僅運(yùn)用“五花八門”的批閱方式給孩子們批改作業(yè),用一句句或贊賞或鼓勵(lì)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)給孩子們加油鼓勁,更及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。老師們用智慧的光芒照亮學(xué)生迷茫的前方,不負(fù)教書育人使命。
校園的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)們感覺(jué)很幸福,居家學(xué)習(xí)的生活也是豐富多彩:除了上好網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,我們的孩子讀書、寫字、畫畫、鍛煉身體、做家務(wù)……各顯神通,一個(gè)比一個(gè)出色,每天都過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。
疫情期間,學(xué)生的心理健康尤為重要。我校在線上教學(xué)期間,注重加強(qiáng)德育教育,通過(guò)升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、德育宣傳等形式,引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性,堅(jiān)定理想信念,厚植家國(guó)情懷,砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng),堅(jiān)定戰(zhàn)疫信心,塑造陽(yáng)光心理。
為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性,為以后的線上教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),4月6日,學(xué)校組織召開了階段性教學(xué)工作總結(jié)大會(huì),會(huì)上老師們積極發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,通過(guò)交流豐富了教育教學(xué)手段,提高了思想認(rèn)識(shí),會(huì)議取得了滿意的效果。
張冠祥主任對(duì)前階段線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總體的總結(jié)與點(diǎn)評(píng),從直播教學(xué)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)溝通到作業(yè)批改、檢查反饋等方面都做了細(xì)致的分析。
朱光彬副校長(zhǎng)對(duì)全體教師的線上教學(xué)工作給予肯定,總結(jié)我校線上教學(xué)的亮點(diǎn),同時(shí)歸納出老師們的困惑并給出了應(yīng)對(duì)措施。
劉永生校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期,特殊使命。鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng),靈活變通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,及時(shí)分享交流,同心協(xié)力做好線上教學(xué)工作。
莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。初心為楫,未來(lái)可期。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體師生將牢記使命,博學(xué)而不倦,篤行而不怠,懷揣夢(mèng)想,堅(jiān)定前行。我們終將迎來(lái)春暖花開的美好重逢!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十六
隨著信息時(shí)代的發(fā)展,線上教育交流成為了一種新興的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式突破了地域和時(shí)間的限制,讓學(xué)習(xí)更加便利。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),線上教學(xué)大大拓展了他們的知識(shí)視野,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。然而,線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題,如溝通交流的不暢和防止信息泄露的難度等。在線上教學(xué)中,我們要盡可能地克服這些問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)更加順暢。在我的實(shí)踐中,我有了一些關(guān)于線上教學(xué)交流的感悟和體會(huì)。
一、克服技術(shù)難關(guān)。
線上教學(xué)要求學(xué)生具備一定的操作技能,如熟練使用電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題:在與教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流時(shí),出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不良的情況,使得交流不暢。為了克服這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,將網(wǎng)絡(luò)速度提升到最快,這樣我們就能夠輕松地進(jìn)行線上交流。
二、增強(qiáng)交流意識(shí)。
在線上教學(xué)中,良好的交流很重要。當(dāng)我們與教師進(jìn)行交流時(shí),可以通過(guò)清晰明了地表達(dá)問(wèn)題,可以更加有效的得到解決。同時(shí),我們也可以通過(guò)建立交流群,在群里與同學(xué)以及教師進(jìn)行交流,了解同學(xué)的各種困難和疑惑,這樣不僅可以增強(qiáng)同學(xué)之間的交流,也可以幫助教師了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),有利于個(gè)性化的教學(xué)。
三、知識(shí)共享。
在線上教學(xué)中,知識(shí)共享是非常重要的。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些難題和問(wèn)題,可以向教師進(jìn)行咨詢,也可以跟同學(xué)們進(jìn)行討論。通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的思路,可以幫助更多同學(xué)提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī),同時(shí)也可以為同學(xué)之間建立起良好的交流互助機(jī)制。
四、提高自我管理意識(shí)。
線上教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也需要同學(xué)們提高自我管理的意識(shí)。有些同學(xué)在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí),容易走神,產(chǎn)生分心的情況,這樣會(huì)使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低下。因此,我們需要提高自我管理意識(shí),調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),使得我們能夠更加集中地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
五、增強(qiáng)信息保密和安全意識(shí)。
在線上教學(xué)中,信息的保密和安全是非常重要的。我們要注意將個(gè)人信息和學(xué)習(xí)資料保密,不將其泄露出去。同時(shí),我們也要注意防止電腦病毒的侵害,定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和保養(yǎng),確保學(xué)習(xí)時(shí)的設(shè)備處于一個(gè)良好的狀態(tài)。保持良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),才能確保線上學(xué)習(xí)的安全和便捷性。
總之,在線上教學(xué)交流中,我們需要注重技術(shù)水平的提升,增強(qiáng)良好的交流意識(shí),進(jìn)行知識(shí)共享,提高自我管理意識(shí),同時(shí)也要注重信息保密和安全意識(shí)。只有這樣,我們才能充分利用線上教育的優(yōu)勢(shì),更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十七
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為一種主流的教育方式。在線上教學(xué)中,語(yǔ)音交流是非常重要的一環(huán)。然而,由于物理空間的隔離和技術(shù)設(shè)備的限制,線上教學(xué)語(yǔ)音交流面臨著許多挑戰(zhàn)。在我長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)語(yǔ)音交流的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),下面將分享給大家。
首先,線上教學(xué)語(yǔ)音交流需要更強(qiáng)的耐心和清晰的表達(dá)能力。在線上教學(xué)中,教師和學(xué)生無(wú)法面對(duì)面地交流,不能通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳遞信息。因此,教師需要更加耐心地傾聽學(xué)生的發(fā)言,并且要用清晰明了的語(yǔ)言來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題。在進(jìn)行線上語(yǔ)音交流時(shí),要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的適中,不要過(guò)快或過(guò)慢,讓學(xué)生能夠聽懂并且更好地理解。
其次,充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的輔助功能可以提高語(yǔ)音交流的質(zhì)量。線上教學(xué)平臺(tái)通常提供了豐富的輔助功能,如語(yǔ)音糾錯(cuò)、語(yǔ)音識(shí)別等。教師可以利用這些功能,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行糾正和評(píng)估。通過(guò)語(yǔ)音糾正功能,學(xué)生可以聽到自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確,以便及時(shí)改正。通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別功能,教師可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生的發(fā)音水平。
再次,適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具可以增加語(yǔ)音交流的趣味性和多樣性。在線上教學(xué)中,教師可以利用各種工具和資源,如音頻、視頻、圖片等,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容??梢杂靡纛l或視頻的形式展示真實(shí)的語(yǔ)音環(huán)境,讓學(xué)生更好地感受語(yǔ)言的魅力??梢杂脠D片或動(dòng)畫的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在交流中更自然地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具,可以增加語(yǔ)音交流的趣味性和多樣性,提高學(xué)生的積極性和參與度。
另外,線上教學(xué)語(yǔ)音交流中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求。在線上教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系都不同。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向,不善于表達(dá);有些學(xué)生可能比較自信,喜歡活躍氣氛。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與語(yǔ)音交流。另外,教師還要關(guān)心學(xué)生的情感需求,給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,讓學(xué)生在語(yǔ)音交流中感受到成就和快樂(lè)。
最后,線上教學(xué)語(yǔ)音交流需要不斷改進(jìn)和提高。線上教學(xué)是一種新興的教育形式,仍然存在許多不足之處。教師們要積極鉆研線上教學(xué)語(yǔ)音交流的方法和技巧,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時(shí),也要與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,共同探索線上教學(xué)語(yǔ)音交流的最佳實(shí)踐。只有不斷改進(jìn)和提高,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和交流能力的提升。
總之,線上教學(xué)語(yǔ)音交流在教育中具有重要的意義。教師們?cè)诰€上教學(xué)中要更加耐心和清晰地表達(dá),充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的輔助功能,適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。相信通過(guò)這些努力,線上教學(xué)語(yǔ)音交流將更加豐富多彩,為學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和交流能力的提升提供更好的支持和幫助。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十八
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)本人的觸動(dòng)很大,在全國(guó)乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中,本著“停課不停學(xué)”的理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)科室頂著前所未有的巨大壓力,投入大量的人力物力,組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn),甚至校領(lǐng)導(dǎo)親自上陣,手把手的教我們掌握線上教學(xué)的方式方法,而且對(duì)我們提出的不成熟的問(wèn)題,不厭其煩一一作出認(rèn)真細(xì)致的解答,全校上下“心往一處想,勁往一處使”,最終在短短的幾天時(shí)間里,完成了大量的工作,按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)開課,很大程度上解決了學(xué)生無(wú)處學(xué)習(xí)的困難,給廣大家長(zhǎng)送上了一顆“定心丸”。保質(zhì)保量,認(rèn)真開展教學(xué)工作,時(shí)時(shí)監(jiān)督,及時(shí)總結(jié),順利完成每一天的線上教學(xué)任務(wù),為后期能順利復(fù)課,付出巨大的努力,現(xiàn)談?wù)劚救嗽谶@幾天線上教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1.對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)反復(fù)重學(xué),反復(fù)思考,來(lái)幫助徹底的理解和掌握,
4.在線學(xué)習(xí)從時(shí)空上解放了學(xué)員,寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動(dòng)性。
1.必須要能上網(wǎng),在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下,會(huì)帶來(lái)不便。(當(dāng)然提前緩存好的`,可以離線觀看學(xué)習(xí)),因?qū)W生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和地域網(wǎng)絡(luò)覆蓋面,及偏遠(yuǎn)地方網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的制約給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)很多的不便。
2.對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高,缺少老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和約束,容易走彎路。
3.網(wǎng)絡(luò)交流不如面對(duì)面交流來(lái)得直接,也較為花費(fèi)時(shí)間,而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴心理,認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。
4.對(duì)于在離開老師視線,而且家長(zhǎng)知識(shí)水平的限制,學(xué)生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當(dāng)下的嚴(yán)峻形勢(shì)下,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到了非常重要的作用,為了能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更大發(fā)揮它的價(jià)值,本人覺(jué)得所有的老師都應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),年級(jí)組安排課程表,任課老師各自帶自己的班級(jí),這樣既能提高教學(xué)效率,老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但反過(guò)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)校和年級(jí)組,以及相關(guān)負(fù)責(zé)科室會(huì)帶來(lái)很大的壓力,很多不確定因素,希望能本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則,克服困難,更讓社會(huì),家長(zhǎng)看到我們的誠(chéng)心,相信我們的能力。
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小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十九
“離校不離教,停課不停學(xué)”。安徽蕪湖,這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點(diǎn)半,我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”。總的來(lái)說(shuō),我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,從課后反饋情況來(lái)看,孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,一節(jié)課上完之后,進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上,沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆,只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,2月6日下午四點(diǎn),亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng),但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,我退出了直播間,但我并沒(méi)有離開電腦前,我想趁熱打鐵,先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō),從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了,教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn),方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容
選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定,我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,放在了課外。于是,我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的.課外補(bǔ)充教材。就這樣,確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首,這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題,內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感,我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷:青海湖上空,長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,我可以展示一幅中國(guó)地圖,使他們眼中有“地圖”,腦中有“畫卷”,進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如,那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣,寫盡戍邊生活的艱苦,寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂,寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。一個(gè)“穿”字,一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,所概括的內(nèi)容豐富:雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久,雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),雖然戰(zhàn)士心中思念親人,但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦,“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子,也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
萬(wàn)事俱備,只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課,怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí),也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,我相信有家長(zhǎng)為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備,2月7日晚七點(diǎn)二十分,我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí),我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開始,和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后,我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
1、“線上教學(xué)”之得:既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半,當(dāng)我打開攝像頭,與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見面的孩子在屏幕上相見時(shí),都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了,在師生的一問(wèn)一答中,在詩(shī)歌的一誦一讀中,也能夠碰撞出思維的火花,也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失:欲說(shuō)還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo),但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長(zhǎng),方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無(wú)論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)?,只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文組老師們驚喜發(fā)現(xiàn)“班級(jí)小管家”這個(gè)app軟件中有關(guān)課文背誦類作業(yè)的設(shè)計(jì)。老師只需要點(diǎn)擊“智能作業(yè)”,選擇對(duì)應(yīng)的教材和課文,可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學(xué)生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式,可以激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
二年級(jí)組老師們?cè)诮痰谒膯卧谝徽n《彩色的夢(mèng)》時(shí),讓孩子們大膽地想象,像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢(mèng)!將繪畫和文字有機(jī)結(jié)合,檢驗(yàn)孩子們對(duì)課文知識(shí)的掌握程度,鍛煉孩子們的表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力,提高線上課堂教學(xué)效率。
三年級(jí)組的語(yǔ)文老師在教授《花鐘》這課時(shí),為了增添作業(yè)的趣味性,將語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科融合,引導(dǎo)學(xué)生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學(xué)生通過(guò)讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫,完成創(chuàng)作過(guò)程,有助于加深孩子們對(duì)課文的理解,并將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
五年級(jí)的老師們針對(duì)《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文,設(shè)置了為楚人重新設(shè)計(jì)下推銷語(yǔ)言、用思維導(dǎo)圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè),促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為了讓學(xué)生居家堅(jiān)持閱讀,老師們各有妙招。例如,一年級(jí)的老師們引導(dǎo)學(xué)生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;二年級(jí)的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀;三年級(jí)的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè),孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級(jí)的老師讓學(xué)生通過(guò)講故事、悟道理、練語(yǔ)感的方式,激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
周三為“無(wú)書面作業(yè)日”,六年級(jí)的老師安排了豐富的實(shí)踐性作業(yè)。例如,居家學(xué)習(xí)“防疫”舞蹈,學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)等。這些實(shí)踐性作業(yè)可以幫助學(xué)生放松心情,緩解居家的焦慮感,還能有效地宣傳防疫知識(shí),可謂是一舉兩得。
自疫情出現(xiàn)以來(lái),醫(yī)務(wù)人員為了守護(hù)大家的健康,在各個(gè)崗位上任勞任怨。老師們引導(dǎo)孩子們用自己的方式,來(lái)表達(dá)對(duì)“大白”的感恩之情。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)給“大白”寫詩(shī),書寫“當(dāng)疫情結(jié)束的時(shí)候”的場(chǎng)景;五年級(jí)的同學(xué)不僅寫下抗疫的周記,還編輯成美篇,讓更多的人參與到討論中;六年級(jí)的同學(xué)以《假如疫情來(lái)臨我身邊……》為主題,為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心,孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者和志愿者,大家都感受到平安、幸福生活的來(lái)之不易。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十一
在新型冠狀病毒的肆虐下,春季的校園與往年不同,沒(méi)有了往日的嬉鬧聲,沒(méi)有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的方式、時(shí)間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。
網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋,同時(shí)課時(shí)安排有限,如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課,而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括網(wǎng)絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于網(wǎng)課時(shí)間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的時(shí)間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得。
課堂教學(xué)首先要注意形象,雖然在家授課,但是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效,有的放矢,突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外,雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng),但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過(guò)拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵(lì),同時(shí)精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的.學(xué)習(xí)氛圍,大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì),雖然做了一些探索,但是問(wèn)題依然突出。例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等。科技的進(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性,但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽見孩子們的歡聲笑語(yǔ)和朗朗書聲,讓我們一起加油吧!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,線上教育越來(lái)越受到重視。在線上教學(xué)中,語(yǔ)音交流是學(xué)生和教師溝通最為重要的方式之一。在我參與線上教學(xué)的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì)。在下面的文章中,我將分享這些經(jīng)驗(yàn),并探討在線語(yǔ)音交流的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
首先,線上教學(xué)的語(yǔ)音交流具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。最明顯的優(yōu)勢(shì)之一是,線上教學(xué)可以打破地域限制。學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程和討論,無(wú)需面對(duì)面的接觸。這為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,尤其是那些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)或外國(guó)的學(xué)生。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是線上語(yǔ)音交流可以節(jié)省時(shí)間和金錢。學(xué)生不再需要花費(fèi)時(shí)間和金錢去上課,他們可以更專注地學(xué)習(xí)和提高。
然而,線上教學(xué)的語(yǔ)音交流也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、音頻質(zhì)量差等問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。這需要學(xué)生和教師具備一定的技術(shù)知識(shí)和技能,以便快速解決這些問(wèn)題。其次是溝通障礙。在線上教學(xué)中,學(xué)生和教師無(wú)法直接面對(duì)面交流,這可能導(dǎo)致信息傳達(dá)不準(zhǔn)確或不完整。此外,學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通也會(huì)受到限制,無(wú)法完全體現(xiàn)出面對(duì)面教學(xué)中的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性。
然而,通過(guò)一些措施和技巧,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)語(yǔ)音交流可以變得更加有效和有趣。首先,學(xué)生和教師都應(yīng)該保持開放的心態(tài)。線上教學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方式,我們需要適應(yīng)和接受它的特點(diǎn)。其次,學(xué)生和教師可以利用一些輔助工具來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)音交流的效果,比如使用屏幕分享來(lái)展示課件和圖表,使用實(shí)時(shí)聊天窗口來(lái)解答問(wèn)題等。此外,學(xué)生和教師還可以通過(guò)提前準(zhǔn)備和跟蹤工作來(lái)克服溝通障礙。學(xué)生可以在課前閱讀課文和備課,教師可以將課程重點(diǎn)和目標(biāo)提前告知學(xué)生,這樣可以更好地理解和支持課堂討論。
最后,我深刻體會(huì)到線上教學(xué)語(yǔ)音交流的發(fā)展和應(yīng)用需要廣大教育工作者的共同努力。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以提供必要的技術(shù)設(shè)備和培訓(xùn),教師可以不斷提升自己的線上教學(xué)能力,學(xué)生可以積極參與和反饋。只有通過(guò)大家的共同努力,線上教學(xué)語(yǔ)音交流才能更好地發(fā)揮其潛力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。
總之,線上教學(xué)語(yǔ)音交流在現(xiàn)代教育中具有重要的地位和作用。雖然它面臨著一些挑戰(zhàn),但通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們可以更好地利用線上教學(xué)語(yǔ)音交流的優(yōu)勢(shì),并克服其不足之處。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,線上教學(xué)語(yǔ)音交流將會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇一
因?yàn)橐咔榈耐蝗环磽?,又是一段開啟線上直播的時(shí)間。對(duì)于年過(guò)半百的我來(lái)說(shuō),比剛開始疫情來(lái)臨時(shí)的直播多了一些坦然和從容。從剛開始的手忙腳亂,現(xiàn)代信息的不熟練,到現(xiàn)在能夠游刃有余地選擇自己需要的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。這是線上教學(xué)帶給我的最大的收獲——學(xué)到了許多新的信息技術(shù)和線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在企業(yè)微信平臺(tái)授課時(shí),剛開始使用的班級(jí)群里的“課堂直播”,需要在在一個(gè)班發(fā)起,再分享到另一個(gè)班,比較費(fèi)時(shí)。而且在進(jìn)行學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況明細(xì)導(dǎo)出時(shí),只能導(dǎo)出發(fā)起直播班級(jí)的學(xué)生信息,不能及時(shí)反饋學(xué)生上課信息。便主動(dòng)請(qǐng)教同事,不斷摸索,發(fā)現(xiàn)在工作臺(tái)上打開大班課上完以后,就可以直接分享所有上課班級(jí)的信息,而且上課之前,不用去分享直播鏈接就可以上課,更便利,也更能夠全面了解孩子上課情況。
逐步摸索學(xué)習(xí),還學(xué)會(huì)了釘釘視頻會(huì)議形式上課時(shí)如何分享屏幕、如何切換模式,每天早讀、閱讀課和作文課上,能更直觀全面去關(guān)注學(xué)生上課的狀況,不僅提高課堂學(xué)習(xí)效率,而且心中還有了一份收獲的喜悅。
在這次線上教學(xué)中,我深切體會(huì)到了線上教學(xué)的靈活性,我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)。比如:在這次線上教學(xué)中,我就利用了建團(tuán)百年及五四青年節(jié)和5、12國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日這兩個(gè)社會(huì)教學(xué)資源,搜集相關(guān)視頻和文字材料,結(jié)合當(dāng)前疫情和正值青春的學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生觀看、閱讀,思考該如何面對(duì)災(zāi)難、如何對(duì)待青春,如何愛國(guó),如何擔(dān)當(dāng)……以此為契機(jī),組織完成了兩次作文寫作。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與思想道德教育有機(jī)結(jié)合在了一起。
當(dāng)然還有不少地方需繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。比如:有時(shí)候在共享屏幕和視頻連線等諸多形式切換的.時(shí)候還不夠熟練,會(huì)影響課堂的節(jié)奏和效率。再比如說(shuō),對(duì)線上不能全員參與的孩子,還有點(diǎn)兒束手無(wú)策,反復(fù)地提醒,依然有幾個(gè)學(xué)生不能上線。
疫情帶給我們太多的不便,也給我們所有的教育者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),唯有積極面對(duì),主動(dòng)學(xué)習(xí),方能更好地應(yīng)對(duì)變故,跟上時(shí)代需求,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教育者。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`,汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn),現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下:
高考班線上主講教師9人,運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo),并在課后布置作業(yè)、反饋答疑,互動(dòng)效果較好。
不足:專業(yè)課都已學(xué)完,以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主,學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;。
解決策略:結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課,增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課,根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況,本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件,細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,線上教育已成為一種新型的教育方式。疫情期間,線上教學(xué)也已經(jīng)成為了一種必要的教育手段。但是,我們做線上教育并不是為了應(yīng)付疫情,而是為了更好地為學(xué)生服務(wù),為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享一下我在線上教育中的感悟、心得和體會(huì)。
第二段:線上教育的優(yōu)勢(shì)。
線上教育有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,線上教育不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生們可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使得他們的學(xué)習(xí)更加自由和靈活。其次,線上教育具有互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的教育方式不同,線上教育可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次,線上教育還支持多媒體教學(xué),包括視頻、圖像、音頻等,給學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),線上教育的優(yōu)勢(shì)顯而易見。
第三段:線上教育的挑戰(zhàn)。
然而,線上教育也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是如何保證課程的質(zhì)量。在線上教育中,課程設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的要求更高。由于學(xué)生分散在不同的地方,教師必須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),并保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和高效。此外,在線上教學(xué)中,如何確保學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果也是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。
第四段:線上教育的實(shí)踐。
在經(jīng)歷了這一波疫情后,我也有了一些線上教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先,我發(fā)現(xiàn)在線上教育中,互動(dòng)性非常重要。因此,我會(huì)運(yùn)用各種互動(dòng)形式,如討論、互動(dòng)、測(cè)試等,激發(fā)學(xué)生的興趣并促使他們更好地參與課堂。其次,我還會(huì)用多媒體教學(xué)的方法,豐富課堂內(nèi)容和互動(dòng)形式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和反饋,以及監(jiān)督和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)論。
總之,線上教育是一種新型的教育方式,具有很多優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。但與此同時(shí),線上教育也需要我們不斷地去探索和完善,以保證課程的質(zhì)量和實(shí)效。通過(guò)這段時(shí)間的線上教育,我更深入地認(rèn)識(shí)到了線上教育的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn),也更加明確了線上教育實(shí)踐的方向和方法。我會(huì)努力提高自己的在線課程設(shè)計(jì)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展,線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。為了有效地進(jìn)行線上教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,不少學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)舉辦線上教學(xué)交流會(huì),以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得。最近,我參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),收獲頗多。在本文中,我將分享我的心得體會(huì),并著重談?wù)勎业乃伎肌?BR> 首先,線上教學(xué)交流會(huì)給我?guī)?lái)啟示。在會(huì)上,各位老師紛紛分享了自己在線上教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方式。有的老師借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),有的老師通過(guò)短視頻拍攝和直播的方式進(jìn)行演示。這讓我意識(shí)到,創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。作為一名語(yǔ)文教師,我可以運(yùn)用在線ppt工具制作課件,搭配富有互動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)線上教學(xué)交流會(huì),我明白創(chuàng)新是教學(xué)的核心,只有不斷創(chuàng)新,才能以新的方式解決線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
其次,線上教學(xué)交流會(huì)拓寬了我的教學(xué)思路。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我積極提問(wèn),與其他老師進(jìn)行了充分的交流。通過(guò)與其他老師的互動(dòng),我了解到不同學(xué)科的線上教學(xué)方式各有特點(diǎn),而這些特點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師可以通過(guò)在線習(xí)題庫(kù)的使用,讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì);在物理教學(xué)中,老師可以通過(guò)在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的運(yùn)用,讓學(xué)生更加直觀地理解物理實(shí)驗(yàn)的原理。通過(guò)與其他老師的交流,我明白了線上教學(xué)并非一成不變,而是需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。只有這樣,才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再次,線上教學(xué)交流會(huì)讓我深感教師的責(zé)任重大。在線上教學(xué)中,由于沒(méi)有面對(duì)面的接觸,老師需要更加耐心和細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)。在交流會(huì)上,有一位老師分享了自己的一次失敗經(jīng)歷。她在線上進(jìn)行教學(xué)時(shí),沒(méi)有及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)識(shí)到教師的角色在線上教學(xué)中變得更加重要,因?yàn)槔蠋煵粌H要傳授知識(shí),還要及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我深感教師的責(zé)任重大,我需要時(shí)刻保持教學(xué)熱情,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為他們提供有效的幫助。
最后,線上教學(xué)交流會(huì)使我認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在交流會(huì)上,有的老師談到了自己在線上教學(xué)中的一些困惑,比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)、如何進(jìn)行學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)等等。這讓我明白到,作為一名教師,在線上教學(xué)中不斷自我學(xué)習(xí),更新自己的教學(xué)思路和方法是非常必要的。作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,我應(yīng)該主動(dòng)了解新技術(shù)、新方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)水平。只有這樣,才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,線上教學(xué)交流會(huì)是我一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次交流會(huì),我獲得了許多啟示,拓寬了我的教學(xué)思路,深感教師的責(zé)任重大,并認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在今后的工作中,我將不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式,與其他老師進(jìn)行更多的交流,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高自己的教學(xué)水平。相信通過(guò)這些努力,我的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越出色。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)教師,教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)難題,不僅可以提高自身教學(xué)水平,還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會(huì)。
在日常教學(xué)中,積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)不同的方式與同事交流,例如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)評(píng)估、教案分享等等。在交流過(guò)程中,不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法,還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí),交流還可以加強(qiáng)同事之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段:坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍。
在教學(xué)交流中,若要達(dá)到良好的教學(xué)效果,必須建立坦誠(chéng)和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個(gè)人的觀點(diǎn),耐心傾聽每個(gè)人的意見,并且在不同意的時(shí)候也要保持禮貌和友好。只有這樣,才能在輕松和諧的氛圍中,暢所欲言,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:教學(xué)交流中的收獲和成長(zhǎng)。
在教學(xué)交流中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,如同行評(píng)課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗(yàn),可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題。同時(shí),交流過(guò)程中,我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些不足之處,如話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練明了,教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過(guò)同事們的指導(dǎo)和交流,我逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并且在不斷的實(shí)踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法,同時(shí)也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流,并且在交流過(guò)程中,建立友好和諧的氛圍,尊重每個(gè)人的觀點(diǎn),同時(shí)也要敞開心扉,以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,共同提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇六
“線上教學(xué)”,是一種全新的教學(xué)模式,更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考,摸索前行,經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索,我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣,按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排,并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容,我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、挑選,最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生,則引導(dǎo)他們課前自學(xué),查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料,布置預(yù)習(xí)作業(yè),通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn),從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng),為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,緊抓考勤,每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,作業(yè)也不能按時(shí)上交,我就打電話向家長(zhǎng)咨詢,了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,自覺(jué)性不是很好。于是,我和孩子積極溝通,并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”,給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上,冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),積極生活,讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚,因此,我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”,更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想,以便今后順利開展線上教學(xué),我和女兒一起搜集圖片、故事資料,精心挑選、對(duì)比,全家總動(dòng)員,反復(fù)試錯(cuò),不斷重錄,來(lái)來(lái)回回錄制五六次,終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中,逐漸摸索到小竅門,錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步,但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課,時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力,因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上,我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解,課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí),我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能,利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件,播放視頻,查詢課后相關(guān)資料等,讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記,那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束,我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問(wèn)題,也積極向我提問(wèn);針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題,在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),爭(zhēng)取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......
線上教學(xué),雖然存在很多問(wèn)題,如:網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批,學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì):可以回看老師的課件,看不懂可以兩遍三遍的看,學(xué)生自學(xué)的能力提高了,學(xué)習(xí)方式更為靈活,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)手做手工,剪紙,繪畫,練習(xí)毛筆字,鋼筆字,一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂,別樣的“風(fēng)景”,同樣精彩。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇七
春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì),突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)向?qū)W習(xí)平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺(tái),找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理,采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能,將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題,同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納,針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對(duì)于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案,對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案,在問(wèn)題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問(wèn)題的解決方案,使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng),也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過(guò)去,春天已到來(lái),相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過(guò)去,我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇八
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,線上教學(xué)交流會(huì)逐漸成為教育界的新常態(tài)。我有幸參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),并在這次交流會(huì)中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)于線上教學(xué)交流會(huì)的心得體會(huì)。
首先,線上教學(xué)交流會(huì)為教師提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)——與同行教師輕松交流。在繁忙的工作中,很難與其他學(xué)校的教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。然而,在線上教學(xué)交流會(huì)的平臺(tái)上,我們可以與來(lái)自各地的教師互動(dòng),分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)這種方式,我們能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),獲取更多的教學(xué)靈感,提高自己的教學(xué)水平。
其次,線上教學(xué)交流會(huì)有助于擴(kuò)大教師的社交圈。在現(xiàn)實(shí)生活中,教師們通常只和自己學(xué)校的同事們交流,很難有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他學(xué)校的教師。然而,在線上教學(xué)交流會(huì)上,我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的教育工作者。通過(guò)互動(dòng)和合作,我們可以建立起廣泛的教育網(wǎng)絡(luò),與其他教師進(jìn)行交流和合作,開展跨學(xué)校、跨地區(qū)的教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)教育界的教學(xué)水平。
第三,線上教學(xué)交流會(huì)也為教師提供了一個(gè)平臺(tái),可以分享自己的教學(xué)成果和研究成果。教師們通常會(huì)在自己的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教材,并進(jìn)行一些教育研究和創(chuàng)新。而線上教學(xué)交流會(huì),就是一個(gè)很好的分享平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,教師們可以展示自己的教學(xué)成果,分享自己的研究成果,并從其他教師的反饋中得到更多的啟發(fā)和改進(jìn)意見。這樣一來(lái),教師們的教學(xué)水平將得到有效的提升。
第四,線上教學(xué)交流會(huì)還可以給教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自我提升的機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)交流會(huì)中,我們可以了解到其他教師的先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐策略,這會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,讓我們更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)和技能。此外,我們還可以參加其他教師組織的研討會(huì)和培訓(xùn)課程,通過(guò)這些機(jī)會(huì),我們可以拓寬自己的教育視野,加深自己對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
最后,線上教學(xué)交流會(huì)也給學(xué)生帶來(lái)了很大的好處。通過(guò)線上教學(xué)交流會(huì),教師們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略,提高自己的教學(xué)效果。這樣一來(lái),學(xué)生將能夠獲得更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),線上教學(xué)交流會(huì)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之,線上教學(xué)交流會(huì)是一個(gè)非常有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。通過(guò)這樣的交流會(huì),教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平;教育界可以形成更廣泛的合作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)整個(gè)教育體系的發(fā)展;同時(shí),線上教學(xué)交流會(huì)也給學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此,我將積極參加更多的線上教學(xué)交流會(huì),并將所學(xué)所得投入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)。
自新冠疫情爆發(fā)以來(lái),線上教學(xué)成為一種普遍采用的教學(xué)方式。然而,在實(shí)施線上教學(xué)的過(guò)程中,教師們面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,我參加了一次線上教學(xué)交流會(huì),并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段:思考與準(zhǔn)備(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我了解到一個(gè)合理的準(zhǔn)備和思考過(guò)程對(duì)于線上教學(xué)的成功至關(guān)重要。在開始線上教學(xué)之前,我會(huì)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí),我會(huì)充分預(yù)習(xí)所講內(nèi)容,提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和多媒體資源,以保證線上教學(xué)的流暢和高效。
第三段:互動(dòng)與引導(dǎo)(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我體會(huì)到與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)對(duì)于線上教學(xué)的重要性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我會(huì)使用各種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具,如在線投票、討論板等。與此同時(shí),我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,鼓勵(lì)他們參與討論和提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種互動(dòng)和引導(dǎo),我可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。
第四段:技術(shù)與創(chuàng)新(200字)。
在線上教學(xué)交流會(huì)中,我認(rèn)識(shí)到掌握教學(xué)技術(shù)和不斷創(chuàng)新對(duì)于線上教學(xué)的成功至關(guān)重要。為了提高在線教學(xué)的效果,我會(huì)積極學(xué)習(xí)和使用各種教學(xué)平臺(tái)和工具,如Zoom、Canvas等,以便更好地實(shí)施線上教學(xué)。同時(shí),我也會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的不同需求和提高教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)這次線上教學(xué)交流會(huì),我意識(shí)到線上教學(xué)是一種具有挑戰(zhàn)性但又充滿機(jī)遇的教學(xué)方式。在今后的線上教學(xué)中,我將更加注重思考和準(zhǔn)備,通過(guò)互動(dòng)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,不斷探索和創(chuàng)新,使線上教學(xué)更加有效和有趣。我相信,通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)并提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是關(guān)于“線上教學(xué)交流會(huì)心得體會(huì)”的連貫五段式文章,總字?jǐn)?shù)為1000字。每一段都從不同的角度探討了線上教學(xué)的重要性和成功要素,展示了作者對(duì)線上教學(xué)的思考和改進(jìn)的決心。通過(guò)這些心得體會(huì),相信能夠幫助更多教師在線上教學(xué)中取得更好的效果。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十
隨著教育的發(fā)展,小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一,就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中,我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
第一段:交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑。
在教育工作中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,比如如何教學(xué)生記憶課外知識(shí),以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而,我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí),我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過(guò)類似的問(wèn)題,他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過(guò)程中,我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營(yíng)養(yǎng),還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)和掌握最新的教學(xué)技巧。然而,單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抽象,而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如,當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí),我們可以和其他教師一起探討,分析潛在的問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)交流,教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和技能,相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段:交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。
不同科目、不同教師之間經(jīng)常會(huì)存在相互獨(dú)立的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,小學(xué)語(yǔ)文老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力,數(shù)學(xué)老師可能會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流,從而關(guān)注到各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法,推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。
第四段:教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺(tái)。
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件,但溝通卻不容易。然而,通過(guò)教學(xué)交流,學(xué)校和家長(zhǎng)可以交換教育相關(guān)的信息。家長(zhǎng)可以提供教育者沒(méi)有想到的方面,而教師也可以為家長(zhǎng)提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長(zhǎng)和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對(duì)話,不僅有助于孩子的全面發(fā)展,還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)充分合作。
第五段:總結(jié)。
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,在這個(gè)信息社會(huì)中,教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面,我們?cè)絹?lái)越明顯地感覺(jué)到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去,以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十一
一句句擲地有聲的話語(yǔ),一張張充滿豪情的請(qǐng)戰(zhàn),一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前,共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑,紛紛以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái),向著黨旗飄揚(yáng)的方向,用愛與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦,時(shí)間緊迫,刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康,是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查,學(xué)校全體黨員沖鋒在前,一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo),對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟,一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué),是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。
作為一名老師,我常常和班上的學(xué)生交流,給他們介紹新冠病毒,提醒他們要在家里,不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手,多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡,基層工作者的視頻照片給他們分享,讓他們知道今天的生活不易,有很多人在守護(hù)我們,我們有互相交流對(duì)疫情的看法,心理上的憂慮,要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前,無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出,勇敢“逆行”,用責(zé)任與擔(dān)當(dāng),用心血與汗水,筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線,詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命,讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線迎風(fēng)飄揚(yáng)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十二
自從3月13日返校開完教學(xué)會(huì)議后,3月16日,星期一開始,我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?,學(xué)生在家學(xué)習(xí),相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開,許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么,對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講,有什么有利條件呢。沒(méi)錯(cuò),我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。
借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借助ppt課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞,無(wú)論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥,和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。教學(xué)視頻看完后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒(méi)有完,只是結(jié)束了直播。
直播結(jié)束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講,學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè),圖片的方式呈現(xiàn),十分形象。
通過(guò)兩周多的新課線上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的,也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。然而,缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子,有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,長(zhǎng)此以往,這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問(wèn)題。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十三
3月11日,新冠疫情的再次爆發(fā),讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級(jí)文件和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計(jì)劃,在全體師生的共同探索與努力下,線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展,并取得了一定的成效。
在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,召開專項(xiàng)會(huì)議,成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面部署各項(xiàng)工作,制定詳細(xì)工作方案,科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,要求各個(gè)年組就線上教學(xué)制定詳細(xì)的周工作計(jì)劃,并第一時(shí)間將教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長(zhǎng),使線上教學(xué)落到實(shí)處,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作,針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題,共同尋求解決方法和有效策略,形成了“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教研”的良好氛圍,通過(guò)實(shí)時(shí)交流分享經(jīng)驗(yàn),互幫互助,提高教學(xué)質(zhì)量。
為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況,以鄭森校長(zhǎng)為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂,觀察教師的教和學(xué)生的學(xué),捕捉課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)真記錄、及時(shí)總結(jié),提出建議。
為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式,了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任,雙遼市進(jìn)修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),與授課教師進(jìn)行深入的交流,肯定其優(yōu)點(diǎn),并提出了合理的建議。
為了更好提升教學(xué)效果,我校采用“直播+線上答疑”形式進(jìn)行線上教學(xué),并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動(dòng)精彩的課堂,將書寫、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結(jié)合,更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。使教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。白板變黑板,增添了活力,優(yōu)化了過(guò)程,使得線上教學(xué)更加高效。
同時(shí),為了更好了解線上教學(xué)效果,提高線上教學(xué)質(zhì)量,3月25日,我校設(shè)計(jì)并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷》,通過(guò)問(wèn)卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
為了促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展,雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)教師精心錄制了防疫歌曲、手勢(shì)舞等活動(dòng)視頻,給學(xué)生帶來(lái)別樣的音樂(lè)體驗(yàn)。美術(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作,為抗疫一線的逆行者們祝福!體育教師針對(duì)居家的局限性,制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻,讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
為有效降低疫情對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響,切實(shí)增強(qiáng)特殊時(shí)期育人實(shí)效性,第一小學(xué)通過(guò)一系列活動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
1、為應(yīng)對(duì)學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況,緩解學(xué)生心理壓力,按市進(jìn)修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進(jìn)修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護(hù)要點(diǎn)》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠,不輕視、不恐慌,營(yíng)造健康、科學(xué)、樂(lè)觀的防疫氛圍。
2、云端升旗,厚植愛國(guó)情懷。利用線上進(jìn)行升旗儀式,向偉大的祖國(guó)和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
3、錄制每周一次“阻擊疫情,線上德育不停歇”系列活動(dòng),對(duì)居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進(jìn)行德育教育,培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵(lì)同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣,并積極參與到勞動(dòng)中去。
4、致敬逆行者,傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報(bào)、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動(dòng)。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā),大部分的學(xué)校被迫采用線上教學(xué)的方式,這對(duì)于很多老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的嘗試。在這個(gè)獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)中,我不斷地尋找答案,努力想要保持交流和互動(dòng)。下面我將分享我的教學(xué)交流感悟,分享我的心得和體會(huì)。
第二段:適應(yīng)和改變。
轉(zhuǎn)變到線上教學(xué),我第一步是適應(yīng)新環(huán)境和新工具。嘗試?yán)靡曨l會(huì)議和聊天軟件進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生溝通,這需要我們更新和拓展教學(xué)和溝通的方式。我發(fā)現(xiàn)成功的線上教學(xué)需要相當(dāng)高的技術(shù)水平和社交技能,因此我不斷研究和學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件和技術(shù)使用方法。
第三段:線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。
線上教學(xué)雖然讓我們面臨很多挑戰(zhàn),但也有其顯著的優(yōu)點(diǎn):方便、靈活、自由、實(shí)時(shí)等。然而,在這個(gè)環(huán)境下,我們也面臨很多困難和限制,如時(shí)間、技術(shù)、交流、溝通等。要成功應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,我們需要有更加高效的學(xué)習(xí)方法,更加有效的教學(xué)策略,以及更加緊密的師生交流。
第四段:發(fā)展交流技能。
在線上教學(xué)中,交流技能變得尤為重要。聆聽、傾聽、溝通、互動(dòng)、成熟、友善,這些都是必須具備的品質(zhì)。我們需要更加主動(dòng)和積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,要時(shí)刻注意優(yōu)化自身的教學(xué)能力,以及與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)。我們要不斷創(chuàng)新,適應(yīng)新技術(shù)和教學(xué)方式,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。
第五段:總結(jié)。
線上教學(xué)對(duì)各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重要性與日俱增,而且隨著新冠疫情的長(zhǎng)期影響,越來(lái)越多的教學(xué)和溝通策略會(huì)在這個(gè)環(huán)境下得到使用。正如我所提到的,線上教學(xué)需要高效的規(guī)劃和準(zhǔn)備,通過(guò)靈活的教學(xué)方式,提高師生之間的互動(dòng)和參與水平,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)結(jié)果??傊?,在未來(lái)的教育環(huán)境中,我們需要更加度身定制和智能化的線上教學(xué)方案,以從未停止的探究和發(fā)現(xiàn)中獲得更多更好的結(jié)果。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十五
人間三月芳菲盛,恰是桃李春意揚(yáng)。征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,重任千鈞勇?lián)?dāng)。3月的校園,本應(yīng)充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語(yǔ),可突如其來(lái)的疫情,我們不得不再次按下暫停鍵。
“疫情”就是命令,在全市抗擊疫情的嚴(yán)峻事態(tài)下,胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體教師不忘初心使命,憑借愛崗敬業(yè)的作風(fēng),一絲不茍和精益求精的態(tài)度,特殊時(shí)期勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神,第一時(shí)間落實(shí)開展線上教學(xué)工作。
3月14日,線上教學(xué)第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開講。憑借以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本著提高線上教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的原則,我校每一位授課教師都施展“十八般武藝”,將課前、課中、課后工作落到實(shí)處,集思廣益謀教學(xué),不辱使命守初心,出色地完成了本次線上授課的首秀。
我校成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每一位領(lǐng)導(dǎo)都深入到班級(jí)群中,檢查教師線上教學(xué)的備課情況,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài),針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通并監(jiān)督整改。
疫情無(wú)情,人間有愛;一路堅(jiān)守,春暖花開。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)“離校不離教、停課不停學(xué)”已進(jìn)行三周。期間,老師和孩子們忙碌而又充實(shí),化疫為“誼”,密切師生關(guān)系;化疫為“詣”,提升學(xué)業(yè)水平;化疫為“毅”,錘煉學(xué)生意志。老師們反復(fù)研究和深挖網(wǎng)絡(luò)直播的“秘訣”,無(wú)論是課堂互動(dòng),還是作業(yè)反饋,老師們都精益求精,嚴(yán)把質(zhì)量觀、時(shí)間觀、效率觀,全方位督促學(xué)生,讓學(xué)生“宅”而“不荒”,運(yùn)用多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。
播雨耕耘,催就蕙蘭鋪錦繡;嘔心瀝血,潤(rùn)得桃李吐芬芳。線上教學(xué)期間,老師們不僅運(yùn)用“五花八門”的批閱方式給孩子們批改作業(yè),用一句句或贊賞或鼓勵(lì)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)給孩子們加油鼓勁,更及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。老師們用智慧的光芒照亮學(xué)生迷茫的前方,不負(fù)教書育人使命。
校園的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)們感覺(jué)很幸福,居家學(xué)習(xí)的生活也是豐富多彩:除了上好網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,我們的孩子讀書、寫字、畫畫、鍛煉身體、做家務(wù)……各顯神通,一個(gè)比一個(gè)出色,每天都過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。
疫情期間,學(xué)生的心理健康尤為重要。我校在線上教學(xué)期間,注重加強(qiáng)德育教育,通過(guò)升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、德育宣傳等形式,引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性,堅(jiān)定理想信念,厚植家國(guó)情懷,砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng),堅(jiān)定戰(zhàn)疫信心,塑造陽(yáng)光心理。
為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性,為以后的線上教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),4月6日,學(xué)校組織召開了階段性教學(xué)工作總結(jié)大會(huì),會(huì)上老師們積極發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,通過(guò)交流豐富了教育教學(xué)手段,提高了思想認(rèn)識(shí),會(huì)議取得了滿意的效果。
張冠祥主任對(duì)前階段線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總體的總結(jié)與點(diǎn)評(píng),從直播教學(xué)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)溝通到作業(yè)批改、檢查反饋等方面都做了細(xì)致的分析。
朱光彬副校長(zhǎng)對(duì)全體教師的線上教學(xué)工作給予肯定,總結(jié)我校線上教學(xué)的亮點(diǎn),同時(shí)歸納出老師們的困惑并給出了應(yīng)對(duì)措施。
劉永生校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期,特殊使命。鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng),靈活變通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,及時(shí)分享交流,同心協(xié)力做好線上教學(xué)工作。
莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。初心為楫,未來(lái)可期。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體師生將牢記使命,博學(xué)而不倦,篤行而不怠,懷揣夢(mèng)想,堅(jiān)定前行。我們終將迎來(lái)春暖花開的美好重逢!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十六
隨著信息時(shí)代的發(fā)展,線上教育交流成為了一種新興的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式突破了地域和時(shí)間的限制,讓學(xué)習(xí)更加便利。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),線上教學(xué)大大拓展了他們的知識(shí)視野,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。然而,線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題,如溝通交流的不暢和防止信息泄露的難度等。在線上教學(xué)中,我們要盡可能地克服這些問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)更加順暢。在我的實(shí)踐中,我有了一些關(guān)于線上教學(xué)交流的感悟和體會(huì)。
一、克服技術(shù)難關(guān)。
線上教學(xué)要求學(xué)生具備一定的操作技能,如熟練使用電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題:在與教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流時(shí),出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不良的情況,使得交流不暢。為了克服這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,將網(wǎng)絡(luò)速度提升到最快,這樣我們就能夠輕松地進(jìn)行線上交流。
二、增強(qiáng)交流意識(shí)。
在線上教學(xué)中,良好的交流很重要。當(dāng)我們與教師進(jìn)行交流時(shí),可以通過(guò)清晰明了地表達(dá)問(wèn)題,可以更加有效的得到解決。同時(shí),我們也可以通過(guò)建立交流群,在群里與同學(xué)以及教師進(jìn)行交流,了解同學(xué)的各種困難和疑惑,這樣不僅可以增強(qiáng)同學(xué)之間的交流,也可以幫助教師了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),有利于個(gè)性化的教學(xué)。
三、知識(shí)共享。
在線上教學(xué)中,知識(shí)共享是非常重要的。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些難題和問(wèn)題,可以向教師進(jìn)行咨詢,也可以跟同學(xué)們進(jìn)行討論。通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的思路,可以幫助更多同學(xué)提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī),同時(shí)也可以為同學(xué)之間建立起良好的交流互助機(jī)制。
四、提高自我管理意識(shí)。
線上教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也需要同學(xué)們提高自我管理的意識(shí)。有些同學(xué)在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí),容易走神,產(chǎn)生分心的情況,這樣會(huì)使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低下。因此,我們需要提高自我管理意識(shí),調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),使得我們能夠更加集中地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
五、增強(qiáng)信息保密和安全意識(shí)。
在線上教學(xué)中,信息的保密和安全是非常重要的。我們要注意將個(gè)人信息和學(xué)習(xí)資料保密,不將其泄露出去。同時(shí),我們也要注意防止電腦病毒的侵害,定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和保養(yǎng),確保學(xué)習(xí)時(shí)的設(shè)備處于一個(gè)良好的狀態(tài)。保持良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),才能確保線上學(xué)習(xí)的安全和便捷性。
總之,在線上教學(xué)交流中,我們需要注重技術(shù)水平的提升,增強(qiáng)良好的交流意識(shí),進(jìn)行知識(shí)共享,提高自我管理意識(shí),同時(shí)也要注重信息保密和安全意識(shí)。只有這樣,我們才能充分利用線上教育的優(yōu)勢(shì),更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十七
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為一種主流的教育方式。在線上教學(xué)中,語(yǔ)音交流是非常重要的一環(huán)。然而,由于物理空間的隔離和技術(shù)設(shè)備的限制,線上教學(xué)語(yǔ)音交流面臨著許多挑戰(zhàn)。在我長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)語(yǔ)音交流的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),下面將分享給大家。
首先,線上教學(xué)語(yǔ)音交流需要更強(qiáng)的耐心和清晰的表達(dá)能力。在線上教學(xué)中,教師和學(xué)生無(wú)法面對(duì)面地交流,不能通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳遞信息。因此,教師需要更加耐心地傾聽學(xué)生的發(fā)言,并且要用清晰明了的語(yǔ)言來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題。在進(jìn)行線上語(yǔ)音交流時(shí),要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的適中,不要過(guò)快或過(guò)慢,讓學(xué)生能夠聽懂并且更好地理解。
其次,充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的輔助功能可以提高語(yǔ)音交流的質(zhì)量。線上教學(xué)平臺(tái)通常提供了豐富的輔助功能,如語(yǔ)音糾錯(cuò)、語(yǔ)音識(shí)別等。教師可以利用這些功能,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行糾正和評(píng)估。通過(guò)語(yǔ)音糾正功能,學(xué)生可以聽到自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確,以便及時(shí)改正。通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別功能,教師可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生的發(fā)音水平。
再次,適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具可以增加語(yǔ)音交流的趣味性和多樣性。在線上教學(xué)中,教師可以利用各種工具和資源,如音頻、視頻、圖片等,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容??梢杂靡纛l或視頻的形式展示真實(shí)的語(yǔ)音環(huán)境,讓學(xué)生更好地感受語(yǔ)言的魅力??梢杂脠D片或動(dòng)畫的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在交流中更自然地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具,可以增加語(yǔ)音交流的趣味性和多樣性,提高學(xué)生的積極性和參與度。
另外,線上教學(xué)語(yǔ)音交流中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求。在線上教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系都不同。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向,不善于表達(dá);有些學(xué)生可能比較自信,喜歡活躍氣氛。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與語(yǔ)音交流。另外,教師還要關(guān)心學(xué)生的情感需求,給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,讓學(xué)生在語(yǔ)音交流中感受到成就和快樂(lè)。
最后,線上教學(xué)語(yǔ)音交流需要不斷改進(jìn)和提高。線上教學(xué)是一種新興的教育形式,仍然存在許多不足之處。教師們要積極鉆研線上教學(xué)語(yǔ)音交流的方法和技巧,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時(shí),也要與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,共同探索線上教學(xué)語(yǔ)音交流的最佳實(shí)踐。只有不斷改進(jìn)和提高,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和交流能力的提升。
總之,線上教學(xué)語(yǔ)音交流在教育中具有重要的意義。教師們?cè)诰€上教學(xué)中要更加耐心和清晰地表達(dá),充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的輔助功能,適當(dāng)運(yùn)用線上教學(xué)工具,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。相信通過(guò)這些努力,線上教學(xué)語(yǔ)音交流將更加豐富多彩,為學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和交流能力的提升提供更好的支持和幫助。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十八
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)本人的觸動(dòng)很大,在全國(guó)乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中,本著“停課不停學(xué)”的理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)科室頂著前所未有的巨大壓力,投入大量的人力物力,組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn),甚至校領(lǐng)導(dǎo)親自上陣,手把手的教我們掌握線上教學(xué)的方式方法,而且對(duì)我們提出的不成熟的問(wèn)題,不厭其煩一一作出認(rèn)真細(xì)致的解答,全校上下“心往一處想,勁往一處使”,最終在短短的幾天時(shí)間里,完成了大量的工作,按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)開課,很大程度上解決了學(xué)生無(wú)處學(xué)習(xí)的困難,給廣大家長(zhǎng)送上了一顆“定心丸”。保質(zhì)保量,認(rèn)真開展教學(xué)工作,時(shí)時(shí)監(jiān)督,及時(shí)總結(jié),順利完成每一天的線上教學(xué)任務(wù),為后期能順利復(fù)課,付出巨大的努力,現(xiàn)談?wù)劚救嗽谶@幾天線上教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1.對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)反復(fù)重學(xué),反復(fù)思考,來(lái)幫助徹底的理解和掌握,
4.在線學(xué)習(xí)從時(shí)空上解放了學(xué)員,寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動(dòng)性。
1.必須要能上網(wǎng),在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下,會(huì)帶來(lái)不便。(當(dāng)然提前緩存好的`,可以離線觀看學(xué)習(xí)),因?qū)W生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和地域網(wǎng)絡(luò)覆蓋面,及偏遠(yuǎn)地方網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的制約給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)很多的不便。
2.對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高,缺少老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和約束,容易走彎路。
3.網(wǎng)絡(luò)交流不如面對(duì)面交流來(lái)得直接,也較為花費(fèi)時(shí)間,而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴心理,認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。
4.對(duì)于在離開老師視線,而且家長(zhǎng)知識(shí)水平的限制,學(xué)生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當(dāng)下的嚴(yán)峻形勢(shì)下,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到了非常重要的作用,為了能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更大發(fā)揮它的價(jià)值,本人覺(jué)得所有的老師都應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),年級(jí)組安排課程表,任課老師各自帶自己的班級(jí),這樣既能提高教學(xué)效率,老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但反過(guò)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)校和年級(jí)組,以及相關(guān)負(fù)責(zé)科室會(huì)帶來(lái)很大的壓力,很多不確定因素,希望能本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則,克服困難,更讓社會(huì),家長(zhǎng)看到我們的誠(chéng)心,相信我們的能力。
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小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇十九
“離校不離教,停課不停學(xué)”。安徽蕪湖,這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點(diǎn)半,我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”。總的來(lái)說(shuō),我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,從課后反饋情況來(lái)看,孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,一節(jié)課上完之后,進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上,沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆,只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,2月6日下午四點(diǎn),亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng),但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,我退出了直播間,但我并沒(méi)有離開電腦前,我想趁熱打鐵,先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō),從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了,教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn),方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容
選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定,我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,放在了課外。于是,我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的.課外補(bǔ)充教材。就這樣,確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首,這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題,內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感,我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷:青海湖上空,長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,我可以展示一幅中國(guó)地圖,使他們眼中有“地圖”,腦中有“畫卷”,進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如,那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣,寫盡戍邊生活的艱苦,寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂,寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。一個(gè)“穿”字,一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,所概括的內(nèi)容豐富:雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久,雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),雖然戰(zhàn)士心中思念親人,但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦,“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子,也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
萬(wàn)事俱備,只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課,怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí),也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,我相信有家長(zhǎng)為伴,孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備,2月7日晚七點(diǎn)二十分,我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試,在確認(rèn)一切順利后,身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí),我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開始,和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后,我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
1、“線上教學(xué)”之得:既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半,當(dāng)我打開攝像頭,與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見面的孩子在屏幕上相見時(shí),都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了,在師生的一問(wèn)一答中,在詩(shī)歌的一誦一讀中,也能夠碰撞出思維的火花,也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失:欲說(shuō)還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo),但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因,在這節(jié)直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想,不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期,先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌,將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合,博采眾長(zhǎng),方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思,是為了今后無(wú)論是“線上”,還是“線下”的教學(xué)之路,都能夠砥礪前行。因?yàn)?,只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文組老師們驚喜發(fā)現(xiàn)“班級(jí)小管家”這個(gè)app軟件中有關(guān)課文背誦類作業(yè)的設(shè)計(jì)。老師只需要點(diǎn)擊“智能作業(yè)”,選擇對(duì)應(yīng)的教材和課文,可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學(xué)生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式,可以激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
二年級(jí)組老師們?cè)诮痰谒膯卧谝徽n《彩色的夢(mèng)》時(shí),讓孩子們大膽地想象,像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢(mèng)!將繪畫和文字有機(jī)結(jié)合,檢驗(yàn)孩子們對(duì)課文知識(shí)的掌握程度,鍛煉孩子們的表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力,提高線上課堂教學(xué)效率。
三年級(jí)組的語(yǔ)文老師在教授《花鐘》這課時(shí),為了增添作業(yè)的趣味性,將語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科融合,引導(dǎo)學(xué)生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學(xué)生通過(guò)讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫,完成創(chuàng)作過(guò)程,有助于加深孩子們對(duì)課文的理解,并將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
五年級(jí)的老師們針對(duì)《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文,設(shè)置了為楚人重新設(shè)計(jì)下推銷語(yǔ)言、用思維導(dǎo)圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè),促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為了讓學(xué)生居家堅(jiān)持閱讀,老師們各有妙招。例如,一年級(jí)的老師們引導(dǎo)學(xué)生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;二年級(jí)的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀;三年級(jí)的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè),孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級(jí)的老師讓學(xué)生通過(guò)講故事、悟道理、練語(yǔ)感的方式,激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
周三為“無(wú)書面作業(yè)日”,六年級(jí)的老師安排了豐富的實(shí)踐性作業(yè)。例如,居家學(xué)習(xí)“防疫”舞蹈,學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)等。這些實(shí)踐性作業(yè)可以幫助學(xué)生放松心情,緩解居家的焦慮感,還能有效地宣傳防疫知識(shí),可謂是一舉兩得。
自疫情出現(xiàn)以來(lái),醫(yī)務(wù)人員為了守護(hù)大家的健康,在各個(gè)崗位上任勞任怨。老師們引導(dǎo)孩子們用自己的方式,來(lái)表達(dá)對(duì)“大白”的感恩之情。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)給“大白”寫詩(shī),書寫“當(dāng)疫情結(jié)束的時(shí)候”的場(chǎng)景;五年級(jí)的同學(xué)不僅寫下抗疫的周記,還編輯成美篇,讓更多的人參與到討論中;六年級(jí)的同學(xué)以《假如疫情來(lái)臨我身邊……》為主題,為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心,孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者和志愿者,大家都感受到平安、幸福生活的來(lái)之不易。
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十一
在新型冠狀病毒的肆虐下,春季的校園與往年不同,沒(méi)有了往日的嬉鬧聲,沒(méi)有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的方式、時(shí)間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。
網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋,同時(shí)課時(shí)安排有限,如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課,而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括網(wǎng)絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于網(wǎng)課時(shí)間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的時(shí)間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得。
課堂教學(xué)首先要注意形象,雖然在家授課,但是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效,有的放矢,突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外,雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng),但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過(guò)拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵(lì),同時(shí)精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的.學(xué)習(xí)氛圍,大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì),雖然做了一些探索,但是問(wèn)題依然突出。例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等。科技的進(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性,但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽見孩子們的歡聲笑語(yǔ)和朗朗書聲,讓我們一起加油吧!
小學(xué)教師線上教學(xué)交流心得體會(huì)篇二十二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,線上教育越來(lái)越受到重視。在線上教學(xué)中,語(yǔ)音交流是學(xué)生和教師溝通最為重要的方式之一。在我參與線上教學(xué)的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì)。在下面的文章中,我將分享這些經(jīng)驗(yàn),并探討在線語(yǔ)音交流的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
首先,線上教學(xué)的語(yǔ)音交流具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。最明顯的優(yōu)勢(shì)之一是,線上教學(xué)可以打破地域限制。學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程和討論,無(wú)需面對(duì)面的接觸。這為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,尤其是那些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)或外國(guó)的學(xué)生。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是線上語(yǔ)音交流可以節(jié)省時(shí)間和金錢。學(xué)生不再需要花費(fèi)時(shí)間和金錢去上課,他們可以更專注地學(xué)習(xí)和提高。
然而,線上教學(xué)的語(yǔ)音交流也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、音頻質(zhì)量差等問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。這需要學(xué)生和教師具備一定的技術(shù)知識(shí)和技能,以便快速解決這些問(wèn)題。其次是溝通障礙。在線上教學(xué)中,學(xué)生和教師無(wú)法直接面對(duì)面交流,這可能導(dǎo)致信息傳達(dá)不準(zhǔn)確或不完整。此外,學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通也會(huì)受到限制,無(wú)法完全體現(xiàn)出面對(duì)面教學(xué)中的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性。
然而,通過(guò)一些措施和技巧,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)語(yǔ)音交流可以變得更加有效和有趣。首先,學(xué)生和教師都應(yīng)該保持開放的心態(tài)。線上教學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方式,我們需要適應(yīng)和接受它的特點(diǎn)。其次,學(xué)生和教師可以利用一些輔助工具來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)音交流的效果,比如使用屏幕分享來(lái)展示課件和圖表,使用實(shí)時(shí)聊天窗口來(lái)解答問(wèn)題等。此外,學(xué)生和教師還可以通過(guò)提前準(zhǔn)備和跟蹤工作來(lái)克服溝通障礙。學(xué)生可以在課前閱讀課文和備課,教師可以將課程重點(diǎn)和目標(biāo)提前告知學(xué)生,這樣可以更好地理解和支持課堂討論。
最后,我深刻體會(huì)到線上教學(xué)語(yǔ)音交流的發(fā)展和應(yīng)用需要廣大教育工作者的共同努力。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以提供必要的技術(shù)設(shè)備和培訓(xùn),教師可以不斷提升自己的線上教學(xué)能力,學(xué)生可以積極參與和反饋。只有通過(guò)大家的共同努力,線上教學(xué)語(yǔ)音交流才能更好地發(fā)揮其潛力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。
總之,線上教學(xué)語(yǔ)音交流在現(xiàn)代教育中具有重要的地位和作用。雖然它面臨著一些挑戰(zhàn),但通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們可以更好地利用線上教學(xué)語(yǔ)音交流的優(yōu)勢(shì),并克服其不足之處。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,線上教學(xué)語(yǔ)音交流將會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用。