教案是教師為實施教學活動所設計的詳細計劃。它起著指導和組織教師教學活動的作用，有助于教師把握教學進度和重點，提高教學效果。在編寫教案時，需要考慮到教學目標、內容、教學手段和評價方法等因素，確保教學過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經過認真思考和嚴密設計，對于教師來說是一項重要而繁瑣的工作。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。小編為您準備了一系列的教案案例，希望對您的教學有所啟發(fā)。
二年級綜合實踐課教案篇一
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
一、班級情況分析。
學生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學生對事物的認識只停留在直觀、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考。
本班班學生組織紀律性較好，大部分學生都能用日常行為規(guī)范來約束自己，對于班級組織的隊活動都能積極參加，比如勞動技術活動、科技節(jié)活動、文體活動等，也樂于參加學校組織的課外活動，但還有個別自我學生約束能力不強，學習積極性不高，活動中缺乏互相幫助的習慣的養(yǎng)成。這一學期將開展各種各樣的活動，來培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
二、活動目的。
1、通過活動，提高學生對事物的認識能力，拓寬學生的知識面。
2、通過活動，提高學生的集體榮譽感，組建一個團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風的班級體。
3、促進學生之間的交流，互相鼓勵、共同進步。
4、進行尊師教育和團結教育，通過課堂學習文體活動競賽等培養(yǎng)學生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養(yǎng)他們從小熱愛集體，具有強烈的集體榮譽感。
5、培養(yǎng)學生的自主性，鍛煉學生克服困難、解決困難的.能力。
三、活動措施。
1、改進課堂教學，開展課外活動，寓教育于教學活動和興趣小組活動中。
2、培養(yǎng)骨干，樹立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。
3、完善“三結合”的教育網絡，多層次、多渠道開展教育活動。
4、開展三個教育“學雷鋒周”“自律周”“自理周”。
5、開展“手拉手”互助活動，通過互助互愛活動幫助學生樹立團結協(xié)作、樂于助人的品質和能力。
6、通過各種有趣的活動，拓寬學生的知識面。
7、讓學生自我評定，并組織進行課堂表演或競賽。
在活動中重視學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
二年級綜合實踐課教案篇二
1.通過觀察“天上”的星星，讓學生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1.電腦，有關星星的教學軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。
開始部分：
（1）“機器人”邀請學生到太空游玩，激起學生興趣。
（2）請學生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請學生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的'樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
（5）告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴學生科學家哈雷發(fā)現彗星的故事，使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。
基礎部分：
1、出示范例“彗星”，引起學生興趣。
（1）請學生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？
（2）請學生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織學生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學生掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結：讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結束部分：
（1）學生做《機器人模仿操》。
（2）學生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。
（3）玩游戲《飛向太陽》。
a教師介紹活動方法，學生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。
b學生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
（4）游戲評價。
為勝利的一組學生頒發(fā)獎勵，結束活動離開活動室。
二年級綜合實踐課教案篇三
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。
5、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。
一、組織教學，激情導入教師。
學生：產生表現欲，躍躍欲試。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：
兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入?，F在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：
展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。
第六小組：
展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交?，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：
展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！
第十二小組：
展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。
教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。
三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。
因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
二年級綜合實踐課教案篇四
1、通過活動，培養(yǎng)學生交際能力。
2、使學生認識到鄰居的重要性，知道"遠親不如近鄰"的道理。
3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴重，心想拖下去不是辦法，于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護車，又叫了幾個別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個鄰居跟著救護車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺的病情已經得到了控制。
2、討論：看了這個小品，你有什么想說的嗎?
3、小結：是啊，緊要關頭，還是鄰居好。中國有句老話："遠親不如近鄰"就說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說)。
(二)說說鄰居。
1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的`，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時也從不串門?，F在我想請小朋友說說看，你對鄰居了解多少。
2、說說鄰居。
3、表揚做得較好的小朋友。
(三)討論鄰居間應該怎么做。
1、小朋友，你認為鄰居之間應該怎樣相處呢?
2、看小品表演。
小明早上上學去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說："叔叔早！"叔叔問小明："小明，你去上學嗎?我上班要經過你們的學校，你坐我的自行車去吧！"小明高興地說："謝謝叔叔！"放學了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。
星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進門就跟鄰居的小弟弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。
3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學習，哪些地方做得不夠好?
4、你認為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見)。
1、這一次的活動，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居。
2、什么叫"拜訪"?
3、怎樣去"拜訪"?討論后板書：有禮貌。
說話要得體。
第一次可叫父母陪同前往。
4、拜訪時了解些什么?討論后板書：家庭成員。
大概年齡。
工作情況。
有什么愛好。
生活習慣。
5、設計表格。
請同學們自己。
二年級綜合實踐課教案篇五
讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
課件。
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞。
3、辯論規(guī)則：a理由要充分。
b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
科學收看（時間要恰當內容要選擇）。
學生交流。
策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
二年級綜合實踐課教案篇六
1．有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。
2．理解文中短句的運用及排比、反復的作用。
3；感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。
(本文濃墨重彩，抒寫飽滿的生命激情，可以說是“為情而造文”的標本。朗讀是情感流露、體現的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學生的語言能力，讓學生形成良好的語感，故確立了第一個教學目標。
課文多用短句來表現內容，而且自始至終一直交錯運用排比等修辭手法，從而使文章語句鏗鏘，具有詩意美，學習本文的結構形式，譴詞造句的表現手法，有利于提高學生的寫作能力，故確立了第二個教學目標。
“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術奇葩，無處不體現了激蕩的生命和磅礴的力量。學生學習本文，能獲得對文化藝術美的欣賞，豐富自己的精神世界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)，故確立了第三個教學目標。)。
重點：理解排比、反復的作用，精讀重點句子。
難點：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。教學準備。
1．讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵；查閱工具書，掌握生字詞。
2．教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
1．美文應美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內在的美。本文教學在創(chuàng)設情境的基礎上，突出對文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導，在朗讀中，學生通過形象生動、鏗鏘激越的語言，領會作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
2．培養(yǎng)學生主動合作、探究的學習習慣，教師只是學生的合作者和引導者，師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。
3.本文可用一課時學課文，用一課時作練習及質疑問難。練習就以輔導完成課后的“研討與練習”為主?？裳a充“新學案”中的相關練習。
(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。)。
師：你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個方面?你此時內心洋溢著怎樣的感情?
(學生自由回答，同時交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。)．。
俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情?！碑a生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。
(奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點燃了學生的學習熱情。)。
1．教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文章的感情基調。
思考：你對這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內容?作者要表達什么感情?文中哪些話可體現?(學生暢所欲言，言之有理者應鼓舞。)。
(讀是與文本接觸的開始，通過聲情并茂的'范讀或課文錄音，學生對課文的情感基調就有直接、真切的感知，能更好地進入課文情境，學生各抒已見，既可訓練自已的口語表達能力，又營造了自主輕松的課堂氛圍。)。
2．指導朗讀。
教師指導：“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢?！?BR> 學生組內自主朗讀，體驗作品的情感、語調，然后推薦代表，比賽朗讀。
(“閱讀是學生個性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學生在主動積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂趣，同時，用比賽來培養(yǎng)他們的參與意識，讓他們成為課堂的主角。)。
師：生命因力量而得到渲泄，力量又帶動生命奔騰、升華，我們用心去品味文章的語言，看作者是怎樣體現生命的律動的。
(提示：可以結合體會多種修辭手法去品味賞析。)。
示例：第8自然段中“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”
(這個句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。)。
學生根據范例分組品味語句，相互交流，教師參與指導。對共性的問題，全班討論，若有些問題學生未提出，教師又認為重要的，可提出來與學生共同交流，達到教師引導、師生互動的效果。
共同研討句子：
1.“驟雨一樣，是急促的鼓點。旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”
(運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。)。
2．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！?BR> (“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度?！吧窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪恕?，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個“隆隆”反復出現，造成一種回環(huán)音的效果。)。
3．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”
(“遺落”表現觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產生共鳴。運用比喻，形象傳神。)。
4．短句的運用：為了傳達勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語，使文章語句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒命了”，讓學生找出自己喜愛的短句，感情朗讀。
(學貴有疑，在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生主動質疑，合作解疑，培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。學生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，拓展思維的空間，加深了對文章內涵的理解和體驗，本文的教學重難點也得到很好的解決。)。
學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右。
(這一環(huán)節(jié)體現了反饋原理，學生在充分讀的基礎上，為自主寫作提供了有利條件和自由空間，再次對教學重點進行鞏固，并有了新的突破，讓所學知識成為自己能運用的果實。)。
1．劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學會常務理事，已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。
2．安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅邪之意，后來發(fā)展為民間舞蹈，新年一過，冬閑的農民便以打腰鼓為樂，逐漸成為習俗，繼而發(fā)展成文藝表演。
二年級綜合實踐課教案篇七
2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備：課文圖片的投影片。
一、導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影。
請同學們討論：
（1）這些屬于什么行為？
（2）可能會導致什么后果？
2、分組討論，指名匯報。
3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、歸納總結。
二年級綜合實踐課教案篇八
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學生的繪圖能力。
一、導入。
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授。
1、介紹制作面具的整個步驟。
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的.想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2、學生動手操作。
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結。
（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？
（2）制作面具的步驟是什么？
二年級綜合實踐課教案篇九
主題教學目標：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值，四年級綜合實踐教案：蔬菜。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。
(2)活動過程
一、收集資料
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關蔬菜種植的資料
3、交流、討論種植自選蔬菜的.工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻
舉行"小菜農交流會"，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。
二年級綜合實踐課教案篇十
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
二年級綜合實踐課教案篇十一
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
4課時
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的'條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
二年級綜合實踐課教案篇十二
數學綜合實踐活動強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學生根據所學的數學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現實問題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析：
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性?？傮w來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標。
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法。
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
二年級綜合實踐課教案篇十三
數學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，了解數學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
一、引出課題教師：
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？
（學生匯報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視，發(fā)現問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）
3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
二年級綜合實踐課教案篇十四
讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等
整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
學生的書包。
一、教師活動與提問――認識你們的書包
1、書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。
2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
二、學生活動與體驗――認識我們的書包
1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。
3、共同討論研究每項活動的具體措施：
怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料。
４、制作調查表：
５、分小組進行調查活動
讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研究書包的學問。
三、教師指導
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。
４、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。
５、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
四、整理調查結果
１、分小組匯報調查的結果。
２、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。
３、展示調查結果。
1、小學生書包為什么越來越大？
2、小學生書包為什么越來越重？
3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題？
二年級綜合實踐課教案篇十五
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運用材料的能力。
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
長城圖片，歌曲
自主設計
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？
二、質疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關于長城的資料
一、組內交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內交流
2、組內成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象征。
綜合實踐活動——了解長城
二年級綜合實踐課教案篇十六
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、 了解紙文化的特點。
3、 通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
5、 設計既環(huán)保又實用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、 認識紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時一、 導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法記下來。六、 教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、 根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、 小制作：學生動手做小帽子折紙。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
1、 檢查參觀前的準備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現代造紙過程進行對比分析。
八、 指導學生將活動感受寫下來。
1、 導入后填寫“用紙量的調查。
2、 小組討論：填寫的數據說明了什么？
3、 學生匯報討論結果。
4、 教師根據數據，說明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學生制作節(jié)約用紙實施方案。
6、引入新課聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？
7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
8、小組內欣賞各人的設計。
9、學生介紹自己的小發(fā)明。
10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。
11、總結
二年級綜合實踐課教案篇十七
在一些地方，我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對折，再對折，剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎？
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學中，教師要注意向學生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學生動手的欲望，通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學生看圖制作立體“小傘”，有利于學生動手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵學生進行大膽嘗試，積極動腦、動手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悅。
二年級綜合實踐課教案篇一
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
一、班級情況分析。
學生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學生對事物的認識只停留在直觀、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考。
本班班學生組織紀律性較好，大部分學生都能用日常行為規(guī)范來約束自己，對于班級組織的隊活動都能積極參加，比如勞動技術活動、科技節(jié)活動、文體活動等，也樂于參加學校組織的課外活動，但還有個別自我學生約束能力不強，學習積極性不高，活動中缺乏互相幫助的習慣的養(yǎng)成。這一學期將開展各種各樣的活動，來培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
二、活動目的。
1、通過活動，提高學生對事物的認識能力，拓寬學生的知識面。
2、通過活動，提高學生的集體榮譽感，組建一個團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風的班級體。
3、促進學生之間的交流，互相鼓勵、共同進步。
4、進行尊師教育和團結教育，通過課堂學習文體活動競賽等培養(yǎng)學生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養(yǎng)他們從小熱愛集體，具有強烈的集體榮譽感。
5、培養(yǎng)學生的自主性，鍛煉學生克服困難、解決困難的.能力。
三、活動措施。
1、改進課堂教學，開展課外活動，寓教育于教學活動和興趣小組活動中。
2、培養(yǎng)骨干，樹立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。
3、完善“三結合”的教育網絡，多層次、多渠道開展教育活動。
4、開展三個教育“學雷鋒周”“自律周”“自理周”。
5、開展“手拉手”互助活動，通過互助互愛活動幫助學生樹立團結協(xié)作、樂于助人的品質和能力。
6、通過各種有趣的活動，拓寬學生的知識面。
7、讓學生自我評定，并組織進行課堂表演或競賽。
在活動中重視學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
二年級綜合實踐課教案篇二
1.通過觀察“天上”的星星，讓學生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1.電腦，有關星星的教學軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。
開始部分：
（1）“機器人”邀請學生到太空游玩，激起學生興趣。
（2）請學生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請學生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的'樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
（5）告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴學生科學家哈雷發(fā)現彗星的故事，使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。
基礎部分：
1、出示范例“彗星”，引起學生興趣。
（1）請學生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？
（2）請學生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織學生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學生掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結：讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結束部分：
（1）學生做《機器人模仿操》。
（2）學生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。
（3）玩游戲《飛向太陽》。
a教師介紹活動方法，學生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。
b學生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
（4）游戲評價。
為勝利的一組學生頒發(fā)獎勵，結束活動離開活動室。
二年級綜合實踐課教案篇三
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。
5、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。
一、組織教學，激情導入教師。
學生：產生表現欲，躍躍欲試。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：
兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入?，F在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：
展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。
第六小組：
展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交?，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：
展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！
第十二小組：
展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。
教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。
三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。
因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
二年級綜合實踐課教案篇四
1、通過活動，培養(yǎng)學生交際能力。
2、使學生認識到鄰居的重要性，知道"遠親不如近鄰"的道理。
3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴重，心想拖下去不是辦法，于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護車，又叫了幾個別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個鄰居跟著救護車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺的病情已經得到了控制。
2、討論：看了這個小品，你有什么想說的嗎?
3、小結：是啊，緊要關頭，還是鄰居好。中國有句老話："遠親不如近鄰"就說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說)。
(二)說說鄰居。
1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的`，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時也從不串門?，F在我想請小朋友說說看，你對鄰居了解多少。
2、說說鄰居。
3、表揚做得較好的小朋友。
(三)討論鄰居間應該怎么做。
1、小朋友，你認為鄰居之間應該怎樣相處呢?
2、看小品表演。
小明早上上學去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說："叔叔早！"叔叔問小明："小明，你去上學嗎?我上班要經過你們的學校，你坐我的自行車去吧！"小明高興地說："謝謝叔叔！"放學了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。
星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進門就跟鄰居的小弟弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。
3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學習，哪些地方做得不夠好?
4、你認為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見)。
1、這一次的活動，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居。
2、什么叫"拜訪"?
3、怎樣去"拜訪"?討論后板書：有禮貌。
說話要得體。
第一次可叫父母陪同前往。
4、拜訪時了解些什么?討論后板書：家庭成員。
大概年齡。
工作情況。
有什么愛好。
生活習慣。
5、設計表格。
請同學們自己。
二年級綜合實踐課教案篇五
讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
課件。
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞。
3、辯論規(guī)則：a理由要充分。
b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
科學收看（時間要恰當內容要選擇）。
學生交流。
策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
二年級綜合實踐課教案篇六
1．有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。
2．理解文中短句的運用及排比、反復的作用。
3；感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。
(本文濃墨重彩，抒寫飽滿的生命激情，可以說是“為情而造文”的標本。朗讀是情感流露、體現的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學生的語言能力，讓學生形成良好的語感，故確立了第一個教學目標。
課文多用短句來表現內容，而且自始至終一直交錯運用排比等修辭手法，從而使文章語句鏗鏘，具有詩意美，學習本文的結構形式，譴詞造句的表現手法，有利于提高學生的寫作能力，故確立了第二個教學目標。
“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術奇葩，無處不體現了激蕩的生命和磅礴的力量。學生學習本文，能獲得對文化藝術美的欣賞，豐富自己的精神世界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)，故確立了第三個教學目標。)。
重點：理解排比、反復的作用，精讀重點句子。
難點：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。教學準備。
1．讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵；查閱工具書，掌握生字詞。
2．教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
1．美文應美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內在的美。本文教學在創(chuàng)設情境的基礎上，突出對文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導，在朗讀中，學生通過形象生動、鏗鏘激越的語言，領會作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
2．培養(yǎng)學生主動合作、探究的學習習慣，教師只是學生的合作者和引導者，師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。
3.本文可用一課時學課文，用一課時作練習及質疑問難。練習就以輔導完成課后的“研討與練習”為主?？裳a充“新學案”中的相關練習。
(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。)。
師：你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個方面?你此時內心洋溢著怎樣的感情?
(學生自由回答，同時交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。)．。
俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情?！碑a生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。
(奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點燃了學生的學習熱情。)。
1．教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文章的感情基調。
思考：你對這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內容?作者要表達什么感情?文中哪些話可體現?(學生暢所欲言，言之有理者應鼓舞。)。
(讀是與文本接觸的開始，通過聲情并茂的'范讀或課文錄音，學生對課文的情感基調就有直接、真切的感知，能更好地進入課文情境，學生各抒已見，既可訓練自已的口語表達能力，又營造了自主輕松的課堂氛圍。)。
2．指導朗讀。
教師指導：“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢?！?BR> 學生組內自主朗讀，體驗作品的情感、語調，然后推薦代表，比賽朗讀。
(“閱讀是學生個性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學生在主動積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂趣，同時，用比賽來培養(yǎng)他們的參與意識，讓他們成為課堂的主角。)。
師：生命因力量而得到渲泄，力量又帶動生命奔騰、升華，我們用心去品味文章的語言，看作者是怎樣體現生命的律動的。
(提示：可以結合體會多種修辭手法去品味賞析。)。
示例：第8自然段中“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”
(這個句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。)。
學生根據范例分組品味語句，相互交流，教師參與指導。對共性的問題，全班討論，若有些問題學生未提出，教師又認為重要的，可提出來與學生共同交流，達到教師引導、師生互動的效果。
共同研討句子：
1.“驟雨一樣，是急促的鼓點。旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”
(運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。)。
2．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！?BR> (“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度?！吧窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪恕?，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個“隆隆”反復出現，造成一種回環(huán)音的效果。)。
3．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”
(“遺落”表現觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產生共鳴。運用比喻，形象傳神。)。
4．短句的運用：為了傳達勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語，使文章語句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒命了”，讓學生找出自己喜愛的短句，感情朗讀。
(學貴有疑，在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生主動質疑，合作解疑，培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。學生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，拓展思維的空間，加深了對文章內涵的理解和體驗，本文的教學重難點也得到很好的解決。)。
學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右。
(這一環(huán)節(jié)體現了反饋原理，學生在充分讀的基礎上，為自主寫作提供了有利條件和自由空間，再次對教學重點進行鞏固，并有了新的突破，讓所學知識成為自己能運用的果實。)。
1．劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學會常務理事，已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。
2．安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅邪之意，后來發(fā)展為民間舞蹈，新年一過，冬閑的農民便以打腰鼓為樂，逐漸成為習俗，繼而發(fā)展成文藝表演。
二年級綜合實踐課教案篇七
2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備：課文圖片的投影片。
一、導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影。
請同學們討論：
（1）這些屬于什么行為？
（2）可能會導致什么后果？
2、分組討論，指名匯報。
3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、歸納總結。
二年級綜合實踐課教案篇八
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學生的繪圖能力。
一、導入。
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授。
1、介紹制作面具的整個步驟。
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的.想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2、學生動手操作。
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結。
（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？
（2）制作面具的步驟是什么？
二年級綜合實踐課教案篇九
主題教學目標：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值，四年級綜合實踐教案：蔬菜。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。
(2)活動過程
一、收集資料
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關蔬菜種植的資料
3、交流、討論種植自選蔬菜的.工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻
舉行"小菜農交流會"，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。
二年級綜合實踐課教案篇十
紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解
（2）幼兒操作
二年級綜合實踐課教案篇十一
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
4課時
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的'條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
二年級綜合實踐課教案篇十二
數學綜合實踐活動強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學生根據所學的數學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現實問題。
一、研究目的1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析：
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性?？傮w來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標。
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法。
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
二年級綜合實踐課教案篇十三
數學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。
1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，了解數學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
一、引出課題教師：
二、交流各家一周開支情況：
1、先在小組內交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？
（學生匯報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）
課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視，發(fā)現問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報：
1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）
3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？
生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。
生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。
二年級綜合實踐課教案篇十四
讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等
整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
學生的書包。
一、教師活動與提問――認識你們的書包
1、書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。
2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
二、學生活動與體驗――認識我們的書包
1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。
3、共同討論研究每項活動的具體措施：
怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料。
４、制作調查表：
５、分小組進行調查活動
讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研究書包的學問。
三、教師指導
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。
４、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。
５、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
四、整理調查結果
１、分小組匯報調查的結果。
２、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。
３、展示調查結果。
1、小學生書包為什么越來越大？
2、小學生書包為什么越來越重？
3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題？
二年級綜合實踐課教案篇十五
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
提高搜集、運用材料的能力。
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
長城圖片，歌曲
自主設計
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？
二、質疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關于長城的資料
一、組內交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內交流
2、組內成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象征。
綜合實踐活動——了解長城
二年級綜合實踐課教案篇十六
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、 了解紙文化的特點。
3、 通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
5、 設計既環(huán)保又實用的紙制品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、 認識紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時一、 導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法記下來。六、 教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、 根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。四、 小制作：學生動手做小帽子折紙。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
1、 檢查參觀前的準備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現代造紙過程進行對比分析。
八、 指導學生將活動感受寫下來。
1、 導入后填寫“用紙量的調查。
2、 小組討論：填寫的數據說明了什么？
3、 學生匯報討論結果。
4、 教師根據數據，說明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學生制作節(jié)約用紙實施方案。
6、引入新課聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？
7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
8、小組內欣賞各人的設計。
9、學生介紹自己的小發(fā)明。
10、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。
11、總結
二年級綜合實踐課教案篇十七
在一些地方，我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
制作食品裝飾插件。
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對折，再對折，剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎？
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學中，教師要注意向學生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學生動手的欲望，通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學生看圖制作立體“小傘”，有利于學生動手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵學生進行大膽嘗試，積極動腦、動手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悅。