總結(jié)可以促使我們對自己過去的工作表現(xiàn)進行客觀的評價和剖析。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要傳達的信息。以上總結(jié)范文為大家提供了一個參考，希望能對大家寫作總結(jié)有所幫助。
教師教研成果總結(jié)篇一
一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、__年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率，比__年的上線率上升了個百分點。
2、__年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“__區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》;研究推廣了“二__”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結(jié)落實“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質(zhì)。
一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實踐中全面落實。
三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究，促進教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、__一中、__一中、__鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對__一中、__一中進行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學(xué)生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進作用，使學(xué)?？吹搅俗约旱某煽?，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實施意見》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學(xué)改革的困惑，通過到__鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。
五、__年教研工作要點。
提高學(xué)校校長和教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的有效途徑，是推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。__年的教研工作將緊緊圍繞“促進學(xué)校教師專業(yè)成長”這個中心，推進均衡發(fā)展。
一、繼續(xù)扎實有效地開展各種常規(guī)教研活動，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師搭建展。
示、鍛煉、促進各自專業(yè)成長的舞臺。
各學(xué)校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓(xùn)活動和集體備課活動融合一起，開展“學(xué)校教材教法研修”活動。學(xué)校專設(shè)“新教材教法研修室”，室內(nèi)必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動。活動時，各備課組成員對上一周期教學(xué)情況進行反思交流，對下周期教學(xué)準(zhǔn)備情況(備課)進行展示，大家共同討論，形成教學(xué)最優(yōu)化課堂教學(xué)方案。并在“研修室”設(shè)立各學(xué)科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。
2、將結(jié)對幫扶活動與教學(xué)基本功大比武活動結(jié)合起來，學(xué)校開展人人參與的“導(dǎo)師制”活動。按照常規(guī)教學(xué)要求及教師基本功能力要求制定評價標(biāo)準(zhǔn)，第學(xué)期開展一次“兵對兵、將對將”的教學(xué)基本功大比武活動，對優(yōu)勝者進大力表彰，并進行精神和物質(zhì)方面的獎勵。將“結(jié)對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動。“結(jié)對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。
3、將經(jīng)驗交流活動與理論學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，開展“教育教學(xué)實踐成果”展示活動，學(xué)校建立學(xué)術(shù)報告機制，發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學(xué)成果，及時安排其教師在全校做學(xué)術(shù)報告，展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學(xué)視導(dǎo)力度，
促進學(xué)?？焖侔l(fā)展。
加大對學(xué)校剖析促進力度，總結(jié)學(xué)校先進典型經(jīng)驗，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區(qū)實際的學(xué)校管理、教學(xué)模式的一般形式，促進學(xué)校進一步發(fā)展。__年擬對區(qū)二中、__中學(xué)、__中學(xué)、__二中、__鎮(zhèn)中心小學(xué)、__鎮(zhèn)中心小學(xué)進行視導(dǎo)。各鎮(zhèn)中心學(xué)校必須選定兩所學(xué)校進行深入視導(dǎo)，寫出視導(dǎo)報告，進行跟蹤管理。
三、繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
在__年實施“課堂教學(xué)改革年”的基礎(chǔ)上，各校認真研究總結(jié)出符合本校實際的課堂教學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：學(xué)校不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價換來考試的高分數(shù);把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情;讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展;讓學(xué)生積極主動、合作、探究地學(xué)習(xí);課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學(xué)生的學(xué)。制定課堂教學(xué)改革綜合評價辦法，開展課堂教學(xué)改革成果驗收活動，學(xué)校要對每位教師課堂教學(xué)情況逐一驗收，看是否符合各學(xué)校課堂改革的要求;教體局對每所學(xué)校進行綜合評估，其結(jié)果做為校長考核的重要依據(jù)。
四、開展教師“課堂教學(xué)開放年”活動，提高教師課堂教學(xué)水平。
意見表”，聽課前到教導(dǎo)處(教科室)領(lǐng)取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔?！罢n堂教學(xué)開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程。“個”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學(xué)感悟或教學(xué)札記)，“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次，“千”即請他人聽自己的課要達1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學(xué)開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學(xué)校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進經(jīng)驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。
五、規(guī)范辦學(xué)行為，促進學(xué)生身心健康。
教師教研成果總結(jié)篇二
5月7日，馮推珊老師為我們帶來了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的`教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對美術(shù)有很深的理解，深入淺出地進行了專業(yè)而生動的講解，讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點美術(shù)教學(xué)活動，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點和制作過程，首次認識紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過程以后老師們就開始進行制作，紙漿畫需要細心的作畫，老師們在作畫中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點了解，通過她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，教師們扎實、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺，通過這次培訓(xùn)，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標(biāo)，我會努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
教師教研成果總結(jié)篇三
主持人：業(yè)務(wù)園長。
參加學(xué)習(xí)人員：全體教師。
教研過程記錄。
一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。
家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。
二、教師們交流、探討。
a老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。
b老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。
主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。
c老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進行教育，當(dāng)家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。
d老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流。
主持人：d老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。
老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和各有側(cè)重。
彭園長：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。
c老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會理解的。
e老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。
f老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生，保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。
主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。
f老師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。
f老師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度，以便尋求的家園共育方式方法；對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自己班級的特點制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。
g老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：1。主動、真誠。每天仔細觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子，同時態(tài)度要真誠，絕不讓家長認為你是敷衍了事。2。與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不一定認同，因此，我會設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。
h老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān)注，關(guān)注家長的經(jīng)驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等，把家長的經(jīng)驗有機結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并通過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。
因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況，有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果。
三、老師們的困惑：
i老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。
四、主持人小結(jié)：
謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經(jīng)驗，也大膽提出自己的困惑，由于時間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒?。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到本人處。
通過今天的研討，相信我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難，只要教師熱情在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”！在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。
最后，我建議大家：看一看x年第五期《幼兒教育》p40—44頁的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長溝通時”等等好篇章，相信會對我們的工作、尤其是對新老師有所啟發(fā)、有所收獲！相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。
教師教研成果總結(jié)篇四
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。
“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進跨年度遞進式培訓(xùn)，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關(guān)內(nèi)容。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：
教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團隊建設(shè)，實行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：
“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。
培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點是實訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”。
劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：
1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？
2、如何進行微課程設(shè)計與制作？
3、如何有效應(yīng)用，促進課堂教學(xué)模式變革？
徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個性化需求，促進師生互動、教學(xué)相長。”
江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。
戴副院長在進行網(wǎng)絡(luò)團隊教研特點進行闡述：
網(wǎng)絡(luò)團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結(jié)合。
教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識，運用到教育教學(xué)、教育科研工作中。
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教師教研成果總結(jié)篇五
為加快我校青年教師的成長步伐，提升教師隊伍素質(zhì)，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，推動青年教師對職業(yè)責(zé)任感的認同以及自我發(fā)展空間的突破，不斷適應(yīng)教育對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，讓更多的青年教師脫穎而出，我校從20xx年初組建了青年教師研修班，曾舉辦“青年教師讀書沙龍”，堅持在實踐中探索、在困惑中學(xué)習(xí)、在研討中反思、在領(lǐng)悟中創(chuàng)新的原則，引導(dǎo)青年教師在學(xué)校的教育教學(xué)改革中內(nèi)強個體素質(zhì)，外樹整體形象，奮發(fā)進取，為青浦二中的可持續(xù)發(fā)展做好師資培養(yǎng)。
20xx年x月x日至x日，經(jīng)過全校師生的共同努力，我們成功地開展了以“關(guān)注單元教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生思維發(fā)展”為主題的青年教師教學(xué)研討專場活動。
這次活動，共有12位青年教師參與展示，涉及到了幾乎所有學(xué)科，這次活動由于領(lǐng)導(dǎo)重視，青年教師傾情參與，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，跨學(xué)科觀課教師熱情高漲，活動進展順利，圓滿結(jié)束，師生情緒之高、研討交流之深，達到了提高青年教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并以點帶面、引導(dǎo)、激勵單元教學(xué)設(shè)計的課堂實踐和研究，促進全體教師全面跟進、取長補短、共同提高，使年輕教師脫穎而出之目的。這次活動雖然是區(qū)教學(xué)季下的校級展示活動，但也得到了區(qū)英語學(xué)科教研專家、數(shù)學(xué)學(xué)科教研專家、政治學(xué)科教研專家、物理學(xué)科教研專家、歷史學(xué)科教研專家、藝術(shù)學(xué)科教研專家、體育學(xué)科教研專家等老師的大力支持;另外，我校各教研組組長，組內(nèi)教師也為青年教師參加這次活動給予了不少幫助。其他教師均按照學(xué)校要求跨學(xué)科觀摩，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。還有教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)前沿中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注和真誠關(guān)心。這樣的教學(xué)和研討氛圍，使所有的執(zhí)教青年教師倍受鼓舞，為了達到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點。總之，為了開好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，獲得了區(qū)內(nèi)、校內(nèi)聽課老師的肯定。
12節(jié)課風(fēng)格各異，課堂精彩紛呈，涌現(xiàn)出了一些可圈可點的亮點，更是給我們帶來了沉甸甸的收獲和思考，借用梅葆玖的話“舊中有新，新中有根”一言可概之，我們的課堂在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下需要創(chuàng)新，但不能丟掉基本的靈魂，教與學(xué)是互促的，師與生是共融的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是我們的最終目標(biāo)!
本次的活動和以往相比，每一位青年老師都在努力改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，呈現(xiàn)了多樣性特色。特別是在鉆研教材，處理教材，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上特點突出。抓住重難點，確立訓(xùn)練點，選擇切入點、生發(fā)點，點準(zhǔn)線清，抑揚起伏，避免了串講串問，平均用力。很多課細節(jié)教學(xué)，血肉豐滿;有的課精心預(yù)設(shè)，生成精彩?；顒訉嵺`證明，正是得益于類似活動的錘煉，一批年輕教師已逐步成長起來，在日常教學(xué)中逐漸成為學(xué)校中堅力量。
我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些青年教師在理念、思考以及實踐上正在發(fā)生著變化，部分教師正在朝著“風(fēng)格”邁進，相信觀課的老師們都應(yīng)該能感受到這一點。
我們高興地看到，大部分青年老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，都在設(shè)法把學(xué)生推到前臺，突出學(xué)生的主體地位，自己甘當(dāng)配角，努力地做個引導(dǎo)者、組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、助力。課上引導(dǎo)有方，致力于點亮學(xué)生的閃光點，彌補學(xué)生的薄弱點，滿足學(xué)生的需求點，課堂調(diào)控駕馭得心應(yīng)手，課堂點撥及時準(zhǔn)確。無論是獨立自學(xué)，還是老師的點撥，無論是朗朗的書聲、熱烈的討論中，還是眉頭緊鎖的靜思默想中，學(xué)生的思維毫不懈怠，學(xué)習(xí)空氣濃厚。加上教者的教學(xué)機智，使教學(xué)錦上添花。
我們欣慰地感慨，許多青年教師創(chuàng)造性地處理教材的能力很強。老師們能深入鉆研教材，挖掘訓(xùn)練的點，更能靈活地整合教學(xué)資源。對教材，對單元教學(xué)，都有自己獨特的設(shè)計，以教材為本，又超越文本，進行多角度拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去感受。音樂課，聽課的老師都能感受到學(xué)生在課堂上是積極的、活躍的、快樂的，他們的學(xué)習(xí)是主動的。美術(shù)課為了營造一種美的境界利用自己動手這一獨具特色的方式來吸引孩子的注意力，使學(xué)生入情入境，極富感召力。
課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，是我們實現(xiàn)有效課堂的前提。這次青年教師教學(xué)才藝切磋活動中也存在著不足，帶給了我們深深的思考。
思考一：我們看到課上有的青年教師僅僅心中做到有教材，有教學(xué)素材，這是不夠的，還需要教師在上課的時候眼里有學(xué)生，時時以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基點，不斷地調(diào)整預(yù)設(shè)，能夠相機點撥，提高教學(xué)效果。如果一味地按教學(xué)預(yù)設(shè)走，固然也能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但這樣一來便顯得過于拘泥和強硬了，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠，學(xué)習(xí)就缺乏深度。
思考二：我們的青年教師在課堂上對學(xué)生放手還不夠。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)靠什么?要靠時間，要靠放手，要靠學(xué)法。作為教師，一定要懂得放手，會放手，該放的一定要放，要讓學(xué)生去討論、交流、展示、探究、實踐?？墒遣糠纸處熞龑?dǎo)講解的還是偏多;部分教師活動設(shè)計雖然很好，但是講解分析太多，沒有讓學(xué)生充分活動，討論、交流、展示不充分。課堂上要多找中差生，多作肯定，鼓勵他們表達，讓他們在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論、交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由空間，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不要急于用自己的理解去限制學(xué)生的思維，更不能用權(quán)威專家、參考書上的答案去排除學(xué)生的奇思妙想，應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，讓他們各抒己見、各陳其由，因為課堂的精彩不是教師講出來的，而是學(xué)生展示出來的。
思考三：課堂評價是共性的缺憾。有些課學(xué)生回答問題，教師沒做點評，或點評不到位，不自然，不深刻，所評非所答。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點還未能及時捕捉并予以肯定和表揚。還有的教師評價語言很幽默但是往往與文本無關(guān)，與學(xué)生回答的問題無關(guān)。課堂上的評價語言應(yīng)該在學(xué)生回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確而得體，生動而實效，而這決非一日之功。它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。作為教師應(yīng)該懂得多，看得遠，想得深，不斷反思自己的課堂評價行為，不斷研究課堂評價策略，不斷改進課堂評價語言，不斷搭建課堂評價的平臺。只有這樣，才使課堂教學(xué)更有效和精彩。
總的說來，這次青年教師專場研討活動是成功的，他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細枝末節(jié)，是正常的，是在課堂教學(xué)前進的道路上每個青年教師都必然會遇到的問題。青年教師的成長需要寬廣的平臺，更需要內(nèi)動力和持久力。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，希望青年教師們在今后的教學(xué)實踐中，苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌!
教師教研成果總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量，收到很好的效果。
老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際，備課精心，問題設(shè)計合.，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點，讓學(xué)生在自主探究中進行學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機課中的有效應(yīng)用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù).合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討，活動中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學(xué)科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討?；顒又?，本組教師基于抽測質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認識。
我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準(zhǔn)備工作。
此次活動，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教師教研成果總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學(xué)教務(wù)室工作要點，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計劃中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展，已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)質(zhì)素和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
1、重視聽評課活動的反思。
本學(xué)期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數(shù)學(xué)組教師上公開的課《分數(shù)乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主題。我們從教學(xué)設(shè)計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這三個方面去觀察一節(jié)課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環(huán)節(jié)里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫升了自己的教科研能力。
2、參與“師徒結(jié)對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學(xué)期學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭伊老師被學(xué)校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學(xué)習(xí)一個學(xué)期，取得了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但是她們還是盡量擠出時間相互交流和學(xué)習(xí)，通過一個學(xué)期認真有序地開展活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。
3、教師建立自己的教育博客，互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點問題?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們對組里的'每一次教研活動都精心組織，保證活動的質(zhì)量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學(xué)期我們高段數(shù)學(xué)組有陳玉梅老師進行了講座《數(shù)學(xué)課中的閱讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》，雖然老師們都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準(zhǔn)備著，講座也取得了很好的效果。
一個學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)高段教研組教師精誠團結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。
教師教研成果總結(jié)篇八
1、堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2、學(xué)科教學(xué)技能展示。
本學(xué)期在三十七中學(xué)進行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3、送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4、審美化地理課堂教學(xué)研討會。
為推進《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實驗》課題(中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會重點課題)的研究與實驗，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進修學(xué)校多功能教室召開了全市初一地理審美化課堂教學(xué)研討會。來自七區(qū)九縣的.近百名初一地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進修學(xué)校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學(xué)設(shè)計的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5、問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題。
本學(xué)期認真進行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認識。諸如：問題是教學(xué)活動的起點;問題是貫穿整個教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動的終點。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵學(xué)生思維活動的起點與動力，使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計好問題和答案，并千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因為教師更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進行。因此，實驗教師為適應(yīng)實驗的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6、地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會。
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20--年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7、地理學(xué)業(yè)考試命題工作。
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初一地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識，注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化，宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認真細致，具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8、有效教學(xué)策略研究課題開始啟動。
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十-五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。
9、地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況。
為推動我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價設(shè)計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設(shè)計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況。
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間，活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11、落實月教研活動計劃情況。
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學(xué)科的月教研工作計劃，認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
教師教研成果總結(jié)篇九
一、本學(xué)期的教學(xué)工作方面：
1、完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
我們根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計劃，對這一學(xué)期的課程授課任務(wù)進行了分配，根據(jù)大一新生的情況，制訂了新生20__級人才培養(yǎng)方案，每周我們會計教研室教師在周活動例會中，探討新穎，創(chuàng)新型的教學(xué)方法，教師之間互相聽課來從中吸取各自的優(yōu)點，至期末我們圓滿的完成了學(xué)院給予的安排的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)計劃。
2、教研室日常管理工作。
規(guī)范日常教學(xué)管理，建立了教學(xué)檢查評估和提升教學(xué)質(zhì)量的長效機制。教研室要求各位教師認真?zhèn)湔n，嚴(yán)格根據(jù)進度表和課程教學(xué)大綱授課。教師個人的教學(xué)資料，如課程教學(xué)大綱、備課筆記、進度表、授課記錄本、試卷等，規(guī)范、齊全。本教研室教師現(xiàn)已全部采用多媒體授課。及時布置、批改并講評作業(yè)。教學(xué)上的常規(guī)檢查與專項檢查持之以恒，能及時總結(jié)檢查中反映出的得失成敗，并已初步形成反饋機制，但尚未建立起獎懲機制。由于各位教師課時任務(wù)重，聽評課制度的落實還不到位。
3、對大一新生進行了教學(xué)輔導(dǎo)。
能有個大概的計劃，我們根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以教研室領(lǐng)導(dǎo)下達的要求，每個負責(zé)大一的學(xué)生的兼職班主任親自在晚自習(xí)期間到班級里去給大一新生講解關(guān)于專業(yè)課的相關(guān)情況，指導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活提出規(guī)劃。
4、加強師德建設(shè)，教師注重教書育人。
根據(jù)學(xué)校精神，積極開展對教研室老師師德師風(fēng)教育，要求每個老師積極參與對學(xué)生的教育培養(yǎng)，教師不僅僅是課堂知識的傳授者，也應(yīng)該更多的關(guān)心他們的素質(zhì)提高、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等多方面，教師應(yīng)該從多方面關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
二、在教育科研方面：
(1)開設(shè)了“會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建”我教研室教師在新學(xué)期共同設(shè)立了“會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建”這一課題，并已經(jīng)將實訓(xùn)體系的建設(shè)融入到了新一期的人才培養(yǎng)方案之中。
(2)論證了會計電算化專業(yè)證書的層次。
期末我們應(yīng)學(xué)院的要求，對會計電算化專業(yè)學(xué)生核心證書，拓展證書的內(nèi)容進行了論證，設(shè)定出了以會計從業(yè)資格證書為核心證書，以初級證書為拓展證書的指導(dǎo)方向的教學(xué)體系。
(3)設(shè)定了新學(xué)期會計實訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計方案。
根據(jù)學(xué)院未來的實訓(xùn)樓建設(shè)方案，我院論證了未來會計實訓(xùn)室的設(shè)計方案，面積等相關(guān)事宜，為下學(xué)期的實訓(xùn)室構(gòu)建打下了堅定的基礎(chǔ)。
(4)完成了會計電算化專業(yè)院級特色專業(yè)的申報工作。
我們順利的通過了院級特色專業(yè)的評選，并且完成了院級特色專業(yè)申請書、專業(yè)建設(shè)綜述、專業(yè)課程設(shè)置等方面的文件、為我們未來建設(shè)院級特色專業(yè)制定出了建設(shè)發(fā)展方向。
三、學(xué)院升本工作方面：
1、按照學(xué)院升本的要求，我教研室按照學(xué)院給予的任務(wù)在我教研室教師中進行了合理的分配，通過教研室教師努力，我們保質(zhì)保量的完成了學(xué)院給予我們近三年的教學(xué)計劃，教學(xué)大綱等升本支撐材料。
2、認真的收看了十八大的會議，并且組織教研室教師在會議后進行了討論，教師們都各自書寫了自己的十八大觀后感。
3、參加了王佐書主席關(guān)于專升本工作相關(guān)方面的介紹會議，組織教研室教師進行了各自討論，并對今后的升本工作任務(wù)進行了總體介紹。
4、參加了學(xué)院召開的升本工作動員大會，組織教研室教師開展自我奉獻精神為中心活動的討論，凝聚了大家的團結(jié)力。
四、今后發(fā)展總體方向：
經(jīng)過這半個學(xué)期的教學(xué)，我們看到了自己已經(jīng)完成的教學(xué)成績，同時我們也看到了自己的不足，我想我們今后一定要時刻關(guān)注省級部門對于教育學(xué)術(shù)、教育理念、精品課程的思想的變化，緊緊跟隨黨的十八大對于中國社會未來發(fā)展的構(gòu)想，使得我們的教育學(xué)術(shù)、精品課程的工作一直跟在時代的前列。
時刻關(guān)注本專業(yè)在新的形勢下的更新的理論知識，及時的領(lǐng)悟國家以及教育部門創(chuàng)新的內(nèi)涵，更好的將這種內(nèi)涵融入到教學(xué)之中、積極的開展會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建與實施，將實訓(xùn)課程的精神，主旨，內(nèi)涵與實踐課程達到完美的融合，形成一套符合山東外國語學(xué)院學(xué)生能力，符合學(xué)院特點的教學(xué)教育體系、不斷的把握新形式下經(jīng)濟發(fā)展對于會計專業(yè)理論觀念的創(chuàng)新的要求，讓我們的會計專業(yè)知識的理念與時俱進，以更好的讓我們的學(xué)生適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢下對于專業(yè)人才的要求，也讓我們的山外能夠在同級別的學(xué)院里名列前茅。
我想在我院提出專升本的的宏偉目標(biāo)的背景下，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我會計專業(yè)教研室的每一位教師一定會嚴(yán)格要求自己，以升本的目標(biāo)為中心，為我院的學(xué)生的前途，為山外的宏偉藍圖奉獻出自己的力量。我們在為此奮斗著，奮斗著。
教師教研成果總結(jié)篇十
時間在忙忙碌碌中飛快流逝，20xx年轉(zhuǎn)眼即逝。這是充滿挑戰(zhàn)的一年，也是幸福充實的一年。我忙碌著，也快樂著，現(xiàn)將總結(jié)如下：
我作為一名黨員，一名教師，始終一如既往熱愛我從事的教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)和民主生活會踏實肯干，認真研究，在工作中不斷歷練自己的各項能力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平。作為教科室主任，我時刻以教師為重，全心全意地為教師的發(fā)展服務(wù)：在布置工作時，盡量用商量的語氣和老師們講清要求；認真做好教師和教研員之間的橋梁紐帶工作，為教師的業(yè)務(wù)提升提供有力保障；老師們在工作中碰到困難的，我也總是能傾我所能，全力幫助。
1、讀書活動。
組織教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強教師的理論積淀。學(xué)校印發(fā)《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》人手一份，教師們在學(xué)科定位后，把全校教師分成語文、數(shù)學(xué)、綜合類三大陣營，每月在教師會議室組織相關(guān)教師進行理論知識的學(xué)習(xí)，通過討論、自學(xué)等一系列的形式增加各任課教師的理論學(xué)習(xí)水平。學(xué)校為每位教師免費征訂教學(xué)刊物，讓教師結(jié)合自己教育教學(xué)實踐，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。除了引導(dǎo)教師閱讀專業(yè)書籍外，還鼓勵教師廣泛閱讀，組織教師參加浦發(fā)杯征文比賽。
2、教學(xué)教研。
樹立“科研興校，科研興教”意識，教育科研與教育教學(xué)實際緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、反思教育教學(xué)中的真實問題，并從中選擇研究的課題。選擇課題要遵從“小”而“實”的原則，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在教育教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)問題，從當(dāng)前教學(xué)改革的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從成功經(jīng)驗中找出自己需要深入探索的問題等。在20xx年，全校80%以上的教師有自己的課題，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龔圓圓四位老師的課題在蕭山區(qū)立項；鼓勵教師們通過多渠道、全方位收集科研信息，記教學(xué)隨筆，我會及時的整理出論文評審的渠道和及時的熱點，并指導(dǎo)教師進行論文的修改，幫助教師們有針對性的進行科研。一年來，全校共有11人次在區(qū)、市、省、全國級的論文獲獎或發(fā)表，占全校公辦教師的57.9%。
3、課堂教研。
我校采用走出去，請進來的辦法，為老師們搭建多個課堂展示平臺。施雅萍、徐勤茂老師加入了“錢亞芳工作室”，接受特級教師常態(tài)化的指導(dǎo)。3月3日，我校尤澤峰老師在區(qū)品德四年級問題及疑難解析活動中執(zhí)教了觀摩課《走進新時代》。四月份王雁玲代表我校參加蕭山區(qū)青年教師語文教學(xué)課堂展示，我校全體語文老師一起與她共同磨課，課前，就教案進行研討，課后再認真修改，大大提高了各教師對上課與評課的認識。5月19日，我校還承辦了“探求語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效”為主題的“詩意山水”共同體語文教研活動，同時邀請語文教研員虞勇軍老師作現(xiàn)場點評和“讓學(xué)”的講座。下半年，針對許多班主任在如何有效的開展主題性班隊課方面的一些困惑，我校在六（1）班舉行了一次“以愛育愛”為主題的班隊活動研討課，這節(jié)研討課，得到了全校聽課教師的一致好評。在校內(nèi)，我們也組織青年教師多次開展語文、數(shù)學(xué)的教研活動，并邀請鎮(zhèn)內(nèi)名師嚴(yán)小琴、汪麗萍來校聽課、點評。在每一次教研活動中，從研討課前的備課、教學(xué)準(zhǔn)備到聽課及課后的評課上，教科室都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學(xué)水平。
我在承擔(dān)著學(xué)校教科研工作的同時，還分管著學(xué)校的德育、繼續(xù)教育、家長學(xué)校、校園文化等工作，雖然工作千頭萬緒，但我還是認真學(xué)習(xí)，抓好各線工作。
1、繼續(xù)教育。
由于今年是“十二五”的第一年，所以繼續(xù)教育在政策上有了很大變化。為了讓老師們盡快適應(yīng)變化，能拿足學(xué)分，我認真學(xué)習(xí)文件，及時傳達文件精神，使每位老師明確自己的學(xué)分現(xiàn)狀和努力方向。為每一位老師在省繼續(xù)教育平臺上注冊信息，選課審核；組織教師參加杭師院的網(wǎng)上培訓(xùn)，對于個別老師，多次進行個別輔導(dǎo)；開展每學(xué)期的校本培訓(xùn)項目上報，組織各項培訓(xùn)有效有序的開展。
2、德育工作。
積極協(xié)助校長抓好德育工作，把德育工作形成一個系統(tǒng)工程，使學(xué)校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，繼續(xù)將“以愛育愛，給生命抹上愛的底色”作為我們學(xué)校的德育特色，從“處處能看到、時時能聽到、常常能講到”三方面入手營造良好的德育環(huán)境。開展豐富多彩的主題月活動，持續(xù)為敬老院獻愛心十八年。
3、家長學(xué)校。
嚴(yán)格參照“區(qū)示范性家長學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)要求自己。家庭教育規(guī)范、有序，并形成系列化。定期召開家長委員會，家長會，邀請瓜瀝二小沈冬梅老師為一年級家長做了“美好習(xí)慣決定美麗人生”家庭教育報告；邀請教研室沈嵐老師為全校家長作了“親子共讀”家庭教育報告，每項活動都有記載情況。
雖然身兼數(shù)職，但我也積極深入教學(xué)第一線?，F(xiàn)在我擔(dān)任一個班的語文課，另加兩節(jié)信息技術(shù)課，每節(jié)課我都認真去備課，并運用課堂改革新理念去組織教學(xué)。
作為學(xué)校的教科室主任，我深深地認識到自己在理論知識，文化修養(yǎng)和管理能力方面的不足，對教師引領(lǐng)能力的缺乏，因此加強學(xué)習(xí)，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾；加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙；加強交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛；加強積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現(xiàn)。這成為了我努力的方向。
教師教研成果總結(jié)篇十一
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多人會去使用報告，我們應(yīng)該學(xué)會熟練使用，那么我們應(yīng)當(dāng)如何寫一份好的報告呢？下面是小編收集整理的教師教研課題成果報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期初，我們數(shù)學(xué)教研組提出了“以雷校長的現(xiàn)代教育理念為方向，以課堂為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強學(xué)習(xí)，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理，強化質(zhì)量意識、爭取提高實施素質(zhì)教育水平”的指導(dǎo)思想，積極工作，努力進取，一學(xué)期即將過去，可以說老師們緊張忙碌而收獲著?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。下面談?wù)勎覀冞@個學(xué)期的工作：
一、開展教研，理念先行。
這個學(xué)期數(shù)學(xué)組又進入了一批具有較高素質(zhì)的教師，為我們帶來了許多寶貴的經(jīng)驗。開學(xué)初，我們統(tǒng)一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證，成為學(xué)習(xí)型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學(xué)工作中，把自己的寶貴經(jīng)驗與學(xué)校的先進理念有機的結(jié)合，制定了自己這個學(xué)期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。
二、扎實工作，推動教研。
1、本學(xué)期全體數(shù)學(xué)組成員，深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學(xué)前教育與小學(xué)教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材;老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學(xué)會質(zhì)疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學(xué)生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣;汪應(yīng)林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學(xué)生，他們敢于突破，敢于創(chuàng)新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內(nèi)容放在我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”上，文章閱覽次數(shù)達182次;十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應(yīng)用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內(nèi)掀起了研究高潮;臨近期末復(fù)習(xí)，王建平老師親自為全組教師作復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，拋磚引玉。尤其是在學(xué)校舉行的評優(yōu)課中，數(shù)學(xué)組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數(shù)學(xué)組爭得了榮譽。(點擊小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)“教研活動”專欄)(showspecial。asp?specialid=18)每次的'教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位、同時編入校園網(wǎng)。
2、常規(guī)檢查常抓不懈。本學(xué)期定期進行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規(guī)范，注重實效性，注重備教材、備學(xué)生，在公開課上得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進一步加強，為學(xué)期末的作業(yè)展示打下了良好的基礎(chǔ)。
3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學(xué)期我們數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，有數(shù)學(xué)興趣班、奧數(shù)班、數(shù)棋班、提高班，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用講座，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批很有潛力的學(xué)生。十二份舉行的“博雅杯”小學(xué)生數(shù)學(xué)計算技能大賽，涌現(xiàn)出一批計算能手，在學(xué)部的檢查評估中，受到了好評。
三、加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進教研。
新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更新、更高的要求。信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛運用，信息技術(shù)與學(xué)科整合顯得尤為重要和實用，在學(xué)校和信息中心的大力支持下，我們開發(fā)了“北大附中廣州實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”，我們建站的宗旨是，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)溝通教師與學(xué)生之間的情感，使其成為協(xié)同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的載體。從20__年九月二十日開通以來，文章總數(shù)已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發(fā)展。
我們網(wǎng)站的建設(shè)主要突出了一下幾個特色：
1、教育教研平臺。
教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網(wǎng)站中我們設(shè)立了“教研活動”專欄，通過網(wǎng)站進行集體網(wǎng)絡(luò)備課、評課，同時把老師們的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件、反思等放到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向?qū)W生和家長展示教師的風(fēng)采;在“教改動態(tài)”中主要體現(xiàn)新的教育思想、教育理念以及教育教學(xué)中的新動向，指導(dǎo)教師工作;“資料精選”、“輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。
2、教育教學(xué)平臺。
只有把網(wǎng)絡(luò)運用在教學(xué)中，才能發(fā)揮其特有的功效。
(1)指導(dǎo)教師教學(xué)工作。比如面臨期末，我們在網(wǎng)上發(fā)布教研指導(dǎo)，本周的教研活動主題是：復(fù)習(xí)與提高。各位老師請抓好三個關(guān)鍵字(“理”——梳理教材內(nèi)容，系統(tǒng)性、針對性地進行復(fù)習(xí);“究”——研究海珠區(qū)以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點;“練”——結(jié)合新課標(biāo)，在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時抓好綜合性習(xí)題精煉，達到日日清。)寫好期末復(fù)習(xí)計劃，提交到教導(dǎo)處和教研組各一份。充分輔助教學(xué)質(zhì)量的提高。
(2)進行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同學(xué)們通過指導(dǎo)性上網(wǎng)，自主進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生得思維，真正起到了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)生的作用。
(3)指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常遵循有針對性、系統(tǒng)性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數(shù)學(xué)網(wǎng)上放上一些試題，讓學(xué)生利用晚自習(xí)或星期六、星期天上網(wǎng)答題，學(xué)生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，很受家長歡迎。據(jù)不完全統(tǒng)計，有近300多篇學(xué)生作業(yè)和學(xué)生評論。許多學(xué)生也在平時的學(xué)習(xí)中收集很多有價值的試題放到網(wǎng)站上，提供給大家，爭當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)“小小管理員”。
3、師生交流平臺。
建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網(wǎng)絡(luò)評價促進學(xué)生的全面發(fā)展。在網(wǎng)上形成師生互動、生生互動的場面，使學(xué)生建立自信，勇于探索，在愉悅環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)真正地服務(wù)于學(xué)生。
在短短的三個多月里，我們小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)已顯示出它在教學(xué)工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學(xué)整合的一部分，我們將致力于這方面的開發(fā)和利用，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研的有效性得到充分的體現(xiàn)。
我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：
教研組建設(shè)方面：
1、加強集體、個人教研的時間;。
2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實;。
3、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實，提煉精品，宣傳成果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)站建設(shè)方面：
1、加大宣傳力度;。
2、加大教師的參與力度;。
3、擴大整個學(xué)部的學(xué)生參與進來;。
4、加快更新速度;。
5、加強與教材同步;。
6、豐富欄目內(nèi)容;。
7、美化頁面設(shè)置;。
8、加強網(wǎng)站時效性。
讓我們的老師和學(xué)生真正地感受到在開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí);在共享資源的利用中學(xué)習(xí);在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題中學(xué)習(xí);在通信協(xié)商討論中學(xué)習(xí);在知識重建中學(xué)習(xí)。建立一支強大的學(xué)習(xí)型教研組。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課4節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。由于學(xué)校數(shù)學(xué)老師人數(shù)有限，因此全體數(shù)學(xué)老師共同參與，每學(xué)期共同進行一次集體備課，倡導(dǎo)分頭備課，力求備精品課。倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，數(shù)學(xué)組已積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
二、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處共進行2次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教學(xué)計劃的制定、教學(xué)進度安排是否合理、是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和板書，作業(yè)批改是否及時，認真，有無作業(yè)二次批改記錄等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
三、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，積極參加各種培訓(xùn)活動，且認真做好聽課學(xué)習(xí)記錄，結(jié)合自身教學(xué)實際，完成培訓(xùn)作業(yè)，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，為努力改變薄弱學(xué)科態(tài)勢，奮發(fā)圖強，迎接更大的挑戰(zhàn)。
作為首屆品牌教研組的組長，我坐在這里深感榮幸，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機會。一學(xué)期來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師做以下匯報。
我們的品牌是“崇尚學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作敢于創(chuàng)新”。我們這個教研組是一個團結(jié)奮進、戰(zhàn)斗力極強的教研團隊。有年齡大，經(jīng)驗豐富的老教師王建榮;有一直帶畢業(yè)班、業(yè)務(wù)精湛的區(qū)教學(xué)能手邵靜峰和楊光老師;有年輕上進的王麗和路朝暉老師;作為市級教學(xué)能手的我，對待一切工作都認真、負責(zé)。有句話是這樣說的：“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！彼褪俏覀冞@個品牌組的真實寫照。
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
1.專題學(xué)習(xí)扎實嚴(yán)謹。
我們經(jīng)常利用教研活動和平時的時間進行學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)《人民教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，還重點結(jié)合雙對接遠程研修，對如何踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導(dǎo)”字貫穿;創(chuàng)新課堂，“學(xué)”“議”為主;優(yōu)質(zhì)課堂，“練”字培優(yōu)。
2.專題研究細致高效。
今年我們是畢業(yè)班，因此我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為研究重點，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為提高學(xué)生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)細則”(幻燈片展示)。
二、加強研究，提高能力。
本學(xué)期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”明確了教學(xué)目標(biāo)及研究方向，通過一系列的教研活動進一步加深對“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理解。
1.大教研中豐底蘊。
本學(xué)期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。
這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.(展示照片并加以說明)。
2.集體備課凝智慧。
開學(xué)初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發(fā)言人。在集體備課時我們經(jīng)常徜徉于不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根于學(xué)生已有經(jīng)驗之上。
三、注重實踐，和諧高效。
我們在積極參加區(qū)、校級教學(xué)研討活動和學(xué)習(xí)活動的同時，非常注重常規(guī)教學(xué)。
1.共同磨課求精致。
本學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)校的要求，把踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式與率先執(zhí)教有機結(jié)合起來。
首先制定了率先執(zhí)教計劃，把執(zhí)教課題與教師落實到人，繼續(xù)按照(個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教)“六步驟”校本教研模式進行細致的研究，采用“同課異教”等方式，落實了“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式。
在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區(qū)第一名，我校3個研修組被定為優(yōu)秀研修組，其中我所帶領(lǐng)的東門大街小學(xué)遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評為省優(yōu)秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。
例如：當(dāng)我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”(截圖圖片展示)，教研室劉主任及時發(fā)帖給予我們鼓勵。
再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，(截圖圖片展示)，讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
2.常規(guī)教學(xué)求高效。
在常規(guī)教學(xué)中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔(dān)子有多重，為了更好的使五百二十九名學(xué)生順利畢業(yè)，老師們根據(jù)各班的實際情況，繼續(xù)堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學(xué)生”。如今我們五年級，96%的學(xué)生態(tài)度認真，學(xué)習(xí)有熱情有動力，4%的學(xué)生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發(fā)展。
下一步設(shè)想和建議：
1.加大教學(xué)研究的力度，把““導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式推向更深的領(lǐng)域。
2.探索如何提高課堂教學(xué)效率，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)。
3.認真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。繼續(xù)發(fā)揚我校優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮群體力量，依據(jù)學(xué)生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創(chuàng)佳績。
建議：領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，使我們盡快成長。
20__年是我工作第十個年頭，是我加盟海中的第四個年頭，是我首次在海中擔(dān)任班主任。我在書中說過這樣一句話：“勝利往往是屬于有準(zhǔn)備的人”。為了作好班主任工作，我在暑假進行遠程培訓(xùn)的同時，閱讀了三本有關(guān)班主任經(jīng)驗的書籍，分別是《做一個智慧型的班主任》、《治班有道》、《班主任工作的55個鬼點子》，受益非淺，做了大量的筆記，對后來的主任工作的確有很大的幫助。因為我深知高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一年級組、班級科任教師的共同努力下，我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
特色之一——開學(xué)三步曲。
在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：
1、給《家長的一封信》，在信中，我首先對學(xué)生進入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，其次，提出孩子在新的環(huán)境下任何及時適應(yīng)高中的生活，請家長多關(guān)注，多配合學(xué)校的工作。
2、填寫《自我介紹表》，進校第一天晚上就進行自我介紹，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
3、分享《走出心中的亞馬遜》，做好高中第一必修課程——軍訓(xùn)的動員大會。使他們意識到高中生活是從艱辛開始的，慢慢品位到“吃得苦中苦，方成人是人”的道理。
特色之二——組建班集體，創(chuàng)建班級文化建設(shè)。
1、加強班干部隊伍建設(shè)。
初步通過競選，建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍；班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點名、團書記負責(zé)有關(guān)團的活動和班級閱讀專柜的管理、班長負責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
2、加強班級管理崗位責(zé)任制。
制定《高一20班班級管理條例》，設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責(zé)，要分工合作，提高主人翁的精神，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。為了讓更多的同學(xué)得到鍛煉，提高對班集體的熱愛與責(zé)任，實行值日班干部負責(zé)制，每天負責(zé)班級總體事物，做好登記小結(jié)，每天晚上10：05上講臺小結(jié)，表揚一天里做好的事，提出不足和希望。
3、加強學(xué)生自我管理。
根據(jù)《海南中學(xué)學(xué)生管理條例》，定期學(xué)習(xí)，抓好紀(jì)律，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。建設(shè)管理小組，由班委帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)和其他德育活動；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動。
4、充分參與學(xué)?；顒?，展示班級魅力。
海中的活動是很多的，每一次活動，作為班主任要指導(dǎo)學(xué)生，動員大家積極參與，這樣加強班級凝聚力。例如本學(xué)期的軍訓(xùn)、歌詠比賽、運動會、課本劇、主題班會、班級文化建設(shè)等活動。高一20班都取得優(yōu)異的成績，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，樹立學(xué)生的自信心，增強了同學(xué)間合作與交流，提高了集體榮譽感。
5、狠抓衛(wèi)生環(huán)境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
從一開學(xué)開始，喜歡利用數(shù)碼相機，我拍下了排列整齊的同學(xué)的照片與擺放混亂的同學(xué)的照片放給同學(xué)看，讓同學(xué)們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現(xiàn)在屏幕上，同學(xué)們積極的整理內(nèi)務(wù)，反響較好。還在班上做成紀(jì)念宣傳欄，增強班級凝聚力。
6、加強學(xué)生心理教育，促進健康成長。
對心理困擾或心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，特別是半期考試后，看到成績與初中的對比，也許落差很大，于是就容易產(chǎn)生自卑的心理，甚至壓力過大，睡眠不足，針對這一點，班委決定開主題班會《如何調(diào)整考后心態(tài)，盡快進入新的學(xué)習(xí)》、此外還進行“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”。其實年級排名后，我們班考得還不錯的，在年級的普通班的。學(xué)生也沒有這么受打擊了。
7、堅持寫月小結(jié)，加強師生情感交流。
我要求學(xué)生每月至少寫一篇日記小結(jié)和月計劃，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
特色之三——利用各種機會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學(xué)生。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、思想壓力問題等等。
同時，通過學(xué)校的校訊通常常到周末時發(fā)信息給家長交流，打電話詢問、遇到什么問題及時與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。
特色之四——不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
本學(xué)年，在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下，我用心落實教學(xué)，現(xiàn)所教兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了較大提高，尤其初二（14）班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。
按照新學(xué)年教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
教師教研成果總結(jié)篇十二
本報長沙4月2日訊(記者李讓恒)一件本來只有7名教師參研的`教研成果，評獎時卻有14人榜上有名，而且根本沒有參加科研的局長、副局長、教研室主任等7人名列在前，參研教師一個個名字靠后。今天，那7個憑空出現(xiàn)的名字已被刪去，7名教師的教研成果得到了保護。這是湖南省教育廳實行“政務(wù)公開”之后發(fā)生的一件新鮮事。
據(jù)湖南省教科院有關(guān)方面負責(zé)同志介紹，按照省教育廳政務(wù)公開決定，今年舉辦的全省第六屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教改教研成果評選活動，將以往的專家封閉評審改為專家評審與群眾監(jiān)督相結(jié)合，凡專家評審入圍后的教改教研成果，均按課題名稱、內(nèi)容摘要、課題主持人(作者)及參研人等內(nèi)容，發(fā)通報在全省“公示”，特別是要在課題產(chǎn)生地進行“公示”?！肮尽逼跒?0天，在公示中，群眾認可了的教改教研成果，方可正式進入獲獎行列。
據(jù)介紹，此次專家評審獲獎作品共142項，從3月1日起至30日止的公示期，評獎組織部門共收到群眾意見20余件，經(jīng)核實，其中8項入選課題確有問題，而比較集中的問題就是教育行政人員占有教師教改教研成果。目前，這些問題都得到妥善處理。省教育廳有關(guān)負責(zé)同志認為，這些問題的出現(xiàn)是學(xué)術(shù)腐敗在基礎(chǔ)教育教改教研領(lǐng)域里的反映，對這種占有教師教改成果的惡劣行徑要出現(xiàn)一個查處一個，并通過“公示”這種方式，形成“老鼠過街，人人喊打”的局面，使不勞而獲者望而生畏，不敢為之。
教師教研成果總結(jié)篇十三
日常教學(xué)運行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學(xué)時理論教學(xué)任務(wù)，人均約15學(xué)時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學(xué)檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質(zhì)、按量報送各類教學(xué)信息和教學(xué)資料。
二、教學(xué)建設(shè)。
1.管理體制和激勵機制建設(shè)。
構(gòu)建教學(xué)管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學(xué)工作量計算辦法》、《教師年度教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及評分辦法》、《研究與建設(shè)業(yè)績計算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》、《實驗室安全管理應(yīng)急預(yù)案》、《核心課程建設(shè)實施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展項目學(xué)分認定實施細則》、《20--年新教師入職培訓(xùn)方案》等10多項管理制度與激勵機制。
2.團隊建設(shè)。
進一步完善學(xué)院內(nèi)部教學(xué)管理體系，落實三級教學(xué)機構(gòu)管理職責(zé)與考核機制，搭建16個教學(xué)團隊，形成了學(xué)院、三級管理部門及教學(xué)(課程群)團隊層級管理體制，全年教學(xué)團隊開展各類教學(xué)研討活動42次。教學(xué)團隊形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導(dǎo)兩位新入職青年教師獲得全國高校聯(lián)盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。
3.課程建設(shè)。
撰寫落實《課程中心建設(shè)方案》及核心課程建設(shè)實施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設(shè)任務(wù)，在線精品課程建設(shè)立項1項，哲學(xué)社會特色示范課程立項3項，翻轉(zhuǎn)課程立項1項，在線錄播課程建設(shè)12門。
1.教學(xué)模式改革。
深化教學(xué)模式改革，依托智能化語言訓(xùn)練體系、外研訊飛fif口語訓(xùn)練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺，推進線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用項目式、探究式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，成效顯著。
20--年度，語言實驗室開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)68640人次;教師123人次課后在fif口語訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生口語練習(xí)27692人次，在線指導(dǎo)時長19552分鐘，學(xué)生在線練習(xí)14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生作文1259篇，收到學(xué)生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2.大學(xué)英語線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
開展線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。開設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座和工作坊9場，參與學(xué)生1282人，好評率達到90%以上。
3.學(xué)生科技文化活動。
以培養(yǎng)學(xué)生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學(xué)生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內(nèi)選拔賽，cctv希望之星英語風(fēng)采大賽，英語二課堂匯報表演、italkshow等競賽、培訓(xùn)活動21場，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓(xùn)精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。20--年，全校學(xué)生獲得語言類學(xué)科競賽省部級獎項：特等獎1項，一等獎10項，二等獎54項，三等獎90項。
四、存在的問題。
師資隊伍數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)落實難度大。全年在崗且能承擔(dān)滿崗工作量教師58人，人均：15學(xué)時/周，監(jiān)考13.2場次，承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)2.43門。
教學(xué)信息化建設(shè)力度不夠，信息技術(shù)與教學(xué)科研融合度較低。大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大規(guī)模定制式自主學(xué)習(xí)、無紙化測試等教學(xué)改革實施難度大。
教師教學(xué)與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔(dān)教學(xué)工作量或應(yīng)付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學(xué)研究和科學(xué)研究積極性不高。
教師教研成果總結(jié)篇十四
本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個月的工作重點是，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運”。
首先，讓學(xué)生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。
有一首歌的歌詞是這樣寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守換地久天長?！蔽腋嬖V學(xué)生雖然我們來自“五湖四?！保壏肿屛覀兿嗑墼诟呷?3)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園?！?BR> 其次，讓學(xué)生樹立“誠實守時”的觀念。
每個同學(xué)來到深大附中，來到高三(3)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(3)班有了約會”，讓學(xué)生知道，誠實守時乃立身之本。據(jù)此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責(zé)，秩序井然。
再次，讓學(xué)生樹立“天生我才必有用”的信心。
年級重新分班，重新洗牌，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學(xué)生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行!”我堅信“成功是成功之母?！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。
二、重方法，講策略，促成績提高。
1、用競爭，讓學(xué)生“互競”變“互進”
長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復(fù)始。一個班級便如同車輪一般，每個學(xué)生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。
一方面是與平行班(5)班的競爭，學(xué)生很在乎分數(shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計著3班、5班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。
另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山好漢定座次”法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據(jù)學(xué)生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。
教師教研成果總結(jié)篇十五
2007年我碩士畢業(yè)，有1外資企業(yè)到中國來招聘。我被選中，并于2007年7月直接出國到公司本部做員工培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后回北京工作。培訓(xùn)結(jié)束回北京工作時，北京的公司才成立起來，之后，我多次要求公司簽訂勞動合同，公司一直拖延，一直到2008年12月我警告公司如果再不簽訂勞動合同公司將簽訂永久勞動合同和雙倍支付工資。這個時候公司給我發(fā)送1份錯誤百出的勞動合同讓我簽訂，我說不能簽訂，于是公司在2008年12月31日最后1天通知我終止勞動關(guān)系。
終止勞動關(guān)系后，我要求公司賠償雙倍工資和解除勞動關(guān)系補償，公司回復(fù)說我是fesco員工，而不是公司員工。所以我應(yīng)該找fesco賠償，事實上公司只是通過fesco給我發(fā)放工資和各種福利，而且公司從來也沒有告訴我我應(yīng)該與fesco簽訂勞動合同?，F(xiàn)在我已經(jīng)申請仲裁，但我公司說我的被告主體應(yīng)該是fesco,因此非常困惑。我詢問fesco后，fesco說他們只是簡單委托代理，我應(yīng)該與公司簽訂勞動合同和解決糾紛而與fesco無關(guān)。
請問高人指點如何解決。
謝謝！
[到底是誰該賠償我]。
教師教研成果總結(jié)篇十六
大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我們北院的體育設(shè)施十分的落后，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場，足球場的現(xiàn)狀……、允許我們進行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽略太久，連愿望都成了歷史。
2、大學(xué)體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的體育課比較簡單枯燥;體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費、學(xué)科建設(shè)、職稱評定，似乎都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動解剖成單調(diào)的技術(shù)動作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。
3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學(xué)生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強的生命力。
大學(xué)體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。
教師教研成果總結(jié)篇一
一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、__年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率，比__年的上線率上升了個百分點。
2、__年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“__區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》;研究推廣了“二__”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結(jié)落實“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質(zhì)。
一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實踐中全面落實。
三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究，促進教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、__一中、__一中、__鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對__一中、__一中進行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學(xué)生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進作用，使學(xué)?？吹搅俗约旱某煽?，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實施意見》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學(xué)改革的困惑，通過到__鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。
五、__年教研工作要點。
提高學(xué)校校長和教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的有效途徑，是推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。__年的教研工作將緊緊圍繞“促進學(xué)校教師專業(yè)成長”這個中心，推進均衡發(fā)展。
一、繼續(xù)扎實有效地開展各種常規(guī)教研活動，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師搭建展。
示、鍛煉、促進各自專業(yè)成長的舞臺。
各學(xué)校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓(xùn)活動和集體備課活動融合一起，開展“學(xué)校教材教法研修”活動。學(xué)校專設(shè)“新教材教法研修室”，室內(nèi)必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動。活動時，各備課組成員對上一周期教學(xué)情況進行反思交流，對下周期教學(xué)準(zhǔn)備情況(備課)進行展示，大家共同討論，形成教學(xué)最優(yōu)化課堂教學(xué)方案。并在“研修室”設(shè)立各學(xué)科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。
2、將結(jié)對幫扶活動與教學(xué)基本功大比武活動結(jié)合起來，學(xué)校開展人人參與的“導(dǎo)師制”活動。按照常規(guī)教學(xué)要求及教師基本功能力要求制定評價標(biāo)準(zhǔn)，第學(xué)期開展一次“兵對兵、將對將”的教學(xué)基本功大比武活動，對優(yōu)勝者進大力表彰，并進行精神和物質(zhì)方面的獎勵。將“結(jié)對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動。“結(jié)對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。
3、將經(jīng)驗交流活動與理論學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，開展“教育教學(xué)實踐成果”展示活動，學(xué)校建立學(xué)術(shù)報告機制，發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學(xué)成果，及時安排其教師在全校做學(xué)術(shù)報告，展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學(xué)視導(dǎo)力度，
促進學(xué)?？焖侔l(fā)展。
加大對學(xué)校剖析促進力度，總結(jié)學(xué)校先進典型經(jīng)驗，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區(qū)實際的學(xué)校管理、教學(xué)模式的一般形式，促進學(xué)校進一步發(fā)展。__年擬對區(qū)二中、__中學(xué)、__中學(xué)、__二中、__鎮(zhèn)中心小學(xué)、__鎮(zhèn)中心小學(xué)進行視導(dǎo)。各鎮(zhèn)中心學(xué)校必須選定兩所學(xué)校進行深入視導(dǎo)，寫出視導(dǎo)報告，進行跟蹤管理。
三、繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
在__年實施“課堂教學(xué)改革年”的基礎(chǔ)上，各校認真研究總結(jié)出符合本校實際的課堂教學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：學(xué)校不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價換來考試的高分數(shù);把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情;讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展;讓學(xué)生積極主動、合作、探究地學(xué)習(xí);課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學(xué)生的學(xué)。制定課堂教學(xué)改革綜合評價辦法，開展課堂教學(xué)改革成果驗收活動，學(xué)校要對每位教師課堂教學(xué)情況逐一驗收，看是否符合各學(xué)校課堂改革的要求;教體局對每所學(xué)校進行綜合評估，其結(jié)果做為校長考核的重要依據(jù)。
四、開展教師“課堂教學(xué)開放年”活動，提高教師課堂教學(xué)水平。
意見表”，聽課前到教導(dǎo)處(教科室)領(lǐng)取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔?！罢n堂教學(xué)開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程。“個”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學(xué)感悟或教學(xué)札記)，“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次，“千”即請他人聽自己的課要達1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學(xué)開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學(xué)校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進經(jīng)驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。
五、規(guī)范辦學(xué)行為，促進學(xué)生身心健康。
教師教研成果總結(jié)篇二
5月7日，馮推珊老師為我們帶來了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的`教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對美術(shù)有很深的理解，深入淺出地進行了專業(yè)而生動的講解，讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點美術(shù)教學(xué)活動，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點和制作過程，首次認識紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過程以后老師們就開始進行制作，紙漿畫需要細心的作畫，老師們在作畫中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點了解，通過她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，教師們扎實、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺，通過這次培訓(xùn)，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標(biāo)，我會努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
教師教研成果總結(jié)篇三
主持人：業(yè)務(wù)園長。
參加學(xué)習(xí)人員：全體教師。
教研過程記錄。
一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。
家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。
二、教師們交流、探討。
a老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。
b老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。
主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。
c老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進行教育，當(dāng)家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。
d老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流。
主持人：d老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。
老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和各有側(cè)重。
彭園長：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。
c老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會理解的。
e老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。
f老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生，保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。
主持人：這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。
f老師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。
f老師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度，以便尋求的家園共育方式方法；對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自己班級的特點制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。
g老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：1。主動、真誠。每天仔細觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關(guān)心他的孩子，同時態(tài)度要真誠，絕不讓家長認為你是敷衍了事。2。與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不一定認同，因此，我會設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。
h老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān)注，關(guān)注家長的經(jīng)驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等，把家長的經(jīng)驗有機結(jié)合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并通過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。
因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況，有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果。
三、老師們的困惑：
i老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。
四、主持人小結(jié)：
謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經(jīng)驗，也大膽提出自己的困惑，由于時間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒?。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到本人處。
通過今天的研討，相信我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難，只要教師熱情在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”！在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。
最后，我建議大家：看一看x年第五期《幼兒教育》p40—44頁的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長溝通時”等等好篇章，相信會對我們的工作、尤其是對新老師有所啟發(fā)、有所收獲！相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。
教師教研成果總結(jié)篇四
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。
“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進跨年度遞進式培訓(xùn)，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關(guān)內(nèi)容。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》。郭教授從；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：
教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團隊建設(shè)，實行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：
“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。
培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點是實訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”。
劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：
1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？
2、如何進行微課程設(shè)計與制作？
3、如何有效應(yīng)用，促進課堂教學(xué)模式變革？
徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個性化需求，促進師生互動、教學(xué)相長。”
江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。
戴副院長在進行網(wǎng)絡(luò)團隊教研特點進行闡述：
網(wǎng)絡(luò)團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結(jié)合。
教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識，運用到教育教學(xué)、教育科研工作中。
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教師教研成果總結(jié)篇五
為加快我校青年教師的成長步伐，提升教師隊伍素質(zhì)，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，推動青年教師對職業(yè)責(zé)任感的認同以及自我發(fā)展空間的突破，不斷適應(yīng)教育對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，讓更多的青年教師脫穎而出，我校從20xx年初組建了青年教師研修班，曾舉辦“青年教師讀書沙龍”，堅持在實踐中探索、在困惑中學(xué)習(xí)、在研討中反思、在領(lǐng)悟中創(chuàng)新的原則，引導(dǎo)青年教師在學(xué)校的教育教學(xué)改革中內(nèi)強個體素質(zhì)，外樹整體形象，奮發(fā)進取，為青浦二中的可持續(xù)發(fā)展做好師資培養(yǎng)。
20xx年x月x日至x日，經(jīng)過全校師生的共同努力，我們成功地開展了以“關(guān)注單元教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生思維發(fā)展”為主題的青年教師教學(xué)研討專場活動。
這次活動，共有12位青年教師參與展示，涉及到了幾乎所有學(xué)科，這次活動由于領(lǐng)導(dǎo)重視，青年教師傾情參與，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，跨學(xué)科觀課教師熱情高漲，活動進展順利，圓滿結(jié)束，師生情緒之高、研討交流之深，達到了提高青年教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并以點帶面、引導(dǎo)、激勵單元教學(xué)設(shè)計的課堂實踐和研究，促進全體教師全面跟進、取長補短、共同提高，使年輕教師脫穎而出之目的。這次活動雖然是區(qū)教學(xué)季下的校級展示活動，但也得到了區(qū)英語學(xué)科教研專家、數(shù)學(xué)學(xué)科教研專家、政治學(xué)科教研專家、物理學(xué)科教研專家、歷史學(xué)科教研專家、藝術(shù)學(xué)科教研專家、體育學(xué)科教研專家等老師的大力支持;另外，我校各教研組組長，組內(nèi)教師也為青年教師參加這次活動給予了不少幫助。其他教師均按照學(xué)校要求跨學(xué)科觀摩，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。還有教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)前沿中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注和真誠關(guān)心。這樣的教學(xué)和研討氛圍，使所有的執(zhí)教青年教師倍受鼓舞，為了達到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點。總之，為了開好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，獲得了區(qū)內(nèi)、校內(nèi)聽課老師的肯定。
12節(jié)課風(fēng)格各異，課堂精彩紛呈，涌現(xiàn)出了一些可圈可點的亮點，更是給我們帶來了沉甸甸的收獲和思考，借用梅葆玖的話“舊中有新，新中有根”一言可概之，我們的課堂在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下需要創(chuàng)新，但不能丟掉基本的靈魂，教與學(xué)是互促的，師與生是共融的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是我們的最終目標(biāo)!
本次的活動和以往相比，每一位青年老師都在努力改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，呈現(xiàn)了多樣性特色。特別是在鉆研教材，處理教材，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上特點突出。抓住重難點，確立訓(xùn)練點，選擇切入點、生發(fā)點，點準(zhǔn)線清，抑揚起伏，避免了串講串問，平均用力。很多課細節(jié)教學(xué)，血肉豐滿;有的課精心預(yù)設(shè)，生成精彩?；顒訉嵺`證明，正是得益于類似活動的錘煉，一批年輕教師已逐步成長起來，在日常教學(xué)中逐漸成為學(xué)校中堅力量。
我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些青年教師在理念、思考以及實踐上正在發(fā)生著變化，部分教師正在朝著“風(fēng)格”邁進，相信觀課的老師們都應(yīng)該能感受到這一點。
我們高興地看到，大部分青年老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，都在設(shè)法把學(xué)生推到前臺，突出學(xué)生的主體地位，自己甘當(dāng)配角，努力地做個引導(dǎo)者、組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、助力。課上引導(dǎo)有方，致力于點亮學(xué)生的閃光點，彌補學(xué)生的薄弱點，滿足學(xué)生的需求點，課堂調(diào)控駕馭得心應(yīng)手，課堂點撥及時準(zhǔn)確。無論是獨立自學(xué)，還是老師的點撥，無論是朗朗的書聲、熱烈的討論中，還是眉頭緊鎖的靜思默想中，學(xué)生的思維毫不懈怠，學(xué)習(xí)空氣濃厚。加上教者的教學(xué)機智，使教學(xué)錦上添花。
我們欣慰地感慨，許多青年教師創(chuàng)造性地處理教材的能力很強。老師們能深入鉆研教材，挖掘訓(xùn)練的點，更能靈活地整合教學(xué)資源。對教材，對單元教學(xué)，都有自己獨特的設(shè)計，以教材為本，又超越文本，進行多角度拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去感受。音樂課，聽課的老師都能感受到學(xué)生在課堂上是積極的、活躍的、快樂的，他們的學(xué)習(xí)是主動的。美術(shù)課為了營造一種美的境界利用自己動手這一獨具特色的方式來吸引孩子的注意力，使學(xué)生入情入境，極富感召力。
課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，是我們實現(xiàn)有效課堂的前提。這次青年教師教學(xué)才藝切磋活動中也存在著不足，帶給了我們深深的思考。
思考一：我們看到課上有的青年教師僅僅心中做到有教材，有教學(xué)素材，這是不夠的，還需要教師在上課的時候眼里有學(xué)生，時時以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基點，不斷地調(diào)整預(yù)設(shè)，能夠相機點撥，提高教學(xué)效果。如果一味地按教學(xué)預(yù)設(shè)走，固然也能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但這樣一來便顯得過于拘泥和強硬了，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠，學(xué)習(xí)就缺乏深度。
思考二：我們的青年教師在課堂上對學(xué)生放手還不夠。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)靠什么?要靠時間，要靠放手，要靠學(xué)法。作為教師，一定要懂得放手，會放手，該放的一定要放，要讓學(xué)生去討論、交流、展示、探究、實踐?？墒遣糠纸處熞龑?dǎo)講解的還是偏多;部分教師活動設(shè)計雖然很好，但是講解分析太多，沒有讓學(xué)生充分活動，討論、交流、展示不充分。課堂上要多找中差生，多作肯定，鼓勵他們表達，讓他們在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論、交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由空間，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不要急于用自己的理解去限制學(xué)生的思維，更不能用權(quán)威專家、參考書上的答案去排除學(xué)生的奇思妙想，應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，讓他們各抒己見、各陳其由，因為課堂的精彩不是教師講出來的，而是學(xué)生展示出來的。
思考三：課堂評價是共性的缺憾。有些課學(xué)生回答問題，教師沒做點評，或點評不到位，不自然，不深刻，所評非所答。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點還未能及時捕捉并予以肯定和表揚。還有的教師評價語言很幽默但是往往與文本無關(guān)，與學(xué)生回答的問題無關(guān)。課堂上的評價語言應(yīng)該在學(xué)生回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確而得體，生動而實效，而這決非一日之功。它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。作為教師應(yīng)該懂得多，看得遠，想得深，不斷反思自己的課堂評價行為，不斷研究課堂評價策略，不斷改進課堂評價語言，不斷搭建課堂評價的平臺。只有這樣，才使課堂教學(xué)更有效和精彩。
總的說來，這次青年教師專場研討活動是成功的，他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細枝末節(jié)，是正常的，是在課堂教學(xué)前進的道路上每個青年教師都必然會遇到的問題。青年教師的成長需要寬廣的平臺，更需要內(nèi)動力和持久力。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，希望青年教師們在今后的教學(xué)實踐中，苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌!
教師教研成果總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量，收到很好的效果。
老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際，備課精心，問題設(shè)計合.，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點，讓學(xué)生在自主探究中進行學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機課中的有效應(yīng)用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù).合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討，活動中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學(xué)科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討?；顒又?，本組教師基于抽測質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認識。
我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準(zhǔn)備工作。
此次活動，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教師教研成果總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學(xué)教務(wù)室工作要點，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計劃中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展，已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)質(zhì)素和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
1、重視聽評課活動的反思。
本學(xué)期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數(shù)學(xué)組教師上公開的課《分數(shù)乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主題。我們從教學(xué)設(shè)計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這三個方面去觀察一節(jié)課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環(huán)節(jié)里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫升了自己的教科研能力。
2、參與“師徒結(jié)對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學(xué)期學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭伊老師被學(xué)校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學(xué)習(xí)一個學(xué)期，取得了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但是她們還是盡量擠出時間相互交流和學(xué)習(xí)，通過一個學(xué)期認真有序地開展活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。
3、教師建立自己的教育博客，互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點問題?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們對組里的'每一次教研活動都精心組織，保證活動的質(zhì)量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學(xué)期我們高段數(shù)學(xué)組有陳玉梅老師進行了講座《數(shù)學(xué)課中的閱讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》，雖然老師們都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準(zhǔn)備著，講座也取得了很好的效果。
一個學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)高段教研組教師精誠團結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。
教師教研成果總結(jié)篇八
1、堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2、學(xué)科教學(xué)技能展示。
本學(xué)期在三十七中學(xué)進行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3、送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實用。在講座的同時，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4、審美化地理課堂教學(xué)研討會。
為推進《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實驗》課題(中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會重點課題)的研究與實驗，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進修學(xué)校多功能教室召開了全市初一地理審美化課堂教學(xué)研討會。來自七區(qū)九縣的.近百名初一地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進修學(xué)校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學(xué)設(shè)計的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5、問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題。
本學(xué)期認真進行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認識。諸如：問題是教學(xué)活動的起點;問題是貫穿整個教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動的終點。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵學(xué)生思維活動的起點與動力，使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計好問題和答案，并千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況，及時從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因為教師更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進行。因此，實驗教師為適應(yīng)實驗的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6、地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會。
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20--年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7、地理學(xué)業(yè)考試命題工作。
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初一地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識，注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化，宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認真細致，具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8、有效教學(xué)策略研究課題開始啟動。
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十-五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。
9、地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況。
為推動我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價設(shè)計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設(shè)計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況。
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間，活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11、落實月教研活動計劃情況。
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學(xué)科的月教研工作計劃，認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
教師教研成果總結(jié)篇九
一、本學(xué)期的教學(xué)工作方面：
1、完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
我們根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計劃，對這一學(xué)期的課程授課任務(wù)進行了分配，根據(jù)大一新生的情況，制訂了新生20__級人才培養(yǎng)方案，每周我們會計教研室教師在周活動例會中，探討新穎，創(chuàng)新型的教學(xué)方法，教師之間互相聽課來從中吸取各自的優(yōu)點，至期末我們圓滿的完成了學(xué)院給予的安排的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)計劃。
2、教研室日常管理工作。
規(guī)范日常教學(xué)管理，建立了教學(xué)檢查評估和提升教學(xué)質(zhì)量的長效機制。教研室要求各位教師認真?zhèn)湔n，嚴(yán)格根據(jù)進度表和課程教學(xué)大綱授課。教師個人的教學(xué)資料，如課程教學(xué)大綱、備課筆記、進度表、授課記錄本、試卷等，規(guī)范、齊全。本教研室教師現(xiàn)已全部采用多媒體授課。及時布置、批改并講評作業(yè)。教學(xué)上的常規(guī)檢查與專項檢查持之以恒，能及時總結(jié)檢查中反映出的得失成敗，并已初步形成反饋機制，但尚未建立起獎懲機制。由于各位教師課時任務(wù)重，聽評課制度的落實還不到位。
3、對大一新生進行了教學(xué)輔導(dǎo)。
能有個大概的計劃，我們根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以教研室領(lǐng)導(dǎo)下達的要求，每個負責(zé)大一的學(xué)生的兼職班主任親自在晚自習(xí)期間到班級里去給大一新生講解關(guān)于專業(yè)課的相關(guān)情況，指導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活提出規(guī)劃。
4、加強師德建設(shè)，教師注重教書育人。
根據(jù)學(xué)校精神，積極開展對教研室老師師德師風(fēng)教育，要求每個老師積極參與對學(xué)生的教育培養(yǎng)，教師不僅僅是課堂知識的傳授者，也應(yīng)該更多的關(guān)心他們的素質(zhì)提高、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等多方面，教師應(yīng)該從多方面關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
二、在教育科研方面：
(1)開設(shè)了“會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建”我教研室教師在新學(xué)期共同設(shè)立了“會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建”這一課題，并已經(jīng)將實訓(xùn)體系的建設(shè)融入到了新一期的人才培養(yǎng)方案之中。
(2)論證了會計電算化專業(yè)證書的層次。
期末我們應(yīng)學(xué)院的要求，對會計電算化專業(yè)學(xué)生核心證書，拓展證書的內(nèi)容進行了論證，設(shè)定出了以會計從業(yè)資格證書為核心證書，以初級證書為拓展證書的指導(dǎo)方向的教學(xué)體系。
(3)設(shè)定了新學(xué)期會計實訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計方案。
根據(jù)學(xué)院未來的實訓(xùn)樓建設(shè)方案，我院論證了未來會計實訓(xùn)室的設(shè)計方案，面積等相關(guān)事宜，為下學(xué)期的實訓(xùn)室構(gòu)建打下了堅定的基礎(chǔ)。
(4)完成了會計電算化專業(yè)院級特色專業(yè)的申報工作。
我們順利的通過了院級特色專業(yè)的評選，并且完成了院級特色專業(yè)申請書、專業(yè)建設(shè)綜述、專業(yè)課程設(shè)置等方面的文件、為我們未來建設(shè)院級特色專業(yè)制定出了建設(shè)發(fā)展方向。
三、學(xué)院升本工作方面：
1、按照學(xué)院升本的要求，我教研室按照學(xué)院給予的任務(wù)在我教研室教師中進行了合理的分配，通過教研室教師努力，我們保質(zhì)保量的完成了學(xué)院給予我們近三年的教學(xué)計劃，教學(xué)大綱等升本支撐材料。
2、認真的收看了十八大的會議，并且組織教研室教師在會議后進行了討論，教師們都各自書寫了自己的十八大觀后感。
3、參加了王佐書主席關(guān)于專升本工作相關(guān)方面的介紹會議，組織教研室教師進行了各自討論，并對今后的升本工作任務(wù)進行了總體介紹。
4、參加了學(xué)院召開的升本工作動員大會，組織教研室教師開展自我奉獻精神為中心活動的討論，凝聚了大家的團結(jié)力。
四、今后發(fā)展總體方向：
經(jīng)過這半個學(xué)期的教學(xué)，我們看到了自己已經(jīng)完成的教學(xué)成績，同時我們也看到了自己的不足，我想我們今后一定要時刻關(guān)注省級部門對于教育學(xué)術(shù)、教育理念、精品課程的思想的變化，緊緊跟隨黨的十八大對于中國社會未來發(fā)展的構(gòu)想，使得我們的教育學(xué)術(shù)、精品課程的工作一直跟在時代的前列。
時刻關(guān)注本專業(yè)在新的形勢下的更新的理論知識，及時的領(lǐng)悟國家以及教育部門創(chuàng)新的內(nèi)涵，更好的將這種內(nèi)涵融入到教學(xué)之中、積極的開展會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系的構(gòu)建與實施，將實訓(xùn)課程的精神，主旨，內(nèi)涵與實踐課程達到完美的融合，形成一套符合山東外國語學(xué)院學(xué)生能力，符合學(xué)院特點的教學(xué)教育體系、不斷的把握新形式下經(jīng)濟發(fā)展對于會計專業(yè)理論觀念的創(chuàng)新的要求，讓我們的會計專業(yè)知識的理念與時俱進，以更好的讓我們的學(xué)生適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢下對于專業(yè)人才的要求，也讓我們的山外能夠在同級別的學(xué)院里名列前茅。
我想在我院提出專升本的的宏偉目標(biāo)的背景下，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我會計專業(yè)教研室的每一位教師一定會嚴(yán)格要求自己，以升本的目標(biāo)為中心，為我院的學(xué)生的前途，為山外的宏偉藍圖奉獻出自己的力量。我們在為此奮斗著，奮斗著。
教師教研成果總結(jié)篇十
時間在忙忙碌碌中飛快流逝，20xx年轉(zhuǎn)眼即逝。這是充滿挑戰(zhàn)的一年，也是幸福充實的一年。我忙碌著，也快樂著，現(xiàn)將總結(jié)如下：
我作為一名黨員，一名教師，始終一如既往熱愛我從事的教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)和民主生活會踏實肯干，認真研究，在工作中不斷歷練自己的各項能力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平。作為教科室主任，我時刻以教師為重，全心全意地為教師的發(fā)展服務(wù)：在布置工作時，盡量用商量的語氣和老師們講清要求；認真做好教師和教研員之間的橋梁紐帶工作，為教師的業(yè)務(wù)提升提供有力保障；老師們在工作中碰到困難的，我也總是能傾我所能，全力幫助。
1、讀書活動。
組織教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強教師的理論積淀。學(xué)校印發(fā)《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》人手一份，教師們在學(xué)科定位后，把全校教師分成語文、數(shù)學(xué)、綜合類三大陣營，每月在教師會議室組織相關(guān)教師進行理論知識的學(xué)習(xí)，通過討論、自學(xué)等一系列的形式增加各任課教師的理論學(xué)習(xí)水平。學(xué)校為每位教師免費征訂教學(xué)刊物，讓教師結(jié)合自己教育教學(xué)實踐，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。除了引導(dǎo)教師閱讀專業(yè)書籍外，還鼓勵教師廣泛閱讀，組織教師參加浦發(fā)杯征文比賽。
2、教學(xué)教研。
樹立“科研興校，科研興教”意識，教育科研與教育教學(xué)實際緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、反思教育教學(xué)中的真實問題，并從中選擇研究的課題。選擇課題要遵從“小”而“實”的原則，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在教育教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)問題，從當(dāng)前教學(xué)改革的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從成功經(jīng)驗中找出自己需要深入探索的問題等。在20xx年，全校80%以上的教師有自己的課題，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龔圓圓四位老師的課題在蕭山區(qū)立項；鼓勵教師們通過多渠道、全方位收集科研信息，記教學(xué)隨筆，我會及時的整理出論文評審的渠道和及時的熱點，并指導(dǎo)教師進行論文的修改，幫助教師們有針對性的進行科研。一年來，全校共有11人次在區(qū)、市、省、全國級的論文獲獎或發(fā)表，占全校公辦教師的57.9%。
3、課堂教研。
我校采用走出去，請進來的辦法，為老師們搭建多個課堂展示平臺。施雅萍、徐勤茂老師加入了“錢亞芳工作室”，接受特級教師常態(tài)化的指導(dǎo)。3月3日，我校尤澤峰老師在區(qū)品德四年級問題及疑難解析活動中執(zhí)教了觀摩課《走進新時代》。四月份王雁玲代表我校參加蕭山區(qū)青年教師語文教學(xué)課堂展示，我校全體語文老師一起與她共同磨課，課前，就教案進行研討，課后再認真修改，大大提高了各教師對上課與評課的認識。5月19日，我校還承辦了“探求語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效”為主題的“詩意山水”共同體語文教研活動，同時邀請語文教研員虞勇軍老師作現(xiàn)場點評和“讓學(xué)”的講座。下半年，針對許多班主任在如何有效的開展主題性班隊課方面的一些困惑，我校在六（1）班舉行了一次“以愛育愛”為主題的班隊活動研討課，這節(jié)研討課，得到了全校聽課教師的一致好評。在校內(nèi)，我們也組織青年教師多次開展語文、數(shù)學(xué)的教研活動，并邀請鎮(zhèn)內(nèi)名師嚴(yán)小琴、汪麗萍來校聽課、點評。在每一次教研活動中，從研討課前的備課、教學(xué)準(zhǔn)備到聽課及課后的評課上，教科室都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學(xué)水平。
我在承擔(dān)著學(xué)校教科研工作的同時，還分管著學(xué)校的德育、繼續(xù)教育、家長學(xué)校、校園文化等工作，雖然工作千頭萬緒，但我還是認真學(xué)習(xí)，抓好各線工作。
1、繼續(xù)教育。
由于今年是“十二五”的第一年，所以繼續(xù)教育在政策上有了很大變化。為了讓老師們盡快適應(yīng)變化，能拿足學(xué)分，我認真學(xué)習(xí)文件，及時傳達文件精神，使每位老師明確自己的學(xué)分現(xiàn)狀和努力方向。為每一位老師在省繼續(xù)教育平臺上注冊信息，選課審核；組織教師參加杭師院的網(wǎng)上培訓(xùn)，對于個別老師，多次進行個別輔導(dǎo)；開展每學(xué)期的校本培訓(xùn)項目上報，組織各項培訓(xùn)有效有序的開展。
2、德育工作。
積極協(xié)助校長抓好德育工作，把德育工作形成一個系統(tǒng)工程，使學(xué)校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，繼續(xù)將“以愛育愛，給生命抹上愛的底色”作為我們學(xué)校的德育特色，從“處處能看到、時時能聽到、常常能講到”三方面入手營造良好的德育環(huán)境。開展豐富多彩的主題月活動，持續(xù)為敬老院獻愛心十八年。
3、家長學(xué)校。
嚴(yán)格參照“區(qū)示范性家長學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)要求自己。家庭教育規(guī)范、有序，并形成系列化。定期召開家長委員會，家長會，邀請瓜瀝二小沈冬梅老師為一年級家長做了“美好習(xí)慣決定美麗人生”家庭教育報告；邀請教研室沈嵐老師為全校家長作了“親子共讀”家庭教育報告，每項活動都有記載情況。
雖然身兼數(shù)職，但我也積極深入教學(xué)第一線?，F(xiàn)在我擔(dān)任一個班的語文課，另加兩節(jié)信息技術(shù)課，每節(jié)課我都認真去備課，并運用課堂改革新理念去組織教學(xué)。
作為學(xué)校的教科室主任，我深深地認識到自己在理論知識，文化修養(yǎng)和管理能力方面的不足，對教師引領(lǐng)能力的缺乏，因此加強學(xué)習(xí)，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾；加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙；加強交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛；加強積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現(xiàn)。這成為了我努力的方向。
教師教研成果總結(jié)篇十一
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多人會去使用報告，我們應(yīng)該學(xué)會熟練使用，那么我們應(yīng)當(dāng)如何寫一份好的報告呢？下面是小編收集整理的教師教研課題成果報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期初，我們數(shù)學(xué)教研組提出了“以雷校長的現(xiàn)代教育理念為方向，以課堂為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強學(xué)習(xí)，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理，強化質(zhì)量意識、爭取提高實施素質(zhì)教育水平”的指導(dǎo)思想，積極工作，努力進取，一學(xué)期即將過去，可以說老師們緊張忙碌而收獲著?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。下面談?wù)勎覀冞@個學(xué)期的工作：
一、開展教研，理念先行。
這個學(xué)期數(shù)學(xué)組又進入了一批具有較高素質(zhì)的教師，為我們帶來了許多寶貴的經(jīng)驗。開學(xué)初，我們統(tǒng)一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證，成為學(xué)習(xí)型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學(xué)工作中，把自己的寶貴經(jīng)驗與學(xué)校的先進理念有機的結(jié)合，制定了自己這個學(xué)期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。
二、扎實工作，推動教研。
1、本學(xué)期全體數(shù)學(xué)組成員，深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學(xué)前教育與小學(xué)教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材;老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學(xué)會質(zhì)疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學(xué)生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣;汪應(yīng)林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學(xué)生，他們敢于突破，敢于創(chuàng)新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內(nèi)容放在我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”上，文章閱覽次數(shù)達182次;十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應(yīng)用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內(nèi)掀起了研究高潮;臨近期末復(fù)習(xí)，王建平老師親自為全組教師作復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，拋磚引玉。尤其是在學(xué)校舉行的評優(yōu)課中，數(shù)學(xué)組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數(shù)學(xué)組爭得了榮譽。(點擊小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)“教研活動”專欄)(showspecial。asp?specialid=18)每次的'教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位、同時編入校園網(wǎng)。
2、常規(guī)檢查常抓不懈。本學(xué)期定期進行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規(guī)范，注重實效性，注重備教材、備學(xué)生，在公開課上得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進一步加強，為學(xué)期末的作業(yè)展示打下了良好的基礎(chǔ)。
3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學(xué)期我們數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，有數(shù)學(xué)興趣班、奧數(shù)班、數(shù)棋班、提高班，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用講座，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批很有潛力的學(xué)生。十二份舉行的“博雅杯”小學(xué)生數(shù)學(xué)計算技能大賽，涌現(xiàn)出一批計算能手，在學(xué)部的檢查評估中，受到了好評。
三、加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進教研。
新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更新、更高的要求。信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛運用，信息技術(shù)與學(xué)科整合顯得尤為重要和實用，在學(xué)校和信息中心的大力支持下，我們開發(fā)了“北大附中廣州實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”，我們建站的宗旨是，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)溝通教師與學(xué)生之間的情感，使其成為協(xié)同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的載體。從20__年九月二十日開通以來，文章總數(shù)已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發(fā)展。
我們網(wǎng)站的建設(shè)主要突出了一下幾個特色：
1、教育教研平臺。
教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網(wǎng)站中我們設(shè)立了“教研活動”專欄，通過網(wǎng)站進行集體網(wǎng)絡(luò)備課、評課，同時把老師們的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件、反思等放到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向?qū)W生和家長展示教師的風(fēng)采;在“教改動態(tài)”中主要體現(xiàn)新的教育思想、教育理念以及教育教學(xué)中的新動向，指導(dǎo)教師工作;“資料精選”、“輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。
2、教育教學(xué)平臺。
只有把網(wǎng)絡(luò)運用在教學(xué)中，才能發(fā)揮其特有的功效。
(1)指導(dǎo)教師教學(xué)工作。比如面臨期末，我們在網(wǎng)上發(fā)布教研指導(dǎo)，本周的教研活動主題是：復(fù)習(xí)與提高。各位老師請抓好三個關(guān)鍵字(“理”——梳理教材內(nèi)容，系統(tǒng)性、針對性地進行復(fù)習(xí);“究”——研究海珠區(qū)以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點;“練”——結(jié)合新課標(biāo)，在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時抓好綜合性習(xí)題精煉，達到日日清。)寫好期末復(fù)習(xí)計劃，提交到教導(dǎo)處和教研組各一份。充分輔助教學(xué)質(zhì)量的提高。
(2)進行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同學(xué)們通過指導(dǎo)性上網(wǎng)，自主進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生得思維，真正起到了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)生的作用。
(3)指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常遵循有針對性、系統(tǒng)性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數(shù)學(xué)網(wǎng)上放上一些試題，讓學(xué)生利用晚自習(xí)或星期六、星期天上網(wǎng)答題，學(xué)生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，很受家長歡迎。據(jù)不完全統(tǒng)計，有近300多篇學(xué)生作業(yè)和學(xué)生評論。許多學(xué)生也在平時的學(xué)習(xí)中收集很多有價值的試題放到網(wǎng)站上，提供給大家，爭當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)“小小管理員”。
3、師生交流平臺。
建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網(wǎng)絡(luò)評價促進學(xué)生的全面發(fā)展。在網(wǎng)上形成師生互動、生生互動的場面，使學(xué)生建立自信，勇于探索，在愉悅環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)真正地服務(wù)于學(xué)生。
在短短的三個多月里，我們小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)已顯示出它在教學(xué)工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學(xué)整合的一部分，我們將致力于這方面的開發(fā)和利用，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研的有效性得到充分的體現(xiàn)。
我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：
教研組建設(shè)方面：
1、加強集體、個人教研的時間;。
2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實;。
3、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實，提煉精品，宣傳成果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)站建設(shè)方面：
1、加大宣傳力度;。
2、加大教師的參與力度;。
3、擴大整個學(xué)部的學(xué)生參與進來;。
4、加快更新速度;。
5、加強與教材同步;。
6、豐富欄目內(nèi)容;。
7、美化頁面設(shè)置;。
8、加強網(wǎng)站時效性。
讓我們的老師和學(xué)生真正地感受到在開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí);在共享資源的利用中學(xué)習(xí);在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題中學(xué)習(xí);在通信協(xié)商討論中學(xué)習(xí);在知識重建中學(xué)習(xí)。建立一支強大的學(xué)習(xí)型教研組。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課4節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。由于學(xué)校數(shù)學(xué)老師人數(shù)有限，因此全體數(shù)學(xué)老師共同參與，每學(xué)期共同進行一次集體備課，倡導(dǎo)分頭備課，力求備精品課。倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，數(shù)學(xué)組已積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
二、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處共進行2次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教學(xué)計劃的制定、教學(xué)進度安排是否合理、是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和板書，作業(yè)批改是否及時，認真，有無作業(yè)二次批改記錄等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
三、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，積極參加各種培訓(xùn)活動，且認真做好聽課學(xué)習(xí)記錄，結(jié)合自身教學(xué)實際，完成培訓(xùn)作業(yè)，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，為努力改變薄弱學(xué)科態(tài)勢，奮發(fā)圖強，迎接更大的挑戰(zhàn)。
作為首屆品牌教研組的組長，我坐在這里深感榮幸，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機會。一學(xué)期來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師做以下匯報。
我們的品牌是“崇尚學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作敢于創(chuàng)新”。我們這個教研組是一個團結(jié)奮進、戰(zhàn)斗力極強的教研團隊。有年齡大，經(jīng)驗豐富的老教師王建榮;有一直帶畢業(yè)班、業(yè)務(wù)精湛的區(qū)教學(xué)能手邵靜峰和楊光老師;有年輕上進的王麗和路朝暉老師;作為市級教學(xué)能手的我，對待一切工作都認真、負責(zé)。有句話是這樣說的：“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！彼褪俏覀冞@個品牌組的真實寫照。
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
1.專題學(xué)習(xí)扎實嚴(yán)謹。
我們經(jīng)常利用教研活動和平時的時間進行學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)《人民教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，還重點結(jié)合雙對接遠程研修，對如何踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導(dǎo)”字貫穿;創(chuàng)新課堂，“學(xué)”“議”為主;優(yōu)質(zhì)課堂，“練”字培優(yōu)。
2.專題研究細致高效。
今年我們是畢業(yè)班，因此我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為研究重點，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為提高學(xué)生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)細則”(幻燈片展示)。
二、加強研究，提高能力。
本學(xué)期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”明確了教學(xué)目標(biāo)及研究方向，通過一系列的教研活動進一步加深對“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理解。
1.大教研中豐底蘊。
本學(xué)期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。
這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.(展示照片并加以說明)。
2.集體備課凝智慧。
開學(xué)初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發(fā)言人。在集體備課時我們經(jīng)常徜徉于不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根于學(xué)生已有經(jīng)驗之上。
三、注重實踐，和諧高效。
我們在積極參加區(qū)、校級教學(xué)研討活動和學(xué)習(xí)活動的同時，非常注重常規(guī)教學(xué)。
1.共同磨課求精致。
本學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)校的要求，把踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式與率先執(zhí)教有機結(jié)合起來。
首先制定了率先執(zhí)教計劃，把執(zhí)教課題與教師落實到人，繼續(xù)按照(個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教)“六步驟”校本教研模式進行細致的研究，采用“同課異教”等方式，落實了“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式。
在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區(qū)第一名，我校3個研修組被定為優(yōu)秀研修組，其中我所帶領(lǐng)的東門大街小學(xué)遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評為省優(yōu)秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。
例如：當(dāng)我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”(截圖圖片展示)，教研室劉主任及時發(fā)帖給予我們鼓勵。
再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，(截圖圖片展示)，讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
2.常規(guī)教學(xué)求高效。
在常規(guī)教學(xué)中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔(dān)子有多重，為了更好的使五百二十九名學(xué)生順利畢業(yè)，老師們根據(jù)各班的實際情況，繼續(xù)堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學(xué)生”。如今我們五年級，96%的學(xué)生態(tài)度認真，學(xué)習(xí)有熱情有動力，4%的學(xué)生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發(fā)展。
下一步設(shè)想和建議：
1.加大教學(xué)研究的力度，把““導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式推向更深的領(lǐng)域。
2.探索如何提高課堂教學(xué)效率，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)。
3.認真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。繼續(xù)發(fā)揚我校優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮群體力量，依據(jù)學(xué)生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創(chuàng)佳績。
建議：領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，使我們盡快成長。
20__年是我工作第十個年頭，是我加盟海中的第四個年頭，是我首次在海中擔(dān)任班主任。我在書中說過這樣一句話：“勝利往往是屬于有準(zhǔn)備的人”。為了作好班主任工作，我在暑假進行遠程培訓(xùn)的同時，閱讀了三本有關(guān)班主任經(jīng)驗的書籍，分別是《做一個智慧型的班主任》、《治班有道》、《班主任工作的55個鬼點子》，受益非淺，做了大量的筆記，對后來的主任工作的確有很大的幫助。因為我深知高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一年級組、班級科任教師的共同努力下，我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
特色之一——開學(xué)三步曲。
在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：
1、給《家長的一封信》，在信中，我首先對學(xué)生進入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，其次，提出孩子在新的環(huán)境下任何及時適應(yīng)高中的生活，請家長多關(guān)注，多配合學(xué)校的工作。
2、填寫《自我介紹表》，進校第一天晚上就進行自我介紹，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
3、分享《走出心中的亞馬遜》，做好高中第一必修課程——軍訓(xùn)的動員大會。使他們意識到高中生活是從艱辛開始的，慢慢品位到“吃得苦中苦，方成人是人”的道理。
特色之二——組建班集體，創(chuàng)建班級文化建設(shè)。
1、加強班干部隊伍建設(shè)。
初步通過競選，建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍；班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點名、團書記負責(zé)有關(guān)團的活動和班級閱讀專柜的管理、班長負責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
2、加強班級管理崗位責(zé)任制。
制定《高一20班班級管理條例》，設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責(zé)，要分工合作，提高主人翁的精神，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。為了讓更多的同學(xué)得到鍛煉，提高對班集體的熱愛與責(zé)任，實行值日班干部負責(zé)制，每天負責(zé)班級總體事物，做好登記小結(jié)，每天晚上10：05上講臺小結(jié)，表揚一天里做好的事，提出不足和希望。
3、加強學(xué)生自我管理。
根據(jù)《海南中學(xué)學(xué)生管理條例》，定期學(xué)習(xí)，抓好紀(jì)律，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。建設(shè)管理小組，由班委帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)和其他德育活動；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動。
4、充分參與學(xué)?；顒?，展示班級魅力。
海中的活動是很多的，每一次活動，作為班主任要指導(dǎo)學(xué)生，動員大家積極參與，這樣加強班級凝聚力。例如本學(xué)期的軍訓(xùn)、歌詠比賽、運動會、課本劇、主題班會、班級文化建設(shè)等活動。高一20班都取得優(yōu)異的成績，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，樹立學(xué)生的自信心，增強了同學(xué)間合作與交流，提高了集體榮譽感。
5、狠抓衛(wèi)生環(huán)境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
從一開學(xué)開始，喜歡利用數(shù)碼相機，我拍下了排列整齊的同學(xué)的照片與擺放混亂的同學(xué)的照片放給同學(xué)看，讓同學(xué)們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現(xiàn)在屏幕上，同學(xué)們積極的整理內(nèi)務(wù)，反響較好。還在班上做成紀(jì)念宣傳欄，增強班級凝聚力。
6、加強學(xué)生心理教育，促進健康成長。
對心理困擾或心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，特別是半期考試后，看到成績與初中的對比，也許落差很大，于是就容易產(chǎn)生自卑的心理，甚至壓力過大，睡眠不足，針對這一點，班委決定開主題班會《如何調(diào)整考后心態(tài)，盡快進入新的學(xué)習(xí)》、此外還進行“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”。其實年級排名后，我們班考得還不錯的，在年級的普通班的。學(xué)生也沒有這么受打擊了。
7、堅持寫月小結(jié)，加強師生情感交流。
我要求學(xué)生每月至少寫一篇日記小結(jié)和月計劃，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
特色之三——利用各種機會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學(xué)生。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、思想壓力問題等等。
同時，通過學(xué)校的校訊通常常到周末時發(fā)信息給家長交流，打電話詢問、遇到什么問題及時與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。
特色之四——不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
本學(xué)年，在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下，我用心落實教學(xué)，現(xiàn)所教兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了較大提高，尤其初二（14）班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。
按照新學(xué)年教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
教師教研成果總結(jié)篇十二
本報長沙4月2日訊(記者李讓恒)一件本來只有7名教師參研的`教研成果，評獎時卻有14人榜上有名，而且根本沒有參加科研的局長、副局長、教研室主任等7人名列在前，參研教師一個個名字靠后。今天，那7個憑空出現(xiàn)的名字已被刪去，7名教師的教研成果得到了保護。這是湖南省教育廳實行“政務(wù)公開”之后發(fā)生的一件新鮮事。
據(jù)湖南省教科院有關(guān)方面負責(zé)同志介紹，按照省教育廳政務(wù)公開決定，今年舉辦的全省第六屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教改教研成果評選活動，將以往的專家封閉評審改為專家評審與群眾監(jiān)督相結(jié)合，凡專家評審入圍后的教改教研成果，均按課題名稱、內(nèi)容摘要、課題主持人(作者)及參研人等內(nèi)容，發(fā)通報在全省“公示”，特別是要在課題產(chǎn)生地進行“公示”?！肮尽逼跒?0天，在公示中，群眾認可了的教改教研成果，方可正式進入獲獎行列。
據(jù)介紹，此次專家評審獲獎作品共142項，從3月1日起至30日止的公示期，評獎組織部門共收到群眾意見20余件，經(jīng)核實，其中8項入選課題確有問題，而比較集中的問題就是教育行政人員占有教師教改教研成果。目前，這些問題都得到妥善處理。省教育廳有關(guān)負責(zé)同志認為，這些問題的出現(xiàn)是學(xué)術(shù)腐敗在基礎(chǔ)教育教改教研領(lǐng)域里的反映，對這種占有教師教改成果的惡劣行徑要出現(xiàn)一個查處一個，并通過“公示”這種方式，形成“老鼠過街，人人喊打”的局面，使不勞而獲者望而生畏，不敢為之。
教師教研成果總結(jié)篇十三
日常教學(xué)運行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學(xué)時理論教學(xué)任務(wù)，人均約15學(xué)時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學(xué)檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質(zhì)、按量報送各類教學(xué)信息和教學(xué)資料。
二、教學(xué)建設(shè)。
1.管理體制和激勵機制建設(shè)。
構(gòu)建教學(xué)管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學(xué)工作量計算辦法》、《教師年度教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及評分辦法》、《研究與建設(shè)業(yè)績計算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》、《實驗室安全管理應(yīng)急預(yù)案》、《核心課程建設(shè)實施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展項目學(xué)分認定實施細則》、《20--年新教師入職培訓(xùn)方案》等10多項管理制度與激勵機制。
2.團隊建設(shè)。
進一步完善學(xué)院內(nèi)部教學(xué)管理體系，落實三級教學(xué)機構(gòu)管理職責(zé)與考核機制，搭建16個教學(xué)團隊，形成了學(xué)院、三級管理部門及教學(xué)(課程群)團隊層級管理體制，全年教學(xué)團隊開展各類教學(xué)研討活動42次。教學(xué)團隊形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導(dǎo)兩位新入職青年教師獲得全國高校聯(lián)盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。
3.課程建設(shè)。
撰寫落實《課程中心建設(shè)方案》及核心課程建設(shè)實施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設(shè)任務(wù)，在線精品課程建設(shè)立項1項，哲學(xué)社會特色示范課程立項3項，翻轉(zhuǎn)課程立項1項，在線錄播課程建設(shè)12門。
1.教學(xué)模式改革。
深化教學(xué)模式改革，依托智能化語言訓(xùn)練體系、外研訊飛fif口語訓(xùn)練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺，推進線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用項目式、探究式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，成效顯著。
20--年度，語言實驗室開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)68640人次;教師123人次課后在fif口語訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生口語練習(xí)27692人次，在線指導(dǎo)時長19552分鐘，學(xué)生在線練習(xí)14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生作文1259篇，收到學(xué)生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2.大學(xué)英語線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
開展線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。開設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座和工作坊9場，參與學(xué)生1282人，好評率達到90%以上。
3.學(xué)生科技文化活動。
以培養(yǎng)學(xué)生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學(xué)生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內(nèi)選拔賽，cctv希望之星英語風(fēng)采大賽，英語二課堂匯報表演、italkshow等競賽、培訓(xùn)活動21場，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓(xùn)精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。20--年，全校學(xué)生獲得語言類學(xué)科競賽省部級獎項：特等獎1項，一等獎10項，二等獎54項，三等獎90項。
四、存在的問題。
師資隊伍數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)落實難度大。全年在崗且能承擔(dān)滿崗工作量教師58人，人均：15學(xué)時/周，監(jiān)考13.2場次，承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)2.43門。
教學(xué)信息化建設(shè)力度不夠，信息技術(shù)與教學(xué)科研融合度較低。大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大規(guī)模定制式自主學(xué)習(xí)、無紙化測試等教學(xué)改革實施難度大。
教師教學(xué)與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔(dān)教學(xué)工作量或應(yīng)付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學(xué)研究和科學(xué)研究積極性不高。
教師教研成果總結(jié)篇十四
本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個月的工作重點是，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運”。
首先，讓學(xué)生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。
有一首歌的歌詞是這樣寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守換地久天長?！蔽腋嬖V學(xué)生雖然我們來自“五湖四?！保壏肿屛覀兿嗑墼诟呷?3)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園?！?BR> 其次，讓學(xué)生樹立“誠實守時”的觀念。
每個同學(xué)來到深大附中，來到高三(3)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(3)班有了約會”，讓學(xué)生知道，誠實守時乃立身之本。據(jù)此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責(zé)，秩序井然。
再次，讓學(xué)生樹立“天生我才必有用”的信心。
年級重新分班，重新洗牌，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學(xué)生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行!”我堅信“成功是成功之母?！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。
二、重方法，講策略，促成績提高。
1、用競爭，讓學(xué)生“互競”變“互進”
長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復(fù)始。一個班級便如同車輪一般，每個學(xué)生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。
一方面是與平行班(5)班的競爭，學(xué)生很在乎分數(shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計著3班、5班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。
另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山好漢定座次”法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據(jù)學(xué)生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。
教師教研成果總結(jié)篇十五
2007年我碩士畢業(yè)，有1外資企業(yè)到中國來招聘。我被選中，并于2007年7月直接出國到公司本部做員工培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后回北京工作。培訓(xùn)結(jié)束回北京工作時，北京的公司才成立起來，之后，我多次要求公司簽訂勞動合同，公司一直拖延，一直到2008年12月我警告公司如果再不簽訂勞動合同公司將簽訂永久勞動合同和雙倍支付工資。這個時候公司給我發(fā)送1份錯誤百出的勞動合同讓我簽訂，我說不能簽訂，于是公司在2008年12月31日最后1天通知我終止勞動關(guān)系。
終止勞動關(guān)系后，我要求公司賠償雙倍工資和解除勞動關(guān)系補償，公司回復(fù)說我是fesco員工，而不是公司員工。所以我應(yīng)該找fesco賠償，事實上公司只是通過fesco給我發(fā)放工資和各種福利，而且公司從來也沒有告訴我我應(yīng)該與fesco簽訂勞動合同?，F(xiàn)在我已經(jīng)申請仲裁，但我公司說我的被告主體應(yīng)該是fesco,因此非常困惑。我詢問fesco后，fesco說他們只是簡單委托代理，我應(yīng)該與公司簽訂勞動合同和解決糾紛而與fesco無關(guān)。
請問高人指點如何解決。
謝謝！
[到底是誰該賠償我]。
教師教研成果總結(jié)篇十六
大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我們北院的體育設(shè)施十分的落后，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場，足球場的現(xiàn)狀……、允許我們進行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽略太久，連愿望都成了歷史。
2、大學(xué)體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的體育課比較簡單枯燥;體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費、學(xué)科建設(shè)、職稱評定，似乎都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動解剖成單調(diào)的技術(shù)動作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。
3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學(xué)生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強的生命力。
大學(xué)體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。